土木工程专业的学生思想汇报

2024-11-04

土木工程专业的学生思想汇报（通用13篇）

1.土木工程专业的学生思想汇报篇一

敬爱的党组织：

在党课培训期间我学习了党的理论知识，如党的性质，党的指导思想，党的宗旨等内容，通过学习我知道将如成为一名优秀的中国共产党员，法学专业大学生的思想汇报参考。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，思想汇报《法学专业大学生的思想汇报参考》。中国共产党以全心全意为人民服务为根本宗旨。

党的最高纲领和目标是最终实现共产主义。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。我们党以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自已的行动指南。历史把重大的责任赋予给我们党,人民对我们党寄予厚望.党领导人民在二十世纪写下了伟大的篇新章，也一定能在二十一世纪谱写出更加辉煌灿烂的新篇章!所以我们要始终坚持党的领导,认真学习科学文化知识,掌握科学技能,文明修身,作一名优秀的大学生.此致

敬礼

汇报人：xxx

x年x月x日

2.土木工程专业的学生思想汇报篇二

一、专业知识体系与积件化设计思想

课程知识的教学过程可分解成知识点单元的过渡和复合进程, 这种过渡在时间维度上是单向的, 在知识体系的结构空间上是纵横交错的。课程间知识点存在交叉和关联, 利用知识点关联和逻辑关系在课程间建立思维和实践上的联系, 构建完整的专业知识体系, 可使专业课的课堂教学和网络平台更加完善、流畅, 对专业课的理解更趋本质化。积件是根据教学需要组合运用的教学信息和教学处理策略库与工作平台[1]。积件库是教学资料和表达方式的集合, 包括多媒体教学资料库、微教学单元库、网上环境积件资料库、资源呈现方式库、教与学策略库等。积件化的学习平台借助于面向对象的设计思想, 以积件作为起点, 通过导航关系组成千变万化的学习路径。积件设计思想就是将课程知识内容分解成许多标准知识点 (积件, 相当于玩具积木) , 成为教学资源库的组成部分。一个标准积件就是一个标准知识点, 是同时包含知识呈现方式、学习练习及相关知识链的完整教学单元。将标准知识点按积件方式设计, 以一定的顺序连接, 就成为课程, 遵从一定规则组合就形成课程体系。将这些知识点以积件方式组合成一系列课程, 或通过知识点之间的网状关系来学习专业体系, 可摆脱单一课程或具体教材的限制。

二、土木工程课程体系整合构想与教学设计

1. 重视知识点的归类与逻辑关系融合。

研究专业课程和课程之间知识点的联系, 根据其类型、性质和特征进行总结归类, 把握知识点乃至知识链的构成, 进而指导教学设计, 可有效提高教学质量。李国强等[2]考虑知识类型提出了结构工程课程体系六大模块, 包括结构分析、荷载与结构设计准则、结构设计基本原理、结构工程设计、结构试验与测试、结构工程施工。按模块分类整合可达到课程体系整体优化的目的, 又能构成较宽的结构设计知识平台。把专业课程体系作为一个系统来研究, 探索课程体系中知识点的逻辑关联, 完整地把握课程的研究方法, 不断进行小范围的知识贯通、融合和相互渗透, 可有效引导学生理清课程体系中理论间的脉络, 理解课程和专业知识体系的层次结构锻炼逻辑思维能力与综合分析能力, 使学生越学越有兴趣。如可以所在教学楼为钢筋混凝土刚架结构引入刚架、排架和桁架的概念, 门窗过梁可简化成简支梁等为例引入, 钢屋架的焊接、木屋架的榫接以及现浇钢筋混凝土屋架, 当弯矩和剪力较小时, 常简化为光滑圆柱铰, 杆件简化为链杆, 屋架则抽象为理想桁架。这也正是不同课程间知识点的关联和逻辑关系。利用知识点之间的联系建立课程内容链接, 可以更好地使学生认识知识体系架构。创新思维教育过程中, 通过知识点的联系更可发现思维的创新点。

2. 构建以知识点为主线的教学资源。

基于积件设计思想进行课程体系融合设计, 要在教学资源 (课件、网络) 建设过程中站在专业角度而不是课程角度, 确定知识点的各种特性和关联关系, 合理分解和规划知识点, 并按照对专业体系的理解和教学设计来构建知识点之间的逻辑关系。在土木工程施工模块教学过程中, 在施工问题讲解中多引入结构设计思想和力学概念, 可让面向施工企业去向的学生同样感觉到力学和专业在工程施工技术中的重要性。而围绕多次超静定框架体系的求解、无剪力分配法、塑性铰等力学专题, 可以看成是涉及多门课程关联的知识点重组的教学过程和方法。以标准知识点为单元, 按积件方式建立积件库, 教师仍可按自己的教学安排组织和生成有个人特色的课件。每个知识点反映典型的相关内容, 各个知识点相对独立, 并对不同课程具有通用性。

3. 深化课程知识链的关联与重组。

同一个知识点可具有不同的存在状态, 既可进一步细分, 又可被包含在一个容量更大的知识点中。力学类课程和后续专业课程有重要关联和衔接关系, 如“土木工程材料”、“混凝土结构原理”和“钢结构”等课程都涉及材料力学性能, “钢结构”和“材料力学”课程都涉及截面几何性质部分, “基础力学”课程中连接件计算、压杆稳定计算等专业内容“钢结构”课程仍有涉及, 结构动力计算部分是后续“工程结构抗震”课程教学的重要铺垫。教学上应避免内容重复讲授或知识点的缺位, 更应基于积件思想注重知识再现、重组和深化。现在诸如三峡大学求索学堂等网络学习平台都是以知识点为中心来组织网络课程素材的。一个知识点除呈现其文字材料外, 还能呈现该知识点与前驱和后继知识点链接, 学生可快速查看相关知识点以及其重要程度、要求掌握程度、帮助理解该知识点的例题和多媒体课件 (可包含动画、视频、音频等) 。深入研究课程群间知识点的联系, 进行课程的整合和关联知识重组, 有助于帮助学生形成完整的专业知识链条和知识树结构。基于知识点的教学资源库建设, 可为资源重复利用和扩展带来极大的灵活性, 为不同教师从开放的积件库中选择资源或按积件化模式共享教学资源提供便利。但目前网络课程平台并不能帮助专业教师实现课程间的关联和重组。目前一些针对建筑工程专业实训课程开发的商业仿真软件, 运用现代多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术等手段多渠道多方法地创设出生动活泼的教学情景。基于具体建筑工程仿真, 在理论课程和实习实践、在校学习和毕业工作间搭设互通立交桥梁, 更可以具体工程为背景, 以建筑施工为主线, 串联土木工程材料、地基与基础、混凝土结构设计等多门主干课程的诸多知识点, 为土木工程专业课程关联与重组提供教学新思路。

4. 建立以积件设计思想的专业课程集成与立体化教学体系。

伴随着教学艺术的发挥和教学理念的探索, 现代教学媒体的应用为教学手段改革提供了突破口。教学媒体从视听教育、计算机辅助教学到多媒体计算机辅助教学课件的演变过程, 标志着人们对计算机辅助教学的认识上升到一个新的阶段。传统课件固化了教学内容、教学策略和知识的呈现方式, 素材数据的重复利用率和数据共享率不高, 学生的参与度也较低。以知识点的表示、管理和利用为基础的课程建设是今后数字化教学的主要方向。基于知识点关联的土木工程专业网络教学平台其实就是积件化的设计思想和网状的结构, 这需要有网状的教学软件与其相适应。利用数据挖掘技术推导出教学中的共性问题, 可引导教师改进教学, 引导学生自主地进行个性化学习。基于积件设计思想的课程体系改革, 可促进课程体系的融合和优化和立体化教学体系的建立。

5. 探索积件设计的微型学习策略。

按照积件设计思想建设开放式教学资源平台, 符合以学生为中心的教学理论的发展, 有助于学生自己选择学习目标和学习策略。基于课程知识点关联和积件设计思想来设计实用、短小、微型的标准知识点进行课程内容组块, 由简到繁、由易到难、循序渐进、再到创新提高的学习资源设计符合人才培养规律, 便于学生对专业知识体系的掌握。利用基于知识点关联的网络教学平台进行学习, 具有人机交互性、学习的便利性和灵活性。教学平台导学功能应体现在两个方面:一是通过知识点逻辑关系和基于知识点的结构链接, 学生可以确定自己学习顺序和掌握情况, 二是对知识点关联度密切的前驱专业知识点进行复习和巩固。

6. 核心知识点与实时实习模式。

基于积件设计思想的课程整合同样可适用于实践教学。实践教学环节可按知识点进行学习和跟踪考核, 以学习的核心知识点进行归纳梳理, 实施以核心知识点为主的弹性小学分制和实时实习模式[3]。通过丰富专业教学资源, 完善实习指导手册, 采用多媒体教学、网络教学、实训课程、求索学堂等现代化教学手段, 建立以工程照片、视频资料为主的实习资料库和实习基地建设, 使学生全阶段不间断地进行实践教学, 实现与理论教学全过程同步的“实习”, 实现理论课程 (课本) —电子视听和仿真资源 (视频、软件) —工地实践 (实物) 三者的有机互联, 强化理论与实践的相互渗透和反复交替过程, 使理论教学与实践教学实现无缝实时衔接, 学生理论学习和实践教学系统化、完整化, 构建立体化教学体系。

土木工程专业课程体系改革探索是一项庞大的系统工程, 牵扯到方方面面的改革。结合土木工程专业课程体系特点, 在保证课程体系连贯性和知识教育循序渐进基础上, 基于以知识点逻辑关系为基线的积件化设计思想, 进行网络课程教育平台构建和知识点库建设的专业教学资源开发, 推动课程整合和知识融合优化, 建立立体化教学体系。

摘要：现代教育技术为土木工程课程体系融合和优化提供了改革平台。认识课程间知识点的关联和逻辑关系, 按照积件设计思想, 构建以知识点为主线的教学资源, 开展土木工程课程体系整合构想与教学设计。借助网络课程教学平台和建筑工程三维实训教学平台构建和实习基地建设, 通过专业课程集成和体系优化, 推动土木工程专业课程的立体化教学体系改革和个性化的微型自主学习策略。

关键词：土木工程,知识点,网络教学平台,课程体系,积件设计

参考文献

[1]余胜泉, 杨现民.辨析“积件”“学习对象”与“学习活动”——教育资源共享的新方向[J].中国电化教育, 2007, (12) :60-65.

[2]李国强, 陈以一, 朱合华, 等.土木工程专业结构工程课程体系与教学内容改革总体方案[J].高等建筑教育, 2002, (2) :53-54.

3.土木工程专业的学生思想汇报篇三

关键词:土木工程专业自主学习能力培养方法

【中图分类号】TU-02【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0024-02

谈到自学，我们自然会想到爱迪生、高尔基、法拉第、华罗庚、瓦特、莱特兄弟、列宁、林肯等伟大人物的名字，同时不禁要问，为什么许多硕士、博士一生业绩平平，而这些没上过几天学的人反倒成就卓著？奥秘就在于这些成功者，善于自学，善于钻研。由此我们可以得出这样的结论：秋千要自己会荡，才能荡得高，荡得好；治学要会自学，才能有超越，出成就。现代高校很重视大学生的自主学习能力的培养，这是因为大学四年的学习时间毕竟有限，而能学的知识更是及不上工作岗位上用到的几分之一，这就要求大学生利用在校的时间培养自主学习的能力，以便走向工作岗位后更好的学习更多的知识和技能。培养大学生的自主学习能力已经成为高校教育很重要的一个环节。所谓自主学习能力，是一个人独立思考问题、解决问题的能力。而对于土木工程专业的学生，以后的工作性质多是实践性的，大学所学毕竟有限，而怎么去解决实际工程中的具体问题，取决于自己的自主学习能力。

1.土木工程专业学生培养自主学习能力的重要性

随着社会的发展，人类知识的总量在不断增加。在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，惟一的途径就是自学。因此，联合国教科文组织在关于生存的主题报告中警呼：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”

学习得法，事半功倍。特别是在新知识新技术层出不穷，社会进入信息时代的今天，掌握科学先进的学习方法，比掌握知识更重要。联合国教科文组织总干事纳伊曼指出：“今天所教的百分之八、九十都应该放在科学方法论、教学方法、推理方法、搜集资料的方法，从事实中做出结论以及分析事实和综合事实的能力上。方法比事实更重要。”对于学习方法的界定，目前说法比较多，通常人们往往指读书方法。比较科学全面的理解，学习方法是指人们在学习知识和技能时，所采取的动机、态度、原则、途径、程序、技能、手段。

大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。伴随大学教学模式的改变，要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。

土木工程专业有其自身的特点，实践性、综合性、创造性都很强，这就对学生提出更高的要求。高校的学习偏向理论化，而要将大学所学理论用于实际工程，对大学生来讲还有相当大的差距。因此，土木工程专业的学生必须具备自主学习的能力，这将是自己一生工作和学习的重要保障。

2.培养土木工程专业学生自学能力的方法

我们都知道，“授之以鱼”不如“授之以渔”，仅供一饭之需不如教会其方法，则终身受用。大学要培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。而怎么培养学生的自学能力、让学生学会学习呢？现从以下五个方面对培养学生自学能力的方法进行探讨。

（1）做好新生入学教育，培养学生对土木工程专业的兴趣

大学生刚进校门，对自己的未来和前途都很迷茫，对大学生活没有一个清楚的认识。从中学到大学的学习方法也发生了转变，大学不再是依赖老师的学习，而是要靠自己自学。在进行新生入学教育时，就要明确告诉学生大学学习的特点及培养自学能力的重要性，使学生首先在思想上对自主学习有个感性认识，然后进行专业介绍，让学生了解土木工程专业的前沿、发展、应用以及自己以后的就业方向，使学生对土木工程专业产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，对专业有兴趣，学生才有动力去学习。

（2）启发式教学

大学的教学不应是满堂灌，而应该是启发式、引导式、互动式的。大学教学不仅要传授给学生丰富的专业知识，更重要的是要启迪学生独立思考，激发学生的学习主动性和积极性，教会学生分析问题的方法。一节课可以拿出一部分时间来留给学生自己学习和思考，或以小组讨论的形式来完成授课内容，并加以适当的鼓励措施。这样，不仅可以激发学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性，而且也锻炼了学生的表达能力及分工协作精神。

（3）加强实验和实践教学环节，培养学生的动手能力

我国的教育体制导致“高分低能”的现象仍然存在，大学教育要改变这种局面，很重要的一环就是在实验和实践过程中加强学生的动手能力，训练学生独立处理问题的能力。土木工程专业因其实践性强，这就要求学生能很好地将理论与实践相结合，因此教学计划中的实验和实践环节的学分占了相当的比例。如土木工程材料、土力学等课程的实验，认识实习、生产实习、毕业实习等工程实践，这些都是锻炼学生动手能力和独立解决实际工程问题的好机会。学生在实验和实践中发现问题，促使学生学习掌握新的知识和技能来解决问题，有利于学生自学能力的培养和提高。

（4）转变观念，加强学生自学能力的培养

“观念影响态度，态度决定行动”，要培养大学生的自学能力必须转变观念，提高认识。传统的教学只注重教师的教而忽略学生的学，注重知识的传授而忽略能力的培养，没有充分发挥学生学习的主动性和积极性。因此，要提高教师对学生自学能力培养的意识，才能转变观念和教学方法，教师才能主动地、自觉地引导学生自学，为学生创造自学的机会和环境，才能不断改变教学方法，探索培养学生自学能力的途径。

（5）制定学习目标，有计划有目的地学习

人有目标，才有前进的动力。因此，大学生在校期间应该明确各个阶段的目标，先有大目标，然后在此基础上将其划分为有联系的小目标。在明确目标的基础上将具体的目标分配到各时间段，再确定各时间段需完成的具体内容，然后进一步选择适合自己的学习方法。通过这个过程，可以提高学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，使学生学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯。

总之，大学生自学能力的培养在现代高校中尤其重要，对于土木工程专业的学生来说，自学能力的培养更是他们打开工程界大门的金钥匙。大学的短暂学习决定了大学生必须具备自主学习能力，以后才能更好地学习和工作。大学生具备了良好的自主学习能力，正像宋代文学家朱熹在《观书有感》中写到的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。自主学习能力便是学生永不枯竭的知识源泉。

参考文献

[1] 傅莉. 对大学生自学能力培养的思考[J]. 中国电力教育，2010（22）：175-177.

[2] 陈廉. “二本”高校大学生自学能力的培养研究[J]. 重庆高教，2010，6（2）：26-28.

[3] 李桂霜. “大学生自学能力培养的重要性及其方法[J]. 教育探索，2006，（5）：48-49.

[4] 魏刚才，常新耀，谢红兵，陈金山，崔艳红. 论大学生自学能力的培养[J]. 河南职业技术师范学院院报（职业教育版），2009，（5）：19-20.

[5] 顾文娟. 浅析培养大学生自学能力的综合措施[J]. 甘肃科技纵横，2005，（2）：156-157.

4.土木工程专业的学生思想汇报篇四

一、政治思想总结

我参加工作已经有五年的时间了,在这期间我坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，培养自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守公司和项目部各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，在这里将自己的思想、工作、学习情况简要的总结如下：

（一）加强专业知识学习、提高工作素质、不断为行业做贡献

在从事绿化工程施工现场管理工作中，我始终以饱满的热情对待自己的工作，勤勤恳恳、尽职尽责、踏踏实实的完成自己的本职工作。安装施工现场工序复杂，工序交叉多、突发事件比较多，这些都要求我要对设计图纸内容、行业规范要求有较为熟悉的了解与掌握，同时还应具有较强的理论知识。五年的工作实践中，我十分注意对施工过程中产生的模棱两可的地方进行积累与总结，既增加工作经验另一方面也对自己技术水平的提高，更重要的是自己在工作岗位上有这样的工作机会，是领导和同事们信任和支持的结果。正因如此，我将更加珍视自己的岗位，以无比的热情与努力争取更大的进步！除此之外，自己在政治思想方面也更加进步和成熟了。自己的转变与进步，是公司领导的培养、同事们的支持及通过自身的努力才取得的。在今后的工作中，我还有很多方面(政治思想、理论知识、工作水平)等需要不断的学习和加强，同时注意加强政治修养，进一步提高自己的思想认识。

（二）严以律己、宽以待人

参加工作五年以来，平时工作中，努力起到表率作用，始终严格要求自己，模范遵守公司和工程部的各项规章制度，时刻严格要求自己，有条不紊地做好各项工作，协助大家开展各项工作。我认真遵守公司的各项制度，积极参加公司组织的各项学习活动，在政治思想觉悟和对党的认识上均得到了进一步提高。通过系列的学习与批评和自我批评活动后，我的思想认识得到了提高，并且工作的责任心得到了加强。

（三）认识自身不足、提高自身修养

我也很清楚自己还存在很多的不足与缺点，自我总结及领导同志们的批评和指导对我今后的提高是十分必要的，我的缺点与不足自己总结可有以下几点：1.在工作过程中，缺乏大胆管理的主动性，今后我应加强学习不断提高自己的管理水平，工作中不断总结经验； 2.对现期工作与后期工作衔接安排不够合理，对前后工序矛盾预判不足。

（四）发扬学习精神、提高政治觉悟

在今后工作中，还需树立刻苦学习的精神，提高自己的政治素养和过硬的专业素质。只有理论上的清醒才会带来政治上的坚定。只有勤奋学习，才能具有坚定的政治信念和评判是非曲直的具体标准。只有通过学习才能不断的增加知识，提高思想理论水平，并充实精神世界，修养道德情操。在本职工作中还有加强专业理论的学习，刻苦钻研与工作方面密切相关的法律法规知识，并且要提高电脑应用相关技能知识和会说、会写的能力。

除上述之外，在平时繁忙的工作业余之闲在我开始关注并学习我国先进教育活动，相信自己能够严格按照即定学习计划进行深入地、有步骤地学习。我通过集中学习、讨论及个人自学，对先进性教育活动的重大意义和作用有了进一步的认识，使我真正认识到在当今新形势下如何保持和显现自己在群众中的先进性；认识到凭什么、怎么样才能在群众中发挥先锋模范作用；认识到每个公民应时时刻刻发挥战斗堡垒作用，时刻提醒自己是一名中华人民共和国公民，要时刻牢记党国誓言，在日常工作中做到不骄不躁，要经常深入群众，接受群众监督，虚心听取群众的批评和建议，不断地完善自己，全心全意为社会服务。通过政治思想方面的学习，自己也了解到了自身工作当中的一些不足之处，比如理论学习不系统、不深入，政治素养不够硬。主要表现在一是政治理论学习的主动性、计划性不强，较少从个人和工作实际出发，有计划、有重点、有针对性地安排学习。再如理论联系实际不够，政治理论学习限于蜻蜓点水，抓得不紧，笼统学、通读的多，系统学、精读的少，满足于学过、看过。这些问题都基于对马克思主义的基本理论缺乏深入、系统的学习，对其进行深层次的研究和探讨不够。

回顾这一段时间的工作,我基本完成了本职工作，这与领导的支持和同事们的帮助是分不开的，以上是我参加工作五年时间以来对工作思想方面的总结，不全面和不准确的地方，请批评、指正。总之，面对新的要求、新的任务，自己要振奋精神，加倍努力，出色完成各项工作任务。

二、专业技术总结

我在公司领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照公司和项目部的要求，较好地完成了自己的本职工作。在此对公司各位领导及各位同事表示衷心的感谢，感谢公司给我一个展示自己的机会。通过这段时间的工作与学习，在专业技能上、思想上都有了较大的改变，现将这五年以来的工作情况总结如下：

（一）工作阶段的认识与学习

1.开工前，认真学习相关规范、仔细审阅本工程设计图纸，力求对所施工内容做到心中有数，并按规范要求严格执行。

2.施工中，时刻把安全放在第一位，同时对工程质量和工期要求绝不放松。

3.施工过程中严格控制苗木质量，施工质量。进场后，按规范要求进行检查，并及时填写材料报验单，并按照设计图纸及施工验收规范要求，提供材料相关质量证明文件。

4.在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为公司及部门工作做出了应有的贡献。

（二）加强自身学习，提高专业知识水平

通过从事五年的施工现场技术管理工作，使我认识到自己的学识、能力和阅历还很欠缺，所以在工作和学习中不能掉以轻心，要更加投入，不断学习，向书本学习、向周围的领导学习，向同事学习，只有通过了解自身的不足再加以弥补才能使自己的专业综合水平有一个进步。我经过不断学习、不断积累，已具备了一定的施工现场技术管理工作能力，接下来的工作历程中，自己会以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去。除此之外，还需积极提高自身各项专业素质，争取工作的积极主动性，具备较强的专业心，责任心，以便提高工作效率和工作质量。

（三）存在的问题和今后努力方向

通过从事五年多的施工现场技术管理工作，本人能敬业爱岗、不怕吃苦、积极主动、全身心的投入工作中去，在这期间取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在：○1对设计图纸的设计意图理解层次还不够深入，有些还只停留在图纸表面；○2对设计图纸自身的不妥之处及在使用功能方面所造成的不利影响估计能力不强；○3对施工过程中的常见通病及预防措施力度不够；○4对施工质量缺陷的补强措施办法不多；○5在工作密度比较大的时候显得工作顺序安排不够合理；

在以后的工作与学习中，自己决心努力提高自身专业知识水平，加强责任心，进一步为项目部保质保量地完成施工内容贡献自己的一份力量。在今后工作期间，我想我还应努力提高以下几点能力表现：

○1加强学习，拓宽知识面。除此之外，还要进一步学习专业知识，多向领导及同事等有经验的人请教。

○2加强与人的沟通交流能力、加强对行业综合发展的了解、学习； ○3本着实事求是的原则，积极做好自己的本职工作，做事情要有条有理、不拖拖拉拉；

○4遵守公司内部规章制度，维护公司利益，积极为公司创造更高价值，力争取得更大的工作成绩。

5.网络工程专业学生的简历篇五

男 22岁广东人

学历：大专

工作年限： 1年以内

期望薪资： -3000元

工作地点：广州 - 天河 - 不限

求职意向：其他计算机职位 | 通信技术工程师 | 技术支持/维护 | IT技术支持/维护

工作经验(工作了1年7个月，做了2份工作)

广州镇达有限公司

工作时间：7月至 8月[1年1个月]

职位名称：普工/学徒工

工作内容：日常负责完成主管和和组长交下来的任务和整个车间的杂物整理，货物的摆放，次品回收，有需要的时候还要到拉上去顶位

广州讯联科技有限公司

工作时间：7月至 1月[6个月]

职位名称：通信技术工程师

工作内容：联通公司广州分公司的.接入网业务，负责网络监控，业务故障外派，宽带电话故障处理，故障即时通报，故障超时升级以及跟进等等，保证网络及时恢复，熟悉中兴C220、C300，华为5680的查询命令

教育经历

至今在校广东省电子信息技工学校网络工程

自我描述

207月到208月在广州镇达有限公司工作一年

年7月到8月在广州潮庭商贸有限公司做暑假

在校学习主干课程：

微机安装、server 、server 2008R2、交换机/路由及其配置、linux网络服务器配置与管理、网络安全技术、网络综合布线

个人比较喜欢打篮球、乒乓球等等运动类的活动

6.土木工程专业学生实习日记篇六

星期一

上午参观了我们学校南区实验楼的施工现场，共十三层之高。我们到达集合地点后，头上都戴着工程帽;同时施工区的门上也写着：不戴安全帽者不得进如施工现场;由此可见在建筑施工当中首先要注意的就是安全问题!同时，为了确保施工能顺利进行和施工的安全，工地是要用砖墙围护起来的，只有建筑施工的各种车辆和内部人员才可以出入，我们实习是提前经过他们同意的!

进到施工区，我们一眼就看到了科技楼的结构主体，当时结构主体给我的感觉就是不像建筑和不好看。这个可能是因为它和我所看到的过的已经建好并投入使用的楼不同。主体前面有个很大的场地，是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是钢筋。在钢筋堆放区我们可以看到不同型号的钢筋是分开放的，而且还在其前面标明钢筋的型号和进场时间等信息。

我们跟着老师上了楼，我们踏上用钢管和铁网搭接成的梯子，开始觉得很危险，四周都有伸出来的钢管或铁条。在承重柱的四周有很多构造柱，它们是用来加大墙的强度的，以避免因墙身过长导致容易坍塌。一路上去，我们看到上面几层楼板的支架还没有拆，这些支架是用钢管和模板组成的，钢管很密，可见要承受完全没有强度的混凝土板和梁需要很大的支撑力。上到第十三层，我观察了其中的几条梁和柱，就像老师说的：梁的下部是首力筋，主梁有九条，次梁有六条;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之间用箍筋绑扎。柱子不一样，三四条梁要交汇于柱，就必然要使梁的钢筋穿过柱子，这样使得柱头的钢筋十分密集，同时浇筑混凝土时也要注意密实。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分纵横两路;架力筋在上方，也是纵横两路放着。摆好的钢筋要用铁丝绑扎好，为了保证面筋不被踩低下去，还要用马蹄筋将其抬高......我们已感受到了浓厚的建筑氛围。

星期二

上午我们参观了汉江新城和天河望江郡，主要是住宅楼。我们先后参观了住宅楼的基础、墙体、柱子、楼板层、楼梯、屋顶以及门窗等部分，也重新巩固了一下它们的作用。当然，阳台、供水供电设备以及各种预留缝，还有抗震墙等我们都做了详细的了解。

以前总是对建筑工地的塔吊充满许多疑问，特别是塔吊是如何升降的等问题。塔吊是工地上一种常用的起重设备，主要用的是杠杆原理。通过老师的讲解和查资料，我对塔吊的升降原理有了充分的了解：塔吊塔身是模块化设计，由多个长方形塔身钢架连接而成，在塔柱里面装有一个油压千斤顶，想要升高塔身就用千斤顶，然后升高，将塔柱伸长，再用自身的吊臂吊起一段柱身放进去，再缩起千斤顶，就这样往塔身下放一个模块。塔吊的横杆也就是起重臂是固定在有转盘的大套筒中，而塔吊的基座相当于一个小套筒，大套筒在小套筒中的滑升，随着施工高度的增加而增加小套筒的连接件，随之将大套筒滑升至施工高度。降落过程也类同于此，大套筒向下滑落一节，小套筒就拆除一节，并用大套筒的起重臂将其降落。

通过老师的讲解和相关资料，对混凝土的养护也有了更多的了解.混凝土养护:为了保证已浇筑好的混凝土在规定的龄期内达到设计要求的强度,并防止产生收缩裂缝,必须认真做好养护工作。针对本工程的特点,对不同的部位选用如下的养护方法:

首先，对于梁板等水平构件采用覆盖浇水养护。在平均气温高于+5℃的自然条件下,用覆盖材料对混凝土表面加以在覆盖并浇水养护,使混凝土在一定时间内保持水化作用所需要的适当温度和湿度条件。应符合下列规定:

①覆盖浇水养护在混凝土浇筑完毕后的12h以内进行。

②浇水养护时间内,对采用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥等拌制的混凝土,不得少于7d。

③浇水次数根据能够保持混凝土处于湿润的状态来决定。

④混凝土的养护用水与拌制水相同。

⑤当日平均气温低于5℃时,不得浇水。

其次，对于混凝土柱采用薄膜布养护。采用不透水、气的薄膜布养护，用薄膜布把柱表面敞露的部分全部严密的覆盖起来,保证混凝土在不失水的情况下得到充足的养护。其优点是不必浇水,操作方便,能重复使用,能提高混凝土的早期强度,加速模具的周转。养护时必须保持薄膜布内有凝结水。

再次，对于墙体混凝土要采用薄膜养生液养护。薄膜养生液养护是将可成膜的溶液喷洒在混凝土表面上,溶液挥发后在混凝土表面结成一层薄膜,使混凝土表面与空气隔绝,封闭混凝土中的水份不再被蒸发,而完成水化作用。

最后，还要考虑冬期混凝土的养护

竖向结构混凝土采用综合蓄热方法养护。对于水平结构,采用上铺塑料布加保温被的方法进行保温养护,保温被覆盖要严实,防止混凝土裸露,确保混凝土不受冻。

星期三

我们参观了汉中职业技术学院新校区，在这里，我主要向老师了解了一下箍筋的相关知识：

箍筋用来满足斜截面抗剪强度，并联结受力主筋和受压区混凝土使其共同工作，此外，用来固定主钢筋的位置而使构件(梁或者柱)内各种钢筋构成钢筋骨架的钢筋。

箍筋分类：分单肢箍筋、开口矩形箍筋、封闭矩形箍筋、菱形箍筋、多边形箍筋、井字形箍筋和圆形箍筋等。

箍筋设置：箍筋应根据计算确定，箍筋的最小直径与梁高h有关，当h≦800mm时，不宜小于6mm;当h>800mm时，不宜小于8mm。梁支座处的箍筋一般从梁边(或墙边)50mm处开始设置。支承在砌体结构上的钢筋混凝土独立梁，在纵向受力钢筋的锚固长度范围内应设置不少于两道的箍筋，当梁与混凝土梁或柱整体连接时，支座内可不设置箍筋。

箍筋加密：箍筋加密区是对于抗震结构来说的，根据抗震等级的不同，箍筋加密区设置的规定也不同。一般来说，对于钢筋混凝土框架的梁的端部和每层柱子的两端都要进行加密。梁端的加密区长度一般取1.5倍的梁高。柱子加密区长度一般区1/6每层柱子的高度。但最底层(一层)柱子的根部应取1/3的高度。

箍筋加密范围：加密范围是按照规范规定来的，没有具体的计算公式。柱子和梁的加密区箍筋的设置方法为：①柱箍筋加密范围是：底层柱的柱根加密区长度应取不小于该层柱净高的1/3，以后的加密区范围是按柱长边尺寸、楼层柱净高的1/6,及500mm三者数值中的最大者为加密范围。②梁箍筋加密范围：加密范围从柱边开始，一级抗震等级的框架梁箍筋加密长度为2倍的梁高，二、三、四级抗震等级的框架梁箍筋加密长度为1.5倍的梁高，而且加密区间总长均要满足大于500mm，如果不满足大于500mm，按500mm长度进行加密。

星期四

参观了北校区机械学院的实习厂房，一座比较老式的工业厂房建筑，外表像以前的民用建筑。用的是斜屋顶，这样有利于排水，室内的净高明显高于民用建筑。两侧柱子是典型的工业厂房的柱式，上部有牛蹄，用于安装吊车的轨道。其宽面也个立了两根抗风柱，这些柱和每隔一段距离设的梁使墙能有足够的刚度以抵抗强风的荷载。在一个高温锅炉旁的柱子，外围贴了防火材料，保护柱子。实验室的作用在于给结构设计师一个能检验其设计可行性的场所，这对建筑物的安全性和可靠性是至关重要的，同时也是科学实验所必备的。在实验室，我们看到了许多大型的实验仪器，它们实质上都是给试件提供压、拉、剪方面的应力，从而检测其能承受力的能力，也就是它们的强度。在实验室，我们还可以看到做各种构件的模型。当然，我们不仅看了各种机器，而且对建工实验有了初步的认识，并建立起一种实验检验假设的观念，这次参观应该是有比较大的收获的。

通过这几天的现场参观，我们对建筑有了一般的感性认识，但对于施工的过程与一些细部问题和可能发生的危险问题我们知道得还比较少。

星期五

我和舍友四人自行参观了汉中市的世纪阳光商场。当然，商场是已装修好并投入使用了，四周当然没有伸出来的钢管或铁条等。为了充分利用空间，楼层间的净高不高于3米的。在这里，我们几个主要了解了墙面装修需要注意的一些事项。

墙体的装修，有很多种，下面是常见的几种做法的情况：

一、乳胶漆。是目前墙面处理的主流。

在二次装修中，乳胶漆涂饰前，对于原涂料层的处理基于下面几种原则：

1、新房子的墙面一般只需要用粗砂纸打磨，不需要把原漆层铲除。

2、普通旧房子的墙面一般需要把原漆面铲除。方法是用水先把其表层喷湿，然后用泥刀或者电刨机把其表层漆面铲除。

3、对于年久失修的旧墙面，表面已经有严重漆面脱落，批烫层呈粉沙化的，需要把漆层和整个批烫铲除，直至见到水泥批烫或者砖层。

4、然后用双飞粉和熟胶粉调拌打底批平，再就是涂饰乳胶漆了，面层需涂2遍至3遍，每遍之间的间隔时间以24小时为佳。须提醒的是，很多工业涂料都有或多或少的毒性，施工时要注意通风，施工后也要至少一周以上时间挥发后方能入住。

二、喷涂。是水溶性涂料的一种涂刷方法，利用水包油的特点，使用加压喷色枪进行施工。可形成多种颜色纹理，效果淡雅，有立体感。喷涂施工方式的最主要优点是施工快速，可大大缩短施工工期。其缺点是后期维护困难，容易因小部分披落而使整个表面伤痕累累，除非大面积处理，否则无法恢复原状。另外要注意的是，如果对金属表面进行喷涂处理，最好是选用金属漆(磁漆类)。

三、墙纸。装修相当普遍。主要有纸造墙纸、化纤墙纸、塑料墙纸。而布质的墙纸一般称为墙布，不划归墙纸一类。墙纸可印图案，图案变化多端，色泽丰富，且施工方便快捷。

墙纸的施工，最主要的关键技术是防霉和处理伸缩性的问题：

1)防霉的处理。墙纸张贴前，需要先把基面处理好，可以双飞粉加熟胶粉进行批烫整平。待其干透后，再刷上一两遍的清漆，然后再行张贴。

2)伸缩性的处理。墙纸的伸缩性是一个老大难问题，要解决就是从预防着手。一方面一定要预留0.5mm的重叠层，有一些人片面追求美观而把这个重叠取消，这是不妥的。另外，尽量选购一些伸缩性较好的墙纸。

四、瓷砖。瓷砖多数应用于厨房、厕所，阳台等墙面。瓷砖装修的最大优点是耐脏。瓷砖装修一个主要问题是防水层的处理。因为在厨厕等地方多数要用水。所以墙面的防水更应高度注意。没有做防水的新房子或者需要更换瓷片的旧房子，都需要重新做防水层。防水层的处理主要办法是：地面及墙面1米高度的宜用专业的防水剂，例如911号防水剂。而墙面高于1米的位置可以选用便宜一点的沥青油做防水。如果经济不充许，也可以直接用沥青或者树脂做地面防水。地面及地面20厘米的位置一定要做厚点。新房子做防水层，施工后要注意检查表面应无空隙。旧房子拆除旧瓷砖面后，需要先简单做水泥批烫后，方可做防水层。瓷砖施工后，如果出现破损需要进行维修时，要小心，如果该位置偏低，可能防水层在拆除时破裂，在补上新砖前，同样进行进行防水层修复，方可铺贴瓷砖。装修完毕后，尽量避免在低于1米高度的地方钻打孔眼。

五、木板饰面。木板饰面是现在一些高档装修的做法。一般是在9厘底板上贴3厘饰面板，再打上蚊钉固定。木板饰面可作各种造型，且木饰面板具有各种天然的纹理，可给室内带来华丽的效果。

无论何种装修，都要保持表面的清洁。饰面板买进场后就应该刷一遍清漆做为保护层。

木板饰面中，如果采用的是饰面板装饰的，可能技术问题不大，但如果采用的是夹板装饰，表面刷漆(混油)的做法的话，那么可能就有防开裂的要求了。

木饰面防开裂的做法是：

1)接缝处要45度角处理。其接触处形成三角形槽面。

2)在槽里填入原子灰腻子，及贴上补毂链?表面调色腻子批平。

4)再进行其他的漆层处理。木饰面的固定用的钉一定要使用蚊钉，在表层处理时，用调色腻子填平即可。

六、石材饰面。石材装饰墙面的做法，属于高档装修做法。一般多采用进口大理石，造价较高。在墙面装修中采用石材施工，主要分为两种做法：湿贴法和干挂法两种。

1、湿贴法与瓷砖的铺设是一样的，具体施工方法请参阅本文上款有关瓷砖的施工部分。

2、干挂法是目前在建筑业备收欢迎的做法。但由于干挂法需要占用额外的空间位置，所以对于面积较小的室内装修时，较少采用。

总结：

在实习中我们的确接触了不少实际应用的东西，但离实际水平较高的生产方式和比较先进的技术还有很大的差距。我发现我们看到的生产工艺都是不算先进的，就像我们看录像的支模方式在科技楼还没有用上，而人家在八十年代初就已经开始使用了，这可能是因为施工单位的物资匹备不足，但先进的生产工艺确实可以提高施工进度和生产质量。

从建筑发展的趋势来看，钢结构越来越受到人们的重视和肯定，研究钢结构的受力和增强钢结构的耐火性是一个亟待深入的课题。当然我们还是要立足于钢筋混凝土结构的学习，通过学习和实践使我们对建筑的构造有更深入的了解，并且不能忽视某些可能发生的隐患，以确保我们建造的高楼真正地能应付各种紧急情况。

7.中职学生专业思想教育的研究篇七

各级政府采取有力的措施, 积极发展中等职业教育, 以培养适应生产第一线需求的中等专业技术型应用人才, 为地方经济建设服务。而随着职业教育规模增大, 培养的技术型人才层次增多, 学生生源的不理想, 给学校管理和教育增加了一定的难度。

一、中职学生在专业思想方面的一些困惑

中等职业学校的学生 (以下简称“中职学生”) 往往认为自己读中职学校没有读普通高中有前途, 也比不上读大专院校有档次, 对自己的专业认可度低, 在专业思想方面存在一些困惑。

1. 自我评价过低, 存在一定程度的自卑心理

中职学生一般在初中阶段学习成绩较差, 参加中考的成绩不理想, 经过重点高中、普通高中的层层筛选, 进入中职学校学习要么是因为成绩不好而不得已的选择, 要么就是因为家长认为是没有更好的前途而将就, 要么就是因为家庭经济条件较差而选择学习成本较低的职业技术学校, 毕业后能有个毕业证, 然后凑合找份工作。因此, 中职学生普遍存在自己瞧不起自己, 看不到自己的价值, 对前途感到渺茫。再加上家庭、学校, 以至整个社会对中职学生的认识不够准确, 所以他们的内心深处很是自卑, 认为自己不是读书的材料。由于自卑心理的存在, 使他们思想处于苦闷境地, 学习缺乏信心, 对其他的能力也信心不足。

2. 学习基础较差, 存在一定的厌学情绪

中职学生在初中阶段学习成绩普遍较差, 行为表现不好, 进入中职学校后面对新的学习环境和与义务教育阶段不同的课程体系就更加茫然, 身边又缺乏学习成绩优秀者作为榜样, 整体学习风气不浓, 因此学习兴趣不高。有的学生家长认为孩子进入中职学校只要能够学上一点点知识或技术, 不给自己惹事、添乱, 然后熬到毕业能找到一份工作就可以了, 对自己的孩子没有太高的期望。加上大多数学生对自己所学的专业认识不足, 对自己的未来职业生涯缺乏规划, 认为自己将来从事的不过是电工、修理工、车床工、搬运工等低档次的职业, 学习好坏跟自己的职业关系不大。加上现在社会上存在上岗难、就业难的问题影响了学生的思想, 认为“读职业学校无用”, 因此学生学习积极性不高。还有就是有的教师也有厌教情绪, 认为中职学生难教、基础差、纪律也不好、还不领情, 造成教师没有成就感, 加深了教师的厌教情绪和学生的厌学心理。

3. 学习上屡受挫折, 逆反心理比较突出

逆反心理是青少年学生屡遭挫折后引起不满时表现出来的一种反常心理。中职学生因为学习成绩差得不到家长和老师的赞扬和鼓励, 当他们看到自己原来的同学考上重点高中, 前途光明, 令人羡慕。而自己读职业学校考大学没有希望, 感到不平衡, 加上中职学生本来纪律方面相对较差, 很容易就会产生逆反心理。当他们对学校的教育产生不满, 对教师产生不信任感时, 就会采取对立态度, 把教师和同学的帮助理解成跟自己过不去, 对老师的正面教导反而采取对立情绪, 觉得这也不顺眼, 那也看不惯。不准他做的事情, 他偏要去做, 你要他这样, 他偏要那样, 学校越禁止做的事情他越感兴趣。事事顶牛, 以“反其道而行之”来显示自己的独立不羁。

二、中职学生专业思想教育存在的问题

中职学生在专业思想方面存在的这些问题既不利于学生成长成才, 也给学校教学和学生管理工作造成困难, 既影响到教育效果和人才培养质量, 也影响到学校的社会声望。因此加强对学生的专业思想教育是中职学校提高办学质量和人才培养水平首先要解决的问题。但是, 目前中等职业教育在专业思想教育方面还存在如下问题。

1. 对专业思想教育重要性认识不足

在中等职业教育中, 把专业思想教育摆在什么位置, 提高到什么程度, 关系到各专业建设及学科的长远发展。能否指导学生树立起正确的专业思想, 能否激发学生对专业的热爱, 关系到学生的思想稳定和学习效果, 关系到学校教育培养人才的质量。但是, 当前一些中职学校对专业思想教育的重要性认识不够, 没有落到实处。

2. 内容缺乏系统性, 过程缺乏梯次性

专业思想教育内容应自成体系, 包括专业介绍、专业培养目标、专业课程体系设置、该专业未来就业前景、专业人才需求市场分析、该专业师资队伍结构等。教育过程应该分专业、分年级、分阶段进行教育, 新生入学时结合入学教育介绍专业, 激发对专业的热爱, 毕业前进行就业教育等分梯次。

3. 没有贯彻始终, 效果不明显

由于对专业思想教育没有充分的重视, 部分中职学校在开展专业思想教育方面只是在新生入学教育时为了稳定学生思想而涉及过专业前景等相关内容, 没有在整个教育过程中贯彻始终, 没有渗透到专业课程学习和专业实训中去, 也没有进行专门的系统的教育, 因此效果很不理想。

三、加强中职学生专业思想教育的措施

中职学生学习, 主要是学习专业知识, 学习专业技能和操作技能, 学习主要是为了应用。因此, 中职学生的学习思维、学习方法和初中生比较, 发生了根本性的变化, 这就客观上要求, 中职学校应该根据各专业的不同特点, 学生从业后的职业特点, 学生的具体情况进行专业思想教育, 通过这种专业思想教育, 使学生了解所学专业的特点, 学习目标, 学习方法以及中职三年学习的整体安排, 逐步培养学生良好的职业素质, 进而树立正确的就业观。

根据从事中职教育多年来的经验, 我认为专业思想教育是一个动态有序的过程, 应当分阶段有针对性地进行, 具体可以分为以下三个阶段进行:

1. 中职新生入学阶段的专业思想教育

这一阶段的专业思想教育安排在新生入学初。新生刚入学时, 对所学专业了解很少, 同时对自己所学专业充满希望, 但真正对所学专业的了解又非常肤浅, 虽然说大多数学生选择自己所学的专业是经过了解和考虑的, 但这种了解毕竟只是表面的, 不够全面也不够深入, 还有一部分学生根本不了解所学专业, 针对这样一种情况, 这时的专业教育就应主要进行专业介绍、培养目标、课程设置及学校的办学条件、学习方法等方面的教育。

2. 专业学习过程中的专业思想教育

这一阶段的专业思想教育应安排在第三学期末或第四学期初。随着中职学习的不断深入, 学生所学的专业课程越来越多, 所接触的专业知识越来越多, 而且, 所学专业知识也越来越深, 越来越难学, 学生可能会出现畏难情绪。

3. 毕业前的教育

这一阶段教育安排在学生离校前。学生学完所学的课程后, 就面临离校就业实习。所以, 这个阶段的专业思想教育主要内容是学生就业教育。这个阶段专业思想教育主要有就业观教育、就业形势教育、信心教育和面试技巧四个方面的内容。

总之, 中职学校专业思想教育是中等职业教育一项重要的内容, 也是一项复杂长期的工作, 需要做好充分的准备才能搞好, 才能起到预期的效果。同时, 还应该将专业思想教育融入学生的日常学习、生活中去, 通过全体老师的言传身教, 潜移默化地进行。

参考文献

[1]邱莉, 张素云.对中等职业学校班主任工作的几点思考.《辽宁教育行政学院学报》.2006年23卷4期.43～43页.

8.论大学生专业思想教育机制的建构篇八

１．健全运行机制，确保专业思想教育有效开展

1.1计划先行，及早部署

新生入学教育，尤其是专业认同教育是新生适应性教育的重要环节。在新生入校前，学院学工组都会结合学工部的要求和往年经验制定新生教育方案，这是开展专业思想教育的基础性文件。注重从家长着手，家校联合，增进家长和学生对专业内涵的了解，增强专业认同感；坚持制定每月工作计划，列明工作要点，将方案内容不断拓展和落实。

1.2领导重视，深入引导

学院领导高度重视学生专业思想教育工作，从新生入学到毕业离校，各阶段都坚持积极引导。在新生报到期间，院领导不仅在迎新现场、学生宿舍看望、慰问新生，还组织召开新生家长会，就学校及学院概况、学科优势与发展、专业与培养方案、学生发展与管理、毕业生就业等全方位进行宣讲，加深了家长、新生对院系、专业的了解。院领导每学期都会召集学生代表进行座谈，了解同学们的心声，及时帮同学们解决各种学业问题。毕业前夕，坚持做到“扶上马，送一程”，确保学生能够更好地发展。

1.3体系健全，凸显成效

良好的制度，是各项工作得以顺利开展的保障。为了推动学生专业思想教育，学院进一步完善了传统的“学长制”，坚持全方位、多层次、多角度地对低年级学生进行专业引导。2011年，学院又实施了“春晖计划” 人生导师制度，在基地班实行导师制、非基地班实行班主任工作制的基础上，为每一位本科生配备专业教师作为人生导师，指导学生的学习、思想、规划、就业、生活、情感等。通过 “春晖计划”，更多的专家教授走到学生中间，与学生开展多层次多角度的交流，进一步增进了学生对专业的深度了解，帮助学生树立明确的学习目标，专业思想更趋稳定。2010年，历史文化学院首次出现转进本专业的学生人数多于转出学生人数的情况。

2.打好专业基础，尤其注重新生专业思想教育

2.1利用新生家长会，加强专业认识

历史文化学院每年在新生报道期间，召开新生家长会，宣讲相关情况和答疑解惑，通过3个小时左右的时间，获得家长对本专业的认识和了解。再通过学院和家长的共同教育，增强学生的专业认同感。2011级一位来自沿海发达地区的学生，进校后对即将所学专业、学校条件甚为不满，情绪较大，家长会后又约院分党委副书记详谈许久，之后家长释然，学生也逐步转变了看法，心思稳定，表现渐进，还被评为军训优秀学员。

2.2发扬学长制传统，促进专业学习

“学长制”已是历史文化学院的优良传统，贯穿学生大学学习生活的始终。从新生入校前到毕业后，都能做到持续接力，形成良好氛围。一是充分利用网络提前迎新，早早加强新生的专业学习。我院通过QQ群、人人、百度贴吧、微群等形式，在新生获取录取结果的第一时间，就邀请新生进入到设置好的“暑期课堂”，开始上大学的预备课程。二是“学长制”的工作形式多样化发展。通过“对口寝室”、“对口班级”的形式，利用空闲时间，到新生寝室或班级去，或者邀请新生到自己寝室或班级来，进行互动交流。三是通过与已经毕业的学长们保持联系，帮助在学生们及时了解专业动态和就业需求，有针对性地获取各类经验和知识，不断调整和提升自我。

2.3举办专业思想教育报告，增强专业信心

紧抓最佳时机对新生开展专业思想教育。几年来，学工组在开学初都会邀请包括熊铁基教授、刘伟教授、黄正柏教授、彭南生教授等博导或专家学者都对本科新生开展专业学习的辅导讲座。2011年，邀请历史系主任尤学工开展了“2011级新生适应性教育之专业思想与专业学习辅导报告”，进一步从专业角度对学生专業思想的树立和专业学习的方法进行了辅导讲解，鼓励新生经掌握科学的专业学习方法，树立专业学习目标，增强专业信心，不断充实大学生活。

3.倡导读书，贯彻始终，通过科研不断深化提高

3.1开展各种形式的读书活动、培养良好班风学风

学院向来重视学习氛围的培养，鼓励学生多读书，多思考，坚持树典型、立楷模。为此，近两年学院先后投入1万余元，购买了各类专业书籍和教师教育类书籍数百本，直接发给学生传阅。开通了“网络图书平台”，将同学们手中的书进行流通互借。在鼓励学生读书的基础上，院学工组组织学生开展形式多样的读书会、小型学术论坛等活动，先后阅读了《论语》、《老子》、《六祖坛经》、《红楼梦》、《文明的冲突与世界秩序的重建》、《中国大历史》等古今中外各种名著，并邀请专家教授进行指导，真正帮助学生学会思考和判断，不断丰富自身知识体系，更让读书活动成为潮流，形成了良好的学习氛围。

3.2“五个一”活动覆盖长假期，全程引导学生坚持读书

每年寒假和暑假，学院都会坚持实施“五个一”活动，以假期作业的形式，要求学生在假期里不忘读书，做好读书笔记或在坚持思考的基础上写好书评，再通过优秀书评评比等形式对学生进行引导，带动学生知识全面发展，专业水平不断提升。从2009年起，学生通过“五个一”活动，先后有近200百篇读书征文在学校“书香校园”征文中获奖，也有在《华中师大报》、《华大青年》、《华大桂声》以及历史文化学院电子期刊《碎墨》、《文史之舟》上发表了大量文章，文章的质量多以深刻、见解独到获得赞誉。

3.3营造学习氛围，坚持学习主导，引导学生纵深发展

9.土木专业大学生的自我介绍篇九

为了提高社会适应能力和实际动手能力，在假期和课余时间，我积极寻找机会锻炼自己，参加社会实践活动，在苏州锐达电子厂、冠鑫电子厂、迅利纺织厂进行假期实践。同时在课余时间，在校企联合中做兼职，具备了一定的动手操作能力。

诚然，这些成绩只能说明过去，然而此时我怀着百倍的信心和无比激动的心情憧憬着未来，渴望着将所学的知识尽可能地服务于贵公司，为贵公司的蓬勃发展尽自己的绵薄之力!

10.土木工程专业大学生简历篇十

出生日期：1983-06-02 民族：汉

户籍：中国浙江省

婚姻状况：未婚

学历：本科

毕业时间：-07-12 毕业院校：青岛理工大学

专业：工科土木工程

现有职称：暂无

现住地点：浙江省

求职意向

应聘职位类型：房地产/建筑专业人员求职类型：全职

具体职位一：土建现场管理

具体职位二：结构设计

希望工作地区：浙江省杭州市

11.土木工程专业的学生思想汇报篇十一

关键词：“90后”体育专业学生思想政治教育对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0190-01

自2008年起，我国大学校园里迎来了“90后”的学生，近几年他们已经成为当前高校大学生的主体。他们出生在改革开放取得了明显成效，信息飞速发展的时代。因为时代的特殊性，从而受到社会各界的关注。由于“90后”体育专业的学生，他们不但有“90后”的特点，同时由于自身专业的原因，他们还有自己独特的一面。所以，探究“90后”体育专业学生的思想教育工作的对策，具有一定的意义。

1 “90后”大学生的特点

（1）思想更加社会化，自我意识较强：“90后”大学生与以往任何时代的青年人相比，发生了深刻的变化，手机、电脑、名牌服饰，他们拥有前所未有的物质条件，比从前的大学生更注重金钱在人生中的重要作用。在实现自己的人生价值时，往往以自我为中心，容易忽略集体利益。

（2）有较强的民主意识：他们是时代的宠儿，他们生活在网络时代，能够充分利用各种网路资源获取信息，从而使他们有很强的民主意识，他们不愿被迫做自己不喜欢的事情，反对高调说教。

（3）抵抗挫折能力较差：他们大部分都是独生子女，深受长辈们的关爱，自己的事情往往是父母做。来到大学，很多学生不适应学校的生活，在遇到问题时情绪容易产生波动，进而产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

2 “90后”体育专业学生的特点

体育专业的学生向来是一个特殊的群体，因为他们有自己独特的特点，“90后”体育专业的学生又有他们的特点：

（1）自我专业认知特点：总体来说，“90后”体育专业学生对自身的专业能力评价偏向半专业化，为了通过体育这一特长上大学，他们中的大部分人是在无奈的情况下，在高中二、三年级理改体或者文改体，从小练习体育的学生并不多，导致他们的体育专业性并不强，并且有很多同学对体育不感兴趣，出现了“假体育生”。

（2）文化素质特点：“90后”体育专业的学生，文化修养水平整体上略低于其他同等学历专业的学生，文化基础知识不够扎实。来到大学后，自觉学习文化知识意识薄弱。

（3）心理品质特点：“90后”体育专业的学生属于多血质（活泼型）或胆汁质（兴奋型）两种气质类型的越来越少，这不利于专业的学习。

（4）随着体育专业毕业生就业难现象的出现，很多“90后”体育专业的学生对前途产生悲观的情绪，很多学生表现出现厌倦本专业，但又不愿学习其它专业，成天沉迷在网络里。

（5）体育专业在大学里常常被边缘化，很多课程的设置远远不能跟随时代的发展，一些任课老师教龄较长，教学方法老套，创新性不够，与“90后”学生的喜欢挑战接受新鲜事物，打破传统的心理相悖，所以出现逃课现象。

（6）作为体育专业的学生，专业技能的训练是不可缺少的，但是由于现在的学生，吃苦耐劳精神淡化，除了上学校安排的专业课以外，很少能自觉的进行课外训练，大部分时间用来上网，这就出现了学生们常说的“虚度时光”的现象。

（7）在我国传统的家庭教育理念是让孩子学好文化课，体育被视为可有可无，很多读体育专业学生的父母不支持孩子学体育专业，这也无疑给学生很大的心理压力，他们中的很多同学经常出现茫然和失落状态。

3 辅导员队伍的不稳定

（1）辅导员队伍的稳定性对于高校思想政治教育有着至关重要的影响，但是由于目前我国多数高校对于辅导员建设的重视程度不够，辅导员的付出与回报不相符，进而影响到他们对辅导员这一岗位工作的积极性，导致辅导员的流动性较大，思想政治教育工作就不能长期有效的进行。

（2）专业对口的辅导员更有利于指导学生的学习，体育专业相对来说是一个对辅导员要求较高的专业，特别是对于专业知识，但是体育学院的辅导员很多原来都不是读体育专业的，这很不利于指导学生的学习和就业。

4 对“90后”体育专业学生的思想政治教育的对策

（1）作为“90后”体育专业的辅导员要更新观念，要尊重而不抵触他们的言谈举止，与他们进行心灵沟通，近距离的保持良好的师生关系，多关心他们的学习和日常生活，从而达到师生之间的心理和谐，从而增强对于他们思想政治教育的有效性。

（2）要积极的引导他们设计职业规划，充分利用大学时光，提高他们承受外界压力的能力，定期进行心理辅导，正确定位他们的人生目标。

（3）学校在体育专业课程设计上，要与时俱进，多安排学生参加社会实践，在实践中找差距，提高他们的学习效率，加强监督教师教学方法和教学内容，以防教学老套，缺乏新意，避免逃课现象。

（4）注重学生的个性化需要，发掘学生的特长，鼓励学生发展自己特长，并尽量的给他们展示和发展平台，注重学生综合素质的培养。

（5）在招聘体育专业辅导员上，要严格把关，尽量招聘体育相关专业人员，这有益于指导学生们的日常学习和就业，从而更有利于体育专业学生的学习。

參考文献

[1]王莉媛.关于“90后”大学生思想政治工作的思考[J].内蒙古民族大学学报，2009，15（1）：95-96.

[2]李萍.浅谈“90后”新生的特点及其教育管理[J].科技文汇，2009（7）：71.

12.土木工程专业的学生思想汇报篇十二

土木工程专业主要培养学生掌握土木工程学科的基本理论知识,使其具有一定的工程意识和工程设计能力,在房屋建筑、地下建筑等领域从事规划、设计、施工、管理等工作。这就要求土木工程专业学生具备一定的工程实践能力。为此国内外许多高校都进行了积极的探索与实践。我校针对学生工程实践能力方面目前普遍存在的问题,如适应社会需要的工程技术人才培养模式尚未很好建立,专业教师队伍的工程实践经验与能力还不能很好适应学生工程能力培养的需要等,提出了改革目标,制定了改革措施,对强化学生工程实践能力进行了改革探索。

1 土木工程专业特点

土木工程专业是一门应用技术型学科。我校土木工程专业目前开设建筑工程、岩土工程、道路与桥梁工程、地下空间开发与利用和矿井建设五个专业方向。从近几年我校土木工程专业毕业生的就业情况来看,受聘于设计单位的少,受聘于建筑企业的逐年增加,毕业生大多分布在生产和管理一线。用人单位的反馈表明,实践能力强,关注工程实际的学生,善于解决实际问题的学生非常受到用人单位的欢迎和重用。具有较强动手能力,对工程实际有基本了解的学生能够在较短的时间内在用人单位完成从学生到技术人才的角色的转换,较快地在用人单位发挥自己的才能,为用人单位服务和创造效益的同时自身价值得到的提升。从学校培养适应社会需求的高级应用型人才的角度出发,学生工程实践能力的培养必须得到加强。

2 改革思想

以“全面提高学生动手实践能力,培养具有创新精神的高级应用性人才”为指导,通过构建结构合理,层次清晰、教学内容先进的课程体系,促进学生独立工作能力,有效推动课程教学质量的提高。

改革实践贯彻全面质量管理理论,在教改过程中,应用戴明循环进行质量监控,构建了由目标与计划系统(Plan)、教学运行系统(Do)、教学检查与评价系统(Check)、信息反馈与调控系统(Act)等组成的教学质量监控体系,科学合理,操作性强。

3 强化土木工程专业学生工程实践能力的措施

3.1 完善课程体系,改革教学内容和方法

构建适应于提高工程实践能力的人才培养模式,目的在于培养学生的创新意识和工程实践能力,加强理论知识的应用。合理安排理论教学和实践教学的比例,包括合理安排基础课、专业基础课和专业课的比例,控制课程总门数和总学时数。教学内容上将培养学生工程实践能力的知识基础与反映最新学科专业的科学技术相结合。在教学方法上,部分课程如《房屋建筑学》、《土木工程概论》,通过借助现代化教学手段如计算机多媒体、数码摄像等展示建筑实物、节点构造等,延伸课堂教学的内容,充实了理论教学。实践性教学环节方面,每年通过生产实习、毕业实习等实践环节,使学生加深了对所学专业的正确认识,对将来从事的工作环境有了切身的体会。

3.2 深化实验教学改革

实验课是锻炼学生工程实践能力的有效方式。为了充分发挥学生的创造性,为学生主动获取实践知识与发挥潜在能力,创造良好的自主实验环境,在实验教学体系中设立必开实验项目和选开实验项目,编写完整适用的实验教材,大力开发实验教学CAI课件。同时,实验队伍是实验室建设和改革的关键,加强实验技术与管理队伍建设,建立起一支具有良好思想素质、多学科、结构合理、管理水平高的实验技术队伍,从根本上保证实验教学改革的顺利进行和实验教学质量的提高。

3.3 完善各实践性教学环节的教学文件

实践性教学环节对于土木工程专业的学生而言,是培养其具有初步的生产操作技能以及应用课堂所学知识来解决实际工程问题的环节,可以提高学生对所学知识的应用能力,其重要性不言而喻。保证实践性教学环节教学质量的重要举措之一是制订科学完备的教学文件。编制了《土木工程专业实习大纲》和《毕业设计大纲》,制定了土木工程专业五个特色方向的课程设计任务书,制定了实践性教学环节的质量监控标准,出版了《土木工程专业毕业设计指导丛书》一套,包括建筑工程方向分册、岩土工程方向分册、地下空间开发与利用方向分册、道路与桥梁工程方向分册四本。

3.4 建设高素质的具有实践能力的教师队伍

学生工程实践能力的强化,需要高素质的师资队伍作保障。通过开展教学法研究活动探讨课程体系改革、教学大纲修订和课程设计等方案,以及老教师带领青年教师参与科研、请相关的设计及施工单位人员来我校作报告等方式极大地提高了教师的工程素质和整体水平。为了完善教师的知识结构,实现师资队伍的实践素养,鼓励中青年教师拓宽专业参与各种培训学习,加强与企业的科研合作,参与学生实践环节的训练。近年来,我校每年由实践经验丰富的教师指导本科学生参加陕西省高校土建专业优秀毕业设计评选。2006年获二等奖一项,2007年获三等奖两项,2008年获三等奖一项,2009年获二等奖一项,三等奖一项,2010获二等奖一项,三等奖三项,得到陕西省土木建筑领域高校和科研院所同行的高度评价。结构合理,具有较高教研水平和专业技能,实践经验丰富的高素质教师队伍正逐渐形成。

4 结论

作为未来的工程技术人员,土木工程专业毕业生掌握一定的工程实践能力,十分必要。通过完善课程体系,革新教学内容与方法,进行实验教学改革,编制教学文件,建设高水平师资队伍这一系列改革内容,必将提高学生的工程实践能力与综合素质,满足土木工程专业人才培养模式的基本需求,满足社会对土木工程专业人才的基本要求,为国家的发展培养高素质的专业人才。

参考文献

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[3]李舒宏等.浅谈加强学生工程实践能力的培养[A].第四届全国高等院校制冷空调学科发展与教学研讨会论文集,2006:302-305.

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[7]胡国祥.强化实践教学环节,提高工程实践能力[J].2006,(2):353-356.

13.结构工程专业学生的求职信篇十三

尊敬的领导：

您好!

首先，非常感谢您在百忙之中抽出宝贵时间阅读我的求职信。当您翻开这一页的时候，您就为我打开了一扇成功与希望之门，敬请留意后面的内容，相信您一定不会失望的。

我是XX大学建筑科学与工程学院结构工程专业的一名硕士研究生。我喜欢自己的专业，并通过努力每年都取得了好的成绩。七年的大学生活培养了我独立思考、独立判断和独立工作的能力。我深刻体会到创造力和把理论转化为实际的能力的重要性，我努力在这方面加强对自己的培养，并具有一定这样的能力。

在校期间，利用课余和每学期寒暑假时间去设计院打工实习，将学到的与实际工程设计相结合，使自己的设计更具实用性，最终应用于实际工程建造，创造出真正的价值。同时，在实际工程设计中学到了很多书本上学不到的知识，能够熟练的.查阅规范和图集，具有识别建筑施工图纸的能力，提高了工作效率和实用性。也许现在我不是一个结构高手，但具备成为一个高手的潜力。由于自己工作态度勤恳认真，有敬业进取精神，得到了实习单位领导的好评，这也增强了今后实际工作的自信心。

我很愿意和人交往与合作，因为我一直相信，工作中难免会遇到困难，集体智慧的结晶更具魅力。多次的实习经历使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，增强了我的团队合作精神和能力，赋予了我参与社会竞争的勇气。

能进入贵公司的人一定是具有一流水平的人，因此，我把应聘贵公司作为我追求的目标，进入贵公司将成为我人生腾飞的新起点!我将在我的岗位上，脚踏实地的努力工作，去享受工作和工作的结果，以及对这些结果的社会价值的认识，给我带来的乐趣，这也是我最重要的工作动机。

一块真金，需要智慧的双眼;一匹千里马，渴望伯乐的发现。再次感谢您抽出宝贵的时间审阅我的资料!恳切希望有机会与您面谈!

此致

敬礼!

求职人：XXX

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