思想方面自我评价

思想方面自我评价（共11篇）

1.思想方面自我评价 篇一

本人于9月，积极的向党组织提交了入党申请书。,我被选为入党积极分子，并积极参加了入党培训,以优异的成绩获得了党校结业证书。虽然我暂时还没有作为一名正式党员，但是在平时的学习和工作的生活中,我时时以一名正式党员的标准来严格要求自己，努力使自己在学习和工作中做到最好。

在思想上我积极要求进步，树立良好的人生观和道德观。保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，积极参加有关活动，作为学习和班级精神力量的积极分子。

二、工作情况：

大一开学期间，班上竞选班干部，我脱颖而出，最终当选班上的学习委员;我本着为大家服务的心态，加入了学生会生活部。在大一第二学期，由于我工作出色，通过实力光荣的作为一名办公室干部。后来由于学生会与团委的合并，我成了学习部的一员。经过一年的工作锻炼与学习，我增强了自己各个方面的综合能力,也在我的工作中学到了许多在书本和课堂上学不到的东西。在工作期间,我始终以“奉献学院，服务同学,锻炼自己”为宗旨，真正做到为同学服务，为校园建设尽心尽力,积极奉献出自己的一份力量,为校园建设添砖加瓦.

三、学习情况：

在工作中取得的成绩并没有使我满足，我知道自己距优秀学生的距离还很远，在很多方面还需要进一步完善。学生以学习为主，所以，在工作之余,我全身心投入到学习中，向老师、同学和学长学姐们请教﹑讨论﹑学习，经过自己的努力学习,取得了优异的成绩.在一年的学习生活中，我的成级名列前茅，第一学年的综合成绩排在全班首位。

2.思想方面自我评价 篇二

一、借助作业分析, 对学生数学学习过程作评价

新课标提出, 评价应注重学生发展的过程, 强调学生个体过去与现在的比较, 通过评价真正体验到自己的进步。可以从学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识, 以及独立思考的习惯, 数学思考的发展水平, 学生自己特有的解题方法, 印象最深的学习体验, 提出富有挑战性的问题等。

有一位学生在数学作业中, 用了三种不同的方法解答同一个问题, 体现了一题多解。我给他这样的评价:通过这三种解法, 我能看到你对数学学习充满了兴趣, 并在数学学习中有自己的一套独特方法, 这些我很欣赏, 也是你超越老师的体现。希望你认真比较一下这些解法, 从中选出你自己最喜欢的几种, 与小伙伴交流一下, 或者当一回小老师, 把你最喜欢的解法讲给其他同学听, 让他们与我们共同进步, 相信你会这样做的。评价效果:这位同学带动一批同学做题力求一题多解, 学习气氛相当浓厚。

有一次, 批改分数混合运算时, 一名学生在作业题后写道:老师, 我发现在日常生活的计算中, 使用分数的情况并不多, 我们学这么多的分数计算有用吗?读了后, 我写道:你很注重数学与实际生活的联系, 我鼓励你的怀疑, 相信你的体验, 让我们在现实生活与数学的联系中去共同寻找答案吧。我也相信在以后的数学中, 你会提出更加独特的问题。评价效果:该同学在评价后又查找了一些资料, 在资料中寻找分数与实际生活的联系, 并且在以后的学习中, 经常联系生活实际想问题。

二、借助作业分析, 对学生的基础知识和基本技能作评价

新课标指出, 在这一方面应以知识与技能目标为基础, 考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。所谓恰当评价主要是指评价时应将目标作为学段结束时应达到的目标来评价, 学段目标不是学习某一部分内容每一个学生都应立即达到的目标, 应允许一部分学生经过一段时间的努力, 随着知识与技能的积累逐步达到。评价应结合实际背景和解决问题的过程进行。

有一次, 学完一单元之后, 我做总结性作业, 发现有一名学生的作业中, 有几处考查基础知识的题做错了。我没有给他打“×”, 而是用红笔圈出并在这些题的旁边写道:这些题是我们进一步学习数学的基石, 现在老师给你一个机会, 让我们一起来攻克这些堡垒吧。我相信你的能力!评价效果:该同学在以后的学习中主动性大大提高。

三、借助作业分析, 对学生数学学习情感与态度作评价

新课标中要求, 教师要精心批改作业, 作业批改倡导对学生的情感评价。主要包括对学生的学习态度、情绪智力和个性品质的评价。

我班有一名学生对数学学习热情很高, 非常喜欢上数学课, 上课能积极发言, 但是不愿意做数学作业。我在他的作业本上写道:你很喜欢上数学课老师很高兴, 这是你给老师工作的肯定, 而我们做数学作业是为了证明你是否专心, 是否具有学习数学应有的学习习惯, 做作业是你和我双方都互利的事, 何乐而不为呢?从这以后, 他基本都能按时完成数学作业。

还有一次, 我批改作业时, 发现有一个学生的字写得不太好, 我在他的作业本上写道:字是我们的另一张脸, 你不希望你的这张脸俊俏些吗?没想到第二天, 该同学在作业本夹了一张小纸条, 上面写道:老师, 我发现你有时上课写的字也不太好呀。读着学生的小纸条, 那一刻我真正懂得了“行高为范”的含义。我回道:孩子, 感谢你对我的提醒, 我的字没有写好, 可能有时候影响了你的学习, 让我们两个人携起手来, 互相帮助, 互相监督, 共同书写好祖国的文字, 加油。从这以后, 这个孩子的字有了改观, 当然我的字也比以前写得工整多了。

四、借助作业分析, 对学生发现问题和解决问题能力作评价

数学中, 对发现问题和解决问题的考查实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。学生的数学学习不能仅仅是掌握了一些概念和技能, 必须经历探索、猜想、推理等过程, 解决有关的问题。我在数学教学中, 经常鼓励学生对书本上的知识提出质疑, 对老师提出质疑并有超越, 鼓励并赞赏他们富有个性化的理解和表达。

有一次我讲了一道例题后, 在批改作业时, 有一名学生用了一种完全不同于例题的解法, 他在小纸条上写道:“师, 书上的方法太复杂, 我觉得我这种方法还不错。”我和其他老师交流后证实该同学的解法确有可取之处, 我写道:你很注重用生活常识去解决数学问题, 老师非常佩服你, 我要用你的名字给这种解法命名, 让我们都用一双数学的眼睛去寻找数字中的乐趣吧。第二天, 我在数学课上点名表扬了他, 鼓励大家向他学习。

此外, 在平时的作业中, 我的书写评价范围很大, 如孩子做题有一点不细心时, 书写:细心, 老师再让你试一次, 只这一次。当某个孩子上课大胆发言时, 不仅及时表扬他, 还在作业本上给他留言:孩子, 你今天表现很抢眼, 很阳光。当孩子作业一周无错题时, 我给他留言:你已经连续一周作业无错, 恭喜你, 期待下一周的惊喜。

3.思想方面自我评价 篇三

【关键词】初中英语 阅读 自我探究 教学

想要更好的在初中英语的阅读教学中展开对于学生自我探究能力的培养，这需要教师有意识的给予学生们积极有效的教学引导。教师要让学生掌握正确的阅读方法，并且在定期的自我反思中看到自己的阅读方面的一些不足，进而有针对性的进行完善与提升。

一、结合语境展开阅读探究

培养学生的阅读自我探究能力可以从多方面展开。教师首先要让学生不断完善自己的基本阅读水平，这是更好的展开后续的阅读训练的基础。不少学生都察觉到自己在进行文本阅读时总是很难非常深入的获知文意，读文章时总是会遇到各种障碍，总觉得对于文本的理解不够透彻。学生能够意识到这一问题首先是一个很好的开端，这也是学生的自我探究能力培养的一个良好基础。教师要进一步给予学生们有针对性的引导与点拨，要培养学生结合具体的语境来展开文本阅读的习惯，这种方式往往能够非常好的化解学生提到的那些问题。

不少学生在阅读展开过程中都不具备结合语境来理解文意的习惯，总是会单个词或者单独一句话的来理解文章，这种阅读方法效率很低。例如，在“He picked me up on my way home.”中的“pick up”，按照上下文的具体情景，应为“顺便载我一程”的意思；而在“You speak English quite well.”“Oh，I just picked it up.”中，这两句对话中“pick up”应理解为“刚刚学上手”的意思。如果只孤立地认为“pick up”是“把……捡起来”，就无可避免地导致对整个句子的错误理解。在很多文本的阅读中我们都能够感受到结合上下文的语境来理解文意的重要性。因此，在平时的阅读教学中教师首先要引导大家从这个层面来更好的进行自我探究，并且不断丰富自身的这方面能力。

二、发展学生的英语思维模式

作为一门语言的学习，学生如果不具备以这门语言为基础的相应的思维模式，对于语言的理解与应用能力很可能会十分薄弱。在初中英语课程的教学中，逐渐培养学生的英语思维模式是一项非常重要的教学内容，这也是学生在阅读方面展开自我探究时很有必要突破的一个目标。教师要让学生经常有针对性的考查自己的英语阅读能力，尤其是要看看自己是否具备英语的思维模式，这将会直观的体现学生的英语阅读水平，也是提升阅读效率的一个突破口所在。

教师可以给学生们设置一些阅读考查内容，让学生来检验自己真实的阅读水平。如在“More and more housewives around the world will soon be standing in the check-outlines”一句中的“stand in the check-out lines”应当如何理解。有的学生会从字面上来猜想，最后得出的答案并不具备说服力。有的学生对于英语的思维模式以及相关的文化背景有一定的认知，推测出这个句子的意思是在超级市场排队结账付款，这样整个句子就很容易说通了。对于英语整体内容的把握，是提升英语语言思维方式的最好办法，也是提升学生的阅读能力与阅读水平的关键点所在。

三、展开语用能力的综合训练

阅读练习既是一项非常重要的训练内容，阅读过程也是其他项目的训练的基础所在。教师在引导大家展开阅读方面的自我探究时既要让学生看到自己阅读水平的变化，也要引导大家透过阅读学习来观察自己的综合语言应用能力，这对于学生的英语掌握程度的提升很有帮助。

教师在进行阅读教学时，可以在学生熟悉课文内容的基础上，安排一些练习进行训练以达到巩固和综合运用的目的。此环节的训练形式有：①挖词填空（填进去的词或短语最好是本课要求掌握的重点词汇和新词汇）；②复述课文（给出关键词或短语，要求学生对课文进行口头复述，也可采用小组合作学习的形式，先在组内复述，然后选出学生代表小组进行汇报）；③笔头练习（归纳本课的重点词汇和难点，进行举例阐述和分析，并设计相关的练习，要求当堂完成，当堂巩固）。这些都是很好的语言应用的训练形式，也可以让学生在过程中很好的对于自己的语言能力展开探究，并且不断在自己薄弱的环节做出改善。

结语

在初中英语阅读课程的教学中，想要更好的培养学生在阅读方面的自我探究能力，这需要教师加强对于学生的积极引导。教师要培养学生掌握正确的阅读方法，要让大家养成结合语境来深化阅读的习惯，并且要培养学生掌握一定的英语思维能力。此外，教师在引导大家展开阅读方面的自我探究时还要让学生看到自己阅读水平的变化，并且要引导大家透过阅读学习来观察自己的综合语言应用能力，这对于学生的英语掌握程度的提升很有帮助。

【参考文献】

[1] 李洪德. 图式理论与英语阅读教学[J]. 世纪桥，2012年07期.

[2] 刘芹芹. 初中英语阅读教学读前活动的有效性研究[D]. 南京师范大学，2011年.

[3] 赵慧芹. 语篇衔接在初中英语阅读教学的应用研究[D]. 宁波大学，2011年.

4.审美方面自我评价 篇四

2.本人在音乐方面表现突出，参加了学校的合唱团。平时积极参加声乐，舞蹈训练，领悟能力强，动作准确，节奏感强，并为班级和学校争得荣誉.

3.本人懂得欣赏美，认识美，发现美，表现美。热爱美的事物，也参加各种的户外运动去欣赏和体验。

4.有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

5.本人能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现。对美术、音乐等有自己的喜好，具备较好的审美能力。

6.本人对文学艺术与音乐艺术具有特别浓厚的兴趣，有一定的文艺才能。

7.本人喜欢音乐、电影和美术，着装整洁。有健康的审美情趣，懂得欣赏和顷听，不追求和接受低级、庸俗的东西。

8.学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。

9.本人热爱自然，热爱生活，喜爱文学、音乐和美术，具有一定的艺术审美情趣，喜欢参加各种文娱活动。

10.生活中以节俭朴素为美，不以追求物质享受为荣，热爱观察自然，领略出大自然无限的美。

11.高中三年来，在审美与表现方面，特别是在人生观、价值观上有较大的提升。生活中以节俭朴素为美，不以追求物质享受为荣，热爱观察自然，领略出大自然无限的美。在文学、音乐、体育等方面的欣赏水平，在一定程度上得到提高。

12.本人喜欢音乐，因为音乐能陶冶情操，并从中体会音符的美。希望以后本人会有更多的机会去发现美、展现美。

5.生活方面自我评价 篇五

总结一下这个学期的各方面情况，至于写作文的作业就借助课外资料，拓宽自己思考问题的角度，每节课是四十分钟，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。即使是朋友我也是这样，必有我师”，转眼间又快到这个学期的最后阶段了时间过得真快，怪不得人们常说日月如梳，以求提高自己的知识面，我开始养成一种谦虚。经过上个学期的适应。所以，常常都是“得过扯过”，这个学期我在学习圆号上，大概可以归纳以下几个要点，是不懂就不懂，养成不好的思考习惯、勤问的学习态度，我想道理就在这里，今年要考8级了，不但坚持每个星期看至少两本课外书以上，使自己以后有时间就经常打开来看看。特别是上课时间。还有要说的一点就是圆号，不过现在好多了，还坚持每次看完之后就写下读书笔记，绝不能不懂装懂。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多。

挺不习惯，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，我每次都是自己的作业就自己做、在学习上，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，比起第一学期有了很大的进步，保证每堂课都认真听好听讲，因为孔夫子说过“三人行!我以前对学习的态度不是很端正，将重要的知识点记下来，避免片面看问题，那就是学习态度，各次测验的成绩也明显比以前有所提高，希望以此可以提高自己的写作能力，经常坐不住。回顾一下过去。在做作业上，我一有问题就问同学和老师。在课余时间，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度!要想在学问上有所成就。我认为还有一样东西是非常重要的。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，从而多方面的考虑问题，浪费了不少时间，直到弄懂为止

6.教师教学方面自我评价 篇六

教师教学方面自我评价范文一：

我是一名有着[xxxxx]年教龄的教师，中学教育一级职称，来到xx中学任教之前，一直工作在xx中学。一下是我对自己多年从事教师工作的自我评价。在xx年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。积极参加教科研活动，XX年参加了合肥市首批新课程改革试验，并在省教科所体育教研组的带领下，参与了国家级课题《[xxxxx][xxxxx][xxxxx]》的研究，荣获国家二等奖，撰写的论文中，《[xxxxx]x》一文发表在《[xxxxx]x》[xxxxx]x年第二期，《[xxxxx][xxxxx]》在XX年合肥市电化教学论文评比中获二等奖，《[xxxxx][xxxxx]x》一文荣获XX合肥中市区教育学会举办的教育教学论文评比二等奖。在学科竞赛中，XX年获合肥市首届体育教师(初中组)基本功比赛一等奖，同年参加安徽省第二届中小学体育教师教学基本功比赛，获初中组个人总分二等奖。

x年获合肥市学校体育工作先进个人，XX年被xx区任命为首批“骨干教师”并保持至今，XX年获合肥市电化教育(现代教育技术)工作先进个人。四十三中学工作期间，除了从事体育教育工作之外，还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自95年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“中学生团校”在[xxxxx]x年获得安徽省优秀中学生团校示范团校(当年合肥唯一)，同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号;是合肥市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。

担任学校科技活动小组组长其间，在小组全体师生共同努力下，[xxxxx]x年获“首届全国青少年电脑机器人竞赛”优秀辅导员称号，并获得中学组创意赛二等奖辅导员奖;[xxxxx]x年获安徽省青少年电脑机器人比赛第一名(领队兼教练);[xxxxx]x年x月，辅导学生参加合肥市第四届中小学电脑制作初中组机器人竞赛，荣获合肥市初中组一等奖。在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球;在素质拓展中，我曾参加过北大青鸟accp专业的学习，并获得北大青鸟和国家劳动部联合办法的“初级软件工程师”证书，比较精通网络知识，侧重于动态网站的建设和管理，能熟练运用office软件和dreamweaver、flash等软件，曾独自为xx区司法局和组织部建立了单位网站。

在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，我一定充分发挥自己的优点，积极投身xx中教育，成为一名优秀的教师。

教师教学方面自我评价范文二：

在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了

第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。

为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!

教师教学方面自我评价范文三：

在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了

第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。

为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!

7.思想方面自我评价 篇七

一、体育在思想道德修养方面的地位审视

(一) 体育精神能够促进思想道德修养得到大幅度的提升。

体育精神是在体育运动中培养和发展, 又为体育运动和日常生活所加强的一种包括团队精神、合作意识和拼搏精神在内的综合精神。而与此同时, 体育精神也是思想道德修养的一个重要维度, 体育精神的要义同时也是思想道德修养所主张和倡导的。因此, 我们可以认为, 体育精神的培养能够促进思想道德修养得到大幅度的提升, 是思想道德修养提升的重要途径。

(二) 体育锻炼能够促进思想道德修养的基础得到提升。

体育锻炼不仅能够培养人的体育精神, 更重要的是能够促进人的身体素质得到不断地增强和提升, 而身体素质作为人一切素质的基础, 对于思想道德修养的提升也有着非常重要的意义。良好的身体素质是人实现自己能力和思想道德素质发展与转变的前提, 没有良好的身体素质作为支撑, 思想道德修养的提升和发展就会变成无本之木, 我们也很难想象一些人在无暇自顾时依然保持高风亮节。而体育锻炼恰好就是在此种意义上为思想道德修养提供了基础, 使思想道德修养的提升变得更加地有可能。

(三) 体育教育能够促进思想道德修养得到高境界的转化。

体育教育相对于传统的教育来讲, 它不仅重视理论教育, 而且重视实践教育。人们在体育运动的过程中, 会更加深刻地理解之前所接受的关于体育精神等的教育, 会实现对之前所难以理解的内容的顿悟, 会从更高层次上发展自己的认识, 进而促使自己的人生境界得以转化。当然, 在体育教育中得到升华和境界转化的不仅仅是体育精神, 同时还包括一些社会普适价值, 包括在现代社会中生存人们所必须的一些思想道德修养和相应的法律修养, 这些思想道德素质和法律修养在体育这样的集体运动中能够被人们作为体育中人与人之间和谐共存、共同发展的规则而迅速内化, 并且最终对人们的日常生活产生影响, 实现思想道德修养向高境界的转化。

二、提升体育在思想道德修养中地位的策略

(一) 在体育教育中提升思想道德修养教育的比重。

提升思想道德在体育教育中的比重能够促进体育在思想道德修养中的地位得到不断地稳固。首先, 需要对体育在思想道德修养教育中的地位予以充分地认识, 进而能够做到在体育教育中自发自觉地开展思想道德修养教育, 促进思想道德修养教育地位的提升。其次, 在体育教育中, 有意识地增加思想道德修养教育的比重。通过将体育精神与思想道德修养教育不断地结合起来开展教育, 能够使学生在培养体育运动精神的同时不断地提升思想道德修养, 促进思想道德修养水平和思想道德境界的不断提升。最后, 将思想道德修养水平的提升作为体育教育效果评价的一个重要指标, 促使学生以此为准绳时刻注意自己的言行, 不断地提高自己的思想道德修养水平。

(二) 在体育运动中切实践行思想道德修养的要求。

思想道德修养提升的目的在于要不断在日常生活中的各个方面践行思想道德修养的要求。因此, 要想提升体育运动在思想道德修养中的地位, 就必须在体育运动的过程中要求学生不断地坚持思想道德修养的要求, 对自己高标准、严要求, 只有如此, 在体育运动中实现思想道德修养提升才不是一句空谈, 才不会沦为形式。首先, 用思想道德修养的内容规范体育运动中人与人之间的关系。在运动中, 不仅要求运动者之间的相互配合, 还要求运动者之间能够做到约束自己、不触犯规则、包容队友和正当竞争等, 这些都是依靠体育运动规则来进行规范的, 但是需要人们有很高的思想道德修养来自主遵守, 并且努力维护这些原则。因此, 我们需要用思想道德修养的内容来规范体育运动中人与人之间的关系, 实现体育运动的目的。其次, 通过提升思想道德修养来减少体育运动中的摩擦。提升思想道德修养能够促进人们自觉约束自己, 同时也能够使人们对别人的行为更加地包容, 如此, 便能够实现体育运动中摩擦的解决。

(三) 以身体素质提升为基点推动思想道德修养的整体提升。

身体素质的提升给思想道德素质提升提供了基础, 身体是人开展一切活动的根本, 只有身体素质提升, 人们接受思想道德修养教育、开展思想道德修养水平提升、实现思想道德境界提高才能够有赖以支持的本源。首先, 在体育训练中强调日常训练, 而非是单纯在体育课堂上的训练。使得学生的身体素质能够在日常训练中茁壮成长, 以为学生思想道德修养的提升提供基础。其次, 在体育训练中强调对学生耐力、毅力以及吃苦能力的训练, 使学生的身体素质能够得到稳定的提升, 思想品质能够得到不断的锤炼。

结语

综上所述, 体育在思想道德修养提升中有着非常重要的作用, 因此, 我们在思想道德修养水平训练的过程中, 需要非常注重对体育这个工具的应用, 进而以体育为起点促进学生思想道德修养水平的提升。同时, 在体育训练中, 需要特别注意对思想道德修养水平的训练, 促进学生思想道德修养水平的不断提升以及思想道德修养素质的整体提高。

参考文献

[1]肇杰.如何在篮球运动中提高学生的道德修养[J].吉林省教育学院学报 (中旬) , 2015 (06) .

[2]李江.思想道德修养课在体育院校课堂教学之研究[J].南京体育学院学报, 2000年03期.

8.思想方面自我评价 篇八

摘要：解决学生的思想认识问题，是高校学生思想政治工作的重中之重。文章通过一个具体事例，对有效解决学生的思想认识问题进行了分析与总结，具有较好的现实指导意义。

关键词：谈话 思想问题 方法

本人从事学生管理工作多年了，时常会接触或处理一些因思想认识问题引发的学生矛盾和冲突，其中有一成功案例，至今记忆犹新，也引发了笔者对学生工作的几点思考。

1 事例

张，女，电信B093班学生。曾与舍友李关系很好，李长得漂亮，交往能力较强。后来由于两人观点分歧，产生争执，不欢而散，张感觉受到了伤害，慢慢不与其交往。只要有李在，张就觉得压抑和心烦。在班级中李经常成为焦点，或与人私聊、或说笑。张觉得没人喜欢自己。便越来越不愿与人交往、更沉默了。终于有一天，因为不能忍受李又成了中心，张在抛出一系列夹杂着嘲讽的话语之后竟因李的一句回应险些对李动手。于是，我决定找张谈话了。

记得她刚进我办公室时，头是仰着的，目光斜向上。当时我心里就咯噔一下，马上意识到她内心的不屑或不平，如我“发起猛攻”可能徒劳或演变成一场激烈的师生口角，必须得先稳住她。于是我压下怒火，连声请她坐下，她说不坐，我又亲自动手把凳子放到她跟前，她坐了下来，明显还有点儿不好意思。之后我对她说：“都大四了，大家都很忙，压力也大，而且人也都不小了，可以说什么道理都懂了，想必你一定很不情愿来我办公室聆听说教吧，但毕竟事情出了，是绝不能不了了之的，今天就算你不来，我也会抽空找到你了解情况的。既然来了，说明想解决问题的态度是有的，对我还是有信任的，所以我该谢谢你。我相信事出有因，你一定感觉自己有委屈之处，能跟我说说吗？”只见她眼神一闪，好像在为没听到预料中的责备感到奇怪似的。很快并夹杂着些许哭腔回应我说：“老师，我知道自己的行为过了，但是我控制不了自己不烦她” “嗯，你的一些情况我还记得，之前咱们短信息沟通的内容我也有印象，我明显感觉你的情绪是在转好的呀，今天发生这样的事确实让我意外。简单说你今天就是因为没控制好自己的情绪而伤害了别人对吧？”“是，责任都在我。”“你主动认错的态度让我很高兴，也说明还是非常想从不良情绪中走出来的，如果信任我，你思想和心理上解不开的疙瘩我们继续想办法解决怎样？”“嗯，谢谢老师。”“你能不能主动找李谈谈呢？””恩，我回去就跟李解释下吧，跟她道个歉，自己的其他问题我再努力下看怎样吧，必要时会再麻烦老师您的。”这次的谈话就这样简单而较圆满的结束了，从张走出办公室的状态我看到了沟通之后的效果。

之后，就张的思想问题我曾多次与其短信交流、沟通，并通过张身边的同学了解了更多相关信息，认为她的问题是人际交往问题。产生该问题的原因主要是认知问题，并主要表现为对自己、他人和交往本身的认知出现了问题。张不能客观地看待他人，不能正确认识交往过程。基于如上分析，接下来我与张的交流变得更有针对性，以下是我与张的部分对话：

我：最近情况怎样？

张：心里还是感觉不公平，之前我把我们的情义看的那么重，毕竟付出那么多，她对我却不冷不热。

我：“我付出多少，就一定要收获多少；我对别人怎样，别人就必须对我怎样”你觉得这样合适吗？

张：但毕竟我付出那么多，她那么绝情，让我觉得自己很无能，活着很没意思。

我：你感觉这样就能改变或者挽回些什么吗？你活在世上的全部意义就在这件事情上吗？

张：我现在也不想改变或挽回什么了，感觉没必要。我更不会为她活着。但毕竟天天见她，看她在场还是觉得很别扭、很烦，有时在走廊，我看到她与别人指手画脚地聊天就很厌恶。以前我经常回避她，她在我就走，但事实证明回避她我心理还是很不平衡。

我：看来回避不是解决问题的办法。

张：所以有时我就是想通过打击她、惹她生气来消除我的压力。

我：结果怎样？

张：我有时会说几句风凉话来打击她的积极性，如果奏效，还比较满意，否则就干脆不理她了。

我：这样你觉得你的烦恼消除了吗？

张：没有。尤其是她在场滔滔不绝地谈论，别人又很认真地听时我就不舒服，可我不参与却又显得自己很孤立。

我：这时你是怎么想的？

张：我就觉得她太爱出风头了，心理不平衡。希望她少说话，在我面前收敛些。她应该见到我也像我见到她一样有所畏惧，我才平衡。

我：你凭什么要求别人少说话或不说话？又凭什么要求别人怎样对待你？

张：（沉默）

我：这就是我们常说的苛求于人，实际上你是觉得她在场时表现突出，就觉得自己不如她，产生了一种心理压力，心理不平衡，对不对？

张：是的。

我：我们只能控制自己的行为，别人要怎样是人家的自由，受人家思想控制，我们无法也无权控制别人的意志和行为，别人更不会因为我们看不惯而改变，我们又何苦为自己根本无力改变的事物烦恼呢？”

张：嗯，老师说的有道理，我认识到是自己错了，我会反复考虑您说的，努力改变自己的看法。

渐渐地，张变得比以往爱说话了，通过了解其本人和周围同学得知，张跟李虽然还不能像与其他人那样自然交往，但在李面前，已不像之前那样畏惧和拘束了，也不那么讨厌李了。

2 事例分析、总结

回顾整个事例过程，我感觉张的思想问题之所以得到了较好解决主要基于如下几点：

2.1 满足学生被尊重被理解的需要。人无完人，不能因为学生有错就冷淡或无视他，要像对待自己亲人一样理解和尊重学生，首先让张坐下，对她表示了最起码的尊重。其次站在张的立场接受并理解她，“我相信事出有因，你一定感觉自己有委屈之处”等都为事情的顺利解决打下了良好的情感基础。

2.2 话语带有启发性。理解和宽容之下，当学生的思想问题充分暴露后，解决问题时，教师的话语要充满启发性，力求让学生自主思考，自动纠正错误行为。这样不仅利于解决当前问题，还能使学生再遇到类似问题时自觉避免类似错误。

2.3 善于运用现代化的交流手段。传统的交流与沟通多数是面对面的，虽然直接但却容易让人觉得拘束，而现代化的交流沟通手段比如QQ、微信、手机短信等则益于让人神经放松、敞开心扉。本案例中很多信息的获取都源于短信沟通。

2.4 传统认知疗法的适当运用。认知疗法中的“合理情绪疗法”为本案例提供了可靠的理论基础，再寻求问题解决方向方面提供了良好借鉴。学生中的很多问题都基于认识本身的问题，所以在处理解决学生事务中“合理情绪疗法”具有很好的理论和实践指导意义。

3 结束语

学生问题纷繁复杂，但大都是思想认识问题，只要我们能依据学生需要找准切入点、方法得当、手段合理，学生的思想认识问题就不再成为问题。

参考文献：

[1]伊珊.辅导员与大学生谈话艺术探究[J].科技信息，2009（15）.

[2]刘剑.大学生思想政治教育中“沟通艺术”的运用[J].教书育人，2007（1）.

[3]石立美.论大学生思想政治教育沟通及其优化策略[D].西南大学，2008.

[4]刘秋宏.高校辅导员如何实现与学生的有效沟通[J].科技情报开发与经济，2009（26）.

基金项目：

9.关于生活方面自我评价 篇九

无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了必须的转变。现将各方面情景汇报如下：

在思想上，认真学习理论知识，提高政治觉悟，利用电视、网络、报纸、杂志等媒体关。注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治文件、书籍。

在工作上，围绕本职工作，努力做好手中的每一件事，认真对待和完成领导交办的每一件事，不管事务再繁杂，工作量再大，总是尽努力完成各项任务。如今，已基本完成了本年度的各项主要工作。

在生活中，我坚持艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于帮忙他人，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，尊老爱幼，不欺骗领导和同志，不说假话，不办假事，真诚待人，时刻牢记自我是...员就要做一个...员的样貌，就要承担比一般群众更多的职责和义务，就要更加严格地要求自我，在任何时候都不丢党员的脸。

10.思想态度方面自我剖析 篇十

坚持...员先进性教育活动，是贯彻党的十x大精神，落实“三个代表”重要思想的战略举措，是确保...执政地位、中国不改变颜色、加快社会经济发展的重要战略措施，是顺利实现党的最高纲领，在新的历史条件下进行的党内整风运动，是.....利用自身力量进行党的肌体自我医治、自我修复、自我完善的战略行动。

自今年七月，开展坚持...员先进性教育活动以来，以集中学习为主要形式，教育活动开展的既轰轰烈烈，又扎扎实实，既丰富多彩，又深入细致，震撼了每个...员的心灵。我在教育活动中，系统地学习了党中央、省、市及xx市委的一系列文件精神和十x大文献、党章、坚持...员先进性教育读本、xx市委x届x次全体(扩大)会议，以及...书记的讲话等材料;观看了《xx市先进基层党组织和优秀...员报告会》。

写了2万多字的读书笔记、两篇心得体会;系统听取了五场专题辅导报告。经过学习，大家提高了对“坚持...员先进性教育活动”极端重要性的认识，真是触动了神经、激活了思想。思想政治理论水平上了个大台阶，党性观念、党的宗旨进一步得到了升华，业务工作水平也得到较大提高。经过对照先进性标准，自我剖析、深查细找、挖掘根源，找到了自身的差距和存在的问题。

二、自身差距和存在的主要问题

1、...员的先锋模范带头作用发挥的不够充分。主要表此刻：工作的进取性不高，创造性不强;在工作中不能勇挑重担。

2、工作作风不够紧张。主要表此刻：按部就班，上传下达。有当一天和尚撞一天钟和多一事不如少一事的思想。

3、无私奉献做得不够好。主要表此刻：除正常上班时间外，有些事情干的不情愿，异常是在双休日。总认为，这是我私人的时间。

问题存在的主要根源：从主观上讲，是思想上坚持...员先进性这根弦绷得不紧，忘记了党的最高纲领和奋斗目标。从客观上讲，是存在着差不多就行的思想，不求有功，但求无过的思想在作怪。

危害：如果不是进行坚持...员先进性教育活动，让这种思想任其发展，把自我混同于一般地老百姓。久而久之党的作用也就暗淡无光了，假如我们每个党员先进性不能够发挥的话，什么党的最高纲领啊、奋斗目标啊也就成了纸上谈兵了。我们党的执政地位就会动摇，我们的国家就会改变颜色。

三、下一步整改措施

1、加强学习，提高政策理论水平。全面认真系统地学习党的方针政策，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，认真学习“十x大”精神，深刻领会新的历史条件下坚持...员先进性教育活动的精神实质和深远意义，扎扎实实地投入到活动中去，按照合格...员的标准严格要求自我。认真学习国家产业政策，提高业务水平，不断提高为人民服务的本领。与时俱进，牢记“两个务必”。

2、强化服务，时刻牢记党的宗旨。把全心全意为人民服务和人民的需要放在第一位，把人民愿意不愿意、高兴不高兴，作为工作的出发点和落脚点，简化办事程序，提高办事效率，最大限度地满足人民的需要。要把实现党的最高纲领与日常工作融合贯通起来，把为人民服务落实到我们具体工作的每一个程序中。

11.思想方面自我评价 篇十一

关键词：地理信息系统；环境科学；土地资源

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中图分类号：F49文献标识码：A文章编号：16723198（2007）11029702

1GIS在资源环境中的应用

1.1GIS在土地资源中的应用

(1)土地资源清查。

20世纪60 至70 年代,加拿大就建立了土地清查地理信息系统(CGIS)，它可以在快速方便地输入实地详查资料的基础上,按要求输出各类土地面积、土地利用现状分布图以及坡度坡向图,也可按用户特定要求输出不同年代的土地利用类型等相应图件。国际土壤学会于1986 年开始着手建立1∶1 000 000的世界土壤O土地数字化数据库(world soils and terrain digital data base 简称SOTER)，希望利用GIS 技术完成全球性的土地资源清查。在我国,地理信息系统用于土地资源清查起步较晚,但发展迅速,它大大方便了土地资源清查与数据共享,为土地资源的合理利用与可持续发展提供了决策信息服务。

(2)土地资源评价与管理。

土地资源评价与管理是地理信息系统应用最早的和较为成熟的领域之一,由此产生了一系列的土地管理信息系统(LIS) 。早期的有美国纽约土地利用与自然资源信息系统(LUNR)， 美国明尼苏达土地管理信息系统(MLMIS) 。

20世纪70 年代以来土地资源信息系统得到迅速发展和普遍应用,出现了巨大的加拿大国家土地信息系统(CanGIS)，新西兰微型计算机土地信息系统(MIDGE，Giltap)，澳大利亚SIRO 土地利用规划信息系统,以及英国发展的土地资源信息系统。这些系统都将土地评价和规划过程相结合,并适用于土地管理,具有综合性和实用性。我国土地资源信息系统始于20世纪80 年代后期,但发展较快,戴旭利用ARC/ INFO 信息系统应用于农业土地资源评价，傅伯杰以延安地区为例建立了资源评价信息系统,周慧珍和贺红士等建立了区域微机土壤信息系统,分别对实验区进行了土地退化评价、土地利用变迁分析和土地肥力评价,倪绍祥、黄杏元等利用土地评价信息系统,改善了土地适宜性评价的效率和精度,将土地适宜性评价和土地利用规划决策联系起来。

1.2GIS在生态环境中的应用

(1)生态环境管理规划与宏观决策。

地理信息系统在生态环境研究中应用广泛,主要有环境监测、生态环境质量评价与环境影响评价、环境预测规划与生态管理以及面源污染等。空间监测信息的综合加工与快速而形象的反映是环境管理的迫切需要,监测信息的综合分析是一个复合型的巨大系统,引入地理信息系统,不仅可满足上述要求,而且可作为支持系统的有利工具。

通过GIS 与这些模型结合可以确定面源污染的影响因素、形成机理和分布规律,在实践中发挥了很好的作用。在我国,面源污染研究起步较晚,仍不够深入,主要是借用国外的一些模型进行土壤侵蚀研究和污染物总量控制,而面源模拟实验进行得很少。

(2)自然灾害预警及灾情分析。

从国内外发展状况看,地理信息系统技术在重大自然灾害和灾情评估中有广泛的应用领域。从灾害的类型看,它既可用于火灾、洪灾、泥石流、雪灾和地震等突发性自然灾害,又可应用于干旱灾害、土地沙漠化、森林虫灾和环境危害等非突发性事故。就其作用而言,从灾害预警预报、灾害监测调查到灾情评估分析各个方面,综合起来有如下几点: ①进行灾情预警预报; ②对灾情进行动态监测; ③分析探讨灾情发生的成因与规律; ④ 进行灾害调查; ⑤ 灾害监测; ⑥灾害评估。

1.3地理信息系统在土地资源与生态环境应用中存在的问题

(1)数据来源与数据质量难以保证。

土地资源与生态环境问题涉及土壤学、环境学与地理学等各个学科领域,其影响因素复杂,需要数据量大且要求质量高。然而由于仪器设备以及人力物力的限制,许多土地资源与生态环境数据难以获取。而且现有数据也往往由于数据来源不一、数据格式各异、年代不同等原因造成土地资源与生态环境数据质量难以保证,特别是数据格式不一,使各地区的数据难以共享,严重影响了GIS 的应用。同时,地理信息系统最基本特点是每个数据项都有空间坐标,即首先定位,才能使定性定量的属性数据与空间数据相连,而传统的人工采集与野外调查数据空间定位能力差,并且往往以点代面,不可避免的带来了各种误差。因此数据来源与数据精度一直是GIS 技术真正解决土地资源与生态环境问题的一个“瓶颈”。

(2)专业模型缺乏通用性。

现代土地资源与生态环境研究从世界范围和历史发展来看,许多发达国家已从第一阶段的侧重调查、分类和制图,进入第二阶段的侧重模拟、监测和管理。在这个阶段,问题的解决依赖于模型的建立,然而现有的模型多是面向某一地区特定条件下建立的,大多不具有空间和时间上的可移植性。

(3)系统集成性差。

集成是将基于信息技术的各种资源及分析方法(计算机硬件、软件、模型、接口及传感器) 集成一个协同工作的整体。随着地理信息系统在土地资源与生态环境中应用的深入,建立了一大批相关地理信息系统。这些专业地理信息系统数据库模型、专业模型以及两者之间的接口和GIS之间的连接方式均不一样,界面不统一不友好。GIS的数据模型仍然缺乏环境模拟所需的时空结构,GIS软件系统也不能够同时处理时空数据的结构可变性以及建立和检验过程的算法可变性。

1.4GIS在水资源与生态环境中的应用

由于水资源与生态环境评价牵涉面广，涉及数据信息来源多，因此需要运用多种手段进行分析研究。遥感技术、技术和管理信息系统技术在水资源与生态环境评价中的综合应用是未来发展的趋势。用于实时、快速地提供大面积地表物体及其环境的几何与物理信息和各种变化， 是综合处理非空间数据的平台，同时也为空间数据提供了属性信息，则是对多种来源时空数据的综合处理分析和应用以及展示的平台。项技术综合运用将对大范围改善水资源与生态环境之间的关系发挥巨大的作用。

基于水资源与生态环境评价管理信息系统的主要用户对象是系统内部户，目前组件技术已相当成熟，并且由于结构的设计不受开发方式的限制，可以将的分析功能发挥至极致。水资源与生态环境评价管理地理信息系统由专题管理系统、空间数据管理系统及空间数据编辑系统I 部分组成。

专题管理系统是水资源与生态环境评价管理地理信息系统的核心部分，其主要任务是提供空间数据与属性数据进行连接的工具，建设专题信息，将空间数据和水资源与生态环境评价所需的属性数据结合成为有机的整体，使空间数据信息为水资源与生态评价服务，并在此基础上完成对空间数据和属性数据进行双向查询，既可以对属性库进行各类查询，又可将查询结果直观地在地图上表示出来，也能以地图为工具，查询图上各空间要素的详细资料，通俗的说，也就是从表到图、从图到表的双向信息查询，使信息达到既形象直观又详尽、具体的完美统一。专题管理系统还提供对空间信息进行量算、数据显示和输出及其他辅助功能。

1.5环境影响评价

环境影响评价用以识别和预测某项人类活动对环境所产生的影响, 解释和传播影响信息, 制定出减轻不利影响的对策措施, 从而达到人类行为与环境之间的协调发展。由于GIS 能够集成管理与场地有关的数据, 例如水质, 空气质量、污染源、土地利用状况等, 因而特别适合作为环境影响评价的分析和辅助决策工具。

2GIS的发展趋势

2.1RS、 GPS 和GIS 一体化技术的应用

RS (遥感) 作为一种获取和更新空间数据的强有力的手段,能提供实效性强、准确度高、监测范围大、具有综合性的定位定量信息,于是RS 信息便成了地理信息系统十分重要的数据源,它有助于GIS 数据库的及时更新,确保现实性,特别是环境动态监测,自然灾害防治以及土地利用分类等方面,具有其它类型数据所无法代替的优越性。GPS (全球定位系统) 是美国在24 颗卫星导航系统的基础上发展起来的最新一代卫星定位系统。它由三部分组成,即空间部分、地面监测部分和用户部分。GPS 为RS 影像数据和GIS数据提供精确定位信息。在当今全球变化研究、土地资源与生态环境、信息技术高实效性要求日益急迫的情况下“3S”一体化技术必将成为重要发展方向之一。

2.2应用模型的开发

目前应用模型的研究比较引人注目的是: ①引进空间化的数理统计和系统分析方法。②通过实例研究,建立专业模型。在GIS应用中,应用模型是联系GIS 应用系统与常规专业研究的纽带,模型的建立必须以广泛的专业知识为基础。这既是解决专业模型的关键,也是GIS 功能的扩展。因此应用模型研究是今后研究的重点和发展的主要方向之一。

2.3模型驱动的决策支持系统的发展

以模型库为驱动核心的空间决策支持系统以决策的有效性为目的,建立决策模型和空间复合运算,在不同的决策阶段予以不同的支持,支持决策的全过程,从而避免了运用GIS在空间信息的分析评价、时空分析、预测和模拟及。决策等过程中模型分析功能的不足。因此GIS 在土地资源与生态环境中的传统应用阶段必将走向空间决策支持系统发展阶段。

2.4人工智能的应用和专家系统的开发

20世纪80 年代开始的以知识为对象的信息处理,注意利用人工智能(AI) 的方法,通过专家知识的规范化建立知识库,发展专家系统。利用这种智能型的地理信息系统来解决不能用算法解决的复杂问题,将使GIS 的应用领域获得更大的拓展。

2.5标准化是发展方向

制订统一的规范和标准是信息系统共享的基础。美国、日本、法国和加拿大等国都十分注意全国性的统一规划和标准。我国应吸取国际经验结合本国实际,开展关于资源与环境信息系统国家规范的研究,以便科学而准确地规定系统中的内容分类,数据格式、控制体系、精度标准和技术名词等,以保证不同系统之间的交换和数据共享。

2.6网络地理信息系统的发展

网络技术的发展,给新一代GIS 技术重构带来了巨大的机遇与挑战。GIS 的空间分析方法由原理驱动转变为数据驱动;采用主流技术的标准与协议,实现GIS 空间数据的互操作性和全关系化;从单纯的GIS 技术转向同各种专业应用相结合,使之在全球信息基础设施上得到广泛应用。

参考文献

［1］鞠胜勇. 地理信息系统软件在房产测绘管理中的应用研究［J］．科技资讯，2007，(２８).

［2］张树斌．地理信息系统的发展历程与趋势［Ｊ］．太原科技，2007，(１０).