各种计算机语言的选择

各种计算机语言的选择（精选10篇）

1.各种计算机语言的选择 篇一

福娃”是北京2008年第29届奥运会吉祥物。下面是一段关于“福娃贝贝”的报道，请根据文意概括出人们选择鱼娃作为贝贝原型的三点原因。

“福娃贝贝”原型是来自江河湖海的鱼娃，她的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化艺术中，鱼作为吉祥物之一，在汉魏时代已在钱币图案中普遍使用了。因“鲤”与“利”谐音，“鱼”与“余”谐音，早有吉祥图案“渔翁得利”“富贵有余”，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，鱼娃贝贝代表繁荣，寓意是对世界和平的发展、合作共赢的祝福。民间还有“鲤鱼跃龙门”的传说，“鱼跃龙门”为仕途得意、飞黄腾达的祝吉语，寓事业有成；“龙门”亦常用以比喻名望大的人，谁能得到他的援引，便声名鹊起，一路顺利，梦想便得以实现。还有，远古时代，鱼一直是人类赖以生存的食物之一。每年除夕，餐桌上必然有鱼，暗示吉庆有余，一般人当时都不吃，不也就是图个“年年有余”吗？

答：答案①“鱼”的图案是繁荣与收获的象征。②“鱼跃龙门”寓事业有成和梦想的实现。③“鱼”暗含吉庆有余，年年有余之意。

12.仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子都运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。

没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；，。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。

答案示例：没有高山的威严英武可以有石子的淡泊宁静没有大树的秀美挺拔可以有小草的默默奉献

13.请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。

太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；

月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。

答：答案梦想热情、豪迈，带着四射活力，给生命以激情；现实朴实、沉稳，带着似水柔情，给生活以清凉。

该文章转自[苏教版高中语文教学网]：

5.请仔细观察思考下面的图画，完成练习。

(1)请对画面作简要说明。

答：

(2)请写出画面所要表现的主题。

答：答案（1）两个相对的成年人，在他们的脑袋里装的却是几个玩耍的幼儿。（2）成年人仍有童心。

该文章转自[苏教版高中语文教学网]：

.20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，美国的艺术家们用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空„„支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带别在胸前。请你说说红丝带标志的构图设计的内涵，并拟一条宣传预防艾滋病的广告标语。

答：答案内涵：外形像大写的A，即艾滋病英文缩写AIDS的第一个字母；上半部看起来像一个心，象征着我们对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望，象征着我们要用爱“心”来参与预防艾滋病的工作。

广告标语：同心协力，遏制艾滋。

7.仔细观察右面这枚“国家节水标志”，准确理解标志的含义，然后在下面一段文字的横线处填写适当的文字，使上下句衔接自然。

“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形（标志中圆形背景实际为绿色）代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要；手又像，象征。

答案公众参与，人人动手一条蜿蜒的河流聚少成多或滴水汇成江河

8.某校对高中一年级280名学生进行了一次关于“研究性学习课程”的问卷调查，下面表格是有关数据统计。

对研究性学习的态度 人数 比例 其中参与研究性学习情况比例

喜欢或比较喜欢 229 81.8% 有参与经历者占57.6%

无参与经历者占42.4%

不喜欢 51 18.2% 有参与经历者占9.8%

无参与经历者占91.2%

从以上数据可以看出：（每条30个字以内）

（1）答案（1）无论有无参与研究性学习的经历，八成以上（或“大部分”）学生比较喜欢这门课程。

（2）有参与经历者比无参与经历者更喜欢研究性学习课程。

该文章转自[苏教版高中语文教学网]：

2.各种计算机语言的选择 篇二

关键词：抗静电剂,种类,织物,抗静电整理

随着生活水平的提高, 消费者对舒适保健意识的增强, 纺织面料正由经济实用化向结构轻薄化、风格潮流化、使用功能化、原料多元化, 健康环保化发展[1], 于是为了适应社会化发展和人们的需求, 市场上掀起了发展各种多功能面料的浪潮。

静电作为一种自然现象在人们日常生活中无处不在, 不仅在工业和微电子业造成一定的生产损失, 而且对人体造成多方面、多角度、多层次的损害, 尤其对老弱病孕人群危害最大。因此, 抗静电织物的开发非常有必要。目前制造抗静电的纺织品已引起了世界各国的重视。

1 抗静电剂的简介

1.1 抗静电剂的起源、概念

随着高分子材料研究领域的不断开辟和生产应用, 静电问题就显得越来越突出, 在许多行业, 静电甚至成了阻碍进一步提高生产的主要矛盾。起初人们想到的是消除静电, 但共同的特点都是在静电产生之后再去消除它, 由于带电体固有的高电阻性质没有改变, 在大规模生产工艺中, 往往一条生产链需安装几个, 十几个甚至几十个静电消除器, 给生产带来诸多不变。那么对那些连续的非分散的体系来说一劳永逸的办法就是设法降低物料的绝缘性质, 即降低它们的体电阻和表面电阻, 于是在五六十年代, 各种各样的化学防静电剂运用而生。

所谓抗静电剂就是指涂敷于材料表面或掺和在材料内部, 以减少静电积累的化学助剂。

1.2 抗静电剂的种类、基本结构及性质

按照抗静电的耐久性, 抗静电剂分为暂时性抗静电剂和耐久性抗静电剂;按照抗静电剂的结构特征其可分为:无机盐类、表面活性剂、无机半导体、电解质高分子成膜物类和有机半导体高聚物等。下面重点介绍表面活性剂抗静电剂。

表面活性剂抗静电剂按分子中的亲水基能否电离, 以及离子化特征又可分为阴离子型、阳离子型、两性型和非离子型。

1) 阴离子型抗静电剂

阴离子型种类很多, 如:

(1) 酯肪族磺酸盐:通式为R-SO3Na;

(2) 高级醇硫酸酯盐:通式为ROSO3Na;

(3) 高级醇环氧乙烷加成物硫酸酯盐:通式为RO (CH2CH2O) n SO3Na;

(4) 高级醇砱酸酯盐:通式为ROPO3Na;

(5) 高级醇环氧乙烷加成物磷酸酯盐:通式为RO (CH2CH2O) n PO3Na。

阴离子型抗静电剂制造工艺简单, 价格便宜, 腐蚀性小, 吸湿性强, 一般1/1000左右的量就可以达到消除静电的效果。不少纺织工业中使用这种抗静电剂。

2) 阳离子型抗静电剂

阳离子型抗静电剂主要包括铵盐、季铵盐、烷基氨基酸盐等。其中季铵盐最为重要, 其抗静电性能优良, 对高分子材料有较强的附着力, 广泛用作纤维和塑料的抗静电剂。

3) 两性型抗静电剂

两性抗静电剂主要是指在分子结构中同时具有阴离子亲水基和阳离子亲水基这样一类的离子型抗静电剂。其最有代表性的是甜芳碱型, 通式为:

这类抗静电剂最突出的优点是它的溶解性不受溶液p H值的限制, 其电荷性随p H值的不同而呈阳荷性或阴荷性, 对树脂的附着力较强, 抗静电效果显著, 但价格也相对比较贵。

4) 非离子型抗静电剂

非离子表面活性剂主要包括多元醇类和聚氧化乙烯醚两大类。非离子表面活性剂是靠醚链或羟基作为亲水基团的, 其抗静电性能比离子型表面活性剂差, 但它的化学稳定性好, 没有腐蚀作用, 而且价格低廉, 所以使用场合较广泛。

2 抗静电剂的选择要素

目前纺织业用途最广、消费量最大的纺织制品如涤纶、腈纶、丙纶及棉涤、毛涤混纺等各种合成纤维, 这些面料各具特色, 具有许多优异于天然纤维的性能, 但这些化纤织物极易产生静电, 严重影响了其舒适度和使用领域, 必须要对其进行后期抗静电整理。

抗静电剂种类很多, 常用的抗静电剂有抗静电剂C、抗静电剂MCS-20、抗静电剂TM, 汉高1166、PPT、ARW等[1]。对抗静电剂的选择既要考虑其时效性、持久性, 也要考虑对织物整体弹性、柔软性、抗灰尘沾污性能及色牢度的影响, 其中抗静电剂的性能指标主要应满足[2]:

1) 具有吸湿性强的有机物质;

2) 能够形成良好的导电连续膜, 稳定性好 (高温不分解) ;

3) 具有吸附性和定向的表面活性剂;

4) 对染料的染色牢度、光度无影响或影响很小, 不吸灰, 无色无味, 对身体无伤害。

在纺织品的抗静电剂整理中不仅要对抗静电剂进行严格的筛选, 还要充分考虑成分的配比度等工艺的合理性, 这样才能制作出令人满意的产品。

3 纺织抗静电剂研究展望

对于后整理用抗静电剂, 其使用方法主要是通过抗静电剂溶液在纤维表面浸泡或涂敷[3]。抗静电作用主要取决于抗静电剂在表面的电导率和吸湿性。这种方法处理的抗静电剂在纤维表面的结合牢度不够, 难以保持永久的抗静电效果。

目前抗静电剂的发展有以下趋势:

1) 开发耐久性抗静电剂。研究人员在研究外用抗静电剂的同时也对内用抗静电剂做了大量的研究, 但外用抗静电剂凭借其灵活的使用方法和优良的抗静电效果仍然有很大的发展空间;

2) 利用新技术开发新型助剂。运用纳米科技的最新成果, 将纳米颗粒保持在更小尺度上, 通过一定方式使颗粒像染料一样进入纤维无定形区从而提高耐久性。一种新型的纳米抗静电织物整理剂纳米锑掺杂二氧化锡应用于涤纶织物仪取得了良好的效果;

3) 开发环保型和多功能型抗静电剂。

4 结论

随着科学技术的进步, 智能材料将不断发展, 不论从普通衣料还是工业特殊需求方面, 功能单一型材料将不能满足市场需要, 开发性能优良、绿色环保的多功能配套助剂将是助剂发展的必然方向。抗静电纤维作为智能材料的主要品种之一, 必将在材料领域取得越来越重要的地位[4]。

参考文献

[1]杨海军, 曹秀明, 陈丽芬.抗静电面料开发浅谈[J].上海毛麻科技, 2006 (1) :36.

[2]蒋少军.抗静电织物的开发和应用[J].江苏纺织, 2002 (9) :44.

[3]张治国, 尹红, 陈志荣.纤维后整理用抗静电剂研究进展[J], 2004 (3) :122.

3.各种计算机语言的选择 篇三

关键词：编程语言；选择；软件开发

中图分类号：TP311.52

1 当前软件开发主流编程语言

1.1 C语言

C语言可以将高级语言的基本结构和语句同低级语言很好的结合在一起，因此C语言扮演了一种介于高级语言和汇编语言之间的角色，也又可以称之为中级语言。C语言设计之初主要用于UNIX的系统开发与编程，后来逐渐发展壮大，在近25年来广泛用于系统与应用软件的开发。C语言具有以下特点：（1）结构化语言。C语言属于结构化语言，用C语言进行开发的程序除了必要的信息交流其各个部分彼此独立。这种特性可使程序层次清晰，方便编程人员后期对程序进行调试和维护。（2）表达多样操作方便。由于C语言一共只包含40个关键字和9种控制语句，因此程序简洁紧凑，书写形式自由。同时其包含的运算符和数据类型丰富，表达类型多样程序效率较高。此外其语法限制少，并且可以进行和汇编语言相似的对位、字节和地址操作，十分方便。（3）适用范围广。C语言具有非常强的移植性，即可变换版本适合于如Windows、linux、DOS、UNIX等在内的多种操作系统，同时也适用于多种机型。[1]

但其也有其自身的缺点C语言的缺点比如其数据的封装性，使其数据的安全性有很大缺陷，这也是其与下文将介绍的C++语言相比的一大不同之处。此外由于C语言的语法限制少，变量的类型约束少，其数据下标越界不作检查，因此其程序安全性会受到相应影响，因此C语言对程序员的水平要求更高。

1.2 C++语言

如上文所述，C语言由于数据封装性的原因导致其安全性降低。因此1986年，AT&T贝尔实验室开发出了一种新的编程语言即C++语言，该语言通过数据封装来减少由程序变量带来的不利影响，提升程序安全性。此外，由于C语言结构化的特点，因此其难以应对大规模任务。因此 C++语言在C语言的基础上加入了对象的概念，因此C++语言具有很多C语言不具备的面向对象的语言特征，前面提到的封装性便是其中之一，此外还有继承性和多态性等特点。这些面向对象新思想使C++语言可以很好地应对编程中对大规模任务的需求。

1.3 Java语言

由于近年来互联网技术的成熟，使软件开发模式由无网络的单机模式逐步向网络模式转变。C语言和C++语言在网络模式下的软件开发过程中便遇到很多的问题。此时Java语言就很好的显现出了其对于网络模式下编程的优势。Java语言完全面向对象，相对于C++语言更加简单，并且Java语言依靠其分布式语言的特点可以广泛应用到分布式的网络程序的开发之中。除了这些优势，Java的安全性比较高，因此，网络模式下Java语言不失为一个好选择。[2]

1.4 Visual Basic以及Access

当前数据库管理在计算机应用中占有重要的地位。因此数据库语言十分重要。当前的主流语言为SQL语言。VB语言便在很好支持数据库的前提下内置了SQL语言，这一特点让使VB语言可以更简单的访问数据库和VC++相比。

Access语言和Oracle以及SQLServer相似，一种功能强大的针对小型数据库的语言。此外，Access还可以利用其工具VBA和VB语言形成紧密联系。

1.5 其他语言

除了上文所介绍的几大主流语言外，编程领域还有很多比较小众的语言。虽然目前看来其应用范围不如几大主流语言广泛，但是在当前软件开发环境下这些小众的编程语言凸显越来越重要的份额，比如：Python、Ruby、JavaScript、MATLAB、R、CUDA以及Erlang等。合理的编程语言选择可以帮助软件开发商降低软件开发的成本，篇幅所限，小众语言不再具体介绍，以下将分析如何合理选择编程语言。

2 如何合理选择编程语言

2.1考虑整体架构

进行软件开发时，程序员需要做的第一步即是对项目的整体架构进行充分考虑，此后根据项目的整体结构决定选用何种语言进行编程。有时并不是一定要用同一种语言对整个项目进行编程，而是要根据项目各个部分的功能合理选择最合适的语言。此外对项目进行整体架构时需要对项目组件的分解和连接进行充分考虑，因为不同语言的选择和其有直接紧密的联系。

2.2 选择熟悉的语言

对于软件开发来说，时间紧任务中是所有程序员的工作特点。节省时间对于程序员开发软件来说意义重大，因此必须在不影响软件质量的范围内必须尽量选择熟练的语言。因为熟悉的语言对程序员来说可以更好的预测软件完工时间，同时编程出问题时熟悉的语言也可节省程序员的调试时间。

2.3 考虑硬件环境

硬件环境是软件开发的基础，适应硬件环境是所有软件编程的目标，当硬件环境受限时会大大影响编程语言的开发效果。因此硬件环境是软件开发过程中合理选择编程语言需要考虑的一个重中之重。此外，硬件设备存在更新问题，有时编程语言仅仅适应目前版本下的硬件环境，一旦硬件设备更新软件便因为不匹配问题不可继续使用。因此在进行程序开发之前要全面考虑硬件环境问题，合理选择适应硬件环境的编程语言，以保证程序可实现应对硬件环境更新后的快速调整，实现程序的长时间良好运行。

2.4 考虑程序支持平台

一个程序能否良好运行，除了以上所提的整体架构，语言是否熟悉和硬件环境外，还需需重点考虑的便是其支持平台。不同的支持平台决定着程序语言选择的不同。例如实现同样搜索功能的程序在word软件里和网页浏览器里运行时便需要考虑其不同的支持平台选择不同的编程语言。平台是编程的大环境，同必须适应硬件环境一样，所有编程也必须适应平台。

2.5 编程语言选择时一些其它的考虑因素

开发一些程序过程中例如定义文件格式和协议相关工作时需要进行大量的位操作。而大量的位操作有时对软件开发来说会形成一定困难，因此在考虑选择编程语言时必须考虑是否可以避开大量的位操作。如果必须进行大量位操作，那就应该选择可以提供合适数据类型并且容易进行位操作的编程语言。此外，在一些特殊领域进行编程的程序員应对特殊领域进行针对性的充分考虑，考虑是否可以用专业的编程语言代替一般的编程语言。因为专业的编程语言具有很强的针对性，使用专业编程语言不仅可以节省大量工作时间和工作量提高工作效率，也可以避免编程过程中出现较大失误。

3 结束语

综上可知，编程语言的选择对于软件开发来说具有至关重要的作用，对于程序员而言，熟练掌握每种编程语言的优点和缺点、适用范围是必不可少的技能，同时，合理选择编程语言可以使软件开发工作顺利开展，事半功倍。因此，对编程人员来说，需要及时补充新知识，随时学习，不断加强对各种编程语言的了解和掌握，同时提升合理选择编程语言的能力，以便更好的开发软件。

参考文献：

[1]马洁.计算机应用软件开发中选择的编程语言[J].电脑知识与技术，2013（08）：1996-1997.

[2]罗琼，李艳，熊英.不同编程语言对计算机应用软件开发的影响[J].软件开发与设计，2013（12）：19-20.

作者简介：田萍（1980.06-），女，山东济南人，本科，软件工程硕士，讲师，主要研究方向：计算机科学与技术。

4.C语言对数组的各种操作操作 篇四

#include#include//初始化数组void init(int arr[], int length){ int i = 0; printf(“初始化数组->: ”); for (i = 0; i: ”); for (i = length - 1; i >= 0; i--)//数组下标是从0开始的 { printf(“%d ”, arr[i]); }}//清空数组（即数组中元素全部为零）void empty(int arr[], int length){ int i = 0; printf(“清空数组->: ”); for (i = 0; i

5.各种计算机语言的选择 篇五

今天看了李开复发的一篇微博，很有感慨：

“天下古今之庸人，皆以一惰字致败。天下古今之才人，皆以一傲字致败。--曾国藩” 我是一个庸人，去年浪费了很多的时间，今年要更加努力的学习了。

回到今天的正题。去年以及前些时候为了我的学习计划倒是收集了很多书目，同时我也负责我们研发部门买书，所以买了很多非常好的书，今天和大家分享。

1、C语言提升

《c和指针》

《c缺陷和陷阱》

《c专家编程》

这三本书我在很多的文章中都提过，是一个初级C程序员必看的三本书，同时也是我们公司应届新员工必须好好学习的教材，非常适合刚毕业的大学生学习。

2、C++语言提升

Effective C++：改善程序与设计的55个具体做法》

《More Effective C++:35个改善编程与设计的有效方法(中文版)》

《C++沉思录》

《C++Templates中文版》

《深度探索 C++ 对象模型》

《泛型编程与STL》

我是一个由C转向C++的程序员，所以从来没有系统的学习过C++的语法，往往是用到的什么学习什么。如果要系统入门，《C++ primer》倒是不错。上面的几本书，我正在读的是第一本，打算这两个月可以学完《effective c++》和《more effective c++》，之后再更深一步学习。当然，这里的学完只是把书看完，做个笔记，要完全的理解书中的内容还需要进一步的实践。

3、设计类

《代码大全》：这是我非常喜欢的一本书，非常适合工作2~3年的人精读。我在一篇文章中专门做过推荐。

《重构－改善既有代码的设计》

《代码整洁之道》

《实现模式》

《程序员应该知道的97件事》

这几本书一般讲的是函数以及更低层次的设计。《代码大全》完完整整的读完过，而且做了很多的笔记，获益良多。《重构》就不必说了，其他几本书前面大致看了一下，也非常不错，计划有时间要好好学习一下。

4、架构

《软件体系结构的艺术》

《领域驱动设计:软件核心复杂性应对之道》

《软件架构师应该知道的97件事》

《企业应用架构模式》

《面向模式的软件体系结构卷1:模式系统》

《软件架构设计》

《架构师需要知道的97件事》

我对这一块比较陌生，这也是我今年的学习重点。《软件架构设计》这本书我从头到尾读过，对软件架构也只是建立了一个整体的印象。后面这一块的学习我会和模式的学习结合起来。首先的学习目标是《面向模式的软件体系结构卷1》，之后是《分析模式》《企业应用架构模式》《领域驱动设计》。

5、敏捷开发

《测试驱动开发》

《敏捷软件开发——原则、模式与实践》

《Scrum敏捷项目管理》

《硝烟中的Scrum和XP——我们如何实施Scrum》

《敏捷软件开发》这本书我学习了“原则”这部分，对敏捷软件开发有一个大致的了解。其他的书籍对我更像一个参考书。目前还无法安排出大量时间系统学习。

6、模式

《Java与模式(含盘)》

《实现模式》

《企业应用架构模式》

《分析模式 可复用的对象模型》

《反模式：危机中软件、架构和项目的重构》

《设计模式》

《面向模式的软件体系结构卷1:模式系统》

上面讲架构的时候说过，模式的学习要和架构结合起来。当然，这是说的更高层次：架构的模式。《实现模式》是面向函数的，《设计模式》是面向对象体系的。《设计模式》我从头到尾看过，但是还需要在看一遍，当时读的时候经验有限，理解的不是很透彻。现在看肯定会有新的收获。

7、思想类

《变革中的思索——张亚勤解码创新》

《技术领导之路——全面解决问题的途径》

《创新赢天下：九大商界领袖谈创新》

《软件随想录：程序员部落酋长Joel谈软件》：这本书里面的文章都非常不错。

《华为研发》：把它放在这里似乎有些不妥。

《黑客与画家》

《UNIX编程艺术》

《代码之道》

这些书可以锻炼一下思想力。我比较喜欢的是《软件随想录》和《代码之道》，比较期待的是《黑客与画家》。

8、之美系列

《团队之美》

《架构之美》

《代码之美》

这三本书都是选择一个主题，然后找一些世界级专家来按照这个主题写一篇文章，所以这几本书的系统性不强（但并不代表书不好）。可以把它放在手边，有时间就读一章，和大师对对话。

9、开发语言

《PHP 6与MySQL 5基础教程》

《PHP与MySQL程序设计(第3版)》

《Ruby for Rails 中文版》

我的第一工作语言是c/c++，第二工作语言是python，业余时间工作语言是PHP。上面的书还少python相关图书，正在补充，也正在学习。

10、linux/unix

《深入理解LINUX内核》

《深入Linux内核架构》

《UNIX环境高级编程》

《Linux内核设计与实现》

《链接器和加载器》

《Linux高级程序设计》

《ARM嵌入式系统开发：软件设计与优化》

《UNIX编程艺术》

这些书大多是我的一些参考书，《UNIX编程艺术》除外，它是一本很特别的书，值得好好阅读一下。

另外，我一直想抽时间研究一下linux内核。

11、管理类

《卓有成效的管理者（典藏版）》

《管理的实践（珍藏版）》

《高效程序员的45个习惯：敏捷开发修炼之道》

《卓有成效的管理者（典藏版）》这本书我从头到尾读过，也做过笔记，这是一本非常好的书。

12、算法

《算法导论》

《编程珠玑》

这可以说是我的软肋。第一本书看不懂，第二本书还没有看。要努力啊。

上面的分类是我大致的划分，可能不够科学。但是用来组织我的书单应该绰绰有余。

另外，上面的书，有很多内容可能会重复，这需要读的时候自己根据具体情况取舍了。也可能有些书买不到，不过应该可以找到电子书。

最后，说一下我对读书的一些看法：

1、有些书必须要精读，而精读的时候，必须要做笔记。

2、选择读书的时机也很重要，如果你没有一定的实践和基础，读一些书可能是一件非常痛苦的事情。这个时候，要停下了。如果你对某方面的知识有非常强烈的渴望或需求，这个时候是最好的时机。

3、开发实践过程中的学习效果最好。

4、专注。分为两个层面。第一个层面是要在一个大段的时间（比如90分钟）内专注，这样可以提高学习工作效率；第二个层面是长期的专注，及在一个长的时期内（比如，一个季度，一年）要专注于某一领域，这样才能才能在某一领域内有积累和突破，不至于沦落为事事皆知但事事不精的泛泛之辈。我目前专注学习的是c++，之后是模式与架构。

5、在专注的基础上扩大自己的知识面，要了解当前IT技术正在发生哪些变化。

6.爱孩子，小心选择你的语言 篇六

去年夏天，我坐在一张长长的户外餐桌旁，附近是壮丽的大山。父母们在吃着餐点，孩子们跑到小路上去找他们的秘密城堡。二十分钟后，七八岁的充满活力的孩子们兴冲冲地跑到餐桌跟前来，想要分享他们的冒险经历。

一个兴奋不已的小男孩，詹姆斯，打断了大人们的谈话。

“妈咪，妈咪，你肯定猜不着我们发现了什么！”

他的妈妈露出深情地微笑，小声对他说，“我迫不及待想要知道了，詹姆斯，但是大人们正在谈话，一会儿就完了，等谈话完了再告诉我”。

在我的另一边，另一个小男孩以同样的兴致跑向他的妈妈。

“妈咪，妈咪，我们玩得太高兴了——”

“我们在讲话！别打岔”，她说道。

“但是，妈咪——”

“别吵！你没看到我正在谈话吗？？”

“但是妈咪我们发现了——”

“够了，闭嘴。史蒂夫！” 她吼道。

我的心一沉。我知道接下来要发生什么。詹姆斯在我右边，耐心地等待谈话中止，热情仍旧不减。在我左边的史蒂夫，满脸尴尬和沮丧，带着无人分享的秘密城堡的故事从桌子旁悻悻走开。

同样的情境，完全相反的介入，对孩子的回应方式明显不同！“等谈话完了再说”和“够了，闭嘴”这两句在孩子心中会形成完全不同的自我意识。

“我觉得我家孩子的脑袋就像计算机，我不想给他输入一些以后难以删除的数据。”

——有三个孩子的某母亲

刺耳的话语会在孩子心中不断回响。那就是我为什么要你承诺，从你的词汇中消除那些让你觉得尴尬或者你可能会羞愧的词语。羞愧会使自我憎恶在孩子心中内化。我曾见过无数的患者，他们父母有欠考虑的话语在他们脑海中一直回荡，甚至在几十年后仍旧如此。这也使得他们的自我价值感被削弱。

因此，我们必须约束自己做一些积极的有建设性的言传身教。一个很好的方法就是寻求一些积极的行为进行强化。举止得体的孩子和那些爱抱怨、不听话的孩子不一样，他们不会以跟同样的方式博得我们的注意。但是他们应该如此。

令人惊奇的是，老师和父母们都给了同样的建议：不要忽视孩子做对的事。要重视并突出这些。感谢你的孩子，告诉他们你注意到了他们在耐心地等待，看到了他们自觉地清干了盘子。找出那些值得祝贺的事情并强化它们。你越鼓励他们那些积极的细节，你的孩子就越有上进心。孩子们都想取悦父母。所以，关注他们做的正确的事情，然后给他们一个大大的笑容和口头上的祝贺。他们很可能会再次这么做。让他们觉得自己在被关注、被欣赏和重视。没有比这更好的行为塑造方式了。

“我总是很小心地选择我的言语，我想被人记住是一个有爱的领导，而不是一个苛刻的老板。”

——某单亲妈妈

如果你是一个挑剔的父母，你的孩子会一直将你的判断放在心里。为什么？因为在人生的头六年，孩子难以从想象中辨出现实、从虚构中识别真假。他们需要依靠你去帮助他们。孩子的脑电波简直就像梦境一样，这是一个有趣的神经科学事实。他们不知道牙仙的故事（译注：传说中，如果儿童把脱落的牙齿放在枕下，牙仙会在他们睡着时把牙齿取走，留下硬币）是假的。还有，直到你告诉他们，他们才知道怪兽其实根本就不存在。因此，如果你对他们吼着“调皮蛋”、“自私鬼”或“大懒虫”，他们可能就真的相信你是这么认为的。当他们不能肯定自己是对还是错时，这些词语将成为他们的固有思维。即使孩子慢慢长大，你对他们所说过的话语还是很重要，因为他们爱你、敬你。

孩子不仅会听取你的话语，还能读懂你的肢体语言。所以你觉得烦闷的时候，他们会知道。当你抛给他们的批评和忽视越来越多时，他们就会形成这种自我意识：“看我让我的父母多么的苦恼，我真的很惹他们讨厌”。你的白眼和负面灌输就会不断地恶性循环。

不要过于责备自己；我们都会这么做！没有哪个父母会永远保持耐心，会始终注意选择优美的言语。但是，只要我们注意练习培养，好的语言就会成为习惯，我们的孩子也会将爱的语言内化到自己的个性里。

7.浅析语言选择的作用因素论文 篇七

在学校和社会环境下，多数人使用普通话，比例分别为53%和55%，36%和41%的人选择使用方言，少数人选择看情况而定。从以上数据可见，除了在家庭私密场合使用方言外，多数情况下，学生主要使用普通话。这说明普通话是这一群体的主要生活语言，是强势语言。而方言的地位正在逐渐减弱，但并未受到威胁。然而，上表所展示的只是这一群体语言使用的粗略图，并不能说明各个语境下语言使用的和影响因素，下文将一一介绍。

(一)家庭领域的语言使用状况

本研究的结果证实这一点。家庭领域是张掖方言保存最为完整的地方，使用的频率高达96%，在家庭环境下几乎没有人使用普通话。通过访谈得知，个别看情况而定的情形是看长辈选择什么语言，当亲戚和长辈选择普通话时，为了礼貌，受试会语言顺应性地选择普通话。可见，普通话的使用并未威胁到张掖方言的生存。究其在家庭领域使用方言的原因，被试的回答是从小和父母生活，首先学会的是方言，说着方言长大，感觉亲切，已经成了种生活方式。

(二)学校领域的语言使用状况

在研究学校领域的语言使用状况时，本研究分三个情境，即:在宿舍和舍友或朋友说话，在班里和同学说话，在学校和老师说话。本研究所指的舍友、同学和老师都具有会说普通话和张掖话的背景，故才涉及语言选择。对于不会说方言的舍友，同学和老师，说话人说话时会毫无疑问的使用普通话，故不存在语言选择，不属于本研究的考察范围。

1.与舍友交谈在问及在宿舍与舍友交谈选用何种语言时，73%的人选择使用方言，9%的人选择使用普通话，18%的人选择看情况而定。可见，宿舍和家庭环境相类似之处在于私密，是方言保持相对比较完整的地方。通过访谈得知，18%的看情况而定大概有以下几种:第一，看宿舍有无其他外地人，如有，为了让对方听懂和礼貌，会选择普通话，否则则会选用张掖方言;第二，看和对方的亲密程度，亲密的人会使用张掖方言，反之则会使用普通话;第三，看对方的语言使用状况，如果对方使用方言则用方言，对方使用普通话则使用普通话。

2.班里与同学交谈在班里与同学交谈时，27%的人选择使用方言，55%的人选择使用普通话，另外18%的人选择看情况而定。同样是来自张掖的同学，当谈话地点由宿舍变到班里时，普通话的比例急剧上升，而方言的比例急剧下降。当问及被试使用普通话的原因时，多数人答到“班里与同学交谈是比较正式的场合，为了文明礼貌，应该选择大家都能听懂的普通话”。可见，场合越是正式，普通话的使用概率就会越高。选择看情况而定的影响因素仍然是关系疏密度，关系越是疏远，使用普通话的频率就会越高，反之则会使用方言。

3.与老师交谈在研究与老师交谈的情况时，本文涉及三个情境，一是自己先说话，二是对方先说普通话，三是对方先说方言。结果显示，当自己先说话或对方先说普通话的情境下，学生都会100%的使用普通话。当对方先采用方言时，情况就比较复杂，45%的人因为语言顺应而选择使用方言，45%的人仍然选择使用普通话，10%的人选择看情况而定。访谈发现，普通话的使用原因在于受试认为“和老师交谈比较正式，应该出于礼貌和对老师的尊重使用普通话”，还有一些受试认为自己是大学生，应该使用普通话和老师交流。使用方言的情形只有在对方先使用方言的情形下出现，其原因在于“语言顺应”。选择看情况而定的人其主要取决因素仍然在于和对方的疏密度，上文已经论述，不再重复。

(三)社会情境下的语言使用

社会情境下的语言使用指学生在外出购物、吃饭等情境下使用的语言。在研究社会情境下的语言使用时，本文涉及三个情境，即:受试先说话，对方先说普通话，对方先说方言。结果显示，当受试先开口说话时，9%的人选择使用张掖方言，82%的人选择使用普通话，9%的人选择看情况而定，即:一是看所去场合的档次，档次高则使用普通话，低则使用方言;二是看对方的年龄，如果年轻人则说普通话，年老的则说张掖方言;当对方先说普通话时，受试无一例外的选择使用普通话;当对方先说方言时，73%的人由于语言顺应而选择使用张掖方言，37%的人仍然选择使用普通话。除去语言顺应的情况，在社会情境下，普通话的语言使用占主导地位，这说明普通话的推广已使其成为这一群体的主要公共生活语言。对于这一情境下的语言使用，其影响因素可以归结为以下几点:使用普通话主要一是为了沟通方便;二是由于和对方不熟悉，为了适当的保持心理距离，会选择使用普通话。而使用方言则主要一是出于语言顺应，当对方使用方言时使用方言;二是为了拉近和对方的心理距离，用学生的话说就是“张掖话给我的总体感觉是亲切方便，如果在购物时我说张掖话的话，对方就知道我是张掖人，所以不会欺骗我”;三是所处的场合和谈话者因素，场合越是正式，谈话越是高级则使用普通话的概率会越高，反之使用方言的概率则比较高。

(四)语言态度

为了便于研究语言态度对于语言使用的影响，本文在访谈中调查了学生对于普通话和张掖方言的态度。结果显示，对于普通话，多数人认为是必须掌握的一门语言，大众化，比较方便，正式，给人以庄重之感，能表现出个人修养和涵养。应该大力提倡，普遍推广。而对于张掖方言的态度则是方便亲切，习惯使用，代表了文化特色应该继承和发扬。可见，对说张掖话和普通话，学生都持积极的态度，一方面认为普通话普遍有用，另一方面又认为方言亲切，应该继承。多数学生承认对于两种语言的使用和态度无关，只是在不同的情境下会选择使用不同的语言。

二、影响语言选择的因素

以往的研究往往强调语言态度对于语言选择的影响。然而本研究发现，语言态度在对普通话和方言的选择上影响甚小;相反，一些其他社会心理因素对语言选择产生了重要影响。首先，对话发生的地点会对语言选择产生重要影响。场合越是正式、公开、社会化(如大型商场、学校教室、同上级谈话等)，普通话的使用概率越高;反之在一些非正式、私密的场合(如家庭、宿舍、市场等)，方言的使用则受到青睐。其次，说话者之间的亲疏程度和心理距离会影响语言的选择。双方关系越是亲密，心理距离越小，则越倾向于使用方言;反之，对于疏远而心理距离较大的说话者，则会使用普通话。有时候说话者对于心理距离较大的人会故意使用方言来拉近距离，反之试图为了拉开心理距离受试会有意选择普通话。再次，受试在选择语言时会出现语言顺应现象。对方使用何种语言，说话者为了迎合、并使交流继续，会顺应的选择与对方一样的语言。

三、结语

8.留学德国选择语言学校的问题 篇八

在德国收费的语言学校或语言班约有200多所，遍及全国各州近70个城市。这些语言学校因办学宗旨和授课对象不同，教学内容和时间长短各异，教学质量差别很大，收费标准也很悬殊。最为理想的德国语言学校应该是：

1、有一定的知名度和规模；

2、师资力量较强，专职教师较多；

3、初、中、高级各阶段课程齐全，设有DSH准备班；每周授课时间不少于20学时；

4、能照顾到亚洲学生的学习特点和德语接受能力；

5、能提供或帮助安排住宿。这样的语言学校教学质量较好，付费相对高一些也是值的.。语言证书可以算作学历证明吗？语言班和语言学校只是学习德语的设施，不属正规的教育，更不属高等教育。从歌德学院和中国任何大学德语强化班或语言学校得到证明均不能算作正式的高等教育学历。

能否先自费去德国读语言学校，然后在那里申请大学？原则上是可以的，但须考虑到以下几个问题：

1、好的语言学校一般收费较高；

2、不能享有大学生的各种权利和优惠待遇；

9.现代汉语对网络语言的选择和淘汰 篇九

摘 要：随着网络的出现和普及，一种新语体渐渐进入人们的生活，那就是网络语言。网络语言作为现代汉语的一种新的变体，与现代汉语书面语和口语是相辅相成的关系。网络语言在现代汉语的基础上发展而来，反过来又对现代汉语的书面语和口语产生了巨大的影响，促进了现代汉语书面语和口语的发展。

关键词：网络语言 口语与书面语 规范化 生命力

语言是人们用于交流的重要载体，在科技发达的现代，网络语言与人们的生活越来越密切相关。“网络语言既是一种语言现象，也是一种社会现象。它的产生和发展有一定的过程，其生命力随着网络的普及也愈显强盛，并且在语言规范的推动下，会对我们的日常交际影响深远。”[1]网络语言作为现代汉语的分支，具有浮动性和限制性，它不会作为日常生活中的交际语言被人们固定地使用，除了那些经得起时间考验的，被《现代汉语词典》收录的才可能被人们永久地使用，其它的词终究会在不久后退出历史舞台。

一、网络语言对口语的影响

口语就是口头交际用的语言，是最早被人类普遍使用的语言形式。也就是说，口语是人们日常生活中所说的语言，所以，口语具有随意性、自由性，而网络的世界本身就是一个追求个性和自由的世界。

网络语言最初是在网络中使用的一种语言，但随着网络的快速发展，网络语言越来越被人们接受与使用。网络语言作为一种新兴的交际语言，它的发展促进了人们的沟通，网络中运用最广的“偶、亲们、大虾、菜鸟”等语言称谓，通过建立虚拟的网络人际关系，使得在网上的对话比实际的交谈更为亲切。“网络的环境是隐蔽的、非公开的，网络的特殊形态使创作者处于‘三W状态——无身份、无性别、无年龄。”[2]在网络中，人们掩饰自己的真实身份，同时通过幽默的调侃、夸张的语言打破现实生活中确立对话关系的某些禁忌原则，使双方的交流更加自然。这是网络语言对现代汉语口语的积极影响，它促进了人们的交流，使人们交谈更加亲切自然。

同样，网络语言对口语也有负面影响。“现在网络语言最大的问题是，有些网民在聊天室等场合使用语言不够文明。很多青少年在网上相互谩骂或人身攻击，还有一些青少年在网上传播交流一些粗俗、下流的语言。网络的隐蔽性、平等性、虚拟性等特点是青少年语言失范的客观因素。”[3]不仅如此，很多网民将网络中的鄙俗的语言运用到口语当中，甚至形成了口头禅，如：“靠”“牛逼”“傻B”等。

二、网络语言对书面语的影响

书面语是指人们在纸上书写时使用的语言，它是在口语的基础上发展而来的。网络语言是一种在网上流行的语言，随着网络的普及，越来越多的人将网络语言运用到口语与书面语当中。像“给力”“点赞”这样的词就被权威媒体广泛使用。

对于现代汉语的书面语而言，网络语言的使用绝对是弊大于利的。书面语比口语更需要严谨性、规范性。使用网络语言的一般是青少年，很多学生在写作时将网络语言“东东”“剩男”“剩女”这些词汇以及“理想很丰满，现实很骨感”“我爸是李刚”“不管你信不信，反正我信了”这些网络句子运用到写作当中，年轻的教师，尚能理解，年老一些的教师可能就不知道学生写的是些什么了。“教育是一个民族文明发展的重要信息繁衍的手段之一。民族文明传统的形成与发展都是以各自的语言文字为载体。我们应当客观地看待网络语言对学生的影响。”[4]高考作文中就明令禁止使用网络语言。

三、网络语言的生命力

网络语言是现代汉语的分支，讨论它能否进入现代汉语的体系也就是讨论它的生命力，因为能进入现代汉语体系的网络语言说明它符合现代汉语用语规范，能被人们广泛地接受，并且能够使用到口语以及书面语当中，那它的生命力就是旺盛的。

（一）语言的功能

语言属于一种社会现象，它虽说不是人类唯一的交际工具，但却是最重要的。它必须满足社会生活等多方面的要求。所以，语言需要自我选择适合社会发展的语言，淘汰过时的或者不适合社会发展的语言。也就是语言有自我选择和自我淘汰的功能。

语言具有自我淘汰功能。“社会的发展，人们的观念认识的改变，交际的需求，使得指称旧事物、旧观念的词，逐渐在语言生活中不见了。”[5]像“丫鬟、长工、老鸨”等词语也渐渐退出了历史的舞台。“文革”时期也出现了一些新词，比如：肉票、粮票、红卫兵、红五类、黑五类，等等。这些词终究也只存在于“大跃进”与“文化大革命”时期，最终变成历史词。这就是语言的自我淘汰。

语言是准开放的自组织系统，也就是说语言是一种可以自行演化的系统。语言也具有自我选择的功能，适应时代发展的语言会被一直传承下去。语言学研究员张铁文认为“网络语言能否被收录还要经历一个自然选择的过程。”“大哥大”一词被“手机”取代，这就是一个自然选择的过程。“我擦”“我操”“我靠”被“我去”“我晕”取代，也是一个语言的自行演变过程。不符合人们需要的词语最终会消失在历史的长河中，只有那些被大多数人所认可的词语才会有持久的生命力。

（二）网络语言的规范

语言要发展，不能一成不变，于根元教授说“语言系统如果只有基本词，永远稳稳当当，语言就没有生命力可言。语言在发展，语言也需要规范，但规范是要推动发展，限制了发展的不是规范。”其实，“规范语言，关键是看它是否具有生命力”。[6]

网络语言是一种自由的新语体，如果被现代汉语录入的话，它需要符合现代汉语的用语规范，不能因为用的人多就纳入。规范网络语言需要注意几点：第一，网民们要提高自身道德修养，自觉地使用文明语言，摒弃粗俗、下流的语言；第二，政府要制定法规约束网民们使用规范的网络语言，对于报刊、杂志的上文章用语和文字规范应该严格要求，而对于一般网络交际用语规范可以适当放宽界限；第三，要建立专门的监控软件，监控那些不文明的语言现象。

（三）网络语言能否进入现代汉语体系

“网络语言也是一种语言实践，能在学生中间风靡，就说明它是有生命力的”[7]。第六版《现代汉语词典》中收录了许多日常生活中经常使用的时髦网络词汇，如“给力”“雷人”“宅男”“宅女”等词。

它们可以分为以下几类：

第一类，外来词。博客，微博，脱口秀，丁克，刺身，寿司，等等。

第二类，地方词。比如：八卦，狗仔队，出糗，力挺，忽悠，嘚瑟，等等。

第三类，新生词。比如：愤青，草根，月光族，北漂，首付，瘦身，裸婚，闪婚，闪离，拼车，网购，网聊，团购，客服，碰瓷，自驾游，背包客，等等。

这些词有个共同的特点，那就是最近非常流行且被广大人民群众所认可，而且符合现代汉语的组词法，都能够经得起时间的考验，已经融入到人们的生活中了。比如“网购、客服、快递”这些词语。

负责主持第六版修订工作的中国辞书学会会长江蓝生表示，本次选词的基本原则是词的通用性原则。不把“剩男”“剩女”这些词收入《现代汉语词典》，是因为从某种角度来说，“剩男”“剩女”这种说法是对某些群体的不尊重。还有像“神马、有木有”这类词语也没有被收录，这是因为这些词只是“什么、有没有”的谐音，并没有更多的引申含义，录入词典反而容易干扰现有的词汇。

有些现在很流行的“么么哒”“巨好看”“超爽”“弱爆了”这些词，很生动形象。但专家们认为还是需要观察一段时间，如果它们将来被绝大多数的人使用了，会再考虑收进《现代汉语词典》。比如修订第五版《现代汉语词典》的时候，“粉丝”这个词就已经出现了，但是怕与食物相混淆，就没有收录，可是在修订第六版的时候加进去了，是因为“粉丝”已经被大众普遍接受了。

注释：

[1]王璐：《从社会语言学角度看网络语言的生命力——结合2010年网络流行语探析》，青年作家，2011年，第5期，第36页。

[2]刘海燕：《网络语言》，北京：中国广播电视出版社，2002年版，第177页。

[3]罗世晟：《网络语言特点分析》，长江工程职业技术学院学报，2010年，第3期，第80页。

[4]庄吓凤：《网络语言的创新性与教学规范》，产业与科技论坛，2012年，第15期，第147页。

[5]黄伯荣，廖序东：《现代汉语》，北京：高等教育出版社，2012年版，第261页。

[6]覃兆侠：《试论网络语言的规范化》，陕西师范大学继续教育学报，2005年，第S1期。

[7]冯宏祥：《从速记看网络语言的生命力》，科技资讯，2006年，第10期，第189页。

10.各种计算机语言的选择 篇十

【关键词】语言训练点 ； 研读 ； 字词句段篇

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0218-02

《课程标准（2011年版）明确提出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”可见，语言文字运用是阅读教学的主旋律。培养学生的语言文字运用能力，实现让学生得意、得言的高效课堂，就要教师研读教材，精选、抓好语言训练点，上出语文课的“语文味”。 教师可充分研读教材从文章的字、词、句、段、篇中挖掘语言文字训练点。

一、紧扣重点的“字词”，找准语言点

“语文课程标准”指出：“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”“体会其表达效果”。可见，字词教学是语文教学的一项重要内容，在培养学生语感、理解能力上它向来起着不可忽视的作用。教学中，我们应充分重视字词这一语文基础训练，并把它放在首要位置。

《美丽的小兴安岭》一课，文中 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝叶”一句中的“抽出”一词写出了枝条生长得快速而有力，表现了小兴安岭春天勃勃的生机。在学习此句时，让学生将“抽出”换成“长出”比较读，并做“抽出”的动作，感受“抽”的速度快，体会“抽出”这个词写出了春天树木的生机勃勃。通过对比、做动作引导学生进入语言情境，体会文中用词生动、准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙。

又如，执教《浅水洼里的小鱼》一文中的小男孩将浅水洼中的小鱼扔向大海的语句——“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”老师可以先让学生找出走、弯下、捡、扔表示动作的词语，然后老师再读这句话，学生做动作，体会小男孩的辛苦，并带感情朗读、熟读成诵，最后让学生说说自己知道的表示动作的词，并让学生用上这幾个表示动作的词语完整地说一句话，以此锻炼学生的口语表达。有的学生可能说：“上课时，老师慢慢走到我面前，俯下身子认真地教我写字。”有的学生会说：“下了第二节课，同学们认真地做完眼睛保健操后，自觉排成两队，安静、有序地到操场做操。”… …在老师一步步地引领下，学生体会情感、积累背诵并学以致用，真正将课文中的句子当作“例句”，让学生学会表达。

二、从重点“句式”中，挖掘语言点

有些课文中的句子写得很美，老师可以抓住典型句式，让学生在立足于教材的基础上进行语言训练。

《最珍贵的东西》一课，作者二—七运用排比、反问句式写出阳光、空气、亲情、爱情、目标的珍贵，支玉恒老师在执教这篇文章时就抓住作者的这一表达特点，学习二—七段时，让学生反复、充分读文理解字词、文意后，又抓住典型句式——排比句，让学生反复读，并引领学生当堂背诵、积累语言，学生背诵后再让学生从第八段作者列出而未具体叙述的信念、希望、意志、梦想、春风、细雨、皎洁的月华、灿烂的星辉中选择一个内容，仿照作者的叙述方式，用上排比、反问句式写一写，进行练笔，促进学生将“消极语言”转化为“积极语言”。扎扎实实地进行了语言文字训练，让老师由 “教过”到 “教会”，切实有效地提高了学生的语言表达能力。

三、直奔重点“段落”，迁移语言点

段落是文章中最基本的单位。从内容上说，它具有一个相对完整的意思，文章中，除去优美的语句外，还有很多可圈可点的段落。赵州桥一文中，作者在写赵州桥美观这一特点时，采用了总分的构段方法，教学时可抓住这一语言点进行如下的教学设计，学生自由读文后，找出中心句（这座桥不但坚固，而且美观），通过指名读、自由读、齐读、等多种形式，反复朗读，体会美感，感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法，并进行迁移训练。①操场上真热闹啊！②升平广场真美！（选择其中的一句话，把它写具体）这样的设计，有效地把阅读与写作进行整合，学生学以致用，不但加深对所学知识的理解，还促进学生思维能力，说话能力的发展，可谓有“一石三鸟”之效。

四、根据 “篇章”，挖掘语言点

叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读与作文的熟练技能……”教师可根据文本特点，仿照课文结构，学习在布局谋篇上的巧妙之处教会学生习作。《美丽的小兴安岭》一文，作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色。在教授这一课时，可先让学生在读中感悟作者按一年四季的顺序、抓住景物描写的方法和总分总的结构方式，然后设计家乡的四季这一小练笔，教师可提示给学生四季中可写的景物，如：春天可写小燕子、小溪、柳树……夏天可写荷花、青蛙、小鱼、知了……秋天可写田野、果园……冬天可写风、树、冰、雪花……学生自选一个季节来写，学生写时教师巡视，相机找出写不同季节的优秀作品，最后按四季的顺序来读，并按总分总构篇方式加上开头结尾，便合成了一篇有模有样的文章。老师从篇章中挖掘了语言点，再运用仿写这一儿童学习语言最基本的学习方式让学生学习语言文字，这一匠心独运的巧妙设计，为孩子们的习作打开一扇窗。

从文章的字词句段篇中挖掘语言点，要立足语言运用，深入研读文本，把握新课标的精神，依据年段教学目标，正确的、恰当的选择语言训练点，巧妙的融入教学设计中，才能进行最优化、最有实效的语言文字训练，使学生的语文素养得到切实提高。

参考文献

[1]董霏；语言训练“点”的确定与落实[J]；山东教育；1997年07期