雅思阅读词汇关如何突破（8篇）
1.雅思阅读词汇关如何突破 篇一
如何突破秘书关与前台关？有几个法则：
其实，你们打电话给秘书的时候.小姐，您好！我有急事需要马上跟张总商讨一下，您可不可以帮我把电话直接转给张总？”假如你真的提出这个愿望，你讲电话又讲得非常贴切有礼貌，秘书就很难拒绝不给你转接。但是你遇到专业的秘书小姐，她有可能把你过滤掉。不过，我们要使用更好的方法走过这一关。
2．压力法则。每个人在接电话的时候，由于没有见到顾客的面，容易制造压力。压力法则就是你不跟我转接电话，我就一直在电话线上等，你不给我转接，我就不挂电话。你不给我转接，我就一直让电话占线，我会一直打过来。你今天不接，我明天还会打过来，持续一个月，每天九点钟都打电话给你。让对方觉得你不达目的，是势不罢休的。我可以等，制造压力，如果对方在线上。这个方法非常有效。
用我的一个亲身的例子证明给大家看。我上次带我的助理去石家庄讲课，我们的主办单位从石家庄开车来接我们。他们下午3：00来接我们，到达市区大概已经到了晚上六、七点钟了。我们看完会场，应该是七点多钟，回到宾馆还没吃饭。我们的衣服全部放在包里面，当我们挂起来的时候，发现衣服都皱皱巴巴的。我们准备熨衣服，可是我们住的那个宾馆，因为到了晚上，宾馆的洗衣房已经停止服务，已经没有人了。我就打电话给我的助理，说：“今天晚上，你务必把我的衣服熨好。明天你不会忍心看着我穿着皱皱巴巴的衣服上台吧？”我的助理就打电话给宾馆前台助理。前台助理说：“我们三星级酒店没这种服务，洗衣房晚上关门，没有人值班了。”我再次让助理去做好这件事情，打电话给他们的前台助理，前台助理又说了这两种理由。我跟助理说：“你一定想办法。”最后我的助理实在再也没有办法让前台助理给拿来熨斗，最后他把电话交给了我。
我对前台助理说：“我需要你的帮助，因为我明天要出席一个非常重要的工作活动，可是我的衣服都被压得皱巴巴的。我想你一定想提供帮助给我。”
“真的，我们已经想了办法。”
“我不相信整个石家庄在晚上的七点钟就拿不到一个熨斗，是吗？” “是的，可是„„”
“假如我是你的话，我会到家里借一个熨斗拿来。”
她又告诉了我一个理由，她说：“我不是住在这里的，我是来这里打工的。我没有自己的家，我只是住在宿舍。”
我说：“假如今天你提供一个熨斗给我的话，我可以把这个事情给所有的朋友讲，他们以后到石家庄出差肯定会住你们这家酒店。可是如果你不提供给我，你肯定知道我会怎么说，是吧？”
“我给你想办法。”
“重要的不是想办法，重要的是我一定要得到。我相信你一定有办法，而且我会一直在这儿等，如果你们没有，我会持续不断地打，打到你们的秘书，找到你们的经理，你一定帮我想这个办法，我相信你们酒店几十位服务员工一定会有办法处理这个熨斗问题，反正我就是要等到熨斗拿来。谢谢你，请预先接受我对你的感谢。谢谢你！” 说完我就把电话挂了。大概十五分钟之后，她就把熨斗送上来了，是一个崭新的熨斗，没有人用过。后来，她告诉我们说，她把所有的宿舍门都敲开，发现一个服务员新买了一个熨斗，还没有用过，但她马上送到了我的房间。过了一会儿，她又帮我们送一个排叉过来。
根据那天的经验，我总结了一个技巧——制造压力。我给了她压力，我会等，我会持续不断的打，打给他们的秘书，给她的感觉是她不给我解决，她有莫大的痛苦，她给我解决，她有莫大的快乐。所以，她给我们送熨斗时，我们很感谢她，她也很高兴。我所讲的是发生在很短时间之前的一个事实。
3．重要性法则。重要性法则，就是直接谈到产品的利益和好处，塑造电话的重要性。这一点我公司经常用。有时候我们打电话给顾客，我们开始说，我们就直接跟他谈产品;经理，我们即将提供给您一套产品，它可以帮助你公司提升20%的效率，节省20%的费用，不知道贵公司对提升管理的效率，加强公司的管理以及减少公司的费用，有没有兴趣？”我想他不会说他没有兴趣。假如我今天可以提供一套建议和一套传真对你公司的某些方面有某些具体的好处，把它说出来，用数字把它扩大，顾客就会毫不迟疑的接受你的建议。
4．私事法则。假如你今天跟一位秘书讲：“喂，我有私事找老总。”秘书是没有办法帮助总经理处理私事的。这个方法我相信大家都会用。“我找王总。”“请问你找王总有什么事情？”“我跟王总之间有些个人私事，我想＆#215;＆#215;秘书你一定不太方便替你的总裁处理他的私事吧？”“好吧，我帮你转进去。”一般的秘书在这个问题上害怕涉及到总裁的隐私，万一搞不好她就要被炒鱿鱼了，她觉得不太合算，就会给你转进去了。不过，你讲话的语言，声音要很神秘或者很庄重，真的让她感觉到你跟总裁之间有私事，私交，私情。
5．赞美法则。假如今天一位秘书遇到了一个非常巧妙的赞美，这个赞美在她的生活当中从来没有遇到过，她就会非常高兴。很多人往往都会这样赞美别人“喂，小姐，你好漂亮！”“噢，你没有看到我，你怎么会知道我很漂亮？”“啪”把你的电话挂断了，因为你的赞美不切实际。你在这个时候的赞美一定要非常的贴切，赞美秘书的时候一定能够建立跟秘书的亲和力.你的声音真的是我听过的最动听的声音。我一听你的声音我就感觉到你在这个方面真的是非常有涵养。”“嗨，听得出来，你是一个非常专业的秘书。”“听得出来你一定是你们总裁一个好的帮手。听得出来，你一定是你们公司总裁一个好的搭档。”假如一个秘书受到你这样的赞美，她会觉得有很强很深的感触，她就会非常高兴的答应你的要求，帮助你转接电话。
假如你的赞美人家是已经八辈子九辈子之前就已经听过了，而且是天天听到的同样的赞美，你一点新鲜感都没有。比如有的人长得本来就不是多漂亮，你说她貌似潘安。人家就会觉得我是潘安之貌都没有，怎么会貌似潘安呢？不太可能。所以，你这样的赞美，不但不能使秘书高兴，反而会使她产生一种厌烦的情绪，她还会为你转接吗？所以，赞美秘书一定要贴切。
6．悬念法则。电话行销过程中，我们可以给顾客制造悬念，引起兴趣。“喂，最近他们公司发生了一件大事。”他一听，什么大事。“最近，我对他一直有一种特别的兴趣。”“什么特别的兴趣。”“最近，我对电话行销有一些新的发现。发现了从前从来没有让我激动过的„„晓芙想不想了解一下？”我的助理会突然感兴趣：“刘总，你有什么新发现？经常听你讲课，却从没听说过你有什么新的发现，能不能给我讲一讲？”假如我首先给她一个悬念，她会马上调整她的注意力了。“晓炜，我对你的头发研究过，有些头发特别的弯曲，不信你用镜子照一照。”他的头发本来没有弯曲，可是他却想去照一照，看有没有真正的弯曲。所以，制造悬念，会引起兴趣。“喂，最近这一批进口的产品啊，我发现其中有一些显得特别„„”你给顾客提出、制造一种悬念，能够立刻引起顾客强烈的兴趣。
7．因为„„所以法则。每个人都可以灵活的运用这些法则，但是所有的方法你都可以根据自己的公司、自己的特点、自己的企业、自己的方法、自己的习惯、自己的性格不断去更换，不断去成长，而不要一成不变。这个“因为„„所以”法则，我只是给大家提供一个建议叫做：“给顾客一个理由，顾客就可能会按照你想要的方向走。”所以，重点是你在电话中你能不能给顾客一个理由。我有时候给顾客打电话，打了二三十次之后，顾客就会觉得：“你怎么老打电话给我呢？我最近要出国，没有时间去参加你们的课程。”我就跟他讲：“王总，我知道我没有权力要求你来参加我们的课程，但是我知道我有义务和责任把这个课程对于您和您公司的好处，尽可能做一些分享给您，让您自己做出一个正确的决定。这门课程对您公司确实有非常大的帮助，你一定不反对我对你们公司提供帮助，是吗？”各位，假如我给他这样一个理由，他们会不会拒绝我的帮助呢？“因为我觉得像你们公司真的需要NLP这样的一门课程，需要一个企业董事长必须通晓的信念，我要使你们的董事会建设得更好，所以„„”
我的秘书郭洁娟，她每次都敢于打电话给顾客，持续不断的打给顾客。因为上次我们的课程稍微有些变化，她就持续不断地跟零点公司作售后服务的解说。她觉得自己有一种对于别家公司服务的态度，她觉得有这样一个非常好的理由，所以，她打电话非常的自信。
8．回电话法则。这一点很巧妙，很有意思。“刚才我的手机接到了一个电话，可能是你们总经理打给我的，可能是你们公司的董事长，可能是你们公司的客服部打给我的。”也许你的手机从来没有接到过电话，但你说这句话秘书就会认为是自己老总打出的，所以没有过滤，就给你转过去了。这个方法特别巧妙，用这种方法打给许多企业的总裁秘书，她们一般都防不胜防。因为她的确无法判断你讲这句话是虚假的，还是真实的。
9．坚持不懈法则。坚持不懈法则是通过我全方位的，总结了很多打电话的过程经验才汇集出来的。坚持不懈法则的目的就是坚持对方帮你转接电话，其他一根不回答。就是你持续不断的要她帮你转接电话。这样就会让秘书感觉到，你好有韧性，好有持久力，好有坚持度，好有耐心。持续不断地给顾客带来这种印象，顾客就会感觉到：“这个人大概不到黄河不罢休，有一种坚持到底的韧性，还是帮他转接电话，以妨有更多的麻烦，我还是直接给他转过去。”因为我们要找到决策者，找到重要人物，重要人物一般都很忙，很忙就有人给他过滤电话，有人过滤电话，我们就必须解决过滤，直达经理办公室，我们就能达成自己想要的结果。
10．老朋友法则。“我找王先生。”我的秘书就对我说，可能是你的好朋友，她就把电话转给我了。我一听，我根本不认识他，然后，他就说：“我以前看过你们的书，„„”他直接让你的秘书感觉到跟你是老朋友，老同事，老关系，老业务，老团队的成员，而让秘书觉得无法抗拒他。因为他太亲切，太熟悉了，好像已经发展到了一种非常熟悉的关系了。假如今天你想让顾客建立一种良好的感受的话，我们有时不妨“喂，我跟你们老王老朋友了„„只是没有见过面而已。”那就是“神交已久”，神经系统的交往已久，只是没见过面罢了。11．直截了当法则。直截了当法则有个技巧，就是你必须有非常强大的自信心。你打电话时必须抬高声音“喂，找一下老王。”“喂，找一下李总。”你给对方的感觉是你是高贵的。以前我有个朋友叫吴小新，他经常跟部委作项目，他当时在商贸杂志社，跟国家经贸委，国家经贸部做一些会议的项目。他拿起电话打给别人时，“我是国家外经贸部，我找王先生。”本来是王总，他不称呼对方王总，他称呼王先生。一听是国家外贸部的，秘书还敢挡驾吗？不敢挡。“您找王总，那我就转给他好了。”另外，我还有一个朋友给国家税务总局做年鉴画册。他每次跟企业打电话沟通的时候，“我是国家税务总局。”人家一听，国家税务总局，马上转给财务部经理，一点都不敢懈怠。为什么？因为他直截了当，他在做画册的时候，总结出了这样一种非常重要的话术。
我不是鼓励大家都使用这种话术，但是我觉得，在适当时候，你在运用技巧的时候，你为公司开拓业务的时候，你如果给自己培养出讲电话的自信心，讲电话时，有非常贴切的尺度，贴切的分寸，有效的空间，给顾客带来良好的印象，我觉得通过这十一点法则突破秘书关，肯定没问题！]
2.雅思阅读词汇关如何突破 篇二
一、拆分字母名称音, 巧妙实施语音教学, 建立字母“音形”对应关系
26个字母名称音包含29个音素, 根据其读音特点, 字母可分3类:单音字母、滑音字母和碰音字母。
单音字母e[i], r[a]。滑音字母a, f, h, i, l, m, n, o, s, x。滑音字母的名称音从第一个元音滑向第二个音, 如:a名称音从[e]滑向[i]读[ei];i名称音从[a]滑向[i]读[ai]。学习单音和滑音字母, 学生便可认读[i], [a], [e]/[], [i], [ai], [l], [m], [n], [], [u], [u], [f], [t], [s], [k]等18个音素。
碰音字母b, c, d, g, j, k, p, q, t, u, v, w, y, z等名称音的第一个音是辅音, 第二个音是元音。碰音字母的名称音按拼读口诀“辅音轻, 元音重, 两个声音猛一碰”把辅音与元音两者拼在一起读能读准其名称音。如:b读 [b][i]→[bi];c读[s][i]→[si]。学习碰音字母, 学生便可认读[b], [d], [d], [k], [p], [t], [j], [u], [v], [], [w], [z]等音素。
学习字母名称音可取得一举数得的效果:读准字母名称音;掌握29个音素的发音方法和音标;建立字母“音形”对应关系;学会“滑”“碰”两种拼读技巧。
二、把汉语的音调迁移到唱读字母的基础读音
汉语拼音有阴平、阳平、上声、去声4个调。如表1所示横着读, 唱出26个字母的基础读音;按第一栏竖着读, 便是元音字母的基础读音。元音字母及其读音读阳平、升调, 辅音字母读去声、降调, 其读音读上声。唱读字母读音, 可掌握[g], [h], [], [r], []的发音。
三、用“滑音法”和“汉语音调迁移法”来认读双元音和双音节词
在学生掌握[], [i], [], [e], [u], [a]以及[ei], [ai]和[u]的基础上, 用“滑音”和“汉语拼音音调”就能教学生认读[i], [i], [e], [u], [au]以及[tr], [dr], [ts], [dz]等音素。如[i]是由[]滑向[i]→[i];[i]是由[i]滑向[]→[i], [tr]和[dr]的发音是由[t], [d]滑向[r];[ts], [dz]分别是[t], [d]和[s]的口形与声音二合为一。
使用以上三妙法便可掌握除[][][][]以外的44个音素。
四、“有边读边”原则
1.字母在单词中的读音就是该字母名称音或名称音的一部分, 这是“有边读边”原则之一。
2.除字母组合sh, gh/ph, th外, 其余辅音字母组合的读音也符合“有边读边”原则。表2中标下划线的字母读音就是该字母组合的读音。例如:ch按c读[k], 如school;按h读[t], 如teach。又如:wr, kn分别取字母r和n的读音[r]和[n]。读tr[tr], dr[dr], -ts[ts], -ds[dz]时做出[t], [d]的口形后逐渐滑向[r], [s]两个音。
3.在众多的元音字母组合中, 只有er, ir, ur, ew, wor的读音不符合“有边读边”原则。有些字母组合的读音就是其中一个字母的读音, 如ea读[i]或[e]都是e字母的读音。有些字母组合的读音是由字母a, e, i, o, u以及i, y或re等组合成双元音, 第一个字母滑向第二个字母, 第一个字母的读音是该字母在重读音节中的读音, 读阴平调, 第二个字母i, y或re读上声, 是非重读音[i]或[], 与汉语的ǐ和ě的读音分别相同。如:字母组合ai/ay中的a读重音[e], i和y读[i] (与ǐ同音同调) , ai和ay都读[ei], ou可读[u]/[u]/[], o读[], u读[u], ou也就读[u]或[au]。
五、汉英对比法教授英语音素
汉语拼音与英语同属拉丁字母式拼音, 汉语拼音有14个声母与英语辅音相同。辅音音素[b], [p], [m], [f], [d], [t], [n], [l], [g], [k], [h]就是汉语拼音中的声母, 英语音素[in]和[i]与汉语拼音īn和īng分别相同。很多单元音与单韵母发音相同, 但是单韵母有4个调, 重读的单元音只有阴平和去声2个调, 双元音的第二个音才用上声调。如:英语音素[a], [], []与汉语拼音ā, ō, ē或à, ò, è的发音相同。如far读[fa], 与“发” (fà) 发音一样;father与中文的发 (fā) 一样;poor与pò都读[p];her与汉语hè (贺) 中的e都读[]。i除了读[ai]和[i]外, 还读[i], 与汉语拼音yì中的ì读音无区别, 如ski, police。
六、图文并茂, 边唱边打拍子教授元音字母在重读开、闭音节中的读音
下面3幅图附上文字说明并配上儿歌“小松鼠”的曲调, 能让学生弄清楚绝对开音节、相对开音节和闭音节的概念, 掌握元音字母在重读开音节和闭音节中的不同读音。
歌谣1:开音节, 音节开, 一元字母在后排 (图1) ;不怕一辅堵后门, 还有哑e在门外 (图2) , a, e, i, o, u就读[ei], [i], [ai], [u], [ju]。
元音字母在重读开音节中的读音就是字母的名称音。
歌谣2:闭音节, 音节闭, 一元字母生闷气;辅音字母堵后门, 一元字母音短急 (图3) 。
a, e, i, o, u就读[], [e], [i], []和[], 元音字母在重读闭音节中的发音是“短”而“急”的。
七、用汉语以及粤语的音调来教会学生读多音节词
粤语有9个调, 其调名、代号和例字如下:
粤语方言“试”和“要”两字的调就是“粤语第三调”, “粤语第三调”调名为阴去。
英语有5个音调, 单音节词读去声, 如use;双音节和三音节词读阴平和上声, 如user, universe;重读音节读阴平调, 重读音后的音节读上声, 重读音前的音节读粤语第三调, 如university的重读音er读阴平, u和i是重读音前的非重读音, 读粤语第三调, 重读音后面非重读音si和ty读上声。
3.雅思阅读词汇关如何突破 篇三
关键词：高考词汇；情感因素；计划；策略
教学十几年来，常听学生说英语难，到底难在什么地方呢？难在词汇、语法，还是难在完形填空、阅读。前者是学习英语的基础，而后者是两者的综合应用，或者可以说是英语中的两大题型。我想如果前者基础扎实的话，后者是不难突破的。那么今天我们先来说说前者。其实在很多时候，学生不能理解语法的很大一个原因是他们对词汇的掌握不够。例如，对于词汇的词性，用法不清楚。综上所述，足以证明词汇在英语学习中的重要性，那么今天我们就先从词汇说起。对于面临高考的高三学生来说，压力大，时间紧，所以要突破高考英语3500个的词汇关，一定不能盲目，没有计划。但在定计划之前我们要首先弄清楚学生英语词汇总是记不住，或是过不了关的原因，再提出相应的对策。
首先，影响学生突破词汇关的一个重要因素就是他们的情感因素。因为学生忽略了人的大脑对所学知识是会遗忘的，而且他的遗忘速度是由快到慢的。所以我们总是会听到学生在抱怨单词刚记了就忘，忘了再记，可没多久又忘了。因此，学生就认定他们是记不住单词的，对记忆单词存在畏难情绪，觉得是在浪费时间。自然不愿花时间也不会付出相应的努力。久而久之，单词就成为他们学习英语不可逾越的障碍。
其次，因为学生对所学单词没有制订一个切实可行的复习计划。学生急于成功的心态决定他们不能冷静思考，从而忽略了人类的遗忘规律，他们总是记起的时候，看看读读，更多的时候是将之抛到九霄云外。没有一个切实可行的计划，不能持之以恒，当然达不到期望的目的。
最后，影响学生突破词汇关的是方法。学生的智力水平其实都差不多，如果付出的和别人一样的努力却收获的比别人少很多，那么则是方法出了问题，正确的方法在记忆单词时会起到事半功倍的效果。英语中虽只有26个字母，但26个字母却能有几十万种排列组合。如果只是死记硬背的话，则容易混淆，忘记。
心理学家告诉我们，学生的学习情绪直接影响学习的效果。所以要想突破词汇关，就要先消除不利于学生学习的情感因素，要让他们了解遗忘规律，知道记忆力是可以训练的。让他们知道他们之所以记不住单词是因为他们忽略了遺忘规律，用错了方法，从而使他们消除对自己记忆力的怀疑，重树对自己的信心，并愿意花费相应的时间和努力去记单词。
根据德国著名的心理学家艾宾浩斯遗忘曲线可知：遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2～31天遗忘率稳定在72%～79%之间；遗忘的速度是先快后慢等。通过分析，显而易见，复习的最佳时间是记材料后的1～24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段因已遗忘了材料的72%以上，所以复习起来就“事倍功半”，根据这一规律我们不妨想想如何来制订计划。我们高考单词量的要求是3500个，而初中所学单词就占了2289个。因初中的单词较高中的简单，所以我建议从初中单词开始每天计划复习200个。到了高中单词则每天减至100个，这样算下来所需的时间为25天，那么我们就以25天为周期来复习，每天早、中、晚各复习30分钟左右，如时间紧张，至少早、晚要复习。也有人会说一两百个单词一天怎么会全记住，30分钟怎么够，可我要说的是一个人要记住一个单词根本用不了10秒钟，一两百个单词一天也许不可能全部记住，但根据遗忘规律，遗忘的比例不变，那么自然复习的单词数量越多，记住的也越多。记单词就像交朋友，一回生，二回熟。
计划已经有了，那么应该如何来实施呢？我们都知道大脑的容量其实是很有限的，如果我们使用的记忆方法不对，那么要把这每天复习的一两百个单词记住是不可能的。所以我们不能把所复习单词当成新单词去学习、去记忆。首先我们应该把每天要复习的单词中百分百记住的单词除去，然后用“看加想”的方法去复习。就是边看边想，集中注意力看单词的发音、结构、意思。想我们大脑中已有的资源。如见到agriculture（农业），就会想到agri和angry（生气的）拼写很像，后半部分则是culture（文化）这个词。也可能会想到中国是农业大国，农业也是中国文化的一部分。所以agriculture的拼写中有culture。也会联想到它们的形容词都是去e加al。如见到flight（航班），就会注意到它是由f加light（电灯，光，明亮的，浅色的，轻的）组成。也会想到和它拼写像的fight（打斗），night（夜晚），might（可能），delight（高兴）。从我所列举的例子不难看出，这种看加想的方法，其实就是让我们充分集中注意力，使大脑处于一种积极的学习状态。在这种状态下调用我们已学过的，或已掌握的知识与技能来学习新的知识。在这个过程中我们要学会根据单词的构成特征，去选择使用所学过的联想记忆法、加前缀后缀的方法、音标记忆法、归类记忆法或其他记忆法中的最适合记当前单词的一种方法。
功夫不负有心人，只要我们有信心有决心，计划周详加之方法正确，那么要攻克高考所需的3500个词汇量，是绝对没有问
题的。
参考文献：
蒋争.英语词汇的奥秘（修订版）[M].中国国际广播出版社，2009.
4.如何突破高中英语词汇教学 篇四
背景介绍
每当高考结束后，当我们英语教研组在一起研讨，分析高考试卷和学生的答题并部署新高三的教学计划时，都会感慨一件事，那就是词汇量的多少，绝对是学生在考试当中制胜的法宝。各种题型中，词汇的认知和理解在解题时成了关键。
对于英语的学习，词汇无疑是关键，因为词汇是语言的建筑材料，离开了高效率的词汇学习，语言基础知识的掌握和交际能力的培养便成为无源之水，教学也就无效益可言，但是，词汇教学对于老师和学生来说都是一件令人头痛的事情。学生天天得背单词，老师需要天天判单词，不合格的同学还得找老师重默。如果不能及时的反馈，那么默单词的效果又会受到影响。老师和学生都很累。因此，在英语教学中，教师必须研究和探索词汇教学的方法和技巧，尽可能运用多样化的手段使枯燥乏味的词汇教学变得生动、有趣。本文主要对词汇教学的现状和误区进行分析，交流自己在教学中摸索出来的一套有效可行的词汇教学方法，来提高词汇教学的效果，使老师乐教，学生乐学。从而提高学生的学习兴趣，从各个方面提高词汇英语的教学效果。
关键词
词汇教学 词根词缀 词汇家族 形近词 语义辨析法 场景教学法 论文摘要 根据新课程提倡的词汇教学，成功的词汇教学不是单纯的单词记忆，而应该应当在课内创设更多情境，让学生有机会运用已学到的词汇，巧妙生动的语境设置能够调动学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。在轻松活泼、真实可信的语境中学习单词是学生自主学习的策略之一，能调动学生的非智力因素，体高教学质量。本文首先分析高中阶段词汇教学出现的一些问题，比如死记硬背，记得快也忘得快等等。同时，分析学生记忆的特点，以及人类的遗忘曲线的分析，然后介绍自己在教学中的一些做法，及形近词的教学方法，把拼写比较接近的词总结归纳，进行发音，词义词性等方面的讲解，感觉学生记得比较牢固和快一些。比如mat，bat，fat，hat，rat ；lamp，lamb，lame，rail，tai，l mail，sail，pail 等词进行集中讲解。还有场景教学法，不同的场景，所使用的词汇也是不一样的。比如，场景可为supermarket , school，family，Hospital 等，那么不同场景需要的词语首先积累，然后运用，最后在要求学生背诵。在辅助词根词缀（前缀和后缀）等教学法，使词汇教学法多样化。正文
一、分析高中词汇教学的现状
1、脱离句子和文章内容，孤立地讲解词义。有些教师在词汇教学中脱离句子和课文，将新授词汇写在黑板上，然后进行带读讲解词义。这种孤立讲解词汇的词汇教学法，不仅能使学生感 2 到词汇学习枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义及其用法。
受整体体教学法的影响，在课堂教学中教师往往侧重于篇章理解，发展学生推理推断等能力，却花很少时间来分析讲解词汇，认为词汇学习应由学生课外完成。另外，由于阅读量的增加，许多老师在匆忙赶进度的过程中没有留时间对词汇的用法进行操练。
2、将单词意义抽象化，不联系实际应用。语言是活生生的东西，是交流思想感情的工具。许多老师认为学生背得多，抄得多，单词就能背下来。于是，每天听写，每天检查，把出现错误的学生留下来，限时要求学生背下来，背不下来就罚十遍至十几遍等等，没想到结果适得其反。这种做法只能使学生心中充满厌恨情绪，逐渐讨厌学习英语。
3、单词、词组讲得面面具到，例句多多益善。词汇是英语中的重要组成部分，有些教师讲解时，恐怕漏掉词意，于是把一个词的许多用法都逐渐列出来，再配上例子，以为这样学生能听懂。其实不然，英语的词汇讲解要突出重点，只要把词汇基本含义讲清，然后培养学生在文章中人别词义的能力。另外，教师在讲解时，举例是必要的，要尽量举一些浅显易懂于日常生活有关的例子，这样学生不会因学单词而昏头脑胀。
二、实施新课程词汇教学的具体途径
面对外研社高中九本书的词汇量，也为了完成词汇的活学活用和达到交流这两种任务，笔者建议在词汇教学中可采用以下方法。
1、加强词汇输入的环节，及reading and listening.根据IVA(Incidental Vocabulary Acquisition)证明，认为学生在学习活动中必须进行大量的阅读和听的活动，学生要掌握大纲中所要求的词汇量，其实际总词汇量应该多出一倍，因此必然要进行大量的阅读和听的活动。在这一系列活动中，学生为了是学习得以顺利并有效地进行，便会产生渴望成功的动机，这一动机促使他们对在学习中遇到的生词进行检索评定和推理即至问讯和查阅词典，这一过程就促使了 IVA的产生，进而习得词汇。词汇的输入可通过听和读两方面进行。随着现代信息技术的发展，可供教师选择的语言材料很多，包括：1）报纸书籍杂志诗歌广告地图表格或学生作文等文字材料；2）电影电视录像影碟广播录音图片等声像材料；3）互联网上的信息材料。当前，教师所面临的挑战不在于材料的收集，而是如何在广阔的信息材料库中选取合适的有效的题材。因此，教师应具备将不同的材料加以整理加工汇编，从而创设生动形象的情境的能力。引导学生在反复的操练中感知词汇，使尽可能多的消极词汇转变成积极词汇。
2、设置语境，正确把握词汇的意义，消除歧义。
词义的教学是十分复杂的，因为在两种不同的语言之间，绝对对等的词比较少。语言学家利奇认为语义可划分七种类型：既概念意义（conceptual meaning）、内涵意义（connotative meaning）、社会意义（social meaning）、情感意义（affective meaning）、联想意义（reflective meaning）、搭配意义（collective meaning）、4 主题意义（thematic meaning）, 只有运用不同的语境才能体会单词的真正意义。如:Set（v）: 1)、A set of rules have been carried out.2)、She is in the top set in English.3)、She admires the film set of his shoulders.4)、You won’t get a good set of his shoulder.5)、We need volunteers to help build and paint the set.6)、A shampoo and set costs 8 dollars.7)、The sudden noise set the dog barking.3、在阅读过程中，鼓励学生通过上下文猜测正确词义。在上阅读课或布置课后阅读文章时，教师可先介绍，讲解学生理解起来最困难的词，其它生词的词义要鼓励学生通过上下文的理解去猜测，例如猜测下段话中划线的词的词义（这些词都是虚构的），它们可能会是什么意思呢？
A country girl was walking along the snerd with a raggle of milk on her head;She began saying to herself : The money for which I will sell this milk will make me enough money to increase my trund of eggs to three hundred.These eggs will produce the same numbers for a large wunk of money.Before long, I will have enough money to live a rich and fallentious life.All the young men will want to marry me, but I will refuse them all with a ribble of the head like this.And as she ribbled her head, the roggle fell to ground and all the milk ran in a white stream along the snard, carrying her plans with it.这八个划线的词的原词分别是：road;can;stock;sum;luxurious;shake;shook;road, 当然学生给出的其它答案如果在上下文中使用恰当得体也应接受，给予鼓励。根据上下文线索推测词义可有以下几个方面：
A、利用上下文的同义关系猜测词义，如：
Thousands of slaves ran away each year, some fled to get away from cruel owners.B、利用因果关系，如：
I was so abrorbed that I didn’t hear footsteps coming up behind me.C、利用对比关系，如：
In New York, they lived in a cramped apartmet, very different from their comfortable house in London.D、利用句中描述，如：
She is a flail person, only five feet, three inches tall and 115 pounds.6 采用这几个方法，对于提高学生的阅读速度，培养学生正确的阅读习惯，增强学生的理解能力来说，也同样大有裨益。
4、适时把课堂变成不同的场景，让学生在不同的场景中体验和运用。选择真实的情境，激发学生真实的感受，他们就会引起浓厚兴趣，积极参与其中。比如把课堂变成超市，让学生在超市中学习英语，水果蔬菜小食品如何用英语说，如何与售货员交流等。这样在学生熟悉的生活场景中，学习英语单词。创设假设情境，引导学生进行发散思维和指导思维。比如在: dead sun, dead world 里，supposing the sun no longer existed, what would you do then? How were the world like？同学们之间进行交流，对于假设的情境学生兴趣亦然，发言踊跃，学生思维积极，他们会搜索各种学过的英语词汇和句型来表达自己想象，用这种方法让学生体会到用英语表达思想的成功感，同时可以培养学生的思维素质和思维质量。5就是利用形近词进行对比教学。
及形近词的教学方法，把拼写比较接近的词总结归纳，进行发音，词义词性等方面的讲解，感觉学生记得比较牢固和快一些。比如mat，bat fat hat rat lamp lamb lame rail tail mail sail pail 等词进行集中讲解。towel ,power;tragedy, comedy;contract, contract;mental, metal, medal;respect , expect.等五百个单词，实验证明，形近词教学方法是有效的，而且快速，并能印象深刻。
我要提到的最后一点就是词根，词缀和词源与单词的共同学习。每个老师都知道通过词根词缀和词源来学习单词是最有效的，但由于高中课时的有限性，老师不可能整节课的在讲这些东西。但是我们可以根据课本中的单词适当的增加对词根词缀和词源的讲解。如我们在讲解到career
5.英语关地震后经济词汇 篇五
冷了博狗狗生2马庆萍马浩2月亮门间隙均为4东西超贵N你呢乐死了都要英语关地震后经济词汇。趣游戏可怜C本天生就照顾子0健生之好友朱慧M物你把上述动
7个清肠偏方 告别便秘立甩肥胖
核心提示：便秘，是腹部脂肪堆积的一大原因，也是女性减肥过程中容易出现的问题。若不及早治愈，就会造成便秘与肥胖的恶性循环。那么，便秘怎么办？下面就教你几个防治便秘妙招，助你摆脱便秘，早日成功瘦身。
便秘，是腹部脂肪堆积的一大原因，也是女性减肥过程中容易出现的问题。若不及早治愈，就会造成便秘与肥胖的恶性循环。那么，便秘怎么办？下面就教你几个防治便秘妙招，助你摆脱便秘，早日成功瘦身。
什么是便秘
便秘是指由于粪便在肠内停留过久，以致大便次数减少、大便干结、排出困难或不尽。一般两天以上无排便，可提示便秘存在。如果每天均排大便，但排便困难且排便后仍有残便感，或伴有腹胀，也应纳入便秘的范围。
如何治疗便秘？
西梅汁
研究表明，由于西梅中含有的丰富纤维素、果胶以及自身独有一些微量元素，使得饮用天然的西梅汁，可以有效促进肠道蠕动，增加排便次数，缓解或预防便秘。很多科学家对西梅的缓解便秘的功能做了大量的研究和实验，虽然对原因的解释都不尽相同，但结果都证明了西梅汁对缓解便秘有着独特的功效，是任何其他食物所无法比拟的。长久以来，西梅汁在欧美国家享有“人体清道夫”的美誉。同时，由于西梅汁能够促进排便排毒，港台地区的很多女性称它为“苗条汁”。
魔芋+蜂蜜
把魔芋用轧汁机轧出来汁，放到锅里用小火烹制湖状，装到容器里，用凉性蜂蜜(蜂蜜分凉性和热性)调制，每天早晨空腹两勺。一定要坚持，可治疗久治不好的便秘。早起一杯冷开水
早上起床后就喝冷开水。早上起床后喝2～3杯冷开水，即能消除便秘。这是因为冷水进入胃部之后引起胃—肠反射，开始了大肠的蠕动。便秘时分会被体内吸收，致使大便变得又干又硬，喝冷开水就具有补充大便所不足的水分。
魔芋+蜂蜜
把魔芋用轧汁机轧出来汁，放到锅里用小火烹制湖状，装到容器里，用凉性的蜂蜜(蜂蜜分凉性和热性)调制，每天早晨空腹两勺。一定要坚持，可治疗久治不好的便秘。早起一杯冷开水
早上起床后就喝冷开水。早上起床后喝2～3杯冷开水，即能消除便秘。这是因为冷水进入胃部之后引起胃—大肠反射，开始了大肠的蠕动。便秘时水分会被体内吸收，致使大便变得又干又硬，喝冷开水就具有补充大便所不足的水分。
卡捷运动
做卡捷运动时，应放松腹肌、腿肌与股部肌肉，像自己控制不让放屁或排尿的那种收缩动作，每次要坚持10秒钟或更长一些，然后放松10秒，如此收缩一放松共三次算一轮，每天应锻炼10轮。当肌肉强化后，还可增加轮次。当排便不利的症状得到控制后，轮次可不再增，但应该继续坚持每天至少做一轮，或每周三轮，使肌肉群继续保持强劲有力。饮醋疗法：
米醋30毫升(约两大勺)，蜂蜜两勺，搅拌3～5倍的水，每餐后饮用。
6.雅思阅读词汇关如何突破 篇六
一.非学科词汇如何积累?
非学科词汇包含动词、形容词、副词、介词和非专业名词(学科名词之外的其他名词)。这些词汇在托福阅读中占比较大，而且是理解句子主干和意思的关键，因此，非学科词汇是必须要好好背诵的。
Like floral nectar, extrafloral nectar consists mainly of water with a high content of dissolved sugars and, in some plants, small amounts of amino acids.(摘自官方真题Official 34 Protection of Plants by Insects)
利用该句子，我们发现：如果不认识floral nectar, extrafloral nectar, dissolved sugars, amino acids,而认识这些单词之外的其他所有词汇，那么本句话的意思还是能说得通的，起码我们知道“谁”“做了”“什么事”。但是如果我们不认识consists, mainly, content, amounts,即便我们认识其他学科词汇，也不明白在讲什么。由此可见，非学科词汇的背诵才是重中之重。
二.学科词汇如何积累?
在大部分学生的眼里，学科词汇不仅生僻而且难写，跟日常生活没有太大的联系，“不接地气”。刚开始准备托福阅读的学生，往往都是买一本学科分类词汇，开始狂背起来。背了一个月之后，发现连A开头的单词都没背完，自信心严重受挫，致使后来的学习也无心进行。
其实，笔者不建议大家花太多时间去背阅读的学科词汇。相反，对阅读里的学科词汇，我们应该采取“冷”处理的方式，即不背诵，偶尔拿出来翻看。如果在阅读中遇到，则把其想象成不同的整体，用不同的符号如“.,“%”,“&”等来代替;也可直接用该词汇首字母代替其本身，旨在快速找出本句话的主干意思。例如：
Like floral nectar, extrafloral nectar consists mainly of water with a high content of dissolved sugars and, in some plants, small amounts of amino acids.(摘自官方真题Official 34 Protection of Plants by Insects)
本句话中的学科词汇有：floral nectar, extrafloral nectar, dissolved sugars, amino acids。如果大家纠结这些单词的意思的话，时间很快就过去了，也弄不明白到底讲的是什么。我们可以把这几个学科词汇分别想成一个整体，看成是“. “%” “&” “#”,翻译成中文，意思就会变成：像floral nectar(.一样，extrafloral nectar(%)有很多水分，dissolved sugars(&)量比较多，在有些植物体中，会有少量的amino acids(#)。这样下来，主干意思出来了，句子的逻辑关系也梳理的清楚了，学生也不用背这些学科词汇了。
零基础如何搞定托福阅读
当我们从0基础起步的时候，有一个特别应该注意的关键性问题，就是一定不要试图一开始就面面俱到!换句话说，我们在准备托福考试的时候，首先第一件事要做的，就是要先打开一个突破口，然后顺势而入，继而攻克其他的几个单项。这是首先一定要有的一个策略问题!
当我们有这样一个指导方针之后，首先第一步，象形各位考友都会非常心里有数的选择背单词了。在此特别提醒，一定要背2本单词书：大学4级单词+7天搞定托福单词。很多人总是会误解，认为考托福考试，就只背托福单词就好了，但是实际上，所有的托福单词书都是默认去掉大学4记单词的，但是对于0基础的考生，又恰巧是缺了这部分单词，因此一定要背2部分单词，分别是大学4级单词与托福单词。
第二步，语法。语法其实应该被我们分为2个部分，第一个部分是基础的语法知识，这个部分应该参照《iBT新托福语法》系列，将这个部分的内容进行补齐。
但是这个仅仅是一部分，还有第二部分，也就是对于更基础性的语法内容，应该首先让各位考友先报露出自己的问题，然后再通过矫正的手段来解决问题。要想这么做最好的方法就是，先写作文，然后再进行批改，这种方法是最好的，一个发现问题，然后解决问题的手段。
第三步，长难句。其实，现在中国的英语教学是重学不重用，对，也就是不中用。英语考试的核心应该是注重应用和理解，但是中国的英语考试，由于各种各样的原因，使得中国的英语考试就喜欢考察一些边角废料，最不常用的内容。
反过来倒使得最关键的立即和应用变成了配角，不得不说是一个天大的悲哀!分析托福阅读长难句，其实最关键的目的就是要去让自己快速的理解和整合句意，以达到快速解题的目的。
第四步，看美剧。尤其是要将中文字幕放在屏幕上面，英文字幕放在屏幕下面。这样做的目的就是让我们还原英语是一门语言的这个本质，去多接触英语怎么说，通过量变达到质变，这一点尤其对于最后期望达到100分的考友来说，十分重要。
托福阅读最科学的做题方法
Skimming是只看主要大意的速读。一篇文章的大意是有重点的。比如，当出现first second的这种归类总结的地方，或because，as a result这样的因果关系，或是but，however的语意转折处，都需要格外留心。
托福阅读文章讲述主要观点之后通常会有for example来佐证，如果看懂了主要观点，那么对示例所用的时间和精力就不需要太多了。Skimming的技巧在第一遍阅读文章意图抓住文章大意时是非常重要的。
Scanning是“扫描”，但具体到阅读中，大家最熟悉的莫过于查词典时。在有意识地去查某个生词的时候，我们不会去把它所在的页上每一个字都看一遍才找到想要的。
几乎眼睛对词典中的一页扫一下，脑中只有要找的字，看到它，其他的地方都像没有看到一样。在托福的阅读中，scanning的技巧在回答问题时，根据题干中问到的内容，在文章中scan，可以帮助考生准确地定位，找到答案。
以上两种是在托福阅读中最常用也是最有效的技巧。
托福阅读文章长度大多在300-400字之间。以平均每篇读10分钟计算，按照每分钟阅读150字的速度，一篇文章从头到尾通读，至少需2-3分钟。这可了解文章的大意，但不一定保证读得透彻。在第一遍通读的过程中，考生不要期望每个字都一定要理解，遇到不懂的字不必多逗留或苦思冥想可能的意思，这样会浪费时间的。
只需一直往下看，用前面介绍到的skimming原则，掌握文章的主旨即可。这个过程中，托福阅读文章的第一段，尤其是每段的第一句话往往起着提纲挈领或起承转合的作用，是阅读时要多留心的地方。
托福阅读要注重对语言的把握
现在新托福阅读的题目四个选项长度呈不断加长趋势。有很多考生用在理解题目和选项的时间就远远超过答题时间，这样就会直接影响后面题目的答题质量。
发生这样的情况主要原因还是考生在准备新托福阅读考试过程中只注重技巧的提炼，忘记了学习英语最根本的还是在于对语言的掌握，因此在这里给大家提几点复习新托福阅读的几点建议：
1.如果基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前3、4个月准备起来。一本好的词汇书是必不可少的。其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，每天对所背的词汇进行复习和总结。因为你在做词汇题时如果能遇到你熟悉的词，可以节省你回到上下文中猜词的时间。
2.从文章的结构开始理解文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动，所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异的。
3.积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志，比如，国家地理，自然，今日美国等一些著名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们的词汇量。
7.雅思阅读词汇关如何突破 篇七
[关键词]阅读教学 第一学段 语言
第一学段的学生语言知识储备少、生活经验缺乏、语言理解能力有限，因此给阅读教学造成了很大的困难。为了提升第一学段的阅读教学效率，教师要帮助学生突破语言关，奠定阅读教学的坚实基础，以提升阅读教学的效果。
一、克服语言表达障碍，促使学生敢读
第一学段的学生识字比较少，有些学生对字的读音不准确，朗读节奏把握不好，导致他们担心读错了，同学会笑话，老师会批评，所以不敢开口。这样他们参与的积极性不高，影响了阅读教学的效率。教师要帮助学生克服语言表达的障碍，让学生敢读。
如，在学习苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》一课时，教师提前布置预习任务，让学生先用自己的方法自学生字、新词。上课伊始，教师说：“同学们，上节课老师布置的预习任务谁完成了？（学生陆续举起手）很好。表扬这些认真预习的同学。在预习时，大家遇到问题吗？哪里不懂的，可以向老师提问。”有的学生说：“老师，请问‘唯恐什么意思？”有些学生知道这个生词的意思，老师先让学生尝试着解释：“唯恐就是‘担心，害怕的意思。”教师对学生的解释又进行补充：“‘唯恐是‘唯一担心的意思，就是‘只担心这个事，别的什么都不担心。”通过同伴、教师的解释，学生在自学的基础上，已经没有了字、词障碍。教师接着说：“谁来给大家带个头，读一下这篇有趣的故事呢？遇到问题老师会帮助的。”在教师的鼓励下，大部分学生举起了手。
由此看出，敢于开口朗读、表达，是开展阅读教学的第一步。教师通过建立融洽的师生关系，营造良好的课堂氛围，指导学生阅读，使学生积极地投入到学习中。
二、突破语言理解难关，训练学生会读
语言理解能力是以语言的积累为基础的。第一学段的学生语言、生活的积累较少，理解能力较弱，这制约了他们对文本内容和主题的理解。教师要通过有效的方式，以学生可以听懂的语言，为学生理解文本架起桥梁。
如，在学习苏教版二年级下册《谁的本领大》一课时，由于故事的内容比较简单，教师让学生自由阅读，然后小组讨论：“课文讲了一个什么故事？”通过引导、小组讨论，学生们说：“课文讲的是太阳和风比本领的故事。”教师说：“非常棒！同学们总结得很好！那这个小故事说明了什么道理呢？”很多学生说：“太阳和风的本领都很大。”“没错！我们一起来看：太阳和风碰到了一起，都说自己的本领大。反复读这几个句子，想象太阳和风说这些话时的语气、神态，体会太阳和风在想什么。”学生们通过反复朗读思考，意识到它们的本领都很大。这样帮助学生深入理解课文的中心思想。“这些关键句子可以帮我们理解内容，在阅读课文时要多留心体会。”最后，教师再次指导阅读，归纳总结阅读的方法。
可见，教师要根据第一学段学生的语言基础、认知能力现状，转换语言形式，让学生可以听懂，能够理解，准确地把握文本的主题，这样就能有效地提高学生的阅读能力。
三、增添语言记忆乐趣，诱导学生爱读
背诵是阅读教学常用的一种手段。第一学段的学生对感兴趣的内容，普遍表现出很好的记忆力。背诵可以丰富学生的语言积累，增强记忆，培养学生的语感，促进学生表达能力的提高。因此，教师要创新背诵的途径、记忆的形式，让学生感受背诵记忆的乐趣，从而喜欢上阅读。
如，苏教版二年级上册的《英英学古诗》一课，内容非常简单，学生基本上可以理解。对课文中出现的《静夜思》这首古诗，学生都能熟练地背诵。教学时，教师要借助课文，让学生加深对古诗内容、思想和情感的理解。教师可先让学生一起背诵《静夜思》;再让学生把自己想象成诗仙李白，表演背诵古诗。学生借着对古诗内容的理解，表演背诵非常精彩。表演背诵让孩子们领略了背诵古诗的乐趣，使他们喜欢上阅读。
由此发现，多种形式的背诵，可以增加学生的记忆乐趣，增强记忆的效果。在背诵中，学生体验到语文学习的快乐，感受到成功与满足，因此对阅读产生兴趣，乐于阅读、爱上阅读。
语言是阅读的基础，阅读就是为了提高语言表达能力，这两者相辅相成，互相促进。在第一学段语文阅读教学中，教师要尊重学生的语言基础和认知特点，不断丰富学生的语言表达技巧，增强学生的理解能力，引导学生感受记忆语言、表达思想的乐趣，积极地参与阅读学习活动，最终实现综合素养的全面提升。
8.雅思考试词汇量如何扩充 篇八
如何扩充雅思考试词汇量?
1)制定合理的计划，反复循环
背单词是备考雅思考试一个非常繁重的任务，它需要大量的精力。如果不制定一个周密的计划，很多考生将很难坚持。所以这一步是非常有必要的。一般来说，考前一定将单词手册背诵3遍，第一遍仔细学习，第二遍进行巩固，第三遍查漏补缺加深印象。这样所起到的效果要比只背一遍好得多。
2)听说读写齐头并进
很多考生记单词的时候只是看，造成的结果往往是只记得外形，在阅读里面能够认识，但是在听力里面根本听不出来，写作里面也拼不出来，口语里面更不可能说出来。这样的词汇量对于英语学习来说，只是消极词汇。而最佳的背诵单词的方法应该是先把单词看一遍，同时听一下标准的录音，然后嘴里再不停地跟读，最后把这个单词凭着自己的发音记录下来。只有像这样多种感觉齐头并进，才能将单词记忆得最深刻。
3)背诵与实践同步
英语单词归根到底还是要放在语言中进行使用的，如果只背单词却不把单词放到语境中去理解，那么记单词的效率就会大打折扣。因此考生在背诵单词的时候一定要同时辅以大量的听说读写练习，在反复的使用中巩固单词的读音、意义和用法。剑桥雅思的真题就是进行实践的好材料。在做完听力和阅读的题目并进行自己的分析之后，有时间的话最好将录音进行精听，将阅读文章进行精读，将学到的核心词汇全部记在专用的笔记本上进行反复背诵。写作和口语练习的时候，可以多借鉴这些单词。平时也要多听BBC，VOA等英语原声节目，多读The Economist，National Geographic等原版杂志，多角度接触，多方位记忆，巩固所背的单词，把消极词汇转变成极词汇。
4)注意单词之间的联系
英语单词量庞大，但是很多单词却有一定的内部或外部联系，比如，有些单词有共同的词根、词缀，如：inhabit、inhabitant、habitat等。有些单词可以在一个场景之下同时出现，如疾病的名称：myopia、diabetes、hypertension、cardiovascular disease等。学科的名称：psychology、anthropology、archaeology、sociology、ecology等。还有很多单词和词组存在同义或近义关系，如：cause、induce、breed、lead to、result in、contribute to、give rise to、be responsible for 等都能表示“导致”的意思。还有很多单词存在一定的程度上的关系，如：smile 微笑、grin 露齿而笑、chuckle 咯咯地笑、laugh 大笑等。如能在背单词的时候掌握上述规律，将原本孤立的单词串联成网状，那么就能起到事半功倍的效果。
雅思大作文：the old age is more valued , while in some cultures the youth is more valued
雅思大作文题目：In some cultures, the old age is more valued (valuable), while in some cultures the youth is more valued (more useful). Discuss both views and give your opinion.
Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.
作文范文：
There have been drastic and constant changes of societies and values in the global context for recent decades. Therefore, some traditional cultures regard old age valuable for their civilization whereas other utilitarian ones may deem the youth, energetic and willing to accept challenges, to more precious.
What the senior brings about to all areas is mainly experience and the sense of security to all. It is well acknowledged that the aged, whichever field they have served, have accumulated more knowledge and skills out of years practice. They may thus grasp some principles that can be utilized in guiding the next generation to cope with matters and, even having undergone modern technological revolutions, ought to be applicablein most cases. Apart from this apparent benefit, another must not be neglected. Everyone without exception goes through the aging process and it is not hard to imagine what it would be like if a society viewed the elderly to be useless and exerted little of its resources in supporting them. Nothing could alleviate the anxiety of the middle-aged and even young adults about their retirement benefits and eventually fade away the sense of security, followed by some possible increase of crime rate.
Cultures think high of the youth, however, can see benefits on social production and renovations. In the first place, the youth are generally way more dynamic, which offer sufficient labor force to carry out productive activities, and if a greater reward and respect can be given and shown to them, this force can be more active and rewarding in return. Moreover, they generally and more quickly can embrace changes in work and life. This indicates the removal of obstacles in implementing challenging policies, promoting certain businesses, developing new technologies, and boosting economy afterwards within a relatively short period.
To my mind, a justifiable government should keep the balance between the pension for the past devotion of the elder and the incentive for the current contribution from the young, to realize social justice and security.
雅思大作文：the world of work is changing rapidly
雅思大作文题目：The world of work is changing rapidly and people cannot depend on the same job or same conditions of work for life. Discuss the possible causes for this rapid change and give your suggestions on how people should prepare for work in the future?Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.
作文范文：
In my country, people used to be constrained to a single workplace for lifelong by social security or welfare system. However, this is no longer the case nowadays when people are free to choose their occupation or have to adapt themselves in different positions.
People now change their works and environment based on several reasons, subjectively and objectively. To pursue a better career or break through a bottleneck, rather than secure a stable income, young people usually opt to change their job. In addition, graduates with little working experience have not developed a clear perspective of their life career. It is reasonable for them to be exposed to various workplaces, orienting to the society and trying to find out their strengths and interests. On the negative side, employers have to qualify themselves every couple of years, or else they may get fired and are forced to get other positions. This is because modern technologies have been revolutionizing since the advent of computer and internet and employers from different industries have to adopt the radically changing needs of the market. They thus must recruit those with advanced skills and specialties and cast out those left behind in order to meet the demand.
For better future career and greater possibilities of being always employed, people can take the following pieces of advice. It is certainly feasible that people exert their lifelong time in acquiring new knowledge and skills. This is especially true and cruel for the veteran workers who may find their specialized knowledge outdated comparing to that brought by the fresh and even new graduates. It is only a matter of attitude of being studious and diligent, otherwise laziness would eventually take its toll. Another piece of suggestion is to stand on solid ground before a job-hop and a promotion, which is mainly aiming at those regarding themselves already fully-prepared to get higher position. If one’s strong sense of responsibility is not fostered, maturity not or ability to tackle problems not developed, the newly-promoted will suffer from both disobedience of reports and doubts of bosses.
To sum up, the swift shifting societies offer people less chance to stay vocationally unchanged. Therefore, the path of a successful career would be more even if one is willing to get ready and embrace.
雅思大作文：companies and private individuals should pay to clear up the pollution
雅思大作文题目：Some people think that companies and private individuals should pay to clear up the pollution they produced, the government should not pay for it, to what extent do you agree or disagree?Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.
作文范文：
Government, the policy maker and the revenue distributor, has been dedicating to economic development while protecting the environment. If too many resources are allocated into environmental issues, not only will the economy be hold back but also businesses and individuals are excessively indulged. Therefore, they should pay for the waste produced , then processed and recycled.
Companies need to cope well with by-products from their factories. Although such request sounds against their profit-purchasing nature, they have to implement accordingly for their social sustainable development. It is easy to take a review of what happened: Early factories had been dumping stink effluent and belching smoke through pipes until the first urban centres were polluted. Their societies then suffered the decline of living standard, severe medical problems and even extensive deaths including those factory owners. Consequently, all industries should deal with the waste manufactured, or in other words, bear its cost compulsively rather than optionally for the sake of the whole society.
It is reasonable to charge ordinary people for producing pollution and waste when considering the two following scenarios. First, if citizens insist on prioritizing the private vehicles over public transport, more exhaust gas would be emitted per person and this definitely increase greenhouse effect. Also, when they enjoy the convenience of cheap one-off products such as chopsticks and throw them away with no hesitation, they are actually encouraging mass production of such commodity and wasting precious natural resources. Thus, a costly purchase of the car plate can hold back potential car owners and paying for recycling fees of the disposable encourages the times of these products used before disposal.
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