班级文化爱

班级文化爱（精选9篇）

1.班级文化爱 篇一

学习应该是一件快乐的事，他应该带着愉悦和轻松，仿佛是月光底下的爱情，目光亲吻着知识，耳朵把美好畅听。轻轻推开心扉，迎接浩浩荡荡的春风。一起来看看爱学校爱班级爱学习演讲稿5篇，欢迎查阅!

爱学校爱班级爱学习演讲稿1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，我是三(2)班的姜某某。今天，我们演讲的题目是《我们爱读书，爱学习》。

每天早晨,我们迎着朝阳来到了校园，阳光映红了我们的脸，我们坐在教室里，老师的声音就像一缕缕阳光温暖着我们的心灵。我们爱学习,因为我们懂得一个道理，只有掌握科学文化知识,长大才能成为一个对社会有用的人。

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。刚上学时，我们还是一个个认字不多的学生，后来，老师教会了我们很多的知识。还经常选一些课外书让我们阅读。好的课外书，好比一把闪闪发光的钥匙，为我们打开了知识的大门。读书，让我们了解到中国曾经的辉煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比伦的辉煌文明。

读书就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐放，百鸟争春,在这书的海洋里，我寻找神秘。书是我们获取丰富知识的钥匙。高尔基曾经说过：“书籍使我成为了一个幸福的人。”正是这样，书让我成为精神的巨人，也是书让我们的知识渊博，书是我们永远的老师!

读书开阔了我们的视野，读书更教会了我们做人的道理。《孔融让梨》和《爱的教育》使我们懂得了爱和谦让;《海蒂》和《秘密花园》使我们知道了乐观向上;《草原上的小木屋》和《鲁滨逊漂流记》让我们学会了勇敢坚强…….我们在读书中快乐的成长，我们在学习中不断的前进。

通过读书，我慢慢的喜欢上了写作，去年我的一首诗《小野花》在《深圳青少年报》发表，班里的很多同学也都陆续在报刊上发表了作品。

书，打开了我们心灵的窗户，教会了我们善良、勇敢、正直、向上。书，开阔了我们的视野，让我们看到了更广阔的世界。

今后我还会读更多、更好的书，我相信同学们的选择会和我一样，因为读书是快乐的!

谢谢大家!

爱学校爱班级爱学习演讲稿2

亲爱的老师、同学们：

学习是我们生活中不可缺少的一部分，学习对于大部分人来说是枯燥乏味的，然而学习中也有许多未被我们发现的乐趣，我们只要抱有一颗上进的心，一定可发现其中的乐趣。

今天对于我来说是一个值得庆贺的日子，按照暑假学习计划进程，五年级小学奥数B版习题集已全部做完。这是近年来，我第一次非常系统的学习了小学奥数，并顺利的，一次通过了爷爷的测试，我十分有成就感。习题集中有许多难题，只要你钻进去了，完全理解了题意探索了其中的奥秘，你会特别兴奋，如果这时有人向你请教这题的解法，你一定会迫不及待地给他讲解这道题的玄机。爷爷总是恰如其分的，在我解决完一道难题的时候向我请教。那时的我，心情非常激动，在爷爷面前我一定要证明我是最棒的，然而开始也会被爷爷问住。这时爷爷便笑着说：“你是模仿例题做的吧!这题你完全不懂。你应该再把书好好看一遍，看懂后再做。”这种现象以后便不再发生了。现在每一道习题我都能讲出其中的奥妙。解题后的兴奋和激动依然是那么强烈。看着眼前厚厚的奥数习题集，一种成就感，自豪感油然而生。

这就是我学习的发现。

爱学校爱班级爱学习演讲稿3

同学们：

你们好!孔子曰：“三人行，必有我师焉。”意思是说，在生活学习中处处都有自己的老师，而我今天演讲的题目是《书，我的好老师》。

从小到大，我遇见过许多为学生传授知识的好老师，我十分尊敬他们;同时，在我的生活中，还有另一位时时刻刻在我身边的好老师——书。

书，把我带到了美丽的童话世界中，让我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可爱的美人鱼欢聚在一起;书，把我带到了植物、动物的世界里，让我和植物、动物们一起窃窃私语，共享快乐;书，把我带到了历史长河里，让我认识了孔子、曹冲等著名人物，还有英雄王二小、刘胡兰和可爱的小萝卜头等;书，还把我带到了诗词的海洋中，让我认识了李白、杜甫、白居易……

我的小书柜里有好多书，如《新世纪少儿百科全书》、《十万个为什么》、《安徒生童话》等。有一次浇花时，我突然想到一个问题：植物是怎样呼吸的?于是我急忙跑向小书柜，翻开《新世纪少儿百科全书》时，答案便轻松地找到了。原来，植物是通过茎和叶的表面细胞进行呼吸的，气体通过表面细胞上的小孔与薄膜自由出人。我真感谢我的好老师——书，是它帮我解开了心中的疑惑，是它让我了解了世界的奥秘!

读书不仅可以让我学到许多知识，还能让我从中获取不少精神营养。我曾多次读过朱自清爷爷写的《匆匆》：“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”每读一次，都仿佛听见朱爷爷在对我说：时间匆匆如流水，要珍惜时间啊!我在想：过了今天是明天，过了明天是后天，又有谁能把时间留住呢?书上也常说，成功需要时间加汗水，又有谁敢说不是呢?

蜜蜂离不开花朵，羊儿离不开青草，鱼儿离不了水，我也离不开供始我精神营养的好老师―书。是书，把我从一个小小的天地带到了一个五彩斑斓的大千世界。书，将永远陪伴着我成长!(陈雨漩)《小学生爱读书演讲稿：书，我的好老师》

爱学校爱班级爱学习演讲稿4

尊敬的各位老师:

你们好!我是五年级七班的陈一铭,我演讲的题目是《在读书中成 长》。今年我已经 10 岁了,我最大的收获便是养成了阅读课外书籍的 好习惯。我是如何养成这个好习惯的呢 那,还有一段经历呢!三年级的时 候,我一写作文都发急。妈妈发现后,为我定购了很多种报刊和书籍, 并规定我每天要读3篇美文佳作。唉,母命难违,我只好囫囵吞枣地 开始读,结果妈妈却说不认真读的不算,我没办法,又气急败坏读了起来就这样一天又一天,我迷上了阅读,没有书的日子简直像世 界末日一样。

阅读,可以使人增长见闻,每天一篇好文章已令你的学问增添不 少,可以使你心灵充实,使之明辨是非,使人有爱心和文明行为、礼 仪规范。阅读,更可以帮你解闷,当你十分郁闷的时候,可以读书,看看 文章,就可以助你陶养性情 除此之外,你还可以找不同种类的书来阅读,例如:惊险刺激的侦探小说、有关历史的四大名著等。阅读科幻小说,可以把自己当作 其中的主角,进入书中的情节,让思维插上想象的翅膀飞翔。

阅读一 些有关旅游的书籍犹如身临其境,到了世界各地 朋友,当有人问“你为什么要读书”恐怕你会有很多答案,但我要告诉你们的就是像周一样:为中华之崛起而读书。我的演讲完毕,谢谢大家!

爱学校爱班级爱学习演讲稿5

亲爱的老师、同学们：

我在学习中有许多发现，比如：背诵时的技巧、写作业快的秘诀等，今天，我来与大家分享的是以上这两点，可以称为我学习中的“新发现”。

对于背诵时的技巧，我是再熟悉不过了。就拿《岁寒三友》来说吧，方法一是可以先理解单个字的意思，然后理解整句话的意思，想着背，背完时，再看一看有没有背错的字，在背第二遍的时候，把背错的字改正过来，这样，再难再咬嘴的诗都能背过。方法二是抄写，俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，这充分说明写的重要性。可以将诗词抄写几遍，抄写的过程中边抄边记，这样做有两个好处：一是可以加深记忆，在以后的学习中不易忘记。二是如果诗中有难写的字，通过抄写就能写对。这不是一举两得吗?比死记硬背强多了。

还有一个发现，就是作业如何写的快。很多同学认为，初中、高中作业很多，每天总写到十一、二点，其实你只要找对方法，作业就能够写得快。比如一是上课时认真听讲，晚上的作业题离不开老师讲的内容，在课上认真听讲，晚上的作业就能快速、高质量完成。二是在写作业的过程中，要做到一心一意，全身心地投入到学习中，不要三心二意或者边吃边写，干其他的事情，这样不仅影响了速度还耽误了质量。所以做到以上这两点，作业就能很快高效完成。

学习中蕴藏了许多奥妙，其中会有许多发现。就像法布尔能发现昆虫们是怎样搬家的;就像狄仁杰能从别人说话的语气中听出事情的蹊跷。做一个善于发现的人吧，用心观察身边的事物，相信你会有颇多的发现。

爱学校爱班级爱学习演讲稿5篇

2.班级文化爱 篇二

一、细心了解学生的思想状况, 架起师生沟通的桥梁

为了顺利开展班主任工作, 班主任首先要细致、认真地了解学生的思想状况。现在的学生很少愿意坐下来和老师谈心, 班主任可以通过学生档案和不定时家访, 对学生的家庭状况、学习成绩等有一个基本的了解。通过家访, 可以了解学生在家中的学习情况, 可以了解学生在家做家务、孝敬父母、人际交往情况等;也可以建立家校联系本, 让学生写下每周感触最深的事情, 提班级管理意见, 倾诉思想上的烦恼。班主任要细心阅读, 善于倾听来自学生的不同心声, 写出自己的心得。当学生感受到老师的良苦用心后, 对班主任的想法和治班方略才易于接受、乐于接受。只有把准了学生思想的脉搏, 才能和学生进行有效的沟通, 才能倾听到学生心中最真诚的声音。

二、包容学生错误, 保护学生自尊心

在学校里, 学生的学习成绩、教师对其态度及评价、人际关系等是影响学生自尊心发展的主要因素。有些要素是他们无法面对和解决的, 以致常在有意无意之间犯这样那样的错误。作为学生的知心人班主任, 就应该及时引导他们改正错误, 循循善诱地解决其成长过程中碰到的各种困难。这就需要对学生多作肯定性评价, 珍视学生的点滴成功, 要在保护其自尊心、克服其自卑感的前提下, 努力创设条件, 让学生不断体验成功的喜悦, 从而扬起不断奋进的风帆。常言道:百人百性百脾气。班主任面对学生的优点和缺点, 都应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生。要允许学生犯错, 对于犯错误的同学, 不能一棍子打死, 要允许学生改正错误。同时, 改正错误不可急于求成, 它是一个渐变的过程, 也要允许学生出现反复。这就需要班主任细心、细致、不懈地教导、指正。只有充分地理解和包容学生, 才能更好地教育学生。慈祥的面孔, 幽默的言语, 以及善意的目光, 比声色俱厉的严格, 更能贴近学生的心, 更能取得教育的实效。

三、掌握批评学生的艺术

班主任总免不了批评学生, 但批评学生是一门高超的艺术。如以下情况并不少见:有些学生不顾老师讲课时的辛苦, 时有破坏课堂纪律的行为。这时某些班主任的做法就有些过激, 特别是遭遇个别经常犯错误的同学对某些规定熟视无睹, 甚至变本加厉时, 他们总是火冒三丈, 甚至冷嘲热讽, 其后果是会加剧师生感情的对立, 教育教学效果则可想而知。因此, 班主任必须时刻牢记:批评学生的目的是既要解决问题, 又要教育学生, 不是发泄情绪, 更不是打击报复。还要抓住批评学生的恰当时机。班主任应善于发现学生出现不良行为的苗头, 把问题解决在萌芽之中。批评的场合选择也很重要, 能个别批评的坚决不当众批评, 尽量避免在大庭广众之下批评学生, 否则可能使学生的自尊心受到伤害。对于后进生的批评, 班主任更要站在后进生的位置上和他们一起去找问题发生的原因, 并想出解决问题的方法。总之, 如果只有严厉的批评和指责, 很容易拉大师生之间的心理距离, 形成对立情绪, 导致批评失效。而如果讲究批评的艺术, 动之以情, 晓之以理, 用真情感化学生, 就会收到标本兼治的效果。

四、耐心做好后进生的转化工作

每个班级都有一些后进生, 这些人要么是思想行为不入主流, 与多数同学格格不入;要么是思想落后, 缺乏上进心、荣誉感;要么是学习习惯极差, 加上基础不好, 导致学习上有困难。这些人构成了班级中的一个特殊群体, 他们敏感, 被部分学生歧视, 往往更加逆反, 常有一些出人意料的言行, 但他们也是班级中的一员。因此, 对于这些学生, 班主任一定要给予特别的关爱, 做到思想上不歧视, 感情上不厌倦, 态度上不粗暴。细心观察, 用心沟通, 从而提高他们的思想认识, 增强他们的自信心和自尊心。要善于发现他们的闪光点。在课堂上多给后进生创造条件, 鼓励他们举手发言, 及时给予肯定、奖励, 使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导, 多与家长联系, 争取家校联合, 为学生创造一个良好的学习环境, 同时也促进班级的整体发展。学生的成长需要老师的引领, 愿每位班主任都能成为班级管理的专家, 捧起关爱之情, 燃起信心之火, 和学生一起成长, 使每一位学生都有所进步!

3.班级文化爱 篇三

关键词：班级文化；爱的教育

爱是人性中最美的一面。一个具有爱的人，自信、坚强、幸福。在我国社会关系、家庭人口结构已发生巨大变化的新形势下，学生爱的意识在逐渐淡漠。教育需要爱，爱也需要教育，身为教育者要勇担此任。班级作为学校教育教学活动的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是通过班级活动来实现的。下面谈谈在班级文化建设中对学生进行爱的教育的一些做法。

一、在环境中感知“爱”

生活中，孩子不缺少爱，往往缺少发现爱的眼睛。对学生进行爱的教育的前提是要让学生对爱产生认知，体会“爱”在哪里，如何去“爱”。教育者可以发挥班级这个教育的主阵地作用，营造一个整洁、温馨、向上的空间。在教室外墙面的醒目位置上开辟“我爱我家”宣传专栏，可以是学生的家庭摄影，生活故事，亲子绘画、手工等作品。结合中外传统节日，挖掘“爱”的元素，充分发挥板报与手抄报宣传的及时性和参与性的功能，由各小组轮流出版，全员参与评分，期中期末评奖。这既锻炼了小组成员的组织协调等能力，又起到了良好的教育作用。又如，为了培养学生的责任意识，可以在教室里开设“生物角”，评选最美“爱护小使者”。不仅能美化环境，还能陶冶学生的情操、丰富他们的课余生活。

除了物理环境的创设，还需要努力营造轻松、平等、和谐的心理环境。每位教师要以自己的爱心、耐心去关爱和呵护每一个孩子，建立温馨的师生关系，让学生在爱的环境中健康快乐地成长。

二、在精神中凝聚“爱”

在中国传统文化中，关于爱的著作比比皆是，加之小学生的心智正处于快速发展期，学生在诵读经典时，可以潜移默化地使爱浸润他们的心灵。为此低年级可以在每日晨读时花10分钟诵读一些节奏明了、郎朗上口的著作，如《弟子规》、《三字经》等，中高年级诵读《论语》、《朱子家训》等。另外，教师要发挥课堂的主渠道作用，结合各学科特点，挖掘教材里蕴涵的爱，把爱的教育融入到课堂中去；将爱凝聚在学生的脑海里，引导学生去捕捉爱。如在端午前一个星期可以围绕“端午节”这个话题，设计“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午诵诗会、端午画端午”等板块，让学生课前精心准备，收集信息资料。最终通过讨论，让学生感受端午节的文化内涵，体验我国传统文化的独特魅力，增强民族自尊心。

三、在行动中表达“爱”

爱的美不在于接受，而是付出，只有将爱付诸于行动时才能真正体会爱的快乐，爱的幸福。因此，学生对爱不仅要知于心，感于行，更需要将爱化为行动。从小事做起，从身边做起，从现在做起，用实际行动来表达对父母、师长、亲朋、国家、社会的爱。如让孩子寻找自己不同时期的照片，听父母说自己成长的故事，或和父母交流难忘的往事，了解父母养育子女的艰苦付出。这让学生从一些生活中的事，感悟出生命的宝贵，父母的恩情与关爱。为此可以结合母亲节、父亲节、感恩节、中秋节、植树节、国庆等节日开展“为父母洗衣服”、“为长辈敬杯茶”、“为老人让座”、“为小树浇杯水”、“为国旗争光”等活动。

杜威在《民主主义与教育》中说道，学生在学校可同时受到两种教育，获得两种知识：“一种是有意识地学到的知识”，“一种是无意识地学到的知识”。这“无意识地学到的知识”就是他们所处的环境文化，我们要关注班级文化对学生爱的教育的潜在影响力，发挥其更丰富的教育意义。

参考文献：

[1] 亚米契斯. 爱的教育[M]. 人民文学出版社，2002.4.

[2]刘金华. 教育需要爱 爱需要教育[J]. 中学教育1997，（1）：23-26.

[3]许蓓毓. 幼儿园“爱的教育”校园文化建设的实践与研究[J]. 生活教育. 2013， （1）：85-57.

[4]杨克祺，赖定益. 试论班级文化建设[J]. 深圳教育学院学报. 2001， （1）：15-16.

4.爱学校爱班级演讲稿 篇四

黑发积霜岁月稠，粉笔无言写春秋。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。这就是我们的班主任老师。我们的良师、挚友!作为班级的“家长”，他尽职尽责，不仅对我们无微不至地关怀，而且还帮助我们不断进步。尽管日常的琐事让他那么劳累，但他只要一走上讲台就能激情依旧。老师，您是我们最尊敬的人，作为集体的一员，您在我们心中最优秀!

一条生命的长河，如含苞的花儿， 形成一条瀑布。每一个成员， 都是其中不可缺少的成分。我们还记着课任老师――一个个闪亮的名字，英语王老师，细心、耐心和诚心，换来同学们认真学习的真心。社会王老师，耐心辅导，告诉我们世界的发展，人类的进步，让我们知道了中国地域广阔，物产富饶。音乐郑老师引导我们在音符的世界漫游，古今名曲，中外大家，让我们陶醉其中。季老师带领我们走入体育运动的广阔天地，坚持锻炼，健康阳光，是我们学习的好榜样。还有还有我们六2班既有顽强不懈的.精神，又有不骄不躁的品格，一定会百尺竿头更进一步。每天早上，鸟儿飞向蓝天，我们走向教室学习知识，教室就是我们的蓝天，是我们自由翱翔的空间，我爱她!每当铃声响起，朗朗的读书声在校园的上空回荡，我们认真倾听老师的讲解，尽情遨游于知识的海洋。课间，校园的角角落落都留下了同学们追逐嬉戏的身影。有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较;你踩我一脚，我也像没事一样。我们依然还是好朋友，大家共同度过这段快乐时光。有时候，我们班和别的班比赛，别看我们人员少，可最终的胜利仍然属于我们。因为我们心往一处想，劲往一处使。我们班很坚强，尽管有时在比赛中失利，但谁也不泄气，而是努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再拼搏，决不给班级抹黑!

操场上、乒乓馆，音乐教室、篮球场，学校为我们学生提供了一块沃土，使我们在这里茁壮成长。运动会上，同学们矫健的身影在运动场上纵横驰骋，尽显青春的讯息;艺术节上，同学们声情并茂，以多姿多彩的节目来展示我们一代少年的风采。我们班的同学都有远大的理想和目标：成为对社会、对国家有作为、有贡献的人才，我们在老师的带领下正在发奋努力。 等到有一天，同学们长硬了翅膀，在广阔的天空里自由翱翔的时候，我们一定会想起共同拥有的美好时光，还有我们的班集体!我和同学们永远都会爱你――我的班集体。

5.让班级充满爱 篇五

——为学生搭建走向成功的阶梯

从事教育工作十年来，我一直工作在教育教学第一线，担任高中英语教学及班主任的工作。作为一名年轻的班主任老师，我忠诚于党的教育事业。工作中一直高标准严格要求自己：为人师表，爱岗敬业，关心集体，勇挑重担；能够用新德育，新教师职业道德来要求自己，以把学生培养成为行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸怀开阔的现代人为目标；能够不断学习先进的教育理念，积极更新思想教育观念，并根据学生的实际情况将二者有机地结合，用真爱努力创建尊师、自律、团结、成功的充满爱的班级体。

几年来，我的爱心教育在工作中取得了一定的成绩，我本人也先后被授予平谷五中“先进工作者”“优青年教师”，56中“我心目中的好老师”等光荣称号。并于2005和2006年两次被评为西城区优秀班主任。

一、关注学生，爱是根本

记得柳青在他的《创业史》中写到：“人生的道路曲折漫长，但关键处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候”。所以我认为我所做的工作是非常重要的，我爱我的工作，我爱我的学生。因为高中是人生由量变到质变的关键时期。高中阶段是人生历程中最有意义，最紧张，最充实，最富挑战性，最难忘，最美好的一段时光。而有的人却给了她最后悔，最晦涩，最阴暗的定义。同样的年龄，同样的环境，同样的经历，却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢？我想这是由于孩子来自不同的家庭，受着不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可见，高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说，无疑是非常重要的。而作为班主任，如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步，就成了一个永恒的课题。

（一）爱是打开学生内心世界的钥匙

我所在的学校是一所普通中学。近年来，由于市、区重点学校的扩招，使得学校的生源有了极大的改变。我是高中普通班的一名班主任。每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的却是学习上底子薄，基础弱；生活上习惯差，能力差的现实——上学有各种理由迟到；上课拿着杯子往外跑；作业囫囵吞枣，听讲时吵吵闹闹„„

但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。而要达到这个目标，方法固然很多，但核心却只有一条，那就是努力学习，勤于实践。

在教书育人的同时，我始终没有忘记自己应继续学习。因为我深知：“要想给学生一杯水，教师光有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的活水。”因此，我充分利用业余时间不断给自己充电。2005年12月，我经学校推荐报名参加了首都师范大学英语教育研修班。努力提高自己的专业水平。通过长时间的努力，我在教学方面取得了一定的进步，并因此被任命为校英语教研组副组长；本学年中，获“西城杯”三等奖；学校成功实践课一等奖以及教学设计一等奖。

同时，作为一名班主任老师，仅仅把书教好是不行的，更要能够凝聚自己的班级，创建健康和谐的良好的班风。担任班主任工作以来，我不断向其他有经验班主任学习，取人之长，补己之短，参加了西城区第一届班主任工作室，接受了YTL课程培训。经过长时间的摸索和实践我终于有了自己的管理方法并形成了自己以爱育爱的教育风格。因为爱是一种动力，它可以激励学生不懈努力探索知识；爱是一种力量，它可以支持学生战胜困难勇往直前；爱还是一种兴奋剂，它可以为了达到既定目标而不断调整和组织学生的行为。作为班主任，爱是不变的法则，因为我相信爱是世界通用的语言，我知道有爱的地方就一定会有收获。

一个教师爱他的学生，善于观察与思考的孩子们就会对你的一言一行做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地欢迎你，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这种师生心灵间微妙的相互接触，必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。这样，即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。老师的爱就是开启学生走向成功之门的金钥匙。

（二）爱是帮助学生成长的阶梯

爱有很多种，老师的爱是理解，是宽容，是信任，是期待，是肯定，是激励，也是宠爱。是为他们的进步而神采飞扬，而大声喝彩，而骄傲而自豪。但我始终把责任放在首要位置。

一般来讲，学生考入了高中，学习就成了生活的重点。而高考也就成了他们要面对的目标。高考是孩子们的人生大事，所以我不敢有丝毫的懈怠。我深知，要想真正帮助他们，除了无微不至的关怀，作为班主任老师，我必须在本学科教学上能够让他们有所依靠，这也正是作为一名老师的责任。为此，我坚持在课余时间不间断学习与练习，坚持参加区教研活动，取人之长，补己之短。同时，我注意提高学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，备课时，我先备学生，再备课本，同时也备自己，力求找到既符合学生特点又切实可行的教学方法。另外，为了鼓励学生的英语学习积极性，我要求自己答疑做到随约随到，随到随讲。同时我还调动各方面教育力量，积极组织学生进行能拓展视野的有益的课外活动，用多种方法推进素质教育。

在高二学年，对普通校来说，还有个不小的压力，那就是会考。为了使学生们能够顺利通过各科会考，为了使他们尽量少掉队甚至不掉队，作为班主任，我主动与几科会考科目的老师配合，勤碰头，多商量，想办法。大家积极协作，加班加点，一切以学生为本，做到每一位老师对每一个学生的每一门功课都心中有数。各科老师的有效合作，为学生们通过会考打下了坚实的基础。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同学历史地理会考全部通过。这是在我接班前的高一会考后十人次不及格的基础上取得的，难度之大可想而知。进而在学年末的五科会考中，我们班学生又百分之百地通过了物理、化学两门学科。这在普通班历史上是也是十分少见的。成绩的取得是因为老师们辛勤的汗水教会了学生如何思考，如何研究。是老师们无私的奉献让学生们明白了什么是爱的真谛。是老师们的爱让学生学会了：人，应该如何去爱。

因为有爱，他们会在寒冷的冬季为他们敬爱的老教师悄悄换上一桶不冰手的温水；因为有爱，他们会为带病坚持工作的老师捧上一盒并不对症的止痛药。因为有爱，他们会在教师节、母亲节纷纷送上学子的无限牵挂。也正因为有爱，他们才会比较顺利地通过会考，体验一份属

于他们自己成长与成功的喜悦！

二、全面关注学生，架起坚固桥梁

青少年时期可以说是人生中的黄金时期，也是人生成长历程的关键时期。在此时期，生理的迅猛发展影响着其心理，并产生特有的、极不容易把握的青少年心理。“成人感的产生，独立自主需要的建立，使青少年需要摆脱约束，希望和成人平等相处，极力在行为上表现自己的成熟、稳重。但认识能力的不足，使他们又易感情用事，自我控制能力低，自我监督能力差。” 作为一名高中的班主任老师，我所面临的就是这样一群朝气蓬勃，而又敏感冲动的青少年。而对这样一个特殊的群体，家长却并不了解。所以总会听到有家长感叹“家有高中生”的烦恼：说得轻了，他们不听；说得重了，他们会公然顶撞，有时对他们嘱咐得越多，提醒得越多，告诫得越多，似乎让人担心的事也就越多。他们想帮助学生却感到无从下手。所以指导家长用正确的方法教育子女，引导学生顺利度过这个“危险时期”也就成了我的工作重点。

针对学生青春期需要被人关心的特点，我在工作中始终引导家长去关心孩子的成长与发展。我提醒家长应当始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的“全神贯注”，因为他们的成长是很迅速的，尤其是心理上的变化，随着他们在不同阶段的不同表现，爱的需求也不尽相同。有时处在上升阶段，有时又每况愈下；有时急切地寻求独立，有时又渴求依赖„„但家长在关心孩子们的过程中却经常会遇到尴尬：“好心办坏事”，“付出没有成效”等等。其实每一个孩子都是与众不同的，他们有不同的家庭环境，成长经历，性格也千差万别。很多冲突是源于家长对自己的孩子了解还不够清晰和深入。

这就要求家长在教育孩子的过程中选择合适的爱的表达方式、方法，并寻求合适的表达时机和教育环境。为了让家长达到这一要求，我做出了相应的努力。首先，我动用了所有可能的时间，主动与孩子们接近，努力去发现他们各自的闪光点，然后积极与家长接触，让家长了解学生在学校些优点，及时进行沟通。同时这样也可以调动学生的积极性，让我做到教育的因人而异。在此过程中，我背下了全班所有同学的家庭电话号码。每当看到我致电家长表扬他们时，不假思索地拨出电话号码，他们就会体会到自己在老师心目中的重要地位。从而树立了信心，增强了动力。另外，在与家长的沟通中，我也注意了情商与智商的有机结合。我重视各科的小测验，对有点滴进步的学生，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让家长了解学生在校的情况，看到孩子的成功，分享他们的喜悦。

对于那些进步较大的同学，我还会不定期的进行家访。让学生充分体会到老师的关爱和家长的呵护，使他们继续在充满爱的环境中积极成长。

三、辛勤付出，终有成效

负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。这种爱，是不能以个人好恶为转移的，它不像潮起潮落般的汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱，让他们全体守候，把骨折的同学从五楼一直抬到楼下；是爱，让他们为会考有困难的同学选定班里第一个座位，仅管他和他都有着一

米八以上的身高„„有爱的班级，才能产生极大的凝聚力；有爱的班级，才是真正意义上的一个整体。有爱的班级，才有最终获得成功的动力。

经过两年的努力，我们班已经形成了“尊师、自律、团结、成功”的良好班风，师生关系融洽，获得了校风五项评比总分第一名。我们在会考方面取得了令人满意的成绩。我们班还代表学校出席了区运动会的开幕式。开幕式的入场队列表演受到了大家的表扬。学校运动会中取得了全校第一名的优异成绩，在校篮球赛也击败了所有班级，获得第一名。学生学科竞赛方面，我们班的学生曾获得北京市生物一等奖；二等奖，特长奖„„在2006年高考中，普通班的本科率达到了20％。一点一点力量的凝聚，一丝一丝成绩的取得，使这个集体一步一步踏上成功的阶梯。

6.爱班级演讲精选 篇六

在这样的环境里学习，我们是舒服的;在这样的环境里游戏，我们是愉悦的，在这样的环境里恣意妄为，我们是不忍的。

所以，从今天开始、从现在开始，我倡议，让我们共同努力，用我们的实际行动表达对班级的爱。 看，谁把垃圾扔到地板上了，地板姑娘伤心的哭了，不小心的同学弄脏了“她”的白纱裙;呀，又是谁，让我们英俊的.纯蓝墙壁抹了黑，有污点、有黑线，“他”再也不愿把头抬起、把背挺直。为了让和我们朝夕相处的朋友们笑起来，平时爱到处扔垃圾的同学，请管好自己的双手，你的一次美好的约束，还我们一个洁净的天地。我们每天早晨进教室，在门口外跺跺脚，把泥土留在外面，让你的脚步轻盈地走进来。墙壁时刻保持干净，蓝蓝的，一如我们的心情。

7.班级文化爱 篇七

一、平等对待学生, 爱护学生、促使健康发展

班集体就好像是一个家庭, 班主任应像家长对待子女一样平等地对待每一个学生。教师能否公正、公平等地对待学生, 往往影响到教师在学生心目中的形象和地位。班主任平常在与学生接触和处理各项问题时, 不能因学生成绩的优差, 表现的好坏而有所偏差, 应当一视同仁, 具体问题具体对待。我在班级的日常管理中, 始终坚持公平、公正的原则, 成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育, 表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定。只有做到了公平、公正地对待每一位学生, 才能在学生心目中树立起公正严明的形象, 犯了错误的学生才能够真心地接受指正和教育。冰心曾说:“有了爱便有了一切。”爱能产生伟大的力量。“学困生”在家缺少父母之爱, 在校如果又缺乏师生之爱, 就容易产生“孤独”、“自暴自弃”、“孤僻”等心理。因此, 教师要用心中爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念, 使他们迸发出无穷的信心与力量之火。“学困生”往往“难处”较多, 老师要主动帮其解“难”, 让他们感受到老师特别的关怀, 体验到老师爱。并且要善于发现他们身上的闪光点, 多给他们一些宽容和鼓励。爱学生要从信任学生, 相信他们的进步做起。

二、工作认真负责, 做到以勤治班

家长把孩子送到学校, 交到了老师手中的同时, 也就把信任和责任放到了我们肩上。班主任要带好几十个学生, 就必须兢兢业业、尽职尽责。这份责任感不仅来源于我对这份职业的执着, 更来源于我对孩子们的爱。作为班主任, 要想做好班内工作, 管理好班集体, 首先应和学生建立良好的师生关系, 做到以勤治班。

1、勤动嘴。

“亲其师, 才能信其道”, 教师在平日里要用自己的一言一行去感染学生, 一个亲切的微笑, 幽默风趣的动作, 热情爱抚的目光, 都给学生以鼓励, 勇气。要经常和学生多交流, 把学生当朋友, 推心置腹地与学生谈话, 谈谈自己的想法, 应该多俯身倾听他们的意见, 走进他们的世界, 不妨多了解一些他们的最爱, 与最讨厌的事等等, 不断改进自己的工作方法, 及时了解学生的思想动态。让学生感觉到你不仅是他们的教师, 像朋友一样与他们沟通, 站在他们的立场去理解他们的所作所为, 让学生觉得教师更乐意做他们的朋友。只有这样, 学生才能和你讲话, 和你说真话、说实话。作为班主任, 必须给学生以恰当的指导, 引导学生以及帮助他们解决他们心中的疑惑和不解。从而使学生有喜爱自己的老师而到愿意接受教师的感化。该说的要不厌其烦地说, 常规性的东西如《小学生日常行为规范》、安全教育要经常讲, 一遍不行两遍, 两遍不行三遍, 总之容易出现反复的要反复讲, 个别性的问题要单独讲, 普遍性的问题要公开讲, 关键的东西要重点讲。可以利用班会时间讲, 平时要多打预防针, 发现问题的苗头及时讲;另一方面, 要把掌握的情况及时与家长讲, 以争取家长的配合。比如:我班上有一位小男生, 家庭管教不好, 放任自流, 无心学习, 喜欢上网。我发现他这一苗头后, 立即找他谈心, 认真倾听他的想法, 与他进行多次交流, 解开他心中的不解, 并与家长联系, 共同努力督促他学习, 对于他的闪光点及时发现, 使他树立自信心, 渐渐地让他把心给收了回来。

2、勤动手。

在班级管理中, 班主任虽是班级工作的组织者和领导者, 但不能只做指挥官, 而要做实施者, 自己多动手, 以自己的实际行动, 带动学生。只有这样才能建立良好的师生关系, 才能更具有影响力和说服力。比如:教室里和公共区域偶尔出现的碎纸, 我就弯腰捡起来;扔进垃圾桶;大扫除我总是和同学们一起动手, ……渐渐地, 同学们变得自觉了, 很多的好习惯也慢慢养成了。班主任勤动手, 能产生巨大的感召力和凝聚力, 使班级的一切工作都变得得心应手。

3、勤动脑。

班主任工作千头万绪, 要汇报工作, 开展调查, 要与学生谈心, 要接待学生家长, 处理日常事务还要传道授业等等。要使工作循序渐进、有条不紊, 班主任就必须全身心地投入到班级工作中去, 勤动脑, 勤思考, 在处理班级的事务时都要想想用什么方法处理, 学生才能接受。脑勤, 避免了班级工作的盲目性, 使我牢牢掌握了班级工作的主动权。

三、严格管理, 养成习惯

“严纪”是我的治班之道, 这是针对班级和学生而言的”。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律, 因为只有严明的纪律才能约束学生的思想和行为, 才能使班级稳定。因此, 在对学生进行了较为详细的了解之后, 我根据班级目标和学生实际, 花费一定的时间, 制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪。对于这些制定出来的班纪班规, 我会在班会课上一条一条向学生公布, 并征求班级每个学生的意见。只要是所有学生都通过的规定就留下来, 没有通过的规定全部去掉。这样一来, 其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样, 他们自己同意的制度, 他们自己也就愿意去执行。即使违反了自己也心甘情愿的接受处理, 不会有一丝的抵触情绪, 有的只是后悔和羞愧。

有了严明的纪律, 并不是百事无忧, 因为学生毕竟年龄小, 自控力差, 有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的学生千万不能听之任之, 一定要严肃的批评教育, 直到改正为止。在严格的班级管理中, 还要培养一批得力的班干部, 提高班干部的威信, 让班干部轮流值勤管理班级纪律。在班级里, 班主任可让学生充当小助手, 参与班级的管理;既能使同学产生一种轻松愉快地学习氛围, 又能使小助手得以自我表现, 体现自我价值。对于我班的学生, 我常常是放手让让班长管理, 班级中无论大小事情, 我都让班长全权负责。“以学生管理学生”的方法, 要比教师“死管硬看”效果好得多。如卫生班长杨浩负责花园卫生和教室, 每天把花园和教室的卫生打扫得干净整洁;杨华负责女厕所卫生, 每天把厕所打扫得一尘不染, 还常常受到学校领导的表扬。“分工明确, 放手让学生管理”这样学生都有责任感, 半学期下来, 班级的学习成绩提高很快, 纪律也比较好。

8.将爱融入班级管理 篇八

关键词：中学；教师；班级管理

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-364-01

教师是知识的传播者，是学生健康成长的引路人，既担负着教学工作，更担负着育人工作。老师每天都会有喜怒哀乐酸甜苦辣，仿佛弹奏着一首永不停息的交响曲，而交响曲的主旋律就是师生之间真诚的爱。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会‘消融。

在多年的班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。

在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往被我们老师所忽视，其实他们更需要我们老师的爱心和帮助。因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是老师父母的指责，同学们的奚落。多年的教学经验告诉我要善待差生，用自己的爱心去换取他们的信任和信心。金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒，“问题学生”更需要老师为他们创造更多的闪光机会。对待差生，我从两方面入手，一方面我加强对他们学业上的辅导，经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是我注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，用自己的爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。在我接手的一个班里，有这样一位非常特殊的学生：他一般不能按时完成 作业 ，上课纪律也是非常差。在我看来，他犹如一张白纸那样，是空白的。由于新接手此班还无暇顾及此生。在一节课上，我不假思索的说了句：“有些人实在是无药可救了”。没想到的是，全班的学生都把目光投向了这位学生。也许是因为那么多双眼睛的缘故，他突然“唰”地满脸通红，一直红到脖子，我看了，意识到这句话对他的影响有多大，虽然他已经是班里习以为然的被批焦点了，但是，这次，他无语了，只是那么低着头，好像要窒息了。“但是，徐亚桐你还是有的救的哦，只要从现在开始好好听课，好好做作业，以后一定能让人刮目相看的。”这句话还是从我口里脱口而出，全班还是把目光献给了他，他明显有点很尴尬的样子。这次流露出的是感激的眼神，我知道，他是在感谢我为他解围。课后，我还专门对他进行了家访取得了家长对我工作的支持。此后的每节课，他尽管听的很吃力，有时还是会开小差，但是，他变了，开始听课了，开始提问了，有时还会主动来寻求帮助。他在进步，这就足够了，只要好好引导，他会出色的。我为他的点滴进步感到骄傲。

随着农村进城务工的人越来越多，留守儿童的数量也是越来越多，这些留守儿童由于缺少家教，在成长方面往往会出现偏差。他们有的在校不思进取、学习成绩低下，有的不务正业、打架斗殴，有的性格孤僻、不善交际，有的自由散漫、花钱大方，所有这些，若不及时纠正、引导，必将会使这些孩子走入歧途。我在每学期开学初，先摸清本班留守儿童的情况，例如家中是父母一方在外打工，还是父母双方都在外打工，孩子现在与谁在一起生活，孩子的父母在什么地方打工，委托谁在照看孩子，孩子父母的电话号码是多少等等都要详细地弄清楚，以便有针对性地对他们开展教育和及时处理在班级工作中出现的问题。然后对这些孩子进行长期观察，利用闲暇时间对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等教育，教会他们如何与人相处，如何面对挫折，形成正确的人生观、价值观。当然，在教育他们时，我处处充满了对他们的关爱，我觉得应该用一份爱心去关心每一位留守儿童，让他们不觉得寂寞、无助。我要让孩子感到自己就是他们的亲人，要鼓励孩子有事要及时对老师说，做孩子的知心朋友，以填补孩子的亲情饥渴，使孩子感到自己就是他最可信赖的人。记得刚刚接手六年级的时候，就发现这个班有个很特别的孩子，他叫赵放性格很孤僻，平时很少说话，课堂上更别说回答问题了，要求小组讨论的时候，别人七嘴八舌的讨论热烈，他总是睁着那双大眼睛呆呆的坐在那里，一言不发。下课铃一响，学生们就像一只只快乐的小鸟飞出了教室，尽情的玩耍，游戏。而他依旧在教室里闷闷的一言不发，依旧沉浸在自己的世界中。发觉这种情况，我及时进行了家访，从他爷爷奶奶谈话中，我了解到他是家中独子，从小父母就没有给过他多少的自由的空间，总是担心孩子在外面有危险，所以总把孩子“圈”在家里，孩子独处的时间太长。在孩子上幼儿园的时候父母就外出打工，缺少父母的关爱与教育。因此总是生活在一个人的世界里，不合群也显得分外孤单。了解到这些后课堂上我就留心的为他创造机会，学生喜欢读课文，当有读书的机会时我就点名他来读，每每此时他都是非常紧张，脸红的不得了，不敢看我的眼睛，總感觉他和大家之间离得好远。

9.用爱缔造幸福的班级 篇九

一、用“爱心”营造学生幸福快乐的小天地

关爱学生是师德的灵魂，教育的本质是爱，没有爱就没有教育。爱学生是教师品格和境界的体现，只有爱心才能唤醒爱心，只有爱心才能催生欣赏和激励。同样，爱是相互的，那么如何培养学生的爱心呢? 首先，我认为，“师爱”是对学生爱心教育的示范。爱它不会自发产生，一个人的爱总是先从接受别人的爱开始，儿童从小开始被动地接受来自家庭、学校、社会的爱，这些爱的积累，使儿童感受到爱，懂得了什么是爱，以及爱的意义，于是进一步意识到自己该怎样对待人，对待社会，对待人生，在此基础上产生了回报爱的需求，最后将这种爱的态度、爱的需求付之于行动，建立人与人之间爱的关系。其次，用点滴小事来培养孩子们的爱心。冰心曾说过：“对孩子进行爱祖国的教育，就不能抽象的。孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到，如爱自己故乡的一草一木，爱自己的教室和校园，爱自己的父母兄弟和老师，也爱自己养殖的小动物”，象这样从身边的点滴小事让学生学会关心、学会爱。

二、用“爱心”营造良好的班风，增强班级凝聚力

首先，班主任老师应放下师道尊严的架子，要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁而已，大家才是班级的真正的小主人，我们班级大小事靠得是大家。班规大家制定，执行时，人人都是裁决者，小干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己做出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

其次，班主任做个标准的天平。平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地说理教育，要学会用放大镜看他们的优点。及时给予鼓励赞扬，让他们找回自信。

三、启用、培养班级小干部，发挥带头作用。

班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。一个良好的班集体必须有一支素质良好、能独立工作的干部队伍。这样的班级才有活力，才能发展。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。我经常召开班干部会议，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们学会自我约束，树立自己在同学们心中的威信。一段时间后，我班的各项工作都逐渐步入了正轨。

四、用亲和力增进师生间的情感，建立和谐的师生关系

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次要仪态美，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。正是班主任这种对学生博大无私的爱，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。

多一份理解，少一分训斥，多一份尊重，少一份惟我独尊的心态，师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样师生关系，才更和谐、更亲近。

五、注重批评的技巧，使学生与老师的心贴得更近、连得更紧。

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我在批评学生时注重了一定技巧，我很提倡个别进行批评，集体批评时最好是只说现象不点名，因学生都有自尊心，他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力，我们应力求满足学生这一心理需要。不要在家长面前痛陈学生的不足之处，面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后委婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师“够朋友”，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。

六、常抓感恩教育、畅通家校交流的渠道。

让学生学会知恩、感恩，教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱的同时学会去爱别人。另外，家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才能称得上是合作。作为班主任，首先要端正思想，不要把家长参与学校教育想到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意，相反，我们应与家长积极配合，分析问题，解决问题。多年来，我们班家长对我的工作是大力支持的，我的点滴的成长和家长朋友的支持也密不可分的关系。