河北八年级语文第一单元知识点

河北八年级语文第一单元知识点（通用12篇）

1.河北八年级语文第一单元知识点 篇一

八年级下册语文《第一单元》知识点整理

【第1课 藤野先生】

（一）重点字词

1．生字

藤 野（tãnɡ）发 髻（jì）芦 荟（huì）畸 形（jī）杳无消息（yǎo）

不 逊（xùn）诘 责（jiã）烂 熳(màn)匿 名(nì)深恶痛疾（wù）

瞥 见(piē)解 剖(pōu)绯 红（fēi）油光可鉴(jiàn)

2．词语解释

抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。绯红：鲜红。

流言：流传的毫无根据的坏话。宛如：好象。

畸形：不正常的形状。不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。

匿名：不具名或隐藏真名。杳：远得不见踪影；无影无声。

瞥见：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。

喝采：大声叫好。决意：拿定主意。

美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。

遗民：①留下的在国外的人； ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；

（二）重点句子

1．从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：

（1）实在标致极了。（“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。用来形容清国留学生，便是一种讽刺，表现他们外表华美，精神空虚的特点。）

（2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（这是讽刺的说法，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。）

（3）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。）

（三）文学(文体)常识背记知识清单

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。《藤野先生》选自《朝花夕拾》。“朝”读ｚｈāｏ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。文章的体裁是散文。《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。（点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的；章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。）本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索（明线），以作者的爱国主义思想感情变化为暗线，与藤野先生交往的四件事：①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解中国女人裹脚。

【第2课 我的母亲】

（一）重点字词

1．生字：佃户（diàn）

宽 恕（shù）蛮 横(mán)绰 号(chuî)侮 辱(wǔ)抽 屉（tì）文绉绉（zhōu）

舔（tiǎn）牢 骚(sāo)赔 罪(pãi)眼 翳（yì）吹 笙（shēnɡ）庶祖母（shù）

2． 解释词语

责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。

广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

仁慈：仁爱慈善。’ 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

（二）文学(文体)常识背记知识清单

1．《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代着名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

2．人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。

【第3课 我的第一本书】

（一）重点字词

1．生字

掺 和（chān）马 鬃（zōnɡ）磨 蹭（cânɡ）盈 眶（yínɡ）塾 师（shú）

红 薯(shǔ)枉读(wǎnɡ)挎着篮子(lán)

2．解释词语

温厚：温和宽厚。掺和：掺杂混合在一起。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。

（二）文学(文体)常识背记知识清单

《我的第一本书》的作者是牛汉，现当代着名诗人，原名史成汉。作品有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

【第4课 列夫?托尔斯泰】

（一）重点字词

1．生字：粗制滥造（làn）鹤立鸡群（hâ）

胡 髭（zī）长 髯（rán）黝 黑（yǒu）一 绺（liǔ）藏污纳垢（ɡîu）

粗 糙（cāo）轩 昂（xuān）颔 首（hàn）甲 胄（zhîu）锃 亮（zânɡ）

粲 然（càn）剑 鞘（qiào）广 袤（mào）禁 锢（ɡù）戳（chuō）

犀 利(xī)炽 热(chì)尴 尬（ɡān ɡà）鬈 发（quán）黯然失色（àn）

2．解释下列词语。

诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。

（二）文学(文体)常识背记知识清单

1．《列夫?托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利(国家)的着名小说家，传记作家。列夫?托尔斯泰是俄国的着名作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等。

2．米开朗琪罗是意大利(国)的雕塑家、画家。

3．陀斯妥耶夫斯基是俄国着名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《无聊》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。

2、“（他们）希望看到一个貌似天公的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才与一身。”这句话中的“美髯公”一词在我国古典文学中经常出现，《三国演义》中的“美髯公”是指 关羽，而《水浒传》中的“美髯公”则是指 朱仝。

【第5课 再塑生命】

（一）重点字词

1．生字

绽 开（zhàn）譬如（pì）繁 衍（yǎn）觅 食（mì）搓 捻（cuō niǎn）

栖 息（qī）小 憩（qì）困 惑(huî)穿 梭(suō)期期艾艾（ài）

迁 徙(xǐ)枝 桠（yā）冥思遐想(mínɡ)(xiá)恍然大悟(huǎnɡ)

2．解释词语

繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。

截然不同：界限分明，完全不同。落英缤纷：落花繁多而凌乱。落英，指落花。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。

冥思遐想：深沉地思索。遐，远。恍然大悟：形容忽然醒悟。恍然，忽然。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

茁壮生长：形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。

油然而生：形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。

不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

（二）文学(文体)常识背记知识清单

1．《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦?凯勒，美国女作家、教育家。本文中这位为她“再塑生命”的老师是莎莉文老师。

2．莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；喜剧是《威尼斯商人》。

2.河北八年级语文第一单元知识点 篇二

二、理解下列词语的意思

1.精灵:神仙, 精怪。

2.视野:眼睛看到的空间范围。

3.坦荡如砥:平坦得像磨刀石。

4.潜滋暗长:暗暗地不知不觉地生长。

5.伟岸:魁梧, 高大。

6.纵横决荡:纵横驰骋, 冲杀突击。

7.秀颀:美而高。

8.争妍斗艳:竞相比美。

9.奇崛:奇特突出。

10.陆离:形容色彩繁杂。

11.盎然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。

12.忍俊不禁:忍不住笑。

13.迸溅:向四外飞溅。

14.伫立:长时间地站着。

15.不远万里:不以万里为远, 不顾万里长途的遥远。

16.以身殉职:为忠于本职工作而献出生命。

17.拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的, 害怕繁重的。

18.精益求精:好了还求更好。

19.见异思迁:看见不同的事物, 就改变原来的主意。指意志不坚定, 喜好不专一。

20.主一无适:专心于一件事, 一点也不向别处分心。

21.旁骛:在正业以外有所追求;不专心。

22.亵渎:轻慢, 不尊重。

23.强聒不舍:硬要啰唆个不停。

24.摒弃:舍弃。

25.迥异:完全不同。

26.芥蒂:比喻心里的嫌隙或不快。

三、识记下列文学常识

1.《海燕》的作者是高尔基, 苏联伟大的无产阶级作家, 代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》, 长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。

2.茅盾, 原名沈德鸿, 字雁冰, 作家、社会活动家。

3.《石榴》的作者是郭沫若, 现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。著有诗集《女神》, 话剧《屈原》等。

4.《马说》的作者是韩愈, 字退之, 唐代著名文学家, “唐宋八大家”之一。

5.《敬业与乐业》节选自《饮冰室合集·敬业与乐业》, 作者梁启超, 近代维新派领袖, 学者。

6.周国平, 当代学者、散文家。

7.《陋室铭》的作者是刘禹锡, 字梦得, 唐代诗人、哲学家。

四、积累《马说》《陋室铭》中的文言词汇

1.通假字

(1) 马者不知其能千里而食也 (“食”同“饲”, 喂养)

(2) 才美不外 (“见”同“现”, 显现)

(3) 食之不能尽其 (“材”同“才”, 才能)

(4) 其真无马 (“邪”同“耶”, 吗)

2.词类活用

(1) 之不以其道 (名词用作动词, 用鞭子打, 驱使)

(2) 食马者不知其能而食也 (数量词用作动词, 日行千里)

(3) 山不在高, 有仙则 (名词用作动词, 出名)

(4) 无案牍之形 (使动用法, 使……劳累)

3.古今异义

(1) 故有名马 (古义:即使今义:虽然)

(2) 一食尽粟一石 (古义:有时今义:或者)

(3) 策之不以其 (古义:方法今义:道路)

(4) 求其能千里也 (古义:疑问代词, 怎么, 哪里今义:安定, 使安定)

(5) 马也 (古义:指示代词, 这样的今义:对, 正确)

3.八（下）第一、二单元知识梳理 篇三

1.妙手偶得：形容有些佳作、佳句非常自然，没有雕琢的痕迹。

2.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。

3.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

4.精益求精：好了还求更好。益，更加。

5.见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。

6.强聒不舍：硬要啰唆个不停。

三、识记下列文学常识

1.《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有 “暴风雨来临前的预言者”的意思。

2.《白杨礼赞》选自《见闻杂记》，作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。

3.《马说》的作者韩愈，字退之，唐代文学家、思想家。

4.《纪念白求恩》是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士、加拿大共产党党员白求恩而写的。白求恩的精神就是共产主义精神。

5.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。近代维新领袖、学者。其著作被编为《饮冰室合集》。

6.《陋室铭》选自《全唐文》，作者刘禹锡，唐代诗人。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

四、积累下列文言词句

1.通假字

（1）食马者不知其能千里而食也 （“食”，通“饲”，喂）

（2）才美不外见 （“见”，通“现”，显露、表现）

（3）食之不能尽其材 （“材”，通“才”，才能）

（4）其真无马邪 （“邪”，通“耶”，吗）

2.词类活用

（1）只辱于奴隶人之手 （形容词用作动词，辱没）

（2）有仙则名 （名词用作动词，出名）

（3）苔痕上阶绿 （名词用作动词，长到，蔓到）

（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 （形容词用作使动词，使……乱；使……劳累）

3.古今异义

（1）一食或尽粟一石

古：有时；今：常作连词，表选择关系

（2）无案牍之劳形

古：身体；今：形状、样子

4.一词多义

食不饱，力不足，才美不外见（吃）食之不能尽其材（喂养）

执策而临之（马鞭）策之不以其道（用鞭子打，驱使）

安求其能千里也（能够）虽有千里之能（才能）

5.重要虚词

虽有千里之能（的）鸣之而不能通其意（不译）执策而临之（它，代千里马）无丝竹之乱耳（不译）何陋之有（不译）

鸣之不能通其意（它的）安求其能千里也（它）其真无马邪（难道）其真不知马也（恐怕）

而伯乐不常有（表转折，但是）食马者不知其能千里而食也（表承接）

6.重要译句

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

翻译：日行千里的马，一顿有时能吃光一石粮食。

（2）食马者不知其能千里而食也。

翻译：喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。

（3）斯是陋室，惟吾德馨。

翻译：这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到简陋了）。

（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

翻译：没有奏乐的声音扰乱耳鼓，也没有官府的公文来使身体劳累。

五、鉴赏三首古诗词

1. 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

【诗句大意】

弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦恼忧愁。万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。你的文章就像汉代文学作品一般清新，而我的诗风，也像谢朓那样秀丽。我们都满怀豪情逸致，跃动的神思像要飞到天上，想要去摘取青天上那皎洁的明月。好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但没有被斩断，反而流得更湍急了，我举起酒杯痛饮，本想借酒消去烦忧，结果反倒愁上加愁。啊！人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，乘一只小舟在江湖之上自在地漂流！

【主题思想】

这首诗抒写了作者因怀才不遇而引发的无尽烦忧之情。

2. 范仲淹《渔家傲》

【内容大意】

秋日傍晚的边塞更加显得荒凉萧瑟，归雁成群结队地飞回南方，似乎没有一点留恋的意思。悲壮的军乐和杂乱的边声混合在一起，像是有意撩拨人的情怀。在落日余晖、烟雾缭绕的群山中间，有一座早闭的孤城，孤城中守边将士的生活怎样呢？心情沉重的将军，边喝着酒，边想着遥远的家乡，可是敌人没有被打败，哪能谈到归去呢？在寒霜落地、笛声哀怨的夜晚，没有人能睡得着。将军由于战事的持久和劳苦，发丝都白了；战士们因为久戍穷边，也不免流下伤时的眼泪。

【主题思想】

这首词描绘了边地奇异的秋景，表现出作者慨叹功业未成和戍守将士思念家乡的复杂心情。

3.马致远《天净沙·秋思》

【内容大意】

秋天的黄昏，夕阳正在西沉，天色渐渐黯淡下来；郊原上一片寂静，只有几只刚刚归巢的乌鸦栖息在缠着枯藤的老树上，不时哑哑地叫几声；稍远一点，在小桥流水的近旁，有稀稀落落的几家村舍，已经升起了炊烟，村外静寂无人。看到这样的景象，诗中的主人公——一个流落异乡的游子，怎能不涌起满腔的乡愁？更何况，此刻他是独自牵着一匹因长途跋涉而累瘦了的马，步履艰难地行走在这西风劲吹的古道上呢！

【主题思想】

4.八年级上册数学第一单元知识点 篇四

2、角平分线的性质定理：角平分线上的点到角的两边的距离相等：①平分线上的点;②点到边的距离;

3、角平分线的判定定理：角的内部到角的两边的距离相等的点在角平分线上

4、方法规律

(1)有角平分线，通常向角两边引垂线。

(2)证明点在角的平分线上，关键是要证明这个点到角两边的距离相等，即证明线段相等。常用方法有：使用全等三角形，角平分线的性质和利用面积相等，但特别要注意点到角两边的距离。

(3)注意：证题时可直接应用角平分线性质定理和判定定理，不必去找全等三角形。

怎样学好初中数学

1、课后分析看例题??

课堂上例题弄懂了，并不说明你具备了解题能力和知识迁移能力。课后还需要从一个新的角度重新审视、分析例题。由于新的知识的掌握、知识面的扩展以及老师的引导、点拨，再看例题时则对难点有了不同的认识，进入了更高的层次。对题中基础知识的运用，分析、推理方法的选择都会有更深的理解。如果课后不看例题思维就会停留在一个浅层次，无法完成由浅入深，由表及里的转化过程。?? ?

2、作业推理识例题??

5.八年级下语文单元说明第一单元 篇五

一、编选意图

本单元继续学习叙事性作品。本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。五篇课文写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。这五篇课文与“综合性学习”组成一个单元，以期对学生语文素质的全面提高起到促进与奠基作用。

（一）阅读教学：加深对生活、人生的理解和感悟；进一步培养语感，养成对语言文字进行品味的能力和习惯；学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人格。

（二）写作教学：了解记叙文的写作方法，初步掌握自传的写作特点和语体特点；运用课文的写作方法学写给自己留下深刻印象、产生深远影响的人和事；叙事能与抒情有机结合，写人能够抓住主要特征。

（三）口语交际：学会有条理、有中心地陈述事件和体会；得体地表达自己的想法和感情。

（四）综合性学习：培养学生在学习过程中多动口、多动手的习惯；培养学会合作、自主探究的学习方法；培养留心观察生活、体验生活的意识；通过学习活动与实际行动来内化、强化课文学习过程中所获得的美好情感、人生态度和价值观念。

二、课文说明

《藤野先生》是一篇散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。这篇课文在写人叙事方面很有特色。在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓厚的爱国主义感情。

《我的母亲》是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格

特征。

《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。

《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。这篇文章文笔优美，充满诗情画意，这对一个盲聋哑人来说尤为难能可贵。我们面对这样的奇人美文，不能不感动。

本单元的五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，因而，容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活进行观照。学习本单元，要注意融人生活体验和情感体验。学时应有所拓展，甚至有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。本单元均是叙事性作品，适宜朗读，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。

本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带”’“多角度看母爱”“报得三春晖”四项相互联系、逐层深人的学习活动，来培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们学会感受爱、理解爱，同时也能奉献爱；通过活动进一步培养学生口语交际能力和书面表达能力。

三、教学建议

（一）关于课文教学

1．关于《藤野先生》。《藤野先生》是传统篇目，参考资料比较丰富，教师要学会筛选，在教学中不直追求面面俱到，一定要对应学生的知识基础和实际学习需要，有重点的解决问题。本课的重点和难点主要是：（1）文章叙事的线索。本文的线索有明线和暗线，明线以作者与

藤野先生交往的过程来组材，暗线主要以作者思想感情的变化来贯穿始终。（2）作者所表达的爱国主义思想感情。本文比较集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，而这种爱国主义情怀又深深打上了时代的烙印，因此，在教学过程中，最好适当联系时代背景和作者的人生追求，这样理解起来才能到位和透彻。（3）抓住人物特征、通过具体事例来刻画人物的性格。本文“抓特征、用事例”来写人不仅体现在写藤野先生上，也表现在写“清国留学生”上。

2．关于《我的母亲》。《我的母亲》这篇课文文字浅近朴实，行文不事雕琢，极其自然，形式和内容结合得很好。教学时，可以指导学生独立阅读，甚至作一点对比阅读的尝试。在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏。

3．关于《我的第一本书》。这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。文章似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。对于农村孩子来说，这篇文章更容易引起共鸣；对于城里的孩子来说，可能觉得离自己生活相距甚远，但是可以通过文中所描写的情境，展开想象，去感悟那个时代的生活境况。总之，在教学中，要注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响──既可以构成对人生的戕害，也可以增添人生的厚度。

4．关于《列夫·托尔斯泰》。本篇课文尽管只是对托尔斯泰进行肖像描写，但文中涉及深广的人文背景，内涵十分丰富，如果仅仅拘泥课文本身，有些地方就难以理解。因此，课前要引导学生阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。

5．关于《再塑生命》。这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分。这篇课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理、给我深切的爱”。对于课文的第二部分同学们可能会提出疑问：这一部分主要写的是作者自己对大自然的热爱和体验。如果有这样的疑问，说明了他对课文有较为深人的理解。教师在回答其上述原因之外，应深入探究课文第二部分的写作特色。课文的第二部分写得非常优美，简直就是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敏于体察的性格和精神追求。这一部分可让学生朗读、美读，甚至有选择地背诵。

比较而言，本单元的阅读教学难度稍大一些的是《藤野先生》和《列夫·托尔斯泰》两篇课文，对这两篇课文可以多作一些指导，多提供一些背景材料；另三篇课文难度不大，可多让学生自主阅读，多开展一些学习活动，如让学生联系自己的人生、生活体验展开讨论等。

（二）关于“研讨与练习”。在本单元的练习设计中，“研讨与练习”大体有三个梯度：一般来说，第一题侧重于对课文内容的理解；第二题侧重于课文语言的揣摩与品味；第三题侧重于知识面的扩展和能力训练的综合。在指导学生完成第一题的过程中，一要关注学生读懂课文，深人理解课文，以提高学生阅读理解的能力，二要关注学生在理解过程中接受人文教育，受到母语文化的滋养；在指导学生完成第二题的过程中，一要帮助学生学会通过具体的语言文字的品评来感悟作品的内涵、情趣，以培养语感；二要引导学生留心关键语句、积累丽词佳句的意识和习惯；在指导学生完成第三题的过程中，一要关注学生的生活体验、人生体验、情感体验以及知识基础，因为这一题常常与学生生活以及已有的知识相联系，二是要综合运用多种学习方式，如口语表达、写作和语文实践活动等，通过多种学习方法的综合运用来达到全面提高学生语文素质的目的。

（三）关于综合性学习

1．期望达成的学习目标：

（1）通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

（2）通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；

（3）培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。

2．指导活动时应注意的几个问题。

（1）提倡学生选择适合自己的学习方式。在本次综合性学习中，学习方式越丰富多彩越好。一定要突破只把看书、做习题视为学习的传统学习观，学习方式应多种多样，搜集资料、调查、访谈、开展活动都是很好的语文学习方式，教师应给予热情的支持和引导。

（2）要激发学生开展语文活动的兴趣，一定要让学生“动”起来。活动是锻炼、体验的最好方式，所以，在活动中要引导学生加强语文综合能力的锻炼和人文情感的体验，借此全面提高学生的语文素养。

6.上学期语文八年级单元知识点 篇六

(1) 煞它风景：破坏人的兴致。

(2) 驻足：停止脚步。

(3) 失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。

3.用恰当词语填空。

石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的.桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。

二、重点句子背记知识清单

凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!

三、文学(文体)常识背记知识清单

《桥之美》的作者是著名艺术大师吴冠中。

桃花源记

基础知识

【一词多义】

[中] ①年间。(晋太元中)②中间。(中无杂树) [志] ①标记。(寻向所志)②做标记。(处处志之)[为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对，向。(不足为外人道也)[寻] ①寻找。(寻向所志)②随即，不久。(寻病终)[闻]①听说。(村中闻有此人)②听到的事情。(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍俨然)[作] ①劳作。(其中往来种作)②做。(设酒杀鸡作食)

【古今异义】

[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。[开朗]古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说，(更)不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足;不满。

【词类活用】

[异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀请。

【成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，敞亮的样子。

[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。

[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。

[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

短文两篇

1.给下列加点字注音。

烟囱cōng 柚yòu子树 沉甸diàn甸 霎shà时间 剔tī透 结实累léi累

点拨：“累”是多音字，要结合语境正确读音

2.根据拼音写出相应的汉字。

(duò)堕落 牙yín龈 贪(lán)婪 (chú)雏形 苦(áo)熬

3.解释下列词语。

(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。

(4) 低回：留恋。

(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。

(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。

(8)多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。

★ 关于消防安全知识讲解

★ 八年级上教案第32、33课

★ 八年级英语上学期教学计划

★ 八年级上学期历史知识点

★ 小学生二年级语文上学期第3单元复习题及答案

★ 1经典脑筋急转弯(上)

★ 八年级上学期班主任教学工作总结

★ 八年级上学期教师教学工作总结

★ 八年级上学期语文教学总结

7.八年级语文下册第一单元训练 篇七

一、基础知识平台（16分）

1.文学常识填空（4分）

（1）《马说》的作者_________，他长于诗、文，但以写作散文最为著名，被后人推为“_________”之首。

（2）苏轼，字子瞻，自号_________，宋代_________家。

2.课文词语填空（4分）

不求_________不慕__________________望尊_________质理

3.名句积累（8分）

（1）东风不与周郎便，__________________。《赤壁》

（2）山河破碎风飘絮，__________________。《过零丁洋》

（3）__________________，__________________，此事古难全。《水调歌头》

（4）环堵萧然，不蔽风日；__________________，__________________，__________________。《五柳先生传》

（5）千里马常有，__________________。《马说》

二、综合性学习实践（44分）

（一）文言文阅读（14分）

阅读课内文言文《与朱元思书》，回答问题。

与朱元思书

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.本文的作者_________，字叔庠，南朝梁_________家。（2分）

2.解释下面加点词语在文中的意思。（2分）

负势竞上（）鸢飞戾天者（）．．

望峰息心（）经纶世务者（）．．．

3.第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）（2分）

4.你喜欢富春江的水，还是喜欢富春江两岸的山？请说一说你喜欢的理由。（2分）

5.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”此句从侧面落笔，衬托山水诱人的力量之外，言外之意是什么？（3分）

6.用适当的修辞手法，描绘你所喜欢景物特点。（3分）

（二）现代文阅读（26分）

阅读下文，回答问题。

感觉

冯骥才

黄昏时听音乐是一种特殊享受。那当儿，屋里的一切都迷梦模糊，没有什么具体清晰的形象映入眼睑，搅乱头脑：心灵才能让听觉牵着梦游一般地飘入音乐的境界中去。哎，你是不是也有此同感？

我这感觉既强烈又奇妙，以至我怀疑自己有点神经质。记得那次是个黄昏，大概听舒曼的《梦幻曲》吧！家里只我自己，静静的空间贯满了那深沉而醉心的琴音。屋里的四角都黑了，窗前的东西变成了一堆分辨不清的影子，只有窗玻璃上还依稀映着一点淡淡的桔色的夕照。

我的心像被这音乐洗过一样圣洁。不知是心沉浸在琴音里，还是琴音充溢我的心里，一股潜流似地婉转回旋。于旋涡，到了感动的潮头卷起，我忽然不能自已。好像有种无形的搅拌，把沉淀心底的乱七八糟的全部翻腾卷起。说不出是什么难忘的事或感受过的情绪，也说不出是什么滋味，甜蜜？忧伤？思念？委屈？已经落空的企盼？留不住的甜美„„一下子，大滴大滴的泪珠竟然夺眶而出，滚过脸颊，啪啪掉在地上。我倚着门框，仰起头，衣襟很快就湿了一片，我完全不能自制，也不想自制，因为这绝不是一种痛苦，而是一种异样的令人颤栗的幸福的感觉。平日里，偶然给什么意外的事物的触发，也会生出这样一种感觉，却总是一掠而过，从来没有凝聚起来，这样有力的撞击我的心扉。

然而我不明白，这感觉是怎样来的，是那琴音招引来的？到底是哪个旋律、哪个和声打动了我？为什么以前听这曲子从无这般感受？更奇怪的是，这以后，多少次，黄昏时，我设法支开家里的人，依旧在这光线晦暗、阴影重重的安寂的小屋里，独自倚门听这支曲子，但再也不曾出现那种忍俊不禁、苦乐交加的感觉了，琴音像一阵微弱的风，难得再在我心中吹起浪头，怎么回事？

感觉是找不到的，只有它来找你。

两年后，我早已忘掉寻觅这感觉的念头，却意外碰到了它。

那是个深秋，刚刚下过一场蒙蒙小雨，天色将暮，人在户外，脸颊和双手感到微微凉意。我才办完一件事回家，走在一条沿河的小道上。小河在左边，蜿蜒又清亮，缓斜的泥坡三三五五种着一些垂柳；右边是一面石砌的高墙，不知当年是哪家豪门显贵的宅院。这石墙很长，向前延长很远。院内一些老杨树把它巨大的伞状的树冠伸出墙来。树上的叶子正在脱落，地上积了厚厚一层，枝上挂的不多。显然无风，不时有一片巴掌大的褐色叶子，自个儿脱开枝干，从半空中打着各式各样的旋儿忽悠悠落下来，落在地上的叶子中间，立时混在一起，分不开来。大树也就立刻显得轻松一些似的。我踏着这落叶走，忽然发现一片叶子，胀满它第一个生命力细胞，散尽它的汁液与幽香，就早早随同老叶一同飘落。可是，大自然已经不可逆转地到了落叶时节，谁又管它这一片无足轻重的叶子呢！我看见，这涂了一层蜡似的翠绿的叶面上汪着几滴晶亮的水珠，兴许是刚才的雨滴，却正像它无以言传的伤心的泪。它多么热爱这树上的生活——风里的喧闹，阳光里闪动的光华，它多么切望在树上多留一刻。生活，尽管给生命许许多多折磨、苦涩、烦恼、欺骗和不幸，谁愿意丢弃它？甚至依旧甘心把一切奉献给它。生活，你拿什么偿还一切生命给你的奉献？永远是希望么？

我怜惜地拾起这片绿叶，抬眼一望，蓦然发现高高的雨淋湿而发暗的墙头上，趴着一只雪白的猫，呆呆瞧着我；杨树深处，有两扇玻璃窗反映着雨后如洗的蓝天，好像躲在暗处的一双美丽的眼睛„„突然；就是这突然的一下，我被莫名地感动起来。那次听音乐时所产生的异常的感觉，又一次涌入我的心中，在我心中翻江倒海地搅动起来，视觉又一次被止不住的大股热泪遮挡住了。我站在满地褐黄斑驳的落叶中间，贪婪地享受这又甜又苦的情感，并任使这情感尽情发泄和延长，多留它一些时候。谁知它只是这一小阵子，转眼竟然雾一般渐渐消散。好似一下子都拥聚与凝结起来的事物，又一下子分散开来，抓都抓不住。咦，这是怎么回事？

我手里拈着这片闪光而早落的叶子，痴呆呆地站着。

1.给下列词语中的加点字注音。（4分）

颤栗（）晦暗（）眼睑（）旋涡（）．．．．

2.你对文中第三段中“不知是心沉浸在琴音里，还是琴音充溢我的心里”这句话如何理解？（3分）

3.读下面句子回答。（4分）

这涂了一层蜡似的翠绿的叶面上汪着几滴晶亮的水珠，兴许是刚才的雨滴，却正像它无以言传的伤心的泪。

（1）这个比喻中“雨滴”与“泪”的相似点是什么？

（2）这一比喻有着怎样的表达效果？

4.文中两次引发感觉的事由是什么？请具体指出。（4分）

5.本文所表述的感觉具有哪些共同特点？（4分）

6.莫名的感动源于一双善于观察生活的眼睛，源于一颗善于感悟生活的心。走出户外捕捉生活中一幕幕动人的情景，一根草，一朵花，一片嫩叶都可能触动你的情思。请把最令你感动的那一幕描述下来。（3分）

7.有时真的很感谢音乐，可以让自己的漂泊的心停靠，无绪的情愫沉淀，躁动的心神稳定，颓废的意志振奋„„读了本文，你是否会想起有音乐陪伴的日子，请写出那种聆听音乐所带来的感觉。（4分）

（三）文学放飞（4分）

“海内存知己，天涯若比邻”道出了千百年来人们永远传颂的一种神圣的友谊，请你简述出两件较典型的有关“友谊”的故事。

三、作文（40分）

题目：关爱

作文要求：（1）要有真情实感，努力做到有创见有新意；

（2）除诗歌外文体不限；

（3）600字左右。

参考答案

一、1.（1）韩愈唐宋八大家

（2）东坡居士文学

2.甚解荣利德隆援疑

3.（1）铜雀春深锁二乔

（2）身世浮沉雨打萍

（3）人有悲欢离合月有阴晴圆缺

（4）短褐穿结箪瓢屡空晏如也

（5）而伯乐不常有

二、（一）1.吴均文学

2.负：凭借戾：至息：平息经纶：筹划、治理

3.奇山异水，天下独绝。

4.（1）喜欢富春江的水：水流清澈，千丈见底，游鱼细石都能看得清清楚楚，湍急的河段，水流又如疾箭，若奔马，势不可挡。（2）喜欢山：两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天。

5.流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。

6.略（语句优美，抓住景物特点即可）

（二）1.ｚｈàｎｈｕìｊｉǎｎｗō

2.是说感受琴声进入到心里，心和音乐交融的一种审美境界。

3.（1）都有情感，都是晶莹的液体。

（2）形象生动的表达嫩叶热爱生活的情感。

4.（1）听舒曼的《梦幻曲》；（2）拾起绿叶看到猫和蓝天。

5.（1）奇异，（2）强烈，（3）可遇不可求，（4）有苦有乐。

6.略（语言流畅即可）

7.略（能把自己听音乐时那种真实的感受描述出来即可）

（三）（1）高山流水（钟子期、俞伯牙）的故事。

（2）马克思、恩格斯的友谊。

8.八年级上册语文第5单元知识点 篇八

默写渔人“访问桃花源”的两段。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之届。阡阳交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

9.八年级下册语文第一单元试题答案 篇九

（一）一、语言积累与运用

1、C2、①首联：城阙辅三秦，风烟望五津颔联：海内存知己，天涯若比邻

②诗人劝勉朋友不要在告别的地方，效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。感情比较豁达，没有一般告别诗的忧伤郁闷。

3、① cāo颊②滥垢

4、D5、D（Ａ“真该死，”中逗号改为感叹号Ｂ最后的问好改为句号Ｃ第一个问好改为逗号）

６、把抽象的感情化为具体的形象，富有诗意，带有浓厚感情色彩，唤醒了人们的同情心。

7、“现代科学幻想小说之父”尼斯船长在海底仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争海底潜艇、人类登月、太空飞行

8、①示例一：孟母。孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的。孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。

示例二：岳母。岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传。热爱国家、报效国家在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。

示例三：冰心。她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。

② 示例：妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。

今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育之

恩，请您答应我，好吗？

二、阅读题

（一）阅读文段，按要求完成11---13题。

9、逻辑的荒谬性体现在：“弱国”和“低能”并无必然的联系。此句作者在讽刺其荒谬的同时，也深沉的表达了作者作为弱国国民满腔的义愤。

10、“那时那地”指的是日本仙台讲堂里看电影时。“我的意见却变化了”指的是弃医从文。

11、A12、我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺了，所以弃医从文。

（二）阅读下面的文段，按要求完成13---16题。

13、主要讲述了一个小山村因偏远贫穷而始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。（内容大意相近即可）

14、孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师的脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。

15、第一次是为了挽留老师，第二次是为了纪念自己的老师。

16、结合女教师的感人故事谈，言之有情即可。

10.母爱八年级下册语文第一单元作文 篇十

母爱陪伴着我成长。在我的成长过程中，母亲一直无微不至的关心着我，因此我才能在她的呵护下茁壮成长。我的母亲长相并不是很出众，她长着圆脸，身高不高不矮，一双眼睛总是凝聚着关爱与慈祥。她性格淳朴，待人很和善，总是乐于助人，母亲有时对我很严厉，但我知道她是十分爱我的，母亲就是我坚强的后盾。

记得有一天深夜，我突然发起了高烧。父母知道后，急忙带着我去了医院。看着父母焦急的神情，也让我开始着急起来，不觉更加难受。我的头脑晕晕沉沉的，不知道在什么时候到达了医院，只感觉路途十分的漫长，仿佛经历了一个世纪。过了一会儿，我的病情终于渐渐好转了，头上的冷汗也已经干了。这时我躺在病床上，看见母亲正坐在我的旁边，父亲可能还在医院里办理手续。母亲的额头上挂满了汗珠，身上的衣服也已经湿透，眼睛变得有些红肿，眼神中透露出对我的关心，看到这我内心十分的感动，我轻声的问道：“妈妈，难道你不累吗?”她回答说：“妈妈怎么会累呢?只要你没有事，就一切都好。”母亲从来都是这样，不让我刻意关心她，因为她认为我只是一个孩子。

在我的学习中，也有很多让我感动的事。有一次，我考试失利了，我拿着那张试卷走在放学路上，心里充满绝望，我不敢再去看那张试卷，害怕心中的寒冷会让我麻木。回到家后，我将试卷拿给母亲看，我以为她会批评我，但她却温柔地说：“没关系的孩子，一次失败不能决定一切，你还有许多机会，所以不要灰心，下次再继续努力，你一定会成功的。”这句鼓励的话就像一盏灯，融化了我心中的寒冰，驱散了恐惧，让我再次充满信心。

母爱就像一盏灯，看起来普通，但又不普通，它给我以勇气和温暖，为我打造一双翅膀去搏击长空，去创造属于自己的未来。

11.八年级下册语文第二单元知识点 篇十一

一、字音

旸谷(yáng) 一撮灰(cuō) 皓月(hào )

二、词义

皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。

三、课文解析

主题：

表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放

巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。

巴金作品：长篇《家》《春》《秋》(激流三部曲)《雾》《雨》《电》(爱情三部曲) 中短篇《将军》《神·鬼·人》《复仇》散文《龙·虎·狗》《还魂草》

注释：1选自《巴金选集》，原载散文随笔集《龙·虎·狗》中，写于1940年至1941年。

日

灯火和太阳都能发光，都能发热

本文叙述了飞蛾扑火、夸父逐日

表达了对光明的热烈追求

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死：表达了作者不愿苟且偷生，而要为了民族的解放而奉献一切的人生追求

月

月光冰冷，是死了的光

本文写了嫦娥奔月，她获得了寒冷寂寞的生

12.语文八年级上册第一单元试卷 篇十二

hān()然入梦 liàngqiàng()万lài()俱寂 呜yè()

cǜ()然 yùn()怒 雪 ái ái()piānpiān()起舞

2、完成默写：(8)

__________________，乌蒙磅礴走泥丸。

雪山低头迎远客，_______________________

__________________，革命理想高于天。

__________________，它跟我们这样地接近哪!

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，__________________，__________________，像山泉在呜咽，__________________。

《四渡赤水出奇兵》描写当时红军的处境艰难的句子是：____________________

3.词语中加粗字解释不完全正确的是()(2分)

A.泛舟(漂浮)风烛残年(风中点燃着的蜡烛)

B.诧异(惊诧)据理力争(竭力)

C.营救(经营)故弄玄虚(使人迷惑的花招、手段)

D.眷恋(顾念，爱恋)感慨良深(很)

4、对下列病句的修改有误的一项是()(3分)

A.我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(语序不当，“讨论”和“听取”调换)

B.通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字)

C.建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)

D.昨天下午，我等了他整整一小时左右。(前后矛盾，将“整整”改为“足足”)

5国庆节就要到了，班上将举行一次主题班会，由你来当主持人，要求内容新颖，能吸引同学们的注意力，引起同学人的思考，使同学们积极参与到主题班会中。(4分)

答：

阅读理解

阅读下列文段，回答6——10题(15)

靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“这么说，你们是吃了有毒的野菜?”

“是。”杨光点了点头。

“那种野菜是什么样子呢?”

“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。

周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。

杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息，周副主席又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢?”

杨光想了想：“在背阴靠水的地方。”

“味道呢?还记得吗?”

杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。

周副主席又举起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。

周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。”

杨光又点了点头。周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了。他们的命令是非常明确的：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的：要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本。

6、用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。(3分)

7、文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗?写出你的看法。(3分)

8、周副主席在了解情况之后，做了哪些部署?(3分

9、从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质?(3分)

10、用波浪线把描写周副主席尝毒草时的动作和神态划出来并就其表达作用写一段体会文字。(3分)

阅读下列文段，回答11——16题(15)

满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多”之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

“不要掉队呀!”

“不要落后做乌龟呀!”

“我们顶着天啦!”

大家听了，哈哈地笑起来。

在”之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空;向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

11.”满天都是星光”主要点明了翻山的12.首段写景的观察点是，尾段写景的观察点是

13.从文段描写的内容看，老山界的山势特点是什么?

答：

14.”一步一步”包含了什么意思?

答：

15.文段中对话描写表现了红军战士怎样的精神?

答：

16.”这真是生平没见过的奇观”一句表达了作者怎样的心情?

答：

阅读<长征>回答下面问题(5分)

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

17.这首诗以高度概括的艺术手法再现了长征宏伟壮阔的场面，你最欣赏其中的哪一幅图画，说说你的理由。

18.有人认为：“金沙水拍云崖暖”中的“暖”和“大渡桥横铁索寒”中的“寒”，都用的十分贴切而意味深长，请你任选其一，谈谈自己的理解。

答案

酣;踉跄;籁

五岭逶迤腾细浪

像春蚕在咀嚼桑叶;像野马在平原上奔驰;像波涛在澎湃

敌重兵，压黔境

略

4.这则告示告诉游客：不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾;不能摘花折木，除了记忆不要带走任何东西。

5.略

6.主席详细了解有毒野菜的情况。

7让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。

8①要医生马上去救治中毒的战士们;②要担架抬上杨光赶到总部去报告，并给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。

9周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。

10略 11.时间 12.山脚;半山腰 13.陡峭、高峻 14.行路十分艰难

15.革命的英雄主义和革命的乐观主义精神

16.用赞赏的口吻，抒发了豪迈的情怀。