小学四年级班主任工作经验交流发言稿

小学四年级班主任工作经验交流发言稿（共13篇）

1.小学四年级班主任工作经验交流发言稿 篇一

小学四年级班主任经验

四（3）班 ——宋超元

大家好！我来和大家做经验交流，其实在座的各位都是经验丰富的能手，而我随是一名老教师，可是在班主任岗位上确实是一名新兵。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧。

班主任工作杂、细，如：安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是，为学生营造一个健康向上和学习环境，促进学生的身心健康发展和知识能力的提高。

一、架起爱桥，感染学生

爱，是教师职业的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。父母给予孩子的是生命，而我们接力传承的是让学生获得生存的能力。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学

们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

比如我班的学生郭佳玲，比较懒散，作业经常不做或者乱做一通。我主动和她谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作

业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。

我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是

行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，学生必然会真情相报。

二、细心扶持，鼓励学生。

学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康

地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。

小学孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫

生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步

树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童

更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断

进步。我班的张铭，每次上课时不但自己没能管住自己，还要影响别

人。教育感化他乃当务之急，于是我去了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。并让他参与集体的许多活

动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水、参加学校运动会……并

适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带好头了，下课能为

集体做事了，我发现他特别喜欢上了科学课。通过一段时间的耐心帮

助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。前提是只要他不是弱智儿童。

三、耐心培养，提高能力。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要

选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担

任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地

进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接

手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。

选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心理

有个数。特别是一年级什么都是陌生的，我就观察1至2个星期，在预先选举比较出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后，再根据

所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。

王烁，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，在学生心目中是个好榜样，我便

决定请她出任班长。有些同学，思维灵活，反应迅速，绘画很好，幼

儿园时曾多次参加镇书画赛，我决定让她当宣传委员。唐荣嵘活泼可

爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集

会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让声音洪亮、组织能力

强的侯佳斌出任体育委员。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指

责，特别是在工作出现失误的时候。如副班长刘诺迪，起初对自己的工作好象不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。我问他：“你有没

有教育管理这些同学呢？”他都是摇头，因为有他时也带头违反纪律

了。我并没有指责他，而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让他重新怀着

满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！

“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。

作班主任工作，只要大家用心对待这项工作，经常写工作日记，常反

思，多学习，我想，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。

2.小学四年级班主任工作经验交流发言稿 篇二

一、班主任的主要工作任务

小学是对小学生进行知识启蒙的最主要场所, 而学校又主要是通过班级为单位来对小学生进行启蒙的。而作为班级管理者的班主任, 就需要全面负责整个班级学生的学习、思想、活动等的工作。考虑到班主任身上肩负的重大责任, 笔者认为班主任的主要工作认为包括以下几点:

1、组织实施并完成学校对小学生的各项教育任务

班级是学校对学生进行教育的基本单元, 学生的学习、上课、活动都基本上是以班级为单位的, 因此班级就是学校教育实践的主要单位。它不仅要完成学校交给的各项教学认为, 而且也可以通过班主任的创新性教学方法来丰富学校的教学活动。班主任的工作质量直接关系到学校的教学质量, 也是国家教育教学方针的最基层实践者。因此, 完成学校的教学任务是班主任的首要工作重点。

2、完成对各类教学资源的组织和整合

每一个小学生在学校期间都要完成多门课程, 单靠班主任是远远不够的。在实际的教学过程中, 班主任往往是专长于某一个科目的教师, 而且班主任也不是全才, 没有能力也没有时间去直接交给小学生各门知识, 这样, 就需要班主任对各科教师的工作进行组织安排, 并且也是学生们和代课老师之间沟通的桥梁。一方面学生们对代课老师的上课方法、以及对科目的掌握程度告知班主任, 班主任再将这些信息反馈给代课老师;同时代课老师在课堂中对小学生的观察, 也可以反映到班主任那里去, 有助于班主任更全面的了解学生, 实现因材施教。另外, 随着社会的发展, 当前学生的学习已经不仅仅局限于课堂之上了, 这就要求班主任组织小学生进行课外学习。这包括有带领小学生一起参加科普活动、一起春游等等。

二、做好班主任工作的主要措施

作者认为, 要想做好一名班主任, 必须从下面几个方面着手:

1、班主任首先要有爱心和耐心。

对于小学生来说, 他们稚嫩的心灵正需要关爱, 而爱心也正是班主任和小学生建立良好关系的纽带, 尤其对小学生来说, 更是实施教育方法的相应载体。另外, 班主任也要有耐心, 小学生由于正处于长身体的时刻, 精力相对过剩, 这样就不容易坐的下来去学习。这时候就尤其需要耐心, 每当小学生们走神了, 或者在上课时间等开始“偷偷”的玩耍了, 这时候班主任一定不能对小学生发脾气, 而是要慢慢的引导学生能够集中注意力。同时班主任也要对代课老师强调这些。小学生处于特定的身体和心里年龄, 不能拿年龄大的孩子, 甚至是大人那样来要求。而且针对小学生特殊的年龄阶段, 如果班主任能够循循善诱, 那么小学生就有可能较为依赖班主任, 容易成为一个主动学习的孩子。

2、班主任要给学生树立榜样。

对于小学生来说, 班主任的威信非常重要, 有威信的班主任, 小学生就相对容易管理;如果没有一定的威信, 精力旺盛的小学生不容易进行管理。而班主任要想在小学生们中间树立威信, 主要就靠的是以身作则, 而不是对学生的惩罚。对于小学生来说, 可塑性非常强, 班主任的一举一动很有可能会被模仿。譬如说, 如果班主任经常迟到, 时间一长, 小学生们就会掌握班主任的这个规律, 有时会变得“肆无忌惮”的迟到, 甚至早退。如果班主任每天都能够提前五分钟到达教室, 时间一长, 小学生们也几乎不敢迟到。再比如说, 如果小学生迟到了, 班主任对此不闻不问, 很可能下次就是两个学生在外面贪玩而迟到, 逐渐的就形成整个班级贪玩的气氛。因此班主任的行为对小学生的影响非常直接, 这都关系到这些小学生们未来的成长。因此, 通过自己的行为在小学生中间树立良好的形象也非常重要。

3、班主任在处理班级事务时, 要尊重每个学生, 并且要坚持公平原则。

小学生不仅是学习知识的阶段, 也是人格成长的阶段。如果班主任在处理班级事务时, 经常对学习好的学生有所偏向, 这样极容易对小学生的心灵产生伤害。让小学生可能因为老师的偏向而产生自卑或者不自信的阴影, 这都有可能对小学生未来的成长产生极为不利的影响。另外, 对于学习好的学生来说, 班主任的偏爱也不一定是好事, 对于尚不成熟的学生来说, 这容易使其形成骄傲、目中无人的行为, 这也非常不利于其未来的成长。班长任作为一名教育者, 要经常站在学生的角度去思考问题, 不歧视, 公平对待学生, 才有可能使小学生对其产生信任。当然, 教师可以指出学生们的错误, 也要引导学生们去改进错误, 但是一定不要进行不公平的判断, 心灵的成长有时候比学到课本知识更重要。

4、班主任对待小学生, 也要宽严相济, 即要加强管理又要注重教学质量的提高。

小学生精力旺盛, 爱走神, 这是个事实。因此, 教师必须要在上课的时候能够较为严格的要求小学生们, 让其尽量集中注意力。当然, 如果其实在没办法集中注意力, 班主任这时候应该更倾向于提高小学生的教学质量, 适当的松松绑, 或者带小学生做游戏, 或者找一些小学生感兴趣的话题来引导学生。尤其是作为班主任, 要要求代课老师也要这样对学生宽严相济, 这样才有利于小学生各科知识的共同成长, 实现全面发展。

总之, 在实际的教学过程中, 上面的几点都非常重要。当然, 方法都是相对而言的, 真正要做好小学班主任的工作, 还需要结合教师的自身情况, 以及小学班集体学生的具体情况。但是有一点不变的是, 班主任一定要在实际工作中不断的进行探索尝试, 并善于总结。只要能做到心在学生, 就不怕没有好的管理和教学方法。

摘要：在学校, 班主任的地位非常特殊, 即是教学资源的组织者, 也是学生进行学习的管理者, 还是学校和家长沟通的中间环节。因此, 能否做好一名小学班主任, 关系到启蒙时期小学生们的健康成长, 其意义非要重大。本文就是笔者多年班主任工作经验的浓缩, 以便和同行们之间的交流。

关键词：班主任,小学,班主任工作,经验交流

参考文献

[1]王金蓉:《小学班主任工作浅谈》, 《四川工程职业技术学院学报》, 2007年1月。

3.浅谈小学班主任工作经验 篇三

一、以“亲”为主，以“勤”为辅

“亲”就是班主任对学生态度和蔼可亲。一个好的班主任，她不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现活行为时，她能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，一个小小的弯腰，很简单；但却可以做到一切。

2　有耐心，班主任必须以百分百之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是学困生的转变工作，要准备打持久战。

3　有爱心，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生题；当学生遭受挫折时，她能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐真情，特别是班电的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱。必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

二、有细心、有耐心、有爱心

班主任的言行如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，要做到以下三点：

1　要细心。洞察一切，先做后说。首先。班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，先把抹难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点，进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环，抓住契机，鼓励上进。班上有这么一个男孩，脑子不太灵活，学习基础差，成绩一直不是很好。但他很热爱劳动，而且很有心眼，总是及时地捡起地上的袋子，我就及时表扬他，结果他觉得自己在班级还有用。

四、培养良好的学习态度和学习习惯

1　变“要我学”为“我要学”。

“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态。激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。

2　变“苦学”为“乐学”。

变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣。让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”即教学的深度、练习和考试的难度、作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出苦学而进入乐学的境界。

3　变“学会”为“会学”。

为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究方法，培养自学能力的重要性。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某中学发优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导。又要注意个别指导。三要创造条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望。加上老师有力地指导和广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。

既然选择了远方。便只顾风雨兼程。既然选择了教师。我便会义无反顾，一路走下去，把整个心灵献给那些爱学习的孩子们，让教育充满爱的阳光，普照每个孩子，让孩子开心，让家长放心，自己也问心无愧。愿我的心血浇灌出朵朵希望之花，让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上。

4.小学低年级班主任工作交流发言稿 篇四

小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，家长对班主任寄予厚望。说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生年龄小自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。因此对于低年级的学生更要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉车。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们扫地，我先拿起笤帚从教室最前面一笤帚一笤帚往后扫，告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人扫一排，不要漏扫，不要重扫。这样的身教非常有效。现在再看看他们扫地，一个个可认真了，比以前好多了，都基本能在我规定的时间内做完卫生。同样的道理，擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同组的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作，如自习课的纪律都有学生组织，管理效果较好。

三、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚一抬头看黑板，她就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习她呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活儿大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

四、注意培养干部，调动学生学习积极性

管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，首先必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，并分工明确、具体。卫生干部：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嬉戏而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。体育班长负责课间操及体育课的整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查，这样在老师和班干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性。

五、进行适当的惩戒教育。

著名教育家马卡连柯说：“合理的惩戒制度不仅是合法的，也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。”适当的惩戒教育犹如苦口良药，能惩前毖后，治病救人。对于佩戴红领巾总有那么几个学生老是不戴，于是我做出惩戒不戴红领巾的学生要打扫卫生，两次不戴不但要打扫卫生还要抄课文。

这样惩戒了几个学生后，学生都不敢不佩戴红领巾了。

王紫涵是这学期转来的学生，开学初的一个星期，对日记这项作业总是不认真去做，要么就忘交，要么就只写一句话。为此，我对她做出惩戒：给她规定了日记的字数。一个星期下来，她的日记就再也不是一句话了。

总之，班主任的工作是平凡而繁琐的，尽管如此，我坚信只要我们用心耕耘，以坚定的信念，饱满的热情，求实的作风，增强责任感和使命感，我们的工作一定会实现新的跨越！

班主任工作中的一些做法和体会

李

萍

5.小学班主任经验交流材料.四年级 篇五

王淑华

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。看着一个个天真纯朴、活泼可爱的孩子，我每时每刻都在想把这个有14名学生的小家庭培养成为一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是我的愿望，也是所有科任教师的愿望。今天我就谈谈我担任班主任工作以来的一些做法和体会，与大家交流。

一、用心去爱学生，培养学生良好的行为习惯。

作为班主任我应该花更多的时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚指出他的不足，教给他改正的方法，再和他一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀。感到班主任是最信任的人，这样我和学生的思想沟通了，教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化特殊学生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。当我们真的把学生当成了自己的朋友，多给他们一点时间，多一点耐心，多一点爱心，大部分学生都是可以和我们交心的。

二、班主任要善于鼓励表扬，巧妙批评，唤起学生的自信心。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，老师的表扬好鼓励可以增强他们的学习兴趣和热情。由于毎个学生的家庭环境、自身的心理素质等方面的影响，学生存在较大的差异，有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为班主任我正视学生的差异，对于“问题学生”从关爱的心态出发。针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导，小学生自制能力较差，容易干傻事，犯错误。对他们的错误，我不是简单的批评，而是分析他们的情况，有针对性地进行思想教育，学生一旦认识和改正错误，就鼓励他们再接再厉。在学校我力求让每一个学生度快乐的度过每一天，能精神焕发、面带笑容地出现在课堂。采用多鼓励少批评的教育方法激发学生的学习兴趣。多表扬学生好的方面，根据大多数学生爱面子的心理特点,给学生有个楼绨下,通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。

三、结合实情、创建有特色的班级。

6.四年级班主任工作经验交流 篇六

首先我谈谈对后进生的管理：

所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后，行为习惯差。由于差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反映，他们往往会不同程度受到师生的冷落、薄待，甚至歧视，久而久之，就会使他们丧失自信，产生破罐子破摔的逆反心理，从而影响班级的各项工作。为此，我们更应该关注他们，在学习上，对他们进行帮扶，在生活中，挖掘他们身上被人忽视的优点，借此来鼓励他们。

首先，我从座位的编排入手，不按照考试成绩来定座位的前后，我让学生以小组为单位，一个优秀生和两名中等生再加两名所谓的差生编在一组，其中优秀的学生是组长，每学期评出三个优秀小组。优秀小组的评选办法是组长的学习成绩+小组的学习成绩+小组工作成绩。其次，挖掘出那些所谓差生身上的闪光点，利用他们的长处(比如歌唱得好，字写得棒，劳动不怕吃苦，体育成绩好等)鼓励他们克服自卑心理，树立自信，点燃他们心中的星星之火，激励他们向好的方面转化，可行的话，甚至利用他们的优点，让他们参与到班级管理中来。记得以前我教的一个学生叫王帅，刚接班的时候，语文、数学两门科目不超过30分，并且个人卫生还很差，除了脸颊上那一小块儿还白点儿，其余都是黑乎乎的，没人愿意和他坐同桌。但我发现他干活很卖力，也很有办法，别人干不了的活儿，到他手下，三下五除二干净利落了。经过了解后，我知道，原来自小没有母亲，缺少母爱，因此养成了一种邋遢的习惯。了解这些情况后，在一次学校大扫除后，我着重表扬了他，并当场宣布让他当卫生干部，当时他真有点受宠若惊。私底下，我又和他谈了几次，先肯定了他的长处，又帮他分析同学们疏远他的原因以及好习惯带给人的益处等。从此后，他焕然一新，卫生工作也搞得有模有样，得到了全班同学的一致认可。

7.小学班主任管理工作经验总结 篇七

关键词：小学班主任；管理；方法；途径

“十年树木，百年树人”。人的培养本身是一个相对来说较长的过程，而“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是学生学生习惯和性格养成的关键时期，也是奠基时期，这一方面需要家庭教育的引导；另外一方面更需要靠学校教育的引导和规范，在这方面小学班主任的管理工作就更加凸显其重要性，那么如何才能发挥小学班主任的服务和引导作用，促进孩子们的学习和身心健康良好发展呢？

一、把“爱和尊重”放在首位

在老师眼里，每个孩子都是一样的，没有高低贫贱的区别。班里肯定有后进生，在这个方面，本人作为班主任，要做到以正确的态度对待他们，因材施教，对他们每每都真诚相待，处处耐心相帮，真正做他们的知心朋友，关键是心理辅导，帮助他们消除或减轻心里困忧，让他们充分认识到自己的价值，创造环境和机会使后进生表现出优点和长处，恰当适时的表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如我们班有一位同学以前作业潦潦草草又马虎，老师布置的作业完成的挺快，可是质量不行，于是我找他的父亲和他交流了一下，了解了他在家的学习状况，然后循循渐诱指导家长，通过观察督促才能认真完成作业。我找此学生谈话，跟他说，你是聪明的孩子，想提高自己的学习成绩是易如反掌，就看你是否把时间花在学习上，他自己也表示愿意提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，于是我和他父母及时联系，共同做好对学生的监督。渐渐地，他上课积极举手发言了，我对他的进步及时的进行表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信心、积极性大大的提高了，并被选为我班猛进生。

二、和各科老师一道齐抓共管

要想取得好的班级管理效果，分不开各科老师的共同努力。上学期我班的语文在期末考试中取得了优异的成绩，成绩的取得是语文老师辛勤耕耘、科学教学、合理管理赢得的。科学老师，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了师生互相监督制度措施，通过以上其它科任老师的努力，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，总有一些表现好的孩子。在大家心中，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。我却认为，如果这些孩子不受点挫折教育的话，将来遇到困难时承受不了。所以，平时我会严格要求他们，特别是他们犯错误的时候，我会毫不留情的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。

三、班主任形象要注重

课堂上讲究方法，幽默风趣，对纪律又要要求严格；搞活动时富有激情和感染力，参与其中使孩子们情绪高涨；动之以情、晓之以理、语重心长的做思想教育。要在各方面给学生做榜样，要求学生作的事情，自己必须先做到。班主任可以以自己或周边亲身经历的事现身说法，让学生对我们有亲近感，真实感，更容易去模仿。对待学生犯错批评要形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。态度有时温和相劝，有时严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服。

四、责任感教育要加强

责任心是要培养的。我们的社会之所以繁荣富强、井井有条的在发展，正是因为每个人在自己的岗位上履行着自己的责任。学生们的责任则是努力学习，在大好时间积累知识，为长大以后接受更大的责任而准备。我经常教育学生：我们一定要有强烈的责任感，我们的责任心就是现在努力学习，无论老师布置什么作业或班级工作，我们都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师对我们的信任和期望。无论我们将来走上社会承担什么工作，我们都要坚决承担好我们的责任，不能辜负祖国与人民对我们的信任和期望，要懂得能力越大，责任越大。

五、培养学生拥有强烈的上进心

我们的学生中有部分孩子因为衣来伸手，饭来张口的优越生活，而失去了上进心。适时教育学生，依赖父母的供给只能一时而不能一世，那种是无能的表现。在这种竞争强烈的社会中，如果没有上进心，不努力学习，不愿意或不敢接受挑战和竞争，就势必要在未来社会的工作竞争中被淘汰。非但不能给国家社会造福，惠及他人，反而会带给自己和身边的亲人窘迫与痛苦。我们懂得了上进心的重要性，必须从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，决不放过一个知识上的疑点，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己不断前进。

六、调动多方因素形成教育合力

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而，作为教师，我们必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问，召开家长会，开展一日对外开放活动，电话联络，聘请班级校外辅导员等等。在这方面，教师的积极主动，更能赢得家长的陪护、支持，达到事半功倍。

小学教育是整个教育体系的重中之重，它直接影响着小学生以后的成长与教育，对其一生的成长有着极其重要的作用。小学生在学习与生活方面的自制力较差，而班主任是小学阶段学生接触时间最多的人，加强小学班主任的管理工作，是提高小学生学习成绩的重要途径。作为班主任，应积极引导小学生的思想行为，努力培养他们良好的行为习惯，并积极采取策略解决问题，这样才可以充分发挥现代教育的重要性。

参考文献：

[1]王晓红，孙志超.浅析小学班主任工作存在的问题与策略[J].中国校外教育，2015（05）.

8.小学四年级班主任工作经验交流发言稿 篇八

我认为做好班主任抓好两件事是非常重要的：一是对后进生的管理;二是对班级的日常管理。

首先我谈谈对后进生的管理：

所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后，行为习惯差。由于差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反映，他们往往会不同程度受到师生的冷落、薄待，甚至歧视，久而久之，就会使他们丧失自信，产生破罐子破摔的逆反心理，从而影响班级的各项工作。为此，我们更应该关注他们，在学习上，对他们进行帮扶，在生活中，挖掘他们身上被人忽视的优点，借此来鼓励他们。

首先，我从座位的编排入手，不按照考试成绩来定座位的前后，我让学生以小组为单位，一个优秀生和两名中等生再加两名所谓的差生编在一组，其中优秀的学生是组长，每学期评出三个优秀小组。优秀小组的评选办法是组长的学习成绩+小组的学习成绩+小组工作成绩。其次，挖掘出那些所谓差生身上的闪光点，利用他们的长处(比如歌唱得好，字写得棒，劳动不怕吃苦，体育成绩好等)鼓励他们克服自卑心理，树立自信，点燃他们心中的星星之火，激励他们向好的方面转化，可行的话，甚至利用他们的优点，让他们参与到班级管理中来。记得以前我教的一个学生叫王帅，刚接班的时候，语文、数学两门科目不超过30分，并且个人卫生还很差，除了脸颊上那一小块儿还白点儿，其余都是黑乎乎的，没人愿意和他坐同桌。但我发现他干活很卖力，也很有办法，别人干不了的活儿，到他手下，三下五除二干净利落了。经过了解后，我知道，原来自小没有母亲，缺少母爱，因此养成了一种邋遢的习惯。了解这些情况后，在一次学校大扫除后，我着重表扬了他，并当场宣布让他当卫生干部，当时他真有点受宠若惊。私底下，我又和他谈了几次，先肯定了他的长处，又帮他分析同学们疏远他的原因以及好习惯带给人的益处等。从此后，他焕然一新，卫生工作也搞得有模有样，得到了全班同学的一致认可。

二、谈谈班级的日常管理

(魏书生经曾说过，班主任工作量大，况且繁而杂。要想为学生创造良好的成长环境，班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体因素，增强学生的自觉性。他班里的每件事都有专人干，凡是普通同学能干的事,班干部不干;凡是班干部能干的事，班长不干;凡是班长能干的事，班主任不干，而班主任专干脑力劳动及班里最要紧的事。因此他们班里面人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干，老师在与不在一个样，学生自我管理能力很强，班级的凝聚力更强!我从中得到很大收益,为此在班级管理中显得轻松无比.)

班级管理最主要的是:组织纪律,清洁卫生,班级文化建设.依据我们班的情况我对任务做如下分配:我们班共52个学生,除去一个班长之外,其余51个人均等的分成3部分,每部分17人.以达到“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”的目的.班长统拦全局,这个岗位是不能轻易更换的,因为这个班长是大家信任的,大家选举产生的,在班级之中具有相当高的威信.每天三人值日.一个纪律干部:主抓当日班级纪律;一个卫生干部:主抓当日卫生情况;一个学习干部:主抓当日学习情况以及名人名言上墙的情况.这三个岗位人员不定天天更换,主要是发现问题,及时记录,迅速解决.他们三个值日干部分别管理各自的“责任田”.谁的问题谁解决,坚决做到,学生能解决的,值日干部不去解决;值日干部能解决的,班长不去解决;班长能解决的,班主任不去解决.从而使他们人人参与,各司其职,各尽所能，以达到自己管理自己的目的.

然后由各部分负责的17人,共同召开会议,让学生对照自己的行为,列举应该做什么,不应该做什么,之后把大家的意见综合.在此基础上形成积分制度,什么样的情况下得分,什么样的情况下扣分.学生自己所制定的条条框框,便具有了最高的权威.因为是自己制定,所以每一个学生都会小心翼翼地自觉遵守,一旦谁不小心违反了班规,他也会心悦诚服地接受惩罚,而不会有半点怨言.每周总结一次,利用班会时间公布每个学生各部分积分情况,对积分高的学生进行表扬,积分低的学生进行说教,并抽取个别学生谈自己的得与失.学期末依据三项积分,进行颁奖,积分排在班级前十五名的学生都有小奖品,积分排在班级后五名的学生,写出本学期的个人总结,对照先进找差距,上交班主任存档.

其实班主任的工作并非上述两点，它是纷繁复杂的，我仅仅就此两点谈谈我的做法，拿出来与大家共勉。

9.一年级班主任工作经验交流发言稿 篇九

根据学校安排参加班主任经验交流会，我虽然参加工作十几年了，但在小学担任班主任却不过短短半年的时间，工作经验实在是谈不上，仅仅是谈一下个人工作的一点心得体会，主要总结如下：

作为一名教育工作者首先要了解学生的心理年龄，所用的教育方法要适合学生的实际情况。一年级学生年龄小，身心发育不健全,自控力差，纪律涣散，注意力时间短。课堂上,进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。经常提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。一位教育家说过：教育就是培养习惯。俗话说：榜样的作用是无穷的，在班级中培养班干部，树立他们的威信，通过他们来影响其他的学生，如我们班的翟青竹，杜立帅，赵锦秋等几名班委同学。

我们学校重视学生的素质教育，经常举行一些活动，在学校举行的年级跳绳，拔河比赛中，我们班都取得了第一名的好成绩，在这些活动中，学生进一步学会了团结合作，增强了班级的凝聚力。

班主任还要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。专制型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。树立民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

还要加强家庭教育。我们学校每学期都要举行家长会，采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。注重与各任课老师协调配合,共同研究,进行家访, 解决问题。

要给每一位学生制定一定的目标，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

其实我们在工作中，经常碰到一些让我们头痛的问题，我们常常抱怨，俗话说：办法总比问题多。这就要求我们多动脑子去想，多跟其他班主任交流，总会能找到解决问题的办法。

10.小学四年级优秀班主任发言稿 篇十

就我个人而言，我可以做到尽我自己最大的努力，与您和我的同事们，一起培养好您的孩子，我可以向您保证，我所做的，对得起每一位孩子，每一位家长。

其次，向您介绍一下英语的学习情况：

可以用两个字来概括学生的英语学习情况：“可喜”！从开学初的时候，我给全班学生定下了一个目标：超越我原来任教的班级。虽然孩子们口头上说有信心，但我心里还不是很有底，毕竟这需要大家共同的努力。在这一次期中测试中，孩子向我证明了他们当初下定的决心！我为他们感到非常的高兴。本次期中英语成绩，全班90分以上29人，达到优秀的学生共有38人，不及格的仅3人。尤其想要表扬的是董雯雯和赵帅，虽然他们的分数不是班级最高，但是董雯雯同学从四年级下学期才开始接触英语，本次测试考了94分，而赵帅是从五年级才开始接触英语，本次测试考了82分。我为他们感到由衷的高兴！

在英语学习上，还需要家长们继续配合的有以下两方面：

1、每天的英语朗读或背诵作业，请您监督好！

2、听写作业请您务必协助完成，您报中文，孩子写英文。

我完全有理由相信，在你我和孩子们的共同努力下，您孩子的英语成绩会更上一层楼。

再次，关于学校的一些规章制度以及其它的一些需要和您沟通的方面：

1、关注孩子上学放学途中的安全，多提醒孩子，尽量不要让孩子骑车上学。

2、关注孩子的身体，如有不舒服，及时与我联系。

3、接送孩子，不要骑车进校，不要提早进校园，更不要在校园内乱扔垃圾。

4、飞信的使用。

5、回家作业登记本（检查完成情况，并签名）

6、不要在孩子面前评价老师。（我不赞同您在孩子面前评价老师，特别是指责老师，这样对您的孩子来说，是非常不利的。您想，当孩子认为自己所信任的父母都在说老师不好的时候，孩子又如何能学好这位老师所任教的课呢？所以，倘若您那样做，最后可能是搬起石头砸自己的脚，希望您能考虑我提出的建议。如果您对我本人或者其他老师有意见或者建议的，望您能及时与我联系，我非常乐意接受你们给我提出的宝贵的.意见或者建议，也非常乐意做您和其他老师之间的中介人，有什么事及时向我反馈，我会协助您做好沟通工作的。您的意见或者建议都将成为我们教育过程中的成长剂与催化剂。

最后，要和您探讨的，也是本次会议最主要的内容之一，就是走进孩子的心灵。

俗话说，知己知彼，百战百胜。我想暂时套用在我们对孩子的教育上，我们只有更全面的了解孩子在想什么，才能更有针对性的对孩子进行教育。也许，有的家长心里会想，我怎么可能不了解自己的孩子呢，这难道也需要老师来说，您若不信，可以看看黑板报上孩子对您说的话。这些话，孩子平时对您说了吗？如果说了，您又是以什么样的态度回答孩子的呢？

说真的，这些话也非常的出乎我的意料，当初我让孩子们写下自己想对爸爸妈妈说的话的时候，我以为他们可能没什么话好些，然而，全班非常安静的，在较短时间内，写下了很多自己一直藏在心底，不敢对爸妈说的话，所张贴的只是一半，但代表了全班大部分孩子的心声。

以下，就让我们共同走进孩子的心灵，来探讨一下家庭教育中存在的一些问题，又如何以更恰当的方式去理解与解决？

所有与您探讨的问题，都来自于孩子写给您的话中。

★ 优秀班主任发言稿

★ 小学班主任发言稿

★ 小学一年级优秀班主任简短的发言稿

★ 小学一年级家长会班主任优秀发言稿

★ 县优秀班主任发言稿

★ 关于班主任经验交流会发言稿优秀

★ 优秀班主任经验交流优秀发言稿

★ 优秀班主任发言稿一等奖

★ 小学班主任工作经验发言稿

11.小学班主任工作经验交流发言稿 篇十一

各位老师：

大家下午好！今天，很荣幸能在这里做班主任工作总结，让我有了一个很好的反思、总结自己一个学期工作的机会。我的发言主题是《用心搞活动 修身惠童年》

对于教育而言，成就、高分永远都是次要的，教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西：良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。所以在班主任工作中，我认为：“一个合格的教师必须心目中有人，既要教学生知识，又要引导学生做人。”上个学期我主要延续了修身教育，从小事入手，培养学生良好的行为习惯。我主要从以下几个方面来做的。

一、时常讲点“小故事 大道理”

知、情、意、行是德育的四个重要层次，而知是最基本的，知也是行的先导。高年级的学生自我意识很强，大而空的道理即使老师苦口婆心、掏心挖肺地讲多少遍，学生也不见得会听，甚至还会有抵触情绪。在面对纷繁复杂的教育情景时，如若能巧妙地让故事说话，使学生在聆听中感触，或许会有另一番收获。

班主任给学生讲故事，追求的是用人去感染人，用事件去引导事件；学生聆听故事，收获的是于一点一滴中对自我与社会的反思。每一个故事都是一本社会之书，每一个学生也都是一本生命之书。讲你，讲我，讲故事；听你，听我，听故事。有时候，教育可以如此简单。当学生厌学时，我会告诫学生“学习一门外语的重要性”；当学生生气时，我会传授学生“不生气的秘诀”；当学生不能和同学友好相处时，我会教给学生如何去“换位思考” 当学生不理解父母时，我会引导学生去推开那扇“没有上锁的门”……

上学期我们班学生很多出现了懒惰的情绪，懒得学习、懒得劳动、懒得锻炼……甚至有的学生说：“当猪多好呀，什么都不用干。”针对这样的现象我给他们讲了《另一种地狱》这个小故事，告诉他们安逸的生活原来也是一种地狱，它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴，可它能渐渐的毁灭你的理想，腐蚀你的心灵，甚至可以让你变成一具行尸走肉。

通过这个故事，学生的精神面貌有了很大的改观。能意会的就别言传，有时候，条条大道理，不如区区小故事。

通过这些事实，我发现，与严厉的批评和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有说服力的。那么，班主任到底该讲什么样的故事呢？其实,讲故事是有章可循的。

世界著名管理学家斯蒂芬•丹宁提出了讲故事应遵循的九个步骤。

第一，明确自己想要传递的信息，这是故事的中心思想； 第二，找个恰当的例子支持你的观点;

第三，注意讲故事的角度,尽量使听众产生认同感;

第四，指出故事发生的时间和地点,增强故事的真实性;

第五，对故事进行恰当加工,使之更好的表达中心思想;

第六，要使听众明白:违背故事中心思想的后果是可悲的;第七，去掉与中心思想关系不大的繁琐细节;

第八，确保故事有个真实可靠的结局;

第九，篇末点题,把故事的中心思想揭示出来。

二、展开主题教育

开学初布置了本次活动，由学生组成小组搜集、整理了在学校的一日常规该如何去做。如：第一小组用图片向全班同学讲解了在教室、楼道、食堂都该怎样去走路。第二小组整理了校内常用的文明用语。第四小组搜集了同学们错误的站姿等等。学生在自主活动的过程中加深了认识，同伴间平行进行讲解也更加容易接受。通过前期的准备，我们又一起讨论出班会的主题、内容、形式。在后期的班会上学生分成五个小组，从坐、立、行、写、说五个方面进行了汇报、交流。最后我们朗读了名人、名言，表明了自己的决心。学生在活动中明白了该如何去做，怎样去做。我想这些时刻都将留在学生的脑海中、心中，激励、鞭策他们不断巩固良好的行为习惯，修正不正确的行为。

三、知行合一

知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果。很多学生是嘴上大道理 行动少落实，说着要孝顺父母，可是在家从不做家务，常常对父母诸多要求。胸中有道理 实践不相依，知道要随手捡起地上的纸屑，但能做到的却是寥寥无几。心中有规则行动无约束，对校规班规明了于心，但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点，这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。

1、改善评价机制

不可否认我们的评价机制引领着学生的发展方向，学生往往从老师家长的评价中，产生相应的认识。所以我更多关注的是学生的行为习惯。以前在进行民主评比的时候学生们都会选举学习成绩好的同学，而这并不是真正的民主。我会让学生说说选这个人的理由，要确实的行为、做法。丁新潮总主动为班级打扫卫生，他被评为了劳动之星；郝洪飞参加体育队最积极，每次运动会、越野赛也都班名参加了，他被评选为运动之星；李紫璇特别爱帮助人，很多同学都说了她怎么帮过自己，她被评选为乐于助人小标兵……从学生到老师都是根据同学们的具体行为进行评比，巩固了良好的行为习惯，也让其他同学看到了，不是要学习好才能被大家认可。

2、合理进行奖惩

学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和适当的惩罚了。首先，我和同学们一起制定了奖惩制度，如：表现好的同学可以得到一颗星，可以优先选择班级的图书、杂志看；可以分配班内的体育器材等等。而犯错误的同学要为大家服务，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，还要有专人进行监督，定期轮换，为同学们发表扬信或小罚单。

3、发挥集体作用 进行组间评比和个人评比

班中设定“向上吧 少年”这一板块，进行小组间评比，积攒小星星，同学间互相提醒、互相鼓励，为本组荣誉而努力。学生每人积攒的小星星存入修身小银行，比比看谁积攒的最多，就是最“富有”的人。

通过这些活动慢慢让学生从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然，习惯也就慢慢养成了。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少年若天性，习惯成自然”，学生良好习惯的养成也是形成良好班风的基础，是教育教学工作开展的保证。因此，我在今后的工作中，还应重视养成教育，转变固有的观念，向优秀的班主任看齐。

12.小学班主任工作经验交流发言稿 篇十二

怀着一份忐忑，几分惭愧，我在这里跟大家交流一下我做班主任的一些所得，不当之处还请大家见谅。今天我发言的题目是《用心对待教育，打造奋进班级》

一、良好习惯促进发展

好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。作为五年级的学生，他们已经养成了一些习惯，我要做的就是强化他们的一些好习惯，改掉他们的一些坏习惯。带一个新的班集体时，我就下意识做到抓好开端，严格要求。利用早读、班会甚至专门抽出时间学习学校规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子，捡完纸再出去玩；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；抓好早读及课堂常规训练，教育他们课间做安全有益的游戏，等等。刚开始一段时间，班主任一定要跟上，时刻注意观察学生的行为，对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实，充分利用晨会班会进行总结学生各方面的表现，在学生中树立榜样。为了培养学生整理内务的习惯，一次学生们上体育课时，我走进教室，用手机拍下了整个教室桌子上的情景，还特意拍了几张特写，在班会时我把拍的照片在班班通上放了一下，又让学生们对“有序”与“无序”发表了自己的看法，还让大家互相检查了抽屉，树了几个学习的榜样，让大家相互提醒监督，结果大家的内务渐渐有序起来。直到现在，我们班对内务及凳子的检查都在持续不断地进行着，当然还会有一些人被记住名，但人数正在慢慢的减少，习惯正在渐渐养成，其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！

二、正确方法引领规范

我们经常说：说起来容易做起来难。这难就难在不懂方法。当班主任时间越长，我就越感觉孩子们会得越少，需要指导的越多。无论生活、学习还是做人都需要方法的指导。就拿摆笤帚这件小事来说，你光在那说值日后把笤帚摆好，孩子们还是把笤帚简单一堆，好点的的就是把它们往一个角落挤得更紧点，但看上去还是不太整齐。遇到这种情况，我通常就是先给孩子们做示范，把笤帚进行分类，好点的一批，稍差的一批，然后顺着茬儿让他们排排队，你只要给孩子们示范两次，他们摆得笤帚就非常整齐了。学习上也要给予方法的指导，预习时怎么做才有效，上课时专注地听才清楚，发言时怎样说才有序，都要教给学生方法，而且不是一次就行。就拿聆听来说吧，我会不断的提醒学生集中注意力，眼睛看着老师，抓住我说话的重点，并且会让学生起来复述我的说话内容，这样孩子们跑神的机会就会大大减少，在课堂上反复训练，达到集中注意力的目标。总之，一个好的方法，使你不再遇到问题手忙脚乱，方法用得好，真得能达到四两拨千斤的效果。

三、小组评价常改常新

课改的重要抓手是小组评价，在小组评价中我会做到常改常新，尽管自己缺乏创新，但是我会不断借鉴同行的一些好方法在班级不断尝试，量体裁衣，对症下药。除了常规的按小组成绩挑位置及借书外，我还借鉴了亚莉老师的s拯救法，这样是一号、二号同学也有了自己的奋斗目标——不断的努力得“s”，以备不时之需——拯救作业有偏差的学生，也给了四号同学动力，力求不让别人拯救，这样，在“拯救”语“被拯救”中，学生之间相互监督，作业情况也有了好转。另外，针对我班学生自习课或老师不在教室时乱说话，不能保持教师安静的情况，我班除记名扣分外，还采用了李镇西老师的写“说明书”及“心理病例”的方法，字数规定从300起步，一次加一百，现在，自习课说话的情况正在改善。小组评价的方法要根据本班情况，不断的注入新的活力，这样才能持续下去。

四、人人有事干，事事有人干

我是一个非常健忘的人，自己的很多事情都干得乱七八糟，因此我每接一个班，都会把班级的事物进行分解。我班每天都有一个值日生，值日生的任务是：1、擦黑板（中午还要擦班班通）；2、摆讲桌；3、记雷锋日记；4、记教室日志，填点名册；5、检查课间卫生及内务。我班分发报纸的是杨雨露，我班掌管财务的是高王楠，我班管理图书的是李冉冉和王欣冉，我班管理班级档案的是王冰心，我班拿班班通钥匙的是李冉冉……教室及清洁区的每一个角落，大到笤帚的摆放，小到灯绳的管理都安排的有专门的负责人，这样的工作没有死角，相对就比较轻松，尤其对于不细致的老师来说就更有必要了。

五、抓好班干部管理工作

班干部对于一个班级来说，就是带头人，就是老师的左膀右臂。班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用时间到班上向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们是班主任管理班级的得力助手，同时，他们也是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，我们将进行严厉的批评。经班主任说明后，若仍有以上现象出现，班主任必须出面，对相关学生进行严厉批评，当然也不能缺少一番耐心的教育。对于班干部的管理方法我一般都是公开表扬，暗地里帮扶，树立他们在班级的威望。因此我们班的班长、卫生委员、课代表都非常的负责人，有助于及时发现问题解决问题。尤其是我班的王欣冉、张雨荷两个人更是把班级事务当成了家事，对班级的事情了如指掌，而且能不断的给老师提出一些合理化建议，真真切切的帮助老师在管理班级。

六、家校沟通共筑和谐

信息时代学校要想做好，也要和家长沟通好，要增进家长的理解和支持，就要把学生的各方面表现作为沟通的主要内容，密切家校联系，形成教育合力。与家长沟通学生在学校、家庭和社会上的思想、学习、生活等方面的具体表现；学生在不同时期下的心理、生理特点及学习特点。如：有些小学高年级的学生，喜欢进网吧玩游戏，沉迷其中，影响学生身心健康和学习，这就必须家校配合做好学生思想工作，培养学生健康的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。我在此做了三方面的努力。

首先，与家长交流家庭教育的难点和困惑，先进的家庭教育理念、科学的家庭教育方法和措施。老师可以总结不同家长在教育子女方面成功的经验，并通过家校互动平台等途径向其他家长进行介绍。

再次，开好家长会。我校期中、期末考试后会定期召开家长会，我班还尝试了一些新举措，例如，家长会学生来组织召开，对于优秀个人、优秀小组、进步之星等和家长合影留念，收到了很好效果。

七、终身学习持续进步

21世纪的班主任要树立终身学习的态度，只有这样才能跟得上时代的步伐。

首先就是要向书籍学习，多学习一些对自己专业成长有关的书籍，不断地更新自己的理念，理念上去了，成绩才能更彰显。

其次，向周边的人学习，学习他们的一些好的想法和做法。我从丽霞身上学到了智慧的管理班级，跟亚莉学到了一些让学生完成作业的方法，等等，我们身边的每一个人都有他们的亮点，只要做个有心人，也能有很大改进。

最后，多争取培训机会，不断向名家学习，在不断地学习中，你总能记住一些人、一些事，在不知不觉中受到影响，不断提升自己的生命价值。

13.小学班主任论坛交流材料 四年级 篇十三

小学班主任论坛交流材料 四年级

资料让我谈谈自己的班主任工作经验，心理实在有些惭愧，因为我身边有很多经验丰富的老教师、老班主任，还有掌握着现代化教育教学理念、富有朝气的年轻班主任，他们做得都非常好，自己深感要学习的地方还很多。今年，我们学校在吕校长的提倡下紧抓“五好”教育。他还很有心的交给我们走好路的口诀，简洁明了，朗朗上口。谈起五好教育内容，其实都是我们每天在做的事情。那么如何让每个孩子都能做到五好，让班级成为一个积极向上的集体呢？下面就平时的班主任工作谈一谈自己点滴做法，与大家交流一下。1.在扫好地、做好操、走好路方面：我采取让学生去管理的方法。在班里选出凝聚力较强、威信较高的学生有序进行班级常规管理。因为，作为班主任,要做的工作多而繁杂。那么怎样才能在繁重的工作中减轻我们的负担，又能很好有序的管理班级呢？我认为一定要让学生自主参与班级的管理工作，让他们感觉自己是班级的小主人，加强学生的集体荣誉感。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到表现优秀的各个班委。语、数、英早读各安排人轮流负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各学科代表负责。当然班主任也不能置身事外，要随时随地作检查指导。在扫好地方面我让每个学生轮流参与劳动与管理。劳动任务分工到人,任务分工表张贴上墙,劳动委员负责每日检查工作。而我则每天及时作出总结,表扬先进,指出不足。2.在写好字，唱好歌方面我们班实施了每天一小评，每周一大评，采取多鼓励多表扬的方法提高孩子的积极性。每天中午练字时间，我都尽量陪伴在孩子身边，进行坐姿及写字的指导，及时鼓励表扬，表现出色的学生加一颗星。然后每周再选出优秀的学生，这些学生可能是书写漂亮的，进步的，表现出色的，让他们明白只要努力就有机会获得成功。唱歌方面我则利用班队会对孩子稍作指导，让孩子能看懂老师的指挥，跟着节奏去唱。在班级里还进行评比活动，以小组的形式进行唱歌比赛，提高学生的积极性。在班级管理过程中我认为表扬和赞美都会给学生带来正能量，这种做法是不容忽视的，这也是我几年前在张学慧老师的工作中深刻感悟到的。我们也可以看到她今年所带班级的转变，在班主任管理方面说实话我挺佩服她的，感觉对于她来说得心应手。其实我本人不是个很细心的人，刚进入中心小学这个大集体承担班主任工作时，感觉手忙脚乱，眉毛胡子一把抓，力不从心而。一次偶然的机会，我临时调到别班任班主任，她就暂时接替我的班主任工作，一周下来，我惊讶的发现我们班的班风发生天翻地覆的变化，每天都井然有序，就像进入了良性循环的轨道。带着疑问，我开始细心的观察起来，发现她特别善于表扬赞美学生，每个学生她总能找到闪光点去鼓励他们。学生在她的管理下，学习积极性高了，班级荣誉感强了，我慢慢的观察着，也悄悄地学习着。当我也带着激情走进教室，去欣赏表扬每个学生时，发现每个学生更可爱了，班风也更好了。例如：每天我都会说类似这样的话，我们四(4)班真棒，我们的队伍多整齐，个个都向小军人，多威风啊。有时还会对他们说，你们真帅气，今天领导又表扬我们班了等等赞美的话语。孩子们听了都特兴奋，精神十足。这比我以前总严厉的批评学生，效果好多了。有时摸透孩子的心理，掌握管理学生的方法真的很重要。其实我们学校每个班主任都很出色，我从他们那里都学到了很多很多管理的技巧和方法。在以后的工作中我将再接再厉，虚心学习，提高自身各方面素质，争取把工作做的更细，更好。做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。我们每天可能都会因为孩子着急上火，生闷气，我们都会抱怨班主任工作的辛苦,琐碎，也正因为如此,我们很多人都不愿意当班主任。但我们要学会调节自己的情绪，要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到更好的效益。我们只有从点滴做起,从小事做起,才能把工作做到学生的心里去。最后我要谢谢徐主任对我平时班主任工作的指导和帮助，谢谢学校领导能给我这次机会，让我们有一个更好的交流平台，让我能学到更多的东西。我知道我还有很多做的不好的地方，还请各位多多提出宝贵意见。谢谢大家。