参加贺龙中学

参加贺龙中学（11篇）

1.参加贺龙中学 篇一

读《贺龙传奇》有感

班级：化学创新一班学号：41104275姓名：高雅

读《贺龙传奇》有感

当我翻阅了这本书——《贺龙传奇》，我仿佛看到了贺龙身披战甲，驰骋沙场的勇猛模样；感受到了他体恤疾苦，献身革命的满腔热血；感受到了他坚持正义，坚守战场的豪迈不羁。这就是他：一个因“两把菜刀闹革命”而被广为传颂的传奇人物。

《贺龙传奇》这本书从贺龙元帅的出生写起，描写了他的戎马一生，最后惨死在文化大革命的浪潮中，贺龙元帅从两把菜刀闹革命成为民主革命的坚强斗士，加入了北阀战争，后又打响了南昌起义第一枪，创立了中国工农红军，解放后呕心沥血，卫国强兵，为中国事业建立下了不朽功勋。我的家乡有这样一个小村子，因为贺龙元帅曾经的到来而有了很大的改变，贺龙在那个小村子里住了一段时间，对当地民众的贫困生活深感同情，他体贴老百姓，乐于助人，据说没过多久，贺龙就因为任务需要离开了那个小村子，人们为了永远记住这位伟大的爱国将士，永远记着他对人民的关爱，于是这个小村子改名为“贺龙村”。从小我就接触到了这个名字，但是对贺龙的事迹不是很了解，直到历史课上我学习到了贺龙，还有阅读贺龙的书本，贺龙的精神才深深震撼了我的心。

贺龙，原名文常，字云卿，湖南桑植人。中国人民解放军创建人和领导人，军事家。中共第七、第八届中央委员，第八届中央政治局委员。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。在1910年与人结伴出外运盐，目睹种种社会不平，萌发反抗思想。1914年参加孙中山领导的中华革命党。1916组织起讨袁护国民军，任总指挥，失败。1917年在石门、慈利交界的两水井，与吴玉霖以菜刀重新夺得枪支，两把菜刀闹革命，组织农民武装。

他靠着两把菜刀夺得枪支献身革命，这是怎样的气魄？入川讨贼威名扬，挥师北伐，扫除列强的势力。在1923年，被孙中山委任为四川“讨贼军”第1混成旅旅长，率部与吴佩孚纠合的四川军阀部队作战。1924年以滇川黔建国联军先遣队名义率部回湘。

1927年蒋介石、汪精卫叛变革命后，他坚持革命立场，赞成中国共产党南昌起义，参与领导了“八一”南昌起义。起义军在广东失败后他经香港到上海，经中共中央批准，于1928年在湘西发动领导武装斗争。愤举义旗反南昌，凭借满腔爱国热血，高举义旗。1929年成立苏维埃政府，开展土地革命。反对军阀主义和“拖队”(即当“山大王”)思想，按照官兵平等原则建立民主制度，加强党员的教育和训练，建立各级政治工作机关。在军事斗争方面，他主持前委总结经验教训，进一步明确和完善敌强我弱形势下的游击战略和战术，他带兵打仗，深谙敌我差异，并能够提出更有力于我军的战略战术。

三进洪湖浪花激，湘鄂川黔展红旗。在当时人们称贺龙为“福将”，惹不得，毛泽东赞他是“可敬的朋友与革命同志”。可见贺龙的影响甚大。万里长征脚步急，抗击倭寇惊天地。从这本书的七言目录，我仿佛看到了他带兵从桑植开始长征，选择与敌人兜圈子的战术时的睿智，看到了他带领的对日伪军进行反围攻作战，集中主力破敌一路，采取断敌补给、迫敌出逃，于运动中歼灭敌人等战法，予以日伪军沉重的打击。横扫蒋家百万兵，一世精忠“三字狱”。贺龙强调共产党对军队的绝对领导，加强军队中党的建设和政治思想工作；重视战备训练和民兵工作，大力倡导群众性练兵活动；关心和指导军工生产、军队屯垦和军事院校等工作，对人民解放军现代化、正规化建设做出了重要贡献。

同时在1952年他还兼任国家体育运动委员会主任，是新中国体育事业的奠基人。

据说，为了加入中国共产党，贺龙经历了70次苦苦追求。贺龙曾对一位同志说：“有的材料写着我70次找党，我也记不清了，算上历次的要求，没有七十次，恐怕也有几十次吧。”

我在书中最后一部分了解到贺龙晚年遭林彪、“四人帮”迫害的悲惨境遇。在那段不堪回首的历史里，贺龙元帅尽管遭受蒙难，但对党仍然满怀信心，他始终认为，这是少数人捣乱所致，他对党坚定的决心与信心让我深深提醒着自己，要坚信党，坚守正义的旗帜！

《贺龙传奇》让我看到了一个英勇睿智，坚守信念并奋斗不息的贺龙元帅，他在1978年12月中共十一届三中全会后得到彻底平反，他的精神永远为我们所颂扬！我们要向贺龙元帅学习他的品质，学习他的精神！《贺龙传奇》让我受益匪浅，我要用我的热情我的毅力和我的力量去贡献每一分光和热！

2.贺龙中学的由来 篇二

1945年8月，陕甘宁晋绥五省联防司令员贺龙，奉毛泽东、朱德的命令，率晋绥军区主力部队东渡黄河，直奔吕梁，向日伪占据的汾阳、离石、文水等县城发起总攻。8月31日，贺龙亲临文水前线指挥作战，冒雨攻城。次日，解放了文水县城。9月2日，贺龙简装轻骑，来到县城，一是前来看望嘉奖作战有功部队，二是急速部署部队撤离转战。其间，召见了文水县县长李奎年、汾阳武工队副政委李凤年，并听取了他们的情况汇报。当汇报到文水城内有一所中学，有学生几百人，其中许多受革命影响倾向进步时，贺龙脸上泛出笑容，兴奋地说：“这是宝贝疙瘩！青年学生、军队和地方都需要，建设新中国，更需要有文化的人才。”贺龙坚定而果断地说：“文水城我们可暂放弃，但知识青年我们要争取。”当天下午，贺龙来到文水中学，对广大师生们作动员讲话，从抗战胜利后的时局，讲到中国的两种命运和前途……他希望广大师生能够参加革命，继续读书深造，做建设新中国的栋梁之材。贺龙的演说，大大激发了在场广大青少年的革命热情，一部分渴望革命的青年，更加坚定了走革命之路的决心。

贺龙离开文水前，召集随军工作团和县委负责同志，研究了吸收这批知识青年办学的问题，并提议学校定名为“陕甘宁晋绥五省联防军驻晋随营学校”，同时兼任校长，由他的秘书彭德任副校长。根据贺龙的指示，工作组深入学校进行思想发动工作，其中有李凤年、董那、刘星火、刘振华等同志。

9月5日，在文水县男子高小礼堂召开大会，1000余师生参加，会议由李凤年主持，八专署专员康世恩讲话。正在会议进行期间，工作组同志匆忙跑进会场报告，敌军前卫离文水县只有二三十公里。为了保护这些学生不再陷入敌人的统治之下，决定立即撤离转移。彭德对大家说：“贺司令员派我们掩护大家转移，大家稍事收拾，准备出发！”下午5时半，300余名学生，在彭德率领下，出文水城西门，沿太汾公路北上，走出不到3公里时传来枪声，大队转向西山……9月9日，已回到人民手中的文水城，又被阎军抢占。而贺龙亲自创办的这所新型学校——陕甘宁晋绥五省联防军驻晋随营学校，就以文水中学的这部分同学为基础，在硝烟弥漫的战火中诞生了。

9月8日队伍转移到汾阳冯郝沟，这里依山傍水，离文水和汾阳城较远，学校活动还比较安全。在这里稍加整顿后，便开展了宣传和招生工作。

9月10日上午，彭德召集干部会议，宣布由张干臣任校务主任，李凤年任组织科长，王建国任事务主任，刘星火、李六平、陈非之、董那4名同学担任学生会的领导，并负责教学工作。指派刘振华、赵栋两名同志作王建国的助手，负责同学们的衣食住行和教学用品。9月23日，学校又转移到汾阳桑家沟。到桑家沟后，为便于组织学习，学校按文化程度分别编了两个队，由李六平、陈非之两位同志负责。

1945年9月9日，离山县城（1971年离山县分为离石县和方山县）解放，城北40华里的大武镇（今属方山县）地处交通要道，北靠晋绥边区老根据地。镇上有张家大院、白家大院，分别有一门、二门、三门等十几处庭院，有这数百间房舍，加上正北的水图庙，正好用来办校。

在离石县四区区委和大武镇人民的大力支持下，358旅的同志们迅速完成了随营学校的建校任务。10月下旬，学校正式迁到大武镇。经过必要的整编后，11月7日，学校正式开课。经过调整后的学校建制，校长仍由贺龙兼任，副校长一名，教育长一名，校部设组织科、教育科、管理科。学生按文化程度分编为五个队，每队有队长、指导员各一名，有的队增设一名副队长或干事。课程设置以转变学生世界观为核心，进行革命理论和文化教育。学生生活待遇和部队一样享受供给制。

抗日战争胜利后，毛泽东同志赴重庆谈判，与国民党签定了“双十协定”，全国人民强烈要求建立独立、和平、民主的新中国。贺龙再次来到该校，为师生们作了形势报告。全校师生建议：一是更改校名，把“随营学校”改为“贺龙中学”；二是扩大招生，调整学习内容，增加文化课比重，培养更多人才；三是充实师资力量；四是成立图书馆，创办校刊。这些都得到了贺龙的同意。

1948年，学校奉贺龙命令，由大武镇迁往临汾市，同陕甘宁步兵学校合并，成立西北人民军政大学。贺龙中学在大武镇办学3年，培养学生达3000余名。据初步统计，他们中任军级以上职务的有7人、地师级以上的74人。

3.贺龙的故事选集 篇三

南昌起义队伍被打散之后，党中央安排他去苏联，但贺总坚持要回湘西拉队伍东山再起。于是带着周恩来同志的嘱托，踏上会湘西的路程。在船到洪湖边的新堤镇时，发现镇上驻着湖南部队李觉的师，周围也驻满了敌军，戒备森严。于是贺龙派人了解敌情，知道观音洲只有敌人的一支团防队伍，十几个人、十条枪。贺龙对一起的周逸群说：“把枪搞来如何?”周逸群感到不大容易。贺龙朝周逸群笑着说：“我当面向他们借枪，你们就动手提。”船靠了岸，贺龙、周逸群等人大摇大摆地朝观音洲团防队部走去。团防队长见贺龙他们身上的打扮，以为是大官来视察，急忙吹哨紧急集合，十几个团防队员列队欢迎。贺龙走到团防队长面前，摘下墨镜，劈头就说：“我是贺龙，特来借你的枪!”团防队长一听到“贺龙”这个名字，早已吓得魂飞魄散，一下子瘫倒在地上，只顾求饶。一个团防队员企图开枪，被一枪打倒，随贺龙来的其他几个人趁机一拥而上，将团防手中的六支汉阳造步枪、四支驳壳枪夺到手中。

4.贺龙钓鱼 教案教学设计 篇四

2.读题，说说你从中知道了什么？ 3.再次读题，你还想知道些什么？

4.作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着这些问题走进课文。

二、读通课文，整体感知

1.自由读课文，想想课文讲了一件什么事，遇到生字或难读的字多读几遍。2.学习生字词：先小组内组员互教互查，再集体检查。

重点：腆的读音。书写髯这个笔画较多的字注意上下安排要紧凑。3.再次默读课文，讲述故事的梗概。

三、细读课文，感悟体会 1.二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可看出来？读后用自己的话归纳，再朗读体会。

2.贺龙给你留下了怎样的印象？读文勾画出有关词句，体会、批注。3.交流，重点点拨以下几个地方：

⑴分角色朗读第3～10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。⑵读第11～14段，看看你从中体会到些什么？

①自读，感悟，批注。②抓住关键词，结合资料谈体会。

③找出这几段中回忆的部分，说说加入这一部分有什么作用。④引读第 11～14段，读出感情。

4.出示最后一段话，抓住贺龙的语言、动作，体会他的幽默与乐观。5.读第1段。文章开头为什么要描写草地的美景？

四、情感朗诵，拓展感悟 1.选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，读出感情。交流、评议。

2.读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。☆贺龙的故事

（一）两把菜刀起家的故事在当年流传甚广。1917年12月，贺龙与另外一名青年手持两把菜刀，袭击了护送县长的卫兵，夺得两把汉阳造步枪，以后又重新组织起武装。后来，贺龙在党的七大前填写履历表时写道：1917年底曾用两把菜刀，发展到百余人的队伍，任援鄂军第一路总司令所属之游击司令。这就是两把菜刀起家的故事。

（二）为了给同志们寻找粮食，贺龙有一次外出钓鱼遇到危险，险遭不测。当时他带着警卫员走得很远，正钓得入神，忽听背后响起了枪声，回头一看，几十个反动武装的骑兵从不远处一个草梁子上冲了下来，一边打枪一边噢嗬、噢嗬地喊叫，眼看就要冲到跟前了。几个警卫员迎了上去，噼噼啪啪双方对射起来，子弹呼啸着从头顶飞过。贺龙却毫不在意地继续钓鱼，因为他从子弹飞来的声音里听出危险性不大。直到又钓起一条尺把长的鱼，他才放下渔竿说：我去看看。而这时骑兵吃了警卫员的硬家伙已经调头向后转了。

5.贺龙纪念馆导游词 篇五

女士们、先生们： 在来此之前，您一定听说过许多关于新中国开国元勋贺龙元帅戎马征战的故事，可您也许还不知道贺龙元帅同凉城人民有过一段不解之缘吧？那今天我们就一起去观瞻一下他的革命活动旧址。贺龙纪念馆地处厢黄地乡井沟子村教堂院内，北距县城2公里，占地面积约一亩，整体建筑古香古色，环境十分幽雅。1945年10月到1946年1月间，晋绥军区贺龙司令曾率部三进凉城，展开了革命活动。当时晋绥军区政治部设在井沟教堂，贺龙司令及其指挥部也就住在这里。如今在教堂柱子上有当年贺龙部队集会时贴写的10条标语，其中清晰可见的有“毛主席万岁”、“朱总司令万岁”等。〔纪念馆门前〕 现在大家面前这处铁栅栏围成的长方形院子就是“贺龙纪念馆”暨“凉城县文物馆”。这是1987年为纪念贺龙元帅而修缮。该馆分为三个陈列室，即居室、展览室和历史文物展览室。〔进入馆内〕大家请看，这两侧墙上的题词分别是高克林、杨植霖、布赫等领导题写的。东首这间屋子是贺龙当时的居室，室内陈列了贺龙当年使用过的办公用品、生活用具，再现了当年的生活情景；西首这间展室展出的是贺龙的革命活动历程及在凉城等地活动的全过程。朋友们，贺龙纪念馆现已成为内蒙古自治区红色旅游重要景点之一，欢迎大家作凉城之游时再度光临。再见！

6.辩论 中学生该参加家教.辅导 篇六

学生在教师教授一门新课的时候，理解能力、接受能力和记忆能力是有差距的。有些学生在课堂上理解得很快，但到写作业的时候就又忘记了许多；有些学生理解得较慢，但在理解之后往往能较长时间不忘。教师虽然深知这点，但在授课时却无法照顾周到，只能按照大多数学生的综合能力进行教学。一些学生在规定的时间里，对消化新知识就感到吃力了。家长为其请来家庭辅导老师就切实有用。教师能够及时、快速地结合课堂内容，帮助学生理解、提高，把所亏欠的知识补上来，使其能在第二天跟上课堂教学而不失去学习兴趣。

原因一，社会竞争越来越激烈。社会在不断发展，人与人之间的竞争也变得越来越激烈。很多家长不希望自己的孩子输在起跑线上，于是在孩子还很小的时候就将大把的钱投资在孩子的教育上。

原因二，学校教育缺乏个性化。一位从事教育工作多年的老师对记者说了这样一句话：“家长给孩子请家教是对学校教育最大的不信任。”很多家长觉得学校的教育并不足以把孩子培养得更全面或更优秀。这虽然说是家长的过度焦虑，但是学校的教育的确也存在着缺乏个性化的特点，只能给孩子们提供同样模式的教育，难以达到因材施教。

原因三，受高考制度影响。中国的考试制度本身决定了家长和孩子以“学习成绩”为中心，只要高考制度继续存在，学习成绩注定是大家关注的焦点，因为它在很大程度上决定了一个人是否能够继续接受更好的教育。

原因四，家庭结构的改变。受独生子女政策影响，现在的孩子大多数是独生子女，家里往往缺少“哥哥姐姐”这样的家庭角色。于是家长们请来比自己孩子稍微大一点的大学生家教，帮助孩子获得成长。

原因五，家长自身的原因。很多家长由于工作忙碌，不能够拿出更多的时间来指导孩子的学习，或者因为家长自身缺乏这样的素质，便将希望寄托在家教的身上，把本来应该属于自己的一部分责任转移到了家教的身上。如请“陪玩家教”，就是把陪孩子玩的责任托付给了别人。

一般来说，为了发展孩子的特长，关注孩子的非智力因素的培养，这种家教实质上是个性教育的具体表现。这种家教可弥补学校个性教育的不足。现在，虽然在一些先进的学校也开展分层次教学，重视学生个性的培养，但是学校的个性教育受到班级授课制的制约。而家教是一对一的教学，教师完全可以做到因材施教

利

1、家教可以有针对性地对孩子进行单独授课。一般来说，老师在课堂上只能根据大多数同学的水平进行授课，不可能面面俱到。而家教则可以根据孩子的具体情况面对面地授课，针对性强，有助于提高孩子的学习效率。

2、可以增强孩子的兴趣和信心。一对一的教学方式会使孩子心理比较平衡，不会产生被轻视或被冷落的失落感。

3、能帮助孩子掌握正确的学习方法。家教可以凭借着丰富的专业经验，帮助孩子纠正不良习惯，掌握正确的学习方法。

4、有助于孩子健康成长。现在有些孩子不愿与家长沟通，这就需要合适的人来开导他们，增强他们的心里承受力，而一个优秀的家教则完全可以充当此任。

第一，请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续向下听的兴趣。相反，家庭教师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。第二，可及时补上欠缺的知识。目前，中小学生的学习负担均较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，不理解的东西越压越多。请家教可以弥补这方面的不足。第三，可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。第四，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学，除智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了，他们凭借着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。第五，初三和高三的学生进入了中、高考的冲刺阶段，最后的半年时间至关重要，如果能得到有经验家教全面系统地辅导，把握好考试的趋势，相信一定会成为中高考的最后胜利者。

请“家教”便于因材施教，学生是各种各样的，他们的学习方法各不相同，在学校老师不可能照顾到每一个学生，他们很难说对于老师的教法都适应。“家教”就成为学校教学内容的补偿，“家庭教师”面对一个或几个学生，他就会更好地照顾到学生的个性特点，利于因材施教。他可以对于学生的特点，针对学生在学习上的不足，采取切实可行的方法，利于学生对知识的掌握。从利于学生的角度上说，请家教也是有利的。

目前，中小学生的学习负担均较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，不理解的东西越压越多。请家教可以弥补这方面的不足。

可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。

能使孩子身心健康发展，使其不误入歧途。有些孩子心里承受能力差，不能听的半点怨言，一旦听到，就很不高兴，甚至想离家出走，这就需要有人给他们开导，使他们健康成长，增强他们的心里承受力，这对孩子的以后发展只会有益无害。学生成绩有明显的提高，家长、学生都高兴。就我的了解，请家教学生，绝大多数学习成绩有很大的提高。这样学生的学习兴趣有了明显的改变，家长感到欣慰，学生也很是满足。

弊

1、请了家教，孩子往往就会觉得学习上有了依靠，上课听讲可能就会不专心，不仅影响自己学习，还影响课堂纪律，给老师带来不必要的负担。

2、请了家教可能会让孩子养成惰性。孩子会想：反正不会的，回家有家教帮助解决。久而久之，孩子在学习上产生了惰性，不求进取、遇难就退，只求家教的解决，这对于孩子的发展是不利的。

3、在孩子的课业比较重的情况下还给孩子请家教，或者请过多的家教、过于频繁的辅导都会加重孩子的心理负担。

4、艺术类的家教如果本身并没有受过严格专业的训练而来教孩子，则可能会使孩子练“歪”了，日后反而难以纠正。

第一，孩子与很多同学一起上学，假若你无缘无故给孩子请家教，并且没有经过孩子的同意，孩子会认为父母看不起自己，在同学面前也没有面子，这样会伤害孩子的自尊心和自信心。即使经过孩子的同意，他也会隐隐有这方面的感觉。所以，一定要做好事前的沟通工作，让孩子打消这方面的顾虑。第二，请家庭老师，占用了孩子的业余时间。容易增加孩子的学习压力。所以，一方面要科学的安排好家庭老师的辅导时间，另一方面，不要随便延长辅导时间。第三，防止孩子产生对家庭老师的依赖。因为有家庭老师辅导，孩子有可能产生依赖感，认为上课“听不听无所谓，不懂反正有家庭教师”。学习的积极性和主动性下降。这要与家庭老师约定好，家庭老师的主要作用是指导孩子，而不能代替孩子学习和做作业。第四、目前家教市场鱼龙混杂，家长上当受骗的例子很多，不仅被骗了钱，更是贻误了孩子的学习良机。所以，在请大学生家教时，一定要认真考察，不然会适得其反。家教最好请正规院校毕业、学科知识渊博、教学经验丰富的年轻在职教师。家长只有拥有了正确的对请家教的评价标准，才能使自己在家教方面的投资不会浪费

1、养成孩子的惰性，有家教对学校教育的补偿，孩子在学习上产生了惰性，不求进取。遇难就退，只求家教的解决，这对

于孩子的发展是不利的。

2、学生有了依靠，上课听讲就会不专心，这样无形中给学校教育带来了困难。我曾经听孩子回家说过，在复习期间，课上

7.参加贺龙中学 篇七

德源中学自主探究导学案

课题：(第25课：贺龙钓鱼

第二课时）

一、自主学习（小组质疑）：（15分钟）

1、知识准备：（4分钟）

细节描写的方法有5种：语言、神态、动作、心理、肖像（外貌）。

2、揭示课题：（1分钟）

分牦牛肉，体现出贺龙对战友的关心和他们之间的深情厚谊；贺龙钓鱼，不仅有贺龙对战友的深情厚谊和在困难面前的革命乐观主义精神。

3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）A、我能抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默。B、我能体会贺龙在艰苦岁月里对战友的深情厚谊。

4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）

请同学们认真阅读教材第112--114页，并探究以下问题。

1、第1段景色描写的作用？

草地美景与贺龙的人格魅力交相辉映；在荒芜人烟的草滴上有闲情雅致欣赏风景，是革命者_______精神的体现。

2、读这2段的1、2句“部队进入草地之后，粮食供给几乎完全断绝．．．．．．了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。”，这些说明了什么？_____________________

3、读第6自然段“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”

把牛肉让给伤病员吃，表现了贺龙__________的精神。担心警卫员挨批评，让其善意的撒谎，说明贺龙____________________。4、3-10自然段，作者主要从________、_________两个方面刻画了贺龙。

5、“老伙计、抚摸、会意”这3个词说明贺龙和马建立了__________的关系，非常默契。贺龙制作鱼钩一连串的动作（拔、_____、取、_____，咬，做、拴、_____表现了贺龙的动作______；“___________ ”和“_______”则写出了贺龙的钓技高超。

二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）

本节需要探究问题： 1、12自然段：“贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。”联系上下文，推想一下，这时，他的心里会想些什么呢？讨论，交流。

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学生姓名：

班级：

印制时间：

2、14自然段。说说课文中哪些地方表现了“贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。”在文中画出这些句子。并讨论交流你对这句话的理解。______________________________________________________________

3、说一说，你觉得贺龙是一个怎样的人？这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用？

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三、教师点拨（难点剖析）（5分钟）

1、细节描写：语言、神态；

2、人物形象：舍己为人、关心战友、乐观幽默，有革命乐观主义精神、崇高的革命理想、坚定地共产主义信念。

3、第12段的含义：这句话说明了自制的鱼竿虽然简陋，但作用却很大，贺龙将军在长征途中时刻带着它，它寄托着贺龙将军对战胜困难的信心，对战友兄弟般的深厚的感情和友谊。

三、当堂检测开心阅读。《贺龙的故事》（8分钟）

为了给同志们寻找“粮食”，贺龙有一次外出钓鱼遇到危险，险遭不测。当时他带着警卫员走得很远，正钓的入神，忽听背后响起了枪声，回头一看，几十个反动武装的骑兵从不远处的一个草梁子上冲了下来，一边打枪一边“噢嗬、噢嗬”地喊叫，眼看就要冲到跟前了。几个警卫员迎了上去，“噼噼啪啪”双方对射起来，子弹呼啸着从头顶飞出。贺龙却毫不在意地继续钓鱼，因为他从子弹飞来的声音里听出危险性不大。直到又钓起一条尺把长的鱼，他才放下鱼竿说：“我去看看。”而这时骑兵吃了警卫员的“硬家伙”已经掉头向后转了。（1）“粮食”加上双引号的作用是（）（2）给下列句子中加点的字注音。

已经掉．（）头向后转．（）了．

（）。（3）把“几十个反动武装的骑兵从不远处的一个草梁子上冲了下来。改写词序，不改变句意。

（4）面对危险，贺龙仍毫不在意地钓鱼，这些说明了贺龙具有什么样的性格特点？

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四、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）

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主备人：张文慧

复备人：

教研组长：

8.参加贺龙中学 篇八

一、学校基本情况和校舍基本情况

我校建造于1931年，位于太平乡洞长湾村，是一所寄宿制学校，校园占地面积21004㎡，在校学生617人，共12个教学班，在职教师38人。学校历史悠久，交通便利，环境优雅，是理想的办学之地。学校覆盖面积大，学生来源广，服务范围大。近年来，学校致力于打造有山区特色的学校教育，坚持“一切为了学生”的办学理念，取得了一定的办学成果，赢得社会和家长的好评。

学校现有校舍7幢，建筑面积4365㎡。2009年9月，经专业部门排查鉴定，排查鉴定结果为：

第一幢科技楼主要用于行政办公、图书、远教、实验、心理咨询、革命传统教学，该幢建于2001年，总投资30万。建筑面积660㎡。建筑物主体3层，砖混结构。达到抗震要求，无安全隐患。

第二幢教学楼主要用于教学，该幢建于1998年，总投资约30万。建筑面积1080㎡。建筑物主体3层，砖混结构。达到抗震要求，无安全隐患。

第三幢综合楼主要用于教师住宿、教学，该幢建于1986年，总投资约10万。建筑面积955㎡。建筑物主体3层，砖混结构。达到抗震要求，无安全隐患。

第四幢食堂，主要用于师生就餐，该幢建于2005年，总投资约15万。建筑面积320㎡。建筑物主体1层，砖木结构。

第五幢学生宿舍，主要用于学生生活，该幢建于1986年，总投资约7.9万。建筑面积1200㎡。建筑物主体3层，砖混结构。经鉴定为d级危房。

第六幢门卫室，主要用于学生购物、学校保安值班，该幢建于2003年，总投资约1万。建筑面积50㎡。建筑物主体1层，砖混结构。

第七幢厕所，主要用于师生上厕所、学校养猪，该幢建于2005年，总投资约5万。建筑面积100㎡。建筑物主体1层，砖木结构。

整个校舍防雷设施不齐全，消防设施不齐全，无消防栓，抗震能力不强等。

二、校舍工程总体目标及工程建设具体规划

随着教育事业的不断发展，教育资源的不断优化，现有的校舍、办公条件、教学设备，远远不符合现代教育教学的要求。我们根据校舍安全排查鉴定情况，结合学校发展前景，按照《鹤峰县中小学校舍安全工程校舍改造实施规划》的要求，特制定学校校舍工程总体目标及改建规划：教学楼需改建加固，学生宿舍需重建。新修教师周转房。

为了提高校舍抗震防灾能力，确保师生生命安全，促进学校健康稳定持续发展，根据《农村普通中小学建设标准》和鹤峰县中小学校舍安全工程规划，我们将对上述教学楼进行抗震加固改造。

具体规划：

1、计划于2010年8月动工维修加固教学楼，2010年9月底竣工。

2、同时学校将征地3.5亩用于教师周转房建设，教师周转房将于2010年9月破土动工，2011年2月竣工。

3、学校将积极争取资金重建学生宿舍。力争在2011年能动工。

4、积极向上争取资金维修扩建学生食堂，力争在2012年完成。经过加固改造和重建以后，我校校舍将达到一定抗震设防标准，具备综合防灾能力，各项指标均能达到国家要求。那时，我校将成为一所校舍安全美观，家长满意的学校。

三、工程实施保障措施

(一)加强领导，明确责任。为了紧密配合鹤峰县中小学校舍安全工程办公室搞好我校校舍安全工程工作，确保我校校舍安全工程建设的各项工作有人抓、有人管，特成立校舍安全工程领导专班：组 长: 易爱明

副组长: 李永红

成 员: 于克志田德云陶双红

领导小组下设办公室，由李永红同志担任办公室主任。

(二)坚持“四制”和“七统一”。即坚持项目法人责任制，招标投标制，工程监理制和合同管理制。坚持统一规划，统一勘探设计，统一招标，统一组织工程质量管理，统一申请项目资金拨付，统一组织项目统计，统一组织项目工程验收。所有资料要整理归档。

(三)加强质量监督，坚持依法办事，规范建设程序。在工程立项、抗震设防要求确定、勘察设计、招投标、施工监理、资金管理、竣工验收等方面，要严格执行国家有关法律、法规、规章和行业标准。学校校安工程具体由李永红负责监工。

9.参加贺龙中学 篇九

天义镇二中高岩

今年3月分开始到现在参加了市教师培训中心组织的远程继续网络教育培训，聆听了专家们的讲座，和同行的展开了讨论，重点学习科学备课，课程的创新教学模块，对新课程的认识才从模糊走向清晰。编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线从事新课程实践的老师，因此实用性和指导性都比较强，读起来收获也比较大。材料讲了为什么教、教什么、怎样教和怎样评价四部分，思路非常清晰，阐述得通俗，特别是怎样教提供了许多案例，借鉴性非常强，可读性特别高。很好地体现了新课程标准的理念——生生合作，师生合作学习的氛围。他们的讲学和课堂教学不但体现最新教育理念，突出前沿信息，还贴近中学教育教学改革实际，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范；不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以华，感情到“美 好人生是一过程，而非一个目的地”。

科学备课在这一部分里，比较系统地阐述了新课程理念下的教师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”，这些新课程理念让我们对新课程改革有了清晰的理论认识，在思想上有了明灯的指导，理解起来和行动起来都能有的放矢，方向性明确了，做起来也就更容易了，避免了以往比较盲目的做法。书中对于教师角色的转变阐述，明确告诉了读者，这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对教师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵，新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对教师的认识重新定位，在教学中加快了角色的转变，以更快更好地走进新课程的实践中去。当然，新课程的理念比较多，如学习方式的变革与思考等，都能促进我们更好地联系教学和学习实践，进一步走入新课程，融入新课程。

创新教学讲教什么，怎样教。新课程改革以前，教学中我们往往强调的是知识，强调基础知识的传授和基本能力的培养，教学中只重视传授知识，教学的目标比较单一。在材料的这一部分里，明确教学目标要实现三维目标的整合，即关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的，改变以了传统教学中的知识本位、学科本位，以学生的发展为本，对促进人的可持续发展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识，让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。明确了新课程的一些理念和内容后，让我们更多关注的就是怎样教的问题，这是实际操作的问题，也是做教师最为关注的问题就是阅读教学和创新教学。明白了 语文学习的实践性与研究性学习，语文学习的综合性与研究性学习，语文学习的开放性与研究性学习。

语文课题选择要处理好几个关系

①自主性与指导性的关系。教师要尊重学生对不同课题的自由选择，鼓励学生从自己的学习生活和最熟悉的社会生活中选择课题。但要防止放任自流，要对学生的选择进行有效的指导，使之规范和提升。

②开放性与可研究性的关系。学生在选择课题时可以从现实生活中的一切事件、现象和情境中寻找具有探索性和操作性的问题作为探究的内容，但要注意课题本身要有可供研究的价值，要适合学生已有的知识、能力、技能方面的水平，也要适合学生的发展，让学生在研究的过程中获得多方面的积极体验。

（２）以小组合作为形式，完善研究性学习课程的组织形式。课题研究的组织形式是影响课题研究效度的重要因素。研究性学习课程的实施，要打破原来的课堂教学形式，建立课题研究小组，以保证课题研究的正常开展。课题小组的构成可以是本班学生的自愿结合，也可以是同年级学生的结合，甚至可以打破年级的界限，让学生自己选择。

①小组合作的方式，这是研究性课程最常见的研究形式，小组的构成以课题为基础，由学生自愿组成。研究性学习的各个环节都可以以小组活动的形式展开，如协商制定研究目标与计划、搜集和整理资料、探究结论等等。在这样一个互助合作的组织中，学生们分工合作，互相帮助，共同完成课题研究的任务。

②多变式。个人独立研究小组合作与集体探究相结合的方式。研究性课程中选题的形式是多样的，随之出现的组织形式也应该是多样的，如可以全班共同选择一个大课题进行研究，下边分成若干子课题，这些子课题可以由学生个人独立完成，也可以组成一些研究小组分头研究。

（３）以过程关注为核心，鼓励学生去探索，去体验。研究性学习课程 “研究”的本身是一种过程，开展研究活动的目的是在学生全员参与的过程中培养学生的实践能力和创新意识。教师应对学生的研究过程给予极大的关注，而不应该只关注结果。如课题研究的前期准备工作，课题实施过程中学生搜集资料的情况，资料的处理情况、学生分工情况、每次活动的讨论情况、研究过程中遇到的困难、所犯的错误以及小组成员主动参与的程度、合作态度等等予以关注。研究的结果可以是有形的，也可以是无形的。有形的成果表述一般有研究报告、调查报告、经验总结、科技小论文，或者是一段多媒体演示，一份倡议书，甚至是一段表演、一个模型等等；无形的是指学生通过研究所得到的体验与进步，包括学生的自信心、与人交往的能力、搜集与处理信息的能力、合作精神、责任心等等。相比之下，无形的成果对学生未来的发展更有利。因此，关注研究的结果也不能只看那些有形的成果。

就在这学习一念之间，我感受到了培训带给自己的变化。

没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！

在这培训学习中，我保持了学满课时，做到了积极参与活动，积极参与讨论、交流和授课，尽力完成作业；在回校教育教学实践期间，我分别承担了初中九年级的化学教学教学工作，每学期在校内上公开课，教学效果优异。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。2010、7、9

参加中学语文远程教育培训学习的总结

天义镇二中于海燕

从2010年3月起，我参加了市教师培训中心组织的远程继续教育网络培训。总的来说，这为期半年的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有专家专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论交流，还有回校的教育教学实践。回首半年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半年，也是促进我教学上不断成长的半年。

人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有外界逼人的春风，清澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化。但对我，就是这培训，却也有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现自己而高兴，从这个意义上说，我在班上应该属于收获最大的一类吧。第三，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的老师和学员都是“x”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！

10.参加贺龙中学 篇十

亲爱的同学们：

你好！非常感谢你参加本次的调查活动，本课题是调查了解关于中学生参加课外体育活动情况，目的是为了让同学们更好地开展课外体育活动，提高课外体育兴趣，以便为你服务。调查不记名，只是用于全部资料的综合统计。

请你在填写每个问题之前，先看清每个问题的内容和要求，并根据实际情况认真填写。请在答案后的方框内打“√”。

谢谢你的合作。祝你学习进步，身体健康！

您的性别：男□女□

您所在的年级：高一级□高二级□

1.对于课外活动你的兴趣

A.很大□B.一般□C.没兴趣□

2.您对参加课外体育活动的态度？

A.学习再紧张也要参加□B.有时间就参加□

C.可要可不要，视情况而定□D.学习忙就放弃参与□

E.不喜欢体育活动□

3.您参加课外体育活动的频率？

A.经常参加□B.有时参加□C.很少参加□D.不参加□

4.您每周参加课外体育活动的次数？

A.几乎没有□B.1~2次/周□C.3~4次/周□D.5次以上□

5.您每次参加课外体育活动的时间？

A.少于30min□B.30~60min□C.60~120min□D.120min以上□

6.您每次参加课外体育活动的强度？

A.无明显感觉□B.微微出汗□C.中等出汗□D.大汗淋漓□

7.你们学校的运动设施?

A.好□B.可以□C.一般□D.不好□

8.你们学校对你们的课外活动的要求?

A.严格□B.一般□C.不管□

9.学校是否经常举行一些比赛：如篮球，排球赛......A.经常□B.不经常□C.从没□

10.你是否参加一些比赛?

A.经常□B.偶尔□C.从没□

11.参加课外活动后心情会 ?

A.放松□B.稍微好一点□C.更差□D.没影响□

12.你们学校平时参加课外活动的人多不多?

A.多□B.不多□C.一般□

13.你一般参加课外活动是 ?

A.单独□B.群体□C.偶尔单独□D.偶尔群体□

14.你平常是否关注课外生活或时事？

A.经常□B.偶尔□C.不关心□

15.你认为中学生是否应该参加课外活动？

A.应该□B.偶尔就行□C.不应该，感觉像浪费时间□

16.你们学校的运动会开得是否正式？

A.非常正式□B.一般□C.马虎应付□

17.你是否参加过运动会项目？

A.每次都参加□B.偶尔参加□C.从不参加□

18.对于学校的课外活动安排是否满意?

A.非常满意□B.一般□C.不满意□

19.您经常参加课外体育活动的项目？（多选）

（1）篮球□（2）足球□（3）排球□（4）羽毛球□（5）乒乓球□

（6）毽球□（7）跑步□（8）健美操□（9）武术□（10）其他______

20.您参加课外体育活动的主要动机？（多选）

（1）增强体质□（2）兴趣爱好□（3）减轻学习压力□（4）消遣娱乐□

（5）人际交往□（6）健美减肥□（7）应付考试□（8）其他______□

21.您认为学校场地设施情况？

（1）良好（2）一般（3）差

11.小学五年级语文《贺龙钓鱼》教案 篇十一

1、研读课文，从作者的字里行间细细品味贺龙的风趣、幽默和先人后己的崇高品质。

2、正确流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文，学会讲述故事的梗概。

2、抓住文中描写贺龙语言、动作的句子，体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默及对战友的深情厚谊，激发对革命前辈的热爱之情和崇敬之情。

教学方法：

导学互动

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、自学导纲

1、新课导入 (让学生展示自己课前收集的关于红军长征的资料导入新课。)下面，就让我们走进那段艰苦的岁月，走进贺龙，继续来学习贺龙钓鱼这篇课文。(板书课题)

2、出示导纲“简要提示”，了解红军过草地的艰难。

3、出示导纲的知识性问题，让生自主学习，师巡视指导。

二、合作互动

生生互动、师生互动

1、在1、2自然段方面，引导学生抓住“几乎完全断绝”、“虚弱”、“伤病员一天天在增多”这三个词来体会长征的艰苦卓绝。

2、让学生根据红军过草地的图片资料引导学生想象。

3、在贺龙处理牦牛肉这件事上，重在让学生体会贺龙“先人后己”的品质。

4、分角色朗读贺龙与警卫员的对话，指导学生应抓住人物的语言、神态。

出示导纲中的“探究性问题”，自主研读课文。

1、学生自学，小组讨论，师巡视指导。

2、学生代表汇报，其他同学补充。

3、教师根据学生汇报，相机引导学生谈体会。

预设一：从“贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一栓，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。”这些句子及其中的一系列动词中，体会到贺龙制作鱼竿的熟练和鱼竿的简陋。

预设二：它几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 体会到贺龙钓鱼的专注及钓鱼技术的高超熟练。

预设三：让学生根据课文插图想象贺龙注视着水面会想些什么?拓展学生的思维。

教师精讲：

1、文中的回忆部分有什么作用?

2、课文最后一段的表演读 指导学生结合当时的情景加上适当的动作，进一步感受贺龙的乐观、幽默。

3、反复朗读句子“这简陋的鱼竿，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。”，联系上下文，谈自己的体会和理解，感悟它所蕴含的深意。

三、导学归纳

教师指着板书，引导学生归纳课文内容。

四、反馈训练

1、用自己的语言复述课文梗概。

2、通过本课的学习，你认为贺龙是一个怎样的人?

五、拓展延伸

吟诵毛主席的诗歌《长征》，体会老一辈革命家的革命乐观主义精神。