小学生学习如何查字典

2024-07-02

小学生学习如何查字典（共13篇）

1.小学生学习如何查字典篇一

“沙――沙――”咦，这是什么声音？哦，原来是我们班正在举行有趣的查字典比赛。

查字典比赛的规则是：用音序查字法，部首查字法，难检字笔划查字法各查10个字，并把页码写在对应的字的旁边，谁又快又对，谁就第一。

比赛开始了，老师先发给我们每人一张白纸，并在白纸上标上序号。过了一会儿，题目出来了，是峦、甩、杰、侦、兀等十个字，用音序查字法查。我飞快地纸上抄下了这些字，只听见老师一声令下：“预备――开始！”顿时，教室里鸦雀无声，只有“沙沙”的翻字典的声音，甚至连一枚针掉在地上都能听见。同学们各个忙得不亦乐乎，有的一手拿着字典，一手握着笔，一查到就写出来；有的已经写好了，一边举着手，一边眼睛紧盯着纸头，时刻准备纠错；还有的迅速地翻着字典，一副着急的样子。这时，老师喊：“时间到――停！”接着，老师开始公布答案了，我和同桌的纸换了一下，老师开始报了：峦，314页，甩，450页……“当纸头再次换回来的那一刻，我的心跳到了嗓子眼，好象随时会蹦出来似的。我一看，长长地吁了一口气，哦，错一道。然后，第二轮，第三轮比赛也紧接着开始了，最后，老师统计了一下，全对的同学有五个，我一数，错了两题，还好！哎，都是粗心惹的祸，居然把0写成6了，好可惜呀！这时，我听到老师说错两题的同学站起来，我立刻站了起来，老师记下了我们的名字。一堂课就在我们的欢声笑语中结束了。

查字典比赛虽然结束了，但我那兴奋劲儿依然还在呢！我要克服粗心，继续努力，争取在下一次的查字典比赛中取得更好的成绩。

2.小学生学习如何查字典篇二

一、上好亲近第一课

1.看一看, 好感

学生第一次带来了字典, 我用谜语的形式介绍了这位“老师”:“老师不说话, 肚里学问大, 有字不认识, 就去请教它。”孩子们一听都笑了, 显得爱不释手。我趁机说:“让我们翻翻看看, 认识认识这个不说话的老师。”两分钟的工夫里, 孩子小手不停地指着、翻着, 当翻到字典正文中他们认识的字时兴奋得呼朋引伴, 好像发现了多年不见的好朋友。随后请学生交流:这位“老师”的身上有哪些特点?学生发现:字典很小, 好像一块砖, 好玩;字典很厚, 每页有很多的字;很多的字不认识, 内容看不懂……看来字典里的秘密孩子们都探究到了。我趁热打铁, 因势利导地告诉孩子们:这位“老师”个子小、学问大。在亲切的氛围里, 学生与字典有了第一次的亲密接触, 并且初步了解了字典, 学生对这位“朋友”有了好感。

2.查一查, 发现

学查字典是枯燥的, 为了提高教学效果, 可以运用拟人手法。“老师”说:“我给你们3把金钥匙, 有了它才能打开字典的知识大门。这每个金钥匙呀, 都藏着学习的秘诀, 谁想要啊?”学生一听情绪激昂, 跃跃欲试。老师在投影仪上边示范边提示:让我们带着金钥匙一起来查老师的名“虹”字, 发现老师名字有什么秘密?学生一听查老师的名字, 别提有多高兴。我把“虹”字大大地写在了黑板上, 让学生观察字形, 发现字的结构特点, 找到字的部首。把事先准备的“金钥匙”书签发给了学生, 让学生跟着查一查。第一把金钥匙中的秘诀:确定部首数几画, 部首目录里面查。大家用第一把金钥匙开启“部首目录”的大门, 找出要查字的部首“虫”, “虫”字的页码是66页。第二把金钥匙中的秘诀:翻到检字表页码, 再数剩下有几画;检字表里找到字, 看看正文几页码。用第二把金钥匙开启66页的大门, 数数还剩几画, 找到“虹”字并记好后面的页码191页和234页。第三把金钥匙中的秘诀:正文当中查到字, 知音解义笑哈哈!用第三把金钥匙开启191页的大门, 找到“虹”读一读, 再翻到234页读读, 分别明白了什么?学生一阵阅读后, 积极地汇报了获得的信息。有的说:没想到这个字会有两种读音, 特别是第二种读音“jiang”今天第一次知道。有的说:老师的名字含义我知道了, 就是多姿多彩…… 接着出示一个学生都比较陌生的字请同桌合作完成一次部首查字, 在合作学习中, 生生相帮, 说出了一个个的新发现, 兴奋之情溢于言表。

以“金钥匙”为引子把部首查字法的一个个步骤可观化了, 学生不会轻易遗漏环节, 一把金钥匙就是一个提示, 一步步打开知识的大门。查字典简单了, 趣味了, 学生和“老师”的第一次亲密接触愉悦轻松。

二、练查字典乐趣多

众所周知, 学查字典是一件枯燥的事情。有时教师费尽周折、不厌其烦地讲解, 学生却烦了, 厌了, 收效甚微。在学生刚学会查字典初期, 我们要创设一个个练习查字典的情境, 紧扣查字的“趣味性”, 增添查字的“游戏感”, 使得这位“老师”真正成为学生欢迎的朋友。

1.生活情境

比如:读一读下面的门牌, 你知道这些部门是干什么的呢?“证券大厦”、“电子信息设备有限公司经销部”、“土产杂品公司批发部”学生们支支吾吾读了起来, 至于它们的意思懂一些但难以说出来, 于是一场有趣的查字典开始了。在练习中不仅巩固了部首查字法还加强了口语的交流, 更重要的是激发了学习情绪。

2.童话情境

比如:用多媒体出示童话故事——《森林里的小故事》, 下面带点的几个字小动物不认识, 它们有了困难, 我们要助人为乐帮忙。“小象夜里发烧, 大夫检查他的口腔, 发现喉咙又红又肿”、“小象家里的囤里盛满了粮食”、“小猴子睡得正酣, 小象背着粮食来敲门了。”学生不仅查到了这几个字, 而且帮小猪解释4个带点字的意思。在体验角色中使他们产生强烈的学习欲望, 内驱力促使他们积极通过工具书和语言环境准确地理解生字的意思。“愿意学习”是学习的强大动力得到了强化。

3.比赛情境

同桌初赛比一比, 然后全班同学比一比, 第一轮前十名的称为“金手指”, 已评上的当协助员, 协助需要帮助的同学进行第二轮比赛, 获胜的又称为“金手指”。以此下去, 直到所有的学生都是“金手指”, 那么所有的学生都已初步学会了部首查字法。

三、勤查字典收获大

叶老曾说过, 必须使这种方法成为学生终身以之的习惯。学生仅会查字典是不够的, 还必须使学生把查字典熟练成一种技能, 形成一种习惯, 才能受益无穷。为此, 教师要给学生提供练习的机会, 把查字典与阅读、写作、比赛等结合起来, 督促学生运用。

1. 三个主动

“熟能生巧”。除课文里出现的练习, 平日的学习中, 应当让学生们努力做到“几个主动”:主动每天闲看10页字典;主动参加每月一次的定量计时查字典比赛;主动参与每学期一次的“查字典高手”评比。在一次次看似随意的游戏活动中, 要让学生完全熟练查字典技能, 还要让学生相信查字典其实还有很多的奥妙。

2.三个运用

一是在阅读中运用。学习新课或阅读课外读物时, 要求学生把字典置于身边, 自读课文遇到生字、新词等障碍自查字典解决。教师抽查, 学生互查, 逐步形成习惯。二是在写作中运用。学生在写作时遇到不会写的字或同音字定夺不了时, 教师要鼓励督促学生查字典解决, 并就结果给予肯定和表扬。学生尝到甜头, 下次再为之, 久而久之自然就成了习惯。三是在活动中运用。年段比赛的内容和要求应各不相同。低年级可进行单项比赛, 如某一种查字法的比赛、比查字的速度。中、高年级可进行综合竞赛, 如几种查字法的比赛、比查字的速度、比义项的选择等等。

字典是学生学习上不开口的“老师”, 对学生走“自能读书”、“自能作文”之路有很大帮助。教师不仅要教会学生查字典的方法, 更要逐步培养学生爱查字典的习惯, 在以后一天天的翻阅中、一天天的积累中和字典结下深情厚谊。

摘要：《新华字典》是学生接触到的最早的一本工具书, 查字典是学生掌握的一项基本技能。在教学中, 我们要把握住小学生查字典的黄金阶段, 通过看一看、查一查等活动让学生对工具书有亲近感, 并创设生活、童话、比赛等情境, 让学生练习查字, 使学生产生兴趣, 同时把查字典与阅读、写作、活动等结合起来, 督促学生运用, 使学生逐渐养成查字典的好习惯。

3.小学查字典教学策略篇三

关键词：小学教育；查字典；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-090-01

一、练查字典乐趣多

众所周知，学查字典是一件枯燥的事情。有时教师费尽周折、不厌其烦地讲解，学生却烦了，厌了，收效甚微。在学生刚学会查字典初期，我们要创设一个个练习查字典的情境，紧扣查字的“趣味性”，增添查字的“游戏感”，使得这位“老师”真正成为学生欢迎的朋友。

1、生活情境。比如：读一读下面的门牌，你知道这些部门是干什么的呢？“商贸大厦”“鼎天手机超市”“小商品批发部”学生们支支吾吾读了起来，至于它们的意思懂一些但难以说出来，于是一场有趣的查字典开始了。在练习中不仅巩固了部首查字法还有加强了口语的交流，更重要是激发了学习的情绪。

2、童话情境。比如：用多媒体出示童话故事，比如《森林里的小故事》，下面带点的几个字小动物不认识，它们有了困难，我们要助人为乐帮忙。“小象夜里发烧，大夫检查他的口腔，发现喉咙又红又肿”、“小象家里的囤里盛满了粮食”、“小猴子睡得正酣，小象背着粮食来敲门了。”学生不仅查到了这几个字，而且帮小猪解释4个带点字的意思。在体验角色中使他们产生强烈的学习欲望，内驱力促使他们积极通过工具书和语言环境准确地理解生字的意思。“愿意学习”是学习的强大动力得到了强化。

3、比赛情境。首先同桌初赛比一比，然后全班同学比一比，第一轮前十名的称为“金手指”，已评上的当协助员，协助需要帮助的同学进行第二轮比赛，获胜的又称为“金手指”。以此下去，直到所有的学生都是“金手指”，那么所有的学生都已初步学会了部首查字法。

二、勤查字典收获大

叶老曾说过，必须使这种方法成为学生终身以之的习惯。学生仅会查字典是不够的，还必须使学生把查字典熟练成一种技能，形成一种习惯，才能受益无穷。为此，教师要给学生提供练习的机会，把查字典与阅读、写作、比赛等结合起来，督促学生运用。

1、三个主动。“熟能生巧”。除课文里出现的练习，平日的学习中，应当让学生们努力做到“几个主动”：主动每天闲看10页字典；主动参加每月一次的定量记时查字典比赛；主动参与每学期一次的“查字典高手”评比。在一次次看似随意的游戏活动中，要让学生完全熟练查字典技能；还要让学生相信查字典其实还有很多的奥妙。

2、三个运用。在阅读中运用。学习新课或阅读课外读物时，要求学生把字典置于身边，自读课文遇到生字、新词等障碍自查字典解决。教师抽查，学生互查，逐步形成习惯。在写作中运用。生在写作时遇到不会写的字或同音字定夺不了时，教师要鼓励督促学生查字典解决，并就结果给予肯定和表扬。学生尝到甜头，下次再为之，久而久之自然就成了习惯。在活动中运用。年段比赛的内容和要求应各不相同。低年级可进行单项比赛，如某一种查字法的比赛，比查字的速度。中、高年级可进行综合竞赛，如几种查字法的比赛，比查字的速度，比义项的选择等等。

字典是学生学习上不开口的“老师”，对学生走“自能读书”、“自能作文”之路有很大帮助。教师不仅要教会学生查字典的方法，更要逐步培养学生爱查字典的习惯，在以后一天天的翻阅中，一天天的积累中和字典结下深情厚谊。

三、针对实际，有目的地进行指导

当然，教师在指导学生查字典时，必须根据教材的实际，进行有目的，有计划的针对性训练，才能收到事半功倍的效果。由于知识水平和认识能力存在着种种差异。因此，教师在指导学生查字典时，必须因人而异，不能“一刀切”。

就说怎样翻字曲吧。低年级的孩子小肌肉群还不很发达，翻字典的速度一般比较慢，因此在开始练习查字典的时候，就不宜提出快速查阅的要求。随着他们熟练程度的增加，再逐步加快速度。

对于每一个孩子来说，翻阅的速度也是快慢不一的。有的较快，有的很慢。如果教师再细心一点，就会发现有的孩子只会一页页地翻。如果要查的字在470页，他从头一页一页地翻过去，那就很慢了。而有的孩子则很会动脑筋，查找页码的时候，先看百位、十位数再看个位数，就能很快地翻到所要的那一页。这就要求教师做个有心人，针对不同的情况，进行个别的具体指导。

四、注重能力，在理解和运用上下功夫

指导学生查字典的根本目的，在于助助他们解决疑难，扫除障碍，提高自学能力。因此，在指导过程中，要始终注意，培养学生查字典的能力，尤其是解释字义的能力，在理解和运用上下功夫。也就是说，对于字典中的注解，要力求理解透彻，在理解的基础上灵活运用，切忌不求甚解，死记硬背。

例如：我在教古诗《江上渔者》时，渔者的“者”在《新华字典》第573页义项②注解“相当于的（三）②，使形容词，动词成为指人或事物的名词”。这样的注解过于抽象，显然难以为儿童所理解。我在教学时，稍加作了一番指点。说明“江上，是指长江上，而江上渔者就是指在长江上打渔的人。”这样学生就容易理解了。如果一味地死背字典中的注解条文，而不理解其真正含义，今后学习时，遇到如“作者、革命者，胜利者”等词语时，学生将仍然不知作何解释。反之，学生如果真正懂得了“者”的含义，那么不用查字典也可以解释他们的含义了。

五、结语

4.查字典_学习的作文450字篇四

下午上课，老师宣布了规则后，比赛就开始了。比赛分成三轮：第一轮是音序查字法p第二轮是部首查字法p第三轮是笔画查字法。每一轮都要查10个生字。

第一轮比赛开始了。一开始，全班同学就紧张地翻起了字典来，课堂只听得见翻字典的沙沙声，我的心提到了嗓子眼，脑海飞速转动着，我已经用了平时最快的速度；一个字，二个字……在我查到第8个字的时候时，王嘉乙已高高地举起了他的手，我看了后，更紧张了。加紧查接下来的字……呼DDD终于查完了。

在第二轮比赛的时候，我放松了许多，因为这是我最熟悉的方法了。可比赛结束后，我居然错了4个字。比赛结束时，我后悔极了。

第三轮的比赛，我已经让自己保持到了最佳状态来“迎战”。老师一声令下，全班再次安静下来了。在短短的十几秒钟，我就查了三个字了。突然，同桌不小心撞到了我，我一下子没反应过来，手松了，字典哗啦一下就合上了。我愣了一下，又赶紧把字典翻开，也没看是不是，总之，那一面有标一画、二画……我继续数着笔画查字，接下来的几个字好像故意不让我找到似的，每个字都找不到。班上已经有好多同学举手了，我急得像热锅上的蚂蚁。不知谁说了一句：“你翻错啦！”我才醒悟过来。可是来不及了，殷老师已经说停了。

5.查字典比赛小学作文篇五

星期四上午，我们班举行了一场别开生面的“查字典比赛”。

赛前，老师宣布了比赛规则：比赛分三轮，分别用音序查字法、部首查字法、数笔画查字法查30个字，看谁查得又快又准确。“现在，我发给你们每人一张纸，请把要查的字写到纸上，然后把正确的页码写到对应的字旁边。”老师边说边发起了白纸。

待一切准备就绪，比赛开始了。第一个字是“峦”字，L——uan的.拼音迅速在我的脑海中闪过，我迫不及待地打开字典，在音节索引中找到“L”，“Luan”314页。找到了，找到了，我心里美滋滋地叫着，并迅速将页码写到纸上。我继续努力着，第二个，第三个……一切都进行得很顺利。第一轮比赛结束了，我全对。

比赛接着进行，这回是部首查字法。我边翻字典边心里念叨部首查字法口诀：部首、偏旁掌握好，按照目录，页码找;除去部首数笔画，勤查多练效果好。“悠、蓄、嵌、就……”不一会儿，完成了一半。我正得意着，没想到我的同桌居然比我还快，我的心情顿时紧张起来，怀里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，手心都冒出了汗。教室里只能听到沙沙的翻字典声。我马不停蹄地查找剩下的字。“臣”这个字查什么部首呢?横也不是，“匚”也不是，我左找找，右找找，都快把字典翻破了，还是没有“臣”的踪影。其实“臣”这个字哪有部首啊，它是个独体字呀。为了找到它，我居然浪费了剩下的时间。哎，第二轮，结果有点惨。

后来进行的是数笔画查字法。这次我吸取了上次的教训，把查不到的先放一边，先查好查的。最后只剩下一个“承”字，我怎么也查不到。原来我把它数成了七画，其实它有八画，难怪会查不到……

6.小学生学习如何查字典篇六

在以往的考试中，很多考生把词典当成“救命稻草”，抱着一大堆各种类型的词典进考场，但往往多数词典都派不上用场，反而浪费了大量的时间而没有答完题目。因此，环球网校的老师建议要有针对性地选择词典：

1.对职称英语考试中的第一部分词汇选项题而言，老师建议带一本同义词典或双解词典，这类词典的特点是用几个同义词注解某一英文单词，考生可以非常方便地在注解中找到答案，

2.为了节省时间，考生最好是带自己经常使用、习惯了其编排规律的词典。这样可以避免考生因为对英语词典中字母表排列顺序的不了解而浪费的时间。

二、字典的使用技巧

1 当在字典词条中发现两个都有时，一般选前面的一个。

2 查不到时注意同一单词的不同词性。

3 当英英找不到时――查英汉――汉英

7.你查字典了吗？篇七

不过，街边的PUNK酒吧却有着截然不同的景象。

灯火通明的大厅内，喧闹的舞曲声不绝于耳，穿着时尚的年轻男女在这里恣意宣泄，疯狂扭动躯体，将自己完全浸寂其中。一时之间，汗水混合着不同的荷尔蒙，充斥了舞池的每一个角落。

此时此刻，却有一名男子对身边的种种喧嚣充耳不闻，只是十分安静地坐在位子上，对着一张白纸认真地下笔。写了一会儿，他的嘴角忽然微微上扬，露出了淡淡的笑容。

似乎是写完了，男子立刻将纸条小心翼翼地放在外套的口袋里，起身去结帐。之后，他撇下这个震耳欲聋的舞池，出了酒吧，随即消失在茫茫夜色中。

男子在街上走了很久，脚步不急不缓，但眼神却是兴奋与不安交织的状态。

终于，他在一幢小楼前停了下来，抬头望了望3楼右端的一扇窗里隐约透出了亮光。于是，他又迈开了脚步，走进了这幢楼。

也许是经常来这里吧，男子走得熟门熟路。不一会儿，3楼到了。而他的脚步则在标注着“308”字样的房门前停住。

笃笃。笃笃。

“谁啊?”里面传来一个倦怠的女声。

“我……”男子含糊地回应着。

咔嗒。房内传来门锁转动的声音，门开了。里面出现了一张苍白慵懒的脸庞。在两人四目相对的一刹那，门里的那个女子开口了：

“这么晚了，你怎么来了?”声音里满是不耐烦。

“呃……没什么……只是想来看看你。”

“那你进来吧。”

这间房子不太大，对于独居的人来说还算尚可：进门是一个小小的饭厅兼厨房，往内再走几步就是主人的卧室了。饭厅的桌子上，随意地摆了几本杂志和一本字典。

“你坐这儿吧。”女子指着桌边的一把椅子，示意男子坐下，“我给你泡杯茶吧。”说着，转过身忙了起来。

男子似乎并未在意这番话，却一直注视着桌上的字典，盯得出神。

突然，他从外套内袋里掏出先前写过字的纸条，迅速将它夹入字典中。这一切，做得神不知鬼不觉。

这时，女子也已将茶泡好了，递到了他的手中，然后坐在他的对面。

“你如果有什么事，就快说吧。”女子催促着。

“哦，是这样的……”

两人有话没话地闲扯了一段时间，女子有些坐不住了：

“呵～～～时候也不早了。对不起，我要睡了。”

“真是不好意思，浪费你那么多时间。不过，我还有一个问题想请教你。”

“问题?那好，你说吧。问完就快点儿走。”女子又一次露出不耐烦的神情。

男子毫不理会她的表情，递给她一张纸。女子接过来一看，上面写着一个“罂”字。

“你可不可以告诉我，这个字念什么呢?”

“ying。”她没好气地回答。

“是吗?不会吧，我可是一直念yao的。”

“哼，我看你几年书算是白读了。”声音里满是嘲讽与不屑。

“这个字真的是念ying吗?我感觉自己没有念错。要不，你查一下字典好吗?”

“那好……不过，我现在很累了。所以……请你先回去吧。”她毫不客气地下了逐客令。

“那么，我不打扰你休息了。但是，你一定要答应我，待会儿查一下字典。可以吗?”

“好了好了，我知道了。回头我就去查。你先走吧。”

男子恋恋不舍地来到门口，回头看了看她，又叮嘱了一句“你不要忘了查字典啊”，随即，满怀心事地下了楼。

女子送走了来客之后，“砰”地关上了房门，长长地打了个呵欠，倒头便睡。

也不知睡了多久，她被一阵急促地敲门声惊醒。迷迷糊糊地开了房门，竟然又看见那张熟悉的脸。睡意顿时去了三分。

“怎么又是你?”她有些生气了。

“我……我只是来问一声，字典你查过了吗?”

“查过了查过了!你烦不烦!那个字你念错了!你从一开始就错了!”她的忍耐到了极点，冲着他大声喊叫。

“……这样啊。那么……保重!打扰了!”听见她如此的答复，男子沉默了好一会儿，而后进出了这几个字。说完，便头也不回地冲下了楼。

从她家出来之后，他便漫无目的地在街头游荡，手里拎着一个半满的酒瓶。

她，应该没有查过那本字典吧。男子这么想着，顺手把酒瓶口对着嘴猛灌一气。

也许，我们之间原本就不会有结果……

就这样，他一路跌跌撞撞地走着，毫不理会自己早已走到了马路中央。

看来，他是真的醉了……

恍惚之间，前方出现了几道光线，刺得他睁不开眼。当他发现那是轿车车灯发射出的光芒之时，已经来不及了……

刺耳的喇叭声。尖利的刹车声。钝重的撞击声。含糊的咒骂声。

这一切，他是听不见的了。

今天的他，表现很奇怪呢。她想着想着，一丝不安突然笼罩心头。

她凝视着桌上的字典很久很久，哆哆嗦嗦地翻开，一张纸条从内页悄然飘落。

她小心翼翼地展开了纸条，霎时间惊呆了。

“樱：

我愿意用整个生命去爱你。你允许吗?

粟”

第二天的太平间里，她再一次遇见了他。不过，这是最后一次了。她用手轻轻摩挲这张曾经最爱的脸庞，没有悲喜，没有只言片语。惟有两行清泪，从她的脸颊静静滑落。

爱若已逝，不忘永世那最初最美的事。

字典你查过了吗?如果有人这样问你，你一定要查一查。或许你会发现，你一直以为自己读对的某个字，其实是锚的。或者，还有另一种读法。

8.小学查字字典的方法法篇八

是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。音序查字法的步骤：

1.读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。2.在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。正确使用音序查字法查字

汉语字典或词典的条目，是按一定顺序有系统地排列起来的，要查找一个汉字或词或词条，就得熟悉字典、词典条目的排列顺序。

音序查字法是根据汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字母的顺序，来查检汉字的方法。汉语拼音字母有26个，其中v只用来拼写方言、少数民族语言和外来语；i、u、ü三个单元音作音节第一个字母时，《汉语拼音方案》规定分别用y和w代替，或把y、w加在音节的前边。因此，实际充当音节第一个字母的只有23个，按音序编排的字典就是根据这23个字母的顺序排列汉字的。音序查字法的查字步骤如下。

（1）确定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。例：开，读音k1i，第一个字母k。

（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两个字母都相同，则按第三个字母的音序排列„„如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。

（3）如果同一音节的字太多，字典一般依声调阴平、阳平、上声、去声的顺序排列。如kai音节有三个声调，kai、kai、kai，查找“开”字，就得在阴平音节k1i所对应的正文页码中查找。

（4）如果知道要查的字的准确读音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母顺序和四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。现代一些字典、词典采用的查字法，还没有哪一种查字法被公认为是最行之有效的，总有一些不足之处。音序查字法也有其局限性。一是许多同学查字典之前，并不知道所要查的字的读音；二是不少同学对普通话和字母表不够熟悉。因而就无法运用音序查字法查字了。现代常用字典、词典，除了音序查字法外，还附有部首查字法，四角号码查字法和笔画查字法，遇到上述情况的同学，可用这三种查字法弥补其不足。

部首查字法

利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。

步骤：

1.找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画。

2.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。

3.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。

4.数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

（补充）部首查字法的运用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。几个不受同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。独体字的查法：独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔。

数笔画查字法：

根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。

步骤： · 数清所查字的笔画数。· 翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。”

3· 按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。

4· 按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和意义。

4）三画查字法：

用汉字笔画起笔笔顺序的第一笔、第二笔和最后一笔的笔画编码来查汉字，其笔画编码为：1横

（一）、2竖（丨）、3撇（丿）、4点（丶）、5折（乛）、6折（乚）、7提（/）、8捺（乀）。

步骤： ·找出所查字起笔笔顺序的第一笔、第二笔和最后一笔的笔画编码。

9.小学语文二年级下册查字典复习题篇九

一、请默写26个音序的大小写

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

二、查字典知识考核

1.遇到会写不会读的字我们要用部首查字典。

遇到会读不会写的字我们要用音序查字典。

不能确定部首的字我们可以用数笔画的方法到难检字索引里找。

2.确定部首的一般规律：

左右都是部首，取左不取右。上下都是部首，取上不取下。

里外都是部首，取外不取里。多笔与少笔重叠，一般我们要取多笔。

“容”字是个例外，在现在出版的字典里它是宝盖头的。

有时找到不部首，还可以看这个字的第一笔。有时部首还可能会藏在字的左上角。

有时有些字自己就是部首，像“鼻、鼠、鸟、皮、老、身、黑、龟……”，这样的字有很多哦！自己看看字典里的部首目录就知道。

3.部首查字法：确定部首之后，再数剩下的有几笔。要注意问你数什么你就数什么，不要不看要求就乱数。

4.音序查字法：音序是一个字读音的第一个字母。一定要大写。音节指的是一个字的读音。

三、实战演习

1.“赠”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。“贡”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。“酸”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。“鞭”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。“登”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。“黎”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。“鱼”用部首查字法，应查（）部，再查（）画。“串”用部首查字法，应查（）部，一共有（）画。

10.查字典比赛方案篇十

在小学英语教学中，词汇教学是一项非常重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。新课标要求学生能根据课文教材，正确认读和理解单词意思，并学会应用。因此要学好词汇，借助相应的学习工具，必不可少。为了进一步推动我校英语教学和素质教育的发展，让学生学会利用学习工具，特举办英语查字典比赛。一．比赛宗旨：

进一步加强对六年级学生良好英语学习习惯的培养，检阅学生能否学会查字典，如何更加有效的查找英语单词。通过英语查字典竞赛的实践活动，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的书写习惯。同时强调人人参与，给学生提供一个展示自我的平台。二．三．四．五．比赛时间：2015/11/18 早读课比赛地点：各班教室参赛人员：六年级全体学生比赛规则要求

1．根据小学生实用英汉词典，查找单词的中文意思和页码。2.统一发放比赛试题。

3．卷面要求：书写规范、认真、美观、整洁。六．比赛内容：

查找小学生实用英汉词典内的单词，要求所查找的词汇，正确率高，且查找速度快。

七．比赛操作：

1.由英语组组织，各班主任负责实施。2.比赛试题在比赛开始前5分钟发放。

3.学生在规定时间内（15分钟）完成规定内容，以正确率计分。4.监考人员：各班班主任。5．评委：全体英语教师八．评奖方式：

11.查字典比赛作文篇十一

一上课，作文丁老师走进课堂，神秘地说：“你们猜今天我们要干什么?”同学们本来很开心，当老师说要查字典时，有的同学信心满满，有的愁眉苦脸，还有的紧张的直冒汗，我的心里感觉像有只小兔子在那乱跳。

要开始了，我们每个人都全神贯注地看着老师，我只能默默祈祷这些字我一定要认识，当老师在黑板上写下第一个字时，我开心极了，心想：这个字我认识，查出它岂不是小菜一碟。可当老师再往后一写，我傻眼了。这时只听老师倒计时：“五、四、三、二、一!”同学们迫不及待地打开了字典，突然，一位同学大叫了一声：“还没开始呢!”我们目瞪口呆，立即把字典合上放在了自己的面前。

过了一会儿……老师的一声“开始!”使我们积极起来，第一、二个的时候我们查得很顺利，这时候，我心里的那只小兔子休息了起来，到了第三个，一个可怕的“拦路虎”向我们冲了过来，我心中的小兔子又开始跳了起来，我们先用音节来查的时候扑了个空，当用部首查的时候也没查对，我们急得像热锅上的蚂蚁――团团转。我仔细观察，我的小脑瓜灵机一动，把它查到了，我们队顿时士气大振。这时，我听到同学问到了最后一个，我又开始着急了起来。第四、第五个的时候我们也算顺利，我再一看那组，原来他们是把第三个跳了过去，当我们得了第一名的时候非常开心。