小学语文五年级下册课外知识点

小学语文五年级下册课外知识点（精选8篇）

1.小学语文五年级下册课外知识点 篇一

旬：十日为一旬(一个月分三旬)：上～。中～。下～。～刊。

募：广泛征求：招～。～集。～捐。～款。～兵。征～

泵：一种机器，能把液体或气体抽出或压入：水～。～房(安装泵的房屋)。

筹：谋划：～款。～备。～措。～划。～集。～建。运～。统～。一～莫展。

吭：(háng)喉咙，嗓子：引～高歌

(kēng)出声，发言：～气。～声。

颠：上下跳动：～簸。

放弃：丢掉;不坚持

簇拥：很多人紧紧围绕着或卫护着

迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。

2.小学语文五年级下册课外知识点 篇二

一、概念

侧面描写也就是从侧面烘托人物形象, 即间接的对描写对象进行刻画描绘。是指在文学创作过程中, 作者通过描绘环境或者刻画人物, 使所要描写的客观对象表现得更加鲜明突出。

二、分类

(一) 从描写途径来看侧面描写分类

1. 以旁面写正面。如:

《刷子李》中对徒弟曹小三进行了如下的侧面描写:

“曹小三当然早就听说过师傅的那手绝活, 一直半信半疑, 这回就一定要亲眼瞧瞧。”

“曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”

“此刻, 曹小三趁着给他师傅倒水点烟的机会, 目光仔细搜寻刷子李全身。每刷完一面墙, 就搜寻一遍。居然, 真的连一个芝麻大小般的粉点也没发现。于是他真的觉得这身黑色衣服透着神圣不可侵犯的威严。”

“完了!师傅露馅了, 他不是神仙, 往日传说中师傅那如山般的高大形象此刻轰然倒去。但是他怕师傅难堪, 不敢说, 不敢看, 可是忍不住还要瞄一眼。”

“奇了!他凑上脸凝神再瞧, 那白点原来是一个小洞!刚才师傅抽烟时不小心烧的。里边白衬裤从小洞透出来后, 看上去和粉浆溅上去的白点一模一样!”

(分析:冯骥才借一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫, 一波三折的叙事, 使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染和烘托, 紧紧抓住了读者, 起到了引人入胜的艺术效果。)

2. 以对面写正面。如:

《草船借箭》结尾——

“二十条船靠岸时, 周瑜派来的那五百个军士正好来到江边。每条船约有五六千支箭, 二十条船共有十万多支。见了周瑜, 鲁肃告诉他借箭的经过。周瑜听了长叹一声, 说:“诸葛亮神机妙算啊, 我真的比不上他!”

(分析:诸葛亮借箭成功后, 作者并没有正面称赞诸葛亮, 而是通过周瑜的长叹表现他的神机妙算, 还有什么比对手的自叹不如更能表现出诸葛亮的非凡才智呢?文章开头的正面描写与结尾的侧面描写诸葛亮“挺有才干”互相照应, 成功塑造了人物形象。)

3. 以反面写正面。如:

《把铁路修到拉萨去》课文中出现的句子:

风火山的隧道要穿过多年冻土区, 挡在面前的是复杂多样的冻土层, 造成了极大的施工难度。一次次的爆破, 炸出的并不是普通的石块, 而是坚硬如铁的冰碴子。难怪那些西方媒体曾经预言:“中国人要想在如此不良的地质上打隧道, 那是根本不可能的事!“

(分析:西方媒体的预言风火山隧道的修筑是“根本不可能的事”, 而这还只是青藏铁路在修筑过程中遇到的无数困难的其中之一而已, 可想而知, 西部建设者们遇到的困难都是“世界级”难题。这样就能从侧面反衬出他们克服困难的艰巨与顽强毅力, 以及勇敢、实干与创新精神。)

(二) 从描写内容来看分类

1. 以人衬人。意即写此人是为衬彼人。例:

《丝绸之路》片段——

“在伊朗高原北部, 安息国边境有一位身着戎装的将军正在静静守候。他骑在威武的高头大马上, 身后的兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军是奉安息国国王的命令, 正迎候远道而来的东方友好使节。”

“这时, 东方隐隐约约地传来了一阵阵丁零丁零的驼铃声, 循着铃声望去, 远处出现一支骆驼队, 队伍前面飘扬着鲜艳的旗帜。”

安息国士兵们欢呼起来:“来了!来了!”

“列队欢迎!”将军发出坚定有力命令。

骑兵迅疾分列两队, 摆成一左一右, 夹道欢迎的宏观阵势。乐队奏起军乐, 人群中一片欢腾。

(分析:汉使到安息, 安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎接。由欢呼到欢腾, 写士兵们的列队、奏乐、欢迎, 要描写的侧重点恰恰是被欢迎的中国使者, 表现出中国使者当时的地位之高, 备受尊重。)

2. 以物衬人。要写人, 先避开不写, 而写有关的景或物。例:

《自己的花是给别人看的》片段——

“正是这样, 也确实不错。走过任何的一条街, 我们抬头向上看, 家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”

“许多窗子连接在一起, 汇成了花的海洋, 让我们看的人如入山阴道上, 应接不暇。”

“每一家都是这样, 在屋里的时候, 自己家的花是让别人看的;走在街上时, 自己又在看别人家的花。”

“人人为我, 我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”

(分析:季老先写在德国看见家家户户都把花栽种在临街窗户的外面, 自己的花都是让别人看的。由奇丽的景色表现德国这一奇特的民族, 用最精炼的语言点明了通俗易懂又意味深长的哲理。)

三、侧面描写注意问题

“花红虽好, 需得绿叶扶持”, 这可说是对侧面描写的生动解释。恰当的侧面描写能为文章增色不少, 在塑造人物性格时, 使用侧面描写的时候, 就应注意技巧, 恰当运用侧面描写应该注意的问题:

(一) 可以侧面烘托为辅, 并与正面描写相结合

如教材《人物描写一组》中对王熙凤的描写:“我来迟了, 不曾迎接远客” (未见其人, 先闻其声) 、对王熙凤的肖像描写、王熙凤对林黛玉说的一番话都是对王熙凤的正面描写。而林黛玉的纳闷、思忖及贾母对王熙凤的戏谑评价, 则是从侧面很好配合了正面描写, 侧面描写和正面描写共同刻画出王熙凤性格特征。

(二) 找准点, 选好面, 让表达更富艺术感染力

其实, 在平时的作文中, 我们都在无意的运用侧面描写, 如写弟弟淘气, 我们会写“经常把爸爸妈妈气得火冒三丈”, 写妹妹可爱, 会写“我们一看见她就想亲一亲”, 写天气炎热, 会写“狗伸出舌头, 树叶蔫了”, 写聪明的同学, 会先写“题目真难, 大家都埋头绞尽脑汁”。如何让自己的侧面描写有吸引力和表现力, 使得“正面”突出, 这就需要注意观察, 找准“对面”, 凸显形象, 同时语言要生动个性化。

四、侧面描写练笔

描写要求:通过侧面描写表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。描写对象:车上的肥胖乘客和外面的大雨。

五、小结

侧面描写通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。它能唤起读者的想象, 含蓄曲折, 使要表现的人物更加形象深刻, 鲜明突出, 从而达到以此显彼的良好效果。但是何时采用正面描写, 何时采用侧面描写, 侧面描写时候采用“以旁面写正面”“以对面写正面”还是“以反面写正面”的方式, 具体应根据描述主题的需要、情节发展的具体情况来考虑谋划。因此, 写作中最重要的方法和技巧是灵活。

参考文献

[1]百度百科:侧面描写.

3.小学语文五年级下册课外知识点 篇三

b€"Do gu€#7 ji€"？ f€"Vn g€"V bo h€？ xi€？

（ ） （ ） （ ） （ ）

ji€鄌 ji€#9 m€鄌 xi€醤 zh€鄋g zh€鄋g

花（ ） （ ）菜 草 （ ） （ ）弃 蚊（ ） （ ）单

二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）

混沌（h€鷑 h€鵱 ） 莲花落（lu€？ l€鄌） 聪颖（y€#5n y€#5ng）

洗（澡 操） 莫（名 明）其妙 （幸 辛）亏

三、按要求答题。 （12分）

1.选择恰当的词语填在相应的括号里。（3分）

激动 感动 沟通 连接 反映 反应

王明听了李老师的话深受（ ）。可见文雅、和气、宽容的语言，不但（ ）了人们的心灵，而且（ ）出一个人的思想情操和文化修养。

2.根据要求写词语。（5分）

（1）把下面的词语补充完整，并完成练习。（2分）

缕缕（ ）香 平（ ）无奇 高深（ ）测 豁然开（ ）

（2）根据提示写词语。（3分）

①写作文时，我想用 、 等四字词语来形容一个人的口头语言表达能力。

②“今天晚会来的都是娱乐圈的大腕！”这句中“ ”是新词。我还知道的新词有： 、 、 。

3.连线。（4分）

问候语 “真对不起，让您久等了！”

道歉语 “您辛苦了！”

慰问语 “张华最近忙吧！请转达我对他的问候！”

告别语 “希望不久的将来还能在这里欢迎您！”

四、按要求写句子。（8分）

1.小时候和祖父在园子里干活是一件快乐的事情。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）（2分）

2.我们的日子清苦。我们的精神生活是丰富的。（用关联词语把这两句话连成一句话）（2分）

3.体会下面句子的特点，照样子续写一个句子。（4分）

花开了，就像花睡了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。

，就像 。 ，就像 。

五、拓展积累。（4分）

小时候，你一定也学过不少童谣、谜语，回忆一下，并把它们写下来。

童谣：

谜语：

六、根据课文内容填空。（11分）

1.君子不失色于人， 。

礼到人心暖， 。

2.《我和祖父的园子》一文，“我”回忆了 、 、 等童年在园中玩耍的情境，表达了作者 之情。

3.“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是 ，第二个“长”的意思是 。

4.《谈礼貌》一文在开头引用古训之后，通过 、 、 三个事例来说明“礼貌待人”的重要性。

七、阅读感悟。（23分）

（一）阅读课文片段，细心回答问题。（9分）

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1.“爸爸的叮嘱”指的是 。 （2分）

2.请用一个词语概括一下文中的“我”所看到的这一幕。（1分）

3.“我”推开病房的门，为什么怔住了？（3分）

4.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。（3分）

（二）认真阅读短文，轻松回答问题。（14分）

春天的心

①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。

②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地舒展着身姿，一面怒放着鹅黄娇嫩的花朵。

③我忍不住了，就用手里的摄像机记录下这早春的时刻。

④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花面前，便使劲儿地唤着花朵，有的还把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。

⑤冷不丁地，一个男孩跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞似的期待，我怎能不答应呢？我准备为他们录像。可就在这时，一个女孩走到他面前，小声地说了几句话。随后，就见那个男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩就和另外几个孩子（激烈 热烈）响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀！况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双脚跳呢？

⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩，走路（竟然 果然）一跛一跛的。她，是个残疾孩子。

⑦我恍然大悟：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

⑧那一刻，看着那些离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子。他们都有一颗春天的心，就像那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒！

1.联系上下文理解下面词语的意思。（1分）

恍然大悟：

2.用横线在文中的括号里选择合适的词。（2分）

3.第⑤段中说“一个女孩走到他面前，小声地说了几句话”，请想一想，女孩会说些什么，并将其写下来。（3分）

4.短文第⑦段中“我恍然大悟”，这里的“我”明白了，刚才那些孩子并起脚跳着跑，是为了 。（2分）

5.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（3分）

6.你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？谈谈你的见解。（3分）

八、习作。（30分）

4.五年级语文下册课外阅读复习题 篇四

一、阅读短文，回答下面问题。（18分）

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱

蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分）

2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。（2分）

3、在文中找出下列词语的近义词。（2分）

辽阔——欢跃——

4、第二自然段突出了草原的特点，第四自然段突出了草原的特点。（2分）

5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。（2分）

6、第三自然段在文中起了的作用。（2分）

7、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）

8、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（2分）

二、阅读短文，回答下面问题。（16分）

禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”

于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（）能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（2分）

2、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。（1分）

3、在文中找出下列词语的近义词。（2分）

缺乏——清晰——

4、细读短文，在（）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的词语。（3分）

5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。（3分）

6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。（3分）

7、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（2分）

三、阅读短文，回答下面问题。

地球的呻吟

地球把它的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是情其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流„„

1．填空，搭配词语。（3分）

（）的呻吟（）的歌声（）的河流

（）的事情（）的硝烟（）的争斗

2.“硝烟窒息儿童的歌声”指（）（1分）

Ａ．硝烟太浓太呛，儿童的歌声唱不出来。

Ｂ．战争夺去儿童的欢乐。

3.文中“惭愧的事情”具体指的是什么？（1分）_____________________________________________

五年级语文下册复习题（课外阅读二）

一、阅读短文，回答下面问题。

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”

伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”

1、给本文加上一个小标题写在“”上。（2分）

2、在文中的括号里填上恰当的关联词。（2分）

3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？

①、。

②、。（2分）

4、徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢？请用“～～”画下来。（2分）

5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？（2分）

6、请你概括本文的主要内容。（3分）

7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说。

二、阅读短文，回答下面问题。（18分）

老师的教诲

小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下怎么最近是不是有些自满啦郑老师亲切地问我我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

1、在文中找出下列词语的近义词或反义词。（3分）

“教诲”的近义词是（），“骄傲”的反义词是（）。

2、用波浪线在文中划出一个排比句。（2分）

3、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。（4分）

4、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—”在文中画出。（2分）

5、为什么我终生难忘老师的教诲？（4分）

6、找出文中的一句名言警句写在横线上，.并另外再写一句类似的句子（3分）

三、阅读短文，回答下面问题。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着 “贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的„„这是一幅多么美丽的春雨图啊！

1、照样子，写词语。（3分）

亮晶晶：________________________

断断续续: _______________________

2、找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写2个这样的词吗？（5分）

（文中的词)____________________________

（你的词）____________________________

3、用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（）比作了（）。（2分）

4、用“——”画出文把河流当作人来写的句子。你也能写一个拟人句吗？（2分）

____________________________________________________________

5、用双横线画出文章的中心句。（1分）

6、你能这篇文章加一个标题吗？（1分）___________________________________

五年级语文下册复习题（课外阅读三）

一、阅读短文，回答下面问题。

威廉•格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。

那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”

“玻璃碎片。”女病人简短地答道。

“何时？” “昨天早晨。” “已处理过？”“碘酒。” “还痛吗？” “感觉血液跳动。”接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。“费用？”病人最后起身问道。

真令人高兴格里辛格笑容可掬地回答道不用付钱夫人为您治病对我来说真是一种享受

1、给文章的最后一个段落加上标点（3分）

2、从文中找出一对近义词写下来。（）------（）（2分）

3．画线的句子中“医生的心思”是；“他们”指的是。“添油加醋”是指。（3分）

4．用自己的话概括第一自然段的意思（2分）

5、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？（2分）

6、给这段文字加一个合适的标题。（1分）

二、阅读短文，回答下面问题。

这是一个发生在西藏(zàngcáng)的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhuǎnzhuàn)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求 请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 请求)饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现 呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„

第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

1、请给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（2分）

2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“√”。（2分）

3、“形容心神不定”可用文中“”一词来概括。（1分）

4、请写出下面词语的近义词和反义词。（4分）

近义词：颤抖（）懊悔（）反义词：清晰（）消失（）

5、你认为这篇短文主要讲了一件什么事？（2分）

6、读句子，“夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”想一想当时：老猎人当时想什么？（2分）

7、藏羚羊为什么向老人下跪？（1分）

8、“老猎人在藏北草原消失了”对这句话你是怎样理解的，请把你的想法写下来。（2分）

9、读了短文后，你有什么感受，请把它写下来。（2分）

三、阅读短文，回答下面问题。

去年我们学校调来了一位校长，姓龚，50多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，鼻子下面一撮小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。

一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来：大热天里坐这种车，唉

突然我看见了一个有些熟悉的身影啊龚校长我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪车”开进学校。而龚校长就不同了，这是一路既挤又不能直达学校的车，他宁愿走一段路，还是每天坚持乘坐公交车。（）龚校长给人留下一种威严的印象，（）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧!说不定在他严肃的面孔下，也有一颗平常的心，毕竟校长也是一个有情感的人啊!

糟了，已经是下一个站了，我忘记下车了，望着窗外已经下车的龚校长，我似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中，正在逐渐高大起来„„心想：明天要是再遇见龚校长，我一定会向他道一声好，让他知道有个学生非常敬佩他!

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分）

2、在文中的括号内填上恰当的关联词。（2分）

3、请给文中空白的地方加上标点符号。（2分）

4、朗读下面一句时，下面三种读法，停顿较正确的一种是（）。（2分）

A、让他/知道/有个/学生/非常/敬佩他!B、让他知道/有个学生/非常敬佩/他!

C、让他知道/有个学生非常/敬佩/他!

5、请在短文中找出一个描写“我”的心理活动的句子，用“”在文中表示。（2分）

6、上了公交车后，我为何会心头一震？请用“~~~~”画出有关的句子说明原因。（2分）

7、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。（3分）

5.五年级下册语文知识点 篇五

《古诗词三首》三首诗歌的异同

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

古诗词：《牧童》唐吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

前一句意思：广阔的原野，绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》宋杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得(“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐·村居》宋辛弃疾

(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。

第6课：《冬阳·童年·骆驼队》

6.语文五年级下册知识点复习 篇六

一、生字词 1.神鸟

婉转 傍晚 吩咐 清澈 包袱 毒蛇 搭救 寒暄 扑棱 做贼 聪明伶俐 唉声叹气 口干舌燥 老老实实 粗枝大叶 枝叶繁茂 闷头不语

2.格萨尔王的故事

爱戴 咬噬 酥油 陌生 缴纳 蹬腿 皮靴 驰骋 饥馑 魔煞 犄角 霹雳 牛犊 妥当 地鼠恶魔 旷野荒郊 昂首挺胸 足智多谋 神采飞扬 富丽堂皇 震耳欲聋 3.冬不拉

狡猾 骏马 隐蔽 匕首 安葬 凄凉 依恋 乐器 捅破 赏赐 剁肉酱 禀告铿锵 哈萨克族 一筹莫展 冥思苦想 自告奋勇 视死如归 泪如雨下 雄浑激昂 如泣如诉 坐卧不宁 愁眉不展 疑惑不解 小心翼翼 4.火把节

头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 犄角 蒿枝 彝族 淫威 宰牛 熊熊篝火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 不约而同 满山遍野 兴高采烈 5.刘三姐

歌喉 社会 崎岖 飞禽 威吓 欠债 擂台 花轿 箩筐 锥子奴才 嫉恶如仇 仗义执言恼羞成怒 幸灾乐祸 气急败坏 狼狈不堪 如坐针毡 扬眉吐气 丧魂落魄 面红耳赤 捋袖挥拳 忍无可忍 6.猫

抓痒 稿纸 遭殃 任凭 蹭腿 屏息 凝视 生机勃勃 变化多端 无忧无虑 枝折花落 咕噜咕噜 7.珍珠鸟

鸟巢 葱茏 瞅一眼 愈发 繁茂 雏儿 睁眼 蓬松 柜子 细腻 流泻 信赖 画框 深幽 眸子索性 咂咂嘴轻松自在 神气十足 斑斑驳驳 天色入暮 不动声色 8.海豚救人

海豚 韩国 鲨鱼 狰狞 雏儿 胸鳍 见义勇为 不可思议习以为常 筋疲力尽 喜气洋洋 9.老人与海鸥

海鸥 褪色 饼干 抑扬顿挫 亲昵 俯身 驻足 瞻仰 旋涡 相约 企盼 肃立 滇池 撮嘴 歇落 10.草丛的村落

寒暄 静谧 游侠 洞穴 蜥蜴住宅 勤勉 红鸠 左冲右撞 熙熙攘攘 意味深长 全神贯注 悠悠葱葱 全神贯注 11.黄道婆

歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 功绩 童养媳 槌击 轧籽 竹筒 踏车 一套举目无亲 衣食无忧 百感交集 欲哭无泪 衣襟褴褛

12提灯女神

声誉 鄙视 歧视 伦敦 贫民窟 患者 大批 污渍 瞩目 下降 优裕 毅然决然 臭气冲天 安然长逝 13.*香玉剧社号

募集 后盾满目疮痍猖狂 辗转反侧 名角 搞好 一丝不苟 踊跃 积蓄 捋袖翱翔 申报 百废待兴 轰轰烈烈丧心病狂 狂轰滥炸

14居里夫人三克镭

镭元素 简陋 弘扬 癌症 签字 捐献 赠予 周折 典雅 困顿 固执 出乎意料 大公无私 富甲一方 困惑不解 解囊相助 腰缠万贯 15*.花木兰

逊色 拜访 不期而遇 昼夜 袜子 赫赫战功 凯旋 可谓 须眉 忠孝两全 巾帼 栋梁 出生入死 冲锋陷阵 智勇双全 恍然大悟 坐享清闲 劳苦功高 张灯结彩喜气洋洋 16范仲淹

范仲淹 淹没 岳阳 稀粥 凌晨 佳肴 岂不 宫廷 泱泱 切磋 废寝忘食 毫不介意 和衣而眠 于心不忍 千 载难逢 粗茶淡饭 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长 17.体育课

伤疤 膝盖 双臂 握手 嘘声 饶人 憋气 金发碧眼 君临天下 旁若无人 碍手碍脚 面色红润 七嘴八舌 神情激动 风和日丽 18虎口藏宝

瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 陌生 歹徒 撵走 头晕 价值连城 翻箱倒柜 无能为力 忧心忡忡 攥紧间谍 疲惫不堪 栩栩如生 洋洋得意 戛然停下 大功告成 喜出望外 若明若暗 19.顶碗少年

歉疚 肩胛 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 柳暗花明 目不转睛 不约而同 山穷水尽 惊心动魄 冰天雪地 20.失去的一天

麦茬 砌砖 绿阴如盖 垂涎欲滴 游手好闲 21古诗三首

秦朝 官邸 熏风 杭州 汴州 22.左公柳

屹立 走廊 纤巧 戈壁 腹地 疲惫 棺材 谋划 策略 携带 流淌 俄国 热忱 湘西 贫瘠 匮乏憔悴 拱手相让 慷慨激昂 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 不屈不挠 情不自禁 视死如归 铁骨铮铮 飞也似地 置之度外 23*郑成功收复台湾

憎恨 厦门 舰船 铭记 撰写 箪食壶浆 荆榛 荷虏 盘踞负隅顽抗 垂头丧气 千军万马 张牙舞爪 走投 无路

24隐姓埋名三十年

渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 书名 提炼 殿堂 撤走 富裕 键盘 殿堂 隐匿 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞 心甘情愿 扬眉吐气 不折不扣 自力更生 熠熠生辉 威逼利诱 毫不犹豫不分昼夜 25*海上英魂

霎时 起锚 屡次 舵轮 频繁 毫不示弱 相彻云霄乘风破浪 置之度外 同归于尽 26少年闰土

闰土 胯下 竹匾 刺猬 潮汛 一柄 所谓 捏土 束缚 稻鸡 伶俐 鹁鸪 獾猪 秕谷 祭祀装弶 刺猹 一望无际 无穷无尽 27凡卡

生锈 保佑皮袄 跺脚 毡靴 祷告 撇嘴 打搅 邮筒 暖炕 泥鳅 揍人 脏手 鲇鱼 搓烟叶 抽噎 鹧鸪 楦头 摩平梆子 别墅 蘸笔尖 山鹬 枞树 揉眼睛 逮住 不知不觉 结结实实 醉醺醺 28孔明借箭

曹操 支吾 擂鼓 呐喊 叮嘱 欺诈 半晌 隐讳 幔子弓弩手 翎毛 瞒住 神机妙算 欣然而至 军中无戏言 29*战风车

厮杀 堂吉诃德 虔诚 迸发 冤仇 甭说 邪法 外行 冒险 形形色色 30童年趣事

嗡嗡叫 可恶 咿咿呀呀 惘然出神 害臊 勉强 毫不厌倦 一本正经 专心致志 独出心裁

二、百花园 百花园一

一、读下列成语，理解意思。

粗枝大叶 无济于事 杳无音信 冥思苦想 嫉恶如仇 为非作歹 恼羞成怒 照本宣科 如虎添翼 如坐针毡 粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。

杳无音信---形容一点消息也没有。杳，远得不见踪影。

无济于事---比喻不能解决问题。济，有益。无济，对事情没有益处。

嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。无非作歹---任意做坏事。非、歹，指坏事。恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。恼，烦闷。

照本宣科---照着本子一条一条宣读。比喻不能灵活运用，死板地照现成的文章和稿子宣读。本，书本，文章、稿子；科，条文。

如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。翼，翅膀。

如坐针毡---像坐在扎着针的毡子上，很不好受。比喻心神不宁。

二、积少成多（少数民族谚语）

谚语：是在人民群众口头上广泛流传的一种现成语句，以通俗而简练的语言反映丰富而深刻的道理。大 部分谚语总结了人民群众生产和生活经验，富有启发和教育意义。

1.“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。”---这句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鸟 儿多”来讲做人的道理。如同水草肥美的地方能吸引更多的鸟儿那样，只有心地善良的人才能结交更多 的人，并与他们成为朋友。告诉人们做人要善良。

2.“母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。”----这句谚语告诉人们母亲最爱自己的子女，好汉最宝 贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。

3.“骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。”---这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛 戳穿顽石来说明在好汉(强者)面前,没有战胜不了的困难.三、作文:根据课文<神鸟>编写故事.发挥想象,神鸟和那些前来捉它的人之间还发生了哪些故事?从自己 想到的故事中挑选一个写下来.百花园二

一、读下面的句子，看看两个句子的意思是否相同。

1.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 2.说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么不会一天一夜不回家。

（作用：同一个意思用反问句来表达感情要强烈一些，可以增强表达效果。）把下面的句子换个说法（不改变原句的意思）1.我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？ 改为：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。2.同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。改为：同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？

二、作文：写一种动物。（写出动物的外形）百花园三

一、照样子改写句子

例:黄道婆学会了一整套植棉方法和防止技术。黄道婆把一整套植棉方法和防止技术都学会了。一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。练习：

居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。改为：

居里夫妇毫不保留地把镭的提纯方法公布了。镭的提纯方法被居里夫妇毫不保留地公布了。

二、积少成多 对酒（清）秋瑾

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

不惜千金买宝刀，---诗意是：不吝惜用千两黄金，去买一把锋利的宝刀。

貂裘换酒也堪豪。---诗意是：用珍贵的貂皮换取美酒，这种行为狂放而豪迈，足以自豪。一腔热血勤珍重，---诗意是：应该多珍重这一腔革命着的热血，洒去犹能化碧涛。---诗意是：它喷洒而出，将化作碧血波涛汹涌奔腾。

(诗的前两句，作者写自己不惜的是千金，是貂裘；所珍惜的是宝刀，是美酒。宝刀是革命者的战斗武器，美酒能激发革命者的战斗热情。所以“千金买宝刀”、“貂裘换美酒，表现了追求革命、忠贞为国的 坚定意志和满腔豪情。诗的后两句，更为直接和鲜明地写出了作者对生命的态度：“一腔热血勤珍重” —革命者的热血是最值得珍惜的，为什么呢？因为“洒去犹能化波涛”----革命者的热血飞洒出去能化 为汹涌的波涛，冲溃反动势力，淹没腐朽的清王朝。这也表达了秋瑾为祖国不惜抛头颅，洒热血、贡献 自己生命的决心。)对酒---意思是说这首诗是对这美酒时作的。古人常借“对酒”“饮酒”等诗体，来表现强烈感情。貂裘---貂皮作的衣服。貂皮是一种珍贵的皮衣料。勤珍重---多多珍惜、重视。碧涛—碧血的波涛。

二、作文 写写自己的故事（学习写提纲。）百花园四

1、读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。

（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。

“只有„„才„„”是一组表示条件关系的关联词。“只有”表示唯一的必须的条件，“才”表示在这 种条件下出现的情况或结果。

（2）老兄误解了，我不是想吃，而是不敢吃。

“不是„„而是„„”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是” 提出所要肯定的人或事，而且意在肯定，具有强烈的作用。（3）威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“既„„又„„”是一组并列关系的关联词语，在意义上表明人或事同时具有两个方面的性质或情况。2.阅读平台《鞋匠的儿子》

主要内容：这篇文章讲的是鞋匠的儿子林肯当选美国总统后，一些出身名门望族，自认为上流社会的优 越的人，趁林肯首次在参议院演说之时羞辱、嘲笑他。林肯面对现实，平静而诚恳地演讲征服了参议员 们。顿时，所有的嘲笑变成了一阵阵热烈的掌声。

文中林肯的演讲主要内容（1）我永远是鞋匠的儿子；（2）父亲是伟大的鞋匠，他的手艺无人能比的；（3）我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。3.积少成多

有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）

（这句讲的是勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡）

（这句名言以真金是烈火中炼成的这一事实，来类比勇气是在困难中培养起来的抽象道理。）丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）

（这句讲的是勇气的重要。一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，如果 丧失了勇气，就一切都完了。0 4.作文 我和ⅹⅹ（写自己和别人之间发生的故事，把留下深刻印象的情景写具体。）百花园五

一、读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。慷慨激昂 宁死不屈 乐善好施 满腔义愤 气急败坏 垂死挣扎 为非作歹 恼羞成怒

每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩（褒义词）

每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩（贬义词）

三、把下列词语按照不同的感情色彩分成两组写下来。

真诚 凶残 虚伪 善良 视死如归 暴跳如雷 和颜悦色 贪生怕死 褒义词：真诚 善良 视死如归 和颜悦色 贬义词： 凶残 虚伪 暴跳如雷 贪生怕死

四、积少成多.秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

这首诗是陆游六十八岁闲居在家乡山阳时写的。那是一个秋天的夜晚，他睡不着，在天将亮时，走出篱 笆门外乘凉，眺望山河，想到中原，感慨万分，写下了这首诗。诗中表达了对沦陷的壮丽山河、苦难百 姓的深切怀念和不忘收复失地的爱国热情。三万里河：指黄河长三万里，是夸张写法。五千仞岳：指五千仞高的西岳华山。是夸张。

摩天—形容极高，高得能碰到青天。摩，擦过，迫近之意。遗民---仍然生活在被金兵占领的中原地区的宋朝老百姓。胡尘—胡人兵马所扬起的尘土，形容金人的嚣张气焰和残酷统治。

五、作文

我喜欢的一则格言（通过一件事或几件事来体现它给予你的教育。把重要情节写详细。）百花园六

一、读下面一组句子，想一想第二句好在哪儿。1.天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

第二句用上了“深蓝的”“金黄的”“一轮”等形容词及数量词。，形象、具体、生动地写出了由天空 和圆月组成的画面。2.山坡上种着果树。

高高的山坡上种着各种各样的果树。

第二句用上“高高的”“各种各样的”等形容词，形象、具体、生动地写出了山坡的高及果树的品种多。

3.飞机降落在停机坪上。

一架飞机缓缓地降落在宽阔的停机坪上。

第二句加上了“一架”“缓缓地”“宽阔的”等数量词和形容词，形象、具体、生动地写出了飞机的数 量和飞机降落的速度、停机坪的样子。

二、阅读平台《伸着两个指头》

这一阅读材料节选自《儒林外史》第五回《秀才议立偏房严监生终正寝》，文中描绘了严监生临死前的 情形，生动第刻画出他那吝啬成性的形象，是对那些与封建官场有千丝万缕联系的乡绅阶层丑态的一种 真实写照。

三、积少成多---鲁迅名言

1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.我好像是一只牛，吃的是草，挤的是牛奶。

3.伟大的心胸，应该表现出这样的气概---用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

四、作文：写一篇读后感。

判断下列读后感的写法那种正确，在括号里画（∨）

（1）有“读”无“感”（）（2）有“感”无“读”（）（3）“读”多“感”少（）（4）“读”少“感”多（∨）

三、近义词

郑重--慎重 伶俐--机灵 盼望--希望 许愿--许诺 无端--无故 稀奇--稀罕 允许--准许 熟识--熟 悉 模糊--含糊 打搅--搅乱 甜蜜--甜美 欺负--欺侮 捉弄--戏弄 慈悲--慈善 祷告--祈祷 指 望--盼头 效劳--效力 迟延--拖延 隐讳--隐瞒 回复--答复 懊悔--后悔 理会--理睬 庞大--巨 大 毕竟--终归 可恶--可恨 厌倦--厌烦 卖弄--炫耀 害臊--害羞 赏识--欣赏 古怪--奇怪 暖 和--温和 任凭--无论 尽职--负责 凝视--注视 勇敢--勇猛淘气--顽皮 开辟--开拓 天真--单纯

舒适--舒服葱茏--葱郁 熟悉--熟识 细腻--细致信赖--信任 丧生--丧命 营救--援救 崇高--高 尚 来源--起源 照料--照顾亲昵--亲密 依旧--依然 吉祥--吉利 惊异--惊奇 轮流--轮番 领地--领土 静谧--安静 茂盛--茂密 攀谈--闲聊 欢跃--欢腾 勤勉--勤奋 企盼--期盼聪明--聪颖 伶俐--机灵 婉转--动听 忠实-忠诚 埋怨--抱怨 清澈--明净 搭救--解救 牺牲--捐躯 勇敢--英 勇 爱戴--拥戴 继续--延续 兴隆--兴盛 驰骋--奔驰 丰厚--丰富 陌生--生疏 锋利--锐利 妥

当--妥善 凶恶--凶残 狡猾--狡诈 激昂--昂扬 清醒--明白 巧妙--高明 隐蔽--隐藏 敏捷--灵 敏 沉浸--沉醉 音信--消息 矫健--健壮 顽强--坚强 赞叹--赞扬 灵巧--灵敏企盼--企望 奖励--奖赏 沸腾--欢腾 悦耳--动听 屈服--屈从 伶俐--机灵 美妙--美好 同情--怜悯 崎岖--坎坷 威吓--恫吓 企图--图谋 流传--传播 劳累--劳苦 传授--讲授 潜心--悉心 声誉--名誉 陈列--陈 设 鄙视--蔑视 朴素--朴实 恢复--复原 健康--健壮悲惨--凄惨 卓越--杰出 激励--勉励 神圣--崇高 夺目--耀眼 募集--募捐 捐献--捐赠 欺侮--欺负 震撼--震惊 端庄--庄重 典雅--高雅

简陋--粗陋 推断--断定 苦恼--烦恼 寂寞--孤独 照应--照料 昼夜--日夜 惭愧--羞愧 流传--传 播 劳累--劳苦 潜心--悉心 杰出--卓越 轰动--震动 凌晨--拂晓 佳肴--美食 晴朗--明朗 可怜--同情 红润--润泽 尽情--尽兴 神秘--神奇 搜索--搜寻 凝视--注视 戛然--突然 喝彩--叫好 镇静--镇定 迷惘--迷茫 消沉--消极 启迪--启发 傍晚--黄昏 羞惭--羞愧 严肃--严正 出色--杰出 挺立--直立 茁壮--健壮 乘机--趁机 放弃--丢弃 收复--收回 慷慨--大方 热忱--热情 折服--信服 刚毅--刚强 坚毅--坚韧 疲惫--疲劳 谋划--策略 策略--谋略 富饶--富足 神圣--崇 高 憎恨--憎恶 凭借--倚仗 坚固--结实 盘踞--占据 渺小--微小 稀薄--淡薄企图--图谋 紧迫--急迫 枯燥--单调 沸腾--欢腾 隐匿--隐藏 估计--估量 霎时--刹那 慷慨--大方

乘风破浪--披荆斩棘 目瞪口呆--瞠目结舌 魂飞魄散--魂不附体宁死不屈--宁折不弯 垂头 丧气--灰心丧气 马不停蹄--日夜兼程 垂涎欲滴--垂涎三尺 不知所措--手足无措 山穷水尽--走投无路 价值连城—无价之宝 忧心忡忡—忧心如焚 迷惑不解—疑惑不解旁若无人--目中无人 废寝忘食--夜以继日 争先恐后--不甘人后 千载难逢--百年不遇 恍然大悟--茅塞顿开 唉声 叹气--长吁短叹 一丝不苟--精益求精 恼羞成怒--气急败坏 无计可施--一筹莫展 小心翼翼— 谨小慎微 愁眉不展—愁闷苦脸 泪如雨下--泪如泉涌 心急如焚--心急火燎 富丽堂皇—金碧辉 煌 神采飞扬--神采奕奕 有声有色--绘声绘色 生气勃勃--朝气勃勃 见义勇为--拔刀相助 独出心裁--独具匠心 形形色色--五花八门 单枪匹马--只身独往

四、反义词

郑重--轻率 伶俐--笨拙 熟识--生疏 允许--禁止 模糊--清楚 甜蜜--痛苦欺负--保护 慈悲--残 忍 隐讳--坦白 糊涂--清楚 震荡--稳定 厌倦--热衷 害臊--大方 古怪--正常 暖和--冰冷 尽 职--渎职 勇猛--胆怯 淘气--老实 温暖--寒冷 葱茏--枯萎 熟悉--陌生 享受--遭罪 细腻--粗 糙 信赖--怀疑 丧生--幸存 崇高--卑劣 吉祥--灾难 亲昵--疏远 怀疑--相信 急速--缓慢 轮流--固定 静谧--喧闹 茂密--稀疏 坚硬--柔软 粗壮--纤弱 迷惑--清楚 忠实--虚伪 清澈--浑浊

聪明--愚笨 伶俐--笨拙 埋怨--体谅 搭救--陷害勇敢--胆怯 爱戴--憎恶 兴隆-衰败 驰骋--缓行

随意--郑重 丰厚--微薄 陌生--熟悉 妥当--失宜 缴纳--发放 安宁--动荡 狡猾--忠厚 巧妙--拙 劣 隐蔽--暴露 凄凉--繁华 敏捷--笨拙 黄昏--黎明 矫健--柔弱 顽强--软弱 灵巧--笨拙 奖 励--惩罚 沸腾--平静 屈服--反抗 艰苦--安逸 伶俐--愚笨 美妙--丑恶 崎岖--平坦 咒骂--称 颂 揭穿--掩盖 正义--邪恶 杰出--平庸 晴朗--阴暗 瘦弱--强壮 陌生--熟悉 英俊--丑陋 镇 静--慌张 曲折--笔直 消沉--高涨 傍晚--黎明 出色--一般 香甜--苦涩 茁壮--柔弱 放弃--保留 收复--沦陷 慷慨--吝啬 刚毅--懦弱 疲惫--轻松 富饶--贫瘠 憎恨--喜爱 坚固--松散 镇定--慌 张 铭记--遗忘 渺小--伟大 稀薄--浓厚 枯燥—生动 繁重—轻松 密集--稀疏 慷慨--吝啬 目瞪口呆--神色自若 魂飞魄散--镇定自若 扬眉吐气--垂头丧气 争先恐后--甘居人后 义正严 词--理屈词穷 垂头丧气--精神抖擞 乘风破浪--急流勇退 宁死不屈--苟且偷生 视死如归--贪生 怕死 愁眉不展--眉开眼笑 富丽堂皇--陈旧简陋 神采飞扬--无精打采

粗枝大叶--一丝不苟 唉声叹气--兴高采烈 见义勇为--袖手旁观 筋疲力尽--精力充沛 生气 勃勃--死气沉沉 有声有色--枯燥无味 独出心裁--如法炮制 单枪匹马--千军万马 垂涎欲滴--不屑一顾 山穷水尽--柳暗花明 目不转睛--左顾右盼 不知所措--应对自如

价值连城--一文不值 喜出望外--大失所望 忧心忡忡--欣喜若狂 洋洋得意--垂头丧气 风和 日丽--风雨交加 争先恐后--甘居下游 千载难逢--屡见不鲜 兴国利民--祸国殃民

五、多音字组词

壳kã（贝壳/果壳）qiào(壳牌/地壳)曾cãng(曾经)zēng(曾孙)都dōu(都是/都好)dū(首都/故都)作zuō（作台）zuî(作业/工作)摩mï(摩托车/摩擦)mā(摩平/摩挲)缝fãng(缝补/缝衣)fâng(门缝/缝隙)撒sā(撒网)sǎ(撒娇/撒种)挨ái(挨打/挨饿)āi(挨挤/挨个)结jiē(结实)jiã(团结/结局)应yīng(应该/应当)yìng(答应/应付)藏cáng(隐藏/躲藏)zàng(宝藏/西藏)喳 zhā(叽叽喳喳)chā(喳喳响)便biàn(便当/方便)pián(便宜/大腹便便)少shǎo(多少/少数)shào(少年/年少)磨mï(折磨/磨合)mî(磨坊/石磨)行háng(银行/行业)xíng(行动/行走)提tí(提高/提取)dī(提防)屏bǐng(屏除屏气)píng(屏风屏幕)斗dîu(斗争斗气)dǒu(斗胆烟斗)倒dǎo(跌倒倒下)dào(倒立倒映)蔓wàn(垂蔓花蔓)màn(蔓延蔓草)蒙mãng(蒙盖蒙骗)měng(蒙古内蒙)

扒bā(扒开扒车)pá(扒手扒糕)好hǎo(好事好人)hào(好吃爱好)钻zuān(钻出钻洞)zuàn(钻石电钻)挨ái（挨打挨饿）āi（挨挨挤挤挨近）颤chàn(颤动颤抖)zhàn(战栗)待dài(等待招待)dāi(待一会儿)丧sāng(丧失事丧礼)sàng(丧命丧气)圈quān(圆圈画圈)juàn(羊圈圈养)挣zhēng(挣扎)zhâng(挣钱挣脱)扎zhá(挣扎)zhā(扎手扎花)zā(一扎扎彩)难nán(困难艰难)nàn(灾难遇难)尽jìn(尽量尽力)jǐn(尽管尽快)乐lâ(快乐欢乐)yuâ(音乐乐曲)调diào(调查调动)tiáo(调整调节)扇shàn(扇子风扇)shān(扇风扇动)旋xuán(盘旋旋转)xuàn(旋风旋子)撮zuǒ(一撮撮子)cuō(撮合撮土)奔bēn(奔走奔赴)bân(奔命投奔)藏cáng(隐藏躲藏)zàng(宝藏西藏)汗hàn(汗水/出汗)hán(可汗/成吉思汗)闷mēn(闷热/闷头不语)mân(烦闷/闷雷)埋mán(埋怨)mái(埋伏/埋葬)看kān(看守/看护)kàn(看见/看到)藏zàng(藏族/宝藏)cáng(隐藏/躲藏)兴xīng(兴旺/兴奋)xìng(高兴/兴高采烈)横hâng(蛮横)hãng(横向/横过)朝cháo(朝向/朝代)zhāo(朝阳/朝霞)弹tán(弹琴/弹性)dàn(子弹/弹药)喝hē(喝水/喝酒)hâ(吆喝/喝彩)盛shâng(茂盛/兴盛)chãng(盛放/盛水)奔bēn(奔波/奔走)bân(奔头/投奔)撒sā(撒种/撒下)sǎ(撒手/撒谎)数shù(数学/解数)shǔ(数落/数数)吓xià(吓死/吓唬)hâ(恐吓/恫吓)冠guān(鸡冠/衣冠)guan(冠军/冠冕)禁jìn(禁止禁令)jīn(情不自禁禁受)降jiàng(降临下降)xiáng(投降降服)角jiǎo(角度牛角)juã(名角角色)大dà(大人/大哥)dài(大夫/大黄)臂bì(手臂/臂膀)bei（胳臂）

劲jìn（使劲/干劲）jìn(劲歌/劲敌)嚼juã(咀嚼/)jiáo(嚼舌/嚼食)jiào(倒嚼)笼lǒng(笼罩)long(笼子/鸟笼)卷juǎn(卷起/花卷)juàn(试卷/画卷)刹shā(刹车/刹住)chà(刹那/古刹)散sàn(散步/散心)sǎn(散文散落)模mï(模范/模糊)mù(模板/模样)晕yūn(头晕/眩晕)yùn(光晕/晕车)露lù(雨露/露水)lîu(露马脚/露风)屏píng(屏幕/屏障)bǐng(屏息凝视/屏气 曲qū(曲折/弯曲)qǔ(歌曲/曲调)舍shâ(宿舍/茅舍)shě(舍得/舍弃)降jiàng(降落/下降)xiáng(降服/投降)食shí(食物/食品)sì(箪食壶浆)假jià(放假/假期)jiǎ(假如/假山)重chïng(重复/重新)zhîng(重要/重心)

几jī(几乎/茶几)jǐ(几个/几次)绿lǜ(绿色/绿叶)lù(鸭绿江)没mãi(没有/没事)mî(淹没/沉默)宁níng(宁静/安宁)nìng(宁可/宁愿)还huán(归还/还钱)hái(还有/还是)爪zhǎo（张牙舞爪/手爪）zhuǎ（狗爪/爪子）解jiě(解放解开)xiâ(解数)jiâ(押解解元)帖tiē(服帖妥帖)tiâ(字帖临帖)tiě(军帖请帖)的dí(的确)de(好的似的)dì(目的有的放矢)夹jiā(夹心/夹层)jiá(夹衣/夹子)gā(夹肢窝）漂piāo(漂流漂浮)piǎo(漂白漂染)piào(漂亮)得dã(得意得到)děi(得努力得去)de(说不得 塞sāi(塞进/瓶塞)sài(塞外/边塞)sâ(阻塞/语塞)传zhuàn(自传<水浒传>)chuán(宣传传颂)载zǎi(记载/转载/三年五载)zài(载歌载舞/载货)闷mân(闷头不语闷雷烦闷)mēn(闷热闷气

着zhe(拿着/写着)zháo(着火/着急)zhuï（着色/沉着）zhāo（高着儿）咽yān(咽喉/咽头)yàn(咽气/狼吞虎咽)yâ(哽咽/声咽)哄hōng(闹哄哄/哄动)hǒng(哄骗/哄弄)hîng(起哄/一哄而散)和huo（暖和huï和面和泥）huî(和药)hâ(和诗一唱一和)hã(和平)hú(和牌)折zhē(折腾折跟头)zhã(存折打折)shã(折本枝折花落)差chā(差生/差别)chà(差劲/差不多)chāi(出差/邮差)cī(参差)咽yâ(呜咽/哽咽)yàn(吞咽/咽食)yān(咽喉/咽炎)累lâi(劳累/累人)lãi(果实累累/累赘)lěi(积累/累计)更gâng(更加/更好)gēng(更衣/更换)jīng(三更半夜)轧yà(轧籽轧车)gá（人轧人 轧朋友）zhá（轧钢轧机）

着zhe(看着拿着)zhuï(着色沉着)zháo(着火着急)zhāo(高着儿着数)强qiáng(坚强/强大)qiǎng(勉强/强词夺理)jiàng(倔强)

六、形近字

厉（厉害/严厉）历（历史/来历）费（费用/学费）废（废水/废物）派（派别/党派）旅(旅行/军旅)梁（山梁/栋梁）粱（高粱）

赏（欣赏/赏赐）党（党员/共党）尝（品尝/尝试）轿（花轿/抬轿）娇（娇气/娇小）骄（骄傲）

悔(后悔/悔恨）诲（教诲/诲人不倦）谅（体谅/谅解）凉（冰凉/凉风）箩（箩筐/竹箩）萝（萝卜）叨（唠叨/叨念）叼（刁肉/刁走）锦（锦旗/织锦）绵（绵延/绵羊）毯（地毯/毛毯）毡（毡帽/毡子）砍（砍柴砍断）吹（吹风/吹气）搏（搏斗/搏击）博(博/士/博物馆）震（地震/震动）振（振奋/振作）剑（利剑/宝剑）箭（射箭/箭头）拨（拨珠/挑拨）拔河（拔河/拔草）篷（帐篷/篷布）蓬（莲蓬/蓬勃）竞（竞赛/竞选）竟（竟然/究竟）梢（树梢/末梢）稍（稍微/稍等）牧（放牧/牧羊）牡（牡丹）嘉（嘉奖/嘉宾）喜（喜欢/喜事）洒（洒水/喷洒）酒（喝酒/酒精）蝇（苍蝇/蚊蝇）绳（绳子/绳索）筒(竹筒筒子)简(简单/简陋)惨(惨案悲惨)掺(掺假)爆(爆炸爆破)瀑(瀑布瀑流)痛(痛苦悲痛)疼(疼爱心疼)贴补贴贴花)粘(粘连粘贴)帖(字贴请帖)沾(沾水)购(采购购物)构(结构构造)搏(搏斗搏击)博(博士渊博)既(既然既往)即(立即即使)夏(夏天/夏季)厦(厦门/大厦)弯(弯腰/弯曲)湾(台湾/海湾)拆（拆散/拆开）折（折纸/折尺）日（日期/日子）曰（子曰）缚（束缚）搏(搏斗/搏击)博(博士/博学）兔兔子/兔死狐悲）冤（冤枉/冤仇）名(姓名/名人)铭(座右铭/铭刻)酩（酩酊大醉 牙（牙齿/牙膏）芽（豆芽/发芽）邪（邪恶/邪法）讶（惊讶）谣(谣言歌谣)摇(遥控/摇摆)遥(遥远/遥控)瑶(瑶族/瑶家)曾(曾经/曾孙)憎(憎恨)增(增加/增长)赠(赠送/赠予)居(居住/居民)据(根据/依据)剧（剧烈/剧场）锯(锯子/电锯）

见(再见/见面)舰(舰队/军舰)现(现在/发现)砚(砚台）苋(苋菜)觅(寻觅)购(采购/购物)构(构造/结构)沟（水沟/壕沟）钩（钩子/铁钩）键（键盘/关键）健（健康/健壮）建（建设/建造）毽（毽子/毽球）炼（炼铁/锻炼）练（练习/操练）拣（拣起/拣东西）撤（撤职/撤离）澈（清澈/明澈）辙(车辙/南辕北辙)

置（布置/安置）署（部署/署名）暑（暑假/中暑）曙（曙光）跨（跨步/跨栏）垮（垮台/打垮）挎（挎包/挎篮子）胯（腰胯/胯下）组（组词/组合）租（租用/租金）祖（祖国/祖宗）咀（咀嚼）沮（沮丧）劲（干劲/劲敌）茎（花茎/根茎）经（经过/经常）颈（脖颈/颈项）稻（稻谷/稻草）滔（滔滔不绝/滔滔江水）蹈（舞蹈）雷（地雷/雷雨）蕾（花蕾/蓓蕾）镭(镭元素)擂（擂鼓/打擂）

内（内容/内心）呐（呐喊/唢呐）纳(接纳/纳税）讷(木讷）钠(钠盐/钠元素）愉(愉快/愉悦）榆（榆树/榆钱）愈（愈合/痊愈）逾(逾期)瑜(瑕不掩瑜）偷小偷）昨（昨天/昨日）诈（欺诈/诈骗）炸（炸弹/油炸）柞（柞树）匆（匆忙/急匆匆）勿（请勿自误/勿望）忽（忽然）

七、课文内容 1.神鸟 主要内容：

本文是个蒙古民间故事。讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国王、大臣、富翁都想得到 它，但都没有捉到。依而特格尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟的三个小 故事分别讲了猎人错杀了猎狗、妇女错杀了猫、阿尔拜错杀了乌鸦山的故事，刻画了三个诚实守信、忠 于职守、勇于救人的形象。同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤害无辜，甚至会伤害忠 良。

这三个故事中忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦，他们是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭 错杀的故事使人深感惋惜与同情，凡是听了这个故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈 尔可汗听了故事,同样深深地被打动了,三次都不由自主地发出叹息,因而也就违反了神鸟与他的约定,这 样神鸟三次都轻而易举地逃脱了.这正是神鸟的聪明之处.3.句意：

“算了吧，确实没有办法捉回它了。”-----这是因为他知道神鸟讲的这些故事不能不是他叹息----因为 他也有一颗善良的心。同时也说明神鸟确实聪明，他知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一 定会发出同情的叹息声的。4.词语解释: 伶俐—聪明、灵活。

婉转—本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。5.课后练习：

1）.神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？

答：神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，这三个故事中的忠实的狗、尽职的猫、勇于救人 的乌鸦，它们是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜与同情，凡是听了这个 故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈尔可汗听了故事后，同样深深被打动了，三次不 由自主地发出叹息，因而违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗 那里逃脱了。

2）.除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？ 答：除了神鸟，文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物，有猎狗、猫、乌鸦三种动 物。其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人，故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦，伤害了忠良，但他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误；而依尔特戈尔可汗也是善良的。至于文中 的三个动物猎狗是忠实的，猫是尽职的，乌鸦是用于救人的。文章表达了人们要知道处理事情要经过仔 细调查，弄清事情的真相，否则会伤害无辜，伤害忠良。

3）.读句子，体会带点词语的作用。，再用“既„„也„„”写一句话.您带着我走的时候，既不准唉声叹气,也不许闷头不语。

（既„„也„„，表示两种情况同样并行。属于递进关系的关联词。）练习区别“既„„也„„.”和“既„„.又„„.”的用法。（1）这可棵老槐树（）高大（）粗壮。

（2）要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。（3）这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。（4）用“既„„也„„”写一句话。2.格萨尔王的故事 主要内容

本文选自藏族史诗《格萨尔王传》。说的是格萨尔王名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神 的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，觉如答应遭受灾难 的岭部落迁移到玉隆，是部落百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。这个故事展现出藏

族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象。3.词语解释：

驰骋---驰，跑得快。骋，跑。奔驰。饥馑---饥荒的意思。

领地---奴隶社会、封建社会中领主所占有的土地。4.课后练习：

（2）.读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”、“母虎”是想说明什么？

答：嘉察唱的“野牛”“母虎”是想说明凶猛的动物都不伤害自己的幼儿，顾念亲情，那么人呢？应该 比动物更重视亲情，不做伤害亲人的事。

（3）.读下面描写琴声的一段话，结合课文内容，说说这段话的每一种琴声分别描述了故事的哪个情 节？

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场：一会儿低回婉转，像是在诉说危机的到来，战斗 即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿有如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局 和人们对英雄的依恋和怀念„„.答：这段话这几种琴声依次描述的故事中的情节是：（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。（4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到了王子的尸体，将 他安葬在向阳的山坡上。3.冬不拉 主要内容：

课文是哈萨克族民间故事。讲的是关于哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字的来历的动人故事。这个故事表达了人们鲜明的爱恨和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美。3.课后练习：

（1）.背诵15、16自然段。（3）.查字典，说说成语的意思

坐卧不宁---坐也不是,卧也不是。形容十分难受、忧虑、心烦的样子。冥思苦想----苦苦地想，深深地思索。

视死如归----把死看着像回家一样，形容不怕死。视，看待；归，回去。

如泣如诉----好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、悲苦。

一筹莫展---一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。筹，计策，办法。展，施展。自告奋勇—形容自己请求担任某项艰巨的任务。告，表明；奋勇，鼓起勇气。凄凉—凄惨。4.火把节 主要内容：

课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇敢 战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品质。3.句意: 来吧，到我们大凉山来吧.„„

（1.四次出现把全文串连起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族 的民族风情，更感受到了彝族人民勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。2.开头结尾两句似乎对即将到来 的客人发出盛情的邀请，表达了彝家人过节的欢快心情和热情邀请客人参加自己民族盛大节日的那种自 豪、很有感染力。3.在第二第三部分起始，分别也用上了这句话，这种句式的反复出现，一方面加强了 上述情感的表达，另一方面，句子稍加变化，作为重点，点明了二、三部分的主要内容。)4.词语解释：

嫉妒—对才能、名誉、地位或境遇等逼自己好的人心怀怨恨。激情四溢---指充满流露着强烈、激动的感情。兴高采烈---兴致高，情绪热烈。

人声鼎沸---人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。数不胜数---数也数不过来，形容很多。

不屈不挠---比喻恶势力面前不屈服，表现十分顽强。5.课后练习

（2）.课文描写人火把节的哪几个场面？你喜欢哪一个？

答：课文描写了“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，准备节日饭菜；“日上三竿”，举行斗牛，摔跤活动；“夜幕降临”人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。我喜欢„..（3）.你从火把节的传说想到了什么？

答：从火把节的传说中我想到了大量的民间故事，大多数鬼神都是恶势力的象征，而人民以及他们拥戴 的英雄都是代表了勇敢、正义、善良。英雄战胜恶魔，正义战胜邪恶，则是人民群众共同的理想。这个 火把节的传说正式表达了这种思想感情。5.刘三姐 主要内容：

本文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡 亲们的爱戴。歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。3.词语解释：

嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。仗义执言—为了正义说公道话。

恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。恼，烦闷。幸灾乐祸—别人遭到灾祸时自己心里高兴。

气急败坏—上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张和恼怒。狼狈不堪---形容困苦或受窘的样子。

如坐针毡----像坐在扎着针的毡子上。形容心神非常不安。丧魂落魄---形容非常恐惧的样子。

扬眉吐气---形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。面红耳赤—形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。4.课后练习：

1.为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？ 答：因为刘三姐用歌声仗义执言，揭露土豪劣绅倚仗自己的势力欺压百姓的恶霸行经，所以使他们的阴 谋屡屡不能得逞。因而土豪劣绅听了如坐针毡，丧魂落魄；又因为刘三姐嫉恶如仇，并且为乡亲们主持 正义，说公道话，她的歌声尝到了老百姓的心窝里。所以，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快。6猫 主要内容：

本文记叙了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。

四、学习链接

老舍（1899-1966），我国现当代著名的作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子 》、《四世同堂》、剧本《茶馆》、《龙须沟》。

五、词语解释

古怪—本课指猫的性格特别，难以捉摸。任凭---不论、无论。

尽职---认真负责地做好本职工作。无忧无虑---没有忧愁和担心。生机勃勃---形容富有朝气，充满活力。

六、课后练习

3.读下面的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。

（1）说他老实吧，它有时的确很乖。（作者好像在夸一个心爱的孩子，表达了作者的喜爱之情。）（2）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来 不可！（通过描写，体会猫是多么有毅力，有耐心，有决心！此时，猫多像一位对本职工作认真负责的 人啊！喜爱之情溢于言表。）

（3）一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（作者已经把猫当成小孩子了，特别疼爱它。）7.珍珠鸟 主要内容

这是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由 自在的生活环境，他们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。

三、体会“信赖，往往创造出美好的境界。”—统领全文的点睛之笔，闪烁这动人的思想光彩，把文章 的感情升华到了新的境界。

四、课后练习

1.默读课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；然后结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。

答：（1）“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们与“我”一点点熟悉后，在温馨和谐的环 境中开始了新的生活；（2）有了雏儿，它们的活动范围离“我”越来越近，表现也越来越大胆，可“我 ”不管它，不伤害它，只是微微一笑，还“抚一抚”它，这是雏儿逐渐和“我”亲近起来，以至最后，它完全信赖了“我”，甚至对“我”产生了依赖，在“我”的肩上睡着了。

“信赖，往往创造出美好的境界”，文中正是作者对珍珠鸟真诚的、无微不至的爱，使这种“怕人的鸟

”和主人越来越亲近，产生信赖，展现出动物与人的和睦相处的有趣而感人的情景。生活中无论是人与 鸟，还是人与人之间都需要真诚和信赖。信赖可以拉近人与人之间的距离，使人与人心灵相通，使人与 人关系更加和谐；只有信赖，才能创造出和谐美好的境界，实现国家构建和谐社会的理想。8.海豚救人

主要内容：文章以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍人们经过对海豚的 研究，解开了海豚救人之谜—海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

三、课后练习：

默读课文，想一想：海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？在跟同学们交流交流。

由文中三个实例可以看出，每当落水的人处在危险时刻，海豚总能及时地起来帮助，而且救人不仅很有 办法，还能负责到底，直到安全为止。如在救韩国渔民时“海豚„„往下沉，自动游到„„往上一抬„ „驼在背上”“猛地一使劲„„甩到了海岸上”；“„„围成一个个圈圈„„托出水面„„”“„„陪 伴„„并肩„„”，海豚之所以能够救人，是因为海豚对其子女的“照料天性”，这种“照料天性”逐 渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，对凡在水中不积极运动的物体都“主动前 去救助”，因而海豚能救助落水的人。而“照料天性”中照料年幼海豚不限于它亲生母亲，别的雌海豚 往往相互配合一起救助，所以常常会有“一群海豚”赶过去救人。9.老人与海鸥 主要内容

本文记叙了一个老人与海鸥之间充满深情厚谊的感人故事：有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖 之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥接下了不解之缘。老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不认离开自己的亲人。文章说明了动物是有灵 性的，它们是人类的朋友。我们对它付出真切的感情，它们也会给予我们真诚的回报。

三、课后练习：

1.想一想老人与海鸥之间有着怎样的感情，你从课文的哪些地方体会到的，再跟同学交流交流。答：老人与海鸥之间有着亲人般的美好情谊。老人爱海鸥，对海鸥有着一片深情；海鸥有灵性，对老人 情谊深厚。从老人喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例中，再现了老人与海鸥的一片 深情；从老人死后，海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像 扑过来”等悲壮的画面，展示了海鸥对老人的深情厚谊。

2.读读下面的句子，联系上下文想象句子描绘的画面，跟同学交流一下自己的体会。

（1）海鸥依他的节奏起落，排成一片翻飞的白色，飞成一片有声有色的乐谱。

（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来„„.答“从第（1）句中我们可以体会到老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！从而再现了老人与海鸥的一片深情。

从第（2）句中我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人 的留恋。10.草丛的村落 课文内容

课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的的游历。作者 为我们展现了生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。

三、词语解释 静谧---安宁而安静。

熙熙攘攘---形容人来人往，非常热爱。斑斓---灿烂多彩。

寒暄---见面时谈天气冷暖之类的客套话。暄，温暖。行色匆匆—匆忙赶路的神态、情景。蕴藏---蓄积而未显露或未发掘。悠悠葱葱----文中形容神志恍惚。11.黄道婆 课文内容

课文讲述了我国历史上著名的革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。

棉神--指黄道婆在植棉、棉纺等方面有着不平凡的特别高超的贡献。故事由一首广泛流传的民谣引出。意思是：黄道婆教我纺纱，教我织布。筒子，古代竹片称筒，这里指用竹片做成的梭子。“两只筒子两 匹布”说明黄道婆当时传授的纺织技术非常高超。词语解释：

憔悴—形容人瘦弱，面色不好看。赢得---博得；取得。

举目无亲---抬头张望，看不到一个亲人。形容孤单，无依无靠。

衣食无忧----指生活上很富裕，没什么忧虑。衣食，衣服和食物，泛指基本生活资料。百感交集---意思是无数感想交互汇集，形容感慨无比。潜心研究—用心地研究、探索。

应运而生---多指适应时代的需要而出现或发生。课后练习：

1.为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布? 答:因为黄道婆对我国的纺织业作出了伟大的贡献.另外,也希望后人通过瞻仰黄道婆的塑像和松江布,继 承和发扬她勇于革新无私奉献的精神.2.读下面的句子,思考括号里的问题,再跟同学交流交流.(1)年幼的她欲哭无泪,再也无法忍受这种牛马不如的生活,便决心冲出牢笼.(从这里你能看出少年时的黄 道婆是一个怎样的人吗?)答:可以看出少年时的黄道婆是一个反抗封建压迫的人.(2)虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。（“百感交集”是什么意思？黄道婆为什么会百感交集？）

答：“百感交集”意思是无数感想交互汇集，形容感慨无比。黄道婆之所以百感交集，是因为她热爱家 乡、关心家乡的贫穷和人民劳作的艰辛。12提灯女神 主要内容

课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护 士。在贫民发生霍乱时，她不顾个人安危，照顾生命垂危的病人；在战争中，她组织护士志愿队到前线 救护、关怀和照料伤者；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人 才。赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

二、词语解释：

毅然决然—毫无犹豫地；坚决地。无所事事—闲着什么事也不干。

气急败坏—上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。安然长逝---平安；安安稳稳地死去。

救死扶伤---救活将要死的，照顾受伤的。贫民窟—指城市中贫苦人居住的地方。瞩目—注目，把视线集中在一点上。歧视—不平等地看待。声誉---声望名誉。

三、课后练习：

1.说说课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 答：课文主要介绍了：

①南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士； ②在贫民发生霍乱时，她不顾个人安危，照顾生命垂危的病人； ③在战争中，她组织护士志愿队到前线救护、关怀和照料伤者；

④她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。2.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？人们为什么称她为“提灯女神”？

答：南丁格尔出生于一个贵族家庭，当时她的身份和地位不允许当护士，“因为那个时代，做护士往往 都是一些没有文化、地位十分低下的妇女”，如果选择护士，“会丢尽全家人的脸”，但南丁格尔不顾 世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。

在克里米亚战争中，他组织护士对志愿队，到前线救护伤员.“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的 油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。”她就像一个女神降临人间给予伤病员关爱，而她手 里的那盏小小的油灯让伤病员心中感到无比温暖，给伤病员以同死亡抗争的勇气和康复的信心。在她的 亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降，因而伤员们称她为“提灯女神”

3.读下面的句子，体会带点词语的作用，再用它们各写一句话。（1）她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

（句子中“不是„„就是„„”表示选择关系，“给熟睡的伤病员掖掖被子”和“为呻吟的伤病员换换 药”两者必占其一，体现南丁格尔一直在忙碌、在关爱伤病员的忘我工作精神。造句：①星期六，我在 家不是看课外书，就是弹琴。②学校大扫除时，我不是扫地，就是擦窗户。）（2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

（句中“不仅„„还„„”表示递进关系，重点在后一分句，这里强调了“给予他们精神上的安慰”。

造句：①北京奥运会不仅实现了中国人民的百年梦想，还增进了中国与世界其他国家之间的友谊。②小 华不仅学习好，还爱劳动。）13*香玉剧社号 主要内容

课文讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事，讴歌了一位著名豫剧表演艺 术家的爱国情怀。

二、词语解释

满目疮痍----眼睛看到的都是创伤。形容看到的破烂不堪的惨状。一丝不苟---形容办事认真，连最细致的地方也不马虎。百废待兴---一切被废置的事业都等待着兴办。

辗转反侧---形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。

谈何容易---说起来怎么这样容易，表示事情做起来并不像说的那么简单。

丧心病狂---丧失理智，像发了疯一样。形容言行昏乱而荒谬或残忍可恶到了极点。后盾---指背后的支持和援助力量。捐献---拿出财物献给（国家或集体）。募捐---募集捐献或物品。募集—广泛征集。

义举---指疏财仗势的行为。积蓄---积存的钱。

题写—写，书写（标题、匾额等）。14居里夫人的三克镭 主要内容

课文记叙了镭的发现者----居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为人类 做贡献、大公无私的伟大品质。

二、词语解释

端庄典雅--（举止、神情）端正庄重，优美不粗俗。富甲一方---在这一带地方最富有（的人）。甲，居第一位。

腰缠万贯---腰里捆着万贯钱财，形容人极富有。贯，指一贯钱，旧时的铜钱中间有一个方孔，用线穿起

来，一千个为一贯。弘扬—发扬光大。

解囊---打开钱包。囊，口袋。捐赠---赠送（物品给国家或集体）。固执---坚持己见，不肯改变。

醉心---对某一件事物强烈爱好而一生专注。人格—指个人的道德品质。

三、课后练习

1.为什么说“三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？

答：从这三克镭的故事中，我们可以看出，居里夫人是个精神、品质十分高尚而物质生活相当困顿的科 学家。她的思想境界是那么崇高，当她和丈夫在提炼出第一克镭时，便认为这一科学研究成果应该是“ 属于全人类的”，随即便“毫不保留地公布了镭的提纯方法”，丝毫不去考虑这是他们获得滚滚财源的 好机会。可他们毫不谋取个人利益，以致自己的物质生活困顿，实验室简陋，买不起继续做实验用的一 克镭，以致后来做实验用的两克镭要靠公众捐赠。所以说，三克镭展示了一位科学甲伟大的人格。3.找出意思相反的词语

放弃—保留 腰缠万贯---困顿（囊空如洗）15*花木兰 主要内容

课文是一个短小的剧本，讲的是一位性格爽朗，性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家 正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美 了花木兰忠孝两全的崇高精神。

二、词语解释

不期而遇---没有约定而意外地相遇。

张灯结彩---挂灯笼，结彩球、彩带。形容喜庆景象。赫赫战功---指战功显著卓越。赫赫，显著盛大的样子。一表人才---形容人相貌英俊、风度潇洒，学问出众、气质高雅。须眉—胡须和眉毛，借指男子。忠孝---对国家的忠诚和对父母的孝道。

巾帼---巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。幸会---客套话，表示跟对方相会很荣幸。知晓—知道。

贵干—敬词，问人要做什么。逊色---指不及之处。吃得消—支持得住。从军—参军。男丁---成年男子。昼夜—白天和黑夜。

栋梁---房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。晋升—提高（职位、级别）。16范仲淹 主要内容

课文讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。

二、词语解释

废寝忘食—顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。毫不介意—丝毫不介意。和衣而眠—不脱衣服睡觉。于心不忍—不忍心。

千载难逢—一千年也难碰到一次。形容机会非常难得。清高—指人品纯洁高尚，不同流合污。佳肴---精美的菜肴。

三、课后练习

3.读下面的句子，说一说加点的字在句中的读音及含义有什么不同。（1）后来，为了进一步深造，他又只（zhī）身远赴应天府书院求学。（“只身”中的“只”读zhī，表示单独的意思。“只身”即单独一人。）

（2）那时，他的生活极其艰苦，每天只（zhǐ）煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。

（“只煮”中的“只”读zhǐ，表示限于某个范围，有仅仅的意思。）

（3）好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只（zhǐ）好接受了。（“只得”中的“只”读zhǐ，又不得不的意思，表示只能这样，没有别的选择。）17.体育课 主要内容

课文选自意大利小说家写的《爱的教育》，以三年级学生的口气，讲述的是一堂体育课上发生的事情。表现了涅利自强不息、自信和锲而不舍的精神。

二、词语解释

碍手碍脚—妨碍别人的事。小菜一碟—比喻轻而易举的事情。

旁若无人---好像旁边没有人，形容态度自然。嘲笑—用言辞笑话对方。

三、课后练习

3.读下面的句子，注意带电的词语，体会句子表达了人物怎样的思想感情。

（1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其 他同学做得一样好。”

（句中“硬是”更加突出地表达了涅利的自强、自立、自信的思想感情。这一句表达了涅利坚持上体育 课的决心，因为他觉得不参加体育课是一件耻辱，再说，涅利对上好体育课很有信心，能跟其他同学做 得一样好。）

（2）但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着 腿也上去了。最后，他使劲站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！

（“也能”表达涅利非常强烈地想实现这个愿望，和其他人一样站到那个平台上。“笑”表达的是成功 的喜悦，是实现愿望的欣慰与自豪。这句是涅利即将爬上平台和爬上平台时的细节描写。不仅写出了他 内心想的，还具体刻画了他的动作。，表现了他是一个自强、自信的孩子。）18.虎口藏宝 主要内容

课文讲的是娜塔莉在十分危急的情况下,机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物---胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜

查,保护了胶卷的故事,表现了娜塔莉的聪明、机敏和勇敢.文章以宝物---“胶卷”为线索.二、词语解释 瞥见—一眼看见。

栩栩如生—形容生动活泼的样子。琢磨—思索；考虑。陌生—生疏，不熟悉。疲惫不堪—非常疲惫。

三、课后练习

1威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？

答：因为纳塔莉在十分危机的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物---胶卷进行调包，从而保护了 胶卷，所以，威廉叔叔夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

2.读句子，思考括号里的问题，联系上下文仔细体会句子的含义。

（1）“纳塔莉，你父亲呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，有忧心忡忡。（威廉叔叔为什么会有这样的 神情？）

答：疲惫不堪，是非常疲乏。威廉叔叔之所以疲惫不堪，是因为被两个歹徒折磨的结果；威廉叔叔之所 以忧心忡忡，是忧虑担心证明那两个家伙是间谍的唯一证据---胶卷会被夺去。又因为怕纳塔莉太年幼和 无能为力，保不住胶卷。

（2）突然，看到自己的照相机，眼睛不禁一亮。（纳塔莉这时在想什么？）

答：纳塔莉由看到自己的照相机，想到了照相机里的胶卷，如果取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶 卷放进去，手里拿上自己的胶卷，来对付两个歹徒，会更安全些。

（3）威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。“（威廉叔叔高兴地夸 奖纳塔莉，但是为什么又“连连摇头？”）

答“因为威廉叔叔在夸奖纳塔莉时又连连摇头，表明事情的结果太使他出乎意料了，也表明威廉叔叔夸 奖纳塔莉“你可真是个聪明的孩子”是肺腑之言。19*顶碗少年

主要内容：本文记叙了作者在二十多年前看杂技表演时，曾经见过的一个英俊少年在表演顶碗时,两次失 败都没有气馁,最后获得成功的事.告诉我们做什么事,不管遇到多少困难和挫折,都不要退却,有时候成功

就在于再坚持一下.课文最后一句话以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明 即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往就在于再坚持一下，再拼搏一次 的努力中。

“一叠金边红花白碗”-----这句在文中反复出现了四次。第一次出现，是我们只有大概的印象；第二 次出现，我们不仅记住了那一叠碗的样子，还记住了数量，这意味着少年在挫折面前不退缩，从头再来 ；第三次，出现时，我发现碗是在白发老者手里，是白发老者把碗交给少年，同时给了他的赞许和疼爱，给了他力量与信心；第四次，是那一叠金边红花白碗打碎的声音响在“我”耳畔，则让人想到的是顶 碗少年常常给我以鼓励的那种坚韧不拔的精神。词语解释：

座无虚席—没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。不知所措—不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。惊心动魄---形容是人感受很深，震动很大。迷惘—由于辨不清而感到不知怎么办。

山穷水尽---山和水都到了尽头，前面再没有路可走了。比喻陷入绝境。

柳暗花明---形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻再困难中看到的希望。启迪—开导，启发。责怪—责备；埋怨。

颓丧—情绪低落，精神萎靡不振。渺茫—因没有把握而难以预期。歉疚---抱歉而又内疚。摇撼—摇动。课后练习：

1作者为什么说顶碗少年是一个强者？读了这篇课文之后，你收到了什么启迪？

答：因为顶碗少年技艺娴熟；在高难度动作面前敢于挑战，在挫折以失败面前没有气馁，没有退却，重 新开始；在老者的鼓励下又一次坚定信心，终于成功。说明他的成功就在于他的坚持，在于他勇于拼搏 的精神，所以说，他是一个强者。

读了这篇课文之后，使我们受到很大启迪。以后在学习、生活中遇到困难、失败和挫折，不能灰心，也不能退缩，坚持下去就有希望，坚持下去就有希望成功。相信自己，一定能行，一定能成功。20*失去的一天 主要内容：

课文记叙了九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈 领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，是佩佳明 白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得珍惜时间。词语解释

垂涎欲滴---形容非常贪婪，想吃的样子。游手好闲—游荡成性，不爱劳动。

麦茬—麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。课后练习：

妈妈为什么说佩佳失去了一天？你对“失去的一天”是怎样理解的？

答：（1）因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的、所应做的一 切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。（2）“失去的一天”指失去了这一天里应 该做的一切，而这一切再也无法用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天不可能再回来。21古诗三首

《出塞》（唐）王昌龄

秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。但使/龙城//飞将在，不教/胡马//度阴山。主要内容：

《出塞》选自《全诗集》，是唐代诗人王昌龄描写军旅生活的一首诗。作者把秦汉以来直至唐代千百年 修筑边关所进行的战争都概括了起来，反映出对驻守边疆的边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表 达了希望朝廷起任良将、早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好愿望。诗意： 1、2句：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至今没有什么变化，而边患依旧没有消除。（从千年以 前，万里之外落笔，描绘了从秦汉时就存在着明月边关的景象。哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡与家 人团聚。）3、4句要是当年的飞将李广将军依然在戍守边关，那些胡人的骑兵绝对不敢来越过阴山南下入侵了。（但使—要是）词意：

但使—要是。飞将—汉代著名将领李广。不教—不让。胡马—外族入侵的骑兵。还—回家。万里—形容路途遥远。龙城—匈奴祭天之处。人—戍守边疆的士兵。关—关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。阴山—长城北面的内蒙自治区中部山脉。题/临安邸（dǐ）宋 林升

山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。

暖风/熏（xūn）得//游人醉，直把/杭州//作汴（biàn）州。主要内容：

《题临安邸》这首诗选自《宋诗纪事》，是宋代诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的。诗中表达了 作者对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。诗意：

1.2句：重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁。你们这些醉生梦死的贵族统治者，在西湖边上所过的听歌看 舞的荒淫生活，到什么时候才会停止呢？（描绘出杭州的美好景致。质问那些醉生梦死的贵族们。）3.4句：你们那些权贵们已被暖洋洋的风吹得昏沉沉，晕乎乎，醉生梦死，简直把这临时避难的杭州当作 故都汴州了。（更加尖锐地揭露了权贵们早把先朝故都、中原山河、国家耻辱都抛到九霄云外了。）（醉—沉醉，像喝了酒）词意：

休—停止。邸—高级官员的住所。醉—沉醉，像喝醉了酒。直---简直。暖风—暖洋洋的风。熏—即“薰”，气味侵袭。游人—游玩的人。这里指只顾玩乐的达官贵人。

汴州—北宋的都城汴梁（今河南开封），当时被金兵侵占。

临安—现在浙江省杭州。北宋朝灭亡，宋徽宗的儿子赵构（宋高宗）逃到南方，在临安建立了南宋政权。

山外青山---青山之外还有青山，形容山很多。楼外楼—楼阁之外还有楼阁，形容楼阁很多。几时休—休，罢休，停止。什么时候才能够停止。

示儿（南宋）陆游

死去/元知//万事空，但悲/不见//九洲同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。主要内容：

《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷 安的无比愤慨，对收复失地、统一祖国的无比渴望。诗意：

1.2句：本来就知道人死了就什么都没有了，只是为看不到中国的统一而感到悲伤。

3.4句：等到将来朝廷军队挺进北方，平定、收复中原的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这 好消息告诉你们的父亲（我）啊！（这句表现了诗人愚壮怀于悲伤之中，满腔热情地盼望着祖国统一。）（定—平定，收复。）词意：

元—原来，本来。“元”在古时候与“原”字相通。但—只。定—平定，收复。王师—国家的军队。乃—你的。翁—父亲（我）。同—统一。无—同“毋”，不要的意思。乃翁—你们的父亲。示儿—示，把事物摆出来或指出来给儿子们看。万事空—一切都完了，没有了。

九州—相传古代中国分为九个州，后用代作指全中国。

定—平定。这里指收复失地。家祭---过去家庭祭祀祖先的一种仪式。中原—指黄河中下游一带，这里泛指被金兵占领的淮河以北的广大地区。

三、课外阅读 塞下曲 唐 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。[注释] 1．塞下曲:古时边塞的一种军歌。2.月黑：没有月光。3.逐：追赶。4．遁：逃走。5．将：率领。6．轻骑：轻装快速的骑兵。

7．单于（chán yú）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。

主要内容：这是卢纶《塞下曲》组诗中的第三首。卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描 写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。

【译文】月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁惊起，飞得高高。在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地 逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间 弓刀上落满了雪花。凉州词

唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 1.《凉州词》：唐代乐府曲名，是歌唱凉州一带边塞生活的歌词。这首《凉州词》被明代王世贞推为唐 代七绝的压卷之作。

2.夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明。它和葡萄酒都是西北地区的特产。3.沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。4.琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。5.催：催人出征。6.君：你。【译文】

葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促我上前作战。在沙 场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？ 22.左公柳 凉州词 唐 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。词意

凉州词—唐代的一首乐府曲名，是歌唱凉州一带边疆生活的歌词。

黄河远上---远流直上，写在玉门关路上的景色。这里是逆黄河水流方向远望。1.一片----一座。2.孤城—这里指玉门关。3.万仞—古代长度单位。4.何须—何必。5.杨柳—指古代的一种乐曲。6.度—经过。7.羌笛---古代羌族的一种管乐器，后来常用来作军乐。

8.怨—这里指吹奏哀怨的乐曲。怨，埋怨，哀怨。诗意：

澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。不知谁的羌笛吹起了哀伤 的《折杨柳》，是在埋怨柳树不青吗？然而那又何必呢？要知道那绿色的春风是吹不到玉门关的呀！

主要内容：

这首诗描绘了塞外边疆既雄伟壮观又荒凉萧条的景象，表现了边关将士既无限思念家乡又意识到卫国戌 边责任重大的情感。

课文最后一自然段中四个“那”组成排比句，描述之中包含赞美之情。最后两句作者用反问及设问的修 辞方法，进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象：它不是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。这种精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国热情。

题目理解：“左宗棠”一语双关。既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫边疆和建设边疆做出 巨大贡献的左宗棠。词语解释：

慷慨—一指充满正气、情绪激动；二指不吝啬。

慷慨激昂—形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，也说“激昂慷慨”。纤巧—细巧，小巧。

疲惫—一指非常疲乏，如疲惫不堪；二指非常疲惫，如疲惫敌军。携带---随身带着。

屹立—像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定势不可动摇。流淌—液体流动。淌，往下流。

楚楚动人---形容形态或体貌娇美可爱。也作“楚楚可爱”“处处有致”。楚楚，指娇柔，秀美。力排众议—尽力排除各种反对意见，以便维护自己的正确主张。力，竭力。排，排除。议，议论、意见。

马不停蹄---马不停下脚步。比喻一刻不停止，行动很急促。近义词“日夜兼程”。视死如归---把死看着像回家一样。形容为了正义事业不怕牺牲生命。课后练习：

1.默读课文，再用自己的话简要说说课文写了左宗棠的哪些爱国事迹。

答：写了1.左宗棠力排众议，主动请缨，带棺出征，收复失地的事（收复失地）；2.左宗棠带领部队，植树造林，建设边疆，使古老的丝绸之路获得新生的事（建设边疆）。这两件事充分表现了左宗棠满腔 的爱国热情。

2.读句子，注意加点的词语，想想句子表达了作者怎样的思想感情？

（1）这柳树（高大茁壮），（身姿挺拔），枝条（刚劲有力），树冠（宛如帷幄）。（2）这（屹立）在戈壁滩上的（刚强）之树，大有（英勇无畏）、（压倒一切困苦）的气势！（3）这哪里是一株（普普通通）的柳树？它分明就是爱国将士们（不屈不挠）、（坚忍顽强）的精神之 树！

答：这三句都赞美了柳树的挺拔和刚强。第（1）句主要从外形姿态上描绘，写整体的“高大茁壮，身姿 挺拔”，写枝条的“刚劲有力”，写树冠的“宛如帷幄”（好似军营里的帐幕）；（2）从形到神，主要 从精神品质上着眼，写柳树的刚强给人一种“英勇无畏、压倒一切困苦的气势”；第（3）句从树到人，看似写树，实为写人，目的是歌颂像左宗棠这样的爱国将士身上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。3.用下列词语造句

情不自禁 不但„„.而且„„ 23*郑成功收复台湾 课文内容: 课文主要记叙了郑成功收复台湾这一中华民族史上的重要大事.表现了郑成功的爱国精神.词语解释 憎恨—厌恶痛恨。

盘踞—非法占据，霸占（地方）。也作盘巨。铭记—深深地记在心里。撰—写。

千军万马—形容兵马极多、阵容强大。也作“万马千军”。

张牙舞爪—张开利牙，挥舞爪子。形容野兽凶猛的样子，或坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作 十分粗鲁。

垂头丧气—耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。走投无路---形容处境十分困难。投，投奔。

箪食壶浆—用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。又作“壶浆箪 食”箪，盛饭的圆形竹器。浆，米汤。

荆榛---泛指丛生灌木，多用以形容荒芜情景。本课比喻恶人荷兰侵略者。荷俘—对荷兰侵略者的蔑称。24隐姓埋名三十年 主要内容

文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情讴歌了她不为名，不为利，一心为祖国服务的奉献精神。词语解释 渺小—微小。热忱—热情。

不分昼夜—不分白天和黑夜。形容做事不停歇、从早到晚都在干。昼，白天。不假思索—用不着想，形容说话做事迅速。假，凭借。

隐姓埋名—隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道自己的情况（底细）。也作“隐名瞒姓”。欢欣鼓舞—形容十分高兴，精神很振奋。欢欣，喜悦的神态。鼓舞，振奋的样子。熠熠---形容发光发亮。熠，光耀，鲜明。课后练习：

1.读句子，想象带点词语的意思，联系上下文体会句子表达了人物怎样的思想感情。“我愿意！”王承书（不假思索）地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。

虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是（心甘情愿）继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作（默默）奉献。

答：这两个句子都表达了王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。第一句是作者对她语言、神态的生动 描述，“不假思索”表现她的果断和坚定.第2句是王承书为国奉献的具体表现,”心甘情愿”说明王承书 对祖国和人民的责任心以及她”淡泊明志”的品质,”默默”照应为课文题目”隐姓埋名”,写的是王承 书的行动方式.25*海上英魂 课文内容

本文记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件,表现了我军爱国将士同仇敌忾顽强作战 宁死不屈的英勇精神.词语解释

管带—清末新军制,统辖一营的长官称为管带.霎时—极短的时候.屡—一次又一次.频频—屡次,连续几次.连续不断

毫不示弱—丝毫不表示自己很弱.形容在强者面前不畏惧.乘风破浪—船乘着风势,冲开浪头.比喻不畏艰险奋勇向前,也形容事业迅猛发展.又作“长风破浪”。乘，利用。

置之度外—不把生死、利害等放在心上。度，考虑。同归于尽---一同死亡或毁灭。尽，完结、完尽。课后练习

1.本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英 魂》？

答：因为本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远 长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中！

2.结合上下文说说“置之度外”“同归于尽”是什么意思，用心体会邓世昌舍身报国的崇高精神。答：“置之度外”是把生死、利害等放在心上，“同归于尽”是一同死亡或毁灭。“置之度外”“同归 于尽”是邓世昌驾驶“致远”舰之前的豪言壮语，也是他后来以身实践的壮烈之举，他说到做到、义无 反顾。

3.按提示，分别把下列词语抄在后面的横线上。

目瞪口呆 置之度外 慷慨激昂 同归于尽 魂飞魄散 惊恐万状 写敌军： 写我方： 26少年闰土 课文内容

本文记叙了作者对三十年前和闰土之间的一段生活回忆，刻画了一个知识丰富、活泼可爱的海边农村少 年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的感情。

三、理解句子

1.“只是无端的觉地得”—就是“没有来由地觉得”。

2.“我素不知道天下有这许多新鲜事„„我先前单知道„..”---“素”是“向来”的意思。“如许”是 “像这样”的意思。“先前”是“以前”的意思，“单知道”是“只知道”。

3.“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土 在海边时，他们和我都一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”---意思是说：闰土知道的稀奇事真 多，“我”和“我”以前的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而“我” 和“我”的朋友---这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只能“看见院子里高墙上的四角的天空 ”，眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了“我们”与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。（这句中的“啊！”加一个“！”表示我对润土的赞美，羡慕他心中有那么多无穷无尽的 稀奇的事。）（课后练习）

4.“便是现在也没有知道”---意思是“即使到现在我也不知道。”“便是”是“即使是”、“就是”的 意思。“没有知道”是“不知道”。

5.“其间有一个十一二岁的少年”---“其间”就是“那中间”在文中指西瓜地里。6.“知道他和我仿佛年纪”---这里的“仿佛”不是“好像”的意思，而是“差不多”。【学习连接】

鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入《鲁 迅全集》，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。代表作有《狂人日记》、《呐喊》《故乡》、《 祝福》等。27凡卡 课文内容

本文通过凡卡写信这件事，叙述了凡卡的学徒生活，反映了旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运，揭露了当时 社会制度的腐朽黑暗。

爷爷收不到凡卡的信的原因：-----（1）没贴邮票；（2）没有详细地址；（3）邮差醉醺醺的。词语解释：

保佑—迷信的人称神力的保护和扶助。祷告—教徒或迷信的人向天、神求助。

小崽子—幼的动物。文中是凡卡对老板儿子表示蔑视的称呼。课后练习

1.信的内容是--（1）倾诉自己在城市当学徒的痛苦生活。（2）回忆在乡下与爷爷一起生活的情景。（3）表达远望---希望爷爷带他回到乡下去。

2.课文中三次写到凡卡叹气，找出写他叹气的句子，联系上下文认真体会凡卡每次叹气时都想到了什么，表达了他怎样的心情。

答: 第一次，是凡卡在写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像，看了看周围的 环境，“他叹了一口气”。凡卡从家乡来到这充满了凄凉、恐惧的鞋铺，黑糊糊的窗户，昏暗的神像，摆满楦头的架子，老板、老板娘凶恶的面孔，一下子都浮现在了凡卡的面前。想起那无休止的劳动，残 酷的折磨，就连写信，还是趁人们都到教堂做礼拜去了，才得空，而且是提心吊胆地写，所以他不由得 叹了口气。

第二次，是凡卡回忆家乡清静、优美、快活的冬夜，与令人窒息的鞋铺的气氛形成了鲜明的对照，因此，他又“叹了口气”。

第三次，是凡卡请求亲爱的爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿 匣子里头”之后，“伤心地叹口气”。往年在家乡，生活虽然也贫苦，但还自由些，在过圣诞节时，还 能从圣诞树上摘下一个糖果，快乐地跟爷爷一起去砍圣诞树，打扮那棵树，可现在，在这圣诞节的前夜，自己孤零零的一个人，远离家乡，远离亲人，离开了自己所熟悉的一切，在城里受折磨，担心地写着 这封倾诉自己痛苦生活的信，并且心情紧张，唯恐被老板看见，再挨一顿毒打。这里的生活“连狗都不 如”，更不用说什么圣诞树、金胡桃了。写到这里，凡卡再一次伤心地叹口气。3.凡卡学徒生活受的苦----挨打、挨饿、挨冻。28孔明借箭 课文内容：

本文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，现密计黄盖受刑”的前半部分。全文以“借箭 ”为线索，按照“为什么借箭”“怎样借箭”“借着箭没有”的思路展开故事的情节，记叙人物的言行，突出表现了诸葛亮的才智过人，以大局为重，周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的忠厚老实、曹操的谨慎多疑。词语解释

神机妙算---形容非凡的机智和巧妙的计策，有预见性，善于估计客观形式，决定策略。神机，指神奇非 凡的机智、智谋。妙算，指神奇巧妙的计谋。

1.迟延---耽搁，拖延。2.调用--调度，使用。3.将来--拿来。

4.公道--公正的道理。5.见委--委派我。6.比及--等到。7.少顷--顷刻。8.妒忌—对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

课后练习

1.说说孔明借箭这个故事的起因经过结果，再说说课文的主要内容。

（1）孔明借箭这个故事的起因：周瑜对诸葛亮的才干心怀妒忌，故而要他在十天内造好十万枝箭，以陷 害他；而诸葛亮已心中有数，以大局为重，立下了军令状。经过：诸葛亮向鲁肃借了只船、军士和粮草，巧妙地用草船向曹操借箭。结果，诸葛亮如期如数交箭，周瑜自叹不如。

（2）课文的主要内容：课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。2.为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”？

答：周瑜的话既是他自愧不如诸葛亮的表白，也是全文对诸葛亮足智多谋、才能惊人的画龙点睛之笔。首先周瑜因妒忌诸葛亮的才干企图设计陷害他，而诸葛亮面对周瑜的阴谋诡计胸有成竹，谈笑风生，顾 全大局，不以周瑜正面冲突。同时诸葛亮神机妙算，巧妙地向曹操“借”了十万余枝箭，使周瑜的阴谋 未能得逞，而这是周瑜万万没想到的。所以，周瑜发自内心第感叹“孔明神机妙算，吾不如也”。29*战风车

课文内容

本文节选自塞万提斯的《堂吉诃德》。原小说全名为《奇情异想的绅士堂吉诃德.德.拉曼却》。这篇课 文记叙了堂吉诃德模仿古代骑士第二次出征中的一段，主要写了他把郊野的风车当作巨人，竟然提着长 枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。文章刻画的人物形象是：主人堂吉诃德沉迷于幻想、急 公好义；仆人桑丘处处求实、胆小怕事。课后练习： 词语解释

形形色色—指事物种类繁杂、多种多样。形形，即生出形体；色色，即生出颜色。近义词：五花八门。虔诚—恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。【学习连接】

《堂吉诃德》是西班牙著名作家赛万提斯的作品。小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅因阅读骑士的小 说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。30童年趣事 主要内容

课文节选自罗曼.罗兰的《约翰.克利斯朵夫》，课文讲述的是约翰.克里斯多夫童年的一段生活，表现了

他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。

课文以时间顺序，记叙了“克里斯多夫作品第一号”的诞生过程。词语解释

惘然—失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。

毫不厌倦—一点儿也没有失去兴趣，继续去做（某件事情、某种活动）。

7.小学语文五年级下册课外知识点 篇七

《义务教育语文课程标准 (2011年) 》中指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提高阅读品味。提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。”并且对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年义务教育期间课外阅读总量应在400万字以上。其中小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。

阅读是语文能力的核心, 阅读能力不但体现了一个人的语文能力, 还体现了其综合的学习能力和素质。对学生来说, 课堂的阅读时间和阅读量都有限, 要大量阅读并提高阅读素养, 主要途径还是来自课外阅读。

目前小学生的课外阅读水平如何?作为语文教师, 该如何引导学生进行课外阅读?这引发了笔者的思考。

二、研究设计

研究采用阅读调查问卷对五年级学生进行了问卷调查。

选择五年级学生作为研究对象, 是因为五年级学生已经具备良好的阅读能力, 可以更综合地考察其课外阅读水平。参加调查的是五年级两个班的学生, 发放88份问卷, 回收84份。

《小学生课外阅读情况调查问卷》主要从学生的阅读兴趣、阅读态度、阅读的家庭环境、阅读动机、阅读习惯、阅读行为 (包括阅读时间、地点、来源、书籍形式、书籍内容、读书方式等维度) 了解目前五年级学生的课外阅读总体情况。为保证研究结果的信度和效度, 本次问卷调查采用匿名的形式。

三、调查结果汇总 (表略)

四、调查结果分析

阅读态度。喜欢阅读的学生达到了95%, 这与整个学校的阅读环境有密不可分的关系。学校有开放式阅读区, 教室里有图书角, 班级有固定的课前演讲、月书会等阅读活动, 无声的和有声的书香文化都在影响着学生。

阅读动机。有67.9%的学生能感受到阅读的轻松愉悦。学生阅读的功利性并不强, 为提高成绩而阅读的仅占了2%。

阅读氛围。4.7%的家长从不看书, 19.1%的家长非常喜欢看书, 76.2%的家长在家只是偶尔看书。我们发现, 家长非常喜欢看书的家庭, 孩子都是喜欢课外阅读的;4个家长从不看书的家庭里, 有2位学生对于课外阅读只是一般喜欢。由此可见家庭阅读氛围对孩子的影响。

阅读习惯。五年级学生在阅读时, 大多数喜欢自己一个人进行独立阅读, 其次是和伙伴们一起读书。

阅读量。每天课外阅读时间达到40分钟以上的学生占了66.6%, 这同样与整个学校的阅读环境有关系。学校开放式阅读区、教室里的图书角、中午固定的午读时间……这都为学生的课外阅读提供了保障。我们还发现, 每天阅读时间在20分钟以内的学生, 喜欢阅读漫画等娱乐类的书;每天阅读在20~40分钟的学生喜欢看科学类的书;每天阅读在40分钟以上的学生喜欢看科普类、文学类的小说。在过去的两个月内, 3%的学生只阅读了1~2本课外书, 19%的学生阅读了3~5本, 79%的学生阅读了6本以上的课外书。这与前面的阅读态度、阅读时长的情况是一致的。喜欢阅读、每天阅读时间长的学生, 阅读量也较大。

阅读兴趣分析。66.7%的学生喜欢文学类的小说, 20%的学生喜欢科普类的书。五年级的学生自主意识较强, 他们所阅读的课外书都是自己想要读的书籍;老师和父母推荐的书, 他们兴趣不浓厚, 同学或朋友的推荐高于父母或教师的推荐。只有11.9%的学生喜欢漫画娱乐类的书, 这说明五年级的学生已经从图像阅读转移到抽象的文字阅读, 阅读有自己的思考, 有自己的思想。相对枯燥的教辅类课外书受欢迎程度居末尾, 这说明了学生阅读的功利性很弱, 与前面阅读动机的分析一致。

阅读评价分析。教师对学生的阅读评价方式是多样的。有47.6%的学生赞同用最直观的阅读笔记的方式来反馈阅读收获。

五、结论及建议

1.研究结论。通过以上分析, 可以看出目前五年级学生课外阅读的基本特点:五年级学生喜欢阅读, 为自己的兴趣而阅读, 每天有一定的阅读时间, 达到了一定的阅读量;阅读书目的选择上有自主意识;喜欢文学和科学类的小说;喜欢自己一个人静静地阅读, 有良好的阅读习惯;家长支持孩子的阅读。阅读动机、阅读态度、阅读习惯三者之间存在明显的正相关性, 较高的阅读动机产生积极的阅读态度和良好的阅读习惯;而良好的阅读习惯也会带来较高的阅读动机及积极的阅读态度。这说明在阅读活动中实现良性循环的重要性。

2.教育教学建议。

(1) 营造家庭良好的阅读氛围。调查表明, 家庭阅读氛围对小学生阅读动机、态度、习惯, 甚至阅读行为都会产生重要影响。建议父母首先要以身作则, 在家里要有阅读的习惯;其次, 在亲子阅读中, 多与孩子交流读书的感受;第三, 抽时间参加孩子在学校的阅读活动, 关注孩子的阅读展示。

(2) 创造学校良好的阅读环境。通过增加图书室开放借阅的时间, 定期更换班级图书角的书本, 保证学生的阅读资源;通过午读、主题书会、课前分享, 保证学生的阅读时间。

8.小学语文五年级下册课外知识点 篇八

保持良好的身体健康状况对小学生来说是必要的，良好的身体状况、积极向上的心理是小学生健康成长的基本前提。重视学生的健康，就是重视我国未来的发展，学生是祖国发展的主要力量。唯有健康的生活，才可以让小学生的身心得到良好的发展。2006年10月，教育部、国家体育总局等部门联合发布了全国学生体质健康状况，学生体质健康状况存在着一些突出问题，引起了社会各界的强烈反响。现如今，随着社会生活水平不断提高，小学生的营养状况得到了很大的改善。但是，力量、耐力、速度等基本体质健康指标有明显下降趋势，视力不良成了现在小学生的一大危害。城市的生活水平较高，超重肥胖的学生比例明显增加，导致了现小学生对体育活动有厌烦和排斥的心理反应。因此，为了提高学生的体质，保持学生的身体健康，定期开展适当的课外活动是有益的，而且是必要的。苏州作为教育强市，学生在全面学习各类知识的同时，是否加强课外体育锻炼，为此我对昆山市同心小学五年级学生课外活动情况进行调查研究。

二、研究对象与方法

1.研究对象

本文的研究对象是昆山市同心小学五年级学生。

2.研究方法

①文献资料法

通过在图书馆和网上查阅与体育活动有关的资料和文献，作为本文研究的理论支撑。

②问卷调查法

在昆山市同心小学五年级学生中随机抽取60名学生现场发放问卷，其中男生32人，女生28人。现场回收问卷。回收率100%，有效率100%。

③数理统计法：

运用统计法对数据进行分析和研究。

三、研究结果与分析

1.学生参与课外体育活动的时间

调查显示昆山市同心小学五年级学生一周内参与课外活动的时间为：一小时以内为27%，一小时到两小时为43%，两小时到三小时为12%，三小时以上为18%。

2.学生参加课外体育活动的方式

调查显示昆山市同心小学五年级学生参加课外体育活动的方式有：乒乓球23%，篮球22%，足球20%，其他35%。

3.小学生经常参加体育活动的场所

调查显示昆山市同心小学五年级学生参加体育活动的场所有：学校操场52%，自家小区附近的空地23%，体育场馆15%，其他10%。

4.男女同学分别对课外体育活动的喜欢程度

调查显示昆山市同心小学五年级学生对课外体育活动的喜欢程度如下：男生：非常喜欢15人、喜欢14人、无所谓3人；女生：非常喜欢16人、喜欢8人、无所谓4人。

5.影响小学生参与课外体育活动的因素

调查显示影响昆山市同心小学五年级学生参与课外体育活动的因素有：作业太多35%，没有场地和器材30%，身体不好2%，其他33%。在“影响小学生参与课外活动的因素”这一柱状图可以明显看出‘作业多、‘没有场地和器材是目前需要着手解决的两个因素。

6.父母对子女参加体育活动的重视程度

调查显示昆山市同心小学五年级学生的父母对体育活动的重视程度为：非常重视33%，重视37%，不怎么重视23%，一点都不重视7%。

四、结果与建议

1.结论

①昆山市同心小学五年级大部分的学生每周的参与课外活动的时间不足，有82%的同学还需加强督促参与体育活动。

②小学生参与体育活动的场地以在学校操场为主，也有部分学生会在自家小区附近寻找可以进行体育活动的空地，有的家庭条件较好的学生也会跟随父母去专业的体育场馆进行体育活动。

③在“父母对体育活动的重视程度”这一柱状图显示来看，大多数的父母对自己孩子的课外活动还是比较关心的。只有30%的父母对孩子的课外活动情况重视度不够。

④从“男女同学分别对课外体育活动的喜欢程度”这一调查可以看出88%的同学对开展课外体育活动是比较期待和喜欢的，其中女生的非常喜欢程度更是略高于男生。

2.建议

①增添学生的课外活动的时间

学校可以定期开展体育活动这样会极大提高学生参与的热情，这样既可以让学生的体质健康得到保障，又能体现出现代教育的灵活化。家长在空余时间可以带着孩子去体育馆或公园，与孩子一起参与体育活动，孩子会在这个时候展现出与平时不一样的欢快与潜能。

②增添学生课外活动的项目、器材和场地

场地和器材也是影响开展课外体育活动的重要因素。随着社会经济水平的提高和一些体育活动项目的引入，学生对参与体育活动场地和器材的要求越来越高，以前老旧的体育器材，完全已经满足不了现小学生的活动需要。丰富的体育器材和良好的体育场地会极大提高学生参与体育活动的兴趣。调查显示小学生在课外活动中以篮球、足球、乒乓球等体育项目为主，但是其球类运动的技术不够完善，还需要教师长时间的指导和训练，才能让其达到健康体育运动的目标。

③加强学校领导和父母的重视程度

学校领导的重视程度往往对学校是否开展课外体育活动起着决定性的作用，而且通常还会影响着课外体育活动开展的质量。学校应以学生在学校进行体育活动为主，为学生制定完善的体育活动计划，这不仅会把学生的课余生活变得多姿多彩，更会让其在紧张的学习中放松出来，达到劳逸结合的健康要求。同时家长对学生的重视程度对学生参与课外体育活动有着鼓励和督促的作用。周末和节假日是带领孩子进行体育活动的最佳时段。参与一些户外拓展或亲子活动的小游戏，让孩子健康运动的同时开动脑筋，岂不是一举两得。