犟龟课文

犟龟课文（精选9篇）

1.犟龟课文 篇一

《犟龟》教案 教学目标 目标1 走进课文，熟悉内容 目标2 走进角色 领会精神 目标3 跳出课文，感悟生活

一、导入新课

同学们，老师今天第一次来到三岔中学，心情是非常的高兴，也非常的激动。这让我想起了《论语》中的一句话，“有朋自远方来，不亦乐乎”。上课前，老师有一份精美的礼物要送给大家，如果同学们善加利用将会给你带来不可估量的影响，想要的举单手，一定要的举双手。讲一个故事吧： 古希腊大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课时候。他说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。他在成为哲学家之前，大部分时间仍然显得平淡无奇，所不同的是在那

些人们看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目标、始终坚持。甩手固然甩不出一个哲学家，但是目标游移、耐不住寂寞的人是很难有大的作为的。两个同等条件的人，一个学习坚持不懈，一个学习浅尝辄止，两年以后，差别会很明显。这个故事会给我们一个什么启示呢？值得我们深思。老师今天还要向大家介绍一位和哲学家柏拉图一样具有坚持不懈精神的新朋友，他的名字就叫《犟龟》。走吧，我们一起携手走进童话世界，认识这位朋友《犟龟》。

要想结识这位新朋友，需要翻山越岭，闯过三个关口，方可见识到它的庐山真面目，第一关走进课文，熟悉内容，第二关走进角色 领会精神，第三关跳出课文，感悟生活。目标明确后，我们出发吧。

二、走进作者

优秀的作家必定创造出优秀的作品，德国当代儿童作家米切尔.恩德笔下一个个家喻户晓的童话故事，把我们带到了那个五彩纷呈的童话王国，因此他成为了20世纪登峰造极最优秀的儿童文学家之一。

三、解读题目

大家通过对课前的预习，来谈一谈这只小乌龟特别在哪？众答（犟），你们认为标题中的“犟”应该怎样理解，没关系，大声地把 自己的想法说出来，我知道你们一定能行。教师指导：用这种模式回答（这是一只 的乌龟。）。生答：

1、固执，不听人劝。教师补充（死钻牛角尖、一条道走到黑、一根筋„„）你的回答真是与众不同啊，老师很欣赏你。

四、走进课文，感知内容

那么，小乌龟究竟是不是一只不听人劝一条道走到黑的犟龟呢？我们要想理清文章内容，阅读是最有效最简单的方法。俗话说：“书读百遍，其义自现。”下面大家要为老师推荐出我们班普通话最流利的同学，来为大家朗读这篇课文，作为礼物回赠给老师（学生推荐），甲同学，乙同学，丙同学，甲（1—3段），乙（4—12段），丙（13—17段），他们在朗读时，请大家思考，文章叙述了一个什么故事？用谁+做什么（干了什么事）来回答？学生朗读，教师巡视课堂，读毕，师：我们班男生的普通话字正腔圆，女生的普通话清脆悦耳。激励语：欣赏别人，也是一种美德哦，刚才几位同学出色地朗读，我们该怎么表示？（掌声）孔子说，子在齐闻韶，三月不知肉味，刚才听同学们的朗诵，当有余音绕梁之感，再一次把掌声送给你们，这掌声你们当之无愧，论语说：学而不思则罔，死而不学则殆。下面，问题来了，文章叙述了一个什么故事？开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学。

生举手答：本文讲述了一只 小乌龟 战胜各种困难参加了狮王最美丽、最盛大的婚礼。点评：真是一语中的，真是字字珠玑，真是言简意赅。

五、走进角色，领会精神

同学们，困难是人生的教科书，困难只能吓到懦夫和懒汉，让怯懦见鬼去吧，让懒惰见鬼去吧，让暴风雨来得更猛烈些吧，让所有的困难、挑战扑面而来吧！乌龟去参加婚礼，这一路上都遇到了哪些困难？请大家在书上找出来，用笔勾下来，同桌之间相互讨论，并用最

简洁的语言把它概括出来，心动不如行动，让我们开始吧。（教师巡视并指导同学讨论过程）。

(1)、现在是该轮到大家展示合作成果的时候了，小乌龟在参加婚礼遇到的第一个困难是什么？生答：路长腿短。谁告诉它的？蜘蛛。蜘蛛的特征是什么，他是怎样劝阻的?学生回答：（我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。”）小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的？生答：（“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”）从蜘蛛的劝阻中，我们看到了小乌龟具有什么样的精神？生答：（坚持不懈，持之以恒„„）教师讨论，天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣，蜘蛛有自己的优势不利用，优势也会变成劣势，同学们现在有这么好的学习环境，这样好教育条件，这样好的青春年华，如果不好好的利用，那么，也会像蜘蛛一样优势也会变成劣势的。好读书时读好书。

(2)、乌龟继续朝前走，又遇到第二个困难，是什么呢？ 方向走反，谁告诉它的？在课文的第几段？生答：蜗牛。7段。大家一起来朗读这个自然段。师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？生答：没有放弃，它掉转方向继续朝前走。从蜗牛的劝告中，我们看到了一只 的乌龟。生答：（虚心听取别人意见的乌龟、择善而从„„）。生活中我们也要善于听取、接受别人正确的意见，择其善择而从之，其不善者而改之。师讨论：大家思考，为什么乌龟听取了

蜗牛的建议，却没有听取其他三种动物的建议呢？生答：（其他三种动物是劝他不要去参加婚礼，而蜗牛是帮助他去参加婚礼„„言之成理即可）教师肯定：同学们的想法很独特，真了不起。

3、第三个困难是什么呢？生答：婚礼取消。

婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧，他回去没有？没有回去，它是怎样回答的？生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。看来我们的小乌龟还不相信权威说的话，敢于怀疑，生活中又何尝不是如此，权威说的不一定都是对的。

4、看来这只小乌龟还真的有些犟，除了这三个困难，他还有没遇到其他困难呢？是什么？生答：（狮王去世），谁告诉它的？明确：（乌鸦），在课文第几自然段，11段。大家一起来朗读这个自然段。小乌龟怎样回答的，（很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。）看来呀，要达到一个目标，仅有坚持不懈的精神是远远不够的，还需要有 的勇气。

冰心说：“成功的花人们只惊羡于它盛开时的美丽，可当初它的芽却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”小乌龟也是历经艰难险阻终于参加了狮王有史以来最美丽、最盛大的结婚庆典。生活中我们也只是看到了别人的鲜花和掌声，却忽略了背后付出的辛劳和汗水。

六、跳出课文，感悟生活。

它山之石，可以攻玉。读了小乌龟的故事，让我们从中受到了哪些启发？谁有火眼金睛，发现得最多，最快，把自己的科学发

现让大家共同欣赏？生答：

做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个正确目标、坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻。

教师激励语：

1、你有自己独特的想法，真了不起。

2、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子。

七、作业

爱因斯坦说：爱因斯坦说： 天才=99%的汗水+1%的灵感，同学们，大家课后去思考一下，在你的人生字典里，成功等于哪些因素相加呢？

八、总结语

有人说一百个人中有3%的人会成为叱咤风云、出类拔萃的人物，3%的人会成为不学无术、无所事事的人物。有94%的人会成为不咸不淡、普普通通的人。

同学们你们想成为出类拔萃、叱咤风云的人物还是像成为无所事事、不学无术的人，还是想像我们一样成为不咸不淡，平平常常的人。生答：（出类拔萃的人„„）这也是你们的父母老师所期望的结果。光说不练假把式，我们不能做说话的巨人，行动的矮子。二十年后，老师见证你们的精彩人生，为实现我们的目标，请大家举起你的双手一起加油、一起鼓掌！下课。

《犟龟》教学反思

七年级第五单元的导学目标是了解童话、科幻作品的特点，培养学生的创新意识，培养学生的想象思维能力，从而达到提高学生的人文素养。而童话、科幻作品又是学生最喜欢的体裁，因此在导学时宜采用合作、朗读、探究、辩论等多种方式，以真正达到本单元的导学目标！

《犟龟》是一篇想象力极为丰富的童话，情节生动，并蕴含哲理。为达到《课标》提出的“认识世界”“发展思维”的要求，使学生初步领略作品的内涵，从中获得对社会、人生的启示。本人执教时采用了讲故事，辩论等形式，可以说基本达到了预期的目标，下面就这几种形式谈一谈体会！

讲故事是每课必做的课前三分钟活动，运行了半个多期，学生积极参与的热度高，效果有：

（一），激发学生课外阅读的兴趣，养成阅读并写好心得的习惯，学生可相应的做好《课外阅读记录卡》；

（二）提高学生的口头表达能力，提高学生敢于表达的胆量，善于表达并运用于交际的作用。为配合本单元的教学，提前交代所讲的故事必须是童话或科幻作品，这样有利于学生多增加有关文体的感性认识！

辩论，是语文课中常用的一种方式，也是提高学生口头表达能力、思维能力，从而获得对社会、人生的启示的一种形式。如本课设置了：（1）小乌龟并未赶上狮王二十八世纪的婚礼，算不算个胜利者，为什么？（2）学习了本课，我们从小乌龟身上看以看到一个有坚定信心的人的具体表现，那么不妨设问：是不是做任何事，在任何情况下

只要“坚定信心”，就一定能成为一个成功者？这两个问题，学生的讨论氛围很浓厚，第一个问题，经过辩论后，学生了解了作者结构的精心之处。第二个问题，有的同学说“能”之后，便有同学反对说“不一定，如天生哑巴的，怎么能为一成歌唱家？”“色盲的人不可能成为画家！”等，最后得出了一个想获得成功的人，不仅要有坚强的意志，而且还要有正确的目标的主题，从中让学生自然而然的获得了人生的启迪。

语文阅读理解课要真正做到让学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”等课标提出的要求，本人以为教师首先要做到角色的转变，其次对于导学过程进行精心设计，特别是应侧重于能适应学生思维能力的发展，学生个性的展现，学生情感、态度、价值观的引导等的形式，给学生以展现、思维、创造的平台，这样的阅读课才是学生最欢迎的、受益也最多的成功的课！

2.绘本《犟龟》教案 篇二

内容介绍:

我们都会上路。那是做人的一世、做事的一生推辞不了的。它是响应了心底的一个愿望、或是响应了远处的一个邀请。所以，像蜘蛛那样，像蜗牛那样，像壁虎那样，是一定不行的。它们的心里也是略略动荡过一下的吧？可是它们热情不够，信心不够，思考得太多，结果就只好在原处自作聪明，没有作为了。

犟龟是一个有热情接受邀请的人。犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。犟龟的故事讲的是全程的坚持，可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利。狮王二十八世纪已经死了，坚持到底还是没有它的婚礼，可是这坚持着的犟龟却参加了二十九世纪的婚礼。原来只要上路，就终究没有落空那回事；原来只要不停地走，虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是你知道吗，另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！记住这个哲学：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。活动目标:

1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

3、活动准备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。活动过程:

一、导读：封面

二、解读故事

1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？

遇到这么大的困难，你能坚持吗？

我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比较困难。敢不敢试试？

讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

4、故事结尾：

3.《犟龟》公开课教案 篇三

③、情感态度和价值观：培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神，同时也虚心听取别人的正确意见。

2、教学重点：对小龟“犟”的理解；为实现理想而坚持不懈的精神。教学难点：训练学生联系生活实际进行分析探究问题的能力

3、教学课时：第2课时（共2课时）

二、教学过程 ㈠、导入

我们已初步了解了来自德国的小乌龟的故事。谁来复述一下这个故事。㈡、析“犟”

1、小乌龟在赶往狮王的婚礼中遇到了什么样的困难？

点拨：路途遥远，婚礼庆典时间紧迫，走错路，途中动物们的劝阻。

2、小乌龟在途中所遇到的动物是如何劝阻的，小乌龟又是如何反应的？ 点拨：从文中找出蜘蛛、壁虎、乌鸦劝阻小乌龟的内容。

3、如何理解小乌龟的“犟”？

讨论后点拨：坚定，执着。认准目标后，坚定决心，并朝着目标前进。㈢、议“犟”

1、小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，而是参加了狮王二十九世的婚礼，算不算是一个胜利者？

讨论后点拨：文章开头作者描写小乌龟的心理“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”就避开了“狮王二十八世的婚礼”。因而，从作者的创作意图上看，是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这种精神，就一定会劳有所获。

2、大胆地设想一下，假如狮虎大战使狮子洞成为一片荒凉，小乌龟还算不算一个胜利者？试揣摩一下小乌龟的心理。

点拨：至少让小乌龟看到了狮子洞的现实情况，这也是一种新的认识。

3、日常生活中，我们只要学习小乌龟的这种不畏困难、坚持到底的精神，不管谁来劝阻，一味埋头苦干，不断朝着目标前进，就一定能成为胜利者吗？ 点拨：不是一味蛮干，还应巧干，并虚心听取别人正确的意见。

4、假设，姚明将于12月14日晚8点半在福州大剧院进行NBA宣传，因姚明是我的偶像，我特想参加，大家帮我出出主意。

教师设置障碍，如无车、费用高、朋友劝阻等，让学生探究。

5、小乌龟的犟的这种精神，具有怎样的现实意义？ ㈣、小结

这篇童话告诉我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻，并虚心听取别人的正确意见。㈤、布置作业

小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们想象一下，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？

三、设计意图：

4.犟龟教案 篇四

同学们，大家都很喜欢童话故事吧，老师这里有一段关于《龟兔赛跑》的动画，我想请一名同学一边观看一边来给大家讲这个故事，好吗？（指名学生讲述）讲得好极了，从他的故事中，我们看到了一只怎样的小乌龟呀？（生答）

而今天，我们要认识一位新朋友--犟龟。前不久啊，老师收到了一张请柬，是狮王邀请我们大家去参加它的婚礼，大家想去吗？我们的小犟龟也想去呢，我们可以坐火车去，也可以乘轮船去，可犟龟该怎样去呢？今天我们就来学习《犟龟》。有人知道“犟”的含义吗？（生答）。不错，那就让我们一起去看看它究竟是不是一只固执，不听人劝的小乌龟。

（二）、整体感知

故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？请2-3名学生复述故事情节。

（三）自主品读，合作研讨

⒈指导学生准备分角色朗读课文：

①走进角色，从描写各个角色的神态、动作的句子中体会作者依据各种小动物的特点所赋予它们的拟人化的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性。②要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。③小组内分工并试读。

⒉推选一个小组分角色朗读，其他小组听读并思考中心问题：

这篇童话的主人公是一只怎样的乌龟呢？为什么？ ⒊结合学生互评分角色朗读的效果，分析犟龟形象。

⑴引导学生回到课文，仔细揣摩文中体现小乌龟性格的句子或情节。⑵学生分析小乌龟的形象（预想：坚持不懈、勇敢自信、言行一致、执著、择善而从、脚踏实地）⑶教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？并适时指导按下列句式加以表述：

文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的（性格、品质）。

（引导中结合学生的回答适当予以示例，如：“我会准时赶到那里的。”运用语言描写方法，表现了小乌龟的坚定信心。）

（四）、分角色表演

乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞，实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。

[师生评价，关注要点：情感态度，表现力和感染力，对文本的理解和创意。]

（五）、评选讨论

谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。下面的时间请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。

乌龟特点：a、具有坚定的信心； b、有勇气克服重重困难；c、认准一个目标，坚持不懈；d、能够听取别人善意的劝告；

蜘蛛特点：ａ、腿多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；

蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟； 壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任，提供错误信息；

乌鸦特点：a、闷闷不乐，穿着丧服；b、嘲笑、同情小乌龟。[师生评价，演示课件，梳理要点；关注探究生成性问题。]

（六）、拓展探究 过渡语：从字面上看“犟”的含义带有贬义色彩，而通过上述分析可见：作者赋予“犟”新的内涵：坚定信念、不畏困难、择善而从。（板书）

⒈你喜欢小乌龟的“犟”吗？为什么？结合自身经历（如初进中学的学习生活）谈谈看法。

归纳：作者是用小乌龟的成功轨迹告诉我们努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜，否则，退缩停顿，终无所获。

预设提示：小乌龟只是起点（腿短爬行慢）低于鸽子、蜘蛛等，联系2008残奥会运动员的事迹。

⒉文章结尾提到“它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”，请大家谈谈你对这“幸福”的理解。

延伸：要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上，它会怎么想？它岂不白跑了一趟呢？（旨在引导学生正确看待“过程”与“结果”）

要点：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己能克服种种困难（磨炼后的成熟）而幸福。

⒊你还有问题向作者、同学、老师提吗？大胆提出来吧！

（六）、归纳式结束

通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理。

板书： 读清故事情节

读童话 读出人物性格

悟明童话寓意

（七）、布置作业：

1、本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，请同学们联系生活实际谈谈对“犟”的理解。

⒉以“犟龟返乡”为题，续写《犟龟》。

5.《犟龟》教案 篇五

一、教学目标

1、理清作者思路，把握文章结构。

2、分析犟龟形象，理解深层含义。

二、教学重难点：全面理解“犟”的深层含义，从而正确理解文章主题。

三、课时：2课时

四、教学过程

第一课时

1、导入

在咱中国龟兔赛跑的故事可以说是家喻户晓、耳熟能详、行动迟缓的乌龟靠着自己 的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们。今天，我们再来认识一只乌龟，一只来至遥远德国的乌龟，让我们一起看看这只德国乌龟又将演绎什么精彩的故事？现在我们一起来学习“犟龟”（板书：犟龟——米切尔•恩德）

作者介绍：米切尔•恩德，德国儿童作家。代表作品《毛毛》

童话题材介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形 象。童话往往采用拟人方法，是整个自然界都赋予生命注入感情，使它们人格化。

2、自读

现在给大家五分钟时间自由朗读课文，并思考文章可以分为几个部分，并试着概括每个部分的主要内容。

3、疏通字词

犟龟

哀悼

邀请

瞌睡

遗憾

壁虎

障碍 暂时 蜗牛 师：现在请大家看课题《》中的“犟”，它上面是什么？下面是什么？ 生：强

牛

师：强是个多音字，大家知道它都有哪些读音吗？ 生：强大

勉强

倔强

师：很好，那么，你能从这个字的结构上去推测它的意思吗？ 生：固执的像头牛

师：说的对，平时我们说“某某真是牛脾气”说的就是这个人很固执，总是坚持自己的意见。那么我们现在进入课文，看看文中这只乌龟的犟是否有什么新的内涵呢？

4、整体感知

刚刚同学们都读了课文，现在老师请一个同学回答一下刚刚提到的思考题：课文可以分为几部分？每个部分的大意是什么？

教师板书：

（第1——2自然段）小乌龟听到了鸽子的谈话，产生了参加婚礼的想法

（2——12）

小乌龟在路上遇到了种种阻碍，以及战胜困难的过程。（13——17）

小乌龟看到了最盛大、最美丽的庆典。

师：作者并非只是单纯编织了这样一个童话，还鲜明塑造了一个可爱的小乌龟形象，这一形象有什么特点？一个字概括：。。（生：犟）那么文中什么地方最能体现这个“犟” 思考2分钟，请同学回答？

示例：1文中多次提到“我的决定是不可改变的”

2当蜗牛告诉“你走的方向完全反了”时，小乌龟没有动摇信念而是调转方向继续走自己的路。

3“我会准时赶到的”表明小乌龟至始至终的坚定信念。

师：大家都知道小乌龟的犟中有一种不怕困难的精神，那么文中那些地方看出小乌龟参加婚礼是困难的？思考后请同学回答。

示例：1文章开头：狮子洞路途遥远而庆典不久就要开始，加之小乌龟行动慢的出奇。

2途中小乌龟走错路，也给这次行程添了难度。

5、随堂练习

大家翻到课后练习一，大家思考课后练习一、二，思考后写在作业本上。下节课，我们再一起探讨小乌龟这种犟好不好，我们要如何学习。

第二课时

1导入语：

同学们，上节课我们初步欣赏了犟龟这篇课文，现在老师请一位同学帮忙回忆一下犟龟这篇课文主要讲了一个什么样的故事？ 板书：

起因

经过

结果

2师：还记得上节课留下的一个问题吗？小乌龟这种犟是固执吗？它到底好不好，我们要怎么学习？

请同学回答：略

示例：犟是有固执的意思，一个人犟有好有坏，而小乌龟的犟是择善而从的犟。它并非不听别人正确的劝阻，相反，只要有助于目标实现的意见，它还是乐意接受的。例如：当听到蜗牛说：“你的方向完全反了”后，小乌龟还是非常感谢它的指路。3分析文中的动物形象

蜘蛛腿长而且灵巧，但认为路途太远不愿去，可将其比作有优越的条件而不去奋斗的人

迷迷糊糊的蜗牛可比作迷迷糊糊没有生活目标的人

作为高官却整天打瞌睡的人；壁虎可比作在其位不谋其政的人 不祥的乌鸦总是郁闷悉苦没有生活乐趣的人。

4结合课后练习四，品味语言特色。示例：参加有史以来最热闹的婚礼未小乌龟的成功打下伏笔如果改成参加狮王二十八世的婚礼，故事的结尾就不会那么深刻而生动会使读者感到：小乌龟没有参加狮王二十八世的婚礼，就很难说它是成功的。

5分角色表演

请同学们上台表演犟龟的故事。

6.《犟龟》读后感 篇六

《犟龟》讲的是一只不起眼的乌龟陶陶要去遥远的.狮子洞参加动物王国的最高首领狮王二十八世的婚礼。一路上，它遇到了蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎茨茨和智者乌鸦阿嚏，它们都认为陶陶不可能准时到达，劝陶陶放弃这一决定。陶陶却坚定地告诉它们：“我的决定是不会改变的。”凭着这份勇往直前的执着，陶陶越过种种障碍，穿过树林和河地，日夜不停地赶路。终于到达了目的地。虽然没有赶上狮王二十八世的婚礼，但赶上了二十九世的婚礼。

细细咀嚼，慢慢品味，小小的乌龟有许多地方值得我们学习。

犟龟，让我懂得了做事前要有充分的准备。犟龟的行动不是草率的,在听说狮王邀请了所有的动物去参加婚礼后，犟龟并没有立即匆匆行动，而是思考了一天一夜后才作出决定的。在这一夜当中，犟龟陶陶可能经过了无数次的思想斗争，设想了啊旅途中可能遇到的一个又一个困难，并可能一一想到了解决的办法。从书上的插图中我们可看到，陶陶不是独自一人轻装上路的，而是拉着一辆小车，上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物。可见，她是有备而行的。

犟龟，让我感受到了意志坚定，不达目标决不言弃。在陶陶追寻理想的过程中，有讥讽，有热情的挽留，有不屑一顾的眼神……但陶陶都一直坚信自己会成功。在蜘蛛发发说她腿短，不可能赶上婚礼时，陶陶自信对发发说，她会准时赶到的，在发发叫她清醒点，早点放弃此行动，她却坚定而友好的告诉发发：“我的决定是不会改变的。”在蜗牛师师告诉她走错了方向，让她停止时，陶陶却坚信：“会的，只要一步一步坚持走，一定会到的。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲，克服了多少障碍，经受了多少的考验，面对了多少的冷嘲热讽，才最终实现了自己的理想――参加了狮王的婚礼。在陶陶身上，迸发出的是一股惊人的力量，是一种令人肃然起敬的精神，那便是执着。树立一个信念，建立一个理想并不难，难的是那实现理想征途中的执着。

我想“坚持到底就是胜利”这句话人人都会说，而很多时候往往只是“纸上谈兵”式的，碰到小挫折，也许还会坚持克服，但如果遇到大困难，或许就会退避三舍了。不说别人，我自己其实也有这样的缺点，更不用说我们的学生，我们缺乏的就是像陶陶这样的坚持不懈的精神。我们都需要学习做这只犟龟――坚定执著，勇敢自信。就像《倔强》歌中唱道的：“逆风的方向，更适合飞翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。”让我们学习小龟的犟，在人生的路上做一个倔强的前行者。

7.《犟龟》读书笔记 篇七

前两天我读了一本书叫《犟龟》，这本书讲的是一只叫淘淘的小乌龟，有一天听到鸽子说，森林中最高首领”狮王二十八世“要举行隆重的婚礼，并且邀请所有的动物去参加，它也很想去，于是就决定去参加，可是它走的很慢，在一路上遇到了许多的动物都告诉它，它走的太慢了，不可能参加到”狮王二十八世“的婚礼，但它不相信，它觉得只要下定决心，就一定可以成功。它穿过了树林和沙地，日夜不停的赶路，一次一次的克服困难，最后终于来到了狮王的`宫殿，但是”狮王二十八世“已经死了，现在正举行着”狮王二十九世“的婚礼，也是非常的隆重，淘淘高兴极了，因为它终于参加到了狮王的婚礼。

这个故事告诉我们：不论做任何的事情，一定要有恒心，不能听信别人的谗言半途而废，做事情要认真，只要觉得自己是对的就要坚持下去，做个有恒心的好孩子。

8.《犟龟》读书笔记 篇八

犟龟不仅是一个热心接受邀请的人，更是一个特别尊重自己决定的人，只要上路就没有落空那回事，只要不停的走虽然难免实现不了愿望，可是你知道吗?另一个更隆重的庆典却意外的开始了。

这个故事让我想起了表弟玩搭积木时的情形，表弟搭的积木一会儿被风吹倒了，一会儿又被自己碰翻了……但是，他没有放弃，继续搭下去，在他终于搭好的时候，他得到了我们大家的夸奖和鼓励。如果他中途放弃了，也许他就错过了这独一无二的鼓励了。

9.犟龟教案 篇九

教学目标

一、了解童话的特点。

二、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

三、通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。培养为实现理想而坚持不懈的精神。

四、培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学设想：

围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，尽力做到新教改的要求。扣住了朗读和讨论两大板块，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起理解、欣赏和评价的能力。

教学过程： 课前活动：

师：上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。（大屏幕显示）（2分）

①当你被别人轻视时你会怎么办？ A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈

B、默默忍受，待时机成熟再打算。

②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。

B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。

③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ A、继续努力

B、放弃努力

师：这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的练习本上，放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。

一、导入新课（1分钟）

1、师：同学们认识这种动物吗？你知道这种动物有什么特点吗？今天，我们要认识的这一只小乌龟倒是与众不同——这是一只犟龟.（板书课题）

2、它来自遥远的德国，它的创造者就是大名鼎鼎的儿童文学作家米切尔·恩德。这里有一些他的资料，谁为大家读一读呢？（CAI：作者资料）

原来米切尔·恩德这么了不起，那我们更要好好品读一下他的这只犟龟了。

3、“犟”是什么意思呢？生：固执。

大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 犟

4、让学生谈自身“犟”的经历。

师：你们平时有没有特别犟的时候？ 生说。

二、合作学习，了解动物性格特点。（20分）

1、师：为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分组朗读这篇课文。在朗读的时候，请大家注意把字音读准，句子读通，注意节奏和感情。学生分组齐读课文。

2、师：同学们都读得很好。很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？课前老师让大家设计本课的思维导图，谁能用思维导图的形式展示出小乌龟一路上的经历。（投影：展示思维导图）２师：看来小乌龟一路上还遇到了不少动物朋友，这些朋友对它去参加狮王婚礼一事的态度各是什么样的？小乌龟有什么反应呢？现在我们就与小乌龟一起进行一次旅行，各给小组选择不同的动物对象根据要求进行合作学习。布置小组合作学习任务：

（1）组长分陪角色朗读课文，各组员评价朗读情况。

（2）各组员在文中勾画出小动物如何劝阻小乌龟及小乌龟的反应，并找出关键的词语进行交流。（3）组员讨论小动物和小乌龟的性格特点，组长进行归纳记载。

3、小组展示反馈

（１）蜘蛛

Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；

C、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；

小乌龟的反应：决定不可改变；

D、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；

ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；

（２）蜗牛

Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；

C、劝阻内容：方向走反

小乌龟的反应：调转方向

师：为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）

D、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；

（３）壁虎

Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；

C、劝阻内容：婚礼暂时取消；

小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的）

D、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；

（４）乌鸦

Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；

C、劝阻内容：狮王去世

小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；

D、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；

为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征；

4、分析童话的特征：同学们想一想，在现实生活中，这些小动物会有这样的语言和神态吗？这是什么样的写法？（想象和拟人）那么童话的想象是不是就可以无所顾忌，天马行空呢？（不是，要抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写）

5、那么面对这些动物的劝告，小乌龟的回答都是？ [板书：我的决定是不可改变的] 师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？ 生：3次。

师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？

生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

师：说得非常好，小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

6、师：我一直在想，去狮王洞，路途遥远，小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的想象力，想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，小组讨论合作完成小乌龟与其他动物的对话。两分钟后我们请同学到讲台上来为我们大家表演。（小组学生讨论）

师：好，大家在表演的时候，先要向我们介绍一下你扮演的是什么角色，然后在进行表演的时候要加进动作和表情。那一组同学先来？ 学生表演。点评

三、辩“犟”

师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。

现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案，当你面对困难的时候，你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了什么？体会到了什么？感悟到了什么？请大家思考，结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。（试情况抽学生回答，如果没有时间，就叫学生写在练习本上，作为课后作业）

师：同学都谈得很深刻，老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。公式：

成功=正确的目标＋坚强的意志

四、课后拓展