四年级下册科学第一单元试卷分析

四年级下册科学第一单元试卷分析（通用10篇）

1.四年级下册科学第一单元试卷分析 篇一

四年级下册科学第三单元试卷分析

张朝霞

一、试题分析

本次试卷以《新课标》为依据，把握教材的的重点，覆盖了所学内容。试卷分为选择填空、构建思维导图填空、实验探究等方面对学生进行全面的检测。试卷包括了各单元的知识点及其运用，密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

二．基本情况

本次测试，共有50人参加，及格率为90%。

三.试卷分析

第一题.对号入座，是一个填空题，目的在于考察学生对相关名词和知识点的掌握情况； 第二题.构建思维导图，也是一个填空题。目的是考察学生对一二单元重点知识系统的掌握程度和逻辑思维能力；

第三题.实验探究，共分4个小题，题型多样，有读图题和画图题，在横线上填空，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；

2.学生答题情况逐题分析

第一题，填空题。本题学生的得分率较高。出现偏差较多的是第11、14小题，说明此类概念性的问题没有引起学生的足够重视，因而造成失分。

第二题，构建思维导图。本题学生失分较多。

第三题，第1题中（1）小题，读出甲乙丙图弹簧秤上摩擦力的读数，要求会使用弹簧秤，此题失分较多，大部分学生没有注明力的单位，不会查数小格子，失分较多。（2）小题本题学生答题情况不错。（3）小题问题大多数出现在表格的设计上，不少同学不会涉及表格。第2小题补充拉力与弹簧拉伸长度的实验数据表格，并补充画完整坐标图，此题失分较多，部分学生对坐标系不够理解。本小题学生失分情况严重。第3小题也是一个实验题，研究物体运动是否需要力来维持，学生失分较多，究其原因，一是学生对所问的问题不理解题意，二是知识掌握不牢，三是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。第4小题，最后一空出题人失误，卷面没有此题。第5小题学生总体较好，没有大量丢分，最后一个空，找出错误数据并改正，学生普遍不会，老师也有异议，不怪学生，出题人设计有误。

四、改进措施

针对在分析试卷中发现的一些问题，在今后的教学中要从以下几个方面努力：

1、认真钻研教材

课前要认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统的活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展，对科学概念的掌握也会比较轻松与清晰。

从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

2.四年级下册语文第一单元测试试卷 篇二

Shàn liáng jiāng yìng shòu ruò mí huò bù jiě

()()()()

二、按要求填空。（9分）

1、仰望的“仰”字应查字母()，读音是()。选择正确的解释()

A、脸向上;B、尊敬;C、依靠，依赖。

2、“册”用数笔画查字法查()画，音节是()。字典中的解释是：①量词;②册子。“画册”中“册”的意思是()。

3.“精”的部首是()，剩()画，意思是：①提炼出来的精华;②经过提炼或挑选;③细;④精通。“精美”中“精”的意思是()。

三、填数量词（6分）

一()汽车 一()饭 一()阳光

一()竹签 一()糖 一()关爱

四、按要求写句子。（15分）

1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

被字句：

2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

把字句：

3、我给父亲当帮手。

扩句：

4、考试结束了他首先第一个走出教室。

改病句：

5、父亲的教导使我一生受益。缩句：

6、功课没做完，不能去看电影。反问句

五、课内阅读

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

(1)这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

(2)妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

(3)张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

(4)一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

(5)我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

(6)我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。

(7)妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

(8)张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

(9)于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

(10)三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

(11)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……

(12)我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。

(13)隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

自此，我家永不养猫。

8.用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子，归纳一下是从哪些方面进行描写的。

答：__________________________________________

9.阅读(1)-(13)自然段，将其概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

答：_________________________________________________

10.本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处?

答：_____________________________________________

11.“我永无改正我的过失的机会了!”表达了作者怎样的思想感情?

答：_____________________________________

12.“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?

答：_______________________________

六、课外探究

阅读下边短文，然后回答问题。

我最好的老师

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”

⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

13.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

答：_______________________________________________________

14.为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?

答：_____________________________________________

15.“我”从怀特森老师那里学到了什么?

答：________________________________________________

16.当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?

答：______________________________________________

17.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是________;这样写的好处是________.18.本文介绍了怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?

答：______________________________

参考答案

26.猫

1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ

2.虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐

3.C 4.D 5.D 6.B

7.示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返;语文是意境深远的油画，让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

8.“并不好看，又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”.从形态和性情两方面介绍的。

9.买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相

前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得跌宕起伏，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

10.文章中的“我”是这三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫;他是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者真情实感，揭示作品的主题，引起读者的共鸣，使读者感受到强烈的艺术效果。

11.表达了作者自责、内疚的思想感情。

12.这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”.在结构上，这句话与文章的开头相呼应，形成了首尾圆合的特点。

13.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”

实质原因：学生们没有怀疑精神。

14.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。

15.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

16.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

17.先抑后扬使读者更容易接受作者的观点

3.四年级下册科学第一单元试卷分析 篇三

姓名

题号 一 二 三 四 五 总分 得分

一、我会填（1‘×13）

1、花岗岩的主要由（石英）、（长石）、（云母）三种不同的矿物组成。

2、世界上已经发现的矿物近

4000 种，其中矿物中硬度最大的是

金刚石，硬度最小的是

石墨。

3、我观察岩石的方法有（看）、（摸）、（闻），通过学习我认识的岩石有（花岗岩）、（大理岩）、（砾岩）等。

4、要想知道矿物的硬度，我们可以采用 小刀、铜钥匙、指甲

等去刻划矿物，判断其硬度。

5、目前，世界上已经发现的矿物近（4000）种，我国已发现各种矿产有（171）种，这些矿产资源属于

国家，任何 组织

和个人不得私自开采。

6、所有的岩石都是有一种或几种（矿物）组成的。

7、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为 岩浆岩、沉积岩、变质岩

三类。

二、我会判（1‘×9）

1、石英具有多种色彩。（√）

2、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。（×）

3、不同岩石的硬度也不同。（√）

4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。（√）

5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。（×）

6、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。（×）

7、各种形状的岩石都会改变模样。（√）

8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。（×）

9、花岗岩是房屋装修的好材料。（√）

10、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。（×）

11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。（√）

12、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。（√）

13、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（√）

14、矿物表面的反光形成了光泽。（√）

15、矿物外表的颜色和矿物条痕的颜色是一样的。（×）

16、各种形状的岩石都会改变模样。（√）

17、石英具有像玻璃那样的光泽。（√）

18、岩石主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（×）

19、各种岩石的硬度不同。（√）20、花岗岩是雕塑用的好材料。（√）

21、我们把矿物的透明度分为透明和不透明两种。（×）

三、我会选（2‘×6）

1、下面三种矿物，硬度最大的是（A）。A、石英

B、云母

C、长石

2、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，估计这种矿物的硬度（B）A、较软

B、较硬

C、硬

3、下列说法正确的是（A）。

A、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用。B、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。C、岩石和矿物在自然界中是不变的。

4、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是（C）。A、方解石

B、硫磺

C、赤铁矿

D、方铅矿

5、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（A）。

A、化石

B、青田石

C、页岩

6、经过地球运动，（B）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。A、化石

B、浮石

C、页岩

8、我们在观察岩石时，常用下列方法中的（B）。

A、用秤称

B、用手摸

C、用尺量

9、下面岩石中遇盐酸会冒泡的是（C）。

A、砂岩

B、花岗岩

C、石灰岩

10、下面岩石中有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是（B）。A、板岩

B、花岗岩

C、石灰岩

11、岩石学家常常观察岩石的(C)，对岩石种类作出判断。A、颜色

B、光滑程度

C、成分和颗粒

12、化石一般存在于（A）中。

A、沉积岩

B、变质岩

C、岩浆岩

13、下面岩石中多气孔的是（A）。

A、浮石

B、花岗岩

C、石灰岩

14、砾岩最主要的特点是(C)。

A、灰色

B、粗糙

C、由小石或卵石组成

15、下面矿物中有六个面，并且每个面都是菱形的是（A）。A、方解石

B、石英

C、石盐

16、下面岩石中容易分层的是(A)。

A、板岩

B、花岗岩

C、石灰岩

17、在地下的高温、高压下形成的岩石，它是（Ｂ）Ａ、沉积岩 Ｂ、变质岩 Ｃ、火成岩

18、用于食用和防腐，还能制取纯碱、盐酸的矿物是（B）A、石膏

B、石盐

C、石墨

四、我会连（6‘）

1、把下列矿物和它们相应的光泽连起来：

石英

光泽像玻璃那样

长石

有蜡烛一样的光泽

云母

光泽和丝绸差不多

2、几种矿物的条痕： 自然金

黑色 黄铁矿

白色 石英

黄色

方铅矿

绿黑色

赤铁矿

樱红色

3、几种常见岩石的用途： 石膏

做铅笔芯 石墨

点豆腐 金刚石

造房子 白金

划玻璃 石灰岩

做首饰

五、我会做（5‘×2）

1、岩石和矿物在我们日常生活中有很多应用，比如我们用的铅笔芯的主要成分是石墨，请你试写出几种岩石和矿物在生活中应用的例子。⑴岩石或矿物的名称： 参考书82页

⑵ 岩石或矿物的应用：

2、、我们的家乡有哪些矿产资源，人们是如何开采的？我们应该怎样保护家乡的矿产资源？

3、矿物和岩石的用途很多，请把你学习了解的矿物和岩石按用途分类，并填入下表中： 分类标准

冶炼金属 金属矿物 建筑材料

花岗岩、大理岩、石灰岩 生活用品 石膏、石墨 医

4.四年级下册科学第一单元检测题 篇四

一、选择10分

1．冬天特别冷的时候，不能直接向玻璃杯中倒烧开的水，原因是（）。A.水温超过100摄氏度 B．玻璃瓶内外膨胀不一样 C．玻璃瓶太薄

2.（）做法不是对物体热胀冷缩原理的利用。

A．地面的瓷砖间留有缝隙 B．冬天把室外的水管子包好 C.向火车轮子上套轮箍 3.用烧瓶、玻璃管研究气体热胀冷缩性质时，用手捂住烧瓶看到玻璃管里的水向（）移动。A.外 B.里

4.做气体热胀冷缩的实验时，容器必须（）A．密封 B.是玻璃材料 C.敞口

5.研究温度计的秘密时，插入瓶子的管子要（）A.长而粗B．短而细C．细而长

6．冬天司机叔叔把机箱里的水放掉是因为（）。． A．水太热了 B．水太多了 C.水结冰会胀坏机箱． 7.石头受热时体积会（）A.膨胀B．不变 C.收缩，8.水遇冷结冰后体积会（）A.膨胀 B．不变 C．缩小 9.把拧紧瓶盖的瘪塑料瓶放进()瘪塑料瓶可能会鼓起来 A．冷水 B．热水

10.烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢，是因为()A.壶里的水变多了B．水热胀冷缩了C．水受热体积膨张 11.油罐里装的油不能太满，是为了避免（）。A．油太多，油罐被压坏 B．油受热膨胀溢出来

12.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用不是（A.为了吹大气球 B.密封瓶子 C．借助气球发现瓶内气体积的变化 13.室外假设的天线，夏天长度会变（），冬天长度会变（）A.长 B.短

14．下列说法正确的是()。

①液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的 ②液体温度计是根据物体热胀冷缩的性质制成的 15．下列说法正确的是水在()。

①0℃时体积最小②4℃时体积最小③一4℃时体积最小 16．寒冷的冬天，自来水管冻裂是()造成的。①自来水管管体热胀

②自来水管和水的热胀冷缩 ③自来水管中的水的反常膨胀

17．冬天，水缸冻裂主要是()造成的。①水缸冷缩 ②水冷胀

18．下列说法正确的是()。

①在相同情况下，固体受热膨胀的体积最多 ②在相同情况下，液体受热膨胀的体积最多）

③在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多 19．下列做法正确的是()①夏天架设电线时，应使线松些 ②冬天架设电线时，应使线松些 20.下列做法正确的是（）

①夏天，自行车胎应多充些气体 ②冬天，自行车胎应多充些气体

二、判断5分

1.为了不浪费空间，烧水时应把壶灌满（）2.物体的热胀冷缩只能会给人类带来害处。（）3.夏天，自行车胎内的气体不能充的太足。（）4.温度计里无论装那种液体，温度计的刻度都不应改变。（）

5.瓶盖拧不开了，用热水烫一下就能拧开，这是利用了物体热胀冷缩的性质。（）6.因为任何物体都有热胀冷缩的性质，所以瘪了的乒乓球即使破了，用热水烫一烫也会鼓起来。（）

7.做热胀冷缩的实验时，把水染红并在玻璃管的液面处做个记号，是为了便于观察到水的体积变化。（）

8.烈日下高楼大厦没有变形，所以没有热胀冷缩的性质。（）

9.玻璃瓶中倒入开水破裂，与冬天玻璃瓶的水结冰把瓶子胀破的原因是相同的。）10.如果往烧红的生铁锅里突然倒冷水，锅很可能会破裂。（）

三、填空8分

1．物体有冷有热，物体的 叫温度。生活中，我们习惯采用（）的方法粗略判断物体的温度。要精确测量物体的温度就要借助（）这种仪器来判定。2．水在（）时体积最小；在（）时，随温度降低，体积不断增大。3．在自然界中，有少数物质不是（），而是（）这种现象叫反常膨胀。

4．在做“热喷泉”实验时，把瓶子放进开水中，会产生喷泉的原因是（）受热膨胀。

四、对答如流。

1．夏天架设电线时，为什么不能绷得太紧，要让它略松一些？

3、分

2．冬天，小红的钢笔帽拧不下来，你有什么办法帮他4分

3．3冬季，往玻璃杯里倒热水时，为什么玻璃杯会破裂?4分

4.夏天，自行车胎为什么容易爆裂?它给我们什么启示？4分

5人们是怎样利用热胀冷缩的，举例说明。4分

五 自制温度计5分 制作材料 制作方法

5.四年级下册科学第一单元试卷分析 篇五

一、计算：（32分）

1、口算：（8分）

0×32= 12×（3+5）= 4×6÷8= 54-5-14=

8×125= 0÷7= 102×5= 45+15-45+15=

2、脱式计算：（24分）

125－25×6 （135＋75）÷（14×5） 735÷5－17

1024÷16×3 （135＋415）÷5+16 1200－20×18

二、判断（6分）

1．0除任何数都得0。……………………………………………………………（ ）

2．根据“先乘除、后加减”，计算80÷5×2＋8时，应该先算80÷5。……（ ）

3．128－28＝100，100÷5＝20，20＋5＝25，列成综合算式是128－28÷5＋5。（ ）

三、填空：（1题每空白分，2题每小题、3题每空2分，共26分）

1、____、____、_____、_____统称为四则运算。

2、按照给定的运算顺序添括号。

（1）最后一步算乘法 223－9×21＋24

（2）最后一步算减法 223－9×21＋24

（3）先除再加最后算乘 300×18÷5＋12

3、量一量，说一说。

（1）实验小学在少年宫的____偏_________方向，距离_____米；

（2）百货大楼在少年宫的____偏_________方向，距离_____米；

四、画一画（6分）

图书馆在广场的.东偏北300方向上，距离4千米处。

五、解决问题：（第1―3题每题6分，第4题12分，共30分）

1、四（1）班女生22人，比男生少3人；四（2）班人数和四（1）班人数相等，两班一共多少人？

2、要装配210台电脑，已经装了6天，每天装配15台。剩下的每天装配20台，还要几天才能装完？

3、妈妈带50元去超市。买了3瓶料酒，每瓶8元，然后用剩下的钱买奶粉，每袋12元，最多可以买多少袋？

4、说一说，算一算（12分） 北

1、描述小强从家到学校所经过的路线。

2、小强从家到学校一共走了多少米？

自我挑战题：（20分）

1、听过猫和老鼠的故事吗？一天，猫发现前面20米的地方有只老鼠，立即去追，同时，老鼠也发现了猫，马上就跑。猫每秒跑7米，用了10秒追上老鼠。老鼠每秒跑多少米？

6.四年级下册语文第四单元试卷分析 篇六

四年级下册语文第四单元试卷分析

一、学生分析：

第四单元的学习就进入了运动会的团体操训练阶段，学得有点匆忙，因为得所有孩子都在的时候学新课；没有进行复习，正好上周二两节课学生都在教室里，赶紧就考了。于是对于生字的掌握、课文内容的掌握就出现了较大的问题。孩子的心很容易为外物影响，心浮气躁的，明明是写出反义词，有5、6名同学写的是近义词；写作文的时候也是如此，想到哪里写到哪里，缺乏条理，没有重点。等级分布如下：A：50人；B：12人；D：1人。

试卷作文完成好的同学有：杨** 刘** 高** 闫** 黄** 蒋** 陈**李** 李** 吕** 安** 孙** 杨** 刘**许** 费** 张**毕** 王** 付** 卜** 李** 崔**

本次考试进步大的同学有：杨**

二、卷面分析：

本张试题仍然如以往一般分为三部分，第一部分为基础知识积累与运用。一题看拼音写词语中“凯旋”“呻吟”“烧毁”是出错比较集中的地方；四题补充成语，有少数学生填不上，可以看出基础知识掌握的不牢固；五题的仿写比喻句、缩句、修改病句仍然是学生学习的难点；六题选词填空的问题是学生对于课文内容的不熟练，对于近义词的使用区分不清；八题按课文内容填空，很简单，但全部正确的也不多。

第二部分阅读积累与运用，课内阅读出错较少，但音序与音节的区分要注意。课外阅读中加标点和理解文章的表达中心出错较多，尤其是“你觉得火柴是一个怎样的人？你身边有这种人吗？请联系实际谈一谈。”有的孩子直接答“没有”，显示了态度的轻率。

第三部分习作出现的问题有：字数不够，语句不流畅，没有重点地絮絮而谈，书写不够认真。

三、纠正措施：

1、加强生字词的听写，对于课文的重点段落要进行背诵和抄写训练。

2、课文中出现的比较重要的同义词、反义词要及时指出，加深印象。

3、培养学生认真做题、专心做题的习惯。

4、各种句子的转换练习要加强练习。

5、课堂中要注意指导学生重点语句的理解方法。

四、拓展训练：

（一）修改病句。

1、今天是开学第一天，他穿戴的都是新衣服。

2、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。

3、我的作业都做完了，只剩下数学作业还没做完。

（二）按要求改写句子。

（1）雷利的爸爸用生命来维护世界和平，不就是一个英雄吗？（陈述句）

（2）我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。（用修改符号修改病句）

（3）敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士们。（缩写句子）

7.五年级下册语文第一单元试卷分析 篇七

一、学生分析：

本班共有学生47名，经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。

二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是 ：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。在考试中出现的问题有：

1、有7名同学没有按时完成试卷。

2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。

3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。本次参考人数为42人，高分3人；优秀人；良好20人；及格34人。

1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。

2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。

3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。

4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。

5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。

6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。

三、纠正措施：

1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。

8.二年级语文下册第四单元试卷分析 篇八

考试情况及分析：

一、考试成绩：

参考30人，及格29人，优秀27人，高分16人。全班同学只有段金奇一人不及格。

二、试卷分析及存在的问题。

本张试卷共有十二道大题，题量适中，题型多样，难易程度适中，用不同的形式考查了学生对第四单元的字、词、句等所有知识的掌握情况，侧重于基础知识的考查。

第一题为看拼音写汉字。可以看出学生对会写生字的掌握还都不错，但也有学生粗心看错拼音的，其中“水稻”一词写错的最多，都给写成了“水道”。“辛”和“幸”有混淆的现象。

第二题为找朋友，用线连起来。考查的是学生对会认生字的掌握情况，通常这类题都比较简单，所以，学生没有失分现象。

第三题为比一比组词，考查学生对形近字的区分能力。个别同学有弄混的，还有的同学在组词时出现错别字。

第四题为根据课文内容填空，里面要求填的部分都是要求会写的生字，所以，学生答的不错，但是第3小题，有些同学没认真读题弄反了意思，出现了错误。

第五题和第六题学生答的不错。

第七题在括号里填上恰当的词语。有些同学一遇到这样的题就总是填“大大的”、“小小的”等，不知道运用所学的知识去填，这方面还得再强调。

第八题把下列词语补充完整。给出的都是课文中的四字词语，学生出现最多的错误就是不会写字，或都填的是别字。

第九题读拼音，写句子。这道题出错的较多，主要原因是拼错拼音和马虎弄丢字。

第十题为排列句子。还有同学做这类题不加标点。

第十一题为口语交际，这道题不难，但是四五个同学理解错了题意，弄反了要表达的对象，所以，一分没得。第十二题阅读理解。这道题练习册上做过，大部分同学很好的完成，但那几个理解能力差的同学在对题意的理解上还有着偏差，失分较多。三，提高措施：

1.抓识字。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。

2.抓阅读。力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，珍视学生的阅读体验。给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读书，多看书，并和学生及家长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。

9.四年级下册科学第一单元试卷分析 篇九

2.人的________就像一条隧道，声音通过这条隧道到达________。

3.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低________（填“会”或“不会”)发生变化。

4.声音有强有弱,有高有低。声音的高低叫________。

5.任何发声的物体都在振动，当振动停止，声音也会马上________。

6.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉,玻璃罩里的闹钟铃声________。

7.声音能在________、________、________中传播。

8.声音的强弱可以用________来描述。物体振动的幅度越大，声音越________；

物体振动的幅度越小，声音越________。

9.用大小不同的力敲击鼓面，听到声音的________不同，这是由鼓面振动的________不同引起的。

10.吉他发出声音的高低与琴弦的________、________、________等因素有关。

11.晓丽拉小提琴时发现声音偏低，她应该将琴弦调得________些。

二、选择题（每空2分，20分）1.用棉线和纸杯制作的土电话，声音主要是通过()从话筒传到听筒的。

A.空气 B.棉线 C.纸杯 2.“fa”“sol”“la”三个音阶中,“()”的音最高。

A.fa B.sol C.la 3.下列运动方式中，属于振动的是()。

A.运动中的自行车车轮 B.正在发声的琴弦 C.投出去的铅球 4.学校的每个角落都能听到上课铃声,这是因为声音是向()传播的。

A.前后左右 B.上下前后 C.四面八方 5.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气会使铃声慢慢变弱，最后听不到铃声,证明了（）。

A.真空不能传声 B.空气不能传声 C.声音的传播与空气无关 6.音量与物体振动之间的关系是()。

A.物体振动的幅度越小，音量越强 B.物体振动的幅度越大，音量越强 C.物体振动得越快，音量越强 7.在探索尺子的音高变化中,我们发现:尺子伸出桌面越长，振动（），音高（）。

A.越慢 越低 B.越快 越高 C.越慢 越高 8.用同样的力击打长短相同、粗细不同的三枚铁钉，击打()时发出的声音最高。

A.最粗的铁钉 B.最细的铁钉 C.粗细适当的铁钉 9.演奏者在使用小提琴前,常常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”,这主要是为了改变声音的()。

A.强弱 B.高低 C.音质 10.一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会()。

A.越来越高 B.越来越低 C.高低不变 三、实验探究题（共38分）1.（10分）写出下图耳中的结构名称。

2.（4分）如图所示，通过敲打金属条可以探究声音变化的规律。

按1~8号的顺序敲打长短不同的金属条，声音的变化规律应该是_______(填“高→低”或“低→高”),这是因为__________________________________。

3.（8分）古筝是中国独特的、主要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广,演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此深受人们小的喜爱。下面让我们一起来了解它发声的奥秘吧!(1)古筝发出的声音是由__________振动产生的，并通过__________传到听众的耳朵里。

(2)如果使用相同的力由细弦到粗弦依次弹拨琴弦,声音的变化是__________(填“由低到高”或“由高到低”)，我的解释是______________________________。

(3)同一根琴弦发出较强的“m”时比发出较弱的“mi”时,琴弦振动的幅度__________（填“大”或“小”）。

4.（12分）在学习吉他演奏的过程中,小雨发现琴弦的音高是受多种因素影响的，对此他提出了各种猜想: 猜想一:琴弦的音高可能与琴弦的横截面积(粗细)有关；

猜想二:琴弦的音高可能与琴弦的长短有关；

猜想三:琴弦的音高可能与制作琴弦的材料有关。

为了验证这些猜想,他找来了一些材料，规格如下: 编号 材料 长度/厘米 横截面积（粗细）/平方毫米 A 金属丝 60 0.76 B 金属丝 60 0.89 C 金属丝 80 0.76 D 尼龙丝 60 0.76（1）为了验证猜想一，应选用编号为_________和_________的琴弦进行研究。

（2）为了验证猜想二，应选用编号为_________和_________的琴弦进行研究。

（3）为了验证猜想三，应选用编号为_________和_________的琴弦进行研究。

四、（4分）如图所示，华华用力按压小鼓，小鼓没有发出声音;童童用鼓槌轻轻敲击鼓面却能发出声音。这是为什么? 参考答案：

一、1.外耳 内耳 鼓膜 2.外耳 鼓膜 3.不会 4.音高 5.停止 6.慢慢变弱 7.固体 液体 气体 8.音量 强 弱 9.强弱 幅度 10.粗细 长短 松紧 11.紧 二、1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B 三、1.(外耳道)(听小骨)(听觉神经)(鼓膜)(耳蜗)2.低→高 金属条越长,振动得越慢,发出的声音越低；

金属条越短,振动得越快，发出的声音就越高 3.(1)琴弦 空气(2)由高到低琴弦越细，振动得越快,声音越高;琴弦越粗，振动得越慢，声音越低(3)大 4.(1)A B(2)A C(3)A D 5.声音是由物体振动产生的。华华用力按压小鼓时，小鼓没有振动，童童用鼓槌轻轻敲击鼓面时，鼓面振动了。

教科版教科版四年级上册科学第一单元检测卷含答案（二）一、填空题（每空2分，共24分）1.声音是由物体_________产生的。

2.牛的叫声低，鸟的叫声高。这里的“高低”是指_________。

3.用击打后的音叉轻轻接触水面，水面会出现_________，说明音叉在_________。

4._________不能传播声音，所以月球上不能直接听到讲话的声音。

5.尺子振动的快慢受到尺子伸出桌面的_________的影响，伸出_________桌面的长度越短，听到的声音越_________。

6.琴弦两端的距离越_________，振动得就越_________，音调也越_________。

将琴弦由松拉到紧，其音高的变化是_________。

7.二胡是靠弦振动发声的,军号是靠_________振动发声的。

二、选择题（每小题2分，共20分）1.我们唱歌能发出声音,是因为()。

A.声带在振动 B.空气在振动 C.嘴唇在振动 2.停止敲锣后，在一段时间内,还能听到锣声,主要是因为()。

A.锣锤的敲击虽然停止了,但是锣本身的振动还会持续一段时间 B.锣的振动虽然停止了,但是声音还会持续一段时间 C.锣声虽然停止了,但是我们耳朵的感觉还要持续一段时间 3.狗休息时常常伏在地上,将一只耳朵紧贴地面听远方传来的声音,说明声音可以在()中传播。

A.液体 B.气体 C.固体 4.你在“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话,其主更原因是“打哈欠”影响了（）。

A.耳郭的振动 B.鼓膜的振动 C.听觉神经的振动 5.音量与物体振动之间的关系是()。

A.物体振动的幅度越小，音量越强 B.物体振动的幅度越大，音量越强 C.物体振动得越快，音量越强 6.用相同的力拨动吉他的粗弦比拨动相同材质的细弦时发出的声音()。

A.弱 B.高 C.低 7.用相同的力敲击两支大小不同的音叉，小音叉发出的声音()。

A.低 B.高 C.强 8.小亮用相同的力敲击钢琴的三个键，钢琴发出了“mi”“fa”“sol”三种不同的音,这三种音的()。

A.音量不同 B.音高不同 C.音质不同 9.口琴中发出“do”和发出“sol”的两个簧片，发出()的簧片短。

A.“do” B.“sol” C.无法判断 10.我们将手放在耳后，并朝着声音发出的方向。这是为了增强耳朵中()的作用。

A.鼓膜 B.耳道 C.耳郭 三、实验探究题（共42分）1.（12分）（1）小明要研究人是怎样听到声音的，他做了一个实验。如图所示，在气球皮上放少量碎 纸屑，用音叉在气球皮上方制造声音，发现碎纸 屑会__________，这是模拟__________振动的实验。

（2）通过学习,小明知道人听到声音的过程是:物体的振动带动了周围__________的振动，空气的振动又引起__________的振动，听小骨将振动传达到__________，并刺激听觉神经，产生信号。__________接收到听觉神经传来的信号，我们就感受到了声音。

2.（11分）（1）小云想要研究声音的高低是否与振动物体的长短有关，她做了一个实验。如下图所示，用一只手将尺子的一端压在桌面上,另一只手拨动尺子伸出桌面的一端，让尺子发出声音，她发现:尺子伸出桌面越长，发出的声音越___________，尺子伸出桌面越短，发出的声音越___________。

第（1）题 第（2）题(2)如上图所示的杯子里都装有水，用小棒以相同的力敲打杯子上部的杯壁:按声音由低到高排序为(填序号)。请解释发出声音高低不同的原因:___________ _____________________________________________________________。

3.9（分）（1）如图所示，小明用力敲击音叉，使悬吊的泡沫小球接触发声音叉的顶端，会观察到()。

A.没有明显现象 B.小球会被多次弹开 C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声(2)小明用手握住小球后,音叉()。

A.继续发声 B.停止发声 C.声音变强（3）当音又停止发声后，再把悬吊的小球接触音又的顶端，小球保持静止。这表明音又能发出声音是因为()。

A.音叉被小球撞击 B.音叉在振动 C.敲音叉的力较大 4.（10分）设计制作一个“土电话”。

(1)需要的材料:__________、__________、牙签等。

(2)设计图(图文结合): 四、简答题（共14分）1.(8分)你能用哪些科学词汇描述声音?(至少写出4个)2.(6分)古他发出声音的音高与琴独的哪些图素有关(至少写出3点)参考答案：

10.四年级下册科学第一单元试卷分析 篇十

1. 生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电：摩擦起电。

2. 物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引，即同性相斥，异性相吸。

3. 用梳子梳干燥的头发后，梳子带负的静电，头发带正的静电；负电荷从头发转移到梳子。

4. 电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。电路：是由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。

第2课 点亮小灯泡

1. 只有电流流过灯丝时灯泡才会发光。

2. 利用电来点亮一只灯泡需要一个完整的电路。

3. 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4. 电池是一种便携式电源。电池的一端是铜冒，称为正极，符号是 + ；另一端是锌壳，称为负极，符号是 ― 。

5. 电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路

6. 发电厂发出的、通过导线传输到各家各户的电是220伏交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

第3课 简单电路

1. 一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置----电池。

2. 电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端（电池外），就组成了一个完整的电路。

3. 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

4. 会画简单的电路图。画电路图时应注意的事项：

（1）电路图的导线不能弯曲，要画成直线、折线，不能画成曲线。

（2）电路导线不能交叉。

（3）电流的.方向：在电池外面是从电池的正极（+）流向负极（―）

5. 连接电路实物图时，灯泡的两个连接点都要被导线连上，否则灯泡的灯丝没有电流通过，灯泡就亮不起来。

第4课 电路出故障了

1. 利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2. 电路出故障了，电流就会中断。

3. 能分析出造成小灯泡不亮的原因：如小灯泡坏了；灯座松了没有连上；电池没电了；电池盒松动了接触不好；导线断了等等。

4. 检测电路故障通常有三种方法：

（1）检查法（2）替换法（3）使用电路检测器。

5. 能用电路检测器来检测电路故障：检测导线、灯泡和电源。

6. 电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。

第5课 导体与绝缘体

1. 有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

2. 可以用电路检测器来检验某wWw.55A6B1ECA50DC619.html种材料是导体还是绝缘体。

3. 金属（比如铜、铁、铝等）基本上是导体；而像塑料、木头、橡胶等非金属材料属于绝缘体。

4. 我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

5. 湿手不能接触带电设备，也不要用湿布擦带电设备，更不能将湿毛巾挂在电扇或电热取暖器上。

第6课 做个小开关

1. 开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2． 开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

3. 常见的开关类型有遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。

4. 可以用一个开关来控制红绿灯的亮与灭，掌握怎样控制红绿灯的工作状态。

5. 能在红绿灯电路的基础上增加一个黄灯，并且能用开关控制其工作状态。

第7课 不一样的电路连接

1. 如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2. 串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

3. 掌握用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。掌握利用实验记录推测电路连接的情况。

4. 把电池串联起来，那么电路的总电压等于各个电池的电压相加，如两节1.5伏的电池串联联，总电压为1.5伏+1.5伏=3伏。

把电池并联起来，那么电路的总电压不变，等于每一个电池的电压，如两节

1.5伏的电池并联，总电压为1.5伏。

灯泡的串联和并联

电池的串联和并联