小学生课间广播稿

小学生课间广播稿（共14篇）

1.小学生课间广播稿 篇一

小学生课间广播稿

作为祖国后代的我们，所要做的是同先辈们一样把个人的命运同祖国的命运紧密联系起来，以下是小编收集的小学生课间广播稿，仅供大家阅读参考!

小学生课间广播稿

合：敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

A：小河广播又和你见面了！

B：本期的节目由我们为大家主持，我是主持人王未。

A：我是主持人郎伟峰。

B：我们这期红领巾广播为大家准备的栏目有《一片废纸的故事》和《冬季生活小常识》。

A：当年亚运会在日本结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”使全世界为之惊讶。再看看我们十月一日天安门广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸！

B：在我们学校，也有类似情况，他们个人仪表虽然讲究，但教室却不够卫生；把自己的物品视为珍宝，爱护备至，对学校的公共环境、公共物品却不够爱惜?? A：当他漫步校园的时候，看到掉在花坛里的废纸，走廊上的空瓶，操场上的包装袋，想必也会皱起眉头吧。可不会想到，自己应该弯下腰，捡起这份脏乱。B：其实我们每个人，何尝不希望我们所处的校园干净美丽？只是很多人还没有意识到，打破自己希望的就是自己那只乱扔垃圾的手。

A：当你捡起垃圾时，就会发现一种未曾体验的喜悦：原来我很爱自己的校园；当你捡起垃圾时，从你身边走过的同学也许会来帮你，也许他会想到：我应该向他学习，也为校园的环境献上一份力。

B：以后的日子，你会发现校园中又多了许多弯腰的身影。这时无论谁见到这景象，都一定会露出最灿烂的微笑。你也会感到欣慰而自豪。

A：随手捡起垃圾纸屑，也许真是一件不起眼的小事，一个不经意的动作。可它体现出的，却是你的一个好习惯，一份对校园的爱。

B：让我们播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格； A：让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。

B：我相信，经过大家的努力，一定会营造一个有着更好环境的校园。A：接下来我们为你播出的题目是《校园安全》。

同学们，我们的生命是最宝贵的。我们的生命也是脆弱的。生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。

因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在活动中注意活动安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成长。

B: 课间不准在走廊追逐嬉戏，没有必要事，未经老师同意，不准走出校门。例如不准在楼上扔物到楼下，严禁在栏杆上面放东西，如书包、课本、食物用具、扫把等，防止掉下。

不准乱动教室的电器、插头、开关等。不准乱动学校的消防器材。体育课、劳动课、活动课要服从老师的安排和指示。

不欺负幼小或外地同学，不准打架。同学之间发生矛盾，要及时报告老师，找老师解决。

不与陌生人接触，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿随陌生人走离学校或家庭。

A：有一首歌叫做《校园生活安全教育歌》 让我们来听吧！

校园生活安全教育歌：

生活道路不简单，安全时刻记心间。

地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它。

上下楼梯不追打，礼让三分不为下。

不讲粗言和秽语，团结愉快易进取。

室内活动防磕碰，防挤防坠防摔下。

小心开水和电器，消防设施要爱惜。

B: 最后我们为您们播出的栏目是《生活知识一点通》

冬天来了，跟大家分享下一些生活小常识！希望大家都健健康康、满面红光！

1.怕冷与饮食中缺少无机盐有关,应多摄取含根茎的蔬菜.2.冬季保健应适当吃“冷”，常饮凉白开水有预防感冒之效。平时要多饮水，以维持水代谢平衡，防止皮肤干裂，邪火上侵。

3.香菇味道鲜美且具有防治流感的功效，常吃还能阻止血管硬化。

4.冬季常吃萝卜,可达到止咳化痰，清热解毒之功效。

5.多吃蔬菜、水果，如葡萄、萝卜、梨、柿、莲子、百合、甘蔗、菠萝、香蕉等，起到清火解毒润肺之效；少食用葱、姜、蒜、韭、椒等辛味之品；不宜多

吃烧烤，另外，冬季适当增山芋、藕、大葱、土豆等根茎类蔬菜中含有大量矿物质和热量，经常食用也可增强人体抗寒能力。

A：6.冬天想通过食物“保暖”，不一定非要多吃性热的食物。低温会加速体内维生素的代谢，饮食中应及时补充。

7.冬季早晚温差大，要及时增加衣物，防止受凉。常吃些大蒜可以预防感冒。

8.积极参与健身运动，慢步、爬山、散步、游泳等等，都能使身体得到锻炼，增强自身抵抗力。预防冻疮应多参加各种运动，经常搓手、跺脚。

B: 最后请大家一起欣赏歌曲《童年》

今天的广播到此结束，谢谢收听！下期请五年二班的播音员做好播音准备。合：再见！

小学生课间广播稿

钢琴曲《水边的阿迪丽娜》45” 60”

第一部分

女生：尊敬的老师们

男生：亲爱的同学们

合：大家下午好！！

女生：欢迎收听今天春蕾广播站。

男生：今天是一周的开始，在此我们祝愿所有老师在新的一周里身体健康、工作愉快！

女生：也祝愿所有的小伙伴们开心学习，健康成长！

男生：今天是十月十八日，首先让我们来看看历史上的今天发生了哪些重要的事件。

第二部分

背景音乐

女生：今天关注的国际新闻是一艘韩国渔船被索马里海盗劫持，当地时间１７日，韩国媒体报道称一艘载有４３人的韩国渔船于本月９日在印度洋肯尼亚海域被索马里海盗劫持，船上包括两名中国人。男生：据韩联社和韩国ＹＴＮ电视台等媒体报道，一艘韩国渔船本月９日在印度洋肯尼亚海域被索马里海盗劫持，船上有两名韩国人、两名中国人和３９名肯尼亚人。

女生： 韩国媒体１７日援引韩国外交通商部消息报道说，这艘属于韩国Ｋ水产公司的２４１吨级渔船出事时正在印度洋肯尼亚海域作业。媒体还援引居住在肯尼亚东部城市蒙巴萨的韩国侨民的消息说，被劫的船只和船员已被索马里海盗拉至其首都摩加迪沙以北哈拉迪的大本营。

男生：此前，一艘乘有４名韩国人等２４名船员的“三湖梦想”号韩国油轮今年４月在印度洋海域被索马里海盗劫持，目前仍未获释。歌曲《红旗飘飘》

第三部分

男生：伴着这首歌曲进入今天的《我的祖国》

女生：今天《我的祖国》将播出特别节目《缅怀“飞虎队”最后的中国亲历者》

男生：１３日凌晨，在杭州的一个普通的小区里，一位９２岁的老人安详辞世。他的离开，可能意味着曾经在抗日战争正面战场上叱咤风云的“飞虎队”的历史上，再没有中国亲历者。他就是“飞虎队”中国籍飞行员吴其轺。

女生：吴其轺，１９１８年出生于福建闽清。１８岁时进入中国空军军官学校学习飞行。１９４３年，他经推荐转入中美混合联队１４航空队的５大队飞行，成为素有“飞虎队”之称的“中国空军美国志愿援华航空队”中的一员。

男生：拒吴其轺的儿子吴缘讲述，成立中美混合联队的时候，要再挑飞行员，吴其轺就去和许康良说，我想去，那么正好五大队大队长张航天过来挑人，那么许康良就把他推荐给大队长，那时候，他基本功很扎实，张航天一定要留他，那么就这样留在了五大队，到了４３年的１０月到桂林的央塘，中美混合队成立了，吴其轺就是五大队二十九中队的飞行员，这样进入飞虎队了。

女生：吴其轺飞的机种也比较多的，从４３年的１０月到４５年的８月，他在这段时间当中，飞了８００个小时，大大小小的战斗基本上他都有，他在这个里面还是比较战功比较显赫的一个。

男生：参加美国援华空军时的作战经历，让吴其轺获得了美国空军总部授予的一枚飞行优异十字勋章，一枚航空奖章以及一枚单位集体荣誉勋章。１９４９年，新中国成立前夕，在台湾已被授予中校军衔的吴其轺毅然决然回到大陆，任职浙江大学。

女生：吴其轺生前一直强调自己只是一个普通人，但他仍掩饰不住作为一名军人，对飞行事业的热爱。在病榻上，他还常常哼起仿佛已流进血脉，一辈子也不会忘记的中国空军军官学校校歌。

男生：也许，在今天节目播出前我们还不了解甚至没有听说过吴其轺这个名字，在新中国独立解放事业上还有许许多多我们不知道名字的英雄，他们都为我们新中国的成立做出了卓越贡献，作为祖国后代的我们，所要做的是同先辈们一样把个人的命运同祖国的命运紧密联系起来，真正地做到：弘扬民族精神，立志报效祖国。

女生：今天的校园校园广播到这里就结束了，感谢你们的收听。男生：我们明天早上再见

女生：再见。

2.如何做好课间广播操 篇二

一、学校课间广播操和社区晚上广场舞的比较

广播操是为在校学生量身定做的最佳课间锻炼方式，如果把学生在学校的运动锻炼比作是一种营养吸收，那不到5分钟的广播操就是一粒小小的复合运动维生素片，它的运动量虽然不大，但是能够给学生提供各种基本的运动需求。现在学校课间操在开展时学生经常做操缺乏热情甚至消极做操，主要问题是：

1.广播操内容单一，广播操虽然很适合学生的课间锻炼，但是整个学期天天做同样的一遍广播操，那再好的广播操也会成为单调的肢体动作配上乏味的口令使学生做操缺乏热情。

2.组织形式单一。学校开展广播操时为了适应学校大量的学生在同一时间有限的场地安全有序地做操，都要有统一的组织与安排，有较强的纪律约束的，一次广播操从发动到结束是一个由组织者（学校）全程控制的封闭活动。在这个过程中参与者主体（学生）必须按照要求完成所有规定内容，也就是说学生是被动地参与。让那些正处于精力旺盛、青春期的学生，日复一日重复地做着简单乏味的广播操，还要保持很高的热情，达到很好地锻炼身体的作用，是一件很困难的事情。

而在同一地点同一时间大量人参与的简单的徒手锻炼，相对于懒懒散散的课间广播操，社区晚上的广场舞开展的却是有声有色，参与者个个积极主动，做起来认真、热情。笔者通过对广场舞的观察和对参与者的随机问卷调查获得一些启发：

首先，在主观思想上，这些参与者都是主动参与的，目的很明确，就是在空闲的时候来这里学一个舞蹈健身娱乐的。

其次，组织形式开放，广场舞是一个开放的活动，组织者不对参与者作具体的要求，参与者可以自由加入、退出，而且广场舞的内容也比较丰富，有多种的舞蹈形式可供选择，只要是参与者能够接受随时都可以更换，他们参加活动与否可以根据自己的情况自己来决定。

通过以上比较，如果要让课间操达到较好的锻炼效果，我们需要作出积极的改变。课间锻炼内容丰富，让学生有更多的选择；组织形式有创新，赋予课间操更多的内涵，让学生在做操的同时有更多的目标达成。同时要发挥好学校的组织管理作用，充分利用学校的教育资源，既锻炼了学生的身体又加强了师生的相关能力。

二、积极引导学生正确理解广播操的作用

每天做广播操应该是一种锻炼身体的基本要求，而不是对学校的组织活动的简单服从，减少对抗情绪，提高主动锻炼的观念。在每次做完广播操的时候都要及时对做广播操积极的学生给予肯定评价，对做操比较消极的学生给予指正和说服，切不可对学生做操的积极与否听之任之，以免消极做操的情绪蔓延，同时强化学生通过课间操锻炼身体的观念。教师是学生最好的榜样，为了配合对学生的引导教育工作，我们每个教师不仅仅是体育教师，也应该积极参与到广播操锻炼的行动中，以此作为正面的示范作用，这样教育学生积极做操更有说服力。具体做法是要有教师或者领导加入学生队伍里和学生一起做操，体会广播操的锻炼效果，享受广播操的乐趣，让广播操成为学校全民健身的一部分。

三、创新形式，增强课间操的趣味性

课间操包括出操、做操和收操三个部分，我们可以在出操和收操的组织形式上多一点创新，尽量增加课间操的趣味性。学生每天的课间操不能仅仅是从教室走到操场，做操，完毕解散，那么的单调，要做得像一部精彩的大片。每天的出操队形可以结合学校消防演练队形、地震逃生演练、集体开会、集体用餐等各种队形的训练。学生从教室出来通过走廊楼梯操场都要有严格的队形要求，有各个班级的特定路线。这样的出操即使学生增加了趣味性，又获得了其他技能的训练。同时面对这么多学生的各种形式的调动，也是对全体教师组织协调群体运动的能力的锻炼。通过常年认真的练习，使我们的师生日常生活中能够更好地应付各种突发事件。

同时做操的形式也要做出创新。可以是全校统一做操，也可以安排部分班级做操其他班级观看，通过观看其他同学的做操换一个角度来发现广播操的魅力。根据学校的场地和师资条件，增加其他适合学校集体练习的徒手操或者舞蹈，来让学生选择更多的锻炼方法，以改变现在广播操的单一局面，最大限度地丰富学生的课间锻炼活动。

随着时代的发展，国家教育资源的丰富，特别是阳光体育的实施开展，学生有了更多的锻炼场地和锻炼时间，课间广播操将有更丰富的锻炼内容和更多形式的锻炼方法，为学生的健康，为校园的体育文化建设，为全民体育作出新的贡献。

3.小学生的课间游戏 篇三

小学生活泼好动，喜欢玩，一下课就跑到操场、走廊跑跳打闹，既不文明也不安全。作为班主任，我们可以找一些文明的课间游戏来教一教孩子，带他们玩一玩，开展“文明课间”活动。

一、课间室内游戏

1、拍手掌：两人一起拍，左手对左手，右手对右手，掌心对掌心，掌背对掌背，最开始拍1，然后依次往上数2、3……每次拍对方的手之前自己的双手先拍一下，直到谁出错为止。

2、东西南北：用彩纸折一个东西南北，每个方位写出几个搞笑的名称，让其他同学来猜一猜。

3、比大小：自己制作卡片，在上面写好数字，不让对方同学知道，然后相互进行对比，比一比谁出的数字大，比出大数的同学则获胜。

4、猜字：一位同学在另一位同学的背上（用手指）写字，让对方凭感觉猜猜写的是什么字。猜出的则获胜。

5、巧算24点：一副扑克牌去掉“大王”、“小王”和超过10以上的牌，任意抽出四张牌，用加、减、乘、除和小括号来计算出24点，每张牌不能不用，但只能用一次。

6、织花线：一人手上套着线，让另外一人来挑，一定要挑出形状来，不能让线散掉。

7、词语猜猜猜：一人做动作，另一人猜词语，猜对者则获胜。

8、拼图：如拼七巧板或自制其他拼图。

9、天下太平：就是比猜拳，赢一次就写一个笔画，谁先把“天下太平”四个字写完谁就赢。当然要写的字可以自己另外规定。

10、棋类游戏：可以让学生自带一些棋类，如飞行棋、五子棋等，在中午休息这段比较长的时间内进行。

11、手指拔河： 游戏人数：两人对抗 游戏场地：教室课桌上

游戏准备：牛皮纸纸条或者是牢固的线绳

游戏玩法：两人一组，相对而坐，用拇指和中指（或无名指和小指）将小纸条紧紧捏住，肘关节支撑在桌面上，大、小臂的夹角不小于90度。使纸条位于两人中间。游戏开始时，两人用力拉纸条，把纸条从对方手中拔出者为胜。

游戏规则：只准拉平，不准有拧、撕动作；两人所用手指应相同。

二、课间室外游戏

1、课间锻炼项目：跳短绳、跳长绳、踢毽子、跳橡皮筋等。

2、趣味游戏：

（1）捞鱼儿（低、中）

首先，选出两名个子高的同学担任“渔夫”，一个叫“热带渔夫”，一个叫“金鱼渔夫”，其余的同学当“小鱼儿”。“小鱼儿”们站成纵队。两个“渔夫”把双手拉在一起，高高举起，搭成一个“桥洞”。游戏开始了，大家一起唱：“一网不捞鱼儿，两网不捞鱼儿，三网就捞小尾巴、小尾巴鱼儿。”“小鱼儿”按顺序钻洞。唱声一停，“渔夫”双手落下，把正在洞内的“小鱼儿”网住，被捞住的“小鱼儿”站在一旁等待。当所有的“鱼儿”捞完后，两个“渔夫”问：“谁愿意当金鱼，谁愿意当热带鱼？”“小鱼儿”喜欢当什么鱼便选什么，按不同的答案分两组，人多为胜；反之，则败。（注：两个“渔夫”必须秘密地分角色，当“鱼儿”们选好当什么“鱼”后，才能公布谁是“热带渔夫”，谁是“金鱼渔夫”。）（2）愚公移山（低、中、高）

先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱： 一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山！动作有：

1、双足并拢；

2、双足侧开；

3、双足前后开；4单足屈膝提起。每唱完一句必须做出其中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。（3）小猴捞月（低、中）

大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

（4）三打白骨精（低、中）

这个游戏有两个人就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”注意唱到最后一个“精”字时，必须做一个造型动作。造型动作有三种：l、抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。

2、双手插腰，两腿侧开为白骨精。

3、双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。（5）气象预报（低、中）

选一人当预报员，其他游戏者面对着他，站成一列横队，相距1米远，游戏开始，当预报员发出各种气象预报时，全体游戏者要作出勇敢的反应，如： “刮大风！”－“不怕！” “下大雨！”－“不怕！” “有大雾！”－“不怕！” “下大雪！”－“不怕！” 唯独听到“下冰雹罗！”必须赶快转身抱头蹲下，要是动作迟缓被预报员发现就算失误，互换角色。接着游戏开始，谁失误三次就要表演一个节目。（6）快乐蹦蹦跳（低、中、高）

两人进行用双脚来进行石头，剪刀，布。（双脚合并是石头，双脚一前一后是剪刀，双脚并排展开是布）获胜同学可以往前走一步，看谁先走到终点。（终点线要预先规定好）（7）猜拳跨大步游戏（低、中、高）

由两人相互猜拳，获胜者可以往前跨一大步，再继续猜拳，最后看谁站在前面获胜。（8）木头人（低、中）

一人喊口令：“三三，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”谁先动的同学就算输。（9）红灯绿灯小白灯（低、中）

先决定出来一个人站在墙根底下，面对着墙，口中说“红灯绿灯小白灯”。其他人从他背后慢慢走上来，当然如果他说完“红灯绿灯小白灯”可以回头，看见谁动了那个人就得过来替他。（10）跳房子

在地上画出一摞大大小小的格子,然后按照格子的单双，一边前进，一边要把石块踢到正确的格子里,出界或者跳错了格子都算失败.锻炼脚的控制力。（11）旋转五环

这个游戏要分为两组进行，“火炬手”手持“火炬”推动“奥运金环”（呼啦圈）跑向终点，途中火炬棒与金环不能脱离。到了终点后，“火炬手”把奥运金环放置终点，然后抓紧时间高举火炬往回跑，将火炬交接给下一位“火炬手”。五位同学最终将奥运金环拼成奥运五环图。（12）挑西瓜：

4.课间矛盾小学生日记 篇四

“叮铃铃——”轻松的下课铃盘旋在校园上空。同学们陆陆续续走出了教室，贪婪地大口呼吸着新鲜空气，三个一群，五个一伙，在一起有说有笑的嬉闹了起来。可中间仍然免不了一些矛盾。

“喂，你踩我脚做什么？痛死了！”听，一位同学正忍不住抱怨着，眼珠子瞪地浑圆，冲另一位同学咆哮道。只见他眉头拧成疙瘩，气得嘴唇直发抖，脸烧得通红，挽起了袖子便走上前去。“我又不是故意的！”另一位同学不高兴的撇了撇嘴，怒气冲冲地跺了跺脚，眼里窜出颗颗火星，牙齿咬的吱吱呀呀地作响。他也挽起袖子，不甘示弱地走上了前去。双方像头势不可挡的`狮子，眉毛向上挑着，嘴角却向下咧着，额头上布满了细密的汗珠。

5.小学生课间安全知识讲座 篇五

小学 生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。对此，学校一方面要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤，另一方面也可以规定各班的专用楼道，从制度上防范人员的过分集中。此外，课间增派楼道值岗教师，墙壁上布置如“上下楼道，切勿拥挤”的问馨提示等，也是很不错的办法。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。治理这样的追逐伤害除了要加强教育，讲清道理，强化监督以外，就是坚决打击。发现一起严肃查处一起。要通过责令写悔过书，全程陪护被伤害同学的方式，促其自省，并且以儆效尤。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。当前，学生课间游戏应当注意加以引导的主要有：1斗独腿。学生斗独腿时，身体重心不稳，极易摔倒。无论是撞到别人身上，还是摔在硬质的廊道上都会造成伤害。若是群斗，危险更甚。2抽陀螺。抽陀螺的危险不在陀螺本身，而在于抽的工具。系着长绳子的鞭子在空中飞舞，学生逐陀螺而戏，玩得兴高采烈，却不知道，陀螺到哪，鞭子到哪，危险也到哪。轻则在人家脸上抽出一道血痕，重则会抽裂了耳朵，抽瞎了眼睛。其他还有如跳楼梯、飞镖、射击等。

面对孩子的游戏，一律叫停显然是不行的。笔者以为，首先，我们要区分游戏的健康与否。像在同学身后悄悄贴上绘有下流图案、写有粗俗语句的贴纸条游戏，就要坚决取缔。其次，要对学生加强教育，坚持正面引导。在狭窄的教学楼上斗独腿、抽陀螺显然是很不宜的，同学们完全可以到操场、草坪等宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。第三，要重视安全游戏的教学。学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上。体育老师要注意教给学生一些轻松、简单、安全的游戏。像拍巴掌游戏，石头剪子布游戏，巧巧棒游戏等。校园游戏的品位离不开安全因素，这一点是必须强调的。

学生伤害事故的发生，无论怎么说，终归是一件不愉快的事情。明确事故责任，是为了更好地履行各自的义务。要教育我们的老师和学生，学校安全无小事，安全责任重于山；创建安全校园，人人有责。

小学生课间安全知识讲座

6.课间加餐有利学生健康 篇六

目前，中小学生在膳食方面的常见情况是：早餐马马虎虎，中餐凑凑乎乎，晚餐大吃大喝。有些学生根本不吃早餐。据某市调查，有14％的同学在第二节课时便产生饥饿感，有72.5％的同学在第三节课时精神不能集中听课，而不吃早餐的同学，在第一节课时就都已处在饥肠辘辘之中，整个上午学习效果十分低下。营养学家研究指出，小学生连续上四节课，大脑能量消耗为600千卡左右，占一日能量的四分之一，因此早餐必须是一日三餐中最好的一顿，应是一顿高蛋白的早餐，才能使血液中糖的含量持续保持在每100毫升中有140～150毫克的水平，从而赋予充沛的精力，如果仅仅是一顿高碳水化合物的早餐，在1～2小时后血糖便很快降低，当血中糖的含量每100毫升降到70毫克左右时，就会感到饥饿了。早餐不吃、少吃或吃不好的人，随着紧张的脑力或体力劳动，很快会出现饥饿感以至四肢无力、思维迟钝，面色苍白、心慌、多汗等“低血糖”现象，当每100毫升血中含糖量低于45毫克时，更会影响脑组织的机能活动。当然，通常不至于因早餐不吃，少吃或吃不好就出现“低血糖昏迷”，但在目前的学生中，有某种低血糖征象者也属常见。在这种情况下，机体往往不得不靠消耗自身组织中的成份来维持血糖，长此下去，就会发生一些营养缺乏病。据部分省市的调查，我国城乡学生中的贫血患病率约为40～60％(主要是缺铁引起)，还有相当一部分的维生素B2缺乏症。所以，课间加餐是必要的。而课间加餐实际上是个补充营养的问题。

对中小学生给予课间加餐，不少国家早就实行了。日本政府在五十年代首先拨款解决了学生课间的牛奶供应。目前日本所有小学和60％的中学都有国家补贴的“午餐制”，这样做，对提高日本儿童少年的体质和智力起了很大作用，他们平均身高比二十年前增加了10厘米，体重增加了10公斤左右。美国也早就在一千多万中小学生中采用课间加餐和午餐费用减免供应的办法。北欧各国和罗马尼亚、朝鲜等国家电解决了学龄儿童课间加餐或供给午餐或供给早餐的问题。联邦德国的研究证实，课间供给点心，中午供给足够营养的食物，不仅保证了学生身体健康，还使学生的学习精力曲线上升并较长地保持在曲线的高峰。

课间加餐有两种。一般加餐的食物可用营养丰富、容易消化、符合卫生要求的方便食品，如牛奶，豆浆，面包、蛋糕、鸡蛋、饼干、菜(肉)包子，油条、糖果等。多采取每天上午第二节课后供给。特殊加餐是根据学生中营养素的缺乏种类和程度，在加餐食品中强化营养素，做成各种不同样式的方便营养强化食品。这种食品不但能补充热能和蛋白质，还能起到矫治和预防营养缺乏病的作用。目前在特殊加餐食品中强化的营养素主要有赖氨酸、铁剂和维生素，强化剂量一般在每公斤面粉中添加赖氨酸2～3克或铁剂(多用硫酸亚铁、乳酸铁、葡萄糖酸铁、富马酸铁铵或枸橼酸铁铵等)0.5克或维生素B1、B2各5～8毫克，制成面包，馒头、饼干或蛋糕。可根据当地学生的营养状况，强化一种或几种以上的营养素。特殊加餐方法和食用量同一般加餐。

7.小学生课间好时光作文 篇七

星期三下课时，我正在和别人聊天，忽然看见王昱恒和某人再扳手腕，我突然想到：“王昱恒看起来手无缚鸡之力，可我从来没有和他比较过力气，他也很有可能是深藏不露，去跟他比比！”说到做到，我急忙跑过去，说：“王昱恒，我们来扳手腕吧！”王昱恒二话不说就答应了。

我们招呼了好多人来参加比赛。就这样，一次“扳手腕擂台赛”开始了。我当然先是擂主。王昱恒先来挑战，我运足底气，准备和这位“高手”一决高低。我们摆好姿势，只听王昱恒一声大喊：“开始！”我用尽全力，瞬间，王昱恒就败了。我想：“原来王昱恒真的这么没力气啊！”然后，我接连三次，把来挑战擂主的“选手”打败，胜利的喜悦冲昏了我的头脑，我开始轻敌了。忽然，一个女生上来挑战，我一看，原来是朱如菁，我想：“这个不自量力的朱如菁，看我不打她个落花流水！”我们再次摆好姿势，“开始”我一开始没用全力，可没想到她的蛮力会这么大，一下就让我败了。

8.小学生课间活动的作文 篇八

今天下午上完第一节课，刘老师带我们出去玩，课间活动。

刘老师把我们领到了“体育小天地”。让我们睁着眼睛从“太空漫步”上走过去，先是男生走，后是女生过。我们走的时候，男生都说我们不敢走。我想：我一定要让他们看看谁厉害！轮到我走了，开始还真有点害怕，但又鼓起勇气，一步一摇地走了过去。

男生、女生都走玩了，刘老师又让我闭着眼睛走过去。这次，是去，小学三年级作文《课间活动》。这次，是我们女生先走。又轮到我了，我闭上眼睛，小心翼翼的一小步、一小步地走了过去。而有的男生走到半道就掉了下来，乐得大家哈哈大笑。

走完“太空漫步”，刘老师就让我们男生一组，男生一组做起了游戏。玩的是“丢手绢”。我们围坐成一个圆圈，一起唱起了“丢手绢”那首歌，眼睛还偷偷地往后看。第一次由安然来丢，她把手绢丢给了段文文，段文文倒很机灵，马上觉察到后面的手绢，她扭转身，抓起地上的手绢，一跃而起向安然追去。而安然像“小兔子”一样拼命地奔跑，很快就蹲到了段文文的`位子上。段文文没有办法，就偷偷地把手绢丢在了王丽的身后，王丽这时可能有些分心，等段文文快回到自己的位置上，她才发现，同学们笑得前仰后合。王丽没有办法，只好唱了一首歌。接着，她开始跑，把手绢丢给了许洁，许洁又把手绢丢给了我……我们一直玩到了下节课。

9.课间活动对小学生近视的干预研究 篇九

关键词：课间活动;近视;预防

中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）23-019-2

一、实验的准备阶段

1.确定研究对象，了解视力现状。

我把研究对象确定为三年级的学生，因为根据以往的经验，三年级是视力波动最大的一个年级，很多学生一二年级视力都很好，到了三年级视力就突然下降了，可能跟进入三年级后课程的数目、难度、作业量突然增加有关吧。我利用防近月对学生进行视力保护宣传，并以班级为单位对三年级的学生进行了视力检测。

2.学习相关理论知识，确定实验班级。

为了让研究具有说服力，我开始找寻此研究的理论依据，我在网上和图书馆查阅了大量的资料，发现网上有些这方面的研究，如：在“远程合作学习《课间十分钟》项目试验研究报告”中，笔者明确指出了课间十分钟有效利用的各大好处：下课到户外活动可以活动关节肌肉，促进生长发育;下课到室外或放眼远眺，可让双眼得到休息，预防近视等。在《近视防治漫谈》系列中，美国康奈尔大学和新英格兰眼科学院的研究人员把191个平均年龄在13.3岁的孩子作为研究对象，跟踪调查他们每天参加户外活动、阅读、玩电脑和看电视的时间，并每年定期检查孩子的视力。研究发现，患近视的孩子每周参加户外活动的平均时间为8.3小时，看电视的平均时间为12.5小时，而没有患近视的孩子每周参加户外活动的平均时间为12.6小时，看电视的平均时间为8.4小时等。然后我在三年级中随机抽选了三个班级作为实验班级，即三年级2、3、7班。

二、实验的实施阶段

1.课间活动情况问卷调查。

确定实验班级后不久，我在三个实验班级开展了一个“课间活动情况“问卷调查，大致把他们的活动情况作了三个分类，即：室内活动、走廊远眺和室外操场活动（以下简称：室内、走廊和操场），结果是：三个班级在室内活动的分别占班级人数的：66.7%、56%和88%;走廊活动的是10.4%、16%和6%;操场活动的是22.9%、28%和6%。由此可见，各班级课间选择仍然留在室内活动的占到多数。

2.课间活动分组后的视力现状分析。

针对学生课间的活动情况，我又对这三大类学生的视力状况做了分析，结果发现：室内活动人群的近视率是36.54%;走廊活动人群的近视率是18.75%;操场活动人群的近视率是21.4。这个数据让我看到室内活动学生的近视率均高于走廊远眺和操场活动群组的近视率。

3.课间活动情况的干预实施。

我到各实验班把班级的视力现状和课间活动三大类学生的视力现状分析给学生们听，并开始对他们的课间活动情况给予干预，告知他们远眺和户外活动的好处，鼓励他们多走出教室，参与户外活动，一方面放松大脑和身体，一方面让工作了一节课的眼睛得到休息，从而起到预防近视和延缓近视程度加深的目的。小学生喜欢并愿意接纳新鲜的、好的事物，当他们通过老师的数据比较了解到远眺和户外活动对视力的好处时，大多数原本下课后在教室活动的学生们，都能走出教室，或在走廊上远眺，或到操场活动。但他们自觉性差，很难持久的坚持下去，因此我在班上设立了“防近小助手”，让他们负责下课后督促学生走出教室参与远眺或户外活动。

三、实验的验收阶段

1.问卷调查。

2015年3月，我在各实验班级进行了第二次问卷调查，了解他们经过干预后的课间活动情况，调查发现：经过干预后课间在室内活动的人数明显减少，大多数学生选择到走廊或操场上进行课间活动。

2.干预后学生的视力情况。

分析完调查问卷后，我对他们进行了视力检测，来了解他们的视力变化情况，以观察课间活动对学生视力的影响，我首先检测并分析了原先在走廊和操场活动学生的视力变化情况，结果发现：原先在走廊和操场活动的学生，视力波动不大，近视的新发病人数很少，大多数原先近视的同学近视没有加深，甚至還有所好转。而原先在室内活动的同学，经过干预后他们改变了课间活动方式，他们的视力变化情况又是怎样的呢？

经过干预后，许多在课间在室内活动的学生都改变了课间活动方式，他们或到走廊上远眺、踢毽子，或到操场去打球或做小游戏。到走廊上活动的学生，近视率增长了1.89%，操场上的增长了5%，仍然在教室的增长了16%。而就近视程度的加深而言，走廊和操场活动的学生近视加深的均少于仍在教室活动的学生。

3.和对照班级的视力情况对比。

2015年4月我对所有的三年级学生进行了视力检测，并和三个实验班级的视力情况进行了比较，三个实验班级的近视增长率分别为：4.2%、8.5%和2%，而其他对照班级，最低的为8.6%，最高的为11%。实验班级的近视增长率明显小于其他对照班级。

四、实验的总结阶段

1.检测研究的成果，进行全面调查。

2.整理研究资料，进行实验成果的提炼与总结，形成课题研究报告。

3.作好反思，上报实验成果。

研究内容：

1.课间远眺对小学生近视的干预研究;

2.课间户外活动对小学生近视的干预研究。

研究方法：

1.理论探索法：通过查阅各种理论著作，来探索课间活动对小学生近视预防的干预研究。

2.调查法：通过观察、问卷等手段对学生的课间活动情况进行评估。

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3.比较实验法：通过干预前后学生视力情况的对比及和对照班级的视力变化情况对比，来总结课间活动对学生近视的干预作用。

4.经验总结法：坚持理论与实践结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结，调整、完善研究方案。

五、研究成果

研究成果结论：课间十分钟，引导学生进行远眺和户外小活动可以有效地预防近视，延缓近视的发生速度和发展程度。

1.远眺对小学生近视的干预。

小学生的眼球正处于生长发育阶段，眼睛的过度疲劳会产生睫状肌痉挛而产生假性近视。当这个疲劳延续下去，假性近视也就发展为真性近视，甚至变成病理性近视。上完一节课后，学生的眼睛多处于疲劳状态，远眺可以让眼睛放松，把聚光点放大，缓解眼部疲劳，松弛视神经，从而达到防控近视的作用。在实验研究中，干预前的调查就发现在课间在走廊上进行远眺孩子的近视率明显低于室内活动的孩子，而经过干预后，部分室内活动的孩子改变了课间活动的方式，选择到走廊远眺，研究结果也表明，这些孩子的近视新发病率和近视发展的速度和程度明显低于干预后未进行活动方式调整的学生。

2.户外活动对小学生近视的干预。

（1）下课让学生到操场活动，让阳光中的紫外线直射到孩子身上，可以促使孩子分泌更多的多巴胺和维生素D。多巴胺可有效地抑制眼球的增长，抑制近视的发生和发展。维生素D可以增加人体钙的吸收。钙是人体不可缺少的元素，缺钙则易使眼球壁的弹性和表面张力减弱，在近距离用眼或在低头状态下，易使眼轴拉长而发生和发展近视。阳光还可使孩子瞳孔收缩，加大眼睛的聚焦力，看到的事物更清晰，從而起到预防近视发生和发展的作用。

（2）户外玩耍、运动等减少了孩子近距离用眼的机会，而增加了看远的时间，尤其是乒乓球、羽毛球这些球类运动。运动时，眼睛以球为目标，不停地远近上下左右调节和运动，使睫状肌和眼球外肌交替收缩和舒张，不断地促进眼球组织的血液供应和代谢，改善睫状肌的功能，有效防控近视的发生和发展。

（3）在我的实验研究中，干预前的调查发现在操场上活动的孩子的近视率明显低于室内活动的孩子，而经过干预后，部分室内活动的孩子改变了课间活动的方式，选择到户外活动，研究结果也表明，这些孩子的近视新发病率和近视发展的速度和程度明显低于干预后未进行活动方式调整的学生。

反思：小学生的近视问题一直是全社会关注的热点，很多部门也一直着手研究如何对中小学生的近视进行有效的防控，但全国中小学生的近视率依然是一路上升。造成近视的原因很多，究其原因预防的方法也很多，防控近视要从爱眼护眼的小事做起，点滴成河。课间活动每天都有，对孩子的课间活动情况进行适当的干预，让他们在愉悦、放松身心的同时，眼睛得到休息和锻炼，是防控近视的一个有效手段。

10.小学生课间安全提示语 篇十

2. 不要推不要挤，关心别人爱自己。

3. 扶手用处大，上楼把它抓。

4. 过马路两边看，还要走在斑马线。

5. 护栏保安全，翻越最危险。

6. 玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。

7. 学生就要爱学校，上楼下楼不打闹

8. 伤害别人，等于伤害自己。

9. 快快乐乐上学，平平安安回家。

10. 安全关系你我他，校园安全靠大家。

11. 一人违章，众人遭殃。

12. 课间活动有秩序，校园文明争第一。

13. 以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

14. 下课不疯跑，小心被摔倒。

15. 贪图一时的痛快，换来一生的痛苦。

16. 校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。

17. 烟蒂虽小是火种，劝君切莫到处栽。

18. 严是爱，松是害，杜绝事故为后代。

19. 安全伴我在校园，我把安全带回家。

11.别让“课间圈养”禁锢学生的童真 篇十一

打乒乓球、做游戏，曾是以前孩子们最美好的童年记忆。然而，这种记忆却开始与现在的孩子渐行渐远，越来越多的学校对学生实行“课间圈养”。比如，厦门某学校就对课间“非常规冲跑”的学生，实行记名扣分处理。而这样的奇葩校规，只是“课间圈养”的冰山一角。

学校为何热衷于“课间圈养”？我认为有两方面原因。一是应试教育的实施。为了让学生赢在起跑线，许多中小学校持续加大学生的课业负担，课间十分钟自然难以避免被侵占的命运。二是害怕承担学生受伤的责任。上海一家基层法院提供的数据显示，2014年该院共审结校园伤害案件40件，接近九成案件以教育机构为被告，“课间10分钟”又是“伤害案件”的高发时段。为避免担责，许多学校选择消极的“课间圈养”。

但“课间圈养”只是自欺欺人。一方面，学习讲的是劳逸结合。在课间时间继续向学生灌输知识，必然事倍功半。另一方面，逃避责任式的“课间圈养”只是“掩耳盗铃”。只要安全隐患还在，即使課间只能在厕所、走廊、教室活动，如果校方监护不到位，同样会有可能发生安全事故。

“课间圈养”禁锢了学生的体魄与童真。2014年全球男性身高排行榜数据显示，日本男性平均身高为170.7cm，排名第29，而中国男性的平均身高为169.7cm，名列第32。中国男性的身高何以落后日本？原因当然是多方面的，但缺少运动肯定是一个重要原因。试想，让学生在课间枯坐在教室，怎么可能利于新陈代谢，怎么可能促进发育呢？同样，“课间圈养”也会禁锢学生的童真。童年时光的快乐，就在于无忧无虑、自由地玩耍。但将学生“圈养”在教室中，捆绑在课本上，又有什么快乐可言呢？

要解放“课间圈养”对学生体魄与童真的禁锢，首先，主管部门应立即要求校方解除“课间圈养”的奇葩校规，将课间时间还给孩子。其次，校方应多一些主动，少一些消极应对。用积极的预防和认真的排查，消除校园安全隐患。再者，家长也要秉持宽容心态，不能动辄与学校对簿公堂。总之，只有主管部门、学校、家长三方齐心协力，才能解除对“课间圈养”对学生的禁锢，让学生拥有美好的课间回忆！

【素材分析】在大力提倡素质教育，积极发展学生身体素质的号召下，不少地方的小学生课间却被“圈养”，被曝光的学校从南到北，极为普遍，不禁让人感觉心凉，这种表里不一的教育现象，学校当然要负主要责任，其次是主管部门和家长，任何一方的懈怠，都会给孩子造成不可逆的伤害。

12.课间花絮小学作文 篇十二

楼道都快堆成了快乐的小海阳，“有的同学在玩游戏、有的在跳绳、有的在仍垒球、还有的在练立定跳远……”有的同学在一旁看风景。还有的的同学在一旁看着他们练习。

我和我的好朋友玩：李长珏、陈思润、崔沫邯、李钊贤、戴子皓、崔文凯……，我们玩的是捕鱼达人。有人先搭一个鱼网，抓着谁谁就当鱼网。游戏规则是，第一网不捞鱼，两网不捞鱼，三网才捞鱼。一条条鱼的钻过去，我们算念着儿歌算捞鱼，玩得可高兴了。

13.小学生作文：课间好时光 篇十三

在这美丽的校园里，我最喜欢的就是大课间了。其实大课间是在下午第二节课，可是为什么改在上间操之后呢，连太阳也不知道! 虽然大课间的时间比以前短了，可我更喜欢大课间了。快看，我们班的同学正在跳猫捉老鼠，有好几个人跳的都很好。瞧，赖光俊要开始跳了，大家注意看，他可是很会跳的，大绳开始转起来，赖光俊大喊了一声给自己助威加油然后跑向大绳，轻轻一跳就过去了。大家都呐喊起来“赖光俊太棒了!”，其实除了赖光俊还有好多人跳的也都不错。

在这大课间里，大家都很开心，有很多班都在玩跳大绳，跳过去的很高兴，跳不过去也很开心，大家都希望大课间的时间再长一点能玩更久。

我这就是属于我们的好时光!

14.小学生课间广播稿 篇十四

一、影响课间活动的开展的因素

新的时期，学校的课间活动更应该弘扬学生的主体性，贴近生活、贴近实际、贴近孩子，与学生的生活链接起来，把活动过程还原为学生生活和成长的过程，突出个性化，满足不同类型和不同年龄学生的需求和愿望，让课间活动真正成为学生开放的、丰富的、流动的生活。但现实情况并不乐观。

1.安全因素。在课间操活动中教师虽然希望学生都能够动起来，撒欢儿地玩一下，但更害怕他们安全方面出了问题，负不起责任，所以课间活动尽量简单、易操作，以安全为重。

2.场地狭小。目前学校中普遍存在的问题是人多地方小，活动场地更小。全校性开展课间活动有一定难度。

3.学校体育器材不齐全。大课间活动的器材不够用，有的班级学生50人共用几条绳子或几个排球，由于活动的器材不足，大部分学生都站着观看，参与活动的积极性受到严重影响。

4.生活环境影响。现在的学生大多是独生子女，家中没有可以一起玩的兄弟姐妹，居住环境又使他们玩伴减少，以至于很多学生不习惯集体性的游戏。电视、电脑、连环画、汽车模型等代替了以前的铁环、陀螺、橡皮筋、沙包……这一变化，直接影响了他们游戏的方式。受生活环境的影响，现在的学生的集体意识普遍薄弱，很少有一堆孩子自发地一起玩耍，即使一根跳绳，也有学生不愿与别人共同使用。

5.作业负担过重。学生的学习负担却在不断加重，除了学校老师布置的家庭作业任务外，还有部分学生要参加学校的第二课堂训练小组的训练，甚至还有部分学生要应付家长一手操办的各种辅导班、竞赛、考级等，课余时间都被安排了，玩的时间就很少了。

三、走出误区，让课间活动精彩纷呈

学校应因人制宜、因地制宜、因势制宜、因时制宜、因事制宜，充分整合阵地优势、师资力量，在快乐理念的指导下，从生活中来，到生活中去，积极开展一系列学生喜闻乐见的课间活动。进一步挖掘课程资源，规范课间活动设置，创生活动体系，让孩子在开放的环境中快乐生活，全面发展，走一条“小课间，大文章”的素质教育之路。

1.小举措、大育人

（1）国学经典人人诵。以国学校本课程建设为突破口，通过上学前、放学后、课间十分钟的空中经典通道，兴起一股学习中华经典、诵读中华经典、亲近中华经典、践行中华经典的热潮。开展“每日一句经典”学习活动、经典考级活动、集体诵读经典比赛、咏唱经典比赛等活动，丰富“学模范诵经典做美德少年”活动的内容，营造人人爱经典、班班读经典的氛围，让经典浸润童年，滋养生命。

（2）兴趣活动人人练。推行“快乐星期五”，对“日课”设置进行了调整，将每周五下午全部调整为活动类课程，包括班队课、书法课和棋类课。此外，加强校园青少年宫建设，组建篮球队、舞蹈组、合唱队、腰鼓队、鼓号队、乐器队、围棋等兴趣班。参加活动的学生采用自愿报名与班主任推荐、辅导教师选拔相结合，参加的对象可轮换，培养学生广泛的兴趣和爱好，培养合格加特长的学生。

（3）生活实践人人做。挖掘整合当地、本社区教学资源，为学生参加实践活动、体验社会生活创建学习平台。比较有特色的少先队活动有：以亲情教育、情商训练为载体的“心手相牵”；以国防、消防教育、体验军人气质为主题的“少年军校”；道德银行、绿色银行、爱心银行三个分行立体运作的“红领巾银行”……这些富有时代性、主题性、地方性的德育活动，面向全体学生，充分发挥少先队的教育优势，以现实生活为教材，以班队活动为载体，运用生活资源，探索出一条少先队活动运作模式。

（4）快乐心情天天有。加强心理辅导室建设，以少先队为抓手，班主任（辅导员）为主力，任课教师为辅助，采用一对一或一对多的形式，开展课间“心灵舒吧———诉说与倾听”，师生交融促进了学生的应对能力，分层辅导降低了学习焦虑，多元评价带给了学生的自信。此外，课间十分钟播放优雅的中外经典乐曲，不仅可以陶冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素，让学生真正地健康快乐成长。

2.小场地，大活动

（1）体育大课间，阳光一小时。根据学校活动场地偏小的问题，改革课程设置，开展“阳光体育”运动，增加了下午大课间操，增设体活课，创新活动项目，开展了呼啦圈、跳长绳、跳绳、踢毽子、围棋、象棋等体育活动，保证学生在校期间每天至少参加1小时的体育锻炼活动，倡导科学、健康的体育健身和生活理念，打造高品位的校园体育文化。

（2）巧用一条绳，人人精气神。跳绳活动简易可行，不受时间、场地限制，人人能参与，可锻炼体质，提高学生全身协调性、灵活性。因地制宜，每周每年段从体育课中排出一节指导跳绳，冬季每天要求学生课外用30分钟进行跳绳锻炼，每周安排1～2次早操为全校跳绳时间，每学年结合体育节举行人人参与全校跳绳比赛，逐渐养成团结协作、乐观向上的良好品质，提高身体素质和社会适应性，形成学校体育锻炼传统项目。

（3）好声音，我的歌我的梦。利用活动课、课间操，充分利用操场舞台，开展“好声音”选拔活动，形式有班集体合唱与个人或小组合独唱两大部分，活动旨在让全校学生都能参与其中，都拥有自己的舞台，并尽显个性风采。同时邀请家长担任嘉宾评委，一同走进孩子们的歌声中，一起享受歌唱、感受校园蓬勃的朝气，让孩子们在愉快歌声中将放飞梦想、快乐成长。

3.小时段，建制度

（1）加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。如果说，校长是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理之所必然。班主任老师密切联系科任老师，培养学生助手，进而形成安全管理的有效网络。注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故。注意以生动形象的方式向学生宣讲《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，引导学生逐步增强安全防范意识。endprint

（2）建立红领巾课间安检小组，把课间安全与星级班的评选结合起来。由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间，因而就有着天然的监督优势，增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与星级班级的评选相结合，也就易于调动集体的力量，形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制，还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式，是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。

三、对策与建议

1.进行课间活动重要性的教育，加强学生对课间活动的认识

虽然大部分学生表示课间时愿意到教室外面活动，但仍有少数学生利用课间学习或在教室中做其他活动。课间活动是对小学生一堂课四十分钟下来的调节，到室外活动，学生可以呼吸到新鲜的空气，得到充足的氧气，舒展自己的筋骨，更重要的是，通过健康的体育活动使大脑得到休息。而现在有一部分学生还没有认识到课间活动的重要性，所以加强对小学生的课间活动教育是很有必要的，增加学生对课间活动的认识，促使他们能够主动地参与到课间活动中去。

2.开发新的游戏类型，增加游戏的益智性和教育性

小学生的课间游戏种类确实很多，但大多数游戏不安全因素过多而且缺乏益智性，这种课间游戏情况是不利于小学生身心发展的。积极有效的课间活动应该不仅使学生的身体得到锻炼、大脑得到休息，而且要增长学生的知识、锻炼各方面的素质和能力。同时，好的课间活动应该是在有序的情况下进行的，而不是任由学生追逐打闹，从而造成不必要的校园安全事故。

3.根据学生的兴趣爱好，建立课间活动小组

调查结果显示，大部分学生会与小伙伴一起玩耍，而且会选择与四个及四个以上的小伙伴们玩耍，这说明小学生通常具有自己的活动群体。如果我们根据各学生的兴趣爱好，建立课间活动小组，同时小组内发展相关的负责人，这样的话会使小学生的课间活动变得更加有序。

4.增加游戏器具，为丰富多彩的课间活动创造条件

小学生在课间活动时缺少游戏器材，限制了他们的课间活动。因此，如果想要丰富和完善小学生的课间活动，就必须配备齐全的游戏器材，可以以班级为单位，根据班上学生的兴趣爱好与游戏活动的类型在班上设置一个游戏活动的器材区，并安排负责人轮流看管这些活动器材，保证学生的课间活动用具。