聘请外国文教专家工作总结

聘请外国文教专家工作总结（精选11篇）

1.聘请外国文教专家工作总结 篇一

外国文教专家聘请计划项目指南

（2018版）

国家外国专家局教科文卫专家司

二〇一七年十月

— 1—

— 2—

第一部分 说 明

说 明

为便于各高校更好地了解外国文教专家项目的类别、申报程序、资助政策等，国家外国专家局教科文卫专家司专门编制了《外国文教专家聘请计划项目指南（2018版）》（简称《项目指南》），便于各高校搭建更加便捷高效的外国人才引进和使用平台，引导各申请单位更准确的了解各项目的相关标准条件，申报方式，选择项目类型，联系外国人才，申请各项目资助。

一、项目调整

根据国家外国专家局对于高校领域引进外国人才工作的新精神、新要求，结合高校项目实施实际需要，新增设了‚国家重大科技专项外国人才引进计划‛、‚高等学校学科创新引智计划2.0‛（111计划2.0）两个项目，对项目内涵进行了重新调整，拓展了高校重点外国文教专家项目的范畴，将外国青年人才引进项目、‚海外名师‛项目、学校特色聘专项目等相关项目需求纳入高校重点外国文教专家项目，由各高校自行设立并申报实施，原有已立项且实施期未满的项目可继续开展。同时，教科文卫专家司对目前在高校层面实施的外国文教专家项目进行了有效整合，优化了项目结构，明晰了项目条件。

二、项目结构

2018年在高校组织实施的外国文教专家项目分为两类：一类是国家级外国文教专家项目。主要包括：高校国际化示范学院推进计划（推进计划）、高等学校学科创新引智计划

— 3—

（111计划）及111计划2.0、国家重大科技专项外国人才引进计划、“一带一路”教科文卫引智计划、高端外国专家项目（文教类）。一类是高校重点外国文教专家项目。包括但不限于：“111计划”培育项目、外国青年人才引进项目、国际学术大师校园行项目、学校特色聘专项目等。各高校可在高校重点外国文教专家项目框架下，主动对标国家级外国文教专家项目相关条件、标准，根据服务国家重大战略需要和各学科发展特色需求，设立校级培育项目，如‚111计划‛培育项目等，待时机成熟，可正式申报进入国家级平台。

三、申报要求

各高校须认真填写《外国文教专家聘请工作报告》（简称《报告》），开展引智工作总结和项目总结，认真梳理聘请外国文教专家工作成效，取得的经验和启示，遇到的障碍和问题，下一步工作安排和举措等。各高校要对《项目指南》公布的项目类别，标准、条件等进行认真研究，广泛调动各院系积极性，充分发挥项目负责人作用，认真搜集项目需求，准确选择项目类别，填写《项目申请书》，申报下一计划，根据项目需求及工作规划等提出经费预算，并于2017年11月15日前完成报送。本次申报采用网上在线申报方式，各高校须通过“外国文教专家项目管理系统”（以下简称“系统”）提交《报告》及《项目申请书》。

四、成果工作

各高校须加强对上一已实施项目的梳理、总结，以及成果报送工作。各高校须注重发现紧密围绕国家重大战略需求，产生重大成效的专家成果，及时收集、梳理、总结在服务国家整体战略发展中的优秀专家成果和事迹，体现外国 — 4—

人才的特殊作用。要认真梳理在开展国家重大科技攻关项目，推动国家级基础研究领域发展等方面的引智成果，扩大示范效应。要更加注重发现在促进科研成果转化，带动产业实现巨大变革的重大引智成果，努力搜集在开展产学研结合，实现科研服务产业发展需求的外国专家成果。各校须全面组织对已立项项目的信息填报，客观、真实的项目实施情况，将有助于我司掌握各高校外国文教专家工作实际开展情况，研究制订下一步有针对性的支持措施。

五、管理办法

各高校须参照《外国文教专家经费管理暂行办法》（外专发〔2016〕85号）相关要求，结合本校实际工作情况制订经费专项管理办法。已经制订的，须将文件电子版在“系统”相应模块中上传。

以上未尽事宜，请及时与国家外国专家局教科文卫专家司联系。

特此说明。

国家外国专家局 教科文卫专家司

2017年9月30日

— 5—

第二部分

国家级项目介绍

国家级外国文教专家项目为由国家外国专家局协同相关部委在各高校组织实施的国家层面的平台项目和“高精尖缺”人才引进项目，主要目标是服务国家重大战略需求，增强高校综合改革能力，促进内涵式发展，提升高等教育领域对外开放能力和国际影响力，加快“双一流”建设进程。主要包括：高校国际化示范学院推进计划（推进计划）、高等学校学科创新引智计划（111计划）及111计划2.0、国家重大科技专项外国人才引进计划、“一带一路”教科文卫引智计划、高端外国专家项目（文教类）等。

— 6—

I.I高校国际化示范学院推进计划(推进计划)

1.项目定位

高校国际化示范学院推进计划（‚推进计划‛）以创建世界一流大学为目标，在高校成建制引进外国专家团队，建立人才引进政策和使用创新平台，采用国际上先进的教学、科研、管理模式，逐步发挥示范推广作用，为加快高等教育治理体系和治理能力现代化，提高高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际合作交流水平产生显著带动作用。

2.建设标准

高校本部二级学院；具备良好的国际化教学、科研条件；成建制引进外国专家担任院长,承担教学、科研任务，组建外国专家团队，与中方团队合作，负责学院的教学、科研、管理工作；高校赋予该学院实质性自主管理权限，包括人事、财务、教学、科研管理权等；加强党的建设和思想政治工作。

3.引进对象和条件

（一）院长条件

院长应由具有较高学术造诣，有担任国外高水平大学或学院管理层工作的丰富经验，具备较高的影响力且对华友好的高层次外国专家全职担任；任期不少于3年；高校赋予其实质性管理职责。

（二）外国专家团队条件

外国专家团队包括负责管理、教学、科研的专家；负责教学、科研的外国专家应是国际相关领域的学科带头人、知名专家学者；负责管理的外国专家团队应具有担任国外大学

— 7—

或学院管理层的经验，具有较强的凝聚力和较高的国际声望，不断拓展学院的国际化交流与合作，创新人才使用机制，吸引更多国外专家学者来学院工作；外国专家团队应能与中方团队密切合作，共同开展工作。

4.职责分工

（一）‚推进计划‛由国家外国专家局和教育部联合组织实施，双方按照各自职能分工，为‚推进计划‛的顺利开展提供政策支持和相应经费保障。

（二）高校是实施‚推进计划‛以及运行管理的主体，主要职责为：搭建公共服务平台，提供学院发展所需场地、硬件设施、科研条件、经费保障等资源性投入；落实‚推进计划‛的相关政策；指导学院做好日常管理、教学科研以及专家服务等；实时监督、指导学院的国际化推进工作；主持评估实施效果。

（三）实施单位设立由外国专家团队和中方相关人员共同组成的管理机构，协商决定‚推进计划‛实施重大事项。

5.申报评审程序

（一）申报单位填写《高校国际化示范学院推进计划项目申请书》，报送‚推进计划‛管理办公室（国家外国专家局教科文卫专家司）；

（二）‚推进计划‛管理办公室对计划项目申报材料进行形式审查，开展实地调研，并适时组织专家对通过形式审查的项目进行评审；

（三）‚推进计划‛管理办公室发布项目立项结果。

— 8—

I.II高等学校学科创新引智计划

（111计划）

1.项目定位

‚111计划‛由教育部和国家外国专家局联合组织实施，以建设世界一流学科创新引智基地为手段，加大成建制引进海外人才的力度，在高等学校汇聚一批世界一流人才，进一步提升高等学校引进国外人才智力的层次，促进海外人才与国内科研骨干的融合，形成国际化学术团队，开展高水平合作研究、高层次人才培养、高质量学术交流，重点建设一批具有自主创新能力的学科，提升高等学校的科技创新能力和综合竞争力。

2.建设标准

依托学科应为国内一流优势特色学科，建设有国家、省部级重点科研平台，具有良好的国际合作研究基础。依托学科应有国内人才团队10人以上，其中包括5人以上优秀学术带头人和中青年拔尖人才；国内研究团队学术带头人的年龄一般不超过60岁、科研骨干成员年龄一般不超过50岁，两院院士、千人计划、长江学者、杰出青年基金获得者等国家人才计划获得者应占有一定比例。

3.引进对象和条件

（一）应聘请10名以上海外人才团队，其中包括：1名以上国际一流学术大师，5名以上高水平学术骨干；或成建制10人以上国际一流海外团队。

（二）海外人才应在世界排名前100位的大学、研究机构任职或受聘于世界一流学科的教学科研岗位，与本学科有

— 9—

良好的合作研究基础。

（三）海外人才应具有外国国籍，对中国友好，品德高尚，治学严谨，富于合作精神。国际学术大师年龄一般不超过65岁（诺贝尔奖等国际科技大奖获得者可适当放宽年龄限制），学术骨干年龄一般不超过55岁。

（四）国际学术大师应为外国国家科学院或工程院院士或国际公认的一流专家学者，其学术水平在国际同领域处于领先地位，取得过国际公认的重要成就。

（五）海外学术骨干应具有所在国副教授以上或其他同等职位，在所属领域取得过同行公认的创新性成果。

（六）国内工作时间：国际学术大师每人每年原则上累计不少于1个月；海外学术骨干每人每年原则上累计不少于3个月，一般应保持有1名以上海外学术骨干长期在基地工作。

（七）国内两个‚111基地‛不得同时引进同一名国际学术大师。

4.申报评审程序

‚111计划‛管理办公室适时组织申报和评审。

（一）高校填写《高等学校学科创新引智计划项目申请书》，上报‚111计划‛管理办公室；

（二）‚111计划‛管理办公室对计划项目申报材料进行形式审查，并组织专家委员会专家对通过形式审查的项目进行评审；

（三）‚111计划‛管理办公室发布项目立项结果。

— 10—

I.II.I高等学校学科创新引智计划2.0

（111计划2.0）

1.项目定位

由国家外国专家局和教育部联合实施，根据国家创新型发展战略需要，面向国际科技前沿和国家重大科技发展战略需求，进一步凝练学科发展方向，提升国外人才团队建设水平，增强合作科研能力，巩固和提升‚111计划‛在世界一流学科建设中的独特优势。该项目属111计划接续和提升计划，在111计划整体框架下实施。

2.建设标准

（一）‚111基地‛建设期满10年,经专家委员会对所在学科建设水平与人才培养质量、合作研究与协同创新水平、国际化团队建设和青年拔尖人才引进、管理运行和开放共享等评估合格，并制定了良好的工作规划。

（二）学科属高校一流学科建设重点，聚焦国家重大战略需求和产业发展需要；瞄准国际科技前沿、已取得重大突破、实现创新引领的优势学科；能够或已经实现颠覆性创新、催生新产业或引领产业转型升级的特色学科；服务国家发展重点领域、问题导向、文理融合，具有体现中国特色和社会影响的综合智库型支撑学科。

3.引进对象与条件

基地每年应聘请10名以上外国人才开展合作研究，其中包括：2名以上国际一流学术大师，5名以上高水平学术骨干；或成建制10人以上国际一流外国人才团队。

国际学术大师每人每年原则上累计不少于1个月；外国

— 11—

人才团队工作时长每年总计不得少于36个月，同时应保持有3名以上国外学术骨干在基地工作。

4.申报评审程序

‚111计划2.0‛为‚111计划‛的提升和延续。‚111计划2.0‛不单独组织申报，‚111计划‛立项满10年后的评估结果将作为进入‚111计划2.0‛平台的主要依据。

— 12—

I.III国家重大科技专项外国人才引进计划

1.项目定位

为更好的服务国家重大发展战略，大力引进‚高精尖缺‛外国专家，推动国家重大科技产业发展专项深入实施，国家外国专家局决定在高校实施‚国家重大科技专项外国人才引进计划‛，支持高校引进国家重大科技产业发展专项领域开展研究的尖端外国人才，予以重点支持。

2.引进对象和条件

（一）引进的外国人才应符合以下条件：

专业领域在先进装备制造、集成电路、新材料、大数据等国家重大科技产业领域。能够引领国际科学发展趋势的战略科学家，具备攻克制约发展难题、推动重大技术革新能力，以及开展重大科技产业技术应用基础研究的科学家。能够领衔国家重大科技产业科研任务、重大工程建设的领军人才。能够推动在国家重大科技产业领域关键核心技术和自主知识产权上实现突破。在国外承担过上述领域重大科学研究任务，在国外相关重大建设项目中发挥关键作用，在国外相关行业知名企业中担任项目负责人。每年在华工作1个月以上。

（二）工作内容

在高校开展相关领域前沿技术研究，合作科研，关键技术攻关，推动高校研究水平提升。参与高校承担的与企业合作的相关领域重大专项研究课题和任务，能够实现研究成果快速转化和应用。有效引入国外先进科研组织管理模式，组建中外融合的高水平研究团队，迅速提升我国组织开展重大专项研究，实现产业发展的整体水平。

— 13—

3.申报及立项

（一）各高校每年按照外国文教专家聘请计划申报通知要求，向国家外国专家局教科文卫专家司提出申请；

（二）申请该项目须填写《国家重大科技专项外国人才引进计划申请书》，经高校外国专家管理部门和所在学校签署意见后通过‚外国文教专家项目管理系统‛上报。

（三）教科文卫专家司对项目申请书进行详细审查，符合条件的予以批复立项。

（四）该项目每年申报1次。4.经费支持

（一）高校按照外国专家来华工作实际需求提出预算方案，对符合该项目有关要求的外国专家予以重点经费支持。

（二）该项目经费按划拨，应当专款专用，单独核算。

— 14—

I.IV“一带一路”教科文卫引智计划

1.项目定位

根据国家推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路建设倡议（‚一带一路‛）需要，为增强高等学校与‚一带一路‛沿线国家开展国际合作水平以及为我国‚一带一路‛战略服务水平，提升高校为我国外交大局服务能力，设立‚‘一带一路’教科文卫引智计划‛。

2.建设标准

该项目重点支持‚一带一路‛沿线国家国籍高层次外国专家和外国专家团队来华开展人文交流、人才培养、智库建设、国别政策研究等，以及组织外国专家团队开展针对‚一带一路‛沿线国家开展法律政策、人文历史、语言研究、外交政策等方面的研究工作。

3.引进对象和条件

（一）该项目重点支持在高校开展长期工作外国专家，原则上每人不少于1个月。

（二）申报本项目的外国专家年龄要求为65岁以下，有特殊需要的，年龄可放宽至70岁。

（三）本项目主要支持团队项目（5人以上）申报。4.申报评审程序

（一）各高校每年按照外国文教专家聘请计划申报通知要求，向国家外国专家局教科文卫专家司提出申请。

（二）申请该项目须填写《‚一带一路‛教科文卫引智计划申请书》，经高校外国专家管理部门和所在学校签署意见后通过‚外国文教专家项目管理系统‛上报。

— 15—

（三）教科文卫专家司对项目申请书进行详细审查，符合条件的予以批复立项资助。

（四）该项目每年申报1次。

— 16—

I.V高端外国专家项目（文教类）

1.项目定位

高端外国专家项目围绕我国经济和社会发展重点行业和关键领域的需求，重点引进能够突破关键技术、发展高新产业、带动新兴学科、发展国家经济的科学家、科技、经济领军人才、经营管理人才以及创新、创业人才。

2.引进对象和条件

（一）申报‚高端外国专家项目（文教类）‛的专家应符合下列条件之一：（1）在国外著名高校、科研院所担任相当教授职务的专家学者；（2）在国际知名企业或金融机构担任高级职务的专业技术人才和经营管理人才；（3）拥有自主知识产权或掌握核心技术的创业人才；（4）‚千人计划‛外专项目入选专家工作团队中的主要成员；（5）国家急需紧缺的其他高层次外国专家。

（二）国内工作时间：申报个人项目的，专家在华工作时间累计不少于1个月；申报团队项目的，团队成员来华累计工作时间上不少于2个月。

3.申报评审程序

（一）各高校每年按照外国文教专家聘请计划申报通知要求，向国家外国专家局教科文卫专家司提出申请。

（二）申请该项目须填写《高端外国专家项目（文教类）申请书》，经高校外国专家管理部门和所在学校签署意见后通过‚外国文教专家项目管理系统‛上报。

（三）教科文卫专家司对项目申请书进行详细审查，对符合条件的，组织专家评审后择优予以批复立项。

— 17—

（四）该项目每年申报1次。4.注意事项

国家外国专家局统一颁发高端外国专家项目证书，对做出突出贡献的外国专家，优先推荐参评中国政府‚友谊奖‛与‚千人计划‛外专项目；高端外国专家享受签证、居留、子女入学以及社会保障、医疗保险等便利和优惠政策。

— 18—

第三部分

高校重点项目介绍

高校重点外国文教专家项目为高校层面组织实施的，为满足高校聘请外国人才的多层次需求，并为进入国家级项目开展培育和孵化的外国文教专家项目。国家外国专家局将会同有关部门，根据各高校申报情况进行审核，条件合格予以立项。各高校可在该项目框架下，面向国家重大需求，以进入国家级项目为目标，紧密结合高校学科发展重点，增设项目。分项目的设立应侧重平台建设，鼓励针对专题研究、科研项目、联合培养等目标整合资源，明确主题，开展团队引进，积极搭建良好用人平台，提升学科竞争力。包括但不限于：“111计划”培育项目、外国青年人才引进项目、国际学术大师校园行项目、“海外名师”项目、学校特色聘专项目等。

— 19—

II.I“111计划”培育项目

1.项目定位

为增强高校建设‚世界一流学科‛水平，推动特色优势学科进入国家一流学科建设行列，提高高校学科引智水平，提升科研水平和创新能力，以进入国家‚111计划‛为目标，积极引进外国专家团队开展科学研究、人才培养和学科建设。

2.标准和条件

该项目由各高校以重点发展优势学科为基础，面向国家重大需求，以进入国家‚111计划‛为目标，大力引进国际一流人才和团队。相关标准和条件参照‚111计划‛管理和实施办法有关规定，遴选高水平学术大师，积极开发国外人才资源，引进国外科研骨干参与学科建设。

3.申报评审程序

申报单位在申报下一外国文教专家聘请计划时，按要求统一提交项目申请，由‚111计划‛管理办公室进行严格项目审查合格后立项，并给予专项经费支持，项目实施由各高校负责。

— 20—

II.II外国青年人才引进项目

1.项目定位

为加快实施国家创新驱动发展战略，为‚一带一路‛、中国制造2025等国家战略提供人才支持，提升我国高校对外国青年研究人才的吸引力，国家外国专家局决定实施‚外国青年人才引进项目‛，资助一批外国青年人才来华开展博士后研究工作。

2.引进对象和条件

受资助人员应符合以下基本条件：

（一）年龄一般不超过35周岁。

（二）拥有与我国建交国家的国籍。

（三）近一年内在国外（境外）高校获得博士学位。

（四）能够保证在华连续两年内从事博士后研究工作不少于20个月。

（五）非英语国家人员应具有良好的中文（或英文）听、说、读、写能力。

3.申报评审程序

（一）各高校每年按照外国文教专家项目申报通知要求，向国家外国专家局教科文卫专家司提出申请。

（二）申请该项目须填写《外国青年人才引进项目申请书》，经高校外国专家管理部门和所在学校签署意见后通过‚外国文教专家项目管理系统‛上报。

（三）教科文卫专家司对项目申请书进行详细审查，符合条件的予以批复立项。

（四）该项目每年申报1次。

— 21—

4.经费支持

（一）资助期限为2年，如需延期，延长期的费用由所在单位承担。

（二）资助引进人员每人每年20万元人民币，包括工资、基本保险、住房费用和往返差旅费等。延长期的资助标准参照以上标准执行。

— 22—

II.III国际学术大师校园行项目

1.项目定位

本项目旨在通过邀请诺贝尔奖获得者等高层次外国专家来华开展讲座、讲学、合作科研等活动，提升我国高校国际化学术氛围，激发学生对科研、学术的兴趣，带动我国高校学术影响力的提升。

2.引进对象和条件

（一）可申报本项目的外国专家包括：诺贝尔奖、菲尔兹奖、图灵奖、沃尔夫奖等国际著名科技奖项获得者。

（二）外国专家不可在同一时间段申报不同高校的‚国际学术大师校园行项目‛。

3.申报评审程序

（一）各高校每年按照外国文教专家项目申报通知要求，向国家外国专家局教科文卫专家司提出申请。

（二）申请该项目须填写《国际学术大师校园行项目申请书》，经高校外国专家管理部门和所在学校签署意见后通过‚外国文教专家项目管理系统‛上报。

（三）教科文卫专家司对项目申请书进行详细审查，符合条件的予以批复立项。

（四）该项目每年申报1次。4.经费支持

项目经费在本校外国文教专家经费中列支，用于聘请上述国际科技大奖获得者的国际旅费、在华期间住宿交通及生活津贴或部分薪酬，并可享受国际航班公务舱等优惠。

— 23—

II.IV“海外名师”项目

1.项目定位

为提高我国高等教育质量，增强高校综合竞争能力,支持部属高校聘请一批具有国际一流水平的海外名师来华任教和合作科研。

2.建设标准

申报‚海外名师‛项目的依托学科须同时具有以下特点：

（一）能够准确把握申报项目与学校的发展战略和整体规划的关系，并能清晰估量和阐述该项目对学校学科建设和人才培养质量等作用；

（二）能够准确掌握相关学科或者专业领域的现状和发展趋势，并对该学科或者专业领域国际上前十位代表人物有较为深入的了解；

（三）熟悉并客观阐述拟聘请的专家或者学者在国际上的学术地位和影响，并与其已有一定的合作关系或者交流基础；

（四）明确拟聘请的专家或者学者来华工作的学术目标，并有详细的教学和科研工作安排；

（五）具有较强的人才和设施优势，能够提供相关的配套支持。

（六）联合至少1所非部属高校共同实施项目，实质分享‚海外名师‛项目资源。

3.引进对象和条件

本项目所称海外名师，是指在某一学科或者专业领域具有国际公认的较高学术造诣的外籍专家或者学者。

获准立项的项目限聘1名专家或者学者，其每年在华工 — 24—

作时间应当累计不少于60天，其中在每个联合实施学校每年工作不少于10天。

海外名师应当具有以下至少一项特征：

（一）重要著述或者论文在本学科或者专业领域具有权威性的影响；

（二）曾任或者现任本学科或者专业领域权威学术组织或者研究机构的主要职务；

（三）曾任或者现任本学科或者专业领域权威学术刊物的主编、副主编或者主要审稿人；

（四）曾为或者现为本学科或者专业领域的权威学术会议的主席或者主旨报告人；

（五）曾获得本学科或者专业领域的权威奖项（如菲尔兹奖、诺贝尔奖、图灵奖等）；

（六）曾任或者现任国际一流演出团体的首席演奏员、演员或者驻团指挥；

（七）其艺术作品具有开创性（原创性、独创性）的艺术表现形式和丰富内涵，能够发掘和表现多样而无限的人类精神世界，并对学术思想和社会生活形成巨大影响的画家、雕塑家、设计师等。

4.申报评审程序

（一）各高校每年按照外国文教专家项目申报通知要求，向国家外国专家局教科文卫专家司提出申请。

（二）申请该项目须填写《‚海外名师‛项目申请书》，经高校外国专家管理部门和所在学校签署意见后通过‚外国文教专家项目管理系统‛上报。

（三）教科文卫专家司对项目申请书进行详细审查，符合条件的予以批复立项。

— 25—

（四）该项目每年申报1次。5.注意事项

（一）本项目申报时须提交《‚海外名师‛项目联合实施确认函》。

（二）本项目每校每限申报1项。

（三）本项目每经费支持不超过20万元。

（四）本项目滚动周期不超过5年。

— 26—

II.V学校特色聘专项目

1.项目定位

为满足高校聘请外国人才整体需求，特设立“学校特色聘专项目”。项目旨在立足高校自身整体发展战略，加强国际人才交流合作，促进高校在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面能力的提升，特别鼓励高校聚焦特色学科和优势领域长远发展开展项目。

2.项目要求

本项目支持高校在全学科门类聘请外国人才承担学校日常教学任务，开展合作科研、讲座讲学等活动。

（一）服务高校提高人才培养质量，凸现学校办学定位和人才培养规格，凝练教育教学目标，加强师资队伍和课程体系建设，改善教学条件和人才培养质量。如培育优势学科专业，优化师资队伍结构，建设和改革专业课程，注重和加强实验实践教学，完善人才培养方案等。

（二）服务高校提升科学研究水平，促进科研成果的转化。如，加强原创性研究，引导和促进多学科交叉，建立师生参与科研创新实践活动的长效机制，培育新的学科生长点，突破重大科技瓶颈问题，提升参与国家重大项目的竞争力，提高科技创新能力和水平，扩大在国家科技创新体系中的影响，满足科技前沿重大需求，支持国家重点产业领域等。

（三）服务高校增进社会服务能力，促进人才培养与国家、地方、区域经济发展需求紧密结合，加强理论研究为社会发展提供政策咨询和解决方案，促进社会文化发展和精神文明建设等。

— 27—

（四）服务高校提升文化传承创新能力，大力开展与国外优势学科和研究机构的合作交流，引进国外文化领域名师大家，有效借鉴国外文化传承创新的途径和方法，加强文化“走出去”，讲好中国故事能力，增强文化自觉，树立文化自信，充分体现高校作为传递文明、创新思想的主阵地作用，充分增强高校推动中华文化复兴能力，促进社会主义文化大发展、大繁荣。

3.引进对象和条件

高校聘请外国人才来校工作，须满足国家规定的准入条件。

4.申报评审程序

申报单位在申报下一外国文教专家聘请计划时，按要求统一提交项目申请，国家外国专家局进行项目审查，由申报单位自行组织实施。

— 28—

第四部分

工作程序

— 29—

一、操作细则

在引进外国专家时，高校可以按照以下流程实施引进工作：背景调查—相关询问—重要提醒—相关承诺—缔约要点—风险处臵。

（一）背景调查

充分了解拟引进人选所在国的法律环境特别是知识产权法律制度，了解其所在机构的行业背景和知识产权的持有情况，了解其本人的背景情况。

1.调查主体。高校拟定引进人选时，要安排专人进行背景调查。高校物色拟引进人选，在进行接洽并达成初步引进意向后，要向牵头组织单位进行申报，对未能查明的背景事项要进行报告。

2.调查启动。制定人才引进规划时，高校要对重点国家的法律背景进行调查。拟定引进人选时，高校要预先对其所在机构及其本人进行背景调查。引进人才中，高校要对有关风险防范和安全保障事项进行深入调查。

3.调查方式。背景调查可以采取信息检索、资料分析、专家咨询、实地走访等方法。必要时，高校可以派出专人或委托第三方到拟引进人选所在国及其所在机构进行调查。

4.调查重点。引进国外著名高校、科研院所担任相当于教授职务的专家学者，重点进行专利权、著作权、职业声誉等方面的背景调查。

5.法律背景调查。主要包括：

（1）知识产权法律制度、重要判例以及相关政策；（2）有关劳动、聘用、人才流动以及移民等法律制度；

— 30—

（3）与我国引进海外人才有关的外国民事或刑事案例。6.机构背景调查。主要包括：

（1）所在机构的性质、背景、行业地位；（2）所在机构的知识产权持有情况及保护策略；（3）所在机构涉及劳动合同或聘用协议、知识产权保护或侵权等的争诉情况。

7.行业知识产权背景调查。主要包括：（1）行业知识产权分布特点；（2）行业专利申请、授予情况；（3）行业知识产权纠纷概况。8.项目知识产权背景调查。主要包括：（1）项目知识产权分布特点；

（2）项目开发与拟引进人选所在机构在知识产权方面的关联性。

9.职业背景调查。主要包括：

（1）是否具有受所在国法律约束的特殊身份；（2）是否获得所在行业或专业的重要奖项或荣誉；（3）是否因侵权、泄密、欺诈等行为而受到法律处罚或同行谴责。

（二）相关询问

补充了解拟引进人选本人的背景情况，进一步印证各种背景调查资料的真实性和可靠性。

1.询问人员。高校在拟定引进人选时，要安排专人对其进行相关询问。每次询问时，在场参加询问的人员要不少于两人。

2.询问方式。高校在签约之前，要对拟引进人选至少询问一次。询问可以采取约谈、电话、视频等形式，但要实行

— 31—

不公开询问。

3.询问总体内容。高校要对拟引进人选所持有的知识产权情况、知识产权相关性、项目方案合法性、原聘用合同约束力、保密协议、信用记录、资料合法性、法律了解程度、项目知识产权了解程度、职责了解程度等，进行必要询问。其中，对于有关风险防范和安全保障的事项，要进行重点询问。

4.询问聘用合同情况。高校要询问拟引进人选，在办理引进手续时是否还受其所在机构聘用合同的约束。

5.询问保密协议情况。高校要询问拟引进人选与其原所在机构之间是否签有保密协议。拟引进人选签有保密协议的，高校要继续询问如下情况：

（1）履行拟定岗位职责或执行计划项目是否可能导致违反该保密协议；

（2）履行拟定岗位职责或执行计划项目时是否能够事先解除该保密协议；

（3）是否有处理该保密协议的其他措施。

6.询问信用记录。高校要询问拟引进人选的信用记录，包括银行信贷、纳税、涉诉等情况。

7.询问法律了解程度。高校要询问拟引进人选对我国相关法律（包括知识产权法、公司法、劳动法、刑法、仲裁法、诉讼法等）的了解程度。

8.询问项目知识产权了解程度。高校要询问拟引进人选对项目涉及或可能涉及的知识产权情况（包括类型、数量、权利获得时间、权利保护期限、对外许可使用等）的了解程度。

9.询问职责了解程度。高校要询问拟引进人选对拟定岗 — 32—

位职责（包括岗位目标、岗位任务以及岗位责任等）的了解程度。

10.询问记录。高校询问拟引进人选时，要安排专人当场做好书面记录。

（三）重要提醒

善意提醒拟引进人选，避免其触犯所在国的相关法律，侵害所在机构或他人的知识产权，泄露知悉的行业秘密或其他秘密，携带未经权利人许可的文件资料等。

1.提醒方式。高校在签约之前要对拟引进人选至少提醒一次。提醒采取口头或书面形式，可以通过人才引进注意事项、谈话、电子邮件、聘用合同提示等方式进行。

2.提醒总体内容。高校对拟引进人选就知识产权保护、原聘用合同的履行和解除、保密协议、资料合法性、中国法律、岗位职责等相关事项，应当进行善意提醒。其中，对于有关风险防范和安全保障的事项，要进行重点提醒。

3.提醒记录。高校提醒拟引进人选时，要做好书面记录。

（四）相关承诺

指导拟引进人选做出承诺，配合高校的风险防范和安全保障工作，做到诚实守信，恪尽职责，按期、正确、全面、实际地履行聘用合同。

1.承诺总体内容。拟引进人选要对有关风险防范和安全保障事项做出承诺，包括尊重他人知识产权，及时签订和依法履行聘用合同，遵守职业伦理，遵守中国法律等。

2.承诺方式。承诺采取书面方式，拟引进人选要在承诺书上签字。

（五）风险处置

建立健全风险预测、预警、处臵机制，积极应对人才引

— 33—

进和聘用合同履行中出现的各类风险，有效控制和化解风险，消除或减少损失及各类负面影响。

1.风险处臵原则。风险处臵要坚持积极应对与审慎处臵相结合，风险预防与应急管控相结合，内部控制与外部监管相结合。

2.风险处臵预案。高校要组织人员研究各种可能发生的风险事件，编制风险处臵预案，明确风险事件的类型、风险处臵组织及其权限、措施、风险处臵程序等内容。根据实际情况的变化，高校要及时修订风险处臵预案。

3.风险评估。风险事件发生后，高校要对风险事件进行评估。

4.启动预案。高校对于已经发生的风险事件，要做到早发现、早报告、早处臵。风险事件发生后，经评估需要启动风险处臵预案的，高校要及时启动预案。风险处臵预案启动后，高校要及时向牵头组织单位进行报告，在风险处臵中还要及时续报有关情况。

5.时间深度分析。风险处臵预案启动后，高校要继续对风险事件及其处臵进行深度分析。

6.专家咨询。高校在风险处臵中，对于涉及法律、知识产权管理、外交事务、国家安全等专业性问题，可以向有关主管部门或相关领域专家进行咨询。

7.信息公开。风险事件已经或可能因舆论传播造成较大社会影响时，高校要将有关风险事件的舆论分析和应对措施，及时向牵头组织单位或有关主管部门报告。高校要有组织地采取信息公开措施，将人才引进工作中的风险事件及其处臵信息向社会进行公开，信息公开要及时、准确、客观、全面。信息公开可以采取散发新闻稿、组织专题报道、接受记者采 — 34—

访、举行新闻发布会等形式。

8.应对措施。高校在风险处臵中，可以采取澄清事实、协商、和解、仲裁、诉讼等应对措施。

9.善后处理。风险处臵结束后，高校要积极稳妥、深入细致地做好善后处理工作。

10.档案管理。高校要对引进海外高层次人才有关资料分类归档，妥善保存。

二、注意事项

高校要建立系统有效的风险防范机制，做好法律风险的评估、预防与处臵工作。高校在提出人才需求、推荐拟引进人选、建设工作平台、安排岗位职务、落实配套政策等人才引进的具体工作中，要增强防范法律风险的意识和能力，做到强化基础，严格标准，加强管理，排除隐患，落实责任，坚持风险预防与风险处臵并重原则。具体来说，需要着力于以下几个方面：

（一）加强制度建设

高校要根据本单位的性质和特点，制定有关风险防范和安全保障的规章制度，明确相应的责任主体、职责权限、工作规范和操作程序。

（二）强化信息通报

高校要就海外高层次人才引进工作中的相关风险防范和安全保障问题，与相关上级部门保持经常沟通和联系，及时研究解决工作中遇到的重大实际问题。

（三）选择专业咨询

在引进人才过程中，遇到与风险防范和安全保障有关的专业问题时，高校可以向相关领域的专家顾问进行咨询。有条件的，可以专门聘请法律顾问。

— 35—

（四）组织人员培训

高校要采取积极措施，组织和参加有关风险防范与安全保障的教育、培训活动，不断提高工作人员的风险识别能力和应急处臵能力。

— 36—

2.聘请外国文教专家工作总结 篇二

为了进一步规范财政资金的有序运行, 规避资金挪作他用、截留的风险, 钟祥市聘请专家在全省率先启动县级财政绩效目标审核工作, 开全省之先河。

为保证评审的科学性、公正性、权威性, 市财政局聘请了武汉大学和中南财经政法大学的教授加入到评审组, 对来自14个单位的37个项目进行逐一论证, 决定是否纳入2014年度财政预算。

据悉, 本次申报的项目资金达41485.7万元, 经现场评审后, 取消了3个项目, 审减了17个项目, 调整了7个项目, 减少项目支出2850.25万元。

3.提高高校外国专家聘请效益浅议 篇三

【关键词】外专 聘请 管理 效益

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)05-00-02

随着经济全球化的日益发展,国际人才竞争日益加剧,引进国外先进的技术、管理经验和优秀人才以应对全球化挑战,已成为大多数企事业单位和公共服务部门的必然选择。高校作为人才培养的摇篮,为培养出更高质量的、具有国际视野、国际交往能力的国际型综合人才,高校的国际化已成为一项十分重要的任务。而外国专家(以下简称外专)的引进工作是高校国际化的一项重要内容。通过外专的引进,有利于提高学校师资队伍的整体水平,促进人才的培养和相关学科的建设,提高校园的国际化氛围,提高高校的国际竞争力。因此,引智工作已经越来越受到各大高校的重视。然而,高校在扩大聘请规模的同时,在外专的聘请和管理中还存在着聘请效益不高等一些问题。本文就外专聘请和管理中存在的问题进行了分析,并就如何提高聘请效益提出了一些解决办法。

1 高校外专聘请与管理中存在的问题

为了解目前各大高校外专聘请与管理的现状,在广东省的22所高校中作了问卷调查及访谈。问卷就外专的聘请目的、招聘渠道、管理体系、外专教学管理等方面作了调查。调查结果显示,在外专的聘请和管理工作中,普遍存在着以下一些问题。

1.1 外专聘请的目的与目标比较局限

根据问卷调查,22所高校招聘来的外专主要是安排语言或专业课教学,部分外专参与一些科研工作。只有2所高校有邀请外专参与相关的课程设置、教材编写的工作;有3所高校通过外专与国外的大学建立起联系。由于很多外专都有比较深厚的专业背景,获得博士学位,有的在国外高校或公司有着丰富的工作经验,是某些专业领域的专家。如果仅仅安排其教授语言或一两门专业课,这是一种巨大的资源浪费。很多外专完全可以参与到学校学科建设、课程设置、教学改革中去,把国外大学先进的模式和方法引入国内的高校。

1.2 招聘外专的渠道相对不足

在所调查的22所高校中,86%的高校主要的招聘渠道都是接受外专自荐,少部分是通过中介机构或其它合作机构推荐。对于自荐的外专,若其未在中国其它学校任教,学校很难掌握外专的背景,仅仅通过面试也很难了解外专的性格、责任心、生活方面的一些情况,因此,这样聘来的外专风险较大。外专招聘过来后,只有1/3的高校有较详细的岗前培训。因此,时有合同纠纷发生或有的外专因教学质量不合格而被解聘。有的外专是第一次来华教学,对中国学生的特点不太了解。即使是在曾经在中国教过学的外专,由于不同学校的学生水平或专业的不同,也必需经过岗前培训,事先了解该校学生的特点,才能因材施教,获得更好的教学效果。因此,各大高校所聘请的外专水平都参差不齐。如何拓展招聘渠道招聘到更多优秀的外专是各大高校目前都在思考的问题。

1.3 外专的管理体系不够完善

在调查的22所高校中,外专的管理体系大都是由主管校领导、国际交流与合作处和各学院外事秘书组成的三层管理体系,但有的学校各学院并没有专职的外事秘书,由人事秘书或其它老师兼任,并没有太多的精力放在外专的管理上,导致有时对外专的服务不够迅速和到位。

有的学校各学院都安排了专职的外事秘书,但外语沟通和交流能力不强,影响工作的效率,且外事秘书对高校引进外专的相关政策和规定、相关涉外法律法规及外交礼仪不太熟悉,缺乏对异国文化历史背景了解,跨文化交际能力不强,遇中外文化发生冲突时,不知如何妥善处理,容易使外专产生误会,影响外专工作的积极性。

1.4 对外专的教学管理力度不够

为提高外专的教学质量,帮助他们改进教学,定期对外专的教学作出评估,把一些专业的意见反馈给外专是非常必要的。对于评估的频率,一学期应至少安排两次。第一次评估后,外专就能初步知道自己这段时间内的教学效果如何,收集到的建议可帮助其在下一阶段改进教学方案与方法。一段时间后,进行第二次评估,通过评估结果外专就能知道自己作了改进以后的效果如何,是否还需做进一步改进。因此,一学期最好做两次以上的评估,才能更有效地促进外专的教学。但根据问卷调查显示,只有1/3的学校对语言类外专进行了教学评估,2/3的学校对专业类外专进行了教学评估,只有不到1/3的学校对所有外专的教学都进行了评估。对于评估的频率,一年一次和一学期一次的学校都占45%,一学期两次的学校只占10%。

每位外专应该配备一名合作老师,以协助其教学并解决教学上遇到的一些问题。但根据问卷调查,22所高校中只有约10%的高校做到了为每位外专配备合作老师,约20%的高校没有为外专配备合作老师,其它高校只是为部分外专配备了合作老师。

2 提高外专聘请与管理工作效益的具体策略

2.1 新的形势下,制定好外专聘请与管理的新目标

(1)在各学校对国际化日益重视的今天,外专聘请的目的和目标必须赋予更多国际化内容。通过扩大外专引进的规模,提高学校的国际化氛围;通过外专的英文授课,培养更多具有国际视野和国际沟通能力的学生;通过外专与国外高校的关系,充分发挥外专的桥梁作用,引进更多优秀的外专来校教学或合作科研,或与国外大学建立起合作交流的关系,互相派出老师和学生,这样不仅从整体上促进了国内高校的国际化,也使老师和学生有更多和国外大学交流的机会。

(2)各学院在根据自身学科建设、人才培养、科研发展的需要认真制定聘请计划和目标的同时,也必需把提高外专的聘请效益作为一项目标,充分发挥外专资源,物尽其用。如语言类外专可以安排其在课后给全校的学生做一些关于如何学习外语或关于文化方面的讲座。很多语言类外专也都有其它的专业背景,在各专业领域有丰富的从业经验,也可安排其做讲座,介绍其专业领域内的一些知识和发展动态,这样使更大范围的学生受益。我校从去年开始已组织所有博士生公共英语课的外专给全校的博士生开设系列讲座,每周五晚上都有不同主题的外专讲座,并规定每位博士生必须至少参加三个讲座,讲座后要写听后感。这样,学生不仅能获得更多专业领域或英语语言、文化等方面的知识,听力水平也得到一定的提高。又如目前很多高校的部分课程都实行了双语教学或全英教学,但由于找不到合适的老师,这些课程只占很小一部分。我们可以在学校挑选一些英语基础较好的而又有意进行双语教学的老师,让外专来对他们的口语等进行培训,通过一段时间的培训,使他们有能力胜任双语教学或全英教学。

2.2 拓展外专聘请渠道,争取聘到更多更优秀的外专

发挥各方优势,整合各种资源,利用各种方式,努力拓宽聘请外专的渠道。

(1)积极开拓官方渠道。一是通过我驻外使领馆教育处、驻华大使馆或领事馆推荐人选;二是通过中国政府有关部门与国外政府部门或组织签定协议,聘请由政府部门推荐的符合条件的外专;三是通过各省成立的正规引智中介机构推荐人选[1]。对于第二种官方渠道,加入了中美富布赖特项目的学校可积极申报来华专家子项目,争取从美国高校派来的高水平学者。

4.聘请外国文教专家工作总结 篇四

一：必须获取证书，全名“聘请外国专家单位资格认可证书”。

证书获得条件：

1、具有独立法人资格；

2、经过行业资质认可；（主管部门为教育局）

3、设有外国专家管理和服务工作的专门机构，配备具有良好业务素质的工作人员；（专设外事部门

4、外国专家管理制度和外事工作人员制度健全；

5、具有聘请外国专家所需的工作条件、生活设施和安全保卫能力；

6、具有聘请外国专家所需的经费保障。

注：新开办的学校及其他教育、培训机构，应运行一年以上，在教师、生源和教学秩序基本稳定后，方可申办资格认可手续。

具体当场提交的材料清单：

1： 聘请单位申请报告（原件，4份，纸质）

申请报告应包括单位简单介绍、申请资格原因及准备事项并加盖公章。2： 聘请单位情况介绍（原件，4份，纸质）

单位的详细介绍，包括成立时间、主管部门、经营范围、单位场所、地址、面积，是否获得过奖励等。3：《聘请外国专家单位资格认可申请表》（原件，4份，纸质）

申请表必须加盖学校公章并由法人代表签名 4： 外国文教专家管理制度（原件，4份，纸质）

外国文教专家管理的一系列制度，包括总则、聘请专家的条件、为专家办理相关证件、签署合同注意情况、可否兼职、解除合同、单方撕毁合同的处理、保险事宜等。5： 外国文教专家安全制度（原件，4份，纸质）

学校怎样确保外国文教专家安全的制度，包括加强宣讲、住宿及发生突发事件的处理等 6： 聘请单位外事人员工作制度（原件，4份，纸质）

学校管理外国文教专家机构的管理制度 7： 法人资格证书（民政局发）

正本与副本的复印件

8： 行业许可证书或证件（原件，4份，纸质）

学校最早成立的由教育部门出具的办学批复，《组织机构代码》的正本与副本复印件，（民办非企的学校还需递交《办学许可证》的正本与副本的复印件）9： 办学场地房产证书或租赁协议（原件，4份，纸质）10：资信证明（复印件，4份，纸质）

由开户银行出具的“资信证明”，包括资金状况或历史交易是否良好。

二：招聘联系外教

渠道：

1：已经在职的外教的介绍；

2：中介介绍；

3：自行发布信息。

外教全国统一条件： 1：本科以上学历； 2：2年以上英语教学经验（必须全职。兼职不计，毕业前不计，NGO不计。）3：原雇主推荐信。

三：办理证件，证件全名“外国专家来华工作许可证”。

1：登录专家系统，填写最基本的信息，包括：姓名，护照号码，出生年月，国籍，合同期，简历，毕业院校的名称，时间跨度，专业，高中学校的名称，时间跨度，专业，出生地，目前居住地，电话，电子信箱地址，TEFL或TEFOL情况，个人照片电子版，工作签证的办理国家。2：在线提交申请，通过。3：当面提交材料，材料包括：

《外国专家来华工作许可》申请报告（原件，1份，纸质，申请报告必须加盖公章）

《外国专家来华工作许可》申请表（原件，1份，纸质，加盖公章并贴一张两寸正面免冠照片）中、外文个人简历（原件，1份，纸质，包括教育背景，工作经历，职务及时间段，工作经验）个人及随行家属护照复印件（复印件，1份，纸质）

如有随行家属需提供家属关系证明（配偶-结婚证书，子女-出生证明等）最高学历证书和专业资格证明材料复印件

最高学历证明一定要提供，专业资格证明有则提供（如TEFL、TESOL、工程师资格、教师资格等），非英语证书单位需提供翻译件并加盖公章

指定的卫生检疫部门出具的健康证明书（复印件，1份，纸质）国外医院做的体检也可，非英语需提供翻译件并加盖公章

聘用协议或合同（复印件，1份，纸质，原件需由专家本人签名并加盖单位公章）个人及单位承诺书（原件/复印件，1份，纸质）

连续在华工作的文教类须提交前单位推荐信（原件/复印件，1份，纸质，经技类须提交离职证明）文教专家推荐信是国家外国专家局要求的统一格式，需由上家单位加盖公章，必须是原件提交； 经技类单位离职证明可以是复印件。如与上家单位提前解除合同，需要提供“注销单”。《聘请外国专家单位资格认可证书》及办学许可证复印件（复印件，1份，纸质）； 4：通过，现场领取证件。

四：邮寄。

通过EMS等邮寄给在地球表面可邮寄到外教所在的地方。

五：获取工作签证。

外教自行前往登记的大使馆或领事馆办理签证，注意，此时的工作签证的有效期只有入境时开始计算的一个月。

六：机场接机。

七：24小时住宿登记。

在入境的24小时内到达所在住宿地的派出所进行“临时住宿登记”，有效期为1个月，需要携带的资料和同行人为：外教自己，办理人，护照以及复印件（信息栏，入境口岸栏，签证栏。），单位组织结构代码号码，房东本人，房东房产证，房东身份证。八：保险体检。

购买商业保险，一般是PICC提供的“外国专家福佑团体险”，1500元，非强制。

上海市金浜路15号出入境检疫局体检（指定，不可替代，带护照，复印件，照片若干，体检费500-700）

九：办理证件，证件全名：“外国专家证”

1：网上申报，可以直接调用申报工作许可的“号码”，自动填写信息，补充学校信息即可。2：提交，通过。

3：递送材料，材料列表：

聘请单位关于为××申请办理《外国专家证》的申请函。申请表（请在线填写并打印，在聘请单位处加盖单位公章）； 申请人护照有效页及入境签证复印件（当场查验原件）； 聘用合同或派遣证明复印件（当场查验原件）；

申请人简历，载明申请人工作经历及自高中以来的教育经历； 申请人最高学位或专业资格证书复印件；

申请人即其随行家属《外国人体格检查记录》复印件（当场查验原件）； 外国人在华临时住宿登记表复印件（当场查验原件）； 申请人及其随行家属照片各一张（请将姓名写在背面）； 聘请单位组织机构代码证书复印件； 3：受理，领证。

十：居留许可。

1：办理地点：民生路1500号，上海出入境管理大厅。

2：携带或同行：代办人，外教本人，外教护照及有效页复印件，签证页复印件，入境口岸日期复印件，外国专家证原件及复印件，体检原件和复印件，临时住宿登记原件，学校聘请外专认可证书复印件，组织结构代码复印件，认证的照片一张，单位关于为外教申请居留的申请函。3：签证费缴纳，（800元左右）。4：领取居留（贴在护照上了）。

十一：再次住宿登记。

1：再次和外教本人前往住所所在派出所登记住宿登记。

十二：外教每年的第一次出境回来都需要到住所所在地管辖派出所做住宿登记。

5.聘请外国专家年检报告 篇五

我中心于&&（日期）经江苏省**市外国专家局核准，获得了聘请外国专家单位的资格，并通过了&&年的年检。回顾2014年以来我中心关于外国文教专家的聘请、管理工作并进行自查，现将自查结果汇报如下：

一、执行国家有关外国文教专家管理工作的政策、法规及本单位的规章制度情况：

我中心外籍教师管理工作领导小组的成员经常学习有关外国文教专家管理工作的相关政策、法规，在外籍教师的聘请与管理工作中严格贯彻国家外国专家局、国家教委颁发的《学校及其他教育机构聘用外籍专业人员管理办法》的文件精神，严格遵守外事办公室的外事管理职责与制度，并按照上级精神制定本校的外籍教师管理制度和外籍教师管理人员工作制度，明确了管理机构、职责，从聘用规程、教学管理和日常生活管理三方面制订了详尽的管理条例，并经常学习，实践中严格执行。

二、外国专家管理制度、管理机构设置以及专职人员配备情况：

（一）外国专家管理制度：

我中心从聘用规程、教学管理和日常生活管理三方面制订了详尽的外籍教师管理条例：

1、外籍教师聘用规程

根据教学的需要，每学期/学年由中心制订外籍教师的需求计划，包括学科、人数、资历等各方面的要求，由外籍教师管理工作领导小组具体实施。

对拟聘用的外籍教师须经过切实的资格审查，尽可能多地把握拟聘教师的背景资料、担任教育教学工作的经历和对我校教学的适应情况。

在初步确定聘用教师人选后，由外籍教师管理工作领导小组派专人按照规定向有关主管部门申办聘用手续。

在申请获准后，由校方与聘用教师签订正式的聘用合同，明确工作任务、要求、待遇、期限及奖惩办法、权利义务等。

由外籍教师管理工作领导小组对聘用教师的入境、住所、工作交接等进行安排。对聘用的教师进行教学培训，以使他们更快适应教学实践工作。

经教学实践，确有不能适应我校教学的，应予以辞退并办理相关手续，按有关规定处理好善后事宜，不留后遗症。

聘期满后双方均感到比较满意的可考虑续聘。任期满后应协助外籍教师处理好回国事宜。

2、教学管理

切实保证外籍教师按我国的教育方针、政策、法规开展教育教学活动，严禁在课堂上进行反动、黄色或宗教的宣传。如有违反上述要求情况发生，必须采取有力措施予以制止，并及时向有关部门报告。

要求聘用的外籍教师严格执行我校教学计划，理解我校的教学理念、教学特色、教学方法的内涵，确保教学质量。给予外籍教师应有的教学自由。

建立针对所聘外籍教师教学工作的考评体系，定期检查他们的备课、上课、辅导等情况，不断改进教学，提高教学质量。

3、日常生活管理

外籍教师管理工作领导小组定期召开专门会议，向外籍教师介绍中国的国情，宣传有关的政策和法律法规，与外籍教师加强沟通，提醒他们遵纪守法。

定期举办与外籍教师的联谊活动，经常关心外籍教师的工作和日常生活，及时帮助他们解决所遇到的困难和问题。

尊重外籍教师的本人习惯及其风俗，按照规定处理节假日活动。为外籍教师的工作和生活场所提供必要的条件和设施。

做好安全保卫工作，注意外籍教师在华期间的人身财产安全。遇到特殊情况，应在有关部门的指导下，切实做好外籍教师的稳定工作，采取必要的措施，及时处理好偶发事件。

（二）管理机构设置

我中心由校长主管外籍教师的管理工作，并建立由校长办公室、教导处、总务处、英语教研组等有关负责人员组成的外籍教师管理工作领导小组。其职责主要包括：

1、负责联系外籍教师来源并与外籍教师签定聘用合同（包括解聘事宜）；

2、负责外籍教师来华手续、延期手续及相关证件的办理；

3、对外籍教师进行适当的培训（包括敦促、确认未受过岗前培训的外籍教师 2 接受岗前培训）；

4、帮助、协调外籍教师的教育教学工作；

5、对外籍教师的教育教学水平进行评估、考核；

6、负责外籍教师工资标准评定、工资发放；

7、帮助解决外籍教师日常生活中遇到的其他问题。

（三）专职人员配备情况

我中心外籍教师管理工作领导小组由校长直接领导，并配有办公室、教导处、总务处等相关负责同志，另外还配有多名专职英语教师全面帮助、协调外籍教师开展教育教学工作。

三、安全制度及相关防范措施的制定

我校制定了外籍教师的安全制度以及相关防范措施，并严格遵照执行：

1、组织涉外人员认真学习上级有关部门关于安全保卫工作的各项规定和要求，并认真贯彻执行。严格遵守我校的有关管理条例。

2、开展群众性的安全教育工作，每年新生入校后对涉外师生进行一次涉外纪律和安全教育。

3、加强对外籍教师的安全宣传，要求外籍教师遵守我国的法规法令。提醒外籍教师注意妥善保管自己的现金和贵重物品，离开寓所要关门上锁；安全用电、用水；禁止在室内存放易燃易爆物品，防止意外事故发生。

4、组织外籍教师外出参观、游览等活动，要派专人陪同，负责翻译及安全保卫工作；遵守交通规则，注意行车安全，并随时提醒外籍教师注意保管好随身携带的现金和贵重物品。

5、学校指派思想政治可靠、作风正派的专人负责服务外籍教师的教学、工作、生活，遇有困难，应及时与有关部门联系解决。

四、外国专家合同规定以及合同附件等执行情况：

我中心聘请外籍教师均与相关聘请渠道签署相关合同或协议书，对甲乙双方的职责和权利、费用及支付方式、聘用期限等作了详细的规定，并在执行过程中严格按照合同或协议书办事。

五、在处理与外专、外教的合同纠纷方面

在外籍教师的聘请和管理以及合同的制定、执行中，我中心严格照章行事、依法办事，因此在近期的工作中未产生合同纠纷等问题。

六、主要聘请成果及经验：

主要经验：

在与外籍教师的沟通和管理中：

1、主动了解外教的生活背景及文化习俗，以便在处理与外教的分歧时不会引起不必要的误会。

2、尽力避免因语言障碍而造成的误会，必要时给予书面通知。

3、在西方传统节日之际，尽力为外教提供节日便利，让他们有宾至如归的感觉。

4、加强外教与英语教师的集体教研活动，使口语课能与英语课紧密结合起来，提高英语教学效率。

主要成果： 我中心聘请的外籍教师在口语教学都能认真设计教学，教学严谨，形式活泼，在课堂上时时为学生提供机会，鼓励他们大胆用英语表达。学生通过学习，对英语的兴趣更加浓厚，听说水平明显提高，取得了较好的教学效果。

七、存在的问题及措施

1、外事工作队伍需要进一步加强，外事工作人员的管理水平和业务能力尚需进一步提高。

2、进一步制定与完善对外国文教专家突发事件预案，以防突发事件的发生与处置。

6.聘请外国文教专家工作总结 篇六

目录

一、申请报告（含申请理由、申请意见）（抬头写：福建省外国专家局）

二、《福建省中等以下教育机构聘请外国专家单位资格认可申请表》

三、学校简介及风貌

四、法人登记证

五、教育主管部门颁发的办学批复、《办学许可证》复印件

六、外事人员工作制度及分工联系

七、外国专家突发事件应急预案

八、外国专家管理制度（含教学、生活、证件、安全管理）

九、福建省外国专家突发事件应急机关部门联系电话

十、出入证管理协议

十一、消防验收合格证明、安全设施配备情况说明、消防通道等图片

十二、审计报告、验资证明、银行存款证明（10万）及最近三个月资金流水

7.聘请外国文教专家工作总结 篇七

【摘 要】如何正确认识外国专家对高校所带来的效益，并且对外国专家的教学工作效益进行全面客观的、有效的评估，是我们必须关注和解决的问题。如何提高其管理工作效益，以实现资源的高效利用，必然需要对外国专家在引入、管理、教学等各环节的工作进行统一规划，并通过各职能部门相互之间密切的配合，才能尽最大可能开发其在教育教学活动中的效能。

【关键词】石河子大学 外国专家 管理效益

改革开放以来，我国聘请外国专家到高等院校从事教学、科研活动，通过引进国外智力，学习国外的先进经验，提高我国学生的外语水平和专业水平，这是促进我国教育事业加速发展的一项极其重要的举措。

一、石河子大学聘请外国专家的情况

对外交流与合作的积极开展有效地促进了石河子大学在科研水平、科研能力和国际交往能力等方面的提升，增强了科研团队的合作意识，带动了人才培养，激发了教师申请高水平国际科研合作项目的积极性和热情，浓厚了校园学术氛围。学校快速增长的国家重大国际科研合作项目和省部级“引智”科研项目数量及配套经费对全面推动学校学科发展、实验室建设、科研管理等方面也都产生了不同程度的影响。

通过实施的国际科研合作项目、“引智”科研项目，及承办和举办的国际学术研讨、会援外培训项目和其它国际培训项目的契机，使石河子大学教师不仅有机会与国外同行进行科研合作和交流学术成果，展现了自己的教学、科研能力以及学校的综合实力，而且也带动了学校高层次人才合作培养。

二、高校引进外国专家的意义

首先是对本校教学工作的一大促进，通过外国教师的积极授课，不仅可以使学生接受异国文化的教育，还可以使学生对外语加深理解，提高教学水平和教学效益。

其次，应聘到中国讲学的专家，在讲学和与中国教师、学生的交流和合作中，经过一段时间的亲身体验，对中国，对所在的地区和学校有了更多的感性认识和了解，他们回国后，有的通过书信方式和中国教师继续进行学术交流、科研合作；有的在不同范围内举办讲座，宣传中国、介绍学校；有的为促进学校间友好合作关系牵线搭桥，推荐专家来华讲学，介绍留学生来校学习等等，产生了宣传中国文化、增进中外友谊的社会效益。

三、提高管理效益的途径

（一）在引入机制上

1.严格聘请程序，把好聘请质量关

在引进、聘请外国专家工作中，严把聘请关是提高“聘用效益”的关键，聘请对象的优劣对聘用效益的影响最直接。高素质、高水平的外国专家，无疑最能体现我们外聘专家的目的和意义，最能发挥好聘用效益。切实把好聘请关是提高聘用效益的基础。因此，把好聘请质量关，就必须建立起一套严格而完整的聘请程序，坚持两个方面的论证，即一方面论证校内聘请的必要性及可行性，另一方面论证所聘专家的实际情况是否符合需要，并使供需统一，切实达到聘请的目的，全面完成聘请计划。由此可见，严格聘请程序，把好聘请质量关，是提高聘用效益的首要条件。

2.拓宽聘请渠道

坚持聘请标准，是提高外国专家聘请与管理效益的重要保证。石河子大学在选聘外国专家时，应开阔视野，广开渠道。只有不断拓宽聘请渠道，才能选聘自己所需要的高水平的外国专家。聘请渠道概括起来主要有：校际合作关系；以往聘请过的专家推荐；出国进修访问人员及专家、学者参加国际学术会议；兄弟院校相互协作、推荐、转请转聘；服务组织中介及互联网。其中兄弟院校加强协作，互相推荐的做法值得提倡。不仅可达到资源共享，而且可以确保所聘外国专家的质量。目前随着互联网的飞速发展，网上聘请所占的比例越来越高，无论哪种聘请渠道，要确保质量，还需要聘请单位严格把关，通过各种渠道多方了解。

（二）在管理机制上

在建立相关规章制度时，需要考虑到外教本身的特点，结合本单位的有关管理条件和规章制度，并参考国外外籍专业或外籍教师的管理模式，不断完善并建立健全切合实际的外籍教师相关规章制度。

1.合同化管理

通过健全的规章制度和完善的聘用合同，规范化管理来自不同的社会文化背景、有着不同的价值观和生活习惯的外国专家。外国专家到职后首先要做的是与之签订工作合同。合同需详细阐明双方的职责与义务。双方严格按照合同的所有项目处理事务包括纠纷。外国专家管理工作政策性很强，应依法管理，按章程办事。合同是外国专家与所聘高校之间的法律纽带，对外国专家进行科学管理起着非常重要的作用，因此我们应在提出聘用外国专家申请的同时提供合同。合同要严格执行，不能随意更改。外国专家大多来自西方国家，他们更容易接受合同这种制度化的约定，一般来说，外国专家聘用合同应包括双方的职责和义务，双方的免责条款，包括生活条件、工资待遇、医疗保险、工作量、学校管理、日常行为、纠纷解决等。合同使双方在履行各自的义务中有章可循，避免了不必要的矛盾和麻烦，保证双方各自工作的顺利进行。

2.到职培训

在正式开始工作前的培训根据应实际情况，必要时，需对到校的外国专家进行到职培训。培训内容可以包括：本学校的概况、发展历史、组织结构、发展方向；学习国家外国专家局和本学校制定的法律、法规及相关规章制度并要求执行；文化常识和生活常识培训。

3.加强对外国专家的管理与考核

对外国专家的管理和考核是提高“聘用效益”的保证，外国专家到校开始工作后，有些部门往往只注意做些服务性的工作，从生活和工作上提供方便，而教学和思想品德方面的管理跟不上，甚至不管不问。这样就会出现各种各样的问题。例如有的外籍教师在生活上自由散漫，不服管理；有的不注意公德。对此，外事部门必须对其进行思想教育。

同时，通过采用学生问卷、同外籍教师谈话、督导员听课等方法，综合评估其教学态度、教学能力和教学效果。一方面可以及时反馈有关信息，从而对他们的教学活动形成指导与建议，保证外国专家所授课程的教学质量；另一方面对外交流与合作处管理保存这些评估结果，为调整外教的级别和工资待遇等提供依据。

4.档案管理

在外国专家管理中，应及时建立外国专家档案，及时进行总结，总结应包括：联系过程、专家建议、遗留问题、经验教训等。应允许外国专家用不同的方法进行教学科研工作，欢迎他们提出意见和建议。对不合理的或暂时做不到的应及时耐心的解释，凡有利于改进工作而又切实可行的意见和建议应当及时整理成文并加以论证，及时通报各部门，为以后的外国专家工作提供借鉴。

参考文献：

8.聘请外国文教专家工作总结 篇八

重点支持计划的通知“的通知

校内各单位：

以下是国家外国专家局“关于设立引进海外高层次文教专家 重点支持计划“（外专发【2009】123号），请认真阅读，并严格按照文件要求进行2011年度外国文教专家重点支持计划的申报，谢谢。

国际合作与交流处 2010年8月31日

关于设立“引进海外高层次文教专家

重点支持计划”的通知

各部属高校：

2008年底，中央人才工作协调小组制定了关于实施海外高层次人才引进计划的意见(简称“千人计划”)，强调围绕国家发展战略目标，在未来的5到10年内为国家重点创新项目、重点学科和重点实验室、中央企业和国有商业金融机构等，引进2000名左右人才并有重点地支持一批能够突破关键技术、发展高新产业、带动新兴学科的战略科学家和领军人才来华创新创业。为落实中央引进海外高层次人才的战略部署，进一步加大力度吸引海外高层次文教专家，鼓励聘请专业水平高、在华工作时间长的外国专家，推动高校重点学科建设和高水平人才培养，提升高校的综合实力和国际影响力，国家外国专家局决定实施“引进海外高层次文教专家重点支持计划”。

一、申报条件

1、申报范围：外国文教专家聘请计划资助的中央各部委所属高校。

2、申报对象：聘请的外国文教专家中的国外工程院/科学院院士、世界知名大学教授、相关领域的学科带头人、国际学术界享有较高学术地位的知名专家等。申报专家纳入外国文教专家聘请计划。

3、工作时间：每年在华工作5个月或5个月以上（含1年多次来华），教学和科研成果突出的。

申报单位和申报专家需同时满足以上3个条件。

二、申报方式

1、中央各部委所属高校每年在申报下一年度外国文教专家聘请计划时择优推荐专家人选。

2、高校需按有关要求认真填写项目申请书（详见附件），在上报下一年度外国文教专家聘请计划的同时，将项目申请书报送国家外国专家局教科文卫专家司。

3、国家外国专家局将成立专家学术委员会，对各高校报送的申请项目进行综合评审并确定最终人选。

三、经费资助

1、国家外国专家局对评选出的专家授予“重点引进专家”称号。

2、对获得批准“重点引进专家”称号的外国专家资助3个专家指标（按现行标准合27万元人民币），用于专家往返国际旅费、在华期间住宿交通以及生活津贴或部分薪酬。

3、高校可根据需要配套相应经费，制定本单位相关的经费使用和管理办法，为专家创造稳定、良好的科研、生活条件。

4、各部属高校实施的“海外名师计划”试点项目中符合本计划的，经评审后授予“重点引进专家”称号并资助27万元人民币。

四、项目管理

1、获得“重点引进专家”资助的外国专家，将列入国家外国专家局教科文卫专家司直接掌握的拔尖人才库，优先推荐国家“友谊奖”备选专家，优先享受国家为引进国外人才而制定的各项优惠政策，优先推荐出席国家有关重要礼宾活动。

2、“重点引进专家”评审批准后的批复将随高校年度聘请计划一起下达。在实际执行过程中，如没有达到工作时间要求或专家本人没有达到规定水平的，专家本人不再享有“重点引进专家”称号，拨付的“重点引进专家”经费亦从第二年的聘请经费中扣减。

3、获得“重点引进专家”称号的外国专家所在聘请单位要重点跟踪、报告引进成果。经过几年工作，逐步建立起一支高水平的国外人才、智力队伍。

附件：“引进海外高层次文教专家重点支持计划”项目申请书

国家外国专家局

9.外国教师聘请资格 篇九

根据《国家外国专家局关于印发〈外国专家来华工作许可办理规定〉等的通知》（外专发［2004］139号）的规定，凡拟聘请外国专家的单位，均须获得“聘请外国专家单位资格”认可，并取得《聘请外国专家单位资格认可证书》，该证书是办理外国专家来华工作许可、邀请、函电、外国专家证及在华居留手续的基本证明。

近日，江门市蓬江区东堤湾幼儿园因其环境、硬件设施设备能满足正常教学的需要，并按要求设有外国专家管理和服务工作的专门机构，配备具有良好业务素质的专职工作人员，外国专家管理制度和外事工作人员制度健全，具有聘请外国专家所需的工作条件、生活设施和安全保卫能力，符合聘请外国专家条件，其外国文教专家聘请单位资格申请通过了省外国专家局的审批，成为我市第二家具备聘请外国文教专家资格的幼儿园。

二、办理聘请外国文教专家单位资格的机构需提交以下材料：(全套材料一式五份)

（一）公立学校

1．填写完整的《申请聘请外国文教专家单位资格申请表》（申请机构请到贵州省国家外专局网站下载）；

2．书面申请函：申请机构向市（州、地）教育主管部门提交书面申请（省直属院校可直接向省教育厅提交申请），市（州、地）教育主管部门牵头当地外事、公安部门对聘请单位申请材料和硬件设施进行初审，并将初审意见报省教育厅；

3． 申请机构的简介；

4． 外国专家管理制度（包括安全制度，并注明教学内容、课时、合同工资数额等相关内容）；

5．聘请外教工作管理规章制度（需注明外教管理专（兼）职人员简况、联系电话等详细信息、聘用单位所提供的住房、交通、医疗等条件）；

6． 行业许可证书或证件：学校和其他教育、培训机构提交教育、劳动或工商行政部门办学批复、《办学许可证》或《营业执照》复印件；其他单位提交相关行政部门签发的业务许可证书或批复文件的复印件。

（二）社会力量办学机构：社会力量办学机构申请聘请外国文教专家单位资格除提供以上资料外，还需提交：

1．机构法人资格证书；

2．办学许可证；

3．办学资金证明（会计师事务所出具的验资报告）

根据《国家外国专家局关于印发〈外国专家来华工作许可办理规定〉等的通知》（外专发［2004］139号）的规定，凡拟聘请外国专家的单位，均须获得“聘请外国专家单位资格”认可，并取得《聘请外国专家单位资格认可证书》，该证书是办理外国专家来华工作许可、邀请、函电、外国专家证及在华居留手续的基本证明。

10.信息安全专家聘请表 篇十

姓名

性别

出生 年月

毕业学校及专业：

工作单位

单位地址

单位邮编

职务

单位电话

单位传真

职称

评定时间

从事专业

家庭住址

家庭邮编

住宅电话

电子邮件

手机

参加其他专家库的情况：

两年来参加相关外聘关于信息安全咨询顾问工作情况简介（包括项目名称和项目组织单位）：

其他需要说明的情况：

本人的专业特长：

1.计算机系统技术 2.网络技术 3.网络安全设备 4.审计、咨询 5.行业标准、基础架构规划、IT 项目管理、信息安全建设 专业特长的具体说明：

11.聘请外国文教专家工作总结 篇十一

为提高教师培训工作的针对性与实效性，在麻城市教育局的统一部署下，组织全市各中小学开展更高要求的校本培训，并将校本培训作为教师继续教育岗位培训的重要组成部分。由于我校，师资队伍中青年教师占了较大的比例，为了帮助他们更快地提高专业素养，更好地适应校本生情，也为了进一步激发广大教师课堂教学的创新意识，切实转变教学观念，积极探索新课程理念下的教与学，有效地解决教学实践中存在的问题，我校于2011年暑期的教育教学研讨会上提出了构建“情境、问题、互动”教学模式的课题研究。一年多来，学校以教研组为单位，积极开展这种教学模式的探索和实践，并初见了成效。“工欲善其事，必先利其器”，为了进一步提高该校全体教师的教科研能力，这次学校又聘请了福州教育学院的教科室副主任郑新发老师莅临该校指导教科研工作。

10月31日，随着下午第三节课铃声的响起，在该校四楼会议室，校本培训正式拉开了序幕。首先由主持这次培训工作的倪江山副校长介绍了福州市对校本培训工作的新要求，以及教育科研课题研究对教师业务能力提升的促进作用；紧接着郑新发主任就开始了指导教科研工作的专题讲座。