部队先进事迹教育

部队先进事迹教育（精选8篇）

1.部队先进事迹教育 篇一

我是七连一排代理排长xxx，二级士官。入伍之后，我当了班长、入了党、选改了士官，多次被评为“优秀士兵”、“优秀士官”，荣立了三等功，我没做出什么突出的成绩，可是部队首长和同志们却给了我这么多的荣誉，我深感惭愧，除了更好地、更加努力地干好自己的本职工作，我想不出还有什么更好的回报方法。

都说部队是个大家庭，班长是军中之母。作为一名班长，只知道带领战友完成任务是不够的，还要无微不至地关心和爱护他们，帮助他们成长、成熟和进步。当班长五年来，我始终要求自己要像关心自己的弟弟一样爱护连队的战友，为他们排忧解难，做战友的贴心人。下面我就向大家汇报我是怎样做好战友们的思想工作的。不足之处，请大家批评指正。

我感到，做战友的贴心人，就是要善于察言观色，能够解开战友的思想疙瘩。身在兵中与大家朝夕相处，对战士的思想情况最了解，但是,要真正的让战士能够对我“掏心窝”、“吐心事”，真正地了解他们，做通他们的思想工作，我感到，就要从思想上端正对他们的态度，站在他们的角度思考问题，走进他们的心里。侦察班战士小高平时表现还不错，可不知什么原因，一个月之内，因站岗违纪三次被团通报，连队对他进行了严厉的批评。为此，小高背上了严重的精神包袱，工作积极性大减。我发现了这个情况后，觉得首先要了解他真实的想法，才能对症下药。于是我认真观察了小高的言行举止。发现平时午休都挺有规律的小高，一反常态，每天中午都抱着一堆书翻看。我走过去一看，原来都是些“爱情三十六计”之类的书刊。我顿时明白了小高肯定是和女朋友闹别扭了，于是日思夜想，吃不好、睡不好，站岗的时候不出问题才怪呢？！于是我装着愁眉不展的样子，对他说：“小高，听大家说，你近来买了不少书，借我两本看看吧。”过了两天，我把书还给小高时，神秘地对小高说：“这书真好，上面本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网教的方法真管用。”小高听了赶忙拉着我说：“班长，你和女朋友也闹别扭了？怎么弄好的？教教我啊。”还不等我问，小高就把他和女朋友的事一五一十的讲给我听了。原来，小高高中毕业后，没考上大学，到外地打工遇上了女朋友，女朋友劝他参军入伍，学门技术，对将来发展有利。于是他就来到了部队，但学技术的愿望没实现后，女朋友便对他冷淡了下来，渐渐的，小高觉得干什么都不顺心，工作一下子没有了干劲，站岗时一心想着自己的事，查岗的纠察到了眼前还不知道怎么回事呢，受了批评之后，便干脆什么也不干，什么也不在乎，只想着混到退伍算了。我对小高说：“前几天，我女朋友也要求我做我做不到的事，也和我闹别扭，我也很不高兴。看了你的书我很受启发。我冷静下来想了想，其实啊，她们也是关心我们，只是她们不了解部队，所以她们心急了就会提些和部队实际不适应的要求，有时也会给我们讲些地方的歪点子。这时候，我们首先要感谢她们对我们的关心，缓和矛盾；然后给她们讲讲部队和地方的区别，让她们理解我们；最后我们把自己的想法和打算告诉她们，让她们觉得我们的办法切实可行，争取她们的支持。我女朋友也为我们今后的生活担心，然而当我告诉她我准备参加全国法律自学考试，退伍的时候可以考律师，她就不再和我闹别扭了，反而觉得我的想法很好，积极地支持我，还说要买学习资料寄

给我呢。”小高听了高兴的说：“班长真有办法，我要向你学习。到部队求发展，也不是只有学门技术这一条路啊。”趁热打铁，我又给他讲了个人追求和军人价值，部队纪律和如何立身做人的道理。自那以后，小高心里心亮堂了，工作变得积极主动起来，站岗再没出现问题了。

做战友的贴心人，就是要急战友之所急，帮助战友解决实际困难。老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼，是我们中华民族的传统美德。作为战士的班长，就更要想战友之所想、急战友之所急，想方设法帮助他们解决实际问题。战士小李是一个不错的同志。可在班协同训练期间，尽管他工作没什么差错，还经常受表扬，就是精神有点不好，不像以前那样活泼了，经过几天的细致观察，也没发现他有什么异常举动，这到底为什么呢？我留了个心眼。经过四天的接触，他才吐出了“心病”。原来他父亲工作了十七年的国营商场，被一个投资商承包后，给他父亲下岗补贴比其他同样工龄的员工要少许多。为这事小李的父亲将投资商告上了法庭，打起了官司。可没想到，法院判决投资商胜诉。小李的父亲不服判决，再次提起上诉，并要求小李要部队出具有关证明，给投资商和地方法院施加压力。小李得知消息后，可他不懂法律，不知判决是否正确，不敢向连队要求出具有关证明，加上不知怎样安慰父亲，所以一直把这事憋在心里，闷闷不乐。情况摸清楚之后，我一方面把自学考试的劳动法、民法和诉讼法找了出来，和小李一起学习，帮助他掌握相关法律；另一方面通过连队与团法律咨询站取得了联系，请组织出面，使小李感到团党委的强大支持。此外，我和小李的父母取得了联系，让他们把起诉书和判决书的复印件寄到部队，和小李一起仔细研究。掌握事情来龙去脉之后，我还利用星期天带小李到南京一律师楼，请专家对这件事情给小李进行当面解释。经过多方了解，原来，小李的父亲尽管在商场工作了近20年，但却不是商场的正式职工，因此在补贴上与其他员工还是有一定的差别，判决是公正的。得知事情的原委后，我和小李给他父亲打了近一个小时的电话，向他解释了法院判决的法律依据，以及团不能出具有关证明的原因，终于做通了他的思想工作，平息了一场不必要的纠纷。

要为战士排忧解难，生活上，工作上不能少了，细心观察，耐心了解，热心帮助。只有把这“三心”常挂心头，才能够发现问题解决问题。

坚持理论联系实际，在不断的学习实践中提高工作能力。

去年的三班，被连队干部称为“收容所”。而战友却将它比喻成“魔鬼集中营”。年初分班时，连队为了便于对几个刺头兵集中管理，将不思进取游手好闲的陈树、娇生惯养怕苦怕累的王晓东、懒散成性无视自尊的叶小东，三个“老大难”一起分到我班。目的就是要管我住他们，不要给连队添乱子。虽然连队是这个意思，但我还是想试试转化他们的思想，引导他们主动接受部队的锻炼。

一开始我并没有急于采取什么整改措施，而是先观察了解。“知己知彼百战不殆”。通过近半个多月的观察，对他们的爱好，脾气，性格，综合素质，家庭背景，都有一定了解。虽说他们性格上各有千秋却有共同的特点：特注重自己在新兵面前的形象。于是我就想着从他们的共同特点入手。采取先戴高帽让他们体会到老兵的优越，再压担子让他们感受到自己的重要性的方法，让他们与三名新兵一一挂起钩，结成对子，采取以老带新提高内务质量地措施，发挥传帮带作用本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网，同时来提高自身责任感，激发工作热情。没想到连队几次内务检查，他们自己最差。这一下他们在新兵面前深深的伤了一回自尊，把刚刚激发出一点点激情的他们，又打回了现实。王晓东说：“班长，我们不奢望被谁看得起，也不需要谁看得起，反正也没想在部队里长干”。看得出，他们只因迫于我是一个老班长，才没过于放肆而违章乱纪。但要指望他们出成绩，也几乎是不可能的事。算了，我想只要他们达到连队要求，不给连队添乱子，我也算尽到了一个“收容所”的责任了。我这样想了也只有这样办，无非长个婆婆嘴，妈妈心，多看多想多说多做吗！监督好他们就是了。

一段时间后，在一次我对连队瞄准手摸底考试时，发现陈树的专业很有潜力。只是基础不好，成绩不稳定。但他头脑灵活反应快，只要用心肯定能出成绩。经过反复思量，我觉得只要把陈树从他们中间分离出来，单独培养，应该是行得通的。于是去年我采取的第一个方法就是：

分割包围各个击破。也就是，从表面上拉拢陈树重点培养，孤立王晓东、叶小东严格督促不放松。

我让陈树变成了我的跟班。除了必要的以外，不管是洗衣吃饭，还是劳动生产，我都和他在一起，并尽可能创造两人世界。在此期间，我有意无意的指出他训练的缺点，有意无意的表扬他训练成绩，慢慢的他对他自己的训练有一些信心。两周后，营里组织了考核他获第一名。我就趁热打铁，边鼓励，便分析了他的弱点，然后细心的传授经验。在随后的几次考核中，他的成绩已超出团往年比武成绩。我马上告诉他可以参加比武，并将他的成绩与往年比武成绩作了比较，他很兴奋，同时也更加自信。之后的训练很勤奋。在去年的比武中他很顺利的夺得第一名。获得名次的他不光是改变了连首长对他的看法，还被当作典型宣扬了起来，他从未获得过如此大的荣耀。此后他的工作就来了一个180度的大转弯，同时也对我产生了比较坚定的信赖。

陈树获第一名后转变最大是王晓东。陈树与王晓东平时玩的最好。那次我们一起搞生产的时候陈树说：“班长我到现在才明白，其实干工作就像坐火车一样，同样价钱的一张票，同样远近的一程路，要是提前订票就可坐一程，要是到站买票无座就只能站一程。主动干工作与被动干都是干，但主动干就是先进就要受表扬，被动就会挨批。”王晓东听了若有所思。看来王晓东对陈树转变是有感触地。于是我马上采取了第二个方法：

围点打援。也就是继续引导帮教陈树重点赤化王晓东。

从那以后，我们三人就经常泡在一起。渐渐的小王把他高学历，善写作的能力体现出来了，在海训，野营训练期间成了连队的报道骨干，各项工作较以前有很大的转变。经常受到连长指导员的表扬。陈树和王晓东是越来越活跃了。

这时的叶小东对工作主动与工作被动的结果在陈树、王晓东的身上已看得很清楚了。但是他不愿别人说他为了受表扬而好好干，所以工作时好时坏，表扬也有他批评也有他。鉴于此种情况，我立即找来陈树、王晓东商量，一起来帮带叶小东。对于叶晓东我采取了第三种方法：

侧面干扰，正面进攻。也就是以陈树、王晓东相配合，对叶小东若即若离，激发他的较真劲，而我从正面靠拢做工作。

用这种方法对叶小东很管用，青年人都有点不服谁的傲气，为了证明他自己不是没能耐而干不好，而是不想干才干不好的观点。他在野营训练期间，凭着自己结实的身板，常在训练中一个人负责一个驻锄，而被战友们誉为“炮七连第一镐”，在练战术考核时他以高度的集体荣誉感而受到了连长的高度赞扬。

去年年终总结时，陈树，王晓东都被评为“优秀士兵”，叶小东也因野营训练期间工作突出而获“团嘉奖”。

入伍八年来，我先后四次代理排长一职，名符其实干部中的战士，战士中的干部。处在夹缝中间，工作可并不是那么好开展的，弄不好可能会两头受气。如何当好干群之间的桥梁纽带，在几年的工作中我有四点体会：一是躬身践行。凡事走在前干在先，要求战士的自己先做好，注重言传身教。高度的责任感，严格的作风是老兵的风采，当甩手掌柜，是得不到群众的拥戴；二是共同商讨。布置工作、下达任务要先征求班长的意见，积极采纳好的方式方法来开展，共同寻找完成任务的最佳途径。要考虑到班长在工作开展中的自主性。独断专行，只会成为孤家寡人；三是细致入微。当好老大哥，身子弯下去，心要贴上去。同娱同乐，与大家伙打成一片，思想上设身处地，训练上严格要求，生活上关心照顾，工作上耐心指导。摸思想、解扣子要真心实意，才能增进感情加深友谊；四是向我看齐。激情昂扬、热情饱满。事事敢说向我看齐。成绩不能一定要惊天动地，要能守得住平凡。从做好经常性的每一件小事着手，坚持高标准高质量，才能增强感召力。

2.部队先进事迹教育 篇二

对任职教育概念的研究主要有三种典型观点:第一种观点认为,武警院校的任职教育,是指警官(士官)在完成学历教育的基础上,为适应岗位逐级晋升需要而进行的进修、培训或专业学位教育等职业教育,是以学历教育为基础,以部队岗位任职需求为牵引,以任职能力培养为核心的大学后职业教育。

第二种观点认为, 武警院校的任职教育就是指为使受教育者适应岗位职务及逐级晋升而进行的专业教育, 是按照岗位任职资格和条件的要求, 为使培养对象获得从事某一特定岗位工作所需专门知识和技能、并区分不同的职级层次和岗位类别而进行的专业教育培训。

第三种观点认为,武警院校任职教育是以高等(中等)教育为基础,以任职需求为牵引,以能力培养为重点,针对提高在职警官、生长干部学员和士官任职综合能力开展的教育培训活动。

任职教育的特点主要表现为职业性强、培训类型多、注重实践性、与部队结合紧密等。任职教育的基本矛盾是任职的需求与任职教育能否满足需求之间的矛盾。任职教育的基本规律表现为任职教育必须与任职需求相适应,干部任职教育、士官任职教育的规律有所不同。干部任职教育必须符合未来部队发展的需要,符合干部成长的规律并促进干部更快、更健康地成长,干部成长必须坚持实践经验与学习理论的紧密结合。士官任职教育必须与部队基层建设需要相适应, 必须与士官岗位任职要求相适应。

二、任职教育转型发展中面临的主要矛盾和问题

在转型过程中,各种制约因素和深层次的矛盾日益凸显。在任职教育转型发展中,存在传统独立的学历教育与现代开放的任职教育体系之间的矛盾,传统教学思想方法与任职教育新需求之间的矛盾,传统的学历教育政策制度与发展任职教育之间的矛盾。由此,任职教育转型发展中面临的主要问题有:

一是对院校教育转型的认知程度不高, 学历教育观念根深蒂固,“学历教育脚长,任职教育腿短”现象普遍。

二是一些任职教育院校的办学定位有偏差, 存在指导思想片面追求快、大、全,战略目标过于宏伟,院校发展缺乏继承性、连续性等误区。

三是有任职教育特色的教学体系尚未根本形成。教学模式、教学计划和课程体系仍然沿袭学历教育,使任职教育成为“压缩饼干”式的、“温故而不知新”的学历教育 ;教学内容还没有体现出“快、新、特”的要求,教材建设滞后较大;案例式、研究式教学方法普及不够,忽视学员解决问题能力的提高。

四是教员队伍能力上缺强、经历上缺腿、任职上缺项的“三缺”现象比较普遍 。

五是教学保障还不适应转型的需要, 教学实装尤其是新型装备严重缺乏,实习实作场地不足。

六是管理教育上还存在不少漏洞。

三、任职教育的理念和院校发展的方向、思路

(一 )要用科学发展观的理念谋划任职教育。要从解决怎么教、怎么学、怎么练、怎么研等基本问题入手,在教育观念上确立“能力本位”的人才质量观,“贴近需求、双向互动”的教学模式观,在办学理念上确立宽视野、大开放的理念,面向战争、服务部队的理念,彰显优势、强化特色的理念,全面协调、可持续发展理念。

(二 )任职教育院校必须坚持特色办学。初级指挥任职教育院校应切实把办学方向引导到提升形象和声誉上, 引导到办出特色上,引导到培养能为母校树立品牌的指挥人才上,在办学方向上在培养学员第一任职能力上多积累经验, 在训练任务上应该由现在的承担多重任务向只进行任职教育的单一任务过渡, 把培养研究生的任务转移到条件较好的学历教育院校,从而实现院校办学的专门化、专业化。

四、院校推进任职教育的策略、方法和途径

推进任职教育,既需要从宏观上明确任职教育培养目标,完善各类人才的任职培训体系, 又需要突出任职教育的要素建设,提高学科专业、课程和教员队伍建设的水平,更需要优化教学过程,改进教学方法,提高教学水平。

( 一 ) 必须优化宏观设计。院校必须把任职能力的强弱作为衡量人才培训质量的根本标准, 按照部队第一任职岗位合格的要求, 以岗位需求为依据, 以能否上岗任职为目标,突出使命责任意识、任职适应能力、善于合作精神、自我创新思维等,构建科学合理的任职教育培养目标;按照岗位任职的要 求设置专 业、修订专 业规范、优 化组训方 式 ,建立岗位任职培训、岗位在职轮训、岗位专题研修相结合的培训体系 ;建立院校 教育与部 队训练有 机衔接、一 体运作、紧 密接轨的教学实施体系,同时建立健全联合训练、联合考核认证的制度。

(二 )必须实现课程结构的转型。任职教育的课程体系要体现开放性,课程设置要突出指向性、实用性、时效性,课程内容要注重跨学科、综合性。任职教育课程结构可以采用四种形式:课题式课程结构,理论学习与实践应用“两段式”课程结构,共性合训、特需分训、自我拓展相结合的课程结构,任职基础、任职业务、任职发展三结合式课程结构。任职教育课程组织要以问题为中心,按模块化结构设计。课程内容应以岗位关键任职能力所需的知识、经验为主要内容,以提高岗位关键能力为主;要突出对问题的研究,降低技能基础课程教学比重,更重视实践课程、方法论课程,并为学员个性发展留出空间。

(三 )必须着力提高任职教育的教学水平。任职教育教学过程的本质就是有目的、有意识地引导学员掌握任职知识和技能、形成职业道德、获得任职能力的过程。 要提高任职教育的教学水平,必须转变教学模式,推进教学转型。转变教学模式应从以下方面入手:进一步明确教学目标,在观念上彻底实现由“教为中心”向“学为中心”的转变;以学员任职需要为牵引, 按学员任职需要设置专题授课; 重视教学对象的合理编组,探索以问题为牵引的教学模式、无定式教学模式、研究性教学模式、模块化教学模式;鼓励开展模拟岗位任职教学、专题研究式教学、案例教学。

摘要：本文对任职教育的特点规律、本质属性、价值取向、主要类型等问题进行了研究。任职教育转型发展是当前武警院校教育转型的主体。通过分析院校教育转型及其对任职教育带来的挑战,探讨院校教育转型的目的,阐述任职教育转型发展中面临的主要矛盾和问题,提出武警部队推进任职教育的策略、方法和途径。

3.一切为了先进战机早日装备部队 篇三

试飞就是飞行试验，它是在真实的飞行环境条件下，对新研制的飞机进行各种试验研究的统称。试飞伴随飞机研制的始终。飞行已经是人类征服天空过程中具有较大危险性的活动了，试飞，这种特殊的飞行就具有更大的风险性，它要求试飞员敢为天下先，敢于冒着生命危险，为后人“飞”出一条平坦大道……

说起试飞员，人们首先想到的大多是驻扎于陕西阎良中国飞行试验研究院的空军某试飞团，几十年来，该团承担了我国各型新机特别是固定翼战机的科研试飞任务，其优秀试飞员具有传奇色彩的试飞故事也见诸干很多新闻媒体。殊不知，在陆军也活跃着一支试飞部队，只不过他们的试飞对象是各型直升机，它就是中国陆军航空兵某直升机试飞大队。虽然它还很年轻，虽然它还鲜为人知，但它在我国军用直升机发展领域起着举足轻重的作用，它也一样有一批优秀试飞员，也一样有着惊心动魄的试飞故事。

值中国陆军航空兵成立20周年之际，我们前往江西景德镇，走访了驻扎于昌河飞机工业集团的陆航某试飞大队，让读者和我们一起共同领略它的非凡。

因陆航装备发展而生

陆军航空兵是以直升机为主要装备的陆军前沿性主战兵种，是陆军实施非线式、非接触、全纵深机动作战的骨干力量，是衡量陆军现代化水平的重要标志。我国陆军发展战略向机动作战、立体攻防的转变，迫切要求加速陆军航空兵的发展，使之由单一型向合成型、由运输型向攻运结合型、由辅助型向主战型转变，真正成为一支能适应联合作战需要的快速机动力量。要实现这个目标，没有先进的直升机作战装备是不行的。

陆航成立以来，一直注重武器装备的建设，着重发展符合陆军航空兵作战需求和提高陆军空中突击能力的先进直升机，目前已拥有“小羚羊”、“直8”、“直9”、“直11”等多种机型，并正在大力发展新型主战装备。

工厂生产出来的直升机在装备部队之前需要进行交付试飞以检验它们是否满足军方的各项性能要求，正在研制的新型直升机在定型生产之前需要进行科研试飞，现有直升机的改进改型也需要进行科研试飞，这些试飞工作由谁来完成呢?在陆航试飞大队成立之前，它们都是由科研单位、工厂和部队临时聘请飞行员完成的，这严重制约了直升机的科研、生产和装备。陆航要加快新型直升机的发展，让研制生产出的直升机好用、管用，就迫切需要一支真正了解陆航需要、自己的专业直升机试飞力量。2001年2月22日，我军第一支直升机试飞大队应运而生。试飞员们都是从陆航各部队的优秀飞行员、教练员中挑选而来，他们经过基本试飞程序和方法的培训后，就开始了边组建、边试验、边学习的试飞之路，以“高起点、高标准、高效益、创一流”为奋斗目标，努力建设一支具有陆航特色的高水平直升机试飞队伍。

关键作用无可替代

试飞大队主要承担军用直升机的出厂交付、科学试验和定型试飞任务。对于交付试飞而言，试飞是直升机出厂的最后一道程序，又是直升机装备部队的第一道程序，试飞大队作为第一把关人，责任重大。成品直升机在交付部队之前都要进行性能、品质、系统等方面的试飞，如果试飞人员没有把上述方面不符合设计制造要求的地方经过试飞找出来，就意味着部队装备的这架直升机是架不合格的直升机，为部队使用留下了事故隐患，轻则影响效能发挥，重则机毁人亡。

对于科研试飞而言，任何一架直升机，在定型生产之前都要做很多工作，包括立项、研制、地面试验、试飞等，试飞是其中极为关键的一环，也是最难、最复杂、风险最高的一环。从设计阶段到总装出厂，直升机要进行大量试飞，以发现设计和制造中可能存在的问题，并对直升机的各项性能是否有利于实战提出意见。试验机生产出来后，他们要对直升机的每一个部件、每一项性能进行逐个、逐步地试飞，以检验直升机性能，评定直升机品质，同时，不但要飞出该机的各项性能指标，还要飞出该机所能达到的极限性能。如果是武装直升机，还要对火控系统、武器系统进行试飞。

试飞大队全程参与了某新型直升机的研制和地面试验，以全面了解新机的各部件、各系统的性能，为该机的首飞及其后续的试飞打下了坚实的基础。他们着眼装备的性能和战斗力的生成，在新机的科研试飞中提出了有关飞机性能、人机界面等方面的80多条改进意见，80％得到了设计单位的采纳，在该型直升机的研制中发挥了不可替代的关键作用。除了新型直升机的科研试飞，试飞大队还要对已定型直升机和已装备直升机进行科研试飞，为它们的改进改型提供科学依据。

自组建以来，试飞大队先后出色地完成了“直11”、“直11W”、“直11J”、“直8A”、“直8F”等系列直升机以及新型直升机的首飞和各项出厂交付与科研试飞任务；创造了“直8”直升机在旋翼、发动机没有防冰设备的情况下首飞高原的记录，为我国直升机飞行史填补了多项空白，为陆航直升机装备的发展做出了突出贡献。

也许有读者会问，中国飞行试验研究院不也可以完成直升机的试飞吗?陆航的试飞大队和它们在职能上有区别吗?我们也向试飞大队的宋义大队长提出了相同的问题，大队长解释说，中国飞行试验研究院是中国唯一承担军民用飞机、航空发动机、机载设备等国家级鉴定试飞的试飞机构，新研制的飞机和直升机都必须经过该院的鉴定试飞，合格通过后才能定型生产。试飞大队则是负责直升机在接受鉴定试飞前的试飞，飞出直升机的所有性能和包线。大队长形象地比喻说“直升机在我们这准备考试，在试飞院接受考试，最后定型”。

更复杂更危险的直升机试飞

在走访试飞大队之前，我们想当然地认为，与固定翼飞机的试飞相比，直升机试飞可能会简单容易些。然而，通过我们对试飞现场的观察，以及对宋义大队长、徐国林副大队长的采访，才知事实并非如此，在某种程度上，直升机试飞比固定翼飞机试飞更复杂，更容易出现特情(即事故)，特情处置起来也更为困难。这是由直升机复杂的飞行原理、飞行特点和操纵方式决定的。

目前世界上95％的直升机采用单旋翼带尾桨布局。直升机旋翼的主要作用一是产生向上的升力以克服直升机的重力；二是产生向前的水平分力克服空气阻力使直升机前进；三是产生其他分力及力矩对直升机进行控制或机动飞行。旋翼的桨叶除了随直升机一同作直线或曲线运动外，还要绕旋翼轴旋转，因此桨叶空气动力现象要比固定翼机翼的复杂得多。当旋翼由发动机通过旋转轴带动旋转时，旋翼给空气以扭矩，空气必然在

同一时间以大小相等、方向相反的反扭矩作用于旋翼，如果不采取平衡措施，那么这个反扭矩就会使直升机逆旋翼转动方向旋转。尾桨就是用来平衡这个反扭矩的。尾桨像一个旋转平面垂直于旋翼转速平面的小螺旋桨，工作时产生拉力(或推力)。其主要作用一是产生拉力(或推力)通过力臂形成偏转力矩，用以平衡旋翼的反扭转；二是作为一个直升机的垂直安定面，以改善直升机的方向稳定性，而且，可以通过加大或减小尾桨的拉力(或推力)来实现直升机的航向操纵。尾桨和旋翼的动力均来源于发动机。因此，对直升机试飞来讲，重大特情包括空中发动机停车、尾桨失效、单发直升机的液压传动故障等。

为什么说直升机试飞在某种程度上更危险呢?一是因为直升机的飞行高度较低，如果在空中遇到重大特情，可供试飞员判断特情进而处置特情的时间非常短，如果判断错误或处置不当，直升机在空中失去控制就可能像陀螺一般迅速坠地；二是直升机没有类似固定翼飞机上的弹射救生装备，试飞员不可能在迫不得已的情况下弃机弹射伞降逃生，只能与直升机共生死。但试飞员在某些空中发动机停车的情况下，也可以利用精湛的驾驶技术利用直升机特有的自转着陆性能平稳着陆。所谓的自转着陆就是直升机在关闭发动机后，可以像风车一样由气流带动桨叶产生稳定自转，从而产生升力，减小直升机下降的速度，最终保证直升机平稳着陆。直升机自转着陆性能试飞对保证飞行安全具有极其重要的意义，但这也是项危险性很大的试飞，需要科研人员和试飞员通过艰苦的试验，确定直升机进入自转的安全高度、最小下降率和最大下滑距离等非常重要的数据，也需要飞行员有冷静的头脑、快速的动作，能在发动机停车1～2秒后使直升机进入自转。

在人员少、任务重，试飞科目新、风险高、安全压力大的情况下，试飞大队本着一切为了先进战机早日装备部队的信念，发扬特别能吃苦、特别能忍耐、特别能奉献的战斗精神，按照任务节点扎扎实实地完成好试飞工作，曾创下了一个机组一个飞行日完成13个科研试飞任务单的试飞记录。在我们去大队采访的一个普通的飞行日，徐国林和张雷机组共驾驶“直11W”起落9次，完成9个科研试飞任务单。

别小看这一个任务单，试飞员要为这张单子做大量工作。通常设计单位对其研制的直升机有一份专门的试飞大纲。根据大纲，再针对要试验的具体科目细化出试飞单元，形成试飞任务单，每个任务单上详细标明了试飞员需要完成的动作等各项指标，以得到相应的测试数据。试飞大队收到设计单位的任务单后，指挥员和具体实施该任务单的试飞机组要根据任务单和专业试飞经验，进行动作编排，以让试飞更科学更准确。然后试飞员要至少花费2小时根据任务有针对性地制定特情处置预案，即分析预测在试飞过程中可能会出现哪些相关问题，应该怎么处置这些问题，以避免真出现问题时措手不及。实施试飞前，试飞员还要在现场和技术人员、机务人员进行沟通，并检查相关部件。直升机起飞、进行试验科目、再飞回来降落。一个试飞任务单就结束了。但这还不算完，因为试飞员还要对此次试飞进行讲评，并与技术人员交流测得的相关数据。

试飞大队几年来先后成功地处置了直升机空中发动机停车、发动机起火等各类重大特情30多起。例如，在一次某型直升机的科研试飞过程中，机组人员感到右发动机声音出现异常，迅速将右发关车，及时单发着陆。经机务人员检查发现，右发尾喷管的5个固定支点中有4个支点已经脱落，尾喷管处于随时脱落的状态中。如试飞机组不及时关车着陆，发动机喷管将会飞出，出现打坏尾桨和旋翼的危险，导致机毁人亡的重大空中事故的发生。另外，在某型直升机的发动机科研试飞中，由于发动机的电调故障，左、右发电调故障警告灯、主警告连续报警，电调对两台发动机失去调节。经试飞机组人员冷静处置和果断判断，确定是电调系统出现紊乱。最后，试飞机组单发安全滑跑着陆，避免了一起因误断为发动机故障，而被迫关闭双发实施自转着陆的险情。

试飞员：风险与征服同在

试飞大队的主角当然是试飞员，试飞员可以说是和平时期最接近死神的人，他们都是“百里挑一”的顶尖飞行员。与普通飞行员相比，试飞员所承担的飞行任务不同、飞行环境也不同，就要求试飞员有特殊的素质和能力，因为试飞员承担科研试飞时要飞的飞机一般都是最新型最先进的机型，试飞科目几乎都是刚从图纸变为实物的内容，需要通过试飞对各项参数进行验证，才能将设计确定下来，他们要飞别人还没有飞过的高难度科目和风险科目，飞出新机各种性能的极限数据。譬如，直升机的设计性能中有最大平飞速度、极限速度，要确保直升机在极限速度上是安全的，试飞员就必须飞出1．1倍的极限速度，以验证该机极限速度性能。而飞机速度在超过极限速度后，每增加1千米／小时都是很危险的，不知道会出现什么情况。这种在未知条件下进行的飞行，风险系数不言而喻，稍有不慎，就会机毁人亡。

当我们请试飞员们谈谈要成为一名优秀的试飞员必须具备什么素质和能力时，他们大多说到了以下几方面。一是要有广博的科学知识和深厚的航空专业理论功底，飞行员只要知道怎么飞就行了，而试飞员还要知道为什么飞，了解飞的目的和意义，能对飞机的设计论证方案提出自己的意见。二是要有高超的飞行技术和丰富的飞行经验。例如试飞对操纵的精准性要求很高，任务单上要求直升机以160千米／小时的速度持续飞30秒以得到某个性能数据，试飞员就必须得让直升机飞出这个要求，否则得出的测试数据就不准确，而没有得到有效数据，就意味着这次试飞失败，从整体上降低了试飞效率，影响了研制进程。在英国，试飞员必须在部队服役15年以上，飞行时间700～1000小时，飞过所有作战科目。三是要有足够的勇气和出色的心理素质，这样在出现特情时才能承受巨大的压力，沉着冷静地加以处置。例如，在一次试飞中，试飞员拉起后，抵左舵准备左转，却发现直升机右转，这是一个以前从没出现的特情，怎么办?幸亏试飞员当时非常冷静，没有误动作，并迅速判断出是工厂把尾桨装反了，然后马上把直升机落在地上，人机均安全。如果当时试飞员仍然抵左舵，直升机很可能失控导致翻转落地。谁能想到经过工厂那么多次质量检查，还会出现尾桨装反的低级错误。但试飞员就得想到。四是要培养良好的飞行感觉，就好比运动员投篮也要有手感，这样在飞行中才能做到机敏灵活，得到所需要的测试数据。

既然试飞是如此地具有风险性，在部队的试飞员工资也并不比一般飞行员高，为什么陆航试飞大队的试飞员们还能安心工作，并克服诸多困难，高标准地完成所有试飞任务?通过与试飞员们的访谈，我们得到了答案，虽然这答案并不是豪言壮语。他们本身都非常愿意当试飞员，也对试飞的高风险性有足够的心理准备。如果本人不愿意，组织上是不会下命令把他们调来的。他们都热爱试飞这项事业。身为陆航人，他们都有一个朴素的愿望，那就是为陆航的装备建设尽自己的全部努力，使陆航能早日拥有我国自行研制生产的主战装备，并尽快形成战斗力，即使因此而牺牲也不后悔自己的选择。为此，他们以“细致、严谨、耐心、理性”的态度，抱着对国家、对军队、对研制生产单位、对个人高度负责的信念，认真对待每一次试飞，绝对不能因为自己的飞行技术、特情处置不当而影响新型直升机的研制，他们知道有时就是因为试验机在试飞中坠毁而迫使型号下马。

非常有意思的是，试飞员们在说到为什么愿意从事试飞这个职业时，都提到了征服欲和自豪感，他们觉得试飞是项具有无限广阔天地的事业，有许多未知等着他们去挑战，有许多难题等着他们去征服，通过挑战和征服，他们实现了自己的人生价值。每一次特情处置都像是一场战斗，处置得当就意味着自己赢得了战斗，心里充满自豪感和成就感。

目前大队100％的试飞员的飞行等级都在一级以上，100％能独立执行任务，100％是四种气象的试飞机长，100％因保证飞行安全立过功、受过奖。

4.部队先进事迹报告精彩 篇四

xxx离开绿色军营已经30年了，他以军人的特质和作风、军人英雄事迹干练和胆识，投身到自主创业的浪潮中。在商海沉浮中，经历过成功的喜悦，饱受过挫折的痛苦，在创业的历练中，一步步走向成功。

绿色军营塑人生

xxx出生在军人世家，父亲乐德才参加过抗美援朝战争，在枪林弹雨中冲锋陷阵，多次立功受奖。一次在战斗中腹部中枪，肠子从肚子里流了出来，幸亏战友马圣才相救，及时送到后方医院进行了手术，保住了一条性命。老人家复员回乡后，曾担任民兵营长，为部队输送了一批批优质兵员，为社会经济发展做出了杰出的贡献。几十年来，他时刻不忘军人的光荣传统，在言传身教中培养了两个儿子的军人情结，让他们在人生旅途上义无反顾地选择军旅，1975年，优秀退伍军人事迹老人把大儿子乐凤吉送到部队大熔炉锻炼。

同年xxx从瓦甸中学高中毕业回乡务农，在生产队可是文化人，大队对他进行培养，让他担任业余通讯员，虽然只是一个挣工分的土记者，xxx却干得有滋有味，一时间成了瓦甸公社的金牌通讯员。

1976年，又到了参军入伍的时候，xxx在父亲的支持下，积极报名入伍，经过多轮筛选，他终于以良好的政治素质和身体素质通过审查，成为解放军大学校的一员，来到在浙江宁波海军基地司令部机关。作为通信兵，xxx刻苦钻研业务，不久就分配到遥控室值班，负责收发电报，信号传输，后提拔为副班长。他严格执行纪律和保密规定，爱岗敬业，受到上级的表扬，同年加入中国共产党。1981年xxx怀着依依不舍的心情，结束了五年的军旅生活退伍回乡。

5.部队抗洪抢险先进事迹材料 篇五

篇一

三十几个昼夜坚守，他站成了一面旗帜，彰显了当代国税人的风采。泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背。熬得红肿的眼，磨出血痕的肩。当洪水来袭，他的足迹踏遍河堤，当险情出现，他的身影突击向前。不是义务，是赤子之心，义无反顾;不是受命，是奋勇当先，无私无畏。他用坚毅、善良和果敢的行动，告诉了我们谁是“最可爱的人”。他就是____国税局副局长____。

7月末以来，百年一遇的特大洪水袭击了____市，全市抗洪抢险形势异常严峻。从8月6日开始，____就率领30人，组成____国税抗洪抢险突击队，投入了火热的抗洪事业。全面抗洪战役打响以后，突击队主动要求编入____省陆军步兵师____团预备役部队。____率部奉命坚守____镇____村，转战城南____路垒筑城区堤防，驰援三村镇二村沿江路与兄弟部队联防，奔赴____路段巡查堤坝。南征北战，扛沙袋、堵管涌、抢修渗漏，____总是身先士卒，冲锋在前，与防汛队员同甘共苦，以人格的魅力和丰富的工作经验，保证了各项任务的圆满完成。截止9月5日，历经30个日日夜夜，突击队先后在________村，沿江公路，城南____路，六屯共4个地段，消耗各类沙石土料20000余袋，封堵管涌22个，抢修渗漏17处，巡堤坝20余天，行走路程500余公里。

____在抗洪防汛中讲得最多的就是：以全局为重、以使命为重、以灾区人民为重。他是这样说的也是这样做的。8月7

日，远在佳木斯的女儿发来信息：爸爸，我好想你。看到信息，____满心歉疚。大半年没见到自己疼爱的女儿了，答应她暑假一家三口出去旅游的计划也泡汤了。8月10

日，在汛情更加严峻的情况下，他接到妻子的电话：年高70

多岁的岳母病情加重，全身疼痛难忍，坐卧不安，站立难行，昼夜难眠，岳母希望他这个女婿能回来，尽早安排到哈市治疗。他想到二十年来从来不肯把苦和累告诉自己、从精神上全力支持自己，生活上无微不至照顾自己的妻子，想到岳父岳母待自己视如己出，在这关键时候，却不能近身尽孝，他暗地里流下了眼泪。但他更想到抗洪处于如火如荼的关键时期，怎能放下手中的工作?想到几十万家乡父老的安危，他又怎能放弃阵地?自古忠孝难两全。他把家事压在心底，不顾因劳累血压升高带来的不适和炎症的病痛之躯，始终坚守在抗洪战斗第一线。

8月14日，汛情告急，____镇____村面临被淹的危险。他火速带领突击队深入到分散在相距25公里的两个村屯群众家中，挨家挨户宣传转移政策，帮助转移群众。不少老人故土难离，他都冒着雨，不顾泥泞的小路，苦口婆心地做思想工作。两位81

岁和86

岁老大娘转移时，怕雨水淋湿她们感冒了，他带头脱下迷彩服盖在老人的身上。当他了解到卧病在床的李大爷家中受灾，两个小孩面临上高中，生活十分困难，他毅然捐出身上仅有的680

元钱。由于连续劳累和雨淋水泡，他的嗓子哑了，皮肤出现明显红斑，又痛又痒，前指领导劝他休息一下，他只找一些药，坚持边用药边工作。历经四天，他率部共转移安置群众489人，妥善安置牲畜300多头，家禽500多只，及时避免了损失，有效地保护了群众的人身安全和财产安全。

8月20日，突击队接到巡堤查险任务。巡堤查险是抗洪抢险重要而又关键的环节。____所负责的防汛段长达4公里。白天巡堤已是困难重重，夜晚巡堤更是难上加难。在这种情况下，他坚持把自己每天巡堤值班安排在下半夜。头发乱了，眼眶陷了，裤腿一只高、一只低，脚上的雨鞋布满了黄泥。由于堤段靠近草地，又是汛期，蚊叮虫咬更是防不胜防。汛情面前绝无退路，这是他给自己下的“死命令”。巡堤中，更是做到“手到、心到、眼到、脚到”，从不放过任何一个疑点、任何一个险段，并将巡堤情况作翔实记录，反复比较查看是否有异常现象发生。____对他所负责的堤段上的险段险情了如指掌。正是这种不畏洪水、不惜生命、不分昼夜、心系群众的忠诚守护，才保证了受灾群众夜里能睡成安稳觉。

8月26日，新一轮洪峰再次来袭，我市汛情再度告急。8月26日凌晨3点，驻守在____村的____接到紧急指令，三村镇二村沿江公路堤段发生险情，14公里的沿路堤坝多处渗水，一旦决堤，路南的4000亩良田将化作一片汪洋。险情就是命令。他率领突击队火速驰援二村，与先期赶到现场指挥抢险的____团官兵会合，迅速加入抢险战斗。此时，堤坝裂缝正在加大，外围继续在垮塌，险情仍在加剧，情况万分危急。现场参与抢险的队员有的出现慌张情绪。____处险不惊，在手持话筒喊话，组织人员有序抢险的同时，身先士卒，带领突击队员抬卵石、运沙袋封堵垮塌口。年过四十的____和突击队员以及抢险群众一道，50多斤一袋的沙土，扛一袋跑上百米，一口气来回十多趟，终于在河堤内侧垒起了一道防洪墙，缓解了险情。下午18时许，离垮口20米远的堤段又出现一处险情，来不及休息的突击队员又在他的带领下奔赴下一个战场，经过6个小时的连续奋战，终于加固了堤身，化险为夷。这时已经是8月26日早上的9:30分了，____和他的队友们眼里已经充满了血丝，这个刚毅的汉子却说这是我们应该做的。

在整个抗洪抢险工作中，____立足汛情工作，以身作则，身先士卒，积极战斗在抗洪抢险救灾工作的第一线，为把洪灾损失降低到最低限度，夺取抗洪抢险的胜利做出了突出贡献。

篇二

【人名】同志，男，31岁，共产党员，____区____镇人民________________________副镇长。根据镇党委、________________________的分工，负责本镇的防汛工作。

200__年5月26日-6月8日，我镇全境连降罕见特大暴雨，降雨量达448MM，全镇遭受巨大损失，出现断电、断路、断水、断通讯，据初步估算直接经济损失达________多万元。面对这突然其来的天灾，镇党委________________________把全镇的中心工作放在抢险救灾恢复生产工作上，作为负责本镇防汛工作的【人名】同志更是身先士卒，带领镇干部驻村工作队深入挂钩村了解灾情，及时为村民排忧解难，并妥善处置抢险救灾事宜，尽力将灾害损失降到最低限度,确保无发生人员伤亡。

一、树立防汛意识，思想认识到位。

【人名】同志作为我镇防汛工作主要负责人，本着对人民高度负责的态度，确保人民群众的生命财产安全，对本次暴雨袭击，果断采取以下措施：一是启动镇总体防洪预案，及时转移群众。根据防洪预案，【人名】同志下令从5月29日起我镇进入重要防御状态，5月30日凌晨进入紧急防御状态;他还要求各村根据本村的防洪预案，及时做好住在低洼地带的群众和可能发生山体滑坡、泥石流地带群众的安全转移工作，并妥善安置群众，共转移群众3100多人次，确保无发生一例人员伤亡;将____湖面上网箱养殖户全部撤离上岸，要求____湖水库所有船只禁航。

二、准确察看险情，指挥到位。

灾情发生后，【人名】同志及时组织镇、村干部分片巡查，并对发现的险情及时处置。____片干部在6月1日巡查时，发现中心小学学校边坡出现200多米长的新裂缝，【人名】同志得知情况后立即向镇主要领导汇报，并赶赴现场察看实际情况，果断决策，立即组织干部把394名师生和山坡下的群众34户162人转移到林业站、采育场、镇________________________、中学等安全地带，避免险情发生。

三、紧急抢险，科学调度到位。

为获得第一手雨情、水情，【人名】同志时时关注____市水利信息网和省市气象局网站，密切关注雨情和____湖水位情况，综合分析后，及时下达转移命令;并密切保持与______水电公司的联系，根据该公司的泄洪通知，提前通知下游群众做好泄洪准备，转移人员和财产，手摇报警人员在岗在位，及时报警。

四、明确分工，责任落实到位。

灾情发生后，【人名】同志启动了全镇防洪预案：一是周密部署，落实责任。按区明传电报和上级领导的重要指示精神，【人名】同志根据汛情实际，适时召开4次防汛抗洪工作会议，研究部署防汛抗洪工作，并形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，全面落实防汛安全责任，实行包片包村包干责任制。二是驻村包干，加强指导。在防汛过程中，他要求各驻村工作队立即组织干部群众防汛抗洪，加强对危险地带的安全巡查，同时指导群众做好灾后重建生产自救工作。三是强化值班，在岗在位。镇、村全体值班人员24小时坚守岗位，保证上传下达的渠道畅通，保证整个防汛救灾网络正常运行。

五、灾后重建，指导到位。

6月10日暴雨刚过，【人名】同志就带领部分驻村干部及农技站、畜物站等职能部门干部深入各村开展灾后重建工作。【人名】同志带领下村干部到重灾区____、____等村，车行不了就走路，走家串巷，到灾民家中查看倒塌房屋现场。在访问灾民情况时，他总是用一颗善良安抚灾民的心，使灾民心中得到极大安慰，重新鼓足干劲重建家园的决心，每到一处，【人名】同志总是走在前面关心灾民;下村干部和村干部，都被他这种工作作风和关心灾民那份热情深深感动。作为一个即分管防汛工作又分管农业工作的副镇长，灾后，【人名】同志立即组织镇农技站、畜牧水产站部门干部，由镇民政办配合对全镇农田受损情况进行一次详细的调查摸底，并提出采取不同方法进行自救，减少损失：1、对过水后，作物尚能恢复生长的地块及时组织群众清理田间垃圾和泥沙，做好洗苗、扶苗和整理工作;2、清理水沟，排水畅通，除涝保苗;3、对少苗的田块，被洪水冲走的田垄，采取补苗或补种的措施;4、及时做好防治病虫害。加强田间检查，及时防治病虫，控制病虫害暴发流行;5、对绝收田块，抓紧改种其他作物，最大限度地降低损失;6、指导网箱养殖户做好梅花湖水产养殖网箱的加固。

此次灾情虽然非常严重，但我镇干部群众在区委、区府的指导下，在镇党委________________________的坚强领导下，在【人名】同志的实时指挥下，全镇上下众志成城，抗洪救灾，没有发生一例人员伤亡，最大限度减少群众的财产损失，并使群众及时恢复了生产，取得了抗洪工作的阶段性胜利。

篇三

好，好，水泵终于出水了，不负众望。荷圩汛情也可以缓解了。

这是7月4日下午潘正军同志留在QQ日志上的一段工作随笔。距离这天他已经整整一个多星期没有回家了。

潘xx，男，出生于1974年4月30日，中共党员。是一名由xx县xx镇政府聘用的专门负责新港镇水利站泵站维护以及管理的工作人员。自今年入汛以来他为了确保全镇安全渡汛，始终战斗在抗洪抢险第一线。

6月27日，夜里零点18分，他在QQ日志里这样写道：主汛已至，大雨相逼，凌晨相伴，坚守岗位，尽职尽责，做合格党员。他是这样说的也是这样做的。为了使全镇的各个泵站在汛期能够正常投入运转，他前段时间就冒酷暑到每个泵站对每台机组进行了检查和维护，并专门组织了各个泵站的工作人员进行了汛前培训，向参训人员详细介绍了各个泵站机组的具体情况以及注意事项。针对他自己所负责的镇中心站，他更是培加关注，唯恐出现一丝疏漏。从每根电线到水泵上的每棵螺丝他都进行了认真检查，并对整个机组进行了反复试机，确保在防汛过程中不出现一点问题。

6月28日，暴雨如期而至。滂沱如注的暴雨无情地冲刷着大地。当全镇组织的防汛队伍正式投入防汛抗洪第一线时，我们的潘正军同志已经在防汛第一线战斗了整整两个昼夜。由于前期准备工作做的扎实，尽管雨大，造成一时的内涝，但是经过两天的日夜排放，6月30日终于把积聚在近六千亩农田里的水排干了。碧绿的秧苗又露出了可爱的笑脸。6月30日早上6点30分潘正军同志在QQ日志中这样写到：经过二昼夜的苦战，截止今晨六点强圩、东圩、斗门，水漫稻田的汛情己除，百姓乐，吾心宽矣。这是他在解除农田里的积水后看到群众高兴的笑脸而发出的感慨。

6.部队表彰个人先进事迹材料 篇六

绿色的追求，是热血男儿用青春吟诵的壮丽诗篇;绿色的追求，是当代军人用血汗乃至生命谱写的奉献之歌。

由于家庭原因，我的童年是随父亲在军营度过的，那绿色的军装，直线加方块的生活，燎亮的口号声和军人所特有的阳刚之美，在我的心底埋下了一个绿色的梦想，那就是长大以后自己也能参军人伍，成为一名手握钢枪，八面威风的军人。日月轮回，天遂人愿。__年，我穿上了橄榄绿色的警服，成为一名武警战士，童年时的梦开始依稀浮现在远方的地平线。三个月的新兵集训，使一颖颗滚费的心与警营的生活节拍紧紧合在了一起，那强烈跳跃的绿色音符，每时每刻都击打着一个个年轻的梦想。一年后，我又幸运地考人了武警指挥学校，那绿色的追求也由此而延伸。在警校学习期间，一位戎马大半生的老兵的一段经历深深地感动了我。这位老兵叫曹秀平，原是武警郑州指挥学校副校长。他因年龄超过了授衔的最高年限，而役能被授予新的警衔，当全校师生穿上崭新的新式警服、佩戴着耀眼的警衔的时候，他流泪了。他并非想要什么名和利，他实在是舍不得脱下这身几十年来陪伴他风雨历程的军装，舍不得离开奋斗了几十年的绿色军营。直到他研制的催泪弹枪口发射器获得国家专利，被破例授予武警上校警衔，老兵的脸上露出了欣慰的笑容。一位老兵多年军旅生活积淀的对绿色警营的深厚情感，使我感受到了那迷人的橄榄绿色巨大的诱惑力，他扎根警营、无私奉献的军人品格使我更加懂得了军人的价值。和平年代，军人的责任就是保卫国家和人民的生命财产安全。我越来越深刻地感悟到，安宁是军人奉献给社会最贵重的礼物，合家幸福是社会对军人的最高奖赏，祖国昌盛是我们每个官兵最大的心愿。正象绿色奉献给大地母亲的永远是宁静与祥和，穿上了军装就意味着奉献，奉献自己的青春年华，奉献自己的智慧和力量，奉献自己的热血乃至生命。

一位英雄生前曾经说过:“一个人活在世上，他的一生可能腐朽，也可能燃烧，我宁愿选择后者。”这句话时常警示我、感动我，、鞭策我，也许这是一句再普通不过的话语，但它却是献身消防事业的广大官兵共同的追求目标和行动准则，是广大官兵为党为人民无私奉献的崇高境界。一滴水可以折射出太阳的光辉，一句话也可以体现出一种精神、一种追求，无数的功模英烈正是用这句话写下了他们为消防事业呕心沥血、死而后已的壮丽 篇章。曾召刚烈士为了抢救火海中的儿童，把自己的生命置之度外，用年仅二十一岁的生命谱写了一曲荡气回肠的英雄赞歌，他是我们广大消防官兵献身消防的杰出代表，而我们身边更有着千千万万个曾召刚烈士式的无名英雄。我支队郸城县消防大队党总支书记刘广田是一个有着30年军龄、近50岁的“老消防栓”。他深知自己在部队的时间不多了，他深深地眷恋着这片绿色的沃土，热爱着他为之奉献了大半辈子的消防事业。大伙劝他，该享享清福了!他何尝不想这样，但他深知一个老党员、一个老军人应该怎样去做，用他自己的话说，就是:我要把有限的时间和精力，奉献给无限的消防部队建设。为了消防事业，战斗在灭火第一线的广大官兵一次次赴汤蹈火，查不顾身，从火魔手中夺回了人民生命财产的安全;为了消防事业，广大防火监督人员不辞辛劳，苦口婆心宣传消防知识和法律法规，秉公执法，消除火险隐患，维护了法律的尊严，为祖国改革开放的宏伟蓝图，融人了一片充满生机和希望的绿色。

常言道:自古忠孝难两全。广大消防官兵总是舍小家顾大家，远离故土，离家别子，扎根在警营这个心中的绿洲，实践着自己绿色的追求。有位哲人说过，家就是一个捻亮了灯在等你的地方，而我们消防官兵的家人总是捻亮了灯却等不到亲人回家的脚步声。

星夜知道，多少次战友们在睡梦中被刺耳的电铃声惊醒奔赴火场;晨曦知道，多少次战友们拖着疲惫的身躯凯旋归来;训练场知道，战友们为练就过硬的本领，曾洒下多少汗水和泪水。

有人说：当军人赢得了和平时，和平却在贬低着军人的社会价值。我要说：消防官兵则是和平年代祖国昌盛、民族振兴、人民幸福的使者。哪里有险情，哪里就有消防官兵，哪里需要救援，哪里就有橄榄绿的身影。我至今还清楚地记得，那是一个阴雨绵绵的下午，一辆郑州发往周口的满载旅客的客车行至西华北郊路段时，不慎翻人路边的沟内，一十三名旅客被甩出车厢，身受重伤，情况十分危急。然而面对惨忍睹的场景，过往车辆的司机摇了摇头，一溜烟地把车开走了，围观的群众叹了叹气离去了。正当受伤旅客痛苦地呻吟而无人过问时，我支队驾驶训练的汽训队刚好路过此地，教练员张红乐、希成友来不急细想，立即下令救人，过往行人感动了，主动加人到抢救伤员的行列，受伤的旅客终于有了生的希望。当十余名重伤者全部脱险后，人们才知道是消防战士忍受着饥饿和寒冷，用真情和爱心从死神手中夺回了他们的生命。一群橄榄绿色的身影消失在缕缕霞光里，消失在人们急待寻找的目光中，而留下的却是一串串凝重的思索。平日里，每当带领大家把大火扑灭，听着乡亲们眼含热泪连连道谢，我的全身都涌过一股暖流，一种强烈的责任感充满我浑身每一个细胞，红色的战车、手中的水枪是那般的神圣!年轻的战友们，我们常常为拥有青春年华，拥有健康的体魄而得意，但我们更为拥有绿色的追求，成长在橄榄绿色的警营，在火光中百炼成钢而骄傲和自豪。昨天，消防官兵为党为人民交出了一份合格的答卷。今天，改革要深人，经济要腾飞，消防部队责任重于泰山。让我们仔细聆听新世纪那橄榄绿色的召唤，为祖国的消防事业去奉献、去奋斗。

7.部队先进事迹教育 篇七

一、新媒体时代为加强部队管理教育创造新机遇

新媒体时代,各种新技术的运用,使部队管理教育资源从有限走向海量,管理教育平台从单一走向多元,管理教育手段从简单走向多样,为提升部队管理教育效果创造新机遇。

(一)新媒体的开放性拓宽官兵视野,为部队管理教育提供新资源

新媒体具有开放性。它依托网络、通讯等先进技术构建一个纵横交错的网络体系,打破了地理疆界,扫除了文化壁垒,跨越了心理障碍,使人们可以不受时间、空间、血缘、业缘等因素限制,自由交流。这在无形中拓展了传播客体的朋友圈,使其获取信息的渠道更广,获得的资源更丰富。只要拥有新媒体的输出终端,就可以即时、自动获取海量资源,实现全球信息资源共享。部队是一个相对封闭的单位,长期以来管理教育主体获取信息渠道少、资源储备不足、管理教育方式方法简单、内容与形式单一,而管理教育客体思维活跃、个性鲜明,信息来源渠道、管理教育供给与管理教育需求不能有效对接,这种“无效供给”使部队管理教育难以发挥最大效益。借助新媒体,部队管理教育主体能获取丰富的教育资源,根据官兵需求,有针对性地供给。针对官兵们关注的热点焦点问题,建立专题资源库供其学习,帮助他们厘清思想、认识上的困惑,全面把握党和国家的大政方针政策,深刻理解中央军委和习主席的战略决策与战略部署;针对官兵们的心理问题,根据其心理发展规律,及时推送与心理健康与教育相关的资源,帮助其扫清心理阴霾,使其健康成长;针对年度教育主题,建立内容丰富、形式多样,集声、像、图、文为一体的专题学习资源库,供官兵们自主学习。在教育前“做足功课”,教育时“有备而来”,教育会更入耳、入脑、入心,会实现管理教育效益最大化。

(二)新媒体的互动性保障官兵交流畅通,为部队管理教育搭建新平台

新媒体具有交互性。新媒体环境下,信息不是自上而下的单向传递,而是网络化、多向度的循环传递。作为信息的发出者与接收者—人与人之间的关系结构也不是单一中心、链条式的等级结构,而是多中心的网络结构。网络结构中的每一个结点,既是信息传播的客体,也是信息传播的主体;既是信息接收者,也是信息推送者。新媒体环境下,每一个官兵都有麦克风,每一个官兵都是发言人。管理教育主体与客体的关系更加平等,他们之间不再是简单的传播者与受众的关系,而是两种身份都兼而有之且不断发生角色互换。官兵们不仅仅是被动地接受信息,而是会自主选择信息、自觉认同信息、自动反馈信息、自为发布信息等。借助新媒体开展管理教育,使官兵们处于更加平等的地位。官兵们自主设定议题,会更乐于表达意见、交流思想。这有利于改变传统管理教育中管理教育主体单一化、管理教育客体被动接受的局面,充分激发官兵们自主管理教育的主观能动性,确保官兵之间沟通交流的畅通。

(三)新媒体的虚拟性拉近官兵心理距离,为部队管理教育创造新手段

新媒体具有虚拟性,它改变了人们的认知与交往方式。在新媒体构建的虚拟世界里,个体隐藏自己的真实面貌,通过虚拟身份同其他个体进行交流。人们之间的心理距离大大缩短,防范意识有所降低,更易于表达自己的真实情感与态度。新媒体环境下,部队官兵没有职务高低、权力大小、作用主次之分,都是自由而平等的。管理教育主体不再以权威自居,以命令的方式发布信息,而是平等地与管理教育客体交流讨论,通过启发引导,帮助其接受并形成正确的思想观念;原本呆板、单调、单一的管理教育信息以一种更加社会化、生活化、时尚化的面貌出现,从而使其更接近年轻官兵的认知特点和心理发展规律,官兵们的认同感会更强,更易于接受。新媒体的虚拟性营造了更加民主的氛围,官兵们的参与意识被有效激发出来,通过博客、播客、微博、微信等方式,踊跃发表意见和表达思想,说出平时想说不敢说的话;新媒体的虚拟性创设了平等的对话机制,使官兵们更加信任管理教育主体,更容易释放情感,将内心深处的苦闷与迷惘等倾诉出来,说出平时不愿说的。管理教育主体借此能够了解官兵的真实想法,掌握影响管理教育效益的因素,因人、因事、因时有的放矢地开展工作,使管理教育真正走进官兵们的心里。

二、新媒体时代部队管理教育面临新挑战

新媒体给部队管理教育提供机遇的同时,也带来了严峻的挑战。它容易冲击管理教育主题,弱化管理教育权威,削弱管理教育功能,使管理教育面临着现实和潜在的困难。

(一)新媒体的开放性容易形成多样化思想观念,冲击管理教育主题

新媒体的开放性使其成为一个无资质审查、无边界限制、无障碍通过的信息平台。各种价值观念、社会思潮及利益诉求都会在新媒体中交互激荡、并存发展。西方发达国家的新媒体发展走在世界前列。他们主导着新媒体技术标准规范的制定,掌控着新媒体的话语权。他们运用其文化霸权推销资产阶级价值观念、政治制度及发展模式,对其他国家特别是社会主义国家进行渗透破坏、西化分化,妄图颠覆社会主义政权。各种敌对势力也加紧对我军官兵在思想上的渗透、文化上的侵蚀、生活上的诱惑、行动上的拉拢。新媒体条件下的意识形态斗争更加尖锐和复杂,对部队管理教育工作带来严重冲击,使管理教育效果大打折扣。部队的年轻官兵大都涉世不深、阅历较浅,但思想活跃、个性鲜明。他们的人生观、价值观及世界观还没有完全形成,理性思考和认知能力不强,判断是非能力较弱,容易受负面信息、非理性情绪的影响,管理教育中出现可能会出现干部费尽心思讲道理却比不上几条负面信息对官兵影响的情况,管理教育的效果被新媒体大大消解。个别军人的不良言行举止和违规违纪问题,容易被外界炒作,通过网络以几何级增长的速度被传播放大,引发涉军网络舆情,对官兵产生不良影响。因此,在开放的虚拟世界里,要占领意识形态高地,弘扬主流意识形态,紧紧抓住主流意识形态话语权,确保管理教育主题不跑偏,管理教育者必须具备较高的政治理论素养和和管理能力。

(二)新媒体的交互性容易形成多元化管理教育主体,弱化传统管理教育权威

新媒体的交互性创造了一个社会化的传播平台。这就打破了部队科层制结构下管理教育主体单一且具有权威的局面,使教育主体多元化、民主化,从而使管理教育主体的主导性、权威性面临严峻挑战。多元管理教育主体的出现使传统的单一管理教育主体的权威性减弱。新媒体时代,管理教育客体也可以成为管理教育的主体。管理教育主体没有权力职务的支撑,不再是职务、等级高于其他官兵的管理者,也不再是拥有真理传授者身份的教育者,只是一个普通的信息制造者和传播者,其发布的信息不再具有权威性。管理教育对象也不再是被动的接受者,随时会对教育者的观点进行质疑或独立发布信息。“你讲我必须听”的一言堂、灌输方式行不通了。管理教育主体想凭一家之言、一面之辞、一己之威进行管理教育变得日益困难。新媒体的交互性使管理教育主体与客体同处一个网络话语体系,成为平等交往的主体。而网络语言可能会成为阻碍双方交流的障碍。年轻的官兵们善于接纳新事物,熟悉新媒体话语体系,而管理教育主体的传统话语体系相对滞后,如果不与时俱进地学习,必然在交流时会出现失语与失效的情况。因此,管理教育主体必须尽快转变观念,实现角色转换,构建和创新话语体系。

(三)新媒体的虚拟性容易形成随意性管理教育内容,削弱管理教育功能

新媒体的虚拟性创造了一个没有时空与地域限制的虚拟世界。信息传播主体隐藏身份生产、发布信息,心理压力比较小,行为自由度相对增大。在监管不到位的情况下,信息传播主体更容易出现不负责任的言行,造成行为失范或违法。他们可能会不负责任地发表错误言论和观点、发布虚假信息,使信息接收者难以识别真伪、判断其真实感受;甚至会公开承认和认可交往者的虚假言论,从而混淆视听,迷惑受众。这在无形中会产生负面管理教育效果,不利于官兵健康人格的培育,易导致人际之间的信任危机,从而削弱管理教育功能。如果官兵们长期沉浸于虚拟世界,不仅自身缺乏真诚,而且还会怀疑他人的真诚,甚至会出现情感匮乏和人际关系淡漠,逐渐形成行为异化,不愿意同周围的人交流,与现实社会越来越脱节。这严重影响了官兵之间的团结,不利于部队凝聚力的形成和战斗力的提升。因此,管理教育主体要着力规范新媒体管理教育内容,优化新媒体管理教育环境。

三、新媒体时代加强部队管理教育的新举措

新媒体时代,部队管理教育者应积极抓住机遇,有效应对挑战,主动采取新举措,加强正规化管理,增强管理教育的效果。

(一)构建新媒体与传统媒体相融合的管理教育模式

科学的管理教育模式是实现管理教育效益最大化的基础。新媒体时代,部队管理教育不仅要借助书籍、报纸、杂志等纸质媒介和电视等电子媒介,还要借助计算机、手机等新媒体深入挖掘教育资源,创新教育方式方法,丰富教育手段,构建以军营生活为基点的新媒体与传统媒体相融合的管理教育模式,增强管理教育的实效性和针对性。建设一批“贴近实际、贴近官兵、贴近生活”,融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的管理教育专题网站,为官兵们提供一个喜闻乐见的、常态化的学习资源平台。打造具有军队特色的APP、“QQ群”、“微博群”、“微信群”等互动平台,为官兵架起沟通的桥梁,通过网上交流,了解官兵的所思、所想、所为,充分发挥网上舆论引导的作用,在民主、平等的交流氛围中形成共识,引导官兵思想朝着正确的方向发展,建立“网上引导”与“网下教育”相配合的工作机制。虚拟世界中出现的问题都是现实社会问题的反映与折射要从根源上解决网络上暴露出来的问题,必须从现实社会的实践活动入手。但是虚拟世界并不是现实社会的简单“复制”与“粘贴”,它比现实世界更加错综复杂,需要把控的因素、环节更多,需要更缜密周全的考虑。因此,管理教育者既要有效运用传统教育方式手段,关注重点人、重点事,做好“面对面”的教育,也要充分运新媒体提供的管理教育平台,及时跟踪官兵思想动态,做好“键对键”的教育,通过网上网下管理教育的有机融合,实现管理教育效益的最大化。

(二)加强新媒体使用管理制度建设

规范的制度建设是实现管理教育效益最大化的保障。要进一步完善使用、管理新媒体的各项规章制度,建立对新媒体舆情的预警、处置、保障机制,切实做到“依法用媒、依法管媒、违法必究”。当前,要重点加强对新媒体舆情预警机制的建设,建设军队新媒体舆情分析系统,提高舆情收集分析质量,实时监测、分析研判舆情动态,及时发现、删除敏感信息,必要时通报部队做好防范;实时监测军网运行状态,检查军营网络、官兵手机的使用情况,了解网站注册人数、发贴数量、浏览数量及同时在线人数等数据,定期挖掘和分析有关数据,把握官兵上网行为习惯,及时发现违规上网、浏览不良信息、沉迷网络游戏、网络失泄密等问题隐患,采取各种管控措施及时消除隐患,提高管理教育效益。强化法规意识,严格依据条令条例建设、使用和维护新媒体,加强对上网人员、手机使用人员的身份登记备案、信息载体安检、信息发布审查、不良信息通报及管理责任追究等,真正形成按条令落实、按条令管理、按条令指导、按条令运转的正规有序的管理氛围。对长期存在消极情绪、负面言论、过激行为的官兵,在保护其隐私的前提下采取多种方式进行心理疏导和引导,防止出现管理真空。构建军地协作防范机制,发扬军队联管联治、群策群防的优良传统,积极与驻地公安、安全等部门协作,建立健全新媒体情报信息互通、涉军信息监控处理、新媒体案(事)件协查协办、新媒体防范协作例会等机制,实现部队与地方的会议联席、情报共享、信息联通、问题联查、情况联处,确保新媒体处于有效管控之中。

(三)强化官兵新媒体素养培育

官兵良好的新媒体素养是实现管理教育效益最大化的关键。新媒体素养是公众接触媒体、获取信息、解读媒体、批判地接受媒体信息,通过媒体发出声音并维护自身利益的素质和修养。

新媒体时代,官兵既是管理教育主体,又是管理教育客体。必须提高官兵的新媒体素养。官兵作为管理教育主体时能主动发声、正面发声,作为管理教育客体时能甄别是非、不盲从、不听信谣言、不煽风点火,能积极参与讨论发挥引导作用,使新媒体环境更加优化,成为助推管理教育发挥效益的加速器。为此,要加强对官兵新媒体知识普及与技术培训,使其了解现代传播学的基本理论,掌握常用的传播技巧,了解新媒体运行原理,掌握新媒体使用技能。特别是要精心打造一支既具有较高政治理论素养、熟悉官兵成长规律和管理教育规律,又精通传播学理论知识、熟练掌握新媒体技术的复合型、专家型的管理教育队伍,使其既具备较高的信息生产发布能力,确保官兵从源头就接触积极正面信息,防止负面信息侵蚀,又能统筹运用新媒体和传统媒体开展管理教育,丰富教育资源,改进教育方法,创新教育手段。还要培养一批政治意识强、沟通素质好、网络技术精的“版主”队伍、“意见领袖”队伍和评论员队伍,切实使新媒体成为提高管理教育实效的“助力器”。

参考文献

[1]李中山.部队管理教育方式的“四个转变”[J].炮学杂志,2008,(2):93-94.

8.议任职教育院校与部队训练结合 篇八

摘要：岗位任职教育与学历教育分离后，岗位任职院校的军事特色更加明显，院校任职教育与部队训练如何结合是一个亟待解决的新课题，本文从分析院校任职教育与部队训练的不同特点入手，对如何使部队岗位任职教育与部队训练结合提出了对策。

关键词：任职教育；部队训练；结合

中图分类号：G726文献标识码：A

一、院校教育与部队训练的特点与差异

(一)院校教育与部队训练工作中，对学员的学习要求侧重点不同

院校教育主要侧重基础理论的学习。学员在校主要学习专业理论、科学知识，注重原理性知识教育，“纸上谈兵”多，接触武器装备少；模拟训练多，贴近“实战”少。部队训练主要侧重实际操作学习方面的要求，重视实际能力的培养。扎实的理论基础是学员在工作中争先创优、争做技术能手的基础，但并不等于掌握了军事训练的本领。

(二)院校教育与部队训练工作中，对学员的工作能力要求不同

院校注重基础性基本技能教育，对训练工作熟悉程度和扎实程度要求相对低一些，训练的功底相对薄弱。部队训练是贴近于实战的演练，要求学员熟练掌握各种军事装备的实际操作技能，能够按照实战训练的要求和标准完成组织交给的训练任务。院校教育与部队训练在技能的要求上还存在差距。

(三)院校教育与部队训练工作中，学员的地位、使命不同

学员在院校教育工作中，是被培养训练的学员群体中一员，完成学业，掌握基本技能，遵章守纪，将自己的事做好，就完成任务了。学员在部队训练中既是基本作战单位中的战斗员，又是一名基层部队的指挥员，不仅要求完成好自身训练任务，还要求搞好对部属工作的传、帮、带；不仅要求管理约束好自己，还要求组织管理好本单位所有的人员。院校教育必须面向战斗员、指挥员所需素质教育，全面发展和提高素质教育。

(四)院校教育与部队训练中，学员学习、工作的环境不同

院校一般地处大、中型城市，条件优越，是学员向往的地方。部队受战备训练使命的限制，营区大多在边远艰苦地区和边防海岛，周边交通、文化落后，工作生活环境条件差，战备训练辛苦，拴心留人的条件差。如某部一名学员，被选调到一个新单位工作，该同志嫌弃新单位驻地条件差，工作艰辛，便想方设法调离了该单位。暴露出学员扎根边防，建功立业的思想基础不牢，人生观、价值观在思想上还有偏差。

(五)院校教育与部队训练中，学员所处的人际关系状况不同

院校学员的知识水平、年龄、社会阅历、思想情趣基本一致，人与人之间交往在各方面是平等关系，学习任务也互不牵挂，人际关系单纯，思想容易统一。基层部队人员工作任务和性质各异，职务等级、知识文化、年龄、社会经历、经济基础、家庭情况、个人爱好各不相同，人员关系复杂，意识根底较深，思想相对难以统一和改变，客观上削弱了学员的凝聚力，不利于学员胜任第一任职。

二、任职教育与部队训练结合的对镱

(一)加强针对性教育，克服学员缺乏奉献精神，贪图安逸的思想障碍

学员在部队，能否不计个人得失，安心服役，积极工作，无私奉献是一个世界观、人生观、价值观问题。抓好在校政治教育工作，不断提高学员政治意识、使命意识，进一步打牢为部队建设服务的思想基础，应做好三个方面的针对性教育工作。

1认真研究教学课题，科学设置教育内容

“目前应着重抓好正确的人生观、价值观和时事政策教育，让学员从理论知识到社会实践全方位认识社会发展规律，树立正确人生观，正确对待社会发展中存在的问题；应着重抓好革命传统教育，弘扬我军无私奉献、不怕牺牲、艰苦奋斗的优良作风，教育学员正确对待个人得失”；应着重抓好高科技知识和技能教育，让学员正确认识我军现代化装备发展状况与外军发展的差异，树立以劣胜优，立足现有装备战胜强大敌人的信心。

2认真研究教育侧重点，不断改进教育方法

要抓住学员在学校就是要学好理论知识的思想脉搏，强化、深化马列主义原理教育，充分利用院校师资力量雄厚、图书资料齐全，学习时间集中、学习气氛浓厚的优势，做好教育“主战场”的工作；要抓住学员在部队都想有所作为的思想脉搏，认真做好训练中的思想政治工作，利用军事演习中，广大官兵表现出的积极参训，刻苦演练，不怕流血牺牲，誓死保我疆土的革命精神，做好“火线”教育工作；要抓住学员思想易波动反复的特点，开展经常性的思想政治工作，充分发挥思想骨干的主观能动性，采用“一帮一”、“结对子”等形式，做好潜移默化的“渗透式”教育工作；要抓住学员的好奇心强，勇于探索新事物的思想脉搏，搞活“开放式”教育工作，充分利用军内外新气象、新事物，广泛开展大讨论，做好寓理于事的“引导式”教育工作。

3实现“知”与“行”的统一，努力增强教育效果

院校教育要大胆公开、贴近生活、深入浅出、通俗易懂，采用学员喜闻乐见的形式。一是课堂教育内容安排要饱满，防止上课走过场；二是教育课要将道理讲透，防止教育理不直；三是教育讲理要通俗，引用事例要真实，防止道理高深不易懂，模范远大难以学；四是教育课要寓理于学员周围发生的人和事中，防止理大难以激励人。通过扎实有效、形式多样的教育使学员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

(二)加强科学的补差训练，克服学员训练工作中的担忧和畏惧心理障碍

1强化课堂教育深度、精度

首先是挖掘教员潜力。教员在完成好正常教学任务情况下，还要尽快完成由学科理论型向学科理论型与实践经验并重型的转变。其次是调整或增加教学内容。根据部队军事斗争准备的情况，及时调整教育内容，让教学工作适应部队作战训练需要。第三是拓宽学员知识面教育，深化学员职业教育。要强化学员多门类、多专业知识基础教育，不断拓宽学员的知识面，使职业教育精化。

2强化实践教学的力度

一是抓好教员自身实践能力的提高工作。院校在安排好教员完成理论教学准备的同时，还要安排教员进行实践课程的学习。院校有实践器材的，要积极安排他们开展实践活动；院校没有器材的，要安排他们到部队参加实践工作，不断提高教员自身实践能力，为实践教学打好基础。二是开发现有教学器材能力。院校要开发现有实验装备器材、设施的功能拓宽教学训练内容，使教学训练基地化、模拟化、网络化，使学员熟练掌握部队的实践工作技能。三是及时掌握新装备发展信息。院校要经常沟通装备科研和生产部门的信息渠道，及时把握装备发展方向；要经常与部队联系交流，及时掌握训练对教育工作的要求；要积极探讨外军发展的新动向，及时把握现代化的军事战略思想和实战方法。

3强化任职岗位起步阶段的传帮带工作力度

部队各级领导和机关，要积极开展工作传帮

带，解决好学员起步阶段工作难的问题。首先要做好岗前培训教育工作，让学员明确部队训练工作中的目标和方向，通过部队优良作风教育，让学员进一步规范自己工作实践中的行为；通过部队军事训练实践，手把手传教工作技能和工作经验，让学员早日掌握独立完成工作的技能。其次是组织帮促活动，帮助学员早日进入角色。通过“一帮一”活动，让学员尽快熟悉单位工作、生活、学习、人员情况，使学员明确工作技能、范围、条件、方法、目的；通过“结对子”活动，让部队技术骨干和能手与学员结成帮促对子，帮助学员提高训练工作技术和技能，尽快完成从理论知识到工作实践技能的升华；通过“一对红”活动，让优秀干部与学员共同组织完成重大工作任务，在工作岗位上，共同建功立业，促进学员早日成为部队建设事业的合格带头人。

4强化实践工作力度

各级领导和机关，要敢于安排学员单独组织工作，要创造条件，解决他们工作不熟悉，环境不适应，怕工作干不好的问题。要在日常工作上压担子，增强锻炼工作广度。如连队一日生活制度落实工作，后进战士思想转变工作，战备值勤组织工作；要在重大工作上压担子，增强工作强度。如重大军事演习、抢险救灾、支援地方工程建设等大型任务；要在新装备技术改造和新装备学习工作上压担子，增强锻炼工作深度。如部队新技术装备改装、接收新装备的学习任务、新装备集训等工作。

(三)深化双向改革，克服学员接受院校教育与满足部队训练需要存在差异的障碍

根据岗位任职的要求，掌握现代战争的决胜规律，深化改革现行的院校教育和部队的训练模式，实现院校教育与部队训练的统一，是学员适应任职能力需要的根本办法。

院校要围绕打赢高技术条件下局部战争这一中心课题，积极探讨教学工作新思路，深化院校为训施教、以教促训的教育改革。一要抓好第二课堂教育。二要抓好教学内容的调整。三要抓好开放式教学工作。

部队围绕打赢一场高技术条件下局部战争中心任务，积极探究现代战争规律，深化适应现代军事斗争的训法、战法改革。打赢现代战争，需要有现代军事斗争思想指导，需要一支训练有素的干部队伍保证。怎样有效地提高学员队伍素质，使学员适应任职需要，部队要深化高科技战法研究，强化理论对训练的指导，不断规范和提高训练层次。

加大知识、技术含量的训练科目，使部队训练与院校高新知识理论教育相统一。

加大高新技术条件下战法研讨步伐，为学员提供和创造更多发挥个人才智的机会，加强任职能力培养。

(四)加强院校教育与部队训练的交流，克服学员因知识老化而不能适应现代战争的障碍

抓住学员实习期间的有利时机，派遣教员深入部队训练工作第一线，实地对部队训练进行指导，促进部队训练的科学性。，当前，院校应抓住学员下部队实习，教学矛盾相对缓和的时机，有计划地组织精干的教员队伍，研究确定交流课题，有目的地到部队传授现代战争高新战术、技术理论知识，用现代军事思想及时武装部队官兵，促进部队训练，满足现代战争的需求。

抓住学员和部队干部接受回炉再教育时机，派遣训练骨干，随带部队训练中遇到的新问题，与院校专家教授共同探讨解决问题的方法，促进院校教育的针对性。根据现行的干部培训政策，部队每年都要派遣一部分优秀干部入校学习，接受军事理论再教育，更新训练理论，提高技、战术水平。部队要抓住这一有利时机，系统归纳当前部队训练工作中存在的深层次问题，以课题形式带回院校，利用院校知识新颖、理论系统、人才齐备、机构健全的条件，寻求解决问题的思路和本法。院校要发挥自身“人才库”、“知识库”的优势，组织力量，积极攻关，探索出一条指导部队新时期军事训练的路子来。同时要根据部队反馈的问题，把握当前部队训练工作的脉搏，深化改革院校当前教学的体制和内容，做到部队训练需要什么，院校就教什么，部队需要什么人才，院校就培养什么人才，增强院校教育的针对性。