二年级下册语文认字表

二年级下册语文认字表（共7篇）

1.二年级下册语文认字表 篇一

二年级上册要求会认字的词语表

（一）识字一

相宜 层次 云层 尽头 尽量 染色 染料 重叠 叠词 苍翠 翠绿 翠竹 清爽 凉爽 爽快 壮丽 雄壮 壮美 五谷 登山 登高 中华 年华 华丽

景色宜人 层林尽染 叠翠流金

秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 1.《秋天的图画》

图画 图片 梨树 鸭梨 鸟笼 灯笼 笼子 波浪 海浪 浪花流浪 高梁

点燃 燃烧 勤劳 勤快 功劳 劳动 劳力 勤学苦练 美丽的图画

金黄的灯笼

红红的脸颊 燃烧的火把 2.《黄山奇石》

风景区 地区 市区 尤其 神仙 仙人 石盘 盘子圆盘 山峰 高峰 胳膊 巨石 巨变 巨大 每当 当然 应当 脖子 著名 著作 图形

形象 状态 状况 奇形怪状 秀丽神奇 陡峭的山峰 一动不动

翻滚的云海 金光闪闪

不住地啼叫 3．《植物妈妈有办法》

旅行 旅游 旅途 蒲公英 降落伞 下降 娃娃 纷纷 苍耳 苍老 苍蝇洼 水洼

洼地 炸开 观察 视察 知识 识别 认识 啪的一声 色彩缤纷

蹦蹦跳跳

四海为家 乘着风 纷纷出发 带刺的铠甲 AABB式词语：蹦蹦跳跳

许许多多

高高兴兴

进进出出

花花绿绿

快快乐乐

说说笑笑

明明白白

清清楚楚

红红火火

热热闹闹 4．《古诗两首》

刘海 菊花 残忍 凋残 君子 国君 橙子 橙色 橘子 径直 斜坡山路

径 枫叶 枫树 于是 由于 等于 橙黄橘绿

园地一

交通 相交 神龙 龙灯 请求 要求平凡 凡事 有利 利害 识字二

象棋 下棋 棋盘

围棋

跳棋

弹琴 弹跳 弹奏

钢琴 钢笔 钢珠 琴声 琴棋书画

二胡 胡琴 戏曲京戏 唱戏

游戏

有戏

嬉戏

航空母舰

航模 远航 航行 起航 航班 模型航模

喂养 养成 休养 养育 5《一株紫丁香》

一株花 踮起脚尖儿 院子 法院 消除 除法 去除 疲倦

疲劳 牵挂 挂牵 牵牛花 困难 困苦 围困 困得眨眼

安静的小院

绿色的枝叶 做伴 盛开的花儿 感谢

又香又甜

老师

笑脸

小院 窗口 休息

唱歌

又香又甜

又大又红

又唱又跳

又蹦又跳

又白又胖 6《我选我》

委员 班委 委托 补选 修补 补充 教室 教师 教学 教育

宁静 安宁 宁可 发愣 亲切 真切 切开 集体 集中 掌声 手掌 掌握

静悄悄 热爱劳动 关心集体 一片掌声 7《一分钟》

闹钟 钟声 钟表 零钱 零分 零头 丁零零 哈欠 拖欠 迟早 迟到

推迟 叹气 感叹 决定 后悔 悔过 悔改 打哈欠 翻身 红着脸 低着头《难忘的一天》

计算机 算术 口算 感冒 冒着严寒 展览 场馆 饭馆 紧握 紧张 拉紧 怦然心动 握手 把握 容易 容许 宽容 普通 普及 勤奋

奋进 灿烂

金光灿灿 破烂

高兴地笑了

仔细地检查

亲切地问了

紧紧地握住 顺利地通过

兴奋地跳起来

赞许地点点头

沉着地指挥 园地2

柏树 松柏 纪念 纺织 纺线 织毛衣 编织 优胜 优等 胜利 胜出 台湾 港湾 米粒 识字三

神州 神奇 神仙 杭州 广州 州长 涌现 汹涌 海岛 岛国

隔壁 隔离 间隔 隔开海峡 峡谷 给与 与其 大陆 陆地 陆军 民族 民歌 民主 种族 族人 壮族

山川

四川

人民

市民

台湾

海湾

9《欢庆》

庆祝 国庆 庆贺 欢庆 献礼 奉献 贡献 旗帜 整洁 洁净 清洁

洁白

演奏 弹奏 奏乐 歌曲 乐曲 戏曲 亿万 十三亿 独树一帜 10《北京》

中央 央求 央告 瓦片 庄重 庄严 村庄 农庄 严格 严肃 严厉 宽阔 开阔 石碑 碑林 四周 周围 周期 似的 拼音 拼写 拼图 拼接 图案 案例 案板 花坛 地坛 迹象 足迹 痕迹 高楼大厦 纪念碑 红墙黄瓦

绿树成阴

鲜花盛开

风景优美

来来往往

高楼大厦

名胜古迹 11《我们成功了》

喜讯 简讯 讯息 传递 传达 传送 约定 相约 团聚 欢聚相聚 挥舞 发挥挥手 锣鼓 敲锣 呼声 欢呼 呼吸 呼叫 打击 击鼓 拥抱 拥有 怀抱 抱住 眼泪 泪水 色泽 恩泽 泪流满面 游击队 聚精会神 不约而同 12《看雪》

省会 省事儿 省力 节省

商店

店面 橱窗 衣橱 手指 指向指点 接着

接待 连接 讲话 讲课 讲述 演讲 讲台 铺床铺开 毛毯 地毯 银色

金银 打仗 仗义 胜仗 铺张浪费

堆雪人

打雪仗

看雪景

飘着雪花

披着银装

铺着雪毯 园地三

退步 后退 退让 危机 危难 危险 保险 险些 风险 买卖买入 卖命 卖力 反而 相反 造反 杂物 杂乱 杂技 简单 简洁 单独 单数 鱼龙混杂 买椟还珠

识字四

尺寸 分寸 利益

有益 益处 益虫 表彰 彰显 泰山 泰斗 徒弟 学徒 徒手 功课 功劳 武功 水渠 渠道 徒劳无功 豹子 相得益彰 鼠目寸光 水到渠成 13《坐井观天》

沿着 边沿

无边无际

沿路 国际 交际 信任 相信 信服 信心 信息 不着边际 信口开河

坐井观天 14《我要的是葫芦》

葫芦 芦花 芦苇 藤条 树藤 好哇 盯着 邻居 相邻 邻里 紫藤花 15《小柳树和小枣树》

枣树 红枣 枣花 浅水 深浅 光秃秃 吞没 吞并 虽然 虽说

乘车 乘法 16《风娃娃》

提示 风筝

思考 思念 思想 抽烟 抽水 抽出 继续 连续 吸收 吸气 呼吸 南极 极力 丈夫 大夫 匹夫 汗水 行驶 驾驶 忍气吞声 汗流浃背 出示 显示 17《酸的和甜的》

受伤 伤痛 伤员 责任 负责 职责 酸甜 葡萄 狐狸 珠串 一连串 被迫 压迫 迫不及待 等待 坚硬 软硬 硬币 语文园地四

泡茶 泡腾片 茶叶 茶叶蛋 袍子 旗袍 鞭炮 吃饱

酒足饭饱 饱眼福 菜泡饭 泡泡 鞭子 皮鞭 识字五

转移 计谋 柴火 火焰 容易 折断 撮绳 跳绳 斤两 公斤 移动 谋害 打柴 火花 折叠 打断 绳子 转动 半斤八两 无独有偶 独一无二 18《称赞》

刺猬 板凳 粗糙 但是 但愿 椅子 傍晚 瞧一瞧 问了问

闻了闻 留下 留神 刺痛 凳子 木板 桌椅 粗细 粗壮 青山绿水 山清水秀 依山傍水 19《蓝色的树叶》

手术室 铅笔 惹祸 招惹 桌子 课桌 铅笔盒 注明 注射 皱纹 皱纸 铅球 吐露 吞吐 纸盒 惹是生非 签字笔 桌椅 削铅笔 20《纸船和风筝》

坏蛋 坏事 挣扎 抓起 抓住 草莓 幸福 吵闹 争吵 享受 受害 破坏

福气 蓝莓 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 纸条 屋顶 门口 快乐 愿意 漂流 飘荡 21《从现在开始》 之前 轮流 年轮 任期 星期 第一 任性 上任习惯 方式 笑眯眯 郑重其事 自信 称赞 棉被 宣布 运动裤 疲劳 吞吞吐吐 议论纷纷

神气极了 可怕极了

可爱极了

美丽极了

荡来荡去

跑来跑去 飞来飞去

走来走去 立刻喊起来

立刻欢呼起来

立刻跳起来了

立刻做起来了 语文园地五

铁定

铁钉

钉子 钉钉子

裙子 连衣裙

裙裤

裤子 裤袜

棉袄

皮袄 很疼 疼惜

疼痛

很痛

痛快

痛心

痛苦

疯子

疯了

疯病 识字六

仇恨 冷漠 炭灰 竹炭 贫富 饥饿 索取 奉献 永远 虚假 真诚 爱心

人间 痛恨 淡漠 漠然 饥寒交迫 雪中送炭 助人为乐 22《窗前的气球》

科学 科技 亚洲 呆滞 发呆 开始 始终 猜测 拴住 逗乐 呆板 发呆 亚军 户口 周全 床铺 床位 生病 病态 张望 自始至终 张贴 张三李四 23《假如》

马良 良好 遥远 寻找 食物 哭泣 健康 操练 做操 收缩 缩小 追寻 寻觅 食品 美食 健壮 健美 康乐双方 场馆 体会 遥相呼应 遥遥相望 24《日记两则》

否则 规则 昨天 羡慕 粉色 粉笔 颜料 材料 套装 一份 妹妹 学校 富贵 贵族 邮寄 寄信 费用 慕司 蛋糕 昨日黄花 慕名而来 料想 纱布 纱窗 25《古诗两首》

客人 做客 何时 为何 相赠 赠品 汪洋大海 裙子 遥远 眼泪汪汪 小舟 欲望 踏步 脚踏实地 潭水 日月潭 寒冷 园地六

日历

经历

历史

历练 历时 贡品 贡献

肯定

肯干

扇子

扇扇子

扇形 确定

千真万确

确实 的确

发愁

愁眉苦脸

忧愁

愁闷 识字七

保护 牢固 牢房 孔雀 孔子 锦上添花 老鹰 花丛

丛林草丛 树丛 从前

从不

跟从

黄鹂 百灵 嬉戏 嬉笑 护卫 护士 船户

窗户

家家户户

孔府 集锦 锦绣前程 苍鹰 灵气 水灵

记录

记住

记忆

自己

身不由己

26《“红领巾”真好》

蓬松 活跃 扑棱棱 巢穴 鸟巢 崭新 牌子 班牌 翠绿 机灵 跳跃 雀巢 领导 羽毛 捕捉 梳理 灵气 连蹦带跳 一跃而上 蓬莱半岛 叽叽喳喳 机灵的小鸟

翠绿的树苗

蓬松的羽毛

快乐的“红领巾”（少先队员）27《清澈的湖水》

侧面 侧身 书卷 卷帘 欣赏 乌龟 镜子 倒映 幻想 梦幻 演示 表演 香蕉 扔掉 跨步 演员 镜面 龟壳 海龟 芭蕉 幻觉 放映 赏析 扔出去 28《浅水洼里的小鱼》

甚至 蒸干 枯死 似乎 继续 在乎 唠叨 叨念 至少 至于 蒸发 永久 腰带 捡拾 颗粒 粒子 死亡 弯腰 继承 黑乎乎 后继有人 被子 被单 29《父亲和鸟》

雾蒙蒙 喃喃

味道 浓郁 热腾腾 打猎 猎人 黎明 惊动 快活 潮湿 时刻 气味 蒙住 蒙蔽 口味 香浓 猎物 并且 合并 夜晚 喜滋滋 重大

轻重 轻飘 识字八

后羿射日 射手 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星

航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 填空 30《我是什么》

飘浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪 器械 器材 灾难 漂浮 浮游 水池 黑暗 黑乎乎 晒干 风晒 31《回声》

呱呱 好哩 圈子 圆圈 波纹 碰到 碰撞 返回 往返 32《太空生活趣事多》

舒服 必须 绑住 捆绑 疏通 通过 杯子 塑料 雕塑 咳嗽 钩子 挂钩 课件 文件 喷射 喷出 设置 设想 淋浴 浴室 33《活化石》

博文 博物馆 珍贵 孙子 子孙 熟悉 决定 绝顶 珍惜 绝妙 食肉动物

猪肉 历史 史诗 核对 核桃 缺乏 一片片叶子

一把把扇子 一块块石头 一条条鱼

一颗颗树

一只只鸡 34《农业变化真大》

农业 科技 袁隆平隆起 介绍 培养 教育 体育 产品 产量 大棚 控制 水泥 制造 兴致勃勃 引人注目 科学技术 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮 各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家 无影无踪 川流不息 迫不及待

叫苦连天 自言自语

2.二年级下册语文认字表 篇二

识字教学是低年级教学的重点, 是语文学习的基础。我们一线的大多数教师总是让用简单枯燥的识字教学来教学, 结果孩子们注意力不能集中, 感觉不到学习的乐趣。本节课教学, 我旨在通过多媒体画面让孩子们能够乐学, 吸引孩子们的注意力。

因此, 在设计本课教学时, 我用了“复习导入新课——借助图画, 初知偏旁和韵文——探究规律, 区别‘礻、衤’——看图读韵文识字, 理解词语——小结——自主识字, 指导书写”这几个过程。

教学目标:

1.学会本课5个生字, 理解由生字组成的词语。

2. 比较“礻、衤”两个易于混淆的偏旁, 看图读熟与此相关的词语。

3. 激发学生学习汉字的兴趣, 培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点:

识字写字, 区别易于混淆的“礻、衤”这一组偏旁。

教具准备:

多媒体课件、《习字册》

教学过程:

一、复习导入新课

1.小朋友, 这学期的《识字4》我们已经辨析了“木、禾”“、艹”“日、目”和“冫、氵”这四组形近偏旁。今天, 我们再来学习一篇以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

2.板书课题:识字7, 生齐读。

【上课开始, 交代本课的学习内容, 让孩子们对要学的知识有一个初步的概念, 孩子们学习的兴趣被激发, 有了学习的积极性。】

二、借助图画, 初知偏旁和韵文

1. (多媒体出示图表) 看看图表上列了些什么?画了些什么?

2.指导学生看图说话。 (按从上到下、从左到右的顺序)

3.生自由读韵文的第一、二行。要求:看清音节, 读准字音。

会读了的读给其他小朋友听, 不会读的互相帮助, 互相正音。

4.不带拼音, 自由练读, 然后开火车读。

【利用多媒体课件, 初步感知偏旁和韵文, 让孩子们从画面中感受偏旁的区别。培养孩子们观察、探究能力、说话能力。】

三、探究规律, 区别“礻、衤”, 识别两个偏旁的字

1.了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”, 读一读, 找一找, 你们有什么发现吗?

(多媒体显示“礻”的演变过程, 观察“礻”的古文字像什么?

看看图, 读读词, 想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁? (与神仙、祖宗等有关)

你还知道哪些与“礻”有关的字?指名说。

2.了解“衤”的演变过程。

(1) 出示“裙子、裤子、衬衫”, 读一读, 找一找, 你们发现了什么?

(多媒体显示“衤”。) 认识裙。

(2) 同桌合作:看多媒体演示“衤”的演变过程, 讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁? (大都与衣服有关。)

你还知道哪些与“衤”有关的字?指名说说。

(3) 指名读, 齐读这组词。

(4) 连起来诵读第一二两行。

【通过观看部首演变, 让孩子们对部首和字的印象深刻。这样, 孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚, 更好地记忆了生字。】

四、看图读韵文识字, 理解词语

1.出示“神话、祝福、祖先”这三幅图。

神话:我们读过哪些神话故事?自由说说。如:嫦娥奔月、沉香救母、后羿射日、女娲补天、八仙过海、牛郎织女等。

祝福:请学生说一句祝福的话。

祖先:如图中画的原始人, 就是我们人类的祖先。

【让孩子们通过学过、读过的神话故事来理解词语, 感知词语和图之间的关系, 让孩子们一看到图就能想到“神话、祝福、祖先”】

五、小结

1.刚才我们学习了两组词语, 第一组词语“神话、祝福、祖先”都与什么有关?在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?第二组词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关 ? 在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?

2.齐读词语。

【通过总结让孩子们明白两个偏旁的汉字的规律, 利用这种规律来给自己头脑中类似这种偏旁的汉字进行分类。渗透到这类词语, 让孩子们产生梳理同类词语的意识。】

六、自主识字, 指导书写。

1.出示生字, 指名组词读。

2.同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?

3.集体交流:“礻”和“衤”要区别开。

4.教师指导书写:这些字都是左右结构, 左窄右宽。

5. 学生在《习字册》上描红、仿影、练写, 教师巡视指导, 相机纠正写字姿势。

【写字教学是我们低年级的教学重点, 所以教学中要做到扎实有效。我注重让孩子们先观察、分析字形结构, 比较两个偏旁的不同后, 再让孩子们进行练习。写字练习时, 我们进行适当的讲评, 并将孩子们写得好的字展示出来, 让其他孩子进行欣赏。在欣赏的过程中让孩子们能够取长补短, 在以后的练习中共同提高, 共同进步。】

【教学反思】

《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点, 将学生熟识的语言因素作为主要材料, 结合学生的生活经验, 引导他们利用各种机会主动识字, 力求识用结合。

苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”所以本节课我运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富的教学情境, 通过多媒体的演示揭示部首的演变过程, 引导学生自主探究, 发现汉字的规律。运用多种方式学习、理解词语, 使学生始终处于兴奋之中, 在学习中认识词语, 领会词语。在学写生字前, 再一次回顾两个偏旁的区别, 回顾本课内容, 再一次强调了本课学习的重点。

摘要：本文对苏教版二年级语文下册《识字7》进行了教学设计分析, 目的是吸引孩子的注意力, 提高教学效果。

3.小学语文二年级下册期中自测题 篇三

二、我会读,还会连。(10分)

嫩疏钻惋烈聊瓣肤绕碉

三、我会选,在正确的读音后面画“√”。(6分)

四、我会填。(6分)

五、我会填上合适的词语。(8分)

例:弯弯的(小路)

光彩夺目的()浓密的()

()的小溪()的春风

()的汽车()的葡萄

()的嗓音()的北京

六、我会趣填词语。(10分)

(海上)——(上海)()——()

()——()()——()

()——()()——()

七、我会辨字组词。(12分)

泼()绕()蜜()特()

拨()浇()密()待()

拔()挠()秘()诗()

八、我已经积累了许多优美的句子。(13分,每空1分)

1.花要叶扶,。

1.赠人玫瑰,。

3.篱落疏疏一径深,。这句诗的作者是。

4.那里,树木,周围有许多。(《日月潭》)

5.到了,葡萄地挂在底下,有的、的、紫的、暗红的、淡绿的,,美丽极了。(《葡萄沟》)

九、我会用带点的字写句子。(7分)

例:花骨朵儿渐渐地长大了。

渐渐地:

卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

终于:

十、阅读。(20分)

小燕子搭窝

燕子妈妈要小燕子找些泥土、草根、枯叶,造一间美丽的房子。

小燕子飞到地上,看见翻松的泥土,急忙衔了一块。忽然,那泥土动起来了。哎呀!原来是条蚯蚓。

小燕子飞到草丛里,找到一根草根,她正想去叼,忽然,草根动起来了。啊,原来是秧鸡妈妈的鼻子。

小燕子飞到灌木丛中,准备去找枯叶,真奇怪,叶子飞走了。哟,原来她站在一只蚂蚱的翅膀上。

小燕子想起了妈妈的话:“要细心才能学到本领。”她认真地找啊找,终于找到了枯叶、泥土和草根,造起了一座漂亮的房子。

1.连一连,找出反义词。(2分)

松细心认真漂亮

粗心紧丑陋马虎

2.小燕子要造房子,它都把什么当成了泥土、草根、枯叶呢?连一连。(3分)

把一条蚯蚓当枯叶

把一只蚂蚱的翅膀当草根

把秧鸡妈妈的鼻子当泥土

3.读了故事后,你明白了什么道理?(5分)

4.二年级下册语文认字表 篇四

第一单元

课文1 《古诗二首》（《村居》《咏柳》）

诗（shī）（古诗）（诗歌）（诗人）（诗句）

村（cūn）（农村）（乡村）（村子）（村民）童（tónɡ）（儿童）（童话）（童年）（学童）碧（bì）（碧绿）（碧玉）（碧空）（碧石）

妆（zhuānɡ）（化妆）（补妆）（红妆）（妆台）绿（lǜ）（绿色）（绿叶）（绿豆）（绿化）丝（sī）（雨丝）（丝瓜）（粉丝）（吐丝）剪（jiǎn）（剪刀）（剪纸）（剪断）（剪彩）

课文2 《找春天》

冲（chōnɡ）（冲动）（冲破）（冲出）（冲向）寻（xún）（寻找）（寻人）（寻思）（寻求）姑（ɡū）（姑娘）（姑姑）（姑妈）（村姑）娘（niánɡ）（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）吐（tǔ）（吞吐）（吐丝）（吐痰）（吐话）柳（liǔ）（柳枝）（柳树）（杨柳）（柳条）荡（dànɡ）（回荡）（扫荡）（飘荡）（晃荡）桃（táo）（桃花）（桃子）（桃树）（核桃）杏（xìnɡ）（杏花）（杏子）（杏树）（银杏）

课文3 《开满鲜花的小路》

鲜（xiān）（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）邮（yóu）（邮递员）（邮票）（邮局）（邮件）递（dì）（传递）（快递）（邮递）（递给）员（yuán）（队员）（员工）（演员）（学员）原（yuán）（原来）（草原）（高原）（原因）叔（shū）（大叔）（叔叔）（叔父）（表叔）局（jú）（邮局）（局长）（局面）（出局）堆（duī）（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）礼（lǐ）（礼物）（礼品）（队礼）（军礼）

课文4 《邓小平爷爷植树》

邓（dènɡ）（邓氏）（邓师）

植（zhí）（植树）（植物）（种植）（培植）格（ɡé）（格外）（格子）（及格）（表格）引（yǐn）（引人注目）（吸引）（引用）（引号）注（zhù）（注意）（关注）（注入）（注视）满（mǎn）（满意）（满分）（充满）（丰满）休（xiū）（休息）（休学）（午休）（退休）息（xī）（气息）（出息）（消息）（信息）

第二单元

课文5 《雷锋叔叔，你在哪里》

锋（fēnɡ）（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（zuó）（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（mào）（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（liú）（留下）（留学）（停留）（收留）弯（wān）（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（bēi）（背包）（背走）（背起）

洒（sǎ）（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（wēn）（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（nuǎn）（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）

课文6 《千人糕》

能（nénɡ）（可能）（能力）（能干）（本能）桌（zhuō）（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（wèi）（味道）（香味）（味精）（回味）买（mǎi）（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（jù）（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（ɡān）（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（tián）（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（cài）（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（láo）（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）

课文7 《一匹出色的马》

匹（pǐ）（马匹）（布匹）（匹配）（匹敌）妹（mèi）（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）波（bō）（波纹）（波浪）（水波）（**）纹（wén）（花纹）（条纹）（指纹）（皱纹）

像（xiànɡ）（好像）（头像）（图像）（画像）景（jǐnɡ）（景色）（风景）（美景）（光景）恋（liàn）（恋恋不舍）（留恋）（爱恋）（恋人）舍（shě）（舍得）（舍弃）（舍命）（舍己为人）求（qiú）（要求）（请求）（求助）（追求）

第三单元

识字1 《神州谣》

州（zhōu）（神州）（五州）（九州）（州长）湾（wān）（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（dǎo）（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（xiá）（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（mín）（人民）（农民）（民工）（公民）族（zú）（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（yì）（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（qí）（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（fèn）（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）

识字2《传统节日》

贴（tiē）（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）街（jiē）（街道）（沿街）（街上）（街灯）舟（zhōu）（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）艾（ài）（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬（jìnɡ）（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）转（zhuǎn）（转眼）（转身）（转头）（转让）团（tuán）（团员）（团圆）（团结）（面团）热（rè）（热爱）（热水）（冷热）（炎热）闹（nào）（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）

识字3《“贝”的故事》

贝（bèi）（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（ké）（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（jiǎ）（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（ɡǔ）（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）

钱（qián）（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（bì）（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（yǔ）（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（cái）（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（ɡuān）（有关）（开关）（关门）（关心）二年级下册语文《写字表》生字组词2 班别： 姓名：

识字4《中国美食》

烧（shāo）（红烧）（烧水）（发烧）（烧火）茄（qié）（茄子）（番茄）（茄盒）（颠茄）烤（kǎo）（烤鸭）（烤肉）（烤火）（烧烤）鸭（yā）肉（ròu）鸡（jī）蛋（dàn）炒（chǎo）饭（fàn）

彩（cǎi）梦（mèng）森（sēn）拉（lā）结（jiē）苹（pínɡ）般（bān）精（jīnɡ）灵（línɡ）伞（sǎn）姨（yí）弟（dì）

（鸭子）（鸭蛋）（小鸭）（鸭梨）（羊肉）（牛肉）（肥肉）（鱼肉）（小鸡）（鸡肉）（公鸡）（母鸡）（鸡蛋）（鸟蛋）（蛋黄）（脸蛋）（蛋炒饭）（炒菜）（炒面）（炒锅）（吃饭）（米饭）（早饭）（干饭）第四单元

课文8 《彩色的梦》

（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）（森林）（阴森）（森严）（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）（结果）（结实）（结巴）（苹果）（苹果树）

（一般）（百般）（般配）（精灵）（精美）（精神）（精明）（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）《枫树上的喜鹊》

（打伞）（跳伞）（红伞）

（姨妈）（小姨）（表姨）

（兄弟）（弟子）（小弟）

课文（雨伞）（阿姨）（弟弟）便（biàn）（方便）（便当）（便利）（小便）教（jiāo）（教学）（教书）（教课）（教给）游（yóu）（游戏）（游泳）（游玩）（导游）戏（xī）（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）母（mǔ）（字母）（母亲）（母子）（声母）

课文10 《沙滩上的童话》

周（zhōu）（周围）（四周）（圆周）围（wéi）（围巾）（包围）（外围）句（jù）（句子）（句号）（造句）补（bǔ）（补丁）（补习）（补考）充（chōng）（补充）（充满）（充足）药（yào）（火药）（吃药）（中药）合（hé）（合格）（合同）（合并）死（sǐ）（死亡）（生死）（死因）记（jì）（忘记）（日记）（记住）

课文11 《我是一只小虫子》

屁（pì）（放屁）（狗屁）（屁话）股（ɡǔ）（屁股）（股票）（入股）尿（liào）（尿床）（尿布）（尿盆）净（jìnɡ）（干净）（净化）（清净）屎（shǐ）（耳屎）（眼屎）（鸟屎）幸（xìnɡ）（幸运）（幸福）（不幸）使（shǐ）（使用）（天使）（使命）劲（jìn）（使劲）（劲头）（干劲）

（周全）（围墙）（名句）（补偿）（充分）（山药）（合唱）（该死）（记者）（马屁）（股份）（猫尿）（净土）（吃屎）（幸会）（指使）（后劲）第五单元

课文12 《寓言二则》（《亡羊补牢》《揠苗助长》）亡（wánɡ）（亡羊补牢）（死亡）（灭亡）（伤亡）牢（láo）（牢记）（坐牢（牢房）（牢笼）

钻（zuān）（钻出）（刁钻）（钻研）（钻探）劝（quàn）（劝告）（劝说）（劝阻）（劝学）

丢（diū）（丢失）（丢掉）（丢人）（丢脸）告（gào）筋（jīn）疲（pí）图（tú）课（kè）摆（bǎi）座（zuò）交（jiāo）哈（hā）页（yè）抢（qiǎnɡ嘻（xī）

愿（yuàn）意（yì）麦（mài）该（gāi）伯（bó）刻（kè）突（tū）掉（diào）

（告诉）（告别）（报告）（告状）

（脑筋）（抽筋）（面筋）（牛筋）（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）（疲软）

课文13 《画杨桃》

（图画）（图书）（图形）（挂图）（上课）（下课）（课桌）（讲课）

（摆放）（摆平）（摇摆）（钟摆）（座位）（座号）（星座）（讲座）

（交往）（交换）（交情）（成交）

（哈气）（哈欠）（笑哈哈）

（书页）（页码）（主页）

（争抢）（抢占）（抢收）（抢先）（嘻笑）（嘻戏）（笑嘻嘻）（嘻哈）课文14 《小马过河》

（愿意）（心愿）（志愿）（自愿）（心意）（同意）（注意）（意见）

（麦子）（小麦）（麦芽）（大麦）（应该）（该死）（活该）（该打）（伯伯）（大伯）（伯父）（伯母）（立刻）（刻苦）（刻意）（刻字）

（突然）（突破）（突出）（冲突）（扔掉）（掉队）（掉头）（忘掉）

（哈哈大笑）（页面））

第六单元

课文15 《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）湖（hú）（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）莲（lián）（莲花）（莲子）（莲叶）（水莲）穷（qiónɡ）（无穷）（穷人）（贫穷）（哭穷）荷（hé）（荷花）（荷叶）（荷包）（荷包蛋）绝（jué）（绝句）（绝对）（拒绝）（绝交）含（hán）（包含）（含义）（含笑）岭（lǐnɡ）（山岭）（岭南）（分岭）吴（wú）（吴国）（吴语）（东吴）

课文16 《雷雨》

雷（léi）（雷雨）（雷声）（雷电）乌（wū）（乌云）（乌龟）（乌鸦）黑（hēi）（黑色）（黑夜）（黑人）压（yā）（气压）（电压）（压力）垂（chuí）（垂下）（垂柳）（垂直）户（hù）（窗户）（户口）（门户）迎（yínɡ）（欢迎）（迎接）（迎面）扑（pū）（扑闪）（扑灭）（反扑）

课文17 《要是你在野外迷了路》指（zhǐ）（指点）（手指）（指甲）针（zhēn）（指南针）（打针）（时针）帮（bānɡ）（帮忙）（帮手）（帮主）助（zhù）（帮助）（助手）（盯视）导（dǎo）（向导）（言行）（求助）永（yǒnɡ）（永远）（永别）（永久）碰（pènɡ）（碰巧）（碰面）（碰见）特（tè）（特别）（特点）（特长）积（jī）（积雪）（积极）（积木）

（针头）

（含泪）（西岭）（吴歌）（地雷）（乌黑）（黑马）（血压）（垂青）（户主）（迎风）（扑空）

（指明）（帮工）（盯梢）（自助）（永生）（碰头）（特产）（体积）二年级下册语文《写字表》生字组词3 班别： 姓名：

课文18 《太空生活趣事多》

宇（yǔ）（宇宙）（宇航员）（庙宇）（宫宇）宙（zhòu）（宇宙飞船）（宙斯）

杯（bēi）失（shī）板（bǎn）客（kè）易（yì）浴（yù）室（shì）

扇（shàn）慢（màn）遇（yù）兔（tù）安（ān）根（ɡēn）痛（tònɡ）最（zuì）

店（diàn）决（jué）定（dìnɡ）

（杯子）（水杯）（干杯）（奖杯）（失去）（丢失）（消失）（失明）

（地板）（木板）（黑板）（平板）（客人）（客气）（客房）（客厅）

（容易）（交易）（轻易）（易手）（浴室）（浴巾）（淋浴）（沐浴）（教室）（办公室）（室外）（温室）第七单元 《大象的耳朵》

（扇贝）（风扇）（吊扇）

（慢走）（慢热）（慢性）

（遇见）（相遇）（奇遇）

（白兔）（兔肉）（玉兔）

（安全）（安排）（保安）

（根本）（根据）（病根）

（痛苦）（痛心）（疼痛）

（最多）（最小）（最红）课文20 《蜘蛛开店》

（开店）（酒店）（店面）（店员）（决定）（决心）（坚决）（决战）

（一定）（立定）（安定）（定向）

课文（扇子）（慢慢）（遇到）（兔子）（不安）（树根）（头痛）（最后）

商（shānɡ）（商店）（商品）（商量）（商人）

夫（fū）（工夫）（夫人）（农夫）（丈夫）终（zhōnɡ）（终于）（最终）（终点）（终生）

完（wán）（完成）（完蛋）（完美）（完工）换（huàn）（交换）（对换）（换掉）（变换）期（qī）（星期）（日期）（期中）（早期）

蛙（wā）卖（mài）搬（bān）倒（dǎo）籽（zǐ）泉（quán）破（pò）应（yìnɡ）

整（zhěnɡ）抽（chōu）纺（fǎnɡ）织（zhī）编（biān）怎（zěn）布（bù）消（xiāo）

课文21 《青蛙卖泥塘》

（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）

（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油）（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）

（破坏）（打破）（破产）（冲破）（应该）（应当）（应有尽有）课文22 《小毛虫》

（整齐）（整理）（工整）（整洁）（抽水）（抽象）（抽风）（抽奖）

（纺车）（纺丝）（毛纺）（细纺）（纺织）（交织）（组织）（织机）

（编织）（编号）（选编）（在编）（怎样）（怎么）（怎么样）

（布匹）（红布）（织布）（分布）（消失）（消灭）（消息）（消化）10

第八单元

课文23 《祖先的摇篮》

祖（zǔ）（祖先）（祖国）（祖父）（祖宗）啊（ā）（好啊）（走啊）（天啊）

浓（nónɡ）（浓绿）（浓妆）（浓淡）（浓眉）望（wànɡ）（一望无边）（愿望）（看望）（希望）蓝（lán）（蓝天）（蓝色）（蔚蓝）（湛蓝）摘（zhāi）（摘花）（采摘）（摘要）（文摘）

掏（tāo）（掏心）（掏空）（掏包）（掏出）赛（sài）（赛跑）（比赛）（赛车）（决赛）忆（yì）（回忆）（记忆）（失忆）（追忆）

课文24 《当世界年纪还小的时候》

世（shì）（世界）（出世）（去世）（世代）界（jiè）（边界）（外界）（界面）（分界）

功（ɡōnɡ）（成功）（功夫）（用功）（气功）反（fǎn）（反正）（造反）（反应）（反义词）复（fù）（反反复复）（复习）（复出）（复印）式（shì）（方式）（样式）（形式）（正式）

简（jiǎn）（简单）（简易）（简便）（简直）弄（nònɡ）（玩弄）（搬弄）（弄错）（弄丢）由（yóu）（自由）（理由）（由来）（由于）

课文25 《羿射九日》

觉（jué）（觉得）（感觉）（自觉）（直觉）值（zhí）（值日）（值班）（值得）（价值）

类（lèi）（人类）（种类）（分类）（同类）艰（jiān）（艰难）（艰苦）（艰辛）（艰巨）

弓（ɡōnɡ）（弹弓）（弓箭）（开弓）（弓手）炎（yán）（炎热）（发炎）（消炎）（肝炎）

5.二年级下册语文认字表 篇五

（二）解决问题

【教学目标】

1、通过“商店买东西”的情境，初步学会根据除法的意义，解决生活中有关求数量是多少的实际问题，初步理解数量，单价，总价的数量关系，逐步形成学生检验的方法和检查的习惯。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强用乘法口诀计算除法技能的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，即会从多余信息中选择有效的信息，从而培养学生解决问题的能力，同时让学生初步学会分析问题的方法。

4、在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。【教学重点】

会选择有效信息，运用表内除法知识解决生活中的简单问题，学生能根据除法的意义来解决总价、单价、数量的关系，做到学与用的有效结合。

【教学难点】

理解总价、单价、数量的数量关系，建立用除法解决问题的模型。学生能用乘法来检验原题的正确与否。

【教学准备】 多媒体课件等。【教学过程】

一、复习导入

1.师：同学们，最近我们都在和除法打交道，那你们会计算除法了吗？

老师马上来考考你们。口算

9÷9= 42÷6= 45÷5= 64÷8= 36÷4= 72÷8= 36÷9= 63÷7= 2.师：我们计算的依据是什么呢？看来这个计算确实难不倒你们，你们想挑战一下难得吗？

好，请看 列式计算

(1)除数是4，被除数是32，商是几?(2)54里面有（）个9？

（3）把48平均分成6份，每份是几？

二、探究新知

（一）、导入

师：老师采访一下，你们逛过超市的请举手，去超市买过东西的举手，今天老师带你们去数学王国的超市逛一逛！（出示超市的图片）

看到什么了？

学：好多商品，有水果，有零食，有日常用品，还有冰棍。师：天气真热呀，想不想来根冰棍解解渴呀。学：想。(二)、探索新知

师：这里的冰棍种类太多了，通过统计，选出了两种同学们最喜欢的冰棍，巧克力冰棍和水果味冰棍，你们会买吗？既然要买冰棍就必须知道什么。

学：冰棍的价钱。

师：能说得更准确一点吗？（一根冰棍的价格）非常好，（课件出示价格）还需要知道什么？（身上带的总钱数）目的是为了看够不够，看来我们的同学非常清楚买东西需要的信息。

师：不过今天老师要加大难度，首先老师只给你10元钱，其次老师要求你们只能买一种口味的冰棍，并且钱要恰好用完。你们会买吗？

师：请人来说说你是怎么买的。

学：我买的是巧克力冰棍（我用10元钱买了5支巧克力冰棍）师：你能说说你的想法吗，为什么不买水果冰棍呢？ 师;谁能根据刚刚的信息，把他归纳成一道应用题。

学：一共有10元，每支巧克力冰棍是2元，求能买几支巧克力冰棍？ 师：这道题还可以简化成10元可以买几支巧克力冰棍。一共10元，每支2元，每支2元，这道题就是求10里面有几个2.所以这是一道关于什么的题？（除法）除法也就是一道平均分的题。谁能列式计算。

师：那我们解答正确吗?你怎么判断的。

师：要想检查我们做得对不对，我们可以反过来把求得的问题当成已知条件，把这道题的总数看成问题，用乘法得出总数是否与题上相符。

(三)、学习新知

1、主题图

师：同学们刚刚在超市里买的非常成功，老师继续带你们去玩具店里看看。（课件）

预设：玩具熊，地球仪，皮球，车 出示题目“56元可以买一个地球仪？” 问题：

1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息？

2.这道题要求什么？要解决这个问题需要哪些信息？

预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）

师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？

预设：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？

2、列式，解答问题。

（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报

预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。师板书：56÷8=7，想:56里面有（）个8.3、独立思考，验证结果。

同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？

（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。）

师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。师：56、8、7分别表示什么？

4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？

预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。

（2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）（3）一辆4元，6辆就是46=24（元），计算正确。师板书：24÷6=4（元）验证结果，口答。

5、师：对比这两个题目，你发现了什么？ 预设：（1）都是除法，都是平均分

（2）感知 一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量

6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。

三、巩固练习

1、完成“练习九”P43第2题。

先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。

2、完成“练习九”P43第4题。

出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。

四、课堂活动 班级购物会

（学生每人带一个自己喜欢的玩具）

师：像刚才那样写一道用除法解决的问题，（比如给多少钱可以买几个这样的玩具，或给多少钱买了几个玩具，求每个玩具几元？）放在玩具的身上，然后四人小组间互相交换，回答上问题的，就赢得这件玩具。

四、课堂小结

同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？

找和问题对应的信息——列式——检验——口答 【板书设计】

解决问题

10元能买几个巧克力冰棍？

56元能买几个地球仪？

24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4

求：10里面有几个2.10 ÷ 2 =5（个）检验： 2×5=10（元）答：

求：56里面有几个8.份，求每份是多少

÷ 8 =7（个）24÷6=4（元）检验： 7×8=56（元）答：

6.二年级下册语文认字表 篇六

版）

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课题

第一课

天天好心情

课型

综

合 课

教

学

内

容、新学期畅想

2、集体舞活动《快乐小舞曲》

课时

第一课时

教具

录音机、图画纸

教

学

目

标

知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。

能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。

教学重点

学习基本的动作

教学

难点

创编集体舞

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学、新年问候、新年祝福。

2、唱师生问好歌。

礼貌问候。

鼓励、激励学生积极学习。

导

入、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？

2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。

3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。

、各抒己见。

2、勾画蓝图。

3、进行制作。

唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。

情境创设良好的氛围。

集

体

舞

活

动、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。

2、再次感受乐曲体验情绪。

3、听音乐自由手舞足蹈。

4、用语言来表达舞的兴致。

5、随音乐唱一唱歌曲。

6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。

7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。

、拍手、感受拍子。

2、体验。

3、作动作。

4、说一说。

5、唱歌曲。

6、自由表现。

7、用舞蹈、集体的多人的形式。

创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

创编

教学、讲解创编的要求。

2、分组创编，教师适时指导。

3、师生同跳集体舞。

、了解要求。

2、创编活动。

3、集体活动。

充分发挥他们的想象力和创造力。

课堂

小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

课

后

反

思

课题

第一课

天天好心情

课型

综

合 课

教

学

内

容、学唱歌曲《天天好心请》。

2、为歌曲创编简单的律动。

课时

第二课时

教具

录音机、教学

教

学

目

标

知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。

能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。

情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。

教学重点

随乐学会长歌曲《天天好心情》。

教学

难点

创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

礼仪教育

笑

脸

导

入、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。

2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。

3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。

、充满愉悦的走进教室。

2、画简笔画。

3、比一比。

创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。

开

心

学

唱、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。

2、学唱歌曲。

3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。

4、教师指导唱法。

、体验情绪。

2、学唱。

3、哼唱。

4、纠正不准确的地方。

教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。

分析

情境、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。

2、教师引导归纳三个不同的场景。

、听辩、分析。

2、掌握场景内容。

分析并创设情境。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

创编

表演、根据刚才分析的场景分成三组。

2、分组创编。

3、开心地表现。

、分组布置场景。

2、创编活动。

3、集体活动。

用各种方法展示和表现开心的心情。

课堂小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

课题

第二课

绿色之歌

课型

综

合 课

教

学

内

容、听赏《绿色的祖国》。

2、听赏《绿色的小兵》。

课时

第一课时

教具

录音机、图片、头饰、教学

教

学

目

标

知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。

能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。

情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。

教学重点

感受绿色的重要，绿色带来的美。

教学

难点

结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

文明礼仪教育

听

赏

《绿色的 小兵》

一、引导、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。

2、让学生选择两种方式集体表现。

、大胆说出想法。

2、集体表现。

利用观察法调动积极性、学习兴趣。

二、初听全曲、播放歌曲，学生扮演角色表演。

2、边听歌曲，边神气地走步。

、分角色表演。

2、活动。

感受自然界的美丽。

三、复听全曲

、将学生分成组。

2、进行表演。

、分组。

2、表演。

使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。

四、相关活动

为课本上所画的荒山添上绿色。

拿出画笔添色

进一步感受。

听

赏

《绿色的祖国》

一、初听全曲

播放录音，看，让学生轻松地听赏歌曲。

听

赏、感

受

培养学生的想象力。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

二、讨论、交流

、再次听赏感受。

2、分小组进行讨论。

3、说或表演。

讨论、交流、表演

培养学生的合作能力。

课堂

小结、总结本节课的学习情况，评价学生表现。

2、说说你的收获。

课题

第二课

绿色之歌

课型

综

合 课

教

学

内

容

学唱歌曲《小树快长高》

课时

第二课时

教具

录音机、图片、教学

教

学

目

标

知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。

能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。

情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。

教学重点

学会演唱歌曲《小树快长高》。

教学

难点

结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

文明礼仪教育

导

学

铺

垫

一、学生活动、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！

2、小朋友，你们都找到了什么？

二、歌表演《小燕子》。

、观看仔细寻找。

2、小草发芽了，小树绿了，小鸟…

观察法

引

导

掌

握

一、导入

小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！

初步感知

提升兴趣

二、教师范唱

教师边弹琴边唱《小树快长高》。

体会歌曲

感受情绪

三、歌曲体验、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗读歌词。

、唱旋律。

2、读词。

体验学唱歌曲

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

3、教师再唱一遍歌曲。

4、师生同唱歌曲。

3、听范唱感受。

4、演唱。

歌曲

表现、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。

课堂

小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

课题

第三课

阿里里

课型

综

合 课

教

学

内

容、学唱歌曲《阿里里》。

2、参与表现歌曲。

课时

第一课时

教具

录音机、教学

教

学

目

标

知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。

能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。

情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。

教学重点

能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教学

难点

能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

初

步

体

验、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。

2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？

3、第一站：云南纳西族。

、欣赏图片。

2、仔细观察。

3、掌握民族。

观察法

为下一教学环节作铺垫。

学

唱

歌

曲

一、初听歌曲、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

2、讲解歌词撒小秧的意思。

初步感知歌曲，了解衬词。

开阔视野，拓宽知识面

二、再听歌曲

、仔细听学上两句。

2、学会的唱给大家听听。

学一学，唱一唱

初步学歌曲

三、学唱歌曲

听老师弹琴，随琴学唱。

学

唱

模唱法学唱

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

为歌曲进行身势伴奏、师示范，边唱边用身势伴奏。

2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。

3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。

体验强弱，用身势伴奏。

培养节奏设计能力。

情感

处理、引导学生说出情绪。

2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。

、各抒己见。

2、有感情的演唱。

教师引导、点拨。

参与

表现、分成两小队唱合。

2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。

、分组。

2、边唱边律动。

从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。

课题

第三课

阿里里

课型

综

合

课

教

学

内

容、听赏《阿细跳跃》

2、表现音乐。

课时

第二课时

教具

录音机、教学打击乐。

教

学

目

标

知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。

能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。

情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。

教学重点

指导学生听赏《阿细跳跃》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。

教学

难点

体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

情境定向

学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。

律

动

初步体验音乐

参与体验

一、整体聆听《阿细跳跃》

、听，听到音乐你想做什么？

2、为什么？

3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。、各抒己见。

2、说基本情绪。

3、听辩。

7.浅析人教版小学语文认字教学技巧 篇七

【关键词】浅析；人教版；小学语文；认字教学；技巧

中图分类号：G623.2

一、小学语文认字教学的技巧

（一）创设情境，激发学生的识字兴趣

1、游戏识字，激发兴趣

小学生认字，最重要的是培养学习兴趣，只有对文字有一定的兴趣之后才会更加努力的学习。对于低年级的小学生来说，他们记忆知识是短暂的，但不得不承认他们记住汉字是很快的与此同时自然忘得也快，针对这个特点，就要想出一些办法来帮助这些小学生，让他们在轻松、愉快的环境中认字。低年级的小学生，他们爱玩，所以我们便可以通过做游戏的方式来帮助他们认识汉字，在娱乐中学习、在学习过程中欢腾，这样他们才会对小学语文认字环节产生兴趣。接下来，便要举例子进行详细说明：

（1）电脑版动画认字：电脑的应用，能把原本枯燥的知识变得十分生动、形象，如果加以声音配合会更加吸引这些学生的注意力。比如说在学习“采”这个字的时候，可以配上这样一幅插图，一个树上长了一堆果子，一个大手活灵活现的采摘着果子，然后配上甜美的声音：“采”树上的果子。这样的认字方式，画面鲜亮、声音甜美，这一定会吸引许多小孩子的注意力，帮助孩子们记忆汉字。再比如说，学习“走”这个字的时候，搭配这样一幅动画A：以一条宽广的大道为背景，一个疾跑的人闪现在屏幕。教学中组织学生观察，进行语言训练：（1）这是一个（ ）的人。这个人（ ）。（2）他跑得（ ）。 画面B：出现“走”的字理，加以解说：古人说“走”就是跑的意思。“儿童疾走追黄蝶”就是这个意思，后来才单指步行。孩子们，你们能记住这两个字了吗？你们能记得这两个字的意义了吗？你们除了在这里还在哪里看到过这两个字呢？这样的方式，才能使孩子们真正的理解我们博大精深的汉字，生动形象的表达才是培养学习兴趣的良好开始。

（2）编儿歌、编字诀在开始学习认字的时候，老师要编写一些儿歌或者是字诀之类的文字来帮孩子们进行识字，在这些孩子们学习一写字之后就让这些学生尝试着进行编写。例如：“一点一横，两眼一瞪（六）”。“一口咬掉牛尾巴（告）”。“十人打架八人拉，三人报告一人抓（李）”。“一个小日本，拿了一把刀，杀了一口人，滴了四滴血（照）”。“远看峨眉山不在（我），西下美女谁不爱（要），口中有口难开口（回），法字三点水不在（去）。”这种娱乐的方式，不仅仅增强了学生识字的趣味性同时增加了学生的学习兴趣，最重要的是还能是孩子们记这些字记得又快又好又持久。

（3）拾贝壳：孩子们在学完许多字之后，可以让这些孩子们在黑板上画上形状各异、色彩各异的大贝壳，并且每个贝壳中间都写上所学的汉字，每一个上台拾贝壳的孩子都要大声朗读并带动下面的小朋友进行跟读，如果读对了、孩子们就鼓掌；如果读错了、就可以求助同班同学。这个游戏，会大大激发学生的学习兴趣，他们也会踊跃参与、争先恐过上台拾贝壳，态度认真、开心愉快，这个游戏巩固了所学知识还能融洽班级氛围。

这些实验都显示了，在认字教学的过程中，运用灵活多样的教学模式，既可以吸引孩子们的注意力又可以提高学生的积极性、主动性、创造性，其实还可以开展各种有关认字的比赛，比如说让他们识记路标、辨认广告牌等，孩子们会异常兴奋和开心。一句话来说就是，低年级的孩子喜欢做游戏、喜欢竞技、喜欢课外活动，小学语文教师如果能够开展各种有益的活动，那么小学语文教学认字便会达到事半功倍的效果。

（二）多渠道培养学生的识字能力，让学生会自主学习

人教版小学语文教学实际上就是对汉字、语言的教学，所以孩子们的学习资源也就无处不在，所以要培养这些孩子的的学习兴趣，努力让他们爱学习、乐学习、自主学习，做学习上的主动者。新的人教版《语文课程标准》鼓励学生在生活中认字，在阅读中认字，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用汉语、文字的知识，多方面提高学生的汉字识写能力。

1、 创造条件让学生在生活中认字

学习汉字、认识汉字，就要培养孩子们留意周边、留意生活、留意细节的良好习惯，没有条件创造条件也要让孩子们在生活中认字，毕竟在课堂上学习的时间是少数的，最重要的还是家庭教育、家庭认字。例如说，在上课时，也可以让学生观看室内的桌椅、电器等那些我们身边常见的事物，鼓励、支持、引导学生说出这些事物的名称，然后再在纸写下来并贴在相应的事物上；回到家，这些孩子可以在家长的帮助下认识室内的一些生活用品，如“衣柜”、“沙发”等；走上街道可留意店铺名称、灯箱广告、海报等。这就是所谓的处处留心皆学问，学习汉字、认识汉字就要处处留心。

2、加强课外阅读，巩固识字成果

小学生想学习汉字是非常困难的，他们还有许多字不认识也不明白其中的含义，所以就应该让这些孩子们通过多种方式积累一定量的汉字，虽然不是能记得很牢靠，但必须让他们时常运用，这样才能够真正的记住。正如古人所言：“拳不离手，曲不离口。”现在每个学生手里都应该有几本书，学校图书室也有一定量的藏书，而且经常对学生们开放，作为教师和家长应正确引导学生充分利用好这方面的资源。对于小学生的课外阅读情况，在校时教师要及时作跟踪调查，了解其阅读效果，家长还可以给孩子念书教他们认字、记字。老师应该对那些读书认真、效果好的学生予以表扬，对于那些读书欠认真的学生、加以引导和鼓励，调动这部分孩子阅读的兴趣，只有这样才能达到巩固识字的目的，培养学生课外阅读的习惯，激发学生主动识字的欲望。

3、鼓励学生用自己喜欢的方式识字

每个孩子的性格特点不同、天分资质各异，所以不能用同一套方式来教育他们，然而每个孩子都希望自己优秀获得老师和同学肯定，所以就必须让他们意识到什么才是适合自己的认识汉字的方法？当他们用自己的方式识记汉字的时候，往往会得到心灵上的满足和愉悦，并会用饱满的热情来迎接一批又一批新的汉字的到来，他们会更积极的去探索、发现。作为老师，一定不能打击孩子们的积极性，孩子积极性一旦遭受打击就会对这个孩子造成极大的压力和困惑，他们会变得不自信、不开心，老师们不应该要求他们都一模一样，他们需要个性。比如说：孩子们在认识“司”字时，有的学生用“同”字去掉一笔“丨”就变成了“司”，有的学生用“词”去掉“讠”旁就变成了“司”。学习“李”字时，有的学生说“李”就是“十、八、子”这三个字组成的，有的学生说“李”就是“木、子”这两个字组成的。这些情况的出现，都是由于孩子的性格、资质造成的，所以必须加以鼓励、支持，这样有利于激发孩子兴趣。

二、总结：

总而言之，人教版小学语文识字量大、难度也大，给学生和老师带来的压力也大，所以对教师的要求也有所提高，只有有趣、生动、活泼的语文课堂，才能够真正调动孩子们的积极性、主动性、创造性。

参考文献：

【1】张行涛、郭东岐主编，新世纪教师素养，首都师范大学出版社，2003年版

【2】张春明等编写，有效备课，光明日报出版社，2008年版

【3】苏霍姆林斯基著，杜殿坤编绎，给教师的建议，教育科学出版社，2009年版

【4】李树珍编著，小学心理健康教育，学苑出版社，2005年版