错过也美丽

错过也美丽（共16篇）

1.错过也美丽 篇一

人生的交叉路口，有着繁华似锦的斑斓，一条条没有交集的路，不晓得路得绝顶存在着如何的差别？每条路都吸引着我去涉足。

心中踌躇了好久，但脚步一直逗留，是上天替我决定了我所走的路。或许在我踌躇之时，我已错过太多。

错过了十八年的光阴，错过了生命的应战，错过了统统的人等候，机遇在我手中溜走，它就那样不经意地从我生射中错过，我悔怨，烦恼，可已无用。

或许只需错过，我才气才气纵横够找到新的出发点，或许只需错过，我才会晓得山外有山，人外有人或许只需错过，我才会明白实际与抱负的差异；或许只需错过，我才会体味到逗留就是撤退撤退的深切内涵。

有些人常常因为错过而感慨人生的悲惨，或许在他们的眼里，错过了，就找不到进步的标的目标。但十八年的错过奉告了我，错过是一种斑斓。

光阴的流年在影象中悄悄重生。本来，多次的错过早已在我心中构成了一道斑斓的风景。只是，懵懂的我未曾发明过这类错过的斑斓。

我会因错过机遇而感慨；我会因错过光阴而懊悔；我会因错过学习而苦闷。

没有错过的人永久也没法体味到错过者的表情，只需测验测验过了错过，人生才会变得丰富多彩。温室里的花朵永久没法接受骄阳的磨练，人，就如温室里的花朵，只需接管了测验，生命的动力才会被唤发。以是错过实在不是一种痛苦，错过也不是没法弥补的伤痛，错过是一种斑斓。

让我们感激错过的每一刹时，用心拾起错过后的斑斓。

2.错过也美丽 篇二

茫茫人海，匆匆人生，你一路栉风沐雨，找开迷雾，为的是能遇见彩丑，升起心中的太阳。时而，你意气风发、自信满满、踌踏满志:时而，你遭遇暗流，骇浪，变得苦网，仿整，信感无助。此时，我们非常愿意成为你真诚的朋友， 关注你的成长，解除你的困惑，与你一路同行......

我们特请心理咨询专 家林青医师开设 “心理咨询室”这一栏目，为你解等心中的困惑。你有什么感兴趣的话题或心理方面的问题均可以给林 医师来信。希望它能成为你爱的港游，心的旅馆，前进的加油站!来信请寄:杭州市庆春路219号603室心理咨询室收邮编310003

读者来信

……家里发生了好多事, 我在学校的学习成绩也很不好, 该获得的职业证书也没有拿到, 每次面对生活中的种种不顺和挫折, 我就有种想逃得远远的冲动……

广州 千喻

人生之路, 总是会有坎坎坷坷。古今中外, 任何一个人在成长的道路上都会遇到这样那样的困难和挫折。挫折感是普遍存在的一种心理现象。所谓挫折, 就是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰, 致使个体动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。这种状态在人生中的各个成长阶段都客观存在, 只是表现形式不同而已。处在身心发育时期的青少年表现尤为明显。

当今的青少年学生大多是在非常顺利和备受宠爱的环境中成长起来的, 所以抗挫折的能力普遍较低, 在学习和生活中经不起任何挫折。此外, 随着身心发育的成熟和社会实践活动的增加, 他们的独立意识和成人感日益增强, 开始以一个独立主体参与社会活动。但是由于个性及心理发展尚不完善、不稳定, 青少年的情绪容易波动。一旦遇到挫折和不幸, 极易悲观失望、自暴自弃, 有的甚至走上轻生的道路。

一般说来, 偶尔遭受意料之中的、较轻的挫折, 从某种意义上讲是件好事。因为它能使人吸取教训, 增长知识和才干, 获得解决问题的能力, 锻炼意志品质, 提高对挫折的承受力。而对于意料之外的重大挫折和接踵而来的多个挫折, 如果一个人的心理素质差和抗挫折能力较低, 就会加重精神上的压力和痛苦, 处理不当对其身心健康有较大的消极影响。

那么, 青少年如何才能正确面对挫折呢?

1. 树立正确的挫折观

遭受挫折, 是人们认识世界和改造世界过程中的必然现象。任何人的成长过程中都不可避免地会遇到不同程度的挫折。正视挫折, 认真分析挫折产生的主客观原因, 正确对待挫折, 不仅可以克服和消除挫折, 而且还可以磨练自己的意志。

2. 控制好自己

挫折产生后, 谁都会感到紧张、烦闷, 行为也不免有些失常。在这种情况下, 如果能有意识地运用心理防御机制, 采取一些比较积极的间接反应方式, 就可能避免加重挫折或由挫折带来新的挫折。

3. 重组知觉判断

挫折感的强弱, 往往决定于挫折对象的知觉判断。其实, 知觉判断仅仅是一种具有整体性特点的感情认识。所以, 当挫折产生后, 要认真分析引起挫折的对象的实际情况, 做出实事求是的估计, 然后再检查自己的判断是否符合实际。如果发现自己的知觉判断夸大了事实, 就要改变对引起挫折对象的认识, 从而减轻挫败感。如果发现挫折是因自己的错觉造成的, 便可以很快消除挫折感。

4. 分散挫折的压力、转移自己的视线

不要把痛苦闷在心里, 应当主动向老师、同学或亲友倾诉, 争取别人的谅解、同情与帮助。也可适当安排一些健康的娱乐活动, 如走到户外去呼吸大自然新鲜的空气。这样可以减轻挫折感, 增强克服挫折的信心。

3.错过也是美 篇三

然而错过又是无比美好的。我们的小小星球上居住着七十亿人，只是几十亿年前的一个分子的移动，我们就可能不再存在，在这样低到不可思议的概率中，两个人无心的擦肩而过，都会成为一种妙不可言的缘分。这样看来，错过，简直是上帝最精密的计算：我们在茫茫人海中，因无数事物千丝万缕的联系，就这样相遇了，或许只因几秒钟的偏差，我们还是错过了，但这依然不能不称为一种奇迹。

台湾漫画家几米的经典作品《向左走，向右走》，后来被改编成由金城武和梁咏琪主演的同名电影。书中讲述了一对年轻男女，他们居住在同一个城市的同一幢公寓中，彼此仅相隔一堵墙，志趣相投，却在命运的安排下无数次擦肩而过。最终男主角和女主角拥有了一个圆满的结局，而这样阴差阳错的浪漫爱情让多少人为之艳羡感动。可以说，男女主人公的每一次错过，都成就了观众的每一次触动。

我们常常唏嘘错过的美丽，殊不知错过本身也可以这样美丽；而错过了“错过”的美丽，我想终归还是令人扼腕叹息的吧。

但我们错过的风景，有时也并不如自己以为的那样美好。所谓得不到的总是最好的。错过的一切被时光塑封成了一张老照片，泛出一种暗黄来，细节变得不甚明了，这样一天天，一年年，慢慢便只剩下那些不真切的美好。这种美好在想象中变得愈发令人向往，而它在平淡的现实中却从来无迹可寻，我们只好在想象中一天比一天更加怀念过去。

错过是一种慢性病，初时不显，到后来却成了内心深处的钝痛。然而人一辈子都在错过，错过一朵花的盛开，错过自己的年少时光，错过那个对的人，但我们也永远不知道下一朵花会不会开得更艳？不知道下一段时光会不会更弥足珍贵？不知道下一个人会不会更好？于是一生便在对无数错过的悔恨中度过了。

每一分，每一秒，都有无数的美好与我们擦肩而过，与其沉溺于过去，我想不如把握住即将被错过的现在，不让自己将来为错过任何可能错过的今天而后悔，这才是我们最应该铭记于心的事情啊。

【点评】

作者没有过多渲染“错过”带来的惆怅、忧伤和痛苦，而是以审美的眼光看待“错过”，感受“错过”带来的别样美丽，从而更加珍惜当下的现实人生。

4.错过也是一种美丽优秀作文 篇四

蓝色花布围成的船篷挡住了八月江南的阳光，摇橹阿婆纯朴的船歌伴着沙家浜的流水一路流淌。船中的我一手捧着一杯清凉的绿豆汤，一手不停地摁着相机的快门——来得真是时候！芦苇正盛，一丛一丛快绿连成一片，遴遴的波折射出细碎的金光。 眼前的一切宛若仙境，船行至每一处，都有一幅值得细细把玩的景致。当那一丛一丛的快绿被收进手中方方正正的机器时，在欣喜之余竞有一丝遗憾悄悄漫上心头：难得来游玩沙家浜，不带上一枝标志性的芦苇回去，岂不是枉来一回？遗憾变成了动力，刚才错过的苇丛就算了，又不是找不到喜爱的一枝。 我将头探出船舱，留心从我的脸颊旁滑过的一切。终于，我找到了中意的那一枝，纤长的苇叶在水面上弯成一个好看的弧度，仿佛半座初晴时跨越河谷的彩虹——它好像就是为我而生的，以这样的姿态等待着我的采撷。 于是暂且搁下惊喜，腾出右手，弯曲双膝侧过身让右臂尽量伸长。做好一切必要的准备，以完成一个美好的愿望——当柔软的苇叶与我并不算柔软的手腕相触时，它竟灵活地转了个身，变了姿势。如广告中巧克力色的丝绸滑过女孩的手腕一般，这纤细修长的苇叶轻巧地滑过了我的手腕。船底的流水发出快乐的笑声。 我不甘放弃，身体向前快速挪动，意欲将苇叶再次捕捉。一瞬间，船因突然失去平衡大幅度晃动，手中的绿豆汤险些与自由的流水亲密接触。这样一来，不仅没摘到苇叶，船底流水也给予我更加不客气的嘲笑。 知趣地坐回船舱，我以一种怀念的目光注视着适才错过的苇叶：它确实很美，是半座初睛时的彩虹桥，线条优雅，形状可爱。它在水上是这样——或者说，它只在水上这样。在我的手里它与乡野的狗尾巴草毫无区别。 我突然想起那些先前错过了的苇丛，它们也必然在它们应该在的地方，将自己无法形容的美展示在阳光下。这是一种怎样的错过，竞成就了另外的美！而我却应该感谢这样的错过，使我不致成为美的破坏者。我并没能把芦苇带回家，却同样得到了美的享受。 或许就有这样一种错过，使你在错过时反而有所收获。比如说黄昏时路上的漫步，你确实错过了那一班公交车，但天幕中绚烂的云霞又岂是公交车能够代替？当手中的玻璃球摔落在地时，你错过了完整无缺，但是你看你看，那一片阳光下迷人的晶莹，不也是另一种美好吗？

5.爱过也错过情感散文 篇五

烟火阑珊，最美的季节也各有千秋。然而，自我内心，最美不过初恋。我们往往在那个似懂非懂的年纪，羞涩单纯的来表达自己的情感。或许成功，或许失败。而我们都会用尽各种方式，阐述事实，一个想要爱的事实。

转眼之间，以往至今这些年如同过眼云烟一般飞逝而过。一切都在成长，一切都在变。突然之间，感觉很是疲惫，说不清的因素，道不明的心思。也只不过是不想去提起。

依然一个人，依然单身双人床。这说明什么？是自己要求太高？还是自我太多不足。很多时候，我都会站在夜深人静的小巷，去思考这些问题。究竟是曾经内心没有愈合的创伤？还是不愿再去提及的情感？是否，真的有了惧怕感，而又在一次次的寻找借口？很迷茫，也很无奈。

回头路，一路坎坷，现如今也是一般般。在这个物欲横流的世界里，我这点根本算不了什么。也不可能和别人去比较，而我也没有要去比的那份心情，也没有时间去耗费在这些无意义的事情中。细想一下，我这是典型的苦闷80后，只能通过自己的努力，去争取那可怜的一点点自尊。

曾经学校的豪言壮语，流入社会后，也变得平平淡淡。唯一让人撑得住的也就是对于父母的一份尽心。其他的，让人有心而也无力吐嘈的感觉。每个人都会审视自己一路的`点点滴滴，或多或少，给予评价，好的发扬，差的改进。总会在这里去认识，去成长，去改变。而我在想，当我们一起走过，在那些美好的时光，去回忆，留下最美的到底是什么？我们所在乎，所怀念的，究竟有多少让人感慨的？有没有人，认真的去想过？

高中毕业，我们成长了多少？大学又毕业，我们又成熟了多少？迈入社会的那一步，又有多少人叹息？命运一直在我们左右，曾经种了什么因，如今就会收获什么果。如果再去抱怨，也就没有任何意义了。身边成功的人不少，无论爱情，亲情，还是家庭。都有我们去借鉴的地方，人，只有通过不断的学习，不断的改变，才能慢慢的成长，慢慢成熟。俗语说的好，成熟不是心变老。也只有我们经历了，才会懂。长大的代价，没有不磕磕碰碰。心坚强一点，就不会怨天尤人了。

感慨，总是太煽情。今天，是前朋友的生日。八个年头了。远在他国的我，也只能送上一份祝福。希望，她可以幸福。

6.错过也美丽 篇六

后来，我总算学会了，如何去爱，可惜你早已远去，消失在人海中，后来，终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不再...刘若英的《后来》唱哭了我们，而现在电影版的《后来的我们》看哭了我们，这部电影告诉我们，一个人一旦错过了，我们也不再是我们。

世界上没有那么多如果，错过了就是错过了

有人说，如果那个时候我们有足够的钱，我们现在是不是过着幸福的日子；如果那个时候我有足够的勇气让你留下来，是不是结局就不一样了；如果当初我有足够的钱，你是不是会更爱我多一些。

也许我们每个人都一样，总是幻想如何去改写这个变化，让结局变成我们想要的样子，可是，人生没有那么多的如果，只有后来的后来。关于过去和未来，过去的事情也无法无改变，后来的那个人也不会在我们生命中重演。

有些人只适合遇见，有些事只能适合珍藏

有些时候，我们也努力去爱过一个人，也被一个人爱过，同样也会辜负别人，别人也会辜负你。曾经想尽一切的方法想要得到一个结果，却总是让人失望。曾经，我们总是发誓，说非你不娶的那个人，最终还是找到了自己的伴侣；那个曾经给你温暖浪漫的人却最后给了别人温暖。也许，我们只是在不懂爱的年纪拼尽全力去爱一个人，然后再用很长时间学会忘记，最终，找到一个对的人，过着一般的`生活。

也许，我们会发现，有些时候，陪伴到最后的那个人都不是我们最爱的那个，也不是最心动的那个，而是能平平凡凡过日子的人。也许，有些人只适合遇见，却不适合在一起。

不辜负对方就好，不负此生太难

曾经的誓言多感人，曾经的画面多浪漫，但那终究只是曾经，不是后来，后来的我们不负对方，却做不到不负此生，终究这段情会留下遗憾，曾经那个说过给我一辈子幸福的人，最终还是消失在人海中，我们还没来得及道别，他却走了。

你终究不再是我生命中的讳莫如深

终究，我们都辜负了这段海誓山盟的情，终究，我们不再是我们，终究，我们活成了大人的模样，终究，你不再是我人生中的讳莫如深，终究，你只能成为我的回忆，偶尔想起你，嘴角还能微微一笑，却不能再爱了。

后来的我们什么都有了，却不再有我们

很多人，曾经也很努力去爱过一个人，曾经也想过给她幸福的生活，曾经也想过未来的样子，但是，不知道何时，我们喜欢上匆匆告别，在相遇中告别，在告别中怀念。在不懂爱的年纪见识爱的真实样子。

后来再无后来，有些人错过了就再也回不来了，即使最后的我们什么都有了，却丢失了我们，唯一剩下那个爱了很久的旧人。

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7.预设也精彩生成更美丽 篇七

一、课前精心预设,为生成留白

俗话说:“凡事预则立, 不预则废。”的确是这样,如果没有精心的预设,怎么可能有精彩的生成。

特级教师贾志敏在教学课文《两个名字》时,为了引导学生学会运用文中的“我有……你也有……哈哈,我们都有……”这一表达形式,通过精心预设, 引导学生从简单到复杂,从具体到抽象,从平淡到饱含真情梯度渐进的模式进行训练。

师:你好,我有一支铅笔。

( 贾老师主 动和一位 小朋友握手,并举起一支铅笔)

生:您好,我也有一支铅笔。

(小朋友高兴地站起来 , 也举起自己的笔)

合:哈哈,我们都有一支铅笔!

轻松愉快的对话激发了学生急于表达的欲望,大家纷纷争着和贾老师对话。这时,贾老师却让学生先说,自己后答,不知不觉中增加了对话的难度,同时也伴有更多的生成……

生:您好! 我有一件衣服。

师(摇摇头):一件衣服有什么稀奇?

生(顿悟):我有一件漂亮的衣服。

师(高兴地):我也有一件漂亮的衣服。

合:哈哈,我们都有一件漂亮的衣服!

师: 现在你们能不能说说看不见、摸不着的东西?

教室里静极了,但可以感受到无数思想的小溪在流淌,在跳跃,并泛起一朵朵美丽的浪花。突然,一只小手高高举起———

生:您好! 我有一颗爱心。

师 (激动地竖起大拇指并深情地):你好! 我也有一颗爱心。

合(快乐地):哈哈,我们都有一颗爱心!

生:您好!我有一个幸福的家庭。

师 (与学生双手相握, 并激动地):你好! 我也有一个幸福的家庭。

合:哈哈,我们都有一个幸福的家庭。

在这一环节中,贾老师通过精心预设,为生成“留白”,让学生通过智慧的碰撞、情感的激发、心灵的交融,从而达到语言表达形式在交流中深化,在体验中内化,让师生生命在语言的生发中涌动的效果。可以说这一设计令人拍案叫绝。

二、灵活调整预设,为生成增色

笔者认为, 课堂教学之所以精彩, 就在于预设与生成的恰当融合,自然无痕。在教学中,我们要根据实际情况灵活调整预设,给生成腾出空间,以适应千变万化的课堂教学过程。

笔者在组织学生学习《春联》一课时, 先让学生交流课前收集的春联,还特意请几个学生将对联写在小黑板上。随后,请学生读读小黑板上的对联,有一学生在读对联时,读错了两个地方。面对这一情况,笔者想起本节的一个重要教学目标———认识并初步了解春联的特点,于是就抓住这个课 堂上的即 时生成———“城乡”能不能改成“城里”,“红”能不能改成“花”? 再引导学生展开讨论。

师:刚才这位同学把“城乡”改成“城里”, 能不能这样改呢 ? (学生讨论)

生1:不可以。如果把“城乡”读作“城里”,意思就变了 , 因为城乡包括城里和乡下,所以不可以这样读。

师:是的,你说得对,还有要说的吗?

生2:他还读错了一个字,把“红”读成了“花”。

师:那请大家将两句话比较着读一读、想一想,你又有哪些感受?

生3:(读几遍后) 绿和红都是颜色,意思相对,但花与绿就不是相对的。

师:你有一双会发现的眼睛。

生4:“山水有情皆着绿, 城里无处不飞花”意思没有原句表达得清楚,也没有原句大气、好听。

(很多学生听完, 连连点头表示同意)

师: 你们发现得很好。就因为“绿”与“红 ”都是颜色 ,刚好相对,所以读起来朗朗上口,感觉很好听。用“花”就没有这种效果了。同学们再对照收集的其他对联想一想,你发觉对联都有什么样的特点?

生5:字数相同,上下联之间对应的词语相对或相近。

生6:上下联连着读比较好听,像唱歌。

师(小结):同学们观察真仔细,通过比较发现了对联的特点———讲究声律,讲究对仗。

在上面的教学案例中,认识并了解春联的特点是本节课的教学目标之一。笔者本就预设了相应的教学策略来引导学生实现这个目标,但在实际教学中, 教师根据学生的生成,灵活调整了预设,与教师的预设效果一样,都完成了教学目标。然而,本节课教学目标的实现是学生自发生成的,更具有实效性。

三、理智处理生成,为预设添彩

课堂教学是千变万化的,预设再全面、再精彩也不可能全部预见课堂上可能出现的情况,再优秀的教师也没有办法做到“一切尽在预设中”。预设之外的生成是必然的,面对意外生成,不惊慌,不忽视,正确地处理,不仅不会偏离教学目标,反而能收到意想不到的效果。

笔者在教学《三打白骨精》时,面对课堂中的生成进行了巧妙引导。

师:请大家用自己喜欢的方式读读课文,边读课文边思考,并且画出自己能读懂的词语,还要画出你还没读懂的词语。

(学生充分读书、画注、质疑 )

师:好,现在交流一下,你有哪些词语已经读懂了?还有哪些词语没有读懂?

(学生交流热烈 )

生:山坡上闪出一年满八旬的老妇人。我认为这个“闪”字用得不好。(学生惊讶 :老师让找读懂的词语 ,不是找用得不好的词语)

面对这一还没讨论到的生成,笔者稍加思索,立即改变了原来的教学预设。

师:你为什么认为这个词用错了?

生: 因为书中说老妇人年满八旬, 年满八旬是年纪有八十多了,年纪大的人动作没这么快。

一石激起千层浪,学生纷纷认为这个词用错了。

师: 这个老妇人是真的老妇人吗?

生:妖精变的。

师:再想想课文为什么用“闪”,结合上下文理解。

(学生默读、静思、查资料并窃窃私语)

师:现在我们来交流想法。

生:我认为“闪”这个字用得好,因为这是妖精变的, 不是真的老妇人,用“闪”更说明这妖精的贪婪、迫不及待想抓住唐僧。

课堂中,教师面对学生突如其来的、个性化的理解,理智巧妙地将生成与预设融合起来, 让学生在读中想、想中比,使学生在文本的思维碰撞中领悟知识,增强语感。

8.差点错过它最美丽的时候 篇八

我一共有二十三条蚕宝宝，我把它们养在以前装金鱼的一个小塑料盒里，藏在卧室的床头柜里。

刚买来的小蚕，瘦瘦的，不太白。它们伏在桑叶上，一口一口地吞食着桑叶。不要看它小，就觉得它吃不了多少，事实上，一个上午的时间，它就能把你认为喂养它绰绰有余的桑叶，吃得只剩下叶脉和叶柄，活像张小小的网。看来，古人把“蚕食”和“鲸吞”并列是有道理的。

蚕慢慢地长大了，长得更白了，食量也更大了。现在靠我用衣兜带回来的桑叶已经不够吃了，我必须想出更好的方法给蚕带回更多的食物，不然它会饿着的。

于是我学会了在书包里夹带桑叶。妈妈觉得我不对劲，喊住我说：“华仔，你从来不带书包回家，现在是怎么了！”我只好应付道：“老师现在多布置了作业！”

真正可怜的是路边那棵小小的桑树，它的叶子几乎叫我给捋光了。

蚕长得更粗了，更白了，肥肥胖胖的，很可爱！小塑料盒已经盛不下了，必须把它们转移到一个更为广阔的空间——鞋盒里。很奇怪，我怕毛毛虫，唯独不怕蚕，高高兴兴地把它抓在手心。蚕的身体光光滑滑的，很有意思。

蚕的食量也大得惊人，刚刚换的桑叶，不一会儿的工夫就吃得像麻布一样。这时候的蚕，一边“狼吞虎咽”地吞噬着，一边还发出吱吱的响声！

蚕终于结茧了，指头大的茧子，有的白白的，有的黄黄的……

随着蚕的结茧，养蚕的乐趣也结束了，这一装在盒里曾给我带来了无限乐趣的蚕也就自然被我弃置在杂物间——那些给黄瓜、豇豆搭架子的棍棍棒棒之中。

不久之后，妈妈不知是在杂物间里找什么，她打开鞋盒，发出了惊奇的叫声“啊——”，我赶忙跑下楼来，一眼看到在那个打开的鞋盒里，那些从茧子中挣脱的肥肥胖胖的蛾子振动翅膀，虽然不可能飞起来，但在它拼命的挣扎中，生出一粒粒金黄的蚕籽。

“你偷偷养的蚕吧？”妈妈轻声地问。

我没有否认，因为一切都是明摆着的。

妈妈没有责罚的意思，只是感叹了一句：“你不是真的爱蚕，要知道破茧成蝶是一条蚕最美丽的时候，可是你差点错过了！”

9.错过的美丽作文 篇九

记得，第一次交朋友是在二年级时，我伸出手，只是跟同桌的她握了握，因为妈妈说，要学会握手，就能交到好朋友。果真，自那以后，她天天下课和我玩，那个时候的自己，沉浸在初次友谊的世界。后来，换了座位，仍乐此不疲地黏在一起，同时，我再次交到了新朋友，她是我的后桌，是个十分喜欢玩乐的人，大大咧咧，不知不觉就互相吸引，从此，“二人组”成功升级为“三人组”—……

她带着我们“上刀山，下火海”的玩乐，一起坐过最惊险的“垂直过山车”，也体验过“加勒比海盗”的6D世界，游览过奇幻的公主城堡，也穿越过古老的森林幻景。曾躺在草地上数过星星，蹲在河边徒手捕过鱼，爬到树上看过刚出生的鸟儿……无不体验着友谊的快乐。

春去秋来，六年一晃而过，最后的时刻我们双手紧握，只希望永远记住对方不忘怀，再次细细想来，我们何曾不有着不欢快的时刻呢？每次吵架总是闹得不欢而散，但吵架的原因却令人心暖，或是她被老师责骂，我们对老师的痛恨，可以不怕得罪老师，不停出谋划策导致吵架，或是约好的事却总有一人晚到，担心有意外，不经意间就吵了。或是……总之一切的一切，都是为了某一个她着想。经过一次次的磨砺，我们变得愈加默契，也不会因为一些小事，就大动干戈，正因为这个我们的感情逐渐加深变得密不可分。

10.错过的美丽作文 篇十

记得去年你送我一个超可爱的抱枕，还有一封有你对我十五个爱称的长长的信，十五个你对我的称呼，意味着我的十五周岁生日。可是今年就没有那么快乐了，因为不会再有了，我们已经分开上了不同的高中，连见面都很难。

知道你和她现在都是课代表，很不巧，我在这里也是课代表。你知不知道，这些日子我有多想你，这些分开日子你错过了我什么，你错过我很多很多你知不知道。你错过我的紧张的自我介绍，错过我的喊话，错过我莫名的心跳加速，错过我高中数学周测失败的失落，错过我进入高中的眼泪是因为想你，错过我所有的不安和恐慌，错过了我孤身一人在这里所有的所有。我知道我也错过了许多你在那里的事情，可有些事，有些人，是不是一旦错过就永远的错过了？

青春那么美好，它怎么能那么快就从我身边溜走后就带有了你呢？我好想一觉醒来，还在初中，还在你身边，这一切都是我做的梦。

我们至少会在这三年里错过彼此很多很多的成长瞬间。可是也至少我们从十三岁到十六岁拥有过彼此的三年青春。我猜上帝肯定是嫉妒我们，故意让我们从十六岁后就开始失去彼此，然后错过彼此的每一次成长。我们以后会不会真的就永远永远的错过我们剩下的青春？你会不会怀念那些年我们一起二过的青春？

11.“谎言”有时也美丽 篇十一

这是一个多么美丽的谎言啊。有谁还会去责备那个撒谎的送信人呢？

生活中，我们坚守诚信的道德底线，不说谎话、诚实做人，这是为人之本。但有些谎言是善良而美丽的，因为它是爱心的流露、智慧的升华。

相传当年纳粹准备活埋一些犹太人，其中有一位老人和一个小孩，他们被粗暴的纳粹分子推下了很深的土坑，孩子吓得大哭起来。老人说：“孩子，别哭，这是在做游戏。”孩子停住了哭声，他相信了老人的话，以为这真的是一个游戏……老人的话驱走了孩子内心的恐惧，使孩子得到了死亡前充满爱心的美丽谎言，也让我们看到了人性的万丈光芒。

读《世说新语·假谲》，我想人们更会为曹操美丽的谎言而拍案叫绝：曹操率领大军来到一个荒芜人烟的峡谷，由于断水，人困马乏、军心涣散。面对如此可怕的局面，曹操心生一计，谎称前面有很大一片梅树林，梅果累累，又酸又甜，且取之不竭吃之不尽。将士们听了，口水直流，不再喊渴。于是士气大振，日夜兼程，终于摆脱困境，走出了死亡之谷，绝处逢生。这便是成语“望梅止渴”的来历。

由此可以看出，谎言有时也美丽，它能够净化人的心境，使人保持一种积极乐观的心理状态，进而收到优良的行为效果。

在教育教学活动中，教师有意识的运用美丽的“谎言”，无疑会收到令人欣喜的教育成效。这一方面笔者有着切身的体会。

2001年我所负责的的高三毕业年级，有一个叫张花的女孩，她性格好强，喜爱音乐，准备报考音乐院校。但不知何故她与班主任及音乐老师的关系都非常紧张：两位老师对她极为冷淡，她对两位老师也是横眉冷对。我了解情况后，就想方设法从中调解。一次，我抓住张花在全校元旦会演中获奖的契机，找她谈心，在表示了祝贺之后，我告诉她班主任和音乐老师对她是非常器重的，他们在和我研究工作时经常提到张花的名字，认为她是一位很有天赋、潜质和发展前途的学生（当然这是我的谎言），让她明白老师其实都是热水瓶——外冷内热，临结束谈话时我特意拿出事先准备的两张贺年卡建议她送给两位老师。随后，我找她的班主任、音乐老师进行沟通，说张花这孩子虽有个性，但品质是好的，从内心来说对老师还是非常敬重和感激的，就这次元旦获奖而言，她特别感谢班主任对她的信任，感谢音乐老师对她的指导（当然这也是我的谎言），我请两位老师在适宜的时机对张花进行公开表扬，并适作赞赏性暗示。两位老师对我的建议表示认可，当意外地收到张花那表达诚挚祝福的贺卡时更是触动很大。之后，当然师生间的关系越来越和谐，特别是张花同学学习劲头越来越足，进步越来越大，最后原本成绩并不突出的她竟以优异的成绩考取了南京艺术学院，许多老师都觉得这是一个令人激动的奇迹。可见，善意的谎言也是一种教育艺术，驾驭得当也可以对学生产生巨大的感化和提升作用。

12.错过也美丽 篇十二

一、现行德育教育之“盲点”

1. 现在的中学生一般都是在家庭的呵护和学校的管理下长大的, 部分学生进入学校后迫于课程的压力和时间的原因, 对德育不够重视, 必要时完全可以让位于文化教育课程。尤其部分人存在“金钱至上”的观念, 学校传统的德育教育对学生的说服力并不大。

2. 学校过分注重传统式的, 而忽视了活动性德育课程的开设。提到德育, 给人的印象就是老师站在学生的面前, 说教几个小时。比如, 我们经常教育学生要爱集体, 集体是什么?对学生来说, 不做危害学校、班级的事, 就是爱集体。在教育的过程中我们太注重表面化的教育, 因而没有达到实质的教育效果。

3. 学生难免会犯错, 进行思想教育的时候, 往往过分注重对学生的说教、批评甚至是责骂, 而忽视了学生内心真正的想法。而犯了错的学生遭训斥, 就很容易产生逆反心理, 有时会出现“随你说, 听你骂, 大小错误不认账”的现象。其实, 学生犯错的时候正是对其进行道德教育的好时机, 运用得好, 可以达到事半功倍的效果。

二、德育教育改进方法

1. 加强学生德育教育观念, 要往小处、细处抓。

我认为, 现在部分孩子之所以有这样或那样的不良习惯和不良行为, 其实责任不全在孩子, 而在于成人。有的家长重养轻教, 重身轻心, 有的老师重智轻德。现在社会上流行的“啃老族”, 其实就是有些父母出于溺爱, 观念上认为, 自己一生的努力都是为了孩子, 让孩子接受自己的支援是理所当然的。这样, 尤其助长了孩子的依附心理, 使孩子精神上无法“断奶”, 经济上难以独立。

浙江有所学校把学生的德育工作制定成了每日一专题的教育策略。学校把每天的德育内容具体化、细微化, 让学生在做中学。学校设置七个专题教育日——星期一:礼仪日;星期二:爱心日;星期三:读书日;星期四:环保日;星期五:守纪日;星期六:敬老日;星期日:感恩日。让学生通过重复地做小事, 做实事, 做身边的事, 逐渐养成好习惯。

2. 德育教育应是智慧与行为教育并重。

古希腊的教育家亚里士多德说:“德可以分为两种:一种是智慧的德, 另一种是行为的德, 前者是从学习中得来的, 后者是从实践中得来的。”智慧的德在我们现在看来, 即学校中开设的各种德育课程, 如思想品德课、政治课。这种理论式的德育教育, 从积极的方面看, 能让学生知道一些“道德的知识和概念”, 但在形成真正的道德认识、道德信念、道德情感、道德行为习惯等方面就收效甚微了。

法国有一则寓言, 说南风和北风比试, 看谁能把行人身上的衣服先脱掉。北风自恃力大, 先刮起了寒冷刺骨的北风, 结果, 为了抵御北风的侵袭, 行人便把大衣裹得紧紧的。与北风不同的是, 南风不慌不忙地徐徐到来, 顿时风和日丽, 行人感到春暖惬意, 始而解开衣扣, 继而脱掉大衣。于是, 南风获得了这场比赛的胜利。可见, 任何道德光靠说教是教不出来的, 只有让学生通过生活的实例, 进行对比, 才能培养良好的道德情感。比如学校可以定期请一些校外辅导员、模范人物或专家学者到校作报告, 避免了以往德育呆板的面孔, 学生的兴趣和积极性自然而然地提高了。

3. 遇到问题时请给学生多一些时间陈述、争辩和思考。

著名教育家苏霍姆斯基说过, 不要急于处罚学生, 要好好想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。

班级里有位学生趁午休时间偷偷砸坏了另一位学生的电动车, 被我查出来以后, 我找他谈话。刚开始, 可能他认为我一定会骂他, 一副无所谓的表情, 一言不发。为了避免矛盾激化, 我转化了策略, 使用一些问题诱导他, 尽量让他自己陈述整个事情的经过, 我用问题串的形式问他:“刚才是怎么回事?可以说说吗?”“你跟那位同学之间是不是有什么矛盾啊?”“你认为这样做是最好的解决方法吗?”思考了一段时间后, 学生终于开口说话了, 他把整件事情的来龙去脉都说了出来, 原来是因为人家先搞恶作剧, 放了他车胎里的气, 他一时气不过冲动之下砸了人家的车子。了解事情真相后, 我对两位学生一并进行了处罚, 做到了公平公正。

从常理说, 学生对老师发倔或顶嘴, 一定会引起老师的不满。倘若老师急于求成, 不注意把握学生的心理特点, 一味主观地责骂犯错的学生, 那么结果往往是他们的错误思想或行为得不到及时纠正, 反而会给教师带来教育上的负效应。而教育实践表明, 给点时间让学生回回嘴, 有利于教师了解学生顶撞的“力点”, 揣摩学生的错误思想, 体察学生“委屈”的实情;对学生而言, 多给他们一些时间, 也有利于他们解开心里的疙瘩, 心情舒畅, 实现思想的转化和飞跃。这对双方而言, 都是思想教育工作所必需的。

教师是学生成长的领导者, 更是学生潜能的唤醒者。学校里的学习, 不仅仅是把知识从一个脑袋装进另一个脑袋, 而是理解学生的要求和想法, 理解学生的幼稚及天真;信任学生埋藏的潜力, 放手让他们在实践中锻炼, 成长。我想, 这样的德育教育才是实实在在的。当然, 以上观点是我在学生教育过程中结合教育理论不断磨合出来的, 可能比较单一或片面, 仅供参考。

摘要：在现在市场经济社会环境下, 学生的素质教育已经得到全面的重视和发展, 但在学生现行的德育教育工作中, 则存在着方法陈旧, 忽视对学生从平常生活中入手教育等缺点。要避免这些弊端, 学校、家庭就必须注重引导, 从小处、细微处加强学生行动性的德育教育, 从而培养出德才兼备的接班人。

关键词：德育,盲点,理论,实践

参考文献

[1]檀传宝.德育原理[M].北京.北京师范大学出版社.

13.《只因错过，才显美丽》 篇十三

当人渐渐步入中年时，似乎已经理所当然地准备领取进入“回忆”和“追悔”大门的钥匙。的确，往事总是充斥着遗憾：如果我跟他走；如果我选择了他；如果我离开了他……但恰恰是这些遗憾构成了一个完整的人生。

我满怀憧憬地翻开名声在外的《廊桥遗梦》，却带着失望的心情合上这本书，这段所谓“荡气回肠”的爱情故事在我眼中，也不过如此。四日相聚，一生守候，看起来的确浪漫得很，但事实上却是恰恰因为只有这四日，才会演变成一生守候。

弗朗西丝卡不应该遣憾，他们只有四日的时间，却反而应该兴幸，他们只有这四日的时间。就是因为这恰到好处的四日，令他们体会到爱情的甜蜜，又令他们无暇地了解对方的缺点，就被迫分离。

按照书中的描写，弗是个风韵犹存，见识不多的农村妇女，而罗伯特－金凯也只不过是个浪迹天涯的浪子。罗曾经有过的失败的婚姻，足可以证明罗漂泊的性格，并不适合做一个合格的丈夫，当然对于这点弗永远都无法知道，因为她完全没有机会去了解这点。

过去的所有的错过固然可惜，但也许只是因为这些事情被错过了，才令这些事情显得美丽。试设想一下，如果弗真的跟罗走了，过惯了安逸生活的弗真的能跟罗走遍天涯吗？正因为这次错过，才令她有机会弥补少女时候的梦，才令她可以把自己想像成一个为了别人而牺牲自己的“圣人”。

其实很多事情，虽然过了二十年后，觉得自己的确是做错了，但即使可以重新试一次，我们还是会象从前那样做。当你韶华已逝的时候，当然觉得最重要的是拥有一段真情，但如果老天再次赐与你花容月貌的时候，枕边的那个头顶微秃，满口黄牙的“真心人”真的能够满足你吗？也许到现在，你终于明白到，那位风流倜傥的男人只会令你一生抱憾，这只“癞蛤蟆”才是你的幸福所在。但如果上天真的给机会你试多次，谁又能担保这次不能绑住那匹脱缰的野马呢，或者等自己再次失败的时候，才找这只“癞蛤蟆”也不迟嘛。人总是会归于平淡的，但谁又会甘心未曾辉煌而一生平淡呢？

14.错过也美丽 篇十四

最近电影《前任三：再见前任》正在热映，成了好多人的话题，终于我也没忍住，自己去影院刷了一遍。前任这个词，有过前任的人定是有一番滋味在心头吧，嬉闹、争吵、冷战，每一个画面都像是藤蔓缠绕在心上，好的开出了灿烂的花，不好的则带了刺，留下了伤痕。

电影讲述了男主孟云和女主林佳分手后的纠结心理与不妥协的行为，终是最后彻底分开，兑现了在一起时许下的离开诺言，各奔东西，再也不见。其间他们各自的好友余飞和丁点的感情也在情节中为他们的结局做着对比，后来孟云客户中出现的王梓和林佳的老同学王鑫更是成了这痛心之后那幸运的人。

故事的一开始就是闹分手，林佳相信孟云会一如既往的来哄她，而孟云也相信林佳不会离开他，不知道是不是因为日子久了，就以为多年来的一切都理所应当。虽然被爱的有恃无恐，但并不代表就可以肆无忌惮，任何事都有个度，爱情这个锦上添花的东西，每个人都应该平等，都有被原谅的权力，他们多年的分分合合，谁说不是一次又一次的包容与体谅呢?那么为什么最后这次没有，明明还是爱着对方，却谁也不肯再向前一步。故事本就扑朔迷离，五年足够让一个人改变很多，只有真的去体会了才会明白为什么在一起五年了还会分分合合吧，可能是因为我还没有经历，也许我也会不愿改变自己，不是因为爱不够深，只是不愿在爱中迷失自己。林佳后来发现自己在那五年中不断的用各种事情去证明孟云爱她，从中失去了自己曾经爱孟云的眼神，里面满是坚定和信任。

在他们分开之后，孟云从各个方面去打听女主的消息，也好几次赶到林佳在的地方，可就是不敢面对林佳，而林佳也是很希望他的出现，还故意留了新地址。这是很多人的通病，就像是王梓说他们在等其中一个人先放手。因为他们都失去了面对爱情的冲动情绪，哪怕再多一点点勇气，冲上去都不会错过，也可惜没有那么一个人去鼓励他，让他面对内心真实想法，孟云喝醉给林佳发的语音被余飞撤回，而林佳回过去也撤了回来，那一幕让人看着真是揪心。多想现实中的我们可以多一点勇气，能在这时一咬牙，给自己一耳光，或者一跺脚，说句去他妈的，不要脸了，我要TA回来。一个小孩子都会问为什么他们不敢去见对方，大概是因为时间久了，忘了原来的爱，忘了争吵的原因，忘了分开的理由，挣扎，再挣扎，感情没有抵过自尊心吧。

最后，他们都去实现了曾经的承诺，分开就在最热闹的街道说爱你，狂吃芒果。我哭了，在孟云吻王梓，林佳吻王鑫的时候，心疼他们没有再对爱执着那么一点。林佳被陪伴的温暖所打动，直到结婚生子，过上了安稳的日子。孟云还是怀念着林佳，但也渐渐将她从生活中抹去。

再轰轰烈烈的感情也经不起不停的折腾，大家都会痛，可不可以每次的伤都轻一点，再轻一点，这样就可以在承受的范围内度过一生。余飞和丁点的感情就相对明确一点，有什么可以说出来，冷战终归不是好的解决办法。

其实，我更喜欢王梓，自信勇敢，爱了就去追，在她还没有和孟云在一起的时候，她的眼神就已经伤到了林佳，她的自信是不容忽视的，再之后，她和孟云在一起了，孟云的行为都被她看在眼里，因着她是个精明的女子，她清楚自己想要的是什么，是孟云的真正的爱，所以她宁愿再晚一些遇见孟云，那样她就不会成为一个人的影子，她的放弃很果断，是对爱情的尊重，也是对自己的尊重。电影最后，又与男主相遇，我相信，这次不是巧合，而是离开之后的努力。

总的来说，这部电影让我觉得可惜，可惜他们对爱失去了勇气。我希望我自己和每一个读到我文字的你们，在爱情面前，不软弱，都可以勇敢一点，再勇敢一点，不错过也不将就。

作者:李重阳

15.错过也美丽 篇十五

源于以上的现状, 本学期我校数学教师与计算来了一次“亲密接触”, 轰轰烈烈地开展了“新课程下的计算教学”校本教研活动。大胆的实践, 让我们一起邂逅了计算的美丽。本次校本教研活动中共有六位青年教师进行了计算教学实践, 教师们在新课程理念的指引下, 深入钻研教材, 精心设计教案, 演绎了一个个精彩。

一、情境———计算之花生存的土壤

教研活动中教师根据学生的身心特点、教学内容创设了生动有趣的情境, 把抽象的计算融入到具体的情境中, 激发了学生的探究热情, 调动了学生的学习兴趣。学生在丰富、生动、熟悉的情境中探究算理、掌握算理。如教学“9加几”, 教师创设了学生喜闻乐见的“羊村运动会”情境:运动员进场检票 (口算复习) ———比赛套圈 (新授9+3) ———比赛投球 (新授9+4) ———颁发奖杯 (新授9+7) ———乘车回学校 (复习巩固:根据车票上的算式乘上相应的13路、14路、16路公交车) 。学生在教师的组织下愉快地参加了一次羊村运动会, 寓教于乐, 丝毫没有枯燥的感觉。

情境就像一个“磁场”, 它吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。生动、熟悉的情境容易把学生带入课堂学习的氛围, 从其感兴趣的并且具有探索性的问题中学习计算。又如教学“乘数中间有0的乘法”, 教师创设了三只小猫钓鱼的游戏, 一下子就吸引了学生的注意力:第一只小猫钓到了0条, 第二只小猫也钓到了0条, 第三只小猫还是钓到了0条, 三只小猫一共钓到了多少条鱼?由于学生以前学过了几个几相加可以用乘法表示, 因此很快就能说出是3个0相加, 也就是3乘0。接着通过增加小猫的数量, 学生又列出几个0与整数相乘得0的算式。在具体的情境中, 学生理解、掌握了“0与任何一个数相乘都得0”这一知识点。这样的教学不但提高了学生的积极性, 也让学生感受了数学的趣味性。

二、操作———计算之花成长的雨露

教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验。

小学生 (特别是中、低年级学生) 学习数学时基本上都要借助于直观手段和实际操作活动, 这是由学生的年龄特征和认知水平所决定的。心理学研究表明:小学生学习比较抽象的知识都要经历这样的过程:动作感知———表象 (通过语言) ———概念。因此, 在计算教学时要运用直观手段和实际操作活动将数概念和计算结合起来, 并将具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来, 便于学生理解算理和掌握计算的方法。如教学“9加几”时, 教师是这样引导学生进行操作, 在操作中理解算理“凑十法”的——

1.实物操作。盒子里面摆9枝铅笔, 盒子外面放2枝铅笔, 怎样移动就能一下子看出一共有几枝铅笔呢?学生在动手实践的基础上不难发现:从外面的2枝铅笔中拿1枝到盒子里就装满了10枝, 外面还有1枝, 10枝加1枝就是11枝。通过动手操作, 将抽象的数学计算与学生已有的生活经验结合起来, 便于学生建立意义联系, 建构“9加几”的算理。

2.画图操作。左边有9个☆, 右边有3个☆, 怎样圈就能一下就看出一共有多少个☆?学生从第一层次的实物操作转入圈一圈操作, 进一步建构“9加几”的算理, 并为抽象算理奠定了基础。

三、体验———计算之花盛开的阳光

计算教学要避免程序化地叙述“算法”, 应让“算法”在学生具体的实践体验中逐步形成。

这次校本教研活动中有一位老师的教学内容是“笔算两位数加减两位数 (不进位、不退位) ”。在这次的教学中, 她突破传统的教学方法, 对竖式计算进行了一次全新的探索:课堂上学生根据自己的想法有的从十位算起, 有的从个位算起, 整节课教师也没作任何评价, 也没有总结出计算方法, 全部让学生根据自己的想法进行竖式计算。评课时对于她的这一探索引起了不小的争论。第一种观点认为, 计算方法要统一, 如果在笔算的起始课上没有统一, 学生会形成思维定势, 认为笔算随便从哪一位算起都可以, 对以后的教学会带来负面影响。第二种观点认为, 这一课只需提一下, 可以不统一算法。因为在不进位加法中, 无论从哪一位算起都很方便, 学生感受不到“从个位算起”的优势;下一课教学“进位加”时再讲, 不会影响后面的教学。

由于这次教研活动出现了争执, 因此临时决定让这位老师又上了第二教时“笔算两位数加减两位数 (进位、退位) ”。课堂上, 教师让学生通过自己尝试例题的计算, 在计算过程中体验到“从十位加起”的不合理性, 从而自己得出“从个位算起”的结论。

传统的教学能避免学生走弯路, 效率高, 在这种“高效”的掩盖下, 学生是学习的机器, 没有自己的探索、体验, 学到的只是一种“死的知识”。然而, 学生通过自己探索、经历过的知识才是“活的知识”。

思考是美丽的, 实践是动人的。课堂上, 学生获得发展时豁然开朗、心领神会的神情是如此生动迷人!“枯燥”的计算教学原来也可以演绎出美丽和精彩!

摘要：计算是小学数学教学的重要内容, 学生建立数感、获得数学结论、解决数学问题等都仰赖于计算活动的参与。但计算教学总是和“枯燥”、“简单”联系在一起。为改变这种情况, 游文小学的数学老师与计算来了一次“亲密接触”, 轰轰烈烈地开展了“新课程下的计算教学”校本教研活动。大胆的实践, 让老师们一起邂逅了计算的美丽。

16.女人孕期也美丽 篇十六

肤色，做个蜜色美人也不错

辛苦保养一年的白皙肤色可能受荷尔蒙的影响而变黑。更恼人的是，这种变化不仅发生在脸上。乳晕、外阴及大腿内侧等隐私部位也都不能幸免。蝴蝶斑更是让女人们害怕的孕期“馈赠”之一。

解决之道：不要放弃对皮肤的保养，即使现在的你是个大腹便便的孕妈，也不能就此大大咧咧起来，孕期的皮肤可能比怀孕前略油一些，所以，清洁的步骤需要更加认真仔细，而好消息是，怀孕后你会发现自己的皮肤比以前更有光泽了，这是雌激素的“恩赐”。

视力，你的眼镜需要升级

怀孕时荷尔蒙的波动会导致视力障碍。如果本来就是近视眼，那么怀孕之后情况可能会略微加剧，你发现自己的眼镜不合适了。产后，雌性荷尔蒙水平下降，视力又会恢复正常。需要提醒的是，太大的视力变化可能是糖尿病和高血压的表现，所以不要掉以轻心。

解决之道：每月定期去医院做常规检查，如果发现视力有明显下降，就该要求医生为你做一个尿糖指标检查。以前的眼镜如果不合适了，千万不要凑合着用，也不要随便扔掉，配一副舒适的“孕妇眼镜”也是一个特别的纪念。

漏奶，当乳房提前“上岗”

宝宝还没出生，乳房就已迫不及待地提前进入工作状态，这是13％的孕妈的烦恼。有时溢出的乳汁会浸透衣衫，让准妈妈们好不尴尬。

解决之道：乳房漏奶是个好征兆，这说明你的乳房将来完全能够胜任哺乳任务，为自己喝彩吧!在乳罩里放入一小片棉质乳垫就可避免尴尬。

多尿，一天跑N次厕所

膨胀的子宫对膀胱压迫越来越大，一天跑N次厕所实属正常。需要提醒孕妈的是，不要因为怕麻烦故意减少饮水，那样对你和宝宝的健康都不利。

解决之道：把跑厕所当成每个时段的放松和娱乐活动好了，还可以在路上心里哼唱一首歌给肚子里的宝宝听。不过，去厕所的路上要注意安全。

睡眠，让人头痛的大问题

从孕中期开始，曾经嗜睡的你开始遭遇五花八门的睡眠问题——打鼾、失眠和多梦都可能让你整晚辗转反侧。打鼾导致的缺氧让孕妈们经常半夜时醒来，“一觉睡到大天亮”成了不可企及的奢侈。另外，怀孕期间对腹中胎儿健康的担心和未来生活的忧虑也能导致失眠和多梦。