农学院职业生涯规划大赛方案

农学院职业生涯规划大赛方案（共11篇）

1.农学院职业生涯规划大赛方案 篇一

湛江师范学院第五届职业生涯规划大赛宣传策划方案

一、宣传主题与宗旨

大赛以“规划人生路，相信未来不是梦”为主题，以提高职业素养，提升就业与创业能力为宗旨。

二、宣传目的通过一系列全面，完善，详细的宣传工作，为湛师在校学生提供足够的渠道了解并参与到本次职业生涯规划大赛中，并且提高湛江师范学院就业协会的知名度，让更多的同学能够间接或直接地从本次比赛中有所收获。

三、宣传对象

湛江师范学院全体在校学生

四、宣传策略

前期

1.宣传单

第五届大学生职业生涯规划大赛

当今就业形势与就业压力日益严峻，因而，提高自己的社会竞争力刻不容缓。

此次大赛将为大家提供一个展现自我、提高自身职业素养与能力、发掘大学生职场创新潜力和实践能力的平台，帮助你学习与掌握正确的成才观和就业观。变“被动就业”为“主动就业”，全面了解自己，选定职业目标，实现“入职匹配”。

参赛对象：全日制在校本科生

报名方式：

1、在咨询点登记并领取报名表（信勇门口）

咨询时间：4月20、21、22日

11：30—12：30，17：30—18：302、在网上下载报名表并短信报名

报名表下载地点：11111111111i@126.com

密码：1111111113、短信报名方式

请将个人所在学院、班级、姓名发送至以下号码

李同学：123122222

2祝同学：2222222222

参赛要求：稿件建议用word文档格式，内容积极向上，不违反法律。提倡原创，不得抄

袭，若经发现，则当无效稿件处理。请自存一份原稿，上缴稿件概不退。稿

件首行首页注明投稿者的学院、姓名、班级。

上交办法：稿件要以附件的形式发送到投稿邮箱，为方便统计，规定每封邮件只能附有

一篇稿件。

邮件请发送至：jyxhxcb@126.com

截稿时间：2011年4月30日

我们将从所投稿件中选取优秀作品进入决赛

决赛时间：2011年5月7日

决赛地点：教三111教室

决赛形式：以个人或小组（最多3人）现场进行演讲或表演

奖项设置：“最佳之星”1名

（奖牌一枚+二级学院荣誉证书+纪念奖品+奖金200元）

一等奖2名

（二级学院荣誉证书+纪念奖品+奖金100元）

二等奖3名

（二级学院荣誉证书+纪念奖品+奖金50元）

三等奖4名

（二级学院荣誉证书+纪念奖品）

主办单位：湛师就业协会

派发工作：三个饭堂门口处分发宣传；，分配人员去宿舍发，每个宿舍1~2张

印刷数量：大约1500张

主要负责人：真秀

2.横幅

内容以及板式：大学生职业生涯规划大

时间：2011年4月25日

地点：教三31

1承办单位：就业协会

数量：2张

张挂地方：（新区）椰林附近，（旧区）公告栏

主要负责人：李萍

3.海报

内容（板式另见附件):标题：湛江师范学院第五届职业生涯规划大赛

内容：梦想起航，敢秀你就来!

报名方式：去班长哪里报名，然后由班长统一名单交给负责的部门

报名时间：2011年4月26日

主办单位：招生与就业处

协办单位：

落款时间：201年4月2

5数量：3~~6

张贴地点：教三，泽园，旧区公告栏

主要负责人：

4.飞信、q群

工作：添加各个班班长的飞信，发各次比赛信息。还可以在Q群里群发信息，让同学帮忙转发一下

内容;各位班长，大家好！一年一度的职业生涯规划大赛又开始了，你是否已经为你的职业生涯做规划了呢？我们这次将为你提供一个让你规划职业生涯的舞台，就业协会将在2011年4月30日在教三311举行以“规划人生路，相信未来不是梦”为主题的职业生涯规划大赛。希望各个班班长通知本班同学。谢谢啦！

主要负责人

5.广播

（1）李毅去湛师广播电台了解关于宣传广播需要的各种相关手续；

（2）若需书面申请盖章，就由李毅全程负责；

（3）若可以直接和广播工作人员协商，由李毅组织相关干部策划宣传语，广播时间、广播周期；然后由李毅去和相关广播工作人员商讨广播时间、广播周期等。

（4）宣传语：为了帮助我校大学生树立职业规划的概念，提高我校学生就业竞争力、增强学生就业和创业实力，湛江师范学院就业协会举办第五届职业生涯规划大赛！你想找到适合自己的职业发展方向吗？你想用专业为自己的人生导航吗？那么，就赶快报名参加吧！职业规划大赛期待您的参与！

广播时间：大赛开始前一星期，下午和徬晚的广告时间；

广播周期：一个星期

主要负责人：6.定点咨询

时间：（报名期间）：上午11:30~12:30下午17:00~18:30

地点： A:信勇超市门口B：旧鹏园对面

道具设备

帐篷2个；桌椅4张海报2份宣传单200张写有“定点咨询”字样的卡片4张嘉宾卡4张

人力资源：值班人员，上届获奖者，邀请的一些大三的师兄师姐

开展时间、地点、次数：

预计工作人员以及工作人员数量：

主要负责人：紫莹

后期

1.海报

内容以及板式：

数量：

张贴地点：

主要负责人：

2.横幅

内容及其板式：

印刷数量：

张贴地点：

主要负责人：

3.飞信、q群

内容：

主要负责人：

4.广播

内容：

播放时间，次数：

主要负责人：

5.视频

拍摄对象：

拍摄准备：

设备：

人员：

服装：

拍摄稿件：（主要为对白）

拍摄流程：

a织成员，准备器材

b定拍摄地点，时间

c计拍摄镜头，预计时长

d行拍摄

e频的投放方式

f对视频进行宣传，可以设置人气选手的全校投票活动

6.问卷调查

说明：

a 目的b 对象

c 本次调查为随机抽样调查

问卷的板式及其内容：

进行问卷调查：

a方式（宿舍走访，定点调查，网络问卷）

b时间

c预计所需工作人员数量及其分工

d 调查结果的整理及其报告的撰写

五、宣传预算

1.宣传单

2.横幅

3.海报

4.广播

（1）李毅去湛师广播电台了解关于宣传广播需要的各种相关手续；

（2）若需书面申请盖章，就由李毅全程负责；

（3）若可以直接和广播工作人员协商，由李毅组织相关干部策划宣传语，广播时间、广播周期；然后由李毅去和相关广播工作人员商讨广播时间、广播周期等。

（4）宣传语：为了帮助我校大学生树立职业规划的概念，提高我校学生就业竞争力、增强学生就业和创业实力，湛江师范学院就业协会举办第五届职业生涯规划大赛！你想找到适合自己的职业发展方向吗？你想用专业为自己的人生导航吗？那么，就赶快报名参加吧！职业规划大赛期待您的参与！

广播时间：大赛开始前一星期，下午和徬晚的广告时间；

广播周期：一个星期

5.定点咨询

6.摄影

7.视频制作

2.农学院职业生涯规划大赛方案 篇二

省委高校工委书记、省教育厅厅长王艳玲在大赛总决赛颁奖仪式上指出, 我省自2006年开始, 在全国较早举办了大学生职业生涯规划大赛。经过几年的发展, 大赛内容更加丰富、规程更加科学, 已经成为我省高校知名度高、影响力大的一项传统赛事。

回顾本次大赛的成功举办, 省委高校工委副书记、省教育厅副厅长訾新建动情地说:“我们之所以能够连续四届成功举办大学生职业生涯规划大赛, 既是有关部门和各高校重视、支持的结果, 更是我省毕业生就业工作成绩显著的一个体现。作为活动本身, 比赛只是一个载体, 但它在我省高校就业工作中有着十分重要的意义, 将助推高校就业工作由就业指导向职业发展教育转化, 将对今后高校就业指导体系建设的深入发展产生积极而深远的影响。”

大赛特邀评委、教育部全国毕业生就业指导中心方伟处长在对大赛总点评时指出, 通过本次大赛可以看出, 河南对大学生职业规划教育十分重视, 参赛选手既展示了在科学理论指导下的职业规划, 又展示了在高等教育培养下的综合素质, 还展示了当代大学生胸怀理想、脚踏实地、务实进取的精神面貌。同时, 大赛也展示了河南毕业生就业工作的成绩。

大赛已成为我省高校知名度高、影响力大的一项传统赛事

本次大赛是我省高校毕业生就业工作领域的一件大事, 既是对我省大学生职业发展教育水平的一次检验, 也是对全省大学生综合素质的一次检阅。与往届相比, 本次大赛有5个突出的特点。

1.高度重视, 规范组织, 多方联动

大赛由省教育厅会同省委宣传部、省人力资源和社会保障厅、团省委、省广播电影电视局、河南日报报业集团、省工商联等7个部门共同举办, 成立了大赛组委会, 制定了详细的工作方案。省毕业生就业信息网开辟了大赛主页, 搭建了信息发布、赛况展示、经验交流的平台, 保证了大赛信息的及时传递。大赛分各高校校内动员及选拔赛、省级分赛区比赛、全省总决赛等环节进行, 同时辅以各类主题报告等活动。全省共分豫东、豫西、豫南、豫北4个分赛区同时选拔, 晋级选手再经过专家培训进入全省总决赛, 这为优秀选手的脱颖而出提供了可靠的保障。各参赛高校领导高度重视, 成立了由主管校领导牵头的大赛工作领导小组, 深入做好校内宣传发动、组织实施工作, 全省上下形成了“厅局联动搭台, 部门协作推动, 高校深入实施, 学生广泛参与”的工作机制。

2.主题鲜明, 范围广泛, 特色明显

本次大赛自2011年5月启动以来, 吸引了全省81所高校近30万名大学生参与, 并在4个分赛区同时举行预赛, 在全省高校掀起了一场职业生涯规划的热潮。通过比赛, 充分展现了当代河南大学生扎实的理论水平、丰富的知识结构、全面发展的综合实力, 展现了河南大学生务实求真、积极向上的精神面貌, 展现了河南大学生响应党和国家号召, 立志面向基层就业的无悔选择。

大赛分赛区评委、河南大学就业指导中心副主任刘婷、河南教育学院职业指导教研室副主任刘筠告诉记者, 从参赛选手的职业规划作品来看, 总体水平较往届有很大的提高, 选手职业目标准确合理, 实施规划的路径及调整评估切实可行。

参赛选手积极响应国家引导高校毕业生到基层就业的号召, 绝大多数选手把职业目标定位在国家最需要的基层岗位, 立志到国家最需要的行业、地区就业。其中, 在入围全省分赛区决赛的180名选手中, “志愿到贫困县和农村服务”的占11%, “愿意到非公有制企业等基层单位就业”的占72%, “先就业积累一定经验和资金后自主创业”的占17%。

3.赛程科学, 评审公平, 服务周到

在我省前三届比赛的基础上, 结合新形势下大学生的实际, 大赛组委会对比赛环节等方面进行了创新和完善。首先, 大赛重心前移。省大赛组委会将辅助活动分解在高校选拔初选阶段, 通过形式多样的实践活动, 在全校范围内传播和普及大学生职业规划意识, 提高大学生职业规划能力。其次, 增加职场体验环节。在往年书面作品评审、PPT展示和现场回答评委提问的基础上, 在高校选拔及省级初赛阶段, 新增加了职业生涯人物访谈、职场体验等实践环节, 进一步增强了大学生的实践意识和能力;在参赛选手现场比赛环节, 新增加了参赛选手规划作品互评、职场情景模拟等比赛环节, 更加注重选手的综合素质和现场应变能力。再次, 组建分赛区评审团。省大赛组委会制定了严密的评审规程, 组建了由高校就业指导专家和企业人力资源专家等组成的评审团队, 并选取各赛区有深厚理论知识、有丰富工作经验、有广泛影响力的3所高校担任分赛区评审组组长、副组长单位, 分别对分赛区的评审工作负责。同时, 每个赛区配备专职联络员, 参与协调联络有关事宜, 既维护了大赛的公平性、公正性、严肃性, 确保了各项评审工作顺利开展, 又有利于职业指导专家之间学习交流, 受到参赛高校的好评。

4.准确测评, 强化指导, 影响深远

各高校把大赛作为学校就业指导课及职业发展教育课程体系建设的重要内容, 结合行业、专业特色, 为学生推荐相应的职业测评工具, 指导学生学习、了解并自主进行职业生涯规划。各参赛选手参照相应的职业测评软件, 结合大学生职业发展教育及职业规划理论, 进行自我认知、职业认知, 在全面、准确了解自身优劣势的基础上, 按照当前国家和我省毕业生就业政策方针, 客观地确定职业目标, 科学理性地规划职业生涯。例如:河南理工大学发挥本校全球职业规划师的团队优势, 为学生提供“一对一”甚至“多对一”的职业生涯规划指导, 提高了大学生职业生涯规划的针对性和专业性。

5.企业参与, 内容丰富, 服务社会

作为展示大学生风采和学校就业工作成果的平台, 本次大赛得到了有关企业和新闻媒体的广泛关注。郑州联大教育集团作为民办教育培训机构, 积极与大赛深度合作, 推荐资深人力资源专家担任大赛评委, 为大赛选手提供优质的就业或实习岗位, 为参赛选手提供就业技能培训学习券, 同时还就如何加强大学生职业规划和职业发展教育等工作, 从企业的角度提出了很好的思路和建议。大赛充分体现了高等教育培养人才与社会需求的对接, 体现了高等教育为经济社会发展服务的职能, 体现了民办企业对大学生就业工作的重视和支持, 体现了企业强烈的社会责任感。另外, 本次大赛还得到了众多新闻媒体的广泛关注, 有的媒体设立了大赛专栏, 有的媒体从分赛区比赛到总决赛全程大篇幅报道, 在社会上产生了积极而深入的影响, 也促使有关方面在大学生面向基层就业、创业等方面给予更多的关心、创造更多更好的条件。

透过大赛看我省毕业生就业工作

加强大学生职业发展和就业指导教育, 深入开展大学生职业生涯规划实践活动, 其最终目的还是促进毕业生就业工作, 实现毕业生的充分就业、高质量就业。正是通过大学生职业生涯规划大赛这个窗口, 从单个方面成功展示了我省毕业生就业工作显著成绩的“冰山一角”;也正是多年来我省毕业生就业工作奠定的扎实基础, 成功孕育了这一传统赛事活动。

据了解, 近年来, 特别是2008年以来, 在国际金融危机影响逐步加深、社会整体就业形势更加严峻的大背景下, 我省先后开展了全省“毕业生就业服务年”“毕业生就业工作提高年”“毕业生就业工作优质服务年”, 经过全省上下共同努力, 有效应对了社会整体就业形势严峻、毕业生人数连年大幅度增加的双重压力, 80%以上的毕业生在离校前顺利走上工作岗位, 高校毕业生就业率连续9年高于全国平均水平, 圆满完成省委、省政府年度工作目标, 先后5次在一年一度的全国高校毕业生就业工作会上作典型发言。2009年, 省教育厅被评为“全国高校毕业生就业工作先进集体”;高校毕业生入伍预征工作连续三年实现“预征人数、走兵人数”全国双第一, 2010年省教育厅被评为“全国高校毕业生预征工作先进集体”。2011年, 全省共有高校毕业生44.6万人, 截至当年9月1日, 全省共有35.9万名毕业生实现就业, 同比增加4.2万人;毕业生就业率达到80.56%, 同比增长1.4个百分点, 圆满完成了“毕业生就业率基本稳定, 就业人数明显增加”的年度工作任务。目前, 郑州大学、河南大学、河南农业大学、河南机电高等专科学校、河南职业技术学院均入选“全国高校毕业生就业工作典型经验高校50强”, 成为全国入选高校数量最多的省份之一。

职业规划大赛给我们带来了什么

历时6个月的第四届全省大学生职业生涯规划大赛结束了, 但是记者在全省有关高校采访时了解到, 不少高校正在通过组织优秀选手巡回报告会、开展职业生涯规划指导月或指导周活动等形式巩固大赛的优秀成果。当前, 深化大学生职业发展教育、加强职业生涯规划实践活动已成为我省高校一个重要的教育课题和工作方向。

省教育厅学生处处长吕冰在接受采访时说:“举办大学生职业生涯规划大赛的目的是帮助高校学生学习、掌握职业规划的基本理念和基本方法, 引导他们将自己的职业理想与国家需要相结合, 面向基层就业创业。通过参与大赛, 大学生在职业规划理论指导下重树学习目标, 从而更加主动学习、自觉学习;他们对自身、对职业、对未来的认识更加深入, 对个人的职业目标和实施策略更加熟悉, 职业生涯规划也更加理性, 将对大学生提高就业竞争力、顺利实现就业创业起到促进作用。”

在全省乃至全国总体就业形势严峻、毕业生就业压力较大、就业观念亟待进一步转变的情况下, 举办全省的大学生职业生涯规划大赛意义尤为重大。经过多年的探索和发展, 大赛在形式和内容上逐渐成熟, 在传播和普及职业规划理念、引领和示范职业规划实践、唤醒大学生的就业自主意识等方面发挥了积极作用, 为大学生提高职业素质和就业创业能力提供了很好的实践平台。

1.帮助学生认识自我、重树目标、及早规划自我, 有利于大学生全面发展

素质教育的目的之一是使个体得到最大限度的发展, 实施职业生涯规划教育是提高大学生综合素质的重要途径。大赛评委、省教育厅学生处副调研员吴建中说:“传播和普及职业规划理念, 帮助大学生树立职业规划意识, 培养大学生的职业生涯规划思维能力, 让大学生提前了解目标职业、发展路径, 从而明确大学期间的学习目标和努力方向, 正是举办大赛的主要目的。”对历届大赛的跟踪调查表明, 大学生通过参与比赛, 职业规划能力和就业主动性得到普遍提高, 对社会就业形势及与专业相近行业的了解更加深入, 就业自助意识和就业自信心更加坚定, 综合素质进一步提高。大赛评委、郑州联大教育集团副校长李琳告诉记者, 虽然参赛选手的成长背景、知识水平、专业特长不同, 对未来的职业规划各不相同, 但是他们的职业意识觉醒了, 这会使他们更容易确定大学期间的学习目标, 更容易确立未来的努力方向, 更好地提升未来的职业适应力和就业竞争力。

2.为全省毕业生就业工作积累了宝贵经验

大赛评委、华北水利水电学院副院长曹兴霖在点评时谈到, 职业发展教育以及职业生涯规划实践活动为高校就业指导工作赋予了更深层面的内涵, 促进高校就业工作向更深、更专业的方向发展。通过对历届大赛的回顾总结发现, 大赛通过职业规划理论与规划实践的紧密结合, 深化了高校就业指导工作内涵, 为我省努力构建入学教育、职业发展教育、创业教育及就业指导教育相结合的高校就业指导课程体系, 进行了积极而深入的实践探索, 也为我们从本源上提高大学生职业发展意识和规划能力、就业能力, 提高学生的生存能力和竞争能力, 进而提高当代大学生综合素质, 让他们以积极主动的心态在社会就业市场中自主选择职业, 在经济社会发展中实现自身的价值等积累了宝贵的经验。

3.促使全社会更加关心、支持毕业生就业工作

毕业生就业工作是全社会关注的热点、焦点。自我省2006年首次举办大学生职业规划大赛、大学生创新创业大赛以来, 这项赛事得到了各级领导及广大企业的广泛关注、积极参与和大力支持。副省长徐济超对职业规划大赛作出批示:“大学教育应缩小与社会实践的距离, 职业谋划、创业精神培养应从校园开始做起, 这项活动意义重大。”在历届大赛中, 副省长徐济超、省政协副主席梁静等省领导以及主办方有关领导都出席大赛开幕式和颁奖仪式, 体现了对大赛、对毕业生就业工作的高度重视和对大学生的关心、关爱。各企业广泛关注、积极参与、大力支持, 特别是省内本土民办企业, 站在人才储备的角度, 锐意开发适合大学生的优质就业、实习岗位;站在促进校企合作、提高大学生就业技能和综合素质的角度, 为大赛提出合理化建议, 促使大赛更加科学规范、比赛效果连年提升;站在体现企业责任、回馈本省高等教育发展的角度, 为大赛选手和指导教师提供就业技能培训、就业实习平台等, 受到社会各界的广泛好评。本次大赛冠名单位、郑州联大教育集团董事长甘宇祥表示, 通过大赛加强高校与企业的合作交流, 从而有计划地开展大学生就业、实践活动, 有利于推动企业面向全省大学生实践教学及就业创业公益活动的开展。

4.促使高校进一步深入认识和调整就业指导工作

通过大赛, 大学生进一步树立了理性、务实的就业观念, 掌握了职业生涯规划基础知识, 职业规划能力得到明显提升。正如王艳玲厅长在大赛颁奖仪式上讲话时所要求的, 要加强对大赛成功经验的总结和推广, 使大学生职业生涯规划大赛等实践活动真正成为推进高校职业发展教育的有效载体, 成为展示全省各高校职业发展教育成果的重要窗口, 成为促进优秀大学生脱颖而出的广阔舞台。通过4次大赛和我省大学生就业工作的实际, 可得到以下3点启示。

一是高校应进一步重视就业工作, 突出就业指导课程体系建设。从大赛来看, 高校就业工作很不平衡, 就业指导课程体系建设也存在一定差距, 一些高校未能落实教育部及我省“把就业指导课作为必修课纳入教学计划, 予以学时和学分保证”的要求, 就业指导课满足不了学生的实际需求, 课堂效果达不到学生预期。今后, 我省应在建立健全以入学教育、职业发展教育、创业教育、就业指导教育为主阵地, 以大学生职业规划大赛、创新创业大赛等实践活动为有效载体, 以个性化、专业化咨询及指导服务为依托, 以各类报告、讲座以及创新创业项目推介等为辅助的高校就业指导课程体系上下工夫。

二是进一步深入开展大学生职业发展教育, 把课程教学与大赛等实践活动相结合。课堂教学是教育教学的主阵地, 以教授理论知识为主, 侧重培养学生认知自我、认知社会的能力, 教授目标确立、实施策略及评估修正的方法;职业规划大赛、创新创业设计大赛等实践活动则为学生提供了展现自我、检验能力、学习交流的平台, 以培养学生思考和动手规划的能力为主, 侧重培养学生的自主思维、动手操作能力和创新能力。因此, 应把课程教学与主题实践活动有机结合起来, 使学生得到深入全面的指导和培训, 牢固掌握相关知识, 实现全面发展和综合素质的提升。

3.农学院职业生涯规划大赛方案 篇三

职业技能大赛教学改革开放式课堂教学职业技能竞赛能促进职业学校的教学工作，推进职业学校的教育教学改革。职业技能大赛是高职院校培养学生职业技能，提升学生的就业竞争力的有力措施；是提高学生实践能力，适应社会需求的有力保障。通过职业教育技能竞赛，职业学校可以进行教育教学活动，满足社会需求程度的信息反馈，以改善和调节学校的教育目标、课程和教材、教师的教与学生的学，通过了解教学工作的长短、功过，明确今后的努力方向并改进措施，以实现自我调节，从而促进教学工作和其他相关工作的顺利开展。

一、技能大赛推进了我院的办学模式改革

技能大赛是推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”职业人才培养模式的重要平台。技能大赛用企业标准，实现教学与职业岗位需求的对接，及时发现人才培养过程中存在的问题，加强实习指导的针对性。通过建立行业企业学校共同参与的机制，进一步密切校企合作。职业技能大赛具有合作性的特点，通过技能大赛，我院引进了现代企业的先进理念，在实施教学改革、创新课程教学中与企业用工需求对接，使实训基地更贴近企业真实的生产环境，设备设施更先进，有力地推进了校企合作向广度和深度发展，形成“引企入校”“校办企业”“订单培养”“顶岗实习”“学徒培养”等新的培养模式。

二、技能大赛促进了我院的课程改革

技能大赛的比赛内容，一般都与职业学校的课程改革紧密结合，以技能大赛引导，推进和检验课程改革。课程改革也充分反映了技能大赛对教学的要求，将技能大赛的比赛内容提炼转化为课程改革项目，反映到教学过程中去，促进教学观念的转变，促进教学内容的更新，促进教材改编，促进人才培养方案的调整，促进职业教育不断提高质量。2012年，曾多次参加技能大赛的我院机电工程系王树元老师，将生产实际中的技术引进了课堂教学，搭建起了“宽基础、活模块、人为本”的专业教改课程在全院进行推广。同年，我院将原来分开授课的《模拟电路》和《数字电路》整合为《电子技术应用》，授课模式改为一体化教学，职业技能比赛在此方面起了明显的促进作用。这样的改革，无疑是使我院的教学朝着与企业需求同步的方向又向前迈进了一步。

三、技能大赛推进了我院的教学方法改革

在职业教育技能大赛比赛项目的设置上，以及在技能大赛比赛评判标准的制定上，对理论考核与实践操作均能注意二者兼顾，各有侧重，并且对实践操作能力的要求更高。这就要求职业学校教师在组织教学时，也要注意将基础理论教学与专业技能训练有机地结合起来，改进教学方法，强化技能教学，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，形成“以赛促练、以练促改”的局面。通过开展技能大赛活动，促进职业学校教学方法的改革，推进了“教学工厂”的实训模式、“做学教一体化”教学模式的改革，是真正意义上的对以课堂教学为中心的传统教学模式的挑战。如我院网络工程系与当地一家网络公司联合举办实训班，把网络教室和课堂教室合二为一、融为一体，在教学实践中取得了明显成果。再如，我院机电专业的电子技术课程实现了一体化教学，教学内容的改进集中体现在以项目制作为主，方法改进集中体现在“教学做”一体化、现场教学、任务驱动等。上课老师更加侧重了实际应用，运用了大量的案例进行讲解，并进行了教材的整合处理，在授课的方法上更加侧重实践与理论合理分配，运用了现场教学、教学做相结合的重大改革，取得的效果不错，近年来，在电子设计大赛中也取得了较好的成绩。

四、技能大赛推进了开放式课堂教学模式的改革

职业技能大赛，由于其本身特质决定要采取开放性的教学思维和开发性的教学观念，不能采用传统的教育教学思维，而是变换了管理的方式和方法，改善了教学过程的个环节，调整教学机制，使师生之间的双边活动变为多边活动，增加课堂教学交流的开放程度，极大地调动学生学习的主动性和创造性。通过职业技能大赛，促进了我院开放式教学体系的形成，实现了课上向课外的有效延伸，师生间的互动性大大增强，达到了信息沟通顺畅，不再拘泥于课堂的形式，任何时间、地点都可以是多邊的学习环境，相互学习，相互启发，打破了传统的授课观念和思维。为了避免开放式教学的不利方面放任随意性出现，学院还加大了对开放式课堂的教学督导力度。

通过职业技能大赛，使我院的教学质量有了明显的提高和改善。对专业建设具有促进作用；对课程建设与教育理念具有深远影响；对师资队伍培养具有推动作用；对教材、实践条件建设具有影响力。职业技能大赛是彰显职业教育特色，提升职业教育社会影响力的又一重要途径。

参考文献：

[1]黄尧.教学改革是职教各项改革的核心[J].北京成人教育，1999，（12）.

[2]侯小毛，马凌.从技能竞赛看职业教育教学改革[J].价值工程，2011，（03）.

[3]朱孝平.挖掘技能比赛的核心价值[J].机械职业教育，2010，（01）.

[4]张隆康.以技能竞赛促进汽车维修专业教学改革的实践[J].广西教育，2011，（09）.

4.农学院职业生涯规划大赛方案 篇四

湛江师范学院第五届职业生涯规划

大赛（方案）

一、大赛简介

（一）大赛主题：

（二）大赛口号：精彩人生路，我的未来我做主！

（三）大赛目的：现阶段大学培养的人才模式与市场需求不相适应，部分大学生对自己的未来及理想处于迷茫和不重视状态，以及严峻的就业形势让人担忧。通过大赛，为迷茫中的大学生提供一个认识自己发现自己的平台，帮助我校学生学习掌握职业生涯规划理念和基本方法，树立正确就业观，发掘自身潜力，学会科学定位，化“被动就业”为“主动就业”，从而全面提升我校毕业生就业竞争力。

（四）比赛时间：4月下旬—9月中旬

（五）参赛对象：湛师全体在校本科学生

（六）大赛主办单位：湛江师范学院招生与就业处

湛江师范学院大学生就业与职业发展协会

（七）大赛联合承办单位：各二级学院

二、奖项设置：

注：

1.学院初赛奖项由各二级学院自定颁发;校赛“十佳职业规划之星”奖状由省高校毕业生就业指导中心盖章;冠、亚、季、殿军从十佳中产生,并由校招生与就业处颁发证书.2.大赛组委会可以根据报名参赛的具体情况对获奖名额、奖项、奖励、晋级名额等事项做出相应调整。

评选规则：

（一）优秀组织奖

1.各二级学院的领导能重视本次活动，按照大赛组委会的统一要求，做好本学院内比赛的组织和宣传工作，积极在本学院内宣传本次活动，并召开动员大会，动员本学院的全体师生积极参与本次活动，为推进活动开展做出了积极的贡献。

2.对本学院学生开展了系统的大学生职业生涯规划教育，能针对本次活动召集指导老师及参赛学生进行会议或培训。

3.各学院参赛人数中大一应达该年级总人数的50%，大二应达该年级总人数的25%，大三可自由参赛。

4.能按时上交评选材料给招生与就业处。评选材料需附上初赛活动的方案、宣传海报、相

与您一同打造精彩职业生涯——湛师就业协会

关的新闻报道、活动照片、相关的会议记录和签到表等作书面材料。

（二）优秀指导教师奖

1.重视本次大赛，大赛期间能对负责指导的参赛学生进行培训，能积极对参赛学生的作品的撰写进行具体指导，并认真落实到位，为推进活动开展做出了积极的贡献。

2.指导的参赛人数达本学院学生总人数的15%。

3.推荐的参赛选手入围决赛并取得冠亚季军成绩。

大赛拟定亮点：

（一）比赛内容新颖

本次大赛要求参赛者在了解自我及专业的基础上，初步确定职业方向，拟定发展目标，制定行动计划，大赛对参赛者提交的“个人职业规划设计”进行评选，可以大大提高大学生的职业规划意识和择业观念，增强就业竞争力。

（二）专家指导

本次大赛将聘请多位职业指导专家开设职业规划讲座，对职业规划进行全面剖析，近距离指导有关职业规划的方法、步骤，从而帮助参赛者自己制定个性化的职业规划方案。

（三）强大的宣传攻势

与校园媒体强强联手，通过在校内赛前赛后的大量宣传将为本次大赛创造良好的氛围，媒体还将对获奖选手作专门报道，使其在众多参赛者中脱颖而出，具有广泛的知名度，切实提高大学生的就业竞争力。

三、大赛赛程安排

二级学院组织要求与参赛注意事项

二级学院组织要求：

1．本届大赛标准全称为“Job168.com第六届广东省大学生职业规划大赛”。各学院比赛必须在院赛名称闪冠以本届大赛标准全称，如有赞助企业需冠名，可在之后加“暨XXX学校第X

1.大学生职业规划大赛是我校开展大学生就业创业教育的重要途径，各二级学院要高度重视，配备指导人员，积极引导学生广泛参与，并努力提高作品质量。

2.各二级学院负责本系初赛的相关组织工作，招生与就业处负责本校分赛区复赛、决赛的组织和实施工作。

3.各二级学院认真做好大赛组织宣传工作，指导学生设计、撰写并完善作品，确保参赛作品形式规范、内容翔实。

参赛注意事项

1.所有参赛者均需准确、完整填写报名表格及注册信息，填写不完整或填写错误、内容虚假等将不被接纳，因此而发生的任何争议将由参赛者自行负责。

2.参赛作品必须有扉页，扉页填写参赛者的真实姓名、笔名（自由）、所在学校、班级及专业、学号、性别、联系电话、联系地址、E-mail等相关信息。

3.所有参赛作品概不退还，请自行保留底稿。

4.参赛者必须是参赛作品的原创作者，并保证其拥有该作品的合法著作权。

5.获奖作品如发现有抄袭、盗用、作弊等不法手段、或有出售、商业推广及直接或间接商业目的的、或不符合规定及违反他人著作权的，即将取消其参赛资格、追回奖励外，一切法律责任由参赛者自行负责。

6.所有参赛作品的著作权、版权归参赛者和主、承办方有权将所有入选作品汇集成册出版发行等。任何机构或个人使用参赛作品均需征得主、承办方书面同意。

7.所有参赛作品均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣传等与国家相关法律、法规相抵触的内容。如遇此类投稿，主、承办方有权自行决定对其采取不予评审、不予发表或删除等措施。

8.参赛者若违反本比赛规程的任何条款，主、承办方有权立即取消其参赛资格，或取消其已获得的奖项并要求返还奖金，同时保留进一步追究损害赔偿的权利。

9.大赛主、承办方保留进一步补充本次比赛规程的权利。如参赛者对此有异议，可选择退出大赛，并应及时通知大赛主、承办方、联合承办方，但无权要求大赛主、承办方、联合承办方返还因参赛发生的任何费用或承担任何责任。

10.本次大赛的比赛规程若有未尽事宜，将及时修订，请参赛选手及时留意宣传海报或登陆湛江师范学院大学生招生与就业处网站查询，恕不一一通知。

大赛咨询方式

1.电话咨询：廖昭凤：***（67）崔曼：***（67）

2.QQ交流、资料共享群（87408158），加入时请注明是湛师职业生涯规划大赛参赛者。

3.大赛相关资料和作品样板下载邮箱:zszhiyeguihua05@163.com

登陆密码：zszhiyeguihua

4.省大赛组委会提供的参赛咨询和服务：

湛江师范学院朗途职业测评中心（http://zhjnc.51langtu.com/default.aspx）

5.有关本校大赛详情请登陆：http://zsjiuyexiehui.blog.163.com/

本活动的最终解释权归主承办单位

附：1.参赛作品设计与撰写要求

（1）参赛作品基本要求：

参赛作品提交材料为个人职业规划设计。各参赛同学必须严肃认真地根据自己的实际情况，进行科学合理的职业生涯规划。参赛作品主题是参赛同学根据自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业规划设计。

① 认识自我、准确定位。参赛同学需充分认识自身条件，包括对自己兴趣爱好、价值观、优缺点、性格、能力、追求等与就业机会、职业选择、家庭和社会等外在相关环境，并结合大学人才培养目标及专业发展要求，作为设定职业生涯目标和规划的基础。

② 确立志向、设定目标。参赛同学需要考虑：我喜欢做什么？我能做什么？我可以做什么？我将做什么？想往哪一路线发展？能往哪一路线发展？可以从哪一路线发展？确定自己的职业目标，并在实践过程中不断优化目标。

③ 设定职业目标，实现规划。即为实现职业生涯规划的目标而制定的可行性计划。例如：大学一年级学生可以根据自我认识拟定初步的职业方向；大学二年级学生可以围绕职业选择提高基本素质，打好知识基础；大学三年级学生要为全面提高专业素质和能力，大学四年级学生要注重求职技巧、工作技能的培养，要充分了解社会及用人单位的需求，为求职就业作好充分准备。

④ 制定详细的行动计划。例如：如何充分利用人才测评工具科学地认识自我？计划采用什么措施提高学习、工作效率？计划学习哪些知识、掌握哪些技能、提高哪些业务能力？采取什么办法开发自己的潜能等等。

（2）参赛作品提交方式（需同时提交书面文档和电子文档）：

①书面文档：各参赛学生向各二级学院的办公室提参赛作品一份（宋体小

四、A4打印稿，黑白、彩色均可，本次大赛不提倡对参赛作品进行豪华包装）。

②电子文档：发送到各二级学院指定的参赛邮箱（在主题栏目写好姓名、班别、作品名称），其参赛作品可以选用Microsoft Word、Microsoft Excel、Microsoft PPT文档格式进行制作。

2.比赛评分细则

（1）清晰性：考虑目标是否清晰明确，实现目标的步骤是否合理。（10分）

（2）变动性：目标是否具有弹性或缓冲性，是否依循环境的变化而作出调整。（10分）

（3）实际性：现实生涯目标的途径是否考虑到求职者的特质，社会环境，组织环境以及相关的因素。（10分）

（4）一致性：主要目标和分目标是否一致，目标和措施是否一致，个人目标与组织发展目标是否一致。（10分）

（5）激励性：目标是否符合求职者的性格，兴趣与特长，是否能对求职这产生内在的激励作用。（10分）

（6）具体性：生涯设计各阶段的路线划分与安排是否具体可行。（10分）

（7）前景发展性：是否具适应市场经济发展的前景可行性，设计是否具事实依据。（10分）

（8）持续性：人生每个发展阶段是否持续连贯。（10分）

（9）可评估性：设计是否具有明确的时间限制或目标，能否随时掌握求职的执行状况，能否为设计的调整提供参考依据。（10分）

5.农学院职业生涯规划大赛方案 篇五

暨广州大学市政技术学院第五届职业规划大赛方案

一、大赛简介

1、大赛主题：规划理想职业，成就精彩人生！

2、大赛目的：为承办第六届省大学生职业规划大赛我院分赛区赛事，通过职业规划大赛的活动形式通过比赛的形式，传播和普及职业规划理念，引领和示范职业规划实践，唤醒大学生的就业自助意识，提升大学生职业素质与就业能力，促进我院毕业生就业工作的深入开展，并选拔我院参加第六届广东省大学生职业规划大赛的选手。

3、大赛时间、形式：

初赛：作品（职业生涯规划书）评比。

6月6—7日

复赛：“书面作品”和“简短现场介绍”

6月15—16日多媒体课室

决赛：以“职业规划书面作品”、“现场展示”和“职业角色模拟扮演”为评选标准。

9月下旬（待定）报告厅

4、参赛对象：学院全体在校生（2011年9月后）

5、举办单位：

主办：学院招生就业指导处

承办：院团委学生会就业与职业发展部

联合承办：经济与管理系、人文与信息系、土木工程系、环境工程系、建筑艺术系、机电工程系

二、大赛日程

三、大赛流程：

1、报名：

所有在校学生均可报名参赛。2011年5月16日前到各班就业委员报名或到指定地点报名，做好登记，并登录南方人才网（）的大赛主页，注册网站会员（“院校”统一写：广州大学市政技术学院；“系”需写完整系名），进入“大学生测评与规划服务平台”并完成参赛报名。

2、作品设计：

书面作品为word文档格式，需包含自我认知、职业认知、目标确立、计划实施与反馈修正5个方面的完整内容。其中：自我认知部分，选手可通过大赛网站平台进行职业素质测评；职业认知部分，除作品中简述概况外，选手需另附《职业探索报告》；计划实施部分，应突出大学期间专业知识学习、职业技能提高的方案设计及可行性分析，并注重对各种资源（如知识资源、人脉资源、资金资源等）的积累方式和途径；反馈修正部分，应有合理的备选方案、分析及实施计划。此外，参赛作品须有扉页并附作品简本，扉页填写参赛者的姓名、学校、班级、联系方式等个人信息，作品简本简要介绍个人职业规划各步骤的方法、结论与亮点。

3、职业测评：

获得参赛资格后，由招就处统一分配账号（09级使用职业规划课的账号），可在校测评中心进行《职业生涯规划测评》进行测评，包括四大方面职业兴趣、职业个性、职业价值观、职业能力。

4、设计辅导：

大赛作品以近期目标规划为主，即大学期间和毕业后5年内的职业生涯规划。参赛学生根据自身情况进行规划设计，可咨询各系专业老师或辅导员及学院招就处老师。

5、作品提交：

参赛选手于6月7日前将电子版作品通过“大学生测评与规划平台”上传，职业规划书的上传格式要求为word文档，必须压缩成rar/zip文件后才能上传；并将A4纸打印的纸质作品两份上交班就业委员，由就业委员送至学院就业与职业发展部。

四、奖项设置

本届比赛将由学院招生就业处组织评委团，对参赛学生作品进行评比打分；此次大赛共设奖项如下：

五、大赛须知：

1、本次大赛提供的免费测评将作为我院学生就业指导课（公共必修课）的一项内容，即学生参加测评（大概2个小时）将作为此科目的学时计算；

2、本届比赛不收取任何费用，旨在鼓励毕业生积极主动地认识自我，明确择业、就业及职业发展的方向和目标，使毕业生在应聘求职和今后的职业发展中少走弯路，顺利成才；

3、作品格式选用Word格式，大小不超过2M。

4、参赛选手对作品的真实性负责，发现抄袭、作弊等不法手段，取消参赛资格，自行承担相关责任；参赛作品的著作权、版权归参赛者、主、承办方共同所有；

5、大赛主办方拥有活动的最终解释权。

广州大学市政技术学院招就处 院团委学生会就业与职业发展部

6.大学生职业生涯规划大赛方案 篇六

摘要：随着时代的快速发展，人一生总在为学历，知识，工作，房子，车子而奋斗，为争取在30岁之前构建一个美好和谐的家庭，而奋斗归根结底总是在为一个基础物质---钱，四处奔波，接踵给我们带来许许多多的不安、焦虑、怀疑、悲观......的压力与情绪。于是，我们总在问自己，我们幸福了吗!我们的亲人朋友幸福了吗!

为使结婚夫妇不仅享受婚姻的幸福，还为自己的婚姻留下一笔巨大的财富，让婚姻变得多姿多彩。因此，我们结合目前经济多样化的社会情况，多方面考虑，为使大家的幸福婚姻和财富饱满都能细水长流，特意创办婚姻银行。希望各对亲爱的夫妻们能够尽早加入我们婚姻银行的一分子，享受婚姻银行带来的色彩！

第一章 婚姻银行的实质

一对满足婚姻银行的夫妻，按照婚姻银行的选择套餐连续交费30年，在这30年的过程中，夫妻双方如果由于一些原因不能使婚姻保持完好（离婚，丧失一方，双方丧失，中途离又合......），30年之后，夫妻交的金额作废，婚姻银行不给一分的补或退，整个过程属于失败，并解除主方与客方的应有关系；夫妻双方在规定的30年中保持完好的婚姻关系，经核实，情况属实，符合婚姻银行的高额报酬，然后婚姻银行给予应给的报酬，解除主方与客方的应有关系。

第二章 参与的整个过程

第一节 申请阶段

参加我们婚姻银行第一步写申请，在申请的整个过程中，应写清你们所选择的套餐类型，并将结婚证、各自身份证复印件带上。

第二节 审核阶段

审核主要由公司内部人员对申请夫妻的婚姻情况进行核实，是否满足婚姻银行的各项条件。

第三节 办理婚姻银行成员夫妻手册阶段

对于符合条件的夫妻办理一本《婚姻银行成员夫妻手册》。

第四节 履行各自在婚姻银行中的职责阶段

一、公司对婚姻夫妻的交费进行记录，保管，以不同的方式在每年的具体时间通知他们的交费情况。

二、婚姻夫妻应当按协议和申请交清本年应该交的金额。

第五节 领取报酬金阶段

公司经过核实，夫妻在从成为婚姻银行中一分子至完成30年的交费，履行了各项规定，符合条件，然后并获报酬，同时与解除婚姻银行的关系。否则，公司将直接解除主方与客方关系。注明：整个过程中的交费一分不退。

第三章 签约内容

签约主要以套餐方式展开，为满足大家对我们婚姻银行的多姿多彩，我们婚姻银行提供了四种不同的签约套餐。

一、签约要求

1、属中华人民共和国国籍的夫妻公民；

2、必须是符合中华人民共和国婚姻法合法夫妻，拥有有效结婚证；

3、在履行交费的30年过程中应根据我国法律的要求去做。

二、套餐类型

1、每年交固定200元人民币，连续交30年后可获人民币30000元；

2、每年交一定的金额，并且交的金额呈现等差递增数列形式，以这种方式持续30年，30年后可获金额为：平均值（平均每一年的交费）+等差数x0.2 x30 +第一次交的金额 x1003、每年交一定的金额，并且交的金额呈现等差递减数列形式，以这种方式持续30年，30年后可获金额为:平均每年交的金额x100— 等差数x0.2x30.4、有了自己的孩子之后，也可以为自己的孩子交一份，30年后能获得的报酬等于（选交按餐1.2.3方案+交费总金额x家庭交费人数）。

第四章 如何宣传

一、至各城市及乡镇演讲

二、通过电视、手机、收音机定时定量播出

三、在各地区挂宣传标语，及发放传单

第五章 解释权

本创业的所有内容归主方所有，解释权属主方。

职业认识

一、个人志向

联合银行创办一家婚姻银行

二、自我评估

从入学至现在，最让我获益的就是学生时代认真做好十多年的班长领导能力，组织能力，交往能力，合作能力，应变能力；另外，平时的生活中，自己也比较喜欢为自己的职业铺砖添瓦，一直都在为自己的婚姻银行做准备。

尤其到了大学之后，由于时间的允许，更让我对职业生涯看法改变了好多，从原来的喜欢变成了热爱，一直筑造成今天的热衷。我一直用自己的理想和意志添优补缺，用踏实，勇敢，勤奋的行动一步一步走到现在，我相信以后也会如此的走下去。

三、职业生涯机会或前景评估

从自己意识到婚姻银行是以事业良机开始，我就一直在关注婚姻银行的有无，从大量的书籍，互联网，一些朋友的聊讲，最后还是没有发现他它的存在，为此我的自信心的到了很大的鼓励，并认同这一定是一个有社会说服力，立根力，能为社会带来很多产品的好职业。结婚是每一代人应该经历的必须过程，随着人们的生活，生存的不合，使结婚夫妇的离婚率大增，为使他们的结婚能够因一些金钱问题而选择离婚从而能够认真的去考虑他们重新婚姻的幸福，更重要的是他们大部分都不会抱着会离婚而办理婚姻银行的手续，并履行。他们都希望在享受婚姻幸福的生活中，履行一点婚姻银行的行为，履行完

之后就能得到婚姻银行的大批金额，那时可以用那批金额做很多的事。

四、确定职业生涯路线

1、从各地区调查，总结人们对婚姻银行的热爱性。

2、写好整个婚姻银行的整个运行过程。

3、与各银行协商，找到忠实银行。

4、与银行签订各种条件。

5、做宣传（婚姻银行涉及内容里)

6、正式开始

7、对日、周、月、年进行结算，反省，并改进。

五、做自己需要做的1、每天都要看新闻、看评论。

2、每天得花一些时间看优秀管理者的书籍。

3、随时了解顾客的需求及建议。

7.农学院职业生涯规划大赛方案 篇七

一、发挥大赛的教育功能, 促使学生职业素养与综合能力的提高

职业技能大赛能对学生的理论知识水平、操作技能与职业素质进行综合考察, 学生若想在大赛上有所收获, 务必要在平时加强书本知识的学习, 对专业相关问题和现象多思考、勤实践。并且, 在职业技能大赛上还要求学生具有较好的语言表达能力和组织协调能力, 能够对某些复杂事务或突发事件进行灵活处理。因此, 吉林铁道职业技术学院在学生选拔中就特别注重学生在平时的学习、生活和实践中, 自身素质和综合能力的体现。

二、发挥大赛的竞技功能, 促进寓教于赛的教学实践体系构建

目前我国职业技能大赛的竞技体系已相对完备, 基本形成了国家级大赛、省部级竞赛和市校级竞赛的多级竞赛机制, 可以满足不同层次的高职院校的各年级学生的竞赛需求。高职院校为进一步提高技能型人才培养的针对性, 可以基于职业技能大赛对现有的教学模式进行优化和改进, 实现职业技能大赛与教学相互适应, 构建寓教于赛的教学实践氛围, 并根据不同目标对学生的职业技能进行分层次培养。如吉林铁道职业技术学院有的教师用职业技能大赛的竞赛项目作为教学实施的载体, 将大赛中学生应掌握的理论知识、创新思维、实践技能和职业素养在课堂上进行分解、讲授和落实, 不仅有效实现了高职院校专业教学与职业技能大赛的适应, 还实现了专业教学与职业岗位、专业技术标准的对接。

三、发挥大赛的选拔功能, 促进多维度的教学评价体系构建

职业技能大赛在高职院校教育体系中进一步突出了其职业特性, 促进教学评价和人才选拔机制的改良, 有助于高职院校反思传统的人才培养标准和教育模式, 促进教学评价标准的多维度化, 并逐步构建以赛促评的选拔、评价体系, 实现职业教育、工作岗位要求与行业标准的三位一体。借助竞赛的开展, 吉林铁道职业技术学院的学生和老师成立了创新实验室, 搭建了以职业技能大赛的竞赛项目为基础的互助学习平台, 在老师的指导、帮助下, 有针对性的开展实践各种技能训练, 团队内部可以进行更为广泛的协作和互评, 促进整个团队全体成员共同进步, 加强了师生间的人文性交流, 形成了能够符合现代技能型人才培养特点的教育、教学模式。

四、发挥大赛的导向功能, 促进高职院校师资队伍的强化建设

随着职业技能大赛的逐年举办, 组织水平也不断提高, 表现出的职业技能性、前沿性、竞争性与合作性等诸多属性也更加明显, 这就要求高职院校师资队伍要具有较高的专业素质和综合能力。教师只有将技能大赛融入教学实践中, 不断升级自己的专业技能和教育、教学技能, 进一步拓宽知识面, 才能帮助和指导学生在大赛中表现的更好。如吉林铁道职业技术学院的个别年轻教师, 学历非常高, 理论知识也过硬, 但是实践能力却相对弱, 自身的知识结构也不能与大赛的实际需求相适应, 自从参与了职业技能竞赛, 便深知当老师不能纸上谈兵, 必须均衡发展理论知识、实践技能与职业素养等各方面能力。

五、发挥大赛的交际功能, 促进院校交流和校企合作

职业技能大赛的举办过程也是一个学习和交流的过程, 参与竞赛项目的学生和老师可以借此平台开展广泛的学术合作与院校交流。并且, 职业技能大赛的项目基本上都是来自于相关企业的生产实际, 企业和学校可以借大赛为桥梁, 加强校企合作, 有利于企业解决诸多现实问题, 并为在校学生提供了更多的校外实训机会。大赛不仅能加快高职院校实训基地的建设步伐, 提高其综合教育能力, 从而培养出更多满足企业发展需要的技能型人才, 同时学生在日后就业时也有了更多的选择。例如, 吉林铁道职业技术学院借助大赛实现了与长客、沈阳铁路局机务段、客车段等单位的进一步合作, 学校、企业与学生实现了互利共赢。

综上, 高职院校应充分发挥职业技能大赛在人才培养中的优势, 通过进一步深化教学改革, 完善评价体系, 强化师资队伍, 加强校企合作等来提高学生的综合素质和实践能力, 培养出适应时代要求的应用型高技术人才。

参考文献

[1]石小飞.以职业技能大赛为目标狠抓模块化教学[J].中国科技信息, 2011 (10) :185-187.

8.农学院职业生涯规划大赛方案 篇八

关键词：独立学院；学生特点；职业生涯规划

中图分类号：G6文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-250-01

近年高校毕业生就业压力较大，而目前大学生就业政策为“双向选择”，“自主择业”，使得很多大学生对于未来就业比较迷惘，就业与专业脱节现象比较普遍，继而催生出庞大的盲目“考研”“考证”大军。而各院校的就业指导还处于为毕业生提供工作信息，提高高校的就业率、签约率这一初级阶段，未能达到从入学起即对学生展开职业生涯规划教育的程度。

一、职业生涯规划的涵义

职业生涯包含一个人所有工作、职业、职位的外在变更和对工作态度、体验的内在变更。美国著名的心理学家和职业管理学家施恩（Edgar H. Schein）教授的职业生涯九个阶段理论中，第一个阶段从0到21岁为成长、幻想、探索阶段，这个阶段的角色定位为学生、职业工作的候选人和申请者，其主要任务是发现和发展自己的需要、兴趣、能力和才干，为进行实际的职业选择打好基础；学习职业方面的知识；做出合理的受教育决策；开发工作领域中需要的知识和技能。当代大学生正处于这一阶段，意味着从入学之日起，高校和学生自己就应将学生自身的职业生涯规划列入考虑范畴。

二、独立学院学生职业生涯规划存在的问题

1、独立学院对职业生涯规划教育还停留在就业环节

目前，虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视，但大多数独立学院对此仍停留在表面阶段，仅限于在大学生毕业前进行适应求职需要的岗位培训和就业指导方面，但这些应急措施却缺乏系统性规划，往往效果不够明显。

2、学生自我分析不够，不能准确剖析自己

自我评估是职业生涯规划的第一步，独立学院的学生大部分是家庭条件比较优越的90后独生子女，往往过高地评估审视自己，优越感较强，对自己很难有一个合适的定位。

3、学生缺乏专业、有效、持续的指导

在我国，由于职业生涯规划理论也是一个舶来品，独立学院的教师对这一理论仍然较为陌生，对学生的职业生涯规划，还停留在谈心阶段，多为班主任、做学生工作的辅导员来指导，然而，他们尚不完全具备相应的专业知识和技能。

三、解决独立学院学生职业生涯规划问题的几点建议

1、职业生涯规划教育应贯穿于学生在校学习的全过程

对一年级新生要侧重于认识所学的专业特点及未来职业特点，确定奋斗目标，规划个人职业生涯。第一学年以品质教育与学习教育为主，培养学生正确的思想道德观念和自觉的学习精神，兼有行为规范训练、独立生活能力训练等；第二学年以专业教育为主，兼有各项能力训练。在此期间，学校可安排各类学生会、社团活动；第三学年以创新教育为主，兼有团队合作与应用文、学术论文写作能力训练；第四学年以实践教育为主，兼有社交能力训练，包括就业与考研指导讲座、创业实践训练、毕业教育活动等内容。通过连续系统的职业生涯辅导，学生的职业能力必然会有长足的进步。

2、采用“导师制”进行职业生涯规划教育

建议采用导师制的方式，建立一个贯穿大学生活全过程的实践途径进行大学生职业生涯规划的后续教育。由平均一位导师带5-10名学生的形式，从学生入学之日起即对他们进行大学四年全程的职业生涯规划辅导。导师指导学生做好相应的职业规划设计，使学生充分认清为达成职业目标，各学期应具体完成的学习任务；鼓励学生寻找兼职工作的机会，并形成自己的实习报告，关注学生实习过程中遇到的问题，加强学生职业心理素质训练，并做好对学生规划实施过程的检查；此外，对于毕业生，导师要做好学生的就业指导工作，如怎样设计求职简历，面试技巧、礼仪、着装，如何避免招聘陷阱等，进行学生的就业心理疏导，让学生较顺利地找到理想的工作。

3、充分利用独立学院的实践教学环节

与公办院校相比，独立学院的学生综合素质较强，他们在人际沟通、组织协调以及创造能力等方面有一定的优势。独立学院更为重视实践教学环节，在每学年陆续开设软件操作、创业实训、校企联合实习、走入社区等各类社会实践活动。独立学院的学生经过高考的洗礼，更加深知自己的不足，因此在实践教学环节，更是主动积极的在校方所搭建的实践平台上展现自己的各方面技能，争取早日做到所学及所用，所用即所求的职业目标。在根据用人单位的实际需要提高职业素质和职业技能的同时，为更好地进行职业生涯规划打下扎实的基础。

参考资料

[1] 曹丽颖.从提高农业院校就业率谈大学生职业生涯规划教育[J].学理论,2010 (03):136-137.

[2] 马中宝.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[J].科技信息,184.

[3] 尹娟.导师制在大学生职业生涯规划实践教学中的应用[J].江苏高教,2011(01):120-121.

9.农学院职业生涯规划大赛方案 篇九

规划大赛

策 划 书

河西学院大学生

自我管理委员会

2011-3-30

河西学院大学生自我管理委员会职业生涯

规划大赛

策 划 书

河西学院大学生

自我管理委员会

2011-3-30

职业生涯规划大赛策划书、一、活动背景：

面对严峻的就业形势，希望举办职业生涯规划大赛，帮助同学们树立生涯规划知识，掌握职业生涯基本知识，树立正确的人生目标和就业观念，以科学的态度和方法规划自己的职业生涯。

二、活动目的和意义：

为进一步提高我院学生的就业竞争力，举办河西学院大学生自我管理委员会“大学职业生涯设计大赛”活动。通过举办“职业生涯设计大赛”，助我院学生尽早树立职业生涯规划意识，引导我院学生以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动就业”，让大家赢在起跑线上，成为职场上抢手的新人。同时，培养同学们的创新精神，树立职业生涯规划理念，提高职业生涯规划意识，为将来顺利就业，创业，打下基础。

三、活动主题：职业生涯我规划，未来之路更精彩。

四、活动时间：

五、活动地点：

六、活动对象：

七、负责部门：

八、邀请嘉宾：

九、活动流程：

1、主持人介绍嘉宾及参赛选手。

2、领导致辞。

3、参赛选手进行演讲，每人限时10分钟。

4、嘉宾评分。

十.奖项设置： 十一.经费：

奖品预算费用：

十二.备注：

1、准备一个扩音器

2、嘉宾未来齐，应核实情况，尽快通知并确定

附件

（一）活动说明：

（一）参赛作品提交作品提交要注明自己的个人信息。个人职业规划计以Word文档格式制作，A4大小。初赛选手需电子文档，题目字体是宋体小二加粗，内容是宋体小四，小标题是黑体三号，间距为24p。

（二）各参赛者必须认真结合自己的实际情况，进行科学合理的职业生涯规划。参赛作品主题是参赛者结合自己的实际情况，专业背景与社会需求，进行科学合理的职业定位，从专业、就业、职业等方面进行个人职业规划设计。

（三）大赛严禁抄袭、剽窃行为，一旦发现，将取消参赛资格。

（四）参赛作品要求：

1、个人职业生涯设计作品参考内容：

a、认识自我，准确定位。参赛同学通过各种途径全面、客观地对与职业有关的自我特征进行分析。从所学专业出发，分析该专业的性质、学好该专业应具有的知识储备和能力、将来有可能的职业方向、专业前景等。对就业机会、职业选择、家庭和社会等外在环境进行全面的认识和客观评价。B、确立志向，设定目标。

参赛同学根据自己的职业志向，拟定长期、中期、近期目标，认真考虑自己想要的是什么。确定自己的职业目标，并在实践过程中不断优化目标。

C、设定职业目标，实现规划。

在了解自我和分析所学专业的基础上，初步确定自己的职业方向，深入了解自己所选择的职业方向所需的专业技能、应具备的经验、素质等，评估职业机会，并制定切实可行的行动计划，还可以拟定相应的保障措施以及应付对各种变化的调整措施等等。为实现职业生涯规划的目标而制定的可行性计划。D、制定详细的行动计划。

例如：如何认识自我、掌握自己自身的优势和不足，怎样提高学习、工作效率，计划学习掌握哪些技能、提高哪些能力？如何开发自己的潜能等等。

E、参赛作品的真实性:

必须如实的根据自己的学习生活等情况，结合专业背景和社会需求制定可实施的计划，鼓励创新，严禁抄袭，一经发现取消参赛资格。

2、评分细则：

一、规划书评审标准（60分）

1、规划书的完整性（25分）

①自我分析（5分）②职业分析（5分）③目标设定（5分）

④短期、中期、长期计划（5分）⑤具体实施方案（5分）

2、规划书的科学性、可实施性（20分）

①能对自身及外部环境进行全面、科学、客观的分析（5分）②能结合自我分析及外部环境设立合理的职业目标（5分）③能根据职业目标指定合理的短、中、长期计划（5分）④具体实施方案切实可行，具有可操作性（5分）

3、规划书的设计（15分）

①视角新颖，见解独特（5分）

②条理清晰,文笔畅达，结构合理（10分）

二、讲解（40分）

1、仪表端庄,大方, 装束得体（5分）2设计新颖,独特,有条理性（10分）

3、普通话标准，吐词清晰，逻辑严谨，节奏分明，精神饱满（15分）

4、具有一定的说服力和感召力（5分）

5、整体印象（5分）

河西学院大学生自我管理委员会

10.大学生职业规划大赛工作方案 篇十

为了更好地传播和普及职业生涯规划理念，将就业创业教育贯穿人才培养全过程，帮助学生学习掌握职业生涯规划知识，引导学生树立正确的就业观、择业观，提高大学生就业和创新创业能力，学校决定于2018年10月至12月举办第十一届大学生职业规划大赛。

一、大赛机构

(一)大赛组织机构

本次大赛成立“嘉应学院第十一届大学生职业规划大赛组委会”，负责大赛的领导与统筹工作。

组委会主任：张丽霞

组委会副主任：钟凯雄 张德生

组委会委员：古定桂 梁秉艳 钟珊 曾桓辉 杨旺尊 苏贤聚 黄忠芳 程洁如 刘思林 李国彪 饶拱维 彭永彬 徐东锋 张小琏 熊锦强 陈伟文 钟念军 李伟杰

组委会下设办公室，具体负责大赛工作的组织和日常事务。

办公室主任：黄涛

办公室成员：学生就业指导与服务中心相关人员

办公电话：2186665

(二)承办、协办单位

承办单位：招生就业处、教务处

协办单位：中国移动梅州城区分公司

(三)参赛对象

全日制在校本、专科学生

二、大赛安排

(一)初赛及作品提交：初赛由各学院于11月2日前组织实施完成，初赛奖项由各学院自定。各学院组织专家对所在学院参赛学生提交的作品进行评审，评选出1-2份优秀作品，并将优秀作品于11月5日前提交至大赛组委会办公室(黄桂清学生活动中心404室)。

(二)作品初审：由大赛组委会组织专家评委对各学院提交的优秀作品进行评审，评选出20人晋级学校复赛。

(三)复赛：11月17日，复赛前10名进入决赛。

(四)决赛暨颁奖典礼：12月1日。

三、大赛规则

(一)各阶段提交材料要求

初赛：按各学院要求，参赛学生提交《职业规划书》等相关材料，建议参赛学生同步做好作品PPT，以备进入复赛有更好的表现;

作品初审：需提交《职业规划书》(纸质版)、作品简本(纸质版，格式见附件);

复赛：需提交《职业规划书》(纸质版和电子版)、作品PPT、作品简本(纸质版和电子版);

决赛：需提交《职业规划书》(纸质版和电子版)、作品PPT、作品简本(纸质版和电子版);

上述材料电子版和作品PPT请发送至邮箱：***

在每个赛程胜出的选手，可以在规定时间内对自己的作品进行适当的修改(不能改变原来的.框架和主要观点)，然后进入下一赛程。

(二)竞赛环节

复赛、决赛均包含2个竞赛环节：书面作品评比、作品PPT现场展示及回答评委提问，所占分值分别为50分、50分。各环节得分总和为选手最终成绩，据此评出各奖项。(详见比赛规则与要求)。

(三)比赛规则与要求

1. 书面作品

大赛作品以近期目标规划为主，即大学期间和毕业后5年内的职业生涯规划。

书面作品以word文档格式，需包含自我认知、职业认知、目标确立、计划实施、反馈修正5个方面的完整内容。其中：自我认知部分，参赛学生可通过登录学生就业指导与服务中心网站首页“职业测评”平台进行职业素质测评;职业认知部分，除简述概况外，还需包含职业探索相关内容，()即以目标职业为出发点，采用相关方法(如文献检索、人物访谈、实习实践、现场观察、培训交流、行业调研、统计分析等)进行信息收集和职业探索，如行业、职业、职位、单位、地域等分析。其中，职业生涯人物访谈须作为参赛选手进行职业探索的一个重要途径;计划实施部分，应突出大学期间专业知识学习、职业技能提高的方案设计及可行性分析，并注重对各种资源(如知识资源、人脉资源、资金资源等)的积累方式和途径的介绍;反馈修正部分，应有合理的备选方案、分析及实施计划。

此外，参赛作品须有扉页(封面第一页)填写参赛者的学院、专业、班级、姓名、性别、联系电话、电子邮箱及指导老师等相关信息;在报告书中则不能显示选手的这些信息;第二页写明职业规划书名称和职业目标;第三页为正文目录;第四页开始为正文。选手提交作品时须向大赛组委会一并提交作品简本，以方便评委评审。作品简本须简要介绍个人职业规划各步骤的方法、结论与亮点。《职业规划书》的撰写要求：结构合理，语句顺畅，符号、数字和文字使用规范;书面文档为A4双面打印稿，行距为28磅，字体为宋体，四号。参赛作品要求内容完整、简明扼要，格式清晰，版面美观大方，创意新颖。

2.作品PPT现场展示及回答评委提问

作品PPT展示主要考察选手的规划思路、验证方法及对目标职业的理解程度，要求作品PPT界面清晰，内容简明，观点明确，重点突出。该环节每位选手限时8分钟，其中，展示限时5分钟，剩余3分钟评委专家围绕职业规划目标的科学性、职业规划的可行性、职业规划各环节等方面提出相应问题，由选手现场作答。

本次大赛评选活动将邀请学校老师、资深职场人士等作为评委，对参赛作品进行评选，将以合理性、逻辑性、创新性、可行性为主要评选标准。

四、大赛奖项

奖项

名额

奖品

备注

一等奖

2名

500元+奖状

二等奖

3名

400元+奖状

三等奖

5名

300元+奖状

优秀奖

10名

200元+奖状

优秀组织奖

4名

500元+奖状

申报“优秀组织奖”的学院，需于2018年11月5日前提交大赛初赛组织、实施工作总结至大赛组委会办公室参加评选。实施工作总结资料包括本学院赛事各阶段(宣传、发动、组织、实施等)的文本、图片相关材料;大赛组委会将对学院提交的材料及初赛组织情况进行综合评估，对在大赛中组织工作出色的单位授予“优秀组织奖”。

五、其他

(一)所有参赛作品概不退稿，请自行保留底稿。

(二)参赛者必须是参赛作品的原创作者，获奖作品如发现有抄袭、盗用、作弊等不法手段，或不符合规定及侵犯他人著作权的，即予取消其参赛资格、追回奖励，且一切法律责任由参赛者自行负责。此前参加省级或学校同类比赛获奖的作品不能再参赛。

(三)所有参赛作品的著作权、版权归参赛者和主办方共同所有，主办方有权将所有入选作品汇集成册出版发行等。任何机构或个人使用参赛作品均需征得主办方书面同意。

(四)所有参赛作品均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣传等与国家相关法律、法规相抵触的内容。如遇此类投稿，主、承办方有权决定对其采取不予评审、不予发表或删除等措施。

(五)所有参赛者均被视为同意并自愿遵守本届大赛比赛规程。除非另行规定，本比赛规程为参赛者和主、承办方就大赛的相关事宜达成的书面协议，受法律保护。

(六)本届大赛的具体事项、通知、进程及赛果等，请密切留意嘉应学院学生就业指导与服务中心网站(www.jyu.edu.cn/jyzd/)的相关信息，恕不一一通知。

(七)本次大赛组委会拥有本届大赛活动的最终解释权。

嘉应学院

11.农学院职业生涯规划大赛方案 篇十一

通过两次参赛, 深深感受到, 护理技能大赛大大激发了学生专业学习的积极性, 促进了学生实践操作能力的提高。竞赛中对选手能力和素质的要求, 引领了教育教学的改革。将竞赛成果转化为规范的技术和科学的理念, 有力推动了教学水平的提高。另外, 护理技能大赛在营造发展职教社会氛围、促进职校招生就业、展示职业教育发展成果等方面也发挥了重要作用, 已成为职业教育培训、交流、提升的优秀平台。回顾参赛历程, 对学院以后的发展具有促进作用。

一、统一认识, 凝心聚力, 各级领导高度重视

“普通教育有高考, 职业教育有大赛。”在国家政策导向下, 各级领导高度重视护理技能比赛工作。市教育局领导多次亲临学院对大赛备赛情况进行指导, 对竞赛各环节提出具体要求, 并亲临比赛现场指导赛事工作。学院专门成立竞赛领导小组, 制定目标, 明确任务。以技能大赛为契机, 培养教师, 强化技能, 带动护理实践教学, 提高专业课教学质量, 并通过比赛努力提升学校形象和影响力。全校师生, 统一思想, 明确目标, 积极为备战大赛献计献策。相关人员多次开会, 共同研究比赛项目内容及训练方法, 制定了一套科学有效的训练方案。上级领导和全校师生的高度重视为护理技能比赛的成功奠定了坚实的基础。

二、制定政策, 搞好服务, 充分调动师生积极性

学院采取大赛项目负责制, 成立了以校长为组长的大赛领导小组, 分管副校长、教务处主任亲自负责, 从市赛一直到省赛、国赛, 全程协调、检查、督促, 有效保障了训练方案的顺利实施。各部门协调一致, 加班加点, 想尽一切办法解决比赛中遇到的各种困难, 为备战比赛提供了强有力的保障。参照国家级比赛标准, 学院及时添置各类相关实验设备及物品, 如心肺复苏示教人等, 建立健全了专门的标准化护理操作实训室。另外, 学院还制定了各种奖励政策, 如给训练选手每天发放训练补助, 对于获奖选手给予丰厚的物质奖励, 在安排实习、介绍工作方面给予选手优先照顾等等;对于获奖指导教师在职称评定、评优树先等方面予以倾斜, 取得成绩给予重奖。这些措施有效调动了师生的积极性。

三、专家指导, 虚心求教, 追求卓越不断提高

为了让护理技能的训练更加贴近临床, 学院多次聘请医院护理专家来校指导, 使师生得以与时俱进, 掌握最前沿的护理理念和护理技术。通过临床专家的现场指导, 学生无论从操作技术细节还是与患者的交流技巧以及仪态气质等各方面都有了很大的提升。我们还邀请泰安市护理专家对学生进行赛前检验, 及时发现问题、解决问题, 进一步提高了学生的现场表现能力。我们相信集体智慧的力量, 将来我们还要邀请更多高水平的专家来我院进行指导。

四、广泛发动, 层层选拔, 参赛选手好中选优

结合全院每年一次的护理礼仪风采大赛, 对学生进行广泛动员, 掀起全院技能练兵热潮, 迅速形成了“班班举办比赛、学生个个参与、教师人人辅导”的局面。之后再经过公平严格的层层选拔, 培训练习, 评价反馈, 即“选拔、培训、评价”三位一体的选拔和培训模式, 使一批最优秀的学生脱颖而出。

五、甘于吃苦, 无私奉献, 指导教师德艺双馨

学校选拔大赛既注重指导教师的专业技术水平、业务能力, 又考虑教师的吃苦耐劳精神和责任心等情况。为了完成训练任务, 提高训练效率, 指导教师几乎每天早出晚归, 甚至搬去与学生同住。备赛过程中没有周末, 没有假期, 更没有午休时间。正因为这些老师的无私奉献, 才使我院技能大赛取得较好的成绩。

指导教师除了指导训练学生, 每人还要至少带2—3名年轻教师。让年轻教师熟悉大赛流程、技术要领、基本常识等大赛相关知识, 通过“传、帮、带”使一部分年轻专业教师迅速成长起来, 成为专业的骨干教师和大赛的储备人才。

六、周密部署, 严格训练, 备赛进程有序推进

学院领导提出刻苦训练、科学训练、普及训练的“三步训练法”。在此指导下, 护理教研室制定了详细的训练计划。首先, 全体教师通过查阅资料、集体讨论、外出学习等途径, 解读竞赛评判标准, 制定出初步的操作标准。第二步, 由专业带头人、高职院校专家、教学医院护理专家组成专家委员会, 结合学科进展和历年参赛经验, 完善具体操作标准。然后, 采取新老教师相结合的方式, 对学生进行指导训练, 做好“传、帮、带”, 实现“教学相长”。对学生的指导训练分为三个阶段:第一阶段:熟悉步骤, 训练学生操作的熟练程度和动作的协调、流畅性, 通过老师示教, 学生大量练习完成。第二阶段:关注细节, 把握操作的准确性, 体会“细节决定成败”的道理。第三阶段:锻炼学生的心理素质和随机应变能力, 提高其心理素质。另外, 在训练过程中, 注重学生的普通话、语言表达能力、形象气质的训练, 这些能力不仅对参加比赛, 而且对学生今后的临床护理工作能力都具有非常重要的意义。

七、以赛促教, 以赛促学, 总结经验良性循环

不论是学校内的历次比赛, 还是市级、省级大的比赛, 比赛结束后, 护理教研室坚持对比赛暴露出的不足、对选手存在的共性问题进行点评, 对护理操作领域的新进展进行研讨。这使护理专业教师加深了对护士职业技能要求和相关标准的理解, 对于实训课程在课时分配中的比例, 重点实训的内容安排, 都有了更深层次的认识, 促使他们自觉转变教育教学观念, 及时更新教学内容, 改进教学方法, 努力按照“实际、实用、实践”的原则进行教学。同时, 大赛也把学生的注意力引导到“学专业、学技能”上来, 自然而然地在校园内形成了浓厚的学习氛围, 从而大大提高了实践教学质量。另外, 大赛有利于学生意志和耐力的锻炼、评判性思维能力的培养、关爱理念的加强, 有利于学生今后更好地面对较复杂的护理环境, 促进学生实际工作能力的提高。通过技能大赛, 真正达到了“以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改”的目的, 使大赛真正成为提升学院教学质量、提高学生技能水平的重要手段和措施。

在参加以上护理技能比赛的过程中, 我校积累了一些经验, 但同时也发现了存在的一些问题和不足, 比如:参赛选手的心理状态需要进一步调整, 学生的综合职业能力有待进一步加强等。今后, 我们将保持清醒的头脑, 不满足于现状, 不断寻求创新与突破。以大赛为契机, 总结经验, 发扬成绩, 再接再厉, 不断提高学校的教学质量, 争取在今后的技能大赛中取得更好的成绩!

职业教育是面向就业的教育, 专业技术、实践技能是职业教育的特质和灵魂, 是职业教育的生命力所在。技能大赛是我们今后教学改革的指挥棒, 大赛所考核的选手的职业能力、岗位综合能力对我们的教学工作提出了更高的要求, 我们必须深入研究并切实进行教学方法改革和课程设置改革, 更突出学生动手能力和综合职业能力训练, 大力加强学生基本功的培养, 提高教育教学水平。

参考文献

[1]游静, 熊艳兰.职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究[J].改革与开放, 2011 (11) .

[2]陈滨掖.职业技能大赛对职业教学的影响——建筑设备安装与调试 (给排水) 技能大赛后的几点思考[J].太原城市职业技术学院学报, 2012 (9) .