物流管理专业毕业论文的结构及格式

物流管理专业毕业论文的结构及格式（精选7篇）

1.物流管理专业毕业论文的结构及格式 篇一

林学与园林学院

关于毕业论文（设计）书写格式规范的具体要求

各位老师，同学：

为了使毕业论文（设计）书写更加规范，按顺序装订上报，现对我院毕业论文（设计）书写格式规范特做出如下统一要求：

一、毕业论文格式

1、论文开本大小：210mm×297mm（A4纸）双面打印。

版芯要求：左边距：30mm，右边距：25mm，上边距：30mm，下边距：25mm，页眉边距：23mm，页脚边距：18mm

2、题目：黑体，三号，居中；

作者及指导教师姓名，宋体，小四号；单位，宋体，小五号；

中文摘要和关键词：摘要和关键词宋体五号加黑，内容小五号；

标题：论文原则上只分至三级标题。

一级标题：黑体，四号或14pt，左对齐，行距25磅 二级标题：黑体，小四号或12pt，左对齐，行距20磅 三级标题：黑体，五号或10pt，左对齐，行距16磅

为便于控制正文合适的换页位置或特殊的排版需要，段前、段后及字间距可适当调节，3、正文字体：正文采用五号宋体，行间距为18磅；图、表标题采用小五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。

4、文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式）。

5、文中英文、罗马字符一般采用Time New Roman正体，按规定应采用斜体的要采用斜体（如：拉丁文）。

6、封面、开题报告和毕业论文（设计）任务书采用学校的统一模板和格式。

二、毕业论文的组成

（一）毕业论文（设计）的基本格式应按下列次序：

1、论文题目

2、作者及指导教师姓名

3、中文摘要

4、关键词

5、前言

6、正文

7、参考文献

8、英文（外文）摘要

9、致谢

（二）毕业论文（设计）的基本结构包括：

1、前置部分：包括封面、开题报告，和目录页等；

2、主体部分：包括论文题目，作者及指导教师姓名，中文摘要，前言、正文、结论、和参考文献，英文（外文）摘要，致谢等；本科学生毕业论文（设计）理科一般不少于6000字。

3、附录部分：设计图纸、实验所用仪器、设备性能简介，照片和翻译论文、资料的原文、计算机程序。

4、结论：指导教师审阅意见、评阅人评阅意见和答辩委员会的结论性意见。毕业论文（设计）任务书

三、毕业论文（设计）的装订顺序

1、封面

2、开题报告

3、目录页

4、正文

5、指导教师审阅意见

6、评阅人评阅意见和答辩委员会的结论性意见

7、毕业论文（设计）任务书

四、论文提交要求

毕业论文（设计）答辩通过后，学位申请人根据答辩组提出的要求认真进行论文修改，按照学院毕业论文（设计）格式、书写规范进行排版，按顺序装订后上交一份完整的纸质论文到学院，由学院统一上报学校存档，同时，提交电子版毕业论文（设计）到学院

1、电子版学位论文应与印刷本内容一致；

2、电子版学位论文应集合为一个word电子文档。电子版论文一律以“姓名专业.doc”命名。如：张三林学.doc。

请各位同学在答辩后认真检查自己的论文书写格式，如有不规范的将视为不符合要求论文处理。请各位指导老师严格把关，确保所有的论文按照规范书写，装订，上报。

林学与园林学院 2016年3月20日

2.物流管理专业毕业论文的结构及格式 篇二

上海财经大学于1989年最早开设财务管理专业, 目前各财经类以及综合性院校均有设立。财务管理专业是为了培养具有良好的政治素质与道德修养, 拥有高度社会责任感和敬业精神, 掌握财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面的基本理论和基本技能, 具备熟练的会计核算、电算操作以及财务管理等综合能力, 能在各类企事业单位和社会团体从事各种财务会计实务以及涉税业务处理工作的应用型人才。

二、问卷调查设计

(一) 调查对象

本次调查以山西省财务管理专业2016届本科毕业生为调查对象, 涉及10所高校。其中山西大学最早在2001年设立, 和山西财经大学以及山西师范大学均为本科第一批次;忻州师范学院、晋中学院、中北大学、运城学院、吕梁学院为本科第二批次;山西农业大学、山西财经大学华商学院为本科第三批次在2012年才设立。

(二) 问卷内容

调查问卷的内容主要分为基本情况、就业期望和就业状况三大部分。其中基本情况涉及被调查者的性别、就读院校、家庭情况等;就业期望涉及就业首选地区、期望薪金等;就业状况包括是否签订就业协议、是否考研等。

(三) 问卷的发放和收回

本问卷通过互联网进行发放及收回, 首先在问卷星软件上建立问卷, 通过微信、QQ、贴吧等网络平台发放问卷, 被调查者填完回复后, 问卷发放者通过问卷星可直接收到已填写的问卷。

本次调查维持5个月, 共收到587份答卷, 删除未完整作答以及明显不够真实的问卷后, 有效问卷共548份。

三、调查结果的统计分析

(一) 样本基本情况

在有效问卷中, 男性占34.29%, 女性比例较高。这说明女性更倾向于从事财务相关工作, 但企业对男性财务工作者的需求量比较大。

从院校分布看, 调查对象分散于各个学校。问卷调查应该力求调查对象均匀分布于各个学校, 本次调查来自运城学院的调查对象最多占20.74%, 来自吕梁学院的最少占5.32%, 样本分布的不均匀会在一定程度上影响本文的调查结果。

(二) 关于就业期望的统计分析

1. 对专业对口的态度

被调查者中, 18.29%的被调查者认为必须从事与财管相关的工作, 42.29%的被调查者认为找不到财管相关工作再考虑其他工作, 25.71%的被调查者认为专业是否对口不重要, 13.71%的被调查者不打算从事财管相关工作。可见, 多数学生想要从事与专业相关的工作, 这会在一定程度上限制学生的就业范围。

2. 理想薪金水平

49.14%的被调查者选择最高档“4000元以上”作为理想的月薪水平, 如若工作地点在较大城市, 月薪四千元以上的要求不过分, 但若是在其他小城市, 对于初入职场缺少工作经验的毕业生来说定位偏高。

3. 首选就业地区

在山西省内大部分被调查者择业时首选的地区是太原市, 由此可见, 大部分学生想去大城市就业。22.29%的学生选择在运城就业, 这可能是因为调查对象中来自运城的比例较高, 但这也体现了学生在择业时有回归家乡就业的倾向。

4. 择业时的首要考虑因素

被调查者中, 25.14%的被调查者认为择业时“薪金待遇”最重要, 27.43%的被调查者认为“发展前景”重要, 可见学生在找工作时薪金水平是比较看重的因素。作为应届毕业生初入社会, 经验积累比较重要, 不应太看重当前工资水平, 应该从未来职业发展的长远考虑。在“其他”选项中, 有调查者表示自己持有先就业再择业的观点, 另有部分调查者择业时首要考虑自身爱好。

(三) 关于就业状况的统计分析

1. 当前就业状况

被调查者中, 只有24%的被调查者已签订就业协议, 在尚未签订就业协议的学生中有70.23%的人选择了考研、考公务员, 22.9%的人目前没有就业的打算, 只有6.87%的人选择了自主创业。调查得到的就业率偏低, 这是因为调查期间考研和考公务员的最终结果尚未公布, 没有被计算在“已签订就业协议”的范围内, 而教育部公布的就业数据中升学属于就业。

2. 就业满意度

在已签订就业协议的被调查者中, 对目前工作很满意和满意共占47.62%, 对当前工作不满意和很不满意的共占14.12%, 总体来说就业满意度较高。

3. 求职途径

在已签订就业协议的被调查者中, 通过网投找到工作的占33.33%, 经熟人介绍找到工作的占30.59%, 参加招聘会的只有21.43%。信息的高速发展使得网投成为目前最便捷的求职方式, 但也存在信息是否真实可靠等问题;招聘会虽然可以让企业与应聘者彼此间有更真实、直观的了解, 但是相对来说费时费力。当前毕业生的就业途径集中于网投与熟人介绍, 而各地区人才市场组织的招聘会和学校推荐等就业途径仍未普及。

4. 求职障碍

按影响程度从高到低排列:“没有经验”占62.29%;“学校知名度低”占19.43%;“没有社会关系”占7.43%;“待遇太低”占4%;“专业不对口”占2.86%;另有学生认为最大的求职障碍是自身能力不强。排名前三的“难题”确实是大学毕业生在求职时经常遇到的, 而经验不足仍然是财管毕业生求职时面临的最大难题。

四、影响学生就业倾向的原因分析

(一) 学生自身因素

1. 大学生职业期待过高

大学毕业生在求职时, 对将要从事的工作会有期望, 其中大多数更向往大城市、大企业、高薪资、环境舒适的工作, 想去基层工作的不多。在求职时有“标准”是正确的, 但这个“标准”应该合理且切合实际, 否则会因眼高手低而错失可以锻炼自己的机会。财管毕业生的初步就业应该定位于一些简单的会计实务工作。

2. 大学生创业意识薄弱

在全民创业的大背景下, 大学生创业情况并不乐观。许多学生认为“学的财务管理, 怎么创业呢?”其实创业并不局限于自己所学的专业, 只要是自己感兴趣的东西, 就可以去尝试、研究、探索。

3. 学生自身综合素质不过硬

大学生自身综合水平不过硬, 是导致大学生找工作难的原因之一。应聘时管理能力、组织能力、人际交往能力较强的学生, 在竞争时会更有优势, 被企业录用后提升的可能性更大。但很多大学生, 在大学期间给自己定的目标过低, 认为“60分万岁”, 不仅没有认真学习知识技能, 也不注重素质的提高。

调查结果显示, 重点中学毕业生中有38.81%签订了就业协议, 而普通中学只有14.81%。考入重点中学的学生在某些方面可能比未能考入重点中学的学生更优秀, 所以自身综合素质是否过硬, 会影响就业。

(二) 外界因素

1. 家庭环境影响学生择业观

家庭教育环境对个人的成长影响极大, 好的家庭环境, 会逐渐影响学生形成正确的人生观、价值观。在一个家庭中, 父母对孩子的影响最大, 调查结果显示, 随着父母受教育程度的提高, 学生的就业目标更加明确。

2. 学校教学课程设置不具特色

各学校财务管理专业课程设置趋同, 导致“名校更优”现象出现, 即企业在选择时, 遇到各方面条件均差不多的应聘者, 会优先选择学校知名度高的录取, 而不是根据能力强弱。因而学校在课程的设置上要尽可能各具特色, 让本校的学生有强于其他同类学校学生的地方。

3. 企业招用应届毕业生的积极性不高

缺乏经验是应届毕业生最大的劣势, 企业因顾虑培养大学生的成本, 不愿或很少录用应届毕业生或实习生。在已签订就业协议的被调查者中, 曾从事过财务相关工作的最多, 占25.86%, 这说明用人单位看重工作经验。经验需要靠实践积累, 学生并不是不想实践, 而是难以找到合适的实践机会, 这一矛盾急需要多方协商解决。

五、促进学生就业的对策及建议

(一) 学生自身方面

1. 全面提升自身知识技能水平及综合素养

要改善学生的就业状况, 提高自身综合素质是关键。首先, 应该在课堂上学好各门课程, 为今后工作打下坚实的理论基础;其次, 应尽可能参加相关的兼职工作, 提高专业应用能力;同时应利用闲暇时间多参加社团活动和社会活动, 在实践活动中不断提高自身的社交能力和处理实际问题的能力。

2. 树立正确的求职观念

日趋严峻的就业形势使得大学生在求职时, 背负着巨大的心理压力, 甚至有的学生害怕碰壁而不敢去找工作, 同时又有部分学生职业期望过高不切实际。大学生在求职择业时既不能妄自菲薄也不能自我膨胀, 应该抱着“先就业、再择业”的理念, 使自己的就业思想趋于“理性化”。大学生应尽早进行职业生涯规划, 在充分考虑当下社会环境、经济发展情况等多方因素下确定自己的目标, 不可临近毕业才开始思考就业问题。

(二) 社会方面

1. 校企政三方联合为学生求职提供便利

政府应多组织大型主题招聘会以促进大学生就业。学校应与政府、企业加强合作, 由政府出资提供场所以及仪器等教学设备, 企业提供资深从业人员进行授课并举行相关能力考试, 如果学生通过由企业认证的相关考试, 便具备毕业后进入该企业工作的资格。由于企业全程参与了学生能力培养的过程, 使学生不仅满足企业对人才的特定需求, 同时掌握了专业技能实际操作的要领, 可以在一定程度上解决学生的实习及就业问题。

2. 企业合理建立大学生实习制度

实习是检验学生在校学习成果的途径, 合理规范的实习生制度可以使学生充分发挥潜能, 有目的地培养企业需要的技能。企业在招收实习生时可以参照招聘正式员工的流程, 通过笔试、面试或其他形式的考核建立严格的选拔制度, 同时制定详尽的培训计划, 加强在实习期间的考核, 使其能够更好地为企业效力, 对实习期间表现优秀的学生可以提早聘任, 一方面可以减少学生的工作搜寻成本, 另一方面减少了企业选择员工的时间、人力、物力成本。

3. 学校应重视对学生的职业教育

学校作为培养人才的主力军应与政府、企业联合对传统教学方法加以改善, 在校园里模拟企业运营, 各个部门由相应专业的学生参与, 在“经营”的过程中提高学生动手能力, 培养出具有特色并满足企业要求的人才。学校应合理设置实习和实训课程, 通过多种渠道促进理论知识和实践更好结合, 同时应加强对学生的就业指导工作, 引导学生尽早进行自我职业规划。

摘要：采用问卷调查法, 对山西省财务管理专业本科毕业生的就业倾向进行调查, 发现学生择业时存在就业期待过高、创业意识薄弱等问题, 然后从学生自身及外界因素两大方面分析影响当前就业倾向的原因, 最后从学生自身、政府、企业、学校等方面给出促进学生更好就业的建议。

关键词：财务管理专业,本科毕业生,就业倾向

参考文献

[1]孙雪菲.我国大学生职业价值观比较研究[D].沈阳航空工业学院, 2010.

3.物流管理专业毕业论文的结构及格式 篇三

摘 要：进入21世纪，高校的扩招使得大学生数量剧增，就业难的问题随之成为社会关注的焦点。而行政管理作为一门新兴的文科类专业，其毕业生的就业现状更是引来各界的探讨。鉴于此，有必要在认清当前就业形势下进一步探讨行政管理毕业生的就业现状及影响毕业生就业的若干因素。

关键词：行政管理专业；毕业生；就业1 当前我国大学生就业形势

2001年我国高校毕业生共有115万人，2005年共有338万人， 2009年共有611万人， 2015年则达到749万人。从1999年高校开始扩招导致大学生数量剧增以来，就业难的问题随之提到章程上来。党和国家针对此问题制订了一系列就业政策，如“三支一扶”计划、大学生村官及休学创业等，也解决了部分大学生的就业问题，但是整体的就业现状仍不容乐观。根据中国家庭金融调查数据显示2012年大专及以上学历人群总体失业率为3.8%，分年龄的统计结果表明19至25岁大专以上学历的人群失业率达到13%。第三方教育科研机构麦可思发布数据2014届大学生毕业半年后的失业率为7.9%。

我们固然不能否认大学生的就业现状在国家政策的调整下有积极的一面，但是数据表明就业难的事实依旧是个头疼的问题。原因之一就是高校扩招这把双刃剑，一方面它提高了国民的整体素质，另一方面却因为放低了门槛使得大学生的素质大打折扣，大学生供大于求的形势代替了曾经的备受青睐。但是技术类职位如汽车设计、道桥建设等就业状况良好，此类专业人才供不应求，而一些餐饮行业的人才缺口达到了1000万。由此可见，新形势的开创让大学生就业面更广的同时就业压力也随之增大。但就在面临这样激烈的竞争环境下，大学生依然追求“北上广”等发达城市的物质生活而看不上服务于大众的基层职位。很多大学生在没有做好职业规划的情况下一次又一次的碰壁。更有部分大学生选择考研、考公来逃避就业压力。

2 行政管理毕业生就业现状与困境分析

2.1 行政管理专业的发展和毕业生就业情况 从1986年起，武汉大学、郑州大学等高校陆续设立了行政管理本科专业，开始招收行政管理专业本科学生。20多年的时间，行政管理专业在我国的发展蒸蒸日上。截至目前我国至少已经有345（2015年6月统计）所院校开设了行政管理这一专业。按照国家教育部最新颁发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》的要求，该专业培养的是应用型、复合型人才。那么在当前的就业形势下他们的就业情况又如何呢？在 2015年《中国高校本科113个专业毕业生就业率排行榜》中，行政管理专业排名70且985、211高校毕业生的就业率明显高于省属高校和省政府与地方共建高校的就业率。如此现状似乎与大学生美好的就业憧憬大相径庭。还有2015年广东警官学院行政管理毕业生就业情况调查报告中过去两年毕业生就业率虽不低，但只有10%和8%的毕业生对自己的工作满意。我国高校在对于行政管理人才培养模式上大同小异，几乎无创新可言，因此普通高校毕业的行政管理大学生的素质无法与人才市场的需求相挂钩。而随着党政机关实行精简机构和人员、提高效率等行政管理体制改革，行政管理毕业生进入党政机关工作的难度日益加大。

2.2 行政管理毕业生就业方向与困境 行政管理毕业生面临这样几条路：一是考研，将来从事有关行政管理的科研工作。二是考公务员，然而逢进必考的门槛并未使他们占得什么优势。2014年和2015年国家公务员考试报名总人数分别为152万人和141万人，因而行政管理毕业生想要进入公务员的行列难度是非常大的。三是自己找工作。由于大部分高校实行灌输式教学，许多行政管理毕业生缺乏实践能力，根本达不到企业的要求。四是通过考编、司法考试等转行。河南大学一位行政管理学生说：“我同学有考研、考公务员的，也有当教师的，还有到企业里做与行政管理专业无关的工作的。”综上所述，不少院校行政管理毕业生正在遭遇就业难的困境。

3 影响行政管理毕业生就业的因素

3.1 国家政策 1999 年高校扩招的直接后果之一就是大学生人数剧增，为了缓解由此带来的就业压力，也为了得到更好的就业机会，每年各高校都有一半甚至更多的行政管理学生选择考研，许多毕业生便放弃了一些公务员的招录考试和企业的招聘，这就造成了毕业生丧失了一些就业机会。与此同时，行政管理毕业生在公务员考试中无任何优势，而且公务员招考职位中更多的是对会计、中文、计算机及法律等专业人才的需求。

3.2 高校人才培养模式 提到行政管理专业的大学生，就不得不说那饱受诟病的人才培养模式。一些高校为了自身建设盲目设立专业，行政管理就是其中之一，并且在没有足够的教师资源的情况下匆匆上阵对学生进行灌输式教学，这样培养出来的大学生实践能力与综合素质可想而知。

3.3 毕业生自身的择业观 行政管理毕业生普遍认为自己毕业后不应该选择小城镇企业或是基层服务岗位而应该在党政机关、中外企业工作，由此可见不合时宜的职业价值取向和就业观念是造成毕业生们就业难的重要原因。

4 结束语

尽管行政管理专业在我国已经得到迅速发展，但是其存在的问题、毕业生的就业现状等应该得到更多的关注。笔者深知自己的学识水平和认知能力有限，文章中难免会带有主观性的观点或是出现片面性、肤浅性的词语，行政管理专业毕业生的就业现状、困境及影响就业的因素也绝不像本文中所论述的那样简单，笔者只是想借这篇文章起到抛砖引玉的作用。因为解决行政管理专业存在的问题，帮助行政管理毕业生更好的就业，还需要更多学者和专家共同的努力。

参考文献：

[1]王小斌，邵燕斐.从社会需求思考高校行政管理专业人才培养模式[J].牡丹江教育学院学报，2014（2）.

[2]姜士伟.行政管理人才培养的现状及其存在的问题[J].行政论坛，2009.

[3]杨怀军，行政管理专业（本科）学生就业状况分析[J].中国大学生就业，2007（4）.

[4]张畔全，当代大学生就业状况分析与对策研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，12（4）.

[5]夏维鹏，当前我国大学生就业问题研究[D].辽宁大学，2014.

基金项目：

阜阳师范学院学生科研立项《困境与出路：行政管理毕业生就业问题的探析》（FSYXSKY246）阶段性成果。

作者简介：

钱诗颖：女，安徽蚌埠人，阜阳师范学院政法学院大三，研究方向为行政管理；

孙健：男，安徽芜湖人，同济大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为思想政治教育理论与实践；

4.商务管理专业毕业设计格式要求 篇四

1、纸张：A4，双面打印。

2、封面、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）进度计划表、毕业设计（论文）成绩考核表均按总校统一格式打印。

3、页面设置及页眉、页脚格式：页边距上、下、左、右均为2.5cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm。

4、摘要：摘要统一用微软WORD软件排版，行距20磅。

（1）“摘要”’二字用三号黑体，居中；摘要正文用小四号宋体。

（2）“关键词”三个字用小四号黑体。

（3）摘要与正文之间空一行，正文与关键词之间空两行。

5、“目录”二字用小三号黑体、居中。目录内容用小四号宋体、单倍行距。

6、正文：论文统一用微软WORD软件排版，五号仿宋字体，行距20磅。

（1）一级标题小三号黑体、居中排列；二级标题小四号黑体、居中排列.（2）

三、四级次标题靠左顶格排列，用五号仿宋字体。

（3）标题与标题之间不空行、标题与上段正文之间空一行。

（4）图、表名称用五号黑体、居中；图表内容用五号宋体，图、表和正文之间空一行。其中，表的名称写在图表上方；图的名称写在图表下方。

7、致谢和参考文献的标题均采用小三号黑体、居中；致谢与参考文献的正文用五号仿宋字体、行距20磅。标题与正文空一行；

8、标题级别示例：

第一种：一级标题为：“

一、” “

二、” “

三、”等等（居中）；二级标题为：“

（一）” “

（二）” “

（三）”等等（居左）；三级标题为：“

1、” “

2、”等等（居左）；

四级标题为：“（1）” “（2）” 等等（居左）；

若还有其他级别可用A、B、C等或者a、b、c等代替。第二种：一级标题为：“1” “2” “3”等等（居中）；

二级标题为：“1.1” “1.2” “1.3”等等（居中）；

5.物流管理专业毕业论文的结构及格式 篇五

(1)纸张大小：A4复印纸

(2)页面设置

页边距：上、下2.54厘米；左、右3.17厘米；

行间距：1.5倍行距；

(3)字体：宋体；

(4)字号：标题用“小三”加粗，正文用“小四”；

(5)文档格式：WORD文档。

毕业设计成果装档案袋顺序

封面

1.毕业设计任务书

2.申报表和进度表

3.摘要及关键词

4.目录

5.引言

6.毕业设计正文内容（包括文字部分和计算书部分）

7.参考文献

8.致谢

附件（图纸）

论文题目及指导教师：

第一组：（软件技术论坛设计）王彬

要求：基于ASP.net+sqlsever的具有应用价值的网络论坛系统。

第二组：（新闻解析系统设计）万涛

要求：用xmlhttp-5 asp实现抓紧其他网站新闻页面的程序，能生成本地新闻网页，解析时速度快，准确率高。

第三组：（办公自动化管理系统）宋飞逸

要求：用VB net+sql

第四组：（职介网站设计）陈浩

基于jap+javabean 实现职介绍网站系统完成求职人员注册，企业注册。

第五组：（网上购物系统）包玉珍

6.物流管理专业毕业论文的结构及格式 篇六

为进一步提高同学们进行专业研究和论文写作的能力，为毕业实习和毕业论文工作打下一定的基础，特制定传媒学院本科生科研训练和课程论文规范。

一、科研训练

科研训练一般要求在第4学期到第8学期前的寒暑假里或课余时间进行。一是要求传媒学院各专业的同学在假期中到新闻、广告、电视等各类传媒单位以及企事业单位的企划、宣传、网站等部门进行不少于2周的专业实践，二是课余时间在教师的指导下开展与专业有关的专业创作或研究工作。通过科研训练使同学们初步掌握进行专业科研的基本要求，充分了解各种传媒岗位对人才的要求，使同学们及早规划自己的未来。

二、课程论文

参入教师研究的要在教师指导下联系实际，自行选题；进行研究或进行社会调查的，通过分析探讨，写出论文；在校内外教学实习基地或传媒单位，从事研究、观摩、专业实践的，提交研究报告、实践总结等多种形式；还可以针对某一课程的内容，在教师的指导下，由教师命题，对某一方向或专题进行探讨、研究、综述，写出论文。

三、论文的规范要求

（一）总体要求

1、题目：要对论文的内容有高度的概括性，要简明、准确。要求与专业实习内容结合起来确定课程论文的题目。题目应能反映自己对传媒类行业某一领域有较深刻领会，题目不宜太大，越具体越好。

2、在实践和查阅大量有关文献的基础上进行课程论文的撰写，最好能与将来的毕业论文结合在一起。

3、课程论文的总字数不少于3000。

（二）课程论文的写作规范

为保证论文的规范统一，培养同学们严谨的工作态度，根据学校的有关规定和要求，特制定传媒学院本科生课程论文格式规范，结合格式规范制作了参考范文，请各位同学遵照执行，请各位导师据此进行检查指导。

1、排版规范要求

课程论文（课程创作说明）均用计算机排版，A4纸单面打印（特殊要求除外）。上边距和左边距分别为25mm，下边距和右边距分别为20mm，装订线5 mm，行间距22左右或

1.5倍行距，正文用小四号宋体。

2、论文格式

（1）封面，使用学校规定的统一格式。

（2）题目。题目下方一行为专业班级，作者署名，再下一行为指导教师，指导教师署名。

课程论文题目（3号黑体居中）

××××专业学生姓名（小4号仿宋体居中）

指导教师指导教师姓名（小四仿宋体居中）

（3）正文

正文是作者对实践和研究工作的详细表述，它占全文的绝大部分。正文要符合一般学术论文的写作规范，具备学术性、科学性和一定的创造性。应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解。

其内容主要包括：

a前言

应说明本研究的背景、目的意义、研究范围等；在综合评述前人工作成果的基础上提出问题。

b论文内容：内容要理论联系实际，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式等要标明出处。有表格的使用三线表。

论文内容中一级标题“前言”等用黑体三号字居中书写，其它标题四号字体靠正文左边书写，与正文首行缩进2个字符对齐.所有标题应单独一行。正文字体选用宋体小四号。

各级标题编号采用“一”、“

（一）”、“1”“（1）” ……字体大小或样式应有区别。

正文用小四号宋体，上边距和左边距分别为25mm，下边距和右边距分别为20mm，装订线5 mm，行间距22左右或1.5倍行距。

（4）结论

结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，还应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现。结论要写得概括、简短。

（5）参考文献

参考文献反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。参考文献不少于5篇，建议应有外文文献。

参考文献的引用注释方法——在WORD中将光标移动到引用的段落后面(一般为句号前)，点击 “插入－引用－脚注和尾注－脚注－页面的底端－编码格式－①②③…――插入”完成第一篇文献注释，从论文的开始脚注引用文献，第一次按上面步骤设置后，从第二篇文献的注释开始点击“插入－引用－脚注和尾注－插入”即自动完成每页参考文献引用的连续序号的注释。

引用的全部参考文献要在“参考文献”部分汇总，按论文中引用的先后顺序连续编码。

参考文献注释和文中“参考文献”汇总时参照下述格式书写：

A期刊

[序号] 作者.文章题目.刊名，出版年；卷号（期号）：

起止页码

B专著

[序号] 作者.书名.其他责任者（如编者译者）.版本.出版地：出版者，出版年：起止页码

C论文集

[序号] 作者.论文题目，会议文集名，会议名，会址，开会时间（年），出版地：出版者，出版时间（年）：起止页码

每条文献序号用阿拉伯数字按顺序排列，并应与论文中引用处所标注的序号相一致；文献序号后加一个空格，不加圆点“.”。

（6）附件

其它与论文有关的材料，如图表、译文及原件、影印件等。

3.范文

范文参考学院网站上《教学评估》一栏中的毕业论文范文。

4.课程论文上交时间

原则上应于第七学期结束前上交，有特殊情况的不得晚于第八学期开学后一周内。

四、有此教学环节的班级

编导0501,编导0502,传播0501,传播0502。

7.会计专业毕业实习的问题及对策 篇七

会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。会计学专业的人才培养模式是：以培养学生的创造能力为主线，全面推进素质教育。在理论知识方面使学生具有大中型企业总会计师应具备的知识和素养。考虑到学生的后续教育和未来发展，适当地强调理论系统性，拓宽专业基础；在实践技能上，通过实践教学，使学生具有合格会计人员的专业技能。

为达到培养目标，各学校相继建立的专业教学体系基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。目前，各高校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、认识实习、毕业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用。会计专业毕业实习是学生在修完全部课程后，具备了综合、系统的知识结构，进行了毕业实习和其他实践环节的相关训练，拥有一定的分析和解决问题的基本能力的基础上展开的。它是毕业撰写论文前最后一次也是最重要的综合性实习，毕业实习能使学生进一步明确财务管理工作在经济活动中的重要地位，从全局上理解财务管理工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧等。毕业实习阶段还为毕业设计（论文）搜集资料、积累素材，同时为毕业后尽快适应财务管理工作、尽快适应实际工作奠定了基础。但是，近些年来作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷“困境”、流于形式。因此，正视我国高校会计毕业实习的现状和存在的问题，积极采取对应措施，不断完善和加强毕业实习的方法和管理，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力势在必行。

一、会计专业毕业实习存在的问题

（一）对毕业实习的重要性认识不足

长期以来，我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学、开展素质教育，但在不少院校、不少专业的教学实践中，毕业实习并没有得到应有的重视，而只是被当作一般的辅助性教学环节，毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，缺乏系统的教学组织；许多学生对毕业实习的重要性认识不足，毕业实习被用作“寻工求职”的途径。究其原因主要有：1.在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响，认为教学重要的是将理论知识传授给学生，学生在校期间首要任务是掌握课程上的内容；2.在教学方法上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响；3.高校以培养“高级专门人才”为目标，无论是国家教育部门制定的对学校教学评估还是专业教学评估内容和标准，都注重强调学生要掌握扎实的专业理论知识，具备初步的科研能力评价，而对学生是否具备实际工作能力、是否能适应社会需要，缺乏必要的具体考评要求和标准；4.学生临近毕业忙于找工作，无心参与实习。

（二）毕业实习单位环境不能满足需要

长期以来，诸多高校会计毕业实习一直沿袭着依据毕业实习计划规定的实习目的和要求，由指导教师负责联系实习企业和单位，指导学生在企业和单位集中进行实习的方法。但由于我国传统的人事管理体制和高校封闭型办学模式的长期影响，大多数高校与企业、单位历来就缺乏应有的联系和协作，联系实习单位成为让实习指导教师很“头痛”的事。靠教师“私交”落实实习单位成为普遍现象，学校为学生联系实习单位的工作处于困境之中。但指导教师与企业、单位的“私交”具有较大的不确定性，许多高校至今尚未建立健全比较稳定的毕业实习基地。许多企业对接纳学生实习一事左推右挡或讨价还价不愿意接待，更不愿意作高校长期进行毕业实习的基地。一些企业和单位就是勉强接待学生毕业实习，往往也是以“礼”相待，不允许学生亲自进行实际操作；个别企业和单位甚至对学生毕业实习不管不问，使这种“走马观花”式的毕业实习也难以进行下去。

（三）毕业实习缺乏必要的实习经费

高校会计毕业实习依据专业性质和培养目标的不同，一般可分为认识实习、生产实习和毕业实习等，虽然它们的实习目的和要求不尽相同，无论是就地实习或赴外地实习、集中实习或分散实习，都需要有一定的实习经费作为保障。大多数高校用于教学环境、教学研究等方面的经费多，用于实习方面的经费相对较少，造成实习经费严重不足。特别是用于毕业实习的经费往往被列为弥补其他教学方面经费不足而精减的首选项目，已无法维持毕业实习工作的正常进行。受市场经济外部环境的影响，许多接待学生实习的企业或单位以加强管理和指导等为由，不断增加收取的实习管理费和实习指导费等。学校这方面为了联系实习企业或单位而请客送礼的“小费”也有增无减。而且，学校的实习经费如实习交通费、住宿费等不随物价指数变动而调整，恪守几年或十几年一贯制，也早已严重背离实际收费和价格，致使毕业实习联系的实习单位条件满足不了实习的需要、或被迫缩短实习时间、减少实习内容、简化实习方法，难以达到毕业实习的目的和要求。

（四）毕业实习缺乏严格的管理督导制度

高校毕业实习的形式虽然多种多样，但多数会计毕业实习管理督导的明显特点是：指导教师“个人承包”，教学管理部门“以包代管”，尚未建立和健全毕业实习的组织管理体系和督导保证制度。主要表现为：1.指导实习期间，指导教师还担负着其他教学任务和科研任务，保证不了指导时间；2.一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，或者“分包”给实习小组长，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩；个别指导教师带学生赴外地毕业实习时，不能严于律己，置毕业实习指导工作于不顾，忙于私事，不仅学生有意见，也给实习企业和单位造成了不良影响。而教学管理部门往往“以包代管”、疏于教学督导，极少去实习企业和单位走访，对毕业实习及指导教师进行检查，及时发现和解决毕业实习过程中存在的困难和问题，难以更好地为学生、教师和毕业实习服务，保证毕业实习整体效果的提高。

二、会计毕业实习问题的对策

高校会计毕业实习面临的困境是多方面的，其成因也是比较复杂的，基于上述认识，笔者认为，从高校自身而言，目前应该做好以下几方面的工作：

（一）要进一步提高对毕业实习重要性的认识

教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》明确指出：应“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”。衡量学校教育工作的标准，不仅要看培养学生的数量，更重要的是要看所培养学生的质量，看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。这在客观上要求高等教育必须始终坚持理论联系实际的教学原则，改变传统的教育思想，更新教育观念，充分认识毕业实习作为一种“亲验式”实践性教学方法，其精髓在于促使学生主动实践、亲自操作、勤于思考、善于决策，对培养学生的创新精神与实践能力、提高学生的综合素质和会计专业教学整体水平具有不可替代的作用。在会计专业的教学实践中，要将毕业实习纳入专业培养方案，在教学安排、教学指导的岗位（或工作量）设置以及成绩管理等方面应等同于课程教学任务，将其作为专业教学评估的重点内容，改进评估的具体方法和指标体系，并适时调整教学计划，合理安排毕业实习的时间和内容，促使学生和教师重视毕业实习，提高学生参与和教师指导毕业实习的主观能动性。

（二）加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础

高校由封闭型向开放型的转轨变型和社会主义市场经济体制的完善及经济结构的战略性调整，要求高校和企业必须树立相互协作、互惠互利的观念，形成相互促进、共同发展的双赢的局面，为高校强化校企协作、建立和健全毕业实习基地创造了良好的外部环境。客观上要求：1.作为应用型的会计专业要积极加强与企业的联系和合作，主动为企业提供咨询服务，帮助企业不断改进经营管理，提高经济效益。2.主动为企业培训不同层次的各类专业人才，输送更多、更好的优秀毕业生。如此一来，企业自然也乐于提供学生毕业实习和教师社会实践的场所，使毕业实习基地成为校企协作、共同发展的纽带，指导学生毕业实习成为校企双方共同的义务和责任。校企之间应签署建立毕业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，做到有章可循，为学生按实习大纲要求完成实习任务、保证实习质量奠定基础，并要注意多从企业里聘请实际工作经验丰富，又有一定专业理论修养的专家作为毕业实习基地的兼职或全职指导教师，借助企业和一切可以利用的资源，加快毕业实习基地的建设。3.加大实践性教学经费的比例，每年投入一定的教学经费，加强校内外毕业实习基地的建设并依据财务管理各专业毕业实习的特点和需要，科学、合理地核定毕业实习经费，并适时调整，确保毕业实习计划顺利进行。

（三）完善毕业实习管理督导制度

在会计毕业实习的教学实践中，1.要变毕业实习过去由指导教师“个人承包”为系（部）、室和指导教师集体管理督导，建立和健全实习前有计划、实习中有监督、实习后有考评的全过程组织管理和督导保证制度。实习开始前选派责任心强、理论知识扎实、实践能力高的教师组成实习指导小组，汇同系（部）教学管理部门联系实习企业或单位，并依据毕业实习大纲要求，制定实习计划，核定实习经费，经系（部）教学管理部门批准实施；实习过程中由系（部）和校（院）教学管理部门组织实习督导小组，去实习企業或单位监督检查，通过召开座谈会等形式征求意见、交流经验、解决问题，特别是要了解和客观评价指导教师的工作情况；实习结束后由实习指导小组全面、认真地总结实习工作，并向系（部）教学管理部门提交书面总结，实习督导小组依据巡查结果和书面总结评价指导教师，记入教师业务档案。2.要变毕业实习成绩过去由指导教师仅凭评阅学生的实习报告评定为“报告答辩、综合考评”，即由实习成绩由指导教师和实习企业或单位的专业人员组成答辩小组，负责学生实习报告答辩工作，给出答辩成绩，结合指导教师依据学生实习的考勤记录、企业鉴定、实习日志及具体表现等综合考评给出的成绩作为毕业实习的最终成绩。毕业实习考核成绩不合格者必须重修。