安全生产管理人员考核

安全生产管理人员考核（8篇）

1.安全生产管理人员考核 篇一

1、《煤矿安全生产管理人员安全资格培训考核教材》、《煤矿安全生产管理人员安全资格培训考核教材》 煤矿安全生产管理人员安全资格培训考核教材

新大纲新考标•题库对接版• 出版日期：2011 年新修订版 作者： 国家安监总局宣教中心编写 开本：16 开 1 册 订价：58.00 元 优惠价：48 元 序号：MK2021 本教材根据新大纲新考标和新近法律法规编写，为目前的最新版本，内容包括：煤矿安全生产形势与法律法规、煤矿安全管理、煤矿开采安 全、煤矿“一通三防”安全管理、煤矿爆破安全、煤矿机电与运输提升 安全管理、煤矿灾害预防与事故应急管理、职业危害等，并在每章后附 有国家考试题库中对应的考题，学后即练、教考对接（书后附有参考答 案）。

2、《安全生产隐患排查治理工作指南》、《安全生产隐患排查治理工作指南》 安全生产隐患排查治理工作指南
开本：16

开

1册

定价 98 元 优惠价：80 元 出版社：国家行政学院出版社 各省、自治区、直辖市及新疆建设兵团安全生产监督管理局和有 关单位： 安全生产隐患排查治理是加强安全生产源头治理，实现安全

生产状况稳定好转的一项长期性工作。为了有助于各地按照《安 全生产事故隐患排查治理暂行规定》（总局第 16 号令）和相关 政策、法规的要求，进一步做好安全生产隐患排查治理工作，国 家安监总局宣传教育中心组织编写了 《安全生产隐患排查治理工 作指南》，主要内容包括： 隐患排查治理的相关规定及主体责任、危险源普查与辨识技术、隐患排查治理的监督管理与行政执法、生产经营单位的隐患排查治理 公共场所的隐患排查与治理 隐患排查治理的监督管理与行政执法 隐患排查治理违法行为责任追究 等； 该书结合隐患排查治理工作开展一段时间以来的实际情况，有针 对性地对安全监管监察部门如何开展隐患监管监察，对企业各种 违反隐患排查治理规定的行为实施何种行政处罚及处罚标准； 以 及煤矿、非煤矿山、尾矿库、冶金有色企业、石油天然气开采企 业、危险化学品企业、烟花爆竹企业、机械制造、交通运输、建 筑施工等企业要如何开展日常安全隐患排查治理及相关隐患辨 识技术等分别作了重点阐述,对进一步做好隐患排查治理工作有 一定的指导性和实用性，可作为安全监管监察部门及各类企业作

为隐患排查治理的常用工作用书

3、矿井水害防治实用措施 《
【 图 书 名 称 】 矿井 水 害 防 治 实 用措 施 【 著 译 者 】 张 正浩 编 【 出 版 社 】 煤 炭工 业 出 版 社 【 出 版 日 期 】 2011 年 5 月 【 开 本 】 32 开 【装帧】平装 【 页 数

】 11 9 页 【 ISB N】 97875 0203 8298

》

【 定 价 】 1 2.00 优 惠 价 ： 10 元

本书介绍了党和国家煤矿安全方针，水文地质基 础知识，矿井水的来源、各种水害的防治技术、带压 开 采、疏 水降压 开 采，注浆堵 水 和矿 井 突水 抢 险救 灾（含自救和互救）技术等，对提高科学认识水平，及 时发现突水隐患，进行有效治理，最大限度地减少水 患事故给人身和矿井安全所造成的损失，具有较大参 考 价 值。

本书可作为煤矿职工的科普读物和培训教材，可供煤 矿 主 要负 责 人、安全 生 产管理 人 员、生产一 线 工人 和 水 文 地质 现 场工 作 者学习、参 考。

2.安全生产管理人员考核 篇二

1 高校管理人员考核中存在的问题

长期以来, 很多高校对管理人员的考核简单按照德、能、勤、绩、廉来考核, 考核内容太过宽泛, 考核指标不清晰。高校管理人员有其自身的特点, 考核不应该简单套用政府机关工作人员的考核方式, 否则不能全面评价高校管理人员的个人素质和工作成绩, 不能充分调动工作积极性, 取得预期的考核效果。在实际工作中应该根据高校管理人员的工作特点, 创建一套科学、客观的考核体系, 激发管理人员的工作积极性、提高学校管理水平, 从而实现学校整体发展目标。

教师可以按照职称和工作重心侧重于教学还是科研并结合其专业所在的具体学科来进行分类考核, 但是管理人员不能单纯按照级别来进行考核, 即便相同级别的管理人员, 承担的具体工作差异可能会很大, 如果采用相同的标准, 肯定不能得到客观、科学的考核结果。高校管理人员考核存在以下问题:

1.1 考核内容宽泛, 缺乏针对性

目前很多高校对管理人员的考核, 基本上是宽泛地进行定性考核, 并没有按照具体岗位不同制定不同的考核指标, 没有按照聘任协议中的岗位职责进行考核。考核指标不细致、不具体, 指标设计不全面, 忽视了不同岗位的差异。基本上都是凭印象和经验进行考核评价, 考核结果有偏差。考核体系不能发挥应有的激励作用。

1.2 考核周期不科学

对专任教师进行周期性教学和科研的量化考核, 教学考核周期可以按一年计算, 科研可以按照三年一个周期计算。但是对管理人员考核周期的科学确定比较困难。目前, 对管理人员的考核基本上分为年度考核, 聘期考核。周期最短为一年, 这种方式很不科学, 因为管理人员的工作大都比较琐碎、细微, 而且发生频率高, 一年作为一个考核周期, 周期过于漫长, 到年底前面很多工作可能已经记不清楚当时完成状况和质量了。考核时容易主观和评印象打分, 导致考核结果和实际工作存在偏差, 造成不公平现象的发生, 影响管理人员的工作积极性。

1.3 缺乏对考核结果的利用与反馈

考核的目的不仅仅是对过去工作的总结和评价, 更重要的是通过考核发现问题, 解决问题, 找出过去工作的缺陷, 推进以后的工作。但是现行的考核制度基本上在考核结束之后, 考核结果存入个人档案, 就没有后续反馈工作了。领导担心影响下属的情绪, 不愿意直接指出下属的不足之处, 不向被考核者本人反馈、解释考核结果。这样使考核工作缺失了重要的一环即考核结果的反馈与应用。在实际工作中, 管理人员的晋升、奖惩并没有直接同考核结果发生联系, 被考核者不能明确今后努力的方向, 没能发挥考核应有的激励作用, 反而打击了广大管理人员的工作积极性, 对考核提不起应有的重视, 没有起到考核应有的效果。

2 完善高校管理人员考核体系的措施

针对高校管理人员考核中存在的问题, 结合本校实际工作, 在工作中我们从以下几个方面来完善考核体系。

2.1 科学制定考核指标, 完善考核体系

考核的目的是为了让学校领导者了解管理人员工作现状, 强化服务意识, 提高工作效率和业务水平, 使个人工作目标和学校整体目标达到一致。考核计划的制定应该让被考核者参与进来, 这样可以让他们有主人翁意识, 并且促进了管理者和被考核人之间的沟通, 有利于制定完备的考核体系。建立考核指标体系时一定要有针对性, 根据不同考核对象建立不同指标体系。要根据不同层次、不同类别、不同岗位的管理人员的工作内容提出不同的考核要求, 考核指标要全面反映被考核者在实际工作中体现出来的能力和素质。对不同岗位的管理人员, 同一考核指标在考核体系中占的权重要有所侧重, 合理组合分配所占权重。另外, 考核指标要具有很强的可操作性, 不然即使再全面但实际操作特别困难, 这套体系在实际考核过程中也行不通。此外, 能量化的指标必须量化, 不能量化的要定性要求, 定量与定性有机结合, 组成一套完备的考核体系。

2.2 合理安排考核周期, 全面选择考核主体

目前, 对高校管理人员的考核大部分是一年考核一次。从考核的各项指标来看, 这种考核方式不科学, 因为高校管理人员的工作按照发生频率基本上可分为日常性工作, 月发生, 季度发生, 半年发生, 一年发生甚至更长时间等等。应该按照任务发生的频率进行日常性的考核, 因为时间短, 考核者对于被考核者这段时间内的工作有着比较清楚的印象, 考核结果能够客观反映被考核者的工作情况和工作效果。如果时间长了, 考核者只能按照自己的主观印象进行打分了, 这样考核就失去客观公正了。所以, 对管理人员工作中的每一项工作任务要及时进行考核评价, 这样能够及时发现缺点并纠正, 使回到正确的轨道上来, 便于以后工作的开展。平时日积月累的考核评价, 积累到一定程度, 就能对被考核者做出公平公正科学的评价。另外也应该重视考核评价的主体选择, 通过被考核对象的上级、同事、下属还有服务对象等不同主体来了解被考核对象的工作, 通过不同主体的意见建议反馈使被考核者全面了解自己在工作中的优点和不足之处。

2.3 及时反馈并应用考核结果

一般高校都把考核重心放在了前面, 把大量精力花在考核的准备、组织、实施这几个环节, 却忽视了考核结果反馈这个必不可少而且非常重要的环节。如果考核过程缺少反馈的环节, 这个考核体系绝对不能算是科学的。考核结果产生后, 人事处应该委托被考核人的上级领导将考核结果反馈给被考核人, 与被考核人就考核结果进行谈话, 帮助他们分析过去的工作中取得的成果和存在的不足之处, 帮助他们思考改进工作的方法, 在日后的工作中继续发扬优势, 改进不足, 以期在下次考核中取得更好的成绩。这个面对面的就考核结果的谈话不应该是居高临下的, 气氛应该是和缓的, 让被考核人产生信任感, 感觉到组织是为他负责任, 有利于被考核人的成长和发展。另外, 要把考核结果和奖惩、职务晋升、岗位调整结合起来, 给大家一定的压力和工作的动力。对于考核结果不理想的被考核人, 应该让其参加一些有针对性的培训, 来提高自身素质和能力, 改进工作方法, 提高工作效率, 更好地为实现学校的整体目标做出贡献, 这样才能达到考核的最终目标。

针对当前高校管理人员考核过程中存在的问题, 制定一套科学客观、切实可行的考核体系是非常必要的。考核不仅仅为管理人员的奖惩、晋升、薪酬、培训、岗位调整提供直接依据, 最终目的是提高管理人员的工作能力, 挖掘潜在能力。通过严密的组织形式和完整的考核步骤, 采取可操作性强的考核方法, 坚持民主测评和专家 (下转第93页) (上接第29页) 评价相结合, 通过考核结果反馈, 促进各部门之间的沟通协作, 为实现学校总体战略目标提供保障。S

参考文献

[1]石书奎.高校工作人员绩效考核浅议[J].科教文汇, 2012 (6) .

[2]王贵虎.浅谈高校行政管理人员绩效考核改革[J].湖北函授大学学报, 2012 (9) .

3.管理人员绩效考核的几点思考 篇三

关键词：管理人员 绩效考核

1 完善管理制度

提高管理需要从明确绩效管理和绩效考核两个不同的概念进行，因为两者为两个概念，因此需要由浅入深进行管理，就需要改正绩效考核与绩效管理相分离的观念和做法。而绩效考核的广义考核主要从全方位定位，考核的过程主要包括考核和评估绩效成绩两方面进行，也通过考核过程中上下级和同事之间对话和讨论，来完善相关的绩效管理制度。所以，为了完善绩效考核中的成功，并加以运用，就需要以战略、管理和开发为目标。一般绩效考核都有一个时间段，我们称为考核期来进行，而绩效管理则是贯穿员工整个工作生涯过程，对员工的绩效考核也是全方位、全面进行。

我们在绩效考核体系中一般容易出现区分不开的两个概念即绩效管理和绩效考核。然而现在我们的考核模式就是在考核进行的过程中，考核管理人员对表格进行填写，考核结束后所统计出来的数据又被相关人员搁置很久，这样一定意义上耽误考核进度，并不能有效结合考核结果和工作绩效。因此，绩效考核制度就会只流于形式，考核制度管理如同虚设。因此，为了完善制度，就不能单独把绩效考核从整体的绩效管理系统中单独分出来。因为绩效管理是一个完整的系统过程，就需要把相关的管理措施如指导、评价、区分、激励、沟通等落实到位，这样也能提高现有员工的绩效，也能持续改善绩效的资源开发力度。

2 强调沟通

绩效管理的核心在于沟通。绩效考核沟通是重要的一个环节，怎样实现有效的沟通，是我们认真思考的一个问题。绩效管理工作一般都不是上级对下级单向实施的。主要是各部门之间和同级之间的互相考核，一般主要是自上而下、自下到上的顺序进行考核。绩效考核必须要得到被考核人的认可和支持才能发挥自身的作用，因为考核管理制度是需要双方互相配合才能完成任务。在考核的每一个实施阶段，所有人员之间的对话，无论是上下级之间还是考核者和被考核者都需要沟通达成共识，所以就需要讲究考核办法。为了建立统一的完善的考核体系和制度，就需要考核人员和被考核人员沟通好，这样才能调动考核相关人员的积极性，也能够及时发现考核工作中的不足和漏洞，也能够加以改正。以此来保证考核工作的有效性和真实性，也能够避免因为考核出现的冲突和纠纷等现象。这样能够整体提高考核效率和考核水平。

3 专业机构

在设置设立专业结构进行绩效考核的时候，为了避免绩效考核只是表面形式，就需要完善这些部门的运作流程，培训实施考核的人员，针对考核制度要有专门的指导方针。在考核期间，考核机构与各组织部门之间要密切合作，根据不同岗位的特点，对各岗位工作人员进行不同的要求，帮助各部门确定自身的绩效考核标准和尺度，必要时帮助完成绩效目标调整。

4 五级标准

绩效考核的尺度是根据五级标准进行的，是较为科学的分级方式，如出色、非常好、好、满意、比较满意、不满意等来划分。如果分级较少，只能用“优秀和合格”两个等级区分，因此绝大多数的公务员都要按职能来划分到合格的队列中，导致他们的绩效无法得到有效区分，因此无法根据绩效结果来参与相关的晋升等。由于区分度不大，所以在一定程度上会打击到员工的工作积极性。因此，五级的考核标准可以有效地区分好与差之间的各层次绩效表现，又不会过于繁琐。

5 有效应用

进行绩效考核是很有必要的，因为绩效考核的结果与个人的实际利益息息相关，而且考核结果与薪酬也直接挂钩，所以能够一定程度上对员工起到激励作用。领导会根据考核结果来对专业素质高、能力潜质好的个人进行定向培训，也可以根据绩效考核的结果知道个人平时付出的多少来划分薪酬等级。因此为实现岗位与人员的合理配置提供了有效途径，所以在培养对象的时候根据绩效考核结果来选拔。绩效结果能体现出个人素质的高低，也能对个体进行定向培训，也能根据个体不同的自身特点，安排相应的岗位，这样能够有力实现人力资源的合理利用和规划，对员工的职业生涯发展也很有帮助。

绩效考核结果很重要，但是在选拔人才的时候只是占据一小部分原因，并不会成为选拔人才的最终依据，考核的结果能够对员工起到激励作用，也能够在安排工作时候合理运用。但是为了防止考核过程与目的相悖，避免考核制度只是一个形式，就需要保重绩效考核在组织中的重要地位。

参考文献：

[1]廖红兵.对高校员工绩效考核的若干思考[J].韶关学院学报（社会科学版），2005（08）.

[2]英树志，曲立.我国高校绩效考核中存在的问题及对策[J].北京机械工业学院学报，2005（03）.

[3]汪燕林.浅析企业员工绩效考核存在的问题与对策[J].四川建筑，2010（02）.

[4]康宛竹.如何从绩效考核走向绩效管理[J].中国劳动，2002（02）.

[5]张青辉，张向东.企业绩效考核中应当注意的几个问题[J].内蒙古石油化工，2004（02）.

[6]田芳.关于绩效考核的几点思考[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2006（06）.

[7]章晓燕.管理人员绩效考核难题如何破解[J].理财杂志，2005（12）.

4.三类人员安全生产考核任职制度 篇四

一、为贯彻落实《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》和《安全生产许可证条例》，提高“三类人员”的安全生产知识和管理能力，保证工程施工安全生产，依法履行职能，结合我项目部实际情况，特制定本制度。

二、本制度适用于建筑施工企业的主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员。

三、本项目部的“三类人员”必须经过省级建设行政主管部门安全生产考核，考核合格后取得建筑施工企业管理人员安全生产考核合格证书后，方可担任相应职务。

四、项目部的“三类人员”取得安全生产考核合格证书后，每年应参加规定学时的企业安全生产教育培训，并记入培训档案。

五、项目部的“三类人员”取得安全生产考核合格证书后，应当认真履行安全生产管理职责，接受建设（管）行政主管部门的监督检查。

六、项目部如发现已取得安全生产考核合格证书的“三类人员”违反安全生产法律法规，未履行安全生产职责，不按规定接受企业安全生产教育培训，施工现场管理混乱、存在严重事故隐患的，应当责令限期改正；情节严重的，暂扣安全生产考核合格证书，经重新考核合格后方可返还其证书。

七、工程项目发生死亡事故的，项目部应主动向工程项目所在地建设（管）行政主管部门报告，由其决定是否收缴有关责任人员的安全生产考核合格证书，并上交省建筑行政主管部门。

八、严禁未经考核或考核不合格的“三类人员”从事项目部的工程建设相关工作，否则将按《建设工程安全生产管理条例》第62条予以处罚。

九、建筑施工企业“三类人员”安全生产考核合格证书有效期为三年。有效期满需要延期的，持证人应于期满前3个月向原发证机关申请办理延期手续。

十、建筑施工企业“三类人员”安全生产考核合格证书遗失的，应在市级以上公共媒体上声明作废，并在一个月内到原发证机关办理补证手续。

十一、建筑施工企业“三类人员”变更单位或所在单位变更名称等的，应在变更后一个月内到原发证机关办理变更手续。

5.气瓶充装单位安全管理人员考核题 篇五

题目1: 1MPa=（）Pa。

A.1×10

5B.1×106

C.1×104 D.1×10

3题目2: 液化石油气泄漏，主要危险在于（），容易达到爆炸浓度。

A.气体使人中毒

B.气体密度大，不易扩散

C.无法回收

D.冻伤人

题目3: 使用液化石油气点火时，正确的气源和火源开启的先后程序是先开（）。A.气源

B.同时开

C.不定

D.火源

题目4: 乙炔瓶实重包括 ：在用乙炔瓶再次充装前或充装后的实际称量值。

（A.错误

B.正确

题目5: 二氧化碳瓶外表面颜色为（）色。

A.铝白

B.淡绿

C.银灰

D.黑

题目6: 气瓶的容积单位名称常用“升”（L）来表示。1000升等于（）。

A.10立方米

B.100立方米

C.1000立方米

D.1立方米）

题目7: 温度不变时，一定质量的气体的压强与体积成（）。

A.正比

B.反比

C.不能比

D.等比

题目8: 液化石油气充装站应分生产区和辅助区，在生产区和辅助区之间应设高度不低于（）的非燃烧实体围墙。

A.1.8米

B.2.0米

C.2.2米

D.1.5米

题目9: 氨可以引起人的眼睛、咽喉、肺部、神经系统的疾病。（）

A.错误

B.正确

题目10: 氧化或强氧化性气体气瓶沾有油脂的，应作（）处理。

A.洗瓶

B.脱脂

C.重新漆色

D.报废

题目11: 液化石油气的爆炸极限是（）。

A.2.37%～9.5%（体积分数）

B.1.5%～9.5%（体积分数）

C.2.37%～9.5%（重量分数）

D.1.5%～9.5%（重量分数）

题目12: 液化石油气储罐属于（）。

A.分离压力容器

B.换热压力容器

C.储存压力容器

D.反应压力容器

题目13: 《气瓶安全监察规程》规定气瓶充装前检查项目有()项,检查员应逐只气瓶逐个项目地小心认真进行检查,发现有其中之一的情况应先作处理,否则严禁充装。

A.6 B.7 C.8 D.5

题目14: 氨、氯、氯甲烷、丁烷、丁烯等属于（）。

A.低压液化气体

B.高压液化气体

C.溶解气体

D.永久气体

题目15: 液氨充装站应配备碱喷淋装置。()A.错误

B.正确

题目16: 《气瓶安全监察规程》（2000年版）中规定：制造无缝气瓶的优质碳素钢或合金钢坏料，应适合（）。

A.压力加工

B.压延和焊接性能

C.抗晶间腐蚀性能

D.低温冲击性能

题目17: 乙炔放散或排放应各自单独引至室外，引出管管口应高出屋脊，且不得小于（）m。

A.0.5 B.2 C.1.5 D.1

题目18: 低温储罐爆破片装置应进行定期更换，对于超过最大设计爆破压力而未爆破的爆破片应立即更换；一般爆破片装置应在（）年内更换。

A.5 B.0.5 C.2～3 D.1

题目19: 使用气瓶，应遵守下列规定：（）。

A.气瓶立放时，应采取防止倾倒的措施

B.严禁敲击、碰撞

C.可供选择的答案都是

D.严禁在气瓶上进行电焊引弧

题目20: 液氨充装站应配备水喷淋装置。()A.错误

B.正确

题目21: 适合扑救液化石油气火灾的灭火器是（）。

A.空气泡沫灭火器

B.干粉灭火器

C.化学泡沫灭火器

D.二氧化碳泡沫灭火器

题目22: 不能液化的气体称为永久气体。（）

A.错误

B.正确

题目23: 用压缩机充装罐车的工作原理是：用压缩机抽取储罐中的气态液化石油气加到罐车中，使储罐和罐车之间形成压力差。（）

A.错误

B.正确

题目24: 液化石油气汽车罐车装卸时，胶管两端应用铜线接地，铜线截面应不小于（）。

A.4mm2 B.6mm2 C.1.5mm2 D.2.5mm2

题目25: 瓶装永久气体在－10℃温度以上时，只能以（）存在。

A.气相

B.混合液体

C.液相

题目26: 压力管道的基本参数是：（）。

A.最高工作温度

B.介质

C.可供选择的答案都是

D.最高工作压力

题目27: 液氧储罐上的压力表、安全阀不用脱脂去油就可使用。（）

A.错误

B.正确

题目28: 可燃气体的爆炸极限越宽，爆炸下限越低，其爆炸危险越大。（A.错误

B.正确

题目29: 设备或系统有泄漏现象，低压时可以带压紧螺栓。（）

A.错误

B.正确）

题目30: 对气体增加压力，在常温下，所有的气体都可液化。（）

A.错误

B.正确

题目31: 根据《气瓶安全监察规定》，气瓶充装单位应当取得省级质监部门颁发的《气瓶充装许可证》，否则不得从事气瓶充装工作。（）

A.错误

B.正确

题目32: 低温阀门、仪表、管道在冻结不通时，可用明火烤化。（）

A.错误

B.正确

题目33: 特种设备使用单位对在用特种设备应当至少（）进行一次自行检查，并作出记录。特种设备使用单位在对在用特种设备进行自行检查和日常维护保养时发现异常情况的，应当及时处理。

A.每半年

B.每月

C.每年

D.每周题目34: 气瓶充装前和充装后，应当由充装单位持（）的作业人员逐只对气瓶进行检查，发现超装、错装、泄漏或其他异常现象的，要立即进行妥善处理。

A.特种设备操作证

B.消防安全上岗证

C.燃气上岗证

D.安全员证

题目35: 夏季时气体实瓶不必防晒。（）

A.错误

B.正确

题目36: 物质气、液、固三态之间的相互转变是相变过程。（）

A.错误

B.正确

题目37: 乙炔瓶定期检验每年进行（）一次。

A.二

B.三

C.五

D.一

题目38: 特种设备使用单位应当建立特种设备（）。

A.使用记录档案

B.维修记录档案

C.作业人员培训档案

D.安全技术档案

题目39: 充装液化石油气（车用）钢瓶的充装站，其车辆入口和出口应分开设置。（）

A.错误

B.正确

题目40: 任何单位和个人不得非法印制、伪造、涂改、倒卖、出租或者出借《特种设备作业人员证》。（）

A.错误

B.正确

题目41: 《气瓶安全监察规定》监察的主要内容是气瓶的设计、制造、充装、运输、储存、销售、使用和检验等各项活动。（）

A.错误

B.正确

题目42: 永久气体是指临界温度等于或小于-10℃的气体,如空气、氧、氮、氩、甲烷等。（）

A.错误

B.正确

题目43: YSP26.2型钢瓶的检验周期是（）。

A.每4年一次

B.每5年一次

C.每6年一次

D.每3年一次

题目44: 液化石油气的密度比空气大是指（）。

A.B：气相

B.C：气液混合C.D：气液平均

D.A：液相

题目45: 液化石油气在储罐中当气温升高一段时间，液位计液面（）。

A.B：不变

B.C：升高

C.D：上下波动

D.A：降低

题目46: 液化石油气充装站四周应设置高度不低于（）的非燃烧实体围墙。

A.1.8米

B.2.0米

C.2.2米

D.1.5米

题目47: 根据《低温液化气体贮运设备 使用安全规则》JB6898的规定，低温液氧储罐内的液氧应定期进行乙炔含量的分析，至少（）分析一次，其含量不得超过0.1×10－6，否则应排放液氧。

A.每季

B.每月

C.每周D.每天

题目48: 可燃气体的爆炸极限越宽，爆炸下限越低，其爆炸危险越大。（）

A.错误

B.正确

题目49: 液化石油气在设备和管道中流动，会因摩擦而产生静电，如不及时导出，则静电荷聚集将产生高达数千伏至几万伏的危险电压。

（）

A.错误

B.正确

题目50: 氧气瓶阀出气口螺纹是左旋的。（）

A.错误

B.正确

题目51: 永久气体的充装压力是指气瓶充装气体结束时瓶内气体的压强。（）

A.错误

B.正确

题目52: 充装单位的法定代表人或技术负责人变更的，应自变更之日起（）日内书面报发证单位备案；单位名称变更的，应自变更之日起（）日内向受理单位申请更换许可证，充装场地变更的，应该重新许可后方可继续从事气瓶充装工作。

A.30、30 B.15，30 C.20、20 D.10、20

题目53: 金属抵抗永久变形和断裂的能力称为（）。

A.硬度

B.刚性

C.塑性

D.强度

题目54: 使用气瓶，应遵守下列规定：（）。

A.在可能造成回流的使用场合，使用设备上必须配置防止倒灌的装置，如单向阀、止回阀、缓冲罐等

B.液化石油气瓶用户及经销者，严禁将气瓶内的气体向其它气瓶倒装，严禁自行处理气瓶内的残液

C.可供选择的答案都是

D.严禁用温度超过40℃的热源对气瓶加热

题目55: 钢材按化学成分可分为（）。

A.低碳钢、中碳钢

B.低碳钢、低合金钢

C.中碳钢、低合金钢

D.碳素钢、合金钢

题目56: 液体的沸点温度也是该介质气体的冷凝温度。（）

A.错误

B.正确

题目57: 在燃烧三要素中，静电是（）。

A.助燃物

B.着火源

C.不燃物

D.可燃物

题目58: 永久气体充装单位应由专人负责填写气瓶充装记录，记录内容至少应包括：充气日期、瓶号、室温(或贮气罐内气体实测温度)、充装压力、充装起止时间、有无发现异常情况等。（）

A.错误

B.正确

题目59: 液化石油气的密度比空气大是指（）。

A.气相

B.气液混合

C.气液平均

D.液相

题目60: 《锅炉压力容器压力管道特种设备安全监察行政处罚规定》自（）3月1日起施行。

A.2002年

B.2003年

C.2004年

D.2001年

题目61: 气瓶防震圈作用是防止气瓶震动。（）

A.错误

B.正确

题目62: 液化石油气与空气混合发生爆炸属于（）。

A.化学性爆炸

B.简单分解爆炸

C.复分解爆炸

D.物理性爆炸

题目63: 可燃性气体与空气混合时的爆炸下限越低，则危险程度越低。（）

A.错误

B.正确

题目64: 金属在断裂前吸收变形能量的能力称为（）。

A.韧性

B.刚性

C.塑性

D.强度

题目65:(一)事故概况：1985年10月28日，天津某炼钢厂炼钢送氧时，在打开一个直径DN250的闸板阀时，发生了一起着火爆炸事故，造成9人死亡。现场勘察发现，氧气管道

放散阀排放口未引出室外而设在厂房内；管道材料为普通碳素钢，管内有残留焊渣，且管内壁有明显沟槽，宽窄、高低不一，管道阀门采用普通闸板阀，没有采用氧气专用阀；压力表采用非氧气专用仪表，在丝扣连接处发现有油脂痕迹，氧气管道入车间前及阀门组未设接地装置。此外，新安装的氧气管道没有除锈、吹扫、严格脱脂等工艺。(二)事故原因分析：（1）在闸阀两侧压差很大的情

A.强化使用管理，制定送氧作业文件并严格执行

B.加强氧气管道管理和作业人员的专业知识培训

C.可供选择的答案都是

D.管道设计、制造、安装应严格执行国家标准和行业标准；加强管道材料、阀门等管道元件的采购验收和竣工验收工作

题目66: 《气瓶安全监察规程》（2000年版）中规定：寒冷地区使用的钢质气瓶的瓶体材料，应具有良好的（）。

A.压力加工

B.压延和焊接性能

C.抗晶间腐蚀性能

D.低温冲击性能

题目67: 容积小于或等于5m3，压力小于1.6MPa的低温液化气体储罐属于（）。

A.第二类压力容器

B.第三类压力容器

C.不属于压力容器

D.第一类压力容器

题目68: 氧气瓶阀出气口螺纹是右旋的。

（）

A.错误

B.正确

题目69: 管道安全阀是通过其开启排出气体来降低管道内压力。()A.错误

B.正确

题目70: 基准温度是指由气体产品标准规定的充装标准温度,我国规定为20℃。（）

A.错误

B.正确

题目71: 气瓶充装单位在所充装的气瓶上粘贴符合安全技术规范及国家标准规定的警示标签和（）。

A.封口标签

B.密封塑料封签

C.封口塞

D.充装标签

题目72: 日充装量大于（）瓶的液氯、液氨气体充装站应配备具有在超装时自动切断功能的计量秤。

（）

A.50 B.20 C.10 D.100

题目73: 《气瓶安全监察规程》（2000年版）中规定：制造铝合金气瓶瓶体及纤维缠绕气瓶铝合金内胆的材料，应具有良好的（）。

A.压力加工

B.压延和焊接性能

C.抗晶间腐蚀性能

D.低温冲击性能

题目74: 液化气体瓶内气相空间为零时的状态叫满液,这时如果温度升高致使液体无法膨胀,瓶内压力会骤然升高,直至气瓶爆破。（）

A.错误

B.正确

题目75: 腐蚀性气体是指能侵蚀金属组织,或在有水的情况下能侵蚀金属的气体,如氯化氢、氨、硫化氢等。（）

A.错误

B.正确

题目76: 探测试件表面缺陷的检测方法有：（）。

A.超声波检测

B.磁粉检测、渗透检测

C.可供选择的答案都是

D.射线检测

题目77: 经检查,易熔合金融熔、流失、损伤的乙炔瓶,必须送乙炔瓶检验单位检验、处理,否则严禁充装。（）

A.错误

B.正确

题目78: 元素是同种原子的总称。（）

A.错误

B.正确

题目79: 液化石油气管道系统上采用耐油胶管时，其最高允许工作压力不应小于（）MPa。

A.4 B.1.5 C.2.5 D.6.4

题目80: 惰性气体的化学性质不活泼,很难与其它物质发生化学反应,具有窒息性,如氩、氪、氙、氖、氦、氡等。（）

A.错误

B.正确

题目81: 持证人员在《特种设备作业人员证》期满申请复审时，应当提交以下材料：（）。

A.身份证(复印件)和《特种设备作业人员证》(原件)

B.毕业证书(复印件)或者学历证明和《特种设备作业人员复审申请表》

C.《特种设备作业人员复审申请表》；《特种设备作业人员证》(原件)。

D.身份证(复印件)和《特种设备作业人员复审申请表》

题目82: 申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请《特种设备作业人员证》的，不予受理或者不予批准发证，并在（）年内不得再次申请《特种设备作业人员证》。

A.３

B.１

C.４

D.２

题目83: 物质从液态变为气态的过程叫（）。

A.气化

B.熔融

C.溶解

D.液化

题目84: 《液化气体气瓶充装规定》规定，非可燃性气体用的瓶阀，出口螺纹是左旋的。

（）

A.错误

B.正确

题目85: 可燃性气体燃点越（），则危险程度越高。

A.快

B.低

C.慢

D.高

题目86: 在一定条件下，分子能够分解成原子，分解后的原子将不保持原物质的性质。（）

A.错误

B.正确

题目87: 充装腐蚀性气体的充装站，设备及管道系统上安装的压力指示计应采用耐蚀膜片式。如采用普通式压力表，检验周期不应超过（）个月。

A.12 B.9 C.6

D.3

题目88: 临界温度大于或等于－10℃，且小于或等于70℃的液化气体属于高压液化气体。（）

A.错误

B.正确

题目89: 特别重大事故按照国务院的有关规定由（）组织成立特别重大事故调查组，进行事故调查。

A.省级质量技术监督行政部门会同事故发生地的市（地、州）人民政府及有关部门

B.国家质量监督检验检疫总局会同事故发生地的省级人民政府及有关部门

C.国务院或者国务院授权的部门

D.市（地、州）质量技术监督行政部门会同事故发生地的县（市、区）人民政府及有关部门

题目90: 高压乙炔管道应配置公称压力不应小于()的阀门或相当于阀体能承受35倍最高工作压力的试验压力以及至少具有4MPa密封压力的阀门。

A.15MPa B.25MPa C.40kg/cm2 D.25kg/cm2

题目91: 无缝气瓶典型结构有五种类型，其底部形状有：H形、凹形、凸形、凸形带底座和双口。()A.错误

B.正确

题目92: 压力管道安全状况等级分为（）级。

A.3 B.4 C.5 D.2

题目93: 永久气体气瓶充装的时间不应少于（）min。

A.30 B.15 C.20 D.60

题目94: 为预防静电引起的火灾危险，液化石油气储罐、设备、灌装转盘等必须有可靠的接地，而工艺管线因与储罐相连接，可不设接地装置。（）

A.错误

B.正确

题目95: 非本站工作人员可由本站工作人员陪同进入生产区。（）

A.错误

B.正确

题目96: 液化石油气钢瓶灌装前，应逐只进行检查，气瓶提手护栏或底座外斜松动的，可以充装。

（）

A.错误

B.正确

题目97: 物质从气态变为液态的过程叫（）。

A.出露

B.熔融

C.溶解

D.液化

题目98: 《锅炉压力容器压力管道特种设备事故处理规定》适用于（）发生事故的报告、调查、处理以及事故的统计、分析。

A.锅炉、压力容器、气罐、压力管道、特种设备

B.锅炉、压力容器、压力管道、特种设备

C.锅炉、压力容器、特种阀门、特种设备

D.锅炉、安全附件、压力管道、特种设备

题目99: 经现场鉴定评审，确认符合条件者，由省级质监部门颁发《气瓶充装许可证》。未取得《气瓶充装许可证》的，不得从事气瓶充装工作。（）

A.错误

B.正确

题目100: 物质从气态直接变为固态的过程称为（）。

A.固化

B.升华

6.安全生产管理人员考核 篇六

专业类别：综合管理，行业类别：，颁布单位：中华人民共和国国家经济贸易委员会，实施日期：2010-03-16 中华人民共和国国家经济贸易委员会令 第13号

现将《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》予以公布，自1999年10月1日起施行。

国家经济贸易委员会主任 盛华仁

一九九九年七月十二日

第一章 总

则

第一条 为规范特种作业人员的安全技术培训、考核、发证工作，防止人员伤亡事故，促进安全生产，根据国家有关法律、法规，制定本办法。

第二条 本办法适用于中华人民共和国境内一切涉及特种作业的单位和特种作业人员。

第三条 本办法所称特种作业，是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全有重大危害的作业。特种作业包括：

（一）电工作业；

（二）金属焊接切割作业；

（三）起重机械（含电梯）作业；

（四）企业内机动车辆驾驶；

（五）登高架设作业；

（六）锅炉作业（含水质化验）；

（七）压力容器操作；

（八）制冷作业；

（九）爆破作业；

（十）矿山通风作业（含瓦斯检验）；

（十一）矿山排水作业（含尾矿坝作业）；

（十二）由省、自治区、直辖市安全生产综合管理部门或国务院行业主管部门提出，并经国家经济贸易委员会批准的其他作业。

第四条 本办法所称特种作业人员是指直接从事特种作业的人员。特种作业人员必须具备以下基本条件：

（一）年龄满18周岁；

（二）身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷；

（三）初中以上文化程度，具备相应工种的安全技术知识，参加国家规定的安全技术理论和实际操作考核并成绩合格；

（四）符合相应工种作业特点需要的其他条件。第二章 培

训

第五条 特种作业人员在独立上岗作业前，必须进行与本工种相适应的、专门的安全技术理论学习和实际操作训练。

第六条 负责特种作业人员培训的单位应当具备相应的条件，并经省、自治区、直辖市安全生产综合管理部门或其委托的地、市级安全生产综合管理部门审查认可。

第七条 取得培训资格的单位，每5年由原审查、批准机构进行1次复审。经复审合格的，方可继续从事特种作业人员的培训。

第八条 特种作业人员的安全技术培训考核标准和基本培训教材，由国家经济贸易委员会制定和组织编写。第九条 培训单位应将培训计划、教员资格等资料报送考核、发证单位备案。第三章 考核和发证

第十条 特种作业人员的考核和发证工作，必须坚持公正、公平、公开的原则，不得弄虚作假。第十一条 特种作业人员安全技术考核分为安全技术理论考核和实际操作考核。具体考核内容按照国家经济贸易委员会制定的《特种作业人员安全技术培训考核标准》执行。

第十二条 负责特种作业人员考核的单位应当具备相应的条件，并经省、自治区、直辖市安全生产综合管理部门审查认可。

第十三条 参加特种作业安全操作资格考核的人员，应当填写考核申请表，由申请人或申请人的用人单位向当地负责特种作业人员考核的单位提出申请。

考核单位收到考核申请后，应在60日内组织考核。经考核合格的，发给相应的特种作业操作证；经考核不合格的，允许补考1次。

第十四条 特种作业操作证由国家经济贸易委员会制作，并由省、自治区、直辖市安全生产综合管理部门或其委托的地、市级安全生产综合管理部门负责签发。特种作业操作证在全国通用。

第十五条 特种作业操作证，每2年复审1次。连续从事本工种10年以上的，经用人单位进行知识更新教育后，复审时间可延长至每4年1次。

第十六条 特种作业操作证复审由特种作业人员本人或用人单位在有效期内提出申请，由当地的考核、发证单位负责审验。复审内容包括：

（一）健康检查；

（二）违章作业记录检查；

（三）安全生产新知识和事故案例教育；

（四）本工种安全知识考试。

第十七条 复审合格的，由复审单位签章、登记，予以确认。复审不合格的，可在接到通知之日起30日内向原复审单位申请再次复审。复审单位可根据申请，再复审1次。再复审仍不合格或未按期复审的，特种作业操作证失效。

第十八条 跨地区从业或跨地区流动施工单位的特种作业人员，可向从业或施工所在地的考核、发证单位申请复审。第四章 监督管理

第十九条 特种作业人员必须持证上岗。无证上岗的，按国家有关规定对用人单位和作业人员进行处罚。第二十条 用人单位应当加强特种作业人员的管理，做好申报、培训、考核、复审的组织工作和日常的检查工作。

第二十一条 发证单位及用人单位应当建立特种作业人员档案。

第二十二条 各省、自治区、直辖市安全生产综合管理部门应当在每年初向国家经济贸易委员会报送上一本地区有关特种作业人员培训、考核、发证和复审的统计资料。

第二十三条 跨地区从业或跨地区流动施工单位的特种作业人员必须接受当地安全生产综合管理部门的监督管理。

第二十四条 有下列情形之一的，由发证单位收缴其特种作业操作证：

（一）未按规定接受复审或复审

第1条 电焊机外壳，必须有良好的接零或接地保护，其电源的装拆应由电工进行。电焊机的一次与二次绕组之间，绕组与铁芯之间，绕组、引线与外壳之间，绝缘电阻均不得低于0.5兆欧。

第2条 电焊机应放在防雨和通风良好的地方，焊接现场不准堆放易燃、易爆物品，使用电焊机必须按规定穿戴防护用品。

第3条 交流弧焊机一次电源线长度应不大于5米，电焊机二次线电缆长度应不大于30米。

第4条 焊钳与把线必须绝缘良好、连接牢固，更换焊条应戴手套。在潮湿地点工作。应站在绝缘胶板或木板上。

第5条 严禁在带压力的容器或管道上施焊，焊接带电的设备必须先切断电源。

7.安全生产管理人员考核 篇七

1.1 细化宏观目标

在新一轮竞争进日趋激烈的今天, 高校为了加快自身的发展步伐, 扩大影响力和知名度, 纷纷开始量身定做长期规划性战略目标、年度计划性目标以及分阶段具体性目标。学校的整体发展目标可以通过绩效考核中的目标管理监控指标, 随时了解学校战略的实施情况, 通过转化教职员工日常工作的具体目标, 内化每天工作的动力, 激励教职员工高效工作的热情。作为高校战略管理的重要工具, 绩效考核保证了学校长期规划性战略目标的顺利完成。

1.2 提高工作效率

在高校行政管理工作中引入绩效考核, 目的就是要提高高校行政人员的工作效率及改进工作中出现的问题。把目标达成度应用到高校行政管理工作中, 加强高校行政管理人员岗位目标责任管理, 至少有以下两方面的好处:第一, 克服行政机关人员臃肿, 办事效率低下的不良现象, 特别是在全国掀起合并高潮后, 各个校区之间没有进行很好的资源重组和整合, 而只是行政人员简单的拼装组合, 导致行政机构较以前更加的庞大;第二, 克服传统高校管理模式下各自为政的行政管理体制, 各个行政部门为了在领导面前表功, 造成学校会议多、文件多、重复劳动多等种种奇怪现象, 务虚而不务实。另外, 绩效管理作为人力资源开发与管理的一个重要组成部分, 只有组织对个人绩效做出公正、合理的评估, 才能有利于促进行政管理人员端正工作态度, 改进工作方法, 调动和发挥他们工作的积极性、主动性和创造性, 从而为实现高校持续、健康、快速发展服务。

2 目前高校行政管理人员绩效考核存在的问题

2.1 绩效考核目标模糊

绩效考核是一个单位行政管理人员全面的考核, 其考核对象是全员, 包括最高领导和各级主管在内的所有工作人员, 而不仅仅是下属工作人员, 它不是一个简单、局部性的管理工具。高校主要领导和各院系一把手应充分认识绩效考核的重要性, 自觉地将自身纳入绩效考核的范围, 带头做到绩效考核从我做起, 率先垂范, 为学校广大教职员工树立良好的榜样。学校各处室、各院系在制定自己工作计划时, 必须以学校工作计划为蓝本, 以学校大局为重, 严格按照上级的工作计划是下级的工作目标, 下级的工作计划是上级计划的分解与细化, 同样各科室以至一般工作人员都要以上级部门的计划为自己的目标来制订自己的工作计划, 这样就形成了一个从校长、各处室领导、各院系主管领导、科室主管、到一般工作人员的考核网络, 每个人都是被考核的对象, 而且上级工作计划制订的水平会影响到下级的工作目标, 从而会影响到整个学校工作的质量。如果领导不能带头将自己纳入考核体系内, 就容易造成下属不认真制订和执行自己的工作计划。

2.2 绩效考核标准较低

由于目前我国高校的行政机构和人员的设置还是按照政府部门的行政管理模式设置机构和人员编制的, 并实行与政府相同或者相似的运行机制, 等级森严, 很多行政管理人员为了自己的仕途和升迁, 为领导是从, 竭尽全力地讨好领导, 只求按领导指示办事而不务求实效, 绩效考核结果往往由领导拍板决定。另外, 由于行政管理工作难以像教学、科研工作那样做到明确的数量化, 主观性较强, 在执行绩效考核时, 往往看重的是人情, 关系网络, 而不是考虑一切从实际出发, 从被考核人员平时的工作状况和表现情况入手, 这样无形当中降低了绩效考核的标准和效果, 造成了考评工作中的弹性操作和弹性结果。

2.3 绩效考核缺乏监督

我们在前面已经提到目前我国高校行政管理人员绩效考核普遍存在着目标模糊、执行标准低等问题, 如果我们进一步深层次地挖掘, 我们会发现还有一个重要的问题就是缺乏相应的监督机制, 执行力不够在于监督机制的不完善。加之很多工作平时也缺乏监督, 年终考核距离事件的发生已经有相当长的一段时间了, 就连考评人员也难以科学的把握考评特质, 抱着你好我也好的心理, 进行年终绩效考核, 因此考评结果很难作为沟通反馈和改进工作的依据, 这些存在的问题往往会造成绩效考核的结果往往缺乏说服力和诊断力。

3 如何构建高校行政管理人员绩效考核体系

3.1 明晰岗位职责

为了保证绩效考核在高校行政管理人员顺利进行, 首先必须让广大行政人员清楚自己的职责所在, 具体负责的工作范围, 对他们的工作予以界定和说明, 使广大行政人员做到心中有数, 有的放失, 使考核双方在工作目标、要求与职责上达成一致, 从而实现考核的科学性、合理性、客观公正性, 也使绩效考核落到实处, 发挥其应有的作用。另外, 还要提前对每一个工作岗位具体的考核指标、考核方法、考核内容向行政管理人员予以说明, 如有更正要及时通知, 使它真正成为绩效考核的依据。

3.2 制定考核目标

(1) 坚持具体岗位具体分析原则。制定考核目标时, 有一般性的考核目标, 同时还要因部门而不同, 切忌一刀切, 应从被考核行政人员的部门职能出发, 依据行政人员岗位职责, 科学合理的确定每个员工的具体绩效目标, 这是绩效评价的起点。 (2) 坚持考核目标难度适当原则。目标既要有挑战性, 也要符合实际情况, 要根据合理加压的要求, 每次制定目标的时候, 适当的提高难度, 才能不断地提高行政管理人员的综合素质和工作效率。 (3) 坚持整体和部分的原则。制定考核目标应强调关联性和全面性, 每一个员工的发展都不能脱离所在部门和整个学校的整体发展思路, 在制定考核目标时不仅要考虑到行政管理人员自身岗位的性质和职责, 还要将整个部门和学校的整体工作目标考虑进去。

3.3 加强日常监督

日常监督不像绩效考核的其他环节一样有时间上的前后关系, 它实际上是一个信息搜集的过程, 贯穿于每一个绩效考核的环节之中。加强日常工作监督有以下两点好处:第一, 为年终考核提供材料。加强日常监督、收集信息资料就是为年终绩效考核提供现实的依据。如果领导不注意对下属的日常工作状况和表现情况进行记录, 年终考核时就缺乏充分的事实材料依据来对其进行客观公正的评价。第二, 破除行政工作的垄断性。当前, 由于部分高校绩效考核的不公开, 使绩效评价缺乏透明和公众监督。而监督的最大困难是来自于行政工作的垄断性, 服务的垄断往往伴随着信息的垄断, 使服务对象很难掌握充分的信息对特定的行政管理工作进行科学的评价。如果置身于行政管理活动之外的服务对象, 无权对整个行政管理活动进行监督, 行政管理人员也就没有改进工作方法, 端正工作态度, 提高工作效率的压力。

3.4 建立考评档案

绩效考核的目的是激发广大行政管理人员工作的积极性、主动性和创造性, 提升自身行政服务的效能, 为学校实现整体发展目标服务。每一次的绩效考核既要有同部门之间横向的比较, 也要与自己过去纵向的比较, 才能更明晰地发现员工的进步成长, 这就要求高校不能随意处理每次绩效考核的结果, 而应把对行政管理人员进行的绩效考核结果作为历史记录保存起来, 建立每位行政管理人员的考评档案, 促使广大员工重视自己的考评结果, 培养他们对自己职业生涯发展目标的追求, 同时也便于上级组织长期观察行政人员工作的发展情况, 为学校人力资源的调整提供可靠的依据。

3.5 建立评价体系

绩效考核体系的基础是考核指标的选取, 应坚持硬指标和软指标相结合的原则, 坚持可行性和可靠性的原则, 坚持科学性原则和全面性原则的原则, 建立合理的评价标准, 根据不同部门的特点和性质, 设计出不同的评价体系。另外还要定期检查和修改评估方法, 不断地进行完善, 因为要寻找一套完整的反映行政活动特点和结果的评价方法几乎是不可能的。

3.6 考评结果反馈

绩效考核不是行政管理工作的目的而是一种管理的手段, 不能走入为了考核而考核的误区, 切忌发生走过场、图形式, 不务求实效的情况。导致绩效考核出现问题, 大致有三种原因:个人的原因;绩效考核制度存在不科学、不合理、不公正的现象;绩效考核对象和绩效考核制度同时存在不可避免的失误。仅仅通过考核的结果并不一定能够提高行政效能, 最主要的是要根据考核所提供的结果, 发挥绩效考核诊断和反馈的作用, 找到出问题的地方、出问题的原因以及改进的措施。 (1) 如果发现是行政管理人员个人的问题, 那么应该即时与考核对象沟通, 反馈考核的结果, 在反馈形式上采取双向的、互动的方式, 做到具体人员具体分析, 有针对性的解决问题, 从而更好地帮助员工找到自身存在的缺点, 明确未来应在哪些方面加强, 以及下一步如何改进和怎样提高工作业绩, 避免只采用总结会的形式, 这样的反馈往往缺少交流性和针对性。 (2) 如果发现是绩效考核制度出现了问题, 阻碍了管理绩效的进一步提高, 那么应该及时地对制度进行反思和调整, 提高其科学性、合理性和客观公正性。 (3) 如果两者都出现问题, 应混合采用以上两种解决的手段, 协调处理。此外, 考评结果反馈还要解决怎样提高员工对考核结果重要性的认识以及增强考核结果的权威性的问题, 这就要求高校把绩效考核结果与员工切身相关的晋升、任用和奖惩联系起来。目前, 高校已经开始把行政管理人员的绩效考核结果运用到职位调整任聘当中, 但员工自我主动要求上进的意识欠缺和认真对待学校组织培训的观念仍然落后。只有将绩效考核的结果同薪酬调整、职位晋升联系在一起, 才能强化组织员工对绩效的认同感。

参考文献

[1]宁波群.对高校干部考核工作的思考[J].中国高等教育, 1999, (3) :60-61.

[2]谢合明, 高校绩效考评体系建立初探[J].西南民族学院学报, 2001, 22 (8) :195-197.

[3]汪琼, 对高校行政管理人员绩效考核的几点思考[J].科技进步与对策, 2003, (1) .

[5]原海滨, 高校行政部门绩效考评指标的研究[J].科技与管理, 2003, (6) .

[6]郭必欲, 对高校职工绩效考核内涵的探讨[J].南通工学院学报 (社会科学版) , 2004, (6) :44.

8.安全生产管理人员考核 篇八

（一）建立健全的绩效考核激励机制

绩效考核工作的开展需要激励机制，绩效考核的宗旨不是为了将考核优秀和基本合格或不合格的行政管理人员进行奖励和惩罚，而是为了激励或引导行政管理人员发现自身的不足后，不断的提高工作效率并挖掘自身的潜力。高校是由高知识分子组成的群体，除了满足他们基本生活需求外，他们更多关注被社会认同、社会尊重和实现自身价值等精神方面的其他激励方式。为了有效的调动被考核者的工作潜力，需遵照以下一些原则。

第一，激励手段多种多样，多层次、多角度。许多决策者和管理者认为仅仅依靠激励制度的建设就能达到激励的效果，诸不知激励还受到个性差异，文化背景、更受到个人的需求、动机和心里因素的影响。第二，绩效考核指标应与组织目标紧密结合的同时，也关注员工个性需求差异性，设置绩效考核指标科学合理有效，组织目标应为绩效考核指标提供指导方针。第三；激励机制应有良好的内部环境和正确理念做支撑。第四，建立健全的人力资源规划，把高效的整体目标与个人目标结合起来，

（二）建立有效的绩效考核沟通反馈机制

改变传统的单向绩效考核方式即为考核而考核、走形式不务求实效，应积极进行双向和互动的沟通技巧，形成良好的沟通机制，通过科学有效的考核结果根据不同的人做到具体问题具体分析，对考核对象形成解决问题的思路找问题—找原因—找出路，从而提升工作能力。首先，在考核之前对被行政管理考核者人员进行有效的指导，让他们了解考核的作用和目的，让被考核者也参与绩效考核的制定和调整中，使考核对象认识到绩效考核的重要意义，才能使绩效考核结果更真实性和有效性。其次，在考核过程中，考核人员要积极与行政管理人员的进行沟通，了解整个考核过程中每个岗位的考核指标、考核内容和考核方法的意义，使考核结果具有科学性和有效性，让被考核者更能了解到自己哪些工作方面做得不到位，哪些服务还需要改进，通过怎样的努力才能更上一层楼，这些方面具有现实意义。最后在考核完成以后，要积极与被考核者人进行沟通交流，对考核结果中存在的问题进行深入分析，发现自身的不足之处，帮助他们找到自身的不足并且制定相应的改进措施，明确未来的工作方向，完善沟通机制，对行政管理人员来说在提高工作管理水平，实现高校长远发展起着重要作用。

（三）建立有效的绩效考核监督机制

为了督促各级管理层和考核组人员认真的履行绩效考核的工作职责，保证绩效考核过程中不出现滥用职权、徇私舞弊、弄虚作假等情况，体现绩效考核公正、公平、切实的推进绩效考核工作的顺利进行，建立必要的监督机制。[2]首先应该成立绩效考核的监督小组，考核监督小组由高层管理者、中层管理者及相关领域优秀教师组成，监督小组应具备高素质和高技能水平，该小组有严格的组织纪律，一经发现有徇私舞弊，滥用职权等违规违纪行为，一经查实，学校将给予相关考核人员严厉处罚。其次考核组必须以考核的各项制度和事实为依据，全面负责绩效考核工作的全部过程，不得以主观臆断扣分或任意加分，否则有权取消考核监督权力的资格。最后制定监督小组的绩效考核监督工作的职责，保障绩效考核结果真实有效。第一，监督绩效管理工作开展。第二，检查各单位的绩效考核的真实性、是否有隐瞒等情况并按照绩效考核的有关规定进行实施，做好日常纪律检查工作。第三，采用关键事件记录法，在考核周期绩效考核监督内容并制定一系列的绩效考核指标所对应的考核结果。第四，监督小组必须做好工作表现的原始记录以及原始数据、作为绩效考核结果的依据。