小学生看烟花优秀作文

小学生看烟花优秀作文（通用14篇）

1.小学生看烟花优秀作文 篇一

人生在世,往往会经历种种的痛。有人说,痛了,就直接说出来,这是本能;又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强;还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。

上面的文字引发了你怎样的联想和思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇记叙文或议论文。

要求:1自选角度,自拟标题。2不少于800字。3不得套作,不得抄袭。

这道作文题不难,可是作文成绩却让人大跌眼镜。

为什么作文题不难,而考试成绩这样差呢?我从审题立意、选材论证、写作意图等方面对学生作文进行了统计和分析。

一、从学生审题立意毛病看其思维品质

1.大部分学生立意偏题,存在审题片面的毛病。从作文材料中三个“有人说”可知,该材料核心内容是“痛与言”的关系。 而偏题的学生只关注“痛”,片面地引申一下,立意为“要正确地对待痛”。没有关照作文题中的审题要点,只见树木,不见森林,缺乏综合性。

2.四个扣题较好的学生中,有三个照抄材料中的立意,犯了作文平平、不够深刻、不够灵活的毛病。根本看不出考生的观察社会生活、提出问题、分析问题、解决问题等方面的个性特长。表面上看是学生偷懒取巧,实质是思维简单肤浅。

二、从学生选材论证缺陷看其思维品质

1. 一部分学生所举事例对自己的观点无证明作用。有的是概念混乱。如用“哭过、痛过之后笑对残疾挫折”,证明“哭并不一定是懦弱”,概念就有问题。哭过之后痛过之后,笑对残疾挫折,在进行的时态中,正确的情态是“笑对”而不是“哭对”。 有的是思维不够深入,只看到极为肤浅的表面。如,用霸王别姬证明痛要理智时,论述霸王痛而不理智,其实霸王痛惜无奈, 并非不理智而要了虞姬的命。

2. 许多学生举例子证明自己的观点得很勉强。例如,把老舍和海子自杀简单地归因于痛而不言。事实上文革中的老舍有理无处讲,有冤无处申,他和海子都是痛苦到了一定极限,采取了结束生活的方式。精神压力到了不能自主的地步了,那就不是言不言的问题了。

3.一些学生选择例子证明观点,在叙述材料时没能抓住核心。这说明学生思维的敏捷性和深刻性有问题。如,李白杜甫痛而善言,使他们成了诗仙诗圣,就应把他们善言的要点说出来。李白傲岸自尊, 不能摧眉折腰事权贵的可贵人格,如“天生我材必有用”的自信,如《蜀道难》的巧妙构思等等,无不表现他的豪放、浪漫的神韵。

4.在选用较典型的例子论证观点时, 不知道引申。如,在论证“痛而善言是一种智慧”的时候,不懂得深挖探讨其为什么善言。如孔子周游列国,干七十余君,直到衰老而未被赏识未被重用,心中有哀痛, 经常发感叹。但是他痛而善言,通过写《春秋》传达君君、臣臣、父父、子子的治世理念,使乱臣贼子惧怕;通过整理文化典籍传递古代优秀文化。学生只知道赞扬孔子痛而善言智慧,却不知道从使命、担当、责任感,能从人生观、价值观、价值取向等方面认真挖一挖,议一议。

三、从学生写作意图存在的问题看其思维品质

1.一部分学生写作目的不明确。一是所写文章没有明确的论证中心,如有的学生在其议论文立论部分说:“人生在世,往往经历种种的痛,快乐可以分担,同样,痛也可以分担。我们有父母朋友那么多人关心鼓励,我们不会因为痛而退缩。”二是所写文章没有明确的结论,如有的学生在其议论文结论部分说:“不管你追求哪一种善言,最终都会成为夕阳的色彩。因为有过努力,有过奋斗。最美不过夕阳红,温馨又从容。”

2.一部分学生只知道简单地完成一个论题,不懂得议论文写作的现实针对性和写作的必要性。不懂得关注社会现实, 不懂得通过写文章揭示社会问题或深挖社会问题根源,或探讨疗救方法。只知道就题论题,完成答卷。如,有的学生文章论点是“不要怕痛”,结论是,“风雨中那一点痛算什么,做一株明媚的向日葵,笑对疼痛吧!”通篇未谈及现实社会中消极怕痛的事例。再如有的考生结论处这样说:“什么样的人生态度成就什么样的人生,本能也罢,隐忍也好,善言也可,都是一种态度的外在的体现。”通篇没谈及现实社会中用消极态度对待痛的事例。

3.虽然有很少的几个学生写议论文联系社会现实,针对社会问题,但局限性较大。有些学生只关注学生情况。如,有的学生在结论中说“作为高三学生不要为考试成绩差而流泪,要含着眼泪奔跑。”再如有的学生说“奥数、英语、周树人给我们带来许多痛,我们要正视它们,战胜它们”、 “回首我们高三,逃课,上网吧,谈恋爱,没能让痛成就坚强。”关注高三学生,虽也是人文关怀,但作为高三学生只关注高三, 就会显得眼光境界的局限了。不论什么话题,不管什么论题,都用学生学习的例子作为论据,这是学生腔的一种表现,他反映高中学生作文思维品质的局限性。

综上所述,学生作文毛病反映出其思维的缺陷是:概念混乱不清,思维片面肤浅,文章缺乏现实针对性。要想提高学生作文水平,就要针对这些缺陷,想方设法, 突破瓶颈。

摘要：大部分学生作文时立意偏题,审题片面,缺乏思维的深刻性和思维的系统性。一部分学生照抄材料中的立意,作文平平、不够深刻、不够灵活,思维肤浅;所举事例证明不了观点,思维混乱,准确性不强;论证时思维不够深入,只看到极为肤浅的表面。举例子证明观点很勉强,叙述材料不能抓住核心;思维不敏捷、不深刻。在选用较典型的例子论证观点时,浅尝辄止,思维肤浅。写作目的不明确,没有明确的论证中心,没有明确的结论。不懂得议论文写作的现实针对性。能联系社会现实,显得眼界局限大,但思维低幼化。

2.看烟花小学作文 篇二

晚上七点多一点，我急着让父母带我去工人体育场。我听说烟花将在八点整燃放。走在街上，我看到很多人和我一样想看烟花。每个人，无论大小，都很开心。人那么多，挤得水泄不通。

八点钟，只听到几声沉闷的声音。烟花随着红色的火星升上天空，夜空中绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，满天都是彩色的星星，金色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰，粉色的玫瑰，银色的百合等。

随着频繁的枪声，人们尖叫着，赞叹着。到了晚上，人们微微凸起的脸也在随着五颜六色的颜色和幸福的微笑而变化。他们不喜欢美丽的烟花吗？

3.看烟花学生作文 篇三

好，各位观众，现在出现你们面前的是元宵节特有的特色之一——烟花！瞧，那一个个五彩缤纷、千姿百态的盛开的“花朵”正在互相比美呢。

“嗖……啪！”大家快看，那一种烟花开始是像火箭飞上了“太空”之后在半空中炸成了一个圆球！嘿！那一种烟花有如是被一位仙女撒落下的花瓣一般，如果到现在还不知道什么是“仙女散花”的观众朋友们，我见意你们来看一看这美丽的景象。还有这一种是最新开发的`新品种——有如流星的烟花！当然，这里也有“百鸟争鸣”、“百花齐放”等……

4.小学生看烟花作文「优秀篇」 篇四

看一个烟花升上夜空，先是一个小小的火球，转眼间就成一朵绽放的红牡丹，那红的像傍晚的朝霞，像红旗那样艳染红了夜空，一眨眼又变成了流星划过夜空，不知道的人还真以为是流星呢。

一个个烟花，在夜空绽放。有的像繁星在调皮的眨眼，有的像一个闪闪发光的圆球，有的像已绽放的紫色蒲公英，有的像娇艳的花朵……烟花好美啊!十五分钟的时间一会儿就过去了，但我仍不想离去。

5.小学生看烟花优秀作文 篇五

以下是我们使用的观课量表:

观 对 : _________ 学 ____ 年 ____ 班 生 名 _______ 观 时 ______

我们选取三所学校的三堂作文课进行分析(为保护学生隐私 , 用A、B、C代替校名)。需要说明的是,学校的选择是随机的,有的是学校组织的教学评比,有的是学校举行的教研活动。上课教师有中年教师,也有上岗不久的青年教师。这些课,都没有经过专家、学者的指导,是上课教师独立备课后的成果“展示”,虽然粗糙,但是真实。同时,观察对象(学生)的确定也是随机的。笔者听的这三节课,都有学校同行听课,教室里较为拥挤,因此笔者就近选择身边的学生进行观察。A校、C校的学生都是这样。唯一例外的是B校的小杨同学,当时借班上课教师在进行课前谈话时,问学生“听到写作文,你是什么感受”,小杨同学的回答是“喘不过气来”。笔者觉得这是一个值得观察的对象,因此特意移到这个学生的旁边进行观察。

这三堂作文课的上课时间都是35分钟,课后询问班级语文老师,如果用“A、B、C” 由高到低表示作文水平,这些学生的习作水平在班级大致在什么位置,由此得到该学生较为真实的习作水平层次。

以下是观课记录与分析,学生姓名后括号内的英文字母表明学生的作文水平在班级所处层次。

在“总体评价”一栏,我们依据 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的有关标准,采用了过程性评价与总结性评价 相结合的 方式 ,既充分考虑该学生的课堂学习表现(倾听、交流、写作等),又参考了学生当场写出来的习作片段。

观察对象: A 校四( 1 )班( C ) 观察时间: 2014 年 10 月 20 日星期一上午第 2 节

观察对象: B 校三( 2 )班( B 下) 观察时间: 2014 年 12 月 1 日星期一上午第 3 节

观察对象: C 校四( 6 )班( A ) 活动观察时: 2014 年 11 月 26 日星期三

根据观课所见,我们认为课堂活动对学生习作学习产生了积极的正面影响,具体有:

一是教师设计的参与体验活动有效激发了学生学习兴趣

三堂作文课,都依据作文题目,设计了体验活动:两堂课都是在课上让学生参与游戏活动(“连词成句”和“木头人 ”游戏),另一堂则 是在课前组织了从教学楼上扔鸡蛋(学生事先做好“保护”工作)的活动。这些活动学生喜闻乐见,因此作文课上充满了欢声笑语。三位学生虽然作文水平不同,但是都表现出较大的参与热情,即使是处于C水平的学生也在活动中情不自禁地举手,积极参与活动。三位学生在“留心观察”这一项指标的学习水平较高。

二是教师组织的交流活动帮助学生顺利实现了二级转化

转化是学生习作的难点。写作心理 转化理论 认为 ,在习作过程中,除了思维和表达两大因素外,还存在着一个极为重要而又容易被人们忽视的因素:转换。据前苏联鲁利亚等专家研究,学生真正要完成 一篇像样 的作文 ,至少要经历三重转化:从思维到内部言语的转换;从内部言语到外部口头言语的转换;从外部口头言语到外部书面言语的转换。教师组织的游戏活动帮助学生形成了典型表象,使之实现了第一重转化。当“写什么”的问题解决后,“怎么写”的困惑随之而来:要把固定下来的内部语言点形成完整的句子表达出来,这个过程,既需要丰富的词汇量,又需要准确灵活地使用词汇;同时,学生的口头与书面表达虽有部分重叠,但并不完全相同,加工充分、质量好的口头言语直接成为书面表达,而不符合要求的则要 再返回内 部言语 ,进行增删、取消、更换、修饰等再加工。因此,三堂作文课,三位老师都在有关游戏体验活动后组织了各种形式的交流活动,帮助学生实现了转化。

三是活动体验型作文课堂利于教 师实施过 程指导 ,利于全体学生获得发展

这三堂课,教师的主导作用十分鲜明:课前精心组织或设计活动,课上指导学生清晰、具体地表达,然后指导学生写出片段,个别老师还组织学生进行了交流。老师对教什么 做到了心 中有数 ,学生在积 极的情绪 中观察 、思考、表达,也各有收获。从学生的习作来看,由于时间有限,两位处于B、C层次的学生都没有完成习作,但是从他们的习作来看,有内容,也有一定条理,即使是学困生写的个 别句子也 比较生动。比如处于C层次的学生的片段(原文照录,包括错别字等):

逗“木头人”游戏开始了。“木头人”的造型真有趣,只见木头 人右手向 前90度弯,左手向后挺的比直比直的,右腿向前,左腿向后,还鼓起的嘴,生怕被逗笑人逗笑。这时逗笑人一扭一扭地上来了。

9分钟的写作时间,学生没有完成习作。习作片段有错别字(如“ 比直 ”应为“ 笔直”),也有多字情况,如“ 还鼓起的嘴”一句多了“的”字等。但是学生的观察是细腻的,表达是清晰的,用词也很准确。这可以表明,即使是C层次的学生在这样的作文课上,也能获得发展与提高。

以上三点说明,设计活动开展作文教学已经成为广大教师的一大选择。老师们都反映这样的作文课,学生喜欢,自己虽然多费功夫,但是挺有意思的。关键的是,学生在这样的作文课上,基本上人人都能在课上(两节课)完成作文,保证了孩子休息、玩耍以及发 展兴趣爱 好的时空,老师面批修改的负担大大降低。

从具体的观课记录以及学生习作来看,我们的作文教学改革,包括课堂教学还有一些问题亟须解决,主要有:

1. 有些作文课的教学内容不是很适切,尤其是年段要求不清

学生的进步主要表现为学习行为发生积极的正面的变化。因此,看作文课堂效益,首先要看教师教什么,只有对教什么清晰了、明确了,学生的学习方才可能有的放矢,学有成效。

这三堂课都在中年段,主要解决学生写清楚与写具体的问题。C校的四年级作文课有明确的 知识与技 能要求 :写清实验的过程,写一两处心理活动。A校的作文课在学生说话、习作时由教师提供了句式:这时,逗笑人( )上场,只见他( )。学生写作时,教师又提供了开头:逗木头人游戏开始了,木头人的造型真( )。他( )。从学生交流来看,教师的目的是要学生写具体。但是如何写具体,教师没有明确要求。B校的作文课让学生玩了、说了,也写了,但要求是什么,是比较模糊的。教师在学生交流后小结,要注意词语搭配恰当,否则要闹笑话,这自然不算写段的要求。

由此来看,增强课程意识,从学生学情出发,确定合宜的教学内容是目前习作课堂的一个难点。这两年,我们根据小学语文教材,编写了《区本写作教材》,给中高年级的36个大作文题确定了基本的教学内容,供老师们教学时参考借鉴。

2. 有些作文课对作文行为的训练不够重视,尤其是中下层次学生

随着作文教学改革的逐渐深入,特别是随着作文课堂的改进,活动式教学给学生带来了更多乐趣。这样做,既是为了激发学生的学习兴趣,又是为了提高学生的习作素养。当然,对课堂组织与常规训练也提出了更高的要求。我们必须十分重视学生良好的作文行为与习惯的养成,比如活动时学生容易关注活动而忽视倾听、观察等。

通过这几次课堂观察,我们发现:中下层次的学生在课堂上获得的机会少于好学生,如交流环节,往往请好学生。好学生得到了表扬,得到来自老师 与同学的 指点 ,而更需要帮助的中下层次的学生却很少有这样的机会。再比如写作前的说话交流有作用,但是中下层次学生写起来仍有困难,我们分析原因主要是全班交流的形式可能影响学生的聆听,因此建议要发挥小组作用,多用小老师。再比如,中下层次学生在动笔之后 较多出现 以下现象:动作偏慢,不会写的字较多。建议老师要提供方法与策略,比如用拼音,减少不必要的停顿 (东张西望等),以培养学生专注写作、思考的习惯。

3. 作文课对学生语言的训练普遍不到位,尤其是语言的连贯性

习作是学生学习的成果之一,提高学生的语言表达能力是作 文课的重 要目标 。在观课中我们发现,活动式课堂,学生写什么的困惑没有了,写的兴趣也大有提高。在一些口头交流较为充分的课堂,学生语言表达能力的提高也较快。

在我们所观察的三堂课上,另两位学生现场写的习作片段(学生漏写、错别字等都照录)如下:

A级水平学生习作

老师把我们带到走廊,让大家一字排开。

我抓在栏杆上,紧紧抓住鸡蛋盒,生怕我一失手,鸡蛋就摔了下去。我的心里无比担忧。鸡蛋,我求你别碎啊,如果你碎了,我的这些“辛苦”就白费了。

听到老师一声令下,我大叫一声,鼓起勇气向下丢。只听“啪”地一阵剧烈的响声 ,我就飞快地跑下楼去,小心翼翼地捡起鸡蛋。

我满怀期待与担忧的心情,缓缓地打开包装盒。啊,此时的鸡 蛋已经粉 身碎骨了。我只好失落地把破碎的鸡蛋扔进垃圾桶里。

B级水平学生习作

游戏开始了,颜怡迈着小碎步,迫不及待地走上讲台:当翻到第二张的时候,她露出一脸惊讶的表情。这时,我多么想知道上面到底有什么啊!

颜怡开始读了:“奶奶在太阳上澳恼的跳舞。”

A级水平学生内容较 为翔实,语句较为灵动。B、C级水平的学生习作片段篇幅较短,个别语句流畅、生动,但语言的规 范与连贯 都有问题。我们分析原因,主要有:首先是学 生写作时 间偏短 ,由于是公开课,这三堂课学生写的时 间最少的 是9分钟,最多的是11分钟。客观地说,学生写的时间不够充分。其次,教师在学生口头交流时对学 生的语病 关注不够,教师没有给予及时的矫正。再次,跟阅读积累联系不够。学生平时读了什么,作文中可以怎样用,我们需要加以关注,并积极引导。

6.看烟花小学作文500字 篇六

白天的热闹喧哗繁荣，一点不亚于城市，这是我们乡村春节特有的景象。可我最喜欢春节的晚上——爆竹声声，不绝于耳，烟花四起，缀满夜空……田野的路，虫鸣声断断续续，仿佛它们也像我们小孩子一样，期待着春节的烟花……

晚饭过后，震耳欲聋的声音轰轰隆隆的响起，朵朵烟花烟花腾空而起，傲然绽放。瞬息万变的烟花，曼妙地舒展开她婀娜的身姿，被她渲染成姹紫嫣红的繁花，如水晶般的靓丽夺目。那烟花，宛如玲珑的，姿态轻盈的彩蝶，在娇艳的在花丛中穿梭，翩跹;那烟花，如同雍容华贵，妩媚娇丽，芬芳馥香，英姿勃发的花朵;那烟花，恍若淅淅沥沥的流星雨，璀璨夺目，弥漫在天际，洒落满地星辉。在星辉斑斓里，构成深远蕴藉的迷境;那烟花，若滔滔浪花，丝丝素雅，抹抹温婉……每每这时，我总陶醉其中，真想飞越半空月化为仙女烟花共舞，给大地增色!

仰望着夜空，欣赏着绚丽多彩的烟花，在天空翩翩起舞，我们眼花缭乱，应接不暇。倾听着震撼人心的响声，我们连连赞叹，真是美不胜收!

渐渐的，渐渐的，烟花绽放出七彩的美丽，让我们忘记在绽放时震耳欲聋的响声，忘记夜空的寂静。记住了爆发时的壮丽，她留下美丽的倩影，直至坠落……

看着如此美妙的烟花，我浮想联翩：谁说乡下的春节平淡?国强民富，乡村不再落后!

7.小学生看烟花优秀作文 篇七

晚上，我急忙吃完饭，就闹着要妈妈把我带到广厦明珠小区去看花。可是，爸爸说：“不要着急，孩子，看完新闻，7：30我们再去。”我也只好等了，我趴在楼上，往下看，街上的行人渐渐多了起来，人们开始络绎不绝地从四面八方向广厦明珠小区集中，我的心也跟着跑去了。此时，我心里有点怨爸爸，新闻有什么好看的，一天到晚就是看新闻。无奈，我又犟不过爸爸，只有等了。就在这时，只听到家里电话响了，原来，是小姨的电话，要我们快去，说是人很多，去迟了，就没有好地方，看不到了。这时，妈妈才催爸爸，我们也快去吧。我从心里感谢小姨。不一会儿，我们就到了，找到了小姨。现场，人太多了，密密麻麻的，像小蚂蚁一样。

八点整，烟花在人们的期待中，伴随着劈里啪啦的响声，烟花正式开始。花的品种很多，有高空的，有低空的；有的像龙，有的像牡丹，有的像心型，有的像流星，有的像小蝌蚪在空中游来游去，有的像… …真是品种繁多，举不胜举。深邃的夜空被装点得五彩缤纷，美丽无比。听到的都是人们一次次“哇”，“呀”的赞叹声。顿时，现场变成了欢乐的海洋。放花结束后，我怀着十分留恋的心情，久久不愿离开。后来，上大学的表叔问我一个问题，烟花的颜色是怎样形成的？我说：“是火药的颜色。”表叔说：“不对，是铁、镁等金属燃烧的颜色。”我很佩服表叔的知识，心想以后我也要好好学习，到北京去上大学，做个有学问的人。

8.一刻烟花 篇八

你看, 随着第一簇光束冲天而上, 伴着周围的欢呼, 黑夜的盛演拉开帷幕。光束在天空中炸开, 变出一朵璀璨的花, 还未等它隐去, 新的一朵又迫不及待的绽放。连续着, 几个眨眼的瞬间, 夜空已被那些五颜六色的花团布满。赤橙黄绿青蓝紫, 耀眼的光照亮了人们的眼睛, 眼中倒映着幸福的神采;照的江面波光粼粼, 将江边停泊的渔船显露, 它安详平和渐行渐远。低空一样是烟花的舞台, 它流光溢彩地, 飞蹿着, 旋转着, 跳动着, 朝四周泼散光点, 夜晚亦如白昼。此时, 是满天星空, 又如雨落。

随着光芒散去, 表演落幕了。恍若梦一般的, 若不是拥挤的人流提醒, 简直不敢相信, 那样灿烂夺目的绽放在二十几分钟之内便结束, 每一次都是一刻就出现, 一刻即逝去。它的美好甜蜜还来不及被细细咀嚼, 它就已经匆匆溜过, 只留我们在原地黯然销魂, 久久怔住, 短暂的惊艳令人惋惜。

“东风夜放花千树, 更吹落, 星如雨。”烟花的美好使人忘却痛苦, 沉浸在欢乐, 甚至为本应哭泣的人增添温暖。它的职责是锦上添花, 永远点缀着喜庆与吉祥, 与人们脸上的笑容相映成辉。然而穿梭在吉祥的上空让它自己都忘却了自己的悲哀——短暂的生命, 它甚至来不及体验生命的美好便匆匆谢幕, 或是太早承受生命之重, 无保留的燃烧自己, 生生将自己的寿命折去。也许只有在消失坠落的瞬间才体会到生命的转瞬即逝, 然后它带着对生命的留恋, 化作一滴泪光, 划过天际, 赢得不明所以的人们的一声喝彩。

思考着, 又想起了如烟花般的人, 它们美丽张扬, 风华绝代, 可是再多的繁华, 也敌不过时间的流逝, 那风采是昙花一现, 是划过北极的极光:二十世纪的天才大提琴演奏家杰奎琳·杜普雷, 五岁初展过人禀赋, 十六岁惊艳音乐界, 二十八岁因多发性硬化症告别舞台, 在烟花绚烂之际, 寂寞离去;或是文学界有名的勃朗特三姐妹, 《简·爱》《呼啸山庄》等不朽名作为她们赢得声誉。可是肺病的折磨让这三姐妹都早早离去竟无一人活过四十;甚至在那遥远的古代, 一代名将霍去病, 为大汉抗击匈奴, 一生从未有过败绩, 被诩为一代战神, 十八岁即立得赫赫战功。无奈的是, 他在最辉煌耀眼的时候生命就戛然而止, 二十三岁就离世……

然而, 我欣赏常青树, 但更爱烟花, 即使生命短暂, 却依然在短暂的时间里释放出自己全部的力量, 光彩让人铭记。

有人问过我这样的问题:“是选择平庸而漫长的生命还是宁愿它短暂绚烂?”我说, 我选后者。也许有些激烈, 但我觉得若自己能在有限之年, 好好活着, 将自己生命里的意义找到, 那它即使短暂也值得了。况且, 我的生命因我存在的意义而延续, 有谁会说一个人的价值一定会随着这个人肉体的消失而消失呢?所以生命即使是转瞬即逝, 也因全力的绽放, 终得以圆满。相反, 如果一个人的生命如同死水一般, 一辈子过得浑浑噩噩, 那漫长的时间就像囚笼, 他就是守着财宝的囚犯, 永远被束缚着, 永远得不到自由。这将是多么恐怖啊。

就像尼采说的, 像史铁生说的, 要爱命运, 不管他给你带来什么。全力地带着命运的镣铐跳舞, 这种高昂的姿态总比屈服于命运的苟活来得悲壮和骄傲。这样的美丽总会留于平庸人的内心, 这是种敬意, 因为这种姿态只存在于少数人, 而大多数人都只能无奈和无力忍受庸碌枯槁。

于是, 一生即使短暂, 也在世界时留下了自己的痕迹, 这样是不是另一种存在呢?

9.小学生看烟花优秀作文 篇九

元宵节的晚上，我们全家去看烟花。

大街上人多极了，把马路堵得水泄不通。路边的树棵棵都穿上了“花衣裳”，五颜六色，好看极了。我抬头一看，一个流星似的烟花“噼噼啪啪”地划过天空，把我吓了一跳。突然，一团团腥红色的东西升了上去，我还以为是烟花冒的烟，仔细一瞧，才发现那也是一种烟花。七点多时，烟花放得最多最热闹了。有的烟花很调皮，闪了几下就不见了;有的烟花很有激情，爆发一下还不够，偏要多来几个;有的烟花很聪明，爆开后把自己的颜色变来变去，一会儿蓝，一会儿绿，一会儿黄，一会儿粉。忽然，一个火球升了起来，“嘭”地爆炸开来，五彩缤纷的，像一个个彩色的星星布满天空。

密集的烟花燃放过后，天上出现了许多小亮点。妈妈考我：“这些亮点是什么呀?”我不假思索得答道：“当然是星星啰!”妈妈说：“再想想。”我仔细一看：“是孔明灯!”孔明灯忽隐忽现，飘呀飘呀，慢慢地不见了。我想：它们要是到了外太空，说不定还会碰见外星人呢!

10.美丽的烟花作文400字 看烟花 篇十

还没开始吃晚饭，窗外就被无数绚烂的火光弥漫。

美丽的烟花便是除夕夜里的主角了。吃饭的时候我的心已经完全飞到天空中去了，心情随着烟花而起伏不定。叔叔看出了我的心思便让我快快吃饭，吃完后说是要给我一个惊喜。我也只好收住目光，接着将目光放到桌上，张嘴吃饭。等我吃完饭后，发现叔叔不见了，过了一会叔叔拿着很多的烟花出现在我面前。

叔叔拿出打火机，帮我把烟花点燃。我的烟花直入云端，升向天空，把夜空装点得美丽、，把大地照射得如同白昼。“通!”地面上又升起个通体发红的大火球。它飞到半空，“啪”的一声，化作千万颗小火星飞溅开来，拖着长长的、闪光的尾巴缓缓落下，好似翩飞的蝴蝶，从空中旋落;又好似被风吹散的蒲公英，不知是哪个调皮鬼，给它们涂上七彩的颜色……“通通通!”“看!一颗颗发亮，五颜六色的火焰拖着长长的尾巴，争先恐后，前仆后继地蹿上夜空;瞧!那边升出了“天女散花”，这里出现了“孔雀开屏”!哇!再瞧瞧那里的“含苞待放”……天空中顿时成了“花”园，“花”的海洋，璀灿夺目，火树银花，多美呀!

11.绽放——《她比烟花寂寞》影评 篇十一

影片的第一个开场是姐妹俩在金色的沙滩上玩耍。在那个金色的世界, 只有她们两姐妹, 她们奔跑, 牵手转圈。镜头一再的切换, 从奔跑切换到沙丘, 再切换到她们从沙丘上滚下来, 最后切换到在草丛中奔跑, 直到跑到大海的边缘。画面中她们所跑过的地方就像照应她们口中所诉说的:“琴博腦索山, 科托帕克西山……跨过奥利诺科河, 越过火热的卡拉哈里沙漠, 横过南非的蛮荒草原。”这些是她们当时美好的愿望, 也是她们共同的梦想。在大海的边缘, 她们看到一个女人站在那里, 妹妹毫不犹豫的走过去, 回来后跟姐姐说了句悄悄话。可妹妹却说:“没关系, 我不介意, 完全没事, 不用愁。”故事在这里埋下了一个意境深长的伏笔, 没人知道那个女人是谁, 也不知道她说了什么让人产生无限的遐想。

然后故事切换到现实生活中, 母亲在为她们创作曲子, 当她们起来的时候, 看到谱子放在床头兴奋的起床去演奏。姐姐演奏的驾轻就熟, 而妹妹却不能很好的掌握。在一次广播台的邀请中, 姐姐被请去当长笛手, 而在姐姐的央求下, 母亲勉强答应妹妹一同前去。最后母亲的一句:“如果你们想一同演出, 就必须旗鼓相当, 明白吗?”因为这句话, 倔强而固执的Jackie开始了忘我地练习, 餐桌上, 教室里……在这段中, 蒙太奇剪辑的非常到位, 特别是她在餐桌上拿着自己手臂联系, 镜头从全景一直拉近拉近, 到中景, 近景, 再到耳朵的特写, 然后直接切换到在教室, 也是从她耳朵的特写开始拉远, 特写, 近景, 中景, 远景, 看到她在课堂上拿着尺子在练习大提琴的手势。因为她的努力, 姐妹俩有了同台演出的机会。直到一次比赛, Jackie脱颖而出, 与姐姐一同站在了领奖台上, 并且抢走了所有的风头。当Jackie得奖的那一刹那, 就注定了姐姐的落寞, 注定了妹妹的光芒将远远超过她。这一切似乎都是注定的, 难道这就是命?

从此, 全家把所有的精力都放在了Jackie身上, 请名师教授。记得第一次妈妈带着Jackie来到老师的家, 姐姐却只能坐在门口的石阶上等着, 就像一个被驱逐在外的人, 她永远也进不去, 只能活在音乐的门外徘徊, 只能和妈妈在马路边的木凳上吃着三明治等妹妹。又因为每天要接送妹妹上课, 妈妈想到了买车, 在车里, 姐姐拿着长笛想吹, 但是因为妹妹的进入而无奈的停止了这个举动, 这个举动正好显示了她的退却, 她的妥协, 她的放弃, 她长久被家人忽视而养成的习惯性动作。这些都预示着她注定要成为一个平凡人。第一场演奏会的顺利完成, 使Jackie成了世界关注的音乐家。她开始了世界巡回演奏, 她一个人拖着那架价值连城的大提琴奔波各地演出。而她因为语言不通, 不知道怎么换洗衣服, 不知道怎么表达自己的意思, 在那些个夜晚, 窗外飘着鹅毛大雪, 她把大提琴放在了冰冷的阳台, 她捂着耳朵, 拒绝琴声的时候, 她对一位大师说:“其实我不是自愿做大提琴家的, 只是阴差阳错, 我好端端在拉大提琴, 突然人人都来邀请我演出, 排期排足两年。老实说, 我讨厌大提琴。”这些都在强烈的透露着她现在的荣耀, 现在的生活都不是她所期望的, 所需要的。当她收到家里寄来的衣物, 她激动的心情, 她闻着衣服上洗过的味道, 她知道, 那是家的味道, 那才是她要的味道, 她要的生活, 她把衣服铺满床头, 自己躺在衣服中间, 就好像家的感觉, 这正是在表达她内心的空虚。她内心的空虚与她头上的光环正好形成了鲜明的讽刺。

当她兴奋的回到家, 看到了姐姐幸福的谈着恋爱, 万众瞩目的她在长大后第一次体会了许久没有体会的那种忽视, 那种失落, 她从姐姐那“夺来”的一切, 似乎都不能给她这样的幸福, 那种有人关心自己, 眼睛里都要溢出爱的感觉。姐姐的婚姻刺激到了Jackie, 她觉得她失去了姐姐, 失去了原本属于她的幸福, 她的骄傲嫉妒私心使她快速的找到一个同样光耀夺目的男朋友, 并且高调的结婚了, 可是婚姻并没有带给她幸福, 而是更多的压力, 她所拥有的还是那些外在的虚荣, 那些她无法永远拥有, 稍纵即逝的东西。然后她选择逃避, 她去找她的姐姐, 找她失去的幸福。

因为她的到来, 带给她姐姐无尽的折磨。她的任性, 她的骄纵, 她提出的荒唐可笑的要求, 这一切的一切都表现着她心理的空虚与私欲。但是即使是这样, 也因为她深深的爱着Jackie, 怕妹妹再折磨自己而再三央求丈夫, 就这样那场邪恶的做爱上演了。然而占有欲使得Jackie的要求不断增加, 姐姐再也无法忍受。最终Jackie在低沉的大提琴声中, 背着大提琴走了。她想起了小时候, 她们在沙滩玩耍时的梦想。可是梦想似乎已经越来越遥远, 而她必须回到现实中, 面对现实, 压抑, 空虚的人生。在她毫无意识的情况下, 发生了最可怕的变化——多发性硬化症, 一种迄今为止尚无特效药的绝症。她开始强烈要求丈夫让自己演出, 到最后只能在乐队中敲定音鼓。她的病情越来越严重, 直到完全不能自理, 直到所有人都背弃了她, 她像是一个被抛弃的人, 因为音乐, 她付出的代价太大了, 曾经她梦寐以求的生活, 却完全不是她所期望的, 最终还带给她那么多的痛苦与残忍。

终于, 弥留时候到来了。她浑身抽搐, 不吃不喝, 早已说不出话来。然而姐妹的情分到底是断不了的。她搂着Jackie, 喂她喝水, 并与她回忆幼时一起去海宾玩耍的事:她们跑到了海边, 看到海边立着一个奇怪的女子。Jackie向前与她问好, 然后, 径直跑回来, 拥着姐姐:“一切都会好起来的。”至此, 电影画面凌乱起来, 此时镜头切换到奇异女子转过身来, 而她, 就是Jackie。这时故事开始的谜团解开, 前后相互照应, 十分精彩。我很喜欢这种倒叙的方式来层层揭开谜底, 引人入胜。

“我认为每个人的生命中都有自己无法抗拒的人物, ”导演安南德·图克说道, “这个人可能是一个爱人, 一个朋友, 一个孩子--对于希拉里来说, 这个人是杰奎琳。当你回想以前时你或许会说‘我怎么会那么做?仅仅是因为那个特殊的人叫我那么做?”

一部奇异的电影, 一个奇异的女子。她飞得太高, 以至于她不需要别人抬头仰望看她飞的多高, 而是需要有一个人, 关心她飞得累不累。一头金发的Jackie, 一个美丽的女子, 她就像烟花一样, 绚烂而短暂, 每一朵绚烂的烟花, 都希望在绽放后, 有人能为她的灰烬哭泣。她又像一朵高傲的玫瑰, 一朵花的美丽在于它的绽放, 但是绽放的同时也正是花心的破碎啊!

但是我们相信, 一切都像Jackie最后所说的那样“没关系, 我不介意, 完全没事, 不用愁。”

摘要：这是一个根据人物传记改编的故事。它向我们诉说着一位音乐天才的成长历程。一部奇异的电影, 一个奇异的女子。她飞得太高, 以至于她不需要别人抬头仰望看她飞的多高, 而是需要有一个人, 关心她飞得累不累。一头金发的Jackie, 一个美丽的女子, 她就像烟花一样, 绚烂而短暂, 每一朵绚烂的烟花, 都希望在绽放后, 有人能为她的灰烬哭泣。她又像一朵高傲的玫瑰, 一朵花的美丽在于它的绽放, 但是绽放的同时也正是花心的破碎啊!

12.【精华】看烟花作文 篇十二

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的看烟花作文4篇，希望能够帮助到大家。

看烟花作文 篇1

烟花是五彩缤纷的，它能给人带来喜悦与祝福，使人看了以后兴奋不已。

大年三十的夜晚，我怀着兴奋的心情沉浸在烟花的海洋中。这是一个下着蒙蒙细雨的夜晚，但天空依然像往常一样明亮，各种各样的烟花带着开心的“笑脸”绽放，犹如人们脸上灿烂的笑容，五光十色的焰火照亮了整个天空。我最喜欢的就是会闪出点点星星般火焰的烟花了，它如一颗子弹似的直冲上天空，到了一定的高度后，就向四面八方划出一条条金色的耀眼的光线，然后光线就变成了一颗颗闪烁的“星星”坠入人间，同时也把平安和健康带给了人们。其中还有一种烟花也让我喜爱万分，它就像流星一样划过天际，然后拖着长长的尾巴消失在远处，把无尽的问候带给了远方的亲人。

那些烟花太美了，让我应接不暇。我实在忍不住了，于是我立即让爸爸买了许多烟花，爸爸点燃引线，我目不转睛地盯着它，只见引线冒出金色的火花，并且发出了“嗞嗞”的声音。过了一会儿，一个个烟花如一支支离了弦的箭似的陆续射向天空，整个夜空像拉开了黑布，一下子变得明亮，它们像孔雀开屏一样散开、划落，由小变大，由点变成了圆。烟花划落天空的那一刻，绚丽的光芒照亮了大地，照亮了每一个人，照射出人们脸上的喜悦，原来冷清的环境一下子活跃起来，我们跳着、喊着，指着空中的烟花，别提心中有多高兴!

烟花放完了，虽然它很短暂，像流星划过的一瞬间，但是它却在我的心中留下了永恒的美丽。

看烟花作文 篇2

今天晚上，我又看到了美丽的烟花。

晚上，我刚弹完琴，“砰砰”外面传来几声雷鸣一般的响声。我和妈妈连忙爬到窗户去看。呀！放烟花了！

烟花的颜色十分美丽。“砰”的一声，红、粉、蓝、白、黄，各种颜色一起开放。一块儿深蓝色的地毯，眨眼之间，变成了缤纷五彩的锦缎。只见天空中，宛如美丽的百花园。神秘的紫色，俏皮的绿色，清新的黄色，优美的蓝色，典雅的粉色，喜庆的红色......各种颜色令人眼花缭乱。有的烟花是单色的，简单美丽，清新无比；有的烟花是多色的，五颜六色，十分华丽。

不仅烟花的颜色多种多样，烟花的形状也多姿多彩。只见在天空中，那绚丽夺目的烟花各有各的形态，各有各的美丽。有的像一朵朵含苞待放的花朵，有的像遍布蓝天的星星，有的像一滴滴只见一条条银白色的小蛇从地上快速的望天上爬，到了天上后，又绽开了笑脸。你瞧！那黄色的烟花，像是一块块金光闪闪的黄金；那粉色的烟花，犹如一朵朵鲜艳娇嫩的桃花；那碧绿的烟花，又如一颗颗晶莹剔透的宝石......这样美丽的烟花，怎能不叫人流连忘返？连那些不爱看烟花的人，也禁不住美的诱惑，久久的回味着美丽的烟花。

美丽的烟花让我陶醉其中，我爱这美丽的烟花！

看烟花作文 篇3

今天是大年三十，整个城市都洋溢着节日的气氛。我们小区也不例外，小区门口挂上了“欢度春节”的横幅，树上挂着一盏盏大红灯笼，花坛边小树旁彩旗飘扬，各色气球随风飘动。人们穿着整洁华丽的衣裳，个个脸上喜气洋洋，准备迎接新年的到来。

晚上，我匆匆吃完年夜饭，便拉着爸爸来到楼下，准备放烟花。只见有一位大哥哥正在准备放烟花呢！他的烟花是个正方形的大盒子，外面包装着鲜红的纸，上面还画着美丽的烟花。哥哥拿着香，小心翼翼地点燃了导火索，盒子里冒出一股浓烟，只听见“嗖”地一声，一颗闪亮的火球飞上了天空，“啪”地一声，小火球在空中炸开，变幻出无数金黄色的小星星，在空中划了几道弧线，便洒落下来，犹如空中绽开了一朵巨大的菊花，那丝丝花瓣像流动的星光，分外耀眼。紧接着又一个小火球飞上天空，在空中变成盛开的牡丹，那花瓣层层叠叠，异常美丽。小火球接二连三飞上天空，在空中纷纷炸开，变成了一朵朵五颜六色的、千姿百态的花朵，好像是一块黑色的绒毯上绣上了一朵朵绚丽多彩的花儿，把整个天空打扮得格外艳丽。这边的烟火刚结束，只见那边的天空中也盛开了朵朵花儿。把节日的宁波夜空打扮得格外美丽。

看到这里，我也迫不及待地叫上爸爸，拿来我们自己的烟花。我点燃导火索，烟花从纸筒中飞出来，像无数颗闪亮的星星，飞入空中，还伴随着“噼噼啪啪”的响声，一下子就消散得无影无踪。接着，第二颗，第三颗……在空中形成漂亮的星星阵，一会儿便昙花一现了。虽然我的烟花不如别人的漂亮，但我还是兴奋不已。

烟花不仅美丽，让人大饱眼福，还增添了节日的气氛。听爸爸说，烟花是我们老祖宗发明的，而且品种繁多，连外国人都自叹不如，我为此感到骄傲。作文

看烟花作文 篇4

是谁说过，我们的`心早已死在最繁华锦簇的时刻。

你选择往东，那么我就固执地往西走，从今以后，有着不同的境遇，各自辗转在不同的命运里，各自匍匐在不同的伤痕中。当飞机把我们的回忆带上九千米的高空，当火车轰隆隆地斩碎我们明媚的青春，我是那么难过地，难过地，哭了。

时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易地去相信任何一个神话。那些我们以为永远不会忘记的事，就在我们念念不忘的过程里，被忘记了。

于是我说，就算所有的人都死了，我也会苟且地活着。

于是我说，我不会对任何人心软。因为这个肮脏的世界，根本不值得我去怜悯。

我在车外朝着车内的你大喊。我说，你一定要给我写信。你看着我大喊，笑。我听不见你在说什么，你有没有说什么;只有我自己的喊声，在苍白脆弱的空气里，兀自飘散。

其实我们每个人都活在自卑的世界中，只是我们习惯了用光鲜的外表来掩盖一切伤痛。这是你告诉我的。

那天的烟花如开在时光彼端的妖艳的曼珠沙华，迸发，燃烧，碎裂，陨落。

我们一起把光阴剪成最奢侈的烟火，繁华的新娘，尖锐的霓裳。而时光的羽毛站在云顶嘹亮地唱，暗了边疆，断了流光，灭了洪荒。

13.看烟花小学作文500字 篇十三

到了农发行看到好多人在那里看烟花，五颜六色的烟花映入我的.眼帘，我要爸爸停下车和我一起去看，下去后只听见吱的一声一个红色的圆点像火箭一样直冲空中飞去，然后在空中散开就像仙女散花一样真是漂亮极了，我正看着起劲的时候只看到一条像“小蛇”一样的烟花盘旋着向空中飞去真是好看极了。

我看的正起劲的时候忽然听到有爆炸的声音，然后看到烟花在地面上四溅，看烟花的人都急忙散开，原来是烟花在地面上爆炸了，幸亏我站的远，看到人群中好多人都摔倒了，吓得我急忙下车了，爸爸下车又去看了看有没有人受伤，爸爸回来后告诉我没有人受伤，我才松了一口气。

接着我们又开车去我们学校去看烟花，听爸爸说是政府家属院放的烟花，刚下车我就看到天空有一个像灯笼一样的东西在天空慢慢的往上飞，我问了问爸爸那是什么?爸爸告诉我说那是孔明灯，接着我听到一阵“哇____”声音，顺着声音我看到前面有一群像蝴蝶一样的烟花在空中飞舞，真是好看，接着有的像篮球一样的，有的像蜜蜂儿一样的，有的像流星一样的，各种各样烟花在空中散开，真是漂亮极了。

14.烟花爆竹自动贴纸机的研究 篇十四

随着我国经济的蓬勃发展, 在重大节日烟花爆竹燃放的频率越来越高, 数量越来越多, 烟花爆竹的市场需求量也不断增长。然而, 由于生产原料价格的上涨, 企业的用工成本提高, 传统生产的自动化程度低和原材料的浪费严重, 导致烟花爆竹的生产成本大幅的上升, 利润空间越来越小。目前烟花爆竹的生产效率低, 烟花爆竹的贴纸工艺多为手工操作完成, 产品的质量和尺寸受人为因素的影响较大。据调查, 当前烟花爆竹的市场出现供不应求的局面, 制约其产能是生产设备的自动化程度低。因此烟花爆竹行业急需研究并设计出适合烟花爆竹贴纸的自动化贴纸机。

2 自动贴纸机的总体设计

本设备要对直径20mm、长度60mm的爆竹表面进行卷贴包装纸。针对落料时要保证爆竹间断有序地落下, 拟采用气缸来回运动来保证爆竹准确有序地落到指定的传动链上。进纸机构要准确无误地把包装纸送到指定位置和爆竹外表面粘合, 还要考虑整体结构要同步进行, 防止爆竹错位和纸张贴不上, 拟采用步进电机控制螺杆转动来实现纸张的进给。对爆竹的运输、传送拟采用减速电机转动通过带传动, 将动力转换成链轮传动装置和皮带传动装置的同步运动。通过多种方案的比较和分析, 选定如下总体设计方案。作者使用Solid Works进行三维建模, 其总体结构图如图1所示。

3 各功能部件的设计及工作流程

3.1 落料机构

落料机构是整个设备的关键, 此机构要完成爆竹从料斗里落到气缸推送区, 通过气缸推到下料口, 达到平稳准确落到链轮传送装置上。考虑到爆竹上胶水时, 爆竹必须有一定间隔, 以防止相邻爆竹黏贴在一起。爆竹从贮料器中落到下料器中, 气缸带动推块把爆竹推到落料口, 在自身的重力作用下, 爆竹顺着下料器内壁滚落, 同时下料口采用一定角度的折弯以减缓爆竹的下落速度, 这样就可以保证爆竹平稳准确地落到链轮传送装置上。其结构图如图2所示。

3.2 进纸机构

进纸机构由步进电机、减速器、联轴器、传动轴、相交锥齿轮对、螺杆、调节螺母、进纸箱组成。步进电机通过减速器减速, 将动力传递到轴上, 安装在轴上的锥齿轮跟着轴一起转动, 通过相交锥齿轮对来改变传递方向, 使螺杆转动, 从而带动纸箱内的纸张向上进纸。其结构图如图3所示。

3.3 上胶装置

上胶装置, 其实就是一个储胶盒下面用厚厚的海绵, 海绵上吸满了从盒中渗出的胶水, 当爆竹随传送链一起经过时, 海绵就会与爆竹产生摩擦, 在前行的时候海绵就能将胶水涂在爆竹上, , 从而完成上胶动作。

3.4 传动系统

(1) 电动机-减速器-轴;

(2) 轴-带传动-链轮上的轴;

(3) 链轮上的轴-带传动-皮带轮上的轴;

(4) 链轮上的轴-带传动-另一对链轮上的轴;

(5) 步进电机-减速器-传动轴-相交锥齿轮对-螺杆。

3.5 控制系统

PLC控制系统是整个自动贴纸机的核心, 设备中的气缸和步进电机的动作指令均由控制系统发出。PLC控制系统控制气缸的推拉行程, 从而推动爆竹有序地滚落到传送链条上;PLC控制系统发出指令让步进电机间歇转动, 通过锥齿轮对转向, 带动螺杆旋转, 纸张向上移动, 从而使纸张始终和爆竹相贴合。其控制系统框架图如图4所示。

3.6 工作流程

(1) 电动机转动, 减速后通过带轮将动力传到链轮传动装置上, 链轮上的轴带动链轮一起转动, 从而使链轮上的配合链条运动起来, 达到输送爆竹的功能;同时链轮上的轴通过带轮将动力传递给皮带轮装置, 使皮带轮装置和链轮装同步运动;链轮上另一端的轴通过带轮将动力传给左端的链轮传动装置, 这样左右两端的链轮传动装置就同步进行。

(2) 爆竹由落料机构当中的气缸推拉装置推落到链轮上, 爆竹随着链轮一起运动, 经过涂胶装置给爆竹上胶水, 与此同时, 步进电机控制螺杆将纸张送到和爆竹贴合的位置, 通过皮带的传动将纸张贴上爆竹, 皮带将爆竹传送到右端的链轮传动装置上, 爆竹跟着链条一起向右运动, 到达边缘时, 滚落到指定的纸箱内。

4 结语

未来贴纸机的发展趋势必然是机械化、自动化。目前市场上的用工成本不断提高, 人工贴纸的效率较低。本设备的生产效率比传统的生产效率提高两倍以上, 同时用工数量也大幅减少, 自动化程度和可靠性有明显提高, 产品质量得到显著的提升, 生产成本大幅降低, 具有很好的市场前景和应用意义。

摘要：针对烟花爆竹贴纸设备的自动化问题, 提出了一种自动贴纸机。文中介绍了贴纸机的总体方案设计、各主要结构、工作流程。该贴纸机采用PLC控制, 大大减少了工人的劳动强度, 节约了生产成本, 提高了企业的生产效率, 具有显著的经济效益。

关键词：烟花爆竹,自动化,贴纸机,PLC控制

参考文献

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