我喜欢的动物习作教案

我喜欢的动物习作教案（精选5篇）

1.我喜欢的动物习作教案 篇一

《我最喜欢的小动物》教案

一、激趣导入

1、师说：同学们，在今天的习作课上，老师邀请了许多淘气的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（播放图片 音乐）

2、过渡：孩子们，从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧

二、猜猜我是谁

1、听声音，猜猜我是谁

2、过渡：同学们听得真仔细！如果只让你看到小动物身体的一部分，你还能猜出它是谁吗？

3、你是怎么判断出来的呢？

师小结：同学们真是关于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动首先要抓住动物的外形特征，其次还要记住它们独特的声音。

三、交流互动，引导体验

1、下来就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，四人一小组互相说一说喜欢的小动物。

2、出示交流要求（1）抓住特征（2）有一定的顺序（3）用上平时积累的好词、好句，说得生动一点

（可以说外形，可以说脾气，还可以说怎样进食、怎样嬉戏，怎样休息）

3、请每小组推选择一个代表与大家

4、学生汇报

5、学生评价（可以按照交流要求去评价）

四、范文引路悟写法

1、过渡：同学们，你们这么喜欢小动物，说明你们很善良、有爱心！老师也和你们一样也有自己喜欢的小动物呢！你们想知道吗？猜一猜吧！

绿衣小英雄，忙时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2、你们真聪明！想知道老师为什么最喜欢青蛙吗？让我们一起走进《青蛙捕食》来寻找答案吧！

3、出示例文

4、自由读，选择你喜欢的部分读给大家听，说说喜欢的理由

5、学生汇报交流（1）写外形——按顺序（从整体到局部，或从部分到整体，从上到下）（2）写习性——抓特点（3）表感情——举事例

6、过渡：孩子们，现在明白老师为什么喜欢青蛙了吗？谁来说说？

7、总结：正如同学们所说，青蛙是保护庄稼的能手，所以我们不仅要保护它，还要保护所有有益的小动物。

五、水到渠成来表达

1、过渡：同学们，刚才我们感受了作者笔下的小青蛙是如此栩栩如生，生动有趣，下面我们也来写写自己喜欢的动物。相信，我们笔下的动物也一定活泼可爱、妙趣横生

2、出示习作要求（1）抓住动物特征，按照一定的顺序来写（2）写出你对小动物的喜爱之情（3）可以写外形、也可以写习性、还可以写事例，只写一个精彩片断

3、学生习作

六、习作展示

1、让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的小动物最可爱

2、请学生点评

3、小结；我们喜爱小动物，在描写它们的时候，要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

要写好小动物，一定要熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得仔细，才能描写得具体。

2.我喜欢的动物习作教案 篇二

一是无话可说,大脑一片空白,没有材料可写。他们不是缺少生活,而是缺少唤醒记忆与积累的渠道和方法。小学生的学习生活,特别是在学校的学习、活动等处处都蕴藏着丰富的写作材料。可是这些学生往往是视而不见,充耳不闻。就像未经雕琢的璞玉,表面极为平凡,常常不被人注意。

二是有话可说,但写的不具体、不生动。他们的作文就像记流水账一样,把当时的所见所闻罗列出来,平铺直叙。这是因为他们对客观事物的观察只是表面的,肤浅的。众多的事物在他们眼里只是一个个形态的罗列,事物之间没有联系。

三是千人一面。老师在教学过程中对文体的强调、灌输使得学生的习作不敢突破文体的框框限制。怎样开头、结尾都是一个模子刻出来的,选材、立意、构思如出一辙。

四是感情苍白,缺少真情实感。学生在写作时不注意从生活实际选材,不注意自己的真实想法,不去敞开心扉去说真话、诉真情,而是东拼西凑、生搬硬套、写的虚伪,假、大、空、套话连篇,使人读了索然无味。他们写作文是为了完成任务、应付差事,而不是真心的去流露自己的情感。

如何才能让小学生喜欢写作呢?我认为应从以下几点着手:

一、培养观察能力

培养学生的观察能力,是练习习作的一个重要因素。现实生活中的一些事很多都是瞬息万变的,如果我们在观察那些稍纵即逝的事物时进行精细的观察,捕捉入眼底,那么你写出来的文章就可能在众人之上。写一个人或者一件事往往牵扯到其他人物事件,因此我们观察要全面。假如没有深刻的观察力,不能通过现象看本质,就不能从平凡的事物中挖掘出它不平凡的思想意义。

二、由说到写

对于小学生而言“说”好像比“写”要容易得多,所以想让学生“写好”,首先得让他们“说好”。而“说好”的前提就是“想说”。叶圣陶说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息”,叶老的话形象说明了生活和习作的关系。想说,首先要有源头活水。“说”的源头活水就是学生的生活。如果没有生活,没有对生活的体验也就谈不上看得到、听得到,更谈不上表达与交流。学生习作的大地就是生活,让学生在生活中进行习作。只有这样学生才有话可说、有情可表,写出来的习作才充满生机,充满活力。习作即生活,它是可以触摸的,可以感知的。学生只有对自己的生活真真切切的体验,有了不得不说的故事,才能达到思潮的自由奔放,才能有洒落、自然的习作境地。学生才能让习作有鲜活的源头活水。生活即习作,我们的生活到处都有语文的影子,让学生在生活中触摸到语文的元素,让学生在潜移默化中养成用语文的方式去生活的习惯。

三、积累材料,写好日记

小学生的生活丰富多彩,比如春天来了,阳光明媚,校园上空就会出现许许多多漂亮的风筝,小伙伴们追逐奔跑,欢乐的笑声飘荡在校园。老师可以让学生把他们放风筝的过程以及当时他们的动作、心理活动等梳理一下,把它们记下来,写成日记,为今后的作文打好铺垫。学生日记里他们是毫无忌惮,真实地记录自己的所见所闻、所思所想。比如学校里的住宿生,他们离开家到校住宿,独立生活能力差,不会洗澡、不会洗衣服、到了晚上想家,躲在被窝里哭。学生把他当时的情况写成日记就会真实的表达自己的真实情感。学生积累的材料多了,写作时可以一材多用,就不愁做“无米之炊”了。

四、美文欣赏

写作基于阅读,习作教学应该坚持“以优秀的作品鼓舞人”,通过优秀作品潜移默化对学生的精神领域、语言积累、写作水平等方面产生积极影响。每周利用一节课给学生朗读美文,教师适时从遣词造句、构思立意等方面加以点拨,使学生不仅能够欣赏美文,更能从中借鉴写作的方法。“随风潜入夜,润物细无声”,学生欣赏美文的过程是一个隐性、长效、综合的过程。日复一日,他们的语言就会更丰富,思想更深邃,对文章的理解更透彻,对生活的感悟就更深,写起文章来就更得心应手。

五、仿写

小学生怕写作文其中的原因除了缺少写作材料外,还有一点就是不知该怎样合理有序地表达。学生的习作既是他心声的表达,也是一种技能的表现。课程标准指出:写作知识的教学力求精要有用,应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作,引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。在小学阶段我们提“习作”而不是“作文”,其目的也源于此。在习作指导中要少一些老师的“讲”,多一些学生的“练”。让学生在实践中悟得章法,这就是在“写”中学会。每次习作前,教师要让学生明白本次习作的目标是什么。提供一篇范文,学生要仿什么,有文可仿,其实更多的是给那些不会写的同学以帮助,对于那些优秀的习作高手我们要给他们充分施展才华的空间,允许他们跳出范文的框子,易于动笔,乐于表达,写出有自己特色的习作来。

在习作教学中我们要回归自然,贴近学生的生活实际,让学生写出属于自己的儿童习作。那么习作的过程就会充满童趣,学生才会真正地爱上习作。

摘要：习作是表达的需要,也是交际的需要,它是学生语文素质的综合体现。但是现在小学生作文却是存在惧怕心理。主要体现在以下几个方面:一是无话可说;二是有话可说,但写的不具体、不生动;三是千人一面;四是感情苍白,缺少真情实感。如何才能让小学生喜欢写作呢?我认为应从以下几点着手:

3.习作《我喜欢的动物》教学设计 篇三

一、教学要求：

1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

二、重难点：

通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。

三、教学准备： 观察小动物

四、教学过程：

（一）激发兴趣导入：

1.同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。

2.播放动物图片，激发学生的兴趣。它们讨人喜欢吗？

3.教师引导：谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？

(板书:外形 性格 吃相 玩耍 睡态……)

（二）明确习作要求，师指导。

1.师：同学们有自己喜欢的小动物吗？今天我们就来写写你喜欢的动物！

（板书：我喜欢的动物）

2.打开书78页，默读习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。

3.生归纳习作要求。

4.教师出示要求，全班齐读。

5.找出习作要求中最关键的词是什么？

（板书：抓特点表真情）

6.你觉得动物的特点包括那些方面？

a.动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？

b.动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

c.你和它之间发生的事情。）

（三）交流指导。

1.请想一想：你喜欢的小动物它哪些特点给你留下深刻印象？

2.老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的`动物了，现在四人小组交流，把你喜欢的动物的特点说给其他同学听。

3.指名讲一讲喜欢的小动物。

4.师生评议。刚才的同学能把自己喜欢的动物介绍得这样生动形象，可见他们平时已经养成了仔细观察身边事物的好习惯。我们要想把文章写好，平时就要做到仔细观察。

（四）范例引路，指导习作

1.回忆课文是怎样描写白鹅的，欣赏好词佳句。

2.回顾老舍笔下的猫。

3.一篇完整的文章，还需要加上什么？是啊，一篇文章如果有一个精彩的题目就能深深吸引读者，给读者一个好印象。拿我们应该怎样拟题呢？

4.同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想写，就可以抓住这一两方面写，不必面面俱到。

（五）学生写作文。

板书设计：

我喜欢的动物

抓特点——外形、性格、吃相、玩耍、睡态……

表真情——喜爱

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4.我喜欢的动物习作教案 篇四

山东省滨州市滨城区梁才办事处中学 徐建萍习作要求：

让学生在观察、活动中接触作文。我们本着“不断的实践——认识——再实践”的目标，不断开展活动，在活动中总结、反思，以便更好地开展研究活动。目前，快乐作文理念已深入课题组各语文老师和学生的心中，大家在具体的作文教学中感受它、实践它、揣摩它、品味它。写作着并快乐着；快乐着并成长着。实践证明着：快乐作文是培养学生语文素养，提高语文实践能力的一把钥匙。

调动学生习作的积极性，激活学生的写作内需，以培养学生的习作兴趣，让学生学会作文，并体验习作快乐，与阅读教学紧密结合。设计理念

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。

设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟„„这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象，是因为作者悉心观察，同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来，注意写出对它的喜爱之情。教学目标

1．按一定的顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。

2．通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。课前准备

1．认真观察自己喜欢的小动物，并写好观察日记。

2．到图书室查阅自己感兴趣的动物资料。

3．读几篇写动物的文章，把精彩的片断摘抄下来。

教学过程

激趣，导入课题：教师提出本节课，组织一次以“我喜欢的动物”为主题的活动“快乐闯关。”全班分成龙虎两个队。闯过一关加一分，分数最高者为冠军。

第一关：快乐阅读找特点

出示阅读段落：既读得好，又能找出特点的加一分。

1．有一种啄羊鹦鹉，它们常常在瀑布下的小溪中玩耍，最有意思的是，它们回把小树枝扔进水中，然后顶着着落点看，再把它叼上岸„„即使不断重复，它们也乐此不彼。这段话是从哪一方面描写鹦鹉的？（嬉戏）

（借鉴名篇，让他们通过对精彩段落篇章的解读，自悟出一些写作的技法。虽然文无定法，但对于四上的学生来说，语言表达能力不是很强，独立完成一篇习作还有一定的难度，借鉴他山之石，还是非常有必要的。）然后请同学们在小队里围绕大家都喜欢的一种小动物，大家自愿选择某一方面进行描述，描述前要先想好顺序。按一定的顺序连成一篇文章。然后，由一队派几位同学来接龙描述。最后，请其他队的同学来评一评，或者补充补充。描述得好的本队加1分，评得好或补充得好的该队也加1分。

一是发挥小组长的作用，在学生自由选择从哪个方面描述后，小队长要组织大家议一议，想好接龙的顺序。二是小队里练习时，大家要互相评一评，说得不好的要自己修正补充。三是教师要注意捕捉时机，引

导学生从“想好顺序”“说具体”两方面进行指导的，还要注意扣紧学生描述的内容从表达自己的真情实感这一方面来点评。四是本关游戏结束时，要引导学生归纳，描述小动物要按一定顺序来写，要说具体，表真情。

［设计意图］

通过“你讲我接”游戏，一是引导学生懂得描述小动物之前要先想好顺序，体会按一定的顺序描述的方法。二是引导学生懂得描述时要说具体，说清楚。

第四关：你写我评忙修改

选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来，注意写出对它的喜爱之情。写完后再请其他组同学们评一评，或者提出修改意见。写得好的本队加1分，评得好、或改得好的同学该队也加1分。

一是在写之前，先让学生回顾一下，说说要可以写些什么，要怎样做才能写好文章。然后，教师相机出示预设的“习作提示”。二是放手让学生自由选择内容，自由习作。三是写完后（在第二课时）组织学生进行展示、评议、提出修改意见。教师相机进行点拨引导。四是在本节课下课前，要引导学生回顾分数，表扬暂时领先的小队；同时激励全体同学认真写作，写完后认真修改，为下节课进行评议作好准备，争取最后夺冠，从而激发学生习作和修改的积极性。

［设计意图］

兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。让孩子愿意写，有的写，变“要我写”为“我要写”。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想像世界出发，依据各自的意愿和能力，循循善诱。通过“你写我评”游戏，一是自由习作，把感悟到的写作方法用到习作上，在写作实践中学会写作；二是通过评与改进一步引导写作方法，提高写作能力。

教后反思：

本教学设计最大特色是“有趣、有效”。具体体现在：

1．有趣。长期以来，小学作文教学的惯用模式是：教师命题──作前指导──诵读范文──学生作文──教师批改──教师讲评。这种教学模式的弊端主要表现在：一是课堂以教师的传授为中心，学生处于被动状态，自主精神被压抑；二是学生的作文兴趣薄弱，没有把作文作为

一种积极的能动的创造活动，一到作文时紧张，就有一种压抑感，就会产生一种畏难情绪。为了改变这种机械式的习作状态，本教学设计破除“范文式”的指导，代之以学生喜闻乐见的形式──“游戏活动式”进行习作教学，在激发兴趣、开拓思路、引导点拨、自由表达上下功夫，把习作指导融化在游戏过程中，让学生在轻松、愉悦的氛围中全身心投入到习作过程中。当学生把习作当作一种有趣的活动，习作的欲望就会油然而生，习作就会变得富有情致。

2．有效。自由作文不是自流作文，它离不开教师的有效指导。这种指导不应是机械式的写作知识讲解或范文解读套作，而是在自由的对话、活动中，激发兴趣，开拓思路，点拨方法，激励信心，激活创意，做到既不放任自流，又不机械灌输；既解决“写什么”的问题，又解决“怎样写”的问题。本设计，一是注意在游戏活动中开拓思路。通过“你点我答”，激发学生从哪些方面来描述小动物；通过“你说我猜”，引导学生追忆生活，选择自己喜欢的小动物；通过“你讲我接”，唤起学生对往事的回忆和感受的再现，打开学生思绪之门。二是注意在游戏活动中点拨方法。“你点我答”重在点拨从哪些方面来描述；“你说我猜”重在引导学会抓住特点；“你讲我接”旨在引导学生按一定的顺序说清楚，说具体，表真情。纵观整个游戏活动过程中，可以看出游戏只是一种载体，教师着力点始终放在在激发兴趣、开拓思路、对话点拨、自由表达上。既突出了习作过程的趣味性，又充分体现了习作指导的有效性。

３、三、快乐习作

5.我喜欢的动物习作教案 篇五

恩老师,党在我心中,《我有一个梦想》演讲稿,我身边小我最喜欢的小动物高已星星已经淡下去了，东方天边上开始放白了，这时候天际变化得很快，渐渐白得晃眼，接着从地平线上开始一抹一抹地放射出红纹。我最喜欢的小动物高已点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。三唑仑片三唑仑崔思会0532-***059夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。老师的一封信,我的理想,幸福月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。

四年级上册语文第四单元习作500字——喜欢的小动物

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四年级上册语文第四单元习作500字——喜欢的小动物

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58392028001.com点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。四年级上册语文第四单元习作500字——喜欢的小动物

梦想》演讲稿,我身边的小能人,小学生交通安全知识,小我最喜欢的小动物光金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。我最喜欢的小动物光点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。王立军与温家宝夫人小姐上门下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事„„,红领巾心向党,未来的机器人月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定书。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛由擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重新上床时，只听时钟“当当

当„„”地敲了12下。严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。

四年级上册语文第四单元习作500字——喜欢的小动物，母校,家乡的变化,感恩父母,我最敬佩的人,小学生小我最喜欢的小动物红一天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。我最喜欢的小动物红一点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。胡锦涛东莞找小姐电话1346583059下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事„„党,我爱我家,让我感动的历史吕可颂月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似