毕业设计论文开题报告

毕业设计论文开题报告（共8篇）

1.毕业设计论文开题报告 篇一

毕业设计开题报告

题目： 《梦遇古风》——诗选集 题目 书籍装帧设计

一、设计课题的目的、意义 设计课 的目的、（一）课题的目的 本课题的目的是以书籍内容设计为基础，以书为载体的形式呈现，在书籍的传统设 计的基础上寻求创新，以独特的表现形式和传统与现在方式的结合，表达出现代与传统、中式与西式的强烈对比和完美结合。使诗词文学书籍能给读者带来内容与形式统一并具 审美与功能价值的书籍。诗词文学书籍装帧设计如果一味地追求古典效果，将使整个设计缺乏现代的审美情 趣，但是一味的追求现在又将使古典诗词文思学书籍的装帧设计缺少了古典诗词的气 韵，也会偏离现代人对古典诗词文学作品装帧美的需求。当今对古典诗词书籍进行装帧 设计，应充分吸收古今中外对书籍装帧设计的精华，使深厚的中国古典诗词的气韵与现 代的美学要求有机地融合在整个总体设计上。既不失中国古典诗词作品的含蕴和意境，又能融合现代人对书籍装帧的审美要求。古今装帧审美方式的统一是当代对中国古典诗词文学书籍进行装帧设计的需求，使 读者在翻阅过程中与书沟通并产生互动，使读者从中领悟深邃的思考生命的脉动智慧的 启示，体会出诗词情感的流露，视觉传达的图像文字的美感……从而享受到阅读的愉悦。

（二）课题的意义

1、理论意义 中国的传统图案在历史的每一个流程中，都留下了反映这一时代文化特征的不可替 代的精华，这些装饰纹样反映了各时代不同的风格和特点，随着时间的推移，既不断变 异，又代代相承。与此同时，也影响着书籍设计的发展。将传统图案应用到现代书籍设计当中，并不是简单的对传统图案的拷贝或挪用，而 是在理解、挖掘、分析传统图案的内涵后，结合现代设计的特点，以传统图案作为创意 点和启示点，进行全新的设计。传统图案在现代设计中运用十分广泛，在我们的平面设计中，经常能从中发现传统 图案。2008 年奥运会标志“中国印、舞动的背景”，将中国传统的印章和龙纹、书法及 体育运动相结合。标志采用印章式的图案效果，而印章中的“京”字图案神似中国传统 图案当中的龙，又形似运动中的人，把中国、北京、龙的文化和现代运动完美的结合起 来。雷圭元先生认为“自然是源，传统是流，源和流缺一不能高飞”。对传统图案艺术

语言的研究和对其基本元素的重构和运用，是我们走向国际的桥梁。将传统图案艺术的精神元素融入现代书籍设计中，使民族的文化精神和现代的书籍 设计，共同融汇成当代书籍设计思想的主流，才能真正使中国的书籍设计走向国际。

2、现实意义 今天的书籍，已不只是停留在书籍装帧的表皮打扮或简单的内文装饰这一层面。现 在，随着出版业的发展和出版市场的逐步开放，书籍装帧设计已为世人所认知并且发挥 着重要的作用。现今中外交易频繁，风格更是多种多样，个性化的书装更是大受欢迎。中国传统艺术在现代设计中也占有着举足轻重的地位。鲁迅先生的设计常用中国的石刻；马蒂斯的设计常用线描和剪纸；陶元庆的设计常 用装饰变形的人物；陈之佛的设计常用图案；而司徒乔的设计，则常用速写。说明他们 不排斥各方面的知识，兼收并蓄后才能独出心裁。从 90 年代开始，设计中融入中国元素成为潮流，这样既能体现出中华民族文化气 质，又有精致、简洁的国际化风格。屡获大奖的设计师靳埭强就主张把中国传统文化的精髓，融入西方现代设计的理 念。他强调这种相融并不是简单相加，而是在对中国文化深刻理解上的融合。例如，中 国银行的标志，整体简洁流畅，极富时代感，标志内又包含了中国古钱，暗合天圆地方 之意。中间一个巧妙的“中”字凸现中国银行的招牌。这个标志可谓融贯东西方理念的 经典之作。在书籍装帧设计中也是一样的道理，中西合璧的设计更是广受喜爱。古老传统的文 化艺术能否跟得上时代的步伐，也要靠我们去创造，创造中式设计与西式设计的和谐统 一。

二、设计课题领域的国内外动态 设计课题领域的国内外动态 课题领域的国内外

课题的国内状况

（一）课题的国内状况 曾有很长一段时间，我国书装设计发展脚步缓慢，人们对装帧的要求仅停留在一般 装饰上。如今，经济腾飞带来观念更新，一件成功作品的诞生需要一系列有序的运作，丰富内涵的寻找、严谨的文字排列、准确的图片选择、规矩新颖的构成格式、到位准确 的色彩配置甚至个性化的纸张精美的印刷工艺，这时越来越多的出版机构意识到书的美 是内容与形式的高度统一。90 年代，设计家为中国现代书籍装帧注入民族之魂，成为近年来书籍装帧艺术发展

引人注目的重要特色之一。随着国门的打开，中国的图书装帧工作者惊奇地发现，发达 国家的图书竟是那么精美，书装设计中体现的新理念，使中国的书籍装帧设计者受到了 极大触动。随之而来的模仿，消解着中国装帧艺术中的民族性。近年来，一些书装设计者渐渐 认识到一味模仿洋货设计出的图书，并不现代反而显得不伦不类。装帧艺术家邓中和先 生认为，传统文化艺术精神在装帧设计中的回归，不仅表现在设计上对传统图案的简单 引用，而且升华为对中国文化艺术精神的继承。人们可以在这些作品中，感悟到一种神韵、一种魅力、一种征服人心的力量，而且 这种气韵随着设计观念的进步，开始贯注在封面、环衬、扉页、内文、封底甚至腰封的 每个空间，并随着视线的转移形成气韵的流动感。另外，这种继承还表现在注重书籍装 帧设计的品位上。我们看到今天的许多设计在形色之间即充满勃勃生机的动感，又渗透 着深邃的文化修养与人品格调。由毛国宣设计的曾获 1998 年书籍艺术设计金奖的《流 年碎影》便是采用了中国传统的从装帧创造的意境中去体味、去感受其中神韵的形式。课题的国外状况

（二）课题的国外状况 国外 不能否认，由于国外的平面设计发展得比较早，现在国外先进的书装艺术更是比我 们发达得多。国外的设计在用料上比较丰富。由于经济上的原因及印制方面的限制，新 材料在我国的应用并不普遍。在工艺上，国外的书装设计非常精致。在设计手法上大胆 多变。在开本上，变化多端开本的书非常多。版式上，中国和国外的差距更大，不少书 根本不讲究版式设计，一般的简装书多是极简单的设计。可见，现在国外的书籍设计已 经到达了非常高的层次。国外的一位书籍艺术家曾说装帧设计是有纪律的狂想。又有纪律，又有狂想，二者 是矛盾的统一体。热衷狂想而否定纪律的画家，难以介入装帧；强调纪律而忽视狂想，装帧设计又成为桎梏，难出真正的装帧艺术。“借题发挥”一词便于解释书籍艺术的特 征，它既要借题，又要发挥。设计是需要借鉴和创新的，通过对国外状况的了解，今后结合到实际操作当中，定 当受益匪浅。

三、设计课题的设计与表现方法 设计课题的设计与表现方法 课题的设计与表现

艺术设计，追求的是“标新立异”，然而，我们都知道没有无本之木、无源之水。我们的“标新立异”，首先靠的就必然是五千年的艺术素材的积淀。中国传统图案源远

流长、文化底蕴深厚、形式多样，是我们取之不尽的艺术宝库，也是我们走向国际的立 足之本。本书籍装帧设计也需要运用传统图案来表现，这样能起到非常好的渲染效果。中国 博大精深的文化使得很多异族人羡慕和崇拜，这时，能充分体会到“只有民族的才是世 界的”这句话。设计的主要用电脑设计制作，电脑与设计的结合，是一件好事。它能促进设计技 术的现代化，是设计者的好帮手。但是设计者也不能反客为主地把书籍装帧设计的主动 权完全让给了电脑，忘记了设计者的创意才是艺术创作的最为关键的因素。在版式上我 就将运用手绘的部分，还有可能运用到中国的国画和书法，使传统的元素在现代的书籍 中运用自如。

四、设计课题的基本思路及创新点 设计课题的基本思路及创新点 课题

（一）课题的基本思路 课题的基本思路 书籍《梦遇古风》是以古代诗词为主要内容。书中将通过现代的表现形式表达传统的内容，颠覆人们对古典书籍的传统印象，把 现在与传统完美的结合起来，使人们更加热爱中国的传统文化，提高人们对古代诗词的 浓厚兴趣。不再认为诗词是枯燥无味的，让古典书籍看起来更生动，刺激读者更好的阅 读。整个毕业设计是由主体书籍和一个系列的招贴组成，所有的内容都是围绕着古代诗 词展开的。书籍设计的开本尤为重要，作为最外在的形式，就仿佛是一本书对读者传达的第一 句话，为了体现出书的艺术个性，我决定用书籍的内容决定书籍的开本，我的书籍内容 决定用古代的诗词为文字部分，由于唐诗是诗词中的代表，所以开本形式我选用了唐代 时期才开始出现的“旋风装”。书页逐页向左粘在上一页的底下。书页鳞次相积，阅读 时由又向左逐页翻阅，收藏时从卷首向卷尾卷起。书籍中的每一页的版式不同，由图、文结合而成，画面充实又不显拥挤。招贴的外轮廓将被设计为卷轴装，是为了和主体书籍相互呼应，希望看到的第一眼 就能给予视觉的冲击力。

（二）课题的创新点 课题的创新点 书籍设计的形态是尤为重要，是书籍整体之美的要素之一。在形式上，本书籍设计

得装帧形式要颠覆现代书籍的装帧模式，主要是要运用旋风装为装帧形式，招贴将使用 应用最为久远的卷轴装为主要表现形式，在视觉上有一种“书卷气”。我认为在形式上 就是一个创新。书籍设计中的插图的部分也是设计要素之一，插图是一种视觉艺术，是在文本的基 础上对文本的形象、思想内容进行具象的表现。所以，插图部分的图片我将采用白描的 手法，再点上淡彩，利用手绘和电脑相结合的方法，充分体现出诗词的意境，表达诗词 的内在意义。整套设计放在一起，能给读者留下深刻的印象。

五、设计课题检索的参考文献 设计课题检索的参考文献

（一）中文资料、书刊 中文资料、[1] 肖勇，肖静.书籍装帧.辽宁：辽宁美术出版社，2006.[2] 邱承德，邱世红.书籍装帧设计.北京：印刷工业出版社，2007.4.[3] 张森.书籍形态设计.北京：中国纺织出版社，2006.5.[4] 杨梦桾.书籍设计速查手册.上海：上海人民美术出版社，2006.[5] 邓中和.书籍装帧创意设计.北京：中国青年出版社，2003.[6] 钱存训.中国古代书籍纸墨及印刷术.北京：北京图书馆出版社，2002.[7] 杨永德.中国古代书籍装帧.北京：人民美术出版社，2006.[8] 蒋杰，姚翔宇.书籍设计.重庆：重庆大学出版社，2007.8.[9] 郑军，华慧.书籍与设计.上海：上海书店出版社，2007.1.[10] 邱陵.书籍装帧设计知识.北京：轻工业出版社，2006.（二）外文资料、书刊 外文资料、[1] Andrew Haslam.BOOK DESIGN [M].Laurence King Publishing，2006.[2] Gavin Ambrose Paul Harris.BASIC EDESIGN——LAYOUT [M].AVA Publishing SA，2005.[3] Roger Fawceett-Tang.Experimental Design [M].Rotovishion SA，2001.[4] Gavin Ambrose Paul Harris.BASIC EDESIGN——FORMAT [M].AVA Publishing SA，2005.[5] Gavin Ambrose Paul Harris.BASIC EDESIGN——TYPOGRAPHY [M].AVA Publishing SA，2005.六、在设计课题中可能遇到的问题及解决的方法、措施 在设计课题中可能遇到的问题及解决的方法、课题中可能遇到的问题及解决的方法 在创作中可能会出现不同表现手法，但也会产生不同效果的差别，尽力避免产生比 较大的差异。经常与指导教师进行沟通，并与其他同学协作来共同解决书籍从造型设计 上、视觉上、触觉上等给人的整体直观感受上出现的问题。综上所述，本课题开题准备工作已完成，现向指导教师、学院提出开题申请，请审 批。设计答辩记录 指导教师评语：

指导教师签字： 年 月 日

2.毕业设计论文开题报告 篇二

笔者参加了几次开题论证会,发现教师在撰写开题报告时,存在以下几种误区。

一、课题名称存在误区

很多教师在教育教学中发现了一些问题,于是想对问题做进一步的研究,这是申报课题的基础。但是,不少教师申报的课题名称往往表意不清。

例如,一位教师申报的课题名称是“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及对策研究”。答辩时我们发现,这位教师其实是在研究这种合作学习中的主体是怎样缺位的,因此,这一课题的名称应调整为“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及矫正对策研究”才更合适。

二、课题核心概念及其界定存在误区

对课题的核心概念界定准确,能够更好地理清研究思路、明确研究方向。但是,不少课题主持人往往忽略了对课题核心概念的界定,或者界定不准确,从而导致在制定研究内容时产生了一定的偏差。

例如,在“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及矫正对策研究”这一课题中,主持人界定了“主体”“合作学习”“合作学习中主体的缺位”“英语课堂”这几个核心概念,其中,对“合作学习中主体的缺位”这一概念的界定是:在小组合作学习的过程中,由于各种原因所造成的小组中的某个或某些学习主体事实上并没有听课或没有参与课堂学习活动,合作学习任务只是由部分成员完成的现象。但什么是“主体缺位”呢?主持人却没有明确说明。

笔者查阅了有关资料,发现“缺位”是指职位空缺,而“主体的缺位”则是指应当负责的人或者机构不存在。因此,本课题中的“合作学习中的主体缺位”应当是指在合作学习中,由于负责人没有尽到责任,造成了合作学习的个体没有认真地参与到课堂学习活动中去,从而导致合作学习的效率低下。

三、课题研究目标存在误区

在开题的过程中,笔者发现,很多教师对课题的研究目标和研究内容把握不准,导致研究目标和研究内容相混淆,或是研究目标脱离了研究内容,两者不能融为一体。

如何更清晰地理解研究目标和研究内容呢?打个比方,这就像教师备课,既要备这节课的教学目标,也要备这节课的教学内容。其中,研究目标就好比本节课的教学目标,而研究内容就是本节课的教学内容。教学目标比较宏观,要引领这节课的教学内容;而教学内容则需要进一步细化,既要对知识点进行阐释,也要帮助学生理解、记忆这些知识点。

仍以“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及矫正对策研究”这一课题为例,主持人制定了这样的研究目标:通过对农村初中英语课堂合作学习科学性的研究,引起农村初中英语教师对合作学习中存在的主体缺位现象的认识并高度重视,从而转变观念,提高教学效益。具体包括:1普及小组合作学习的理论和方法,提高农村初中英语教师运用系统方法组织课堂教学的能力,并尝试构建自己的课堂教学理论;2自觉地把教学原理转化为教学材料和教学活动,遵循教学过程的基本规律,探索并形成若干科学的初中英语合作学习课堂的组织模式;3揭示教学活动的组织过程与学生英语学科素养的形成之间的关系和规律,以丰富对初中课堂教学组织方法的认识;4以系统的方法为指导,分析教学问题和学生的需求,选择教学目标,对目标的达成进行创造性的决策,解决“学什么”“怎么学”和“学得怎么样”等问题。

初看目标,让人感觉“高大上”,但是细看,就会发现不少问题。

一是,通过两三年的研究,一位普通教师真的就能构建起自己的课堂教学理论吗?而且,还要形成英语合作学习课堂的组织模式?显然,目标过于宏大,脱离了一般课题的研究实际。

二是,目标并不能很好地体现课题名称。此课题的名称非常简单,因此,研究者只要抓住“合作学习的主体是怎样缺位的”“形成的原因是什么”,并提出解决问题的具体策略即可。

因此,笔者建议将该课题的研究目标改为:“通过本课题的研究,摸清农村中学英语课堂合作学习中主体缺位的种种现象,分析合作学习中导致主体缺位的种种原因,并提出合作学习中主体缺位的应对策略,进一步提高合作学习的效率。”

四、课题研究内容存在误区

1.研究 内 容 基本 上就是课 题 名称 。

例如,在“运用多种途径训练重度智障儿童语言表达能力的实践研究”这个课题中,主持人是这样分解研究内容的:1了解培智学校8名重度智障儿童的语言发展现状;2探索重度智障儿童语言训练的内容和途径;3根据重度智障儿童的个体特点,科学巧妙地设置课程,通过学科渗透,使他们加深对所学知识的记忆,并能对已掌握的知识进行迁移运用。

从上述内容不难看出,第一条可以作为研究内容;第二条其实就是课题名称,没有做到对内容的分解;第三条则不是课题研究的主要内容,可以去掉。另外,课题名称中的“运用多种途径”在研究内容中也没有得到充分体现;并且,本课题是实践研究,但在研究内容中也没有涉及。

经过和课题主持人协商,该课题的研究目标被修订为如下内容:1了解培智学校8名重度智障儿童的语言发展现状,并分析其形成的原因;2根据原因探索重度智障儿童语言表达能力训练的内容研究;3运用多种途径训练重度智障儿童语言表达能力的途径研究;4重度智障儿童语言表达能力的案例研究;5重度智障儿童语言表达能力的评价研究。

其中的途径研究又可以通过以下几种方法进行:1通过个训法,培养重度智障儿童正确发音技能的研究;2通过集体教学法,培养重度智障儿童倾听能力的研究;3通过分组教学法,培养重度智障儿童沟通能力的研究;4通过融合教学法,培养重度智障儿童口语表达能力和书面表达能力的研究。

研究内容经过这样的分解后,课题主持人便能按时序、有抓手地开展课题研究了。

2.研究 内容 不 能 紧扣 课 题 名称 。

例如,在“薄弱初中物理课程校本化实施研究”这一课题中,主持人将研究内容分解为“初中物理课程校本化资源开发的研究”和“初中物理教学模式校本化的研究”两大点。

其中,“初中物理课程校本化资源开发的研究”又分为以下四点:1建立和完善物理学科网站,利用网络资源,实现课堂的有效延伸;2开发《趣味物理》《生活与物理》《走进物理学家》等校本化教材,整合、拓展物理学科的知识内容;3建立校外物理教学实践基地,开展小制作、小实验等多样的物理学科活动;4组建太阳能社团、航模社团、电子制作社团等。

而“初中物理教学模式校本化的研究”则分为以下三点:1以“动手做”为核心,构建“体验—建构—应用”三位一体的初中物理“教”的模式的校本化研究;2以“动手做”为核心,构建“自学—互动—展示—评价—反思”的初中物理“学”的模式的校本化研究;3物理课程校本化实施策略的研究。

客观而言,本课题的研究内容分解得很详细,放在各个层次的初中学校都能成立。但是,该研究没有紧扣“薄弱初中”这一点,即薄弱初中物理课程的校本化没有体现出来。此课题能够在省规划办立项的主要原因,可能就是课题管理部门想要了解薄弱初中的物理课程校本化是如何实施的,但是,研究内容中却反映不足。

3.研 究 内 容偏离 课 题 名称。

例如,在“农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位及矫正对策研究”这一课题中,主持人是这样分解研究内容的:1以目标引领的学习策略,培养初中生英语学习的动力;2以多元化评价的学习策略,培养初中生英语学习的自主力;3以分工协作的学习策略,培养初中生英语学习的合作力;4以多角度的学习策略,培养初中生英语学习的创新力;5以学习主体层次化的学习策略,培养初中生英语学习的有效力。

五种策略体现出五个“力”,但是,内容比较“玄虚”,不接“地气”,重点不突出,无可操作性,并且,内容之间的边界不清晰,不能呈现出较强的逻辑结构。我们问主持人:你下一步准备对本课题做哪些工作?在研究中,你怎样体现出动力和创新力呢?……主持人一脸迷茫,不知所措。

经过协商,我们和课题主持人制定了以下的研究内容:1农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位的现状研究;2农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位的原因研究;3农村中学英语课堂合作学习中主体的缺位的矫正对策研究。

这样,主持人可以通过课堂观察了解现状,并根据现状分析原因,制定相应的对策,问题就好解决了。

3.毕业设计论文开题报告 篇三

环节一：表格的发放及开题准备

给学生三周左右的时间，作开题准备。详细准确地传达具体任务及陈述的基本内容。

基本的陈述内容：①标题；②背景；③目的意义；④小组成员及分工；⑤指导老师；⑥主导课程及相关课程；⑦研究方法；⑧活动步骤及阶段目标；⑨研究所需的条件；⑩预期成果及表达形式。

教学理念：开结题环节陈述的内容给学生提最低要求，不划定上限，但是陈述时间为15分钟内，激励学生自我发挥。

环节二：开、结题活动相关人员的选拔及思考

主持人：在主持人选拔的过程中，我经历一男一女、两男生、两女生、主持人团等多种组合形式。经过两年多的观察，我最终推荐主持人团这种形式。

在主持人选拔时，我采取了激励机制——参与主持活动为自己小组挣分。所以，每个小组只要有这方面能力的同学大部分都会参与进来。

主持人由教师首轮筛选，初步控制主持人的质量，然后召集选中的所有主持人布置任务，提出最低要求。在主持过程中，能力欠佳的注意沟通、及时淘汰，避免过多地影响开题和结题的质量。优胜者在这个过程中能力不断地得到肯定和锻炼，他们会更努力、更认真地投入这项活动中。

教育理念：我认为高中教育不是培养精英，而是让更多的学生获得锻炼的机会，参与到各种教学活动中，体会到其中的快乐。

评委分为两部分：一是教师，一是学生。教师评委对于班内开结题活动就一个科任教师或班主任。学生评委，我是这么设计的：一个班有几个小组，就有“几个评委”，这里的几个评委不是数字上的几个，也不是传统的从学生中选出评委，而是每个小组发了一份评委评价表，由小组内部协商：“怎么干？由谁干？”我看到：“有的小组是商量着打分；有的小组是轮流打分；有的是一个人打分。”不管怎样，我看到更多的学生参与到这项教学活动中，而我同样收到合理的评分结果。而更多的权力、合作、协调与锻炼交予学生，突出了学生的主体作用。

统分员：统分员也是班内公开、各组推荐上来的，统分员由于能力要求不高，所以人数较多，人数多时，每组限定一人，并将之分为几个工作组，每个工作组连任两期，并负责培训下一个工作组。并在工作过程中引入竞争，最终把那些愿意干、认真干、干得好、干得快的留下。少了就再培养，多了就编组轮流工作。

统分员的职责和任务：在各组汇报完毕后，迅速地将分到的小组的评分登记在表格中，并回到原位，与别的统分员交换、补足信息。然后去掉最高分和最低分，计算平均分，并与别的统分员核对，取众数，最后将结果传递给主持人。

统分员的位置设在第一排中央，方便与教师、主持及全班范围内互动。

黑板背景设计员：全班范围内推荐，把那些字写得好、画画得好的登记在册。任由他们自由组合，或一人一期、或一组一期、或两人搭档、或三人配合。总之，不拘一格由学生自主，而我要求的就是上课之前把这节课的主题以大字形式或写或绘在黑板上。

思考：班内开题报告、结题答辩一般由老师布置教学场景，有的老师不擅长书法，大多数老师也不愿意花费太多心思在这上面，

所以我看到的一般都是几个大字在黑板上，谈不上艺术与美感。

但当我将这个舞台和机会交予学生并引入组间竞争时，学生给了我许多惊喜。虽然都是粉笔，但漂亮的艺术字、书画、平面字体设计等都出现了。

环节三：开结题活动相关人员实习

虽然教师交代，但对学生而言，真正实施起来，各类人员之间的配合，以及自己该干什么，该怎么干，并不是很清楚。所以，我非常重视开题的第一次课的各个环节，该提醒的提醒，该干涉的干涉，该交代的交代，该纠正的纠正。这样第一节课只安排一个组做开题，便于所有人员都能清楚熟悉自己的任务和流程，第二节课开始，就可以有条不紊地正常进行了。

班内纪律的调控：纪律控制，我采取了以组为单位的组牌管理制度，将组牌放于小组中间，只要有违纪行为，就扣小组分，全组成员存在连带关系，迫使成员间相互提醒督促。个别屡教不改

的，可开除组籍——遭受小组甚至全班的排挤，因为没有人愿意被拖累，被一个小组开除的学生一般没有第二个小组收留。这样一来，对于爱违纪的学生会承受一定的压力，便于提高他们的自控力。这种管理方法，从小组建好后就可以开始使用。

我推荐“以组为单位的组牌管理制度”，使用起来感觉效果不错，这也是多年教学所悟。被开除的组员，形成“特别小组”，教师重点教育帮扶，一个学期后，又获得新生的机会。

4.毕业设计开题报告 篇四

题 目：宜昌某排球训练馆基坑支护设计

院（系）：科技学院 专

业：土木工程 姓

名： 周勇 学

号： 2005404131 指导教师： 曹玲

2012年 2 月 18日 宜昌某排球训练管基坑支护设计开题报告

一、课题来源及工程概况

拟建工程为葛洲坝实验小学新建体操馆。拟建建筑物为二层框架结构，总高16.20m，拟采用桩基础。±0.000=65.00m，拟建体操馆南临城市干道夜明珠路，北侧与7层楼房相距约12m；东接葛洲坝实验小学，西临城市支路镇镜山路。地面标高63.0m~69.0m。基坑设计高程-3.500m。基坑最大深度7.20米。基坑重要性等级二级。

二、研究目的和意义

目前,高层建筑发展迅速,深基坑工程也越来越多。由于深基坑工程本身是一种多学科多专业的系统工程,实施时存在着较多风险,稍有不慎就会酿成重大事故。因此,深基坑工程也越来越被重视。

随着城市建设的发展，高层建筑和市政工程大量涌现。1929年我国在上海建成14层的锦江饭店，1934年建成24层的国际饭店。但是我国高层建筑大规模发展还是从20世纪70年代末开始的。在北京、上海、广州等城市陆续建造了一大批的高层建筑。

国内外大量工程实践的经验表明，许多工程的最危险阶段不一定是在正常使用阶段，而是在建造阶段和老化阶段。对许多工程事故常常发生在施工阶段而言，其原因除了施工质量没有保证、施工方法发生了不合理的改变、人为错误等原因外，重要原因之一是由于对环境、地质、荷载等因素认识不足而导致设计和施工中的某种失误和疏忽所致。

深基坑支护设计与施工是一项系统工程，必须具有结构力学、土力学、地基基础、地基处理、原位测试等多种学科知识，同时要有丰富的施工经验，并结拟建场地的土质和周围环境情况，才能制定出因地制宜的支护结构方案和实施办法。

近几年来，高层建筑与市政建设处于大发展时期，由于设计与施工队伍对当地的深基施工特点不够熟悉，因而引发了一些事故。为避免这些事故的发生，应加强对深基坑工程的研究。基坑工程正确、科学的设计和施工，能带来巨大的经济效益和社会效益，对加快施工进度、保护环境发挥重要的作用。

通过这次毕业设计，使自己大学四年中所学的专业知识得到系统、全面的运用，并培养自己动手解决问题的能力，为以后走上工作岗位打下基础。

三、国内外研究现状及发展趋势

近年来我国随着经济和城市建设的迅速发展,地下工程愈来愈多,开发和利用地下空间的要求日显重要。地下铁道、地下车库、地下变电站、地下商场、地下仓库、地下人防工程以及高层建筑的多层地下室日益增多。

基坑工程是一涉及多学科的新兴学科，是随着土力学，计算技术、施工技术和测试技术的进步而不断完善的。基坑工程的实践性强，随着工程实践的不断扩大而逐步提高。

早在40年代Peck和Terzaghi等人就对土方开挖的稳定和支撑的内力等进行了研究并提出了计算方法。50年代Eide和Bjerrum等人又分析了基坑坑底的隆起。从此对基坑工程开始进行科学分析和计算方法的研究，此后随着世界各地深基坑工程的增多,引起科学家和工程技术人员的重视,逐步采用仪器进行监测并制定了有关指导基坑土方开挖的规定。

在我国80年代以前神基坑工程较少，除去北京在修建地下铁道时有些较深的开挖之外，多不属于深基坑。在上海当时修建的多层和高层建筑的地下室多为一层，深度一般不超过5m，采用常规的方法进行降水和开挖难度不大。至80年代末期我国开始出现一些较深的基坑，在北方地区由于土质较好、地下水位低，已有10m以上的基坑；而在上海一带的软土地区，亦开始出现少量的两层地下室，开挖深度-8m左右，开始多应用钢板桩支护。但此时的计算方法比较简单，多采用“等值梁法”、“弹性曲线法”等简易方法对支护结构进行计算，对基坑的稳定研究较少。

进入90年代，我国的高层和超高层建筑进入一个迅速发展阶段。以上海为例，1991年只有862幢高层建筑，1994年发展至1304幢，1996年为1953幢。其他大中城市同样也发展迅猛。随着高层建筑的发展为了充分利用地下空间，多层地下室逐渐增多，基坑的开挖深度也逐渐增大。工程实践的增多，促进了基坑工程科学的发展，此时支护结构的形式逐渐多样化，水泥土维护结构、钢板桩、钻孔灌注桩、挖孔桩、地下连续墙等同时加以采用。支撑形式亦得到发展，钢支撑和各种形式钢筋混凝土支撑都有应用。在计算理论和计算技术方面提高更快，有限元方法和计算机的应用日趋普及，大大提高了计算精度。

深基坑支护技术的发展趋势：

（一）改变传统的静态设计观念

对于深基坑支护结构的设计，国内外至今尚没有一种精确的计算方法，我国也没有统一的支护结构设计规范。深基坑支护结构的设计仍采用传统的“结构荷载法”，计算结果与深基坑支护结构的实际受力有较大差距，既不安全也不经济。国内外岩土工作者对探讨和建立动态设计体系已形成共识，许多学者己开始从事这方面的研究。近十几年来，我国在深基坑支护技术上已经积累很多实践经验，收集了施工过程中的一些技术数据，已初步摸索出岩土变化支护结构实际受力的规律，为建立深基坑支护结构设计的新理论打下了良好的基础。

（二）建立变形控制的新的工程设计方法

按变形控制设计中变形控制量应根据基坑周围环境条件因地制宜确定，不是要求基坑围护变形愈小愈好，也不宜简单地规定一个变形允许值，应以基坑变形对周围市政道路、地下管线、建（构）筑物不会产生不良影响，不会影响其正常使用为标准。鉴于此，应建立新的变形控制设计方法，着重研究以下问题:（1）支护结构变形控制的标准。这是关系支护结构成败的决定性数据，但至今仍未有一个具体标准。

（2）空间应变简化为平面应变。这是如何将开挖过程中的空间效应转化为设计中的平面应变问题。

（3）地面超载的确定及其对支护结构变形的影响。

（三）探讨新型支护结构的计算方法

随着大量高层、超高层建筑以及地下工程的不断涌现，对基坑工程的要求越来越高，随之出现的问题也越来越多，导致许多新的支护结构型式相继问世，如：双排桩、土钉、组合拱帷幕、旋喷土锚、预应力钢筋混凝土多孔板等。但是，这些支护结构型式的计算模型如何建立、计算简图怎样选取、设计方法如何趋于正确，仍是当前新型支护结构设计中急需解决的问题。目前，深基坑支护结构正在向着综合性方向发展，即受力结构止水结构相结合、临时支护结构与永久支护结构相结合、基坑开挖方式与支护结构型式相结合。这些结合必然使支护结构受力复杂，因此，工程技术人员必须探讨新型支护结构的计算方法。

（四）开展支护结构的试验研究

理论来自于实践，我国至今在深基坑支护结构方面尚未进行系统的试验研究。在支护工程施工的过程中积累的技术资料很丰富，但缺少科学的测试数据，无法进行科学分析。一些支护结构工程成功了，也讲不出具体成功之处；一些支护结构工程失败了，也说不清失败的真实原因。因此，开展支护结构的试验研究是非常有必要的。通过实验室模拟试验和工程现场试验，发现问题、总结规律，寻找解决的问题的最佳途径，为其他工程提供经验和方法，减少工程事故的发生,为深基坑支护结构计算方法提供了可靠的第一手资料。

（五）优化深基坑支护结构方案

深基坑支护结构的设计与施工不同于上部结构，除地基土类别的不同外，地下水位的高低、土的物理力学性质指标以及周围环境条件等，都直接与支护结构的选型有关。在深基坑工程中，支护结构方案的选择至关重要，支护结构型式选择的合理，就能做到安全可靠、施工顺利、缩短工期，带来可观的经济与社会效益。反之，一个不合理的方案即使造价很高，也不一定能保证安全。可见，支护结构形式的优化选择是深基坑支护技术发展的必然趋势。

（六）发展信息监测与信息化施工技术

基坑工程力学参数的不确定性及施工过程的不可预见性，使基坑工程设计和施工中难免出现与实际地层条件不符合的情况，需要在施工过程中通过监测信息的反馈来修正设计，指导施工。因此，基坑工程监测是基坑工程施工中的一个重要的环节，组织良好的监测能够将施工中各方面信息及时反馈给基坑开挖组织者，根据预测判定施工对周围环境造成影响的程度，对基坑工程围护体系变形及稳定状态加以评价，并预测进一步挖土施工后将导致的变形及稳定状态的发展，制定进一步施工策略，实现所谓信息化施工。

四、本课题的主要研究内容及途径

1、内容：该课题主要分为两个部分设计，基坑支护方案设计和基坑施工方案设计两个部分。各部分的设计步骤分别为：

（一）基坑支护方案设计（1）基坑支护方案的选择（2）支护结构设计与计算

①采用计算设计理论，选取计算模型。

②确定施工材料要求（包括：混凝土强度，钢筋型号等）。（3）绘制基坑支护平面图和剖面图和节点图（4）监测方案和监测设计。

（二）基坑施工方案设计（1）土方开挖施工方案的选择（2）支护工程施工方法及作业流程（3）工程的安全技术措施（4）雨期施工技术措施

2、途径：主要使通过阅读大量的文献资料和自身所学的专业知识，提出设计方案，对各个方案进行技术经济比较选取最优方案经老师批准合格后，然后进行施工方案设计，使之满足各种规范的要求，然后将方案以图纸的形式表达出来。

五、工作的主要阶段，进度和技术指标

1、主要阶段，进度：严格按照任务书所要求的进度安排，主要分为五个阶段： ①第4周，完成支护方案的比选。②第5-8周，完成结构设计和计算。③9-11周，完成图件绘制。④第12周，完成施工方案编制。⑤第13周，提交成果。

2、技术指标：拟建建筑物为二层框架结构，总高16.20m，拟采用桩基础。±0.000=65.00m，拟建体操馆南临城市干道夜明珠路，北侧与7层楼房相距约12m；东接葛洲坝实验小学，西临城市支路镇镜山路。地面标高63.0m~69.0m。基坑设计高程-3.500m。基坑最大深度7.20米。基坑重要性等级二级。

六、最终目标及完成时间

最终目标：通过这次毕业设计锻炼自己的独立解决问题的能力，从理论和实践两方面提高自己的专业知识。

完成时间：第13周

七、现有条件及必须采取的措施

背景条件：经济的的快速发展，人民生活水平的不断提高，对生活质量也提出了更高的要求。

软件：地质勘测部门提供的拟建场地的工程地质条件，包括地貌、地质分布、地下水、不良地质以及场地稳定性和适宜性等等。现有的各种专业资料，文献等。

基础条件：通过大学四年的努力学习，在专业知识方面打下的坚实基础。采取措施：分析现有的资料，结合所学的专业知识，尽快设计出最优支护方案。

八、阅读的主要文献资料

1.《建设工程项目管理规范》(GB/T50326—2001)，中国建筑工业出版社，2002.2.赵志缙等，《简明深基坑工程设计施工手册》，中国建筑工业出版社，2000.3.彭圣洁，《建筑施工组织设计实例》，中国建筑工业出版社.4.陈忠汉等《深基坑工程》机械工业出版社，1999.5.赵挺生等编著，《混凝土建筑结构施工设计》，中国建筑工业出版社，2004。6.梁炯鋆主编，《锚固与注浆技术手册》，中国电力出版社，1999 7.曾宪明，《土钉支护设计与施工手册》中国建筑工业出版社，2000 8.《建筑地基处理技术规范》(JGJ79-2002)9.《湖北省基坑工程技术规定》(DB42/159-2004)10.《锚杆喷射混凝土支护技术规范》(GB50086-2001)11.《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002)12.《建筑边坡工程技术规范》(GB50330-2002)13.毕业设计任务书

14.徐稀萍 杨永卿，《深基坑支护技术的现状与发展趋势》，福建建筑，2008年第二期

九、协助单位

5.毕业设计开题报告 篇五

题目：

550×104Nm3/d天然气脱水工艺 及装置初步设计

学生姓名 教学院系 专业年级 指导教师 单

位

任海燕

学 号

1004040308

化学化工学院 化学工程与工艺2010级

李敏

职 称

2014 年 3 月 19 日 天然气脱水工艺及装置初步设计

目录

1选题意义............................................................................................................................2 2 国内外研究现状及趋势[2]................................................................................................2 3.主要研究内容....................................................................................................................4

3.1研究的主要问题.....................................................................................................4 3.2解决问题的思路与方法.........................................................................................4 3.3．拟采用的研究思路..............................................................................................7 3.4．设计的预期结果..................................................................................................7 4．设计的工作进度安排.....................................................................................................7 参考文献...............................................................................................................................9

西南石油大学本科毕业设计

1选题意义

随着世界经济迅速发展，人口急剧增加，能源消费不断增长，温室气体和各种有害物质的排放不断增加，我们的生存环境无可避免的损害着。石油煤炭为我们的发展提供着动力，却也污染者我们的环境，环保与发展成为一对矛盾。在这样的形势下，寻求清洁高热值可靠的能源成为当务之急。

天然气燃烧后产生的温室气体只有煤炭的1/

2、石油的2/3，对环境的污染远远小于石油和煤炭。煤气热值3000多大卡，天然气热值高达8500大卡，可见，天然气是一种高热值清洁能源。初步测算，全球天然气可采储量约为137亿吨石油当量，与石油基本相当。发展天然气工业成为世界各国改善环境和促进经济可持续发展的最佳选择。

刚从井里采出的天然气几乎都为气相水所饱和，甚至会携带一定量的液态水，而天然气中水分的存在往往会造成严重的后果，比如含有 CO2和 HS2的天然气在有水存在的情况下会形成酸而腐蚀管路和设备，减少管线的使用寿命；水分会在一定条件下与天然气形成水合物而堵塞阀门、管道和设备，严重时还会引起管道破裂等突发事故，造成天然气的大量泄漏和安全事故 ；天然气含水会降低管道输送能力，造成不必要的动力消耗。因此，水分在天然气中的存在是非常不利的，因此，必须将其脱出以达到气质指标或使用要求。[1] 2 国内外研究现状及趋势

传统的天然气脱水方法主要有低温分离、溶剂吸收和固体吸附三类，近年来一些脱水新方法新技术也得到了大力发展，比如膜分离法脱水、超音速脱水等。

天然气脱水的几种主要方法：

（1）溶剂吸收法

溶剂吸收法的原理为:利用溶剂对天然气、烃类的溶解度低，而对水的溶解度高和对水蒸气吸收能力强的特点，使天然气中的水蒸气及液态水被溶剂吸收，然后再将吸水后的溶剂与天然气分离;吸水溶剂除水分再生后，返回系统循环使用。目前, 国内外天然气脱水应用最多的方法是溶剂吸收法中的甘醇法。而国内普遍采用的是三甘醇法。

（2）固体吸附法

吸附法是用多孔性的固体吸附剂处理气体混合物，使其中所含的一种或数种组分吸附于固体表面上以达到分离的操作。固体吸附法的工作原理根据机理不同而分为 2 种，即物理吸附和化学吸附。物理吸附是指固体表面上的原子价已

天然气脱水工艺及装置初步设计

饱和，表面分子和吸附物之间的作用力是分子之间引力(即范德华力);而化学吸附则指固体表面原子价未饱和，与吸附物之间有电子转移，并形成化学键。物理吸附过程是可逆的，吸附和脱附可通过调节温度和压力改变平衡方向实现，而化学吸附则不可逆，吸附剂不能再生。因此，用于天然气脱水的吸附过程多为物理吸附。

目前，工业上常用的固体吸附剂有硅胶、活性氧化铝、分子筛。而分子筛具有更多的优点，如吸附性选择性强，具有高效吸附容量，且使用寿命长，并不易被液态水破坏，因而得到了广泛应用。

（3）低温分离法

冷冻分离法的原理是利用天然气饱和含水汽量随温度降低、压力升高而减小的特点，将被水汽饱和的天然气冷却降温或先增压再降温的方法脱水。冷却方法包括直接冷却法、加压冷却法、节流膨胀制冷和机械制冷等方法。冷冻分离法具有流程简单、成本低等优点，特别适合用于高压气体。

该方法是国内气田中除三甘醇法外应用较多的天然气脱水方法，长庆采气二厂、塔里木克拉2 等均采用冷冻分离方法脱水。冷冻分离法目前的主要问题为耗能高、水露点高等。

（4）膜分离法

膜分离技术的原理是利用物质通过半透膜的可释性机理，其过程表现为混合物中各组分在压力差或浓度差等条件下通过界面膜进行传质，利用各组分在膜中不同的优先或选择渗透性实现组分分离。天然气膜分离脱水技术就是利用特殊设计和制备的膜材料对天然气中酸性组分(如 HO2、CO2 和 H2S)的优先选择渗透进行脱除，如醋酸纤维膜对水汽的渗透流速比甲烷要大 500 倍左右，非常适合用于从天然气中脱除水分。

（5）超音速法[3]

天然气超音速脱水技术按照其原理属于传统方法中的冷冻分离法，该技术的发展基于航天技术的空气动力学应用成果。它的核心部件为超音速分离器，它利用拉瓦尔喷管使天然气在自身压力作用下加速到超音速，此时天然气温度和压力会急剧降低，天然气中的水蒸汽将冷凝成小液滴，利用气流旋转将这些小液滴分离，并对干气进行再压缩。天然气超音速脱水系统将膨胀机、分离器和压缩机的功能集中到一个管道中，不仅简化了脱水系统，也提高了系统的可靠性，使得该技术具有效率高、能耗低、体积小、运行成本低、环保、安全可靠和经济效益高等优点，克服了传统脱水技术的诸多缺点。

通过多年的自身努力和引进外国先进技术，国内天然气脱水工艺已基本配套，能满足国内绝大多数气田的建设需求。国内中石油股份公司内天然气集输系统采用的脱水设备主要有长庆油田的三甘醇脱水净化系统;西南油气田分公司的 J-T 阀低温分

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离系统;大庆油田的透平膨胀机脱水系统;塔里木气田的分子筛脱水及低温分离脱水系统。

随着科学技术的发展，传统天然气脱水方法得到改进的同时，更有新的更具竞争力的脱水方法出现，如膜分离脱水技术和超音速脱水技术，将成为天然气脱水技术的发展趋势。[2] 3.主要研究内容

3.1研究的主要问题

本设计研究的主要问题是已知组成的天然气脱水工艺和装置的设计，要完成设计主要的问题包括如下：

国内外天然气脱水技术的现状与发展；翻译相关英文文献不少于20000字符； 设计合理的天然气脱水工艺技术方案；

编写开题设计报告，并进行开题答辩；

完成工艺设计(物量衡算、能量衡算)，选取合理的工艺参数； 对主要传热、传质设备的型式和材质进行设计、选型； 进行生产安全分析、确定三废治理措施；

绘图(工艺物料流程图、塔设备图、车间布置图等)。

3.2解决问题的思路与方法

明确了目标任务过后，最首要的问题就是脱水方法的选取[4]。天然气脱水的方法一般包括低温法、溶剂吸收法、固体吸附法、化学反应法、膜分离法等。溶剂吸收法和固体吸附法在天然气工业中应用较广泛。

低温法脱水是利用高压天然气节流膨胀降温或利用气波机膨胀降温而实现的，这种工艺适合于高压天然气，对于低压天然气若要使用则必须增压，该过程不太经济。采用节流法制冷脱水，装置设备简单，一次性投资低，装置操作费用较低。该法适用于有压力可以利用的高压气田。

该法的优点是设备简单，占地面积小，投资低，装置操作费用低；缺点是只适用于高压天然气，对于压力低的天然气，达不到足够的水露点要求。如果没有足够的压力就必须增压，装置的投资和运行费用将会较高。

固体吸附法是利用干燥剂吸附张力从而使天然气中的水分被干燥剂内孔吸附，从

天然气脱水工艺及装置初步设计

而达到脱水目的。常用干燥剂有硅胶、分子筛、活性氧化铝等。其中分子筛脱水应用最为广泛、技术成熟可靠。该方法适用于深度脱水装置。

该法的优点是对进料气体温度、压力、流量变化不敏感；操作简单，占地面积小；无腐蚀和发泡等问题。缺点是设备投资和操作费用较高；气体压降大导致吸附剂易破碎；再生耗热量较高；再生气气量较大；压力较低。

适合的场所是需要深度脱水的场合，如下游采用深冷法回收乙烷或液化石油气的轻烃回收装置，则必须采用分子筛法脱水，以避免形成水合物，赌赛管道、阀门及膨胀机入口。分子筛吸附法还应用于三甘醇无法应用的地方，如海上平台，超临界CO2脱水。

溶剂吸收法是利用脱水溶剂的良好吸水性，通过在吸收塔内进行气液传质从而脱除天然气中的水分的。脱水剂中甘醇类化合物应用最广泛，其中以三甘醇最佳，该法是目前天然气工业应用最为广泛的脱水方法。采用三甘醇脱水后的干气水露点远低于10℃，可满足管输对天然气水露点的要求，工艺成熟可靠。

该法的优点是三甘醇溶液在操作温度下性质稳定、吸湿性高、易生成99%以上的浓度，蒸汽压低，携带损失小，露点降较高；装置操作简单，占地面积小，装置投资及运行费用较低。缺点是天然气中存在轻质油时，易发泡，有时需加消泡剂，含酸性组分的天然气在脱水过程中会腐蚀设备、管道，会使三甘醇溶液呈酸性，有时需加缓蚀剂或中和剂。

比较各种方法后，结合实际最终选择溶剂吸收法。溶剂吸收法脱水是根据吸收原理，采用一种亲水溶液与天然气逆流接触，从而将天然气中的气态水吸收。脱水吸收剂应该对天然气中的水蒸汽有很强的亲和能力，热稳定性好，不发生化学反应，易再生，蒸汽压低，黏度小，对天然气和液烃的溶解度低，不易起泡，对设备无腐蚀，同时还应价廉易得。目前国内外普遍采用的是以三甘醇（TEG）作为吸收剂。

在进行三甘醇脱水装置工艺计算时，首先需要确定5个基础数据：（1）进料气流量；（2）进料气温度；（3）吸收塔操作压力；（4）进料气组成或相对密度；

（5）要求的露点降或出吸收塔干气的露点（或水含量）。在已知这些数据后，可根据下面步骤进行计算：（1）确定应除去的水量；

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（2）确定露点降；（3）确定三甘醇循环量；

（4）选定需要的三甘醇进吸收塔的最低浓度；（5）计算贫／富三甘醇换热器尺寸；（6）计算气体／三甘醇换热器尺寸；（7）确定重沸器类型并计算尺寸；（8）计算三甘醇泵的功率；

（9）确定吸收塔类型并计算塔的直径；（10)确定闪蒸分离器类型并计算具体尺寸；（11）确定过滤器尺寸。

在做完这些以后就可以开始CAD绘图，包括绘制工艺流程图和设备图。

图3-1 天然气脱水原则流程图

本设计的原则流程图如图3-1所示，压力为5.5MPa，温度为25℃的原料天然气进入原料气入口分离器，分离出液态水分及其他杂质，然后进入TEG吸收塔的下部，自下而上的流动，与从上而下的TEG贫液逆流接触，脱除其中水分。干气通过贫甘醇与天然气换热器后从塔顶流出，绝大部分出装置至外输管线，少量干气作为再生系统气提气。

吸收了水分的TEG富液从吸收塔底部流出，经减压后进入重沸器上部的精馏柱顶部换热盘管，加热后进入闪蒸罐闪蒸，闪蒸气进入燃料气系统。闪蒸过后的TEG

天然气脱水工艺及装置初步设计

富液先后通过固体过滤器和活性炭过滤器，以除去其中的机械杂质和降解产物。过滤后的TEG富液经贫富甘醇换热器后进入富液精馏柱，与来自重沸器的水蒸气逆流接触而得到部分提浓。在重沸器内，TEG富液被加热到约200℃，除去其中绝大部分水分。然后TEG溶液经贫液精馏柱进入缓冲罐，与自下而上的气提气在贫液精馏柱中逆流接触，以进一步提高TEG的质量分数。

然后再生好的TEG贫液进入缓冲罐，经与冷的TEG富液换热后，在经甘醇泵升压后送至吸收塔顶部，完成TEG吸收和再生循环过程。

从TEG富液中脱出的水分经精馏柱顶部换热盘管冷却后进入分液罐，分离后的水汽直接进入大气。

3.3．拟采用的研究思路

该工艺流程分为高压低温吸收和低压高温再生两部分，工艺过程的核心设备是吸收塔，天然气脱水过程是在吸收塔内完成，再生塔内完成三甘醇富液的再生操作。

3.4．设计的预期结果

完成一套天然气脱水装置工艺设计，满足使用要求，有利于天然气的外输和进一步处理与加工。

1、清楚了解国内外天然气脱水工艺现状；

2、针对所给数据，完成的脱水方案切实可行；

3、根据工艺方案，工艺设计合理，计算结果正确；

4、对相关工艺进行安全分析、三废治理分析、及初步的技术经济分析；

5、要求工艺流程图、设备图符合制图规范；毕业设计(论文)报告，文字流畅，表达意思完整。

4．设计的工作进度安排

2014-03-10～2014-03-21，文献调研、选择工艺方案、开题答辩；

2014-03-24～2014-04-30，确定工艺参数(物量衡算、能量衡算)、文献翻译，对主要传热、传质设备的型式和材质进行设计、选型；

2014-05-01～2014-05-10，进行生产安全分析、确定三废治理措施；进行初步的技术经济分析；

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2014-05-11～2014-05-20，绘制CAD图；

2014-05-21～2014-06-10，写毕业设计（论文）报告、答辩。

天然气脱水工艺及装置初步设计

参考文献

[1] 诸林等.天然气加工工程.北京：石油工业出版社，2008 [2] 马卫锋等.国内外天然气脱水技术发展现状及趋势.管道技术与设备，2011 [3] 何策等.天然气超音速脱水技术评析.石油机械，2006 [4] 杨思明.天然气脱水方法.中国海上油气(工程)，1999 [5] 朱利凯编.天然气处理与加工.石油工业出版社，1997.5 [6] [美]R.N.马道克斯.天然气预处理和加工 第四卷.石油工业出版社，1990.2 [7] 陈赓良，朱利凯.天然气处理与加工工艺原理及技术进展，2010.11

[8] 魏星，黄维菊，陈文梅．国内外膜分离法天然气脱水研究现状．过滤与分离，2007，17(4):37 －41．

6.毕业设计开题报告 篇六

一、论文背景和意义

随着国民经济的多元化、国际化发展，岩土工程建设一直以上升趋势增长，国家重点在对西部道路开发的基础上，以岩土工程、公路建设为主，在这些工程的改建、投资中，由于所在地质地貌的不同情况，气候影响，自然条件、生态等因素给工程带来的重重困难，国家投入了大量的资金，可见国家对此工程的重视程度。岩土工程的开发过程中，高填深挖的现象不计其数，工程投资大、工期长，给质量的保障带来了极大的困难、挑战;在开挖的过程中，岩质边坡的现象时有发生，恶劣的环境中难免会导致水土的流失，将大量植物淹没、破坏，同时诱发各种不同的地质灾害。因此，对于岩土边坡的防护已经成为国家及有关部门考虑的重点问题。要想有很好的防护措施，就必须在技术方面和科技方面不断地创新、引进，同时借鉴国外发达国家一些成功实验，开展科研活动，对我们今后的岩土工程发展具有举足轻重的意义。

然而，在岩土边坡的分析、治理、防护等过程中，对其稳定性进行有效的分析、评价、合理地采用已经成为当下挑战、解决的一大难题。本文在研究中，对岩土边坡的破坏成因与工程地质地貌相结合进行分析，提供理论依据;对其稳定性进行分析、计算，得出合理的稳定性指标参数;在稳定性的研究、计算中，分析不同条件中的稳定指标，并对其进行评价;另外，在治理边坡不稳定、防护的同时，传统与现代相结合，找出更适合于岩土边坡的治理方法，从而进行合理、有效、经济的施工。

二、国内外研究现状

岩土工程建设中，对于岩土边坡的不稳定性进行有效防护、合理经济治理是岩体力学中的一部分研究、学习的重点内容。此学科经过多年的发展、研究，与工程活动等息息相关，是一门较为独立的工程力学学科。边坡的不稳定与岩土的地质地貌有关，与人为的各种因素紧密相连，在边坡结构与造型的影响中，导致边坡的不问性多样化。因此，边坡的不稳定造成、发生是时有发生，对其进行计算、评价已经成为研究的重点。

1、国外研究现状

诸多学者对其进行了不同的计算分析，很早以前，瑞典学者彼得森采用极限平衡分析法对岩土边坡的不稳定性治理进行了深入研究，在他的研究中，提出圆弧法，即如果某边坡滑动面受到严重破坏，将可以通过此滑动面的平衡条件计算出其稳定指标、系数。1936年，瑞典学者费伦在前者学者的基础上，研究出瑞典条分发，此种方法的研究中，注重忽视条间之间的作用力。学者戴利却在研究条间作用力的方案中，得出精确度极高的条分法。在此后的不断钻研中，国外各类学者詹布等人假设条间侧向力的位置、方向，推算其安全、稳定系数，直到1980年以后，此种方法已经较为成熟。1987年后，学者布鲁斯等人在各条间侧向力的位置、方向的推算中，逐步推算出总的稳定、安全指标参数。

2、国内研究现状

我国在岩土工程边坡的治理、防护等研究相比国外较晚。1952年，著名工程师学者李金成等人采用极限分析法对岩土边坡进行分析、计算，在满足平衡且不违背规则的情况下，大胆假设破坏负荷的下限，通过流动法则计算上限。

1975年，学者陈惠发在假定边坡裂面的同时，将其作为对数螺线，依据线性的不同特点以及岩土边坡的稳定特点对其进行极限分析，从而得出准确的上限数值。1977年，著名学者潘家铮等人极大值与极小值原理上的分析中，尽可能的对传统分析法中的漏洞进行弥补。1984年，学者孙君实在极限理论的模糊特点中，构建其模糊极限理论，得出一套双层复形计算方法。直到后，著名学者陈祖阳对前者的结论进行有效的论证。学者林红勋在岩土边坡的非线性研究中，假设滑移线数为对数螺线，利用反分析的思维方法将其进行简算，并进一步计算出材料的强度指标。在对岩土边坡的治理分析中，诸多学者也采用随机理论分析法对其进行分析、计算、研究，早在1983年，学者朱玉雪等人利用计算机构建其系统软件，运用系统软件对岩土边坡的稳定性、安全性进行有效、可靠的分析、计算。虽然我国在这方面的研究相对较晚，但后来在诸多学者的钻研、探究中，不断地做出了一次又一次的成果，值得后人欣慰、借鉴。随着社会经济、科技、教育等的多元发展，大量学者在这方面的研究中又提出了一种数值分析法，被越来越多的人使用。

三、本文主要研究内容和工作

根据上述的了解中，本文在岩土工程中，对于边坡的不稳定性进行研究，其研究思路、综合治理方法具体有几个方面的研究。首先，在收集、阅读、了解关于岩土工程建设中，边坡不稳定性的防护措施、合理经济治理的相关大量国内外参考文献基础上，对岩土边坡的不稳定性进行分析、计算，并将个人观点及其对问题的存在、处理上进行了探析;此工程的建设中，岩土边坡的失稳性分析，采用极限平衡分析方法，此种方法的缺点是无法对岩土材料的非线性应力全面考虑。因此，本文在研究中，加入弹塑性有限元法进行分析、模拟，并对其理论性的相关知识进行了解，同时，为了工程在实际应用中得到实用的效果，将降低材料强度，并用此方法分析、计算边坡的稳定、安全系数，并得出相应的计算方法。在工程的实际应用中，为了确保边坡的失稳，灾害的发生，公路的正常运行，本文在分析边坡稳定性的基础上，综合分析其不良现象，究其原因，寻求合理、经济有效的防护、治理措施。为了进一步正式本研究的真实、可靠、可行性，本文将采用实例的方法进行实验事实论证，并进行模拟分析、计算，找出其总体的安全系数，寻求最佳的治理、防护措施方案。

四、论文研究提纲

目录

第一章绪论

1.1背景和意义

1.2研究状况

1.3发展趋势

1.4创新与不足

1.5本文主要研究内容和工作

第二章岩土边坡失稳破坏形式与机制

2.1基本概念

2.2破坏形式与影响机制

2.3影响因素的分析

2.3.1岩土边坡岩体结构因素的影响

2.3.2力学因素的影响

2.3.3水因素的影响

2.3.4其它因素的影响

第三章边坡稳定性的分析计算方法

3.1分析计算方法

3.1.1定性分析法

3.1.2定量分析法

3.1.3瑞典条分法

3.1.4非确定性分析法

3.1.5毕肖普条分法

3.1.6现场监测分析法

3.2存在的问题

第四章边坡弹塑性有限元理论

4.1弹塑性的基本理论

4.1.1概述

4.1.2岩土塑性力学基础

4.2常用的弹塑性模型

4.3有限元基本理论

4.3.1概述

4.3.2平面八结点等参单元数学分析

4.4弹塑性有限元的程序实现

4.5强度折减法计算安全系数

第五章边坡的综合治理

5.1概述

5.1.1岩土边坡治理的原则

5.1.2滑坡模式

5.2岩土边坡的浅层治理

5.2.1地面排水

5.2.2截水沟设计

5.2.3坡面防护

5.2.4冲刷防护

5.3岩土边坡的深层治理

5.3.1排除深层地下水

5.3.2土钉支护

5.3.3锚固技术

5.4深浅层结合的治理

5.4.1挡土墙

5.4.2抗滑桩

5.5本章小结

第六章工程实例

6.1工程实例

6.1.1工程地质条件

6.1.2水文地质条件

6.1.3不良地质条件

6.1.4岩土的物理力学参数试验

6.1.5有限元模型建立及结果分析

6.1工程实例

6.2.1岩体综合强度指标

6.2.2数值模型及边界条件

6.2.3高边坡稳定性分析

6.2.4预应力锚索格子梁加固边坡有限元分析

第七章结论

参考文献

致谢

五、论文研究进度安排

1、选题：20xx年8月20日――20xx年3月9日

2、开题报告：20xx年3月10日――20xx年3月24日

3、收集资料及实施研究：20xx年3月25日――20xx年3月31日

4、完成初稿：20xx年4月1日――20xx年4月10日

5、完成修改稿：20xx年4月11日――20xx年6月16日

6、完成定稿：20xx年6月17日――20xx年6月21日

7、答辩：20xx年6月22日――20xx年6月25日

六、论文主要参考文献

[1]荣冠,王思敬,王恩志,等.强降雨下元磨公路典型工程边坡稳定性研究[J].岩石力学与工程学报,20xx,27(4):704-711.

[2]董建华,董旭光,朱彦鹏.随机地震作用下框架锚杆锚固边坡稳定性可靠度分析[J].中国公路学报,20xx,30(2):41-47.

[3]赵尚毅,郑颖人,王建华,等.基于强度折减安全系数的边坡岩土侧压力计算方法探讨[J].岩石力学与工程学报,20xx,29(9):1760-1766.

[4]尹宏磊,徐千军,李仲奎.膨胀变形对膨胀土边坡稳定性的影响[J].岩土力学,20xx,30(8):2506-2510.

7.毕业设计论文开题报告 篇七

近期, 我区分批分期组织了区级立项课题现场开题论证活动。其间, 我越发感到, 现今一线教师的课题研究要更多地聚焦于问题解决的课题研究之中, 要增强围绕问题的课题研究整体设计意识。因为, 处于教育科研初级阶段的教师, 虽然能够按照开题论证报告各部分的要求撰写报告, 但却不知道为什么要写这一部分内容, 不能很好地突出科研课题的科学性、应用性、创新性、可操作性等价值属性。致使“报告”就是为了“报告”, 而不能周密地思考自己的研究设计, 很好地指导自己的研究过程。因此, 我认为, 目前的教师教育科研课题研究应继续关注以下五个方面。

一应再关注课题论证报告的整体思路

校本研究理念的兴起, 使各级研究机构争相组织教师进行课题研究, 但无论是各级课题规划管理部门, 还是各级教育学会、各专业研究会等, 各自组织申报课题所下发的课题申请书、开题论证格式要求等均不相同。致使很多刚刚走上科研道路的一线教师虽然有了好的选题, 但撰写开题论证报告时就像回答问题一样, 按要求逐项回答各部分内容项目, 但却不知道为什么要填写这些内容, 课题研究的整体思路不明。实质上, 不论哪一级课题申报只是所要求的创新层级不同而已, 其课题设计的科学性、创新性、应用性与可操作性的评审原则是确定不变的。因此, 教师教育科研课题申报, 首先应在确定好研究意向的基础上, 明确课题论证无非就是要回答下表中的基本问题。各级组织部门所要求的论证报告各部分内容不是孤立的, 是围绕研究课题的基本问题所应回答的具有逻辑关系的研究要素 (见下表) , 因不同部门组织者所选研究构成要素的不同, 致使课题论证内容的格式要求有所不同。

因此, 对于初次接触课题研究的教师, 面对开题论证报告中诸多需要回答的问题, 首先不要畏惧、不要慌乱, 要围绕研究的基本问题认真梳理好研究思路, 然后对照不同组织部门开题论证的格式要求适当调整表述语言即可。一般而言, 课题设计往往要深入思考以下几个基本问题, 即:研究什么?为什么研究?怎样研究?条件如何?有何成果?需要体现这样的研究设计思路:清晰梳理相关领域的研究背景 (背景清) →在背景分析的基础上选择缺乏研究或尚未完善的领域, 提炼出新颖而富有实际意义的主题 (主题新) →把主题分解为具体明确的、可操作的研究任务 (任务明) →为完成任务制定符合实际条件的操作方法、步骤和手段 (道可行) 。因此, 初次接触课题研究的教师, 要善于将论证报告的诸多格式要求简化为对几个基本问题的思考, 关注它们的逻辑关系、论证报告的整体思路。

二应再关注课题名称表述

课题论证设计要从课题的名称做起, 因为课题名称中往往预示着课题研究的对象、研究的内容、研究的范围等;课题名称的表述要准确、精练、具体;要关注课题名称中出现的关键词内涵与外延等。上述关注课题名称的一些基本常识很多一线老师已经知晓。但在实际论证指导活动中, 我们感到, 除此之外, 教师还要注重对课题名称中各关键词之间联系的思考, 多问“为什么”, 以利于明确课题研究的目标与创新点。

例如, “借助多元智能理论实施小学语文评价策略的研究”。教师设计的研究目标是:借鉴多元智能理论建立多元化的小学语文发展性评价体系, 以调动学生语文学习的积极性。我感到, 教师对研究课题名称缺乏思考, 研究目标较为笼统, 课题研究的创新点在课题研究背景介绍、课题研究内容涉及等方面都没有体现。只是知道研究“评价”、“多元智能”, 而且是在小学语文学科范围内研究。为此, 我首先指导教师明确课题研究的是“评价策略” (而非评价体系) , 是“小学语文评价策略”。进而启发思考:为什么你单单研究“小学语文”中的评价策略 (因为他是一位教学干部) ?而且还是在“多元智能理论指导下”的, 它与“现代教育评价理念”指导下的有什么不同之处吗?上述课题名称中对关键词之间的联系的思考, 可以使课题研究背景的论述以及研究目标的表述更加有针对性。以便整体上更加突出课题研究的价值, 体现课题研究的特色。

三应再关注核心概念的界定

核心概念是课题研究的灵魂, 只有核心概念界定清楚, 课题研究的方向才能明确, 课题研究的内容边界才能更加清晰。为此核心概念的界定, 可以通过文献研究对概念的内涵与外延进行明确。目前, 很多开题论证报告中都会明确要求要有核心概念的界定这一项内容。因此, 教师往往能够通过各种资料, 查找到核心概念的定义。但实际课题论证中, 我发现教师只是明确核心概念“是什么?包括什么?”等, 但这还很不够。反映在教师撰写的论证报告中研究内容的设计、甚至研究重点都并非在核心概念所划定的边界内, 研究背景撰写时教育实践中的问题表现、研究目标的设定均未与核心概念紧密联系, 相反, 偷换概念的现象却比比皆是。体现出教师对核心概念的理解还很不到位。报告中要对核心概念进行界定, 有此项内容是基本要求, 但概念的运用是否恰当, 是否能够体现在报告的整体思想中才是根本。

因此, 我认为, 教师的课题设计论证过程, 有些没有要求写出来的部分, 如相关概念的辨析也是很重要的。课题论证中, 我指导教师在界定核心概念时还要运用比较法, 辨析相关概念之间的异同, 如“延时评价”与“即时评价”、“超前评价”之间的异同;“群体”与“团队”、“集体”之间的异同;“策略”、“方式”、“方法”、“模式”、“对策”等, 这样可以有效帮助研究者明确研究内容, 突出研究重点。

四应再关注文献综述

随着网络信息技术的快速发展, 很多教师教育科研信息资料的匮乏已经得到很好的改善, 教师课题论证中国内外研究现状综述寥寥几笔的现象已经很少见。但是, 课题论证中, 应如何选取有价值的资料进行综述确是目前值得关注的重点问题。我们发现, 文献综述只是对该领域的研究历史做一简单介绍, 或只对该领域研究的文章或论著进行罗列者有之。文献研究没有紧密围绕关键词或忽视关键词进行论述者更是普遍。例如, “科学游戏中促进幼儿主动探究策略的实践研究”一题, “科学游戏”的文献研究要关注, 不能仅限于科学教育的文献综述上;针对“主动探究策略”的关键词, 他人对“策略的研究如何”也要重点论述, 因为, 已有“主动探究策略”的再研究、实践中丰富完善策略的研究等是该课题研究的主要内容。再如, “外地务工子女学习困难成因与对策的研究”的文献综述, 如果只对国内外外来务工人员子女教育管理文献的研究, 而没有关于“学习”方面的研究文献论述, 显然文献研究的针对性极为欠缺。

因此, 教师文献研究的目的要更加明确:一是为了找到他人研究的不足或空白点, 以明确研究的意义与价值;二是借鉴前人对该问题的界定, 即要明晰概念的内涵与外延, 以界定研究的边界, 确定研究的目标与内容。如果文献研究不到位, 就不能起到应有的“站在巨人的肩上”进行研究的目的。

此外, 研究参考的文献还要注意其权威性。

总之, 撰写文献综述时要注意: (1) 紧扣主题。综述应与课题直接相关。 (2) 高度概括。对引文要精心梳理避免繁复。 (3) 有所选择。选择出自政府或专业机构有影响、有价值、正式出版的文献。 (4) 内容翔实。对相关观点和成果的叙述要全面客观, 内容精练而不干瘪, 选择精要而不偏颇。 (5) 有述有评。引述不可扭曲别人的观点, 但可阐述自己的看法, 指出存在的问题。

五应再关注教师对论证专家指导的心态

规划课题一旦立项, 请专家论证指导是必不可少的环节。但很多一线教师对专家的质疑或意见不知如何处理, 甚至有些教师只喜欢听表扬、肯定, 唯恐专家提出问题与意见。课题论证时的专家质疑很多课题承担者难以接受。其实, 有专家认为, 课题研究从某种意义上讲就是一个命题作文的过程。专家的质疑, 是在帮助课题研究者能够自圆其说, 不是对课题全盘否定。

如面对某市级立项课题, 专家论证时质疑道:“你的课题中的某种提法科学吗?”实质上是在指出你的理论文献论述不够充分, “怎么样表述才能够更加科学合理呢?”我们应这样思考与改进。那么, 如何正确对待专家的质疑?质疑是课题论证中的一个必要环节, 有些专家擅长质疑, 其目的是帮助你思考, 不一定要求教师都一一作答, 因为该课题的研究主体是教师本人, 而非指导专家。其实, 课题立项, 从某种角度已经肯定了该课题的研究意义与价值即研究方向、研究基础等, 但开题论证是请有经验的研究者帮助课题承担人进行课题研究周密设计、修改完善。因此, 教师对待事情的思维角度不应该只是停留在“是”与“非”、“对”与“错”的两维水平, 要多维立体思考。

专家的质疑是指引课题研究创新的方向, 是提升课题研究质量的关键问题。开题论证专家不是检查者、评价者, 而是指导者、帮助者。教师课题论证时要放松心态。

总之, 开题论证报告的质量, 直接影响到课题研究成果的质量, 对于尚处于初期研究阶段的一线教师承担课题研究任务, 尤其要注重开题论证报告, 以保证研究过程顺利, 研究成果丰硕。

摘要：开题论证报告的质量, 直接影响到课题研究成果的质量。对于尚处于研究初期阶段的一线教师承担课题研究任务, 尤其要注重开题论证报告, 以保证研究过程顺利, 研究成果丰硕。本文笔者结合自身指导基层教师进行课题研究的经验, 联系当今教师课题论证中的一些问题, 在分析众多有关撰写开题论证报告理论文章的基础上, 进一步提出还要再关注教师课题论证报告中的论证整体思路、课题名称、核心概念、文献综述、对专家指导的心态等现实问题。

关键词：开题论证报告,教师课题研究,再关注

参考文献

[1]耿申、周春红主编.课题研究方案设计[M].合肥:安徽教育出版社, 2004

8.毕业设计论文开题报告 篇八

常言道：“越是民族的，越具有世界性。”中国画作为美术学科中独具表现形式的民族绘画，是中华民族引以为豪的艺术瑰宝，有着数千年的悠久历史，是诗、书、画、印相结合的文人画，是中国文化、哲学、审美情趣、智慧的大综合，区别西方概念的纯绘画。那中国画继承状况如何呢？一个中国学生去国外学习美术，但外国人告诉他，真正的艺术在中国。然而现在确实学习外国的美术教育多于中国画，高考的科目全是西洋画、艺术院校的国画专业课程有的结合西方课程失去了国画特有的特点，更可怕的是有的艺术院校因国画专业就业率很低，取消了国画专业，这样大部分老师对国画不够了解。在小学美术教学中，国画教学是不少美术教师感到为难的课题，原因有以下几点：（1）国画教学的过程比较繁琐，一节课40分钟需要解决的问题太多（工具准备、知识传授、技能学习、乐趣的培养、体验实践、卫生……）。（2）小学生对毛笔的控制能力较弱，对笔力、意境等一些抽象的名词不易理解，教学上颇有难度。（3）教师自身的专业素质不够扎实，对国画的教学心有余而力不足。（4）教材中对于国画课课程安排偏少、不集中，开展国画教学有一定的难度。

二、小学阶段的国画课程及分析

人民美术出版社小学阶段的国画课程有：《彩墨游戏一》（三年级上册）、《彩墨游戏二》（三年级下册）、《用彩墨画鸟》（四年级上册）、《用彩墨画鱼》（四年级上册）、《娇艳的花》（四年级上册）、《动物的脸》（四年级下册）、《山水画》（五年级上册）、《有趣的汉字》（五年级上册）、《花鸟画》（五年级上册）、《有特点的人脸》（六年级上册）、《戏曲人物》（六年级上册）、《画故事》（六年级下册）共十二课。三年级是尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，运用点线面来体验趣味性。四五年级是尝试用中国画的表现方法、技法，表现自己对花、鸟、鱼、虫的认识与理解，体验笔墨趣味。六年级运用笔情墨趣来创作生活。

三、选择国画为课题的理由

1.中国画具有广阔的胸怀，能容纳百川。

2.字如其人，我认为画也如其人，画品即人品，其人不正，其行不远，能对孩子的人格品行进行教育。

3.符合美术课程追求人文性、强调愉悦性，学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

4.让国画成为大众教育，“从娃娃抓起”，学校教育是很重要的途径，增强学生的民族感。国画的延续往往是通过一代代地传授学习得以实现的而中小学学生又是接受这种传授的主要对象。我们沿着历史发展的规律，今天做好国画教育，明天后继有人继续做国画教育工作，相信，国画艺术会在中国民族文化发展轨迹上开出继续传承、更加绚丽的花朵。

5.我校要营造书香氛围，学生对诗歌理解水平较高。

6.教师虽然不是国画专业毕业，但认真学习、钻研、请教，相信能胜任教学。我校专任教学副校长王立峰书法、篆刻都很在行，可以随时请教。

四、我校的现状和实施途径

东方实验小学是新建5年的学校，低年级学生多，高年级学生少，而且半路转来的多，大部分学生是外来务工子弟，基础相对弱，美术教师有4位（王锐、乌丽雅斯、孙海珍、金萍）。

具体措施如下：

1.先从每个班级选出约2名基础相对好的学生，在每个星期二到五第七节课进行培训，最后成为班里的“领头羊”。课程不脱离课本的意图。低年级1～2年级主要以彩墨游戏的方式接触中国画、熟悉中国画。兴趣是最好的老师，让孩子在刚开始接触中国画时能感受到乐趣，对学习充满了期待，在每个阶段的学习中保持愉悦的心情。主要参考对象为吴冠中的作品。3年级从儿童喜欢的简笔画入手，以简单的线条画出有趣的图像和表情，同时贯穿并应用简单的国画理论（墨色、用笔、干湿）。4～5年级以具象的为主，鸟、鱼、花、动物为主。6年级根据生活创作，可以画人与人的组合、人和环境的组合故事。

2.每个学期定期开展国画讲座（可以由优秀的学生担任，也可以聘请知名学者）。

3.多让孩子参观画展，多利用多媒体教学，鼓励学生自主学习，充分利用网络提高自己，为国画作品多又质量好的学生举办个人画展，邀请全校师生及家长参观，增强学生创作的动力。

五、课题研究预期成果

教师根据实验研究中总结的经验，编写专著、培训、撰写论文，成果展示，并将有价值的经验在全区推广。

结题时间：2017年9月至2017年11月

1.提交科研论文、撰写研究实验总结报告。

2.提交研究实践中相关的电子成果资料，集册和个册成果展示等。

3.出版专著地方特色初中校本课程《校园国画》及国画欣赏读本。

4.通过活动课、课堂教学、公开课等形式，开展国画教学实践，形成较为完整的教学设计体系并积累优秀活动案例。整理、汇编活动案例、优秀教案及孩子的感想体会，随时随地了解各大杂志的国画比赛信息，交流、展示本校的阶段成果，为交流、提升搭建平台。

5.收集校外美术培训班的国画作品，交流学习技法，提高思想认识，鼓励学生当小老师，增强学生自信心的同时，其他学生也学到了新知识。

6.整理各种活动照片，编辑国画课题等活动影像资料。

参考文献：

[1]谢文兰.粤北仁化中学国化教学实施研究[J].重庆师范大学，2016.