哈尔滨师范大学

哈尔滨师范大学（通用8篇）

1.哈尔滨师范大学 篇一

制度建设是提高学校管理水平的基础性工作。2007年以来，学校党委和行政高度重视整章建制工作，废止了一批与国家现行法律法规和学校实际情况不相适应的规章制度，相继修订和制定了一批新的规章制度。经过各部门的共同努力，逐步建立起比较完整的规章制度体系。为了进一步推进学校管理制度化、规范化和科学化的进程，形成有章可循、按章办事、规范高效的管理体制，为实现建设高水平综合性教学研究型大学的强校建设目标提供制度保障，现将学校规章制度编辑成册，便于各单位和广大师生员工学习、查阅和 贯彻执行有关制度，用以指导、规范、监督学校各项工作。本册汇编是我校规章制度汇编的第一册，按照各项规章制度的内容分为两部分：第一部分职责篇，第二部分制度篇（综合管理工作、纪检监察工作、审计工作、组织工作、宣传、统战工作、学生工作、群团工作），分类辑成，便于查阅。

本汇编在编辑过程中，得到了学校领导、机关各部门和编辑校对的大力支持，在此表示衷心地感谢！由于我们编辑水平有限，编排中存在疏漏或不当之处，敬请批评指正。

哈尔滨师范大学发展规划处二OO九年十月 前言

2.哈尔滨师范大学 篇二

哈尔滨师范大学是黑龙江省属重点大学之一,是黑龙江省唯一一所学科门类齐全的师范大学。随着教育体质的改革、师资力量的提高,学校原有用地规模已无法适应学校未来的发展,所以学校必需扩大规模。松北校区所处利民开发区内,场地内地势比较平坦,自然条件比较优越,有树林、水塘和农田等生态元素,在校园规划中可以加以利用,所以将“反规划”理论应用于校区的规划设计中,可以将校区的生态环境控制及保护起来,使其成为校园生活场所的有机组成部分,达到校园与自然环境的和谐共生,是维持校园生态平衡并使其可持续发展的条件。

1 哈尔滨师范大学松北校区及区域现状

1.1 区域与交通

哈尔滨市位于E125°42′～130°10′、N44°04′～46°40′,地处中国东北北部地区,黑龙江省南部,是黑龙江省省会,中国东北北部的政治、经济、文化和交通中心,东北北部地区最大的中心城市。哈尔滨师范大学松北校区位于哈尔滨市利民开发区内,具体位置在利民大道(G202)以东,哈尔滨绕城高速(G1001)以北,总征地面积140万m2,地域轮廓呈平行四边形。

1.2 土地利用

场地原有建筑、池塘和农田等多种用地类型及原有植被。水塘及原有植被等生态用地在城市建设快速发展下,呈现日益减少的趋势(见图1,图2)。

1.3 自然景观

场地内水系集中,是可利用的景观元素。另外,场地内现有植被以人工栽植植被为主,有片林和农田等,其中片林成为该场地重要的生态景观元素。而农田由于占地面积比较大,在校区规划时将作为绿地系统的重要组成部分。

1.4 存在问题

通过对校园现状分析主要归纳4点问题。

1.4.1 水质的严重恶化,缺少污染防治措施

由于农业污水的随意排放,地表径流增加,造成水体的污染,使得水质下降,水生植物被大量破坏。

1.4.2 交通现状存在主要问题

由于场地内大部分为农田,路网系统通达性差,没有形成环路和尽端路,并且道路系统没有明显的分级,人车混行,机动车道较多,影响安全,并且路面质量较差。在静态交通上也没有进行合理的规划。

1.4.3 绿地系统不健全

场地内农田占地面积较大,大多只发挥着生产功能,并且需要人员进行维持,其所发挥的生态功能较少。而且由于城市的不断扩张,原有植被呈现日益减少的趋势,尤其是沿路林地大部分被开发,严重的破坏了场地的原有生态景观。

1.4.4 景观性差

原有场地没有明显的轴线或者景观带。原有植被也由于人类的活动而遭到破坏,可欣赏的景观空间日益减少。

2 建立完备的生态基础设施

生态基础设施,本质上讲是城市所依赖的自然系统,是城市及居民能持续获得自然服务的基础,这些生态服务包括提供新鲜空气、食物、体育、休闲娱乐、安全庇护、审美和教育等。它不仅包括一般意义上的城市绿地系统的概念,更广泛的包括一切能提供自然服务的城市绿地系统、林业系统、农业系统和自然保护系统[2]。“反规划”作为一种规划方法,在方法上首先确定校区的生态基础设施,这个生态基础设施将作为校区规划设计的基础,就是先行规划和设计校区的生态基础设施,即非建设区域,再行规划校区的其它建设用地。而规划非建设区域的目的就是将校区的生态基础设施保护、控制起来,不因校区的建设而减少和损坏,从而使校区的生态基础设施得以延续和发展。

该校园规划将紧紧围绕校园居民如何获得生态基础设施所提供的生态服务展开。通过对场地内生态环境进行分析,松北校区的生态基础设施由绿色廊道、绿色格网和绿色斑块三部分构成(见图3),它们决定了校区的整体空间格局和景观特色。

2.1 绿色廊道

由场地内的原有林地构成。3条绿色廊道从校园向郊外延伸,将校园内部的生态基础设施与郊野景观联系起来。绿色廊道分布在场地内的西部和北部,以杨、柳乡土树种为主,在冬季时可以抵挡寒冷的西北风,是整个校区的天然屏障。但是由于人文活动的干扰,使得部分绿色廊道受到破坏,将其规划为生态基础设施,可以对其更有效的恢复和保护,进行人工的栽植,以乡土树种为主,可使绿色廊道更加完整,这样既可以对现有林地进行保护,又能完善校区的空间形态。

2.2 绿色格网

场地内有许多因农田而形成的机动车道,将保留部分合理的机动车道规划为校区的一、二级道路。所以绿色网格由原有道路两旁绿化带构成。而整个校区的道路交通系统也将延续原有的道路肌理,使生态服务功能得以高效的融入到校园的规划中。

2.3 绿色斑块

在绿色网格的基础上,绿色斑块主要由场地内非建设区域的绿地、农田及水体构成,有利于校园居民与自然的亲密接触。首先场地内的绿地系统不完善,农业用地多,为保持绿地系统的连续性,将农业系统转变为绿地系统,不仅降低了人为因素的干扰,而且可将其生态服务功能发挥到最大。其次对场地内原有水体的恢复,尊重原有水体的形态,保护和利用原有的自然岸堤,构建稳定的水生植物系统等。

保护场地内的原有地形地貌、林地和水系,已破坏的先恢复,已污染的先治理,把原有的林地、绿地及水体作为不可建设之地。除了生态基础设施作为规划必须的限制条件外,还有基础设施的预留用地。两方面共同作为划定非建设区域、控制建设区域和适宜建设区域[3],从而得到校园土地开发的适宜性规划布局(见图4)。

3 规划理念

将“反规划”的理论融入到校园的规划中,尊重原有的生态环境。该新校区具有优越的区位及生态条件,因此在规划中要积极利用场地现有的条件,尽可能多的保留自然生态环境,又应借景观展现出学校的特色。而在对校区进行景观规划时,应更多的体现人文关怀,尽可能多的为校园师生设计多元化的活动场所,但是在满足同等需要的条件下,减少所需能源的消耗,建立可持续发展的生态校园。

4 设计方案

4.1 景观规划结构

在“生态、人性、节约”的规划理念引导下,哈尔滨师范大学松北校区结合校区规划用地布局,形成“一水、一轴、两带、九节点”的景观规划结构(见图5)。

“一水”:即中央水体景观,保留场地内原有的水系,作为重要的景观节点进行设计,体现生态校园的重要展示场所。景观采用自然造景的手法,水体周边原有的大树尽可能的保留,水中水岸大面积种植各类水生植物。水系旁设亲水平台及环形步道。

“一轴”:即人文景观轴线,校区的人文景观轴线南起师大路入口,北至校区图书馆。沿线布置了校区最重要的校园建筑和主要的公共活动绿地广场。

“两带”:即生态景观带和步行景观带。生态景观带:南起师大路次入口,北至林下读书广场。此景观带将校园中重要的生态景观串联起来,建立了快捷有机的联系;步行景观带:南起校区一食堂,北至家属生活区。通过对空间及功能的整合,步行景观带成为室外活动、学习及交流的主要空间。在景观设计中根据不同功能区的使用密度人流设计了9个景观节点。

“九节点”:主要由校区的南部主入口、生态景观林、文化广场、生态广场、生态绿地、读书广场及庭院景观、树阵广场和景观绿地九大景观节点构成。

4.2 功能分区

在功能分区的规划中,应考虑场地内生态环境的现状及其生态适宜度。校区主要由教学科研区、实验实践区、景观休闲区、学生生活区、家属生活区、体育活动区及预留用地构成(见图6)。

教学科研区由行知楼、公共教学楼及各个系馆楼构成。行知楼布置在校区的北部,交通便利,方便外来办公。学科系群由各专业教室、行政办公室独立组成。实验实践区在教学科研区的西部,根据专业设置而定。景观休闲区位于整个场地的中部,以景观为主。学生生活区包括学生宿舍、食堂、超市和各种活动场地,布置在校园的东部。建筑形式以多层为主。家属生活区位于校区的北部,相对独立,其中包括住宅楼、幼儿园及商服等。体育活动区位于整个校区的西部,集中布置了体育场、体育馆和游泳池等,有单独出入口,便于面向社会开放服务。而预留用地主要为校区以后发展所考虑,为校区留有一定的建设空间[4]。

4.3 道路交通系统规划

在交通设计中,在基于场地内原有道路的基础上,力求便捷、通畅,尽量做到人车人流,做到步行系统共与车行系统的完整,并互相不干扰(见图7)。

在对外交通上,由于位于校区的东部哈尔滨绕城高速及西部的利民大道交叉口形成较强的噪声污染,规划设计中通过设置绿化和体育运动场地,来减弱城市对学校生活区的影响。

在内部交通上分为三级道路。一级道路用来规划地段内各主要功能区与外部的联系,设置了两条环形道路。主环路可以方便车辆到达各个建筑。次环路位于家属生活区。二级道路用来解决各功能分区内部的联系;三级道路用来解决生活区及景观休闲区的内部交通联系。

整个校区建立起完善的步行与非机动车交通系统,各个功能分区设置人车分流系统,并结合绿化、小品,为校区创造多样化的交往空间。在景观休闲区形成完全适合校园居民的步行林荫道网络[5]。

在静态交通的设计上主要的布置原则是:方便使用、均衡布点。在校园主要入口附近安排较大型停车场,可以截断大量外来车流。校区内的机动车停车场与非机动车停车长主要采用分散方式布置,设置在建筑物的周边,两者相对独立,既方便使用,同时避免对校区内的景观产生负面的影响[6]。

4.4 绿地系统规划

利用“反规划”理论,将整个场地内原有可利用的绿地保留下来,将农田转变为生态性、景观性强的绿地。以人工栽植的方式对原有的生态基础设施进行恢复。

校区的绿地系统主要由道路广场绿地、建筑绿地、滨水绿地、景观绿地、防护绿地及预留绿地构成。每种绿地根据其使用功能创造出不同的活动空间。而绿地类型在规划时的布局形式见图4～图7,它们对提高校区的生态环境质量、丰富和美化校区景观都起到重要作用(见图8)。

校园绿化植物品种以突出植物品种多样性为原则,在确定基调树种后,尽可能的丰富植物种类,以乡土树种为主,适当的引进外地的植物,创造出校区绿化植物品种的特色。在特色植物景观上,在不同的空间中选用不同的植物突出各种空间的景观特色。在植物种植设计上,为配合生态基础设施,在方式上也以行列式为主。而在一定面积的绿地上,桥、灌、草、花立体搭配,形成主次分明、层次丰富的复合型绿地景观,也可达到一定的生态效果。

通过确定的生态基础设施形成了校园规划用地布局,在校区规划中不断完善生态基础设施,并在校区的空间形态、功能分区、道路交通系统和绿地系统规划的实践中加以应用。在规划设计中强调尊重现有场地的生态环境,强化生态环境对校园空间的决定意义,使校园公共生活空间与生态景观的相互融合,建造一个生态效益好,景观功能好,具有特色的校园(见图9)。

5 结论

哈尔滨师范大学松北校区的规划设计是基于自然的生态设计,融入了“反规划”的理论,在分析了场地内的生态环境及其优势和薄弱的环节后,以人为手段对薄弱环节进行改进和弥补,对优势环节加以利用。首先对原有场地进行了分析,确定了校区的生态基础设施,划定了不建设区域,并以此作为规划的依据;通过确定的生态基础设施形成了校园规划用地布局,在校区规划中不断完善生态基础设施,并在校区的功能分区、道路交通系统和绿地系统的规划的实践中加以应用。在规划设计中强调尊重现有场地的生态环境,强化生态环境对校园空间的决定意义,使校园公共生活空间与生态景观的相互融合,建造一个生态效益好,景观功能好,具有特色的校园。

参考文献

[1]俞孔坚,李迪华,刘海龙.“反规划”途径[M].北京:中国建筑工业出版社,2005:12-14.

[2]彭德胜.“反规划”理论在城市总体规划中的应用——以沅江市城市总体规划为例[J].城市发展研究,2005,12(1):31-36.

[3]俞孔坚,刘向君.山水江城—重庆市江津北部新区城市设计方案[J].城市研究,2011(2):104-108.

[4]高冀生.当代高等校园规划要点提示[J].新建筑,2002(4):10-13.

[5]桂克印.浅谈吉首大学张家界校区生态校园规划设计[J].现代园艺,2010(1):58-59.

3.哈尔滨师范大学 篇三

Article a white track, dedicated to the world are Chinese Hada; and this elaborate university winter games will be the main album, that is, this event would record its unforgettable long-lasting memories.

当国际大体联主席乔治·基里安宣布：第24届世界大学生冬季运动会将于2009年2月18日在中国哈尔滨举办时，国际大学生体育联合会的历史在这一天翻开崭新的篇章。

成功举办大冬会是3800万龙江儿女的共同心愿。随着第24届世界大学生冬季运动会的足音渐近，龙江人民以只争朝夕的精神投入到紧张的会务筹办工作中。在紧张的准备硬件设施的同时，各种宣传、推广活动也已全方位的开始进行。2008年7月，海润国际广告传播集团接到大冬会组委会下发的大冬会主画册制作任务。时间紧，任务重，一场时间与质量的赛跑就此展开。

大冬会的主画册代表了哈尔滨乃至中国的形象，是向世界传递友谊，展示中国魅力风采的重要途径之一。海润人在接到任务时感到非常的兴奋，大冬会在中国哈尔滨举办，能够为大冬会制作主画册是何等的荣耀？海润马上成立了专门的大冬会主画册制作项目小组，加班加点，探讨研究。冰雪的哈尔滨，古老而又青春的哈尔滨，如何在大冬会精神的照耀下焕发出迷人的光彩？如何让世界各国的朋友更加地了解哈尔滨，了解中国？

带着这些问题，项目小组进行了深入的探讨。经过1个多月的紧张筹备策划，深入研究，项目小组发现，“天·地·人”可以将哈尔滨乃至中国的文化特色、和谐盛世全方面向世界展示，也能将冰城人民迎接大冬的喜悦之情很好的表达。经过与大冬会组委会的多次交流，以“天·地·人”为主线的方案最终中标，获得了大冬会组委会的一致认可和好评。

方案的确定为画册的进行打下了良好的开端。海润项目小组开始着手下一步，完善方案并丰富细节。创作过程中，海润多次与大冬会组委会领导进行沟通，向有关专家请教，寻找各种相关素材，参考众多样册激发创作思路和理念，力图开拓出更多的亮点。又经过3个多月紧张创作和完善，画册文案、设计基本成型。创作过程中文字经过反复推敲，多次返稿，力求字字如金；图片经过海量筛选，在设计上做到精益求精，细致入微。

今年1月，历时近半年，这本象征着友谊、承载着万千厚爱的大冬会主画册终于制作完成，获得了大冬会组委会的一致赞誉。这本大冬会主画册的诞生，是海润人向世界奉献的又一精彩而又特殊的礼物，他表达了黑龙江省、哈尔滨市人民对大冬会的热切期盼和良好祝愿，向世界传递着“冰雪、青春、未来”的心声。

一条条雪白的赛道，是中国献给世界的哈达；而这精心制作的大冬会主画册，就是记录这次大冬盛会恒久不忘的记忆。

大冬会为哈尔滨打开了一扇面向世界的窗口，而世界透过这面窗口也可以更加了解哈尔滨。站在经济浪潮前沿的广告人更要深入思索，深刻研究，如何为客户提供具有前瞻性、有针对性的市场策略，将产品巧妙的融入这种赛会经济中来，在为客户创造更大的价值。这就是制作这本大冬会主画册给海润带来的最有价值的财富！

（作者单位系哈尔滨海润国际广告传播集团）

4.哈尔滨师范大学 篇四

黑龙江985大学名单

黑龙江211大学名单

<<<返回目录

哈尔滨商业大学对考生的身体条件有何特殊要求?

哈尔滨商业大学各专业录取对考生身体健康状况的要求，严格按国家教育部和卫生部等部门颁布的《普通高等哈尔滨商业大学招生体检工作指导意见》执行。

<<<返回目录

哈尔滨商业大学的博士点和硕士点情况如何?

哈尔滨商业大学是经国务院学位委员会批准的博士、硕士学位授予权单位，具有推荐优秀本科毕业生免试攻读硕士研究生资格，现有应用经济学、工商管理、中药学3个博士一级学科，涵盖16个二级学科博士点，拥有2个博士后科研流动站和2个博士后科研工作站;有11个硕士一级学科，涵盖57个二级学科硕士点，有12种硕士专业学位，其中工程硕士设有6个工程领域。

<<<返回目录

哈尔滨商业大学介绍

哈尔滨商业大学始建于1952年，在教育部普通高等学校本科教学工作水平评估中获得“优秀”。入选国家“中西部高校基础能力建设工程”建设院校，成为中俄经济类大学联盟成员，被授予第四届“全国文明单位”称号。学校占地总面积116.55万平方米，校舍总面积64.51万平方米。现有全日制在校生25078人，其中研究生1673人。

5.哈尔滨师范大学 篇五

联合国国际贸易法委员会《电子签字示范法》第2条定义的“电子签字”，系指在数据电文中，电子形式所含、所附或在逻辑上与数据电文有联系的数据，它可用于鉴别与数据电文有关的签字人和表明此人认可数据电文所含信息。隐私权包括：

私人信息、私人活动和私人领域。私人信息即当事人姓名、生日、婚姻状况、教育程度、电话号码、家庭住址、电子邮件地址、信用卡号码、购物偏爱、收入状况等。网上的私人活动有当事人上网浏览、购物、娱乐以及其他的一些活动。网上的私人领域有电子信箱、计算机系统和数据资料库等。

WCT条约，保护享有著作权的作品

WPPT条约，保护音乐制品的邻接权。

一、移动电子商务的定义

移动电子商务是指通过手机、个人数字助理（PDA）和掌上电脑等手持移动终端进行的商务活动。与传统通过电脑（台式PC、笔记本电脑）平台开展的基于Internet的电子商务相比，移动电子商务增加了移动性和终端的多样性。

二、移动电子商务的优势

与传统电子商务相比，移动电子商务具备如下优势：

 不受时空限制的移动性

 提供更好的私密性和个性化服务

 信息的获取将更为及时

 提供基于位置的服务

 支付更加方便快捷



二、移动电子商务框架

尽管不同厂商提供的移动电子商务系统解决方案有所不同，但它们在基本结构上是类似的，移动电子商务典型框架主要分为用户级、开发者和提供者平台。其中,用户级包括：无线网络基础设施、移动中间件、无线用户基础设施和移动商务应用四个功能层

1、移动电子商务价值链的构成移动商务的价值链就是直接或间接地通过移动平台进行产品或服务的创造、提供、传递和维持,进而获得利润的过程中形成的价值传递的链式结构。总体而言,可以把移动商务价值链的基本部分分成5个环节 ：

1.内容提供商

2.门户和接入服务提供商

3.无线网络运营商

4.支持性服务提供商

5.终端平台和应用程序提供商

1.三网

指政府内网、政府专网及政府外网。

2.一站

指政府公共门户网站，是由政府按照政府管理和公共服务的需求，向政府、公众、企业及非盈利组织提供的政府服务的窗口，是电子政务最基本、最核心的公共应用形式。

3、四库

人口基础信息库

法人单位基础信息库

自然资源和空间地理基础信息库

宏观经济数据库

4、十二金

“十二金”则是要重点推进办公业务资源系统等十二个业务系统。这l2个重点业务系统又可以分为三类，第一类是对加强监管、提高效率和推进公共服务起到核心作用的办公业务资源系统、宏观经济管理系统建设；第二类是增强政府收入能力，保证公共支出合理性的金税、金关、金财、金融监管（含金卡）、金审等5个业务系统建设；第三类是保障社会秩序，为国民经济和社会发展打下坚实基础的金盾、社会保障、金农、金水、金质等5个业务系统建设。

五、电子商务下的物流模式

1、电子商务对物流的影响

对物流信息化的影响

对物流网络的影响

对物流合理化的影响

对物流社会化的影响

2、物流模式

物流自营模式

物流外包模式

自营与外包相结合的配送模式

战略联盟模式

3、电子商务下的物流模式

第三方物流

国际物流

新型物流（包括第四方物流、精益物流、绿色物流、电子物流）

四、电子商务物流的特点

物流的信息化

物流的自动化

物流的网络化

物流的柔性化

物流的智能化

防火墙具有的功能：

保护易受攻击的服务

控制对特殊站点的访问

集中化的安全管理

对网络访问进行记录和统计

防火墙的不足之处主要表现在：

防火墙不能防范不经由防火墙的攻击

防火墙不能防止受到病毒感染的软件

或文件的传输

防火墙不能防止数据驱动式攻击

防火墙的三种类型

1.包过滤型防火墙

在网络层上使用，可安装在路由器中，被称为访问控制表。

2.级网关型防火墙

在网络应用层上建立协议过滤和转发

3.服务型防火墙

加密的基本功能：

防止不速之客查看机密的数据文件；

防止机密数据被泄露或篡改；

防止特权用户(如系统管理员)查看私人数据文件

使入侵者不能轻易地查找一个系统的文件。

数据加密的三种方式

1.链路加密

任意一对节点之间独立加密

2.节点加密

源节点和目标节点之间加密

3.端对端加密

在网络层以上加密

数据加密技术的类型

（1）对称加密

 对称加密只有一个密钥对信息进行加密和解密

 流加密：以位为单位，某一位的加密依赖于前一位。

 块加密：定义长度单位，用密钥转换成相同长度的加密文本块

 缺点：密钥过多N2/2无法验证身份 DES算法

（2）非对称加密

 又成公开密钥加密，用两个数学相关的密钥对信息进行编码。公钥和私钥

（3）对称加密与非对称加密的结合非对称加密花费解密的时间是对称加密的1000倍

可采用非对称密钥加密传递对称密钥

密钥（Key）是一系列控制加密、解密操作的符号。

1.会话密钥(Session Key)

2.基本密钥(Basic Key)

3.主密钥(Master Key)

认证技术

身份认证的基本方法：

1.秘密信息的身份认证

2.物理安全（智能卡）的身份认证

3.生物学特征的身份认证

信息认证

数字签名(Digital Signature)是将要签名的文本采用某种算法生成一个“摘要”(digest)，再把摘要用发送者的私钥加密，形成数字签名。

电子货币的主要种类

(1)储值卡型电子货币

(2)信用卡应用型电子货币

(3)存款利用型电子货币

（4)现金模拟型电子货币

电子货币与传统货币的主要区别

1)发行机制不同

2)发行主体不同

3)传递方式不同

4)形态虚拟性和币值无限可分性的不同

5)货币真伪辨别技术的不同

6)匿名性程度不同

7)交易方式不同

8)存储空间不同

9)流通的地域范围不同

以电子支付的工具为标准可分为

1.电子支票系统

2.信用卡系统

3.数字现金系统。

CA认证机构：

其作用是为参与贸易活动的各方发放数字证书，并确认各方的身份，以保证网上支付的安全性。

按支付方式的不同，电子支付系统可分为三种：

1.后支付系统

2.即时支付系统

3.预支付系统

依据拓扑结构可以分为

星型、树型、网状型、环型、总线型和无线型

TCP是传输控制协议，规定一种可靠的数据写信传递协议。

1.应用层(application layer)

2.运输层(transport layer)

3.网络层(network layer)

4.数据链路层(data link layer)

5.物理层(physical layer)

调制解调器分类

1.电话语音调制解调器

2.ADSL调制解调器

3.同轴电缆调制解凋器

4.光纤调制解调器

电子邮箱特点：

 传输速度快。

 传输可靠性高(采用的是TCP端到端的连接)。

 传输的数据量大，还可以传输多媒体信息，价格低廉。

 发送不受对方是否在线的影响，接收方具有回复和转发功能。

 具有分组群发功能

相关协议

 SMTP：简单邮件传输协议，邮件发送方和接收方之间的连接传输。这是邮件传送的基础协议，只能传输ASCII文件。

 MIME：多用途Internet邮件扩充，这个协议是一种编码标准，定义了声音、图形、图像等视频信息以及二进制数据等的编码格式，弥补了SMTP传输数据类型的不足。

以上两个协议均属于 传输协议

POP3：邮局协议第3版本，这个协议使得电子邮件服务器构成“邮局”，以确定收到的电子邮件是存放存服务器的信箱中，还是客户的“本地信箱”中。并用这个协议来读取邮件。

IMAP：交互式邮件存取协议，该协议将邮件都存放在服务器的中心数据库中，用户直接在网上阅读。

以上两种协议都是属于接收、阅读协议。

电子商务发展阶段：EDI阶段，Internet阶段，移动电子商务阶段

金卡 解决在线支付，把钱币转换成数字化电子货币

金关工程是国家利用计算机网络技术实现对外贸易和相关领域的标准化、规范化、科学化、网络化管理的国家信息化重点系统工程。涉及到的相关领域是海关、税务、商检、银行、外汇管理等管理部门。

电子商务是各种具有商业活动能力和需求的实体(生产企业、商贸企业、金融企业、政府机构、个人消费者等)为了跨越时空限制，提高商务活动效率，而采用计算机网络和各种数字化传媒技术等电子方式实现商品交易和服务交易的一种贸易形式。

狭义电子商务称做电子交易，主要是指利用Web提供的通信手段在网上进行的交易，包括电子商情、网络营销、网络贸易、电子银行等。

利用Web进行的全面商业活动，如市场调查、财务核算、生产计划安排、客户联系、物资调配等，所有这些活动涉及企业内外。

电子商务的分类

1)完全电子商务

2）非完全电子商务

1)本地电子商务

2)远程电子商务

3)全球电子商务

1)有形商品交易电子商务

2)数字化商品交易电子商务

3)服务商品交易电子商务

1)企业与企业之间的电子商务(B to B或B2B)

2)企业与消费者之间的电子商务(B to C或B2C)

3)企业与政府方面的电子商务(B to G或B2G)

4)消费者与消费者之间的电子商务(C to C或C2C)

5)消费者与政府之间的电子商务(C to G或C2G)

电子商务的特点

1．超越时空的特点

2．动态性的特点

3．交互性的特点

4．系统性的特点

5．社会性的特点

6．层次性的特点

电子商务的任何一笔交易，包含以下四种基本“流”，即信息流、资金流、商流和物资流。

电子商务的基本组成Internet、Intranet、Extranet）、户、配送中心、认证中心、银行、商家等

电子商务模式的内容

1、战略目标

2、目标客户

3、收入和利润来源

4、价值链

5、核心能力

B2B电子商务模式的特点

 交易次数少，交易金额大

 交易对象广泛

 交易操作规范

B2B电子商务模式交易的优势

与传统商务活动相比，B2B电子商务具有下列5项竞争优势：

 使买卖双方信息交流低廉、快捷。

 降低企业间的交易成本。

 减少企业的库存。

 缩短企业生产周期。

 24小时／天无间断运作，增加了商机。

B2B电子商务交易模式（按企业参与方式划分）

名录模式

兼营模式

政府采购和公司采购

供应链模式

中介服务模式

拍卖模式

交换模式

B2C电子商务的主要模式类型

1、门户网站

2、电子零售商

3、内容提供商

4、交易经纪人

5、社区服务商

6.哈尔滨师范大学 篇六

哈尔滨师范大学学生管理暂行办法（摘要）

第二十四条

（一）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动或一学期内不参加学习活动累计80学时的应予退学。

第五十二条学生一学期旷课1——10学时给予警告处分（迟到3次按旷课1节处理）；离校出走（连续计算，学校规定的放假日除外），达到下列天数者，给予如下处分：

1.连续出走2天给予警告处分。

2.连续出走3—4天给予严重警告处分。

3.连续出走5—6天给予记过处分。

4.连续出走7—10天给予留校察看处分。

第五十三条无故不参加早操、不参加劳动、不参加值日工作、不参加政治理论学习、会议，累计两次给予警告处分。

第六十一条在学校期间累计受过三次以上（含三次）纪律处分(警告或以上处分)者，给予开除学籍处分。

哈尔滨师范大学学生学习纪律管理规定（摘要）

1.没有早自习的班级要在上课前10分钟进入教室

2.不得旷课、迟到和早退。

3.上课时不得随意出入教室。

4.上课不得随意说话，不吃东西、不吸烟，不做与课堂无关的事情。

5.上课时关闭各种电子通讯工具。

6.上课要带教材和必要的学习用品，专心听讲。

7.注重仪表。

8.维护教室卫生，不随地吐痰，不在教室随意丢弃果皮、纸屑、垃圾等。

9.不允许在课桌、墙壁上涂写刻画。

对于违反课堂纪律者，任课教师应给予批评教育，经批评教育仍无改进或情节严重者，任课教师可将其逐出教室，并向教务处报告，按有关规定给予通报批评或纪律处分。

哈尔滨师范大学学生早操、早晚自习管理规定（摘要）

早自习时间为周一至周五，每天7：30分至8：10分；晚自习时间为周日至周四，每天18：30分至20：30分。

早晚自习参照正常课时管理，早自习按1学时计算，晚自习按两学时计算。

哈尔滨师范大学学生请假管理规定

第一条学生在校期间，因病、因事不能上课，应该办理请假手续，经批准后方能生效。

第二条请假手续：

（一）因病请假必须出示医院诊断证明，因事请假必须由本人提出书面申请，三天以内（含三天）由辅导员批准；三天以上一周以内（含一周）由院系主管学生工作的书记批准；一周以上一个月以内的经院长签署意见后报学生工作处批准；一个月以上的由院长签署意见后报教务处审批，并报学生工作处批准。

（二）请假批准后，学生本人将假条交给班长和寝室长方能生效。

第三条学生请假期满后，须由本人及时销假，由院系批准的须到辅导员处办理销假手续；由学生工作处批准的，须到学生工作处办理销假手续并告知辅导员。

第四条因急病、紧急事件不能事先请假者，须持相关证明及时补办请假手续，具备请假时间和请假条件而未提前履行请教手续的事后不予补假。

第五条学生请假期满后因故不能上课的，须持相关证明续假，续假的审批程序按累计天数到相关部门办理，否则，按旷课处理。

第六条凡不办理请假手续或请假未经批准擅自不上课或离校者，按旷课或离校出走论处，由此产生的一切后果由学生本人承担。

第七条一学期内，学生请假缺课累计超过该学期总学时三分之一的，应予以休学，并到教务处办理相关手续。

哈尔滨师范大学学生住宿管理制度

第四条学生公寓每天早5:30开门，晚22:00关门，学生晚22:00以后归寝视为晚归。

第八条家在哈市的学生，周五、周六可在家住宿，其余时间应在学校住宿。

第十一条学生未办理有关手续而擅自在校外住宿，以及在校外住宿到期限后不按期回校住宿的学生，由此而引发的一切后果，由学生本人承担。

第十七条严禁在公寓内存放易燃、易爆、易腐蚀、剧毒及具有放射性等危险物品。

第十九条禁止在学生寝室内留宿外来人员。

第二十条学生不得将寝室钥匙借与他人，严禁私自调换门锁或另加门锁。丢失门锁钥匙要及时上报管理员，由公寓中心统一更换门锁，新换的门锁的成本费由住宿人员负责。

第二十一条严禁在公寓内经商、发放宣传单等活动。学生有权制止小商小贩在公寓内兜售商品，一经发现及时报告保卫处或公寓中心。

第二十二条严禁在公寓内私拉电线、网线、电话线。

第二十三条公寓内禁止吸烟。

第二十四条学生公寓不准异性（除工作人员外）进入，若有特殊情况，经管理员批准方可进入，并在规定时间（不超过20分钟）内离开。

第二十五条晚归的学生须凭学生证登记，写明原因后方可进入。有特殊情况关门后须外出公寓的，经辅导员同意，准予外出。未经请假夜不归寝或在公寓关门后强行外出的，一切后果均由本人承担。

7.哈尔滨师范大学 篇七

春暖花开,喜报传来!2011年4月7日,黑龙江外国语学院诞生了!这是经教育部批准,哈尔滨师范大学恒星学院正式更名为黑龙江外国语学院(以下简称“龙外”)。这是学院发展史上的又一个新起点,也是学院继续打造“龙外”办学特色,续写“恒星学院”辉煌的新篇章。

从2010年12月27日,教育部专家组进校考核学院转设工作,到2011年2月25日教育部发展规划司向社会公示通过转设的学校名单,再到2011年3月21日公示结束的这段日子,对于哈尔滨师范大学恒星学院(“龙外”的前身)来说是一个充满希望、喜悦的煎熬期。尽管如此,全院师生员工都能以一种自信的态度迎接学院未来的命运——那就是学院一定能转设成功。之所以在这样一个关键时期广大师生竟能有如此好的心态,这都源于他们对学院办学实力及学院办学特色的深入了解。现在就让我们走进黑龙江外国语学院,深入了解她带给我们的独特魅力。

先进的办学理念

建校以来,“龙外”始终恪守着她对社会的承诺—— “给学生和社会最需要的”。“龙外”根据“有选择地追求卓越”的发展理念,以教育教学研究和人文社会科学研究为主要方向,本着科研与教学紧密结合的原则,建立了“一系一所”的科学研究体制,实现了科研促进教学、教学推动科研的良性互动机制。

为了回馈社会,适应社会发展的需要,“龙外”总是积极地、千方百计地寻求服务社会,将自身的发展与社会发展融为一体。为了适应地方经济的发展,学院不断根据需要适时调整相关专业课程设置,在艺术系的专业教学过程中增加了服务冰雪旅游的相关课程,如冰雕、雪雕设计等。 商学系同样为龙江的旅游经济培养了大量的优秀导游人员,或许哪天您到哈尔滨旅游,为您服务的人员就是“龙外”的优秀学子。

其次,学校始终坚持充分开发和利用国际教育资源,与国际知名大学合作,聘请大量高水平外籍教师,送本校教师出国培训。这样,“请进来,走出去”,积极借鉴国际先进的教育教学模式,充分吸纳国内外优质教育资源,为学院的特色发展开辟了新的道路。先后与英国斯坦福郡大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目;与英国伦敦南岸大学合作举办国际经济与贸易专业和英语专业本科教育两个项目;与英国贝德福德郡大学合作举办英语专业和艺术设计专业本科教育两个项目。这五个中外合作办学项目均获教育部批准。同时学院还是剑桥国际考试CIE、剑桥英语主体系列考试MSE(ESOL)、英国伦敦工商会考试局LCCIEB、英国特许公认会计师公会ACCA等多个国际考试中心。

在日常的教学管理过程中,“龙外”非常注重学生服务社会意识的培养,在哈尔滨市开展的各项活动中,经常会出现“龙外”志愿者的身影。“哈洽会”作为哈尔滨每年一届的经济盛会,“龙外”人以其无比的热情投入到大会的各项服务工作之中。2007年12月,学生志愿者开展的“保护母亲河、魅力哈尔滨、共建和谐社会”系列活动,得到了广大市民的支持,《生活报》《新晚报》等多家媒体都对此进行了报道。2008年的大冬会作为哈尔滨的一件盛事,“龙外”志愿者的服务得到了赛会组织的充分肯定。

“一分耕耘、一分收获”,在服务社会的同时,“龙外”获得的是整个社会的广泛赞誉。先后被黑龙江日报社社会信誉百姓评价活动组委会评为黑龙江百姓口碑最佳单位、省金牌服务单位、省优质教育金奖单位;被省社科联合会、心理咨询师协会、心理“双评”领导小组评为黑龙江省心理工作先进单位标兵;荣获第十七、十八届中国哈尔滨国际经济贸易洽谈会组委会颁发的突出贡献奖。

国际化的办学特色

1993年,在省市领导的多方支持、帮助下,恒星外国语学院(“龙外”的前身)与英国欧文斯学院合作办学,获得了当时哈尔滨市教委和省教委的批准,成为全省首家中外合作高等教育办学机构。鉴于当时国内正处于改革开放之初,外语人才极为匮乏。学院创办者刘英女士明确提出了“龙外”的办学培养目标定位是:培养实用能力强的英语人才。“龙外”将英语实用能力的评定标准,用世界公认的英国剑桥大学的标准来表征,即合格者获得由英国剑桥大学考试委员会颁发的各等级英语能力资格证书。将英国剑桥英语英文原版教材引进课堂,由欧文斯学院派来英国教师并由英国人担任教务主任,以英国教师授课为主。课堂上完全是英国的“交际互动式”教与学模式,其活跃的课堂氛围和课后英语沙龙式的随时交流,激活了教材,激励了学生的自我信心。

这些毕业生优秀的英语实践能力深深征服了人心。就足可以证明“龙外”的办学特色。1995年参加英国剑桥中级英语FCE或商务英语BEC考试的学生,FCE通过率为69%,BEC;1997年全国首次BEC(3)考试,全国能参加考试人数为172人,黑龙江只有19人报名(都是本科以上大学毕业生),龙外占14人,结果有13人通过,其中A、B等级者均是龙外学生。BEC(3) 93%的通过率,震动了英国剑桥大学考委会北京代表沈老师,她说:FCE 69%通过的成绩已与欧洲学生的成绩持平。学院英国教务主任罗伯特先生说:BEC(3) 93%的通过率已超过英国国内学生,看来中国学生确实比英国学生勤快、努力。剑桥大学考试委员会还于1998年给“龙外”发来贺电,称赞“龙外”学生几年来获得的好成绩。

如果说2003年前,“龙外”的办学主项是英语能力及商务能力国际资格证书课程的培训教育,与英国几所大学的合作也是培训教育的国际合作模式。那么2003年之后,在省政府、省教育厅的大力支持下,“龙外”步入了学历教育阶段,学院的中外合作办学工作也如同苗获春雨般跨入新的阶段。

“龙外”在龙江的民办教育领域处处彰显出其独有的国际化办学特色,始终坚持充分开发和利用国际教育资源,与国际知名大学合作,聘请大量高水平外籍教师,这样,为“龙外”的特色发展开辟了新的道路。“龙外”每年聘任外籍教师30余人,分别来自英国、美国、俄罗斯、澳大利亚、德国、日本等具有不同文化背景的国家,其所涉及到的语言有英语、德语、日语、韩语、意大利语、俄语等,涉及到的专业有语言学、教育学、哲学、商学、工程学、艺术学等。高水平外籍教师的到来为“龙外”的发展注入了活力。以外籍教师为主讲,配备年轻中教为助理,不断推动学院双语教学的顺利开展,使学生在学习掌握相关专业知识的同时掌握熟练的语言技能。

“龙外”充分利用了中外合作办学所带来的“引进嫁接本土化国际化”的效应,培养出国际会计和工商管理两个双语教学团队,同时在外籍教师管理上也取得了长足的进步,形成了具有“龙外”特色的外籍教师管理模式。此外,自建校以来“龙外”还出资选送了10余名教师赴英国、马来西亚进行访问与学习,多人在英国南岸大学获得国际商务与国际市场营销专业硕士学位后回国,现在已经成为教学的骨干力量。通过与外籍教师配合授课几个学期的培训,其他年轻教师也获得了双语授课的能力,尤其在英国南岸大学商学院玛丽劳伦斯教授对商学系教师培训中所指出的语言能力、知识结构、教学方法和课堂控制这四种能力表现突出。

同时,龙外”秉承“经世致用、学贯中西”的校训精神,培养了一大批具有国际视野和跨国文化交际能力的外向型、复合型、应用型人才。

“‘龙外’四年的大学生活给我留下了深刻的记忆,我并不能具体举出某个事例,但这些感悟已经深深地烙在我心里。”这是“龙外”2007届毕业生寇优在被成功选派为黑龙江省首批赴英国汉语教师志愿者时流露出的对母校的无限留恋。在英期间,寇优以其优秀的表现,多次受到Lambeth Academy学校领导表扬,第一年合同期届满,被国家汉办和英方学校续聘。三年来,寇优在英国学校的讲台上展示着“龙外”学子的风采,她对事业的执著和敬业精神,与学生和老师的和谐沟通能力,流利的英语交流能力,生动活泼的教学方法,使她成为我省首批8名赴英对外汉语教师志愿者中的佼佼者。

2004级学生明安琪、张辛正是双语教学众多受益者中的代表,在2007年毕业时,明安琪的一份简历被世界500强企业英国联邦食品公司(ABF)看中,经过了5轮英文面试,来自英国总部的人力资源部官员对这个能用英文阐述自己的抱负并用英文分析商务运作的学生大加赞赏,他一举击败了300多名来自国内名牌学府的应聘者,进入了这家英国独资企业任职。

张辛在外籍专家Rose博士为首的辅导教师的指导下,在2006年的年度全国剑桥商务英语总决赛中以全国第一名的好成绩获得了英国剑桥访问学习两星期的褒奖。张辛的好成绩不但是学院的骄傲,也为黑龙江省争得了荣誉。

培养全新人才

培养适应社会发展的全面人才,不仅是知识和技能,学生的综合素质培养也是“龙外”一直努力的方向。

为了充分发挥党组织在学院发展中的政治核心作用及在广大师生思想引导方面的作用,“龙外”大力加强党组织及党员队伍建设工作。2008年学院党委进行了调整、充实。为了全面加强学院党的工作,按照《中共中央组织部、中共教育部党组关于加强民办高校党的建设工作若干意见》(教党[2006]31号)和《关于加强我省民办高校党的建设工作的实施意见》(黑高工委联字[2007]9号)、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等文件要求,学院成立了党委的专门办事机构。在系里、机关、教研部共建立了7个党总支和1个直属党支部,共17个党支部,学院现有党员366人。党委非常重视学生和教职工的思想政治工作,学院按照师生比1:200配备政治辅导员,现共有辅导员37人。学院党委在我省独立学院党的工作中组织机构健全,人员齐备,关系理顺,为进一步开展党的工作奠定了基础。同时学院下拨专项经费保证各项活动的展开,这都为凝聚人心、推动发展、促进和谐,为学院的健康发展提供坚强有力的政治保证。

学院党委根据不同时期、不同形势的需要,定期开展学生思想教育活动。2008年5月“龙外”党委组织全校师生为四川汶川地震灾区捐款共计90 000多元,并组织党员为地震灾区捐献特殊党费,从而为学生上了一堂有意义的爱国、爱家教育课。在建国60周年的特殊时期,“龙外”党委策划并组织了我爱我的祖国经典文学作品诵读大赛、庆祝建国60周年暨迎新联欢会、庆祝建国60周年摄影展、庆祝建国60周年伟大祖国光辉历程报告会等一系列思想教育活动,培养了学生良好的爱国荣校观念。在学院党委领导下,学院开展了丰富多彩的校园文化活动。以建设健康、文明、和谐的校园文化为重点,大力开展“和谐校园”的创建活动。积极组织开展内涵丰富的群众性文体活动,大力倡导科学、文明、健康、快乐的工作和生活方式,不断提高广大干部职工的身心健康水平。学院党委紧紧抓住主题教育这个载体,通过学生工作处在全院开展“大学生校园文化节、《致毕业生家长一封信》、诚信考试宣誓等活动,把思想政治教育与校园文化开展有机结合起来,寓教于乐,使广大师生在活动中受到了教育,在教育中升华了人格。

在加强对学生思想引导的同时,学院还非常重视学生的心理健康教育。自2004年设立心理咨询室后,学院每年都拨专项资金对心理咨询室进行建设,2008年学院更是花费了近2万元购买了一套“学生心理健康测评信息管理系统”,极大地改善了工作环境和条件,提高了学院心理健康教育的工作效率和水平。截至2010年3月累计进行心理健康筛查8 000多人次。自2008年起,每年的5月份,心理健康教育与咨询中心都组织开展“阳光五月心理健康活动月”活动。通过聘请省内知名专家讲座、心理危机筛查、心理电影展播、心理征文、心理板报评比、心理知识卡片发放、心理健康选修课等形式开展全方位的心理健康宣传教育工作,使关注心理健康,维护心理健康的理念深入人心。

“龙外”历来重视学生的素质教育,在强调知识学习的同时,学院还积极鼓励学生设立社团和开展学生活动,截至目前,“龙外”共有“朔风文学社”等学生社团21个,成员1 346名,涉及科技、文学、艺术、体育、创业等多个方面。除定期开展如环校跑接力赛活动、篮球嘉年华比赛、“母亲节——见证伟大母爱,感恩辛勤耕耘”活动外,“龙外”还积极鼓励学生参与国家及省、市开展的各项活动,近年来,学院学生在各级各类比赛中,共获奖项23个,其中国家级奖项1个,省级奖项22个。

8.哈尔滨工程大学有门雪雕课 篇八

杜兆群：这门课每年冬季学期才有，授课老师只有我一个。2009年刚开课的时候，我们学校是黑龙江开相关课程的第一所高校，现在有一些东北地区的专科学校也有了类似的课程。

选修课的人数每年都在递增。最初是80人左右的课容量，现在已经接近150人了。每学期选课的同学老是有选不上的，有很多学生会来蹭课。

《大学生》：“雪雕艺术概论”的课堂上，同学们有机会和雪块“真枪实战”吗？

杜兆群：这门课不是同学在外面一边做雪雕，我一边教。这门课一般到初冬就结束了，上课的时间基本是在秋季的时候。

《大学生》：初冬有雪的时候上课也不用雪吗？

杜兆群：单单有雪也不行呀，因为雪雕都是使用人造雪雕塑成的。所以不能说这门课跟雪雕联系得特别紧密，其实它是以雪雕为介质，研究一种艺术现象。因为雪雕也是一种大众艺术，课堂上也会有一些美学或者哲学上的讨论。

《大学生》：“雪雕艺术概论”的课堂上会学些什么呢？

杜兆群：雕塑都要“做稿子”，雪雕的第一个步骤就是做泥塑小稿，我们就从这个开始学起。学生在课堂上会学做泥偶还有像纸浆粘土制作等等，我上课一般教学生们做一些小挂件、手机链，很流行，可以送男女朋友，对学生来说实现感很强，热情会比较高。

《大学生》：课堂上不是直接学做雪雕的泥塑稿吗？

杜兆群：因为大部分选修课的学生都是理工类专业的，不是专门学艺术的。让一个从来没有接触过雕刻、一点美术基础也没有的学生为了做雪雕去做模型的话，可能在做的过程中，学生就没有兴趣了。

《大学生》：这门课偏实践还是理论？

杜兆群：这门课还是以实践为主，定位也很低，不完全是艺术实践，而是一种类似于手工制作式的创新实践，很容易上手的。

《大学生》：打雪仗大家都会，雪雕相对来说是不是难度很大？“雪雕艺术概论”的学生是否有机会参与完成雪雕作品呢？

杜兆群：雪雕难度是挺大的，但这要看我们怎么界定了。如果简单作为一种文化体验，不要把这个事情太专业化界定的话，事实上要求学生做的非常简单。其实我们上课时不要求学生非得做出什么样的作品，但如果同学们能有比较好的造型训练基础、空间想象能力的话，进行创作会容易很多。

在“雪雕艺术概论”这个课程结束之后，学生可以参加校园雪雕大赛。哈工程每年都会办这个比赛，目前已经是第六届了。我在上课的时候会和同学们提前说，课快结束的时候，同学可以用课程训练做的小稿参加雪雕比赛。课堂上我也会对他们做的雪雕小稿做一些辅导，告诉他们哪些可以参赛，如何将模型实现成雪雕。

《大学生》：在校园雪雕大赛中，一般学生们会创作一些什么样的雪雕作品？

杜兆群：学生一般会力所能及的，把自己心目中想要做成的形象以最简化的形式实践出来。这样工作量不大，难度也比较低。其实学生作品，专业雪雕队和普通学生的作品差得很多，但是普通学生的作品流露出很淳朴的东西。我记得有一个电子电控专业的女生，做的是白雪公主。其实纸浆粘土不是好的专业材料，因为可塑性不是特别强，但是快速成型。这个女生把这种材料塑好型之后裁剪，再软化后做裙子的蕾丝边贴上去，很自然地形成一些圆润的造型。这个方法很像手工制作，从雕塑的角度说方法不专业，但我觉得很好。

《大学生》：完成一个雪雕作品的大概步骤是什么？会用到什么工具？

杜兆群：第一步是做稿子。正规的雪雕比赛是要按照雪块的大小等比做出一个泥塑稿。原则上我们不太主张画草图的。因为泥塑稿是立体的，画草图只能画出一面。但是校园雪雕比赛的要求就放松了。因为有的学生没有上过“雪雕艺术概论”这门选修课，但是希望参加这个比赛。那么就从单面的角度上画一个，然后再设计自己的工艺步骤，怎么实现这个稿子。学校的雪雕比赛开展之前都会有一些技术培训，也会提供人造雪块，像这届就有100块左右的人造雪。雕刻刀、磨雪用的砂纸，这些都由学校提供。

《大学生》：每年哈工程的校园雪雕大赛是只面对校内学生吗？

杜兆群：这个比赛的参赛选手都是我们学校的学生，参与性为主，不是特别专业。像今年一百多块人造雪，四人一个小组，那就有四百多人参加。我们学校的专业雪雕队学生是不参加这个校园比赛的，他们一般都是以顾问、志愿者这些身份参与到校园雪雕比赛当中。校园雪雕大赛现在已经作为哈工程的一种校园文化，南方的学生参加尤其踊跃。

2009年开始，哈尔滨工程大学发起并承办了每年一届的国际大学生雪雕大赛。今年的第五届比赛中，哈工程雪雕队的《遗弃时代》更是同时斩获了一等奖、“艺术家奖”和“最佳技巧奖”。杜兆群老师作为这支屡获佳绩的雪雕队的创始人、领队和指导教师，他更希望学生能在这个过程中获得自信，学会团结合作，有责任感和成就感。

《大学生》：哈工程雪雕队的学生来自那些专业和年级？

杜兆群：我们有雪雕艺术工作室，雪雕队的学生都是这个工作室的。工作室有21、22个学生，从一年级到研究生都有。艺术类的学生占一半以上，也有理工类的学生，还有学人文的、外语的，但还是以工业设计专业的学生为主。

《大学生》：为什么？

杜兆群：雪雕是一个专业性比较强的雕塑活动，各种国内国外的雪雕比赛，参赛的基本上都是专业类的学生。国内的比如搞舞美的、学雕塑类的，很多都是艺术类院校的学生。参加国际比赛的基本上是自由艺术家，做木雕的、做石雕的。虽然雪雕跟其他的雕塑有区别，但是他们的艺术技法、思维模式都很成熟。要和他们竞争的话，团队的学生要有一定的专业基础。

《大学生》：非专业的学生也有机会参加各类雪雕比赛吗？参赛学生是如何选拔的？

杜兆群：今年的全国比赛，我们一共派了三支队伍，三个队伍中有四名学生都不是工业设计专业的。这些非专业的学生肯定不会像艺术类学生一样天天都在工作室里，对他们来说加入工作室一方面是对设计感兴趣，另一方面也是希望参与到这个环境当中。工作室里有冰箱、烤炉，很像家里客厅的感觉。它是学生交流的地方，老师基本上不怎么去，都是学生自己组织、自己协调。

每年学生进入到工作室时都只有大一大二，参加雪雕比赛的一般都是三四年级的学生。一般雪雕比赛主办方都只要求四个学生参加，那么大一大二的学生也去，打个下手、清清雪， 做一些体力劳动，分担一些比赛人员的体力消耗。时间长了他们慢慢就会了，也能在比赛的过程中被选拔进来。

《大学生》：在刚刚结束的第五届大学生国际雪雕大赛上，有来自中、俄、美、英、泰等11个国家和地区的选手参加比赛。您觉得国外选手和我们的学生相比，有哪些不同？

杜兆群：一些国外的队伍更注重作品的创意，无论是创意、内涵还是形式上，他们从来不遵循某一种风格样式。国内的学生实践能力上很优秀，但作品在创意上还是放不开，有迎合性的倾向。

亚洲国家、欧洲国家，不同地区来的参赛队员，表现的工作态度和对艺术的理解反差也特别大。比如像泰国，每年的作品都有很浓重的宗教图腾意味，风格没有太大变化。他们的工作量大于其他很多作品，雕得很细腻很准确，型也是中规中矩的。另外他们的工作态度一直很感人，对其他队伍也是很大一个冲击。东北的冬天四点天就黑了，别的学校的学生五点六点就休息了，他们从来不会，挑灯夜战到很晚。中午就在现场冲碗方便面吃，很能吃苦的。当然不同国家的工作态度、方法都不一样。像美国队、英国队，总是早上起来九点才来，没干多一会儿就去吃中午饭了，天黑之前肯定都收拾利索回巢了。