经济管理大专自我鉴定（通用8篇）
1.经济管理大专自我鉴定 篇一
大专工商管理自我鉴定
大专工商管理自我鉴定
时光流逝，三年的大专学习生活就要结束了，毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
一、在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学院组织的“入党积极分子”的培训。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。
二、在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过学院荣誉。电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。身为学生的我，在修好学业的同时也注重于社会实践的积累。
三、在工作上，积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，得到了大家的一致好评。
四、在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与老师、同学相处得很融洽。
五、两年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
三年大学生活将要结束了，但回头看看自己走过的路，还是挺扎实的，虽然经过了波折和崎岖。从跨进大学门槛，就抱着一个新的希望和目标，去走三年的大学路。回首三年的大学生活，有渴望，有追求，有成功，也有失败。我不断地挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基矗
在思想品德上，本人有着良好的道德修养，并有着坚定的政治方向。能积极参加政治学习，关心国家大事，并参加了“XX年年度吉首大学师范学院入党积极分子培训班”的`培训，积极地向党组织靠拢。本人遵纪守法，尊敬师长，爱护公共财产，主动关心和帮助他人，热心参与学校的公益宣传和爱国活动，有一定的奉献精神。
在学习上，我热爱自己的专业，学习目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，成绩优良;本人已初步掌握了如：篮球、足球、排球、田径、羽毛球、乒乓球、武术、游泳、健美操、体操等等的基本技术。因成绩优异多次获得学院奖学金，并荣获“07- 国家励志奖学金”。
在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续几年担任班里的干部，同时担任系卫生部部长一职。三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大学生活与社会生活是相互映射，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高，才是我们作为当代大学生的主题，也是我以后的人生道路的主力。
在工作上，本人有着高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还积极参加院内组织的活动，并配合和协助组织系里举办的活动，从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力，并且深受同学们和老师以及领导的认可。
三年的大学生活，使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我以饱满的热情、坚定的信心和高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
2.经济管理大专自我鉴定 篇二
1 对象与方法
1.1 对象
以本校2011级1~4班在校大专护生276名为研究对象, 其中女性268名, 男性8名。护生均是通过全国高考录取, 学制3年, 一般资料比较, 无显著性差异 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 调查方法
调查内容包括3个部分: (1) 一般资料调查问卷。由研究者在参考文献的基础上自行设计, 包括性别、年龄、家中排行、父母的文化程度、家庭经济状况、就业取向等。 (2) 一般自我效能感量表 (GSES) 。采用中文版GSES, 由Schwarzer等研制[2], 该量表共10个项目, 采用李克特4点量表形式, 该量表由被试者根据4个等级进行评估, 分别计1~4分, 总分40分。 (3) 学业成绩。取基础护理技术、成人护理、母婴护理、儿童护理、护理概论这5门课程成绩的平均分。
于2011年9月至2013年5月收集资料, 采用无记名方式对护生进行问卷调查。共发放问卷276份, 回收有效问卷276份, 有效问卷回收率100%。
1.2.2 统计学方法
资料用统计软件SPSS17.0进行分析。
2 结果
2.1 大专护生自我效能感与学业成绩的一般情况
大专护生的自我效能感平均得分为 (25.41±4.77) 分, 低于成人常模的 (29.46±5.33) 分。大专护生的平均学业成绩为 (77.29±9.27) 分, 属于中等偏高水平。
2.2 大专护生是否担任学生干部的自我效能感、学业成绩的差异分析 (见表1)
从表1可以看出, 学生干部的自我效能感得分高于非学生干部, 但差异没有统计学意义 (P>0.05) ;学生干部的学业成绩高于非学生干部 (P<0.01) 。
2.3 不同家庭经济情况大专护生的自我效能感、学业成绩的差异分析 (见表2)
3 讨论
3.1 大专护生一般自我效能感的现状
本研究结果显示, 大专护生的一般自我效能感平均分值为 (25.41±4.77) 分。有研究[3]曾使用GSES对22个国家的17 553人进行调查, 一般自我效能感均分为 (29.46±5.33) 分, 故我校大专护生的一般自我效能感得分较低。
3.2 大专护生一般自我效能感的影响因素
3.2.1 是否担任学生干部对大专护生自我效能感及学生成绩的影响
调查显示, 是否担任学生干部只对学业成绩有影响, 学生干部的学业成绩高于非学生干部 (P<0.01) , 说明担任学生干部可以促使大专护生努力学习, 从而提高学业成绩。
3.2.2 学业成绩对大专护生自我效能感的影响
学业成绩排名在班级前25%的护生, 其自我效能感平均分为28.31分, 明显高于学业成绩排名在班级后25%的护生 (P<0.01) , 提示学业成绩高的护生自我效能感高, 这个结果进一步验证了Bandura自我效能感对学业成绩的预测作用, 此研究结果与国内外的相关研究相同。自我效能感在学习动机中起着核心作用, 决定着学习水平的高低和强度, 自我效能感反映在学习时的努力程度和面对困难挫折、失败时学习的持久力和耐力上。
3.2.3 家庭经济情况对大专护生自我效能感的影响
本研究中, 接近半数护生 (49.6%) 的家庭经济情况表现为收支平衡, 收支结余的护生家庭比例为25.4%, 家庭经济收支结余的护生自我效能感平均分28.13分, 得分明显高于入不敷出的护生 (P<0.01) , 提示家庭经济状况好, 会对护生提供更多的经济支持, 护生的后顾之忧较少, 可支配资源较多, 对护生自我效能感有明显的正性激励作用。经济贫困的学生自我效能感有可能在相对短的时间内提高, 而因能力原因在学习生活中处于弱势的护生, 自我效能感的建立与发展相对缓慢。由于能力原因而自信度低的护生, 在任务难度低的情况下有较高的自我效能感, 但随着任务难度的增加, 他们的畏难情绪也增加, 自我效能感就会随之降低[3]。所以入校后, 学校应对护生家庭经济情况进行核实, 针对家庭经济困难的护生, 采取不同措施给予资助, 鼓励护生勤工俭学, 增强融入社会的能力, 从而有效提高护生的自我效能感, 降低焦虑水平, 提高学业成绩。
3.2.4 护生自我效能感、就业取向与学业成绩的关系
护生自我效能感与学业成绩呈正相关 (P<0.05) , 学业成绩高的护生具有较高的自我效能感, 其认知能力高、学习动机明确。有研究表明, 在学校教育中, 应教育护生辩证地看待成功和失败, 鼓励护生, 激发他们的成就动机, 从而提高护生的自我效能感。在遇到困难和挫折时, 拥有高自我效能感的护生在追求成功的过程中更相信自己, 不轻易放弃, 成功的可能性更高, 而成功又反过来提高其自我效能感[4]。应重视大专护生的专业思想教育, 培养其专业兴趣, 提高他们的自我效能感, 让大专护生有明确的就业取向, 选择护理专业相关岗位就业, 从而缓解当前护理人员极度短缺的现状。
参考文献
[1]班杜拉.思想和行为的社会基础:社会认知[M].林颖, 王小明, 胡谊, 等, 译.上海:华东师范大学出版社, 2001.
[2]Schwarzer R, Seholz U.Cross-culture assessment of coping resources:the general perceived self-efficacy scale[J].The Asian Congress of Health Psychology, 2000 (1) :28-29.
[3]陈银凤.高校困难生群体的自我效能建设探析[J].湖南社会科学, 2014 (A01) :4-7.
3.浅析五年制大专班级管理 篇三
关键词： 五年制学生 班级管理 管理措施
据统计，当前高职教育的规模已经达到了一个最高峰，学校为了发展，在加强教学质量管理及改进各种实训条件的同时，通过招生渠道的多元化保证学校的规模。我校从2013年开始对5个重点专业招收五年制大专，实现了我校生源的多样化。但随着规模的扩大，生源素质随之下降，部分学生出现了自控力差、基础知识差、厌学等现象，这就增加了班主任管理工作的难度。这批九十年代末期出生的孩子的思维方式、想法和“70后”、“80后”的管理者在观念上产生了巨大的矛盾。因此做好他们的管理工作，成为当前班主任管理工作的难题。
一、当前五年制学生的状况
1.生活方面。
笔者班级是2013级的学生，基本都是1998年出生的，独生子女较多。家庭多数较富裕，学生从小自控力、自我管理能力、生活能力较差。当他们第一次离开家门，进入到陌生的校园要一个人生活时，一切都很陌生和茫然。在进入校园后，要住校生活，以前那种在家无拘束的生活习惯和严格的校规校纪相违背。由于年龄小，自理能力差，加上独生子女较弱的心理素质，不能和同班同学很好地交流，遇到问题往往采取极端的方法处理。
2.学习方面。
五年制大专学生大都是没有考上高中的学生，在中学期间，大多数学生不被老师重视。进入高职后，学习习惯、学习内容变化较大。学生从被老师管着学习到自主学习，没有了老师和家长的约束，学习变得放纵；学习内容从基本知识到专业课的转变，使他们变得无所适从。基于以上原因，入学后，部分学生无论在课堂还是课下，手机上网成为他们生活的主旋律，迟到、旷课时有发生。
3.世界观认识方面。
学生从初中毕业进入高职，无论实际年龄还是生理年龄，都处在未成年期。他们的思维单纯，行为幼稚，没有形成正确的人生观和世界观，对待一些问题的态度不端正。例如，我班有的学生行为出现问题后，对班主任的批评教育听不进去，自认为自己的做法很对，是非不分。班主任想让他们认识到自己的对与错，不但需要花费大量时间和精力，甚至要承受他们的误解。
二、做好班主任工作的几点措施
1.深入学生，充分了解学生的需求。
班主任应根据五年制学生的基本特点，逐步对不同学生进行了解掌握，对所有学生了解掌握。
首先，对学生要以诚相待。虽然五年制的学生基础差，从小不被父母和老师认可，但他们自尊心强，更需要别人的尊重。只有理解他们，尊重他们，学生相应地才会走近你、尊敬你。班主任要利用课余时间经常靠在班级，和学生交流谈心，走进他们的生活，帮助他们解决一些生活难题。还要利用班会，多方面了解学生，增进师生感情，消除隔阂。
其次，班级管理工作和处理学生问题要做到“勤”。在课余时间和自习课要勤到教室与学生交流，勤到宿舍了解学生的生活情况，及时掌握学生思想动态，只有这样才能防患于未然，把一些不安定的因素消灭在萌芽状态。另外，还要勤与学生家长沟通，把学生在校表现好的方面及时通知家长，同时把存在的问题通过委婉的方式让家长知道并帮助其改正。其实，学生出现问题，和家庭有很大的关系。我班有两名女生有次早上没有来上课，电话也联系不上，就和她们的父亲打电话，说没有回家住，和她们母亲联系才知道是回妈妈那里了，笔者才知道这两个孩子都是父母离异的。了解到这个情况后，笔者在处理问题时就小心了很多。因为这些学生受家庭影响，性格上和心理上都是很脆弱的，老师要多给他们关心和鼓励，让他们感受到家的温暖。
再次，对每个学生要公平公正。五年制学生虽然年龄小，世界观、人生观正处于形成时期，在初中是老师眼中的落后生，表扬奖励没有，批评成为习以为常，但他们内心更渴望公平，更需要信任和表扬。班主任对学习和表现好的学生，要在班里及时表扬，对基础差的学生，若发现他的闪光点则要及时表扬。不能因为自己的喜好而偏爱某些学生，总之，对每个学生做到公平公正，才能赢得学生的尊敬和信任。
最后，班主任做到对每个学生要“严”。虽然经常与学生多交流，与学生打成一片，但不能放任学生，即有时要与之保持一定的距离，在制度和纪律问题上一定要严格。没有规矩不成方圆，班主任是管理者，对于学生违纪行为要及时批评教育，不能姑息。既要做学生的朋友，又要充当严师的角色，严、宽有度适中才能成为一名合格甚至优秀的班级管理者。
2.注重班级建设。
首先，确立班级规范，明确班级建设方向，培养好的班级风气。班主任要在接手班级之后两个月内熟悉班级每个同学的状况，对全班学生制定可以实现的学习、生活目标，鼓励他们努力实现。在全班学生共同努力和奋斗的过程中，就会形成积极向上的氛围、正确的导向。等目标实现，学生体会到成功带来的快乐和成就感，这样好的班风和学习氛围在班级中就形成了。
其次，实现班级制度系统化。由于学生年龄偏小，自控力较差，因此必须制定详细的班级制度来约束他们。在开学之初，从学生的到课率、纪律、学习成绩、班级工作、学生活动、值日劳动等方面制定一个详细的制度。一个学期结束后，除了学校规定的综合测评评分外，还让每个学生给全班其他学生评分，在班内公示，让每个同学明确自己在班内的表现，找出不足，并确定下个学期的努力方向。
再次，培养班级集体意识，提高团队凝聚力。一个班级就像一个部队一样，具有团队凝聚力，就是一支能打硬仗、胜仗的部队。良好的班级凝聚力同样也是一个班级健康、积极向上发展的前提。班级团队意识的培养在军训时就开始了，军训是班级成立以来的第一个活动，也是磨炼学生意志品质、团结协作的一次盛会。其次是通过参加学校、院系组织的活动，如，新生歌唱比赛、演讲赛、篮球赛、排球赛等，没有上场的也要当观众给班级同学加油助威，让学生产生班级荣誉感和凝聚力。另外，班主任还可以组织一些有利于班级的活动，进一步增强团队意识。
最后，注重班委的选拔和培养。五年制学生无论学习和各方面素质都较差，造成了班级纪律、学习、卫生等难于管理的局面。选拔积极向上、敢于担当的班干部是做好班级工作的重中之重，通过查询学生的初中档案，找个别学生谈话，全方位地了解学生，选拔能力强的学生组成班委会。班委会成立后，班主任要教给学生管理方法，对他们本身存在的问题要及时指出，培养他们独自工作的能力，使他们能够很快适应大学班干部生活。好的班干部队伍是带好班级的前提，所以在班级管理中应把班干部队伍建设摆在首位。
3.注重思想工作。
五年制学生相对于普通高职来说年龄偏小，思想和心理处在发育期，人生观和价值观还没有形成，对于一些问题的认知容易出现偏差。学生缺乏独立生活经验，对外界的认知不成熟，对生活和学习中出现的问题不能很好地处理，易走极端。到了大学，学校环境相对较为宽松，家长又离得太远，造成部分同学经常出现违纪现象。针对以上问题，除了靠制度约束外，还应该做好学生的思想工作。班主任通过和学生的交流，谈理想，谈生活，给学生传递正能量，接近和走进学生的内心，帮助他们解决问题，感化和引导学生。
参考文献：
[1]陆成龙.如何做好五年制学生班主任[J].青年文学家，2010，19.
4.经济管理大专自我鉴定 篇四
学习方面，我勤奋刻苦，严格要求自己，认真学习了相关的专业课程，主要有：《民政工作原理》、《社会工作导论》、《社会学导论》、《行政法与行政诉讼法》、《社区管理》、《中国民政文化史》……并在大二时获得学院奖学金。
在生活中，我积极参加社团，并成为大学生创业者协会、青年志愿者协会的骨干成员。参与班级、系、院组织的各种集体活动，作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，协调同学与集体的关系，使班集体更具凝聚力、向心力。同时我还积极参加社会实践活动，运用专业知识到马庄苑社区协助社区人员处理一些日常事务，参与金昌社区第六次人口普查，接受学校的安排到石门峰名人文化公园进行实训。
在思想品德方面，我有着良好的道德修养，有着坚定的政治方向。在校学习期间，我自觉遵守国家的法律法规和校纪校规，积极向党组织靠拢，并在2011年学校组织的党课培训中，取得了党课培训结业证书。
5.信息管理系大专生的自我介绍 篇五
三年的专业课和相关的辅修课学习，让我在计算机领域内有了比较扎实的理论基础。通过在学校机房和个人电脑的不断练习，并能比较系统地把所学的知识用到毕业设计中，大大提高了我的动手操作能力。
我勤奋好学，能吃苦耐劳，有事业心和责任感。性格活泼大方，敢尝试搞创新，不亚于男生的干劲和活力。
工作经验类似“白纸”，但我相信我有能力面对遇到的种种困难，并能很快就步入工作的正轨中。只要你肯“提笔”来“画”，我相信我会成为一幅美丽的“水彩画”！
6.大专自我鉴定 篇六
自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，让我们来为自己写一份自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗？以下是小编为大家收集的大专自我鉴定，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大专自我鉴定1为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们乐于参加了学校为我们提供的会计实习。
作为学习了差不多三年会计的我们，可以说对会计已经是耳目能熟了。所有的有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法和结构体系，我们都基本掌握。
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!
毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。由于会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作，但是，这帮助我更深层次地理解现在的企业会计，并且我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进步的掌握。
电的学习生活就要结束了，几年的财务专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财务专业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。
学习上，通过电三年的努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程，我掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件，并能熟练操作办公软件并运用到财务工作中。
工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。
思想上，力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针和政策不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和素质。
生活上，我严于律己，宽于待人，坚持原则，敢干批评和自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。
电的三年，我学到了丰富的专业知识，培养了学习能力、工作能力、人际交往能力，提高了思想素质；让我明白了该如何看待事物，学会如何思考，懂得了如何规划自己的人生；也丰富了我的人生经历，找到了我的人生信念，明确了我的人生方向
大专自我鉴定2本人在这三年中，我掌握了大量专业理论和技术知识，同时使计算机水平、英语水平、普通话水平有了很大程度的提高；工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。
三年的大学学期期间参加了计算机岗位见习工作，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握计算机技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。
尽管在很多方面我仍然存在不足，但我相信，凭借着对自己的不断改进提高，我会成为具有创新的技术、专业的知识和富有团队作业能力的人才。
大专自我鉴定3只怪时刻过得太快，不给我们留任何余地。三年的学习生活悄然从指间滑过，在这三年的学习和生活中，我一向在思想上、学习上和生活中严格要求自己，并不断的争取发奋。回望逝去的那段岁月，这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。曲终人散！我从不后悔，正因我以前来过那里。下方我要对自己自我鉴定。
在思想上，本人明礼诚信，勇于追求真我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的员，怀着强烈的群众荣誉感和工作职责心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家事。
在学习上，透过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写潜质。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使忙同学解决疑难问题，对通过了全国计算机一级考试。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，因此一向以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业评。
今后，我将再接再厉，不断地完善自我，发奋成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的＇建设者，做一个对国家、对社会有用的人。坚信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续持续并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更的成绩。
大专自我鉴定4大学三年即将结束了，回首三年的大学校园学习生活和社会实践生活，我觉得自己学到了很多很多。
在学习上，我孜孜不倦，认真听讲，刻苦钻研，端正个人的学习目的和学习态度，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。
在工作上，本人一向勤勤恳恳工作，从大一刚进入xx市职业大学做学习委员，一直努力做到成为联系老师与同学之间的纽带。
作为一名xxxx的大学生，深知社会对人才的要求。我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的特点是：勇于拼搏，吃苦耐劳，不怕困难。
大专自我鉴定5三年的大专生活似弹指一挥间，转眼大专生活就该结束了。回首这三年的大专校园生活，有期待，有迷茫，有欢笑，有悲伤，有成功，有失败。三年的大专生活让我在各个方面都提高很多，以下就是我对这三年大专生活的总结与鉴定。
在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完整、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
思想方面，通过大专三年系统全面地学习，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊师敬长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在许昌学院党校第__期学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书。但是，由于种.种客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。
作为毕业在新世纪的大专生，我们有理由对祖国的未来充满憧憬，对将来的工作满怀期盼!难忘而多姿的大专生活即将逝去，但我不会沉浸于过去的岁月，我将用全新的心态去拥抱新世纪的挑战!
大专自我鉴定6为适应新形势，迎接新挑战，我有幸于XX年被合工大成教院录取，成为合肥工业大学的。一名函授生，开始了三年的“工、学”之路。在这三年的函授学习的日子里，本人认真学习专业理论知识，以更加充满自信和更大青春活力践行于实际工作中去。
以扎实的作风对待学习。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业以行之有效的方法创新“工作+学习”新模式。为“工、学”两不误，我一直利用节假日空闲时间来学习，并积极把三年来学习的专业新知识和优良新作风带到工作中去
三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风，做一名优秀的人民公仆。
大专自我鉴定7本人于20xx年10月顺利通过全国统一招生（专升本）考试，幸运地被xx学录取。20xx年1月12日到xxxx学报名后，成为xx函授生，实现了我自1994年自浙江省xx学校毕业参加工作以后，一心想要到xx学这座水利教育方面顶尖的高等学府学习的愿望。
20xx年春季到xxxx学面授时，在函授站xxx等老师的信任之下，任我为xxxx学06xx本科班的班长，协助老师做好本班函授面授及自学期间遇到的相关问题。为了更好联系同学的函授自学，在第一次面授期间，和其他班一起成立了本班同学专用的QQ群，用于学习交流。
自从参加河海学的函授学习之后，平时总是会在工作之余，按照函授自学周历上要求安排时间自学。在自学相关课程知识时，将学习中遇到疑难问题首先在QQ群中讨论解决，若仍还有未能完全理解透彻的问题，留在参加面授时向相关课程的教学老师请教指点下解决；通过平时自学，积极按时做好自学周历上要求完成的平时作业及测验试卷。
自学期间负责定期上网查询学校的教学安排等有关函授方面的信息，及时将学校有关通知等信息通过QQ群通知班中同学，使同学能够在第一时间掌握函授学习的有关事项。面授期间积极参加学习，能够起到表率作用，主动和函授站老师联系，协作做好学习考勤、作业统计及通知考场安排等有关事项，并将函授学习中同学们遇到的有关问题及时向老师应，在老师和同学之间做好沟通和联系的桥梁作用，使本班的函授学习氛围好，秩序井然。
通过20xx年一年的函授学习，使我更加巩固了相关基础及专业知识，参加考试的各科均取得了较好的成绩。20xx年春季的面授学习已在紧张的进行之中，函授学习的专业知识深度也在进一步提高，争取在以后的函授学习取得更好的成绩，同时团结班成员，配合函授站老师做好本班函授学习事宜，更好地为家服务。
大专自我鉴定8珍贵的三年大学生活接近尾声，特此总结一下大学三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。回顾三年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
社会实践能力有了很大提高。大学三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还当过班上的组织委员，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员等，有时会感到累些，但乐此不彼。
体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是排球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高。我是从大一开始接触排球，起步比较迟，可进步很快，每年的排球赛我们都获得了好成绩，为系里争光。打排球球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
通过三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的`一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
大专自我鉴定9这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。
三、在工作上,我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学.做好班集体工作.积极参与学校勤工俭学等活动,还有自己到校外投身相关专业兼职工作.在这些过程中我认真负责,极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验.这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。
大专自我鉴定10几年的大专生活晃眼一瞬间。我为人开朗，活泼，爱好广泛。在校间担任了班上班干，积极配合老师的工作。团结同学，热爱集体，有较强的上进心。
刚入学时，我曾为做为大专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对，因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这五年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能永远一帆风顺的。只有自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生。
虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处
大专自我鉴定11本人三年的大专学习生活即将走向尾声，此时此刻，我内心感想很多。反思大专三年的得失，从中改进不足的地方坚持做得好的方面。使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。三年之中学习成绩比较不好，也曾犯过许多错误，但同时也学习到很多东西。
在学习上，首先是要检讨自己做得不好的地方，在大专的学习中我始终学习的主动性不够，特别是在必修的学科的学习中。被动的学习使我的学习总落后于班上的其它的同学。另外就是对学习的自信心和刻苦精神的不足也是导致学科成绩不佳的原因。在今后的日子，我要加快速度，充实自己的本专业知识，成为一名合格的毕业生，同时也成为一名对城市规划和建筑学有一定学识的人才。
本人坚持相信自己是个爱学习的人，我一直没有荒废过学习。即使是在最 困难的时候我也会坚持让自己多学习点东西，经常到图书馆阅读各类有益的知识，广泛学习各项社会学科，阅读名人传记，查阅经典典籍，获知人类的伟大思想和生命，不断提升思想的境界和拓宽眼界。
在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。同时我也存在与人交往不够主动，耐性不足等缺点。
大专自我鉴定12在学习上，我的成绩虽然不是秀的，但是我注重全面发展。除了书本的知识，我们更应该自主的用各种形式来增加知识量充实自己。我在本校的图书馆和网上浏览了很多有关时事、杂谈、文化、艺术等等方面的知识，虽学得不深，但是至少涉猎广。随着学识量的增加，不但学到了公共基础学科知识，最重要的是我的心智也有了一个质的飞跃。
我始终坚持自己的原则努力完善自己的人格，提高自身的品德修养。我的性格相对比较随和，因此和同学、朋友的相处都还不错。我很感动能在我遇到困难的事的时候，他们无私的帮助我安慰我，同时我也很高兴能在同学朋友需要帮助的时候自己能帮上忙，乐于助人，人更愿助我！
今后，我将再接再厉，不断的完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。
大专自我鉴定13再走了学三年，完成了电视学机电专业，素就了一个坚强自信的我。即将毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定 如下：
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“三好学生” 荣誉得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，参加了校文学社丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为建设贡献我毕生的力量
大专自我鉴定14本人在学好理论的同时，注重与实践相结合，在三年的学习中，我在声乐方面有所提高，在钢琴方面也掌握了很多，总之在这三年当中让我学到了很多知识，思想潜质方面，我用心递交入党申请书，怀着极大的热情向党靠拢，学习党的思想，树立正确的价值观人生观。
大专自我鉴定15大专生活，本人本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能，熟练办公软件和造价软件，也能钢筋手算。课外实践也经历了很多，在校任期间能积极参加各项活动。假期勤工俭学培养动手能力和组织能力，参加了多次假期实习工作，自己也寻找过工作，但是社会阅历还是很浅，不过为今后开展各项工作打下坚实的基础。在学习的同时，自己在课余时间也经常锻炼身体，打打羽毛球，毕竟身体才是工作的本钱。学习工作都不能忘记锻炼身体。
在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，奠定了班级综合素质测评的良好水平，因此我基本实现了我的前期学生生涯规划。
7.经济管理大专自我鉴定 篇七
1 对象与方法
1.1 调查对象
我校一年级和二年级护理专业部分学生。
1.2 方法
1.2.1 研究工具
采用钟燕茹[8]的大学生课余时间管理调查问卷进行调查。该问卷由三部分构成,共35道题。第一部分:基本情况调查。第二部分:护生课余时间管理情况调查,包括课余时间管理意识(用A表示)、课余时间管理规划(用B表示)和课余时间管理控制(用C表示)3个维度,共22个条目。其中A包含3个方面,即时间敏感度(A1)1个条目、主动管理时间(A2)1个条目和课余时间安排(A3)1个条目;B包含3个方面,即目标设置(B1)2个条目、计划优先次序(B2)3个条目、课余时间分配(B3)2个条目;C包含4个方面,即对习惯性拖延的控制(C1)3个条目、对坚持性的控制(C2)3个条目、对内外干扰的控制(C3)3个条目、对条理性的控制(C4)3个条目。第三部分:护生课余时间的拥有情况和支配情况等。采用Likert 4级评分法,由“非常符合”到“非常不符合”,依次计4~1分,分值越高代表护生课余时间管理能力越好。本问卷Cronbach'sα系数大于0.7,说明该问卷具有良好的信度和效度。
1.2.2 调查方法
2014年9月按随机数字表法抽取一年级和二年级各50%的班级进行整群抽样问卷调查,并由研究者和调查员负责当场发放与回收问卷。共发放问卷615份,回收有效问卷602份,有效问卷回收率为97.89%。
1.2.3 统计学方法
应用SPSS21.0软件进行数据录入、整理和分析。研究者两人为一组进行数据录入与核对,并进行描述性分析和t检验,P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
(1)基本资料。本次调查中,大一护生285名(47.34%),大二护生317名(52.66%);男生39名(6.48%),女生563名(93.52%);年龄18~22岁,平均(19.75±0.84)岁;打算继续深造的440名(73.09%),不打算继续深造的162名(26.91%);学生干部238名(39.53%),非学生干部364名(60.47%);农村护生500名(83.06%),城镇护生102名(16.94%)。
(2)大专护生课余时间管理意识、课余时间管理规划和课余时间管理控制3个维度的得分分别为(8.34±1.35)分、(19.21±2.09)分和(29.83±3.92)分,课余时间管理总分为(57.38±5.19)分。
(3)大专护生课余时间拥有情况见表1。
(4)大专护生课余时间管理能力满意度调查显示,57.1%的护生为一般,22.8%的为满意,而非常满意的仅为2.4%;对是否有必要加强课余时间管理指导的调查显示,72.2%的人认为有必要,14.6%的人认为没必要,无所谓的人占13.2%。大专护生课余时间管理受多方面因素的影响,受朋友、同学、室友影响的占72.6%,受学校、学院组织的教育活动影响的占52.2%,受班级活动影响的占34.2%。
(5)影响大专护生课余时间管理因素的得分见表2。
(6)护生大专毕业后打算继续深造者与直接就业者课余时间分配情况见表3。
3 讨论
3.1 大专护生课余时间管理能力现状
本研究结果显示,大专护生课余时间管理意识、课余时间管理规划与课余时间管理控制3个维度的得分分别为(8.34±1.35)分、(19.21±2.09)分和(29.83±3.92)分,课余时间管理总分为(57.38±5.19)分。说明大专护生的课余时间管理意识尚可,但总的课余时间管理能力、课余时间管理规划和课余时间管理控制能力均处于一般水平,这与毕瑞的相关研究结果一致[1]。由表1可见,周一至周五,44.02%的大专护生课余时间在5小时以下,而周六至周日课余时间在5~9小时的护生占55.82%,9小时以上的仅占27.91%,而钟燕茹[8]对其他专业高职生的相关调查显示,周六至周日,课余时间在9小时以上的就占49.70%。在本调查中,57.1%的护生对自己的课余时间管理能力满意度为一般,且72.6%的护生课余时间管理是受朋友、同学、室友的影响,护生中72.2%的人认为有必要加强对课余时间管理的指导。有研究表明,大专生比中专、本科和研究生对时间的管理意识高,但对自己时间管理能力缺乏应有的信心[9],这可能与其需在短时间内学完大量的课程却缺乏科学的管理时间的方法和技巧有关。
3.2 大专护生课余时间管理的影响因素
3.2.1 性别对课余时间管理的影响
由表2可见,女生在主动管理时间、课余时间安排和计划优先次序方面的得分比男生高(P<0.05)。在调查过程中有男护生表示对自己所学专业不满、学习没动力、大学生活散漫、无目的与计划性,这可能是导致男、女护生课余时间管理有差别的原因。袁湄[10]在其研究过程中也发现女生对待大学生活的积极性和主动性高于男生(P<0.05),因此女生对课余时间的管理相对有目的性。
3.2.2 年级对课余时间管理的影响
本研究表明,大一护生的时间敏感度得分、主动管理时间得分、课余时间管理意识总分、目标设置得分、课余时间管理规划总分、对坚持性的控制得分和对合理性的控制得分高于大二护生(P<0.05),但课余时间安排得分和对习惯性拖延的控制得分大二护生高于大一护生(P<0.05),其余方面比较,均无显著性差异(P>0.05)。这可能与大一护生刚步入大学,还习惯于高中紧凑的时间分配有关。大学课余时间主要用于发展护生的兴趣爱好,提高自身综合能力,而高中课余时间多半被学习挤满,再加上大一护生对大学生活充满了好奇与兴趣,而大二的护生则学习倦怠,对课余生活没有计划[4]。[11]
3.2.3毕业后打算继续深造与否对课余时间管理的影响本研究相关分析结果显示,毕业后打算继续深造的护生时间敏感度得分、主动管理时间得分、课余时间管理意识总分和目标设置得分高于毕业后直接就业的护生(P<0.05),这可能与毕业后想继续深造的护生成就动机高有关。表3数据显示,毕业后想继续深造的护生在课余时间选择专业学习、自习的有55.45%,选择课外阅读的有54.55%,而毕业后直接就业的护生选择以上两项的分别占35.80%和45.06%,两者比较,存在显著性差异(P<0.05)。这与金春权[11]的研究结果“成就动机与时间管理倾向呈正相关(P<0.05)”一致。
3.2.4 学生干部与否对课余时间管理的影响
由表2可见,大专护生中学生干部的时间敏感度得分、主动管理时间得分、课余时间管理意识总分、目标设置得分、课余时间管理规划总分明显高于非学生干部(P<0.05),但课余时间管理控制总分和课余时间管理总分与非学生干部比较,无显著性差异(P>0.05)。在课余时间安排得分、课余时间分配得分、对习惯性拖延的控制得分方面,学生干部比非学生干部低(P<0.05),即学生干部拖延情况明显,这与樊士德等[12]的研究结果一致。分析原因可能与学生干部在课余时间不仅要学习,还要处理学生工作,时间相对非学生干部更为紧迫,为了完成学习和学生工作,平时对课余时间敏感度高、有主动管理时间的意识、对课余时间较有规划有关。而护生拖延控制水平受时间和精力的影响,杨肖[12]的研究结果表明,担任学生干部必然造成拖延水平的提高,且与工作的繁杂程度呈正相关(P<0.05)。
3.2.5 生源地对课余时间管理的影响
本研究结果表明,城镇护生对坚持性的控制得分、对条理性的控制得分、课余时间管理控制总分、课余时间管理总分均高于农村护生(P<0.05),这与相关研究结果一致[11]。分析原因可能是城镇生活竞争激烈,护生从小就需要参加各种培训班,而农村的生活较为安逸,护生接受的教育更简单,因此导致城镇护生与农村护生的课余时间管理能力有差异。
综上所述,大专护生对课余时间管理具有较高的意识,能够意识到课余时间的重要性,但由于缺乏科学合理的时间管理方法和策略,其课余时间管理规划和控制方面表现为计划性较差、目标不够明确、不善于规划课余时间、对课余时间管理的执行力和控制力弱、计划在执行过程中容易中断等。因此学校应有针对性地加强对大专护生课余时间管理的指导,为护理事业培养更优秀的人才。
参考文献
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[11]金春权.大学生时间管理倾向与成就动机、学习倦怠的关系研究——以延边大学为例[D].延吉:延边大学,2014.
8.浅谈五年制大专学生的教育管理 篇八
关键词：五年制大专;学生现状;学生管理
五年制大专是我国高等教育的一种特殊形式，在一定时间和一定区域发挥着重大作用。五年制大专生大多以初中为起点，并未接受高中教育，因而文化知识基础相对薄弱。他们在年龄上，比同时期入学的大学生小3岁，基本上是未成年，在学习和管理上存在一定的难度。
一、五年制大专生现状分析
1.思想政治觉悟有待提高
五年制大专生在政治思想和政治观念上存在概念模糊、盲目追求、心理困惑等一些不容忽视的问题。大部分五年制大专学生并不关心政治，即使有部分关心政治的学生，他们存在淡化政治或功利主义的问题。不少学生积极参加政治学习、向党组织靠拢的原因是把入团、入党、评先进作为实现个人利益的一种手段。在一定程度上，他们想通过参与政治活动实现个目的。
2.年龄偏小，文化知识基础薄弱
五年制大专生年龄一般在十五六岁左右，未形成较成熟的世界观、人生观、价值观。他们入校分数较低，未经过高中的学习和磨练。大部分学生学习成绩差，逆反心理严重，有厌学情绪。有的学生甚至是在家长逼迫的情况下进入校园学习的。学习目的不明确，缺乏上进心、求知欲，上课爱做小动作，迟到、旷课现象也时有发生。
3.组织纪律观念淡薄
五年制大专生自控能力差，纪律观念淡薄，容易违反校规校纪，他们业余时间大都在玩电脑、玩手机、看课外书、逛街、打游戏等。来到学校之后，他们不能摆脱原有的生活方式，以自我为中心，常常随心所欲，容易和同学发生冲突。
4.综合素质较差
由于五年制学生之前受教育层次较低，加之家庭、社会环境的影响，学生无法正确地自我认识。学生处在自由成长状态，久而久之养成不良的行为习惯，他们在心理素质、思想素质、文化素质、个人修养等方面存在一定的问题，部分学生甚至无视于社会公德，打架斗殴、破坏公物，严重扰乱学校正常的秩序。
五年制大专生虽然存在很多问题，但也有自身优势。他们年龄偏小，具有较强的可塑性，接纳新思想、新事物都快，只要能够因势利导，他们会在各方面取得进步。他们热情活泼，敢于表现自己，思维活跃，想象力丰富，对朋友真诚。
二、五年制大专生培养对策
1.加强纪律管理
没有良好的纪律观念，很难形成良好的行为习惯。自学生入校之初，就要有意识地强化纪律规范教育。在日常生活中，通过开展主题班会、学生座谈会对学生进行纪律规范宣传教育。对于违纪学生，进行适当的纪律处分，对学生做思想工作，让其认识到错误。班主任在管理中要加强开导，用道德启发学生，提高学生认识。学生只有形成了较强的纪律观念，教学活动等其他工作才能顺利开展。纪律管理要持之以恒，培养好习惯不可能一蹴而就，必须坚持不懈，持之以恒。
2.培养学生综合素质
五年制学生正处在价值观念的形成期和习惯的养成期，此阶段应注重综合素质的培养。要帮助学生端正学习态度，增强学习兴趣，挖掘学生潜能，加强文化素质教育。在心理教育方面，通过多种方式适时传播健康向上的心理知识，开展健康向上的活动，鼓励学生参加，在活动中培养乐观向上、坚强自信的心态。
3.开展丰富多彩活动，增强班级凝聚力
学生参加丰富多彩的活动可以进行自我教育，提高综合素质。在组织活动过程中，学生的组织能力得到提高，积极性增强。课外活动是学生施展才华、展现自我的一种有效途径，自信心得以增强，个性得以张扬，学习的激情也得以激发。
4.重视辅导员在学校学生管理中的作用
辅导员在学生管理和维护学校稳定中发挥着重要作用。高校应充分重视学生管理工作和辅导员工作，切实解决辅导员工作在思想、工作、生活实际中的问题。学校要建立起辅导员队伍建设和发展的长效机制，使辅导员有工作信心，管理有方向，发展有方向，待遇有保证，晋升有保障。辅导员工作要努力向专职化、专业化方向发展。
五年制大专生是高校中相对特殊的群体，要多方努力，促进学生健康成长。管理好五年制大专生，要积极地去了解学生，因人制宜，因材施教，这样教育管理工作才能顺利进行。
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