一年级数学上复习计划

一年级数学上复习计划（共13篇）

1.一年级数学上复习计划 篇一

一、学习情况分析：

通过半年的英语学习，同学们不仅对英语学习产生了较为浓厚的兴趣，还能说出一些与日常生活密切相关的英文单词，朗朗上口的小韵文，能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。学生在通过每日的Freetalk交流，已经具备简单的口语交流能力。本学期虽然没有学习字母，但通过老师的指导，学生已经能够自主认读书本上的单词。

二、复习目的：

复习能让学生巩固所学知识，还能查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。复习工作马上就要开始了，针对一年级学生的年龄特点，我决定在复习过程中不仅注重知识的.掌握，同样要注重教学环节设置的趣味性。复习应从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。为继续激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动学生学习英语的积极性，拓展学生学习层面，巩固学生所学知识，加强学生对所学知识的实用性，争取在期末考试考出好成绩制定此计划。

三、复习内容：

Module1：Hello!Howareyou?

Module2：What’syourname?I’maboy.

Module3：Howmanygirls?

Module4：Howmanygreenballs?

Module5：Sitdown!Pointtothewindow.

Module6：Thisismyteacher.Thatisacat.

Module7：What’sthis?It’smyruler.

Module8：Isitadog?It’sablackcat.

Module9：Howoldareyou?Happybirthday!

Module10：Where’smypen?Adollisunderthebed.

四、复习重点：

Module1：Hello!Howareyou?

听、说的单词和短语：hellohigoodbyebyeI’m=Iam

听说认读的语句：

1.Hello,I’mBaobao.

2.Howareyou?

3.I’mfine.

Module2：What’syourname?I’maboy.

听、说的单词和短语：goodmorningwhat’s=whatismynameaafternoon

听、说、认读的单词和短语：birdpandaboygirl

听、说、认读的语句：

1.Goodmorning.

2.What’syourname?

3.Myname’sYangyang.

4.I’maboy.

Module3：Howmanygirls?

听、说的单词和短语：yesno

听、说、认读的单词和短语：onetwothreefourfivesixseveneightnineten

听、说、认读的语句：Howmanygirls?

Module4：Howmanygreenballs?

听、说的单词和短语：colour

听、说、认读的单词和短语：greenblackbluewhiteredyellowball

听、说、认读的语句：

1.It’sred.

2.Howmanygreenballs?

Module5：Sitdown!Pointtothewindow.

听、说的单词和短语：standupsitdownit’s=itistoMsopenpoint

听、说、认读的单词和短语：windowdoor

听、说、认读的语句：

1.Standup!

2.Sitdown!

3.Openthewindow.

4.Pointtothewindow.

Module6：Thisismyteacher.Thatisacat.

听、说的单词和短语：thisourandthat

听、说、认读的单词和短语：classroomdeskseatteachercatdog

听、说、认读的语句：

1.Thisismyteacher.

2.Thatisacat.

Module7：What’sthis?It’smyruler.

听、说的单词和短语：无

听、说、认读的单词和短语：schoolbagpenrulerbookpencilpencil-boxerasercrayon

听、说、认读的语句：

1.What’sthis?

2.It’smyruler.

Module8：Isitadog?It’sablackcat.

听、说的单词和短语：look

听、说、认读的单词和短语：foxkitehousebox

听、说、认读的语句：

1.Isitadog?

2.Yes,itis.

3.No,itisn’t.

4.It’sablackcat.

Module9：Howoldareyou?Happybirthday!

听、说的单词和短语：howoldyou’re=youarehappybirthdaythankforwelcome

听、说、认读的语句：

1.Howoldareyou?

2.I’msix.

3.Happybirthday!

Module10：Where’smypen?Adollisunderthebed.

听说的单词和短语：where’s=whereisinonunder

听、说、认读的单词和短语：bedballoondollbear

听、说、认读的语句：

1.Where’smypen?

2.It’sinthebox.

3.Adollisunderthebed

五、复习难点：

用英语：打招呼与自我介绍，询问与回答物品的数量和颜色，对教师发出指令的动作回答，用完整的句子介绍和描述自己的物品，使用特殊和一般疑问句提问问题，询问别人的年龄和介绍自己的年龄，用完整的句子询问和表述物品的方位。

六、复习方法：

1.强化单词、句子的认读。一年级以听说为主，单词句子的认读是一个难点。在复习阶段，单词的认读可以沿用平日渗透字母及读音的方法，将三会单词（会听，会说，会读）归类，如：b开头的：bookboyboxblue等，d开头的：dolldogdoor等；运用小游戏，如单词大变身、滚雪球等。句子的认读主要，利用指读总结的复习卷、进行书面练习来进行强化。

2.滚动所学知识。通过每节课的自我介绍和提问滚动所学知识，将知识串成串，让学生在复习的时候不会觉得陌生。

3.进行卷面练习，让学生熟悉题型，将知识落到笔头，进行测试，并通过卷面分析提高学生书面运用语言的能力,并逐步适应英语测查。对个别不会做题的孩子进行单独指导。

4.在复习期间进行口试（指读10个模块的重点词句）。

5．后进生的辅导。针对每个班的几名学习吃力的学生进行单独指导

2.一年级数学上复习计划 篇二

课外作业是教师设计的,由学生在家里完成的一种学习任务,它是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。每一次作业都是学生成长的生长点,及学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度与价值观。低年级的课外作业就是口头作业,作为一线老师,我和大部分低年级数学老师一样,对于如何布置出有效的口头作业一直在探索。

一、低年级数学口头作业应该是玩味的、竞赛的、充分“说”的作业

低年级的孩子注意力持续时间不会很长,绝大部分的孩子没有自制力、没有自我管理能力,他们天性好玩。而低年级的孩子对于孩子之间的比赛相当感兴趣,老师或家长一句夸奖的话都能让他们高兴半天。结合低年级孩子的特征,我们可以从以下三个方面设计作业。

1. 玩味型作业

儿童天性好玩,为了让学生体会数学与生活的密切联系,体会学习的乐趣,教师可以把一些数学家庭作业设计成玩味题,让学生在玩中学,在学中玩,感觉学和玩是可以同时存在的。如,在布置“比高矮”的作业时,老师可让学生回家和家长排排队,看看谁最高谁最矮;布置“前后、左右”的作业时,可设计:请家长坐好,说说家长及自己前后、左右有些什么;布置“10以内的加法”作业时,可让学生回家和爸爸妈妈玩凑数游戏。

2. 竞赛型作业

在教学中,适当的竞赛可以激发学生的学习积极性,增强学生学习的信心。因此,我们在教学中要尽可能多地设计一些竞赛型作业。如,在教学“表内除法”时,可设计让同桌之间、学生与家长之间进行比赛,看谁能把乘法口诀变换形式背下来,并且背得又准又快。在比赛中,两者之间互相监督、互相评价,最后进行自我评价,明确自己以后努力的方向。这样既满足了学生争强好胜的心理,又使学生在比赛活动中获得了成功的体验,树立了他们学好数学的信心。

3.“说”型作业

“说”相对于计算来说,学生更乐意接受。如,在教学“数一数”时,教师可布置学生数一数教室里的物体有几个,数一数生活中他们喜欢的物体有几个。学生对于这种作业的形式会很喜欢,而且兴趣会很浓,收到的教学效果也会非常好。另外,教师可以鼓励学生把有关数学的趣事讲给朋友听,还可以让学生把自己在生活中发现的“数学”说给好朋友听。学生在交流中不仅巩固了数学知识,培养了使用数学语言的能力,还让学生体验到了学数学的乐趣。

二、低年级数学口头作业应该发挥学校、社会、家庭的合力作用

1. 发挥学校的作用,即通过不同的活动形式让学生参与到学习数学的热情中

去年十月,我校2~6年级举办了“数学小报”设计比赛,全校学生都精心准备和积极参与。学生的小报在题目上设计新颖,很有童趣,如:“数学天地”“趣味数学”“数学直通车”……在内容上,丰富多样,如:“数学故事”“你知道吗?”“数学万花筒”“考考你”“数学家的故事”……另外,学生的小报结构形式合理,排版新颖,色彩搭配十分协调,并且还大胆创新,把每张小报都装饰得非常漂亮!学生可以将平时搜集的信息、资料编成一张手抄报。这样学生在编数学小报的过程,通过大量自觉的阅读、收集、思考、分析等系列活动,扩大了学生的知识面,锻炼了学生的能力。

2. 发挥社会的作用,即让孩子将数学融入生活中

孩子们学习数学的最终目的是能够运用到生活中,体会数学的作用,而在这方面老师可以通过引导学生关心身边的数学,善于用数学的眼光去审视客观世界中丰富多彩的现象,同时也让学生感受数学生活及社会各个领域中的广泛应用。例如,在教学完“简单的统计”后,我布置了这样一个作业:统计傍晚时,凤凰西街与汉北路十字路口10分钟过往车辆的数量,写一个调查报告。其中有些学生写信给镇长,建议政府拓宽两旁的街道;有人建议在这里装上红绿灯,这样会更加安全;还有人建议在这里建造一座立交桥,既美观又安全……把数学与生活紧紧连在一起,学生的创造性思维也得到了发展。

3. 发挥家庭的作用,即充分调到家长的作用

在上面两位老师的数学作业设计过程中,如果能调动家长的作业,一定能够事半功倍。低年级的孩子需要在老师与家长的监督下养成良好的习惯。如布置口算练习册的作业可以要求家长在身边督促孩子一定要读3遍,鉴于确定是否读过,可以让家长在作业上签字,等孩子习惯养成之后,家长可以放手让自己去完成作业。而每天的作业老师与家长一定要交流配合好,这样才能使作业发挥它应有的作用。

总之,低年级数学口头作业不仅仅要关注形式上的变化,更重要的是能调动孩子完成作业的热情,让孩子愿意且爱上作业,而这些不单单靠一方面力量就可以办到的,需要整合各方面的力量,调动各方面的资源。口头作业不仅仅是一种形式上的摆设,它应该是一种孩子课堂学习的延伸。当然,口头作业布置的方法还有很多,需要我们在教学过程中不断地摸索和创新。

参考文献

3.一年级数学上复习计划 篇三

一、低年级数学口头作业应该是玩味的、竞赛的、充分“说”的作业

低年级的孩子注意力持续时间不会很长，绝大部分的孩子没有自制力、没有自我管理能力，他们天性好玩。而低年级的孩子对于孩子之间的比赛相当感兴趣，老师或家长一句夸奖的话都能让他们高兴半天。结合低年级孩子的特征，我们可以从以下三个方面设计作业。

1.玩味型作业

儿童天性好玩，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，教师可以把一些数学家庭作业设计成玩味题，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。如，在布置“比高矮”的作业时，老师可让学生回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮；布置“前后、左右”的作业时，可设计：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么；布置“10以內的加法”作业时，可让学生回家和爸爸妈妈玩凑数游戏。

2.竞赛型作业

在教学中，适当的竞赛可以激发学生的学习积极性，增强学生学习的信心。因此，我们在教学中要尽可能多地设计一些竞赛型作业。如，在教学“表内除法”时，可设计让同桌之间、学生与家长之间进行比赛，看谁能把乘法口诀变换形式背下来，并且背得又准又快。在比赛中，两者之间互相监督、互相评价，最后进行自我评价，明确自己以后努力的方向。这样既满足了学生争强好胜的心理，又使学生在比赛活动中获得了成功的体验，树立了他们学好数学的信心。

3.“说”型作业

“说”相对于计算来说，学生更乐意接受。如，在教学“数一数”时，教师可布置学生数一数教室里的物体有几个，数一数生活中他们喜欢的物体有几个。学生对于这种作业的形式会很喜欢，而且兴趣会很浓，收到的教学效果也会非常好。另外，教师可以鼓励学生把有关数学的趣事讲给朋友听，还可以让学生把自己在生活中发现的“数学”说给好朋友听。学生在交流中不仅巩固了数学知识，培养了使用数学语言的能力，还让学生体验到了学数学的乐趣。

二、低年级数学口头作业应该发挥学校、社会、家庭的合力作用

1.发挥学校的作用，即通过不同的活动形式让学生参与到学习数学的热情中

去年十月，我校2～6年级举办了“数学小报”设计比赛，全校学生都精心准备和积极参与。学生的小报在题目上设计新颖，很有童趣，如：“数学天地”“趣味数学”“数学直通车”……在内容上，丰富多样，如：“数学故事”“你知道吗？”“数学万花筒”“考考你”“数学家的故事”……另外，学生的小报结构形式合理，排版新颖，色彩搭配十分协调，并且还大胆创新，把每张小报都装饰得非常漂亮！学生可以将平时搜集的信息、资料编成一张手抄报。这样学生在编数学小报的过程，通过大量自觉的阅读、收集、思考、分析等系列活动，扩大了学生的知识面，锻炼了学生的能力。

2.发挥社会的作用，即让孩子将数学融入生活中

孩子们学习数学的最终目的是能够运用到生活中，体会数学的作用，而在这方面老师可以通过引导学生关心身边的数学，善于用数学的眼光去审视客观世界中丰富多彩的现象，同时也让学生感受数学生活及社会各个领域中的广泛应用。例如，在教学完“简单的统计”后，我布置了这样一个作业：统计傍晚时，凤凰西街与汉北路十字路口10分钟过往车辆的数量，写一个调查报告。其中有些学生写信给镇长，建议政府拓宽两旁的街道；有人建议在这里装上红绿灯，这样会更加安全；还有人建议在这里建造一座立交桥，既美观又安全……把数学与生活紧紧连在一起，学生的创造性思维也得到了发展。

3.发挥家庭的作用，即充分调到家长的作用

在上面两位老师的数学作业设计过程中，如果能调动家长的作业，一定能够事半功倍。低年级的孩子需要在老师与家长的监督下养成良好的习惯。如布置口算练习册的作业可以要求家长在身边督促孩子一定要读3遍，鉴于确定是否读过，可以让家长在作业上签字，等孩子习惯养成之后，家长可以放手让自己去完成作业。而每天的作业老师与家长一定要交流配合好，这样才能使作业发挥它应有的作用。

总之，低年级数学口头作业不仅仅要关注形式上的变化，更重要的是能调动孩子完成作业的热情，让孩子愿意且爱上作业，而这些不单单靠一方面力量就可以办到的，需要整合各方面的力量，调动各方面的资源。口头作业不仅仅是一种形式上的摆设，它应该是一种孩子课堂学习的延伸。当然，口头作业布置的方法还有很多，需要我们在教学过程中不断地摸索和创新。

参考文献：

王建平.对新课改下小学数学作业布置的几点思考[J].考试周刊，2016（24）.

4.一年级数学复习计划 篇四

一、复习目的：

1、能熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，能掌握数的顺序和大小，会读写1~20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称。初步知道加、减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法、减法。

3、能根据给出的标准，自己的标准给事物分类。

4、认识“＝、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5、学会找规律，完成图形、物体、数字，以及加法算式的规律填空。

6、能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

二、复习重难点

复习重点：能初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，知道加法和减法的关系，能熟练地计算20以内的加法、减法。

复习难点：学会找规律，完成图形、物体、数字，以及加法算式的规律填空。

三、学生现状分析

本学期所教的内容有：比一比、10以内数的认识、认识图形、合与分、10以内的加法和减法、分类、11~20各数的认识、20以内的加减法等内容。其中，学生掌握比较好的有：比一比、分类、10以内加减法、20以内数的读写等内容；而对于20以内的加减法、合与分、找规律这三方面的内容比较差。较多的学生对20以内的加减法算式算式不熟练，计算的速度比较慢；不能准确发现事物排列的规律。

四、复习措施

根据学生掌握知识的实际情况制定以下措施进行复习：

1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

3、加强对20以内加减法算式的练习。

5.小学数学二年级上学期复习计划 篇五

[学生知识状况]

1、本学期开始学习乘法口诀,以计算为主的教学内容占据较大部分，其中100以内的笔算加法、减法；表内乘法及其应用是教学重点，也是学生接触得最多的学习问题。目前，大部分学生已经掌握了笔算的方法和格式，在计算速度上也有了较大的提高。个别后进生由于思维较慢，所以就算懂得了方法，但是在实际计算上还是有一定的难度。如：计算速度较慢；10以内的基础不牢固等现象；列式时格式是否按要求。

2、“米和厘米 角和直角”这两个单元中，学生已经知道 1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）能用刻度尺量和画线段；认识角和直角，会用三角板画角、判断直角。

3、“观察物体”这个单元学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，认识对称图形，能画出对称轴。

4、“统计”单元里学生掌握得较好，能轻松的从统计图中提出问题，知道一个方格表示两个单位。

[复习内容] 本册的知识点可以划分为以下几点：

1、长度单位 2、100以内笔算加法、减法

3、统计

4、观察物体

5、表内乘法

6、认识角和直角

[复习重难点] 复习重点：100以内数笔算加减法，即两位数和两位数的笔算加减；乘法口诀。

复习难点： 笔算的方法和格式以及乘法口诀的熟记、运用。

[后进生名单]

杨 锃、刘湄、杨祯卉、苏嘉颖、陈彦妃 杨楠藜、梁维仪、陈宽、李星达

[帮扶措施]

1、深入后进生当中了解他们在学习上存在的困惑，并帮助他们打消恐惧心理，保持良好的学习状态迎接新的挑战。

2、加强学校与家庭之间的沟通，和家长达成共识选择适合孩子的方法和手段进行校内外的辅导。

3、根据本班的实际情况，认真定出切实可行的复习计划，认真写好复习教案。

4、构建知识的联系点，先分单元复习，再总复习，以形式多样的方法，引导学生把学到的知识进行整理归纳，比较辨析、灵活运用、提高能力。

5、重视知识与技能，以落实书本知识为主，对学生容易出错的习题精讲精练、举一反三，提高解决问题的能力。

6、狠抓课堂纪律，关注差异，面向全体学生，课堂上多提问学困生。从课堂、作业等方面培养他们良好的学习习惯和纪律行为。

7、认真批改作业，加强作业讲评，加强口算训练，提高学生的计算能力和灵活解决问题的能力。

8、给予学生积极的评价，激励学生不断增强学习数学的自信心。复习课中教师采用多种手段调动学生的学习积极性，提高复习效果。

[复习时间]

1、第十六周开始分单元复习，其中 “100以内笔算加法和减法”大约需要2－3课时时间；“乘法口诀”需要4－5课时时间。教师在复习时，尽量帮助学生构建知识网络把各类知识有机的联系起来。

2、第十七周内要进行总复习，综合性的检查各类知识点的掌握、运用情况。

[复习提纲]

一、复习长度单位

1、建立1厘米、1米的长度观念，2、知道100厘米＝1米，能进行简单的计算

3、会用刻度尺量、画整厘米的物体和线段，能判断线段

二、复习100以内笔算加法、减法

1、两位数加两位数（不进位加、进位加）

2、两位数减两位数（不退位减、退位减）

3、掌握100以内笔算加、减的计算方法，能够正确进行计算

4、连加、连减和加减混合

5、加、减法估算初步掌握100以内笔算加、减的估算方法，体会估算方法的多样性

三、表内乘法

1、使学生知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。

2、知道乘法口诀是怎样得来的，熟记1~9的乘法口诀，比较熟练地口算9以内的两个数相乘。熟记全部乘法口诀。

3、使学生能初步解答求相同加数和的乘法应用题。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称

5、熟练的口算两个一位数相乘和乘加乘减

四、观察物体

１、使学生通过看图和实际观察体会：从不同角度观察同一物体时，看到的物体的形状是不同的。能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

２、初步体会局部与整体的关系

3、培养学生的空间想象能力以及实事求是的思维习惯。

4、认识轴对称现象、能画出简单图形的对称轴

5、认识镜面对称。

五、认识角和直角

1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、认识直角，学会用三角板来判断直角的方法。能判断出角，会用三角板判断是不是直角

3、能用直尺、三角板画角和直角。

六、统计

1、了解统计的意义，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

七、数学广角

1、能找出最简单的事物的排列数和组合数；

2、能应用简单的排列组合解决日常生活中的有关问题；

3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

6.一年级数学上册复习计划 篇六

一年级数学组

为了让学生系统的掌握本学期的学习内容，培养数感和学习兴趣，特制定本复习计划。【复习内容】 数与代数： 1、20以内数的认、读、写和数的大小比较。（第一单元、第七单元）2、20以内的加减法（不含退位减法）。

（第三单元、第七单元）

3、比较物体的大小、多少、轻重等。

（第二单元）

4、认识整时、半时。

（第八单元）图形与几何：

1、分类

（第四单元）

2、位置与顺序

（第五单元）

3、认识长方体、正方体、圆柱、球。

（第六单元）综合实践活动：

数学好玩

【复习目标】 数与代数：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会认、读、写0—20各数。

2、理解加、减法的含义，初步感受加法和减法互逆关系，能比较熟练地计算20以内的加减法（不含退位减法）。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、能够比较两个物体的大小、长短、多少、高矮、轻重等，体验并积累一些简单的比较方法。

5、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。图形与几何：

1、直观认识并能分辨长方体、正方体、圆柱、球。

2、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

3、初步了解钟表，会认识整时和半时。

4、结合具体情境，体会上下、前后、左右的位置关系，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。综合实践活动：

1、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

2、通过实践活动体验体验到学习数学的快乐，激发学习兴趣。

3、提高发现数学信息，解决数学问题的能力。

4、通过自我评价活动，形成初步的反思意识。【复习重难点】 复习重点：

1.能初步知道加减法的含义,知道加法和减法的关系，能熟练地计算20以内的加减法。

2.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。复习难点： 1.三个物体比较轻重等时，感受代换思想。2.会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。【复习措施】

根据一年级学生掌握知识的实际情况制定以下措施进行复习： 1.对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。

2.将学生的零散知识集中起来，分块复习，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

3.采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

4.加强对20以内加减法计算的练习。5.加强对后进生进行个别辅导。

7.一年级数学上复习计划 篇七

1．我国第六次人口普查，全国总人口约为1370537000人，这个数读作（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）；其中左边的“3”在（ ）位上，表示（ ）。

2．20÷（ ）==（ ）（小数）。

3．四个不同质数的积是210，这四个质数分别是（ ）。

4．右图中圆的周长是25.12厘米，阴影

部分的面积是（ ）平方厘米。

5．一个西瓜，小明吃去它的，小亮吃去剩下的，这时还剩这个西瓜的（ ）。

6．2的分数单位是（ ），这个数再加上（ ）就是最小的合数。

7．在一道减法算式中，差与减数的和是324，被减数是（ ）。

8．根据（1、2、3），（2、4、6），（3、6、9），（4、8、12），……的排列规律，可算出第10组三个数的和是 （ ）。

9．某日，北京市最高气温与最低气温相差8℃，如果当天最低气温为-1℃，那么最高气温则是 （ ）℃。

二、选择合适答案的序号填在括号里（10分）

1．估计一下，下面最接近你年龄的时间是（ ）

A.600月 B.600周 C.600小时 D.600分

2．一组数据“15、16、15、26、45、15、34”，16是这组数据的（ ）

A.平均数 B.众数 C.中间数 D.中位数

3．甲杯中有100克水，乙杯中有80克水，往甲杯中溶解25克糖，往乙杯中溶解20克糖，结果是（ ）

A.甲杯水更甜 B.乙杯水更甜

C.两杯水一样甜 D.无法比较

4．今年老师a岁，小华a－25岁，再过x年后，老师与小华差（ ）岁。

A.x B.25 C.a－25 D.x+25

5．小明抛了5次硬币，1次正面朝上，4次反面朝上。第6次抛硬币，反面朝上的可能性是（ ）

三、判断，正确的打“√”，错误的打“×”（8分）

1． 6厘米、4厘米和2厘米的三根小棒不能拼成一个三角形。 （ ）

2． 2012年全年有366天。 （ ）

3．下午3时30分，钟面上时针与分针的夹角成90度。 （ ）

4．有一批零件，其中100个合格，3个不合格，合格率是97%。 （ ）

5．如果x－3y=0，那么x与y成正比例。（ ）

6．不相交的两条直线叫平行线。（ ）

7．大圆周长除以直径的商比小圆周长除以直径的商大。 （ ）

8． 1米的与2米的同样长。（ ）

四、计算（共计24分）

1．直接写得数（8分）

8.一年级上册数学复习计划 篇八

1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养，使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系，达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题、应用数学的能力。

3、练习过程中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

二、复习目标

1、引导学生学会整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过知识整理，使学生对本学期学习的知识有系统化认识，在巩固知识的过程中，对于缺漏的知识进行强化训练。

3、通过形式多样的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都能得到不同程度的发展。

5、培养学生的良好倾听、审题、表达、书写、检查作业等学习习惯。

三、学情分析

1、一年级学生的识字量较少，题目的分析理解能力还不强。

2、学生的课堂倾听习惯有待加强，大部分学生不能保持一节课40分钟的.集中注意力，通常课前15分钟的学习积极性极高。

3、知识的回生速度快，对于学习过的知识没有复习就忘了如何解题。

4、书写速度慢，有很多字不懂正确书写。

四、复习内容

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会正确读、写0至20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，较熟练地计算10以内的加减法以及20以内的进位加法。

3、结合实际情境，学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

6、能比较准确确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。

7、能根据给定的标准或自己选定的标准对物品进行分类，并体会分类标准的多样性。

8、会认读整时和半时，在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

9、根据所学知识，解答简单的找规律的题目。

五、复习方法

讲解法、归纳整理法、练习法、操作法、讨论交流法。

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。

2、通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学知识分块归类复习，按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点，加强学困学的辅导工作。

六、时间安排

第一阶段：整体复习各个单元基础知识(以书上总复习和配套练习为主)

1、熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、通过观察、操作，感知“长短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含义，熟练掌握比较物体的方法。

3、分清前后、上下、左右等位置关系，能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

4、熟练数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

5、比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算，以及20以内进位加法，并能解决生活中的简单问题。

6、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

7、从整体上认识钟面，会正确认读整时和半时。

第二阶段：综合练习，讲练结合(期末复习提纲)

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行有针对性的指导。

第三阶段：分层复习，查漏补缺

给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力;给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。

七、复习措施

1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念的基础上注意加强知识间的联系。

4、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

5、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

6、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。

7、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。

8、对于易混淆的内容要加强比较，如位置关系，钟表的认识，发展学生的空间观念。

9.数学一年级下册复习计划 篇九

一 、复习的方法策略

1、以课本为主，学困生和中等生，首先掌握基础知识，通过单元复习，并做单元测试卷，找到学生不足的地方，再进行综合训练，培养学生的做题习惯，这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、做好学生的培优补差工作，设计专题活动训练，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

二、复习的主要内容

1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小。

2、能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。

3、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。

4、认识元、角、分，了解它们之间的.关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。

5、认识统计表和统计图，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

四、复习时间安排

1、生活中的数（100以内数的认识） 2课时

2、加与减（两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减法解决简单的生活问题。） 5课时

3、有趣的图形（认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆） 2课时

4、认识元、角、分，进行简单的计算。2课时

5、统计 1课时

10.一年级数学上复习计划 篇十

一、填空（把正确答案写在括号里。每空1分，共20分）

1.7月份，小雪家做家庭收支计划。爸爸工资收入4200元，妈妈工资收入4000元。购买国债到期获利1500元。给爷爷、外婆各200元。水电煤气等费用550元，购买食品1100元。小雪假期和妈妈旅游需要3200元。请根据以上信息填写下表。

根据以上信息算出7月份的余额是（ ）元。

2.一个盒子中有5个红球、7个白球、10个绿球，从中随意摸出1个，则摸到（ ）颜色球的可能性最大。

3.右侧的魔方，如果上下、前后、左右都打通（如图），那么共拆除了（ ）个小方块。

4.写出A、B点表示的数。

5.一个圆柱的体积是75.36m₃，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）m₃。

6.右图中阴影部分面积占长方形面积的（ ）。

7.计算右侧水瓶的容积，先计算“图一”水的体积，再把瓶盖拧紧后倒置，计算“图二”水面以上的无水部分的容积。再计算两部分的和。这样做是把不规则的瓶子的容积（ ），从而计算出瓶子的容积。

8.据统计，去年清明小长假期间桂林24个景点门票收入为10100000元，改写成用万作单位的数是（ ）元。今年比去年同期增长了10%，今年清明假期的门票收入是（ ）万元。

9.找规律，填数。

0.9+0.09+0.009+0.0009+（ ）+…照这样加下去，结果越来越接近（ ）。

10.右图是六一班学生最喜欢的运动项目统计图。六一班有学生40人，最喜欢足球的有（ ）人。如果要统计六一班学生从一年级到六年级平均身高的变化情况，用（ ）统计图更合适些。

11.一个三角形按照3：1的比例放大，放大后图形的面积是原来的（ ）倍。

11.小学一年级下册数学复习计划 篇十一

张花

一、教学目标

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习内容

这册教材包括下面一些内容： 20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），找规律。重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

总复习的编排应对注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

三、复习的重、难点

复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的认识和100以内的加减法这几部分内容。

复习的难点：20以内的退位减法；100以内的退位及进位加法；人民币的认识；

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。

6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

四、具体复习安排

1．“100以内的数”的复习。

教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。

2．“100以内的加法和减法”的复习。

教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。复习时，可以先让学生计算第98页的第5题。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必一定按照一定的模式来说。

3．“元、角、分”的复习。

本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。

复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

4.第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，学生数的时候可能会有一定的困难。教学时，如果学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形状，然后再数一数实物。最后，对照实物和图，让学生讨论，哪部分是开始没有数到的，以后在看图时应注意什么。

5．“统计”的复习。

本学期统计的教学目标之一是使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜欢做的事”的条形统计图，让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

五、学情分析：

我班共有学生46人，总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于时间的认识，人民币的认识以及位置的认识，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意。

六、复习的方法

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

12.一年级上册数学复习计划范文 篇十二

复习目标：

1.进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。

2.在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，培养初步的空间观念。

3.在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

复习方法：

1、充分了解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。

2、复习加减法计算时，可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和熟练程度，促进计算技能的形成。

3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

5、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。具体复习安排：

1、数的顺序、物体的位置与顺序

进一步认识20以内的数，掌握数的顺序，理解基数和序数的关系。

能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

2、平面图形与立体图形

进一步认识长方体、正方体、圆柱、球以及长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

3、正确比较数的大小、20以内加法计算

通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。4、20以内加法计算及两者的关系

进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。

在解题方法多样化的交流中，提高学生的计算能力，发展学生思维。

5、图文题

从量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系；提高学生理解图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。

13.九年级数学复习策略探析 篇十三

一、传统的数学复习方法及其缺点

传统的复习方法是教师归纳复习内容后让学生做题，采取先练后评或先讲后练的方式，此方法受应试教育影响存在以下缺点：受中考的制约，出现考什么，就复习什么；分值多的内容重点复习，与考试内容无关的就舍去；通过练习题型多样化和掌握解题模式使学生取得高分数，学生沉溺于题海之中；课余补课因缺乏针对性，增加学生的学习负担，使学生产生逆反心理；个别学生放弃复习工作，导致学生失去学习机会。

二、新课程背景下如何开展九年级数学复习工作

九年级数学复习要引导学生采取科学方法，注重知识的建构，发挥教师主导性与学生主体性，提高学生综合运用知识的能力，多采用变式训练，提高学生复习的兴趣，培养学生的探究能力和创新能力，提高复习效率。

1.总复习工作要面向全体学生

九年级虽然是义务教育的最后一年，但不能因此放弃那些原本就基础较差的同学。相反，他们更需要关注，他们是学习的弱势群体，不要因为他们是有些人没办法完成中考指标或无法升入重点高中而不理睬，这完全脱离了素质教育的轨道，与以人为本的和谐精神相违背。因此，我们的总复习工作无论哪个环节都要面向全体学生。针对不同层次的学生，设计难易不同的题目，通过复习使全体学生都有所收获，使不同水平的学生都能感受到成功的喜悦。例如，在复习“与圆的有关概念”时，尽管“垂径定理”、“圆周角定理”和“弧、弦、圆心角关系定理”很重要，但是也不要忘记复习“圆的周长、面积的计算”，这对于后进生来说也很重要，这也是为他们将来的学习或生活打基础。

2.发展学生思维能力，渗透数学思想方法

习题是复习课教学重要的组成部分，教师可引导学生寻求不同的解题途径与思路，从而培养思维的广阔性；通过变化几何图形的形状、位置或大小，培养思维灵敏性；强化题目条件和结论，培养思维批判性；设计开放型题目，培养思维创造性。数学思维是数学的精髓，也是知识转化为能力的桥梁，数学思想方法在解决具体问题中起着主要作用。因此，在复习课中应不断地渗透数学思想方法：（1）归纳类比的思想方法。复习时运用归纳类比思维可让学生在知识重现的过程中发现新问题，得出新结论，走出混淆是非的误区，让学生在沉重枯燥的学习过程中产生学习兴趣和灵感，达到举一反三的效果，使知识顺利地迁移；（2）数形结合思想方法。让学生学会建构数学模型，走出题海误区，如：函数及其图象的学习、概率与统计中绘制频率分布直方图、解直角三角形中的应用题和圆中运用垂径定理求半径和弦心距等问题都渗透了数形结合思想；（3）方程的思想方法。方程是九年义务教育数学的主要内容，中考突出方程思想的考查是数学教育的必然要求，也是知识立意向能力立意过渡的必然结果，熟悉方程的用法是新课标的基本要求，所以复习中必须高度关注。

3.加强基本技能训练，全面提高学生素质

数学技能一般指以下四种：运算（估算）技能：指能正确运用各种运算法则进行数学运算和正确运用各种性质和公式进行数式变形；识图、作图技能：指能识别图形或根据要求画出符合条件的几何图形；演绎推理技能：指根据具体内容，按照一定程序和步骤，进行简单的逻辑推理；数据处理技能：指从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能。当前数学复习往往忽视学生技能的培养，造成学习效率降低，严重影响复习的质量。让学生掌握基本的数学技能是数学教学目的之一。因此，复习阶段要夯实数学基础知识、掌握基本概念和定理、狠抓基本功训练。学生练习第一做到正确，解题过程中要遵循正确的思维模式，所得结论要准确无误；第二做到迅速，当下入学考试越来越注重解题速度。

4.选择实践问题，提高综合运用能力

数学应用十分广泛，它是人们参加社会生活，从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具，它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分。新教材注重知识的应用性，因此复习课要培养学生应用知识的能力，培养学生的兴趣与动机。

布鲁纳所重视的学习动机是对学习的直接兴趣，在培养学习兴趣上，以生动活泼的方式使学生了解数学知识的意义，让学生明白，生活当中处处有数学，数学是非常有用的一门学科。从而培养学生的学习动机，引起他们的认知需要。如复习抛物线时，可从篮球运动中抽象出抛物线，让学生判断篮球是否能进门和如何才能使篮球进门，从而进行二次函数知识的复习。将实际问题转化为数学问题是解决应用问题的关键，而这个转化过程就是数学建模。希望教师在九年级数学总复习中，抓住这个机会，进行数学意识的培养。这是一件十分有益的工作，对学生今后学习和工作都会产生深远的影响。