高中生发展报告评语

高中生发展报告评语（共8篇）

1.高中生发展报告评语 篇一

1. 你是个富有偶像气质的男孩。偶像气质不只是外表，更是一种内在的力量一种对自我的充分肯定对自我的价值期待，以及为了这种期待愿意撇下一切次要价值而去拼力一搏的人生立场。这种强烈的期待会激发人最大的潜力，让生命焕发最灿烂的光华。希望你对自己的人生除了摇滚乐还有更广阔的视野。你的困惑孕育着一个全新的选择。没有困惑便不会有反思，便不会有突破超越。

2. 你是一个有思想的孩子，一个热爱生活的孩子，一个不服输的孩子，一个能够正确认识自己优势和劣势的孩子，一个富有艺术气质的孩子。至于成绩，我相信你一定可以客观地分析，自己一年来付出了多少，亏欠了多少，一分耕耘一分收获。理智的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。希望你能做自己的真正主人，掌控自己的意识。

3. 你活泼开朗，你细腻温和，你关心他人，你热爱集体，做事认真仔细。虽然成绩不太理想，但你一直没有放弃努力，但是若要取得理想的成绩，你还需要更加刻苦钻研。在文艺方面你确实很有天赋，但你也认识到今后不可能在艺术道路上走下去。既然你已认清自己前行的方向，就应专心一致地为此奋斗，相信你会通过努力实现理想。

4. 你有一颗纯净的童心，宽宏大量，同学们都乐于与你交往。你对自己的外貌不能说不在意，因为每到登台展示才艺之时，你总流露出与己无缘的神情。我知道你多才多艺，也有很强的集体荣誉感，愿意为班级出力，但你基本上在做观众。在学习上你依然很优秀，都说“一个好的母亲就相当于十个特级教师”，希望你在学习方法上多向母亲请教，更加勤奋努力，登临理想的巅峰。

5. 挫折与打击，固然能使那些意志不坚强的人消沉俯首或者倒下，但也能使更多意志坚强的人清醒振奋或挺身而起。你如一艘勇敢的船，逆流而上，在汹涌的浪涛中始终把握着前进的航向。相信你只要对两门理科更多一些喜爱，多下一点苦功，多研究总结方法，就能抵达预期的目标。你是一座蕴藏丰厚的富矿，但挖掘的过程是沉闷而艰苦的，相信你已经具备了顽强的意志。

6. 笑容如秋阳般温暖，安静平和得像一棵春天里的树。一个纯朴宽厚的女孩，一个率真可爱的女孩，一个热爱生活的女孩，一个懂得关心他人的女孩。文章文采斐然，心情玲珑剔透，对人生的领悟独具深度。那样无张扬的善良，那样执着的理想，还有对失意者那样真诚的鼓励，让人看见一个热心而又智慧的女孩对人对世界多么积极的肯定!一个懂得去欣赏生活的女孩，生活也永远不会亏待你!

7. 这一学期你的思想成熟了许多，会思考一些关于人生的问题。在生活中，你是个开朗豁达快乐的人，承受力比较强，有很好的人际关系。运动会上你展示了自己的长跑实力顽强意志，也展示了你谦让的风格。你是个有灵气的孩子，在学习上有较强的上进心，但你比较大意，思考不够周全严密，有较大的跳跃性，导致成绩不太稳定。相信你只要更深入地钻研，就会取得优秀的成绩。

8. 你闲闲的却从不空虚，静静的却从不孤寂，淡淡的却从不消极。你爱凝思，你爱沉默，自是一种风度，自是一种气质。知道你有笃定的信念，知道你能走得够远。你在同学之间自有一种威慑力：女生称你为“优姐”，看似柔弱的你是她们的保护伞;男生对你肃然起敬，秋毫不犯。这学期你积极参与学校和班级的各项活动，使自己各方面的才华得以施展。希望今后能在运动场上看到你“矫健”的身姿。

9. 以往的你失落伤感自责，现在的你充实快乐自信，你的笔下不再有自我否定。当我时常看见你略带羞涩的笑容，也经常看见你时而冥思苦想时而奋笔疾书时，我知道成功已到你身边。你坚信“一切成功都是努力拼搏得来的”，也以自己的行为再次证实这一道理。你的积极思考和积极行动终会为你铸就辉煌的人生!人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。

10. 这学期你在各方面都有了进步，你对自己也有了更高的要求。你曾多次说起自己怎么进步不了，要知道急于求成的结果往往是一事无成，当你付出了足够的代价之后，就能得到想要的东西。你目前最薄弱的是作文，但学作文先要学习做人。做人的方面有了成熟深刻的领悟，作文才会相应地水到渠成地达到一个高度。希望你能多观察生活思考人生，多用心阅读丰富人生阅历。

11. 你有较强的运动才能，有很好的人缘。你的学习成绩有了一些进步，因为你已经会动脑筋了，还会课后主动向老师请教。但是你有些时候还是被惰性拖累，所以进步不太大。安逸的暖流，能腐蚀意志的长堤;勤奋的飞瀑，能冲开智慧的闸门。还有，你要多一点自信，因为自信心会激发人的潜力。感觉你的宝藏还有大部分未开发出来!最后送你一句：“人生自信一百年，会当击水三千里!”

12. 这一学期大多时候你能静下心来了，自修课完成作业后也能阅读有益的课外书，相信你从书中汲取了不少精神养分，希望你今后在课余也能专心看课外书，以此磨练自己的意志。你一定要树立“做最好的自己”这一观念，在平时的言行上对自己有更高的要求，扬长避短，以赢得老师同学对你的赞赏。请牢记：“行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。

13. 你喜欢成为众人目光的焦点，总希望能给大家带来快乐，很有表演才能。你更懂事了，更勤奋了，更自信了，更容光焕发了。你终于明白自己是一个多么聪明的孩子，你对自己失败的过去不堪回首，相信你一定会以顽强的意志战胜残留的惰性，为自己创造更辉煌的未来。感谢你一学期来为维护班级卫生所作的努力，让我看到了你的责任心和无私奉献精神。

14. 你这一学期在各方面都有了较大进步，同学们对你的评价也更高了。你是一个孝顺的孩子，对父母心怀感激，你更把这种感激之情化为学习的动力。希望你对学习的意义有更深刻的认识，因为你虽然学习比较努力，但还缺少一种钻劲，所以学习成绩不太稳定。你有较强的上进心，但有时候管不住自己，希望你增强是非判断能力，使自己的人生之路越走越宽畅。

15. “肉体是精神的花园，意志是花园的园丁”，花园里时常会长出杂草和荆棘，就像人的一生中时常会遭遇痛苦和不平，但是只要你有着顽强的意志和崇高的理想，就一定会铲除杂草和荆棘，开满鲜艳美丽的花朵。你很有运动才能，希望你能每晚按时入睡，快长个子。你的一些文章，很有灵气，富有想象力，只是你还要让自己的知识库多贮藏一些宝贝，这样，你的生命才会更有价值。

2.高中生发展报告评语 篇二

关键词：高中,数学,作业,设计,评语

从教学的基本常规备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手, 提高教学有效性, 已成为大家的共识。作业作为教学的重要组成部分, 是实现课程目标的基本环节, 是教学过程中最具活力的活动内容。但是作业的效度成了影响教学质量的“致命伤”。因此, 如何设计有效的数学课作业, 如何对数学课作业进行科学合理的评价, 从而提高数学课作业的有效性成为广大高中数学课教师关注的课题之一。本文就高中数学课的作业设计和作业评价等方面谈谈笔者的思考。

一、高中数学课作业设计的原则

1. 激励性原则

新课程标准指出强化对学生评价的诊断、激励与发展功能是课程改革的重点内容。激励是调动学生积极性的重要手段。作业作为学生在学习过程中非常重要的学习环节, 是学生达到课程目标的重要手段之一。学生通过作业能直观地看到自己的学习成果, 进一步提高自己学习的信心, 增强学习的主动性和能动性, 体现自己的能力和价值;还可以及时发现学习中的问题, 及时加以纠正。因此根据学生的知识基础、智力因素及兴趣、特长, 设计分层作业激励学生, 容易使学生尝试成功的喜悦, 让学生的个性特长得到发展, 并在教师层层设梯、学生步步登梯的过程中, 实现学生能力水平的发展和提高。

2. 生活化原则

高中数学新课标的一个显著特点是强调“生活逻辑”, 注重“学科知识与生活现象有机结合”。生活逻辑是构成新课程模块和组织课堂教学的方法论。它是认识过程在教学中的反映, 而“发现生活、理解生活、参与生活”三部曲是生活逻辑在课堂中的呈现。因此, 在高中数学作业设计中要充分地遵循生活化原则, 这就是说作业内容要回归生活, 回归社会。

3. 目标性原则

根据布鲁姆的教学目标分层次理论, 教学活动的设计要围绕着教学目标进行。作业是为教学目标服务的, 这就要在设计中学数学课作业时, 使作业的设计以教学内容为指导, 体现教材的中心, 紧扣教学目标, 在依据学生的认知基础和课堂学习情况下, 设计明确指向教学目标的作业。任何脱离了教学内容的作业都是无源之水、无本之木, 难以收到学以致用的效果。布置课后作业, 主要是对学习目标进行达成性检测和训练, 所以必须依据教学目标来定位。要根据教学目标和学生的实际情况, 着重在主干知识、重点问题、学习难点上进行检测和训练, 开展实践和探究从而提高教学的有效性。

4. 多样性原则

所谓多样性原则, 就是要求高中数学教师在设计作业时, 要突破传统的作业模式, 将多种作业模式结合起来使用。在类型上, 既要有帮助学生复习理论知识的客观题, 也要有注重数学知识应用的主观题。在形式上, 既要有传统的书面作业, 也要运用多种新型的作业形式。例如在学习了“指数函数”后, 布置学生上网收集“爆炸函数”各类素材。这样既丰富了学生数学理论知识, 也锻炼了学生运用信息技术的能力。

二、数学作业评语方法

当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时, 可以利用评语进行方法性指导, 让学生明白正确的解题思路。特别是在解应用题及利用简便方法计算的时候, 学生因对数量关系的理解不明确而产生错误, 这时, 老师在边上写上那么几个字, 如“先找准数量关系式”“采用逆推方法试试看”“你的简便法的依据是什么呢?”等评语, 实际是向学生提出思考的方法。学生在老师的指导下, 自己改正、找错, 从而真正明白掌握该类型的题目, 起到“四两拔千斤”的功效。

1. 利用评语激发兴趣

恰当的评语, 不仅能给学生指导学习方法, 而且还能激发学生学习兴趣, 强化学习动力。如, 对一些作业完成较好的作业本, 应抓住其闪光点, 适时给予鼓励。如“好样的, 有进步, 继续努力!”这样带感情色彩的评语, 使学生感到了老师对他的关心, 从而对学习逐步产生浓厚的兴趣。

2. 利用评语拓宽思路, 自主创新

数学老师在批改作业时, 如果能在留意学生解题正误同时, 注意发现学生创造性思维的闪光点, 适时的精妙之语, 给学生以点拔, 更能激起学生思维的浪花, 启发学生拓展思路, 发挥潜能。特别是“一题多解”的综合题, 利用评语, “解法多, 方法妙”肯定其见解的独特性, 对“一题多解”有的同学只用一种方法, 应写上“还有其它的解法吗?”“你还有更巧妙的解法吗?”通过评语启发, 才能真正激起学生创造性学习的动力。

3. 利用评语, 严格要求, 积极鼓励, 养成良好的学习习惯

对学生作业的评改, 不能只停留在判断正误的基础上, 还要注意对学生非智力因素的评价, 养成良好的学习习惯是掌握知识培养能力的基础。学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上, 及时运用评语指出作业中的不足之处, 能让学生很快的加以改正。如, 对书写格式不合规范的作业本写上“结果正确, 但格式正确吗?”等等。对于这此亲切而温暖的评语, 学生充满了学习的兴趣, 使学习数学的优势得到顺势迁移。当然, 写评语本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是, 充满希望富有启发性, 这样才能起到良好的效果。

如果在教学过程中, 能巧妙的把以上两种巧妙结合, 我想, 我们的教学一定会取得令人满意的效果!

参考文献

[1]吴韩兴, 《高中数学作业设计现状的分析和建议》, 《新课程.教师》, 2011年第9期[1]吴韩兴, 《高中数学作业设计现状的分析和建议》, 《新课程.教师》, 2011年第9期

[2]邓志敏, 《高中数学作业设计初探》, 《数学学习与研究:教研版》, 2011年第19期[2]邓志敏, 《高中数学作业设计初探》, 《数学学习与研究:教研版》, 2011年第19期

[3]葛峰, 《刍议高中数学作业的评价》, 《新西部:理论版》, 2008年第6期[3]葛峰, 《刍议高中数学作业的评价》, 《新西部:理论版》, 2008年第6期

3.高中学生英语作业评语 篇三

[关键词]学生作业；英语评语

随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的对、错号或分数了。英语教师既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。下面本人就此谈点写英语评语的看法和体会。

一、因人施评

在课堂上一个教师面对的是全班几十个学生，学生的英语学习成绩和学习能力参差不齐，而在批改作业时，要针对不同的学生及其作业，给予不同的评价，以取得良好效果。

1.对于优等生的作业，往往要多加赞扬：Very good！Wonderful！Perfect！Welldone！

2.对中等生的作业在评语中要多督促：I am so glad to see your great progressin your homework，but would you please pay more attention to your handwriting?

3.对于差生的作业要先肯定其优点，然后以委婉的语气指出错误：You'vemade so many mistakes but do better next time.I think you can do better if you work alittle harder.

4.对于不注意书写格式规范的学生，要提出问题和严格要求：You are veryclever.It will be better if your handwriting is a bit larger and clearer.

5.对于学习一般，但书写漂亮工整的学生，要充分肯定表扬：Your handwritingis really a feast to my eyes.Please keep on.I like your handwriting very much.It’sbeautiful.

6.对于学习取得进步的学生，应及时提出鼓励和表扬：What great progress youhave made！

7.对于作业中出现错误的学生，应明确提出改错要求：You’ve made so manymistakes here

二、适时施评

作业评语应选择最佳时机，给予学生及时的提醒、帮助和安慰，这样才能收到最佳教育效果。

1.在节假日时写祝愿：Happy New Year!Merry Christmas!Happy Bidhday!

2.在学期初始写期盼：Well begun is half done. If you work hard，I think youwill succeed.

3.在考试之前写评语鼓舞斗志：I wish you great success in the coming exami.nation.

4.在某个学生考试不及格后，可用下述评语激励其争取进步：Tom，I’m sorryto know you’ve failed in the last examination.I hope you won’t be too sad.Your class-mates and I all want to help you.Remember.failure is the mother of success.I thinkyou can do better next time.

5.对在考试中有进步的学生，应及时提出鼓励和表扬：Congratulations on yourprogress!Please keep on trying and you'll succeed.

6.对学习失去信心、有畏难情绪的学生，则应及时送去安慰和鼓励：I am sorryto hear that you didn't pass the exam.I hope you are not too disappointed.Failure isthe mother of success.Nothing is hard if you put your head into it.

7.对于在课堂上不认真听讲的学生，教师则可以提出劝告和委婉的批评：如：Tom。you don't know how to do these exercises.In fact，they aren't so difficuh.Thereason is that you didn't listen carefully in class 1

8.对想学好英语而迟迟未付诸实际行动的学生，可写上：Better late than nev.er.

9.对于因生病缺课而影响功课、导致作业写得很差的学生，教师则应进行安慰和帮助：Sandy，you’ve made some mistakes in your work.I think it very natural.Don't lose heart.We are aⅡready to help you catch up.

10.当学生作业中出现了审题、判断等学习方法上的问题时，则应给学生提出建议和指导：Discuss with your partners and you'll surelv work out the problem.

总之，一个恰当而适时的评语，不仅是对学生作业完成质量的客观评价，更是给了他们鼓励和信任。同时，加强了师生间的沟通、交流，有利于提高学生学英语的兴趣和效率。

[参考文献]

1.李庭芗，《英语教学法》，高等教育出版社；1983

2.包天仁主编《2000-2001年度全国基础教育外语教学研究优秀论文集》吉林教育出版社

4.高中生发展报告班主任评语 篇四

你具有较强的领导能力和责任心，在你领导下的高二12班日新月异蒸蒸日上，大家有很强的凝聚力、战斗力，各项考核名列级部前列表现不俗!为了班级的荣誉，为了我们的前途你们努力、你们坚持!你有很好的文化科基础，学习也比较努力，成绩也不错，但如果能把时间再利用的充分一点，再刻苦一点的话，你可就真正成为文武双全德才兼备的优秀的学生了。难道你不想吗?希望你真正成为班里真正意义上的综合素质之第一

毅力成就目标!成功往往是从被别人放弃时开始的。

5.高中生毕业评语自我陈述报告 篇五

随着个人的文明素养不断提升，报告的适用范围越来越广泛，写报告的时候要注意内容的完整。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的高中生毕业评语自我陈述报告（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中生毕业评语自我陈述报告1

伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。

我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为礼貌，作为班级的一分子，我有强烈的群众荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。

我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。

我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是用心参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成校园布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

高中生毕业评语自我陈述报告2

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的群众荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我用心参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

我具有必须的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有必须的基础，曾在高二年校园组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在校园举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期校园举办的“迎香港回归知识竞赛”中获得第一名。

在体育方面，我爱好球类运动，到达了国家规定的体育锻炼标准。高一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。高二年时，我参加校健美体操队并代表校园参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为校园赢得了荣誉。

当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍然具有必须的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己高中三年学习生活的总结。应对过去，展望未来，我必须要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加完美。

高中生毕业评语自我陈述报告3

高中是我走向成熟的开始，在尊师辛勤培育下。我从幼稚走向成熟，使我成为一名有道德，有纪律，有文化，有理想的合格的中学生。

寒窗苦读十几年圣贤书，我收获颇多，个性是高中三年。望见有人跌到，我回用那双还不完全成熟的手扶起他们，轻轻地把他们的眼泪擦干，告诉他们不在孤单。望见有人在街边乞讨，我回把自己的零花钱投到他们面前。我也懂得用温暖的微笑融化他人心中的寒冰，让人间充满爱。也明白了做人的道理。无论前方是风还是雨，坐一次人生的帆船，去成功的彼岸，自己掌舵。

作为中国人，我拥有一颗真诚的中国心，国徽是我今生的信仰，五星红旗是我永恒的骄傲。我也关心国家大事，学习时事政治，并对它们都有我自己独到的见解。，在学习上，我有明确的目标，进取心强，持之以恒，知难而进。不甘落后，我坚信，只要是我能想到的并相信的它终将成为现实。

在课余时间，我博览群书，开阔视野，丰富头脑，不断充实自己。用带有青苹果味的笔芯记下我的成长经历，用点滴色彩斑斓装扮自己的生活，我相信学习是快乐的。

学习是一个不断完善大过程，脚踏实地行走的过程，而不是虚度年华。“临渊羡鱼，不如退而结网”，得到了网，那么渔也是快乐的事。

青春是一朵秀丽的花，高中的我们定格在了第十八枚花瓣，人生中的这段高中故事就要结束了。然而，毕业于我不是结束，而是另一个开始。一段路途走到终点便是胜利，只需记住该记住的，带走该带走的，然后向下一个起点。在这天朗气清，惠风和畅的春光里，给自己一个承诺。用春天般绚丽的情思构建理想的阶梯；用夏阳般火热的激情升腾人生的温度；用秋叶般深沉的内涵熔铸豁达的品质；用冬雪般凛冽的锋芒刺破前进的最后屏障。

高中生活因有我而精彩，我因高中生活而充实。

高中生毕业评语自我陈述报告4

人家说高中生活是辛苦而紧张的，是高考的机器，但是我认为我的高中不但多彩，而且更是改变了命运的三年。我于20xx年9月以优异的成绩考入xx中学。

三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一向都认为人就应是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一向都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。

有广泛爱好的我个性擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合校园、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使校园的各种运作更顺利的同时行。

校园的各种活动都热情的参加，在20xx年至20xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。校园的各种活动都热情的参加，在20xx年10月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。20xx年我以熟练的计算机技术应聘为校园网站的管理员，做出了超多出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

高中生毕业评语自我陈述报告5

我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。

我，不愿随波逐流。在《未选取的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选取了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。

我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样貌，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每一天，我都会转成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。

我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！

我，用心进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……

这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。

高中生毕业评语自我陈述报告6

通过在高一学的知识使我又成长了一步，转眼时间过去了，我还恋恋不舍的怀念。我要感谢老师传授给我知识，感谢同学给予我的关怀。让我在这个秀丽的`校园里茁壮成长，高一的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。

时光飞逝，斗转星移。转眼成为班级一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，透过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。

而完美的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才明白努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原先过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢或许在以后也回嘲笑此刻的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。

在学习上：我深知学习的.重要性。应对二十一世纪这个知识的时代，应对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。

以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的“知本家”的时代即将到来。而高中时代是学习现代科学知识的黄金时代，我就应抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。

在纪律方面，基本能够做到：尊重教师，同学之间能够真诚相待；能遵守校园各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止礼貌；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮忙。

高中生毕业评语自我陈述报告7

我来自充满温情和水的城市――无锡。我的童年，是无忧无虑和充满欢乐的，那是一段在绿茵场上快乐奔跑、在蓝天下自由呼吸的难忘岁月。

我喜欢篮球、足球、乒乓球，这让我拥有了一个健康的体魄；我喜爱书法，曾在市区比赛中多次获奖，也让我学会了在宁静中思考；我喜欢唱歌，这让内敛的我学会了在舞台上展现自我；我喜欢阅读，这让我在书海里愉悦的徜徉，三年级时发表文章让我崭露头角，五年级时获得市作文竞赛二等奖；每学期的“三好学生”，更是让我收获了自信。

上初中后，我刻苦学习、全面发展：校艺术节七项比赛六项获奖；区足球、乒乓球竞赛有我矫健的身影；《一本书的独白》征文曾获xxx省二等奖；《关于无锡农村废物污染状况及治理的调查报告》在国家核心期刊《中学生物学》上发表。在校园组织的数学、化学、物理竞赛中多次获得第一名，初三六次大考连续获得年级第一名，校园综合素质评比第一名，第20届“国际科学与和平周”全国中小学生科学大众杯金钥匙科技竞赛二等奖，曾获“无锡市、锡山区三好学生”称号，中考以校园第一名的成绩，考入xxx省天一中学强化班。

上高中后，我把北大作为心中要攀登的那座山峰，为了这个理想，我不断挑战自我，勇攀学业高峰，成绩名列前茅，曾多次获得年级总分第一、第二名的好成绩，每学期都被评为校“三好学生”，被校团委推荐为“无锡市我身边的青春榜样”，20xx年11月，代表校园参加教育部组织的“21世纪东亚青少年大交流计划”访日活动，20xx5年8月参加北京大学优秀中学生体验营。

6.学生发展报告高中班主任评语 篇六

2. 老师一直觉得你有一定发掘潜力，也能够静下心来搞好学习，在纪律的遵守方面也基本能令老师满意。有搞好学习的愿望，但在行动上还有欠缺(听讲的注意力容易分散学习过程中不够耐心和细致等)，所以成绩还有差距，希望你在新的学期里树立信心把心思放在学习上，拿出实际行动来全身心地投入到学习上来，努力把成绩赶起来，老师相信你的实力。

3. 你上课能积极配合老师，思维活跃，成绩有所进步。学习努力，虚心好问，。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。本学期学习成绩比过去有了明显的提高，并能稳定下来，很好!劳动中，你不怕苦不怕累。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率;思维能力要进一步培养和提高。

4. 你诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个很好的学生。同学间的小事，你常常忍让。在老师的心里，一直认为你是个富有活力的同学。但是，你知道吗?学习是要靠倾情投入，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。还有身为“财物保管员”一定要有很强的责任心呀!试试看，老师等你的好消息!

5. 你严以治学的态度出色的表现了自己的个性!你在平凡中追求卓越，在自律中升华自己，所谓：于无声处听惊雷!老师希望你今后要在尽力表现自己的同时，敢于挑战自己，敢于超越自己。充满自信，抓住机遇，竭尽全力，全面发展。每一天都不留遗憾，三年高中生活后后你必将实现自己美好的理想。

6. 你本是一个聪明的孩子，只是平时对自己不能严格要求，没有树立目标，对学习不够重视，因此课堂听讲时有走神，课后复习也不充分，作业也不能很好地独立完成，学习缺乏计划性，目前的成绩还很叫人担心。希望你在新学期里树立起信心和目标，向积极向上的同学看齐，努力不懈，把全部精力放在学习上，老师相信终有一天你会到达成功的彼岸，品尝胜利的甜蜜滋味!

7. 对于你，我寄予了厚望，不知道你有没有体会到。我觉得你是一个比较明事理的学生，虽然在一些小事中会对你作出批评，但是我总觉得你会主动去改正的。因为我觉得你有自知之明!现在的一切也许是你以前的习惯，但是这不是你推脱的理由，因为一个不负责任的人是永远没有出息的!你要为自己的一切行为负责，不要再为自己学习不好而找各种理由。你应该回过头去想想自己走过的路，从中找出你所要的答案。在你觉得闲暇之时，请想着为自己设计一个计划，不要盲目地去追求时尚，你总得有自己的想法!

8. 高大的你不免还有一些腼腆，面对着艰苦的高中生活你还有些徘徊。一学期的高中生活，让你体验到了艰辛。不理想的成绩，也让你明白了一个道理，不付出，就没有成功。任何的优秀者都是自己努力做出来的，而不是别人逼出来的!教育只是一时的行为，体验是一生的全部。不要觉得自己是一个失败者，其实你也很优秀，只是你暂时还没有体现出来。你在舞台上已经亮相了，就不可能再退回去了。现在，就需要你摆正自己的位子，踏踏实实地走下去，在你艰苦奋进的路上，总会有成绩来回报你的!

9. 你是一个聪明文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，平时学习也是兢兢业业。愿你多一些活泼，多一份开朗，多一些微笑，多一些自信，下学期老师希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步

10. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又具有认真的学习态度，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执著地去追索成功，你的生命之树就会开花结果。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终名列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人!祝贺你被评为校级“积极分子”!

11. 你是一个聪明接受能力很强的女孩，各方面表现都很好，你也是个听话懂事善解人意诚实质朴令人信任但不能够严格遵守纪律的女孩。曾经有段时间好象学习没动力，老无精打采，使你学习成绩有所下降。好在你后期得到了及时调整，对你后来的学习劲头老师看在眼里，高兴在心里。希望在下个学期能够调动所有学习的积极因素，树立更远大的目标以饱满的热情投入到学习中。

12. 你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏追求奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优秀。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。

13. 也许在你的学习中，你会遇到许多次的失败，但是当这个时候来临的时候，你千万不要说放弃，你能够做到的很简单，就是：再试一次!，在这个过程中，你就会发现自己的不足，发现更加好的途径，从而尽快地赶上!即使再失败，只不过从头再来，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平时的学习中再加把劲，成功不会离你太远的。

14. 你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!但我们相信你在新学期会有更好的表现的。

15. 困难在每个人的面前都会出现，而且出现的机会是相同的，我们要学会克服困难，做法就是多动脑筋，多想几招，多设计几条路，善于比别人多走半步就可以达到目的。生活学习中会遇到许多的困难，不要在困难面前一筹莫展，踌躇不前，而是主动地去进攻，把平时认真积累的东西发挥出来，就可以达到目标了!别忘记平时的用心积累!

16. 默默无闻的你，总是笑咪咪的，有时候想批评你都觉得不忍心!你是一个好孩子，但是你却缺乏一种进取的霸气，因此在有些时候都觉得你斗志不够高，这对于一个男孩子来讲，我觉得这不是很好，你应该表现出你的阳刚之气来，让人们能够体验到你进取中的一股勇气，也能够让大家给你进取的力量。班级活动你总是比较保守，不愿意表现自己!希望你能够在今后的活动中多表现，展现自己的才华!

17. 你思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那不是很专注的神情欠认真的学习态度，老师也感到焦急。你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会停滞不前?只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。

18. 你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。能够遵守学校的规章制度，纪律保持较好。学习积极性有一定的提高，成绩有了可喜的进步。但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。劳动中，你积极肯干，不怕苦不怕累。希望对自己提出更高的要求，积极投入到学习锻炼当中去，争取在本学期有大的进步。

19. 领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。你很懂事，有强烈的进取心，端正的学习态度。学习中，有时会遇上暂时的困难，但要知道在人生漫长的道路上，难免会有险阻。所以在遇到困难与问题时，不能够失去奋斗的勇气，应该努力拼搏才是唯一的出路，只有经过考验，我们才能够懂得什么是痛苦，什么是幸福。同学之间互相帮助，自信乐观和群，这是你在现在社会中生存的基本保证。希望你能勇敢面对困难，树立信心，逐步提高成绩。争取在各方面能够有很大的提高。祝贺你本学期被评为校级“三好学生”。

7.高中生发展报告评语 篇七

一、口头评语评价

口头评语评价是教学中应用最多的评价形式。笔者主要是从“日常交流”和“课堂教学评价”两方面进行实践的。

1. 日常交流中的评语评价。

课外, 笔者经常寻找机会与学生交流, 努力与学生交心。这种交流贵在真诚, 对于学生要坦诚相待, 努力拉近与学生的心理距离。记得学习《向命运挑战》, 一学生说:“老师, 我觉得霍金真了不起!他虽然只有大脑和两根手指能动, 但是也取得了那么大的成就!我想我努力也能!”听完他的这番话, 笔者并没有对他进行说教, 而是抚摸着他的头说:“你这个想法真让老师为你骄傲, 说明你真的长大了!老师和你一起期待着这一天的到来, 但你要赶快行动啊!”从此他学习认真了, 成绩提高了。没想到一次谈话、一句鼓励、一个激励, 却收到意想不到的效果。笔者想:这就是评价的力量。

2. 课堂教学评价。

新课程标准中指出, 关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容。实践证明, 根据学生在课堂上的表现, 如合作学习的行为表现、参与热情、情感体验和探究思考的过程等方面应及时作出准确地评价。课堂教学评价的评语是关键。教师应该摒弃过去那些“是”、“错”、“很好”等简单的语言, 而应以鼓励性的语言促使学生上进。同时, 在评价中设置疑难, 还能推动学生的认知发展。如“你读得很有感情, 如果声音再大点儿, 就让我们大家感受到大海的波澜壮阔了, 你愿意再试试吗?”这样的课堂教学评价语言, 是课堂教学的生命, 为学生提供无限发展空间。

二、书面评价

在书面评价中, 笔者采用了“作业评价”和“阶段性评价”这两种方式。

1. 作业评价。

在作业评价中, 笔者取消了作业中的“×”, 用“?”取而代之。因为“×”代表着一种判断结果, 是冷冰冰的。而“?”代表了一种思索, 一种追求。同时, 针对学生的作业情况给予定性的评价。就拿一次作文评语来说吧!这次作文的题目是《假如, 我会克隆》。学生在文中说自己要克隆一双眼睛。因为他要把这双眼睛送给一个先天失明的孩子。读了他的作文, 笔者很受感动, 在文章的结尾处写下了这样的一段评语:孩子, 老师读懂了你的克隆愿望, 也明白了其中的缘由。在这样的一篇想象作文中, 字里行间流露着你对这个不幸孩子的关心和同情。老师和你一起等待着克隆技术的发展!这种带有情感因素的评语能缩短师生之间的情感距离, 促进学生身心的和谐发展。此外, 像“你的作业清楚工整, 老师看了都舍不得合上本子!”“你全对了, 老师为你骄傲!如果你能让字站直了就更好了!”等等这样的评语经常在学生的作业本上出现。

2. 阶段性评价。

阶段性评价包括周评、月评和期末总评。这些评价以评价卡的形式进行。例如, 一周的学习结束后进行“摘下满天星”的评价活动。学生根据日常量化统计出一周的得星数, 而且对自己一周的表现进行自我评价以及小组成员之间的评价。最后, 教师针对全班情况给与总结性的评语。月评价是围绕着“我在努力, 我在进步”这一主题进行的。由“我的心声”、“小伙伴的话”、“教师寄语”、“家长的希望”四部分组成, 每一部分都给予描述性评语。期末评价也是由学生、教师、家长共同参与的评价, 对于学生一学期的情况给予准确评语。

三、实践思考

1. 评语评价要目标清晰。

这就要求我们弄清楚依据什么来评价学生。就拿语文教学来说, 《语文课程标准》中提出要从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“的三维目标来评价学生, 所以要关注学生的非学业评价。在教学中, 学业内容的学习和非学业内容的学习是密不可分的, 是在同一过程中完成的。所以, 教师在课堂中不仅要对知识的掌握情况进行评价, 还要对情感、态度、价值观以及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价。例如, 对于答错了的学生, 笔者会说:“你能站起来, 勇气可嘉!我相信你下次一定行!”

2. 抓住评价的最佳时机。

现代心理学表明, 当学生某种良好的行为出现之后, 如能及时得到相应的认可, 就会产生某种心理满足, 形成愉悦的心境, 并使同类行为继续向更高层次需要做出积极的努力。因此, 教师在教学中要努力捕捉评价时机, 用激励性的语言进行即时、即地的评价, 发挥评语评价的有效性。

3. 实行多主体的评语评价。

在评语评价的过程中, 教师不再是“一人独尊”。而是努力构建学生、家长共同参与评价的评语评价体系。前面所说的学生月评、期末总评就是这样的例子。在课堂教学中, 笔者也努力发挥学生自评、互评的作用, 引导学生进行有效的自评、互评。比如, 朗读课文之后, 笔者会让读书的孩子说一说自己读得怎么样, 也让其他学生评一评。在课堂中经常听到这样的评价:“我认为她把雪的大读出来了, 如果最后一句感情再强烈些更好了!”

4. 评语评价要适度。

新课程强调对学生尊重、赏识, 并不意味着一味地给与表扬, 不要批评。对学生而言, 过多的夸奖并不会起到鼓励的作用, 尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖, 不但不能对学生产生积极的引导, 反而会导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。久而久之, 学生就会变得很浮躁, 那么, 表扬还有何意义?还会被学生所重视, 所在乎吗?所以, 教师该做的是赏识学生、鼓舞激励学生。但要把握好“度”, 千万不要滥用, 超值的奖励只会让学生产生惰性。对于学生的错误, 一定要指出来, 必须客观、真实地给予评价。

8.高中英语作文评语时效性研究 篇八

关键词：英语作文 评语 时效性

英语作文批改是英语作文教学的一个重要组成部分，但长期以来，英语教师在批改学生作文时只重点批改学生所犯的拼写和语法错误，且用A、B、C等级来判定作文的成绩，很少给作文写评语，即使写了，大多也是Good、 Excellent之类的评语。教师认为写评语没有任何作用，只是浪费时间，并没有充分认识到评语对学生有着不可低估的教育作用。

《普通高中英语课程标准》（实验稿）指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。”随着教学理念的更新，英语作文的批改写上教师的评语能引起学生更多的关注和思考。这样，既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在写作的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。

笔者曾就高三某班级做过一个实验，每一次该班的学生把作文本交上来之后，笔者就把他们的作文本分为A组（即须加写评语的三十名学生的作文本）和B组（即只简单地给出分数或A、B、C等级的其他学生的作文本）。在1月份、3月份和4月份三个月间，笔者所写的评语主要是针对学生所写的作文质量来确定不同的评语，目的是让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。下面简单举例三种：

（1） 对于文章结构合理，句子流畅，能用一些高级词汇，且无拼写错误，但书写不太工整的作文，笔者所给的评语主要是肯定优点并向他们提出更高的要求。例如：

Excellent. I??m happy to see that you haven??t made any mistakes， but do try to make your handwriting neater.

（2） 对于文章结构合理，句意基本通顺，但书写较马虎的作文，或文章结构不合理，但句子基本通顺而且书写工整的作文，在写评语时尽可能地找出其闪光点，同时又指出其不足之处。例如：

On the whole， your composition is good. If you can pay more attention to your handwriting， I think your composition will be much better next time.

I like your wonderful handwriting. Next time I hope you can pay more attention to the structure of your composition.

（3） 就文章结构不合理，句子不通顺而且书写潦草的作文，本人尽可能用委婉的语气指出所存在的问题并诚恳地提出如何提高写作能力的建议。例如：

I am expecting meaningful sentences and your beautiful handwriting next time. I think you can improve your composition by reciting more English sentences and short passages. I believe you remember the sentence “Where there is a will， there is a way.”

5月份是最后一个月的复习时间，因为即将面临高考，学生的心理压力较大。因此，这一阶段教师的主要任务是激发学生昂扬的斗志，激励并坚定他们“青出于蓝而胜于蓝”的信念。在批改作文时本人侧重写鼓励性的评语，让学生在评语中领悟出教师对他们有信心并时刻关心他们。例如：

I??m so glad to see your excellent composition. Work harder， and I??m sure you will make greater success.

通过把两组学生的两次模拟考试成绩和高考成绩加以对比可显而易见地说明单纯的分数评价或A、B、C等级评定对学生的能力的培养并没有多大的效果，相反，对学生作文简单地加写评语的做法则更加有效果。

从对学生作文加写评语的实验中不难看出，评语成了英语教师与学生之间增进感情、促进合作的桥梁和纽带。当学生理解了老师的关怀和帮助是真诚和善意的，懂得了老师的点拨是无私和真挚的，这时，他们就没有理由不认真写。学生重视老师的评语，每次拿到作文本时，他们迫不及待地看后面的评语，在交流中学生积极的情感因素得到充分的调动，不知不觉中写作不再成为他们的负担，不再是为老师写作了，评语是“以人为本”的教育理念在英语教学中的具体运用。但如何写好作文评语呢？

撰写评语是英语作文批改的有效策略。教师要每周结合学生作文完成的情况，尤其要针对学生取得的点滴进步通过撰写评语及时予以关注。高中学生日趋成熟，希望自己能给周围同学好印象，都想获得成功。教师的鼓励会激发学生的学习积极性，帮助学生建立自信，克服困难，不断进步。

参考文献：

1. 牟金江，罗晓杰.布置与批改英语课外作业的有效策略［J］.中小学英语教学与研究，2006（9）.