闹钟状物作文

闹钟状物作文（19篇）

1.闹钟状物作文 篇一

我有一个闹钟，大约有手掌那么大，有15厘米高，里面有时针、分针和秒针。你追我赶的不停的运动着。

小闹钟的样子既漂亮又滑稽。说她漂亮一点儿也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳，钟罩上围着一圈铮光发亮的金属圈。说它滑稽，也不过分。它那两只细小的腿托着圆圆的身躯，再加上那个提手，活像带上了巴拿马小草帽，样子真可笑!而最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。它们按照规定的运行轨道，准确地走着。“看，墨绿的秒针走的多么急促，像是有什么东西在追赶着它;漆黑的分针走得又那么稳健，像是在无忧无虑地散步;时针呢?别看它像停着不走，其实它和伙伴一样，一刻也没有停止过。

自从我和小闹钟结成了亲密的伙伴，懒觉就再也不来缠我了。每天早晨，小闹钟发出清脆的“零零”声，催我起床锻炼、学习。当我思想懒惰的时候，它就“滴答滴答”地提醒我：“怎么啦，你要偷懒了?”于是，我马上振奋起来，又和它迈开新的步伐。

小闹钟和我形影不离了。现在，我正和它比赛：看谁跑在时间的前面。

2.闹钟状物作文 篇二

一、仔细观察, 积累素材

要写好状物类的文章, 必须仔细观察事物, 才能准确抓住事物的特征加以描写。《全日制义务教育语文课程标准》就明确提出初中作文教学应该“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉了事物的特征”。因此, 学会仔细观察是写好状物类作文的关键, 这个环节恰恰是学生的薄弱环节。老师可采用小组合作的方式, 在校园内、家里选择一种熟悉或喜欢的植物或动物进行观察。先教给学生观察的方法: (1) 确定观察顺序——由整体到部分或者由部分到整体的观察, 也可以按方位顺序观察。 (2) 抓住特点进行观察——绝大部分的植物都有根、茎、叶、花、果几部分组成的, 对各部分仔细观察, 其形状、姿态、颜色、气味等特点作好记录。观察动物仔细观察它的外形、生活习性规律、活动范围等。 (3) 记录观察的感受, 加深对生活的体验。其次可让学生上网查该植物的资料, 增加对该植物的了解。这样平时学生熟悉的景物, 通过观察又有了惊喜的发现。如铁树, 学生发现外层与内层叶子绿的深浅度各异, 中间刚长出的叶子的颜色、形状、质地与周围的叶子差异极大……观察为写作提供最鲜活的素材。

二、掌握技巧, 形象描摹

状物类散文对事物的描摹一般都是先描绘外形, 突出其外形美。对植物外形的描绘可采用整体分解描写法, 即将所写的事物按一定的顺序分解成几个部分, 然后再一个部分一个部分地抓住特点细致描写。比如绝大部分的植物都有根、茎、叶、花、果几部分组成的, 其形状、姿态、颜色、气味等都有它独有的特征。整体分解描写法有助于把事物写具体、写形象、写生动。

如郭沫若的《石榴》将石榴分解为枝干、叶片、花朵、果实、子粒五部分, 以花朵、果实为重点, 不同程度地加以描写。花朵又分解为颜色和形状 (小茄形、红玛瑙琢成的花瓶;逐渐翻红, 逐渐从顶端……) , 果实也分解为颜色和形状 (希腊式的安普剌、中国式的金lei, 金色) , 子粒分解为形状和味道 (透明光嫩、丰腴, 酸甜) 。通过对石榴五个部分的外形、颜色、味道的分解描写, 突出石榴在炎热的夏季的热烈、充满活力的特点。

即便是同一种植物, 在不同季节 (春、夏、秋、冬) 和不同时间 (早、中、晚) 也不尽相同。状写植物不仅可以写植物的生长过程, 从生长、发育、开花、结果直至衰亡, 展现每个时期的不同形态, 还可以按春、夏、秋、冬四时的变化展现植物不同季节的风采。

而对动物外形的描绘主要是对其颜色、长相、动作、生活习性等, 既可以写其动态, 如写它们吃食物、嬉戏的样子, 相互追逐争斗的情形;又可以写其静态如憩息的情况。

托物言志的散文不同于事物说明文, 其语言描写不仅要突出事物的特征, 更要求要形象具体生动。如何使语言生动形象呢?大致可以从四方面入手: (1) 动态描写与静态描写相结合。 (2) 注意使用修辞手法, 增强语言的生动和形象性。 (比喻、拟人、对比、排比、引用等) (3) 注意使用修辞语 (富有表现力的形容词或动词等) (4) 注意调动人体的多种感觉器官来写。

如写“小草”可以将小草与争奇斗艳的春花、纷纷扬扬的柳絮对比, 表现其淡泊的性情;将小草人格化, 写石缝间小草的挤劲、钻劲, 突出它的生命力的顽强;既可写阳光下小草静静地沐浴阳光、吮吸营养的静态美, 又可写暴雨下顽强搏击风雨的动态美;还可以从视觉、触觉等角度写其颜色、长势、质地……

因此状物要具体形象, 除了要掌握抓住特征, 掌握写作技巧, 还要注意语言的形象性生动性, 从而突出事物的外在美。

三、形神兼备, 揭示题旨

状物不是只为描摹事物, 而是要赋予事物内在特征, 要借所状写的事物抒发作者的情感, 表达作者的志趣, 或者寓示一定的哲理。

如《石榴》的作者之所以喜爱石榴, 不仅因为它美丽, 还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚, 表现出了英勇无畏和奋发向上的精神, 石榴的这种“内在”特征正好与作者所处时代的精神相契合, 因此作者赞美石榴, 实质上是赞美那个时代英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

又如《爱莲说》一文, 作者在莲的形象中寄寓了作者不慕荣利、洁身自好的生活态度, 以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏, 表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

借物抒情或托物言志, 最关键的事要展开想象和联想, 找准“相托点”, 即所咏之物与所托之志之间相通、相似的地方, 然后用生动、形象、传神的语言描摹事物, 使所状之物更加具体生动, 为抒发情感, 为言志铺路架桥, 使物和志水乳交融, 有机结合。如《石榴》、《爱莲说》就是很好的例子。咏物是为了言志, 言志借助于咏物, 志与物相称, 才能具有较强的艺术感染力, 从而达到启发人和教育人的目的。

四、谋篇布局, 结构全文

那么这种抒情言志状物的文章应按怎样的顺序布局呢?对于初学者, 最好采用“总—分—总”的结构形式。

1、起笔直接抒发对所写植物 (动物) 的感情;或者简明交代在什么情况下被植物 (动物) 所感即写作背景;或者引用诗歌、名言等然后引出所描述的对象。

2、主体部分淋漓尽致地写出植物的特征 (外在特征与内在特征) , 使用的语言要讲究文采, 为寄情打下基础。

3、呼应开头, 抒发情感或开展联想, 以物喻人, 揭示植物的象征意义。

当然文无定法, 采用怎样的结构形式, 还得根据自身的积累情况而定。

总之, 要写好状物类文章, 仔细观察周围的事物是前提;抓住特征形象细腻描摹是重点;注入情感托物寄情是关键;言之有物言之有序是要求。

摘要：状物类作文训练是语文版七年下学期第一单元作文训练要求, 要求学生学习运用本单元的写法, 在状物中“托物言志”或“借物抒情”, 对于七年级的学生来讲写这样的文章有一定的难度, 具体指导方能化难为易。

3.写好状物作文的秘诀 篇三

那么怎样才能写好状物类作文呢?

要想让大家认识、了解写的物体,首先应该仔细地观察,描述出它的外形、大小、色彩、性能(习性)等。

……我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶,白色的墙壁,红色的烟囱,绿色的门窗,多漂亮啊!可是,我的名字不叫小房子,叫铅笔刨刀。……(苏教版小学语文三年级上册习作6范文《铅笔刨刀》)你看,一座塑料小房子,有屋顶、墙壁、门窗,还有烟囱呢!红、绿、蓝、白,色彩搭配更是漂亮极了。寥寥几句勾勒出不一般的铅笔刨刀外形特征。

……这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳之势,“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为美餐。……(苏教版小学语文五年级上册《变色龙》)这段文字是写变色龙捕食情景的。作者观察得非常细微,生动地描绘出了变色龙的生活习性。

其次,我们可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,把物体写得更形象,更生动些。这样,读者就能更容易地认识所描述的物体。

……庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。……(苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》)庐山云雾的“千姿百态”是什么样呢?作者运用了好几个比喻,像“绒帽”,像“玉带”,像“大海”,像“天幕”,这样我们就会恍然大悟了:哦,它的“千姿百态”是这样啊!

我们写物尤其是描写景物时,往往需要和生活联系起来,融入自己的喜怒哀乐。这样,我们的情感通过文字,悄悄地传递给了读者,获得了读者的共鸣。请你读一读《紫藤萝瀑布》的片段——

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?……我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

读这一段文字时,你的心情是怎样的?是不是伴随“忍俊不禁的笑容”“万花灿烂”等词语,你的情绪也跟着飞扬起来,快乐起来了呢?这就是富有情感的文字的魅力。

4.我的小闹钟状物作文 篇四

他是一只心爱的机器猫，他的色彩是天蓝色的，眼睛咪咪的就像弯弯的小舟，他的鼻子就像一个红彤彤的苹果，嘴巴就像一芽红红的西瓜，周围还有六根细长细长的胡须。他圆圆的肚子上长着表盘，上面规整又均匀的标有一圈时刻，中心有四根长短不同，粗细不同的指针，我给它们依照长短排个次序，老三跑的最快，老迈跑的最慢，老二跑一圈老三才走一格，四个兄弟一刻也不断，他天天叫我早早起床。

我和它的故事有许多，其间我最形象深可的一次，我早上睡过头了，小闹钟就叫起来叮铃叮铃，叫起来，我赶忙从床上爬起来，上学才没有迟到。

5.我的小闹钟 状物作文 篇五

它全身是杏色的，呈圆形，像一只胖熊的脑袋。头顶有两只圆圆的“小耳朵”，耳朵中间有一个不锈钢的小锤子，每当预定的时刻一到，小锤子就会快速地左右敲打在两边的小耳朵上，发出一连串清脆的“当当”声，催促我快按时作息。

小闹钟的钟面上有两只穿花衣服的小熊图案，它们每天都笑眯眯地看着我，反复在提醒我：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。要做一个珍惜时间的人哦!”12个黑色的数字宝宝和四根长短粗细不同的针，帮我把每一天的时间安排得合理有效。粗短的时针、中等“身材”的分针、又细又长的秒针三兄弟日夜不停、你追我赶，只有勤奋好学的人才能跟上它们的脚步。而稳如泰山的红色定时针，老老实实地坚守在它的岗位上，及时提醒我该干什么了。

小闹钟的背面是黑色的，像静谧的夜晚。正中有两个小旋钮，分别是调试时间和定时的开关。旋钮的右上方有一个白色的按键，它是一个夜灯的开关，如果半夜需要看时间也不必开灯，按下它，钟面就有了淡黄的光晕为你把时刻照亮。最下方有一个活动的盖子，是更换电池的地方，如果不及时换上新电池，小闹钟就会停步“罢工”哦。

6.小学生状物作文：我的闹钟 篇六

星期日，妈妈带我去华联商厦买了一只“小狗”闹钟回家。

“小狗”闹钟真可爱!一只耳朵竖起，一只耳朵搭在它的头上，样子特调皮。一双又圆又小的黑眼睛长在一个椭圆形的鼻子上。“小狗”穿着一身蓝色的.短袖T恤，双手拿着篮球，做着灌篮动作。圆圆的肚子上刻着1至12的数字，时针、分针、秒针正绕着它们“嘀嗒嘀嗒”地转动着。它的两只小脚圆溜溜的，穿着一双蓝白相间的球鞋，还是阿迪达斯牌的呢!

妈妈对我说：“小狗这么可爱，你可要好好照顾它呀!”我连连点头。我找来一块毛巾，将它擦洗得干干净净。然后，我把闹铃的时间调整到6点20分，再把时间调好。这样，这个“小狗”闹钟就设置好了。最后，我把它放在床前，对它说：“明天你可要叫我早起呀!”

第二天一早，6点20分到了，小闹钟准时开始工作了：它“嘟嘟嘟”地叫了起来。可我还想睡，便把闹钟关了，但小闹钟不肯罢休，又叫了起来，好像在说：“快起来呀!快起来呀!”我只得坐了起来，小闹钟这才停下了叫声。我拍着它的脑袋说：“你真是个尽职的家伙!有了你，我一定不会迟到了。”“小狗”的脸上似乎露出了笑意，“嘀嗒嘀嗒”的声音仿佛在回答我“是的，是的”。

7.会打人的闹钟 篇七

相信很多人都有这样的体验,晚上不想睡,熬到深夜,早上却怎么也不想起床,即使头天晚上上好了闹钟,到点了,就是闹钟再响也还赖在床上。对于上班族和学生来说,就会迟到误事,特别是在冬天的时候,天又那么冷,总感觉天还没有亮,怎么就到了起床的时间呢?

北欧国家瑞典,冬季从12月开始到第2年的3月底结束,冬季的平均气温为-3℃。平时降雪较多,日照很短,下午两三点天就黑了,人们就喜欢一直在家宅着,有的地方会有类极夜和类极昼现象,要一大早起床可真是不容易。

不过,再怎么着,也得起床。为此,瑞典一名25岁女子西蒙娜设计了一款“唤醒闹钟”,让你不敢不起床,可以说是叫人神器。西蒙娜这款叫人神器就是在床头安装了一个能够360度疯狂转动的电动马达装置,把假手臂固定于装置上,当闹钟设定的时间到了时,装置不仅会“嗡嗡”作响,连假手臂也会疯狂转动,频频打在睡在床上的人的脸上,左一下,右一下,让你不得不瞬间从睡梦中惊醒,赶紧起身让装置停止转动,唤醒效果极好。

一个人自律差的话,那就借助外来的手段,说不定也能收到很好的效果。

8.写景状物作文训练三步曲 篇八

关键词：作文 训练 学生

一、以目观物

所谓“以目观物”就是引导学生通过自己的眼睛观察、再现景物， 写成文章。这是写景状物作文的第一阶段。因此在此阶段，要引导学生戴着“有色眼镜”观察景物，描其形，绘其色，念好“准、细、顺”三字诀，把景物描摹准确、细致、有序。

首先要准确，引导学生抓住事物特征，真实地再现事物的本来面目。这是写景状物的基本功。唐朝诗人骆宾王的“咏鹅诗”把鹅状写得准确传神，一幅“春鹅戏水”的水彩画就历历如在目前。就是得力于“白、绿、红、青”四个表色彩的词语准确地再现了描写对象，从而产生很好的审美效果。可以说“准确”是一篇文章的生命。

“做到“准确”了，还必须“细致”。如果不“细”，文章就会患“贫血症”，像个“瘪三”。一些学生写景状物三言两语，寥寥几笔。虽然准确，但空洞无物。这就要引导学生观察景物尽量细一此，角度多一些，视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体象流动的瀑布，还从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会具体，内容才会丰富。

“顺”字，就是要理顺，有次序。这样既能欣赏美好的景物，又不致眼花缭乱。如朱自清的《春》，他按着“春草——春花——春风——春雨”这样的顺序，把原本杂乱无章的景物组合得整整齐齐；《济南的冬天》所描绘的“山雪”之景也依着山顶、山尖、山坡、山腰的顺序一路写来，写得有条不紊、丝毫不乱；在“以目观物”时，

要引导学生找准观察点，安排好观察顺序，以此来布局谋篇。

二、以心观物

所谓“以心观物”就是要引导学生用自己的心灵去观照景物，景物描写，其中都渗透着作者的情感，真所谓“一切景语皆情语也”。因此，“以心观物”是写好写景作文的核心、关键。写景的文字只有投入自己的情感，文章才会传神、灵动起来。那么如何“以心观物”呢？我以为必须念好“真”、“契”、“化”三字诀。

所谓“真”就是“观之以心”要做到真实自然，引导学生以赤子之心面对外物，要鼓励学生流露真思想，展示真性情，如有位学生写了一篇《寂寞沙洲冷》的散文，写的是她独处小溪沙洲看到凄冷、暗淡的景物，而流露出孤独、忧郁的情绪，虽然与中学生应该朝气蓬勃的精神有点相悖，也比较消极，但写得真实，读起来很有韵味，

所谓“契”，就是“以心观物”时情与景要契合一致，不能景是景，情是情，两张皮不搭边。比如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳作，文章写了两种不同景物，引发两种不同的情感：一种是由“明丽”之景，而自然导出“喜悦”之情；一种是由“阴晦”之景，自然地引出“悲伤”之情。这样看来，不同的景物会触发与之对应的情感来；即使就是相同的景物，由于情绪不同，也会使景物蒙上不同的色彩——“愁”则草木含悲，风云变色；“喜”则树在点头，石在欢笑。情与景必须和谐一致。

所谓“化”，就是将情融化在景中，达到化境，也就是情与景水乳交融，请看赵丽宏的散文《晚香玉》描绘晚香玉的那估段文字：“几颗亮晶晶的露珠，不知在什么时候凝聚起来，滚落在晚香玉洁白的花瓣中，像一些好奇的眼睛，忽闪忽闪，张望着安谧的夜的世界。几缕清香幽幽地飘起来，屋子里顿时一片芬芳。真怪，这花儿白天淡而无味，一到夜间，就悄悄地吐出馨香来，也许，花儿也是爱安静的吧？”这时情景已化为一体，铸成一个鲜活的生命，如果硬要从中挑选，就会伤筋动骨，戕害文脉。当然要求学生达到这种境界比较难，但不是高不可攀、可望而不可及的，应该把它作为学生训练的方向，引导一部分学生通过自己的努力一步步接近这个“化”境。观之以心时，教师按照“真——契——化”这个层递三字诀，一步步地训练学生，一定会有所收获。当然要达到真纯的境地，需要真情、学识，更需人生体验。

三、以理观物

所谓“以理观物”就是引导学生悟出一定的哲理，它是写景状物作文的第三个阶段，初中生由于视野窄、阅历浅，感悟和理思往往比较浮浅，文章缺乏深度。笔者以为必须念好“实、深、新”三字诀。

“实”就是体悟要实在、自然，不能生硬、突兀，水到渠成的闪现思想火花。比如《紫藤萝瀑布》作者由眼前紫藤萝的繁盛景象，忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是很实在地发出感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是作者惊异眼前盛景，对比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于实在自然，颇能引起读者的共鸣。

哲理的体悟不仅要“实”，而且要“深”。“深”就是“要讲究深刻、深入。只有在“实”的基础上，深入挖掘，入木三分，才能引起共鸣，如《岳阳楼记》作者状写了一般人黯景产悲情、亮景生乐感的情形，进一步指出作为君子应具备“不以物喜、不以己悲”的胸怀，从而深刻地唱出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲理。其体悟之深，千载之下，谁堪伯仲，遂成千古绝唱。

所谓“新”就是引导学生“观之以理”时具有独特的发现性，也就是“发前人所未发，道别人未曾道。”如果这样，一定令读者耳目一新、别开生面，总之，写景状物作文“以目观物——以心观物——以理观物”这三个训练阶段，“目”是基础，“心”是核心，“理”是升华，呈现出一个层递的金字塔式结构，在写状物作文的个案训练时，无论是从思维，还是从语言上，“目”、“心”、“理”或者“景”、“情”、“道”是互相渗透的。

9.闹钟状物作文 篇九

可有一天，我因没吃饱(电量不足)害小主人迟到15分，就这样，小主人回来骂了我一顿，小主人后来发现我没吃饱后，给我买了一堆零食(电池)。我又吃饱了，又开始准时叫主人起床了，还夸我是个尽职的闹钟，我可高兴了呢。我因为经常被摸，而弄得非常脏，小主人为我洗了个澡，还定为每个星期日洗一次澡，所以我很干净。

呱呱呱，小主人起床啦!呱呱呱……

10.闹钟状物作文 篇十

“啊!妈妈你给我买的小闹钟太漂亮了!”在我七岁生日的时候，妈妈给我买了一个好看的塑料小闹钟。是个小女孩，而且是粉色的。钟面是蓝色的，秒针是黄色的，分针是红色的，时针是绿色的，定时针是紫色的。秒针走得飞快，像位运动员。分针走得慢悠悠的，像一位成年人。时针走得最慢，像一只迷人的小乌龟。定时针要是到了点，就说：“到点了，起床了!”自从有了小闹钟，我就从来没迟到过。它让我明白了一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我很喜欢这个小闹钟。

11.小学阶段应加强状物作文的训练 篇十一

一、状物作文应训练学生的观察顺序

观察按照一定的顺序，写作才能有条理。假如东一榔头西一棒子，乱写一气，文章必然零乱。条理清楚的文章，应安排哪句话先说，哪句话后说。不仅连句成段须按一定的顺序，而且连段成篇也须按一定的顺序，这必然要求观察事物要按一定的顺序：或由上到下，或由外到内，或由远到近，或由表及里，或从整体到部分等等。有了顺序，构思时把观察的顺序变成写作的思路，文章便会井井有条。教师引导学生状物作文时应该做到让学生按一定的顺序观察。例如，教师教《苹果》的状物作文时，学生写道：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿，半红半青的。风一吹来，一股清香的气味扑鼻而来。苹果是那样的可爱，只有小姑娘漂亮的脸蛋能比得上它；苹果又是那样美丽，即使最贪吃的小孩子也舍不得一下子吃下它。”从四年级学生水平讲，她观察描写已经到位，联想足够丰富。可惜她只是观察苹果的外部，没有观察苹果的内部，作文戛然而止。为了引导学生观察苹果内部，教师操起小刀，把苹果切成两半。这位同学顿感“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，马上写了“老师用小刀把苹果切成两半，苹果露出奶黄色的果肉，中心有几颗黑黝黝的籽。刚切开的苹果仍然是那样的可爱、那样的美丽，香味却更浓了。”在一个小小的动作中，老师无形中对学生进行了由表及里的观察训练。加上“外部”和“内部”的板书，同学受到由外而内写作顺序的训练。

二、状物作文应该引导学生注意几个要素

状物作文训练重点在于培养学生的描写能力，描写能力的培养须注意几个要素呢？回答是：形状、颜色、声音、气味、滋味等。试分析一例：“天阴沉沉的，乌云翻卷着，像千万匹黑马在狂奔。遥远的天边滚来一声炸雷，好一会儿，一道闪电将长空划为两半，一场大雨即将倾盆而下。”云的颜色是黑色，形状是马群狂奔，声音是炸雷。描写事物抓住形状、颜色、声音、气味、滋味等能使文章达到绘声绘色、如临其境、如睹其物、如尝其物的效果。以学生作文为例：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿，半红半青的。风一吹来，一股清香的气味扑鼻而来……你吃过苹果吗？苹果的味道和梨子差不多，甜津津的，只是水分少了些，但却比梨香得多。”这一段抓住苹果的形状、颜色、气味、滋味描写，惟妙惟肖地写出苹果的特点。状物有时还要抓住神态，如“最吸引人的是一对雄师，雄狮双眼怒视前方，眉骨略微突起。它们张着大嘴，露出了锋利的牙齿，头上的鬃毛一缕一缕可以分辨，曲蜷的，像鱼钩；四散的，像盛开的菊花瓣。它们的鬃毛，半遮半掩它们的耳朵。这对狮子威严、逼真，要不是工艺品，还真会令人心惊胆寒呀！”学生的描写物是石狮，颜色仅深浅不同。但小作者抓住石狮的外貌、神态细致刻画，其中运用形状特点的描写和联想，如“鬃毛一缕一缕”“像鱼钩，……像盛开的菊花瓣，……”描写的石狮栩栩如生，达到预期的效果。

三、状物作文要培养学生的联想力

教师在引导学生写《苹果》的作文时，问：苹果什么形状？学生回答：“苹果既不是圆形，也不是橢圆形，不能描述。”老师抓住机会，及时切入说：“不能描述其实是一个机遇，事物面临不能描述时，漂亮的描述即将来临。这里教同学一种很有效的方法，当你不能描述某一事物时可采用联想，想一想苹果的外形和什么东西相类似，用苹果像什么表达出来。”恰到好处的启发使同学茅塞顿开，一位女同学说：“苹果有点儿像扁圆形的西红柿。”用了比喻句，比用圆形、扁圆形描写好得多。用同样的方法指导写《桔子》《金鱼》同样收到很好效果，如同学在《桔子》一文中写道：“桔子有的像小灯笼，有的像两凹的小皮球，有的像扁圆形的西红柿。”在《金鱼》一文写道：“金鱼很会打扮，有的像披上了金黄色的盔甲，有的穿上了黑色的大袍，有的套上了五颜六色的花衣裳。”有的小学生如鬼灵精。你一点拨，他们就能举一反三，融会贯通。教会学生联想，学生写起作文来，常用比喻的修辞手法，使文章更加形象生动，给读者留下更加深刻鲜明的印象。甚至有些同学在老师的启发下加以创造，将句子写成比喻句、排比句、拟人句，文章生色了许多，同时训练了学生的联想力。

12.小闹钟——团结协作 篇十二

我喜欢这只小闹钟。它的每一个部件为了准确报时,配合得那么协调,团结得那么紧密。

你看,在它圆圆的表盘上,时针、分针、秒针都自觉地围绕着表盘中心转动着,没有谁想要脱离轴心。三根针像三个兄弟一样互相配合着。老三腿脚最快,当它匆匆地转动一圈,老二才走一个小格;而当老二辛辛苦苦转动一圈时,老大才会移动一大格。它们之间,谁都不炫耀自己的功劳,到底是谁带动谁?谁最辛苦?这些问题谁也不去计较,反正为了工作,它们团结互助,步调一致。

小闹钟的团结协作还表现在对待荣誉的时候。每天晚上,我给小闹钟上好弦,告诉它第二天早晨6点叫醒我。我睡觉了,只有三个“兄弟”值夜班,第二天用铃声把我叫醒。当我表扬小闹钟时,三个“兄弟”只是微笑着看着我,从不去说这是它们的劳动成果。特别是当别人问我时间时,我只是看看时针、分针,便告诉别人几点几分,却往往把最辛苦的秒针忘掉,可这时候,秒针还是欢快地跑着,从不为自己得不到表扬而有怨言,更不会因此闹情绪。

13.闹钟状物作文 篇十三

一年级时，会认些字了，书就开始和我作伴了。从最初勉强能看懂的寓言，到《海底两万里》，再到现在的《世界上下五千年》《三十六计》。学了一些知识，能看深层次的书了，从书里汲取了精华，又能读更好的书……这是一个循环圈，一个良性循环圈。

但我对书的眷恋，不止因为这个循环圈，也因为书那种独特的魅力。

它深深地吸引了我。我面对它，就如饥饿的穷人面对一块热腾腾的面包一样。愚味的人读不懂它，因为它是这世界上最巅峰的智慧凝聚而成的，汇聚了无数先人探索出的自然界的奥妙。

我贪婪地吸收着它那薄薄的纸张里蕴藏的智慧，那种感觉真是让人迷醉。

都说“书中自有黄金屋”，的确如此，我能感觉到那黄金屋在朝我缓缓地靠拢，知识的甘泉从十字架上淌下……

14.关于闹钟的优秀作文：小闹钟 篇十四

我两扇橘红色的红色小口禁闭着，如果到了整点就会有一只小布谷鸟出来说:“整点了，整点了。”我这个小闹钟是我主人弹古筝老师送给她的，每当她晚上睡觉前就会把我定时好。如果点到了，她起床时就会有一只小布谷鸟出来了。我有两个小耳朵，中间有一个小杆子，就会叮铃铃的响起来。

一天，我的小零件松了不动了。主人马上去修表店马上修了我，如果不是主人我的生命可能就停止了。那一刻我心里如同我有了真正的生命力一样。我希望，我有自己的生命，自己的生活。我非常喜欢做小主人的小帮手。但主人给我起了叫“小帮手”这个名字。主人非常喜欢我。

我是一个小小的闹钟，但我有生命力，可以帮助人们。你们喜欢我吗?

15.闹钟状物作文 篇十五

教学过程:

一、趣味情境,激发兴趣

师:初次见面,老师给同学们带来了一个小礼物,(课件出示:礼盒)它就藏在这个神秘的盒子里,想知道里面是什么吗?先听听它的声音,然后猜一猜。

1.猜——“秒针行走”的声音。(课件出示节奏)

再有节奏地模仿声音,然后选择合适的打击乐器双响筒配合钟摆动作一起表现。

2.猜——“上发条”的声音。(课件出示节奏)

再有节奏地模仿上发条的声音,然后加声音和动作表现。

3.猜——“闹铃”声。(课件出示节奏)

再有节奏地模仿闹铃声,然后选择打击乐器串铃和拍手、抖手的动作表现。

【第一部分设计意图】结合学生的生活实际,从学生喜爱的小闹钟入手,通过聆听小闹钟发出的声音创设情境,激发学生的学习兴趣,为后面听赏乐曲、表现乐曲做铺垫。

二、聆听音乐,创造表现

1.初步听赏,了解音乐及作者。

师:有一位作曲家,就是从闹钟这些富有节奏的音响中,获得了灵感,创作了一首有趣的乐曲,让我们一起来听一听,看你能否从中听出小闹钟发出的各种声音。

师:听到了哪些熟悉的声音?(上发条、闹铃、秒针行走的声音)

师:这首有趣的乐曲题目是——(课件:出示课题《顽皮的小闹钟》)

师:这是一首管弦乐曲,由美国著名的作曲家安德森创作的(略)。

【教学策略】了解作者的创作风格,引导学生关注描绘性音乐的特点。

2.分段欣赏,感受音乐。

(1)引子部分。

师:刚才我们听到的小闹钟上发条的声音,出现在乐曲的什么位置?(开头)这就是乐曲的引子部分,我们一起来听一听。(课件:出示问题)

A.听一听,上发条的声音一共出现了几次?秒针行走的声音出现了几次?是由哪种打击乐器模仿的?(播放图谱音乐)

B.分组合作。分两组学生,一组用绞的动作模仿上发条的声音,一组用闹钟摆动的动作加弹舌模仿秒针规律的行走声。

(2)主部主题。

A.第一遍听,这段音乐表现了小闹钟怎样的情绪?(课件:图谱动画播放主部主题)

生:高兴、快乐、活泼。(课件出示:欢快活泼)

B.第二遍听,找出旋律中做能表现小闹钟调皮可爱形象的节奏。(课件:主部主题出示旋律谱),教师唱谱学生边听边找出三处切分节奏,教师介绍切分节奏的特点,以及它在音乐表现中的动感作用。

C.填词学唱主部主题。教师范唱,学生找出旋律相同的乐句(课件:抹色相同乐句)。生一起唱(对口型——轻声齐唱——大声唱——随音乐唱)。

D.分组表现音乐。部分学生边唱边表演,部分学生选择打击乐器——双响筒加上响舌进行伴奏。

教师总结:主部主题的情绪,活泼欢快。我们用红颜色的小闹钟图片表现。

【教学策略】在聆听、感受、学唱、表演活动中,达到记住乐曲主部主题的目的,为分析欣赏全曲做铺垫。

(3)第一插部主题。

A.第一遍听:这段音乐与主部主题对比,情绪发生了怎样的变化?(课件出示:图谱音乐播放第一插部主题)

学生:情绪变得平稳、连贯、婉转、悠扬。

师总结:(多媒体出示:抒情优美)

B.第二遍听,要求学生根据音乐自编抒情优美的动作,并加入碰铃配合表演。

(再次播放:第一插部主题)

师:第一插部主题表现了抒情优美的情绪,我们用绿颜色的小闹钟图片表现。

(4)第二插部主题。

A.音乐中,小闹钟打铃的声音一共出现了几次?音乐在节奏和音高上有什么特点?(播放第二插部主题)

生:小闹钟打铃的声音一共出现8次,节奏有长有短,音高有高有低。

教师总结:

(课件出示)

长短节奏与音高“sol”八度大跳的紧密结合,表现了小闹钟热闹、俏皮的音乐形象。

师:这样的铃声仿佛在提醒我们什么?(起床了,上学了,休息了……)让我们加上动作和“起·床了”的催喊声随音乐一起表现闹铃声。

B.分组表现音乐。学生自选打击乐器——“串铃”模仿闹铃声,全体同学跟随音乐在铃声处加上串铃、动作和喊声一起表演。(课件出示:播放插部二图谱动画音乐)

师:这段音乐通过节奏的长短结合、音高的八度大跳,使情绪变得怎样?(多媒体出示:热闹俏皮)我们用黄颜色的小闹钟图片表现。

【教学策略】通过音乐要素的听辨与对比,感知音乐形象的变化。

3.完整听赏,了解回旋曲式结构。

A.师:下面让我们完整地聆听乐曲,根据音乐变化请同学们用前面表演过的动作来表现。另外,请一名学生根据音乐情绪的变化,将红、绿、黄三个小闹钟的图片在黑板上重新排序。

B.总结:乐曲结构,了解回旋曲式。

【第二部分设计意图】将音乐的基本要素及技能有机渗透在学生的审美体验过程中,通过唱、说、玩、演、赏、创等实践活动,使学生的音乐感知隐隐成线、音乐能力环环相扣、音乐思维绵绵发展、音乐情感徐徐上升。

三、检测反馈,拓展延伸

师:同学们了解回旋曲式结构了吗?这里是一首抗日爱国歌曲,题目是(课件出示)《到敌人后方去》,我们先来熟悉一下它的主歌旋律,然后请大家来判断它是否属于回旋曲式结构(课件播放:主歌片段)。

1.学唱歌曲《到敌人后方去》的主歌部分,熟悉主歌旋律。

2.完整听赏《到敌人方后去》,根据主题旋律重复出现的次数,分析歌曲的结构,巩固回旋曲式。

3.共同演绎《顽皮的小闹钟》,体验合作创造表现的乐趣。

【第三部分设计意图】通过回旋曲式结构的歌曲欣赏,巩固回旋曲式,了解回旋曲式不仅仅是乐曲的结构形式,也是歌曲的结构形式。

四、总结下课

16.“异常”的小闹钟 篇十六

闹钟放在哪儿?

晚上睡觉前，我们照例讲了故事，然后关上灯，我回到自己的房间。没过5分钟，毛毛就叫我过去：“妈妈，闹钟吵得我睡不着，你把它拿走。”“好吧。”我说，然后立刻走到书架前，拿起小闹钟，放到了客厅的桌子上。回去听听，还是听得到。我又出来，把闹钟拿在手上，想想放在哪里可以更好。

突然，我脑子里念头一闪。拿着小闹钟，我回到毛毛的床边坐下来，一边抚摸着她的小脸，看着她在暗夜里闪动的眼睛一边说：“宝贝儿，这个闹钟的声音很好听的。你听着它的声音，很快就会睡着。”“真的吗?”她轻轻地问我。“当然了!你很快就会睡着。宝贝儿晚安!”10分钟后我再去看她时，她已经酣然入梦。而小闹钟呢，还在滴答滴答地清脆地走着。

那以后，毛毛也有晚上过于兴奋、10分钟都睡不着的时候，我就告诉她：“听着小闹钟，你很快就会睡着的!”小闹钟成了她的好朋友。

可怕的“解决”

回想那个晚上，我觉得自己险些犯了错误。孩子因为兴奋一时难以入睡是很正常的，但是如果她无意中把这种反应和周围的一些事情联系上，认为是外界刺激干扰所致，而我们也“同意”了她的看法，那么就会强化这种联系，导致孩子在难以入睡时对外界更加关注，变得越来越敏感。如果我当时真的把闹钟拿走了，她就会认为确实是闹钟影响了自己的睡眠；而且妈妈同意了她的看法!这就会无形中加强她的“联系”：每当外界有声音时，她都会觉得影响了她的睡眠。而事实就是，那些外界因素真的影响了她!

在家庭治疗中有一句话：“问题本身不是问题，解决问题却造成了问题。”说的就是这个现象和道理。比如，脸上长了小痘痘，也许是个所谓的“问题”。如果不去碰它，几天后就会自愈；可是如果不停地去“解决”，用手抠，用针挑，用药敷等等，最后它就真的成了“问题”，而且是永久的“问题”：一个普通的小痘，变成了永久的疤痕。同样道理，有的孩子学习成绩下降，家长特别担心，带着孩子找不同的权威和专家做鉴定，测智商，吃补药……其实，孩子成绩有波动不是很正常吗?可是家长过分紧张，一定要找出根源。孩子被家长的紧张情绪感染，也对自己产生忧虑。经常看医生又使孩子无法专心学习，更对自己的“问题”产生恐慌，结果学习成绩不仅没提高，反而一落千丈，恰恰使父母的担忧变成了现实。

正常的“异常”

我们的一生，会面临各种正常的“异常”。比如孩子刚进幼儿园，非常不适应，整天哭闹是正常的；在青春期孩子的情绪大起大伏也是正常的；女性在更年期情绪多变也常见……对这些“异常”，只要我们做好心理准备，平静地接受，经过一段时间，“异常”自然会逐渐消失，不必努力地“解决”。当然，如果它真的长期无法自行消除，再去就医也不迟。

心理师妈妈如何养育孩子?可能通过她的故事，你会发现，她和你一样有担忧、有焦虑，甚至有时候比你还紧张。但是她擅长用自己的“心理师”功力来解决这些问题，并从中提炼出许多做妈妈的智慧。虽然，我们都做不成“100分妈妈”，但是我们可以做“最聪明”的妈妈。

17.闹钟状物作文 篇十七

小闹钟穿着一件绿色的外套，头上戴着一顶白色的叶子帽。它很受欢迎，苹果形状的身体是用塑料、玻璃制作而成。大大的肚子就是钟面，钟面上有十二个阿拉伯数字，反面有三个按钮：一个是定时开关，一个是调时开关，还有一个是闹时开关。

钟面上有四个兄弟：大哥是时针最短、最长、最懒惰，一天只跑两圈。二哥是分针，他比大哥勤快多啦，比大哥多转好几圈呢!最勤快的是三哥，它可是这里面最长、最苗条的一个，大家都叫它“长腿欧巴”呢!闹针又黄又细，他的嗓门最大，也是这里面的小弟，每天都是他叫醒我的。

每天早上，它能让我准时起床，它也能让我知道：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。让我学会珍惜时间。

18.小学生状物作文：我的小闹钟 篇十八

小学生状物作文：我的小闹钟

我的小闹钟 陈越阳 (五年级)“快起床呀!起床呀，起来……”早晨，放在我书桌上的“小青蛙”又叫我起床了。那是爷爷送我的第一个小闹钟。我的“小青蛙”是一个会说话的小闹钟。它戴着一个黑色的帽子，看起来很酷。它穿着一双黑色的鞋子，还拿着一根拐杖，看起来像个绅士。里面有秒针弟弟、分针姐姐、时针哥哥。秒针弟弟很瘦，分针姐姐不胖不瘦，时针哥哥很胖。因为秒针弟弟走60小格，分针姐姐才走1小格，分针姐姐走60小格，时针哥哥才走1大格。

第四根针是定时用的，你把它调到一定的时间，按一下“小青蛙”的`帽子，时间一到，“小青蛙”就呱呱的叫起来，那声音与真青蛙没什么两样。每天都在小闹钟的提醒下准时起床上学，真是一件幸福的事。记得有一次，我起来的时候，发现到了8点30分了，我对爷爷说：“爷爷，小青蛙是不是生病了呀”“没有呀!”“哦，我记起来了，原来是昨天忘记设定时间了!”我没有说什么，穿了衣服洗了口、脸、保、拿着书包就跑到学校去了。到了班上，我的老师说明了情况，老师没有批评我，让我赶紧坐到坐位上读书……晚上，我定了时间，检查了电池，然后我就躺在床上睡着了……第二天，小闹钟闹开了：“快起床呀!起床呀，起来……”哈哈，幸福依旧!我爱我的小闹钟，我的生活离不开它!

19.小闹钟睡着了 篇十九

睡觉前，妈妈对豆豆说：“豆豆，你来做妈妈的小闹钟吧，到了下午四点钟，你可要叫妈妈起床哦!”

豆豆很愿意做妈妈的小闹钟，可是她不知道什么时候才是四点钟。

妈妈在纸上画了一个钟。“喏，短针走到4，长针走到12，这就是四点钟了。那时候你要把妈妈叫醒。”“好的好的，没问题。”豆豆说。

妈妈睡觉了，豆豆趴在桌子上看着钟。滴答滴答，钟上的两根针在走。豆豆一步也不敢离开，生怕自己一走，四点就过去了。

长针，短针，4，12……哎哟，不好，四点到了!豆豆赶紧推醒了妈妈。

妈妈奇怪了，怎么四点钟这么快就到了?

妈妈睁开眼睛看看钟：“唉，宝宝你看错了，现在是12：20，不是四点钟，你把长针和短针看反了。”

妈妈继续睡，豆豆继续看着钟。

看着看着，豆豆觉得有点没劲了。真的很没劲哦。豆豆摇醒了妈妈。

妈妈说：“嗯，四点到了?这么快!”

豆豆说：“不是，我是想告诉你，四点还没到，你乖乖地睡觉哦，等时间到了，我一定会叫醒你的。”

“那现在时间没到，你叫醒妈妈干什么呢?”妈妈叹了一口气，又睡了。

豆豆趴在桌子上，看看钟，眨眨眼睛，然后开始玩了起来。豆豆把各种各样的纸片撕成很小很小的碎片，呵呵，怪好玩的。

哎呀，坏了，豆豆把妈妈画四点钟的纸头也撕碎了，这下四点钟不见了!豆豆赶紧叫醒了妈妈。“妈妈，四点钟没了啊!，，

妈妈醒过来，只好再画了一个四点钟给豆豆。

妈妈接着睡。豆豆趴在桌子上，一动不动地盯着钟看。

滴答滴答滴答。妈妈的呼吸很轻很轻。风儿也轻轻地吹过来。窗外的小鸟也不叫了。豆豆趴着趴着，眼皮开始打架了。