初三后期复习工作建议和规划

初三后期复习工作建议和规划（共5篇）

1.初三后期复习工作建议和规划 篇一

初三后期工作思路和措施

一年一度的中考即将来临，我感到压力很大，有压力，我将以百倍的努力投入到工作中去，力争给各级领导给社会交一份满意的答卷。现将我校前一段和

下一段初三工作思路和措施给各位交流如下：

一、力求一个“早”字

上学期，我们就召开初三年级全体教师会，讨论并制定本学期教学工作计

划；四月底结束课程后，我们又研究制定了切实可行复习计划，并组织各科教师学习课标和研究考纲，把握中考脉搏，掌握中考信息，真正做到早计划、早安排、早落实。

二、把握一个“准”字

本学期我们在每次考试结束后，都及时召开试卷分析和学情分析会，准确了解教师的教情和学生学情，做到家底清、情况明、目标准，并及时调整复习方向和复习方法。了解到学生的薄弱学科。使以后的工作中能做到有的放矢。

通过学情分析会和试卷分析会要求教师根据自己的实际情况在复习方法上要灵活，该调整就调整，在管理上针对不同学生制定不同的学习目标和灵活多变的管理办法。如：个别谈心、相互交流等。

三、突出一个“实”字

1、知识的落实；

我们认为，要想提高学生的成绩，首先得狠抓基础知识的掌握与落实。在本学期我们还特别提出了学生、老师都使用纠错本，将易错的试题收集在一起，从而避免“只要一错，总是常错”的现象，达到“只要一错，抓住攻破，决不再错”目的。

2、思想工作的落实

在管理学生上，我们非常注重“家”“校”联系，实现家校结合，共同管理。使家长了解自己孩子学习的艰辛与学习任务的繁重，使学生了解家长望子成龙，盼女成凤的迫切愿望，从而使学生和家长产生心灵的交融和情感的共鸣，进而得到家长的配合，鼓舞了学生的士气，使学生学习的积极性再掀高潮。

通过我们以上的努力，我校初三老师工作的积极性和学生学习的积极性都空前高涨，学生的成绩也在阶梯性的逐步提高。现在距中考还有近四十天的时间，我们除抓好常规工作外，还将重点做以下工作：

1、补差补漏，强化训练

我们经过两轮基础知识的系统复习，找出各学科的薄弱环节，围绕复习进度，结合各学科实际制定个人复习计划，主要侧重基础知识的查缺补漏、学科的补差、重点与难点的强化训练，狠抓双基，夯实基础。

2、仿真中考，实战演练

在模拟考试中，我们将严格按照中考时间及科目进行实战演练，让学生熟悉考试程序，掌握应试技巧。

3、鼓舞士气，做好冲刺。

“自信是成功的一半”，鼓励同学们树立必胜信心，勤奋学习，重视方法，提高效率，学会调节，以最佳的心理状态和昂扬的精神迎接中考，轻松应战

4、进一步回归课本，梳理知识

尽管后期复习时间紧迫，学生仍然要注重回归课本，按照《考试大纲》的要求，把散落在课本中的各摄分点逐一梳理清楚，把遗漏的知识补上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出来。

总之，我们所做的一切工作都是为了中考。但愿通过我们所有初三师生的共同努力，能取得一个让社会、家长都满意的成绩。

2.初三科学复习计划和工作总结 篇二

时光流逝，紧张、充实、有序、奋进的一学期即将结束了。回眸一学期来初三科学组的经历，我感触颇多，我觉得我们组收获了很多，成长了不少。当然这与学校各位领导和老师的热心支持和帮助是分不开的。下面我简要的谈谈本学期初三科学教学的几点体会和反思：

一、重计划性，忌盲目性

初三的教学较之初

一、初二无论是在知识容量上还是在能力要求上都有了较大幅度的提高，是在初

一、初二基础上对知识的拓展和延伸，面对时间紧、任务重、要求高的难题，如何在有限的时间内获得最大的教学效率是每个教师必须认真思考的问题。换言之，教师要对自己教学工作有所计划，而决不能漫无目的、得过且过。我们科学组初三教学计划是在开学初全体成员经过仔细研读教学大纲、深入分析近几年的中考题的基础上讨论制定出来的，而且还对不同板块知识的教学策略和习题筛选进行了仔细推敲，把工作细化到每个细节。这样，在课堂教学中才能做到有条不紊、张弛有度而游刃有余。

二、重因材施教，忌好高骛远

进入初三以来，每班存在一定数量的学生情绪波动较大，学生学习主动性和自觉性较差的问题，针对这一情况，我们组讨论决定：白天适当降低教学难度，习题也主要以基础和中等难度为主；重点知识的巩固应该是“教练”结合，有教的部分，更重要的是有“练”的部分。晚上培优“专题+题型”教学，选做相关内容的中考题，克服盲目的题海战，经过练习归纳出某一类题的解题方法，对以后的阶梯会起到高屋建瓴、事半功倍之效。在狠抓教学的同时，学生的心理问题也不容忽视。及时与班主任交流沟通，以便选择行之有效的方法对其加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。总之，教育和教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际而好高骛远。

三、重步步为营，忌一知半解

有了较为缜密的教学计划和教学方法，下一个关键的步骤就是具体的实施工作了，也就是具体的课堂教学。教师要向每一节课要效率，每一节课要达到什么教学目标、知识点要落实到什么程度，教师都应做到心中有数。对于难度较大的知识点，通过课堂反馈得知学生仍不能很好地掌握，下节课需再加以巩固练习，让其落实到位，重视课堂教学的步步为营。不能为了赶进度，学生对知识一知半解就万事大吉，这样会使学生的知识体系中出现盲点，不利于其解题。作业、训练题中的反馈信息也能够很好地反映出学生思维上的误区，教师应及时更正学生的这些误区，对知识点进行反复剖析，使知识点逐步在学生头脑中落实到位。

四、重随时充电，忌孤陋寡闻

每周的集体备课就是一次教师自我充电的过程。校内校外听课评课说课等多种方式的教研活动都是教师充电的机会。根据科学学科特点，每年的科学中考题中都会有一些与近年科技前沿相关的信息题出现。因此，我们组教师还及时捕捉与科学相关的科技要闻，只有这样才能及时把最新的咨讯传递给学生，为学生的备考助一臂之力。

期末复习计划

临近期末，我们组对学生存在的问题进行了分析：

1、基础知识不扎实：如硫酸铁的化学式书写出错率很高；书写化学方程式时缺少条件及状态符号，气体的制取装置不会选择；基本物理公式掌握不好等。

2、各种能力有待加强：（1）审题能力：有很大一部分学生是因为对题意的理解错误造成失分。（2）表达能力：对实验操作、实验现象及结论、简述理由等需要文字表述的内容，表达不准确、不全面或辞不达意。（3）分析能力：对综合性试题，不会分析题目中相关内容间的联系，抓不住解题的关键点。（4）学习能力：对题目中提供的信息读不懂、不理解、欠分析、难应用。（5）实验能力：对实验方案的设计与评价等较高层次的综合实验试题，学生应答感到困难，实验能力有待提高。（6）计算能力：基本计算能力有待加强。

基于学生的上述问题，我们制定了五份期末复习讲义（见附录），并倡议全组老师做到以下几点：

1、参考好《2008中考说明》：中考说明是命题的依据和标准，特别是中考说明中的双向细目表，根据其要求确定好复习的范围和各知识点的具体要求。狠抓基础，并注重能力的提高。

2、做好复习计划：在复习前，应该针对学生实际情况和复习的时间，制定好计划，包括复习的方法、复习的进度，对整个复习应该有一个总体的规划，同时也应该有短期的计划，如一周的，甚至是每一节课应该完成的复习内容。

3、做好复习题的选题工作：在复习阶段，做一定量的习题是必要的，但不能使学生陷入题海战术。精选代表性的习题，注重习题的质量，而不应该是数量。同时针对学生的薄弱环节来加强练习。

4、做好试卷分析工作：每一次考试都是一次“练兵”，考试后的试卷分析工作是非常重要的。要对学生在考试中出现的问题，及时做好分析和总结，并对学生加强考试中解题技巧及解题方式的指导。

5、复习中要面向全体学生： 在复习阶段，学生的差异更是显著，在复习要关注各层次的学生，分层指导、分类练习，特别是一些基础比较薄弱的学生，要多关注，从情感上多关心，树立他们的自信心，从而提高整体成绩。

6、加强交流与合作：在复习阶段，教师之间的交流与合作是非常必要的，将复习过程中出现的问题在集体备课时提出来，发挥备课组集体的力量，一起探讨，对存在的问题，找出解决的办法。

3.初三语文中考复习建议 篇三

为能使同学们在2007年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，我们为初三学生提供一些复习指导。要记住：成功永远属于有准备的人！

一、命题方向。近两年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作（今年话题作文还是重点）。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

（一）、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，切记：一字出错，满“盘”皆输。

（二）、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情

节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

（三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

上述所讲只是作答的一些思路及技巧，下面我们再来对2007年中考的命题方向做一些预测：

散文的命题方向：归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧。

议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。

说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明

文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）

（四）、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好《语文报》的效果）。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

顺便提醒考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。

书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

附：复习进度简单计划

第一轮复习：2月末——3月底，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。

第二轮复习：（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。

第三轮复习：（5月21日—6月初），这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的大连市各区中考模拟题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

4.初三物理总复习教学反思及建议 篇四

瓦市29中学 冷冬梅 2010-07-16

我们知道，初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。然而，在历年的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的东西，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：反思之一：教过与教会

许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，如果说：教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数！我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。

反思之二：全体与部分

在总复习时，有的老师认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考县中的学生服务的（依据社会群众对老师、学校的评价）。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！这样的复习能怪学生不懂事，不认真听课？！，其实，他不与你老师对着干就已很不错了！

我认为：两考变一考后，中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的是全体考生，试题一定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平时讲课一样，一以贯之地注重学生良好思维品质的培养。我总是认为：部分大于全部！

反思之三：教材与题海

常见现象：初三老师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，没有备课笔记。其实，初三复习，主要还是用好课本，其次还要用好一本复习资料。比如说《物理综合练习册》，但决不能本末倒置！只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。

建议之一：研习《课标》，用好《考试说明》

中考命题的根本依据是《课程标准》，只要真正领会并落实《课程标准》的精神，就能达到国家对我们教学的基本要求。为此，我们必须遵照《课程标准》的要求开展复习工作。

中考《考试说明》不仅是广大师生复习备考的依据，还是命题人员命制试题的依据。因此，老师在复习备考前要认真研读。首先要了解各知识点考试的层次，使复习有目标、有正确的方向，把握复习的深度、难度，增强复习的效率。其次，要认真研究样卷与题型示例，熟悉题目类型、试卷结构以及各题目中涉及的知识内容和解题方法，并体会题目中对物理现象、概念、规律以及科学研究能力的考查方式与考查方法，理解答题的规范。在领会《考试说明》思路的基础上，确定或调整复习的策略以及复习的“重心”。第三，要注意其中涉及的三个“比例”：试题难易比例、试题题型比例和试题内容比例，严格按照《考试说明》的考试内容和要求进行复习，考什么复习什么，考多难复习多难，做到有的放矢。那些基础比较薄弱的考生要狠抓双基落实，突出复习备考的重点和主干知识，明确复习备考的主攻方向。

尽管中考越来越注重对能力的考查，但在每年的中考试题中考查基础知识和基本技能的试题仍占有很大的比例，且从每年的中考试卷分析中也可以看出，许多考生在这些基本试题上的失分也是比较严重的，因此，考生应结合《课程标准》和《考试说明》，对所学知识进行全面、系统的复习，将所学知识由“知识点”到“知识链”再到“知识网”。在此基础上，把历年来当地中考试题中的“必考点”及“频考点”找出来，重点落实。综上，我们只要始终抓住《课程标准》这一要害，就一定能够在中考竞争中永远立于不败之地。

建议之二：老师下题海，学生离题海

浩如烟云的中考指导书籍虽然都凝聚着作者们多年教学的经验、体会和心血，但对于一个带领学生进行总复习的老师来讲，我认为各地市的中考试题无疑是最有参考价值的复习资料。中考工作的严肃性及其对社会各界所产生的全局性影响要求中考试题不仅在内容上严谨、科学，而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考试具有前瞻性。因而，在系统复习的基础上，教师要下题海，认真研究近3年各地市中考试题的特点、预测2010年中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，这也是搞好中考复习、取得理想成绩的最佳切入点。

每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断地深入反思，才能真正掌握科学的学习和应试方法。可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。因此。在习题的讲练复习环节，我认为老师的选题至关重要。教师要及时补充自己的习题库，选题要有精品化操作思想。为此，我积极下海寻觅、查找融知识与能力一体的综合题、身边生活应用题、热点问题思考题等等，（主要寻找资料是全国各省份的升学试题）这也是我命制模拟试卷的题源。这一步关键是“选”，要突出“精品化”，不贪多。

老师不要过份依赖成卷，成卷是别人的东西，不一定合适自己的学生。教师自己要结合自己学生实际适当命制模拟试卷，要求学生做到“考后满分”。

建议之三：重视反馈、正确归因、善待学生

在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况（知识点、面掌握情况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。总体上来看，学生物理学习不可能样样都行，总有部分学生学得不够理想，但我们要正确归因，不能总是恕学生的“学”，我们更要努力改变自己的“教”，多问一问自己：课堂是否降低难度、增强趣味性了？是否对学生进行了学法指导？„„我想：只要我们努力落实《课程标准》的要求，突出重点、查漏补缺，我们大可不必去刻意追求所谓的系统全面，只要从我们自己学生学习的实际情况出发，力争人人有所得、堂堂有所获就好。

5.如何管理好初三毕业班后期的工作 篇五

初三是学生人生成长的重要时期，也是特殊时期。随着学生身心发展的成熟和社会生活的广泛影响，以及学生家长、社会各界的关注，初三班主任做好班级管理非常关键。特别是是到了初三下期，中考临近，绝大多数学生都进入了迎考的一级备战状态。班主任的班级管理，不仅会影响他们复习备考的效率，还必将会对班级、学校以及关心学生、学校的家长和班上的科任教师产生一系列的影响。在此，我想结合自身的实践和通安中学的实际，就如何抓好初三毕业班后期管理工作谈点自己肤浅的认识和浅薄的经验。

一、加强班级管理，强化班风学风建设

初三后期，临近中考，面临升学的压力，班上学生可能会出现严重的两极分化问题，学习成绩好的学生，他们会以很稳定的学习状态来迎接中考。中等偏上的学生也会在老师的有意关注下，奋力拼搏。而部分中差生则会抱着“反正考不上高中，还不如玩个痛快，破罐子破摔”的心理来应付初中阶段最后几个月时间。这时，如果不加强班委管理，强化班风学风建设，这部分同学将会严重影响到一部分升学有望，但自制力较差的学生，甚至会导致有望考高中的学生考不上高中，同时也会影响班级科任教师的课堂教学，因此，初三后期必须加强班委管理，强化班风学风建设。我主要从以下几方面着手这一块的管理的：

1、适时的召开班委会。强有力的班团干部是班级管理、班风学风建设的重要力量。一个优秀的班级体离不开一只优秀的班干部队伍，因此，在初三后期，适时组织召开班委会，统一班委的思想，引导他们认识到备考期间班级管理的重要性，然后借助他们的影响和管理，有利于保持建设良好的班风学风。

2、初三班主任在初三后期应随时关注学生的思想动态，实时了解不同学生的思想倾向。我从接手班主任开始，每一周班会课的时候都要布置一篇作文，题目为：《老师，我想对你说》。并且我会对学生承诺，我会保守他们所写的文章中不想让他人知道的秘密。从他们的作文中我了解到了许多我平时想都想不到的问题，比如对科任老师的建议、跟同学的秘密、和父母的代沟，青春期的困惑、迷茫„„等等。针对他们的问题和疑惑，我都会认真的单独逐个给他们交流。，在尽力的帮助他们解决问题的同时，也守住自己的承诺和他们的秘密。渐渐的我获得了同学们的信任，他们有许多话都能大胆地、真诚地跟我交流，从中，我也掌握了学生的一些思想动向，然后给他们树立信心，提出建议，赞赏鼓励„„通过交流把绝大多数同学思想引导回了正确的方向，自然而然的班风学风也就变得越发积极向上了。

3、积极配合学校的管理，把学校的规章制度，以及学校对毕业班的政策，给他们宣传到位，运用正反面的例子进行教育，使部分学习成绩差，只想拿毕业证同学意识到危机存在，同时让他们知道，只要团结在以学校、班主任和班干部的周围，遵守校纪班规，基本上就能顺利的拿到毕业证。这样的话就有力的控制好了这部分学生的思想行为，使他们积极主动的去学习，这样不但避免了他们影响其他同学，更有利于他们良好行为习惯的养成，让他们学会如何做人，如何处世，如何在这个风云激荡的时代不被抛弃，或许比他们考上高中更让人觉得欣慰。

班风学风是班级集体的小气候，是学校学风的大气侯。良好的班风学风，能使一个班集体有正确的舆论导向，能使教育意图顺畅地下达、执行，能使一个班级集体有严明的纪律、整洁的环境和浓厚的学习气氛，全班师生有较强的班级荣誉感，同学之间能互相团结，积极向上。因此，我认为在初三后期的班级管理中抓好这三方面的建设，对初三毕业班的备考复习十分重要。

二、加强与任课教师的协调联系，科任教师是班级进步的中坚力量，及时地和科任课老师联系，了解班内的学生的学习情况，如:个别同学偏科、上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的等等，积极的找任课老师沟通交流，大家互相商量，提出对策，对症下药。在各科都进入紧张的备考环境下，班主任更应多和科任教师交流、摆谈，明确目标，分析问题。有很多情况和问题，科任教师清楚，班主任未必清楚，通过和科任教师的交流，他们会提供给你许多好的意见和方法。我们班上曾有一位女生，大约在半个月前，她跟我请假说要回去看她的父亲，原因是她父亲出车祸了。但当这位女生假满返校后，却只字没有提起过她父亲的情况，当时我以为不太严重，没有过多的过问。直到我们班的语文老师给我谈起这个学生，我才如梦初醒。原来这位女生曾跟起老师提到过读完初中就不想读书了的想法。这个女生的成绩一直很好，而且是我们班的班长。当时语文老师问为什么不想读书，该生含糊其词，通过我和班上科任老师们的了解，原来她父亲从出车祸到现在一直在医院，到现在还没有苏醒过来，她家里面有三姊妹，大姐在会理读高中，小弟在通安中学上初二，她自己在读初三，她的妈妈一直在医院陪着她的父亲。家中找了一个亲戚看家。当我了解并证实这一情况后，马上召开班委会，与科任教师探讨怎样帮助这位学生，通过大家的积极努力，各科老师适时的引导和鼓励，使得这位优秀的学生稳定了下来，现在正在朝着她的理想—会理二中奋斗！

所以，我认为科任教师是我们班级管理中的一个不可或缺的力量。当然作为班主任，更应该团结揉和各科任教师，就像团结和率领一只坚韧的军队，抱着“不抛弃，不放弃”的决心和斗志，默契地把学生送到成功的彼岸！

三、关注中、差生，激发斗志，营造良好的复习备考氛围。士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。为此班主任要充分利用课余时间，适时的给学生打气，鼓励他们抓住最后的时间冲刺中考。

在初三后期管理中也要注重班级文化的建设，班级要营造浓厚的迎考、备考氛围：通过月考、考试心理讲座、会考中考倒计时牌、学生个别谈话等多样的方式。使每个学生明确目标，在班内营造良好的竞争氛围 如：在班内设置：“距离中考仅有---天”的倒计时牌，随时提醒同学们抓紧时间复习。我坚持在每天晚上学生睡觉前，到寝室跟他们交谈，了解生活学习中存在的一些问题，鼓励学生苦战百日，喜迎中考的信心。坚持每天跟学生一起晨跑，对学生进行台阶实验训练、立定跳远、以及坐卧体前屈的相关体质训练，争取在初三体考中取得好成绩（30分）。重视理化实验操作考试训练（20分），要求他们通过努力的训练尽量取得高分。

四、关注学生心理，增强复习后劲

初三学生正处在从少年到青年的过渡时期。这个时期是心理状态极不稳定的时期，特别是进入初三以后学生的学习负担加重，面对家长的压力、老师的要求。他们极易出心理偏差，特别是踏线生表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。这时，班主任要做好以下几方面的工作：

1、张弛有度、提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节。让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张弛有度、劳逸结合，以提高效率。根据攻艰计划营造考前氛围、引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”的意识。在日常生活中引导他们认为“只要努力就有希望”给他们树立信心。

2、协调科任教师，课间10分钟，要求学生必须到教室外休息放松一下，可以散散步，唱支歌，压压腿，望望远处，呼吸一下新鲜空气等，换一下思维，为下一堂课做好准备，提高学习的效率。

3、坚持要求学生做好两操，课间操后可安排学生跑两圈，保持一定的运动量，增强体质，每天进行有氧运动。