工程质量问题反思

2024-08-20

工程质量问题反思（共8篇）

1.工程质量问题反思篇一

综合接地质量问题反思材料

事件背景：2011年7月23日在浙江温州发生了影响全国的高铁相撞坠落事件，导致35名乘客身亡，100多人受伤特大事故，事故受到社会各方严重关注，由于铁道部处置不当，事故影响持续发酵，温家宝总理亲自到场解决问题，并组织召开了国务院安全工作会议，责成成立事故调查组进行事故原因调查。同时成立国务院检查组将对铁路系统进行全面检查。期间事故原因一度认定为由雷击引起信号设备故障，接地系统作为附属工程被认为重要隐患部分之一。作为高铁建设的在建工程，xx客运专线，为国务院检查组必检工点，其中综合接地项目，有可能成为迎检内容之一。

质量问题：综合接地系统路基段电缆槽内接地端子外漏路基段标准要求未与电缆槽槽面平齐。

综合接地系统路基段电缆槽内接地端子外漏情况长短不齐，不符合技术标准；

处罚情况：项目经理1000元、项目总工、项目安全总监600元、技术负责人400元、施工负责人：400元。

项目部综合接地系统路基段电缆槽内接地端子外漏不符合技术标准现象，给企业形象和信誉可能造成重大影响。

反思本次质量问题主要应从以下几方面加以改进：

1、切实把好技术交底的源头关。技术交底是施工标准的源头，做好技术交底是施工保证质量的前提。作为工程技术人员做好做细技术交底是关键，以前那种粗放式交底已经远不能满足现在现在社会对施工质量精细化的要求，尤其不能满足高铁建设的要求，那种用干一般铁路标准来干高铁的想法不改变将留下遗憾，甚至成为罪人。温州7.23特大事故，目前事故原因前期分析为雷击导致的信号事故，进而引申到接地系统问题，对接地系统施工质量上升到前所未有的高度，我分部恰好又负责该系统施工，因而可能成为众矢之的，由于原因至今没有完全清楚，目前满足于一般的电气特性符合是远不能让人满意，甚至可能因为外观和方位引发工程无法交付的事件，所以严格工艺施工标准是必须执行的底线，也是从事技术工作的技术人员的底线，同时交底的范围今后建议扩大到项目主要管理人员，以便更好参与质量管理。

2、把好施工质量控制关。全面、准确、详细交底是前提，但实现技术交底的意图则靠施工一线作业人员。面对工程作业线路长、对口单位多、工序衔接精密、工序转换时间短、施工人员更换频繁等特点，做好施工质量把控难度非常大，加上综合接地施工这种没有多少技术含量的项目施工队伍人员具体多为农民工，工程质量控制焦点主要集中在现场领工员的肩上。在这里，态度决定质量，做到及时了解站前土建工程进度，合理分配施工力量，质量控制是能够做好的。

3、把好质量监督关。把工程交到施工队伍手里并做成产品是一件非常值得让人骄傲的事，但由于种种原因，总有部分人员、部分时间段由于身体、情绪、交叉配合、工序衔接等诸多因素导致施工质量失控，需要项目安检人员进行监督检查，如放手管理缺失检查必然会留下隐患。这里我们不能满足于一般工程质量要求，即电气特性满足设计要求。由于对接地系统的施工要求主要关注电气性能，包括建设单位、监理单位和接管单位人员均存在这种观念，这次7.23施工的最终原因目前还没有定论，但有人设想为雷电过电压瞬间击穿信号电缆绝缘造成设备故障，如这种观点一旦形成共识，则我项目部所有贯穿于电缆井的贯通地线将进行全面返工，而不是目前简单的封闭保护能够满足的。

4、领导者重视要进一步加强。在客专施工建设中，我是经常性参加建设单位、监理单位和指挥部组织各种会议，安全质量的弦一直自认为绷的很紧，加上本人担任安全总监职务，一直没有放松过，但由于前期项目部安全压力较小，一方面工作重心一直放在其他方面，加上对工程的详细标准要求不清楚，也仅注重满足于电气特性的要求，加上站前负责施工的接触网基础端子外漏缺失量大，重心一直没有关注到工艺标准上，没有上升到安全隐患的高度，这里对工艺标准不掌握，业务不精，理解不深是主要原因，加上满足于一般要求的符合是造成施工质量没有及时受控的原因之一。

5、制度执行力需要加强。由于安全风险相对较小，加上平时对安全教育的频次比较多，安全风险一直相对受控。按照项目部工程质量内部验收规定，项目部内部施工完成后在支付费用时必须进行内部验收，由于前期一直认为，作业队刚在其他工点进行过相同性质的施工，并均通过验收，加上本线总体工程质量比较以前还有所提高，心里也放心不少，对一些制度的执行相对松懈，如果项目部前期能够自觉进行工程内部验收，集中集体智慧，必然会对熟视无睹的现象有所发现，进而早重视，早解决。

6、进行技术总结不够。技术总结是工程经验和教训的总结，是后来者少走弯路进而迅速成长的桥梁。作为在南京地区已完成多项相同类性质的项目部，工程总结应早点出来，以便更好指导宁杭施工。尤其是施工中的教训。

本次事故的教训深刻，需要总结反思的情况很多，我将在今后的工作中不断反思和总结，不断提高自己的业务素质和管理水平。

2.工程质量问题反思篇二

一、高职课程文化的基本内涵

课程文化一般指课程在教育教学运作当中体现出来的文化特征, 既包括课程本身的文化特征及文化意蕴, 又包括课程实施过程中呈现出的课程意识形态文化及涉及课程的人的文化。理解课程文化是系统地探究和改变有关课程领域的观念及教室里实际呈现出来的课程的一种途径。[1]课程文化一般可分为课程物质文化、制度文化和精神文化。其中课程物质文化, 主要是指课程付诸实施的客观物质条件和必要前提;课程制度文化, 主要是指课程相关政策、法律法规及一系列教学规范和指导标准等。这两方面的文化, 可以视为课程文化的外层, 也是课程改革、课程文化形成与建设的外因和客观基础。而课程文化的内核和精髓, 则体现在课程的精神文化方面, 这是课程文化的本质所在。课程文化好比纽带, 它将学校课程、师资队伍、校园环境等组合起来, 共同为培养目标的实现和办学思想的对象化而服务。

文化对课程的影响不像科学技术影响那样直接和明显, 而带有潜在的性质。作为一种文化, 高职课程文化本身具有多维辐射性, 能凸显高职院校管理目标和成员的价值取向, 融合课程教学、管理制度等文化特点, 从而形成特定的教风、学风、校风等学校文化, 对全校成员起到潜移默化的作用, 且通过全校成员影响到社会的方方面面。高职教育不仅是单纯的知识与技能的传授, 还包括学生人格的培养、创造力的培养、智力的开发及学生人生观、世界观的正确引导。由此, 课程文化更是一种精神文化, 将这种精神文化转为学生技能、人格、价值的培养, 从而充分体现课程文化的育人价值。[2]高职院校通过建设优秀的课程文化, 着眼于高职生精神境界的提升、职业素养的锻造、专业操守的培育, 可以给予学生一种职业精神的熏陶, 培养学生良好的职业素质。

二、高职课程文化的问题反思

1. 一元与多元。

在当前文化价值多样的背景下, 高职课程的内容选择到底是依据主流价值文化群体的价值观, 还是多种价值文化群体的价值观, 对这个问题的不同回答造成课程文化一元与多元的价值诉求和文化定位。以教材为代表的课程文化总是体现为包括优秀的传统文化、经典文化在内的主流文化、精英文化、高雅文化或高级文化, 而罔顾社会发展对大众文化、技能文化的需求。任何课程体现的都是主流文化, 但这不能成为忽视、歪曲甚至抹杀非主流文化的理由。现代是一个多元文化共生的时代, 面对高职教育发展的文化要求, 必须适应时代发展和社会转型的需要, 对现存的课程文化进行深入的批判, 对日渐崛起的课程文化一元与多元之争进行理性的认识。[3]

2. 自主与借鉴。

近代以来, 我国逐步引入西方课程文化, 关于课程文化自主还是借鉴的纷争一刻也没有停息。特别是随着新课程改革的深入, 关于课程文化本土化还是国际化的纷争更成为学术界讨论的焦点问题。近年来, 西方课程的一些术语、概念、理论等逐步融入我国高职课程改革, 必然导致不同文化的碰撞。如何实现自主文化与外来文化的有机融合, 保障课程改革的顺利进行, 已成为当前面临的现实问题。我们要激活传统课程文化精华, 合理借鉴西方的课程文化, 把一种新的课程文化牢牢地熔铸在课程改革的生命力、创造力和凝聚力之中。在这里, 我们必须改变狭隘的理解方式。自主, 不是一味地排外, 同样, 借鉴也并非照搬照抄国外的经验。

3. 理论与实践。

高职教育具有高等教育和职业教育双重属性, 以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性, 理论化和实践化是课程发展的两个方面。一般而言, 它们的关系是相辅相成的, 但二者不相配合的现象还是比较严重的。这是因为理论化与实践化所面对的文化取向不同。课程文化的理论化关注的是学科、专业发展最前沿;而实践化则主要关注如何组织有效的教学活动实现预定的教学目标。当前, 高职课程开发忽视对现实职场环境、课程评价的建设, 偏重文本课程与教学资源, 没有在课程理论指导下形成正确的教学观、学生观、评价观。课程开发还处于经验开发建设模式阶段, 还没有进入在理论指导下的科学开发建设模式阶段。[4]

4. 继承与创新

多年来, 特别是在兴办高职教育之初, 高职院校基本上是模仿本科教学模式或沿用传统中专教学模式。随着高职教育课程改革推进, 尽管大部分课程的开发按职业能力本位教育、工作过程系统化等模式进行, 但从当前的实际情况看, 高职院校对高职课程文化缺乏深刻的认识和理解, 课程设置、培养路径、授课方式趋同的现象非常普遍, 甚至存在相当程度的低水平重复。且举办者和一线教师很少考虑课程文化的继承问题, 也未能使课程改革跳出课程自身的藩篱, 以更开阔的眼光审视课程改革, 寻找课程改革的创新路径。近几年高职课程教学中出现的一些“浮躁现象”, 其中一个原因就是对继承与创新的关系认识不足。

三、高职课程文化的质量追求

1. 兼容并蓄, 以生为本。

育人性是课程文化的根本属性、必要条件和内在要求, 也是进行课程文化选择的基本依据。学生是课程发展中的重要因素, 课程的发展应该做到促进学生身心健康发展, 帮助学生成为完整的人。“以生为本”是课程改革中的一个重要理念。因此在高职课程教学过程中, 应尊重学生多元的文化背景, 尊重不同文化个体的差异, 在知识传递和技能培育的过程中关注学生的适应力。在“以生为本”课程观的指导下, 高职课程不能将学生“物化”, 而应更多地关注人的价值、人的意义。在平等对话、合作学习的过程中, 要努力突破课程对学生的桎梏, 让学生真正作为一个有思想的人而存在, 尽可能地体现不同主体的意志与利益, 体现多样性与丰富性。当然, 实现多元化的课程文化并不是要使课程成为无所不包的大杂烩, 也不意味着让课程体现所有人的利益与价值观, 将所有文化都纳入高职课程, 是行不通的, 也是没有必要的。

2. 科学规划, 形成体系。

高职院校要集学校、企业、政府、行业等的智慧和力量, 共同制订课程发展计划, 在课程的规划与开发中应做到从整体上把握课程文化的发展方向。同时, 构建课程文化是一项艰巨的任务, 需要长期的探索和实践, 需要构建课程文化的长效建设机制。学校要团结带动全校教师积极参与课程文化的建设, 积极为课程文化建设献计献策;要完善课程评价体系, 力求做到目标多元化, 评价方式多样化, 建构科学的评价体系;要尽全力组织力量开发课程、实施课程, 形成关注课程建设的氛围, 为课程文化的建设创造良好的环境;开发要立足学校实际, 挖掘学校的教育资源, 发挥学校的教育优势, 传承学校的文化内涵;要整合学校内外的教育资源, 以学校文化为主线, 构建学校课程体系, 为学生的职业发展提供适合的课程文化。任何一所学校都有其自身的文化底蕴, 课程文化必须体现学校文化、专业文化的传承与提升, 突出学校育人特色的打造与优化。

3. 重在教师, 打造团队。

教师作为课程活动中一个极其重要的实施者, 其影响力问题长期以来被忽视。在高职教育教学中, 教师与学生的接触最多, 谈到课程文化的开发及实施我们不能绕过教师。从整个校园文化建设看, 学校关键是培养人, 怎样培养人就要联系到课程改革和课程文化。那么以什么来支撑课程改革和课程文化?无疑是一支优秀的教师队伍。[5]教师在接受以学校文化为指引和导向的前提下, 应具备课程开发与实施的能力。根据专业建设要求, 在高职课程改革中, 教师应具备专业知识、专业技能和专业精神三大专业素质, 认识到自己在课程开发中的主体责任。在高职课程改革的背景下, 教师并不是单纯地为了达到“传道、授业、解惑”的目的, 而是作为学生职业发展和技能提升的引路人。此外教师应当学会由原来的个人奋斗向团队协作转化, 由纯经验性教师向技能型教师转变, 让教师在课程文化建设中, 获得健康高雅的情感、道德、审美体验和精神成长。

4. 善于改革, 注重特色。

高职课程必须充分尊重高等职业教育教学规律, 尊重广大师生及学校教育环境的独特性和差异性, 关注学生的适应能力, 确保课程文化建设的针对性和有效性。课程内容体系不能照搬普通高等教育同名专业的课程体系, 也不能在现有高职课程体系上进行修修补补, 而要对课程文化定位不明、内容陈旧、模式单一等弊病进行大胆改革。同时, 必须把握不同课程的个性文化内容, 这是构成课程文化素养综合性的必然要求。根据学生实际文化基础和就业的需要, 及时调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标, 将团队合作、工艺流程、产品标准、服务规范等企业文化引入课程教学内容, 设定培养劳动态度、增强专业知识、掌握基本技能、形成综合素质的多层次目标。

参考文献

[1][美]帕梅拉·博洛廷·约瑟夫等著.课程文化[M].杭州市:浙江教育出版社, 2008:14.

[2]赵磊, 赵岩铁.高职课程文化的塑造[J].职业技术, 2012 (2) :73.

[3]喻春兰著.大众文化的课程价值研究[M].广州:广东教育出版社, 2009:294.

[4]史长宽.探析高等职业院校课程文化的变迁[J].太原城市职业技术学院学报, 2010 (5) :36.

3.工程质量问题反思篇三

【关键词】工程物资管理；预算管理；信息系统

工程项目管理是涉及到工程质量、进度、安全、造价的综合管理，其中工程物资管理贯穿工程项目管理的全过程。对工程物资的全过程、精细化管理是降低工程造价，保证工程进度，达到工程建设质量要求的关键，能够为生产经营发展提供基础保障，并最终提高企业的经济效益和社会效益。

一、工程物资管理的意义

在工程项目管理中，工程物资管理的作用是对企业工程项目建设所需各种物资的计划编制、采购订货、运输组织、库存保管、合理供应、领发消耗、废旧回收等各项管理工作的汇总。主要包括物资收货、发货、退库、调拨、配送、供应商备货等具体操作环节，每一个环节都需要财务、工程管理、采购等部门共同配合才能完成。作为在建工程的物流，良好高效的物资管理，能够有效降低工程成本、杜绝浪费、保证施工生产和提高企业经济效益。从实践看，工程物资管理不仅是物资部门的采购管理，更应是企业决策层和管理者关注的事项。同时，也是各岗位人员共同参与和监督的组合管理，只有全员的参与，才能有效构筑和畅通工程物资管理的完整链条。

二、工程物资管理存在的问题

笔者曾经参加工程现场检查工作，现场检查的工作方式，主要是通过召集各专业相关人员组成检查组，通过资金大小、项目属性等随机抽样选择被检查工程项目，并围绕工程资料、建设随工、物资管理、交资送审等开展项目评估工作。通过以问题为导向的现场检查，能够比较全面地呈现基层单位工程项目管理的问题，有利于加以针对性的集中整改。根据实地检查，现将基层单位工程物资管理一般存在的共性问题作一分析。

1.专业人才队伍匮缺

基层单位从事物资管理的人员一般文化不高，物资管理技能不足，对物资管理理解不深，对正确工作的方式方法掌握不够，加之如果单位培训缺位，则更难以对工程项目有全流程的整体认知，从而很难把握自身定位，由此造成物资混乱、账实不符、延误工期等。当前，零库存管理和工程项目外包情况十分常见，一些单位采购的工程物资通常直接发货到施工现场，并由下级机构或施工方人员代收，由于清点接货、验货、移送等环节控制不到位，人员责任心等问题更是难以得到保障，往往导致物料遗失、混用、损坏，施工浪费、结余料不退库等现象较多。

2.需求源头把关不严

物资需求是工程物资管理的源头，但往往因为重视不够或管理不到位，导致在物资管理的最初环节出现问题，例如以成本名义购入工程物资或者挪用工程物资用于日常经营生产耗费，造成库存结构失真、工程项目预算失衡；又如先开工后立项，白条抵库，导致后期无法销账，造成账实不符；一些应急性、临时性项目管理粗放，先领料再设计或者超设计领料，大量物资后期退库，额外增加了库外保管风险；当施工方为多家单位的，还可能出现项目间私下调拨物资的情况，造成实际使用量与设计、决算不一致。

3.库存管理不尽规范

不按库存管理制度规范操作，造成账实不符。例如，工程物资入库后不及时入账、领料单已开具但物资又未及时领走、物资分散保存等情况，造成库中有实物但无账目；或是物资领用后未及时销账，造成有账无实物，或者账上登记情况与实际情况不符。有的单位物资仓库没有定期盘点，更无盘点记录。仓储管理上，如自有库存与供应商库存混放，未作分区管理；部分物资未做防雨、防潮保护，导致外包装损毁，在工程使用时已遭到损坏；有些物资仓储存在安全隐患，如高价值物资长期存放在室外仓库保管，货位、物料、通道、制度标识缺失等。

4.信息系统应用不够

现代企业仅靠手工操作难以实现对物资的高效精准管理，借助信息系统平台将是必然趋势。但对信息系统平台的开发和应用，也有一个渐近提升的过程。实际工作中，存在物资管理系统与财务管理系统没有很好对接，两个系统数据无法及时更新、传递和共享，仍然需要手工对账；又或者物资管理系统与财务系统虽有关联，但仍然做不到与手工操作同步，造成实物账与财务账不尽一致，大量的数据分析仍然需要手工完成。又如因拆除物资退库不规范，竣工资料中实际拆除设备清单、交接清单、入库单，材料平衡表、缴料清单等资料缺失，都可能加大实物与系统数据的核对难度，形成物资入库入账风险。

三、企业加强工程物资管理的思路

1.培养专业人才队伍

工程物资管理需要有较强的工作责任心、具备一定专业素养的人员才能胜任。尤其是外包模式下的工程项目，更需要物资管理人员主动站位，充分履职。企业要围绕项目的组织实施作好分工，要将物资管理、建设、财务、审计等部门的职责细化分解到人头，尤其针对物流链条上各个衔接点的职责予以重点明确，克服“山头主义”，杜绝只关注自身环节，对其他环节不支撑、不服务现象。要组织开展更多的物资管理专业培训，如通过外培内训、师带徒等方式，培养一支专业的物资管理人才队伍，全面掌握专业知识，汲取借鉴兄弟单位的经验做法为我所用，持续打造人才软实力。同时，还应强化监督考核。通过设置量化的考核指标，诸如余料占领料比、余料集中度等指标，纳入对应的专业考评体系，倒逼物资管理人员的能力加快提升。

2.健全物资管理制度

健全的制度是管好工程物资的前提。一方面，是制度体系的建立完善；另一方面，还要同等重视对管理制度的遵守执行。制度制订既要坚持政策性、原则性和导向性，同时，也要兼顾企业实际，避免虽然有制度，但无法严格执行或者是执行走样的两张皮现象，最终仅让制度停留纸上，而不对实际工作产生影响。

管理制度应当包括库存物资管理办法，以适应物资供应链管理要求，在规范库存物资管理，优化库存物资结构，减少库存成本，实现库存物资管理精确化上发挥作用。库存物资调拔办法，以盘活库存物资，有效提高物资利用率，规范物资调拨流程，加强调拨实物管理，实现更大范围的资源优化配置。呆滞物资处置办法，用以规范呆滞物资的处置，提高库存资源利用效率，减少积压，提高周转速度，降低库存物资对企业资金的占用。物流管理办法，通过构建高效的物流体系，规范物流管理，提高物流运作效率，降低物流成本，有力支撑企业经营发展。仓储管理办法，规范物资仓储管理，加强并促进物资的精细化布局。废旧物资回收与处置管理办法，通过对积压、拆旧、报废等物资的管理，防范处置风险，提高处置收益，深入挖掘废旧物资价值，持续改善企业经济效益。

3.加强物资预算管理

工程物资一般具有种类多，资金占用高的特点，采购、配送、装卸、保管、领料等环节链条长、工序多，增加了管理控制的难度。因此，科学合理的事前控制尤显重要。物资需求预算管理，需要建设、采购和财务部门充分协同，立足企业长远规划，结合年度发展计划，按照年度建设目标，编制好物资需求总计划、进度需求计划，以及采购和资金需求计划等，并作为专业部门的工作遵循，根据实际执行情况进行动态调整优化。凡事预则立，不预则废，没有很好的计划方案和沟通机制，将容易导致各部门自行其是，造成物料配置多寡不均、停工待料、质量不达标等问题，最终影响工程项目进度，给企业带来损失。

4.紧盯三个关键环节

发起采购是物资管理的起初环节，在坚持“以需定采、谁提需求谁负责”原则前提下，要落实需求部门对工程物资的主体责任，提高需求的准确性。同时，也要对物资采购实行归口管理，规范执行采购制度，通过料源管理、价格管理和必要的价格考核激励等机制，增强成本控制意识和物资质量控制意识，把好物料的引入关。

仓储管理最为考验企业物资管理的基本功。在物流业快速发展的今天，许多企业侧重采用零库存战略，对强化仓储管理或有弱化。仓储管理包括入库验收、日常账务管理、堆放管理、出库发料等工作内容，既能促进物资流转高效，又能够保证物料平稳供应。同时，还能够为新料采购和呆滞物资管理提供参考。如果库存管理混乱，不及时与物资系统进行数据更新对接，往往造成账实不符，给物资流转管理带来新的问题。

物资使用管理主要涉及对物资的具体领取使用和回收维护。需要建立完善的物资编号，尤其对一些高价值的工程设备、机具仪表、备品备件等物资，要建立规范的请领台账记录，注重对物资使用中的过程维护和跟踪监督，按照物资流向形成可追溯的责任机制，以明确的使用考核要求，促进实现物尽其用。

5.重视物资系统控制

充分利用计算机信息技术，引进先进的物资管理系统平台，是降低物资管理成本、提升项目效率的有力保障。通过物资管理系统控制，能够一目了然地了解各类物资的最新动态，实现对采购、配送、使用、处置等全过程管控。通过信息管理系统控制，还能够实现数据充分共享，减少信息衰耗，降低沟通成本，许多费时费力的统计表、分析报告都可以由系统平台自动生成并实时提供。利用信息系统平台，还能够从根本上减少人为因素的随意干预，在物资出入库、领用、盘点检查等基础管理上，都能够得到明显改善，从而使得工程物资管理水平实现跃升。

工程物资管理涉及的部门多、规则复杂、流程线条长、时间跨度久，施工中出现的物资问题往往不易预见，轻则影响资金效益效率，造成工程质量不达标，重则产生违法乱纪的案件，给企业及涉事人员带来损失和教训。提升工程物资管理，必须要从围绕企业大局，提高建设效率，降低项目成本，提升企业经济价值的高度予以足够重视，通过工程建设、采购、财务等专业部门的通力协同，方能更好地推动工程物资管理迈上新台阶。

参考文献：

[1]陈育林. 工程物资管理与成本控制研究[J].企业技术开发，2015（11）.

[2]杜丽丽. 工程物资管理初探[J].中国高新技术企业，2014（25）.

[3]刘良生. 零库存战略在工程物资管理中的应用[J].管理世界，2014（4）.

4.“工程问题”教学反思篇四

新版教材把“工程问题”放在了分数除法单元的最后一个课时，并非是要教学各种各样的“工程问题”，主要引导学生透过各种现实表象，找出隐藏其后的数量关系，让学生通过解决此类问题，经历把现实问题模型化的过程，体验“模型思想”，本例作为解决问题的形式出现，还应该把握好解决问题的一般形式。

一、这节课中，我主要在以下几方面做了尝试：

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

首先是教师精心创设了学生主动探索的教学情境。教师首先创设了一个东莞修地铁的情境：一段地铁，甲工程队单独修10天完成，乙工程队单独修15天完成。现在两队合修几天可以完成？这样安排激活了学生的生活经验，引发了学生的思维，学生愿意也乐意解决这样一个与总结生活紧密相关的问题，在情境之中教与学，不只是学生学得投入，学得高兴，老师也感觉教得轻松。

2、经历把现实问题模型化的过程。

请你估计一下两队合修几天可以完成？很多学生会想（12+18）÷2=15天，有些学生马上提出质疑甲工程队单独修10天完成，两队合修怎么还需15天呢？出现这种错误的原因我觉得是因为学生没去认真地思考，只是根据常规的想法。然后利用这一点培养学生合情猜测，合理估算的能力，是国家课程标准所积极倡导的，这一环节的安排，对于培养学生的数感，激发学生的探索兴趣是尤为重要的。使学生亲身经历这种探索的过程，同时找出合作时间不变的原因，从而培养了学生严谨的学习态度，通过运用实际数量解题的思路迁移到单位“1”的难点渗透，用分数解题的方法，在学生的头脑中已经形成，所以教师只要提供给学生机会，让学生自己去探索、去研究总结出解题的方法即可。并适时地评价，鼓励、使学生的探索欲望越来越强烈，从而他们的潜能、创造力也得到张扬，真正体现了学生主体的教学原则。

3、完整呈现解决问题的过程。

对于六年级的学生，出现信息，可以大胆放手，让他们自己找信息，找问题，提问题。然后出示问题，让学生思考解决方法，在学生说一说的过程中适当引导，寻找到解决的方法，自己动手解决问题，到最后的回顾反思。最后，应该让学生再一次回顾解题的过程。从分析和思考题目中，归纳或感悟解决数学问题的方法。

二、不足之处。

多让孩子体验失败。在让学生动手解一解之前，我就引导学生假设了最为方便的数据。这样的“越俎代庖”实际上会滋长孩子懒惰的学习习惯。不妨就先放手，让学生自己假设数据进行解题，然后再择优数据，说理由，会让学生的印象更深刻。

李辉

5.工程问题教学设计和反思篇五

【教学内容】

教科书第114页例5，课堂活动第1、2题，练习二十四相关的练习。

【教学目标】

1.让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程问题的基本特点、解题思路和解题方法。

2.通过自主探究，评价交流的学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的能力。

【教学重点】

能利用假设法掌握分数工程问题的解题思路与方法。

【教学难点】

理解假设不同的数据得出结果相同的道理。

【教学过程】

一、复习旧知，情境引入

教师：今天，我们将继续解决生活中的数学问题。

1、粮仓有一批大米，用卡车10小时可以全部运完，平均每小时运了这批大米的几分之几？

2、服装厂加工一批成衣，3个月完工，平均每个月完成总量的几分之几？

3、一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？

4、一项工程，每天完成1/4，几天可以完成？

教师：默读题目，并在练习本上列式计算。

指名学生口答，教师提问：你是根据什么数量关系列式的？根据回答，教师板书：

工作总量÷工作效率＝工作时间

追问：要求工作时间，需要知道什么？(工作总量和工作效率)引入：

1、一段公路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成。两队合修几天可以完成？

2、一段公路长90千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成。两队合修几天可以完成？

3、一段公路长140千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成。两队合修几天可以完成？教师：通过计算，你发现了什么？为什么结果都相同呢？学生汇报。

根据学生的回答，老师引入：工作总量的具体数量变了，但数量关系没有变；工作效率是用“工作总量÷工作时间”得到的，所以工作效率是随着工作总量的变化而变化的。因此它们的商也就是工作时间不变。

教师：去掉具体的数量，你还能解答吗？那就让我们进入今天的新课吧！

二、探究新知

1.出示例题，分析题目信息。

一项工程，由甲工程队单独施工，需10天完成；由乙工程队单独施工，需15天完成。两队共同施工，需要多少天完成？

教师：观察题目，要求合修的时间，需要知道什么？(教师指着数量关系)学生：需要知道工作总量和工作效率。

教师：这里工作总量，也就是公路全长并没有告诉我们？我们可以怎么解决？

预设：如果学生说单位“1”，教师肯定他的想法。

教师：还可以假设公路全长是多少？(预设：如果单位不太合适，说明修公路，这里用千米更好一些)根据学生的回答，老师板书：300米,150米,60米,30米，1等。

教师：现在，你们假设了这么多数据。那好，就选择一个公路的全长试一试解决这道题吧。

2.辨析各种解法。

(1)学生用假设法解决，老师巡视，发现学生的各种方法，并抽不同假设的同学板书自己的方法。

(2)小组交流：和小组同学交流一下你的方法，看看其他同学的方法能给你什么启示？

(3)全班展示并评价各种方法，让学生说说自己解决的思路与方法。预设：

A、假设全长300米，300÷(300÷15+300÷10)＝6(周)。B、假设全长150米，150÷(150÷15+150÷10)＝6(周)。C、假设全长60米，60÷(60÷15+60÷10)＝6(周)。D、假设全长为单位“1”，1÷(1/15+1/10)＝6(周)。

教师：黑板上是几个同学的解法，我们来听听他们解决的思路是什么？对于假设具体的数据的解法，重点分析第一种，让学生说出具体的数量关系。(如果学生说不太清楚，指导说出甲队的工效，乙队的工效，怎样求的合修的时间)教师：哪些同学是假设的300米的，假设60米的呢？举手看一看。

对用分率进行解的方法，老师作重点追问：他的想法跟大家不一样，让他自己说说想法。

提问：

这里的1指什么，1/15，1/10指什么，1/15+1/10各代表什么？为何用1÷？请学生结合工作总量，工作效率与工作时间的关系说说。(同桌说说这种解法的思路)3.分析工程问题的特点。评价：除了假设300米，60米和单位“1”的，其他同学假设的多少？得到的结果又是多少呢？

引发思考：不知道你们发现没有，你们各自假设的公路全长不同，但答案都是6周，为什么呢？

先让学生独立思考，再和小组同学进行讨论。

全班交流：你有些什么发现？与全班同学交流一下。

预设：公路全长增加，两个队每天修的米数也在增加，因此，结果都是6周。

运用了除法中商不变的规律。

公路全长与两个队单独修的时间的比是不变的。

如果说因为他们每个队的工效在变化，就追问：工效在变化，但他们所修的公路全长也在变化。

两个队每天修的占全长的几分之几没变？(用前面的数据验证这一说法)引导小结：他们单独修的时间不变，无论假设公路全长是多少，两个队每天修的始终占全长的1/10和1/15。对这条公路的全长而言，他们每天修路的米数在变化，但他们每天修这条路的几分之几没有变。

比较这几种解法，哪种解法更简便一些？

4.即时练习。

像合修的问题，在工作中会经常遇到。

出示：大路小学要修建餐厅和学生宿舍楼，要求在半年内完工，现在正在进行工程招标：甲工程队单独需8个月；乙工程队单独需10个月。为了尽快完成任务，请你帮学校设计一个方案。

学生独立完成。集体订正时说说自己的解题思路。

5.揭示课题。像做一项工作、修一条公路这样的做工问题我们把它叫做“工程问题”。(板书课题，齐读课题)

6.小结反思：仔细观察今天，我们解决的工程问题，你觉得有什么特点？可以怎样解决？

根据全班的讨论，得出解决工程问题可以用假设法，利用具体的数量关系进行解决，也可利用分数方法进行解决。

三、巩固反馈，同类拓展 1.课堂活动第1、2题。

学生独立完成，集体订正。展示学生用具体数量和用分数方法解决的方法。比较两种方法的特点。

根据交流，强调：相遇问题也可根据工程问题的思考方法进行解决。2.拓展练习。

一批货物有48吨，甲车独运6小时可运完，乙车独运4小时可运完，两车合运多少小时可以运完？（用两种方法列式）

11 481148648464 2 13 11 4 484664 5 48486484

学生选择后，说说选择的理由及思路，重点指导分析第(4)题的错误原因。老师小结：数学的许多知识是相通的。就象工程问题的思考方法就可以帮助我们解决其他许多类似的数学问题。

3.补充练习。

刚才，我们仔细研究了例题，发现有许多合作的方案。(老师出示各种合作方案，学生只列式，不计算)(1)如果甲，乙两队合作两周，修这条公路的几分之几？(2)甲，乙两队合作几周，就可以完成这条公路的23？

(3)如果丙队30周完成，现在三个队一起合作，几周可以修完这条公路？学生独立列式，全班展示，反馈。

五、全课小结

说说今天你的收获？

延伸：今天，我们在工作总量，也就是公路全长不知道的情况下，通过假设的公路全长，很好的解决了工程问题。如果我们假设甲队或乙队的工作效率，得出的时间会不会和我们今天得出的结果一样呢？同学们下来可以试一试。

工程问题反思

1.对于典型的工程问题，基本的数量关系复习是非常必要的，让学生感受工程问题与生活紧密联系。

2.与原有工程问题教学相比，本课以假设法进行工程问题的探究，通过假设不同数据得出相同的结果的分析，理解工程问题的实质。同时注重总结工程问题的特点，让学生在原有基础上有所发展。

6.工程质量问题整改报告篇六

致：XX工程质量监督管理中心：

2014年12月6日贵单位在对我公司正在施工的XX市XX地块拆迁安置小区XX标段1#-5#楼地下室筏板及部分人防设施进行检查。并且对部分质量问题提出了整改意见，根据整改内容，我公司已于2014年12月6日整改完毕。

1、人防地下室底板厚度不足，应加设马蹬。

整改情况：派专人对整个地下室面层进行整改，按照图纸要求放置马蹬。

2、人防区底板拉结筋应绑扎牢固。

整改情况：安排钢筋班组对未绑扎到位的拉结筋进行绑扎。

3、人防口部放爆地漏应预埋到位。

整改情况：按照人防图纸设计要求、型号预埋好。

4、外墙止水钢板将筋割断，应焊接加固。

整改情况：我项目部派专门的电焊工对割除部位的钢筋进行双面焊接加固。

5：活置式人防门下槛应按规定设置插筋，开口筋，水平筋，人防洞斜向加强筋位置应调整到门洞角上。（扩散室岩板活门洞口）整改情况：全部按照规范要求整改完毕。

以上整改工作均已完成，并经过了建设单位、监理公司检查。请贵站予以复查。

施工单位：

监理单位：

建设单位：

XX建工股份有限公司

XX地块拆迁安置小区XX标段项目部

2014年12月6日

工程质量安全整改报告致：XX市建设工程质量安全监督站：

2014年12月6日贵单位在对我公司正在施工的XX市XX地块拆迁安置小区XX标段1#-5#楼地下室筏板及部分在建设施进行检查。并且对部分质量及安全问题提出了整改意见，根据整改内容，我公司已于2014年12月6日整改完毕。

1、暗梁设置位置与剪力墙位置不符，应处理。整改情况：安排专人对整个地下室暗梁进行检查，按照图纸要求施工。对不符合规定的地方进行了翻工处理。

2、电梯井竖筋钢筋位置不符合要求，应处理。整改情况：安排钢筋班组对未绑扎到位的钢筋进行重新绑扎。

3、迎水面保护层厚度不符合要求，集水井、排水沟保护层未垫。整改情况：按照设计垫块厚度及要求、重新垫好。

4、临时用电不符合要求，应处理。整改情况：我项目部派专门的安全员、电工、对整个施工现场进行前面检查，对不符合要求的电箱、接头进行了重新连接。

5：塔吊未经备案，不得使用。整改情况：全部按照规范安检站要求进行登记。现在塔吊的安拆方案已经通过，使用备案资料正在办理。6：水平止水带不符合要求，应处理。整改情况：我项目部派专门的电焊工对割除部位的钢筋进行双面焊接加固。

7：集水井、排水沟未按图施工，应整改。整改情况：已经督促班组，并且按图纸要求已经整改完毕。

以上整改工作均已完成，并经过了建设单位、监理公司检查。请贵站予以复查。施工单位：

监理单位：

建设单位：

XX建工XX地块拆迁安置小区XX标段项目部

2014年12月6日工程质量安全整改报告致：XX市人防工程质量监督管理中心：

2011年7月27日贵单位在对我公司正在施工的XX市XX地块拆迁安置小区XX标段1#-5#楼地下室主体分部进行检查验收。并且对部分质量问题提出了整改意见，根据整改内容，我公司已于2011年7月30日整改完毕。

1、单元间临战封堵上方梁模板螺栓孔洞应按要求处理。整改情况：（见整改方案）

2、个别人防门下槛钢筋太低，应植筋（焊）钢筋，并将门槛浇捣密实。整改情况：安排钢筋班组对未绑扎到位的钢筋进行重新绑扎，钢筋绑扎后用电焊机焊接，焊接后由木工班在二边支模板，先将松动的碎石和突出颗粒剔除，尽量形成喇叭口，外口大些，然后用清水冲洗干净湿润，凉干后支模，再用高一级的细石砼捣实，并加强养护。

3、主要出入口外防爆呼叫按钮检查是否到位。整改情况：人防防爆呼叫按钮，原按图预埋，现检查清理完毕，所有防爆呼叫按钮已经全部预埋到位。

4、预埋管周边杂物应及时清理并修补。整改情况：人防预埋管件上的杂物、垃圾已经清理完成，密闭套管等管件已经修复完成。5：人防有密闭要求的墙体（含单元间隔墙）不得随便打洞。整改情况：人防密闭墙体，经过设计院变更，有一处经过密闭墙体，增加刚性套管，套管二头用钢板电焊焊接。

6：人防设备、设施安装应该严格按有关政策法规执行。整改情况：所有人防设备、管道、按照规范要求安装防爆阀等设备。以上整改工作均已完成，并经过了建设单位、监理公司检查。请贵站予以复查。施工单位：监理单位：

建设单位：

XX建工XX地块拆迁安置小区XX标段项目部

2014年7月30日

XXXX拆迁安置房二期工程

人防地下室螺杆穿墙管

修

补

方

案

编制:

XX建工股份有限公司XX项目部

2011年7月30日

XXXX拆迁安置房二期工程地下室螺杆穿墙管修补方案

我XX建工股份有限公司承建的XXXX拆迁安置房二期工程，地下室人防在2011年7月27日进行了结构验收。对于在检查中发现单元间临战封堵上方梁模板有23只螺杆空洞使用了穿墙套管。（在W-6交D-CI轴和D-F1轴间11根，在W-13交D-CI轴和D-F1轴间12根）影响了人防使用功能，经同业主、监理人员现场确认，现施工单位对存在质量缺陷进行如下整改，用改性环氧树脂注浆液（砂浆）胶泥堵漏补强方案方案如下：

一、概况

1、工程名称：XX地块安置小区工程XX标段人防地下室。

2、工程地点：位于望梅路南侧，XX东侧。

3、建设单位：XX市城市建设投资发展有限公司。

4、工程规模：地下室南北两边为人防工程，中间为地下车库，组成总建筑面积6648㎡。其中人防区4977㎡

5、结构类型：框架一层。

二，改性环氧树脂加固修补的施工方法环氧树脂注浆方法：

1）在螺杆洞中用冲击钻钻孔清理螺杆洞四周的塑料管。伸入墙体5CM。清除孔洞两侧150mm以内的油污，灰尘，浮渣保持表面干燥和洁净。

2）埋设注浆螺栓嘴：注浆螺栓嘴采用钻孔方法埋设。埋设间距为每个穿墙螺栓的空洞二边。在一条对穿螺栓上必须有二个注浆螺栓嘴和排气嘴。

3）用环氧树脂胶泥将嘴与嘴之间的裂缝进行封堵，若是贯穿裂缝，在另一面还要用环氧树脂胶泥封堵裂缝。

4）裂缝封闭后，进行压气试验，检查密闭效果。

5）注浆时，自下而上注浆，当下一个排气嘴出浆时立即关闭转芯阀，把排气嘴出浆处作为下一个注浆嘴，如此循环进行。6）当吸浆率小于0.1l/min时，在继续压注1min后停止注浆，关闭进浆嘴上的转芯阀门。

7）待缝内浆液达到初凝而不外流时，拆下注浆嘴，用环氧树脂胶泥将注浆嘴处封闭。

8）在环氧树脂胶泥干燥后用钻孔大小的钢板用专业粘结剂加固在空洞外面，钢板外面用水泥砂浆抹平。

请各方对以上修补方案是否可行，请提出合理的意见和建议，以保证符合人防规范要求，我施工单位在此表示感谢，并对存在的质量问题表示歉意！

XX建工股份有限公司XX二期标段项目部

2011年7月30日

报

告

致:合肥市建筑工程质量监督站高新区分站

贵站于2009年7月2日下午对我项目部进行质量巡查,在巡查时提出以下质量情况，我公司已按要求积极整改，现把整改情况汇报贵站；

1、地梁钢筋连接不符合规范要求。

整改情况：我项目部在接到领导检查后，在第一时间安排专人对所发现的问题进行整改。并且按照国家建筑标准图集03G101-1为标准，对不符合规定的地方，进行整改。

2、综合楼地下室与1#楼较近，开挖前必须有经监理审批方案进行综合楼地下室的出口施工，此方案必须报送到我站备案。

整改情况：在和甲方工程部刘工等领导商量后，在综合楼主楼主体封顶（大约在8月25日左右），对1#楼的塔吊进行报停并拆除。我拆除后再施工此部分地下室。

3、外架的连墙件间距过大，楼梯护栏没有到位，现场用电较混乱，施工人员有未戴安全帽的现象。

整改情况：项目部派安全员对综合楼的连墙件进行了全面检查，对间距过大的连墙件采取了补强措施。楼梯护栏在三天时间内全部整改到位。现场用电有安全员落实整改。

4、地下室外墙处集水较多，局部深基坑较深支护已被破坏。整改情况：主要是回填土太慢，正在和甲方工程部商量，尽快联系土方回填单位落实安排。上述四项，我项目部已按相关规范整改完毕，符合设计要求及施工规范。施工单位：

监理单位：

建设单位：

浙江中成建工集团有限公司

安徽合肥绿城桂花园项目部

2009年7月4日

报

告

致:合肥市建筑工程质量监督站高新区分站

贵站于2009年7月5日对我项目部3-11轴二层顶梁板钢筋进行质量巡查,在巡查时提出以下质量情况，我公司已按要求积极整改，现把整改情况汇报贵站；

1、钢筋已基本绑扎完毕。

整改情况：在考虑到5日有大的雷阵雨，所以在钢筋帮扎到90%的时候请领导提前来指导了。在验收后，我项目部和监理公司对提出的问题进行了整改。

2、柱核心箍筋绑扎不符合构造要求。

整改情况：柱核心箍筋在施工帮扎时已经在预放，主要是核心箍筋的放置位子太靠在一起，已经要求班组按照规范每10CM间距放置。整改后有监理公司验收。

3、梁上皮二排筋下沉较普遍，梁底筋有多处不到位。应调整。

整改情况：钢筋班在绑扎钢筋时是在整个现浇板上面绑扎好后再放下去的，在放到梁糟的时候可能有部分的柱筋和梁的二排筋交叉引起绑扎扎丝断裂。造成二排筋下沉。已经要求钢筋班派专人对每道梁进行整改。整改后报请监理公司验收，并且验收合格。

4、主次梁相交多附加箍筋及吊筋不到位。

整改情况：主次梁相交处主要是部分的梁分不清主、次梁。现在对每道梁的交叉处采用附加箍筋，间距5CM。吊筋全部整改绑扎到位。

5、板筋间距不均匀，踩踏应调整，垃圾杂物应清除干净。

整改情况：板筋间距不均匀，是施工人员在施工过程中的踩踏引起的，现已调整到位，垃圾杂物派小工清除干净，在浇捣混凝土前并浇水湿润。

6、模板支撑缺扫地杆、斜撑，板缝部分过大。

整改情况：模板支撑扫地杆、斜撑、在检查后，我项目部马上要求木工班对扫地杆、斜撑进行了专项整改，对不符合要求的部位马上进行了加固，板缝过大的现浇板安排木工板用三夹板修补。

7、脚手架不到位，应做好施工周边的安全防护后，再浇砼。

整改情况：脚手架不到位，要求外架班对施工作业层的周边安全进行防护，再进入下道工序。

上述七项，我项目部已按相关规范整改完毕，符合设计要求及施工规范。

施工单位：

监理单位：

建设单位：

浙江中成建工集团有限公司

安徽合肥绿城桂花园项目部

2009年7月6日

报

告

致:合肥市建筑工程质量监督站高新区分站贵站于2009年7月31日对我项目部进行基础验收,在验收时提出以下质量情况，我公司已按要求积极整改，现把整改情况汇报贵站；

一、技术资料情况：

1、见证人未签字；

2、焊条无烘焙记录（焊接）；

3、钢筋合格证无可溯性。

整改情况：由资料员负责落实以上问题。请见证人签字。把焊条的烘焙记录交试验室试验，并要提供试验报告。钢筋的出厂报告供应商只提供复印件，原件在厂家，合格证上有供应商的红章。

二、工程实体质量情况：

1、地下室外墙局部存在渗水现象。砼存在蜂蜜、麻面现象。整改情况：项目部对每个部位进行了清理。清理后有监理单位验收，将外露钢筋上的混凝土和铁锈清洗干净，再用1：2水泥沙浆抹压平整。如果外露较深，应将薄弱混凝土剔除，清理干净，用高一级的混凝土捣实，并认真养护。

2、回填土部份有建筑垃圾不符合要求。

整改情况：对此部位的建筑垃圾进行清理，并且对此回填土要控制范围和铺设厚度，对压实的遍数也要严格控制。

3、二次结构部份构造柱砼不密实。

整改情况：项目部对此部位进行清理。有监理单位验收，再用1：2水泥沙浆抹压平整。

4、模板应清除干净。整改情况：项目部对木工班进行了要求，在三天时间里把整个工程的模板清理一遍。由主管施工员落实安排。

5、应加强后浇带的保护。

整改情况：在主体施工时，我项目部已经对后浇带进行了处理，和保护。主要是后浇带上面盖的模板有部分比工人移作它用，出现了无保护现象。已经安排了专门的工作人员，对所有的后浇带进行整改并保护。

上述七项，我项目部已按相关规范整改完毕，符合设计要求及施工规范。

施工单位：

监理单位：

建设单位：

浙江中成建工集团有限公司

安徽合肥绿城桂花园项目部

2009年8月3日

报

告

致:合肥市建筑工程质量监督站高新区分站

贵站于2009年9月1日对我项目部1#、2#楼进行外墙保温专项验收,在验收时提出以下质量情况，我公司已按要求积极整改，现把整改情况汇报贵站；

1、局部外墙保温度厚度不符合要求，窗台周边及线条处未做。整改情况：外墙保温厚度不符合要求的部位已经呆板子规范要求整改完毕；窗台及线条部位已施工完毕。

2、工人高空作业安全防护措施未到位，现场存在住人现象。整改情况：已经加强对工人的安全教育，并且增加了安全防护措施。现场住人只有各单位仓库和看仓库的人员。

3、现场用电混乱

整改情况：由工地现场电工对不符合要求的临时电线进行拆除。上述三项，我项目部已按相关规范整改完毕，符合设计要求及施工规范。施工单位：

监理单位：

建设单位：

浙江中成建工集团有限公司

安徽合肥绿城桂花园项目部

7.工程质量问题反思篇七

1 水利工程施工中常见的质量问题

1.1 技术力量薄弱, 盲目套用图纸

上一层级的管理者业务水平低, 且工作量繁杂, 没有太多的时间和精力进行学习和深造, 技术水平难以提高, 导致基层的水利技术人员施工过程中分工不明确。同时水利工程的施工队伍中多为零时工, 流动性大。这些因素使得整个施工队伍的技术力量低下, 难以承担需要一定技术水平的工程施工工作。由于技术力量和业务水平, 在施工的过程中, 领导施工的人员没有掌握水利工程设计施工技术标准和规范, 在施工的过程中盲目的套用施工设计图纸, 对工程的具体受力问题很少进行项目的可行性论证, 导致整个工程的施工不符合规范, 缺乏科学性和合理性[1]。

1.2 技术资质不符要求

由于水利工程一般情况下工程量都很大, 在施工的过程中对技术要求、资金等一系列问题有着严格的要求, 但是由于一些施工方在施工前对工程的评估和论证存在很大偏差, 导致对工程的工期规划不准确, 因此为了抢进度和赶工期, 就会普遍出现不同程度的分包与“隐性转包”[2]。而参与施工的承包商技术力量参差不齐, 又由于缺乏有效的监管机制, 承包商在施工的过程中为了追求最大的经济利益, 经常偷工减料、不按图施工、或是建筑材料及制品不合格, 擅自替换指定材料, 转包或者隐形承包部分的工程质量不合格会对整个工程主题的质量造成影响。

1.3 监管制度不完善, 检测手段落后

我国缺乏有专门针对水利工程的监管制度, 同时在施工过程中领导层管理部门对监管工作不够重视, 由于技术监督与管理不到位造成的质量隐患时有发生。特别是对分包或者隐形转包的工程, 缺乏合理的监管制度, 也没有行之有效的质量监控措施。而一些中小型的施工企业由于经费和技术人员的缺乏, 很少有先进的监测设备和仪器, 在实施质量监控活动时既没有能力有效的检测, 其检测结果也不能够令人信服。

2 影响水利工程施工质量的因素

水利项目本身就是一项工程量浩大的工程, 施工过程相当复杂, 影响其质量的因素很多, 但是很关键的主要有四大因素:技术因素、人员因素、工具和材料、环境因素。

2.1 技术因素

技术因素主要涉及到施工的方案设计和施工的工艺两个方面。在接到一个工程项目后, 需要对项目工程及受力状况进行可行性论证分析, 但是由于施工单位的技术力量薄弱, 达不到相关的要求, 再加上其施工工艺落后, 造成工程延期。因此在施工前期, 施工单位需要结合技术、组织、管理、经济等多方面进行综合分析, 以保证施工方案在技术上是切实可行的。

2.2 工具和材料

“巧妇难为无米之炊”, 因此有了高素质的团队, 还得保证有精良的施工机械设备和合格的材料, 才能够保证工程的质量。在施工的过程中要杜绝偷工减料的行为, 严格把好材料的质量关, 按照设计图纸的要求和标准采购合格的材料。在材料的使用过程中也要严格按照配量来。在施工机械设备选型时, 要根据工程施工的具体需要, 除了需要考虑实用经济, 更要考虑技术上的先进性和维护的便宜性。

2.3 环境因素

由于水利工程的施工环境一般比较特殊, 都是在高山峡谷等施工条件比较困难的地方, 再加上环境的不可控性, 因此环境因素也是工程质量的重要因素之一[3]。这就要求施工单位的组织者以及工程师们对环境因素进行全面的评估和风险预测, 然后根据具体的工程的特点和现有的施工条件对环境因素可能带来的影响提前做好防护措施, 施工现场要严格按照施工的规范进行, 做到文明施工。同时应该处理好与施工所在地的人民群众中和地方政府的关系, 将施工可能会对环境带来的影响降低到最小。

3 水利工程施工的质量控制对策

3.1 管理层面

提高水利工程建设管理水平, 完善工程建设监管体制。施工质量的控制是一个系统的过程, 需要参与整个水利工程的各方都要进行良好的协调。首先我们要建立一个现代化的企业管理制度, 加强企业内部的管理和人员的合理配置, 实现各要素的功能最优化。其次要对分承包商的资格进行严格的审核, 同时在施工的过程中, 对承包人从事的施工、安全以及材料和设备方面的工作要进行雅阁的监督和审核, 对违规现象进行惩处。然后要组建项目监理机制, 责任到人, 同时要建立和健全质量控制体系。

3.2 技术层面

定期进行技术的培训, 健全技术审批制度。施工团队的人员业务水平回应性工程的质量, 一个高水平的施工团队, 其员工的各方面素质都应该是高质量的, 因此相关的施工单位要定期对施工人员特别是技术人员进行培训, 提高其业务水平。当然也需建立一些有效的激励机制和学习平台, 鼓励员工进行学习和深造, 加强各部门之间技术人员的流动, 促进技术交流, 共同提高。

3.3 对施工的具体问题进行评估, 采取有效的预防措施

在施工之前, 根据以往的施工经验和具体的工程情况, 对影响工程质量的四大关键因素即技术因素、人员因素、工具和材料、环境因素进行规划和评估, 对薄弱的环节进行修整、对可能会出现的质量问题如果是不可避免的, 要事先提出补救方案和有效的预防措施, 以保证工程的质量。

结束语

水利设施工程在推动国民经济的发展方面扮演了很重要的角色, 因此在施工过程中施工方案要严格把好质量关, 避免危害人民财产安全的工程出现。

摘要：水利设施是保证我国国民经济平稳向前发展的基础设施工程, 既为人们的生活提供了能源保证, 又能够有效的预防洪涝灾害, 在我们的生活中发挥了重要的作用。随着国家水利开发中工程建设事业的不断推进, 对施工的要求也越来越高。要确保我国各项水利工程建设质量的问题我们国家和相关的水利工程开发单位必须高度重视和认真对待的头等大事, 因为水利工程的质量问题是关乎到人民的生命财产安全和社会安定的问题。文章以本人多年从事水利工程建设的工作经验为基础, 对水利工程施工质量问题进行详细的分析, 探讨一些切实可行质量控制措施, 为水利工设施建设提供一些帮助。

关键词：水利设施,工程施工,质量控制,质量问题

参考文献

[1]茹敏社, 陈宇松.水利工程施工质量控制措施及方法[J].科技情报开发与经济, 2012, 17 (36) :25-26.[1]茹敏社, 陈宇松.水利工程施工质量控制措施及方法[J].科技情报开发与经济, 2012, 17 (36) :25-26.

[2]杨志国.完善质量控制体系——提高水利工程施工企业质量管理水平的关键[J].建工资讯, 2008 (11) :33-34.[2]杨志国.完善质量控制体系——提高水利工程施工企业质量管理水平的关键[J].建工资讯, 2008 (11) :33-34.

8.刍议多层砖混住宅工程质量问题篇八

关键词: 多层砖混；住宅工程；质量问题；预控措施

1因季节性天气因素造成的装饰装修工程质量问题

原因分析:当装饰装修工程进入冬季施工时，因为大部分装饰装修工程不宜在冬季施工,而施工单位为追赶工程进度，在措施不到位的情况下强行施工,从而造成大面积返工现象。

预控措施:提前做好总体施工进度安排，加快未完成的主体工程施工进度，做好装饰装修工程施工组织，争取在上冻以前完成年前装饰装修工程施工任务,当部分装修工程必须在冬季施工条件下施工时，应严格加强过程控制，保证冬季施工方案中相关措施切实落实到位,避免事后大面积返工，确保工程一次性验收合格。

2因材料质量不合格造成的装饰装修质量问题

1）因水泥砂浆中砂料采用面砂且砂料中含泥量大或将已经失效的落地灰重复使用造成室内水泥砂浆地坪强度不够或严重起砂,室外部分楼栋外墙肋脚部分抹灰强度不够等。

预控措施:严格控制砂浆骨料质量，禁止使用面砂及失效的落地灰，严把砂料进场关，不合格砂料运到现场禁止卸车，已经卸车的要限期退场，禁止在工程中使用。

2）外墙面砖使用非专用粘贴砂浆，施工单位擅自改用普通水泥砂浆粘贴，导致外墙面砖泛碱，造成大面积返工。

预控措施:对施工班组提前做好技术交底，在施工过程中，管理人员要加强巡视，防止施工操作人员擅自改变粘贴砂浆用料。

3因施工工艺不符合要求，造成的装饰装修质量问题

1）因楼板安装及模板支设时标高未严格控制或铺室内水泥砂浆地坪时未找平，造成部分房间四个角净高不一致。

预控措施:在主体施工阶段要严格按照标高控制线及设计标高进行楼板安装及模板支设,施工完毕后要及时进行自检，发现问题后要及时予以校正。在施工水泥砂浆地坪，应先在房间四周弹上50线,根据50线来严格控制地坪面标高。在大面积摊铺水泥砂浆前，应先做灰饼打点，施工时可用长2 m的铝合金尺杆刮平，控制好地坪表面平整度。

2）因卫生间给排水立管吊洞质量不合格或工人在铺贴地板砖时为了找平,对已经施工完毕的卫生间地面边角处防水层进行剔凿造成防水层破坏，引起卫生间渗漏问题。

预控措施:严格按照二次吊洞施工工艺，及吊洞后必须经过24小时闭水试验合格并经甲方、监理、施工方三方验收的工艺流程进行卫生间吊洞工程施工。卫生间防水层施工完毕并经验收合格后，要做好成品保护，避免在后续工序施工过程中对防水层造成破坏。

3）卫生间地面找坡层及面层标高不符合要求，造成地面倒泛水，地面排水不畅通，甚至流向餐厅或客厅的现象。

预控措施:在卫生间防水层施工完毕进行水泥砂浆找平层施工时要控制找平层的泛水坡度及地漏安装高度应符合设计及规范要求，且注意排水方向要一致流向地漏。

4）顶棚抹灰出现楼板裂纹现象，主要原因是预制板板顶抹灰时，个别板缝漏加铁丝网，或施工单位擅自用不合格的玻纤网代替铁丝网。

预控措施:对预制板板缝在顶棚抹灰前先安装好合格的板缝加强钢丝网，并由监理进行专项隐蔽验收，未经隐蔽验收或隐蔽验收不合格，禁止进行下一道工序。

5）外墙塑钢窗洞口周边渗水问题较为严重，造成渗漏原因主要有以下几个方面:

①窗洞口尺寸偏差较大，导致窗框四周边缝过大（个别缝宽超过2 cm），密封胶收缩变形形成裂缝。

预控措施:门窗洞口抹灰施工过程中加强自检，施工完毕后组织专项验收及土建施工单位与塑钢窗施工单位的交接验收，洞口尺寸偏差较大的，必须由土建施工单位整改合格后方可进行塑钢窗安装。

②施工工序安排不合理，塑钢窗窗框安装完毕后，窗口周边先批腻子或先粘贴外墙面砖后再打密封胶,密封胶打在内外墙腻子上导致雨水浸透腻子或向室内渗漏。

预控措施:合理安排施工工艺，塑钢窗窗框周边应先打密封胶再批内外墙腻子。

③室外窗台标高高于室内窗台标高,且室外窗台无泛水坡度，甚至造成倒泛水，造成窗台长时间积水导致渗漏。