六年级望春风作文

2024-06-28

六年级望春风作文（10篇）

1.六年级望春风作文篇一

我一直就是妈妈心中的好孩子，老师心中的好学生。一向成绩好的我，竟然在一次考试中得了79分，当卷发下来，我伤心极了。我不知道怎样对妈妈说，不知道怎样让妈妈签字，不知道妈妈会不会说我…… 我回到家，若无其事的写作业，把这项“签字”的作业，留在了最后，只差这一项了，我慢吞吞的拿出卷，吞吞吐吐的说：“妈妈，签字！妈妈看了看分数，脸上由晴转阴，我知道，准没好事！妈妈生气的对我说：“平时学什么了！考这点分！”说完，随手拍了我一下，我委屈极了，眼泪不争气的流了下来，而这时，妈妈早已去找老师了。

过了一会儿，妈妈回来了，还带了我最喜欢吃的玉米香肠，妈妈笑着对我说：“妈妈错怪你了，这次考卷偏难了，79分还是第四名呢！”我的眼泪不争气的流了下来…… 我心想：“妈妈打得对！谁叫我辜负了她的期望。”为了帮助我的学习，妈妈找了家中的“数学大王”――爸爸为我讲题，在第二次测试中，我竟以98分成为第一名，当我把我的“快乐”分享给他们时，她们连连夸我真棒！我心里乐开了花！

爸爸，妈妈，老师，我一定不会辜负你们对我的期望，我一定好好学习，天天向上！成为祖国的栋梁！

2.春风的六年级作文篇二

在某一个春风抚媚的夜晚，我们一家五口人一起来到坪山河旁散步。坐落在一片小树林的坪山河此刻显得非常宁静。小树林旁有几位老人在散步健身聊天，还有些人在慢跑；而远处车水马龙的繁华地段就显得非常吵闹。我们沿着坪山河，一路向前走着。已是四月，路边的无名小花绽开的十分鲜艳，一阵春风飘过，一阵清新的花香被带了过来，“真香！”我们发出赞叹，这芬芳而清新又带有勃勃生机的花香，正是春天的味道。

在这宁静的夜晚，我们一家人静静地走在坪山河旁的石板小路上。因为上班日要上课工作，休息日要写作业，我们一家人已经很久没有这样聚在一起，即使是散步，也感觉趣味十足。河畔边有许多花花草草，我们姐弟三叽叽喳喳地围在爸爸旁边问这些花草的名字，而妈妈也在和我们讲一些平常的趣事。平时家里沉重严肃的气氛，在此刻全都烟消云散，取而代之的是欢快有趣的氛围。在这欢声笑语当中，似乎就连今晚的月亮也格外明亮。

3.春风_小学生六年级作文篇三

在春天来临的时候，冰雪还未消融时，春风来了。春风姑娘用她灵巧的双手编织着一首绿色的歌，她唱着这首绿色的歌，走过冰雪没有消融的地方，冰雪慢慢的融化，透出了绿色的生机；走过干枯的小河边，小河唱起了欢快的歌；走过干枯的大树旁，大树抽出了新芽，引来了一群群小鸟在这里搭窝、玩耍；春风走过世界每个地方，每个地方都生机勃勃，焕然一新。春风是轻柔的，因为她吹打在脸上，没有夏风的一丝丝凉意，也不像秋风带着一些寒意，更不像冬风寒风凛冽刺骨。春风还是温暖的。暖暖的春风告诉人们春天来了。

春风一来，春天到来，大地便冰雪消融，万物复苏，绿草如茵，繁花似锦，这种景象，很大功劳是春风姑娘带来的。因为她吹嫩了小草，吹开了花朵，吹来了小蜜蜂，也吹来了欢乐，春风姑娘编织的歌又动听，又美妙，她这首歌带来了绿色，带来了希望，也带来了生机。这时候的春天，可谓是满园春色。

4.那一缕春风六年级作文500字篇四

——题记

爷爷奶奶年轻时，爷爷为奶奶种了一园的梨花。白色的花瓣上满满的都是爱。故事也这么开始了。

奶奶喜欢白色梨花，爷爷便在那一年种植了一园的梨花，为奶奶。此后每年都精心培育，每当春天到来时，奶奶透过窗户便可以看到满园的梨花，纷纷繁繁压满枝头，似轻纱般透明的白色花瓣迎风起舞，有种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境。爷爷也就像那一抹春风吹进奶奶的生命，嘴角勾起幸福的笑容。其实爷爷知道奶奶的笑与梨花的多少成正比。

梨花林间常出现两个身影，依偎在一起，女的嘴里说着“谢谢你给我满园的爱”，只见男的嘴角上扬，扬起一片幸福。

那年，爷爷走了，梨花也再未开得如此繁茂，多时也只是稀稀落落的分散在枝头。奶奶的`笑容也被锁在箱子里，无人可以找到钥匙。

又是一年春天，奶奶的笑容突然频繁起来，一直唠叨着“春风来了，梨花开了，你要回来了。”春末，奶奶走。那年春天，梨花园开满了梨花，仍似当年那般纯洁，那般幸福。我仍记得奶奶临走时，望着窗外的梨树的那种笑，是我所读不懂得。

奶奶与爷爷都被安葬在梨花林。今年去祭拜时，梨花又是满满一园。我跪在奶奶的坟前，低声说道：“奶奶你看，春风来了，梨花又开了。”一阵暖风吹过，带来一阵花香与笑声。

后来我才知道，那几年梨花未开，只因少了那缕“春风”。

5.六年级语文春风教案篇五

《春风》的结构分析：

第一部分（第1－5段），引出本文的话题。

第二部分（第6—9段），描写北国春风一下子到来的情景。

第三部分（10-11段），再用江南的春衬托北国春风的粗犷。结尾独句成段，意味深长。

《春风》的内容分析：

文章描写了北国春风的粗犷之美。作者不仅从生活角度，环境角度，而且从生命意志的角度审视春风，把她描绘成季节的使者和自然命运的敲门人。

开篇交代关于北京春天的两种常见意见，直接了当地点明北国春天的短暂；第二个意见引出议论的焦点是春风，这也是本文的写作话题。北京的俗语“春脖子短”，说法形象，点明北国春天的短暂。

第3段，作者以江南的春天作比较，再引用古诗词名句强调江南之春的柔美。

作者描写冬的景象言简意丰，如：“是水潭、是溪、是井台还是泉边，凡是带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣„„”。句中“潭、溪、井、台”列举出北方水的几种形态。“坚持”一词用拟人的手法写出冰天冰地的景象。

作者写北国春风到来时的景象，用准确传神有力度的动词、拟声词，用短句，直接写出春风来得迅猛，出乎意料，气势浩大。这些描写给人直观的感受，真切而直接。

作者还采用间接描写的方法。间接描写往往能从侧面丰富事物的特点，增强文章的表现力。如：“轰的一声，是哪里的河水开裂吧。嘎的一声，是碗口的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨着个儿格拉拉格拉拉地松动。”用“河水开裂”、“碗口的病枝刮折”、“石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来”，从低到高，从小到大，气势越来越彰显出来，衬托出春风给北国带来的壮美。

写景离不开写人，北方春风的壮美与北国村民的豪迈息息相关。“过草地、走沙漠、扑山梁”，又是短句，又是一连串动词，简洁，干脆，一如北国的春风。

文章无论写景还是写人，线条简洁，语言短促，像岩画或石刻那样，既粗犷有力，又具有地方特色。

《春风》的思考问题：

１．第１段中，“春脖子短”用了什么修辞方法？“脖子”的含义是什么？

比喻。

含义是“持续的时间”。

２．第３段“意见里说的景象”中的“景象”是指什么？

“只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍„„”

３．第４段哪句话暗示作者现在不太喜欢江南的春天？

“起初我也怀念江南的春天”。

４．第５段在结构上的作用是什么？

承上启下。

５．“都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣„„”，句中的省略号有什么作用？

句中“潭、溪、井、台”，列举出北方水的几种形态；省略号，则交代了冰的形状各种各样，远远不止这些，暗写冰在北国冬天很普遍。

６．北方春天的主要特点是什么？

“只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍„„”

７．南方春天的主要特点是什么？

“抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润；这才草长，花开，莺飞„„”

８．举例说明，本文直接描写北国春风有什么作用？

“一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”

这样直接描写春风，给人直观的感受，真切而直接；北国春风像百万骑兵鏖战，写出春风来得迅猛，出乎意料，气势浩大。

９．举例说明，本文间接描写北国春风有什么作用？

间接描写往往能从侧面丰富事物的特点，增强文章的表现力。如：

“轰的一声，是哪里的河水开裂吧。嘎的一声，是碗口的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨着个儿格拉拉格拉拉地松动。”用“河水开裂”、“碗口的病枝刮折”、“石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来”，从低到高，从小到大，气势越来越彰显出来，衬托出春风给北国带来的壮美。

10．作者为什么怀念北国的春风？

北国的春风及时送走坚冰霜雪，伴随作者经历艰苦的岁月。

赏析材料：

《声声慢》是李清照后期杰作。全篇97字，用触目惊心的描写，细腻地展示作者曲折的心理活动，用精炼概括的词语，集中地反映词人复杂的内心世界。哀愁的语言，凄惨的旋律，无一不是她饱经忧患后低沉的倾诉，无一不是她历尽折磨后深长的忧叹。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。

6.望春风读后感篇六

这里的情感，范围较广，《望春风》的庞大铺垫，从主人公的少年时代，写到了垂暮之年，从中国江南农村格局的文革之初，写到了新时代的懵懂晨光。它不光将一群鲜活的人物写实地呈现在了这漫长一生的历史舞台，也写出了对一个特定时代的特殊情感。作者在前期的情节构造里庞大交错地穿插了很多伏笔，以人物形象的呈现形式来划分剧集，侧重描写了主人公的父亲、德正、高定国、高定邦、梅芳、同彬、赵礼平、唐文宽、王曼卿、春琴等时代缩影下的农村现实小人物，也将这个漫长的历史舞台上缤纷繁杂的故事演绎得平实动人。

《望春风》中徐徐道来的朴素乡情，以及那个年代故事的独特韵味，是这部作品的叙述基调，也是诸多起伏悬疑情节中比较重要的一环。比如其中映像深刻的一节，是写王曼卿的花园，有一段是这样写得：“到了每年的三四月间，在春风的梳拂下，那株海棠总是在不经意间悄然开放。花苞初呈秾丽的胭脂色，丝丝缕缕，有一种黯然神伤的幽逸。但空濛的春雨很快将它的颜色洗淡，绽放出一派饶有风韵的粉白。花瓣层层叠叠，累累纷披，在初生柔叶的映衬之下，独立斜风细雨，瞻望四方，蹙然有思。”这些优美句子和场景，与王曼卿这个角色所彰显人物和表述的情欲相辅相成，以及看到赵同彬对我说出“其实王曼卿的身体，本身就是一座巨大的花园”的时候，让读者在阅读感官升华的同时，也品味到了一丝回忆中乡土情愫的染指和对人生最本性的感触，情欲纠缠，彼岸花开，尽显文字艺术中平淡余味的魅力。

这部作品的点睛之笔，还是在全书的末尾部分，当看到儒里赵村拆迁一年后的春末这一段时，半生浮沉已至黄土的“我”，历经了父亲扑朔迷离的死亡，掩埋了历史脚步后的邻里乡情，背负着一辈子也不曾见面的对母爱的渴望和对母亲抛夫弃子的释怀，孤单苟活于命运中不曾莅临的时来运转，缅怀斯人已去兮何日君再来的沧桑情怀，站在废墟和春风里大片大片的细节描写，每一个触动都让人心悸。这种心悸不光来着于人物的颠沛，也蛰伏于时代变幻的时过境迁。

尘世间的情感缺失，故里人情的世俗浮沉，都化作和老之将死的春琴之间的纯洁爱情，没了情欲，失了伦常，饿殍当道，情感至臻。原来人世间最朴素无华的情感，不过是“苍生一介子，明镜台前妆”的红尘挚爱，择一人白首黄泉，可托生死亦!

7.六年级望春风作文篇七

一. 导入：

同学们，你们知道我们国家现在的国务院总理是谁吗?温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，台湾中天电视台记者问：(出示幻灯片面2)：台湾中天电视台记者：在此之前一直没有机会了解您对两岸关系的看法，借这个机会请您谈一下您对台湾的了解和认识是什么?温家宝在回答的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：：说起台湾，我就很动情，不由地想起了一位辛亥革命的老人、国民党的元老复旦大学的老校友他临终前写过的一首哀歌：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇。”在近千名中外记者济济一堂的大厅里，刚刚新任总理不足一小时，就充满激情地当众吟诵了这首诗歌，这是多么震撼中华民族的词句。你们知道写这首诗的人他是谁?(出示幻灯片3)、他就是于右任先生。介绍于右任：(出示幻灯片4、5、6)

现在我们就来学习这首诗。板书课题(出示幻灯片：7)

二. 听录音，体会诗歌感情：(出示幻灯片8、9：学习目标)

三. 朗读课文，体会感情：(出示幻灯片10)让我们一齐来把这首哀歌，这段绝唱，这份遗嘱一齐感情朗读吧。

四. 掌握字词：出示幻灯片11

xī

兮：文言助词，相当于现在的“啊”。

shāng

殇：书面语，人没到成年即死去。

五. 理解课文大意：出示幻灯片12

六. 领悟诗情：出示幻灯片13

1. 诗人有什么嘱咐?为什么要葬我于高山之上?他为什么要“望我故乡”、“望我大陆”?

死后葬于高山之上，可以望我故乡，望我大陆。

因为作者始终思念故乡、心系大陆。第一小节和第二小节反复咏唱，抒发了对大陆，对故乡的深切向往，眷恋的情感，是诗人的真情实感的流露。

2、诗人都望到了什么?他心中有什么想法呢?(出示幻灯片14)

见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大，心胸开阔的感觉。

“山之上，国有殇”，作者借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达出自己愿意像为楚国而阵亡的将士那样以身殉国的深深的爱国情怀，也表现出作者凝视苍茫大地归期无日的深切悲痛。

3、表达什么情感?(出示幻灯片15)

此句借用北朝民歌《敕勒歌》中的两句和借用屈原《九歌》中“国殇”一词，写出了我见到的天地的景象，表达了“我”对故乡的思念和渴望回到祖国的浓浓深情。

4、小结：

《望大陆》望字统领全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满着浓郁乡愁，期盼回归的眼睛。全诗的重心全在这一双眼睛上，无疑，“望”字即为“诗眼”。

五、背诵诗文：

这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它饱含着于右任先生期望叶落归根，祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心。如今，距离于右任先生当年写下《望大陆》已快半个世纪了，但是这首诗所表达的爱我中华的拳拳之心对祖国的统一仍然是一个有力的呼唤。让我们带着对这位真诚的爱国者的缅怀之情，去完整地背诵它吧。(出示幻灯片16)

六、拓展：

怀乡是人共有的感情，其实海峡那一岸的许多同胞，无时无刻都企盼早日回到祖**亲的怀抱，海峡两岸早日统一。下面，我们来听听他们共同的心声：

余光中《乡愁》(出示幻灯片17)

同学们，让我们再次深情的呤这首诗，把它作为礼物，送给海峡那一岸的同胞们，也让我们共同企盼台湾早日回到祖**亲的怀抱，海峡两岸早日统一。

板书设计：

大陆

望(爱国思乡之情)

故乡

8.《望春风》读后感心得体会篇八

故事很平凡，故事目的让那些曾经活在自己脑海中活生生的人物不会随故乡的演变而一同湮没无闻，这也恰恰大部分读者想去写而对乡村记忆缺乏以及缺少耐心的故事(历史)，如有机会，一定奉陪;

本小说讲的是从民国到新世纪的一个乡村一代人的故事，故事里的人物形形色色，有明争暗斗，冷酷丑陋，违背伦理，自私自利，也有乡土朴实温情与舍己为人，人物众多，命运缤纷;

看完故事，引起我很多思考，尤其是对乡村思维的思考，对乡村伦理道德思考，对人性善恶的思考，对乡村教育体系的思考……

9.六年级望春风作文篇九

《望大陆》是国民党元老于右任所作，为了让学生体会作者的思念家乡、渴望祖国早日统一的情怀，我注重了学生的朗读。在注重培养学生阅读、质疑能力的同时，也要注意保护学生的自尊心和自信心。为了进一步发挥学生的积极主动性，我让学生质疑和评价他人的读书情况。这种方式对于提高学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，起着至关重要的作用，教师要积极引导。