学下面的作文

学下面的作文（共9篇）

1.学下面的作文 篇一

今天下午放学之后，想到昨天下棋被爸爸打得落花流水，我什么也不顾地飞奔回到家，急急忙忙地写完作业，摆好象棋期待爸爸的归来，报一箭之仇。

下午六点半钟，爸爸终于下班回到了家。我拉住爸爸，走到象棋旁，兴奋地说：“爸爸，今天我一定要赢你，报仇雪耻。”“好呀!”爸爸也高兴地说，“看你今天能不能赢我!”一场恶战刚刚开始，我们双方已是损兵折车。“将军!哈哈!”我兴灾乐祸地笑着说。“你别笑，等一会，有你好看看的!”爸爸不屑一顾地说。爸爸刚说完，我剩下唯一的炮也误入陷阱，被他的马吃掉了，我急得满头大汗，而爸爸则是那么悠闲自得。我眉头一皱，急中生智，连续吃去爸爸的诸多大将，这回该爸爸满头大汗了。最后的关键时刻，可以看出爸爸已经紧张的不行了，因为他脸上已经流露出慌张的眼神。我急忙追杀他的剩余棋子，最后，爸爸的军营之中也只有一个光杆司令了。我使出最后一招，爸爸只好鸣将收兵。

事后，爸爸气愤地对我说;“不要太得意了，下次我要你好看!”“下次就下次，我还怕你不成!”我悠闲地看着电视，边看边想;以后我还要多练，要不然一定会输给爸爸的。

2.学下象棋作文500字 篇二

当第一次看到爷爷和爸爸下象棋，我就想感受一下战场的激烈：战马在战场上奔驰;战象驮着战士浴血杀敌，用长鼻劈敌，用象蹄踩敌;士兵以迅雷不及掩耳之势就将敌人杀得屁滚尿流……这时，我情不自禁地想到一个想法：学下象棋。

星期六，我找了爷爷来教我，他开始拼命的灌输下象棋的口诀：马走日，象走田，士斜走……我的`脑子里顿时充满了这些五花八门的口诀，要开始“实战”了，哼!这次可是楚汉相争——胜者为王!

一开始，爷爷把炮移到中间，我识破了爷爷的阴谋诡计，我将马移了上来;他又将车移了上来，哼!想吃炮，真是疯狗吃太阳——不知天高地厚，我立即用马将车吃掉了;接着，他又派了两“匹”马来，可还是急水滩头放鸭——一去不复返;再接着，我又……这时，我感受到了，感受到了战场的激烈：战士们飞驰在战场上，越过了楚河，跨过了汉界，直攻大本营，可是，对方的防守实在太坚固了，最后，士兵们被杀得无一幸还;将军立即吹胡子瞪眼——气到极点，连忙派出车去帮忙，却还是草人救火——自取灭亡;另一面的将军听了一个一个好消息，笑得都合不拢嘴了，可那位将军听到一个一个坏消息，心就像火上浇油似的越来越悲痛了……过了一会儿，爷爷露出了破绽，现在八月十五吃月饼——正是时候，我将车对准将军，“将军，抽车!”“啊?”爷爷大惊失色地说，眼看我吃掉了车，他十分心痛，脸色就像挨了棒的狗——气急败坏，他再一次露出了破绽，看我的!“将军，爷爷，你现在可是把人赶到墙根下——走投无路了!”爷爷看了，过了一阵子，他又恢复了往常的笑容，并宣布说：“呵呵!我们陈家又多了个高手了,哈哈!”“yeah!”

3.学下五子棋小学作文500字 篇三

星期天，我写完作业，便央求妈妈让我玩一会。妈妈说：“我教你下五子棋吧?”“五子棋是什么呀?”我奇怪地问。

妈妈转身到房间里，取出一个小纸盒。。我打开一看有黑色和白色的小棋子，还有一张棋盘。棋盘上有几个黑色的小圆点。妈妈告诉我说：“这是连珠五子棋。只要你横着，竖着，斜着一连下够五颗子，你就赢了。当别人一列下够三个时，你就要在一边堵住，不然别人抢先下够四个，你就堵不住了。要想办法让自己的棋子占有利的`位置。”我听了妈妈的话，便摸索着规律，和妈妈下棋。每下一颗子，妈妈都先告诉我该下哪儿。我也慢慢地知道了怎样下取胜的把握大一些。碰到妈妈下到三颗子时，我就急忙去堵。妈妈也毫不示弱，遇到我下三颗子时，她也是连连攻击。我只有招架之力无还击之功。下了一会，我找到了一些规律，便提出和妈妈一决胜负。

开始，我没太在意，一不留神，让妈妈赢了。我不灰心，继续和妈妈下。有一局，我下了一颗子，使横着，竖着，斜着的都成为了三颗，这下妈妈无论怎样堵也堵不住了。“我能赢妈妈了!”我大声喊道。还求妈妈继续和我下棋。妈妈有时让我故意去堵她的棋子，却在别的位置发展更有利的棋子，让我对付的疲惫不堪。有时，我也给妈妈一个连堵子，让她也手忙脚乱，顾此失彼。我在一旁哈哈大笑。最早，我们连一半的棋子都下不到，就分输赢了。渐渐地，棋子越用越多，有一局，我们几乎快要把棋子用光了，也没分出输赢。妈妈有时也不在意，让我抢了先。我们下了大约二十多局，妈妈也成了我的手下败将。

4.学下象棋日记500字 篇四

棋子就摆在交叉点上。中间部分，也就是棋盘的第五，第六两横线之间末画竖线的空白地带称为“河界”。在中国象棋的棋盘中间，常有一区空隙，上写有“楚河”、“汉界”字样，这是以下棋比况历史上的“楚汉战争”。据史料记载，“楚河汉界”在古代的荥阳、成皋一带，该地北临黄河，西依邙山，东连平原，南接嵩山，是历代兵家兴师动众的战场。公元前2，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出了“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”的要求，从此就有了楚河汉界的说法。至今，在荥阳广武山上还保留有两座遥遥相对的古城遗址，西边那座叫汉王城，东边的叫霸王城，传说就是当年的刘邦、项羽所筑。两城中间，有一条宽约300米的大沟，这就是人们平常所说的鸿沟，也是象棋盘上所标界河的依据。

两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线构成“米”字方格的地方，叫作“九宫”(它恰好有九个交叉点)，象征着中军帐。

我还学会了象棋的口语歌：马走日字，象飞田。车走直路，炮翻山。士走斜路护将边。小卒子一去不回还。

5.学下面的作文 篇五

高二年级文综历史近代中国史试卷

一、单项选择题（共12道题，每小题有且只有一个正确的选项，每小题4分。）

1．鸦片战争后，我国东南沿海农业出现了许多新的变化，主要“新”在A．增加了许多农业新品种B．农产品商品化程度大大提高

C．出现了近代大农业D．生产方式出现了质的飞跃

A．日本对中国的侵略加深B．有利于民族工业的发展

C．日本对中国主要输出轻工业品D．反映了民族重工业尚未自立

3．茅盾先生的短篇小说《春蚕》（写于1932年）中写道：“老陈老爷做丝生意‘发’起来的时候，老通宝家养蚕也是年年都好，十年中间挣得了二十亩的稻田和十多亩的桑地，还有三开间两进的一座平层。„„可是以后，两家都不行了；老通宝现在已经没有自己的田地，反欠出三百多块钱的债，‘陈老爷家’也早已完结。”根据以上内容推断，两家“发起来”的十年可能是

A．1927～1936年B．1895～1905年C．1912～1922年D．1922～1932年

4．下面是《申报．自由女子之新婚谈》一段关于“文明婚礼”的描述：“梳一东洋头，披件西式衣，穿双西式履，凡凤冠霞帔、锦衣绣裙、红鞋绿袜一律不用；昂染登舆，香花簇拥，四无障碍，无须伪啼假哭，扶持背负；宣读婚约，互换戒指，才一鞠躬，即携手而归，无傧相催请跪拜起立之烦。”请问，这一现象出现的原因有①近代工业文明的发展②近代西方思想的传播③近代教育的发展促进人们思想观念的改变④中国专制制度的结束、社会的进步

A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④

5．进入近代社会以来，人与人之间的联系变得越来越密切，社会化程度大大加强，需要有一种大众化、传播速度快的媒介，作为人与人之间进行沟通的渠道。适应这种需要，近代中国最先出现的媒介是

A．电影电视B．电报电话C．报刊杂志D．铁路交通

6．1854年英国外交大臣致函英国驻华公使说：“为了适应外商对农业产品已增加了的需要„„新的贸易市场尚待进行”。1856年，法国外长指令法国驻华代办，强调“商业关系的推广”，并说：“这是一个关系至高无上权益的问题。”以上材料表明。

A．英法在策划发动第二次鸦片战争B．英法希望加强与中国的贸易往来

C．英法企图进一步打开中国市场D．英法决定用战争来扩大在华权益

7．“亚东开发中华早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣山河普照。我同胞，鼓舞文明，世界和平永保。”这段歌词创作的背景是

A．洋务运动迈出近代化的第一步B．中华民国南京临时政府成立

C．北伐进军长江流域，胜利在望D．一战结束，中国成为战胜国

8．中国近代史中经常提到“近代化”一词。从生产力的角度说，是指采用机器生产；从政治方面来说，是要求民主政治；从思想文化方面来说，是主张天赋人权，要求民主权利。下

列哪一项运动没有推动中国近代化：

A．义和团运动B．洋务运动C．新文化运动D．辛亥革命

9．《杂文月刊》曾刊登过一篇名为《中国简史》的文章，其中有：“林则徐说：我销；洪

秀全说：我反；康有为说：我变；孙中山说：看我的。”对其正确的认识是

A．纯属缺乏历史依据的文学夸张B．反映了近代中国人的救国探索

C．都加速了中国的近代化进程D．四者的斗争对象和方式基本一致

10．近代中华民族资本主义发展虽然异常艰难，但它对中国近代历史的发展进程的影响是巨

大的，下列历史事件的产生与民族资本主义发展密切相关的是①戊戌变法运动②义和团运动

③新文化运动④中国共产党的成立

A．①②③B．①③④C．①③D．③④

11．在比较洋务运动和明治维新时，有人认为：“中国变了，但变的是皮毛，不变的是体制。

跟着，日本也变了，但先变的是体制，然后是皮毛。”这里的“皮毛”是指什么？

A．西方科学技术B．西方生活习俗C．西方经济制度D．西方教育制度

12．毛泽东思想形成的主要标志是《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山斗争》、《星星之火，可以燎原》等重要文章的产生，因为这从理论上论证了。

A．中国社会各阶级的革命态度B．农民问题和农民斗争的极端重要性

C．农村包围城市，武装夺取政权的道路D．新民主主义革命的道路和前途问题

二、非选择题

13．阅读以下材料（25分）

材料一：

表1：《中国土特产品出口统计表》 表2：中国农产品占全部出口货物的比例示意图

材料二：清政府正式派官员和商人携物出洋赴赛，始自1876年美国费城举办的国际博览

会。„„大清国的展品“物件悉遵华式，专为手工制造，无一借助机器。”经评判，中国赛

品“以丝、茶、瓷器、绸货、雕花瓷器、景泰器，在各国中推为第一。”

——《清末商品赛会活动的评述》

材料三：1905年，清政府奏准《出洋赛会章程》„„指明凡有国际博览会，商部即咨行各

省督抚，晓示商人，劝谕参加。商部在博览会会场设立事务所，经理华商与会有关事务，向

华商提供各种帮助。„„1910年6月，南洋劝业会在南京正式开展„„共设农业、医药、教育、工艺、武备、机械、美术等9个展览馆和一个劝工所。另设暨南馆1所，陈列南洋各

埠华侨之出口；参考馆3所，主要展出外国产品。

——《近代中国经济政策演变史稿》

材料四：新华社记者摩纳哥电：国际展览局132次大会„„投票产生了2010年世界博

览会举办城市，中国上海获得了举办权。

请回答：

（1）材料一反映了中国近代农业经济发展的什么现象？（4分）

（2）材料二为我们研究19世纪70年代的中国经济提供了哪些重要信息？（4分）

（3）根据材料二、三指出，19世纪末20世纪初清政府的政策与鸦片战争前有什么不同？（2分）

（4）你认为中国上海获得2010年世博会举办权的主要原因是什么？（9分）

（5）综合上述材料谈谈你对中国近现代经济与世界市场的关系的认识。（6分）

38、(27 分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：口述史是记录历史的古老形式，唐德刚给口述史注入了新的因素，树立了活的范例，如唐德刚的成名作（（李宗仁回忆录 》 中，李宗仁本人口述占 15 %，其它的 85 % 是从

报纸、图书馆到处搜求资料补充、考证而成，这本书至今是现代口述史的代表著述； „ „

设定了具体的标准，让人们知道，现代口述史学不是一种辅助性的秘书工作，而是以史学工

作者为主体的历史研究； „ „ 相比较而言，从以细节见长的口述史学中，可以更多地感

受历史的丰富性，„ „ 这也是他对现代口述史学的一大贡献。

材料二：唐德刚在 《 晚清七十年 》 中提出“历史三峡说”，认为中国全部文明史可分为

三个阶段，中间经过两次转型。第一次转型发生在二千多年前，从战国时期到秦帝国，大概

经过二三百年，转型完成即创建了农业大帝国的定型。近代的大**是从中华帝国到现代国

家的第二次转型，“这第二次大转型是被迫的，也是死人如麻，极其痛苦的。”

（注：上述材料均根据凤凰网及维基百科等整理）

问题：

(l）根据材料一，概括唐德刚口述史的研究对现代史学的主要贡献？(6 分）

(2）结合有关史实，试从政治经济思想三方面概括 2000 多年前中国的第一次转型是如

何实现的。（9 分）

(3）为什么说中国的“第二次大转型是被迫的”？这次大转型有哪些主要表现？(12 分）

澄海实验高级中学2009—2010学（下）

高二年级文综历史近代中国史答案卷

班级姓名座位号

二、非选择题（共两题）

13.（1）现象：（4分）

（2）信息：（6分）

（3）不同：（2分）

（4）原因：

（9分）

（5）认识：

（6分）

14.（1）贡献：

（6分）

（2）实现：

（9分）

（3）原因：表现：（7分）

高二年级文综历史近代中国史答案

一、选择题

1-5 BCCBC6-10 CBABB11-12 AC

二、非选择题（52分）

13．（25分）

（1）现象：中国近代农业商品化的程度不断提高。中国农副产品被纳入到世界市场。（4分）

（2）信息：以农产品为主要原料的手工业品发达，传统手工艺品仍驰名中外。（4分）

（3）不同：改变了闭关自守的政策，逐步对外开放。（2分）

（4）主要原因：因为中国经济持续高速发展，市场潜力大；对外开放政策下的中国与世界的联系日益密切；上海的经济实力及其在我国经济中占重要地位。（写上海的历史文化、地理位置等因素，也可）（9分）

（5）认识：从被迫开放到主动开放；中国经济的发展与世界紧密相关；要积极参与世界市场，参与国际竞争；政府要积极引导和支持对外交往。（答两点即可）（6分）

14.答案要点：（共27分）

(l）从传统口述史学发展为现代口述史学；坚持在严格考证的基础上吸收口述材料；从辅助性秘书工作发展为以史学工作者为主体；以细节见长，增强历史的丰富性。（回答任意三点可得 6 分）

(2）政治上，废分封，立郡县，确立封建中央集权制；经济上，确立封建土地私有制；思想文化上，儒学成为正统思想。（9 分）

6.学下象棋日记500字精选 篇六

我们双方摆开棋阵，开始激烈的较量。首先，我来个“当头炮”把爸爸的卒子炸得七零八落，爸爸只有防守无反功之力，然后，我双炮合体变成“双响炮”。哈哈!这下爸爸的老将只好束手就擒了!

第二局，爸爸开始了猛烈地进攻了，调兵遣将，车、马、炮冲锋陷阵，直压过境。我只好设下埋伏，让它们都自投罗网。果然，爸爸一时疏忽，马失前蹄。我抓住机会前后夹击，左奔右突，直杀得爸爸 丢盔弃甲、片甲不留，大呼饶命。是啊!其实，爸爸也是“新手上路，”当然输了我这个不怕虎的“初生牛犊”。

第三局，爸爸开始东躲西藏，不与我过招，我洋洋自得，挥兵北上，斩获了两兵、一马、一炮。爸爸左抵右挡，处境危急啊!不时挠头说道：“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”，“青出于蓝而胜于 蓝，”“后生可畏”等等，令我沾沾自喜，仿佛胜利唾手可得。没料到，半路杀出个程咬金，爸爸一个“回马枪，”困住了我一车一炮，局势突变，爸爸变被动为主动，步步为营，来个“双车挫帅”， 使我动弹不得，直喊叫冤!

7.学下面的作文 篇七

高晓妮

一、听课对象：赵慧敏

赵慧敏老师是高二化学组备课组长，临潼中学高级教师，多次获得“教学能手”的称号，拥有多年的教学经验，常年兼任示范班的化学教学任务，对高中化学教材有很深的研究。2016年进入临潼中学，赵老师是我的师傅，她告诉了我很多教学技巧，让我在教学工作中不那么迷茫，少走很多弯路。

本学期，我继续担任高二5、13班两个普通班的化学教学任务，本学期要完成的教材是选修5《有机化学基础》，本教材是在必修2的基础上进行进一步深入探究学习，对于高二学生来说，主要是掌握有机化学反应的实质，即旧化学键的断裂与新化学键的形成，从而掌握关于消去反应和氧化反应等。

我有幸听了赵老师关于“乙醇”这一节刻，化学来源于生活，所以必须充分调动学生的学习兴趣，然后再对内容有所突破，赵老师今天的课程从反应的本质以及最后的应用两方面进行了编排，符合认知规律，既是复习，又是加深，值得借鉴。思路清晰，善于启发引导学生，课堂节奏比较紧凑，内容丰富，讲练结合，师生配合默契，课堂气氛非常活跃。除此之外，赵老师还开展了分组实验，通过直观的感受来领会教材内容，同时辅助多媒体flash动画，让课堂变的丰富多彩，是一节值得学习的示范课。

二、听课对象：任洁

任洁老师拥有多年的教学经验，本学期她担任的是三个普通班的化学教学任务，对高中化学教材有很深的研究。

对于本学期要完成的选修5《有机化学基础》，我觉得和生活非常的贴近，本教材较为系统，结构决定性质这一句话贯穿了整个课堂，任老师的课堂节奏稍微平稳一点，由于她与学生的相处特别融洽，所以，课堂气氛相对轻松一点，没有那么紧绷，这也给学生留出了更多发散性思维，她善于引导学生分析解决问题，而不是满堂灌，一节课内容丰富，讲练结合，师生配合默契，课堂效果较好。

“醛”这节课在本教材中属于偏难得一节，难就难在方程式的书写，由于学生对断键的实质掌握不到位，导致写起方程式来很是吃力，为了攻克这个难题，任老师通过多媒体flash动画，对乙醛相关反应的断键进行了展示，真正让学生掌握了氧化反应的实质，从而上升到银镜反应和鉴别葡萄糖的实验，结构决定性质，她的思路清晰，让人很快从死板的记忆方程式的模式中跳脱出来，重难点逐个击破，课堂内容丰富，讲练结合，是一节优质的课堂，值得我们学习。

8.一年数学下《位置》教学设计 篇八

一年数学下《位置》教学设计教学目标1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。教学内容教科书第5～9页。教具、学具准备有关课件、座位号、电影票等。教学设计巩固旧知、激趣引入1．捉迷藏游戏。让学生说说最喜欢做什么游戏？[充分利用一年级学生心理特点，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。]课件出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）[这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象，如此的取材具有亲切感，使学生很快就融入捉迷藏的情景中。]让学生找这些小动物（随着回答点击该动物，它就会闪烁显示。）引出课题：板贴“位置”2．让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招招手。[联系实际，通过介绍既巩固了旧知，培养了学生的口头表达能力，又激起学习兴致，活跃了课堂气氛。]新授1．联系主题图，学习新知。（课件出示P5主题图）这是一年级5班的同学们，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个座位，让他们发散思维在主题图中找到他。学生可能得出以下几种答案：a．从左往右第一组，从前往后第二个。b．从左往右第一组，从后往前第二个。c．从右往左第一组，从前往后第二个。d．从右往左第一组，从后往前第二个。[对于以上答案都都充分肯定，但是新朋友只介绍了一位，怎么会出现这么多的答案？这一矛盾为下文设疑，激发了学生求知的欲望。这时，教师点明问题所在“没有说清是从什么方向数的”，点明了定方向的重要性。]教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位。”让学生找。（学生找到后点击该生则闪烁显示并出现文字“第一组第二个”。）说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友。（同学互说，然后指名说）[这一曲折找寻的过程，给学生留下了深刻的印象，水到渠成地解决了教学重点。而这一知识的形成蕴含于实践、探索的过程中，渗透了科学的数学思想方法。]注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。2．联系实际，学习新知。从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学„„同桌互说从前往后数，你排在第几？说出你的前、后、左、右同学的位置。开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。[这样的设计调动了全班的参与意识，变一问一答式教学为全员参与的玩中学、乐中知，同时，增进了同学之间的友谊，在此基础上让同桌说说前、后、左、右同学的位置，联系旧知，使描述进一步深化。本环节一、二两层，由主题画到身边的实际，由找朋友到说朋友的位置，层层相扣、逐步渗透，深化知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。]活动1．设计新同学的座位。让学生当一回小老师，给新转来的一名同学安排座位。注意：根据学生的回答深入挖掘德育内容。[这是一个开放性、实践性很强的活动，安排新同学的位置并非易事，它要考虑到各种有关因素。如，有些学生把他安排到和一名成绩优秀的同学坐，这就考虑到他的学习方面；有的联系这个学生的实际高、矮等情况去安排„„，无论怎样安排，都体现了分析思考的过程，同时，用恰当的语言把自己的设计描述出来。对于每一个学生来说都是一次良好的实践机会，不仅巩固了新知，而且锻炼了分析、综合及口头表达能力。]2．找住址。a．情境说明：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。课件展示一幢楼房（由第9页第7题改编，把“门”改为“单元”、把“层”改为“楼”。）[根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修改，这更贴近生活实际，便于学生根据已有的生活经验和知识解决问题。]b．活动。◆春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？（选3名学生问一问各准备了什么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找屏幕上住房的位置。）（找到后点击该位置，演示窗户打开解放军叔叔出现的动画。）◆谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室）◆谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室）[整个活动，体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳”这句话。教师并不是死硬地教实践方法、程序，而是坚持“做中学”思想，优化和加强“实践活动”，从活动中体现、内化。]3．找电影院座位。a．创设情境，解决难点。（课件动画演示：星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”，乐乐看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢？”）（教师边演示边叙说情景。）学生分组讨论怎样帮助他。（学生回答后，课件演示：乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位，他急了“这么多座位我应该坐哪一个呢”？）学生分组讨论怎样帮助他找到座位。（小组讨论得到：先找到2排，再找3号。）（点击课件上该座位闪烁显示，乐乐坐下后说“谢谢”。）b．模拟影院，实践活动。（事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，每个号码下面有一张电影票。）如果教室就是电影院，让一名学生起立带领大家从前往后数一共有几排。分组讨论：座位上的号码是怎样排列的？（得出：从中间起左边是双号，右边是单号；中间号码小，向两边逐渐变大。）考考学生是否掌握了这一本领，让他们从座位号下拿出电影票去找座位。（德育：我们知道电影院是一个公共场所，我们应该遵守公共秩序，做一个文明的小市民！）（课件出示文字“欢迎来到红领巾小剧院”，并放一段优美的音乐。）学生们在门外自觉排队入场找座位，鼓励学生互相帮助。[为了解决“找座位的方法”这一难点，我充分发挥现代信息技术优势，利用课件演示“乐乐进电影院看电影”的情节，创设问题情境，使学生融入问题中来，积极地通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点，掌握其基本方法。在一系列知识准备完成之后，从课件中电影院的画面回到实际中来，把教室模拟成电影院，放手让学生自己进场找座位。通过实践，使学生真正掌握这项本领。]反馈：请同学互相检查是否坐对了；指名说自己的座位号，其他同学检查。（课件播放：“电影马上就要开始了！”，动画片“猫和老鼠”开演，结束时出示文字“谢谢观看”。）结束语：看完电影，我们的课也结束了。教学设计说明每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，完善对事物的理解。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。我重视教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用。通过合作与讨论，使学生看清事物的各个方面；根据知识灵活性理论、知识结构的网络概念以及非结构性的背景经验对建构新知识的重要作用，我采用了“随机通达教学”、“自上而下教学设计”及“情境性教学方法”等。专家评析本课教学体现了新教材编排意图及课程标准的新理念，并能够从建构主义观点出发，重视教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用。这节课教学设计自然、衔接连贯，多处渗透德育，其最大特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性很强的活动，并充分运用现代信息技术创设活动情境，让他们在活动中通过合作与交流学习数学，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力，如，“找电影院座位”的活动：为了解决“找座位的方法”等难点，利用课件演示“乐乐买票进场的情景”创设问题情境，使学生主动地融入问题中来，积极地通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点掌握其基本方法。从中使学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心。接着从课件中电影院的画面回到实际中来，把教室模拟成电影院，放手让学生进场找座位。学生通过自己的实践，真正掌握了这项本领，完成了学习任务。本节课结尾自然，意犹未尽。执 教：安徽省芜湖市育红小学 苏云指导教师：安徽省芜湖市育红小学 胡云评 析：安徽省芜湖市育红小学 幸皖云本资源来自中华教育资源网

9.学下象棋日记500字 篇九

这几天，我想学中国象棋。可是妈妈又不会，我只好请教爸爸。昨天下午，我拉着爸爸教我下象棋。爸爸答应后，便开始教我。首先爸爸说：“象棋开局时，要么当头炮，要么出兵(黑方：卒)。接着爸爸告诉我：“如果你被炮将军了，你就有效利用身边的士和象，把它移到我的炮前面面还有一个子的后方。”然后爸爸说：“防守完成后就该全力进攻，把你的车、炮和马都杀出来，车一出来横冲直撞，威力惊人。炮隔子打，马走日，象飞田。而且，如果我方的帅和对方的将中间没有棋子，可以直接用帅或将冲去把将(帅)给吃了。今天先学这么多，明天再多教你几招。”随后我们开始了实战练习，我照着爸爸刚刚说的做，把爸爸的一个兵吃掉了，可是，爸爸靠着炮的有利地势直接把我将军了。然后，我把士一放，完完全全的挡住了炮的进攻。

然后，我把炮车马全部杀上去，可是都一一战败。爸爸又说：“下象棋不能心急，你要看看你吃了这个棋会不会遭到另外一个棋子的袭击，如果觉得不会就可以走。”然后，我静下心来，认真地对待每一步。“哈哈，把马跳。将军。耶。”“我不敢吃你埃”没想到爸爸竟然用旁边的车把我的马给吃掉了。但没关系，爸爸已经中计了，我利用将和帅之间没有棋子将军的特点把爸爸将死了。可是，游戏还没那么快结束，爸爸把车一打过来，我就毫无反手之力，只好被将了。我已惨败告终，对爸爸说：“不下了，每次都输，等你教我多一点，我再把你打得落花流水。

中国象棋是一项提高思维能力和智慧的运动，是古人在长期的战争中发明出来的一项战略图。里面包含着中国古代兵法的精髓，有瞒天过海，暗渡陈仓，顺手牵羊，围魏救赵……三十六计全在里面。当我方每走一步棋的时候都得想后面几步棋如何走，当对方每走一步棋的时候，我也要想着对方下几步棋如何走。