西沙群岛教案（9篇）
1.西沙群岛教案 篇一
富饶的西沙群岛
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。背诵课文。
2.读懂每个自然段的意思，学习全文围绕中心句从几个方面写具体的方法。
3.摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
教学难点：
学习各段怎样围绕关键词把景物写具体的。
教学过程：
一、导入
刚才课前3分钟同学们积累了许多的四字词语，今天我们就继续来学习第18课《富饶的西沙群岛》。板书课题。
你知道西沙群岛在什么地方吗？看，这就是我们祖国的版图，西沙群岛在我国的南海上，有一群岛屿组成，这里是祖国南面的最前沿，就像祖国南面的一扇大门，海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。正如课文第一自然段所说（出示第一自然段）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（学习目标：了解西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”，学习课文第一自然段。）
这么令人向往的地方大家想不想去畅游一番？那就请大家打开语文课本。
二、整体感知
1.请同学们快速浏览课文，思考：课文是围绕哪句话来写的?
2.生交流课文围绕哪句话写的。师板书：风景优美 物产丰富
师小结：我们把这样能高度概括文章主要内容的句子就叫中心句。
3.默读课文，一边读，一边思考:围绕这个中心句，课文都写了西沙群岛的哪些地方？
4.交流汇报，归纳板书：海水、海底生物、海岛。
（学习目标：理清课文脉络，对课文有整体感知）
三、学习课文的第2自然段。
1.导入：咱们先来欣赏五光十色的海水！学生自由读本段。思考：这段话中哪些词语最能表现出西沙群岛海水的美？(五光十色.瑰丽无比)（学习目标：抓关键词把握段落的主要内容。）
3.从哪看出西沙群岛的海水 “五光十色”？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）
比较：“五光十色”与“五颜六色”进行比较。（西沙群岛一带的海水色彩缤纷、在阳光照耀下闪闪发光，鲜艳明亮，特别美丽，所以用五光十色更加准确，更加形象）（学习目标：通过对比区别词语，理解“五光十色”，学习正确使用“五光十色”“五颜六色”）
4.西沙群岛的海水这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。）（学习目标：理解“瑰丽无比）
这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美的读呢？这么多同学都想读，看来美丽的海水吸引了大家，那就请想读的同学一起读。
5.多美的海水啊，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？（生汇报，因为…所以…）
师：原来这一切都是自然形成的，大自然就是这么神奇。西沙群岛海水与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起美美地读一读。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。
（学习目标：学习理解这一带海水色彩丰富的原因，对本段的句与句的关系初步感知）
6.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（指板书：风景优美的地方。）
四、学习课文的第3、4自然段。
1.西沙群岛的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前，令人赞叹不已。那它的海底又有着怎样奇妙的风光呢？让我们潜入海水，尽情地遨游海底世界吧。学生自由读3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写了哪些海底生物？
2.说说你在海底看到了什么动物？
①学习珊瑚的句子。
瞧，这是什么？（课件出示珊瑚）
如果我这样写：海底的岩石上长着珊瑚。你会觉得珊瑚美吗？课文是怎么写的？
比较句子：
海底的岩石上长着珊瑚。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
课文中的句子美在哪儿？
师小结：使用比喻最大的好处就是可以把事物写得生动、形象。板书：比喻。
除了像花朵，像鹿角，珊瑚还会像什么呢？
生1：还有的像一棵棵小树。
生2：还有的像一朵蘑菇。
生3：还有的像一个个长满斑点的大蟹壳。
……
师：大家说很好，在不知不觉中像作者一样用上了比喻的修辞手法，说得很形象。
同学们，珊瑚不仅形态美观，还有很高的经济价值，珊瑚中的红珊瑚，其价格为黄金价格的几倍乃至几十倍。了解了这些，相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。齐读。
（学习目标：通过对比让学生感受“各种各样”写出珊瑚的数量和品种多，用比喻形象地写出珊瑚的样子很美，在比较中培养学生的语感。）
②学习海参的句子。
这又是什么？（出示海参）
出示海参句子，指生读。这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？
生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。
生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。
生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师补充：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，所以给人懒洋洋的感觉。
师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）
师：谁来评价他读的怎样？
生1：读得太快
生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）
师：海参在这里生活的好幸福啊！
（学习目标：感受作者抓住事物特点用拟人方法写具体的表达方式。）
③大龙虾是什么样子的？（威武）。“威武”这个词还让你想到什么？
师：谁能做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：你们能带上动作读出大龙虾的威武吗？
（学习目标：通过联想、比动作再现大龙虾的样子，理解“威武”一词。）
④在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？请同学们合作完整的读读这一段吧！
⑤海参和大龙虾是名贵的食品，珊瑚每一株都是宝贝，它们在西沙群岛的海底却到处都是，让我们再一次感受到了西沙群岛真是一个（指板书：风景优美、物产丰富）的地方。
4.海里最多的还有什么？学习第 4自然段。
①师配乐范读，请同学闭上眼睛来随着老师的介绍一起来感受。
此时，你有什么样的感受？（鱼太多了！鱼好美啊！）
②默读 4自然段，从哪儿看出鱼多呢？
生汇报：（成群结队、各种各样、数不清、一半是水一半是鱼）
评价：你抓住了重点词语 你也很会读课文 你真会抓关键语句来读书呀！
为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”呢？真的是鱼水各一半吗？（夸张的修辞手法，板书：夸张）你能把这句话夸张的读一读吗？
指导读鱼多的句子。（指名读，齐读）
小结：这段用了不同的词语和句子来介绍了鱼多，今后我们在写作的时候也可以学习这样的方法，用不同的词语和句子来表达同一个意思。
③从哪儿看出鱼美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就发现了。这个句子用了什么方法？板书：排比，比喻）指导读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的？也就是说，作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞手法，所以才把鱼写的这么好看，是这样吗？这么多好看的鱼,想不想看看它们。
师生对读（课件出示图片）
这么多美丽可爱有趣的鱼，你肯定把它们记在心里了吧。（指导背诵）你不仅记忆力超群，而且背诵的声情并茂，真了不起！
齐背。
4.欣赏完了海底的生物，我们移步到海岛上去看看吧！
2指名读第五段，思考：这一段是围绕哪句话写的？
②从哪儿看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，蛋多，粪多）
③你看，这一段用了什么写法？（总-分）
五、小结
这节课我们领略了海水五光十色、瑰丽无比的迷人风光，又欣赏了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾和各种各样的鱼，让我们再一次感受到西沙群岛可真是：风景优美、物产丰富啊！
从大家的赞叹声中，我感受到了同学们对西沙群岛的向往和热爱。来，让我们带着对西沙群岛的向往、热爱以及深深的祝愿，齐读最后一段。
六、读写联动，小练笔
今天我们学习了总-分的结构特点，学习了如何把事物写生动的方法，有（指板书）比喻，拟人，夸张，排比，抓住事物特点，接下来我们就运用这些方法来个小练笔。请大家仔细观察图片，任意选择一幅喜欢的，写一段话描述下他们吧！
2.《富饶的西沙群岛》教案 篇二
一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣
1、创设氛围
同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？ 学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。
师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？
学生根据搜集的资料说一说。
（从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。）
2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置 课件出示：中国疆域图
谁来指出西沙群岛的地理位置？（教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。）
3、欣赏图片，激发学习兴趣
课件出示：西沙群岛的风景图片。
师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？
学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。
今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。
（观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。）
二、初读课文，整体感知
1、学生初读课文
出示课件：让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。”]（1）自己读课文，画出生字、词语。（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？
（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。）
2、交流学习情况
（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。（2）根据回答，板书：美丽、富饶
（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。（全班学生交流初读情况，整体感知课文。）
3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。
（教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。）
三、自主选择学习课文，探究理解课文内容 出示课件：自学要求 [自学课文要求：
1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？
2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。]
学生自学课文，师巡视。
（让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。）
四、集体交流，深入理解 请你做小导游。
师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？ 我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？
（让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。）
1、交流海面部分
（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？ 从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？
（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？
（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为——（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。
（让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。）
（4）[播放课件：海水颜色的录像]
（利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。）
（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价）
同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。
2、交流海底部分
多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！
（1）哪位小导游领着我们去？
从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？ 板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（3）指导读出每种海底物产的句子。
让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。
刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。
[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图] 学生欣赏。
（课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。）
师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。
（感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。）
3、交流海滩部分 游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？
听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？（师板贴贝壳、海龟图片）。
你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。（让学生充分合作探究，自主学习）
4、交流海岛
刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？
哪位小导游给我们介绍一下？ 在海岛上我们又看到了什么？
（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）
你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。（抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。）
5、总结全文
刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，[出示课件：回顾课文内容] [我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。]
3.富饶的西沙群岛教案 篇三
(浙义教六年制第六册17课)
教学目标：
1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些资料，每个资料是怎样写的，第4段中的两个资料是怎样连接起来的。
2、指导有感情朗读练习，加深明白资料，提高朗读潜质，培养语感。
3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。
教学重点：目标1
教学难点：目标2、3
一、复习导入
1、练习：西沙群岛是。
2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。
二、学习课文3、4两段
(一)整体感知
1、看录像。
2、看后问：你此刻最想说的是什么?
(二)学习第3自然段
1、请同学们先来美美地读第3自然段。
2、这一段最吸引你的是什么?
学生说后上来板书
3、明白资料
(1)珊瑚
珊瑚哪些地方吸引你?(美丽、可爱、形状多、颜色多)
指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜爱。
(2)海参
海参什么地方吸引你?
“蠕动”什么意思?哪些动物是蠕动的?(蚯蚓、小虫等)
海参怎样地蠕动?
“懒洋洋”什么意思?(没有力气、没有精神、无精打采)
我们什么时候懒洋洋的?
这句话还告诉我们海参的怎样样?哪里看出多?(到处都是)
指导有感情朗读。
(3)大龙虾
大龙虾为什么吸引你?
你见过哪些“威武”的动物或人?(将军、老虎、狮子、螃蟹等)
大龙虾怎样威武?找出有关词语。
指导有感情朗读。
(4)鱼
说说鱼哪些地方吸引你?
哪些地方说明鱼的美丽与可爱?读有关句子。
哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。
齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。(总分总)
4、有感情朗读第3自然段
(二)学习第4自然段
1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。
2、学生回答并板书(贝壳、海龟)
3、学习写贝壳的资料
(1)读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字?(多、美)
(2)哪些方面多与美?(大小、颜色、形状)
(3)哪一个词最能写出贝壳的多?(无所不有)
你能用另一个词来换吗?
(4)有感情朗读写贝壳的句子。
4、学习写海龟的资料
(1)读第2-4句
(2)写海龟写了一个什么词?(搞笑)
你觉得文哪里最能说明海龟的搞笑?
明白“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样貌。
明白“寸步难移”，一寸有多少?(就是一点也不能动。)
(3)课文还写了海龟的什么?(多、成群)
(4)有感情朗读写海龟的句子。
5、明白与巩固并列段落的写法
(1)请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。
(2)回忆并列段落的学习方法
(3)练习：
课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，
中间用把这两个资料连起来。
6、拓展练习
(1)课文第3段是用什么方法写的?
(2)练习：
海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的L角。。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样貌挺威武。
(三)齐读第3、4两段，看板书小结
4.富饶的西沙群岛教案设计 篇四
1、引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜欢的语句。
3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2－4小节。
教学重点
1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
2、引导学生学习积累语言。
教学难点
理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。
教学时间
三课时
课前准备
中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
第一课时
教学要求
1、初步朗读课文，了解课文的主要内容，明白作者的叙述顺序。
2、指导学生学会本课生字新词。
3、指导学生朗读课文。
教学重点
1、初读课文，了解课文内容及作者的叙述顺序。
2、本课生字新词的学习。
教学难点
通过初步朗读课文，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。
教学过程
一、启发谈话，导入新课
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。（教师挂出中国地图，学生指出西沙群岛所处的地理位置。）
教师简介西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。
二、学生自读课文
要求：
1、默读课文，找出生字新词，并自学生字新词。
2、大声朗读课文，思考课文主要讲什么？有几个小节，分别讲了什么？
3、仔细读课文，认真想，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。
三、检查自学情况
1、教师出示生字卡片，指名读生字词。
2、指名学生朗读课文。并说说每一小节的节意。
第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。
第2段：讲西沙群岛的海面景色。
第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4段：讲西沙群岛海底的鱼。
第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。
第6段：讲西沙群岛上的鸟类。
第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。
3、理清思路，划分层次
第一段：（1）讲西沙群岛的位置。
第二段：（2－6）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛风光和物产。
第三段：（7）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
4、西沙群岛给你最深的印象是什么？并用文中的一句话概括西沙群岛的特点。
四、熟读课文
第二课时
教学要求
1、引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜欢的语句。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
2、引导学生学习积累语言。
教学难点
理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。
教学过程
一、导入新课，口述目标
1、请你用文中的一句话概括西沙群岛的特点。
2、说学习要求。
二、学习课文第一部分
1、学生朗读第一自然段，思考：请你能根据两句话的内容各提一个问题吗。
第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
三、学习课文第二部分
（一）学习第二小节
1、指名朗读第2自然段，其他同学闭上眼睛想象西沙群岛美丽的海面。
2、请你说一说你眼前的景象有什么特点，用上书中的词语。
（五光十色、瑰丽无比）
为什么说海水五光十色？海水怎样五光十色呢？请你找出书中的话回答。
你认为这里的海水美吗？
作者也认为它很美，并用了一个词，你能找出来吗？美美地读一读，读出西沙群岛海面的美来。
你知道西沙群岛的海面为什么五光十色、瑰丽无比吗？用书中的话来回答我。
3、指出本小节句子间的关系。
像这样，先讲了海水五光十色、瑰丽无比的结果，后讲了海水五光十色、瑰丽无比的原因。这样的关系叫因果关系。
4、再次感情朗读这一小节。
（二）学习第三小节
1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？
根据学生回答，形成如下板书：
珊瑚 —— 像„„像„„
海底 海参 —— 懒洋洋地
大龙虾 —— 全身披甲
2、结合图片或投影片认识三种海产。
看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
3、说一说这里的什么最吸引你。并感情朗读，结合课文说说你为什么最喜欢它。
找出它的特点感情朗读，看谁读得最精彩。
4、感情朗读第三小节
（三）学习课文第四小节
1、指读： 请你认真听，仔细想，想象作者描写的海底的鱼，并用一两个词形容一下海水中的鱼的特点？（多、姿态各异）
2、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
3、学生再读第二句，体味鱼的特点。
4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
正像人们说得那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
说说你对这句话的理解。
（这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼” 这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富” 的特点，使人回味，留下深刻的印象。）
（四）学生自学第五小节，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）自学提纲：
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
（2）学生分层朗读。
（3）交流画出的词语，教师板书：
贝壳 ：拣不完、颜色不
一、千奇百怪
海龟 ：有趣、庞大
（五）学习第六小节
1、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
（1）学生自学，教师巡回指导。
（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。
几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
具体思路是：鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。
（3）指导感情朗读。
（六）请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
四、学习第三部分
分别朗读第一和第七小节，理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第七小节与第一小节相呼应。
因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。
六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富
板书设计
风景优美 海面 海水－－五光十色、瑰丽无比
珊瑚－－各种各样
海底 海参－－到处都是
英雄儿女
大龙虾－－样子挺威武
守卫建设
物产丰富
鱼－－一半是水，一半是鱼
海滩 贝壳、海龟
海岛 鸟的天下
第三课时
教学要求
1、指导学生抄写喜欢的语句。
3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2－4小节。
教学重点
引导学生学习积累语言。
教学难点
引导学生学习积累语言。
教学过程
一、填空：（幻灯）（全体学生做）
西沙群岛（），（），是个（）的地方。
二、有感情地朗读课文
三、指导背诵课文二－－四小节
1、指导学生说一说每一小节的主要内容，它们分别是围绕哪句话写的。
2、想一想作者围绕这句话讲了什么，它有什么特点。
3、教师引读练习背诵。
4、学生背诵比赛。
5、指名学生背诵。
6、小结背诵课文的方法：要在理解的基础上，先记清作者叙述的顺序，再正确背诵课文。
四、作业
把你喜欢的语句摘抄下来，并把它记在脑子里。
板书
1、理解课文
背诵方法
2、记清顺序
3、正确背诵
本课资料：
5.22 富饶的西沙群岛 教案 篇五
双硐小学
zhengzhiguo 学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。课前准备 ①一张中国地图。
②与课文内容相关的彩色挂图。③小黑板三块，或投影片四张。
第一课时
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
a．指名读，注意正音。b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒 威武 拣 辈 d．学生练写生字。③交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟
①选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
②小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。③全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。④重点感悟。a．出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？ c．仿照句式写话。
用“有的„„有的„„有的„„”写一句话。
四、课后拓展
①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。②背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
①学生抄写词语表中列出的本课的词语。
6.《富饶的西沙群岛》教案案例 篇六
城关镇中心小学 柯春琴
一、教案背景
1，所授学科：语文
2，授课课时：第1、2课时
3，学生课前准备：1）、在预习的基础上，了解课文大意。2）、把自己认为重点的句子画出来，反复阅读理解。
二、教学课题
使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。
4、学习作者总分及总分总的写作方法。
三、教材分析
《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣。
教学重点：
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的，通过欣赏图片和老师的.介绍进行初步感知，增强感性认识。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
教学难点：
领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。
教学准备：
整理制作多媒体教学课件。
西沙群岛的富有体现在海水、海底、海滩、海岛，利用西沙的风光图课件，在对教学资源进行筛选、整理后，制作成易吸引学生便于让学生了解课文内容的PPT课件。
四、教学方法
本节课我以读为主线，通过听读，齐读到指名读，从分组读等方式方法，让学生在读中想，读中品，读中悟，逐步领会句意，深入体会文章的主要脉搏。让学生在读中领略西沙群岛的风景，在词藻间体会西沙群岛的富有。让学生对西沙群岛的了解有遥远到眼前，从模糊到清晰的一个认识过程，让老师这个“导游”带孩子们在优美的语言中游走，领略西沙群岛的海水、海底、海滩。
第一课时
教学过程
一、情境导入
1、在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（出示课件）西沙群岛位置
2、那是一个美丽富饶的地方。你们想去看看吗？今天，就让老师来做一次“导游”带大家一起来感受她的美丽富饶。 板书：富饶的西沙群岛
二、新课
（一）齐读课题，问：
1、“饶”字有什么好的方法记住他？（浇 烧 晓 挠 绕 ）
2、富饶是什么意思？（物产多、财富多）
（二）解决字词，扫清障碍。
1、这些生词你会读吗？（出示生字课件）：A 不带拼音 B 带拼音 （齐读、开火车读）
2、再看词语读的咋样？（出示生词课件）（学生教读、齐读）
3、（出示田字格生字课件）强调：蓝懒威武拣辈的写法
（三）初读课文，理清顺序。
1、字词学的很好，不知道课文读的好不好呢？（出示课件）：朗读要求
2、哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：
1） 课文是围绕哪句话来写的？板书：风景优美物产丰富
2）.作者按怎样的顺序从哪几方面介绍了西沙群岛的？在哪段？
3、学生汇报，板书：海水（2）、海底（3.4）、海滩（5）、海岛）（6）
总结：作者围绕风景优美、物产丰富分别从海水、海底、海滩、海岛这四个方面介绍的， 下节课我们就从这几方面来了解美丽富饶的西沙群岛。
（四）作业：抄写生字词
第二课时
导入：
同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？
是的，西沙群岛是个美丽富饶的地方，课文从哪四个方面向我们介绍了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方啊？出示课件：填一填，巩固上节知识：（提问后齐读一遍）
过渡：首先我们来看西沙群岛的海水
（五）细读课文，感受特点。
1、精讲第二自然段。出示课件：海水
（1）找同学读这一段，其他同学在听读时想想：课文用什么词来形容西沙群 岛的海水？用了哪些颜色来描绘？
（2）生汇报，点击海水课件，并且板书：五光十色瑰丽无比
(3)提问: A：什么样的海水称得上是五光十色、瑰丽无比呀？想看看吗？出示课件:海水图。看后觉得是这样吗？
B 、五光十色还可换成什么词？（五颜六色 五彩缤纷）与五光十色有什么区别？重点落在光字上。
过渡：在阳光的照射下形成了各种各样的颜色，海水这么漂亮，能读出这种美吗？试试吧。 （齐读）
范读：听我读的和你们有什么不同？（不同颜色采用不同语气，轻重有所不同。）
试读、抽读。
过渡：西沙群岛的海水为什么这么美？从文中找出，学生回答后，出示课件: 海底山崖峡谷图片。
说明：太阳光照在山崖上颜色浅，照在峡谷颜色深。
出示课件：第二段，现在带着喜爱赞美之情齐读。
过渡：透过五光十色、瑰丽无比的海水我带领你们来到海底。3、4两段写海底
出示课件：合作要求
2、采用小组合作学习第3、4段。
小组交流：
问题一：板书珊瑚海参大龙虾鱼
问题二：
品读：
（1）喜欢珊瑚的齐读后 出示课件：各种各样珊瑚图片欣赏。
出示课件：看图回答珊瑚的特点，有的像？有的像？......
（2）珊瑚这么美，有喜欢海参的吗？见过海参吗？ 出示课件：海参。
介绍海参：西沙群岛的海参体长10―20厘米，特长达到30厘米。它靠肌肉伸缩爬行，像蚯蚓那样。点击课件：课文怎么说它运动的，
喜欢海参的齐读：读出懒洋洋的海参来。（边读边做动作）
过渡：大海参还没走远，我们的大龙虾要出场了。 出示课件：大龙虾
（3）喜欢大龙虾的齐读。男生读会更威武（齐读）（边读边做动作）
过渡：美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾你们喜欢吗？带着喜爱之情齐读第三段。
过渡：海底这么多的生物要数最多的还是鱼。
（4）抽读4自然段：找出此段中心句。其他同学听时想像一下都看到了什么样的鱼？
（5）刚才大家看到的是不是这样的鱼。出示课件：鱼（成群结队）、（全身布满条纹）、（头上长着一簇红缨）、（周身像插着好些扇子）（身上长满刺儿的气鼓鱼）
（6）出示课件：第四段：提问：文中有几个“有的”？这个句子长怎样读才能读好？（中间有分号，停顿长一点）。这是一个排比句请仿写一句话。
女生齐读此段。
提问：这四种鱼写出了西沙群岛所有的鱼吗？为什么，从文中哪里看出不止这四种？
(各种各样的鱼多的数不清、成群结队、一半是水，一半是鱼。） 真的一半是水一半是鱼吗？（夸张）
过渡：第四段作者先总的告诉我们鱼成群结队说鱼多，接着分别介绍四种美丽的鱼，最后又告诉我们一半是水，一半是鱼。再次说明鱼多。这里采用了总分总的结构形式，我们写作时也可采用这种方法。接下来看海滩和海岛
3、自学5、6段：出示课件：思考： (1)、每段讲什么？讲它的什么特点？
（2）、第六段是围绕那句来写的？用――画出来。
自学完后提问： （1）海滩上都有什么？板书贝壳海龟
（2）海岛上有什么？ 板书鸟
（3）贝壳有什么特点？出示课件：贝壳
(4) 海龟怎样？可爱吗？出示课件：海龟
过渡：看完了贝壳来看鸟。出示课件：鸟岛
提问：a、第六段围绕那句话来写的（齐答）？板书：鸟的天下
b、为了说明是鸟的天下都写了什么？
c、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这是什么观察顺序（从上到下）我们要学习这种写作方法？
4、学习最后段：
（1）男生读第1自然段，女生读第7自然段
提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？（首尾呼应）
（2）小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。
作业：出示课件
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
总述 风景优美 物产丰富
↓ 海水 五光十色 瑰丽无比
分述 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
↓ 海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
7.富饶的西沙群岛公开课教案 篇七
教学目标
1． 认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2． 有感情地朗读课文第二、三自然段。3． 了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点 教学重点
了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点 教学难点
从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感 教学准备
多媒体课件
第一课时
一、激趣导入（1）导入
小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。
（2）借助地图，简介西沙群岛
西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)（3）西沙群岛的总印象
课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观 美丽）
课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美 物产丰富）
三、初读感知，认读生词
1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：
（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？
2、认读生词
师：我们先来看看这课的生字宝宝
（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读
饶 屿 崖 威 武 缨
参 栖 卵 渔 瑰 蠕
（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒
山崖 峡谷 珊瑚 海参
威武
蠕动 产卵
栖息
堆积 红缨 茂密 海防前哨
瑰丽无比 成群结队 祖祖辈辈
师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。
3、交流
师：下面我们来交流一下刚才的问题。（板书：）
海面
海水
海底
珊瑚
海参 大龙虾 鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛
鸟
小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。
四、讲读海面
1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段？指读
2、理解海水的美丽 师：这里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色 瑰丽无比）
“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗?（随机出示图片，找出对应颜色）
师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？
师：是的，海水在阳光的照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示图片）
师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。师:是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!
3、海水奇特的原因（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（随机出示图片，利用简笔画理解）。
（2）让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。
五、讲读海底
1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可
爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。
2、珊瑚
谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，美丽极了！“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？
师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚 师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）
3、海参
师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？
（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）
(2)我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的准确！)（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得响亮些、快些。女孩子！
5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）
（1）理解鱼多 “一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？（2）理解鱼的美丽
师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。
（学生说句子教师点击相应图片）
师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞
师:这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）（3）小练笔
师:西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！（随机出示图片）赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？
师:有能力的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的......有的„„”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。
六、课堂小结
今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着有趣可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。
七、布置作业
1、指导书写生字“懒”“威”“武”
（1）重点学习“威”“武”的笔画
（2）威的第三画是（一），查部首“戈” 武没有撇，查部首“一”
2、完成作业本上相关练习
板书设计：
富饶的西沙群岛
风景优美 海面
海水
物产丰富
海底
珊瑚
海滩 贝壳 海岛
鸟
海参 大龙虾海龟
8.《富饶的西沙群岛》课堂教案设计 篇八
【学习目标】
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
【课前准备】
1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
一、激趣导入
1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的.西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)
2、学生自由读课文:
⑴ 明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
⑵ 学生自由读课文。
3、检查自读情况:
⑴ 检查生字新词。
⑵ 检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
三、重点探究
1、凸现重点:
⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书：风景优美 物产丰
⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的?
2、自主感悟:
⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
⑵ 小组内相互交流，相互指点。
3、合作探究:
探究一：(根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
① 你读到这段话时，有什么样的感觉?(根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
② 海水真美呀!说说瞃，为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?
③ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。
探究二：(根据学生回人，多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
① 你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
② 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手;有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来!
③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
四、课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──(学生齐读);走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。
五、布置作业
1、练习朗读第一至四自然段。
9.西沙群岛教案 篇九
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
本篇文章语言生动、具体, 作者运用了贴切的比喻, 形象地写出事物的特点, 给读者留 下深刻印象。
教学目标:
1、通过多种形式的、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会西沙群岛的美丽富 饶。
2、培养学生在读中品词、品句,丰富语言的积累。
3、理解句子之间的联系,使学生学会阅读由并列关系的句子组成的一段话。
4、通过学习课文,进一步培养学生从多渠道获取信息的能力,引发课外阅读的兴 趣,拓宽学生的视野。
教学重点:
1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。教学难点: 描写海域物产的段落是本课的学习难点。教学准备: 多媒体课件,课前学生查阅有关西沙群岛的资料。教学过程: 今天我们继续学习《富饶的西沙群岛》 ,请读课题。(出示课题齐读
一、创设情境导入。
1、师:上节课,我们来到了祖国的西沙群岛游玩。那里的海水五光十色, 瑰丽无比,使人陶醉。让我们打开书本读读课文第二段,再一次感受海水 的美。
2、齐读课文第二段。“西沙群岛一带„„”生接读。[板书:海水(五光十色 瑰丽无比 ]
3、情境导入: 西沙群岛的海水已经让我们赞叹不已了, 今天我们要继续旅程, 去海滩、海岛、海底世界玩玩。你最想去游览哪个地方?(预计学生最喜欢海底世界
二、学习课文第三段。
导语引入:首先让我们穿好潜水衣,带好潜水镜,一起潜入大海,去海 底世界看看吧!我们会在海底看到什么呢?(一 请同学们听录音朗读3、4自然段,一边听一边用圆圈圈出你看到什么?
指名回答 [板书:海底(珊瑚、海参、大龙虾、鱼 ](二再自由朗读这两段,想想最吸引你的是什么?说说它为什么吸引你?(三“把最吸引你的景物介绍给大家。”(根据学生的回答顺序教学 大龙虾 :大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。读了这句话,说说他为什么吸引你? 课文就是通过样子和动作的描写把大龙虾写具体的。“威武”什么意思?(形容大龙虾很神气的样子。你能表演大龙虾“ 威武 ”的样子吗? 谁能读出大龙虾很神气的样子? 海参 :海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。读,评价:海参的特点是什么?(懒洋洋, 蠕动 读出它的 特点
..(懒洋洋,蠕动 了么? 喜欢海参的同学一起读读这句话。珊瑚 :
1、读一读。出示句子 : 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。指名一个学生读,并说说它为什么吸引你?(种类多,样子美,姿态万千 再请学生补充。
2、“想看看海底的珊瑚吗?” 播放珊瑚的录像 , 欣赏。“欣赏了海底的珊瑚,你想说什么?” 学生各抒己见。
3、是啊,海底的珊瑚不仅十分美丽,而且姿态万千。读出它的美。自己试读-指名读-评价-再请学生读。
4、师:大家想了解更多的珊瑚知识吗?请快速阅读拓展材料。(课件出示
南海各岛基本上是由针尖大小的珊瑚虫堆积成的珊瑚礁形成, 海底水下 景色奇特绚丽,所以有“海底公园”之称。戴上潜水镜,游览珊瑚礁,可以 看到的姹紫嫣红的珊瑚, 有的像高高昂首的鸡冠花, 有的像含苞待放的芙蓉, 有的像掌片伸展的仙人掌, 有的像妩媚无比的牡丹, 有的像灿然盛开的菊花, 有的像迎霜傲雪的腊梅„„多姿多彩,鲜艳夺目。
自由读。指名读一读,说说自己有什么收获。/(你知道了什么? 鱼 :选择“鱼”的学生读读描写鱼的句子,说说西沙群岛的鱼给你的印象。(出示:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条 纹,有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼 睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像 人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
1、指名一人读读说说。其他人补充、评价、朗读。(可爱、有趣、漂亮、多„„
2、从哪些句子中看出鱼很漂亮?出示图片:(有的全身布满彩色的条纹,有的头上 长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜 溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
3、用(有的„„有的„„还有的„„句式说话。(出示练习:(1 操场上的同学玩得真高兴, 有的(, 有的(, 还有的(。(2(,有的是红色的,有的是黄色的,还有的是紫色的。
(3(, 有的(, 有的(, 还有的(。
4、哪些句子描写鱼多?(各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛 的海里一半是水,一半是鱼。
5、“ 西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。” 这句话的意思是: 是不是水和鱼各占一半? 原来 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,这是夸张 的说法。用 “ 一半是水,一半是鱼 ” 来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
小结:西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们再读再体会。
三、学习课文第 5段。
1、浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。又会被什么所吸引呢?同学们自 由朗读课文。(回答:
2、出示贝壳,海龟的图片。请用一个词说说你看到的贝壳或海龟。
贝壳:千奇百怪 无所不有 奇形怪状 „„ 这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我 们把它的 “ 美 ” 和 “ 奇 ” 读出来吧!请女生朗读描写贝壳的句子, 海龟:有趣 „„ 男生朗读描写海龟的句子,把海龟的 “ 有趣 ” 读出来。
3、西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们 一起再来朗读这一段。[板书:海滩(贝壳 海龟 ]
四、学习课文第 6段。
过渡:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。师生配合朗读。
西沙群岛也是——(鸟的天下,岛上——(有一片片茂密的树林,树林里 栖息着——(各种海鸟。遍地都是——(鸟蛋。树下堆积着——(一层厚厚的 鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
小结:西沙群岛真是鸟的乐园。[板书 海岛(鸟蛋 鸟粪 ]
五、配乐有感情的朗读课文。
师:同学们和老师一块儿到了西沙群岛,坐在下面的老师都没去过西沙群 岛,我们就通过朗读,把老师们带入西沙群岛,让大家都能欣赏到美丽的海水, 游览奇妙美丽的海底世界,看看千奇百怪的贝壳和有趣的海龟,好吗? 配乐齐读课文 2-6段。板书: 海水(五光十色,瑰丽无比 海底(珊瑚、海参、大龙虾、鱼 富饶的西沙群岛 风景优美,物产丰富 海滩(贝壳、海龟 海岛(鸟蛋、鸟粪 教学反思: 《 富饶的西沙群岛》一课,按海水、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我 国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶, 西沙群岛风光的美丽;二是感受课文语言的优美,积累好词佳句。在这节课的教学中,我 强调对学生搜集、整理、运用资料的能力。为了让学生学得快乐,学得主动,很好将图片 穿插进教学中,起到了激发学习兴趣,深化教学难点的作用。
一、我根据课文地点性强的特点,打破常规教学中的自然段的学习,将课文学习设 计成游览景点,感受景点的美。
二、让学生自主选择景点进行学习。在学习活动中,学生兴趣浓厚,积极性高。
三、让学生在练说中积累、运用语言。我设计了活动,让学生欣赏海底的鱼的图片 后,运用书上的句式“有的„„有的„„还有的”进行说话练习,培养学生积累语言、运 用语言的能力。根据课堂上的反应,应该再多留一些时间让学生交流,说得会更好。
四、对课内容进行拓展延伸,开拓学生眼界。我收集了许多相关的图片,阅读文章 放在课件中,架设课外知识与教材联系的桥梁,学生通过课外阅读内容的补充,进一步丰 富知识,引发阅读的兴趣,提高阅读能力,积累语言文字。