班级考核办法

班级考核办法（精选8篇）

1.班级考核办法 篇一

第三部分 考核评价

棠阴小学班主任工作过程考核暨分层动态管理评价细则

为进一步提高学校教育教学管理水平，全面提升教育教学质量，切实发挥班主任在学校教育教学工作中的组织、教育、指导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，并为班主任考核、评优等提供依据，特制定本细则。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，深入贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《棠阴小学班主任工作实施办法》，充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的科学化、规范化，促进学生的全面发展。

二、评价原则

1、激励性原则：以正面总结肯定成绩，鼓励班主任主动参与工作，充分调动班主任的积极性为考核的出发点和归宿。

2、态度和效果的统一原则：考核要坚持动机、行为和效果统一的原则，帮助班主任端正教育思想，自觉纠正存在的问题。

3、科学性原则：既要看班主任抓班级学生思想教育、行为规范教育、班风建设等常规性的基础教育工作的成绩，又要看班级针对学生实际，组织和引导学生开展各种形式的活动进行教育的情况，保证评价的科学有效。

4、定性和定量的互补原则：考核要尽可能科学，制定易于操作的定性和定量的考核标准和具体指标，对班主任的德、勤、能、绩、进行评估。

5、民主的原则：教育局及学校要在班主任自评的基础上，广泛听取教师、家长、学生及相关人员的意见，在全面了解情况的基础上作出准确评价。

三、考核内容

班主任考核内容分为“班主任常规工作考核”和“班主任班级管理工作业绩考核”暨班级学生的动态考核二部分。

（一）班主任常规工作考核内容100分

1、出勤：例会、大型集会、课间操（10分）

2、计划（5分）

3、班主任工作手册（10分）

4、召开班队会（5分）

5、做好家访工作（5分）

6、学生的思想教育及操行评语（10分）

7、工作总结（5分）

8、教辅征订（10分）

9、学校安排：临时安排任务（20分）

10、上交材料：其它各种材料（20分）考核要求：

1、能按时参加学校组织召开的班主任会议，迟到、早退或缺席每次扣1分。（以学校会议记录为依据。）

2、能及时制订班级工作计划，认真写好班主任工作手册。学期结束前能及时撰写班主任工作总结，并按时上交。按时上交，不按时上交扣1分，不交扣3分。

3、每天上好晨会课。能认真组织好每周一次的班队活动课，每学期不得少于15次，要求班队活动课有主题、有内容、有记录。，每举行一次得1分，少一次扣1分。（以学校抽查和班队活动记录为依据。）

4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长电话联系一次，每周利用家校通与家长联系不低于3次。达标记10分，不达标记7分。

6、能积极组织学生参加学校举行的各项应急工作。有组织、有纪律。缺一次扣1分，满分20分。（学期结束由学校负责统计。）

7、对于学校分配的任务能积极主动、认真出色的完成，不推诿、不马虎。能及时填报好各种表册，及时上交学校各相关科室。满分10分。（以完成任务的情况计算分值。）

8、能全面、科学、规范管理班级，无严重违纪违法事件发生。如果发生重大违纪违法事件，造成重大损失或产生较大影响，扣10分。

（二）、班主任班级管理工作业绩考核”暨班级学生的动态考核100分 包括：卫生15分、纪律15分、两操10分、安全管理10分、学校活动（守则竞赛运功会、作文比赛，演讲比赛等）10分、放学路队5分、国际招生5分、升旗仪式5分、公物管理5分、室内布置3分、大型集会3分、红领巾佩戴校服2分、课间活动2分、文明礼仪2分、黑板报2分、展板2分、学生保险2分，经验交流2分，成绩来源平时检查及考评汇总。

四、考评方法及待遇

1、班主任常规工作考核采用得分制和扣分制相结合的方法；班主任班级管理工作业绩考核积分为班级综合考核得分。两部分考核内容各占50%。实行每周一小结，每月一评比。

2、在进行班主任工作考评时，必须做到平时考核与总评相结合。既考查平时大量的日常工作能否落到实处，又能检验班主任工作的整体效应和综合水平，以鼓励广大班主任在平时基础工作扎实的前提下，努力上台阶、创特色、立新功。考核与评估相结合。把按规定标准的打分考核与通过有关部门领导的全面考察、评估结合起来，使班主任的自身建设和整体工作有一个有机协调的全面发展。

3、班主任的常规工作考核和班级管理工作业绩考核由德育处、教导处、总务处、少先队大队部等具体实施，并广泛听取任课教师的意见，结合学校有关工作的评比和平时的检查、抽查，在全面了解的基础上做出评价。班主任考核每学期一次，由考核小组提供考核结果，报校长室审批，按等级给予奖励。

4、根据班主任工作考核实绩，学校评出校级优秀班集体、优秀班主任或辅导员；根据得分情况推荐市、区、镇级优秀班集体、优秀班主任或辅导员。

5、班主任如有下列情况之一，不得评优、晋级和职称晋升等，也不得发放考核奖金。

（1）因失职、渎职造成班级中发生重大安全责任事故，一票否决；（2）因工作不努力、不负责而导致班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者；学生、家长意见较大者。

（3）有体罚或变相体罚学生的行为者。

五、加分项目

1、大型活动：

（1）体育竞赛、团体成绩得第一名（一等奖），第二名（二等奖），第三名（三等奖），精神文明奖依次加分0.3、0.2、0.1分。

（2）艺术比赛，一、二、三等奖加分0.3、0.2、0.1分。（3）其他大型比赛，加分同上。

（4）参加县级及以上的大型比赛，涉及班级加分。（5）每项活动一个班级获多个奖项，可酌情加分。

（6）执行领导布置工作。乐意接受临时工作，并能很好完成可酌情加分。

2、其它加分项目：

如好人好事、爱心工作、学科竞赛、班级学生成绩进步显著，可酌情加分。

六、有下列情形之一的不予以评定

1、有下列情形之一者，当月班主任考核不得评为优秀。（1）学生出现重大伤亡安全事故；（2）学生参与校外打架、敲诈、情节严重；（3）学生参与赌博、偷窃；（4）学生有意损坏公物、情节严重；（5）学生严重顶撞、侮辱、打骂教职员工；（6）学生受治安拘留及以上处罚；

（7）班主任拒不完成学校布置任务或变相不服从学校统一安排；（8）班主任对班级违纪事件处理不当或消极对待或隐瞒不报；（9）班主任体罚、殴打学生；

（10）班主任不参加班级集体活动致使秩序混乱，造成不良影响；（11）班内其它严重违反《小学生日常行为规范》和破坏声誉的行为；（12）不支持团委工作，造成不良影响的；（13）教室月卫生考核评为90分以下者；

2、对在教育教学工作中乱收费、乱订滥印教辅资料，或向学生推销各种商品的。

3、班级活动中出现重大安全责任事故的。

4、利用职务之便，向家长索取财物、礼品或变项让家长给个人办私事的。

5、参与黄、赌、毒等一些违法犯罪活动的。

6、连续三年考核均为待达标的。

七、设奖及津贴发放办法

按低中高三个级部分层设奖，发放奖金。

每个级部一等奖1名，二等奖2名，其余为三等奖。

每月津贴50元，月考核参照班主任考核内容结算总分，德育领导小组成员根据考核分通过讨论评定设立名、优、良、骨干、达标、差四等。被评为差的班级将与津贴挂钩。

每月底德育处公布考核结果，期末公布全期总评分，请班主任及时查对。本方案以促进班主任工作为宗旨，改变大（好）的班级、在期末评优（单项、总项）时将给予考虑。

本考核方案解释权归德育处。

第四部分 学生常规管理

纪律检查量化细则

1、升降国旗时按《升旗仪式基本要求》检查，发现说话、不佩戴红领巾、不敬礼者每人次扣班级1分，队列不整齐的班级扣2分。

2、上课及组织其他活动迟到（家长送的低年级），早退一人扣1分，家长往学校送学生，每人次扣2人。无特殊情况，晨读不读书者扣1分（打扫卫生除外）。

3、自觉遵守记录，上课时坐姿端正，专心听讲，积极思考，不随便下位。预备铃响后及时走进教室做好上课准备，否则每人次扣1分。课堂纪律乱者，一次性扣班级2分（包括晨读和自习课）。

4、课余时间不追逐大脑，不围观起哄，不得在走廊内大声喧闹，不得手扶栏杆爬在栏杆上，不得随便开门关门。有秩序的进行有益的活动，否则除批评教育外每人次扣2分。

5、集会时队列整齐，大唱健康歌曲，坐姿端正，不做小动作，不交头接耳，不看书报，认真听讲，需鼓掌时要热烈鼓掌，发现某项一人不符合要求者扣1分。

6、禁止爬高上树，攀爬危险建筑物9包括篮球架、云梯），破坏公物，发现一人扣所在班级5分。

7、爱护花草树木，这一棵花活一棵树分别栽活二棵，学校给予批评教育扣该班级纪律5分。

8、打架骂人的，每人次扣2——5分，情节严重者给予处分。

9、学生一律在校不准骑自行车，违反者每人次扣5分，早晨到校，午饭后自行车要整齐摆放指定地点，不得乱放。10、11、在校期间，任何时候，任何地方不准打牌下棋，违者扣班级2分。

在校不得越墙而过，更不准挖洞而入，有意破坏大墙，严重损坏公物，一经发现学校开会进行批评教育，违反者每人扣10分，情节严重的给予处分，直至开除学籍。12、13、在校期间，任何学生不得以任何理由出入校门购物，违者每人扣2人。在校内外偷拿别人的东西，每人次扣1——3分，情节严重的每人扣10分。14、15、故意打架骂人每发现一起分别扣分3分。

带凶器（匕首、管制刀具）一经发现立即没收，给以警告，记过处分，严重者开除学籍。带入学校没发现一人次扣5分。

16、下午放学，各班关好门窗，每班有一个窗户不关扣5分。除值日生外，其余学生不得在校逗留，做作业。17、18、没有学校的允许，各班不得随意开灯，没发现一次扣2分。

学生每天到校后，应及时走进教室读书（除值日生外），其他任何学生不得在校园内逗留、打闹、做游戏，没发现一人次扣2分。19、20、爱护墙壁、学生不得用手随便抚摸墙壁，不得用脚蹬墙壁，发现一次扣5分。学生中午到校后，应在校园内，不得随便外出买东西，尤其是饮料，更不准结伙外出到街上去或洗澡、打台球、上网、没发现一次扣10分。

卫生检查评比细则

一． 要求：

1、地面清洁无杂物

地面不按时打扫的扣10分，地面不清洁，有废纸一片扣除分，积水太多扣1分，地面有痰迹扣1分，工具摆放不争气扣除1分，不洒水扣5分。

2、墙壁干净无灰尘，室内各种张贴整齐，干净无灰尘，没有一处扣1分。

墙壁每有一处乱涂乱花痕迹的扣2分，有脚印的扣2分，墙角有蜘蛛网的（灰尘）扣1分，墙壁上有笔迹一处扣除1分。

3、玻璃门窗

门窗玻璃经常擦洗，保持透明度，每周擦洗一次，不能按时完成任务的扣5分。门窗有擦洗不干净的扣1分，每缺少一块玻璃扣2分。

4、班内设置废纸箱

没有废纸箱的扣5分，废纸不能放在废纸箱中的扣1分，黑板擦不干净的扣1分。

5、物品摆放整齐，布局合理

桌椅板凳要放成一条直线，（横竖）摆放不整齐的扣1分，黑板擦不干净的扣1分，讲桌上有灰尘的扣1分，扫地工具不整齐的扣1分。

6、每天早晨及午饭各打扫一遍卫生，早晨应在7:30分之前打扫完卫生，7:30分之后学生应走进教室，不得在校园中逗留，中午在预备铃响之前打扫完卫生。

二、卫生区 室内卫生 卫生区每天早晨、午饭后各打扫一次，从早到晚全天保持无废纸、无砖瓦石块，无草棒树枝，无食品袋，每发现一片纸屑扣1分，每块砖瓦石块扣1分，每个草棒、树枝扣1分，每个食品袋扣2分，凡是小卫生区每天不打扫的，每有一次，该班的卫生分计0分，小卫生区内有清洁想的班级，每天早晨清理干净，不清理的发现一个扣2分。

2、每周星期一、四午饭后，各班进行全面的卫生大扫除包括：

卫生区。教室、门窗、玻璃等打扫完后，组织学生检查，评分标准件小卫生区标准。

三、个人卫生

1、衣着整洁、干净（每发现一人不整洁不干净扣1分）。

2、手、脸。脖子干净（每发现一人一处不干净分别扣处1分.）

3、检查时，若有故意侮辱、威胁或起哄等不文明现象扣5分。

四、检查方法

检查方式是定期和不定期相结合，每天检查两次（早读前、午饭后）,重点检查保持程度，由负责检查的老师带各班班委员5组轮流检查，一周一总结，每周一课间操后发流动红旗。每天早晨7:30——下午1:30由各班分管管教师。卫生委员检查完毕，卫生区内花草树木定期耕划、浇水，无论是大小卫生区，还是室内外，如有垃圾没有扒，每发现一处扣10分，如不把垃圾倒在垃圾箱，乱倒的，每发现一次扣10分。

五、关于违例事项的处理决定

1、若发现向别的班级或班级卫生区仍废纸、饮料袋及一切影响卫生的东西，学校通报批评，每发现一人次，扣该班级当周卫生总分5分，并罚该生每天捡废纸等一周。2、2、若发现学生在校园内乱刻乱画，书写不文明的语言，每发现一次扣该班当周卫生总分5分，学校通报批评。并罚该生每天捡校园废纸等一周。

3、检查人员态度不认真或有包庇、作弊等不正当行为者扣该班卫生5分。

4、以上三项如有违反者该生不得参加学校一切评优活动。注：

1、如果连续四周都夺得卫生流动红旗，奖励该班级卫生量化分10分，连续八周都夺得卫生流动红旗，直接定该班级为先进班级加班级；量化分15分。

2、在应急性卫生检查中，扣分加倍，加分加倍。

3、每次检查累计平均，变为该班级卫生量化成绩。

路队及红领巾佩戴量化细则

1、中午放学后，各班各自在教室门前站队时做到快、静、齐，体育委员应整队。2分钟后还没站好的班级扣10分。

2、如发现并列时，在后面的班级站住稍等片刻，由路队长掌握，否则扣5分。

3、行走，路队长应喊口号，学生不得向前跑，追赶前面的班级，行走途中任何学生不得擅自离队，直到该拐时，方可离队，违者每人扣1分。

4、随便说话，打闹者每人扣1分，造成影响之大的扣10分。

5、和检查路队同学说无关紧要的话，做鬼脸，打闹者，每人扣1分。

6、行走时，任何同学不准下队买东西，违者扣2分。

7、少先队员每天必须佩带红领巾，冬天带安全帽，不带者每人扣1分。

8、红领巾带不正确者扣1分。

9、红领巾不干净者扣1分。10、11、12、13、红领巾拿着给检查路队同学看的扣2分。

下午放学，以班级为单位站路队走，否则扣10分。

中午和下午最后一节课，值班护导老师一起整队并护送学生到大门口。中午不回家吃饭的学生，应在其他学生离开学生后，方可走出教室，如到校外吃饭的学生，应和其他学生一起站队，直到该下队时方可离队。

眼保健操、课间操量化评比细则

1、大休息、下课铃响后，讲课教师停止讲课，监督学生做完眼保健操，做完后方可离开。

2、各班级发现无故不做者每人次扣1分。

3、各班级发现不认真做者每人次扣0.5分。

4、全班无故都不做扣40分。

5、如发现在做眼保健操时有学生外出时，每人次扣0.5分。

6、教师讲课，学生集体不做者扣40分。课间操：（60分）

1、班主任按时到位，帮助体育委员整队，做操时到本班队尾跟随做操并监督本班学生认真做操，少到一次者扣5分，中途离开者扣3分，非常时期检查不到者扣量化10分。

2、各班体育委员必须到队前整队，并到本队前领操，如做不到者每次扣5分。

3、各年级要及时跑步进操场，做到整队快、静、齐、如发现某班学生拖拖拉拉，站队时打闹，每人次扣3分。

4、做操时，姿势准确，动作协调规范，整齐划一，准确有力，如不按节拍或做的不认真者每人次扣1分。

5、做操时，不交头接耳，如发现有说话者，每人次1分。

6、在做跳跃运动时，要求动作协调整齐，如发现班内有一次不做者每人扣3——5分。

7、眼保健操40分，课间操60分，满分100分。

每天有校委会、学生会组织人员进行检查每周一次总评，前三名分别奖励本周量化总分各5、4、3分。

8、全体任课教师在做课间时到学生对后排成一列横队随队做操。请假：

9、每位同学都必须上课间操，没缺一人扣5分（请假者除外）。

10、有病或其他情况不能上操者，向班主任请假，有体育委员写好请假条，班主任签字，于上操时交给检查组长，未请假者按旷操记，每人次扣5分。

11、到学期末进行总评，记入班级量化。棠阴小学升旗议程及量化细则

为培养学生的爱国主义热情、民族自豪感、主人翁意识；结合我校实际，以培养锻炼为目的，加强学生思想教育、同时在学习生活中引入竞争意识。并结合我校对班级的考核办法，特对升旗仪式采取如下形式。升旗单位：各班级 升旗手：2人 护棋手：4人 主持人：1名 国旗下讲话：班主任 要求：

一、各部门高度重视，把这项工作认真落实好、确实起到对学生的教育作用。

二、升旗手选拔：各班级根据升旗标准、结合本班级实际、根据学生的日常表现情况，推选出品学兼优、在学生中具有一定威信或进步巨大、具有一定代表性或影响力的学生作为升旗手、护棋手。

三、关于周一国旗下讲话的有关要求

1、要求讲话的内容健康，有启发性，有针对性，有时效性，有教育意义。

2、讲话者仪表整洁，发言时声音洪亮，严肃认真，富有朝气。

3、升旗应面向国旗、注视国旗，如需唱国歌声音要响亮。

4、讲话稿周四下午交德育处审批。

四、各班级可根据实际情况，自行设计、排练、训练升旗手。评比办法：整个升旗过程10分，以班级为单位进行评比。评比内容：

（一）1、入场、离场整队是否做到快静齐、班主任带队站在队列前。（2分）

2、升旗过程中是否遵照升国旗的有关规定，如：站立姿势是否标准、行礼是否标准、有无乱说话、乱闹现象。（2分）

（二）1、主持人、升旗手、护棋手、演讲人员的精神面貌、服装、队列，升旗效果。（2分）

2、国旗下讲话内容是否按时审核（1分）； 并根据要求上报电子文档（1分）要求：内容健康，有启发性，有针对性，有时效性，有教育意义。（2分）

根据以上内容对班级进行评比，班级进行量化。每周公布一次、学期一次汇总折分后记入班级最后考核成绩。棠阴小学升旗议程

1.棠阴小学升旗仪式现在开始 2.介绍升旗手事迹

3.升旗手事迹介绍完毕，下面准备升旗

4.升国旗，奏国歌，少先队员行队礼，非少先队员行注目礼（放音乐升旗）5.礼毕 6.国旗下讲话

7．穿插其他工作（领导讲话）升旗仪式注意事项 升旗的顺序 ： 1.师、生列队

2.值周班级主持升旗仪式

说：升旗仪式现在开始（主要叫学生安静）；本周值周班级XX班，主持人XXX； 升旗手XXX、XXX ；护棋手XXX、XXX 升旗手就位（升旗、护棋学生就位）

升旗仪式开始，升国旗，奏国歌，少先队员行队礼，非少先队员行注目礼（放音乐升旗）礼毕 3.国旗下讲话 4.领导讲话

安全工作量化细则

1、培训记录和其他材料（10分）。

每学期根据安全办的学习不少于10次，每次不少于400字，并写出不少于100字的心得。每少一次学习记录扣0.2分，每少一篇心得扣0.2分；书写不认真、特别潦草者酌情扣0.2—0.4分；字数不能达到要求者每次扣0.1分；班主任每学期至少出一期安于安全的板报，召开4次专题教育会，每少一次扣0.5分；其他材料以安全办要求为准，以各种理由缓交、不交、拒交，每次扣0.5分。

2、演练及应急工作（30分）。

①演练根据职责分工，迅速进入岗位行使职责，对于不按时就位、空岗，每次扣0.5分；在岗不履行职责，造成伤害事故的每次扣1分。

②应急工作。根据任务要求，服从分工，尽职尽责，不拈轻怕重，顾全大局，对于敷衍应付，被上级检查发现者，每次扣当事人0.2分。

3、教育与管理（60分）。

①充分利用早会、课间渗透等方式。切实加强对学生的安全教育，切实上好安全课，通过查堂、检查备课、工作手册、调查学生等，考核教职工对学生的安全教育情况。无安全备课、拖备、漏备，每发现一次扣1分；有安全课不上、上课而不教每发现一次扣1分；班主任工作手册中周周应有安全教育内容，每缺少一次扣0.5分，虽有记录却不教育，每次扣1分。

②安全管理。全体教职工都有安全教育的责任，努力做到“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的任务谁负责”、“谁分管谁负责”。

有下列情形之一者，扣当事人0.5分：

A、发现安全隐患不主动汇报者；发现学生打架而不主动劝阻者；发现学生不安全行为不主动制止者。

B、课堂上，因管理不善，发生学生轻微伤害的；上课时打架骂人的。C、体罚或变相体罚学生，家长到校闹事的。D、发现学生带管制刀具，不管不问、视而不见的。有下列情形每次扣班主任0.5分： A、不能经常性开展安全教育。B、班级内有安全事故发生。C、学生带凶器进校园。D、学生吵闹打架的。

E、爬围墙、栏杆及体育设施的；在走廊内追逐打闹的。F、玩弄电器开关的。G、重大活动不听从指挥的。

4、安全值班（2分）

学校安全值班分早午间值班、路队护导值班、夜班、节假日，根据学校安排，值班人员应做到：按时上岗、不迟到、不早退、不中途脱岗。早退、迟到每次扣0.5分，脱岗每次扣1分，值班期间造成重大生命财产损失的，每次扣2分。

5、重大扣分栏

有下列情形之一的，扣当事人5分： ①因工作玩忽职守，造成重大事故的。②体罚或变相体罚学生，造成家长上访的。③教职工因各种原因越级上方的。④在网上发表不当言论的。

⑤顶撞领导、同事间打架、恶语伤人的。

⑥因教育、管理不当等原因，造成重大伤害事故或事后处理不当，造成影响的。

6、综合评定。

包括学生调查问卷、校委会终评（4分）。

7、考核。

安全得分＝材料得分+学校平时检测+综合评定得分-扣分。让关爱成为一种习惯，让爱从身边开始

2.班级考核办法 篇二

一、聚集学生集体智慧, 制订量化考核规章制度

科学规范和具有针对性、可操作性的班级管理考核制度, 是整个班级规范管理的基础。部分教师在开展规范化管理的过程中, 直接套用学校的各种规章制度, 实际执行过程中成效并不明显。因为一方面学校的规章制度是着眼于全校的格局, 在具体班级管理中有可能存在“水土不服”的现象;另一方面各班级管理的侧重点、学生的具体情况也都有所差异, 采用全校通行制度进行管理, 必然无法顾及各个方面。因此, 细化、完善并制订科学的规章制度, 是提高班级规范管理的前提和基础。笔者在班级管理中将这一权利放手让学生来进行。首先, 要求班委会成员和学生代表对学校管理制度进行解读, 在大方向和原则不变的前提下, 对个别条款进行优化调整, 并增加进适合本班级管理工作的条款, 如文明寝室评比、班级十星评比等, 使之更加细化, 具有可操作性。其次, 将修改完善之后的班级管理制度分发到全班学生, 广泛征求意见, 在此基础上进行第二次完善, 在经过从上至下再至下而上的两轮修改之后, 形成班级管理工作的初稿, 提交全班学生进行民主表决, 在百分之八十五的学生通过之后, 将其确定为班级管理制度, 对全班学生具有同样的约束力。通过这样的方式制订出来的量化考核细则以及相关的规则制度更具科学性。

二、组建民主考核班子, 公正开展项目考核记载

有了好的制度细则, 如何去执行也是一个不容忽视的问题。有些班级班主任指定学生干部进行班级常规考核, 短期看效果较好, 在长时间运用这样的方式进行检查, 难免会因为其他因素的干扰而出现结果有失偏颇的情况。一旦这样的现象被学生发现, 必将影响量化考核的权威性和公信力, 从而对班级的规范管理产生消极作用和负面影响。对此, 笔者在对考核人员的确定上采取“1+x”的方式, “1”就是负责这一项目考核的班委会分工干部, 每天由他们牵头对学生在校期间的各项常规管理项目进行检查, 并按照考核细则, 进行相应的加分或扣分;“x”就是参与考核的学生代表, 学生代表按照学号顺序轮流参加各个项目的考核, 每一天的考核结果都需要班委会分工干部和学生代表双人签字方可生效。在整个检查的过程中, 学生代表与学生干部一起行使同样的权力, 所有的扣分项目必须取得一致意见后方可记载, 通过这样的方式让班级干部的权力置于广大学生的有效监督之下, 也提高了班级管理考核的公正、公平和公开性。通过这样的方式, 无论是加分项目还是扣分项目, 学生会更加心悦诚服, 为整个班级的良性运转营造了正确的导向和良好的氛围。

三、定期公布量化结果, 阶段进行管理工作点评

笔者在班级管理工作中, 按照不同方面将管理工作列为学习、纪律、卫生、后勤等八个方面, 将量化考核的对象明确到学生个人、班级小组、寝室等。每天, 各个考核小组将积分量化之后, 交由班长统一汇总, 隔日公布, 每个寝室、每个小组乃至每一名学生在前一天的常规管理量化考核中的积分, 明明白白地公布在全班学生面前, 取得了进步、存在的不足, 一目了然。对于量化考核结果, 每周进行一次汇总, 分别由班主任老师、班长、班委会分工干部进行逐项点评, 针对上一周班级管理工作中涌现出的好人好事、优秀闪光点进行褒奖;对存在的不足、有待改进之处, 进行批评;对于需要向全班同学进行说明、检讨的也一并进行。在每周进行点评的基础上, 每月还进行一次评比, 进行“文明寝室”、“五星小组”、“班级十星个人”等各个项目的评比, 通过这样的方式, 保障整个班级管理工作按照规范化渠道有效进行。实践证明, 将班级管理量化考核工作长期坚持, 并落实到每一个时间节点, 有助于在学生中营造遵守规章制度、积极维护集体利益的良好氛围, 对于学生教育工作具有明显的促进作用。

四、挂钩班级奖励评比, 营造你追我赶的良好氛围

对班级各项管理工作开展量化考核, 目的是为了营造良好的班级氛围, 为大家创造温馨和谐、积极向上的学习与生活环境。对于一学期、一学年的量化考核结果, 要加以科学运用, 与班级的各项奖励评比挂钩, 一方面对以班级为单位向学校申报的“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等奖项, 采取门槛原则, 即要求申报对象在班级量化考核积分中必须达到相应的分值, 达不到的则进行“一票否决”, 取消相应项目的表彰奖励资格, 以这样的门槛原则, 对表彰奖励严格把关, 也维护了班级管理量化考核的严肃性。另外, 班级每学期、每学年还要专门针对常规管理量化考核情况进行表彰奖励, 对于遵守班级规章制度、热心集体工作, 在学生中具有示范效应的学生, 可以结合学校政教处、团委等单位牵头开展的先进表彰活动, 给予相应的荣誉称号。通过这样的方式, 将常规量化考核和班级学期、学年各种奖励评比紧密结合起来, 使学生在内心认识到每一位成员都应当为班集体争光出力, 为他们营造相互竞争、比学赶帮的良好氛围。

3.考核办法决定“注册”效果 篇三

应该说，教师的工作主要有两块，一块是教育，一块是教学。

对于教师教育水平这一方面的考核，一直以来都是一个难点。因为教师的工作是面向“人”的工作，教育的效果到底如何，是很难进行量化的。即便以往的考核中，也很难制定具体的细化标准，都是凭着印象赋分的。只要不是出太大差错，大多教师的考核得分都是近似的。因此，如果真的要对教师资格进行考核，重头戏不可避免是通过教学成绩或是考试来决定。这就颇令人担心了。

对于教学的考核一般来说无外乎教科研成绩与教学成绩这两个方面。考核教科研成绩，都是以证书来说话的，或是论文，或是课题之类。过度关注这些方面，可能会导致教师重“研”轻“教”，反而将教学最需要关注的阵地忽略了。而考核教师的教学成绩，则弊端更为明显，极容易导致应试教育的回归，使目前好不容易得来的素质教育成果毁于一旦。不是吗？当教学成绩关系到自己的从教资格，又有谁敢于掉以轻心，拿自己的饭碗开玩笑呢？

如果用考试来代替教学考核，则显得非常可笑。作为教师我们都知道，要想教学达到一定的水平，除了要具备一定的教学理论水平、掌握一定的知识以外，还要具备把理论能不能正确有效地运用在实践中，还得有教师的体态语、亲和度等非智力因素的参与。一个考试考得好的教师，并不一定真的可以教好书。那么，以考试来代替考核，对于教育的发展又有什么意义呢？

4.(新)班级常规管理考核办法 篇四

（意见征求稿）

班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成的极为重要的一环。为了切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任性，提高班级管理成效，特制定班级管理考核办法。

周考核采取常规日评周汇总，条块日评的班级管理考核积分是用100减去本日所扣分数，周汇总为日评的平均。全期考核内容包括班级常规管理和班主任常规工作两部分。班级常规管理周考核工作由值周组教师负责记载，于周五汇总结果，并排出名次，排名不得并列。在周校例会、升旗仪式上由值周组长总结通报。班主任常规工作考核由政教处、教务处期末汇总考核。

第一章 班级常规管理周考核细则

（满分100分）

第一条：升降旗仪式及集会（10分）

进出场要求做到准时、迅速、有秩序、队列齐，没有达到要求的有一项扣1分；每周升降旗仪式或集会要统一穿校服且人数足，没穿校服或人数不足，每人次扣0．5分；不佩戴红领巾，每人次扣0．5分；不吵闹不吃零食，如有则1人次扣1分。

第二条 仪容仪表及班容班貌（10分）

（一）仪容仪表整洁规范，违者每人次扣0.5分；不得佩戴饰品，违者每人次扣0.5分；谦恭有礼，见到老师问好，不讲粗脏话，违者扣每人次1分；男生留长发、女生穿高跟鞋、穿奇装异服者每人次扣1分。

（二）加强班级文化建设，教室、讲台、桌椅的清洁与排列、班级文化栏、课桌学习用品摆放等，一项不整洁扣1分；学生携带手机每人次扣1分；未及时关灯者扣1分。

第三条 课堂课间纪律（10分）

（一）预备诵读（歌声）注意力集中，乱讲话、做小动作等现象者每人次扣0.5分；晨读、自习课乱讲话、乱串位等现象者每人次扣0.5分。

（二）维护校园安静，午休静校，不得在校园、教室内追跑打闹、喧哗、玩球、下棋、打牌等行为，违者每人次扣1分。

（三）不在校园教室内吃零食或三无食品，违者每人次扣1分；吸烟、酗酒、参与赌博情节较轻者每人次扣5分。

第四条 环境卫生（10分）

（一）每日卫生检查（3分）：每日三洒三扫，教室地面无垃圾、纸屑、污渍，垃圾桶及时清倒，教室内外窗台要干净，讲台要整洁，黑板要干净，卫生工具摆放整齐。凡教室或环境区未打扫者每次扣2分；已打扫，但不清洁或留有卫生死角者每次扣1分。

（二）平时卫生保洁（3分）：在环境区有纸屑、瓜皮果壳者每次扣1分；在别班环境区乱丢垃圾者，所在班每人次扣2分。

（三）卫生大扫除（4分）：每周五进行卫生大扫除，因放假等其它原因明确通知大扫除的必须认真执行。没打扫的扣2分；打扫不干净的扣1分。

第五条 学生出勤（10分）

学生请假需写请假条并经班主任签字批准。旷课每人扣2分，请假每人扣1分，迟到或早退每人次1分（含早晚自习）；学生不经请假、不履行正常手续出校门每人次扣1分。

第六条 公共财物管理（10分）

爱护公物，无损坏桌凳、玻璃、门窗，破坏公共财物的，除按规定处分赔偿（有明确对象由损坏者赔偿，无明确对象由班级支付赔偿）外，扣分如下：十元以下扣1分，十至三十元扣2分，三十至五十元扣3分，五十元以上扣5分（自然损坏除外）。攀折树枝、花木，在厕所、墙壁等处乱涂画、踏踩脚印者视情况每人次扣1—5分；教室内无人而未锁门、关窗和关灯者扣2分。

第七条 校园安全（10分）

（一）违犯学校纪律打架斗殴、勒索财物者每人次扣2分；携带管制刀具违禁器械进校园者每人次扣5分；传播不文明书籍者每人次扣5分；上网吧、爬围墙者每人扣5分。

（二）上下学不遵守交通规则每人次扣1分。

（三）教室电路电器及时检修，损坏的电线、灯头、开关、插座不及时维修者每件次扣2分；使用电器通讯工具者每人次扣2分。

第八条 宿舍及就餐（10分）

（一）寄宿生按时就寝，按时起床。乱倒脏水、垃圾者一次扣2分；宿舍区大声喧哗者每人次扣1分。进入宿舍楼准追逐打闹每人次扣1分，说脏话或大声喧哗每人次扣1分，乱窜宿舍每人次扣1分；随意换床位每人次扣2分

（二）进入餐厅就餐，不要自觉排队，插队每人次扣1分；不在规定餐位就餐每人次扣1分；随意浪费每人次扣2分；不尊重工作人员，顶撞食堂工作人员每人次扣2分；就餐期间高声喧哗，每人次扣1分。

（三）打开水不自觉排队，插队每人次扣1分；提热水壶抢跑，每人次扣2分。

第九条 操动（10分）

（一）按时上早操，无辜不到者每人次扣1分；开展大课间活动不按规定活动者每人次扣1分；课外活动按规定活动者每人次扣1分；

（二）跑操呼号无力，每次扣除班级5分；跑操无组织、队形混乱每次扣除班级5分；不按要求做课间操、眼保健操每次扣除班级5分；不按要求开展兴趣小组活动每次扣除班级5分。

第十条 劳动（10分）

（一）大型劳动无组织，每次扣除班级5分；劳动不彻底每次扣除班级5分；劳动不带工具每人次扣1分。

（二）下雪天不按要求清理班级局域积雪，每次扣除班级10分；积雪清理不彻底每次扣除班级5分。

附 则

第十一条 班级好人好事以值周组登记为准，视情况加分1-2/次。

第十二条 周评模范班集体加10分、文明班集体、学习先进班集体、卫生先进班集体、纪律先进班集体加5分。

第十三条 期评计算方法：期评积分=[学期各周考核总分之和÷考核周数+加分项总分－扣分项总分]×50%。

第二章 班主任常规工作考核细则

（满分100分）

第一条 班主任六到现场（10分）

班主任要做到晨检午检、预备、督操、放学、午休晚休、清洁劳动到现场，不到者每次扣2分。因公出差、学习、有病、有事请假者，不予扣分，由辅导员负责。

第二条 班团会课（10分）

按要求上好主题班会、团队活动，组织安排好劳动，组织好大课间活动，违反教学纪律者视情况扣2-10分。根据班级工作计划，上好每周一次的班会课，班会课要有记录，特殊情况不上班会课，须提前向政教处说明。缺上一次扣2分。认真做好学生评优工作，及时主动商量违纪事件的处理，不配合扣3分/次。第三条 班主任会议（10分）

班主任会议准时参加，认真听讲、记录，对会议精神认真贯彻执行，无故迟到、早退一次扣1分，无故缺席一次扣3分。

第四条 计划总结（10分）

开学初及时制定并上交学期班级工作计划，班级基本情况一览表、学生报到情况、安全责任书等，迟交扣1分，未交扣3分。期末书写班务总结，认真撰写班级德育工作总结，经考核小组评定获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，未写扣8分。

第五条 班主任工作手册（10分）

认真填写班主任工作手册、等有关资料。空白一项扣1分/项，期末不交扣5分/次，不按时签审扣扣5分/次。经考核小组评定获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，混乱差的扣2-5分。

第六条 学生成长记录袋（10分）

认真填写学生素质报告册，发放家长通知书，完善学生成长记录袋，丢失或无成长记录袋，扣5分/人；成长记录袋完善情况，经考核小组评定获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，混乱差的扣2-5分。

第七条 板报专栏（10分）

定期出好班级板报，每期不少于两期，努力提高板报的宣传教育质量，少出一期扣5分。经考核小组评定获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，混乱差的扣2-5分。

第八条 家校联系（10分）

加强家校联系，做好学业有困难的学生的思想转化工作，做好记录，每学期家访、家长来访不得少于班级人数一半的次数，少一次扣1分。加强与各任课老师的联系，商讨教育教学工作，互通情况，一月不得少于一次，少于一次扣3分。

第九条 大型集会（10分）开校会、听讲座、看电影、组织学生参加考试等教育教学活动能到场，并维持好纪律，无故迟到、早退各扣1分/次，无故缺席扣3分/次。能按学校要求认真组织好学生参加课外活动，提倡班主任到场督促指导，组织不好者视情节扣1-6分/次。

第十条 查宿舍（10分）

班主任按规定经常深入宿舍检查，早饭后晨读前、夏季午休、晚上就寝一日三次，少去一次扣3分。

附 则

第十一条 期评加分项

1、认真完成学校临时性工作，视工作量大小加2－5分。

2、认真配合学校各类检查，按检查结果加5-10分。

3、班级每月的黑板报、校园广播工作，以内容和形式等加2-5分。

4、校讯通平台发布信息超过20条者，加5分。

5、德育工作手册及资料上交及时、内容具体加5分。第十二条 期评扣分项

1、对学校临时性工作不配合扣5分，完成不认真扣2分。

2、不积极配合学校检查、处室安排临时性工作者扣5-10分。

3、如因班主任工作疏漏而造成重大责任事故，则直接定为不合格。

4、校讯通平台发布信息少于5条者，扣5分。

5、德育工作手册及资料上交不及时、完成情况不好者扣5分，耽误或影响学校声誉者扣10分。

6、不能及时完成学校安排的收费工作者扣5分。

7、周评名次后三按3、2、1累计扣分。

5.班主任班级管理考核办法 篇五

一、宗旨

班级是一个学校最基本的单位，建立良好的班风是建立良好校风的基础，也是树立学生良好学风的前提。不仅如此，学校的很多工作都要由班级来完成。可见，班主任工作的好坏对学校工作正常化起着举足轻重的作用。为此，班主任工作常规化、班级管理制度化是非常有必要的。我们本着公平、公开、对事不对人的原则，对班主任班级管理工作制定了本考核办法。分日、周、月考核和学期考核两部分。

二、考核时间

（一）、日考核、周考核、月考核、（二）、学期考核。

三、考核内容

（一）、班主任月考核 每月一次，从仪容仪表情况、学生出勤情况、纪律、两操、环境卫生、教室卫生（大扫除）、主题班会、黑板报、班主任完成各项工作情况、学生违纪情况、流动红旗等十个方面对班主任班级管理工作进行考评，于每月的30日前公布，卫生和纪律打分情况每周一升国旗时进行公布。

具体考核办法如下：

1、仪容仪表等规范（10分）检查学生着奇装异服、男同学的头发过长、头发染成非黑色、戴有首饰等，每人一次扣1分（政教处、团委组织检查）。

2、学生出勤（10分）迟到、早退每人次扣1分，旷课扣1分。（以值班领导、政教处抽查和保安室登记结果为依据）

3、纪律（10分）上课、课间、课外活动时的纪律情况，上课严禁睡觉、打闹，课间严禁追逐打闹，发现一起扣1分；（以学校抽查和学生监督岗检查结果为依据）

4、课间操（10分）教官带领体育组安排学生会体育部成员进行检查，具体检查办法如下：

（1）、集合队形（4.5分）①迅速1.5分；好(1.5分)、中(1分)、差(0.5分)。②安静1.5分；好(1.5分)、中(1分)、差(0.5分)。③整齐1.5分；好(1.5分)、中(1分)、差(0.5分)。④人数到齐情况1分；缺一人扣1分。

（2）、做操期间(2.5分)①做操期间无人讲话或打闹1.5分；好(1.5分)、中(1分)、差(0.5分)。②队形保持良好(操前、操后)1分；好(1分)、中（0.8分)、差(0.5分)。

（3）、做操动作(3分)①动作规范到位、有力、合乎节拍3分。②动作基本规范、正确、合乎节拍2分。③动作不规范、不正确、不跟节拍做1.5分。

（4）、班主任到位情况(1分)班主任到位得1分，不到位得0分。

5、环境卫生(20分）由学生会卫生部成员一天三次不定时检查，具体办法如下：

（1）、清扫要求及评分情况： ①每天在早读前（除了3月和12月以外）3月份第一节课前、12月份第三节课前；下午第一节课前、下午自习课后实行卫生责任区三打扫，其余时间各班自行保洁。②视打扫质量分“优”、“良”、“中”、“差”四个等次评比，并采用扣分制计分。具体办法如下：每月总分20分，其中得“优”加1分、得“良”一次扣0.5分、得“中”一次扣1分；得“差”一次扣2分。

（2）、保洁要求： ①卫生区域内地面无果皮、纸屑、塑料袋、痰迹、杂草等脏物，沟渠无污水、积物。②墙面、门窗、桌面无灰尘、污迹。③卫生区域内纸篓、盂缸、果皮箱及时清理。

（3）、有下列情况之一者，每人次扣本班卫生分一分。①本班卫生委员无故不参加学生会卫生检查者。②威胁、报复学生会卫生检查人员者。③破坏、污染别班卫生区域者。④故意涂改卫生公布结果者。本月内各周的平均分为该项得分。

6、教室卫生（10分）指周末的大扫除，由政教处、学生会进行检查，每天检查一次，满分10分，得“优”不扣分；得“良”一次扣0.5分；得“中”一次扣1分；得“差”一次扣2分。一月内各周的平均分为该项得分。（周末进行大扫除，由政教处、学生会进行联合检查）

7、黑板报（10分）由学校团委在双周星期一下午进行检查，每周一次10分，一月内各次的平均分为该项得分。

8、班主任工作完成情况（10分）班主任须交的各种材料，需完成的各种临时工作，如果不按时完成，每次扣2分。

9、学生违纪扣分（10分）学生一般违纪，每一人次扣0.5分，严重违纪（指受学校处分的）每一人次扣2分，扣完为止。

（二）、每天评比公布，周评比周会公布，第一名班级奖20元，第二名奖15元，第三名奖10元，最后一名扣15元，倒数第二名扣10元，在月底奖扣金额相抵在工资中核发。月考评工资的核发：考核工资为一百元，最后一名如低于90分取消考核工资，高于90分领取一半即50元。

（三）、学期末考核

1、考核内容：

（1）、班主任月考评（30分）在班主任月考评中每得一次一等得6分，得一次二等得5分，得一次三等得4分，同一学期内所有月考评得分之和为该项得分。

（2）、厕所卫生（10分）学校厕所实行各班轮流打扫制度，每班扫一周。周末，政教处对该周责任班级的清扫质量作综合评定，“优”得满分；“良”得4分；“中”得2分；“差”得0分。如：一学期内轮二次的班级，则以两次的平均分为该项得分。

（3）、班主任会（10分）班主任不参加一次班主任会扣2分，迟到或早退一次扣0.5分，扣完为止。

（4）、按时交各种材料（10分）不按时交一次扣2分，不交扣5分。

（5）、各科成绩（30分）主科（语、数、英、政、物、化）以20分计，依名次2分递减，副科（史、地、生）以10分计，依名次1分递减。该项得分=主科平均得分+副科平均得分

四、班主任的奖罚

1、根据班主任工作考核实绩，学校每学年组织一次优秀班主任的评比，班主任考核总分名列年级前3名者有资格参加优秀班主任的评选。

2、结合班主任工作绩效，成绩突出的，学校予以表彰或推荐上级表彰。

3、班主任如有下列情况之一，不得评优、晋级，并取消当月班主任津贴，由校长找其谈话。（1）班级中发生重大安全责任事故，包括对预防和处理学生打架斗殴、上网吧、考试1人以上作弊等措施不力、工作失职的一票否决。

（2）不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大，学生满意度较低者；

（3）因失职、渎职造成班级较大事故（含人身与财物安全事故）或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者；

（4）因工作不努力、不负责而导致班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者；

（5）有体罚或变相体罚学生的行为者；（6）学期考核不合格者。

（7）因工作失误而被学校有关处室连续通报两次的，取消当月班主任津贴，通报一次的不得评为一等奖。

五、说明 ：本细则解释权属校长室。

6.班级考核办法 篇六

一、班主任考核（占30%）

二、班级量化考核（占70%）

总则，班级量化考核，要坚持公平、公正、科学的原则考核结果按有据可查，核算要准确无误。

考核内容：包括纪律、卫生、安全、出勤扣分和好人好事加分考核。

（一）纪律考核

1.课堂、及教师跟班、辅导，班级纪律由上课教师负责，有典型违

纪现象出现，由上课教师或跟班教师提议与教务处，政教处协商扣分，每次不超过5分，政教处记录。

午自习纪律由值周人员考核，记录在《值周日志》中，扣分控制在0.5分至2分之间。

2.课间活动时间的纪律主要由值周人员和政教处考核记载，包括打

架，起哄。、损坏公物、吸烟、赌博及未请假外出等违纪现象（每人扣1分）。

3.就寝纪律。由值周人员进行考核登记，就寝宿舍中出现的各种违

纪现象均应注明事由，做扣分登记，扣分一般控制在1分——3分之间。

（二）卫生考核

清洁区卫生宿舍卫生分别由值周教师每天督查考核两次，每次扣分控制在0.5分——3分之内；教室卫生（含楼梯卫生）有值周领导

进行督察考核，每天两次。

另外，政教处、总务处随时抽查清洁区，宿舍卫生，平均两周进行一次卫生大检查，检查结果计入量化考核积分。

卫生考核实行日检查，随时通报，月总评。

（三）安全考核

班级学生出现夜不归宿，打群架，乘坐农用车辆，以及管理不到位出现的其他不安全现象，依据情节，扣除本班量化考核积分，扣分标准，在5分至10分之间。

（四）出勤考核

1.两操及各种机会缺勤，每人次扣除0.5分（早操时打扫卫生者及请

假学生不在缺勤之列）。

2.课堂及自习辅导时，请假每人每节扣除班级0.1分，迟到每人次扣

除班级0.5分，旷课每人次扣除1分应特殊疾病特殊原因请假在3天以上者，不扣除班级积分。

（五）奖励加分

1.学生拾金不昧，每人次奖励1-3分

2.班集体参加学校的大型劳动或集体参加公益性活动者每次奖4—

—6分。

3.班级每组织一次文体活动或其它竞赛活动加3—5分

4.组织召开家长会议，每次奖励5分

附则：

1.班级量化积分汇总后按积分大小各班排名，排名后分四个档次。

第一档1-3名（文明班级），第二档4-8名，第三档9-13名，第四档14-17名。

2.班级量化积分是班主任考核的重要依据，与班主任考核津贴直接

挂钩，具体规定如下：

（1）各班标准班津（即班津的100%）按有关文件规定执行：即班

额40—49人，每月班津90元；50人以上每月班津120元；40人以下，月班津70元。

（2）考核为第一档者，每月发给本班班津标准的110%；考核为第二档者，每月发给本班班津的100%；考核为第三档者，每月发给本班班津的90%;考核为第四档者，每月发给本班班津的80%。

德育处

7.四川共建共享考核办法细则出台 篇七

据悉, 该考核办法明确了全省电信基础设施共建共享工作实行企业负责制和“一把手”负责制, 并将各级电信运营企业分管领导作为直接责任人, 相关人员为具体责任人。

考核以“坚持公平、公正、公开、合理, 注重实绩, 有利于推进电信基础设施共建共享”为原则。考核的范围为省级电信运营企业及所属各市、州分公司。考核内容分基础工作、行为规范、实施效果三个部分, 并明确了考核标准, 建立了专项考核评分体系, 按照考核标准的各个项目分值和违规记录情况, 采用百分制扣减方式进行评价, 分为优秀、合格、不合格三个等次, 考核结果作为今后企业及干部任用考核、评优的依据, 并向社会公开。

8.班级考核办法 篇八

关键词：官德;考核;评价

党的十七届四中全会强调“选拔任用干部既要看才，又要看德，要把干部的德放在首要位置”。这个新要求，准确描述了当前领导班子和干部队伍建设的关键。而官德水平的好坏、高低与政权兴衰也有着紧密的联系，关系到政府的效率，关系到党和政府形象，关系到执政党长期执政地位的稳固。把抽象的道德因素引入公共管理之中，来研究如何完善干部德的评价标准和考察办法，代表了公共行政发展的潮流和趋势，有着十分重要的意义。本文以笔者所在单位——西安市碑林区为例，结合前期开展的官德满意度问卷调查，就如何完善干部 “德”的考核评价办法进行深入思考和探索，以期提出有建设性的操作意见。

1 碑林区近年来在完善干部“德”的考核评价办法的有益探索

1.1细化考评标准，考德内容更具针对性

当前，领导干部在岗位上普遍具有职业上的政治性、权力上的公正性、社会上的示范性等突出特征，针对这一情况，碑林区明确了以“政治品德、职业道德、家庭美德、社会公德”为内容的“四德”考评标准，将“四德”内容细化为4大类、12项指标和37个评价要素，让本身抽象化的“德”考变得具体明确、利于判断。同时，为避免参评人员因“顺向认可”的思维定式和“做老好人”心理，我们将“反向测评”体系纳入到考核评价中去，对干部工作作风浮躁、责任心差、办事拖拉等10项常发易见饱受诟病的问题列入干部测评的反向指标中，将所居住社区评价其经常与邻里发生矛盾冲突纠纷、不按照小区规定停车、违规养犬等一系列12个项目的不文明行为列入被考察对象的“生活圈”、“社交圈”等反向指标，使测评内容更加直观形象、一目了然，确保了“四德”考察内容的客观性和准确性。

1.2 健全程序机制，考德方式更具操作性

一是“公示预告”。在被考察对象的单位和所居住的社区，提前张贴“四德”考察预告和民调公示函，并公布考察对象、方式及监督电话，广泛接受干部群众的监督。

二是“公开述德”。在单位的民主测评大会上，要求干部进行公开述德，并将自身德的表现如实记入个人述职报告，同时，将述职述德报告张贴于干部所在单位和所居住社区。

三是“社区评价”。制定实施了《社区评价干部办法》，要求干部结合自身所学专业、所熟悉领域等认领一个有关社区的公益性岗位，该社区的党组织结合干部在公益性岗位上参与社区建设和有关公益活动的实际情况进行评价，填写《领导干部社区表现反馈卡》，实行“一岗一卡”评议方式，并向区委组织部或考察组反馈。

四是“深入访调”。由组织部或考察组派专人深入被考察对象所居住的社区，通过走访座谈和发放问卷的方式对其家庭、邻里进行了解，重点考察干部家庭美德和社会公德的相关表现。

五是“量化分析”。以各类测评、谈话、联评和调查结果为依据，采取定量汇总与定性分析相结合的方式，按照不同等次形成干部“四德”考评结论。

1.3 强化结果运用，考德导向更具鲜明性

干部的选任和“四德”考评结果的结合，是碑林区干部工作整体推进的重要标志。

一方面，坚持“一个优先、两个不任”原则，认定“四德”的考察结果是干部选任的首要依据，即：优先提拔重用在干部“四德”评价中得分为优秀的考察对象;对在干部“四德”评价中得分“较差”票超过30%，或“一般”与“较差”票合计超过50%的，不予任用。该项工作开展以来，碑林区以“四德”考评结果为重要依据，提拔任用了86名有群众口碑、品德优良、工作能力强的干部，树立了良好的选人用人导向。

另一方面，碑林区将干部“四德”的考评结果，充分运用到干部教育警示管理当中，“四德”的考评中发现一般问题的，由区委组织部以书面通报或口头谈话的方式进行警示，教育干部并限期改正缺点、克服不足，切实加强干部的个人道德修养;对考评中群众反馈较差的干部，由组织、纪检等部门视情节给予诫勉谈话、函告提醒等处理。目前已进行诫勉谈话14人次，收到了良好的教育效果。

从满意度问卷调查结果来看，37%的受访者认为完善“四德”考察是“官德”建设最为重要的环节，干部群众对碑林区“四德”考察工作的总体认可度较高，满意率达到91.74%。实践证明，“四德”考察的实施，真正把那些品德高尚、实绩突出、群众公认的干部选拔到领导岗位上来，进一步促进了选贤任能，形成了“德才兼备、以德为先”的良好用人导向。同时，强化了干部自律意识，有效激发了广大党员干部的干事创业热情，有力推动了区域经济社会又好又快发展。

2 干部“德”的考核评价问題及原因分析

2.1 存在问题

①考评指标还不够具体

虽然党的十七届四中全会和中组部下发的《关于加强对干部德的考核意见》对干部德的考察提出了明确要求，但过于笼统、原则，没有细化的具体标准，在实际的操作中，标准感知过于抽象而导致具体工作不是很好操作，并且考核指标无法反映个人特点、难以区分高低优劣，影响了考评结果的准确性和权威性。从“官德建设满意度”问卷调查结果看，当问及干部德的考察的主要问题时，41.96%的调查对象认为最突出的是“标准模糊、要求过于笼统”。

②考察体系还不够完善

“德”的考察，是一个长期积累的工作，一个人的“德”好或者不好，不能仅凭其一朝一夕的举动，某人反映的一时一事的行为而草率定论。当前如何将有关干部的总体评价，即日常考察、提任期考察和年度考核的有机结合，而在最终的选拔任用阶段形成有效评价，还没有形成明确的规章和具体的模式。实践操作中，传统的民主测评、个别谈话等方式很难对干部的德作深入了解，而方式过于新颖、程序过于严谨，实施起来往往又费神费事。同时，考察中的评价标准里，是否根据考察对象的特点进行分层分类，是否对干部属性的共性个性进行判断，是否对干部有一个统一尺度的要求，在实践操作中，分歧也比较大。约有69%的受访者认为，应从完善考察体系入手，使考德更易操作。

③考察结果运用还不够

从实际工作中的探索结果看，在目前干部德的考察中，尚有考核指标、考察方式等多种制约因素的影响，考察尚处于起步的阶段，所以考察结果很难充分运用，仅作参考，其科学性、准确性还有待进一步提高。从“官德建设满意度”问卷调查结果看，39.28%的调查者认为考德的结果未能充分运用。到底将干部德的考察结果作为干部考察考核的约束性指标还是否定性指标，德的考察结果在干部评先选优、提拔任用中到底应该占多大比重、如何“重德”而又不“唯德”、考德结果是否随干部实绩一起公示等，都需要在下一步的探索中整体去把握。

2.2 原因分析

①有关干部“德”考察的社会氛围并未完全形成

从问卷调查结果看，虽然碑林区从2010年开始，一直致力于对干部“德”考察的积极探索，也取得了一定的成效，但对此项工作持观望和怀疑态度的人不在少数，占一定比例的调查者认为，开展干部“德”考察很好，也非常必要，但此项工作要真正搞好却很难。如在居住地社区对干部进行考察过程中，不少社区居民对考察对象不了解，有的即使知道也不想说、不愿说，对整个考德工作的理解和支持远远不够。从整个社会所反映出的具体情况来看，全国各地对干部德考察的探索实践也是态度并不统一明朗，质疑声此起彼伏，也在一定程度上影响了此项工作的深入推进。

②有关干部“德”考察的理论基础并未完全夯实

“态度决定高度，思路决定出路”，实践一再证明，我们的工作只有理论和实践相互促进，相辅相成，才能够有效探索、成功改革。从一定意义上讲，某项改革走向成功的关键和行动指南，就是一套成熟的理论体系和相对科学的制度设计。实践探索中我们感受到，此项工作的一个突出问题仍然是实践探索多，理论研究少，急于出成果，而少了思维理念方面的深层次思考和长远考虑，加上缺少必要的顶层设计，一定程度上影响了改革探索的实际效果。

③有关干部“德”考察的结果受主观因素影响较大

由于“德”的隐蔽性和特殊性，对具体从事考德工作的人员提出了更高的要求，而考察人员的能力、水平、爱好、思维方式、心理品质等又各不相同，对同一个人或事的评价就会产生较大的差异，从而使德的评价结果出现差异性。同时，受访者的思想也存在复杂性，有的抱着一种“事不关己，高高挂起”的态度，主动回避问题;有的怕影响同事关系，或是为了帮助“朋友”，而夸大成绩，隐瞒问题;有的出于嫉妒、报复心理或为了把考察对象推出本单位，不进行客观评价。以上各种原因，致使考察人员很多时候难以客观、真实地评价干部的德。

3 完善干部“德”的考核评价办法思考

3.1 正向测评和反向调查相结合

在测评工作中，要求单位干部职工、服务对象和“两代表一委员”共同参与，通过概念化的转化，将有关“德”的一些抽象的评测项转化为可直接感知的具体指标，要求上述参评人员按照“满意”、“基本满意”、“不满意”、“不了解”的4 個档次通过定性定量结合的办法进行综合评价。以上基础上，再根据不同的行业领导岗位和不同层次的领导干部实际情况，选出测评中群众反映最集中最强烈的负面现象作基本评价指标，按照“群众意见大”、“社会有反映”、“无反映无意见”和“不了解”4 个档次从反面作出对干部“德”的评价（有86%的受访者认为，在考察中增加反向测评指标很有必要）。最后，若有被考察对象涉及到负面言行中的某一项，通过实地调查或谈话进一步了解证实是否属实，如果属实，该干部的“德”这一项就不能为优。调查结束后，通过对反向调查结果和正向测评结果的逐一对比、相互印证等，对被考察对象进行较为准确的评判。

3.2 重点解剖和事例印证相结合

在民主测评中已掌握的干部基本情况的前提下，针对干部群众反映集中、关注度高的重点和关键问题，可通过个别谈话、民意调查、查阅资料等方式进行专项考察，考察时要注意与其岗位特点相结合，有所侧重，要对关键环节进行重点解剖，理清头绪、找准问题，做到有的放矢。同时，为减少考察失误，增强评价的公信力和有效性，在日常生活和工作中表现出来的干部思想意识和道德情操，也要通过其工作、社交、生活等多个圈子进行观察，听其言、观其行，在其居住地和服务联系的社区、在其同事、邻居、亲属、朋友等处收集其典型事例，将有关资料、现象所反映的事实联系起来进行综合分析，看干部是否言行一致，是否“圈内”、“圈外”一致，对干部“德”的表现给予充分实例印证，形成客观全面的定性结论。

3.3 点上和面上相结合

德的考察作为干部考察工作的一个点，必须与能、勤、绩、廉的考察全面融合、同步实施、同步推进。一方面要增加述德的内容。要求在年终考核和提任考察中，在述职述廉的基础上增加述德的内容，考察对象全面报告自身政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德等方面存在的优点和不足，明确今后改正和努力的方向。根据工作需要，述职述德可采取口头方式进行，也可采取书面方式进行。另一方面要将德的考察结果同工作实绩一起公示。可尝试在工作一线公示政治品德、向服务对象公示职业道德、在生活社区公示社会公德和家庭美德，将干部的德才表现晒出来，由大家来评判，表现好与坏、说的真与假，由干部群众说了算。

3.4 现实表现与过去成绩相结合

大部分的考察对象不仅仅只在一个单位工作过，对此类人员要实行延伸考察，不能只看在现在所在单位的一段时间的表现就轻易下结论，要通过对干部处事方式、成长轨迹等提取的要素中分析其性格特点和基本思想，联系过去的工作实绩综合分析。“政声人去后，民意闲谈时”，到被考察对象曾经工作过的单位进行追溯回访，原单位的同事群众此时应对其有冷静客观的心态且没有顾虑心理，再加上对前任和现任的比较，更加能够畅所欲言，得出的评价结论会更加公允。同时，深入被考察对象在前一岗位调离后的各类反映，与其在现岗位的德才表现可相互比较、互为印证，增强结论的准确性。

3.5 静态考核与动态考察相结合

要强化日常的静态监督，定期向考察干部的有关部门即纪检监察、检察院、公安、计生等相关部门征求意见。畅通反映问题的渠道，设立公开的监督举报电话和邮箱，选聘有关干部监督工作的监督员和网络舆情监督员，注意收集整理相关资料信息。建立干部“德”档案，将日常收集整理到的有关干部德的情况特别是严重影响干部形象、影响正常履职、影响提拔任用的情况及时收录在案，作为干部德的定期考察、专项考察和综合评定的重要参考，在年终考核、总体评价时发挥重要作用。考察组在考察中要注重对个人事项报告、民主测评、考察谈话、征求意见、日常及关键时刻德的表现等情况的了解，把握干部的“四德”表现情况，并作出综合评价。

4 结语