教学质量提升三年规划

教学质量提升三年规划（共8篇）

1.教学质量提升三年规划 篇一

教育教学质量提升工程三年

实施规划

北票市大三家乡中心小学

教育教学质量提升工程三年实施规划

为深入贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要，大力推进教育现代化，推进基础教育改革，全面推进素质教育，落实课堂教学，提高教育教学质量，进一步强化学校对教育教学的管理，根据北票市教育局要求，结合我校实际制定大三家中心小学教育教学质量提升工程三年实施规划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量。

二、工作思路

开展“教学质量提升工程”活动的总体思路是：围绕一个中心，增强两个意识，严格六个管理，实现四个提升。

围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：即加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理、加强设备资金管理、加强学校档案管理；实现四个提升：即提升教育管理水平、提升教师队伍素质、提高毕业班成绩、提升学校形象。

四、组织领导 组长：张久明

成员：李桂树、冯志华、赵国兰、李明、司艳国、雒存杰、石磊

五、主要目标

1、构建全员德育体系，发挥校内外各种教育途径的作用，营造良好的德育环境，使德育生活化、主题化，课程化；

2、全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建 “参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；

3、打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。

六、实施步骤 动员部署阶段

1、成立“教学质量提升工程”活动领导小组，专题研究“教学质量提升工程”活动的开展，拟定“教学质量提升工程”活动实施方案及相关文件。指导、督查开展活动。

2、召开“教学质量提升工程”活动动员大会，统一思想，提高认识，明确开展“教学质量提升工程”活动的重大意义，动员全校教师积极投身到活动之中。

3、各学科结合实际，研究拟定开展“教学质量提升工程”的活动方案。

组织实施阶段

（一）、分析不足，找准原因

全体老师要认真依照《大三家中心小学“教学质量提升工程”活动实施方案》的要求，全面客观地分析教育思想、教学理念、管理形式、教学质量的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠。

（二）、完善制度

学校要根据方案要求，建立完善教师学期学年考核管理、考试管理、学生管理等一系列规章制度。

（三）、具体工作

1、加强师德师风建设。

①深入开展师德教育活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德，切实提高师德师风水平。

②积极开展师德楷模先进评选活动，树立典型，以一线教师的先进事迹和良好师德品质感染、熏陶、引导广大教师为人师表、以身作则、爱岗敬业，增强教书育人的使命感和责任感。

2、加强领导班子建设。

加强专家型校长队伍建设，抓住校长的选拔、使用、管理和培训等关键环节，开展全员培训，加强政治理论学习。校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长应确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。

加强学校领导班子成员的思想作风建设，在思想上要保持高度的组织观念。

加大选拔干部力度，坚持在实践中培养锻炼和考察年轻干部。改进用人方法，真正将素质好、业务精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志选拔到学校领导岗位。优化学校领导班子结构，提高整体素质，建立一个朝气蓬勃、奋发有为、工作踏实、勤政廉洁的校领导集体。

3、加强教师队伍建设

加强专家型教师队伍建设，建立和完善教学、科研、培训“三位一体”的教师队伍建设机制。以课程和教学改革为核心，加强教师教育理论培训和业务培训。

创建教师专业成长平台，有计划地开展优质课、教学擂台、教学新秀等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打造一支安教、乐教、善教的骨干教师队伍。

实施教师“博学工程”，以“读思创写”——教师智慧读本为载体，开展教师读书沙龙、学习论坛、心得交流等活动，努力构建学习型的教师群体。

通过多种培训培养方式，扩大教师视野，汲取发达县市先进的办学理念、管理方式、教学经验。

完善校本培训制度建设，创新校本教研活动，有效促进教师专业发展。

积极推进精师名师培养工程，加强现有学科带头人和名师的管理，充分发挥他们的引领作用。

充分发挥教师教育博客平台交流作用。建立教师书库，确定选读与必读书目，组织开展读书活动，促进知识增长，观念更新。

完善培训机制，继续加强教师培训和骨干教师培养力度。通过举办“各学科骨干教师培训班，以及“学校中层干部、班主任、辅导员、教研组长”培训班，切实提升教师专业水平。

4、加强“名师”队伍建设 严格执行中心校各项相关制度。通过“师徒结对、下乡支教、专题讲座、上示范课”等形式引领和带动学科教师的专业发展。

5、抓好校本教研培训活动。①、深化教师继续教育。

以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提高知识层次，增强创新意识，制定骨干教师培养计划，确定重点培养目标。

②、推进“教师成长六个一工程”。

交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和前瞻性，有个人鲜明的特色。

上一节展示课。各教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。

出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。

写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。

当一次集体备课的中心发言人。要抓好备课组集体备课活动，充分发挥集体的智慧，主要实行校长负责制，由各组长负责实施，按照“五定四有”（定时间、定地点、定内容、定教案、定中心发言人；有较好的教案、有生动的讲解、有热烈的讨论、有概括性的总结）的要求进行集体备课，充分发挥教研组成员的智慧，准确把握新课标的要求，落实好课程改革的三维目标。

订阅一份所教学科的专业刊物。把握教育发展脉搏，努力提升教育教学品位。2009个人订阅正式发票由学校集中上报查验。

6、实施“教学质量工程”。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课堂教学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专项教学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。

7、完善各类激励机制。

根据学校实际，细化考核细则，明确奖惩措施，推开分配档次，逐步实现优质优酬，不断提升教师职业责任心和工作进取心。

8、抓好课题研究与管理。

加强提高教育教学质量的课题研究，以解决教学中存在和发现的问题为研究方向，提高研究的针对性，实效性，服务性。制定科研规划、管理办法及奖励办法，规范课题研究的过程管理，做到每一个课题有研究情况报告，有研究计划，有阶段性小结，有研究成果。

总结阶段

1、全面总结。对“教学质量提升工程”活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结。

2、总结表彰。召开全校“教学质量提升工程”活动经验交流和总结表彰会，组织管理效益显著、质量提升突出的教师进行经验交流，成果展示。对在“教学质量提升工程”工作中成绩突出的先进个人进行表彰。

3、奖惩办法。依据“教学质量提升工程”的考核制度，对全校教师进行考核。

措施保障

（一）以德育为首，促进学生全面和谐发展

1、广泛开展“阳光体育”活动，增强学生健康体质。借助校运会、篮球赛、乒乓球赛等形式开展阳光体育节活动，倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福快乐一辈子”的阳光体育节创办主旨。

主动开展丰富多彩的体育运动，引导青少年学生自觉树立体育运动意识。

开齐开足体育课程，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。全面实施《学生体育健康标准》，在中小学广泛开展以“达标争优、强健体魄”为目的的体育锻炼。

2、全面启动“书香校园”创建，培养学生人文素养。开设师生共读课，积极创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，努力推动书香校园的形成。

积极倡导让阅读成为师生最日常的生活方式的书香理念，通过创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动。

开展古诗考级、读书小神童竞赛等活动，激发学生阅读的兴趣。开设以书法教学为主的校本课程，让校园散发幽幽墨香。明确各年段学生的阅读量，保证充足的阅读时间，逐步形成富有特色的课外读书活动机制。

3、深入开展“文明习惯养成”教育，塑造学生健全人格。加强德育环境和校园文化建设。大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的科技、艺术、体育活动。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德育氛围，搭建学生快乐成长的平台。

积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育，努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。

继续积极开展传统美德传承与学生良好品行养成的实践探索活动，进一步推进“让学生在道德细节的体验中成长”这一德育模式的尝试与研究。

以绿化、美化、净化、亮化为抓手，以创建走廊文化、班级文化为依托，以少先队活动、心理辅导平台、“阳光少年”——健康成长俱乐部、校园广播站、德育成长导师制、班队课等为主要活动形式，着力构建和谐、人文、书香的育人环境。

继续推进学生成长导师教育活动，建立一支敢于创新的德育队伍，充分发挥学校少先队的阵地作用，努力拓宽校内德育渠道，尽快形成校内外一体化的德育机制。加强安全教育和管理工作，进一步完善和落实安全责任制，通过开设讲座、演讲比赛、技能演练、消防演习等活动载体，提高师生的安全意识和防范能力，积极打造平安校园。

4、注重“实践能力”培养，提高学生实践创新能力。开展“科学在心中，创新在手中”的“创新科技节”，激发学生学科学、用科学、爱科学的志趣。

继续保证时间开设学生综合实践活动课，建好综合实践基地，明确职责和任务，定期组织学生参加劳动实践，培养学生的劳动能力。积极开展“三小”（小制作、小发明、小论文）比赛活动。

发展校外教育，利用文化部门、社会团体和向学生开放的各种教育实践基地，组织学生开展社会调查、社区服务及小课题研究等综合社会实践活动。

5、抓好“兴趣特长”培养，促进学生个性和谐发展。举办魅力艺术节：主要形式有：文艺演出、校园小歌手大赛、现场书画大赛。

培养学生特长。组织开展学科竞赛、特长展示、社团等活动，激发学生的学习热情和培养学生的个性特长。

按照教育部关于体育、艺术、“2+1”工作方案的要求，结合实际，设计达标标准，建立各类兴趣小组，开展各类兴趣特长活动。

因地制宜为学生创设展示平台，扩大参与面，促进学生身体素质和艺术素质的全面提高。

（二）以教学为中心，实施“教学质量提升”工程，积极稳妥推进课程改革

1、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据。

2、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课，掌握课标。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：学校制定《后进生转化制度》。对成绩突出的教师还可以优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、科学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

2.教学质量提升三年规划 篇二

随着LTE无线网络大规模部署,国内三大运营商在市区、县城、校园等重要场景均实现了LTE广覆盖,用户规模在逐渐壮大,移动互联网业务的需求逐渐增长,LTE网络的各类相关数据呈爆炸式增长。相比2G/3G网络建设,LTE网络的规划和建设问题需从多维度数据分析,进而提升网络建设的精准性,网络资源精确投放。面对庞大的用户原始数据清单,仅仅依靠传统的数据处理方式分析的话,将会存在一定的困难,降低了规划建设效率。鉴于此,目前提出了大数据处理平台解决方法,借助大数据处理平台可完成对海量用户数据的多维度分析,实现用户行为分析、业务趋势分析、价值用户挖掘、终端能力分析等方面的内容分析,通过多维度网络问题分析,提升LTE网络建设的精准性,进而提升运营商的网络竞争力。

本文主要介绍大数据分析在网络规划中的应用情况,通过运用大数据分析方法从用户业务感知、用户聚类及分布分析、终端能力及分布分析、价值基站等多维度全面分析网络现状,发掘网络问题,为提出完整的网络规划方案做好基础分析工作,提升LTE网络建设的精准性,进而提升用户感知体验。

2 LTE网络规划新要求

传统的网络规划方法仅基于KPI指标分析,未考虑用户感知、用户行为等相关信息,不能做到良好的网络资源配置。LTE网络规划新要求是要聚焦价值区域,在市场互动引领下,低成本建设有竞争力的网络。这就要求LTE网络规划必须做到聚焦区域、聚焦网格、聚焦场景的精准性规划建设。

鉴于上述新要求,LTE网络规划分析的基础数据调研除了常规基础数据外,如业务量、KPI指标、测试数据、MR数据、投诉数据等数据,又增加了对O+B侧数据分析。O+B侧数据是指Gn口、BSS侧等数据,包括用户通话详单及用户账单等信息。主要用来分析用户等级统计及分布分析(钻石、金卡、银卡、普通用户,VIP用户)及用户终端统计及分布分析(重点关注明星终端用户、4G终端用户等)。

注:基础数据情况是以某省联通为例进行说明,仅为举例说明。

通过提取大数据分析所需的Gn口、BSS侧等数据,并导入大数据平台处理分析。对用户聚类及分布、业务分布、终端能力及分布、用户业务感知、网络质量和性能等方面进行分析及应用聚焦,发掘制约网络的关键问题,确定投资价值区域,为资源的精准投放、建设差异化领先的移动网络提供数据支撑。

3大数据应用分析

3.1大数据分析重点

通过运用大数据分析方法从用户、业务、承载、终端、感知等多个维度全面分析LTE网络现状,发现网络建设的价值区域。

(1)用户分析

从消费能力、业务使用习惯等方面,重点对VIP用户、潜在价值用户和移动互联网用户进行分析;分析各用户群的地理分布和轨迹,为3G/4G网络资源的精准投放提供支撑。根据用户分析确定价值维度,给出站点选取优先级的标准。

(2)终端分析

不同能力的终端统计,发展趋势分析;终端分布分析(重点关注明星终端、4G终端等)。根据终端分析确定价值维度,给出站点选取优先级的标准。

(3)承载分析

机卡网联合承载分析,用户迁移思路、用户迁移策略分析;针对4G终端业务承载进一步细致分析,对提升4G驻留比给出建议。

(4)业务分析

主要从业务密度和分布规律方面进行分析,涉及主流业务的地理聚集特征以及时间分布特征分析等内容。

(5)感知分析

根据业务分类,对主流业务的用户感知进行评判和分析。对4G业务感知速率分析、4G语音回落、下载速率等内容分析。

3.2案例说明

以某省联通的无线网络规划为例,运用大数据分析平台进行分析。基于2015年8月份语音原始详单、数据原始详单及用户原始信息详单进行大数据分析。相关情况如下所述。

3.2.1用户分析

(1)用户总体情况分析

出账用户总计2 400万户,2G/3G/4G用户数占比分别为46%,33%和21%;从趋势来看,总用户数保持平稳,2G、3G用户逐步下降,4G用户快速增长。另外从用户分布情况发现,2G用户分布比较分散,3G和4G用户主要在城区和高等交通线比较集中。图1列举了2015年3月至8月的出账用户数统计情况。

(2)用户ARPU值及VIP用户分布

对用户ARPU值及VIP用户分布情况进行分析,全网低于100元用户占93%,高于200元用户占比1.68%;3G、4G用户的ARPU值相近,其中4G用户为64.17元,3G用户为65.73元,2G用户ARPU值较低,为16.56元。

VIP用户(含钻石卡、金卡、银卡)主要集中于经济发达的地市及其他地市的市区、县城热点区域及高等交通干线。

(3)用户流量分布

全网低于100MB用户占比80%,高于1GB用户占比4%,高于1GB的用户贡献了大部分流量,总体来说,低流量用户较多,应加强对潜在用户的习惯培养。

高流量的基站主要分布在经济发达的地市及其他地市的市区、县城、校园等区域。

3.2.2终端分析

从终端品牌来看,品牌居前的为苹果、三星、小米、华为和联想数量排前5;从终端型号来看,前5种都是i Phone系列的终端,其次为小米的终端,相关占比统计情况如图2。

另外对基站下的终端价格加权平均得出平均价格,高价格终端集中于经济较发达地市,高铁交通线是高价格终端带状区域的集中地,市区及5A景区是高价格终端聚集较高区域。

3.2.3承载分析

全网机卡网联合分析,3G网络承载了绝大部分流量,按现有数据统计,有近70%的流量集中在3G网络;

2G/3G/4G终端产生的流量占比分别为5.4%,42.6%和52.0%。

由表4可知,按用户套餐终端来统计,4G套餐4G终端贡献了绝大部分流量,占比为39.6%,其次为3G套餐3G终端和4G套餐3G终端相当,占比分别为21.8%和20.2%左右;3G套餐4G终端用户,为11.9%。

4G网络驻留比是反映4G网络建设精准性的重要指标,指标含义是指使用过4G网络的用户在4G网络上产生的流量占4G活跃用户全部流量的比例,4G网络驻留比已经剔除非4G终端影响,4G网络驻留比与4G网络覆盖面积占3G网络覆盖面积的比例有关,也与4G用户驻留区域有关。

因此,根据大数据平台数据对4G网络驻留比的情况分析。未布署4G区域的回落流量占总回落流量56%,4G布署区域内占44%,4G驻留比需要提升。建议对于4G未覆盖区域,根据基于单站的4G终端和高端用户的承载情况,进一步扩展4G部署区域;对于4G已覆盖区域,一方面对回落比超过30%的站作为重点优化调整站点;另一方面,还需要省进一步分析从未驻留在4G网络的4G终端用户情况,再由市场部出台相关政策,设法推进某些品牌终端软件升级。

3.2.4业务分析

某省浏览业务占比最大,约为40%,其次为流媒体业务约为26%,二者之和占全部业务的66%;由此可见,浏览业务和流媒体业务的渗透率很高。如图3业务类型占比情况。

以高校用户为例,进一步分析出用户的业务偏好。对于高校浏览类业务渗透率最高的应用是腾讯网、微信朋友圈、QQ空间,户均流量最高的是QQ空间、手机淘宝、腾讯网。高校流媒体业务渗透率最高的应用是QQ音乐、腾讯视频、爱奇艺,户均流量最高的应用是WO186.tv、PPLIVE、乐视视频。

3.2.5感知分析

浏览类业务页面响应成功率、流媒体业务初始播放时延、流媒体业务停顿时长占比对用户感知影响较大。

在此以某地市用户业务使用情况分析举例。

由表5分析可知,目前的手机业务中用户感知度好的是浏览业务,对于下载业务用户感知度较低。

对业务的感知情况并进行地理化展示。

由图4可见,市区、密集热点区域的网络建设质量良好,用户的业务感知较好。

另外我们分析了3G/4G网络端到端的业务速率情况,如表6。

从表6可知,3G网络业务速率均值为1 123.61kbit/s,端到端业务良好率均值为85.22%;4G网络平均速率2 111.81kbit/s,整体端到端业务良好率均值为93.87%,业务发展较好。

3.3应用情况总结

综合以上用户、终端、承载、业务、感知等多维度综合分析,可确定价值区域及价值用户的区域范围,为规划方案提供准确性判断,这部分区域将是本次规划中需要重点投入网络资源的区域。

基于对网络多维度细致分析,利用大数据工具进行综合价值、收入、用户数、业务量、终端均价及终端能力等数据的叠加分析,梳理出网格重要性,进一步优化网格分级,并可查找出现网存在的问题,形成网络问题库;根据网格的等级,设定不同的网络覆盖质量和数据业务能力目标,并聚焦到相应的网络,通过规划与优化深入结合方式进行需求分析,采用合理的建设方案解决问题。

4结束语

综上所述,借助大数据处理平台可提升LTE网络规划质量,提升用户感知和资源效能。通过对现网用户的等级、ARPU值、流量分布、终端分析、业务承载及感知等多维度分析,发掘价值区域、价值网格、价值场景,提高了LTE网络规划的精准性目标。

参考文献

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[2]黄勇军,冯明,丁圣勇.电信运营商大数据发展策略探讨[J].电信科学,2013,(3):6-11

[3]刘旭峰,耿庆鹏,许立群.运营商获取移动互联网用户价值的策略研究[J].邮电设计技术,2012,(8):9-12

[4]李梅,杜翠凤,沈文明.基于大数据分析的移动通信网络规划方法[J].移动通信,2015,(10):22-27

3.三年科学规划 成就高效教学 篇三

一、课前演讲分享知识——能说会道的小舞台

叶圣陶先生提出，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。教师若抓住“说”这一“总枢纽”，就能带动语文教学的全局。课前三分钟演讲，能提高学生说话表达能力、语言组织能力，能促进阅读、开阔视野、锻炼胆识，破除传统教学中教师的“一言堂”，为学生搭建一个展示自己、发展自己、完善自己的舞台，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。但若缺乏规划，效果就会大打折扣，根据初中三年的学情，大体加以规划：

初一：短小故事、热点新闻，兴趣至上。学生经历了从小学到初中的跨越，部分学生学习时精力不够集中，语文水平较低。演讲内容侧重于学生最感兴趣的东西，主要为小故事、小新闻等。这能吸引学生的注意，增长见识，培养学生简明扼要表达的能力。

初二：精短美文、哲理散文，有读有析。学生进入了初中生的角色，语文水平有了较大的提高，但还没有中考的严峻压力，这个阶段是拓展阅读、提高语文素养的最好阶段。演讲内容主要为精短美文、哲理散文，这能培养学生赏析短文的能力。

初三：专题积累、精品论据，服务中考。面临中考，演讲内容需要更直接地为考试服务，便于学生积累丰富的作文素材，增加语文积淀，促进厚积薄发。演讲内容主要为精品论据，如伟人事例、时新社会热点等。素材的积累，能让学生的作文言之有据，内容丰富。

演讲素材主要来自学生。为让内容更精彩，学生须先广泛阅读，这就是一个学习的过程。另外教师也可以推荐内容，还可以通过师生点评，督促演讲保持良好的质量。学生每学期有4次以上的演讲机会，他们在锻炼中胆量大增，话说得更流利了，表演欲望更强了，这有效地提高了学生学习语文的兴趣，其他同学也在“听”的过程中收获知识。在互动交流中，课堂气氛大为活跃。

二、统筹安排阅读训练——零存整取的集训地

语文诸种能力皆以阅读为先，以阅读为基础。离开了阅读，听、说、写便成无本之木、无源之水。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读教学应成为实施语文素质教育的着力点。但是阅读能力训练也需有规划：

初一：着手培训学生文言文阅读能力。推荐学生使用《七年级课外文言文阅读训练》，每天一到两段，要求翻译，应对10分附加题。

初二：着手培养学生现代文阅读能力。推荐学生使用《新阅读训练营》，两天阅读一篇，要求做好后面的鉴赏题目。

初三：文言文与现代文阅读两相结合。开展综合性的阅读训练，全面提高各方面的阅读能力。

阅读训练时，教师要推荐精品的阅读资料，有序地安排阅读进程，并及时反馈，或利用课前5-8分钟讲评，或发答案让学生自评，或小组互改。在系统地阅读训练中，学生收获能力；在有效地反馈中，学生收获动力。

三、注重摘抄促进写作——丰富积淀的源头水

鲁迅先生说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”语文课程标准也强调：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。”积累是语文学习的必需，是提高语文水平的基础，是写作的源头活水。学生积累的一个重要措施是做摘抄。规划如下：

初一：摘抄精品美文，名言警句。结合教材中的综合性学习，针对综合性话题，自己上网搜集，进行主题性的摘抄。要求书写工整，与练字结合，每周两次，每次不少于400字。

初二：摘抄美文与赏析、写作结合。主要摘抄300-400字的美文，要求有主题、有赏析。第一学期赏析为100-200字，第二学期赏析为300字，逐年增加，促进学生思考，形成自己独到的见解。有时在学生摘抄一段有突出技巧的美文后，要求马上进行仿写。

初三：摘抄专题素材，并与写作结合。如古诗词中关于风、花、雪、月、春、夏、秋、冬等的名句，分领域的专题论据（学校、家庭、自然、科学、政治、文化等），分主题的典型事例（道德、精神、生命、环保等），等等，并写随笔和感悟。

摘抄、赏析与写作的完美结合，能帮助学生积累丰富的写作素材，形成良好的阅读习惯，快速提高写作水平。语文教师有目的、有计划、有成效地指导学生坚持不懈地开展读书摘抄，能让学生感受读书的无穷乐趣，并提高能力，优化习惯。

四、宏观策划序列提升——突破写作的主阵地

作文是学生语文素养的集中体现，体现学生驾驭字、词、篇、章的能力，体现学生全部的语文知识水平。其他题的分值一般无法与这“天下第一题”的分值相提并论。语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”如何开展有效训练，让学生爱上写作呢？这需要构建一个完整的训练系统。

1.分年级训练文体。初一阶段突破记叙文写作，初二阶段突破散文、说明文写作，初三阶段突破议论文并集中主攻中考专题文章。如此，形成一条训练主线，就能全方位地提高各种文体的写作能力，又能直指中考。

2.分专题训练技巧。在各个阶段中划分小阶段，设定短期目标，训练专题技巧多采用片段作文的形式。如记叙文的细节描写，环境描写，动作描写，以小见大，议论点睛等；议论文分析说理的各种技法，增设亮点的各种技法等。

3.分主题广涉领域。初中三年，写作的领域要广泛涉及各个领域，如友情、亲情、自然、道德、文化、思想、科技、经济、娱乐等，促进学生在各个领域的积累、运用和思考。

4.分等级进行讲评。在评改作文时，精心发现优秀的作品，将其作为学生学习的示范；中等待升格的作品，在课堂上可做升格训练，寻找让作文跳级的办法；有典型问题的文段，让学生引以为戒，并督促学生同题演练。

5.精心选择作文题目。学生训练的大作文题目不能随心所欲，需精心选择。以同题作文的方式，主题式编辑印发满分作文、学生优秀作品、名家美文，以供学生学习借鉴。

五、临帖练字坚持不懈——优化书写的撒手锏

电脑的普及带来了汉字书写的危机。写好规范字，是弘扬中华文化的起码要求，是语文的一项基本能力，也是优化卷面的必然选择。每人备一本字帖，已成共识。从初一开始，每周要求学生对照字帖约交三份练字作品，可小组自查，或教师检查。每个学期在年级范围内或学校范围内举行两次优秀练字作品展播，激励学生不断改善。

练字需要长时间地坚持，要求学生摘抄与练字结合，既积累素材，又加强书写；每学期每班评选出最优秀的摘抄本，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，放在讲台上或放在图书馆阅览室里展览，对学生都是一种莫大的激励。通过练字，学生的书写和卷面都将大为改观。

六、朗读背诵腹有诗书——气质轩昂的奠基石

不论是诗歌、文言文，还是讲读课文，常融入分角色朗读、配乐朗读、教师范读、个人朗读与集体朗读结合等形式多样的朗读环节，既能培养学生的语感与口头表达能力，又能活跃课堂气氛，引导学生主体参与，使其更好地理解和鉴赏文本，快乐地学习。

背诵，可以帮助学生积累丰富的材料，增强对文字的感受能力；也能帮助学生继承优良的文化传统。除了《语文课程标准》规定要背诵的篇目外，还可鼓励学生每天背诵一段话，包括名人名言、古诗文、优美语段等，具体内容可让学生根据个人喜好而定。如此长期积累，融会贯通，必能促进学生的语文水平实现量变到质变的飞跃。

朗读与背诵，作为基本的语文学习方法与手段，需贯穿在三年的教学之中，这对学生能说会写将起到巨大的作用。

系统论研究表明，任何事物越是有序列，其效能就越高。《有效教学新论》中提出：“有效教学的基本原则——高效性原则、目标性原则、主体性原则、发展性原则、渐进性原则。”立足语文根本，三年科学规划，有效地建构起一个扎实深厚的语文素养提升体系，并在实践中朝着更有效的方向不断调整，持之以恒，才能真正培养学生良好的学习习惯，成就高效的教学策略，开辟出语文教学的洞天风光！

参考文献：

[1]叶圣陶.叶圣陶出版文集[M].北京：中国书籍出版社，1996.

[2]高时良.学记研究[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[4]李森，张家军，王天平.有效教学新论[M].广州：广东教育出版社，2010.

（邱连学广东省中山市云衢中学528451）

4.教育教学质量提升三年行动计划 篇四

霍邱县三流乡曹墩学校

为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，特制定教育教学质量提升三年行动计划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。

（二）基本原则

树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造 “和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。

二、总体目标

（一）发展目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创我县教育系统先进集体，把我校办成具有特色的现代化农村学校。

（二）具体目标

2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%。一 年级至七年级巩固率达100%，八年级巩固率达到98%，学期期末缩短与全县平均水平的差距。

2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率30%，毕业合格率98%。学期期末成绩达到区平均水平。

2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率35%，毕业合格率100%。学期期末成绩超过全县平均水平。

三、现状分析

1、校园环境。学校办学条件日益完善，学校占地面积19181平方米，校舍建筑面积2676平方米。校园布局科学合理，主要建筑均面南而立，教学区和生活区分布在东西两面，互不干扰，围墙和校门规划严谨，各项设施布局井然有序，整体美观，校园内绿草茵茵、花木繁盛，环境优美”。

2、基础设施。近年以来，新建食堂餐厅、男女生宿舍楼、改造运动场附属设施、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、食堂餐桌椅等，安装校园监控系统、进一步改善了学校的办学条件。

3、师资队伍。现有教职工27名，教师整体素质明显提升，其中高级教师4人，中级教师18人，具有中、高级职称的教师占85%。专任教师学历达标率100%，其中有25人取得本科学历。

4、生源构成。我校生源为三流乡北片群众子女。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。

四、存在的问题

1、生源基础不均衡。曹墩学校生源主要来自三流乡北片群众子女，这些学生生活习惯较差，缺少学习欲望，他们不爱做作业，不喜欢听课，进取性不强。优等生每年都有流出现象，造成生源质量偏低。

2、教师结构不协调。年龄不协调，50周岁以上有10人，平均年龄43周岁，均在35岁以上；学科结构不协调，语文偏紧，史生地音体美专业教师不足；教学能力不协调，教师管理能力不协调，工作能力存在一定差距。

3、办学条件落后。音乐室、美术室相应的教学设备阵旧；电脑室只有一间，无法满足教学需求；班级多媒体设备老旧，使用不方便；教室电风扇老化需更新；校园文化建设单一；校园绿化没有树林相依衬，少了点历史味道。

五、具体措施

（一）以精细化的态度，提高学校的管理效能。

1、完善学校各项管理制度。认真贯彻执行《安徽省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，汇集成《曹墩学校管理制度汇编》，使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。

2、完善教师各项评价机制。完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，激励教师的工作积极性和工作动力。

3、完善教学业绩考核平台。积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，完成有关教学业绩管理考核制度，三年内实现流畅、高效的运行机制。

（二）以重提升的理念，打造优质的师资队伍

1、以提高师德修养为契机，力促教师爱岗敬业。

抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。由工会牵头，认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，牢固树立现代教育的思想和观念；完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、职务评聘等方面实行师德“一票否决制”。每学期开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教职工职业道德素质和自律能力，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

2、以教学研究为抓手，力促教师参与校本研究。

加强教研组组员的培训，每位教师每年在组内讲座一次，注重教师间的相互反思，鼓励教师间多提不足；每年开展一次教学互评活动，引导教师正确认识批评与自我批评，只有大家认识到自己的缺点，工作才会有更大的动力，目标才会更加明确，行动才有方向。加强骨干教师的培养，发挥骨干教师模范带头、示范作用。学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰；开展骨干教师评教和示教活动，激励教师积极上进；开展骨干教师结队帮扶活动，推动骨干教师与其它教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进教师的成长。

3、以任务式管理为手段，力促教师想作为、敢作为。

给每个学科定下任务，但任务不能太高，应让教师摘得到。如采用目标式管理，以区平均水平为界限，只要教师达到目标，就给予一定的奖励，并且要让大多数教师获得奖励；对于达不到的，应给予批评，帮助其提高。

4、以课堂改革为突破口，力促教师提高专业水平。

学校将继续实施“先学后教”教学改革。制定完善的实施方案，从而更新学生的学习方式，调动学生的学习积极性；改进教师的教学思想，培育教师的教学热情。

5、以精细化管理为依据，力促教师规范课堂行为。

学校加强对教师教学过程的管理，让精细化管理留下工作痕迹。

（1）在备课方面。要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。

（2）在上课方面。讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。

（3）在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，三年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。

（4）在辅导方面。建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。第二课堂活动时，课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（5）在考核方面。学校重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。学校每学期进行期中、期末检测，三天内要进行质量分析，并写出书面材料。

（6）在计划总结方面。组织认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好。每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好。

6、以团队建设为目标，力促教师群策群力、富有战斗力。学校在教学常规管理方面加强优秀教研组的评选，在教学成绩方面实行以备课组为单位的竞赛。教研组、备课组将通过开展各种活动充分调动组内成员个人积极性，让每个人都热心参与教研组、备课组的建设，保证人人参与课题研究、人人在组内开展讲座、人人开展兴趣小组活动、人人参与校本课程开发。这样，各个人的能量全都能愉快地释放出来，在融融的氛围下，形成一股合力，劲往一处使，形成群策群力、富有战斗力的群体。

（三）以促发展的思想，培育幸福的学生人生

1、以建设兴趣小组为突破，着手激发学生个性特长。

有益的兴趣小组有利于促进学生专业知识的学习和开阔学生的视野，学校要求每个学科均建立一定数量的兴趣小组，为每个兴趣小组配1-2名指导教师，通过学长带学弟、学妹的形式来锻炼学生自我发展的能力，促使兴趣小组走上良性发展的道路。

定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台；广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。

2、以开展学科竞赛为支撑，着手提高学生学业水平。为了进一步营造学生浓厚的学习氛围，激发同学们学习的兴趣，提高学生的及格率，今后学校将在每学期举行各个学科的竞赛，给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，同时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神。如组织常规的硬笔书法竞赛、征文竞赛、语文背诵篇目默写竞赛、数学公式默写竞赛、英语单词填词竞赛、化学方程式默写竞赛等，也可以是具有学科特色的地理模型制作竞赛等；可以利用统一的时间各班一起组织，也可以各班先进行初赛，备课组利用大课间、活动课组织复赛，还可以布置学生利用周末完成。学生通过参加活动，取得成功，获得成就感，从而激发学习的兴趣，提高学习效率。

3、以关注留守儿童为纽带，着手抓好学生行为习惯。

学校和老师给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。建立留守儿童办公室，有专人负责，开展好活动及相关辅导。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

学校把学生学习习惯、行为习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。如开展“早来早读”和“午间写字”，由年段每天考核，每周定时公布，并指出不足和提出改进的建议和意见。期末根据考核对优秀班级进行表彰和奖励。

4、以辅导个体为抓手，着手培育学生学习热情。

农村学校，学生自觉性较差，学习热情较低，教师要多想办法，要多用点时间去辅导学生，帮助学生纠正学习态度，改进学习方法，建立学习自信。学校要求每位科任教师每学期都要进行一定数量的家访，教师通过家校联系可以有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性地辅导教育，使家校教育产生合力，教师与家长相互配合，共同促进我们的孩子健康成长。

5.教学质量提升三年规划 篇五

一、教学质量现状分析

1.现状分析

近几年我校围绕“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的总体思路，在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展。师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势。小学部水浒文化研究与综合实践活动开展，初中部德育量化考核在全市具有一定的影响。

2.优势分析

（1）学校管理制度规范化。学校一直强化管理力度，完善各种管理规章制度。先后出台了《教师师德考评制度》、《教师考勤制度》、《班主任考核细则》、《学校备品管理制度》，用制度管理人，用制度约束人，取得了积极的效果。

（2）学校硬件设施一流。随着全市顺利通过省教育现代化验收，我校硬件建设得到了极大改善，电子白板进教室，功能教室齐全，活动设施优良，为素质教育的实施提供了较好的物质准备。

（3）师资队伍德才兼备。近几年，我市师德建设年的推进与教学业务能力考核的强力推进，我校的教师德能得到了显著的提高，涌现出了一批县级骨干教师，为提升教学质量提供了有力保障。

(4)教学质量稳步提升。近几年，学校狠抓教学常规，教学质量稳步提升。2012年小学六年级毕业质量检测，数学合格率、优秀率达94%、66%；语文合格率、优秀率达100%、84%。2012年中考均分508分，列全市公办初中第五位。

3.问题及原因分析

学校部分师资专业不对口，部分教师的专业化水平还有待进一步提高。由于近几年新进教师少，年龄结构偏大的问题，教师队伍整体素质有待加强。部分学科教学质量亟需提高，如小学英语在小学六年级毕业质量检测，英语合格率、优秀率仅达79%、39%。教育科研缺乏有效引领，教研的广度和深度不够，今后将采取引智的方式引领学校教科研的发展。

二、基本理念

教育是一项涉及千家万户的民生工程，让自己的孩子享受优质教育是每一位家长的必然诉求。随着教育现代化市的顺利通过，硬件上已达标，进一步提升教

学质量，必然成为下一步的工作重点。我校将促进教师的专业发展，促进学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。以制度建设促进教师工作的规范化，以教科研促进教师的专业化发展；以开足开全课程为提升教育教学质量的基本动作，以丰富多彩的社团活动促进学生个性发展。让全体师生在学校中找到幸福感，快乐地过校园生活。

三、质量指标

1.整体目标

围绕市教育局提出的继续巩固教育现代化创建成果，2016年建成义务教育均衡发展示范区的总体目标，落实《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，进一步落实学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展。

2.指标达成（1）入学率、巩固率指标。

小学阶段的入学率和巩固率保持在100%。初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。

（2）基于基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。

小学阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学分别为85%、25%以上；2013-2014学为90%、35%以上；2014-2015学为95%、45% 以上。

初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年年分别为90%、30%以上；2013-2014学初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；2014-2015学初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。

（3）小学、初中毕业升学质量指标。

小学阶段：六年级毕业质量检测合格率、优秀率2012-2013学分别为85%、25%以上；2013-2014学为90%、35%以上；2014-2015学为95%、45%以上。

初中阶段：每年提升10%以上，优秀段学生数每年增加10%以上，低分段

学生数每年减少10%以上。实际升入高一级学校的比率逐年提升，到2015年达到97%以上。

四、行动方案

1.依据《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。

结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实。

2.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。中小学部课表及任课教师在公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。各班级课表及任课教师在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。每学期举行一次教学开放日活动，邀请家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。

（2）加强备课组建设，落实集体备课制度。小学语文、数学、英语学科，初中语文、数学、英语、物理、化学每周进行一次集体备课，其它学科两周安排一次集体备课。每次集体备课时间一般不少于2节课。将集体备课与公开课研究结合起来，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录，学校教科室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。

（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每两周开展一次学生学习质量抽测，每学期对每个班级、每门学科的抽测1次。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。开好抽测的质量分析会，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。对于在抽测中学生成绩不理想的任课教师，建立“一帮一”的指导机制，切实提高教师的执教水平。

（4）建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度。进一

步要求教师根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质 量检测反馈机制。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。学校认真组织期中考试（除小学外）和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3.大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。

（1）改革课堂教学模式。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习, 培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式。

（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。中小学部结合互听互评活动，进一步加强各教研组的建设，提高课堂教学的研究水平。

4.倡导因材施教分层发展，加强学生学习能力的培养。

（1）倡导因材施教、分层发展。要围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。在均衡分班与公平管理的前

提下，通过分层辅导、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等形式，使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步发展。

（2）加强学生学习能力的培养。知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。学校把好学生学习常规的管理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质；结合义务教育“三进”工作，培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力。要结合“书香校园”建设认真开展课外阅读活动，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评选活动，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品；充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备，开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平；要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动；要积极组织学生参加科技创新大赛、电脑作品制作大赛、学科竞赛等，培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。

五、组织保障

1.加强领导。全校领导教师充分认识制订《提升中小学教学质量的三年行动计划》对提升我市教学管理的规范化水平，促进教师专业成长，提升教育良好形象的重要意义，把学习和落实《三年行动计划》同贯彻落实国家、省、市中长期教育发展规划纲要紧密结合起来，同执行《江苏省中小学管理规范》结合起来，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

2．落实责任。中心校校长担任学校教学质量逐年提升重任的第一责任人。中小学部负责人担任各部提升教学质量责任人。各部围绕学校《三年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定各部层面的具体实施方案或行动计划，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。

3．过程督导。进一步规范常规工作检查。加强巡课检查力度，有效落实集体备课制度，定期召开学校教学质量抽测反馈会，开好月度教育教学工作会议。

4．强化考核。建立建全基于质量的绩效考核制度，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

6.教学质量提升三年规划 篇六

为了使他们能够在三年的学习和训练中取得优异的成绩，并考取自己理想的大学，制定了具有针对性的体育高考训练计划,该项训练计划涵盖了从高一到高三的整个高中训练阶段,我们在制定计划的同时尽可能从学生的角度并结合体育高考的特点将计划制定的详细而具体，希望通过同学们的刻苦训练能够在三年后取得巨大收获,体育水平能够更上一层楼。

具体的训练计划：

整个训练计划分为四个阶段，第一阶段为基础训练阶段，也就是学生处在高一的时候，训练的内容以基本的身体素质训练为主（不结合专项身体素质训练），包括弹跳力、一般耐力、柔韧性练习、上肢、腹肌、背力量练习、灵敏性练习、绝对速度练习。第二阶段为学习掌握专项阶段，也就是学生处在高二的时候，训练的内容上学期为专项的技术动作教学（包括专项技术、专项比赛方法、专项理论），下学期为专项的身体素质练习（包括专项速度、专项耐力和专项爆发力），第三阶段为专项提高阶段，也就是学生处在高三上学期的时候，训练的内容包括

1、提高专项技术,掌握专项比赛战术

2、培养良好的心理素质和独立比赛能力

3、提高指导专项训练的能力

4、学习掌握副项正确的基本技术，第四阶段为调整和巩固阶段，也就是高考体育加试的前两个月，该阶段要加强大强度的练习，适当减少量和次数。

第一阶段训练计划：

一、弹跳力：立定跳远、兔跳、蛙跳、多级跳远、跳远腾空步、台阶上下跳、跑台阶、原地纵跳练习。

二、一般耐力：20――30分钟慢跑、越野跑、1600――3000米中速跑等

三、柔韧性练习：(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、纵横等练习。(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

（4）站立体前屈、俯卧臂伸、正侧踢腿、交叉步、悬垂等。

四、上肢、腹肌、背力量练习：俯卧撑、击掌俯卧撑、杠铃抓举、挺举

五、灵敏性练习：穿梭跑、转身跑、后退跑、侧身跑、闪身跑、看信号跑等各种快速反应练习。

六、绝对速度练习：30――50米最大强度底跑、复跑、上下坡跑、顺风跑、阻力跑、加速跑等循环练习法每周3－4次每次5－6项。严格控制时间、次数。一般4－6次为一组，做5－6组。每组结束后穿插几个20－30米底加速跑。

注意事项：初期以掌握技术和力量为主。循序渐进合理安排负荷量、强度。防止中过渡疲劳和运动损伤。800米以上跑以提高机体有养工作底能力和机体对运动项目底适应能力。心率控制在每分钟150－160次。

第二阶段的训练计划：

高二的第一学期针对体育生，在基本身体素质训练的同时安排专项技术动作的教学，具体内容有：

100米：起跑器的使用、起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑。此外还包括跑步的步伐、频率、摆臂动作、呼吸等。

800米：体能的分配、弯道跑、脚下的步伐、起跑后的抢道和超越等。铅球：原地侧向推铅球的技术要领（握、持球，基本姿势，预摆，最后用力出手，出手后的缓冲和落地）。

立定三级跳远：起跳、预摆、腾空、落地以及每一跳的技术要点。

高二的第二学期：

一、100米：

1、最大强度底反复跑30―50米。

2、接近最大强度的反复跑80―150米。

3、最大强度的顺风跑、下坡跑20―60米。

4、接近最大强度的接力跑60―90米。

练习要求：100米属于极限运动，一次课总的快速跑量，不能超过800米－1000米。并且要安排在调整后恢复的第一次课中，每次的第一项。切记在疲劳状态下速度。

二、800米：

1、200－400米段落跑，2―3组。每组3次。

2、500—600米段落跑，3―4组每组1－2次。

3、800―600―400―200米间歇跑，1－2次1－2组。

练习要求：这个阶段强度要比一般耐力强度大，心率可在180次以上，间歇时间以心率降低到每分钟140次左右为好。同时安排1―2次长距离的越野跑。

三、铅球：

1、卧推杠铃。

2、杠铃斜板推。

3、站立水平推杠铃。

4、负重屈肘。

5、指卧撑等。

练习要求：练习的强度比较大，注意运动中受伤，安全第一，另外要做好放松的练习。

四、立定三级跳远：

1、深蹲跳。

2、负重深蹲。

3、负重半蹲跳。

4、负重弓箭步走。

5、行进间单脚跳。

练习要求：学生必须在承担最大负荷的条件下快速用力完成各项练习，能否合理掌握在快速用力情况下的最大负荷量是影响条约成绩的关键和重要因素。第一个月用最大负荷的45%－75%作为负荷量。每个课做10―13次，每次5―7组。

第三阶段的训练计划：

速度练习：

1、原地高抬腿的摆臂练习。

2、30-80米的加速跑练习。

3、110米的快速跑练习。

4、半高抬跑40米练习。

5、前倾高抬腿跑30米练习。

6、后踢腿跑40米练习。

7、技术性加速跑80-120米练习。

8、200米、300米间歇跑或不同跑距的组合跑练习4—8组，组

合跑方案：（300米+200米+150米）。

耐力练习：

1、定时跑：6分钟、12分钟跑练习。

2、定距跑：400米、600米、800米、1500米跑练习。

3、1000米—3000米变速跑（直道快速跑，弯道慢跑）。

4、越野跑、负重跑（绑沙袋跑）练习。

5、600米、400米、300米间歇跑或不同跑距的组合跑4—8组，组合跑方案：（600米+400米+200米）。

弹跳力练习：

1、台阶跳。

2、立定多级跳（三级、五级、七级、九级、十一级）。

3、原

地纵跳。

4、助跑起跳摸高练习。

5、单脚跳练习。6蛙跳练习。

力量练习：

1、俯卧撑、指卧撑练习。

2、仰卧起坐。

3、悬垂举腿。

4、高翻杠铃

5、杠铃深蹲

6、负杠铃交换跳（每组间加快速高抬腿跑20次接快跑20米）

7、大腿后肌群抗阻力

练习。

第四阶段的训练计划：

高考体育加试一般在4月底，最后两个月的目的和重点是调整和巩固，要加强大强度的练习。适当减少量和次数，以每周2――3次为佳。其他的课外训练取消（比如晨练、周末训练），只安排较短的技术练习和柔韧练习，使学生机体不在过渡疲劳的情况下，下午进行1－2个小时的练习。另外要求学生尽量避免从事剧烈的体育活动，以防止运动受伤导致无法参加高考，最好不要去打篮球，踢足球。

7.教学质量提升三年规划 篇七

一、总体要求

(一) 指导思想。

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导, 按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署, 牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念, 紧紧围绕推进供给侧结构性改革, 以先进标准引领消费品质量提升, 倒逼装备制造业转型升级, 扩大有效供给满足新需求, 改善消费环境释放新动能, 创新体制机制激发新活力, 以科技创新支撑标准化和质量提升, 突出标准引领, 创新质量供给, 着力增品种、提品质、创品牌, 不断满足人民群众日益增长的消费需求。

(二) 基本原则。

坚持市场导向。发挥市场机制作用, 强化企业市场主体地位, 激发企业标准和质量提升内生动力, 瞄准当前消费品市场的薄弱环节, 以质量提升满足传统消费升级需求, 以技术、产品、产业模式创新满足并创造消费新需求, 保障基本消费、增加优质消费、抓住高端消费, 以消费升级引领产业升级。

坚持改革创新。加大推进简政放权、放管结合、优化服务改革力度, 加快标准化和质量提升的科技创新、制度创新和机制创新, 破除制度性障碍, 最大限度取消市场准入限制, 净化消费市场环境, 发挥创新对标准化和质量提升的倍增效应。

坚持标准引领。提高标准供给能力和水平, 推动主要消费品标准由跟随者向创新者、领跑者转变。保障质量安全, 推动质量提升, 带动产业转型升级。

坚持质量为本。深化质量为本理念, 引导企业增强质量、品牌和营销意识, 弘扬企业家精神和工匠精神, 实施精细化质量管理, 树立追求卓越的质量文化, 推广先进标准应用体系和先进质量管理模式, 打造中国优质品牌, 推动消费品工业走以质取胜的发展道路。

坚持开放融合。鼓励行业协会、社会组织和消费者更好地参与标准化和质量工作。加强国际交流与合作, 积极参与国际标准化和质量管理工作, 加快消费品质量安全标准与国际标准接轨。

(三) 总体目标。

———消费品标准体系基本完善, 政府主导与市场自主制定的标准协调配套, 标准供给基本满足日益增长的消费需求, 标准制定和实施的整体水平显著提升, 重点领域的主要消费品与国际标准一致性程度达到95%以上。

———消费品整体质量明显提升, 质量安全突出问题得到有效治理, 重点领域消费品质量达到或接近国际先进水平, 出口产品质量溢价水平明显提升, 消费品质量国家监督抽查合格率稳定在90%以上。

———企业质量发展内生动力持续增强, 企业质量主体意识显著提高, 质量管理体系不断完善, 企业员工职业素质、技术装备水平大幅提升, 品牌文化附加值、市场营销能力不断增强, 消费品质量竞争力指数稳定在84以上。

———知名品牌培育成效明显, 具有较强品牌培育能力的消费品生产企业大量涌现, 具有国际影响力的消费品品牌数量明显增多, 质量竞争型消费品出口占比居全球前列, 知名消费品品牌价值大幅提升。

二、主要任务

(一) 改革标准供给体系。加快建立政府主导制定标准与市场自主制定标准协同发展、协调配套的新型消费品标准体系, 健全统一协调、运行高效的消费品标准化运行机制。

夯实消费品质量安全标准基础。紧扣消费品质量安全要素, 加快制定一批强制性国家标准, 整合精简现行强制性国家标准、行业标准和地方标准, 消除跨行业、跨地区的技术差异, 建立广覆盖、保安全的消费品安全强制性国家标准体系。完善与强制性国家标准协调配套的推荐性标准体系, 推动消费品标准由生产型向消费型、服务型转变。强化政府政策措施与标准的有效衔接, 形成协同推动标准实施的工作合力。

提高消费品标准市场供给能力。支持社会团体和企业快速响应创新和市场需求, 大力发展高于国家标准和行业标准的团体标准和企业标准, 增加标准有效供给。重点扶持一批具有行业影响力、运行规范、消费者认可的社会团体制定团体标准, 推动技术水平高的团体标准转化为国家标准、国际标准。

加快国内外标准接轨。建立消费品标准比对与报告制度, 加强对主要贸易国家和“一带一路”沿线重点国家标准分析研究, 充分利用技术性贸易措施, 促进我国标准水平持续提升, 提高消费品国内国际标准一致性程度, 推动实现内外销产品“同线同标同质”。加快中国标准“走出去”, 积极主导和参与国际标准制修订, 推动我国优势产业技术标准成为国际标准。

推动标准与科技协同。加强消费品领域科技、专利、标准一体化研究, 鼓励将拥有自主知识产权的关键技术纳入标准, 推动技术创新、标准研制和产业化协调发展。开展科技成果转化技术标准试点, 加大新技术、新工艺、新材料、新产品等创新成果的标准转化力度, 加强新型消费品制造装备研发和标准制定, 以科技创新促进标准升级。选择重要消费品领域, 加强技术标准创新基地和标准试验验证实验室建设。

(二) 优化标准供给结构。增加高水平、高质量、有特色的标准供给, 服务消费新热点、新模式发展, 满足消费结构升级的需求。

发展个性定制标准。紧盯消费品市场细分的发展趋势, 从提高产品功效、性能、适用性、可靠性和外观设计水平入手, 结合消费品生产、制造的模块化与集成化特征, 开展个性定制消费品标准体系建设, 制定引领个性设计、规模定制、组合组装等消费品发展的通用标准, 满足多样化、多层次、个性化消费需求。

制定绿色产品标准。建立绿色产品标准、认证、标识等体系, 制定绿色产品评价通则, 各有关行业主管部门共同参与、共同推动消费品领域开展绿色消费品认证、标识工作。建立绿色产品标准、标识与认证信息平台, 公开发布相关政策法规、标准、规则程序、认证结果及采信信息。在重点行业制定碳排放管理等标准, 引导绿色低碳消费。

健全智能消费品标准。开展智能家电、智能照明电器等标准体系建设, 加快智能终端产品的安全性、可靠性、功能性等标准研制。开展家具、服装等传统消费品智能化升级的综合标准化工作。在可穿戴产品、智能家居、数字家庭等新兴消费品领域, 引领标准制定。

完善售后服务标准。研制消费品安装调试、维修检测、二手交易、回收再利用等服务标准。加强检验检测、售后服务等标准化公共服务, 探索消费品远程跟踪、即时技术支持服务, 推进消费品售后服务标准化、专业化, 向价值链高端延伸, 扩大优质服务供给。

优化物流标准体系。完善消费品仓储配送、供应链管理、线上线下协同服务等标准体系, 促进消费品流通模式创新。加大面向农村地区的消费品流通基础设施标准化改造力度, 推动物流配送标准实施推广, 大力支持快递物流发展。

(三) 发挥企业质量主体作用。强化企业质量意识, 严格落实企业质量主体责任, 引导和鼓励企业把握市场需求, 健全质量管理体系, 加强全员、全过程、全方位的质量管理, 提高质量创新能力, 有效激发质量提升内生动力, 推动消费品标准和质量提升。

倡导工匠精神。建立和完善技能人才荣誉制度, 树立“大国工匠”标杆, 营造尊重技术、推崇质量的良好社会氛围。引导企业把工匠精神和企业家精神纳入质量文化建设, 使工匠精神成为企业决策者、经营者和全体员工共同的价值取向和行为准则。加强质量标准化职业素质教育, 多方培养职业技术工人。广泛开展职业技能竞赛、岗位练兵和质量标兵等活动, 鼓励企业员工学习新知识、钻研新技术、使用新方法, 加快培育紧缺型、创新型的高素质质量人才队伍。

推广精益制造。鼓励和引导企业实施精细化质量管理, 建立低碳、高效的消费品生产经营模式。积极推广和运用精益制造、全面质量管理、卓越绩效等先进质量管理技术和方法, 广泛开展质量比对、质量攻关、质量改进等活动。支持企业提高质量在线监测、在线控制和产品全生命周期质量追溯能力。以消费市场向中高端发展引导带动装备制造业主动提高设备产品的性能、功能和工艺水平, 促进“中国制造”全产业链升级。

推动企业标准自我声明。放开搞活企业标准, 取消企业标准备案制度, 引导企业自我声明公开执行的标准, 公开产品质量承诺, 提高消费品标准信息的透明度。鼓励第三方机构评估公开标准的水平, 发布企业标准排行榜。建立企业标准领跑者制度, 引导消费者更多选择标准领跑者产品, 满足市场对高品质产品和高质量服务的消费需求。开展以随机检查、比对评估为主的企业标准公开事中事后监管, 将标准实施情况纳入质量信用记录, 促进企业主动实施高标准、追求高质量, 推动形成优质优价、优胜劣汰的质量竞争机制。

加快培育标准创新型企业。建立标准创新型企业培育机制, 鼓励行业龙头企业加大标准研制投入, 瞄准国际新技术和市场新需求, 制定和实施先进标准, 发挥标准创新对技术创新、管理创新和商业模式创新的支撑引领作用。加强指导, 提升中小企业标准创新能力。

(四) 夯实消费品工业质量基础。质量基础建设是抓质量的紧要之举, 也是长远之策。要坚持改革创新, 加强政策引导, 夯实质量基础, 为提升消费品质量提供有力支撑。

加强质量技术基础建设。建立完善消费品领域国家计量测试服务体系, 加快建立新一代国际计量基准、消费品工业急需的社会公用计量标准和标准物质。完善消费品产业共性技术标准体系, 重点研制一批消费品制造的核心基础零部件 (元器件) 、关键基础工艺、关键基础材料、产业技术基础和先进制造装备领域急需标准。改革和创新消费品领域认证认可体系, 开展消费品安全、绿色认证。突破检验检测技术瓶颈, 提高现场快速、智能识别检测监测能力。构建国家质量技术基础国际合作互认机制, 开展国家质量技术基础跨境合作建设, 增强“中国制造”质量信任。

提升质量技术创新能力。开展重点行业工艺优化行动, 组织质量提升关键共性技术攻关, 支持企业积极应用新技术、新工艺、新材料。鼓励有条件的企业建立技术中心、检测中心、产业化基地, 培育集研发、设计、制造和系统集成于一体的创新型企业。推动企业加大质量技术创新投入, 加快科技成果转化, 促进创新成果的标准化和专利化。

加强质量公共服务。建设质量技术基础公共服务平台, 培育标准化服务、品牌咨询、质量责任保险等新兴质量服务业态, 为消费品生产企业和各类科技园、孵化器、创客空间等提供全生命周期质量技术支持。培育标准化事务所, 为企业特别是中小企业提供标准信息、标准体系构建、标准编制及标准化技术解决方案等服务。创新“互联网+质量服务”模式, 推进质量技术资源、信息资源、人才资源、设备设施向社会开放共享。融合国内外标准、技术法规及合格评定信息, 加强技术性贸易措施通报咨询。

(五) 加强消费品品牌建设。引导企业增强品牌和营销意识, 夯实品牌发展基础, 完善质量奖励制度, 实施消费品精品工程, 推动中国产品向中国品牌转变, 提高中国消费品知名度和美誉度, 打造中国制造金字品牌。

加强品牌培育。开展消费品生产企业品牌培育和产业集群品牌试点, 推动知名品牌创建。加强商标品牌保护, 提高消费品商标公共服务水平。制定消费品品牌管理和评价国家标准, 开展品牌价值提升应用示范, 指导企业提升品牌价值。建立国际知名消费品品牌指标库, 推动品牌评价国际标准制定实施。开展品牌标杆示范活动, 提升企业品牌意识, 推动企业实施品牌战略, 走品牌发展之路。

提升品牌形象。指导企业加强品牌文化建设, 强化品牌研究、品牌设计、品牌定位和品牌沟通, 完善品牌经营管理体系。加强国内消费品高端品牌的广告策划和宣传推广, 设立国家品牌日, 在主要国家和重要新兴市场举办中国品牌展览推介和宣传活动, 推动中国品牌走向世界。

强化品牌保护。建立健全品牌保护机制, 坚持品牌建设与知识产权保护相结合, 加大对消费品商标、专利等知识产权的保护力度。推动建立企业自我保护、行政保护和司法保护三位一体的品牌保护体系, 发挥行业协会自律作用, 加大打击假冒伪劣违法行为力度。

(六) 改善优化市场环境。建立和完善全国统一开放、公平竞争、优质优价、优胜劣汰的市场, 打破地方保护主义, 积极营造良好营商环境, 进一步明确政府在质量管理中的职能定位, 进一步创新政府监管体制机制, 进一步激发市场活力和消费潜力。

创新质量监管制度。建立消费品生产经营负面清单管理制度, 除强制性标准和法律法规明确规定外, 取消消费品生产经营其他市场准入限制。建立统一规范的监督检查机制, 实行“随机抽查企业、随机抽检产品、随机选择检测机构”制度, 对产品质量国家监督抽查合格的同一企业的同一规格型号产品, 6个月内任何地方、部门和机构不得重复抽查。推进消费品质量监督抽查结果信息共享, 实现“一个标准、一次检验、结果互认、全国通行”。规范检验认证行为, 建立检验认证机构对产品质量承担连带责任制度。规范涉企收费, 取消一切不在政府公开清单内的收费项目。

加强质量信息公共服务。增加消费品质量信息供给, 减少市场信息不对称。搭建统一的消费品质量信息公共服务平台, 为消费者提供消费品质量监督检查、质量比对、消费警示等产品质量信息, 为消费品生产经营企业提供质量信息大数据查询服务。鼓励第三方社会组织提供专业化、个性化和多样化的质量信息服务。

加大知识产权保护力度。实行严格的知识产权保护制度, 建立消费品知识产权快速维权机制, 加大消费品国际展会、电子商务等领域知识产权执法力度, 加强消费品市场知识产权管理和保护工作。鼓励消费品生产经营企业规范知识产权管理, 推动专利联盟建设。

强化消费维权保护。建立消费品质量安全惩罚性赔偿、质量担保、销售者先行赔付和产品质量安全责任保险等制度。在消费集中的重点场所建立消费争议快速处理绿色通道, 促进消费纠纷就近投诉化解。鼓励乡镇 (街道) 设立消费维权窗口, 促进城乡消费维权公共服务均等化。明确消费者诉讼简易处理程序, 完善公益诉讼制度, 扩大公益诉讼主体范围, 支持社会中介组织和第三方机构为消费者提供维权援助, 降低消费维权成本。

优化网购消费环境。完善电子商务领域标准体系, 引导和帮助电子商务平台经营者提高质量管理水平。建立和完善风险监测、网上抽查、源头追溯、属地查处、信用管理的电子商务产品质量监管机制。建立健全政府部门间协同监管和失信行为联合惩戒机制, 严厉打击电子商务活动中侵权假冒违法行为以及平台经营者包庇、纵容违法违规经营行为。加强跨境电子商务质量安全监管, 建立和完善跨境消费售后维权保障机制。

(七) 保障消费品质量安全。适应消费品质量安全新形势, 不断创新监管模式, 完善消费品质量安全治理体系, 加快实现治理能力现代化。

强化质量安全风险管理。完善消费品质量安全风险监控体系, 建立以预防为主、风险管理为核心的消费品质量安全监管机制。推广应用物品编码和射频识别等技术手段, 建立主要消费品质量安全追溯体系, 实现来源可查、去向可追、责任可究。推进缺陷消费品召回常态化, 把涉及人身、财产安全的消费品纳入召回范围。开展消费品质量安全标准“筑篱”专项行动, 完善消费品质量安全标准体系, 提升消费品质量安全标准水平。统一国内和进出口消费品质量监管规制, 建立监管协调机制, 提高内外销消费品质量安全水平的一致性。

严厉打击制假售假行为。健全执法协作机制, 推进综合行政执法。完善行政执法与刑事司法衔接机制, 加大对生产经营假冒伪劣产品行为的刑事处罚力度。深入开展执法打假行动, 严查彻办质量违法大案要案。实现质量违法案件信息全公开, 加大对质量违法行为的震慑力度。

加快质量信用体系建设。实施企业质量信用信息统一归集、依法公示、联合惩戒、社会监督。完善企业质量信用档案数据库, 建立消费品市场主体经营异常名录、产品质量失信“黑名单”等制度, 对企业实施分类监管。支持、引导第三方信用服务机构对消费品生产企业开展质量信用评价。实现多部门、跨地区质量信用联合奖励和联合惩戒, 营造“守信者处处受益, 失信者寸步难行”的社会环境。

构建消费品质量共治格局。深入开展消费者质量安全教育, 激发公众质量安全意识, 提高公众消费维权能力。健全公众参与监督激励机制, 完善有奖举报制度。建立商会、协会、中介组织和新闻媒体共同参与的社会监督机制, 形成企业规范、行业自律、政府监管和社会监督的多元共治格局。

(八) 提升进出口消费品质量。实施外贸优进优出战略, 建立质量监管与贸易便利化相统一的进出口消费品质量安全监管体系, 提升进出口消费品质量安全水平。

构建进出口商品风险预警体系。建成覆盖全国口岸的进出口商品质量安全监测网络, 畅通覆盖消费者投诉和企业报告的进出口商品风险信息监测渠道, 推动建立跨国境、跨部门、跨行业的进出口商品风险和伤害信息监测与交流平台。加快进出口商品质量安全大数据处理与评价中心建设, 搭建统一的智能化预警平台, 提高风险预警和快速反应处置能力。

强化技术性贸易措施。完善世界贸易组织技术性贸易壁垒和动植物检疫措施 (WTO/TBT-SPS) 通报咨询工作机制, 加强对国外重要技术性贸易措施的跟踪、研究、评议, 做好预警、咨询、技术帮扶, 提升企业特别是中小企业应对国外技术性贸易措施能力, 促进企业按照更高标准提升质量。加大多边、双边评议和交涉力度, 减少贸易壁垒影响。

严把进口消费品质量关。建立以问题为导向, 以风险管理、口岸管控、事中事后监管为主线的进口消费品监管体系, 强化动态监管和缺陷消费品召回。创新监管机制, 落实企业主体责任, 促进跨境电子商务进口消费品规范发展。

促进出口消费品提质升级。推进出口产品质量安全示范区与示范企业创建, 加快培育以技术、标准、品牌、质量、服务为核心的对外经济新优势。打击出口假冒伪劣商品, 推动建设海外打假维权监测网。搭建国际交流与磋商对话平台, 强化消费品质量安全国际合作。

提高贸易便利化水平。推进检验检疫一体化建设, 加强数据共享, 优化通关流程。复制推广自贸试验区改革经验, 加大实施第三方采信工作, 完善进口企业诚信管理, 优化检验监管工作方式, 提高监管的有效性和通关效率。

三、重点领域

围绕消费需求旺盛、与群众日常生活息息相关的一般消费品领域, 充分发挥市场机制与企业主体作用, 加快构建满足市场需求的新型消费品标准体系, 加大消费品标准供给力度, 加强行业管理、质量监督等政策措施与标准的衔接配套, 形成以创新助推标准制定、以标准实施促进质量提升、以质量升级推动品牌建设的良性循环。

(一) 家用电器。适应家用电器高端化、智能化发展趋势, 加大团体标准和高水平企业标准的供给力度。开展家用电器产品分等分级和评价标准化工作, 改善电子坐便器、空气净化器、家用清洁机器人等新兴家电产品的性能和消费体验, 提高空调器、电冰箱、洗衣机等传统大家电的产品舒适性、智能化水平, 优化电饭锅、剃须刀等传统厨用、个人护理用小家电产品的外观和功能设计。提升多品种、多品牌家电产品深度智能化水平, 推动智能家居快速发展。针对新型城镇化进程中居民生活方式的转变和农村家电消费的普及, 加快制修订强制性国家标准, 全面提高家电产品安全、节能节水、使用年限、安装维修等要求。

(二) 消费类电子产品。针对消费类电子产品网络化、创新化的发展特点, 结合云计算、大数据、物联网等新一代信息技术, 推动人工智能、智能硬件、智慧家庭、虚拟现实、物联网等创新技术产品化、专利化、标准化。加快高质量产品生产线及智能工厂建设, 引导生产企业不断开发新技术、新产品、新应用。从安全性、稳定性、可靠性角度, 进一步完善消费类电子产品技术标准体系。制定智能手机、可穿戴设备、新型视听产品等智能终端产品标准, 强化信息安全、个人隐私保护要求, 开展人体舒适性、易用性评估评价, 规范众包众筹产品市场、线上线下销售市场。

(三) 家居装饰装修产品。围绕居民提高生活水平、改善家居环境的消费需求, 促进家居装饰装修健康化、集成化发展。针对家具、照明电器、厨卫五金、涂料、卫生陶瓷、壁纸、地毯等家居装饰装修产品, 加快构建强制性国家标准体系, 严格有毒有害物质、挥发性有机物限量要求, 健全配套检测方法、检测设备、检测能力。开展家居装饰装修综合标准化工作, 鼓励有条件的企业发挥技术、资金、品牌等优势, 延伸服务链条, 由单一产品生产制造向“产品+产品”、“产品+服务”转变, 建设家居装饰装修标准综合体, 支撑企业提供家居装饰装修整体解决方案, 满足消费者需求。

(四) 服装服饰产品。适应个性消费、时尚消费、品质消费、品牌消费的发展需求, 巩固纺织服装鞋帽、皮革箱包等产业的传统优势地位, 加快首饰、钟表、眼镜、发制品等产业的技术创新和产业升级, 加大知识产权保护力度, 提升创新创意设计能力。推进三维人体测量、数字化试衣、产品追溯、可穿戴服装等新技术产业推广, 制定规范定制流程全过程服务和产品质量的通用标准, 引导服装服饰产品生产企业注重发挥本土优势, 壮大个性定制、规模定制和高端定制产业, 以精准设计、精准生产、精准服务赢得消费市场。优化完善标准体系, 研制关键技术标准, 提高新型纤维、优质棉麻毛、高端羊绒丝绸皮革等材料质量要求, 规范纺织产品防水、防风、保温、抗菌等功能性要求, 制造高端精品。

(五) 妇幼老年及残疾人用品。针对妇幼用品、老年人用品和残疾人用品市场快速发展, 健全跨领域、跨行业的通用标准体系, 强化消费品针对特殊人群的安全要求和功能设计, 规范特殊人群使用产品的标识、宣传和评价。进一步加大婴幼儿、少年儿童生活用品和中小学生学习用品标准化力度, 严格儿童玩具、婴儿纸尿裤、婴儿安抚用品、儿童家具、儿童服装鞋帽等儿童用品安全标准, 严格儿童产品标识标注。促进儿童用品生产设计与国产动漫文化产品跨界融合, 增强产品趣味性、娱乐性和吸引力, 培育和壮大一批自主品牌企业。加快开展妇女用哺育用品、卫生用品、家用美容美发用品等标准化工作, 提升自主品牌的质量水平。推动老年人用品标准和质量提升, 扩大老年人文化娱乐、健身休闲用品市场。加快康复辅助器具产业发展, 完善标准体系, 重点推进老年人和伤病人护理照料、残疾人生活教育和就业辅助、残疾儿童抢救性康复等产品的标准化发展, 加强质量管理。

(六) 化妆品和日用化学品。适应消费者对产品功效的多样化需求, 完善化妆品、口腔护理用品、洗涤用品、蜡制品、家用卫生杀虫用品标准体系, 制定基础通用、重要产品和检测方法等标准, 防止有毒有害物质超标。重点制定儿童等特殊群体使用化妆品、口腔护理用品等产品标准。加快特殊用途化妆品中限用组分和中草药牙膏中有效成分等检测方法标准研究。加强日用化学品相关标准样品 (物质) 研制。

(七) 文教体育休闲用品。针对居民转变生活方式、丰富文娱生活的要求, 推动文教体育休闲用品多样化发展, 加快系统协调、重点突出、覆盖全面的文体用品标准体系和质量保障体系建设。严格有毒有害物质限量标准, 大力提高学生用品的安全水平。引导生产企业加强质量管控, 全面提高零部件 (元器件) 、制造工艺、基础材料整体质量水平, 促进文具、制笔、乐器等制成品品质提升。加快全民健身器材、冬季运动器材、户外休闲运动 (水上、登山、钓具和自行车等) 器材、民族传统运动器材及防护装备等标准的制定, 加强体育用品新材料、新技术的研发和应用。

(八) 传统文化产品。弘扬中华传统文化, 加强对中华老字号、地理标志产品等传统文化产品的品牌培育和保护, 引导具有自主知识产权、传承民族传统文化和技艺的文化产品生产企业, 加快质量提升、打造知名品牌、增加品牌文化附加值、提升质量竞争力, 推动传统文化产品产业化、规模化发展。针对文房四宝、烟花爆竹、竹藤、丝绸、瓷器、漆器等产业发展需求, 加快安全、环保等强制性标准制定, 加大旅游景区销售产品的质量监管力度。开展文化创意、传统工艺、评价测试标准化工作, 推动国际国内标准同步发展, 加大传统文化产品宣传展示力度, 促进传统文化产品出口, 促进中外文明互学互鉴。

(九) 食品及相关产品。完善食品安全标准体系, 继续开展食品中农药残留、兽药残留、重金属等危害人体健康物质的限量及检测方法、婴幼儿食品、食品添加剂、食品营养强化剂和食品生产经营过程卫生要求等强制性安全标准制修订工作。重点制定传统食品产品质量标准, 推动传统食品产业化进程。加大对方便食品、速冻食品、焙烤食品和现代生物发酵食品等新产品标准的研制力度, 制定网络食品信息描述规范, 满足新兴群体等对食品消费多样化的需求。提高食品容器、包装材料以及智能化食品包装生产线标准水平, 不断完善食品相关产品质量标准体系。加大食品和食品相关产品质量监督抽查力度, 强化食品相关产品风险与伤害监测, 根据不同材质开展食品相关产品风险评估, 并视评估情况调整许可目录和许可实施细则, 逐步提升准入门槛, 及时发布消费预警, 调动行业协会、消费者等多方力量, 共同参与食品安全监管, 形成全社会共治格局, 有效遏制食品安全事件, 确保放心消费, 促进健康中国建设。

四、保障措施

(一) 加强法律法规建设。完善消费品质量安全法律法规, 加快推进标准化法修订以及消费品安全法、质量促进法等立法工作, 完善质量激励政策, 强化质量多元共治, 为消费品标准和质量提升提供法制保障。坚持依法行政, 保持消费品质量监管的高压态势。组织开展消费品行政执法人员专题培训和实务培训, 提高执法人员综合素质和执法水平。强化消费品执法层级监督, 严格落实行政执法责任制。加强消费品质量提升法治宣传教育, 普及消费品质量法律知识, 引导消费者通过司法、人民调解等途径解决消费品侵权问题, 提升依法维权、理性消费能力。

(二) 加强财税政策扶持。统筹利用现有资金渠道, 鼓励社会资本以市场化方式设立消费品标准和质量提升专项基金, 重点支持消费品领域的标准化建设、质量基础能力提升、质量技术创新和应用推广, 引导社会资源向质量品牌优势企业聚集, 完善优标优质优价的市场机制, 鼓励更多企业走优质发展之路。实施结构性减税, 落实研发费用加计扣除政策和股权激励税收政策, 全面推开营业税改增值税试点, 打通增值税抵扣链条, 增强企业经营活力。探索建立标准创新融资增信制度, 完善对企业标准创新和参与制定国际标准的激励机制, 推动企业积极参加国际标准化活动。对消费品标准和质量提升示范区、技术标准创新基地, 比照高新技术产业园区, 享受出口贸易便利等政策优惠。在政府采购、招投标活动中, 纳入有关标准技术条件和质量安全要求。

(三) 加强质量人才培养。深化教育教学制度改革, 强化职业教育与技能培训, 建立健全应用型人才和技术技能人才培养机制。实施全员质量素质提升工程, 加大企业经营管理人员和一线职工培训力度。引导和鼓励大中型企业实施首席质量官制度, 培养企业质量领军人才。完善质量专业技术人员职称评价办法。探索建立企业和高等学校、职业学校、标准化与质量科研机构联合培养人才的机制, 推行校企联合培养的企业新型学徒制, 建立学校和企业“双元”的技术人才培养机制, 培养更多满足市场需求的职业技术工人。加大力度引进国外标准、计量、认证认可、检验检测等领域人才智力, 加强国际质量人才交流。鼓励和支持行业协会、高等院校设立标准化和质量管理相关研究机构, 培养高素质标准化和质量人才。推出体现技工价值的薪酬制度, 健全收入分配激励机制和“五险一金”等社会保障制度, 提高技能人才福利待遇, 促进劳动者由普通工人向技能人才转变。

(四) 加强宣传教育和舆论引导。建设具有中国特色的先进质量文化, 大力弘扬精益求精的工匠精神。广泛推广先进质量管理理念和方法, 深入开展群众性质量活动。加强标准化和质量知识宣传教育和政策解读, 倡导优标优质优价和绿色安全健康的消费理念。加大质量信息公开力度, 正确引导社会舆论, 树立中国标准、中国质量的良好形象, 提振市场消费信心。

8.落实三年规划 促进纺企党建工作 篇八

去年中纺联的党建工作开展得成功，主要因为政研会在调查研究的基础上，总结了一批非常成功的、以抓党建促经营发展为典型的企业案例，像红豆集团就是让人印象最深的一个。在此基础之上，政研会还在行业内评选了十家民营企业党建单位，并对这批企业给予了表彰。值得一提的是，去年8月2日，中纺联在红豆集团召开的党建工作会议得到了中组部、国资委等单位领导的重视，江苏市委、无锡市委都派出了主管领导参与。事后，政研会把红豆集团的党建经验编订成书籍资料，在全行业内进行了宣传推广。

去年下半年，中组部在全国企业中组织号召学习红豆集团的党建经验。年底，国资委系统召开了行业协会经验座谈会，中纺联党委副书记陈伟康代表中纺联介绍企业党建工作方面的经验。在刘慧兰看来，可以说中纺联的党建经验为其他行业协会开展党建工作树立了一个标准。

从去年的经验看，抓企业党建已经和纺织强国建设密不可分。根据中纺联党委的建议和意见，政研会对纺织行业的党建工作做了三年规划。刘慧兰说：“在三年中，我们要开展相关的企业党建经验调查研究，推出先进典型，树立示范企业，从而引领纺织行业企业的党建工作，走向正规化、规范化。在此基础上做到党组织在行业内的‘双覆盖’——组织覆盖和工作覆盖。”

今年是中纺政研会实施党建工作三年规划的第二年，在总体延续去年中纺联党建工作的基础上，政研会启动了“2013深化推进全国纺企党建活动”。和去年有所不同，今年的党建工作要在全行业开展。从范围上而言，扩大到了纺织产业集群（名镇）、国有企业和非公有制企业。

今年，中纺联开展企业党建的工作重心仍然是围绕党的十八大提出的以改革创新精神全面提高党的建设科学化水平的工作部署，以科学发展观为指导，服务于纺织强国建设，加强和创新企业党建工作，提升企业党组织战斗力和凝聚力，进一步增强纺织国有企业党组织的政治核心作用，有效发挥党组织在非公有制企业发展中的政治引领作用和职工队伍中的政治核心作用。刘慧兰强调，事实上抓党建、促发展这项工作的落脚点和实现纺织强国建设目标完全一致。（赖松）