二年级语文复习课教案

二年级语文复习课教案（共9篇）

1.二年级语文复习课教案 篇一

复习课

复习内容：

字、词、句、课文 复习目标：

能够积极、主动学习，掌握学习的方法。认识生字，找出记忆生字的窍门，热爱学习。巩固和掌握本学期所学的知识。会认读生字、对不认识的生字，用自己喜欢的方法识字，会用学过的生字组词、说话。加强听说训练，培养学生的观察能力、想象能力。发展学生的语言、思维。通过口语交际课，锻炼学生的表达力。指导、提高学生的朗读水平。重视读的训练，扩大读书的量。读书的范围。拓展学生的视野。复习重难点：

会认读生字、对不认识的生字，用自己喜欢的方法识字，会用学过的生字组词、说话。加强听说训练，培养学生的观察能力、想象能力。课时分配：

第一单元………………1课时

第二单元………………1课时

第三单元………………1课时

第四单元………………1课时

第五单元………………1课时

第六单元………………1课时

第七单元………………1课时

第八单元………………1课时

第一课时

复习内容：

复习第一单元的内容 学生复习过程：

一、朗读课文，复习回顾

1、齐读识字1，复习生字

A、区别：

炉

芦

歌

哥

灯

盯

归

灵

B、用课文中的词语填空，再读一读

（）十月，我们来到江南（），只见密密的（）丛中有一片片美丽的荷塘。（）西下，一叶叶（）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（）。秋天到了，（）红了，水乡一片迷人的景象。

2、齐读识字2，复习生字词语

A、区别：焰

烟的读音

衣字旁

视字旁

川

州

桥

骄

优

忧

龙

B、阅读短文，完成练习

国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

3、照样子写词语

绿莹莹

4、填上合适的词语

五（）菊花

一（）珍珠

九（）喷泉

三（）电影

5、这段话主要告诉我们什么？

6、齐读识字3，复习生字词语，会正确背诵课文

注意：尖字的写法

歪、斜、尾各自的反义词

（1）加偏旁组字，并组词

户（）（）土（）（）采（）（）且（）（）

（2）填上合适的词

一（）椅子

一（）骏马

一（）鲜花

一（）炉灶

一（）大门

一（）铅笔

一（）画家

一（）船

7、齐读识字

4复习生字词，正确区分苗

苗

描

猫

瞄

喵

我家的小（）整天（）（）叫。

小宁在（）红本上（）“苗”这个字。

船上的（）两个爪，使用来停船的。

B、比较同音字或形近字

在再

正（）

（）见

（）三

现（）

完

玩

（）具

（）笑

（）美

（）成

彩

采

菜

（）蓝

（）集

（）虹

色（）

清

请

晴

情

睛

雨过天（）（）波

（）坐

事（）

二、复习《练习1》。

1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

2、读读背背：注意：雁过留声的留

天朗气清的清

3、学会祝贺：快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

三、听写本单元词语。作业设计：

默写《汉语拼音字母表》 课后反思：

第二课时

教学内容：

复习二单元内容 学生复习过程：

一、朗读课文，复习回顾

1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

区分：兔

晚

郊

骄

脚

逐

家

重点区分：望

忘

（）怀

（）记

（）不了

看（）希（）

2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

2008年奥运会在（）国（）举行。你知道奥运会的吉祥物是

千（言）万（语）

千（）万（）

千

（）万（）

千（）万（）

区别：刻

该

立（）应（）

不（）

时（）、（）字

深

申

身

伸

（）井

（）请

（）手（）体

3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

区别：净 静

洁（）干（）宁（）平（）（）悄悄

带 代

交（）（）领（）替（）课 时（）年（）

注意多音字：背

教

乐

4、根据课文内容填空：

（１）床前

，疑是

霜。

望明月，低头

“这是唐代大诗人

的一首诗，诗的题目是《

》

（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“，这句诗的意思

（３）《静夜思》写的是

时候的夜晚，诗人思念

的心情。你还知道李白的其他古诗吗？

5、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，注意嘴、野的写法、曲是个多音字

加偏旁再组词

不（）

采（）

欠（）

马（）

（）

（）

（）

（）

二、复习《练习2》。

1、逐题复习。

2、重点指导复习第一题。

三、听写本单元词语。作业设计：

听写本单元词语。

第三课时

教学内容：

复习三单元内容 学生复习过程：

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。重点指导绿的书写

区分： 领 邻

（）国

（）先

（）巾

（）导

（）居

知道难是多音字，能换偏旁口头组词

照样子写词语：喜滋滋

开开心心

2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词 加偏旁组词

申

半

农

完

余

大

（）

（）

（）

（）

（）

（）

3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词 比一比再组词：

百

白

郊

较

容

究

多音字组词：发

要

二、复习《练习3》。

1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

2、多音字组词

méi

wèi

dao

xue 没

为

倒

血

mo

wéi

dao

xie

三、填一填，读一读

一匹（）

一只（）

一支（）一群（）

一斤（）

一头（）

四、填空（）的彩霞

勤（）（）拙

（）的露珠

奋起（）（）（）的空气

笨（）（）飞 学生在练习纸上做 小组交流 集体交流

五、按原文填空 曾是（）（）（）（）（）（）的黄鹂，曾是（）（）（）（）盛开的（）（）。（）一（）蝴蝶，能编织（）（）的（）（），含一（）（）（），能（）（）（）（）（）（）（）。挖一篮（）（），撑圆了小猪的（）（）。逮一串（）（），（）（）了馋（）的（）咪。

作业设计：

有感情地读课文

第四课时

复习内容：

复习第四单元 学生学习过程：

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

掌握两个多音字：只

还

小鹰学飞，让你想到了哪些成语？

换偏旁组词: 促

摇

顶

吧

跟

2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

比一比组词：喝

渴

级

极

吸

界

阶

失

夫

年（）

北（）

（）小

一（）台阶

3、齐读第十课，复习生字词语，注意经的书写，掌握两个多音字：脏

倒

4、齐读第十课，复习生字词语，注意经的书写，掌握两个多音字：脏

倒

《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背

了解温暖、肮脏的反义词

5、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

根据课文内容填上合适的反义词：

（1）乌鸦的羽毛很

,可狐狸却说乌鸦的羽毛真

；乌鸦的歌声真，可狐狸却说乌鸦的歌声很

。狐狸可真

，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说

话。

这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》

二、复习《练习4》。

1、逐题复习。

2、重点指导复习学用字词句

三、听写本单元词语

四、仿照例子造句

行人们走来，有的送给他面包，有的送给他衣 服。，有的，有的学生在练习纸上做，集体交流

五、默写古诗 《登鹳雀楼》《青松》

作业设计：

有感情地读课文

第五课时

复习内容： 复习第五单元 学生复习过程：

一、朗读词串，复习回顾。

1、齐读识字五，复习生字词语

注意翠

滑的书写 练习：按要求填空：翠是（）结构，音节是（）

绳的音序是（），音节是（），可以组词为（）

滑共（）笔，第十笔是（），音序是（）

加偏旁组词：昔__（）

包___（）

兆___（）

巴___()

填合适的词：一（）蚂蚁

一（）翠竹

一（）寒流

一（）北风

一（）大雪

一（）苍松

分类写词语：

北风

腊梅

刺猬

黑熊

跑步

狐狸

滑冰

雪花翠竹

跳绳

雪松

冰雹

细雨

兰花

松鼠

游泳

冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

2、用本课所学的词语填空：

冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界 蟒蛇()（）钻进洞里过冬了，（）、（）却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

二、齐读识字六，复习生字词语

比较：塞

寒

鸟

岛

桥

骄

雪

雷

练习：填上合适的词：一（）骏马

（）骄阳

一（）春雨

一（）秋风

在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：冬天天气冷，夏天天气热

清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

三、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

练习：读句子猜字：人来小亭边休息

（）

鸟儿张开嘴巴叫

（）

双木作伴

（）

同音字填空：ting

公园里一群孩子在（）边（）下了脚步。

He

清清的（）水里倒映着（）叶美丽的身影。

feng

今年真是个()收年，一阵()吹过，稻子向我们点头。

Wen

语（）课上，老师让我们讲讲节日里的见()

Dao

狂风了吹（）了（）的小树苗

四、齐读识字八，复习生字词语，能正确区分形近字：包 苞 炮

泡

跑

抱 饱

练习填空：我已经吃()了。

战争年代，经常是（）火连天

春节到了，家家户户都忙着()饺子。

小妹妹（）过来，让妈妈（）一（）.五、听写本单元词语作业设计：

有感情地读课文

第六课时

复习内容： 复习第六单元 学生复习过程：

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读课文《要好好学字》，复习生字词语

注意建字底、走之的书写，区分席 和度

2、齐读课文《朱德的扁担》，复习生字词语，了解并、记、攻的反义词，注意必的笔顺，正确区分：冈

刚

攻

功 练习：

（）才

（）直

（）击

（）课

山（）

（）强

进（）

（）劳

（）克

3、写出加点词的近义词：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。（）

山高路陡，非常难走。（）

星期天，小明常常和我出去玩。（）

3、齐读《梅兰芳学艺》，复习生字词语，能正确流利地读课文

区分：注

住

（）处

（）意（）视

站（）

关（）

居()

除了勤学苦练，你还知道哪些描写学习的成语？

4、齐读课文《大禹治水》，复习生字词，正确背诵课文，正确区分：治

制，掌握本课中的两个多音字：没

倒

练习：画出正确的读音洪水淹没（mei mo）了房屋，好多人都没（mei mo）家乐。

你答应（ying ying）了别人的事就应（ying

ying）该做到

倒(dao

dao)茶的时候，我一不小心把茶杯碰倒(dao

dao)了

我很长（chang zhang）时间没有去看小树苗了，小树苗已经长(chang zhang)高了。

写出同部首的字，再组词： 雨（）

5、齐读《孔繁森》，复习生字词，在第三自然段中找出两个近义词

二、复习《练习6》，正确掌握各种符号、标志。正确背诵《长歌行》

三、听写本单元词语

四、比一比，组词

装（）以（）

雷（）

飘（）

壮（）已（）

雪（）

漂（）

五、填上合适的词

心爱的（）

洁净的（）

漂亮的（）

五彩的（）

闪闪的（）

寒冷的（）

弯曲的（）

流动的（）

六、补充句子，并加上标点符号 1.我学会了

2.大海

3.多么

七、生字小魔术 冬+（）

（）

寺+（）

（）说—（）+（）

（）

您—（）

（）绿—（）

（）

净—（）+（）

（）作业设计： 背诵古诗

第七课时

复习内容： 复习第七单元 学生复习过程：

一、朗读课文，复习回顾。

1、背诵课文《登鹳雀楼》，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。

区分：人 入

尽

近进

登

灯

木 目

2、背诵课文《青松》，掌握“挺”的书写笔顺

练习：选字填空

花

化

话 雪（）

说（）（）别

文（）

红（）（）瓣

结

洁

清（）（）冰

（）论（）白

（）净 写出句中带点词的反义词：

寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（）（）这条大路笔直的通向前方。（）（）

3、齐读《小动物过冬》，复习生字词语，注意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。

练习：给本课的生字按字母表的顺序排列。

4、齐读课文《美丽的丹顶鹤》，复习生字词，正确背诵课文，注意传、却、论的书写

比一比，再组词：摇（）传（）引（）虎（）

遥（）转（）张（）虑（）把句子中画线的部分换成一个成语：

没有忧愁，没有烦恼，我们快乐的成长．（）

下课了，我们三个一群，五个一伙到操场上去放风筝。（）

洪水让老百姓没有家可以回去了。（）

二、复习《练习７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介绍自己。了解《二十四气节歌》

三、听写本单元词语。

四、读拼音，写词语 rong yi huang he hai dao yin wei gao jie fa xian（）（）（）（）（）（）

五、照样子，写词语

碧蓝碧蓝_____________________________________

六、仿照例句写一句话

例：要么没有翅膀，要么翅膀特别大。要么……要么……

七、根据课文填空

1、___________千里目，更上_____________

2、要知_____________，待到___________

3、达尔文是一位___________________________

3、丹顶鹤有一身_____________羽毛，它的头顶就像嵌着 ______________ __________，所以人们都叫它丹顶鹤。作业设计： 背诵课文 做练习

第八课时

复习内容： 复习第八单元 学生复习过程：

一、朗读课文，复习回顾。

1、背诵课文《水乡歌》，注意：荡是上下结构的字，掌握飘、新的书写

练习：连一连，组成新字，再组词

巾

斤

票

竹

壮

口 衣

凡

风

自

亲

罗

2、填上合适的词

一（）河

一（）白帆

一（）池塘

一（）船

一（）歌曲 一（）宝石

3、写出带点字词的反义词。歌儿唱着水乡的新生活 水乡什么多？

水乡真是美丽极了。

4、根据课文内容填空： 水乡有三多，（）多，（）多、（）多。描写水乡水多的诗句是（）。照样子把句子补充完整：白帆片片像云朵。

丹顶鹤的头顶像

弯弯的月儿像

小朋友的笑脸像

5、齐读课文《云房子》，能够正确流利的背诵，正确区分要 耍的书写。

区别

净

静

及

极

级

洁（）安（）

（）时

年（）

南（）

（）悄悄 干（）

来不（）阶（）

给句子正确的加上标点：咦 云房子变小了

云房子不见了

哇

这么多白云

我们来造云房子

没有了

没有了

6、齐读课文《夕阳真美》，复习生字词，正确背诵课文，了解沉、夕阳、傍晚的反义词，区分：蓝

兰 练习：比一比再组词： 客（）

芒（）

装（）

容（）

忙（）

壮（）照样子写句子：（笑眯眯）的太阳 天上有一个笑咪咪的太阳。

（）的蓝天

（）的阳光

二、复习《练习８》，会正确粘贴春联。

再过几天，就是春节了，人们欢天喜地的过年，会让你想到哪些成语？

三、听写本单元词语。

四、填上表示动作的词

___________衣服 __________作业 ________整齐 __________早点

五、写出意思相近的词

同意____ 恳求_清洁___________艳丽 __________

六、照样子，写话

1、解放军和老百姓亲如一家。

________________和______________。________________ 和_____________。

2、解放军叔叔不仅严守军纪，而且举止文明。

张小华不仅字写得好，而且_____________________________。作业设计： 背诵课文 做练习

2.二年级语文复习课教案 篇二

复习时, 教师应精心设计, 采取丰富的复习形式, 除了教师讲学生听、学生练教师个别辅导、学生考教师改这几种常见方式外, 还可以组织有趣的活动, 如有奖知识竞答、学生互相出题、小组复习、自由阅读、美文赏析、俩人合作阅读或合作写作等。同时, 有意调整课堂的节奏, 将讲、练、改、看、听、说等方式有机结合起来, 张弛有度, 让学生时而专心致志地听, 时而一丝不苟地做, 时而各抒己见、议论纷纷, 时而津津有味地阅读……使学生成为复习课的主人, 始终对学习充满浓厚的兴趣, 保持紧张而快乐、积极主动的学习状态。

平时, 我最常用的几种方法有:

一、结对子, 找竞争对手

根据学生的情况, 将班上部分学生一对一结成对子, 即让成绩优秀的学生帮助身边的潜能生, 当他们的小老师。当老师讲评作业或试卷的时候, 俩人坐到一块 (其他学生则找竞争对手交换) , 小老师执笔改, 还得负责检查结对同学的订正情况, 并给予必要辅导。

同时, 让每个学生根据自己的学习情况, 在班上找一个成绩和自己差不多的同学作竞争对手, 并将对手的名字及自己的挑战口号写在语文课本上。每次测试或开展比赛活动之前, 让学生向竞争对手自信地说出挑战口号, 鼓励自己, 激发彼此的斗志, 事后记录下竞争结果, 共同分析原因, 总结教训。教师及时奖励班上前十名及进步较大的学生, 使所有学生都有明确的学习奋斗目标, 并积极地朝着目标努力, 营造出竞争、互助的良好氛围。

二、自由组合, 合作复习

学生自由组合成两到四人的复习小组, 由成绩最优秀的学生担任组长, 组织大家复习:可以由组长组织大家归纳复习某一知识点;可以是组长出题给成员们做, 或抢答或指名回答;可以复习课文重点段落, 或轮流背诵或一齐背诵;可以是组长组织大家一起赏析优秀作文, 或合作修改一篇习作……这样, 既省时省力, 又有效。学生积极性高, 都乐于参与, 绝不会出现学生开小差和滥竽充数的现象。

如:复习阅读时, 先让全班学生按复习小组坐好, 由组长组织各成员归纳复习阅读中的各个知识点, 即阅读题中会出现的题目类型, 再结合以前做过的阅读或学过的课文来举例说明做题时应注意的事项以及答题技巧, 并记录下来。其间, 教师巡视指导。之后, 再全班交流, 让做得最好的一组汇报, 其他组补充, 教师相机指导。这样做, 既充分发挥了学生的自主性, 体现了教师的指导性, 又调动了全体学生的积极性, 课堂气氛十分活跃, 比单纯的“一言堂”“满堂练”式的复习更有效。

三、自主出题, 快乐竞争

小学高年级学生已有了一定的鉴别能力, 对新鲜事物有着强烈的好奇心, 因此, 我常常让学生自己出题考同学, 即事先规定好内容, 让学生利用周末或课堂上的时间, 通过各种形式查找资料, 挑选一些合适的、有价值的题, 也可以仿照以前做过的题自己出题, 还可以抄以前做过的容易出错的题。像改变句子说法、分辨句子的修辞等一些类型, 则可以直接从课文中或作文书上找句子。

学生出好题后, 与自己的竞争对手互相交换做, 做完后再交换批改并订正。在批改的过程中, 有争议或有疑问时则可以请教同学或老师。也可以教师亲自批改, 或者只挑一部分学生的进行批改。

按原文填空这种题型, 最适合用这种方法来复习。学生先各自出题, 并在另一张纸上写答案, 然后统一在课堂上交换做、改、订正, 比比谁的记忆最棒, 谁的书写最美观。这比单纯的背诵、默写和默错了罚抄的复习方式要更有趣、更有效, 既减轻了教师的负担, 又锻炼了学生的能力, 最重要的是充分调动了学生的积极性, 让全体学生主动参与进来, 在与好朋友的竞争、比赛中快乐地复习。

四、因人而异, 分层布置作业

由于学生存在着个体差异, 学习成绩、个人水平都有所不同。在复习期间, 我喜欢根据学生的不同情况, 因人而异布置家庭作业。基础知识牢固, 阅读较薄弱的学生就做些阅读, 或者将以前的阅读题认真看看;作文比较弱, 缺乏词汇的学生就坚持做些摘抄等读书笔记;基础知识掌握不牢的学生, 每晚坚持报听写, 按顺序将所学的生字新词再重新复习一遍;句式转换掌握得不好的学生自己出十道题练习, 也可以请同学帮忙出题并负责改;各方面都比较好的成绩优秀的学生, 或者根据教师的要求出题, 教师从中挑选一些给全班学生做, 有时写篇日记, 有时做点摘抄和阅读。

3.二年级语文复习课教案 篇三

一、复习目标制订上的个性化

在复习目标的制订上，教师自己要有一个清醒的认识，不能只是把复习课教学仅仅当作是一种单纯的重复工作。

首先要了解教材的特点，明确教材的重难点所在，据此制订个性化目标。例如《台湾的蝴蝶谷》是一篇文质兼美的文章，学生能从文章中感受到蝴蝶谷的美景，并在此基础上背诵，能抓住重点语句来体会语言文字的韵律美、节奏美。而课文《“闪光的金子”》却是用朴实的语言，通过生活中的小事，展现了徐虎那一颗犹如“金子”般美丽的心灵。文体不一样，重点不一样，我们在复习时给学生“拎”出来的点也就不一样，学生据此积累的知识和学习的感受力自然也就不一样。

其次是了解学生的情况，知晓学生知识掌握的程度，据此制订个性化目标。不同的学生，学习的能力是不一样的，新授课时掌握知识的深浅和牢固程度也是不一样的，因此在复习时更要有针对性地制订适合不同学习能力的学生的目标。例如《狼和小羊》这一课，对学习能力较强的学生，可以让其在同学们面前复述课文，还可以和同伴合作进行课本剧表演。而对学习能力较弱的学生，只需让其通过复习，掌握故事情节，会认会写生字词即可。

二、复习内容甄选上的个性化

复习内容要有个性化的选择，但在此之前要对知识体系有一个整体性的把握，在此基础上制订个性化的复习内容。个性化分为两个层次，第一个层次是从整个班级来说的。现在一个年级都有很多班级，一般大家都会合作去备课，所以复习课以及练习也会统一命制。但因为每个班级学生的学习习惯、学习品质、学生素质构成都不一样，学情自然也就不一样，如果用统一的学习标准来进行复习的话，就没有针对性，效果不一定好。因此要根据班级学生的学习情况，个性化地选择复习内容。

复习内容个性化选择的第二个层次是对班级中不同学习能力的学生而言的。我对每个学生八次试题完成情况进行了跟踪记录。

这四个学生代表了班级中学生的四种不同类型。黄同学是典型的学习能力很强、各方面都很优秀的学生。而以赵同学为代表的一类学生是学习能力很强，但是态度不够端正，所以他们往往基础知识掌握不牢，但是头脑聪明，因此在阅读和写话上表现出很强的能力。韩同学和赵同学恰恰相反，学习能力较弱，但是比较刻苦，因此基础掌握好，而阅读、写话不行。张同学则是各方面都较弱的学生。针对班级中这四类学生的不同情况，复习期间的内容就要区别对待，进行个性化的布置。这样班级中的各类学生都有明确的复习内容，而不会出现会了还要重复做、不会也被牵着走的局面，既减轻了学生的负担，又有更明显的效果。

三、复习方法运用上的个性化

内容的甄选只是复习的开始，而复习的具体操作一定程度上还得依赖复习方法的运用。复习课和新授课相比，缺少了新鲜感，尤其是低年级学生，更加没有了兴趣，这就影响了学生学习的积极性。这时，如何对语文复习课形式进行创新，激发学生的学习动力就显得尤为重要了。

首先，要引导学生学会良好的复习方法。例如，学会知识的分类、错题的收集、找出自己的短板等等。

其次，是教师在复习课上所运用的复习方法。针对教材特点，针对班级学情，结合知识结构，进行个性化复习方法的运用。

1.情境法

低年级的小学生处于形象思维比较活跃的时期，在复习的时候要根据他们的这个心理特点，运用有趣、生动的画面，结合儿童化、故事化的语言，将学生带入所要复习的主题情境中。例如《欢乐的泼水节》，可让学生化身傣族小导游，为大家介绍美景与节日的欢庆场面，加深对课文的理解。《快乐的节日》可和学生一起回顾过“六一”儿童节的情景，翻看照片，播放歌曲，唤起学生的情感记忆。这样个性化的有趣的复习，低年级学生是很喜欢的，复习的目的自然也就达到了。

2.竞赛法

人们常说“初生牛犊不怕虎”，小学低年级学生尤其“好斗、好胜”，因此设置一个竞赛环节，对于提高复习积极性是有很大好处的，往往能起到事半功倍的效果。例如检查背书环节，可让学生和同桌互相背，看看谁背得最熟练，谁用时最短，正确率最高。学生都想争第一，所以背书的效率就逐渐攀升了。再比如对课文填空专项训练的批阅，老师利用视频展台进行讲解，同桌互批，批完后老师再审查。批阅的过程中，学生非常认真，很多时候老师批阅中忽略的小问题，学生都能找出来。每一次批阅就是对准确答案的又一次记忆，这比老师批完学生自己订正的效果好得多。

3.绘图法

美术课、音乐课是学生们都喜欢的课程，如果在复习课上能将这些课程结合起来，学生的兴趣会很浓厚。苏教版二下的《识字3》《识字4》《识字7》《识字8》有一个共同点，就是将偏旁部首的演变通过图片的形式展现出来。复习时不需多言，让学生拿出画笔动手画一画，所有的重难点就都解决了。而复习《月亮湾》这篇课文时，可以让学生画一画村子的方位，以及介绍到的各种景物。在画的过程中，学生掌握了写作顺序，记住了各类景物，同时又正确地书写了一遍生字词。

4.合作法

无论是工作还是学习，合作无处不在。这样一个最常见也很高效的方法在复习课上自然也少不了。例如在复习《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》之类需要揭示课文寓意的一些课文时，就可以进行小组合作复习，由小组组长带领，相互提醒，相互补充。这样小范围、高密度的复习，往往比老师上大课的效果要好，尤其是对态度不够端正的学生来说效果更明显，并且在复习的过程中也培养了学生良好的团队合作意识和能力。

4.二年级语文第十单元复习课教案 篇四

教学过程：

1、导入新课：冬季给同学们无穷的乐趣，也带给大家许多知识，今天的语文课就让我们再一次走进这美好的季节，感受语文知识带给我们的无穷魅力吧！

2、回顾课文：首先，让我们回忆本单元学过哪些课文？

板书：

19、初冬 20古诗两首 雪 江雪 快乐读书屋 小动物过冬 冬天的小路（1）师：请同学们开小火车背诵19课，每人背一句。（学生背诵）

师：谁愿意告诉同学们课文中的哪些词或哪句话给你留下了深刻的印象？照样子写一写。如：白茫茫 —————— —————— ——————

模模糊糊 —————— —————— ——————

比喻句：太阳像个红球。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。说出这些比喻句把什么比作了什么？你还能说出这样的句子吗？写一写 树林里落了厚厚的一层黄叶。雪给小路铺了一条厚厚的————。————————厚厚的————。

（2）相信大家一定会背两首描写雪的古诗，那么你会默写吗？请结合以下提示，将诗句补充完整。

雪（南宋）尤袤 江雪（唐）柳宗元 睡（）不知（），（）（）鸟飞绝，（）（）（）（）（）。（）径 人踪灭。飞 花 厚 一 尺，孤 舟 蓑 笠 翁，（）（）（）（）（）。（）（）（）（）（）。师：你还知道哪些描写冬季的词语，快给大家说一说。如：千里冰封 万里雪飘 纷纷扬扬 飘飘洒洒

师：有几个字长得特别像，你能给他们标上拼音并组词吗？

冷——（）凉——（）冰——（）冻——（）

（3）这两课的生字很多，让我们再来认一认，写一写吧！首先请同学们跟着大屏幕边读边写拼音，遇到多音字就写出两个读音。

初、茫、雾、塔、隔、层、模、耀、庄、稼、射、芒、[觉]、窗、[更]、绝、孤、舟、蓑、笠、翁、独 接下来请听读并写词。

初冬、都是、望着、几层、庄稼、柿子、落叶、雪花、自觉、但是、吃惊、窗户、照明、小舟、独自、钓鱼、寒冷、江面

同桌互相纠正错误并改正。

（4）快乐读书屋使我们了解了什么呢？让我们来回顾一下！请根据课文内容连线。燕子过冬 睡大觉 松鼠尾巴 扒 青蛙过冬 飞南方 小猪鼻子 扫 蜜蜂过冬 储蜂蜜 鸭子嘴巴 拱

花狗后腿 铲 师：这两课也有一些字请同学们来认一认，再写出拼音。商、接、钻、冰、约、绒、嗒、跌、扁、铲、鼻、扒 关于课文，你会填空吗？

一（）黄叶 一（）大雾 一（）鸭子 一（）被子 一（）铲子 一（）鞋子

（5）关于“家乡的冬天”这篇作文，你都写了什么景物，谁愿意把你的作文与大家共同分享，同学们评一评他写得怎么样？

5.二年级语文复习课教案 篇五

1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。（10分）

御pìn（）

滑jī（）

zhāo（）书

提xǐ（）jiǒng（）迫

假寐（）

狡黠（）

撵走（）

号叫（）

勾当（）2.选词填空。（3分）

（1）他也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去（）一下他的新衣服。

A.炫耀

B.夸耀

C.显耀

D.显示（2）这些衣服（）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

A.轻软

B.轻盈

C.柔软

D.轻柔（3）非查处那名胆敢（）寡人的歹徒不可。A.违抗

B.冒犯

C.违逆

D.触犯 3.下列对课文内容分析不正确的一项是（）（3分）

A.《狼》一文告诉我们狼是一种非常贪婪、凶残和狡猾的动物，人类没有办法战胜他们。

B.《我若为王》中作者认为古今中外最大的王是消灭了王权思想和奴性思想的“王”。

C.《黑信》一文中警察局长可能是个蠢人，但也可能是个聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让全国百姓都知道国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中华的傻瓜”。

D.《李寄》一文在热情赞颂李寄不畏凶暴，敢于斗争的同时也无情地揭露了封建官吏懦弱无能、草菅人命的社会现象。4.下列各句中加点成语使用不当的一项是（）（3分）

A.“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。

B.那些字词念了五十来遍，早已经能够倒背如流了。

C.我并不以为我的儿子会是无所不至、一无所能的白痴。

D.那帮仗势欺人而又愚蠢可笑的恶少不知是计，果然中了圈套。5．下列句子冒号使用不当的一项是（）（3分）

A．这种布不仅色彩和图案分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

B.“男爵爱卿，”他厉声言道：“朕想卿也明白，‘陛下’这个称呼在全国范围内只属于孤家一人。”

C.双方议定：三盘两胜。

D.皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 6．文学文化常识：（2分）

“唐宋八大家”指韩愈、苏洵、苏轼、王安石、欧阳修、柳宗元、________、_______。7．名著阅读：（4分）

请从下列情节中任选一个，简要概述出情节的主要内容。

（1）武松斗杀西门庆

（2）皇帝穿着“新装”在街上游行

（3）邮政局长私拆假钦差的信件 情节概述： 起_ 经过：_________________________________________

结果：________________________________________

二、阅读理解（42分）

（一）阅读课文选段。完成8—11题。（15分）

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”

于是他点头表示满意。他仔细地看着织机的样子，他不愿意说出什么也没看到。跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章；同时还封他们为“御聘织师”。

8.按要求写句子。（3分）因：

_________________________________________

（1）描写皇帝心理活动的句子：

（2）描写皇帝动作的句子：

（3）描写皇帝语言的句子：

9.这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？（4分）

10.大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议？（4分）

11.给这两段话写个概要介绍。（4分）

（二）阅读下面文章，完成12-15题。（10分）

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧？”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强的动物都较量过，不料被小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

12、这是一篇（）（2分）

A、寓言

B、神话故事

C、童话

13、点明寓意的句子是哪句话？（2分）

14、下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括，正确的答案是（）（2分）

A、自高自大

B、以弱胜强

C、骄兵必败

D、智者千虑，必有一失

15、文中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用?（4分）

（三）（2010•浙江湖州）阅读下面文字，完成16 一19 题。（17 分）一包花生

陈亦权

①海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇，无数大树和房子被摧毁，包括小镇上唯一的学校——艾莱特小学。艾莱特是这所小学的校名，同时也是个人名，他是城里的一位富翁。

②以前，小镇没有自己的学校，孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书。后来，镇长想在自己的镇上建一所学校，就四处奔走，最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。学校建成后，为表示感谢，镇长把富翁的名字定为小学的校名。但一场海啸把这所学校完全摧毁了！

③ 镇长为此成天愁眉紧锁，他想再次去外面寻求帮助。④几天之后，他敲响了艾莱特富翁的家门。“艾莱特先生，学校被海啸摧毁了，我希望能再次得到您的帮助！”镇长说。“我已经帮助过你们一次了，为什么我要再次帮助你们？”艾莱特说完，转身就往里走。镇长只好无奈地离开，这时艾莱特叫住了他：“你们一定缺少食物，我给你一包花生吧！”说完他把一包花生递到了镇长手上。

⑤镇长回到镇上。孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？”“非常抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出许多花生吗？”镇长说。“太好了！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！”孩子纷纷应和着说。说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土，把花生种了下去。时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。

⑥一天，镇长从这里经过，看到了这番景象，心想：

。于是镇长就每天带领孩子们一起清理废墟，捡石头、锯树木。半年之后，原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料，但是要造一所学校还远远不够，镇长再次陷入了沉思。⑦这天，镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们，突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声。一辆豪华的大马车往这边驶来。车上坐着的竟然是艾莱特富翁。富翁从车子上跨了下来，朝那片绿油油的花生地看了看，问：“这是？”“那是您资助给我们的花生，我们没有吃掉，种了起来！”镇长说。“哦！”艾莱特带着赞赏的神色点了点头，接下来又指着那一堆材料说，“那又是什么呢？”“我们没有钱用来造学校，只能自己动手，那就是我们自己准备的材料！”镇长说。艾莱特点了点头，围着正在读书的孩子们转了一圈，然后坐上马车离开了！

⑧三天后，镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信，信上写着：“尊敬的镇长！你对孩子们的爱深深感动了我，虽然校园依旧没有重建起来，但我看到了那么多的石头和木料，虽然一包花生没有填饱你们每个人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我为我资助给你们一包花生深表愧疚，但我只是希望我所帮助的人，并不是一有困难就想着让别人帮忙的人，而是本身就热爱劳动的人。真正改变命运的，永远都是自己的劳动！”信的落款上，写着的名字是——艾莱特。

（选自《 意林 少年版》 2010年第4 期，有删改）

16． 请用简洁的语言在方框内写出主要的故事情节（每处不超过4个字）(3 分）

①

—筹款遭拒—

②

—

③

—富翁来访—得到善款

17． 阅读第⑥段，按要求答题。(5分）（1）加点词语“这番景象”指什么？（2分）

（2）请结合语境，在横线处补写镇长的心理活动。（30字左右）（3分）

18.文章主要刻画了两个人物，一个是镇长，一个是富翁，你最欣赏哪个人物？请说明理由。(4 分)

19． 结合文章最后一段，谈谈你对链接材料中受助者家长的看法。（字数不超过80字）（5 分）

【链接材料】丛飞，深圳著名歌手，在他37岁的短暂人生中，先后参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元，是178名贫困孩子的“代理爸爸”。丛飞身患重病后，曾接到受助者家长的电话：“你不是说好要将我的孩子供到大学毕业吗？他现在正在读初中，你就不肯出钱了？你这不是坑人吗？” 当对方得知丛飞正患病住院没钱继续捐助时，就问：“那你什么时候治好病出来挣钱啊？”

三、创新写作（50分）

20.请阅读下面的材料，根据要求作文

有一只小毛驴长大了，妈妈让它去学本领。它先去学耕地，可是没有半天，就不愿干了，因为它觉得太累了。于是又去学驮米，哎呀，驮米也不省劲，干脆去学拉磨吧，同样费力，不如去拉车，可车太重„„结果，什么本领也没学成。读了这则寓言，你想到了些什么？

要求：

1、请自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

2、可以写自己的经历、体验、感受、看法，也可以编故事、寓言等。

第六单元参考答案

一、1.聘

稽

诏

葸

炯

mâi xiá

niàn háo gōu

2.（1）C（2）B（3）B

3．A

4.C 【点拨】“无所不至”用以指什么坏事都能干得出来，也指没有达不到的地方。应改为“一无所知”。5.B 6.苏辙

曾巩

7.【示例】情节概述：皇帝穿着“新装”在街上游行

起因：大臣和官员们建议皇帝举行“游行大典” 经过：大臣、官员和老百姓都称赞衣服 结果：小孩说出真相、揭穿骗局

二、（一）8.【提示】从选文中可直接找到。

9.对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝惶恐的内心和虚伪的 面目。

10．用这新的、美丽的布料做成的衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。

11.面对骗局，皇帝和大臣虚伪的表演，使骗子欺骗手段得逞。

（二）12.A

13.末句

14.C

15.第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比，突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。

（三）16.① 学校被毁

② 种植花生

③ 准备材料

17.（1）花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。

（2）既然付出一点劳动就能使那一小包花生变成这样，那为什么不能自己动手造一所学校呢？

18． 镇长：着重谈他对学生无私的爱与关怀。

富翁：能捐资造学校，并且告诉我们真正改变命运的永远都是自己的劳动。

19．受助者家长的看法是错误的。他们一有困难就想着让别人帮忙，其实真正改变命运的永远都是他们自己，是他们自己的劳动。

6.二年级语文复习课教案 篇六

白豹中心小学

马自海

教学内容：复习二年级数学下册第一单元解决问题的内容 教学目标：

1．知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。

2．过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。

3．情感态度与价值观：培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。教学难点：进一步提高学生解决实际问题的能力。教学过程：

一．导入课题：

师：今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。（把手中的纸袋展示，并粘在黑板上）

师：可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下面画上？号）学生自己审题，写出算式，计算出结果。完成后汇报。学生的答案可能有：33+8+8=49（朵）33+8×2=49（朵）（板书算式，并把？换成49）

可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。

请学生说出自己思考的过程。

师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们

就来复习一下第一单元解决问题的内容。（板书：解决问题的复习）二．复习解决应用题的过程。

1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。2.小组长汇报。

教师根据学生的汇报板书：审题——找出条件和问题——列式解答——检验。3.练习。

把纸袋中的33朵用“？”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。学生独立思考。

（1）学生独立列式计算。

学生的列式可能有： 49－8－8=33（朵）49－（8+8）=33（朵）

49－8×2=33（朵）

（2）小组长检查，找出存在异议的题目。（3）集体订正。

鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。三．课堂练习

1．根据学生数编应用题。

我们班有男生（）人，女生（）人，每（）名同学一组，全班可以分为（）组。

2．学生自己出一道两步计算的应用题。然后同位交换，写出答案。教师利用学生自己出的题目进行练习。特别是学生自己有异议的题目。

四．课堂小结：

师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。

学生分组活动。

7.怎样上好语文复习课 篇七

在我们以往的教学当中复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。如何在复习中激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习语文的主人，达到事半功倍的效果呢？今天在这里，我想和大家分享一下我在这方面做的一些尝试，希望能起到一个抛砖引玉的作用，得到各位同行的指导，从而获得更多。

一、调动学生的主动性

复习课往往容易沉闷，教师应善于激发学生的学习兴趣，突出课堂的趣味性，从而调动起学生的学习积极性。在复习中，学生面对已熟知的内容，如何巩固和提高，是复习所要达到的要求。如果仍是按旧的方式——由老师出题或以试卷的方式，可能无法获得最好的效果。让学生出题目，自由与别的同学交换做题，然后交换评改，就能使学生充分发挥自己学习的积极性和主动性；也能使学生根据自己的学习实际情况出发去出题，有利于他们减轻负担，把精力放在需要研究和掌握的知识上；在学生的出题、做题和评改这一环节中，可以使学生在交流和评价中学习，发挥自己的创新精神，更好地对知识进行全面地掌握。

例如在对六年级复习到“标点符号”时，让学生在十一册和十二册的语文书中选出一些句子对各种标点符号进行了解，然后请他们选取最有代表性的句子，出题考别的同学对“标点符号”的掌握情况。如《匆匆》中：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间又是怎样地匆匆呢？很多同学会按照自己的习惯在“来的尽管来着”的后面用逗号，忽略了原文当中这里是用分号表示两个不同意思并列关系句子的用法。当他们发现自己做题目当中的错误后，马上记住了这一个错误并纠正过来。这种出题的方式不但能用在修改病句、填充词语等专项复习中，而且可用在综合的知识复习当中，让学生自己学着出一张完整的语文试卷。

二、复习方式的多样性

许多学生在复习时喜欢独自一个人死记硬背，从不向老师提出任何问题。这种复习方式虽然有一定的效果，但不如采用多样化的复习方式效果好。这是因为前者实际上是一种单调的刺激，而任何单调的刺激反复作用于大脑中枢，都会使脑神经细胞产生疲劳，使之很快从兴奋转入抑制。反之，若能采用多种方式复习，并动员多种感官参与，这样能变单调为有趣，还可以调动复习的主动性和积极性，提高复习效率。对于学生来说，可以采用的复习方式有知识归纳法、比较法、联想法、相互讨论法、问答法、自测法、回忆法、理论联系实际法等。对于教师来说，则要思考利用什么方法使学生抓住并理解重难点知识，如复习提纲的利用，重难点的精讲，典型习题的训练，知识竞赛等等。

三、掌握规律，教练方法

指导学生复习语文，必须加强方法的指导和培养。学生的语文读写能力培养得好，即使没有见过的题型、没有训练过的内容，也难不住他。因此应当把指导学生掌握学习语文的方法作为复。然而，目前许多语文老师复习最常用的方法则是简单、枯燥的抄写法。在复习过程中，教法的运用、习题的设计应力求新颖。“炒冷饭”式的复习会使学生失去新鲜感，产生厌倦情绪。只有“新”才给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。在习题的选择上也尽可能新鲜些，既要反映基础知识，又要适当穿插一些反映时事的内容和习题。

四、学得扎扎实实

教师本身的教学工作要有实效。比如，上一节课需要达到什么样的目的?进度及效果如何?要经常带着这样的问题问问自己。坚持课后总结：哪些问题未讲到或欠透彻，对于一些存在的问题应采取哪些方式来补救?其次，对于教育对象学生来说，要让他们学得踏实，不要急于求成。在复习阶段的课后复习工作更为重要，特别是对于学困生来说，是否能使课堂时效得以延长与巩固，关键就在于能否科学地进行有效的复习工作。

五、复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。

8.二年级语文下册复习教案 篇八

两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。

有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。

开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了!安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。

算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。

后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

【字词学习】

字：搞、顾、慢、辆

词：散步、热闹、衣襟、掏出、继续

【重点句子】

1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数学题。

2.开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。

3.算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。

【练习题】

一、看拼音写词语。

yí dòn fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo

( ) ( ) ( ) ( )

二、汽车要开到哪里去，快来指挥一下吧!

1.王明最怕做( )题，因为她太( )了。

2.李时珍是举世( )的医学家，他写的《本草纲目》为人类社会做出了( )的贡献。

【参考答案】

一、看拼音写词语。

yí dòn fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo

( 移动) ( 粉笔) ( 开始 ) ( 思考 )

二、汽车要开到哪里去，快来指挥一下吧!

1.王明最怕做( 计算 )题，因为她太( 粗心 )了。

9.二年级语文上册复习教案 篇九

教学目标：

1.能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3.认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。

学习重点：

1.能借助拼音认字读古诗。

2.正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

教学难点：

体会古诗的节奏感和音韵美。

教学准备：

录音带、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1.今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

播放鹳雀楼的录像。

2.看课文中的图，说说景象如何?

3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。

播放配乐朗读《登鹳雀楼》

4.你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

学生活动：学生手指书边读诗边认字。

5.自己再读一读，在不认识的字上点上点。

6.这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

二、理解古诗意思

1.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

2.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3.见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧!

学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。

4.我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。

板书：登鹳雀楼

5.谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。

指名读2到3人。

三、读文后识字

过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?

(字词课件)

1.文中“白日”“依山尽”变红，指名读。

2.“黄河”“入”变红，指名读、抢读。

3.“千里目”变红，小老师带读。

师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗?

点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

4.出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗?

(生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼、

5.生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗?

6.这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。

四、指导书写

1.过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。

2.学习新笔画：竖折

板书：竖折

3.看哪个字用上“竖折”了?“山”

4.观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。

带着学生在田字格中写“山”。

5.在田字格中临写“日”。

观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。

总结：先里头后封口或先内再外。

6.自己喜欢写哪个字就写哪个字。

五、作业

将今天学习的古诗背给家人听。

18 青松

设计思路

这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学如果能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图及教师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义。

教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;

第一课时

一、旧知导入

1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解?

2、今天我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。

3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天，让我们从这首诗中了解他吧!

二、初读求正确、流利

1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。

听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么?

2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧!

3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。

4、指名读文，检查字音是否准确。

5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。

三、学习生字

1、本课6个生字，“挺”字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。

2、学生描红、临写。

二年级语文上册复习教案2

一、复习导入

1、猜字谜，复习生字词。

2、读懂课题。

3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。

二、学习第二自然段

1、自由读第二自然段：你读懂了什么?

2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。

3、学生作品展示、点评，品读重点词句。

(1)丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的准确。

(2)它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

比较：如果把这句话换成：它的头顶鲜红。你认为会怎么样，为什么?

体会用比喻和叠词的好处，并相机引导理解“丹”的意思。

指导朗读：这句话写得这么美，你能够把它读得美美的吗?

教你一个小秘决：一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。(自由练习，指名读。)

试背第二自然段。

三、学习第三自然段

1、自由读第三自然段，找出自己喜欢的句子，好好地读读，遇到不明白的地方，做上记号。

2、交流：

(1)它的腿长，脖子长，嘴巴也长。(读好三长)。

(2)丹顶鹤不论是在引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

动作演示展翅飞翔。课件播放，帮助理解“引吭高歌”、“高雅”。

同桌合作，读好这句话，突出表现丹顶鹤姿态高雅。

推荐读、齐读。

3、这样高雅动人的丹顶鹤，传说连神仙都喜欢，把它当作，所以人们又叫它。在中国丹顶鹤是长寿吉祥的象征，常和松树画在一起，称为(松鹤延年)。

交流课前搜集的带“鹤”的词语。

4、师生合作背诵第三段。

四、学习第四自然段

1、这么美的丹顶鹤，它们生活在哪儿呢?(理解“第二故乡”)

2、它们是怎样生活的呢?(课件播放丹顶鹤活动时的图片)引导说话。

3、丹顶鹤为什么能够生活得这样无忧无虑?

4、齐读第四自然段。

五、总结全文

六、指导写字(虑、遥)

1、观察、发现。

2、认识“虎字头”。

3、师范写、生练写。

4、展示、欣赏、评议。

词句训练：意在巩固积累词语。写字训练：在田字格里练写半包围结构的字，既要正确又要匀称。读背训练：熟读巧记《二十四节气歌》，初步了解我国二十四节气的内容。言语交际训练：礼貌待客。要求学生根据图意和提示，把一段话补充完整。

【教学要求】

1 能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信。

2 写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

3 熟记成语，读背《二十四节气歌》。

4、会文明礼貌的接待客人。

【教学重难点】

1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信

2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、教学第一题

1、审题

2、指导。

(1)各自读迈克的自我介绍

(2)同桌交流：你知道了什么?

(3)动手帮他填写

(4)写一封回信

3、练习

(1)动手写一封简短的信

(2)同桌相互讨论，交流

(3)教师指导

二、教学第四题

(一)熟记成语

1、审题

2、指导。

(1)学生自由读4条成语。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解4条成语的意思：(学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解)

义正辞严：道理正当，言辞严正。

大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。

3、练习

(1)学生自由练读。

(2)同座位练习背诵。

4、反馈。

(1)检查朗读

(2)指名背诵

(二)《二十四节气歌》

1、审题

2、指导

⑴自由读

⑵指名读

⑶教师范读

⑷解释二十四节气的内容

3、练习

⑴自由读

⑵小组读

⑶练习背诵

4、反馈

⑴检查朗读

⑵指名背诵

第二课时

一、教学第三题

1、审题。

2、指导。

(1)出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。

(2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

(3)指导书写“席”：

3、练习。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。

二、教学第六题--口语交际

(一)、审题

1、提示说话的话题。

2、学生借助拼音自读图下面的要求。

3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。

(二)、指导

1、指导观察：

(1)出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。(_____同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋)

(2)出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的?(小华请阿姨坐在沙发上)

(3)出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的?(小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸)

(4)出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么?(王阿姨夸奖小华真有礼貌)

2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。

3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完整。

王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，____________________。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。

指名补充后连起来读。

(三)、练习

1、同桌互相说。

2、全班同学交流(扩大说的面)，教师点拨。

3、分角色上台表演。

4、练习写话。

二年级语文上册复习教案3

一、读理解诗意

1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的?请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决?

2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。

学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：

请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子?(松树笔直的站立着)

你能做个挺且直的姿势吗?

你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗?找生读，同桌间读。

听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗?

3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。

(1)过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊!我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么?

(2)按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，

这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。

(3)如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢?(树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚。)

看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?(更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁)

你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧!

你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗?(你想知道我们松树的高尚纯洁吗?冰雪马上就要融化，那时你再来看吧!)

5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。

读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢?

大雪/压/青松，

青松/挺且直。

要知/松/高洁，

待到/雪/化时。

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

二、再读体会诗人情感

1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗?请你们读读《练习与测试》中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么?(经济困难)青松指的是什么?(中国人民)

2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。

3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。

三、背诵再升华

陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧!相信这首诗会激励你的一生。

四、作业

背诵《红梅》和《秋菊》。

19 小动物过冬

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

二年级语文上册复习教案4

一、情境导入。

上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。(课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。)

小动物们怎么过冬呢?(课件展示3个小动物。)

二、小组合作学习。

1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?

三、理解感悟。

1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好吗?

生读第二节。

师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道，老师可以直接告诉--叫候鸟。)

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?

生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有......

2、师生配合读4-5节。

师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下?

师生合作朗读。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。

师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做--冬眠。

生：对，对!

师(面对大家)：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢?

生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇。

4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂?请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

板书：青蛙冬眠

小燕子候鸟

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗读课文。

1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说?他们是用什么口吻说的?“商量”是什么样的口气呢?

2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。

五、戴头饰表演。

1、引导：燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙有怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?(无需回答，可以师生同做。)

2、戴头饰分角色表演。

3、你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”;相互关心。)

六、巩固练习。

1、听写词语。

2、分角色朗读课文。

3、阅读童话故事。

20 美丽的丹顶鹤

[教学目标]

1、学会本课的生字，正确、美观地书写。

2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。

[设计理念]

《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。

[设计特色]

本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生热爱美。

二年级语文上册复习教案5

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

(打一自然界的事物)

小朋友们猜猜看这是什么?(生：是雪花。)

教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬

2、自己读读课题，你能想知道些到些什么?

(可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?)

二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗?

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

(1)刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去

wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

(2)自由读字词一遍。

(3)开火车展示，随时正音。

2、读通课文。

(1)请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

(2)同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

1、刚才提出的问题，你解决了吗?

课文写了哪些小动物?从哪儿知道的?

板书：青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位小朋友读第一节。

2、比较：

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

(1)读一读，这三句话一样吗?不同在哪里?

(2)用“常常”说一句话。

3、读了第一节，你有什么感觉?

用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家?

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、巩固字音：

给加点的字选择正确的读音：

商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)

钻(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道这些字的意思吗?由这些字，你想到了哪些词或成语?哪些名言警句?哪些诗文?说出来大家交流交流。(例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”;由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。)

3、学写生字。

(1)看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。

(2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。

(3)学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

(4)描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。

六、课堂练习。

1、读生词，抄写生词。

动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

2、猜一猜，连一连。

(1)百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。

(2)小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

(3)身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。