小巷深处读后感

小巷深处读后感（精选9篇）

1.小巷深处读后感 篇一

《小巷深处》中就描写了这样一位盲眼母亲，她用自己平凡而又朴实的举动，演绎了一段爱的传奇，真真切切地诠释了爱的真谛。

文中说“母亲将我捡回来后，就搬离了破布棚子，住进了小巷深处的一间小屋里，为我取名为莉，这花光了她所有的积蓄。”读到这儿，我发现，那盲眼妇女竟然与文中的莉素昧平生，她却把莉捡了回来，并为之花光了所有的积蓄，到底是一种怎样的力量在推动那位母亲这么做呢?也许，这就叫做母爱吧。

我又读到这样一段，“夏天，娘靠卖冰棍维持这个家，令我疑惑的是，每次我家冰棍都卖的最好。我问母亲有什么窍门，母亲笑着说：‘就是站在阳光最毒的地方。’这11个字，文中的母亲是笑着说的，可是又有谁能知道，在这轻描淡写的11字背后，究竟有着怎样鲜为人知的心酸历程?夏日的灼阳炙烤着大地，盲眼母亲站在毒辣的阳光下，汗水顺着她那苍老的脸颊不停地流下来，强烈的阳光近乎要将她烤干了，但她毫不退却，她心中只有一个信念，家中还有莉在等着她……盲眼母亲这么做是痛苦的，是对自己几近残忍的，但她心中又是快乐的，因为只有这样才能给她的女儿莉过上好日子。这平凡中的爱，是这样的伟大、感人。

“日子一天天过去，我越来越厌恶这个家，厌恶这个瞎眼母亲，我考上了县重点学校。以后，我尽量不回家，母亲带着钱来看我，我却叫母亲以后不要来了，母亲什么也没说，以后一直是一个亲戚定期送东西来。学期结束，我去感谢那位亲戚，却得知，原来是母亲每个礼拜摸着上公车把东西交给亲戚再一个人摸回去，我哭了……”幼时，母亲在莉的心目中定是神圣的，但渐渐长大了，她发现外面的世界原来是如此光鲜亮丽，母亲在她心中的地位与日俱降，直至后来竟开始厌恶这位每天在小巷深处等候自己归来的母亲了。莉，你真是太不应该了。俗话说“儿不嫌母丑”，更何况是这样一位为孩子倾注所有的母亲呢?试着去想象一下，母亲一个人拄着盲棍，一点一点地摸索着，又哀求公车司机带她一程，再摸去亲戚家，最后在凄厉的寒风中，一个人迈着蹒跚的步履原路返回。眼前展现这样一幕，不知你心中有何感受?应该是凄凉吧，除了凄凉，还是凄凉。这应该视为不孝吧。值得欣慰的是，在最后莉哭了，那悔恨的泪水希望能够浇醒自己那颗冷漠的心。

盲眼母亲虽然身有残疾，但她那份爱却是许多健全的人所无法比拟的，她用自己朴实无华、不求回报的举动，打动了人们的心，书写了一篇平淡却不凡的爱之篇章。其实，在生活中，我们的父母何尝不是这样爱我们呢?每天清晨，妈妈早早起床为我们准备丰盛的早餐;傍晚下班后，妈妈拖着疲累的身子还在为我们做饭;晚上，妈妈耐心地辅导我们功课……这不都是平淡中体现的点滴之爱吗?难道她们不伟大?

学会感恩点滴，其实爱很简单!

2.小巷深处读后感 篇二

一.《小巷深处》究竟讲了一个怎样的故事

《小巷深处》描述了一位双目失明的劳动妇女收养了“我”———一个弃婴, 用自己卖冰棍的微薄收入含辛茹苦把“我”抚养大的不平凡的故事。从体裁看, 它是小说, 又是感人至深的叙事性散文。文章按时间顺序, 以“我”对“养母”的感情变化为线索, 通过一个楚楚可怜又无比动人的养母形象, 抒写了“养母”对“我”———一个养女, 无私而深切的爱, 以及“我”对“养母”的感情变化历程。这对不寻常的母女俩的故事, 从小巷深处走来, 点点滴滴、荡气回肠, 悲欢离合、酸甜苦辣都在小巷深处里、悠悠往事中。这种贴近学生实际生活又适合学生欣赏水平的适龄之作, 很容易引起学生的共鸣, 教授这样的文章, “情育”当先。

可喜的是, 在有关《小巷深处》的教学论文及教案里, 确实觅到了“情育”的内容, 只是人们不约而同地把此篇的“情育”目标确定为亲子教育、母爱教育, 于是对此篇的概括也就有了两种近似的说法:一说“这是一个母爱的故事。”一说“这是一个母女情深的故事。”这两种说法也许都没什么错, 但深读此篇便会发现这样概括实在不够准确。大家忽视了一个最不应该忽视的关键点:《小巷深处》的母女俩不是普通的母女俩, 女儿是一个“黑不溜秋, 眉不是眉, 眼不是眼”的弃婴, 对女儿来说母亲是养母, 母亲是一个双目失明、生活极度贫困的单身妇女, 对母亲来讲女儿是养女。这母女俩之间没有一点血缘关系, 非亲生母女, 准确说她们是“养母”和“养女”的关系。因此, 《小巷深处》讲述的不是一个简单的母女情深的故事, 它所歌颂的也绝不是堪比寻常的母爱, 而是高于寻常母爱、超越血脉亲情的人间大爱。

二.《小巷深处》深恩无限

《小巷深处》的“瞎眼姨娘”视“从村头坡顶上捡来的”弃婴为己出, 一分一分地积攒, 拿出自己卖冰棍赚来的全部血汗钱, 不但给“我”一个家, 把“我”调养得“像个千金小姐”, 还供养“我”到县城重点中学读书, 并把一个“丑女孩”打扮得“颇具城市少女风采”, 这其中的付出是常人按常情无法猜测和想象的。

台湾著名教育家高震东先生说得好, “爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神。”寻常母爱, 再伟大再艰辛也是寻常母爱, 因为这是人之本能, 也是母亲的责任, 是正常人性的美丽光芒。如果说“盲母亲”收养“我”还有一丝私心的话 (如好心人所说“总比不知冷热的竹棒强”, “老来也有个靠”) , 可当“我”开始厌恶那个“特别贫穷的家”, 渐渐与“盲母亲”产生隔膜, 甚至淡忘了“守候在冰棍箱旁”顶着“毒辣的阳光”却始终“如同一尊雕像”的“盲母亲”, 直至忘记了回家的路, “盲母亲”的爱却有增无减。她还是“那么死心眼”地每月给“我”送来“一些营养品及生活费”, 明知“我”变了, 还“满面春风”地为“我”遮掩, 依旧“坐在太阳最毒的地方”为“我”做着没有指望的一切。这种爱源自一颗朴素的大善之心, 是可以感动天地的大义之举, 是超乎寻常母爱的最可贵最神圣的大爱。所以, 《小巷深处》中“盲母亲”给予“我”的不是普通的爱, 甚至不能说是爱, 而是一种比天高比海深的“恩”。她和千万母亲一样, 也为儿女———“我”的点点进步而激动, 自豪, 陶醉, 以至于“我”的一篇作文竟成了她的“珍藏”, 老师夸赞“我”的一句话竟让母亲“高兴得落了泪”。对“我”来说, 她是母亲, 更是“恩人”。教授这样的作品, 我们究竟应该教会学生什么, 真正让他们懂得什么呢?

三.《小巷深处》的情育内容

1.《小巷深处》有凄凉更有大爱

《小巷深处》的“我”被弃是不幸的, 而能被“盲母亲”收养, 又是幸运的, 也是幸福的。在秋风落叶的悲凉环境中, 在围观人们的冷漠中, 她向“我”敞开了“瘦瘪却温暖”的胸怀, 为“我”, 她“拆掉了自己住了十几年的小木棚, 搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子”, 为我, 她耗尽了“所有的积蓄”, 为“我”, 甚至改变了她以往的泼辣性格, 为“我”, 任凭太阳炙烤, 四季忙碌。换来的是“饭桌上经常能见到的荤菜”, 和“我”见不到补丁的衣服, 还有到城里读书的优越。世间因为有“盲母亲”这样的“神”才显得格外的温暖, 格外的可爱。

但作为教师也不应该逃避现实, 更不应该回避问题, 比如课文反映的“弃婴问题”、生母与养母的问题, 都应该敞开心扉和学生交流, 并正面告诉学生, 这就是人间万象, 这就是人情冷暖, 告诉他们, 我们绝大多数人都能在亲生父母的抚养下长大成人。这样, 学生便不会有“我会被遗弃吗?”的困惑了。不过, 社会上的确有“我”这样的悲剧在发生, 也许距离我们很远, 也许就在我们身边, 甚至就发生在我们身上, 那我们又应该怎样面对呢?这个问题不解决, 这篇课文的真意便无从体现, 这篇课文的“情育”意义便会大打折扣。

2.《小巷深处》有迷失也有悔悟

红尘有爱, 孤儿不孤, 弃儿不弃。“盲母亲”对“我”恩重如山、恩深似海, 多少年如一日, 不离不弃, 可“我”对“盲母亲”的感情却一波三折, 颇有点让人心寒的味道。

由于幼时的纯真无邪、长大后的爱慕虚荣, “我”由最初对生活感到满足, 并为有这样的母亲而自豪转为沉默, 回避同学, 开始厌恶自己的家, 不再与母亲相依相伴, 到淡忘了家, 淡忘了母亲“殷勤的招呼声”, 与家完全隔绝, 再到“老婆婆”的教导点醒下终于悔悟的情感历程。不难看出, “我”情感回归的原因在于好心的“老婆婆”对“我”的背叛和“母亲”的执着实在看不下去时忍不住说的那句“造孽!”“造孽”一词在贵州方言、湖南方言、四川话、湖北方言里是有可怜的意思 (对“盲母亲”而言) , 但用在此处至少不仅仅是“可怜”之意。联系上文, 这个词是在“老婆婆”得知“我”“考的真的很好”时说出的, 后面紧接一声无言胜有言的长叹, 弦外之音便是你虽然现在成绩好, 如果忘恩负义总有一天会报应的。显然对“我”来说, “造孽”具有做坏事 (将来要受报应) 的通常意义。再联系下文, 下文是“老婆婆”的教导 (“莉呀, 你有出息了, 可不能没良心啊。”) “造孽”的含义就更加明确了。而且从全篇的语言风格来看, 难见方言成分, 都是顺畅的普通话。正因为“我”理解了“造孽”的全部内涵, “老婆婆”的话才如同惊雷, 唤醒了虚荣的“我”, 迷失的“我”, 忘恩的“我”。

3.《小巷深处》的真意是感念养母恩深

“盲母亲”虽是养母却胜过生母, 凭自己的残疾之躯养活了我, 这份非比寻常的养母恩“我”非但没有加倍珍惜, 加倍报答, 反要和她划清界限, “我”岂不成了忘恩负义之人, “我”的良心何在?

古语云“生的恩情还好报, 养的恩情报不完”。这个理未成年的初中生未必明白, 作为有语文感的语文老师, 教授这样的课文不会只满足于通过语言、动作、心理、外貌以及环境描写来刻画人物等知识点的挖掘, 还必须带领学生深入体验文情、理解文意, 让学生懂得感恩, 这其中要特别关照那些有特殊家庭背景和身世的学生 (以课文中的“我”为个例) , 告诉他们更应该懂得感恩, 对于单亲家庭的学生, 则要启发他们理解单亲父母的难处和他们所给予自己的那双倍的爱, 让每个学生都能怀着一颗感恩的心, 去感念父母们的“生育之恩”、“养育之恩”。

重情重义、知恩图报的中华民族历来重视“养育之恩”, 一般认为“养育之恩”重于“生育之恩”, 事实也是如此。课文中“我”的生母纵有千种理由万种难处也不该弃“我”于瑟瑟风中、荒凉“坡顶”, 生而不养枉为人母, 而自养不及的“盲母亲”却把“我”放进她“瘦瘪却温暖的怀里”, 以崇高无私的爱呵护“我”长大。从“盲母亲”身上, 我们看到了养母的深恩, 看到了伟大人性的神圣光芒。对“我”而言, “盲母亲”所付出的是一份“我”倾尽一生都无法报答的大恩大德。

中国文化和教育一向十分注重“情”字, 传统文化讲“有恩不报非君子, 忘恩负义是小人。”知恩图报是常情也是天理, 是做人最起码的道德准则, 这些具体的“情育”内容还没有真正入世的初中生也未必明白。

3.小巷深处台阶高 篇三

我快步跑过去，一用力，摩托被推进了院子。

“素雅真懂事，进来玩一会儿吧!”放好摩托，俊发叔说。

我说了声“不了”，慢慢向家走去。走着走着，去年夏天的一幕在我脑海中浮现出来。

那天，雨下得特别大，汹涌的水流聚在俊发叔家的门前，打着一个个旋涡。住在俊发叔家后面的王伯披着雨衣走出来，他看了看汹涌的水，皱着眉头喊：“俊发，你把门前垫这么高，叫水怎么流?”

隔着雨帘，站在自家院中的俊发叔接了腔：“台阶那么高，我不垫高怎么进院子?”

王伯转身回了家。不一会儿，他攥着一把铁锨走出来，在俊发叔家门前“吭哧吭哧”挖起来。

俊发叔扶着门框，边看边说：“你慢点儿挖，别累着!”

王伯没回话，挖得更卖劲了。他一边挖，一边不停嘟囔：“等我把旧房子扒了，我就砌个十级的台阶，看水还能不能流走!”

他这话像是俊发叔话的翻版。前年夏天，同样下着暴雨，同样是这几句话，只不过，挖排水沟的是俊发叔，站在院里说话的是张大爷。张大爷住在我们村的最前排，刚刚盖起两层小楼。漂亮的楼房盖起后，张大爷又嫌自家的院子低，就找了两辆三轮车，马不停蹄地拉了整整一天的土石。好家伙，院子垫得比以前高出二尺多。院子高了，大门的台阶高了，门前也就垫得高了，挡了村里的水道，下雨天水就难以流出去。每逢下大雨，聚在俊发叔家门前的雨水，足足一尺多深。

“等我把旧房子扒了，我就砌个七级的台阶，看水能不能流走!”那时，俊发叔常常一边挖排水沟，一边不停地嘟囔。

俊发叔说话不是白说，我们村中没有说空话的人。在他们的心中，台阶是家庭地位的象征。秋罢，俊发叔一狠心，把盖起不到六年的平房给扒了，然后盖了楼房。院子也垫得更高了，还在门前砌了七级台阶。新台阶是用大理石铺的，不仅高，还漂亮。整个冬天，俊发叔经常抱着自己的小女儿，坐在高高的台阶上，点上一根香烟，悠闲地晒着太阳。

这以后，再下大雨，倒霉的就是王伯一家了。王伯家的院墙是土墙，夏天最大的那次暴雨，王伯家的院墙没能躲过劫难，终于塌了。雨后，王伯四处筹钱，联系建筑队，准备盖新房。

我家住在王伯家的后面。看到王伯不停地忙碌，我们一家人忧心忡忡。要知道，我家的房子才盖了不到三年呀!如果王伯果真砌个十级的台阶，那就比我家的台阶高出整整六级。到那时，我家门前的水向哪里流呢?

半个月后，爸爸和妈妈长长出了一口气，因为村里的大喇叭播出了一条令人振奋的消息——村里每一条小巷都要铺水泥路。王伯盖新房的计划很快取消了，砌十级台阶的梦想当然也成了泡影。

两个月后，每家门前多余的土都被推土机铲走了，地面铲得一样平，一条宽阔平整的水泥路铺好了，路的两边还修了宽阔的下水道，下大雨再也不用担心会积水了。只是当初修高台阶的人家，门前的“坡度”一下子大出许多。

水泥路铺好后，很多次，看到俊发叔艰难地往院子里推摩托车时，我都想笑出声来，但我又笑不出来。我想，要是当初每家都不修高高的台阶，多为别人想一些，不是什么事都没有了吗?

4.小巷深处教案文档 篇四

教材分析：

《小巷深处》这篇课文是新教材语文八年级第一学期第一单元“爱在人间”中的一篇课文，是一篇文质兼美、感人至深的回忆性抒情散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，从生活中的平凡小事入手，通过人物外貌、语言、动作等描写和细节描写来刻画人物，抒发了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。此文内容贴近学生心理，语言浅显明了，情感内涵丰富，其中养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情变化真实感人，催人泪下，有力地表现了“爱”的主题。

教学目标：



1、理解并学习用多种描写方法来塑造人物形象；



2、通过多种阅读方法感受母爱，理解并懂得珍爱亲情。

教学重点：

通过对文章的品味朗读，感受亲情，理解母爱的伟大与无私，从而懂得珍爱亲情。

教学过程：

一、关于题目“小巷深处”

“小巷深处”贯穿全文，是母亲花尽所有积蓄，苦心经营的母女俩相依为命的家，小巷深处有家、有母亲，有爱，是 “我”的感情寄托，那里承载了太多太多的母爱，小巷越是深，就越表明母爱的深，以它为题含蓄，有深意。

二、这篇散文的主要人物是谁？ 讲述了一个什么故事？  主要人物是“我”的养母。

 讲述一个双目失明的妇女用她的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。

三、文章以什么为线索？

以“我”对家、对母亲的感情变化为线索。

四、文章层次  第一部分：（开头——第9段“以为自己是一个大功臣”）写我对生活满足，并为母亲而骄傲。 第二部分：（第10段“随着年龄的增长”——第15段“临近毕业的那个学期”）写我长大后对贫穷的家产生厌恶之情，离家到县城读书。 第三部分：（第16段“那个学期的最后一个星期”——结尾）写我被母爱感动而悔悟、流泪。

五、解读母亲形象

养母双目失明，她为我做了哪些事情？ 

1、用自己卖冰棍的微薄收入收养了我；（英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进她瘦瘪却温暖的怀里”。）

2、为了我，她拿出所有的积蓄换住处；（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。）

3、为了我，她改变了以往泼辣的性格；（母亲当初是极泼辣的……有人说：“为了这个丫头，英姨改好了！”）

4、为了我，她终年辛勤劳作，苦心经营；（我曾问她做生意的秘诀，她总是笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的”；到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，忙于拆拆洗洗缝缝补补。）文中为我们展示了一位怎样的母亲？

 能干、吃苦耐劳、坚强执著、高尚无私、默默奉献。

六、拓展延伸： 通过学习，我们感受到了小巷深处那深深的母爱，相信同学们也想起了自己的母亲，想起了母亲那温暖人心的爱吧。请结合生活实际，谈谈自己的母亲对你的爱。学生讨论、发言。

总结：母亲对我们的养育之恩是我们永远也报答不了的，正如《游子吟》中所写的那样，“谁言寸草心，报得三春晖”。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！并且让我们每个人都学会感恩。

教学反思:

1、由于课文篇幅比较长，可以建议课前让学生进行预习，要求他们在通读全文的基础上，概括大意。在课堂教学中，通过采用朗读、自主—合作—探究的合作学习等方法，并配合以多媒体辅助教学。取得了较好的效果。先是从“母爱”的主题导入课文，再请学生概括文章大意，帮助大家理清文章内容，更好地从整体上来把握课文，同时也是对学生预习工作的检查。接着在小组合作学习中重点解决几个关键问题，起到把握重点和难点的效果。然后通过对文章重点段落的诵读和语言的品味来感受亲情，理解母爱的伟大与无私，从而懂得珍爱亲情。

5.小巷深处作文 篇五

小巷的深处，种着一棵高大的白兰树，它曾经陪伴我，度过了五年，

每到

白兰树有二十几年的树龄了，比我还大。我深深地记得，我的朋友在那棵白兰树下失约，我等了很久，但一直杳无音信。我傻了眼。

放学了，学生们回家必须经过的地方，都有白兰树。它与同学们共度学年。它是快乐的，

有时，白兰树下安静得能听见自己的呼吸声。我抱怨，这种抱怨太

6.小巷深处散文 篇六

那是丁香花盛开的季节，街上处处弥漫着淡淡的花香，抬眼望去，淡紫色、乳白色的小碎花一簇一簇地挂在树冠上，一阵风吹来，零零落落地随风飘落几片，深深地吸上一口气，那花香沁人心脾。

一条狭长的小巷，一眼望不到头。青石板铺成的小路，弯弯曲曲，青砖青瓦的房屋错落有致地排列在小路两旁，每隔几步，就有一种不知名的树，郁郁葱葱，繁茂的枝叶把一间间小店拥抱在怀中。绿色，青色，不经意间就显出一种古朴的气质，但是在现代化生活的影响下，古朴的房屋里已经没有古朴的内容，变成了一间间各具特色的礼品店。里面兜售些女孩子喜欢的物件，可爱的，小巧的装饰品琳琅满目，堆满了小店的橱窗，最引人注目的是挂在门框上的各色风铃，有淡紫色的，有天蓝色的，有嫩粉色的，微风吹来，“叮铃铃”“叮铃铃”响个不停，好像在说“进来吧，进来看看吧”!还有一间间小小的音像制品店，门板上张贴着当季流行歌手的大幅海报，包装的花花绿绿的碟片摆满了架子，功放机里昼夜不停地在播放蔡琴的《你的眼神》“像一阵细雨洒落我心底，那感觉如此神秘……”

小巷就在两所大学之间，平日里人来人往，熙熙攘攘，好不热闹。现在是下午两点钟，学生都在上课，平时挤满了人的台球厅里此刻空无一人，只有一只猫慵懒地的卧在门前的一把椅子里，独自享受着些许自在时光。平时三三两两，亲密无间的小情侣吃饭的小饭店此刻也是空无一人，店主也不知道去了哪里，店门敞开着，只有挂在门口的鸟笼子里的鸟儿还在欢快地蹦来跳去，叽叽喳喳地叫着，永远不知道忧愁是什么。

在午后阳光的映照下，这条幽深小巷竟然显现出一种和平常大相径庭，十分别致的情调来，那么悠闲，那么惬意，连同空气中弥漫着的丁香花的味道，耳边飘过的靡靡之音，一切让人迷醉。

青石板路上走来一位年轻的女子，漆黑的长发随意地扎在脑后，露出光洁的额头，白皙的面庞;颧骨高高的，眼窝深深地凹了进去，更加显得一双眼眸深不可测。上身穿一件乳白色的短袖背心，下身是一件紫色碎花的裹裙，把她凹凸有致的身材展现的淋漓尽致。她迈着不紧不慢的步伐，从小巷的一头缓缓走来，眉头轻蹙，神情落寞。她若有所思地望着前方，有些茫然和忧郁，整个人就像盛开的丁香花，浑身散发着泥土青草的`淡雅方香，让人迷茫，让人心碎。

路边的一切似乎都引不起她的兴趣，走过礼品店，路过音像店……一个人走过幽深、空旷的小巷，又一个人慢慢地原路返回，高跟鞋敲击青石板路发出咔哒咔哒的响声，敲得人心思萌动。这么一个年轻美丽的女子为何一个人在这里信步?她为谁伤情?她为谁惆怅?她窈窕的身影，落寞的神情，深邃的眼眸，一瞬间使我心中涌动着莫名的感动，甚至萌发了浓浓的爱意。

就在那个丁香花盛开的季节，那个幽深的小巷里，那个有着温暖阳光的午后，我默默地注视着一个丁香花一般的女子，猜想着她的一切。后来，女子走远了，再没有返回，我痴痴地目送她走远，消失在了青石板路小巷的深处。

7.小巷深处的山水 篇七

谁料，水并未灌屋，仿佛在另一个世界流淌。

倒是大酒店后逼仄小巷里的博物馆，发出一声爆响，几枚古莲子，状如铁石，肉芳香不枯，与明人《北游录记闻》（卷五十五）描述的并无异样，足有一千多年的寿命了，被大水卷上浪头，怒绽粉彤彤的莲花，一朵花，比小镇一入夜，摆一溜儿补鞋摊小吃摊大甩卖摊算命摊的广场还大。

从梦里惊醒，我独坐窗下，唏嘘良久，这座北方小城，正逢上班的时辰，摩托车小轿车自行车在街道穿梭。昨晚拾掇屋子，我翻出十颗莲子，在掌心摩挲了一会儿，竟然潜入梦中，我不由想起，送我莲子的阿芸。

几年前，离我家不远的瘦巷里，有一户收破烂的人家。我去农贸市场买菜，正经过瘦巷，间隔一段，我便拎上一干杂物去卖。这户人家，院子狭长，老太似爱发怔，但有时咋咋呼呼的，对阿芸，对叮人红包的蚊子，对院里杨树上，盛夏长嘶得惹人心烦意乱的蝉。当小黑犬绕着客人的脚脖转，她便拔尖嗓门喝止。院子狭窄，却井然有序，一进大门，一小块绑铁丝晾衣裳的空地后，酒瓶高摞一堆，遮蔽了院内的人，向里走，机动小三轮，旧纸壳……两间陋屋后，较值钱的废金属，依偎着深院的青砖墙。小屋门口，一株毛白杨的叶片沙沙响，树下隔了过道，仅容放两三方凳子。小黑狗对地形了如指掌，一条条缝隙里穿梭自如，极少碰翻一个酒瓶。

阿芸是老太的女儿。她从屋后的大铁秤旁抬头，柔滑的黑发，衬出一张秀气的脸，是我第一次见阿芸。茂密的杨树叶，筛下铜钱大的亮斑，给20岁的阿芸脸庞罩上一层朦胧的光晕，与储藏破烂的院子不太协调。那时，谁若告诉我，阿芸是一个文弱的女孩，我毫不怀疑。以至往后，我屡见她与舅舅一起搬扛重物，脸憋得潮红，后背的衣衫被汗浸透一大片，风干了，重浸透，反复渍成盐巴味的白地图，不由为她担忧。约莫半年了，我发现这户人家，阿芸给客人过秤最厚道，绝不争毫厘，甚至有一分豪爽，我不免又添一分好感。

但我并没多留意阿芸。直到七月里的一天，我跨入老太家的大门时，簇拥成孤岛的阴云愈发暗黑，落下瓢泼大雨。啪，绿纱门帘掀开了，一个衰老沙哑的声音唤我，放屋里的小秤上吧。我将头略低，钻入屋门，才得知三间小屋，老太、阿芸舅舅、阿芸各住一间，老太住的中屋稍大，墙角盘一灶台，便挂一张布帘遮床，权且当了客厅与厨房。屋里摆两张漆皮卷褪的木椅供客人坐，我疑心是收购的旧货，倘若一家人逢年过节包饺子，便将二椅搬到屋中央拼好，上置一块薄木板，搁一盆鲜翠生香的韭菜鸡蛋馅，喜气弥漫小屋，客人只好屈尊在墙旮旯的马扎了。我过完秤，门外的大雨依旧作威作福，滂沱不已，一时走不了，老太咔咔咳嗽两声，指一下木椅。我得知了，这户人家从一个村子迁来，返村坐两小时公交车。被四邻唤“老太”的大妈，姓张，其实才近五十岁光景，未至知天命之年呢，不过面容羸黄，额头皱褶横布，提前被人喊老了。

屋子陷入静默时，门口撑起湖绿色的伞，探出一个人头，阿芸清甜的嗓音，邀我去她屋里躲雨。我拐入一座更小的屋，不觉吃了一惊，这哪像一个收破烂者的居室？电脑桌边，一张旧木桌上高摞的书籍，分类齐整，一盆白茉莉澡雪精神，桌头暗溢幽香。床头墙上的大相框里，镶一张扩大的四口之家合家福，十余年前的黑白照了。床尾与墙的一溜窄缝，高悬数幅水墨，巍峨之高山，迂曲盘桓之流水，濯濯清涟之粉荷。谜一样的，是最深的墙角，铺一块草垫，设一老塑料板改造的三角几，小圆炉燃一束檀香，像一个祈祷之地，我不敢妄加猜测。

阿芸甚殷勤，给我递一把蒲扇，沏茶，专门说明一次性纸杯是新买的。为打消她，一个收破烂女孩的顾虑，我忙说屋里洒扫真干净！阿芸腼腆地笑一下，眼神埋藏感激，取出几本旧杂志，是我上个月卖的，被她截留了。我顿觉惭愧，早知阿芸爱读书，我当送上几本。

阿芸讲述往事的姿势，却像一个旁观者，不，疾风暴雨里的失踪者。

她从小爱躺在村东头麦秸堆上，仰望深邃浩渺的星空，上下四方，淡金的色块斑驳，又追逐流淌着，偶尔入迷，惹得母亲扔下剪刀针线，一径急切寻来。成绩优异的她，不仅是爹娘的骄傲，还怀抱上大学甚至读研的理想。高中毕业的盛夏，一天大雨席卷，才收到大学录取通知书三天的一家人，还沉浸于喜悦中，父亲的噩耗劈头传来了。父亲一直在外拼命打工，每隔一段，将血汗钱寄回家。这一回偏僻的工地炸死了人，包工头却连夜逃亡了。

昏昏沉沉的一天。阿芸虚偎檐下，像一枚杏核，而沉重的铲雪车轧来，轧碎了壳，让她赤裸裸白生生的，独对彤云密布的天空。暑天黄土院子的闷热，早消失得无影无踪，她漫无目的不断抠挖青砖墙缝的十指，钻入砭骨的寒意。她怀疑失修的老屋，在夜半大雨里，要轰然一声坍塌了。爸爸，十几年前小河结冰的腊月，头顶寒风，一摇一摆背她渡过独木桥，放她到炉火通红的炕头，才大喘一口气的爸爸呢？金红的炉花怒放，映得父亲的脸庞如此真实，如此火红！——阿芸捂住眼睛，绝不相信，爸爸永远成了一个空影。阿芸拼命捂耳朵，要等未来的某一天才松手，听见爸爸的旧皮鞋咚咚有力跨入堂屋，没准儿，还捎回一罐她最爱吃的红豆腐乳。爸爸呵，奶奶老伏床头咳喘……一家人的命运，将被无情撕掉的日历改写。他永远不知，闺女终于考上大学了，爸爸永远不知，随着他的逝去，大学校门，一扇通向崭新世界的大门，又对小山村的闺女关闭了。

夹在小暑与大暑之间，令回忆冰冻三尺的日子里，母亲的悲哀，更甭提了。入睡前，奶奶卧在里屋剧烈咳嗽，草药又该抓了。母亲鬓边的垂发，一缕花白了，面无表情地说，芸，栓子，你们都退学吧。阿芸心头猛蜇一下，抱住母亲大哭道，留弟弟上学吧，我打工，供弟弟！

第二天一早，阿芸去抓药，小腿肚软颤，恍若走在一场梦中，不敢相信这一切是真的。断学的绝望，仿佛灰色的雾紧罩她，何况除卧病的奶奶外，妈与她，身子骨都虚弱。阿芸痛恨自已，连身体的本钱都无，不能为寒碜的家，再撑半个屋顶。过河滩时，雨，还未全停，又卷起一阵风。四周无人，阿芸甩臂狂奔，胸脯剧烈起伏，风将草丛抽出一道乌青的蛇形闪电，恍若她扭动的身躯。一忽儿，阿芸又忆起爸爸，水灵白嫩的阿芸，幼时却黑瘦，乡邻拿她打笑时，阿芸哭跑回家，只有爸爸，让她骑在脖子上，笑呵呵地安慰她，小公主，我的小公主回家了！

nlc202309081506

世上没有不透风的墙。老人终究没瞒住，病愈重了，半年后与世长辞。

丧事上，舅舅返山村，劝母亲撑不住时，与他一起入城。他收购破烂，生意已干出一些名堂，却少帮衬的人手。

离村前，阿芸又去了一趟河滩，依旧一片茫然。父亲长年外出，母亲一手持家，早形成一种威势，阿芸决定暂时听从，去城镇舅舅那儿。她颓然沿一块岩石坐下，肠道像一条虫子爬般发涩，未来比河水还白茫茫。冷不丁，一丛野草映入眼帘，贴泥的红茎野草蔓延了一大片，来自土地的坚韧，令她大为惊诧。对，阿芸对自己说，像野草一样蔓延下去。

搬到小镇，一切安排就绪，拢废纸壳手脚麻利了，阿芸却惦念课本了。弟弟上高中住校，偶尔，还让她心头一阵酸溜溜。她压抑已久的求学愿望，一直潜在心窖的最深处蠢蠢欲动，终于在一个冬夜爆发了。好在独居一屋，阿芸不畏寒气，重翻课本。夜的光晕，时常让妈长叹一口气，她晓得闺女，天生不是一个安分守活计的人。漫天的星星，重新在狭院的白杨树梢上升，漫出一片淡金水域的光。她们本有一个同乡会，一家孩子要中考，因为熟人，阿芸辅导了一阵子，竟考好了。老乡喜上眉梢，硬送了一份薄薪。同乡们多手头拮据，这一下又有人，傍晚寻阿芸辅导孩子了，培训班太贵，阿芸收费低，好歹帮孩子解个题不是？

一个周末，我拎去废纸，一家人正包饺子。阿芸舅舅有时不住院里，他在别处巷子，另有一间小矮屋。这一天临近中秋，舅舅携了一只小刺猬笼，平添几分欢跃，那韭菜的鲜香啊，将喜气灌满小屋。阿芸傍晚，可不仅赚外快，老太兴冲冲地说，脸上也生光喔。

谁料，母女竟发生了矛盾。

阿芸的心头，总存一大块白茫茫的空间。收购破烂的闲暇，被她一分为二，一份辅导孩子，另一份呢，强烈迷上作画。她购了书籍光盘摸索，水墨，散发笼罩玉屑般的雾，使孤影荦荦的她，在混沌冰冷的激流里，肌肤蒙上温煦，在一忽儿白茫茫一忽儿四散的水汽里，逐渐抵达河床，与另一个“我”密谈。

这一下，简直捅了马蜂窝。一丝隐忧，锁紧张大妈的眉头，这不是收购破烂人家女孩的勾当，她开始用尖刻的话骂闺女。

阿芸更没料到，同乡会里的大婶们，从不以为然，到冷嘲热讽，她的形象一落千丈，成了一个不务正业的人。又一个周末，我去卖废铁，见阿芸脸色发白，原来张珍告诉她，一个女孩子笑她败家子，并有声有色地描述，某某家的女子去南方做三陪，给家里寄回的钞票，够买一辆二手车了。

张大妈激烈反对阿芸，却似另有原因，含糊其辞的，阿芸也摸不着头脑。但张大妈，对挥毫泼墨的画，的确不太理解，猜不透女儿的一腔炽热。阿芸默默承担了更多家务活，以前舅舅管的一份差事，也揽了过来。张大妈在丈夫死后，身体状况差了一截，除发呆时，脾气也坏了一截。已入冬了，阿芸的屋门照例一缕橘黄的光晕。张大妈突然一股子邪火上来了，在门口大声喊，你出来，又舞弄劳什子，你出门来！阿芸钻出屋门，一股西北风甩乱乌发，老太猛抽她一耳光，冬夜清冷，皮肤冻似绷紧的鼓面，阿芸痛嗷一声。老太手却停不下，乱抽一阵子。比脸庞更痛的，阿芸的心，像蚁队密密麻麻啃过，泛出一阵浓郁的苦涩，从小，母亲强调打人不打脸，再闯祸，未碰过她白里透红的脸庞一指头。她披头散发跑回屋，一把揪起作了一半的山水画，窝成一团，砸到墙角，虽然满怀悲哀，却一声也嚎不出。

然而，张大妈太懂女儿的犟了。

两个冬季过去了，一个中午，影剧院的侧厅布置画展，我好奇地瞥一眼，却发现墙角阿芸与一个男孩，正瞅着一个中年男人。我走去，男人大概才吃完饭，哈出的气沾一点酒味，鼻子抽抽的，露出无奈却又藏一点不耐烦的口气，正向阿芸说，论你的画，一个好字，但展览厅实在有限，你瞧，那几幅芭蕉怪石牡丹断桥，人家不是头衔带“长”的画，就是企业家画家，没办法，要不下一次，我瞅瞅能给你的画，挤上一个角落？陪阿芸的男孩还想争取，被阿芸一把拽走了。男孩还余一点愤愤不平，口无遮拦地说，这年头，这人间，都是熬夜的笔墨，干吗小看人。阿芸猛瞧见我，脸一下红了，先松开挽男孩的手，眉头一低，又含笑向我悄语，这人都算客气了，上一回几乎被撵走。

阿芸滑过我肩膀的乌发，散发洗过的味道。我仿佛瞧见，白茫茫的河水漫上来，一个女孩岸上埋头而行，瘦削的脸庞，瘦削的肩胛，瘦削的手，只有一双眼睛比山沟里的黑葡萄还大，却闪烁萤火的微芒。斜刺的风，吹得她向西歪，不得不拣一根树杈当拐杖，提前窥见了自己枯发飘飞的暮年。一个男孩子，却追上踽踽独行的她，脱下外套，披上她打寒战的背，她，一下子倚上他温暖的肩头。

我遥想河岸，兴许因阿芸喜莲子，哼一首山曲儿，上小镇桥头买菜时，曾给我捎回莲子吧。

春暖花开的时候，蔷薇沿狭长的小巷开了一路，我拎去纸壳，花瓣湿红，简直像平地浮起一片绯红的云。我钻入小屋，阿芸有气无力的，用小秤过了一下，便歪在床头，我才晓得她病了。张大妈嗔一声，扶阿芸卧床休息，又取一条温毛巾敷上芸儿的额头，十指极轻，为女儿按摩良久。老太的手那么柔软，简直让我忆起母亲。

一个月没去废品院了。一天，我去巷尾李婶开的小卖部买一瓶豆腐乳，绛红的色块，散发玫瑰的香气，我煞是喜欢。李婶手取货，嘴念叨，你说收破烂家的阿芸，同乡里你不能找一个小伙？非中邪一样，迷上啥画画，嘿，你画就画呗，干吗非爱上一个美院生？人家爹娘啥家境，愿当你的公婆？

原来，上周末李婶去桥头买菜，才挑了一袋西红柿，就听见一个高髻女人嚷嚷，你家丫头不知天高地厚！叫你家丫头谋好营生收收心，别缠我儿子，大家都利索！李婶再一瞅女人的对面，吓了一跳，阿芸母女呆若木鸡伫立那儿。阿芸怯生生地说，阿姨，我真的喜欢峰子，峰子也喜欢我。高髻女人冷笑一声道，死了这条心吧，玩一段算了，峰子不会再寻你了。阿芸气喘吁吁，坚决不信，右手哆嗦着掏出手机，拨错两回，才拨对了男孩的号码。阿芸倾听着，不知是谅解，还是怨恨，额头沁出冷汗，脸色越来越苍白。

我略一发怔，端上豆腐乳，却忘了付钱。经李婶委婉地提示，我才回过神来。李婶叹一口气，又说，母女毕竟有缘，阿芸妈年轻时更欢，爱上一个美术教师，流了产，其实人家大城市人，临时上山村的。

我最后一次见阿芸，是白霜初上的深秋，后来一家人迁入更遥远的城市了。那一天澄明的碧空上，一绺云白得忽然要远游，我走入狭长的院子，深夜蟋蟀将鸣的葳蕤青草，散发清醇的气息。阿芸更瘦了，坐在老杨树下剥豆角。我帮她剥了一会儿，谈及未来，甚至暮年，芸儿甚冷漠。丫头轻咬我的耳根说，你相信的，我画画啥也不为，只为苍茫中一份难得的美。

记得我一个梦里，酡红的太阳暖洋洋，给小院涂上一层油彩。酒瓶堆边，碧叶连天，枝枝蔓蔓，露出一只掠荷的蜻蜓。

我只晓得，废品环绕的小屋，不时挂起一幅淡墨山水。老太只晓得，女儿中了星星的魔咒，每当午夜，白杨树梢漫起群星，洇润一片淡金色的水，一寸陋屋寒碜的地皮上，贫血的芸儿粲然一笑，飞驰到一个似曾相识的国度。

冬季降临后，我再没见过阿芸了。

卢静，山西河津人。作品见于《诗刊》《青年文学》等刊物。出版有散文集《穿越河流的鱼》《谁谓河广》。

8.《小巷深处》教学设计 篇八

罗雪娇

【第二课时】

学习目标

1、认识母亲的伟大与无私，加深对亲情的理解。

2、体会父母对子女的爱体现在日常生活琐事上这一特点，认识爱的深沉与无私，引导学生怎样对待父母、亲人的一片爱心，培养学生爱的情感。

3、初步掌握描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物的方法。

教学过程

一、导入：我们从课文中感受到了一位平凡而伟大的母亲的爱女之情。虽然文中的“我”被生

母遗弃，但有幸遇到了一位人穷志不穷的好妈妈。这位妈妈的平凡而伟大是从文章的哪些地方看出来的呢？下面我们就自主分析吧。

二、整体感知（自主学习阶段）

1、文章前四个自然段都写了母亲哪些事情？（第1组）

2、课文5～8自然段都写了母亲的哪些事情？（第2组）

3、母亲虽然眼睛看不见，但她的心却是非常细腻的，课文9～13自然段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦，她是怎样对待“我”的感情变化的？（第3组）

4、课文写母亲最感人的情节在哪里？课文中哪几个段落最让人感动？（第4组）

5、“我”对母亲的感情可分几个阶段？

(在文中画出并讨论)

二、分析过程（合作探究阶段）

1、文章前四个自然段都写了母亲哪些事情？（第1组）

明确：（1）、母亲是一个双目失明的妇女，她以卖

冰棍为生，她好心地收留了“我”，一个弃婴。（第2段）

（2）、为了“我”，她拿出所有积蓄换了住处，使“我”在降临到人世间以后，真正拥有了一个“家”。（第3段）

（3）、为了“我”，她甚至改变了以往的泼辣性格。（第4段）

2、课文5～8自然段都写了母亲的哪些事情？ 明确：（1）、母亲为了“我”终年辛勤劳作，苦心经营，为了多一点收入，宁可“坐在太阳最毒的地方守着卖”，任凭夏日“毒辣的阳光”把“原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色”。（第5、6段）（2）、母亲含辛茹苦，却把“我”调养得像个“千金小姐”。（第7段）（3）、写母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。（第8段）

3、母亲虽然眼睛看不见，但她的心却是非常细腻的，课文9～13自然段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦，她是怎样对待“我”的感情变化的？

明确： 当“我”为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家，母亲抑制自己的感情，表现得很平静。“依旧满面春风”，她不让人看出她内心的孤独和痛苦。（第11段）

母亲听出了“我”说话的弦外之音，仍然为我弄好吃的。（第13段）

4、母亲虽然眼睛看不见，但她的心却是非常细腻的，课文9～13自然段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦，她是怎样对待“我”的感情变化的？

明确：当“我”为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家，母亲抑制自己的感情，表现得很平静。“依旧满面春风”，她不让人看出她内心的孤独和痛苦。（第11段）

母亲听出了“我”说话的弦外之音，仍然为我弄好吃的。（第13段）

5、课文写母亲最感人的情节在哪里？课文中哪几个段落最让人感动？这几段写母亲，用了描写人物的什么方法？

明确、：写母亲克服困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，却为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。

第25、26、27、28段最让人感动。

这几段运用的是：肖像描写。

6、“我”对母亲的感情可分几个阶段？(在文中画出并讨论)

共分四个阶段。

明确：（1）、对生活满足，并为母亲自豪。（3-8）

（2）、沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。（11-13）（3）、淡忘了家，淡忘了母亲殷殷地招呼声，与家完全隔绝。（14）（4）、悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。（15-26）

7、“我”开始回避同学，“厌恶我的家”的原因表现在哪一自然段中？ 明确：第10自然段。

8、分析文中两个人物形象

明确：母亲的形象：高尚无私、坚韧执着、默默奉献 “我”的形象：为爱感动、悔悟改过、懂得爱心

9、文章为什么要用“小巷深处”为题？

明确：“小巷深处”是作者与母亲相依为命的家，更是作者的情感寄托。

三、作业

说话训练：请同学们首先欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，然后完成后面的练习

烛光里的妈妈

妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。

噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。

练习：“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐……”“噢，妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的腰身变得不再挺拔，你的眼睛为何失去了光华”母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一段很美的话，长短不限。

【板书设计】

小

典 感

巷

母亲 爱（重如山、深似海）型 人

深

我 被爱（迷途知返）细 形

处

节 象

教学反思

课程是什么？专家指出，课程是受教育者各种自主性活动的总和。我们进行的这第八次新课程改革，最根本的就是要把学生的自主意识、自主学习行为唤发出来。这种自主包括“主动地学”和“有主见地学”。

本文教学共有多处体现这种自主学习。比如：激兴初读前让学生读题目想想会写些什么；初读后让学生说说知道了些什么，感受到了什么；划出自己最感动的内容等。

9.小巷深处(700字)作文 篇九

六点的时光，远去燕雀的翅膀打乱了一盏夕阳，流动的云霞弥漫满天，最是那橙红的一抹，描绘着地平线的轮廓。巷口传来的脚步声，人来人往，熙熙攘攘。烧的通红的煤球发出滋滋声，火钳被反复的一收一合。不知是谁骑着自行车，不停地按响响铃，于是叫骂声不停。

老人穿过繁杂之声，走到小巷另一头，轻轻地抚摸着这坑坑洼洼，不满涂鸦的墙。他的神情祥和而专注，仿佛在追忆一段时光，追忆这堵墙刚建起时，它该是怎样的笔直挺；它又该是怎样的意气奋发的面对初生朝阳；又是怀着怎样的情怀在黄昏之时送走夕阳。后来孩子们用蘸着颜料的画笔，在这墙上画着奇形怪异的图片。而现在，仿佛一个涂鸦就是一个故事；一个坑就是一段历史。在那段岁月中有关于他自己，也有关于他孩子的片段。

老人顺着墙走到了小巷拐角处，在离邮政局几米处停住了脚步，捏了捏被洗的泛白的衣角，走到邮政局前台，脱下了青灰色的大衣，轻声的问；今天有我的信吗？

没有工作人道

这样子啊，有信，你到马路对面巷口吱我一声老人摇了摇头走出了邮政局

等老人走远了，好奇的人就问道这人谁啊？前几个月就经常在这看见他

住这好几年了，就在马路对面的小巷，每个月都来问有他信不？不过，重来没有人给他寄过信，刚开始还三天两头的寄信，不过上个月就没看他寄过了，我猜可能是知道寄了也不会回。工作人码了码字又补充道：前年听说他儿子回来过，高兴地直嚷嚷，这不接近年底了嘛，可能是想他儿子回来吧。

身旁的人摇了摇头，拔出插头，拿过热水袋道今年还真冷，亏他进门他脱大衣。

听说，是去年他儿子给买的，不过他进门就脱掉，也不知倒是为什么？

时间一直忙着做自己的事，每个人也是一样，谁也不曾注意到直到下个月末，老人也不曾来过邮政局，没人知道他被这个冬天留住了。高一:百慕达奶油花 篇一：小巷深处

《小巷深处》是陆文夫写于写于1955年10月的一部作品，也是陆文夫的成名作。是他“写人的命运，写人的感情”的创作意识的确立，是他创造“小巷人物”系列的开始。这篇小说在1956年

陆文夫

闾巷中的凡人小事，却又深蕴着时代和历史的内涵，不仅主题积极，艺术精湛，且以清隽秀逸、含蓄幽深、淳朴自然著称，具有浓郁的姑苏地方色彩和深厚的文化品格，在我国当代文坛独具风骨

篇二：小巷深处

时间：9月13日

班级 姓名 主备人

小巷深处

导学案

【学习目标】 1.识记并积累并积累文中的生字词；

2.选取生活中有代表性的琐事来表现人物的写法；

3.感受深沉无私的母爱，增强对亲情的理解。

【学习方法】 1.朗读，品读文章内容；

2.合作交流，体会文中情感。

一、预习检测

1.给加点的字注音

炫．耀（）揶揄．．（）斑驳．（）哽咽．．（蹒跚．．（）憧憬．．（）叩．击（2.并组词

缝

1.了哪些事情? 2.想感情经历了怎样的变化?变化的原因是什么?

棒”的描写有什么作用？

（解）））

1.根据拼音写汉字。

xu执zhuó（）揶揄（）（）哽咽（2.组词。

（）__________ 脸颊．（）给多音字注音，二、合作探究 母亲为“我”做“我”对母亲的思

三、拓展延伸 文章对“小巷”和“竹造孽．（）荤．菜【课堂反馈】 【课堂练习】 给加点字注音或àn（）耀

．．．

给下列字注音并）__________ 咽）调

（）__________（）__________ 黝（）__________ 斑（）__________

拗（）_________ 班（）__________ 3.阅读下面文段，完成后面各题。

大爱不言愁

蒋平

①自小,父母就溺爱他。由于个头长得比一般孩子高,不到9岁,父亲就让他去体校,那一年,他还不会自己系鞋带。

②体校的要求是很严历的,一切都得自己动手,他又是里面年纪最小的,很难适应艰苦而枯躁的训练环境,经常被教练训得哭鼻子。终于有一天,他忍不住了,背着老师偷偷写信给母亲,说实在不想练了,要妈妈早点接他回去。信发出不到一个星期,母亲就在校门口出现了。

③那一回,他没有随母亲回去。母亲那一副魂不守舍、心急如焚的模样,让他感到一种莫名的震撼与愧疚。他觉得,是自己的自私和娇气,给母亲和全家人带来了担忧和伤害。也从那一天开始,他改变了想法,心里有了苦闷,只和教练商量。即使是受了委屈,也只暗地里向好友倾诉。除此之外,在所有的亲朋好友眼里,他一直是阳光、帅气的模样。

④后来,他成为职业运动员,开始从事各类严酷和激烈的比赛。和别的运动员不一样,他只习惯向父母报喜,告诉自己工作和生活上的好消息。当取得冠军时,就在

的，尽是当年母亲来体校接他是，那一副魂不守舍的模样。还是母亲率先打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”

⑧他就是林丹，北京奥运会羽毛球男单冠军，一个习惯向父母报喜不报忧的男人。而父母，也习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，让他顺利登上人生之巅。

1.选文篇三：小巷深处

《小巷深处》教学设计

北中 陈姣翠

一、教材分析：

《小巷深处》是语文版七年级上学期的一篇文章。本文作者林莉，1972年生于湖北嘉鱼出生不久便被抛弃，被一盲女所收养，生活十分窘迫后来考上了县中，不久后开始了文学创作，《小巷深处》便是她的代表作。本文是一篇文质兼美、感人至深的抒情散文。文中一位双目失明的妇女用自己微薄的收入收养了一个弃婴，含辛茹苦地把她养大，而这个女孩儿却因为虚荣对母亲的感情发生了变化，直到最后她被母亲深深的爱打动而悔悟流泪，抒发了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。文章语文浅显感人，内容贴近学生心理，对于培养学生健康的情感，形成正确的人生观和价值观有着积极的教育意义；同时还可以引导学生了解并掌握表现人物的方法和技巧。

二、教学目标与重难点

a、教学目标：

（1）知识目标

1、了解本文人物的思想变化过程，加深对中心的理解。

2、分析对人物的刻画表现了人物的内心活动。

（2）、能力目标

1、掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理来刻画人物的方法。

2、了解本文以情感的变化发展结构全文的写法。

（3）、情感目标

1、感情母爱，赞美母爱，感受人性美。

2、通过对本文的解读以及亲人在日常生活琐事上对自己的关切、引导学生应怎样对待自己的亲人，培养学生爱的情感。

b、教学重难点：

1、从文章中体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

2、学习如何选取生活琐事来表达情感。

三、学情分析 本文授课面对的是七年级学生，他们刚刚步入青春期，既在心理上渴望成熟独立，又在生活上时刻依赖父母，不了解父母的良苦用心。因此，他们的真情需要引导、感染。同时，学生对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，应该很感兴趣，教师要充分利用这种兴趣，把它引导到阅读课文上来，理解文章是怎样表现母爱和亲情的，从而使学生珍惜亲情，感恩社会。

四、教学策略选择与设计 根据《语文课程标准》相关要求和学生的认知规律，以及本校七年级学生实际能力，实施多元评价方式。主要利用现代化手段，主要采取先行组织、自主探究、小组讨论和活动练习等方法。

五、教学资源与工具应用

在学校电脑教室授课，学生与老师每人一台电脑，可随时上网查资料，并用校内论坛的形式进行交流。

六、教学过程 a、请学生思考：一个弃婴，与一个不是生母却胜似生母的女人产生

了深感的情谊，是什么搭建起这座感情的桥梁？用一个词语概括出来。b、让我们用一双充满“爱”的眼睛，在文章中寻找母亲爱女儿的典型事例。（师生共同进入校园网站，点击老师制作的《小巷深处》的网页。在这里，老师绘制了一个“真情无限”表格，请学生认真阅读文章，把母亲爱女儿的典型事例复制并粘到表格中，并对这一事例进行点评。）

鼓励学生结合母亲的生活琐事，对她善良、质朴、无私、坚强等性格做出评价。做到叙议结合，言这有理。c、请同学们再次仔细阅读课文，看一看女儿对母亲的情感经历了几次变化？

师生再次进入本课网页中：这里设计了“女儿对母亲的情感变化”表格，分为四个阶段，请学生用简练的语言，描述出“我”感情变化的过程，并把这些词语敲击到空白处。

d、“我”的感情经历了四次变化，那么，是什么促使“我”在变化呢？以组为单位，展开讨论。

e、共同欣赏母女重逢的感人场面。

播放课件：flash动画（在一个深深的小巷中，一位盲母亲蹒跚而来，特写她饱经风霜的脸，粗糙的手，长长的木棒„„），以《烛光里的妈妈》为音乐背景。

学生走进情境之中后，适时地提出问题：

1、把自己当做“盲母亲”，想一想，她此时此刻到底在憧憬什么？等待什么？

2、把自己当做“女儿”，“我”向母亲奔跑过去，应该对母亲说些什么？

学生略做思考后回答踊跃，如：关爱、理解、宽容、亲情、真诚„„各抒己见。

学生根据所选的典型事例谈感受。语言质朴、情真意切。

学生边思考边打字，课堂上键盘敲击声此起彼伏。学生答法可以各异，但应主要围绕四个阶段：“自豪—沉默—回避—悔恨”。

学生展开热烈的讨论，课堂分外活跃。教师积极参与到讨论中。讨论之后，请小组中心发言人反馈小组的观点。请同学富有感情地朗读片段„„

朗读后，同学们融入情境之中，内心激荡。

学生在强烈的感情触动下进行换位思考，联想和想象能力得到培养。

网页中表格设计——“女儿对母亲的情感变化”即全文的线索。让学生紧紧围绕这一情感线索，理清脉络，分析层次。

flash动画，营造了凄婉伤感的氛围：母亲事例，感人肺腑；特写镜头，叩击心扉；音乐背景，催人泪下。a、请学生思考：一个弃婴，与一个不是生母却胜似生母的女人产生了深感的情谊，是什么搭建起这座感情的桥梁？用一个词语概括出来。

b、让我们用一双充满“爱”的眼睛，在文章中寻找母亲爱女儿的典型事例。（师生共同进入校园网站，点击老师制作的《小巷深处》的网页。在这里，老师绘制了一个“真情无限”表格，请学生认真阅读文章，把母亲爱女儿的典型事例复制并粘到表格中，并对这一事例进行点评。）

鼓励学生结合母亲的生活琐事，对她善良、质朴、无私、坚强等性格做出评价。做到叙议结合，言这有理。c、请同学们再次仔细阅读课文，看一看女儿对母亲的情感经历了几次变化？

师生再次进入本课网页中：这里设计了“女儿对母亲的情感变化”表格，分为四个阶段，请学生用简练的语言，描述出“我”感情变化的过程，并把这些词语敲击到空白处。

d、“我”的感情经历了四次变化，那么，是什么促使“我”在变化呢？以组为单位，展开讨论。

e、共同欣赏母女重逢的感人场面。

播放课件：flash动画（在一个深深的小巷中，一位盲母亲蹒跚而来，特写她饱经风霜的脸，粗糙的手，长长的木棒„„），以《烛光里的妈妈》为音乐背景。

学生走进情境之中后，适时地提出问题：

1、把自己当做“盲母亲”，想一想，她此时此刻到底在憧憬什么？等待什么？

2、把自己当做“女儿”，“我”向母亲奔跑过去，应该对母亲说些什么？

学生略做思考后回答踊跃，如：关爱、理解、宽容、亲情、真诚„„各抒己见。

学生根据所选的典型事例谈感受。语言质朴、情真意切。

学生边思考边打字，课堂上键盘敲击声此起彼伏。学生答法可以各异，但应主要围绕四个阶段：“自豪—沉默—回避—悔恨”。

学生展开热烈的讨论，课堂分外活跃。教师积极参与到讨论中。讨论之后，请小组中心发言人反馈小组的观点。请同学富有感情地朗读片段„„

朗读后，同学们融入情境之中，内心激荡。

学生在强烈的感情触动下进行换位思考，联想和想象能力得到培养。

网页中表格设计——“女儿对母亲的情感变化”即全文的线索。让学生紧紧围绕这一情感线索，理清脉络，分析层次。flash动画，营造了凄婉伤感的氛围：母亲事例，感人肺腑；特写镜头，叩击心扉；音乐背景，催人泪下。

篇四：小巷深处

6、小巷深处

授课人：黄媛

一、教学目标

1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。

2、过程和方法：自主、合作、探究。

3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。

二、教学重、难点

重点：体会母爱，体会亲情，对学生进行情感教育。

难点：分析“我”对母亲感情发展变化的几个阶段。

三、教学方法

1、启发法： 先让学生感受盲人生活的艰难，然后开启学生思维。

2、讨论法 ：让学生讨论感人的情节，为什么受感动。

四、课时安排：2课时

2、读了这篇课文，请同学们用“养母是一个的人”的句式说一句话。

3、面对母亲能所做的一切，“我”是如何对待她的？随着年龄的增长，又有些什么变化？ 对母亲的感情变化可分四个阶段：

（1）对生活满足，并为母亲自豪。

（2）沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。

（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。

（4）悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。

我最后悔悟了，是母爱的无私伟大感动了我，使我这个虚荣无知的孩子成为一个懂事的孩子。

3、是什么原因使“我”疏远母亲、淡忘破旧的家？又是什么原因使我情感回归？

幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲，“我”长大以后，因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶贫困的家，淡忘母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了我，打动了我，悔悟，情感回归。

4、课堂小结：

文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。

（五）品味课文

1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理解。（自己先小声地各自说，然后发言）

2、用说：“妙在（用）得好，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）

3、教师示范：妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。（学生们按句式发言）

4、教师指出最重要的是：

①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。

②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。④妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。

小结： 通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相信同学们一定有许许多多的感想，一定对作品有了更深的感受。齐读课文最后三个自然段。

（六）感悟课文

1、母亲总是仁慈宽厚，包容了孩子的年少无知。小小的屋檐下，有母亲在身边是无上的幸福！请为伟大的母亲献上一句话吧！

2、小结：

同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！

（七）布置作业：