专题二教育学原理（精选6篇）
1.专题二教育学原理 篇一
专题三学习活动：教育目的1、教育目的所谓教育目的，是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。具体来讲，教育目的是指教育活动所要达到预期结果，是人们对受教育者达成状态的期望，即人们期望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。它是随着社会的发展而演变的，是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
2、教育目的是主观和客观的对立统一
从教育目的产生的机制来看，教育目的是主观和客观的对立统一。既然教育目的以回答“培养什么样的人”为核心，那么，在回答这一问题之时，教育目的首先表现为一种主观的东西，它与教育价值密切相关，是教育目的的确定主体依据自身对教育的需要所提出的教育应该培养什么样的人的问题。当然，基于主体需要对教育目的的回答又不完全是凭空的设想和梦想，而是要基于教育客观的活动及功能的展现。也就是说，从其提出主体来看，教育目的总是由人制定的，体现着人的主观意志。但就其确定的最终依据来看，都必须根据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。
2.专题12 电化学原理及其应用 篇二
例1 按右图装置进行实验，并回答下列问题。
（1）判断装置的名称：A池为 ，B池为 。
（2）锌极为 极，电极反应式为 ；
石墨棒C1为 极，电极反应式为 ；
石墨棒C2附近发生的实验现象为 。
解析 A池中Zn、Cu放入CuSO4溶液中构成原电池，B池中两个电极均为石墨电极，在以A为电源的情况下构成电解池，即原电池A带动电解池B，A池中Zn负极，Cu为正极，B池中C1为阳极，C2为阴极、析出H2，周围OH-富集，酚酞变红。答案：（1）原电池；电解池。（2）Zn为负极；Zn-2e-＝Zn2+；C1为阳极；2Cl-2e-＝Cl2↑；有无色气体产生，附近溶液出现红色。
点评 掌握原电池和电解池的电极的判断方法。书写电极反应式应注意：①常用“═”，不用“→”；②若有气体生成，需加“↑”；③两极得失电子数应相等；④原电池的总反应式一般是把正极和负极的电极反应式相加而得。若电解质为弱电解质，在相加时应把离子改为相应的弱电解质。
考点2 燃料电池
例2 有人设计出利用CH4和O2的反应，用铂电极在KOH溶液中构成原电池。电池的总反应类似于CH4在O2中燃烧，则下列说法正确的是（ ）
①每消耗1 mol CH4可以向外电路提供8 mol e-
②负极上CH4失去电子，电极反应式：CH4+10OH--8e-＝CO32-+7H2O
③负极上是O2获得电子，电极反应式：O2+2H2O+4e-＝4OH-
④电池放电后，溶液pH不断升高
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④
解析 CH4在铂電极上发生类似于CH4在O2燃烧反应，生成的CO2还与KOH反应生成K2CO3。C元素化合价升高，失去电子，这一极是电池的负极，电极反应式为CH4-8e-+10OH-＝CO32-+7H2O，1 mol CH4参加反应有8 mol e-发生转移；O2这一极为正极，电极反应式为O2+2H2O+4e-＝4OH-。正极产生OH-，负极消耗OH-，从总反应CH4+2O2+2KOH＝K2CO3+3H2O可看出是消耗KOH，所以电池放电时溶液的pH不断下降，故①②正确、③④错误。答案：A。
点评 燃料电池与其他电池不同，它不是把还原剂、氧化剂贮存在电池内，而是在工作时，从外界不断输入，同时将电极反应产物排出电池。书写电极反应式时应注意：电解质溶液不同，电极反应式不同。
考点3 金属的腐蚀与防护
例3 右图装置中，U型管内为红墨水，a、b试管内分别盛有食盐水和氯化铵溶液，各加入生铁块，放置一段时间。下列有关描述错误的是（ ）
解析 a为中性环境，发生吸氧腐蚀，氧气被消耗，气体压强减小；b中酸性较强，发生析氢腐蚀，有氢气放出，气体压强增大，所以红墨水柱两边的液面变为左高右低，B项错误。答案：B。
【专题训练】
1．“锂离子电池”的负极材料是金属锂和碳的复合材料（碳作为金属锂的载体），电解质为一种能传导Li+的高分子材料。这种锂离子电池的电池反应：
充电] 2Li0.85NiO2。下列说法不正确的是（ ）
A．放电时，负极的电极反应式：Li-e-＝Li+
B．充电时，Li0.85NiO2既发生氧化反应又发生还原反应
C．该电池不能用水溶液作为电解质
D．放电过程中Li+向负极移动
2．用石墨作电极，分别电解下列各物质的溶液：①CuCl2；②CuSO4；③NaBr；④NaNO3；⑤盐酸；⑥H2SO4；⑦KOH。其中只有水被电解的有（ ）
A．①②⑤ B．③④⑥⑦
C．④⑥⑦ D．③⑤⑥⑦
3．用惰性电极电解一定浓度的硫酸铜溶液，通电一段时间后，向所得溶液中加入0.4 mol氧化铜后恰好恢复至电解前的浓度。则电解过程中转移电子的物质的量是（ ）
A．1.6 mol B．1.2 mol C．0.8 mol D．0.4 mol
4．个别电解水设备推销商进行下列电解水实验：将纯净水与自来水进行对比，当电解器插入纯净水和自来水中通电数分钟后，纯净水颜色无变化或略显黄色，而自来水中却冒出气泡并生成红褐色或灰绿色的絮状物。推销商趁此解释说自来水中含有对人体有毒有害的物质，长期饮用对身体有害。有关专家解释说，推销商做实验时用铁棒和铝棒作电极，用科学知识诱骗消费者。下列判断错误的是（ ）
A．推销商做实验时，用铁棒作阳极
B．电解纯净水和自来水时的现象不同是因为纯净水和自来水所含电解质溶液浓度不同
C．铝棒电极发生的电极反应为Al-3e-＝Al3+
D．电解自来水时出现“红褐色或灰绿色的絮状物”是因为产生了铁的氢氧化物
5．某学生欲完成反应2HCl+2Ag＝2AgCl↓+H2↑而设计了下列四个实验，你认为可行的是（ ）
6．按图甲装置进行实验，若图乙中横坐标x表示通过电极的电子的物质的量，下列叙述正确的是（ ）
A．F表示反应生成Cu的物质的量
B．E表示反应实际消耗H2O的物质的量
C．E表示反应生成O2的物质的量
D．F表示反应生成H2SO4的物质的量
6.72
4.48
2.24]7．以石墨电极电解200 mL CuSO4溶液，电解过程中电子转移物质的量n(e-)与产生气体体积V(g)（标准状况）的关系如下图所示。下列说法中，正确的是（ ）
A．电解前CuSO4溶液的物质的量浓度为2 mol·L-1
B．电解后所得溶液中n(H+)＝2 mol·L-1
C．当n(e-)＝0.6 mol时，n(H2)∶n(O2)＝2∶3
D．向电解后的溶液中加入16 g CuO，则溶液可恢复为电解前的浓度
8．取一张用饱和的NaCl溶液浸湿的石蕊试纸，平铺在一块金属板上，按下图所示方法连接电路。
[试纸 金属板 铅笔][b][a][B]
（1）若金属板为铂片，B处为直流电源，接通电源后，
①若试纸为红色石蕊试纸，用铅笔在试纸上写字，出现蓝色字迹。则a电极为电源的 （填“正极”或“负极”），铅笔芯与试纸接触的电极反应为 ；
②若试纸为蓝色石蕊试纸，将铅笔芯放置在试纸上一段时间后，接触处出现一个双色同心圆，内圈为白色，外圈呈浅红色。则a电极为电源的 （填“正极”或“负极”），铅笔芯与试纸接触处的电极反应为 。
（2）若试纸为红色石蕊试纸，金属板为一锌片，B处为一灵敏电流计，接通电路，将铅笔芯放置在试纸上一段时间，发现电流计指针发生偏转，则接触处将 （填“变白”“变蓝”或“不变色”），铅笔芯与试纸接触处的电极反应为 。
9．新型高能钠硫电池以熔融的钠、硫为电极，以导电的陶瓷为固体电解质。该电池放电时为原电池，充电时为电解池，反应原理为：2Na＋xS [放电
充电] Na2Sx。
（1）放电时Na发生 反应，S作 极；
（2）充电时Na所在电极与直流电源的 极相连；
（3）放电时负极反应为 ，充电时阳极反应为 ；
（4）用此电池作电源电解饱和NaCl溶液，当阳极产生33.6 L(标准状况)气体时，消耗Na的质量为 。
10．金属镁在目前的汽车、航天、航空、机械制造、军事等产业中得到迅猛发展。（1）目前市场上某些品牌笔记本电脑(如神舟电脑、IBM电脑等)的外壳一改以往的有机合成材料，而使用镁铝合金、钛铝合金等材料。镁铝合金材料在电脑上代替有机合成材料的目的是 。(多选)
A．降低成本 B．增强美观 C．便于散热
D．增加强度 E．增加运算速度
（2）某学校研究性学习小组欲以镁条、铝片为电极，以稀NaOH溶液为电解质溶液设计原电池。
①给你一只安培表，请你画出该原电池的示意图，并标出正负极；
②一段时间后，铝片发生的电极反应式： ；镁条表面只有极少量的气泡产生，其原因是：2H2O+2e-＝H2↑+2OH-，则镁电极主要的电极反应式： 。
11．如下图，通电5 min后，电极5质量增加2.16 g，回答：
（1）电源：a是 极，b是 极；
A池电极反应，电极1： ；電极2： ；
C池电极反应，电极5： ；电极6： 。
3.专题二教育学原理 篇三
按照《关于做好三严三实专题教育第二专题学习研讨通知》的要求，我院党支部组织学习了《中国共产党党组工作条例（试行）》和《领导干部违法违纪警示录》等材料，并于近日院党支部又根据自治区质监局有关开展纪律教育月和警示教育周活动的要求，观看了《孔繁森》和反腐倡廉警示教育片《代价》。教育片，通过正面典型示范、负面典型警示，引导我们要见贤思齐、见污而自省。要以焦裕禄、杨善洲、孔繁森等先进典型为标杆，以身边的先进人物为榜样，学习他们的感人事迹，领悟他们的精神境界，感受他们的浩然正气，使“三严三实”的要求内化于心、外化于行。我们还要要以***、***、郭伯雄、徐才厚、令计划、苏荣等严重违纪违法案件为反面教材，聚焦严守党的政治纪律和政治规矩，认清严重违纪违法对党的形象的巨大危害，认清反面典型所作所为给党和人民事业造成的重大损失，从理想信念、纪律规矩、党性原则等方面深刻反思、汲取教训、引以为戒，切实在思想上、政治上、作风上严起来实起来。认真总结督促自己严格遵守政治规矩、组织纪律和党纪国法。从理想信念、纪律规矩、党性原则等方面剖析根源、汲取教训、引以为戒。要紧密联系自身实际，举一反
三、检身正己，受警醒、明底线、知敬畏，真正在思想上、政治上、作风上严起来实起来。
严以律己一定要认真贯彻总书记“五个必须”重要要 求，做政治上的“明白人”，这包括：一是必须维护党中央权威，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。二是必须维护党的团结，对党忠诚，言行一致，坚决反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。三是必须遵循组织程序，决不能遮遮掩掩、隐瞒不报，决不能弄虚作假、糊弄组织。四是必须服从组织决定，始终相信组织、依靠组织、服从组织，自觉维护组织决定的权威性。五是必须管好自己和亲属，决不允许逾越红线、谋取私利，切实把“五个必须”的重要要求体现在日常行为中、落实在实际行动上。
铁的纪律是马克思主义政党的鲜明特征，是我们党保持团结统一的根本保证。党的十八大以来，总书记高度重视党的纪律建设，作出了一系列重要论述，为我们在新形势下加强党的建设、提高纪律建设科学化水平指明了方向。我们一定要深入学习领会、全面贯彻落实，切实做到无论任何时候都严格遵守党的纪律和规矩，真正将其作为在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面的刚性约束，形成严以律己的高度自觉。
要深刻把握“严以律己”的重要意义，严以律己，是“三严三实”的关键环节，严以律己是党员领导干部的立身之本，更是为政之基，不仅是对严以修身的检验，更是严以用权的基础和前提。我们党从诞生之日起，就把严以律己作为一条重要标准，对每一名党员提出要求。在应对“四大考验”、推进“四个全面”的今天，总书记再次强调严以律己，体现了对古今修身正身的凝练和升华，体现了党的建 设的时代要求，是新时期党的思想建设和作风建设的重要原则，是永葆党的先进性、纯洁性的内在保证。只有严以律己，才能带头走正路、干正事、扬正气，懂规则、守纪律、讲规矩；只有严以律己，才能自觉强化党性修养，增强抵制腐朽思想能力，筑牢拒腐防变大堤，干干净净做人行事，经得起各种风浪考验。
严以律己的核心要义，就是严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”。作为党员干部，必须牢固树立纪律意识和规矩意识，用纪律和规矩把自己管起来、约束起来，特别是把严守政治纪律和政治规矩作为最基本的行为准则和规范，在所有党的纪律和规矩中，最重要、最根本、最核心、最关键的是政治纪律和政治规矩。政治上清醒，才能行动上自觉；政治上坚定，才能经得起考验。确保头脑清醒、旗帜鲜明、立场坚定，始终在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
通过学习体会和对照自己身上存在主要不严不实问题表现在以下几方面：一是对政治理论学习没有抓紧抓牢，对自己要求不严，思想上放松了对自己的约束和要求，理论学习未能密切联系实际，不能充分指导工作实践；二是对工作抓得不严不细，工作之中过于求稳，对工作和发展如何创新并对解决问题的主动性和针对性考虑不足；三是联系群众不够，到基层到一线较少。
严于律己，严守党的政治纪律和政治规矩，践行三严三实，我体会要着重从以下几方面入手：第一要认真学习党章，自觉遵守党章，强化党的意识和组织意识，牢记自己的第一身份是共产党员、第一品德是 对党忠诚、第一职责是为党工作和为民服务，始终敬畏组织、敬畏权力、敬畏人民，切实把爱党、忧党、兴党、护党落实到工作生活各个环节。第二要以法律为绳，做学法、守法、用法的表率。作为一名党员干部，更要时刻保持对法律的敬畏之心，心中高悬法律的明镜，手中紧握法律的戒尺，牢记法律红线不可触碰、法律底线不可逾越，筑牢严以律己的法治屏障。做到依法决策、依法行政、依法管理、依法办事，自觉当好依法办事的推动者和守护者。第三要以自律为本，做清正、廉洁、干净的表率。作为党员干部，要真正做到严以律己，除了要恪守党纪国法外，必须有一颗勇于自律的心。要始终手握律己戒尺，自律自警，加强自我教育和自我塑造，常修为政之德、常怀律己之心、常思贪欲之害、常戒非分之想，真正把守纪律、讲规矩内化于心、外化于行，确保清正廉洁、一身正气、个人干净。关键靠自省自律，靠节制私欲、靠个人修为、靠自我约束。对党员领导干部来说，律己能赢得尊重，树立威望，律己能凝聚民心，汇聚发展正能量。严守底线，做到身有所正、行有所止。第四要以责任为引，做科学发展推动工作的表率。面对质监事业改革发展的大局，面对党建和检验业务的繁重任务，我院也进入重要的发展机遇期和改革攻坚期，作为院领导班子成员要坚持对党负责、为民尽责，始终保持事不避难的精神状态，勇于担责、勇挑重担，全力做好改革发展稳定各项工作。努力做政治坚强的“明者”，做维护稳定的“强者”，做科学发展的“行家”，做群众工作的“里手”，做党的纯洁性的“卫士”。
4.专题二教育学原理 篇四
首先，小课题研究也是为了解决教学实践中的热点、焦点、难点、疑点等问题。为了解决这些问题，教师必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践。这种学习是基于教师解决问题的需要和自发的冲动而产生的，学习材料是自己选择的，所以，研究者对于自己学习所得理解特别深刻，又能灵活地运用，因而能有效地提高教师的理论水平。其次，搞教育科研，直接目的和最终目的都是为了教育需要。开展小课题研究实际是在进行自我教育行动的研究，这种研究获得的成果，可以马上应用到教学实践中去，具有最为显性的效果。这种研究具体实在，易于操作，运作起来困难较小，容易取得成功。教师和学生一样，享受到成功的喜悦，更能激发教科研的积极性，对加速自身的专业成长是很有效果的。
2.中小学教师应如何通过小课题促进自身专业发展？
学校教育科研具有校本性、实践性、广泛性三个基本特征。它的出发点和归属点应该是促进学校发展.而中小学一线的教师除了应当具备传统所界定的专业特性之外，还必须拥有一种扩展的专业特性——有能力通过较系统的自我研究和对别人经验的研究，通过在实践研究中对有关理论的检验，实现专业上的自我发展。现行的教育科研，要求中小学教师的教育研究如同专业研究，有科学的假设、按照科学的程序、选用科学的方法，发现和揭示具有普遍适用性的教育规律，为教育科学理论的建设做出贡献。这样的研究范式无论是对教育工作的改进、教育质量的提高，还是在提升来自中小学的实践经验，提高校长和教师的专业化成长水平方面等确实都发生过很好的作用。
3.小课题研究选题应注意什么？请你根据自身教育经历列出 5个以上小课题研究的题目并与同行交流。
提出小课题研究，就是为了克服在大课题研究中小学教师基本无法参与到研究中去这一弊病。如果我们的小课题研究仍然与大课题一样的去选题，去进行过程管理，我们就没必要提出小课题研究这一概念。因此，小课题研究是在与大课题研究的区别中产生的，要特别注意小课题研究与大课题研究的不同之处。
小课题研究的题目（欢迎交流）
1、激活已有经验，促进有效学习的研究；
2、科学解读文本，优化教学内容的研究；
3、鼓励学生猜想，培养推理能力的研究；
4、学生在课外作业评价中发挥主体作用的研究；
5、培养学有余力学生的个案分析的研究。
教师怎样有效开展课题研究（下）
1.小课题研究一般要有哪些程序？
进行小课题研究一般有以下五个程序：发现问题→寻找方法→解决问题→总结过程→付诸实践。
2.根据自身教育实践撰写一个小课题研究方案。
一、课题名称
培养学生数学推理、合作和语言表达能力，培养数学学习素养
在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：学生能够想到问题的结论，但是不能说清思考的过程，不能讲清解决问题的思路方法。尤其是很多学生只重视问题的结果，却忽视了解决问题的过程。还有的学生会说不会写或会写不会说，渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区。针对以上问题，我确定了“有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成”这一课题。按照《新课程标准》的要求，在数学教学方面，学生要通过义务教育阶段的数学学习，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。而培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的。语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在数学教学中教师应创造条件让学生更多地说理。如：说定义、定理、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系、式义等，从而训练和培养学生的语言表达能力，从而达到发展学生数学思维的目的。
三、课题研究的目的、意义
目的是在于培养学生的合作交流和，口语表达及书面表达能理能力，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯。
四、课题研究的方法
用类比、归纳的方法，来培养学生建立空间与平面的各种位置关系和数量关系形成严密抽象的推理形式。
五、课题研究过程
1、准备阶段：（1）制定计划要求。（2）制定研究方案
2、试验阶段：（1）实施具体方案。（2）反思经验与不足。
3、总结阶段：（1）根据课题研究，观察学生在合作交流和，口语表达方面的变化。（2）对课题进行总结，形成课题研究报告。
（二）实施过程
首先，我对学生语言表达能力差的成因采取谈话法和问卷法进行调查。通过调查主要总结出四大成因：一是心理素质差，虚荣心强，怕答错或答不好而被同学或老师笑话。二是性格内向，不想或不敢表现自我，或没有机会发言渐渐封闭自我。三是对知识缺乏系统的理解，不能有条理的分析问题解答问题。四是没有严谨的学习态度，不会走就想跳?不会用数学语言规范答题。
可见，语言表达能力会直接影响学生的数学学习能力，也会间接影响学生的个人交往能力，及综合素质的发展。新课程加大了实验几何的内容。因为它更贴近学生的日常生活经验；同时降低了几何学逻辑严谨性的要求，使不同智力水平的学生，都可以从数学活动中获益；而且通过活动掌握空间性质，更易于培养学生的观察能力、实验能力、归纳类比，以及创造力等，这些明显的长处日益受到重视。
3.小课题研究成果的表述主要有那几种？请选择一种表述形式，撰写一篇真实的小课题研究成果。
在小课题研究中，研究者要明确研究成果的预期成效、成果的表现形式等。经过认真学习、反思，在思考、研究和解决问题中有所感悟，把感悟的东西通过“教研论文”、“教育案例”、“教育反思”、“教育日志”、“教学课例”等形式写出来，促进教育教学实践，都属于小课题研究成果的呈现形式。
《培养学生数学推理、合作和语言表达能力，培养数学学习素养》的小课题研究教育反思
若想治病必先明确病因。因此，对于学生语言表达能力差的成因我采用了两种方法研究：谈话法和问卷法。
通过研究我大致总结以下几种原因：
1.心理素质差，虚荣心强，怕答错或答不好被别的同学或老师笑话。
2.性格内向，不想或不敢表现自我，或没有机会发言渐渐封闭自我。
3.对知识缺乏系统的理解，不能有条理的分析问题解答问题。
4.没有严谨的学习态度，不会走就想跳……不会用数学语言规范答题。
5.受教师个别不规范的语言影响。
6.学生由小学到初中，数学的解答方式突然过渡，不够适应。
毋庸质疑，语言表达能力会直接影响学生的数学学习能力，也会间接影响学生的个人交往能力，及综合素质的发展。下面我就结合新课程理念，结合学生语言表达能力差的成因，结合课堂教学谈一下自己的几点做法：
《新课标》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。学生才是知识的发现者，探索者和研究者。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式！
1.转变学生，从转变自我做起，言传身教，规范自身的教学行为。
认真备课，课堂语言力争不拖泥带水，做到正确、科学、简练、规范、有条理，逻辑清晰，连贯。坚持使用数学语言授课，不口语化。板书示范有针对性，给学生以良好的引导，让学生从简单的模仿做起，逐步认识到答题规范的重要性，同时，板书设计要美观大方、简洁规范，让板书给学生以美的享
受……从而不有自主的模仿。例如：在教学实际问题与二元一次方程时，我边板书边领学生总结了五字方针：设、列、解、检、答。学生按照这五字方针，就能较规范地完成类似的数学问题了。
2.给学生创设语言表达的时间和空间。
（1）创设生活情景，激发学生语言表达的欲望。每每讲到一个数学知识时，我都让学生结合生活实际去理解。例如：在教学“平移变换”时，我让学生举出生活中的实例，学生兴趣非常浓，都能畅所欲言……
（2）利用小组学习，给学生创造更多的语言表达的机会。数学教学要面向全体，数学课堂不能只是那些优秀学生的领地。对于一个数学问题，每个学生都有各自不同的想法和解决方法，每节课我都创设合适的问题，让同桌之间互相交流，小组之间互相辩论……这样做有几点好处：其一，给那些不敢出头露面的学生一个机会，在下面他们会放得开一些，敢于发表自己的见解和主张；其二，可以做到优势互补，那些语言表达能力强的学生可以帮助那些语言表达有困难的学生完成叙述；其三，课堂的教学时间是有限的，提问的次数也是有限的，不可能每个学生都得到语言表达锻炼的机会，所以同桌间的和小组内的交流表面上是浪费时间，实际上是节约了大量的时间。在一个同学说的过程中，另一（几）个同学倾听并评价，对于他们相互之间的语言表达能力的提高也会起到一定的作用。这样做尤其是对那些不敢在大庭广众之下发言的学生是一个很好的（练胆）机会，对那些不想发言的学生也是很好的心理疏导。
3.注重学生对新知的经历与体验。
数学语言是表达数学概念、判断、推理、定理或法则的逻辑思维语言，具有简洁性、准确性、严密性、抽象性和概括性的特点。学生在最初学习数学概念、性质、定义的时候，往往对其中的语言感到不易理解，容易混淆。数学课本中的定义、性质，不象语文课本中的语句读起来朗朗上口，也没有太多华丽的词藻，它相对朴实、简洁，教师在课堂上要积极营造轻松、民主的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生有展示、表达数学的权利和机会。如在学习“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”这一平行公理时，教师和学生一起通过画图、试验后，让学生归纳出这一公理，此时，教师要鼓励学生大胆地进行表述。在教师进行补充归纳后，学生对此公理中的“过直线外一点”、“有且只有”专业化的用语难以掌握可让学生读一读感受一下，领会其意义，或与同桌互相进行交谈。在充分给予学生“说”的机会的同时，教师也要逐步地要求学生答对所问，用词准确，语句完整，注意引导学生语言表达的准确性、简洁性、条理性、逻辑性、长期坚持下去，能让学生学好数学术语，用好数学术语，讲好规范的数学语言。有了亲身的体验和经历，学生才会有感而发，有话可说。
4.发挥榜样的作用，用学生去影响学生。
数学教学中经常遇到用语言表达有困难的问题，我让那些具有示范作用学生先说，使其他学生在无形中感受到怎样去表述问题，怎样表达才有条理；另外，让那些书写规范的学生到前面板演，这样要远比教师一遍一遍的强调作用更明显。对于刚刚接触的问题，我让同桌之间，小组内的同学之间，在解答问题后，互相检查，指出对方的不足。在作业或试卷的解答中语言表达比较突出的学生，我让他们把自己的作品展示给同学，用他们的规范解答去影响其他学生。这样就激发了学生的兴趣，强化了对语言表达的重视程度。
5.先说后写，先写后说。
对于不擅长说的学生，我让他们先把想说的内容写出来，在提问发言时照着读出来；对于不擅长写的学生，我让他们把想写的内容说出来，比如说分析过程，说解题方法等。然后在试着有条理的按步骤写出来。这样给了学生一个语言表达的时间去准备，他们就能够解除心里的负担，敢于发言，同时回答的问题也规范，丰满，不拖泥带水。
6.给学生积极的评价，建立学生的自信，激发学生语言表达的兴趣。
在课堂教学中，不能只关注那些优秀的学生，要把目光投向更多的学生。对于平时不敢发言或语言表达能力较差的学生，他们一旦发言，我总是让同学们和我一起倾听……并给以赞赏的目光，回答问题后，我总是给他们积极的评价。例如：“你说的很好……”“你表达得很清楚……”“你说的比上次更多了……”“相信你下次说的比这次还要好……”
5.专题二教育学原理 篇五
中心发言人：谢飞（街道党工委副书记）
发言题目：维护中央权威、维护党的团结、遵循组织程序。
深省阳奉阴违的“双面人”对党的危害，任何时候任何情况下都要在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持一致；带头深省“宗派主义”对党的危害，做老实人、说老实话、干老实事，坚决不搞团团伙伙、拉帮结派，绝不能把对党的忠诚异化为对个人、对小团体、对小圈子效忠；带头深省“自由主义”对党的危害，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不超越权限办事、不搞先斩后奏。
我的发言是通过深省阳奉阴违的“双面人”对党的危害，“宗派主义”对党的危害，“自由主义”对党的危害的剖析，进一步阐述维护中央权威、维护党的团结、遵循组织程序的必要性和重要意义。
首先：剖析阳奉阴违对党的危害：阳奉阴违是党内最大的不正之风，我党在革命战争时期和解放初期那种忠诚淳朴、襟怀坦白、言行一致、表里如一的党风，在十年浩劫中，被林彪、江青一伙败坏了。在那种党的生活极不正常的特殊历史条件下，讲真话倒霉，办实事受气，使不少同志慑于他们的淫威，自觉或不自觉地被阳奉阴违的恶劣风气所俘虏。粉碎“四人帮”后，这种不正之风，已有了很大的改正；但在一些地区和单位依然肆虐无忌。这里我引用恩格斯所说的：任何一种意识一经产生，便作为某种独立的东西与现实相对立而存在，它并不随着产生的条件消亡而马上消亡。
阳奉阴违，给我党的事业和人民群众的利益造成许多严重的损害，侵蚀党的肌体，此风盛行之处，党的路线、方针、政策被篡改、被歪曲，党规党法被践踏。现在，还有一些党员、干部，对党的路线、方针、政策口口声声坚决贯彻执行，实际上却软顶硬抗，拖着不办，顶着不干。他们或者怀疑我党三中全会以来确定的路线、方针、政策的正确性，片面夸大在贯彻政策中产生的某些缺点和失误。以此为借口，拒不执行党的政策，更有甚者故意把党的政策推向一个极端，并对由此而产生的问题放任不管，甚至推波助澜，最后将这方面的严重后果归咎于党的方针政策；或者把党的某项政策任意肢解，割裂开来，貌似贯彻执行，实是为己所用，变相抵制。例如，有的人认为实行“各尽所能、按劳分配”的原则是“倒退”，是“资本主义”，虽然嘴里也喊“按劳分配”，行动上却百般阻挠实行各项生产责任制度；党和政府关于控制和稳定物价的若干政策，直接关系到广大人民群众的切身利益，有的单位也置若罔闻，随心所欲，任意哄抬物价，变相涨价。有的党员或干部也学会了当面一套，背后一套，心口不一，言行脱节，甚至于说假话，弄权术。极少数党员竟然表面装出一副老老实实的样子，暗地里却诬蔑甚至反对党的路线、方针、政策。有的地区和单位借“发挥优势”、“扩大自主权”之名，不顾中央三令五申，公然违背调整的方针和有关政策，该关不关，该停不停，该并不并，该转不转；有的明知国家财政收支不平衡，仍然不努力减少生产或非生产性开支，不下决心紧缩行政费用，甚至巧立名目，谎报计划，隐瞒产量，变相滥发奖金等等。诸如此类的阳奉阴违之风，不反不能端正党风，严肃党纪，不反不能搞好民生。
《关于党内政治生活的若干准则》把“要讲真话，言行一致”列为党规党法，这是全党同志言论与行动的准绳。忠诚坦白，说到做到，自觉地以实际行动执行党的政策，接受党的领导，这是我们共产党人无愧于时代、无愧于群众、无愧于“共产党员”这一光荣称号的美德。在长期的革命斗争中，我们各级党的领导，我们许许多多真心实意拥护革命的党员，用坚决执行党的决议，以热血和生命为着实现党的号召而奋斗的实际行动，赢得了人民的信赖和支持，在人民群众心目中形成了高大的党的形象，和人民同心同德夺取了一个又一个的胜利。今天，作为一个共产党员，无论肩负多么重要的领导职务，都要对党忠诚，言行一致，反对两面派，反对耍弄阴谋和权术，而且，“不要以为自己能够在会议上或稠人广众之前，声明拥护并举手赞成了党的路线，就算遵守了党的纪律，这是十分不够的。一个真正能自觉遵守纪律的良好党员，就在于他的实际行动和日常生活的每个具体问题上，表示出自己是坚决的遵守党的纪律的模范。”(陈云《怎样做一个共产党员》)，维护中央权威、维护党的团结、遵循组织程序，必须下大气力，扫除对党的政策阳奉阴违这一不正之风。从自身做起，深度地思考怎样做一个共产党员。
宗派主义对党的危害：首先我想阐释什么是宗派主义：指党内存在的一种以宗派利益为出发点的思想和行为，是封建宗派思想、资产阶级、小资产阶级思想在组织上的表现。主要表现为：在个人与党的关系上，往往口头上说尊重党，实际上却把个人放在第一位，把党放在第二位，向党闹独立性；在组织上，任人唯亲，拉拢一些人，排挤一些人；在同志中吹吹拍拍，拉拉扯扯，把资产阶级的庸俗作风搬进党里来；在党内关系上，只强调局部利益，不顾整体利益，只要民主，不要集中，不遵守个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央的民主集中制原则，在党内搞小圈子，进行无原则的派别斗争；在和党外人士的关系上，妄自尊大，骄傲自满，不尊重人家，不学习人家的长处，不愿和人家合作等。党内宗派主义倾向，对内产生排内性，妨碍党的团结和统一；对外产生排外性，妨碍党团结全国人民。因此加强党的团结和统一，加强党和人民群众的团结，必须坚决反对宗派主义。
自由主义对党的危害：关于自由主义问题，五十多年前,毛泽东同志写下了著名的《反对自由主义》一文。对自由主义进行了归纳：共十一种行为
一、因为是熟人、同乡、同学知心朋友、亲爱者、老同事、老部下，明知不对，也不同他们作原则上的争论，任其下去，求得和平和亲热。或者轻描淡写地说一顿，不作彻底解决，保持一团和气。结果是有害于团体，也有害于个人。
二、不负责任的背后批评，不是积极地向组织建议。当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。
三、事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。
四、命令不服从，个人意见第一。只要组织照顾，不要组织纪律。
五、不是为了团结，为了进步，为了把事情办好，向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，闹意见，泄私愤，图报复。
六、听了不正确的议论也不争辩，甚至听了反革命分子的话也不报告，泰然处之，行若无事。
七、见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒，漠然置之，忘记了自己是一个共产党员，把一个共产党员混同于一个普通老百姓。
八、见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。
九、办事不认真，无一定计划，无一定方向，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟。
十、自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事不想做，工作随便，学习松懈。
十一、自己错了，又不想改正，自己对自己采取自由主义。
以上种种自由主义行为大大影响和改变着一些党员干部的思想意识和行为方式，成为党的作风建设的大敌，日益损害着党的事业，阻止着社会的发展进步。
毛泽东同志提出的反对自由主义的光辉思想,对于克服革命队伍中的自由主义倾向,加强党内和革命团体内的团结,夺取革命战争和社会主义建设的胜利,起了巨大的作用，在长期实践中，我们党形成了党内生活的优良传统，建立了一整套制度规范，党内生活政治性、原则性和实效性得到明显增强。
作为一名共产党员，反对自由主义就要从日常点点滴滴的小事做起，要刻苦学习，努力工作，培养艰苦奋斗，拼搏进取的作风，更要关心集体，乐于助人，坚定为人民服务的思想，要无私奉献，淡泊名利，培养廉洁从政的高尚品质。要有严于剖析自己的勇气。“人非圣贤、熟能无过”，在工作、生活和学习中每个人都难免产生不对的思想苗头，难免遇到困难和疑虑，面对不正确的倾向，要及时向组织和领导汇报，及时与领导和同志们交流，虚心接受批评和建议，并及时加以改正。要树立从点滴做起的思想。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”在工作实践中联系自己的思想，从中吸取经验和教训，从而改造自己的主观世界，力争成为一名合格，严谨，优秀的共产党员。上述危害的典型代表：***、***、徐才厚、令计划等
为什么维护中央权威：维护中央权威，是解决社会经济发展不平衡、实现社会全面进步的根本保证。邓小平同志曾非常深刻地指出，沿海地区要加快对外开放，使这个拥有两亿人口的广大地带较快地先发展起来，从而带动内地更好地发展，这是一个事关大局的问题。内地要顾全这个大局。反过来，发展到一定的时候，又要求沿海拿出更多力量来帮助内地发展，这也是个大局。那时沿海也要服从这个大局。这一切，如果没有中央的权威，就办不到。谁能统一?就是党中央、国务院。维护中央权威，是维护党的团结统一、实现党的正确领导的关键。中央的权威来自于民主基础上的正确集中，依靠各级党组织、全体党员和广大人民群众来维护。党章规定，党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党
各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。“四个服从”，是对我们党内生活秩序的总概括，是正确处理党内各种关系的基本准则。“四个服从”，最重要的是全党服从中央，这是维护党的领导权威的集中体现，是维护党的团结统一的关键。如果没有中央的权威，全党就不可能有统一意志和统一行动，就会成为一盘散沙。
我们党的历史表明，必须有一个在实践中形成的中央领导集体，如果没有这个领导集体，党的事业就不能胜利。党的十八大深刻总结了党的十一届三中全会以来全党同志共同奋斗的实践经验，确立了向新世纪新阶段继续前进的奋斗目标和行动纲领，同时产生了新的中央领导机构。我们要自觉维护以习近平同志为核心的党中央领导集体的权威，这是保证国家统一、民族团结和社会稳定，把社会主义改革开放和现代化建设全面推向新胜利的必然要求，是全党和全国人民的最高利益所在。
怎样维护党的团结：团结统一是党的生命，是党的力量之所在。团结统一是党员的义务，维护党的团结统一是党对党员提出的基本要求。办好中国的事情，关键在党。反之，党如果不能做到团结统一，就必将组织涣散、软弱无力，甚至分裂、溃败。因此，我们每个共产党员都必须像爱护自己的眼睛一样，自觉维护党的团结统一，与党中央保持高度一致。
维护党的团结统一，至少要在以下四个方面下功夫。
第一，维护中央的权威，坚决服从中央的统一领导，是维护党的团结统一的关键。维护中央的权威，在思想上行动上与中央保持一致，并不是照抄照搬，而要因地制宜，因时制宜，创造性地工作，把维护中央的权威与发挥主观能动性、创造性结合起来。
第二，坚持和健全民主集中制，发扬民主，是维护党的团结统一的制度保证。团结不是一团和气，也不是强制压服，而是通过健康健全的民主生活来实现的。只有坚持集中指导下的民主和民主基础上的集中，才能充分发扬民主，实行正确的集中，党才有统一的领导和强大的创造力、凝聚力和战斗力。
第三，严肃党的纪律，加强党内监督，是维护党的团结统一的有力武器。治国必先治党，治党务必从严。党的纪律是铁的纪律，党的纪律的作用就是维护党的团结统一。对违反党纪国法的，不论涉及哪一级党组织和党员领导干部，都要严肃查处。唯有如此，才能维护党的纪律的严肃性，才能维护党的团结统一。
第四，加强党性锻炼，开展批评与自我批评，开展积极健康的思想斗争，是维护党的团结统一的有效途径。批评和自我批评，要求党员干部必须正确对待自己，正确对待同志，自觉树立团结合作意识，坚持真理、修正错误，胸襟宽阔、从善如流，严于律己、宽以待人。对一切有害于党的团结统一的言论和行动，每个党员都应以党性原则为标准，开展批评和自我批评，消除误解，形成共识，维护团结，凝聚力量。最终使全党上下同心同德，振奋精神，为实现全面建设小康社会的奋斗目标提供坚强的保证。
遵循组织程序的重要性：我引用列宁的一句话：列宁曾如此阐述组织程序的极端重要性：“无产阶级在争取政权的斗争中，除了组织而外，没有别的武器。”在社会转型期，党员、干部不是生活在无菌箱中，而是与社会有着千丝万缕的联系，对利益有着更为复杂的考量。组织程序作为管理规范、行为规则，可以发现、预防可能出现的问题。请示报告不是小事，不能满不在乎，这些年来一些干部出事就出在这个上面。如果缺少了组织程序，只是我行我素，对个人，就如同无舵之舟、无缰之马，迟早迷失方向；于组织，则如同一盘散沙、一堆乱麻，难以形成合力。
然而现实中，还是有不少党员干部把持不住定力，视组织程序为无物，擅作主张，我行我素。在工作中无视规程，或是“迈过锅台上炕”，事前不请示、事后不报告，先斩后奏、边斩边奏，甚至斩而不奏；该征求意见时省略程序，把个人意见强加给集体，用个人决定代替组织决定。在生活中无视规定，或是该报告的不报告，家庭发生重大变故，离婚、结婚多少年了，子女家属长期在国外等，组织都不知道；或是一到非工作时间，便以个人私事、自由空间为借口，擅自脱岗离岗，干了什么、人跑到哪里去了，泥牛入海无消息。凡此种种，为个人违纪开了口子，对党的声誉影响更大。
6.专题二：认识自我 篇六
随着一天天的长大，你头脑中思考的问题也会越来越多。我有何长处？我有何不足？我该如何正视自我成长中的困惑和烦恼？
爱因斯坦说：“一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我中解放出来。”每个人身体中都沉睡着一个巨人，这个巨人就是你的潜能。若能唤醒你心中的巨人，开发出自己无穷无尽的潜能，你就能够获得成功。
若一个人能对自我有一个全面、正确的认识和评价，就能取长补短，改变自己，完善自己，并能根据实际情况对自己的生涯做出合理规划。
亲爱的同学们，进入初中校园后，希望你能认识自我，相信自我，展示自我，超越自我，做个最好的自己。
【聆听盛宴】
《小小少年》是德国影片《英俊少年》中的一首插曲。数十年来，这首经典歌曲深受成长中的少年所喜爱，他们总是喜欢用吟唱这首歌的方式，来排解自己成长的烦恼，来抒发内心的情怀——
小小少年/很少烦恼/眼望四周阳光照/小小少年/很少烦恼/但愿永远这样好/一年一年/时间飞跑/小小少年转眼高/随着岁月由小变大/他的烦恼增加了
小小少年/很少烦恼/无忧无虑乐陶陶/但有一天/风波突起/忧虑烦恼都来了/一年一年/时间飞跑/小小少年转眼高/随着岁月由小变大/他的烦恼增加了
随着岁月由小变大，你的烦恼也在增加吗？请拿起笔写下你的成长烦恼吧！
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2010年8月网络拍客将“旭日阳刚”演唱的“农民工”版《春天里》视频上传到网上，使旭日阳刚一下子火了起来。
还记得许多年前的春天/那时的我还没剪去长发/没有信用卡也没有她/没有24小时热水的家/可当初的我是那么快乐/虽然只有一把破木吉他/在街上/在桥下/在田野中/唱着那无人问津的歌谣/如果有一天/我老无所依/请把我留在/在那时光里/如果有一天/我悄然离去/请把我埋在/这春天里
“旭日阳刚”走红，除了他们独特的演唱风格外，与他们所选唱的歌曲也有很大的关系。聆听这首歌，你能感受到旭日阳刚组合通过这首歌所表达的情感吗？
【妙语连珠】
1.名人故事
牛顿的自我认识
牛顿，有人赞誉他为“力学泰斗”，但他却说：“我不知道别人怎么看待我，但我自己以为我不过是一个在海边玩耍的孩子，常常为发现一块美丽的贝壳沾沾自喜，对面前浩瀚的真理的海洋，却全然无知。”
正是牛顿意识到还有浩瀚如海洋的真理尚未了解，才使他在确立了“三大定律”后，又发现了万有引力，甚至还在光学及其他领域取得了历史性的突破。
读了这个故事，你对牛顿的回答有什么感受？面对生活的夸奖，你又将准备怎样回答呢？
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2.技法贴士
人贵有自知之明，而事实上，并不是每个人都能真正做到自知的。当面对着这些“狂轰滥炸”的赞美时，你是否冷静地问过自己：“为什么要赞美我呢”？一般来说，赞美有三种：
1.内心真诚的赞美。或许你的才学、容貌、论述、心态使对方折服并五体投地地佩服你，从而发自心底地赞赏你，但这种赞美一般是很难得到的。
2.言不由衷的赞美，表里不一，明里赞暗地骂。有些人或许是为了迎合你、讨好你、得到你的信任，或是为了一个不可告人的目的，口蜜腹剑，让你在温柔中“下水”，防不胜防。
3.哗众取宠的赞美。用甜言蜜语、花言巧语以及美丽的辞藻，滔滔不绝地向你倒来，把你吹捧得飘飘然、昏昏然。阿谀奉承、厚颜无耻地恭维是小人的一贯伎俩。因此我们要记住：不要假意奉承，也不要接受廉价的赞美。
古今中外，凡是取得大成就的人，往往能正确地对待来自他人的赞美。正是因为他们在面对别人的赞美时能表现出冷静的态度，他们才达到了光辉的顶点。
3.情景练习
期中考试，你取得了班级第一名的好成绩。面对老师的表扬，你将如何回答呢？
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（参考答案：老师，谢谢您的表扬。我还会继续努力的，争取下次能取得更好的成绩。）
【悦读天地】
1.读图片
漫画世界
漫画中所反映的现象，你或许也曾经历过。请结合你的生活感受，说说两幅漫画所揭示的社会问题。
（参考答案：各科家教挤占了孩子们活动的空间；孩子考上名牌大学，是众多家长的理想，为了这一理想，许多孩子暑期的时间仍然会被学习所挤占。）
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外国小伙陪乞丐街头吃薯条
[图解]一个外国小伙子和一个中国乞讨老奶奶在街头一起进餐的图片让网民大赞“温馨有爱”。有网民认出了照片中的外国小伙子名叫JasonLoose，中文名叫陆杰森，今年23岁，美国洛杉矶人。陆杰森觉得，每个人都需要别人的帮助和怜恤，这是人们能互相扶持着共同生存于世上的原因。“乞丐也是人，他们值得旁人关注或者陪着吃顿小吃。”
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同学甲：陪食比之于施舍，更多了一层精神上的价值。尽管我们不能将其绝对化理解，尽管我们也相信，国人中也有将悯民情怀表现得更到位、将亲近弱势做得更彻底的例子，但不能不承认，这则新闻，毕竟还是显现了一些文化差异。
同学乙：扪心自问，若换作是我们，想与一个乞讨的底层人士一起吃薯条，这无疑是件很纠结的事情。估计有的人宁愿施舍100元，也不愿与乞丐“共同进食”。
同学丙：国外有则轶事，某人遇乞丐，为拿不出钱来施舍而窘，便伸手与乞丐相握。乞丐感叹，这就足够了——在这一握里，乞丐获得的精神满足无疑比获得物质施舍更让他感恩。
你的观点：
打工皇帝唐骏为“学历门”致歉
[图解]据2012年6月21日《京华时报》报道：6月19日晚，在北大博雅国际酒店中华厅内举行的《未来大讲堂》中，演讲一开场，唐骏对“学历门”一事正面给予回应。唐骏坦言，对于此事自己有错，并称“今天正式在公众场合为‘学历门’道歉”。
事件链接：2010年7月，唐骏被指“美国加州理工大学计算机科学博士”学位、“卡拉OK打分、大头贴照相机”两项专利以及个人创建公司的经历均系造假。唐骏回应称，从未在任何公开场合说自己是加州理工大学的博士，并出示学位证书表示自己是美国西太平洋大学的博士，随后方舟子又指出这是一家卖文凭的野鸡大学。
[热议]
媒体评论：这一个道歉迟到了两年。两年过去了，唐骏终于道歉了。对于唐骏来说，他或许不用再背负这一看起来不那么光彩的包袱了，他到底还是低下了昔日高昂的骄傲的头颅，说了声道歉。这虽然不是什么巨大的进步，却终归比死扛着拒不道歉强。
网友评论：对于唐骏而言，就算再过50年，学历造假仍将是他的一个人生污点。与其遮遮掩掩，不如真诚地说声道歉，这才是对人生负责的态度。
你的评论：
2.读国学
[对联台]
知足知不足
有为有弗为
聊借画图怡倦眼
只研朱墨作青山
宠辱不惊，看庭前花开花落
去留无意，望天上云卷云舒
[诗词苑]
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。
[文言阁]
姐弟相别①
袁中道
龚氏舅携姊入城鞠养②，予已四岁余，入喻家庄蒙学③。窗隙中，见舅抱姊马上，从孙岗来，风飘飘吹练袖。过馆前，呼中郎④与予别。姊于马上泣，谓予两人曰：“我去，弟好读书！”两人皆拭泪，畏蒙师不敢哭。已去，中郎复携予走至后山松林中，望人马之尘自萧岗灭，然后归，半日不能出声。
【注释】
①本段选自袁中道《寿大姊五十序》，见《珂雪斋集》。袁中道，字小修，明代文学家，与其兄袁宏道、袁宗道并称“公安三袁”，为文提倡率真、抒写性灵。②鞠养：抚养。③蒙学：古代小孩子开始读书的启蒙之学，多学《三字经》《百家姓》等书。④中郎：即袁宏道，袁中道的二哥。
【译文】
龚氏舅舅要带大姐到城里抚养的时候，我已经四岁多了，开始进入喻家庄学习蒙学。从窗户的缝隙中，我看到舅舅抱着大姐骑在马背上，从孙岗那边过来了。大姐的衣袖被风吹起，在空中随风飘飘起伏。到了学馆前，舅舅招呼我和二哥来跟大姐告别。大姐坐在马背上轻声哭泣，哽咽着对我俩说：“我今天走了，你们俩要好好读书。”我和二哥都忍不住开始擦眼泪，但是害怕老师责备，又不敢哭出声来。舅舅带着大姐骑马起程了，二哥又拉着我一直走到后山松林中，看着他们人马的烟尘在萧岗那里消失不见，才一起回来。我们伤心得半日都不能说话。
【点拨】
袁中道母亲早亡，父亲照顾不了多个孩子，就把大姐送到她舅舅家抚养。这是大姐过50岁生日的时候，他深情回忆当年舅舅带大姐走，姐弟依依分别的一段文字。全文没有什么艰涩的字词，只是娓娓叙来，却非常感人。
3.读幽默
你还缺少什么呢？
一位少年对一位老者抱怨自己没有钱，没有地位，也没有人爱他。
老者说：“这样吧，我们来做一个交换。你把你的手给我，我给你100万。”少年吃了一惊：“你给我1000万也不成。”
老者又说：“那把你的双脚给我，我让你当州长。”少年摇头说：“让我当总统也不行。”
老者再次建议道：“把你的双眼给我，我让你娶到全国最美丽的女子。”少年毫不犹豫地拒绝了：“就是给我一个天仙也买不了我的眼睛。”
老者奇怪地说：“你有一双价值超过1000万的手，重要程度超过总统地位的脚和比天仙还要紧的眼睛，你还缺少什么呢？”
4.读美文
【经典重读】
忆我的少年时光
季羡林
那时候，在我们家，小说被称为“闲书”，是绝对禁止看的。但是，我和秋妹都酷爱看“闲书”。高级的“闲书”，像《红楼梦》《西游记》之类，我们看不懂，也得不到，所以不看。我们专看低级的“闲书”，如《彭公案》《施公案》《济公传》《七侠五义》《小五义》《东周列国志》《说唐》《封神榜》等等。我们都是小学水平，秋妹更差，只有初小水平，我们认识的字都有限。当时没有什么词典，有一部《康熙字典》，我们不会也不肯去查。经常念别字，比如把“飞檐走壁”念成了“飞dàn走壁”，把“气往上冲”念成了“气住上冲”。反正，即使有些字不认识，内容还是能看懂的。我们经常开玩笑说：“你是用笤帚扫，还是用扫帚扫？”不认识的字少了，就用笤帚，多了就用扫帚。尽管如此，我们看闲书的瘾头仍然极大。那时候，我们家没有电灯，晚上，把煤油灯吹灭后，躺在被窝里，用手电筒来看。那些闲书，都是洋光纸石印的，字极小，有时候还不清楚。看了几年，我居然没有变成近视眼，实在是出乎我意料。
我不但在家里偷看，还把书带到学校里去，偷空就看上一段。校门外左手空地上，正在施工盖房子，运来了很多红砖，摞在那里，不是一摞，而是很多摞，中间有空隙，坐在那里，外面谁也看不见。我就搬几块砖下来，坐在上面，在下课之后，且不回家，掏出闲书，大看特看。书中侠客们的飞檐走壁、刀光剑影，仿佛就在我眼前晃动，我似乎也参与其间，乐不可支。等到脑筋清醒了一点，回家已经过了吃饭的时间，常常挨数落。
这样的闲书，我看的数量极大，种类极多。光是一部《彭公案》，我就看到了四十几遍。越说越荒唐，越说越神奇，到了后来，书中的侠客个个赛过《西游记》的孙猴子。但这有什么害处呢？我认为没有。除了我一度想练铁沙掌以外，并没有持刀杀人、劫富济贫，做出一些荒唐的事情，危害社会。不但没有害处，我还认为有好处。记得鲁迅先生在答复别人问他怎样才能写通写好文章的时候说过，要多读多看。千万不要相信《文章作法》一类的书籍。我认为，这是至理名言。现在，对学生，在课外阅读方面，同在别的方面一样，管得过多，管得过严，管得过死，这不一定就是正确的方法。“无为而治”，我并不完全赞成，但“为”的太多，我是不敢苟同的。
（选自《病榻杂记》，新世界出版社2007年）
[鉴赏空间]这篇文章运用了叙议结合的手法，回忆了作者当年偷看“闲书”的事。透过作者的文字，一个痴迷于读书的少年，仿佛就出现在我们眼前。文章以议论结尾，作者结合自己的亲身体会，写出了对看“闲书”这件事的认识。这对正在读书的我们，是有所启发的。
[读有所思]很多人都觉得小孩子读“闲书”有害，对此作者又有怎样不同的见解？作为新时代的中学生，我们应该如何正确对待课外阅读？
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【时文在线】
我是差生我容易吗
文/西部阳光
X月X日
自习课上，我正在专心做习题，后桌用笔捅了捅我的背，挺疼。我转回脸没好气地说：“别烦我，我正做习题呢！”后桌用手掩着嘴神秘地说：“你知不知道，你本周的良化分已经是负二分了。”我忙问：“为什么？”后桌说：“有人打小报告，说你上课老说话。”我愤愤地说：“谁这么缺德，诬陷我。别让我查出来，查出来我跟他没完！”话刚说完，头上突然挨了不轻不重的一巴掌。我更加愤怒，抬头一看，老班正怒目而视：“有人说你上课老说话，我还不信。今天逮个正着，看你还有什么话说！扣一分！”我一听又扣掉一分，气不打一处来，指了指后桌道：“她也说话了，凭什么只扣我的分儿？”老班道：“噢，人家说话，你就也说话。那人家考一百分，你怎么不也考一百分？”我立即就蔫了。
X月X日
唉，差生，差生。成绩差了，就左也差，右也是差，怎么都是差。做差生真是太辛苦了。因此，我下定决心要把成绩搞上去。所有科目中我英语是最差的，英语老师自然为我费心血最多，所以英语课上他通常都是让我陪他站在讲台上听课。情况一般是这样的，英语老师随铃声跨进教室，打开课本，让我背上一节课学过的课文，或让我背单词。总之无论让我背什么，我都是背不上来的，于是我就顺理成章地上讲台陪他。然后英语老师才正式上课。有时候我不好意思这么麻烦英语老师，就在铃声响之前主动走到讲台去这时候英语老师一般都会夸奖我一句：“还挺自觉的呀！”
为了感谢英语老师的良苦用心，我决定从英语抓起。于是今天晚上熬了半宿把下午学过的课文、单词等死记硬背了下来。
X月X日
今天的英语课，英语老师又习惯性地让我起来背课文，我胸有成竹，一改往日站起来畏畏缩缩的样子，大大方方、声音洪亮地背完了课文。英语老师头往后仰了仰，扶着眼镜，瞪着眼珠，很是吃了一惊。他又让我背单词，我又背了下来。英语老师就有点忿然，铁青着脸：“我让预习这节课要学的课文，你预习了没有？把课文给我读一遍。”我说：“老师，你什么时候让预习过呀？”英语老师的脸就更青了，厉声道：“提前预习是作为一个学生的常识，还用老师每天都说吗？读！”于是我就乖乖地读。读到一个新单词的时候，我顿住了，于是英语老师的脸立即舒缓了下来。心满意足地说：“这就对了。不要妄图逃脱什么。上来吧！”于是我就又走上讲台，继续陪英语老师。
（选自《杉乡文学》2005年第3期，有改动）请你批注：
【笔底生花】
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大千世界，五彩缤纷，我们每一个人都是构成这个缤纷世界的主体，我们每一个人又都是一个独立的自我，都有着属于自己的精神家园。“自我”并不只是姓名、性别、出生、籍贯、家庭、行为表现等，这些固然是真实自我的因素，但却不是生动的自我。我们怎样才能用文字展现既真实又生动的自我呢？
一、精选最优写作素材
选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材第一步是要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，写自己的爱好，写自己对学习的态度，写自己处世的风格；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”。有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。
二、选好角度创新构思
作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化。从思路而言，我们可以用分镜头展示自己在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写自己不同时期的故事。
三、抓住特征传神描写
形象鲜明，给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，就需要对自己进行传神地描写。首先，需要抓住自己的特征，如外貌、语言、动作、心理、生活习惯等。其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点，如写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。此外，还要灵活地运用各种描写方式来突出自己的形象。
四、运用个性表达方式
真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率地介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
[习作点评]
我的自画像
朱周涛
一头乌黑的头发，一副浅度近视眼镜，一双大大的眼睛……让我既阳光自信，又有“文学青年”的斯文样儿。
我出生在1998年那个火热的夏天，沐浴着乡村的阳光雨露长大的我，从小热爱自然，喜欢探索，酷爱读书与书法，乐于用稚嫩的笔触去编织自己丰富而美好的世界。
我是个忠实的“日记迷”。自三年级起，我就养成了勤写日记的良好习惯。无论平时的学习负担有多重，我总能留给自己足够多的时间去收集生活的和风细雨，将眼里的面容、耳中的声音、心中的思絮缕缕梳理，写出一篇篇让心灵雀跃的日记。日记酬勤，一路走来，我付出了许多，也收获了许多。《在日记中成长》《让我感动的一只蝴蝶》等日记刊发于《青少年日记》，《可爱的家燕》获首届“语文报”杯全国小学生网络作文大赛一等奖。
我是个不折不扣的“小书虫”。我相信，没有什么比自由地读书与写作更能把梦带向远方。从童话故事到小说读本，我都读得津津有味。每天晚上睡觉之前看书几乎成了我必备的“夜餐”，书也成了我成长的精神食粮。《爱的教育》《昆虫记》《史记》《上下五千年》等都是我的最爱。我还是北大教授曹文轩的忠实“粉丝”，对曹文轩的“纯美小说系列”情有独钟。阅读名家名著，使我感受到了人性的丰富与美好，感受到了自然的神奇与美妙，感受到了思想的力量，也使我笔端流淌出来的文字渐渐变得灵动。
我兴趣广泛，书法、象棋、乒乓球、电子琴都有涉猎。我是书法家单瑞成先生的学生，在他的悉心指导下，我两次获得东台市中小学生书法现场比赛一等奖，创作的行书对联在盐城市中小学生才艺展示中获得三等奖。书品即人品，写字学做人。相信沿着勤奋的阶梯拾级而上，我一定会走进祖国传统书法艺术的神圣殿堂。
我还喜欢旅游，雄伟的天安门、如画的桂林山水、风光宜人的青岛……都曾留下我活泼的身影。
这就是自信自强的我——朱周涛。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”相信在老师的辛勤培育和家长的悉心呵护下，我一定会取得更加优异的成绩。
[简评]
写“我”要抓住“我”的特点，也就是要写清“我”的外貌，“我”的性格，“我”的爱好与特长。文章主体部分条理清晰，详略得当。“文学青年”“日记迷”“小书虫”等词语的恰当运用，增添了文章的趣味性和表现力。
[小试牛刀]
你喜爱学习，课堂便是你的美丽天空；你喜爱阅读，书籍便是你的美丽天空；你喜爱音乐，舞台便是你的美丽天空……生活中，不管你是出众的大明星，还是平凡的小人物，总会有属于自己的一片天空。