音乐捏面人教案

音乐捏面人教案（共10篇）

1.音乐捏面人教案 篇一

活动对象：大班幼儿

活动目标：

1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。

2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。

活动重点：

掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。

活动难点：

能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

活动准备：

1.经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。

2.物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏

活动过程：

一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。

1.听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型

提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术?(皮影、泥塑、捏面人…)

2.教师出示课件，并有层次提问

提问：

(1)这位老爷爷在干什么?都捏了哪些面人?

小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。

(2)除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人?

二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容

1.教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人?

(念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物)提问：老爷爷捏了谁?他们在干什么?老爷爷是按照怎样顺序来捏的?

(2)教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。

提问：老爷爷是怎样捏的?(鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏X.XX.....)

(3)教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。

三、通过“真假面人”的闯关游戏，巩固歌曲，学唱歌曲

1.教师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的?你能找出来吗?”

教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个找出老爷爷捏的面人，进一步巩固复习歌词。教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。

2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏，体验歌曲所带来的乐趣。

3.“小徒弟”榜样示范，练习演唱。教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作，鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。教师为选出的老爷爷的小徒弟，奖励小粘贴。

4.引导幼儿通过角色扮演，巩固记忆歌词，学习运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。

四、由易到难，鼓励幼儿大胆创编，感受说唱歌曲的乐趣。

1.教师出示面人图片，幼儿借物创编念白部分歌词。

2.教师与幼儿谈话：“如果让你们来捏，你们还想捏什么?”，启发幼儿想象创编更多的面人，并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。

3.一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作，体验说唱歌曲的乐趣。

五、延伸活动

1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟，你们还想捏什么面人呢?我们一起把它们编到歌曲中，告诉老爷爷吧。

2.将捏面人的图片投放到美工区，鼓励幼儿学捏面人，进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。

2.音乐捏面人教案 篇二

一、活动目标

1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

二、活动准备

1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板

3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。

三、活动过程

（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!

（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）

2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）

3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）

4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱)

5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）

6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。

教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）

（三）说唱表演

1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换）

2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

（四）启发幼儿创编一个故事主题。

1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论）

2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说）

3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?

4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。

5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。

（五）活动结束

教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下！

教学反思：

在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

3.大班音乐活动：捏面人 篇三

周祖鹃

活动目标：

1，会唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的有趣，生动的风格。

2，在原有歌曲的基础上，借助多媒体，图片，同伴间的讨论，能即兴创编与演唱歌曲。

3，在创编歌词和抽掉图片的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备：1，看过捏面人，并见过一些面人形象。音乐律动〈顽皮小英雄〉。

2，老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空，唐僧，沙河尚，猪八戒的图片。活动过程：

一，进场：律动游戏〈看样学样〉。

师：今天我们听着音乐，来玩一个看样学样的游戏，好吗？（幼儿与教师共同做动作，随音乐舞蹈。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。）二，学唱歌曲〈捏面人〉，理解歌曲内容。

1．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

（1）师：今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来，我们一起瞧瞧吧！

幼儿：哇。。。

师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？

幼儿：福娃，小兔子，小狗，还有美羊羊。。。。孙悟空，猪八戒。。（幼儿七嘴八舌说了起来）

师：多可爱啊，我们都看不过来了！

（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

师边做动作边念：“老爷爷捏出来的面人，把我眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼看花。”

师：那现在老师就把老爷爷捏面人的事说一说吧，你听听看，歌曲里面都唱了什么？你最喜欢哪一句？（哪个地方最有趣？）

2，教师示范唱歌曲前一段，幼儿熟悉歌曲歌词，理解歌曲歌词内容。A，师：你最喜欢哪一句？（最后一句）我是说的还是唱的？（唱出来的），那我们一起来唱唱。。。我唱的时候我的声音怎么样的？（声音好象在唱戏一样，拐了一个弯）我们一起来一遍，还有一句老师也是唱出来的，（捏出来的面人把眼看花）这个地方也要拐一个弯。

B，教师完整地带着孩子说前一段，再次熟悉歌曲内容。

师：我们把老爷爷捏面人的事一起来完整地说一说，好吗？（幼儿跟着教师完整地说唱一遍）

师：其实，这件事还可以唱出来呢？我们一起来试一试，跟着老师的琴声，再加上我们的动作，用好听的声音唱出来。（你们的动作做得很优美，而开始如果声音再大声点就更好了）

师：这一次老师不唱，请小朋友演唱，并加上好看的动作，你们记不住的时候老师用动作提醒你们。（幼儿演唱一遍音乐前半部分）

3．教师跟着音乐第二段做动作，让幼儿理解歌曲内容。

师：老爷爷捏了这么多的面人，他还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥呢？请你们来听我唱，看我做动作，看看周老师做的是哪个故事里的人物呢？（猪八戒吃西瓜，唐僧骑白马，沙河尚挑着箩，孙悟空打妖怪。）（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看。。幼儿：孙悟空！（你真聪明，居然被你猜到了）

师：你从哪个动作看出来的呢？学学看。你学得可真像。

幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊。（孙悟空看的动作）师：这个。。我们一起来学学看！（全体幼儿共同模仿这个动作）教师说：老爷爷捏一个。。。谁？（同时伴奏有节奏的响声）幼儿齐声说：孙悟空 师：他在干什么？ 幼儿：打妖怪！

教师引导幼儿共同有节奏地念：“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）（2）教师：还捏了谁呢？ 幼儿：唐僧！

教师：唐僧是什么样子的啊？ 幼儿：骑马

师：哪个是唐僧的动作啊？你们教教我。（许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。）

教师做骑马的动作后。问：唐僧在干嘛？ 幼儿：骑马。

教师：骑的是什么颜色的马？（白马）

教师随音乐节奏说：“老爷爷捏一个。。。”边做动作边引导幼儿说出“ 捏一个唐僧骑白马。”在不断的练习中出示图片贴在黑板上。（3）师：老爷爷还捏了谁？ 幼儿：沙河尚

师：沙河尚在干什么？

幼儿：挑着箩（做出挑东西的动作）

教师请幼儿示范整句“捏一个沙河尚挑着箩”，并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙河尚的图片贴在黑板上。（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘记我了！幼儿：猪八戒

师：猪八戒在干嘛呢？ 幼儿：吃西瓜

在教师的引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

4．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物呢？（西游记）

师：对，是〈西游记〉里的人物，那我们来跟着音乐节奏把他们表演一遍好吗？（教师带了幼儿说一遍节奏部分）5．幼儿完整地演唱歌曲。

师：其实刚才我们唱的这个歌曲有一个好听的名字，叫〈捏面人〉，那我们听着音乐把这首曲子完整地唱一唱，说一说，再加上我们好看的动作。（教师带着孩子完整地唱一次）你们的表演可真不错！

三、启发幼儿创编歌词。

1．（1）教师：老爷爷捏的是〈西游记〉里面的人物，我也想捏一个属于我自己的歌曲，你们想吗？（鼓励幼儿讨论，多想）

幼儿：想

师：来，赶快和你旁边的小朋友商量商量，你想捏一个什么呢？在干什么呢？（幼儿与同伴讨论，教师即兴参与进去，引导幼儿用音乐节奏方法说出来。）

（2）师：刚才老师听了好多小朋友的商量，谁来说说看，你想捏什么？在干什么？

（3）师：谁来说说你想捏什么？（小白兔）你的想象力真丰富，居然想到了小动物，那他在干什么呢？（吃萝卜）

（教师随说出“捏一个小白兔吃萝卜”并马上绘画出幼儿说出来的。）原来你想捏小动物啊。那你想把哪个图片换掉呢？等会我们唱的时候要把这一句唱进去哦。

事先预设：捏一只小狗吃骨头，捏一只懒洋洋睡大觉，捏一只美洋洋跳蹦蹦床。。。。

2，在图片的提示下，幼儿演唱自己创编的歌曲。

师：故事是我们大家一起编的，我们唱的时候一定把我们编的歌词唱进去哦，一定要记牢哦！（幼儿完整演唱歌曲）

四，教师提高演唱歌曲难度。激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

1．师：我要想一个办法考考你们，我不信考不到你们，这样，老师把所有的图片藏起来，你们什么都看不见了，还会唱吗？（教师抽掉所有图片）幼儿：能（幼儿演唱歌曲一遍）

2，师：“难不到你们，真的难不到你们啊，我不相信，我再想个办法，请大家轻轻地站起来，转过身去，什么都看不见了，你们看到的是谁啊？ 幼儿：老师

教师：现在我们对着客人老师唱，唱给他们听，如果我们忘记了，就请老师们用动作提醒我们，把你们好看的动作加上，好吗？（幼儿完整演唱一遍）五，结束活动：

4.大班音乐活动捏面人评课稿 篇四

听了《捏面人》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节音乐课充分渗透了《指南》的教学理念，以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。在教学中体现的丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，特别是老师亲切的笑脸，温和的语调更是接近师幼间的距离，透射师幼和谐，总体效果好。下面谈谈我的具体想法:

一、以故事为主线，体现其艺术性。

大班孩子非常喜欢关于传统艺术这类的故事，因为他们对此有一定的生活经验，因此在完整欣赏曲子的教学中，教师摈弃了以往的“听听歌曲里唱了些什么”这一传统提问模式，而采用故事形式帮助幼儿了解歌曲内容：“今天捏面人的老爷爷到底捏了些什么？”教师跟着音乐旋律一边讲述歌词，也让幼儿在听故事的同时初步熟悉了旋律。这一教学方法符合大班幼儿的年龄特点，贴近他们的生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的教学活动打好了基础。

二、营造和谐氛围，轻松愉悦。

整个活动从幼儿的学唱——创编——学唱，无不透射出师生互动的和谐。我想这种效果得益于徐老师给孩子营造了一个较为轻松、愉悦、民主的学习氛围，使音乐这朵芬芳之花开在每个幼儿的心上。

三、幼儿自主创编，其乐无穷。

5.捏面人 苏少版音乐一年级上册 篇五

教学内容：

1.童谣诵读：拉大锯 2.欣赏：捏面人 3.我的创编：捏面人 教学目标：

1.通过童谣诵读《拉大锯》，进一步巩固四分节奏所组成的节奏型，在诵读中感知两个八分音符所组成的节奏型，并结合童谣的内容进行巩固认读。2.听赏说唱歌曲《捏面人》，能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创编活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。

3.了解说唱歌曲的形式，对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。教学重点：

《捏面人》的综合表演 教学难点：

《捏面人》的歌词创编，并用相应节奏读出来。教学过程：

一、《拉大锯》游戏导入：

1、老师要跟小朋友玩个游戏。看我的动作是在干什么？还要发出声音。拉大锯会发出什么声音：出示GA ZI 让学生加上动作

2、边念童谣《拉大锯》，边跟学生手拉手做律动。

3、轮流三次，让学生一起念儿歌，两两做动作。分两组合作，一组念儿歌、一组念GA ZI。

二、创编儿歌

1、引出《西游记》中的人物。

儿歌里唱到看了什么大戏啊？宝莲灯、西游记

2、老师特别喜欢看《西游记》，里面的孙悟空可厉害了。

学生自由发言，3、创编儿歌：加上响板伴奏。

我要用童谣来念：西游记，真好看，孙悟空，打妖怪。

你也来编编看，学生尝试：

西游记，真好看，猪八戒，吃西瓜；

沙和尚，挑箩筐；

唐僧，骑白马。

三、《捏面人》欣赏律动：

1、有个厉害的老爷爷，也特别喜欢《西游记》，你们想看看这位老爷爷是干什么的吗？

视频播放

2、谁来说老爷爷是干什么的？

简单介绍面人

3、用彩色的面团捏了哪些人物啊？

自由讨论，教师小结，出示。

4、我们也来学一学，捏一捏面人

有节奏的念白。教师示范，学生练习。随音乐节奏念一念。

5、在刚刚看得视频了，除了念白，还有什么呀？（唱）

听一听唱了什么。播放歌曲

6、简单学唱歌曲

歌里面唱了啥？跟老师一起夸夸老爷爷怎么样？ 边做动作边演唱。

7、老爷爷这么厉害，猜猜他是什么地方的人？我们去听听老爷爷的家乡戏去了解一下吧。

找一找歌曲中类似的句子，放音乐。

对”你说是啥就是啥”重点练习，并加上动作。

8、听一听，这句话在歌曲中出现了几次？ 分别在哪里？

9、揭示结构：

唱——念——唱

像这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。今天我们学的这首说唱歌曲的名字叫《捏面人》。

10、整体练习表演，要求动作声音的配合。

四、拓展创编：

1、老师发现老爷爷这么厉害，就去找老爷爷给我做我喜欢的面人了，可是老爷爷说;你只有根据节奏，点东西才可以，于是给老师出了个题目。你们会吗？

出示节奏：捏一个小白兔，蹦蹦跳。

2、想要什么就把它们带入节奏，先请一些同学说。

3、同座讨论，记下自己想要的东西。

4、跟伴奏，加入想好的物品。

自由选择响板、碰铃等打击乐器为自己伴奏。

5、整合几位同学的创编，加入歌曲中，整体表演。

捏一个小猴翻跟斗；捏一只小狗汪汪叫；捏一只小鸟叫喳喳；捏一个苹果红彤彤„„

6、小朋友也像老爷爷一样，特别厉害。下了课，我们也可以用橡皮泥来捏一捏，然后编到歌里唱一唱。

7、说唱歌曲补充《数鸭子》

教学反思：

《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是一年级孩子非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，学生可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

1、用童谣游戏《拉大锯》引起学生的兴趣，配合简单的两声部练习。为有节奏的练习歌曲中的念白部分做准备，也是比较重点的部分。把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。

2、通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的前一部分。介绍了一位厉害的老爷爷，让学生在变化、新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。

3、将节奏图前置，帮助学生打节奏，掌握好节奏。

4、创编歌曲的念白部分，是本节课的重难点，通过前面的铺垫，为学生提供素材，给予学生充分想象的空间，培养了他们的创编能力和大胆表现的能力，逐层让学生不断接受新的挑战。

5、最后为幼儿留下想象的空间，同时带着问题“还可以编什么故事呢？”，还有哪些说唱歌曲呢？

6.捏面人 篇六

今天，老师带着我们坐汽车去青山基地。我们各自带着自己的行李上了车。一路上，大家说说笑笑，不知不觉就到了青山基地。

在青山基地，我们上了几节有趣的课。有做中国结，捏面人，做拓片……其中令我印象最深的是捏面人。捏面人的老师问大家想做什么。有的想做愤怒的小鸟，有的想做哆啦A梦。老师便把我们分为两部分，一部分做愤怒的小鸟，一部分做哆啦A梦。老师说愤怒的小鸟太简单，把做愤怒的小鸟的人改成做阿狸。这时，做哆啦A梦的人有一些跑到了做阿狸的队伍中去。老师又说做哆啦A梦技术含量高。当大家听了后，又有一些跑到了做哆啦A梦的队伍中去。殷老师见状说，这些人没有主见。而我因为一直在做哆啦A梦的人中，成为了最有主见的人。

老师开始发材料、工具。先教我们第一步，把蓝色的面，分成一大一小两个球，大的做头，小的做身子。第二步，把白色的面，撕下一点，压成圆饼，贴在脸上，再撕下两点小白面，做眼睛。第三步，拿两个小黑点，贴在眼上，再把黑面放在手上，刮很薄，然后用刀切成线当胡子。第四步，用红面做嘴，上平下弯。第五步，做一个身子，就完成了。我拿起材料，做了起来。可总捏不圆，只好让殷老师帮我捏一个。过来一会儿，我的哆啦A梦捏完了。

7.捏面人 篇七

那个叔叔大约有30来岁，穿着一件暗红色的上衣，面前放着一个箱子，箱子里面装着五颜六色的面泥，上面还插着一个“kitty猫”和他自己的肖像，他捏得简直像极了，活灵活现的。

我进去的时候，他正在为一位过生日的小朋友捏肖像。只见他拿出一块白色的面泥，揉成一个椭圆球，当小朋友的头。再用一种专门做面人的刀，在脸上刻画出小朋友的嘴，还在旁边钻了两个小窝窝。接着，又刻画出了鼻子、眼睛、耳朵，手法娴熟极了。小朋友的脸做好了，下面就开始做头发。他拿出一点黄色的，一点红色的和一点黑色的面泥，混在一起，就成了棕色，好神奇呀。他把那块综色的面泥，粘在头后面，又按照小朋友的发型做成了一个V字，还真的很像。

头做好后，他接着拿出一块桃红色的面泥，压成一个长条型的面片，围在上身的四周，做成了一件上衣。又拿出绿色的面泥，搓成了一条裤子，最后，拿出黄色的面泥，做成了一双金黄色的小鞋子。他的手是白色的，做的五指清晰，怀里还抱着红色的大鲤鱼。这时，小朋友的妈妈说，底盘用草绿色，要厚实一些，就像站在草地上一样，这样才稳。

8.捏面人作文 篇八

今天老师说让我们捏面人，我高兴的不得了。老师先给我们发面塑造型，我挑来挑去没有我喜欢的，于是我自己想了一个美国队长的盾牌的造型。我找了红色、白色、蓝色的面团，面团摸起来柔柔的。

我马上把红色面团搓成一个圆球儿，把它拍成圆饼。我又把白色面团搓成一个比红色小一点的球儿也拍成饼，并在中间剪了一个大洞，粘在红色饼上。我又拿了一块蓝色面团把它搓成比白色面团儿小一点儿的球，粘在白色面团的洞里。接着我拿了一小块儿白色面团，想把它捏成星星，可是太难了。我捏了四次都没有成功，第五次终于捏成了，不过有点小，我想了想还是把它粘了上去。终于做好了!

这节作文课可真有趣!

9.看捏面人的作文 篇九

今天，我和奶奶去了菜市场，想买今天要吃的菜。我们看到有一个面丁爷爷正在捏面人，便驻足观看捏面人的过程。

在小小的摊位上有一个腆着大肚子，手里拿着九齿钉耙的猪八戒，还有一个挑着包裹，似乎在赶路的沙和尚。这两个面人生动逼真，过路的人赞不绝口。这时，老爷爷又拿起了一块面，捏成了一个小头像，又用金光闪闪的金纸点上了眼睛，用棕色的面做了嘴巴，随手就把金纸在头像上一拧，呵，我认出来了，这是孙大圣啊!老爷爷又为孙大圣装上了手和腿脚，用褐色和黄色相间的.面给孙大圣做了虎皮腰裙，用黑色的面做了一双靴子，还让孙大圣拿了根金光闪闪的“金箍棒”，这活灵活现的孙悟空便诞生了!他仿佛在为大家忠心耿耿地探路呢。唐僧也很快在爷爷手里诞生了，他多慈善啊，手里还捻着一串佛珠呢!不一会儿，这四个和尚便被路人买走，各奔东西了。

10.捏面人大班教案 篇十

《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了教材所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，活动中设计捏面人的配乐录像，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。

活动目标

1．学唱歌曲，感受京味歌曲的风格。

2．尝试在念白部分创编歌词，体验说唱表演的乐趣。

活动准备

入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。

活动过程

一、音乐游戏“捏面人”，导入活动

1．幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型

导语：让我们来做捏面人的游戏吧!音乐停下来的时候要变成一个小面人哟!看谁捏的面人最有趣。

2．观看小面人PPT，用语言节奏跟小面人问好

导语：刚才的游戏里你捏了什么小面人?

老师捏的什么小面人呢?我们一起来看看吧!(看课件)

让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!

小 朋友 小朋 友 你好吗一一

小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O

(评析：从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练，过渡自然连贯，当“小面人”向小朋友问好后，孩子们都非常感兴趣，并能积极有节奏地与小面人呼应。)

二、观看捏面人配乐录像，观察捏面人的过程

我们来看看老爷爷用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看录像)

讨论：小面人是用什么材料怎样做成的呢。

(评析：有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前，录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时，小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经验的基础上，唤起了幼儿对小面人极大的兴趣，同时初步欣赏了歌曲的旋律。)

三、欣赏教师的表演，整体学习歌曲的演唱部分

1．教师演唱A段

导语：小朋友，你们觉得捏面人有趣吗?老师把捏面人这件有趣的事情放在了一首歌里，请仔细听哟!我要开始了!

2．分析A段京味

导语：这首歌与我们以前唱歌的声音有什么不同呀?(声音长长的拐着弯)谁想来试试这个拐着弯的音?

幼儿讨论：这首歌曲像什么戏，你还知道什么戏，你会唱吗。

小结：我们中国有很多的戏，今天这首歌是有点像京剧味的歌曲，唱的时候还有拐弯，还要加上我们的动作和眼神。

3．幼儿有节奏地说A段歌词

导语：你能把捏面人这首歌像京剧一样有节奏地说出来吗?我来问你来答。(教师与幼儿有节奏地问答歌词)

4．幼儿跟唱A段

导语：现在我们一起来变成捏面人的老爷爷，像京剧一样唱一唱，老爷爷的胡子可长了，准备好了吗?

(评析：这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式，让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲，使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。)

四、借助图谱，引导幼儿自主学习念白部分

1．教师演唱A段，动作表演B段，念白部分请幼儿猜测

导语：这位老爷爷到底捏的什么呀?大家想知道吗?老爷爷还捏了几个有趣的面人藏在我们的歌曲里，我们一起听听看看吧!(教师演唱并表演)

捏的是谁呀?它在干什么?老爷爷一共捏了几个面人?(幼儿边讨论边出示实物面人，启发幼儿思考在干什么，并尝试念白节奏)

2．张贴十六宫图谱，分析说唱内容和节奏

导语：我们来看一下唐僧师徒四人跟小朋友说的一样吗?

猪八戒在干什么?请你有节奏地说一说。(重点分析猪八戒，其他人物重点分析在干什么，最后让幼儿完整地说一遍)

3．配合节奏完整练习念白部分

导语：我们一起说一说唐僧师徒四人的故事吧!

(评析：这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式，让幼儿主动探索念白部分的内容和节奏。变通图谱的设计和运用，帮助幼儿记忆念白部分的内容和节奏)

五、多种形式练习歌曲

1．教师演唱A段幼儿演唱B段

导语：现在老师变成捏面人的老爷爷，你们变成老爷爷捏的四个面人，记住哟!要用你喜欢的动作表演唐僧师徒四人。

2．教师与幼儿一起完整表演

导语：你们表演得这么棒，我们一起来变成老爷爷吧!(起立站到碰不到别人的地方)

(评析：在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)

六、捏面人。创编念白部分歌词

1．幼儿捏面人，创编歌词

导语：如果你来捏面人，你想捏个什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏个小面人来唱一唱?捏面人的材料就放在两边的桌子上，请你选一筐材料，要求三遍音乐的时间内捏好，放在支架上。

2．尝试创编歌词，鼓励幼儿大胆表演

导语：哪个小朋友愿意把自己想捏的面人有节奏地说给大家听。(四人一组，请幼儿完整表演)

你们都是会捏面人的小朋友了，本领真大呀!请把小朋友捏面人的事情，像京剧一样唱出来吧!捏面人的老爷爷变成谁了?(捏面人的小朋友)

(评析：创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要，提供适宜的材料，让幼儿体验捏面人的快乐，并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。此环节抓住了幼儿的兴趣点，充分调动了幼儿的主动性，所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀，非常生动有趣!)

七、延伸活动