《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会

《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会（8篇）

1.《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会 篇一

《中小学教师职业道德规范》解读与践行策略

薛中国 吉林省教育学院教授

内容提要：

1.《中小学教师职业道德规范》的历史沿革 2.2008年《规范》修订背景、意义、基本原则 3.如何全面准确地理解2008年《规范》 4.2008《规范》的主要内容 5.教师职业道德修养的践行策略 6.师德案例分析与问题剖析

一、《中小学教师职业道德规范》的历史沿革 1984年颁布的《中小学教师职业道德要求》（试行)1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》 1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》 2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》（修订）(一)1984年:《中小学教师职业道德要求》（试行）全文共267字，分为6条。主要内容: 爱国爱党，热爱教育事业 认真学习，努力提高业务水平执行教育方针，教书育人 热爱学生，建立良好师生关系

遵纪守法，处理好与学校、家长和社会的关系 注重个人修养，为人师表 具体内容：

热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业。

执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德智体全面发展。认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。

奉公守法，遵守纪律。热爱学校，关心集体。谦虚谨慎，协作。与家长、社会紧密配合，共同教育学生。

衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。1984年颁布的《要求》开启了师德规范化之路。其特点有三: 从宏观角度归纳了教师应该具有的职业道德,缺乏层次性。从理想境界表述教师的职业道德，缺乏一定的操作性。

对教师职责定位不明确。缺乏专业性。对教师职业内在的、本质的职业特性体现的不突出、不充分。

(二)1991年的《中小学教师职业道德规范》

全文共238字 爱国爱党，加强思想学习执行教育方针，教书育人 提高理论水平，钻研业务 热爱学生，保护其身心健康 热爱学校，团结协作 注重个人修养，为人师表 具体内容：

一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。

二、执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

三、不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。

四、面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。

五、热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。

六、衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。1991年《规范》特点有二: 调整后的规范注重了内容层次性。

更为明确了教师应处理的几层关系，使规范更具有了教师的专业特性

(三)1997年的《中小学教师职业道德规范》 全文共583字，分为8条。依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表 具体内容：

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

1997年《规范》较前两次师德规范有较大进步，主要表现为: 增强了规范的操作性。它的内容更加具体，时代性也较强，如提出了“尊重家长”、“廉洁从教”、“保护学生合法权益”等问题，突出了要依法执教、爱岗敬业、为人师表等方面。

充分体现了规范的专业性。它以教师的职业特征为出发点，规范教师应处理的各种关系。问题：仍然存在着结构和内容逻辑关系不清的问题，再有就是舍弃爱国方面的要求

(四)2008年的《中小学教师职业道德规范》（修订）共501字，分为6条。爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习

2008年《规范》集以往三部师德规范之成果，其特点表现为: 一是强化了三个结合：自律与他律的结合、理想与现实的结合、倡导性要求与禁止性要求的结合。

二是条目结构更加合理、概括性更强，各个条目的内容结构更加完整，条理性、逻辑性更强。

三是突出了时代性、专业性

1.新规范提出了“教书育人”目标和内容：要求教师要 “培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师 “育人”的责任和本质属性。

针对教育、学生评价上存在的“分数至上”的错误观念，提出了“不以分数作为评价学生的唯一标准”这样的对学生评价的要求。实质是树立正确的学生观的问题。

2.最引人注目的是增加了“保护学生安全 “自觉抵制有偿家教” 这样的内容。3.新规范新增了 “终身学习”这一条目

教育部师范教育司副司长宋永刚在谈到这一点时指出：社会经济的发展对教育提出了新的要求，教育的改革与发展和素质教育的实施也对教师提出了新的要求，特别是对教师做人和师德素质的内在要求很高。因此，教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的 “师者”，还需是“终身学习”的“学者”。这是教师专业发展的尽然要求，规范的修订对教师专业发展提出了与时俱进的要求。

二、2008年《中小学教师职业道德规范》修订的背景、意义、基本原则 修订的背景

贯彻落实中央8号文件和胡锦涛总书记“8·31” 讲话精神 弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德

政治、经济、文化教育发展对教师职业道德的新要求 中共中央国务院8号文件

2004年2月中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 》

“切实加强教师职业道德建设。学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

胡锦涛总书记“8·31” 讲话

2007年8月31日胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对教师提出四点希望，为进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了任务和要求：

一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生 广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学

教师是知识的重要传播者和创造者。要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。

三是希望广大教师勇于创新、奋发进取

教师从事 的是造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

四是希望广大教师淡泊名利、志存高远

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德

2008.5.12汶川地震中，涌现出了许多用自己的生命救助学生的英雄教师，他们用生命演绎了新形势下的教师职业精神，为激励和引导广大教师模范地履行教师职业道德，起到十分重要的作用。同时“范跑跑”事件也引起了人们对师德的新思考

抗震救灾涌现的英雄教师：问教抗震救灾优秀教师-副本.flv 范跑跑事件引发的思考： 央视电话采访“范跑跑”—在线播放—优酷网，视频高清在线观看..flv 教育部新闻发言人王旭明在回答记者关于范跑跑事件的提问时指出 ：这些言和行，如果属实，对这些言和行我觉得虽然是少量和个别的，但是足以提醒我们师德教育还有很长的路要走，还有很多工作要做。如果上述那两种言行，已经不仅仅是师德的教育，更多的是应该是人的教育。

政治、经济、文化教育发展对教师职业道德的新要求 1.强化责任意识和敬业精神 2.更新教育、教学观念和理念

3.强调关爱每一个学生、恪守有教无类 4.树立合作意识、具有团结协作精神 5.坚持终身学习、勇于探索创新 修订的意义

一是落实教育优先发展战略的需要 二是造就高素质的教师队伍的需要 三是实现办人民满意的教育的目标需要 一是落实教育优先发展战略的需要 百年大计，教育为本：为了实现社会主义现代化建设的宏伟目标，党的十三大提出了“百年大计，教育为本，必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”，党的十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”，十八大提出：教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是造就高素质的教师队伍的需要 “教育大计，教师为本”。

“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。” ——邓小平

教育的发展决定于教师的素质，教师素质，师德居首。《国家教育中长期发展规划纲要》提出了：“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍”。为落实纲要的要求，教育部制定了《教师专业标准》提出了教师专业发展的具体要求：一是突出师德要求；二是强调学生主体地位；三是强调实践能力；四是体现时代特点

三是实现办人民满意的教育的目标需要 “有好的教师才有好的教育”

“人民群众对教育的满意程度，将更多地取决于教师队伍建设的水平。”——袁桂仁 修订的基本原则

尊重性原则

继承与创新相结合 广泛性与先进性相结合

倡导性要求与禁行性规定相结合 民主和广泛参与 尊重性原则

在新《规范》中充分体现尊重性原则：尊重法律的权威和尊严、尊重学生、尊重教育规律、尊重同事、尊重家长、尊重科学等等，突出了“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调对人的主体性的尊重，强调教师责任与权利的统一，尊重和调动广大教师的主动性、积极性和创造性。

继承与创新相结合

此次修订认真总结了原有《规范》执行以来的基本经验，保留了原《规范》中反映教师职业道德本质的基本要求，又充分考虑经济、社会和教育发展对师德提出的新要求，将优秀师德传统与时代要求有机结合。

广泛性与先进性相结合

《规范》的修订从教师队伍现状和实际出发，面向全体教师，对教师职业道德提出了基本要求，使之成为每位教师自觉遵守都能做到的行为准则，体现了师德要求的广泛性。同时，又对优秀的教师提出了先进性的要求。

倡导性要求与禁行性规定相结合 《规范》从教师职业特点对教师的职业道德提出了倡导性的要求，同时又从教师职业道德发展的阶段性特征出发，针对当前师德建设中表现出的共性问题和突出问题，在广泛征求意见的基础上，作出了若干禁行性规定。

《规范》所提出的若干禁行性规定具有很强的针对性和现实性。民主和广泛参与

1.征求意见稿：敬业奉献（第二条）修订稿：爱岗敬业 教师意见：“敬业奉献”标准提得有些高，在今天的时代背景下，老师们未必能够接受，而且也未必合理，建议改成“爱岗敬业”

2.征求意见稿：保护学生安全，维护学生合法权益（第三条），修订稿： “保护学生安全，维护学生合法权益”之间加入了 “关心学生健康” 教师意见：增加“为学生健康快乐成长服务”。增加“重视学生的心理健康教育”，教师要做学生健康心理的维护者和不良情绪的疏导者。

三、全面准确地理解《规范》

从 《规范》的基本内容看 从《规范》的作用来看

从《规范》与教育法律、法规的关系来看 从 《规范》的基本内容看：

1.《规范》的基本内容继承了优秀师德传统：

《规范》的内容体现了教师职业特定的责任与爱，“责任”与“爱”仍是不变的关键词 教育部师范司副司长宋永刚指出:“无论怎样修订，师德规范的主旨不会变，简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个 学生充满爱心。”

2.《规范》 增加了新形势下经济、社会和教育发展对教师的道德品质和职业行为要求的新内容，体现了时代要求

如“教书育人” “终身学习”作为条目首次出现在规范的条目中 “保护学生安全”“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利”、不以分数作为评价学生的唯一标准”，等内容都是首次列入师德规范。

从《规范》的作用来看：

对教师的职业道德行为提出明确、具体的要求，起着指导、规范教师的从教行为的作用： 调节教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与学校、教师与国家、教师与社会等方面的相互关系

从《规范》与教育法律、法规的关系来看：

《规范》不是强制性的法律，而是对教师职业行为的道德要求，具有倡导性、广泛性、针对性、专业性。

同时《规范》与教育的法律法规的规定具有一致性，是以职业规范的形式将教育法律法规相关条文具体化，同时也通过法律条文将职业规范的内容法规化：

例证一：

《教师法》 第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”

例证二：

《教师法》第八条规定教师应当履行以下义务：(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

(4)关心爱护全体同学，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。例证三：

《教师法》 第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

四、《中小学教师职业道德规范》内容解读

背景知识

规范的主要内容 交流研讨 规范解读

背景知识： 《关于教师地位的建议》

1．教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族或社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生。

2．教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对教育安排有特殊要求的儿童。

3．教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能。

4.教师要尽一切可能与家长紧密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉。

5．教师要积极参加社会和公共生活。

6．为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作。7．教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作。8．教师要公正地评定学生的学业成绩。9.教师应避免学生发生意外事故。

——1966年10月5日联合国教科文组织通过 背景知识：世界教师日：

每年的10月5日为世界教师日。该主题日于1994年由联合国教科文组织和国际劳工组织共同发起。

世界教师日的主题：

2006年世界教师日主题：有质量的教育需要有质量的教师;2007年世界教师日主题：打造高素质的教师团队;2008年世界教师日主题：教师政策;2009年世界教师日主题：打造未来：立即投资于教师； 2010年世界教师日主题：复兴始于教师； 2011年世界教师日主题：教师促进性别平等。背景知识：美国提出的好教师的十二种品质

（1）友善的态度（2）尊重课堂内每一个人（3）耐心（4）兴趣广泛（5）良好的仪表（6）公正（7）幽默感（8）良好的品性（9）对个人的关注（10）伸缩性（11）宽容（12）有方法

规范的主要内容（共501字）

爱国守法交流研讨: 爱岗敬业关爱学生

一、对规范内容的理解

六个条目

二、教育现实中存在的主要问题

教书育人为人师表

三、如何践行规范的要求

规范内容解读： 终身学习爱国守法——教师职业的基本要求 规范内容：

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义；

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。条文解读：

1.“两层含义”——爱国和守法 2.“两个角色”——公民和教师 教师职业的基本要求: 爱国守法是对教师的基本要求。爱国守法是每个公民的神圣职责和义务，教师作为为人师表者，要成为爱国守法的模范

“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”

教师要充满对祖国、人民的爱，要认真学习和自觉遵守有关教育、教师和未成年人保护等方面的法律法规，完整地理解依法执教的全部内涵。自觉做到爱国守法，还要努力成为爱国守法的模范

案例分析：

某村小学教师石某，体罚学生，引起学生及学生家长的强烈不满。学校领导曾对其批评教育，指出体罚学生是一种违法行为，必须改正。对这些批评教 育，石某置若罔闻，并公开宣称：“棒下出孝子，严师出高徒，是自古以来的信条，老师打学生，自古到今，无所谓违法不违法。”一日，学生陈某上课打瞌睡，石某便罚其跪在教室门口，一跪就是一上午，陈某最后经受不住而晕倒。事后，家长找到学校，与石某当面评理，石某非但不认错，而且第二天又让陈某跪在讲台上，用教鞭抽打，并一脚将另一名上课迟到的学生刘某踢倒，同时声称：谁的家长到学校来找，谁就准备好挨打。

四川小学生被逼向全班下跪

四川省资阳市安岳县一名三年级学生，因犯错误被老师逼迫向全班下跪

爱岗敬业——教师职业的本质要求 规范内容：

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。条文解读：

1.爱岗敬业应有的精神境界 2.爱岗敬业的主要表现 3.爱岗敬业必备的工作态度 教师职业的本质要求：

忠诚人民的教育事业是教师应有的职业精神，志存高远就是要追求远大的职业理想，以献身教育为重，以献身教育为荣，以献身教育为乐是教师爱岗敬业的最高境界。

教育是培养人的事业，要求教师要有高度的责任感和敬业精神；要勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

爱岗敬业体现在对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生等日常的、平凡的教育、教学活动中

名人名言

“能给人以尊严的只有这样的职业—在从事这些职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内进行独立的创造。”——马克思

“你爱事业，是为了向她奉献出自己的一切，这才称得上是真爱，而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就”——魏书生

教师的十二项修炼

修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质；让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。关爱学生——师德的灵魂 规范内容：

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生； 对学生严慈相济，做学生良师益友；

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益； 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生 条文解读：

1.爱的表现——关心爱护、尊重、平等公正； 2.角色定位——良师益友；

3.基本责任——保护学生安全、关心学生健康，维护学生权益 4.行为禁忌——讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚 没有爱，就没有教育 亲其师，信其道。柏林斯基曾说过： “爱，应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度”。爱，应贯穿教育的每一个环节。作为教育工作者，职业道德的核心和灵魂就是是关爱学生。

师爱表现为：关心和爱护、尊重和包容、理解和信任、热情期望和严格要求。只有这样才能成为一位名副其实的人类灵魂的工程师

爱学生就要 树立正确的学生观

霍华德.加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才。

俗语说的好：“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛。” 多元智力理论

言语/语言智力 人际交往智力 逻辑/数理智力 智 力 自我反省智力 视觉/空间智力 自然观察者智力 音乐/节奏智力 结 构 存在智力 身体/运动智力 多元智能的特征

九种智力成分相对独立 各种智力成分相互组合

九种智力成分都强的人几乎没有

几乎每个人都有一种或几种智力成分比较强 ——扬长避短

取长补短

变短为长

有三个这样的孩子、猜猜看他们是谁？

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

他们分别是：

爱因斯坦：德国物理学家，被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。罗丹：法国雕塑艺术家，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。达尔文：英国生物学家、进化论的奠基人。师爱的楷模：

当代著名教育家、首批特级教师、北京第二实验小学原副校长霍懋征 “没有爱就没有教育”

“没有不可教育或教育不好的”学生 “相信人人都可以成 才” “教育是科学也是艺术 ” “育德于教、文道统一”

我的教育方法就是：“激励、赏识、参与、期待” 名人论师爱

教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。”

——魏巍老师的启示.ppt

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

案例分析：

上初中时，我们班有个同学学习成绩也不太好，可他唱歌特别棒。他的梦想就是考上音乐学院，做一名专业歌手。有一次他在自习课上情不自禁地哼唱歌时，被老师发现了。老师走到他面前，用手指点着他的前额说：“就你那德行，还想当歌星？也不撒泡尿照照自己的影儿”。全班同学哄堂大笑。这位同学被羞辱得面红耳赤，无地自容。无奈他转到别的学校，后来听说他考上了天津音乐学院。他曾和同学说“幸亏我换了一所新学校，老师常常鼓励我说‘只要努力，你肯定行’，这给了我很大的自信心和动力”。

说一说：你对这个案例是怎么看的？结合自己的经历谈谈自己的感想。你常和自己的学生说下面的话吗？

学生喜欢听的、印象最深刻、频率最高的十句教师语言是： 你很有潜力，有能力做得更好。82.2% 要对自己有信心，加油哦！62.2% 没关系，下次努力！你一定能行！58.4% 你表现得很不错，继续努力哦！57.7% 大胆去做吧，做错了可以改。55% 既然打铃了，就先讲到这儿，休息吧！55% 这次考得不太好没关系，来，我帮你分析分析。52.7% 做错了没关系，重要的是认真！53.8% 我们班是最棒的！52.3% 慢慢来，不要急！51.5% 教师的态度对学生的影响

如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。

如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨。

如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活。儿童教育家 多萝茜·洛·诺尔特《学习的革命》 教书育人——教师的天职 规范内容：

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。条文解读：

1.科学施教——遵循规律、因材施教 2.育人责任——培养、激发、促进 3.禁止行为——不以分数论成败 教书育人就要遵循教育规律：

“教育是事业，是科学，更是艺术”

学生身心发展规律、学生的个体差异客观性 学习活动的主体性、主动性规律

学习动机、学习态度、学习方法相互作用规律 学习的迁移、记忆规律

知识与能力统一和相互促进规律 教书育人就要努力践行素质教育：

素质教育是尊重学生个性，挖掘学生潜能，适合每个学生发展的教育；就是以人为本，面向全体学生，提供公平的适合学生发展需要的教育；就是不以分数作为评价学生的唯一标准，促进学生良好品行、创新意识和能力共同发展的教育。就是全面贯彻国家的教育方针，实现知识、能力、个性和谐发展，促进人的全面发展的教育。

教书育人就要真正做到因材施教：

因材施教就是在教育教学中根据不同学生的认知水平、学习能力、自身素质、个性特长，教师选择适合每个学生特点的方法来有针对性实施的教育，实现发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，促进学生得到应有的发展。

一位纳粹集中营的幸存者留给我们的忠告

一位曾在第二次世界大战期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这样写道：

“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”

陶行知提出的六大解放

一、解放学生的头脑,就是要鼓励学生敢想,善想,敢于动脑,善于动脑；

二、解放学生的双手,就是要鼓励学生敢干,善干,敢于动手,善于动手；

三、解放学生的眼睛,就是鼓励学生敢于观察,善于观察, 胸怀祖国,放眼世界；

四、解放学生的嘴巴,就是鼓励学生敢说,善说,敢于提问, 善于提问；

五、解放学生的空间,就是要扩大学生的活动领域,不把他们局限在狭小的课堂里、不局限在学校中；

六、解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习, 活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作业多得做不完 ——《小学教师与民主运动》（1946年）

为人师表——教师职业的内在要求 规范内容：

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则； 衣着得体，语言规范，举止文明；

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长； 作风正派，廉洁奉公；

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。条文解读：

1.内铸师魂——情操、知荣明耻、自律、示范 2.外塑师表——得体，规范、文明

3.团队精神——关心集体，团结协作，尊重同事 4.善待家长——尊重

5.廉洁施教——抵制有偿家教、不谋取私利 为人师表

师表：榜样，表率。在人品学识方面成为学生的榜样。教师要严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，在教育、教学和与学生的交往中，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

“教师的全部工作就是为人师表。我们认为教师的作用，也就充分体现在这一点上”。

——叶圣陶

“你要记住在敢于提出培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己必须是学生心目中一个值得推崇的模范。”——法国启蒙运动思想家、教育家卢棱

“教师无小节，处处是楷模” 教师的八荣八耻

以教书育人为荣，以误人子弟为耻； 以爱生如子为荣；以伤害学生为耻； 以赏识学生为荣，以唯我独尊为耻； 以因材施教为荣，以歧视学生为耻； 以教艺精湛为荣，以不务正业为耻； 以学习同行为荣；以文人相轻为耻； 以遵守教规为荣，以违法乱纪为耻； 以师者风范为荣，以失之儒雅为耻。终身学习——师德修养的时代要求 规范内容：

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构； 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。条文解读：

1.应有的态度：崇尚、树立、拓宽、更新 2.运用的方法：钻研、探索、提高 终身学习

“活到老学到老”、“学无止境”,对教师而言，学习将伴随自己的整个职业生涯，更新思想观念、更新知识结构、适应时代的变化。

伊斯兰教早在1400多年前就号召人们终身学习。穆圣用一句简洁明了的话表达了这个意思，他说：“求知，从摇篮到坟墓。”

终身学习是时代发展的要求

我们处在飞速变化的时代，知识的爆炸与更新、科技的日新月异、教育信息化面临的机遇与挑战、教育教学观念、方式及学习方式的变革等等。终身学习将成为人们的生存方式。拥抱变化.ppt 终身学习教师专业发展的需要

教师专业发展的过程就是终身学习的过程 终身学习是适应教育的不断改革与发展的需要 终身学习是教师职业目标追求的需要

“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

—— 陶行知

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” —— 苏霍姆林斯基

古人云： “数简隐书忘世味，开卷有益为人师。” “读书，润色教书 ” “ 读书，收获习惯”

“坐在书房中，端一杯清茶，捧一册闲书或名著，书中的思想缓缓流入心田，那是一阵沁人心脾的酣畅。也许只有读书成瘾之人才能切身感受到读书的乐趣：在读书中享受宁静，在读书中享受思想，在读书中享受快乐„„读书如同品酒，只要悄悄地呷（xiā）上一口，就能品味那一缕幽香的甘醇。醉了，闭上眼睛，可以跟随作者的思绪上天入地，在沉醉中找回真实的自己。在纷繁芜杂的尘世间，拥有一份属于自己的乐趣，体味到人生中最独特的香醇，岂不快乐? ”

“读书，是我心灵的振翅；读书，是我的精神呼吸。” 现任清华大学附小副校长的窦桂梅老师，为我们树立了终身学习的榜样。她说：：“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远。读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限。因而，读书，是我心灵的振翅；读书，是我的精神呼吸。然而读书更需要凝神静气，沉思默想，返观回味”

她每年阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，50多万字的文摘卡片。4.23——世界读书日

西班牙文豪塞万提斯的忌日、莎士比亚出生和去世的纪念日

联合国科教文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”

数据对比 2011年：

日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本。中国仅为4.35本

每年人均购书量：以色列64本、俄罗斯55本、美国50本，而中国平均每人每年购书不足5本。

联合国对世界500强企业家读书情况进行调查统计的数据：日本企业家一年读书50本，中国企业家一年读书0.5本，相差100倍。

五、提升教师职业道德修养的践行策略

营造尊师重教的社会风气，提高广大教师的职业认同感、自豪感、幸福感、满足感 要在教育、教学实践中突出“爱”和“责任”这一师德的永恒主题 重视和服从他律严格遵守师德建设的相关要求 加强自律增强遵守师德规范的自觉性 尊师重教

为学莫重于尊师——谭嗣同

师者，所以传道、授业、解惑了也。——唐·韩愈《师说》

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 尊师重教 奠基未来

提高教师的社会地位、经济地位增强广大教师的职业认同感、自豪感、幸福感、满足感 “四有”好老师

做好老师，要有理想信念 做好老师，要有道德情操 做好老师，要有扎实学识 做好老师，要有仁爱之心

突出“爱”和“责任”这一师德的永恒主题 “爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”

师爱是师德的核心和内涵，教师应像爱自己的孩子一样，爱每一个学生。师爱的外在表现是高度的责任意识与强烈的责任心。教师要有对事业、对学生高度责任，要有仁爱之心，教师从事的是一种职业，更是一项事业，是一项富有“爱”和“责任”的神圣的事业。

重视和服从他律严格遵守师德建设的相关要求 国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）明确提出了要构建师德建设长效机制：

1.建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。

2.开展各种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职 后培训和管理的全过程。

3.加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气。

4.研究制定科学合理的师德考评方式，完善师德考评制度，将师德建设作为学校 工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制。

5.完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。完善高等学校科研学术规范，健全学术不端行为惩治查处机制。对有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。

坚守师德底线

六条禁令严禁教师收受学生礼品礼金

一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。

三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。

四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。

五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。

六、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。加强自律增强遵守师德规范的自觉性

自律是对教师职业道德的自我约束、自我控制、自我监督、自我检查、自我提升

自律是自尊、自爱、自重、自省、自制的综合体现。广大教师要严于律己，从己做起，依法履行教师的权利和义务，规范从教行为，养成良好的道德习惯，自觉践行师德规范，把良好的师德风尚内化为自觉行为。

1.认真学习全面、深刻领会《规范》相关要求和规定，自觉遵守师德规范要求： 遵守爱国守法的底线要求 形成爱岗敬业的职业精神 建立关爱学生积极情感 履行教书育人的职责 争做为人师表的模范 适应终身学习的时代要求

2.自觉把师德要求融入到教育教学中 用教师的人格魅力去影响学生 用教师的语言魅力去感染学生 用教师的行为魅力去引导学生 用教师的智慧魅力去启迪学生 用教师的关爱魅力去感化学生 3.自觉形成和坚持三种职业态度 爱业：喜爱、热爱、钟爱 敬业：尊敬、敬重、崇敬 精业：精通、精细、精致

六、师德问题剖析与案例分析

师德问题剖析 师德案例分析 师德问题剖析 问题一：

1.某特级教师说：“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错，要正确对待他们的犯错误„„”对此，你有何看法？

2.朋友家的小孩活泼可爱，也很有礼貌，我夸奖他说：“你真是个好孩子。”可孩子却说：“我不是好孩子，我们班每周都评选‘好孩子’，可我一次都没评上过”。你觉得这位班主任的做法是否合适？为什么？

问题二：

1.你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话是怎么理解的？ 2.你刚带这个班一个学期，虽然在班级管理等方面都有所进步，可期末考试后你发现班级的学习成绩有所下降，召开家长会时，一些家长将这次成绩下降归咎为你个人的工作能力，并在家长会上向你提出质疑。你将如何回应家长们的质疑？

问题三：

1.怎样才能做到“用真诚感化学生，让学生在理解和宽容中成长”？ 2.有位学生被老师批评得直掉眼泪，并在走廊里罚站。这位老师说：我要么不批评学生，要批评就得让他掉眼泪，让他这辈子记住这个教训。你是否赞同这位老师的做法？你认为批评学生时应注意哪些问题？

问题四：

1.托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师”。你怎样理解这句教育名言？

2.将近一学期了，你们班一次也没有评上过学校的“每周文明班级。”你很着急，召开主题班会让同学们找找原因，班会上，同学们把矛头指向了几个“后进生”，纷纷指责他们拖了班级后腿。你会怎么处理这件事？

师德案例剖析

师德案例分析一： 评选坏学生活动

师德案例分析二：用心灵的爱筑成教育的长城 师德案例分析三：在班上安排学生做“探头” 师德案例分析四：我们喜欢什么样的老师?师德案例分析五：勿以信小而不为 师德名言：

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

敬请批评指正！谢谢！

2.《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会 篇二

日前, 澧县教育局下发通知, 要求全县各级各类学校组织教师认真学习新修订的《中小学教师职业道德规范》, 并结合当前的干部思想作风建设, 制定具体的学习计划和实施办法, 确实把学习宣传工作落到实处, 抓出成效。

澧县教育局高度重视教师队伍的建设, 把11月份定为新《师德规范》学习宣传月, 在全县教育系统掀起学习新《师德规范》的热潮。

县教育局要求全县各级各类学校把学习新《师德规范》作为本单位当前干部思想作风建设的头等大事来抓。要充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义, 全面准确地理解新《师德规范》的基本内容, 扎实做好新《师德规范》学习宣传和贯彻实施工作。县教育局还特别强调, 各学校要充分利用宣传栏、黑板报、广播站及教师例会大力宣讲新《师德规范》, 要召开研讨会、座谈会和民主生活会, 组织教师深入学习和贯彻新《师德规范》内容, 每位教师要对照新《师德规范》, 深刻剖析自己, 撰写心得体会, 并在教师会上交流发言。各学校要将新《师德规范》学习制度化, 把学习新《师德规范》的内容和要求列入教师继续教育计划, 并把教师贯彻落实新《师德规范》的情况纳入教师岗位责任制进行考核评估, 督促和引导广大教师认真理解, 自觉遵守新《师德规范》。

3.中小学教师职业道德规范学习体会 篇三

鄢云华

本期开学之初，我参加了我校组织的全体教职工的《中小学教师职业道德规范》（2008修订）的学习，并且还参加了本校党支部组织的学习。我在学习受到了很大的教育，也得到了一些体会。下面就是我学习后的一些体会：

一、爱国守法。通过近年来我国发生的很多感人的事例（如：抗洪救灾、冰雪灾害、四川抗震救灾以及北京奥运会的成功举办）使我深深的感到我们祖国伟大，作为一个中国人的自豪。让我们更加有理由热爱我们伟大的祖国，在爱国的同时，我们更应该学会遵纪守法，努力做好自己的本职工作，使我们伟大的祖国变得更加强大。

二、爱岗敬业。首先要热爱自己所从事教育事业，对做好教学工作要有坚定的信心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

三、关爱学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、教书育人。加强教育理论的学习，在教育教学过程中遵守教育规律，要培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。教书先育人，培养学生做一个具有创新型的人才。在教育教学中不以分数作为评价学生的唯一标准。要关注学生的健康、全面发展。在危急时要不惜用生命去保护学生的安全。尤其今年5〃12四川汶川大地震中一些优秀教师用生命保护学生的安全，他们的行为诠释了人民教师保护学生安全的责任感和高尚的师德形象，他们永远是我心的榜样。

五、为人师表。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

六、终身学习。教师“树立终身学习的理念”，教师自身素质高了自然而然治学能力将更强。并通过“遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念。”使教师在学习中成长，逐步成为行家里手。“终身学习”对教师提出更高要求，不是因为仅钻研业务才去学习，而是在人生中每个时段（哪怕退休）都要学习，充实自己，努力提高整个国民素质。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才

巴南区鱼胡路中学

4.《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会 篇四

蒋敏然

2008年修订的《中小学教师职业道德规范》共六条，507字。学习《规范》对于新时期加强教师职业道德建设具有重要意义

中国历来就有“以天下为己任”的传统。教师作为读过些书的传道者，处士横议，议天下之事；士志于道，志在传承优秀文化。“天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道。”（《孟子•尽心》上）循着真理对现实政治和社会习俗进行剖析，去伪存真，正是当代中国教师应尽的职责。所以教师要严于律己，为人师表，终身学习。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到培养什么样的青少年的问题，关系到国家的前途命运和民族的未来。当然，教育不是教师职业道德完善就能解决的问题，教育还是一个系统工程，在今天信息渠道多元化的社会，一味想要靠提高教师职业道德解决青少年培养的所有问题，也是不切实际的。

然而，学生毕竟主要接受学校教育，加强中小学教师职业道德建设，对构建和谐校园，提高学生道德、知识素养，有着重要的作用。

师德首先是德，古有“身正为范”之训，学高只是为师的前提和基础，却不一定能为真师。德是什么？德就是孔子说的“仁者爱人”，是我们为师者的操行，包括心灵的善和业务的精。简言之，师德就是：为师者的言行能为学生做出榜样。因此人文便是我们必须思考的重要问题。为什么呢？因为我们的工作对象是人，是正在形成世界观人生观的人——学生。我们有时会听到学生抱怨：一些老师总是要求学生怎么怎么做，要求学生具有什么什么责任，而对他们自己并没有任何约束力。这种德行会带给学生什么？

师德的核心是奉献真、善、美，是一种崇高的职业精神。老子有“含德之厚，比如赤子”，主张有德之人要象婴儿一样真诚纯朴。教师的师德自然“含德”，因而教师需要坚守信用，不恃强凌弱，有爱心，不为自己的一己私利影响学生的利

益。在日常工作中，教师的师德表现就是：毫不犹豫地主持正义、公道，善于平等地对待每一位学生。无私奉献的精神可以说是教师职业的象征。红烛精神一旦失去，市侩哲学的价值观必然在教师队伍中层出不穷，市场经济的负面影响又会在校园泛滥。

师德提倡社会责任意识。由于教育工作关系着国家的末来和前途，教师培养出什么样的人才，就决定了国家将启用什么样的人才，不负责任的教师往往会耽误学生知识的获得、能力的发展，影响一代甚至几代人的品行。尽管学生获得知识的途径越来越广泛，但学校仍是最重要的途径。忽视了教师的社会责任，爱国主义、民族精神的宏扬都是不可想象的。

师德还应当包括团结合作的集体观。教学工作的顺利进行，必须有参与其中的每一位教师的团结协作，任何教育集体都应当具备共同的理想，纷争四起的教学团体会给学生带来什么样的影响是可想而知的。但共同理想并不是思维统一，而是都具有将学生当作“人”来培养的理念，发展学生的各种能力和素养，都愿意为他们成为心理健康、品行端正、敢于竞争、有前途的社会人而努力。

也许有人认为人的能力有大小，教师不过是凡人，无意把自己看作“圣人”。其实还原所谓“圣人，”大概您知道他们还是“人”吧？关键是作为老师您有没有为需要帮助的学生想过？只要还有这种恻隐之心，把他人的利益当作自己的努力目标，正确处理学生培养与教师个人利益的关系，这就是一个好教师应该具备的基本师德。还有人也许会说：老师“传道授业”便不错了，专业知识强是唯一的法宝。其实不然，学问只是你上讲台的必要条件，不是充分条件。因此，处理好学问和师德的关系，切勿以偏概全也是极重要的。

从事教育工作时间越久，我就越觉得教师师德建设绝非形式主义的空话，我们的工作还有许多，这个工作不仅需要外部的监督，更需要教师的自觉修养。当然，这不是写体会那样简单的事，而是要靠广大教师的切实努力和实践。

5.《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会 篇五

在这次2012湖北国培的中，我认真地学习了由专家主讲的《师德规范与践行》，真是收获不少，下面就谈谈我的感悟。

一、爱岗敬业。教育部出台了重新修订的《中小学教师职业道德规范》中第二条提出“敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。”

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。既然选择了教师这个职业，就应该干好。在工作中我就时常问自己的工作是否对得起学生、对得起家长、对得起自己的良心。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。我们精益求精地工作态度，必然会感染学习，让他们也能认真对待自己的学习。因此，在教学中我努力提高自己的教学技能，提高课堂教学效率。严格要求学生，养成良好的学习习惯。

二、热爱教育事业，热爱学生。在第三点中提出“热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”

在我教学的过程中，一直在努力做到平等地对待学生。“平等”二字看似简单，要做到却非常不易。头脑聪明能力强的学生谁不喜欢？在我的教学中，优生要得到表扬，差生更让我关注。在这些年的教学中，很多暂差生在我的关注下爱上了生活物理，还有的暂差生就是用自己突出的动手能力赢得了同班同学的尊重，找到了自信。

三、终身学习，不断进步。在第六点中提出“终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。”

教学是永远无法完美的艺术，对教学的研究应该是教师工作历程中不断的追求！在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

四、加强政治学习，不断提高政治素养。系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

五、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

最后、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

四十四中 程远顺

6.《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会 篇六

通过学习新修订的《中小学教师职业道德规范》,我认识到作为教师必须认真学习、领会其精神实质，并且落实到自己的工作实践中去，做新时期师德的楷模。

新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。

坚定信念，忠诚于党的教育事业。作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

不断进取，努力提高自身业务素质。现今社会是知识社会，学习1 的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。

教师的职业道德是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

7.《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会 篇七

通过学习《中小学教师职业道德规范》使我感到教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

“因材施教”是一个古老而现代的命题，是每一个教师每天都会面对的挑战，是一个现代教师职业道德水平的综合指数。其前提是爱，是对职业的投入;其次是尊重，是对人格，对成长规律、教育规律的尊重;其三，是教师的教育能力与专业素养。小学，是儿童的世界;小学教育，首先是理解儿童。不仅要考虑“小学”这么一个学业水平，更要考虑“儿童”的心灵感受和精神家园。

8.《中小学教师职业道德规范践行导航》学习体会 篇八

通过学习《中小学教师职业道德规范》，让我对教师这个“太阳地下最光辉的职业”有了更深的理解。结合教育教学工作，谈谈自己的心得体会。

教师要爱国守法，做一名合法的公民。热爱自己的祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规，不违背党和国家方针政策的言行，依法履行教师的职责权利。在教育教学过程中，不体罚或变相体罚学生。

教师要爱岗敬业。在课前，认真钻研教材，认真备课，根据学生的心理和年龄特征，以及学生的知识基础，精心设计教学过程。在教学过程中，要优化教学手段，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生主动参与到学习活动中，真正成为学习的主人，而教师要做好教学的引导者和指导者，提高学生的自主学习能力和综合能力。

教师要关爱学生，尤其使关爱学习基础差和行为不良的学生，教育他们树立自信，积极的学习态度，不掉队，缩小和其他学生的距离。经常鼓励他们，对于他们的进步及时表扬，让他们体验成功的喜悦。

教师要为人师表。例如，我在英语教学过程中，要求学生在校和同学、老师用简单的英语交流，提高学生的英语口语表达能力，我首先做好榜样，积极做好带头作用，主动和学生用英语问候，为人师表，经过一段时间后，学生就养成良好的习惯了。

教师要终身学习。在当今社会，知识经济快速发展，因此，我们要树立终身学习的理念，拓宽知识视野，及时更新知识结构，潜心钻研业务，勇于创新，不断提高专业素养和教育教学水平。在平时的教学过程中，教师要积极参与校内外培训，积极充电，学习新的教学理念，如继续教育学习。积极参与教研活动，积极探讨教育和教学方法，积极探索，不断提高。

2021年教师学习中小学教师职业道德规范心得体会文本【二】

怀着对未来的向往，转眼间，我走出大学校门，走进了小学校园，身份也从一名大学生变成了一名人民教师。面对社会角色的转变，面对陌生的环境我有些迷茫，为了更快的适应角色转变，投入到教育教学工作当中，我从多方面进行了学习，其中关于《中小学教师职业道德规范》的学习让我进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响这学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。作为教师要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

一、爱岗敬业、献身教育

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能收到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯，乐于奉献。

二、热爱学生、教书育人

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱，努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

三、更新观念、努力创新

要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先要做到，坚持严于律己。为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

以上是我对师德师风方面的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到业务过硬。

2021年教师学习中小学教师职业道德规范心得体会文本【三】

小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。通过学习“师德教育”讲座，我进一步深深体会到以下几点：

一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。

二、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

五、团结互助，廉洁从教，为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

教师热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

学习英雄楷模用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。学习他们的事迹，足以让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想的升华。

回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗?让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳！

2021年教师学习中小学教师职业道德规范心得体会文本【四】

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育

我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己

教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生

这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。

在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。

2021年教师学习中小学教师职业道德规范心得体会文本【五】

我听了赵书记的《中小学教师职业道德规范》专题讲座，收获颇多。我对中小学教师职业有了深刻的认识，体会如下：

一、教师要有三心

爱国之心。作为一名教师，首先要有爱国之心。教师要热爱自己的祖国和祖国的人民。热爱中国共产党并拥护中国共产党的领导，拥护社会主义国家。如果教师没有爱国之心，那他怎么会教育学生爱自己的祖国呢?

爱岗之心。教师要热爱自己的岗位，既然选择了这份职业，就要脚踏实地，扎扎实实地投入到工作岗位中。爱岗之心表现在以下几个方面：

（1）教师虽然已经在岗位上了，但教师还要有远大的理想、拼搏进取的精神，只有这样，教师才能适应时代的发展，顺应社会的潮流，把新生的事物介绍给学生。

（2）人生的价值在于奉献。人只有献身于社会，才能使生命有意义。我们教师的工作就是培养合格的科技人才，满足于社会的需要，而培养人才需要花大量的心血和汗水。这就需要教师有奉献精神。

（3）对工作高度负责，要认真备课，认真上课，认真批改作业，上课时不接打手机。

爱生之心。教师对学生的爱必须是无私的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在关心爱护全体学生，对学生一视同仁，不能后此薄彼，按成绩区别对待。对待学生要有“爱心、耐心和细心”。无论在生活上还是在学习上，更加关爱那些学困生、问题生和有特殊家庭的学生。对学生要有耐心，善于发现学生的闪光点，并多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养学生的学习兴趣。另外，教师要保护学生的安全，把学生的安全放在第一位，当学生的生命受到威胁，受到伤害时，教师应该挺身而出，保护学生的人身安全和财产安全。

二、教师要为人师表

教师要注意语言规范、举止文明。因为教师的一言一行对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响。因此，教师 一定时时处处为学生做榜样。教师要严于律己，以身作则，才能让学生，把教师当成良师益友。