电子商务提升三年计划

电子商务提升三年计划（共5篇）

1.电子商务提升三年计划 篇一

胡金店中学党支部整体提升 三年工作方案计划（2016-2018）

为认真贯彻落实总书记系列重要讲话精神和全国基层党建工作座谈会精神，根据局委关于全面加强基层党组织和基层政权建设的意见和 “整乡推进、整县提升”基层党建工作的部署要求,结合我校实际，现制定胡金店镇中学党支部基层党建工作整体提升三年工作计划。

一、总体思路

以实施“整乡推进、整县提升”基层党建工作三年行动计划为总抓手，按照“以底线思维保基本、以发展思维促提升、以均衡理念补短板、以钉钉子精神破难点”的思路，坚持提升学校整体提升的原则，突出学校教育工作重点，同步抓好校共青团、妇联等等各领域基层党建工作，用党建工作标准化的方式来指导和规范基层党建工作,实现基层党建工作全面进步、全面过硬。

二、目标任务

1.工作目标。全面落实“胡金店镇中学基层党建工作条例”、和局委关于深化抓镇促学校全面加强基层党组织和基层政权建设的指示精神，分步推进、分类提升，诵过三年时间(2016-2018)，实现“三提升六过硬”目标，即：全面提升我镇抓基层党建的执行力，全面提升学校党组织的领导力，全面提升不同领域基层党组织的凝聚力，实现基层党组织责任过硬、组织过硬、队伍过硬、服务过硬、业绩过硬、保障过硬，努力争创基层党建先锋学校。具体目标为：2016年底，保障学校的党建工作有条不紊稳步提升；2017年底，力争往前，大步提升，成为基层党建规范学校。2018年底，基层党建等各领域全面提升，成功创建基层党建模范明星学校。

2.建设标准。按照“常规工作抓落实、基础工作抓规范、亮点工作抓创新、整体工作抓提升”的要求，制定学校党建整体提升的基本指标，为指导推进、督查考核中学基层党建工作提供标准化依据。－－基层党建规范学校。根据学校党支部提升的准则指标，做好落实党建工作任务、抓好党风廉政建设、优化党组织设置等重点工作，实现责任过硬、组织过硬、队伍过硬、服务过硬、业绩过硬、保障过硬等“六个过硬”。

三、重点措施

在全面落实学校基层党建整体提升的基础之上，突出抓好五大重点工程，让基层党组织强起来。

（一）提高支部领导班子的能力建设。结合校委会组织工作加强支部领导班子建设，分析干部队伍现状,推动干部能进能出，以党支部书记为重点选优配支部班子。

（二）依托网络，因地制宜实行信息化建设，推广党员信息管理化平台的实际应用，打造指尖上的堡垒。深化法治德治自治建设，加强基层民主法治建设，推动党务、校务、财务公开化、透明化，确保校支部有人管事、有钱办事、有章理事。

（三）实施党员队伍“净化工程”。按照中央统一部署，扎实开展“两学一做”学习教育（学党章党规、学系列讲话，做合格党员），不断强化党员意识、纪律意识、规矩意识。实行发展党员“过程管理、预审把关、专题分析”，提高党员发展质量。严格处置不合格党员工作，畅通出口，提升党员队伍整体素质挖山双先指数考评工作，激励创先争优。针对外出流动党员、老党员、生活困难党员等群体，加强分类管理和关爱帮扶，提升党员教育管理效果。

（四）实施查漏补缺、不留短板。对照学校党支部党建整体提升基本指标，对各项工作逐步开展检查。查找问题。在此基础上，按照局要求，对存在的问题，明确整改举措、期限、责任人确保党建工作找准短板、整改提升！

四、实施步骤

（一）实施部署阶段（2016年1月－2016年3月）。根据局委统一部署，结合实际制定学校基层党建工作提升方案和基层党建提升计划，明确指标体系，排出计划。

（二）培育标杆阶段（2016年4月－2016年8月）。对照学校及其他领域基层党建工作基本标准，查漏补缺、整体提升！

（三）达标攻坚阶段（2016年9月－2017年12月）。坚持典型引路、以点带面，力争在年底成为基层党建模范学校。

（四）对标考核阶段（2018年1月－2018年12月）按照上级“一年一考核、三年一验收”的总体思路，对各项创建工作进行自查和全面巩固，并接受上级检查及时兑现经费补助政策。

五、有关要求

1、加强领导，落实责任。学校党支部领导班子指导和督促学校支部整体提升工作，支部要把此项工作作为基层党建头等大事来抓，支部书记要切实履行直接责任人的职责。

2、注重统筹，精准发力。统筹基层资源力量坚持分类建设、分步实施。创新工作方式，探索“党建+发展、党建+治理、党建+文化、党建+服务、党建+互联网”等工作方式，以党建统领基层各项事业发展坚持问题导向，注重从具体问题入手，在关键环节发力，既要在补齐短板上下功夫，又要体现特色上谋创新。

3、落实保障，强化运用。对基层党建整体提升安排专门预算、落实经费保障，结合基层党建整体提升工作、推选优秀共产党员和优秀党务工作者，并进行表彰奖励。同时，要及时总结基层党建整体提升工作中涌现出来的好经验、好做法，加大宣传力度，营造大抓基层党建的鲜明导向。

2.电子商务提升三年计划 篇二

热点一：通路多样化促成全网销售

电子商务吸引了传统企业及各类互联网企业加入其中，日渐形成全网销售态势。同时终端多样化使得越来越多的用户能够接入网络购物，网购的用户渗透率将不断提高，网购将成为消费者生活中的重要组成部分。

主体多样化，网购呈现全网营销。目前，门户(新浪商城)、搜索引擎(百度有啊、谷歌购物搜索)、社区(天涯社区购物街、人人爱购)、视频(优酷与淘宝网合作、激动网购物频道)等高流量媒体均以不同形式介入电子商务运营，形成全网营销局势。网络购物不断渗入互联网上的各项服务。

渠道多元化，零售模式不断创新。苏宁、国美、中粮、百丽、李宁等传统企业开始涉水线上，搭建线上+线下的综合性的销售渠道。淘宝也开始向线下渗透，联手浙江日报集团推出刊物《淘宝天下》，授权建立淘1站，并与湖南卫视快乐购合作，力推电视版淘宝网，建立互联网、电视、实体店的全网销售渠道。

终端多样化，网络购物的入口增多。销售渠道的融合，使得用户可以通过多个入口介入网络购物。除了传统的互联网，消费者可以通过手机、电视、电子书等进入购物网站下单购物。目前，淘宝、当当、卓越均以推出手机版网站，华数集团、TCL、康佳等均在力推IPTV，实现电视端介入互联网购物。

热点二：细分垂直化孕育无限商机

中国电子商务市场整体处于成长期，考虑到中国区域发展不平衡及城市一农村的二元经济结构，细分行业领域尚存在很多的市场机会。

行业细分：艾瑞观察发现，中国网络购物市场上商品品类不断增多，涉及居民生活的衣、食、住、行、娱各个方面，具体商品种类包括图书、服装、化妆品、手机、食品、珠宝等。中国电子商务市场的交易商品正从标准化程度高向非标准化个性化发展。

用户细分：目前，国内电子商务企业多数针对20-30岁的白领人群。电子商务市场的新加入者多从特定人群的需求开始运作。乐买网专门针对母婴人群调整商品；也买酒专门服务中产阶层，出售进口葡萄酒；波奇网围绕宠物开展电子商务。艾瑞分析认为，针对特定人群、特定需求的细分市场尚未饱和。

区域细分：中国广阔的领土及丰富的文化，使得不同区域的消费者，文化习俗、消费偏好均有不同程度的差异。加之，目前中国网购市场交易主要集中于北京、上海、广州、深圳等一线城市。中国电子商务二三线城市及中西部的区域市场上前景广阔。

热点三：综合全面化构建生态系统

领军电商企业搭建综合的生态系统。淘宝推出“大淘宝计划”，吸纳一批系统提供商、物流配送商、市场咨询商、客服服务商等企业作为合作伙伴，服务入驻淘宝的电商企业，同时开设淘宝应用商店，为各类电子商务应用服务的发展提供平台。京东商城融资自建仓储中心和物流配送队伍。

中小独立电商出现带动相关配套服务企业发展。诸多中小独立电商的涌现，蕴含对配套服务的庞大需求。电子商务发展带动将带动系统服务、物流仓储、客服、代运营等专业服务企业的发展。

热点四：新技术应用引发电商变革

新技术的发展为电子商务企业提供了一个新的赶超机会。

信息流：3G技术及多媒体技术的发展，能提高用户手机上网速度，丰富产品展现形式，改善用户体验；同时移动定位服务(LBS)能够帮助商家结合用户所处位置，实现相关促销信息的主动推送，提升营销推广的准确度。

资金流：手机支付的发展，使得小额支付更易实现，水电煤气缴费及小额商品买卖等便民商务更为便捷；电信运营商介入移动支付，将对电商现行的资金结算方式形成一定的影响。

3.教育教学质量提升三年行动计划 篇三

霍邱县三流乡曹墩学校

为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，特制定教育教学质量提升三年行动计划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。

（二）基本原则

树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造 “和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。

二、总体目标

（一）发展目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创我县教育系统先进集体，把我校办成具有特色的现代化农村学校。

（二）具体目标

2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%。一 年级至七年级巩固率达100%，八年级巩固率达到98%，学期期末缩短与全县平均水平的差距。

2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率30%，毕业合格率98%。学期期末成绩达到区平均水平。

2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率35%，毕业合格率100%。学期期末成绩超过全县平均水平。

三、现状分析

1、校园环境。学校办学条件日益完善，学校占地面积19181平方米，校舍建筑面积2676平方米。校园布局科学合理，主要建筑均面南而立，教学区和生活区分布在东西两面，互不干扰，围墙和校门规划严谨，各项设施布局井然有序，整体美观，校园内绿草茵茵、花木繁盛，环境优美”。

2、基础设施。近年以来，新建食堂餐厅、男女生宿舍楼、改造运动场附属设施、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、食堂餐桌椅等，安装校园监控系统、进一步改善了学校的办学条件。

3、师资队伍。现有教职工27名，教师整体素质明显提升，其中高级教师4人，中级教师18人，具有中、高级职称的教师占85%。专任教师学历达标率100%，其中有25人取得本科学历。

4、生源构成。我校生源为三流乡北片群众子女。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。

四、存在的问题

1、生源基础不均衡。曹墩学校生源主要来自三流乡北片群众子女，这些学生生活习惯较差，缺少学习欲望，他们不爱做作业，不喜欢听课，进取性不强。优等生每年都有流出现象，造成生源质量偏低。

2、教师结构不协调。年龄不协调，50周岁以上有10人，平均年龄43周岁，均在35岁以上；学科结构不协调，语文偏紧，史生地音体美专业教师不足；教学能力不协调，教师管理能力不协调，工作能力存在一定差距。

3、办学条件落后。音乐室、美术室相应的教学设备阵旧；电脑室只有一间，无法满足教学需求；班级多媒体设备老旧，使用不方便；教室电风扇老化需更新；校园文化建设单一；校园绿化没有树林相依衬，少了点历史味道。

五、具体措施

（一）以精细化的态度，提高学校的管理效能。

1、完善学校各项管理制度。认真贯彻执行《安徽省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，汇集成《曹墩学校管理制度汇编》，使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。

2、完善教师各项评价机制。完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，激励教师的工作积极性和工作动力。

3、完善教学业绩考核平台。积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，完成有关教学业绩管理考核制度，三年内实现流畅、高效的运行机制。

（二）以重提升的理念，打造优质的师资队伍

1、以提高师德修养为契机，力促教师爱岗敬业。

抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。由工会牵头，认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，牢固树立现代教育的思想和观念；完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、职务评聘等方面实行师德“一票否决制”。每学期开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教职工职业道德素质和自律能力，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

2、以教学研究为抓手，力促教师参与校本研究。

加强教研组组员的培训，每位教师每年在组内讲座一次，注重教师间的相互反思，鼓励教师间多提不足；每年开展一次教学互评活动，引导教师正确认识批评与自我批评，只有大家认识到自己的缺点，工作才会有更大的动力，目标才会更加明确，行动才有方向。加强骨干教师的培养，发挥骨干教师模范带头、示范作用。学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰；开展骨干教师评教和示教活动，激励教师积极上进；开展骨干教师结队帮扶活动，推动骨干教师与其它教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进教师的成长。

3、以任务式管理为手段，力促教师想作为、敢作为。

给每个学科定下任务，但任务不能太高，应让教师摘得到。如采用目标式管理，以区平均水平为界限，只要教师达到目标，就给予一定的奖励，并且要让大多数教师获得奖励；对于达不到的，应给予批评，帮助其提高。

4、以课堂改革为突破口，力促教师提高专业水平。

学校将继续实施“先学后教”教学改革。制定完善的实施方案，从而更新学生的学习方式，调动学生的学习积极性；改进教师的教学思想，培育教师的教学热情。

5、以精细化管理为依据，力促教师规范课堂行为。

学校加强对教师教学过程的管理，让精细化管理留下工作痕迹。

（1）在备课方面。要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。

（2）在上课方面。讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。

（3）在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，三年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。

（4）在辅导方面。建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。第二课堂活动时，课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（5）在考核方面。学校重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。学校每学期进行期中、期末检测，三天内要进行质量分析，并写出书面材料。

（6）在计划总结方面。组织认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好。每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好。

6、以团队建设为目标，力促教师群策群力、富有战斗力。学校在教学常规管理方面加强优秀教研组的评选，在教学成绩方面实行以备课组为单位的竞赛。教研组、备课组将通过开展各种活动充分调动组内成员个人积极性，让每个人都热心参与教研组、备课组的建设，保证人人参与课题研究、人人在组内开展讲座、人人开展兴趣小组活动、人人参与校本课程开发。这样，各个人的能量全都能愉快地释放出来，在融融的氛围下，形成一股合力，劲往一处使，形成群策群力、富有战斗力的群体。

（三）以促发展的思想，培育幸福的学生人生

1、以建设兴趣小组为突破，着手激发学生个性特长。

有益的兴趣小组有利于促进学生专业知识的学习和开阔学生的视野，学校要求每个学科均建立一定数量的兴趣小组，为每个兴趣小组配1-2名指导教师，通过学长带学弟、学妹的形式来锻炼学生自我发展的能力，促使兴趣小组走上良性发展的道路。

定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台；广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。

2、以开展学科竞赛为支撑，着手提高学生学业水平。为了进一步营造学生浓厚的学习氛围，激发同学们学习的兴趣，提高学生的及格率，今后学校将在每学期举行各个学科的竞赛，给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，同时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神。如组织常规的硬笔书法竞赛、征文竞赛、语文背诵篇目默写竞赛、数学公式默写竞赛、英语单词填词竞赛、化学方程式默写竞赛等，也可以是具有学科特色的地理模型制作竞赛等；可以利用统一的时间各班一起组织，也可以各班先进行初赛，备课组利用大课间、活动课组织复赛，还可以布置学生利用周末完成。学生通过参加活动，取得成功，获得成就感，从而激发学习的兴趣，提高学习效率。

3、以关注留守儿童为纽带，着手抓好学生行为习惯。

学校和老师给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。建立留守儿童办公室，有专人负责，开展好活动及相关辅导。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

学校把学生学习习惯、行为习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。如开展“早来早读”和“午间写字”，由年段每天考核，每周定时公布，并指出不足和提出改进的建议和意见。期末根据考核对优秀班级进行表彰和奖励。

4、以辅导个体为抓手，着手培育学生学习热情。

农村学校，学生自觉性较差，学习热情较低，教师要多想办法，要多用点时间去辅导学生，帮助学生纠正学习态度，改进学习方法，建立学习自信。学校要求每位科任教师每学期都要进行一定数量的家访，教师通过家校联系可以有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性地辅导教育，使家校教育产生合力，教师与家长相互配合，共同促进我们的孩子健康成长。

4.电子商务提升三年计划 篇四

中学教育教学质量提升三年行动计划

为认真贯彻落实洛江区《关于开展教育教学质量提升三年行动计划》，进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。

（二）基本原则

树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造 “和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。

二、总体目标

（一）发展目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创福建省教育系统先进集体、泉州市教学常规管理先进学校等，把我校办成具有特色的现代化农村初中校。

（二）具体目标

2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前5名的同时，一级达标学校上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名。八年级巩固率达到98%，七年级巩固率达到100%，学期期末缩短与区平均水平的差距。

2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前5名的同时，一级达标学校上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率27%，毕业合格率98%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名。学期期末成绩达到区平均水平。

2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前4名的同时，一级达标学校上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率27%，毕业合格率100%，教师所任学科有三科以上进入全区前3名。学期期末成绩超过区平均水平。

三、现状分析

1、校园环境。学校办学条件日益完善，学校占地面积72183平方米，校舍建筑面积8912平方米。校园依山而建，布局科学合理，主要建筑均面南而立，教学区和生活区分布在南、北两面，互不干扰，围墙和校门规划严谨，各项设施布局井然有序，整体美观，校园内绿草茵茵、花木繁盛，环境优美,被评为省“花园式单位”。

2、基础设施。2007年以来，区、镇党委和政府投入200万元，新建科学楼、加固办公楼、改建运动场400米人工草跑道、改造运动场附属设施、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、食堂餐桌椅等，安装校园监控系统、进一步改善了学校的办学条件。

3、师资队伍。现有教职工103名，教师整体素质明显提升，其中高级教师26人，中级教师46人，具有中、高级职称的教师占65.5%。专任教师学历达标率100%，其中有77人取得本科学历，3人取得教育硕士学历。具有市级“教坛新秀”4人、区级“教坛新秀”8人，市、区级骨干教师和学科带头人16人。

4、生源构成。我校生源为xx镇及部分外来工子女。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。

四、存在的问题

1、生源基础不均衡。xx中学生源主要来自xx镇及部分外来工，这些学生生活习惯较差，缺少学习欲望，他们不爱做作业，不喜欢听课，进取性不强。优等生每年溜出近60人，造成生源质量偏低。

2、教师结构不协调。年龄不协调，50周岁以上有10人，平均年龄43周岁，均在35岁以上；学科结构不协调，语文偏紧，史生地音美有余；教学能力不协调，同一年级一学科平均分有差十几分的，同一班级不同学科教师教学水平存在较大差距，影响到教师在学生心中的受欢迎程度；教师管理能力不协调，工作能力存在较大差距；年段长、处室主任工作量存在较大差距，有的太多，有的太少，影响到他们的工作积极性。

3、办学经费不充足。音乐室、美术室、劳技室没有配套的课桌椅，相应的教学设备阵旧；电脑室只有一间，无法满足教学需求；班级多媒体设备老旧，使用不方便；教室电风扇老化需更新；校园文化建设单一，缺少文化氛围；校园绿化没有树林相依衬，少了点历史味道。

五、具体措施

（一）以精细化的态度，提高学校的管理效能。

1、完善学校各项管理制度。认真贯彻执行《福建省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，如《xx中学管理制度汇编》、〈xx中学学校章程〉及《xx中学办事程序》使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。

2、完善教师各项评价机制。完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。根据学校实际情况制定《泉州市xx中学提升教育质量奖励措施》，进一步修订完善《泉州市xx中学奖励性绩效工资考核实施办法》和《泉州市xx中学毕业班奖励方案》，把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，激励教师的工作积极性和工作动力。

3、完善教学业绩考核平台。积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，完成有关教学业绩管理考核制度：《教研组工作考评方案》、《年级学科集体备课活动的规定》、《骨干教师考核办法》等的修订和完善，三年内实现流畅、高效的运行机制。

（二）以重提升的理念，打造优质的师资队伍

1、以提高师德修养为契机，力促教师爱岗敬业。

抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。由工会牵头，认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，牢固树立现代教育的思想和观念；完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、职务评聘等方面实行师德“一票否决制”。每学期开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教职工职业道德素质和自律能力，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

2、以小课题研究为抓手，力促教师参与校本研究。

小课题研究，主要是围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作。学校由教研室牵头，每学年开展小课题研究申报等工作，要求每位教师三年内至少主持一个小课题，每年均参与小课题研究，强调教师在进行教学的过程中发现问题—研究问题——解决问题，提高自身的校本教研的能力。

3、以合作式培训为媒介，力促教师树正气、凝士气。

加强“卓越名师讲堂”建设，学校定期开展“卓越名师讲堂”，邀请学校表现突出，并且取得一定成绩的老师开展讲座，介绍他们平时的点点滴滴及先进的经验。

加强教研组组员的培训，每位教师每年在组内讲座一次，注重教师间的相互反思，鼓励教师间多提不足；每年开展一次教学互评活动，引导教师正确认识批评与自我批评，只有大家认识到自己的缺点，工作才会有更大的动力，目标才会更加明确，行动才有方向。

加强骨干教师的培养，发挥骨干教师模范带头、示范作用。学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰；开展骨干教师评教和示教活动，激励教师积极上进；开展骨干教师结队帮扶活动，推动骨干教师与其它教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进教师的成长。

4、以任务式管理为手段，力促教师想作为、敢作为。

给每个学科定下任务，但任务不能太高，应让教师摘得到。如采用目标式管理，以区平均水平为界限，只要教师达到目标，就给予一定的奖励，并且要让大多数教师获得奖励；对于达不到的，应给予批评，帮助其提高。

5、以课堂改革为突破口，力促教师提高专业水平。

学校将继续实施“先学后教”教学改革。制定完善的实施方案，力争得到区政府的大力支持，从而更新学生的学习方式，调动学生的学习积极性；改进教师的教学思想，培育教师的教学热情。

加强校本课程研究，制定校本课程规划，创建具有学校特色的校本课程，力争每年开发1－2类校本课程。深入开展研究性学习，结合已有的经验和新课程计划的实施，保证从初一年级起有效实施研究性学习活动，并在初

二、初三年级学科内渗透研究性学习。大部分教师都要积极参与，与学生一起走进研究性学习，提高自己的科研能力，发展学生的综合实践与创新能力。

6、以精细化管理为依据，力促教师规范课堂行为。

学校加强对教师教学过程的管理，让精细化管理留下工作痕迹。

（1）在备课方面。要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。

（2）在上课方面。讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。

（3）在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，三年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。

（4）在辅导方面。建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。第二课堂活动时，课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（5）在考核方面。学校重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。学校每学期进行期中、期末检测，三天内要进行质量分析，并写出书面材料。

（6）在计划总结方面。组织认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好，除上交一份存档外，并抄写在备课本前，以便检查、执行；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好，上交学校一份存档，自存一份，以便班务工作的开展。

每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好，并上交学校一份，存入教师个人档案中。

7、以团队建设为目标，力促教师群策群力、富有战斗力。

学校在教学常规管理方面加强优秀教研组的评选，在教学成绩方面实行以备课组为单位的竞赛。教研组、备课组将通过开展各种活动充分调动组内成员个人积极性，让每个人都热心参与教研组、备课组的建设，保证人人参与课题研究、人人在组内开展讲座、人人开展兴趣小组活动、人人参与校本课程开发。这样，各个人的能量全都能愉快地释放出来，在融融的氛围下，形成一股合力，劲往一处使，形成群策群力、富有战斗力的群体。

（三）以促发展的思想，培育幸福的学生人生

1、以建设社团活动为突破，着手激发学生个性特长。

有益的社团活动有利于促进学生专业知识的学习和开阔学生的视野，学校要求每个学科或部门均建立一定数量的社团，为每个社团选配1-2名指导教师，通过学长带学弟、学妹的形式来锻炼学生自我发展的能力，促使社团走上良性发展的道路。如建立棋社，影评社，球类等。

定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台；扎实开展好各类兴趣小组活动，做到有教材、有备课、有过程、有检查，发现学生的体育艺术特长，完善培养训练制度；广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。

2、以开展学科竞赛为支撑，着手提高学生学业水平。

为了进一步营造学生浓厚的学习氛围，激发同学们学习的兴趣，提高学生的及格率，今后学校将在每学期举行各个学科的竞赛，给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，同时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神。如组织常规的硬笔书法竞赛、征文竞赛、语文背诵篇目默写竞赛、数学公式默写竞赛、英语单词填词竞赛、化学方程式默写竞赛等，也可以是具有学科特色的地理模型制作竞赛等；可以利用统一的时间各班一起组织，也可以各班先进行初赛，备课组利用大课间、活动课组织复赛，还可以布置学生利用周末完成。学生通过参加活动，取得成功，获得成就感，从而激发学习的兴趣，提高学习效率。

3、以开展综合实践为依托，着手提高学生的综合素质。

根据学生发展兴趣、特点，组建各种学生活动小组，鼓励、支持各类学生活动，如兴趣小组、志愿者行动等。如每年组织学生到实践基地参与综合训练，组织学生五公里拉练，结合农村特点要求每位在家开垦一块种植地，让学生懂得学以致用。学校还要正常开设心理健康教育，发挥心理咨询室的功能，通过心理辅导，建立学生心理档案等途径，增强学生的心理保健意识和心理调节能力。

4、以关注留守儿童为纽带，着手抓好学生行为习惯。

学校和老师给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。建立留守儿童办公室，有专人负责，开展好活动及相关辅导。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

学校把学生学习习惯、行为习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。如开展“早来早读”和“午间写字”，由年段每天考核，每周定时公布，并指出不足和提出改进的建议和意见。期末根据考核对优秀班级进行表彰和奖励。

5、以辅导个体为抓手，着手培育学生学习热情。

农村学校，学生自觉性较差，学习热情较低，教师要多想办法，要多用点时间去辅导学生，帮助学生纠正学习态度，改进学习方法，建立学习自信。学校将定期开展“启航讲堂”。启航讲堂是我校针对学生开展的心灵讲堂，结合学生的实际情况分层次分阶段对本校学生进行团体辅导。

学校要求每位科任教师每学期都要进行一定数量的家访，教师通过家校联系可以有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性地辅导教育，使家校教育产生合力，教师与家长相互配合，共同促进我们的孩子健康成长。

6、以创新德育为手段，着手引导学生自主管理。

学校继续办好中学生业余团校，发挥好xx中学网站、校园广播台、班级板报、橱窗和校外德育基地的功能。班委会、团支部等学生组织要充分发挥作用，创造性地开展丰富多彩的活动，逐步实现自主管理。

学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学生的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。

7、以特色管理为引领，着手创建温馨和谐的学习氛围。

年段每学期定期召开本年段教师会议、班主任会议、学生干部会议、年段学生大会、住宿生会议等，分析研究本年段工作计划的贯彻执行情况、学生的思想动态，采取相应措施，以保证教育教学工作的顺利进行。年段要构建以班主任为主，家长为辅的教育体系，抓好学生思想、理想、后进生转化等教育，引导班主任开展个别辅导，部署班级特色管理。

5.电子商务提升三年计划 篇五

（2014－2016）

为进一步提升学会能力，切实发挥学会组织的重要作用，更好地服务浙江科技、经济和社会事业发展。根据总书记等中央领导的系列重要讲话和批示精神、中国科协引领地方学会能力提升项目和浙江省科协事业发展“十二五”规划，制定《浙江省科协学会能力提升三年行动计划》。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以党的十八届二中、三中全会精神为指导，认真贯彻落实省委《关于全面实施创新驱动发展战略加快建设创新型省份的决定》和《关于认真学习贯彻党的十八届三中全会精神全面深化改革再创体制机制新优势的决定》，立足科协工作实际，以建设“能负责、能问责”的学会组织为目标，以增强学会的学术影响力、会员凝聚力、社会公信力和自主发展能力为主线，以引导支持学会开展科技服务为重点，以融合学会组织创新服务资源为手段，推动学会在发挥作用的过程中提升能力，在提升能力的同时积极发挥作用，为加快建设创新型省份和为我省实现“四翻番”目标任务贡献力量。

（二）基本原则

未来三年，是我省深入实施创新驱动发展战略、扎实推进科技强省和创新型省份建设的关键时期，也是加快转变政府职能、深化科技体制改革的关键时期，更是倒逼学会组织提升服务能力、打造“能负责、能问责”现代科技社团的大好时期。推进学会能力提升，必须坚持以下原则：

――因会制宜，多元发展。学会能力提升，一定要坚持因会制宜，从各自的实际出发，结合各自的特点，选择适合自己的发展路径、工作方法和发展项目。只要有利于学会能力提升，有利于科技创新，有利于推动社会建设的，就应该大胆探索，勇于实践，促进多元发展。

――突出重点，稳步提升。要从学会实际出发，在确定能力提升目标和项目时，按照现有的人、财、物条件，优化资源配置，突出重点，以点带面，量力而行，尽力而为，善做善成，每年集中做好一两件有明显特色、显著成效、重要影响的工作，实现学会能力的稳步提升。

――搭建平台，协同创新。积极搭建协同创新基地、服务企业创新驿站等不同层次、不同形式、不同类型的服务平台，集聚创新资源，凝聚各方力量，支持学会在开展学术研讨、科技服务、决策咨询、科学普及和举荐人才等实践中提升能力。

――联合互动，互促共进。切实加强与党政部门、其它人民团体和社会组织的密切合作，不断强化科协组织内部各单位及学会的融合互动，积极构建全国性学会及省市县四级学会的联动机制，做好外部引领与激发内生动力结合，促进学会能力共同提升。

二、总体目标与主要任务

（一）总体目标

通过三年的努力，省科协所属大部分省级学会的学术权威性、会员凝聚力、社会公信力和经济实力明显提高，学会服务会员、服务创新、服务社会和政府、自主发展能力有明显提升，有序承接政府转移职能取得初步成效，学会组织在推动全社会创新活动中的作用日益增强，学会组织服务科技创新的信息沟通更加顺畅、服务方式更加灵活、服务形式更加多样、体制机制更加优化，推动学会组织成为集聚创新要素、服务创新发展的重要力量。到三年规划实施期末，培育形成一批治理结构优、社会信誉好、服务水平高、创新能力强的示范性现代科技社团。

（二）主要任务

按照在发挥作用的过程中提升能力的指导思想，未来三年，重点促进学会组织完成六个方面的工作任务。

1．服务学术交流创新

——搭建各类学术交流平台。抓好区域性科技论坛、鼓励学会举办和承办更多的国内外有影响的高层次学术交流活动，以及具有特色、形式多样的专题性研讨活动，支持学会开展多学科交叉的综合性学术交流和研讨活动，为科技人员广泛参与学术交流提供各种平台。鼓励支持我省科技工作者出国出境参与学术交流与合作。

――继续实施重点学术活动资助计划。立项资助学会开展重点学术交流180项左右；鼓励学会建立年会制度，更广泛地吸引科技工作者参与学术交流，争取50个左右的省级学会实现年会制度化、常态化。

——加强科学道德与学风建设。认真学习贯彻《学会科学道德规范》和《科技工作者科学道德规范》，弘扬创新文化，引导学会逐步制定本学科、本领域科学道德规范实施细则，提高学术自律性，推动学会科学道德和学风建设的经常化、规范化、制度化，营造良好的学术环境和氛围，提升科技团体的道德水平和公信力。

——推动学科融合发展和学会创新联盟建设。根据社会经济发展需要，按照跨界、融合、互动和综合发展的要求，支持相近或交叉学会组建学科群（或专家组）10个左右，鼓励学会创新联盟建设。

——实施精品科技期刊培育工程。整合科协系统期刊，探索创建具有浙江特色的省级科协期刊小型集群，鼓励支持创办外文学术期刊，推动科技期刊体制改革，提升科技期刊的整体水平。

2．服务区域协同创新

——推进“协同创新基地”建设。认真总结推广浙江省农机学会服务永康现代农机装备产业“协同创新基地”试点工作经验，扶持更多有专业人才优势的省级学会在有需求的区域创建“协同创新基地”，争取创建基地6－8个左右。

——推进中小企业咨询服务平台建设。进一步完善中小企业科技咨询服务平台，支持与省科技咨询中心签订合作协议的首批省级学会参与咨询服务，使参加科技中介活动的学会达40家左右。

——积极参与两化深度融合示范建设。以省级学会为依托，参与两化深度融合国家示范区建设，助推两化深度融合专项行动及试验区建设，推进智慧城市标准化建设。

——主动服务省委创新驱动发展战略的实施。积极参与省“八倍增、两提高”科技服务专项行动，继续组织国内外科技社团和专家服务舟山工业设计省级特色示范基地建设，以及舟山高新园区和中国（舟山）海洋科学城的建设等工作。

3．服务企业科技创新

——组织开展“院士专家企业行”活动。组织院士专题报告会、技术交流会、科技成果与项目对接和发展战略咨询、科技评价论证等活动100次左右，着力助推企业增强自主创新能力、提高产品科技含量。

——围绕党委政府和社会关注的问题开展科技服务。根据浙江经济社会发展新形势的需求，积极筹建“五水共治”、土壤污染、食品安全、交通治堵、雾霾防治等新的专家组，主动开展决策咨询、方案论证和科技评价等服务活动。

——在总结“厂会合作”、“奖比”、“架科技金桥、破创新难题”活动等工作基础上，根据产业转型升级和企业发展的实际需求，结合学科群、专家组建设，积极推动建立学会服务企业创新驿站30个以上。

4．服务社会管理创新

——推进学会有序承接政府转移的社会化服务职能工作。使承接科技项目评估、科技人才评价、科技成果评定等政府转移的社会化服务职能的省级学会达50家左右。

——深入开展科技服务活动。引导学会发挥学科优势，根据经济社会发展需求，开展科技与人才评价、第三方认证等中介服务，组织学会会员和科技工作者深入农村基层，服务新农村建设活动100项以上。

——深入开展决策咨询和建言献策活动。重点围绕党委政府重大战略部署中迫切需要解决的科技问题立项开展软课题研究项目100项以上；跟踪社会转型、经济发展方式转变和自主创新中的热点、难点问题编报《科技工作者建议》30期左右。

——支持学会开展科普工作，促进60%以上的省级学会设立科普委员会；鼓励支持学会开展科学+百日谭等系列品牌科普活动，鼓励学会会员和科技工作者开展科普创作。

5．服务会员创新创业

——做好浙江省自然科学学术奖、浙江省青年科技奖和民营企业创新奖的评选，以及中国青年女科学家奖、求是杰出青年成果转化奖候选人和候选创新研究群体等的推荐工作。

——完善学术评价和科技人才激励机制，以打造科协系统优质奖励品牌为抓手，坚持同行评议、业内认可的原则，鼓励和支持省级学会根据《国家科学技术奖励条例》等设立与本学科相关的奖项，设立学科或行业科技奖的总数达20个以上。宣传会员服务创新、成长成才的事迹，推广学会的示范经验。

——配合做好院士候选人、省特级专家等的推荐和初遴选工作。支持我省科学家进入国际学术组织和全国学术组织承担领导职务，以及优秀青年科学家进入国际科技组织后备队伍。

6．服务学会自主发展

——推动学会治理结构的完善和治理能力提升。完善学会内部法人治理结构、推动管理队伍的职业化、实现民主办会、依法办会、开门办会，切实维护会员合法权益、充分调动会员和广大科技工作者的创造活力和创新热情。

——继续办好学会秘书长培训班，支持学会专职人员参加集中培训、专题研讨、在线学习和考察交流。探索省级学会专职人员公开招聘和学会工作人员职业化途径，促使有专职秘书长和有专职工作人员的省级学会明显增加，不断提升学会管理能力和工作水平。

——强化学会信息化建设。鼓励支持更多的学会建立学会网站，创建微信公共服务平台，建立学会会员、专家数据库，充分利用信息化技术，不断提高会员发展、管理和服务的水平。

——鼓励支持学会参加民政部门的社团等级评估，实现4A级以上的省级学会达到30家以上。通过评估，促进学会完善治理结构，不断提高学会工作效率和服务水平。

——深化“科技工作者之家”创建活动。鼓励学会设立会员工作机构，完善会员服务制度，探索服务会员的有效途径。深入了解会员情况，满足会员反映诉求、学术成长、创业指导、培训服务、择业援助、举荐表彰、资格认证、职称评定等多元化的服务需求，努力拓宽服务范围和领域，着力提高服务能力和水平，不断增强对会员的吸引力、凝聚力和影响力，切实把学会建成“科技工作者之家”。

三、组织保障与政策支持

（一）机制保障

1．重视并加强学会党建工作。充分认识在当前新形势下加强社会组织党建工作的重要性，把学会组织党建工作提上重要日程，切实加大学会组织党建工作力度，充分发挥学会党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，以“党建”带“群建”，以正确的政治方向引领学会能力提升。

2．着力整合学会学术版块资源。省科协将整合相关部门、事业单位，以及各级学会组织的力量，形成学会部牵头，国际民间科技交流中心、科技教育中心、科技咨询中心、综合服务中心、院士专家工作站服务中心等相关部门配合、分工负责的学会能力提升工作机制，不断整合学会学术资源，合力推进学会能力提升。

3．切实推进学会服务平台建设。进一步加强学会综合服务办公室的建设，努力在财务托管、会务协办、年检年审、信息服务等方面为学会提供优质高效的服务，推进学会完善秘书处的管理机制和运行机制，加强学会工作信息化和规范化建设，不断夯实学会创新发展的基础。

4．积极促进四级学会互动联动。实施《浙江省科协引领地方学会能力提升专项》，促进市级科协不断加强对学会工作的领导，并积极争取当地党委政府的重视和支持。同时进一步深化与国家级学会的合作，建立高层会商、上下互动的顶层设计机制，建立多层次、多主体协同合作的开放互动机制，建立点线面结合示范带动会地合作系统推进机制，推动省市县级学会与国家级学会的互动联动。

（二）政策支持

1．加强组织领导和制度建设。按照“坚持一条主线，突出两大板块，提升三大能力”的工作格局，切实加强对学会（学术）工作的组织领导。根据科协事业发展的新形势新任务，认真贯彻落实浙委„2003‟2号、„2007‟59号，以及《省科协关于进一步推进学会创新与发展的指导意见》、《省科协关于进一步推进科技社团服务科技创新的若干意见》等文件精神，进一步实施学会工作年度考核激励制度，努力形成创先争优的学会工作氛围。

2．深入实施学会服务创新项目。切实加强与省财政厅等部门的联系沟通，积极争取学会能力专项经费和学会组织服务科技创新的优惠政策，不断加大对学会服务科技创新项目的经费投入，进一步完善项目管理办法和绩效考核制度，通过学会服务科技创新项目引领学会能力提升。