三年级修辞阅读练习（精选7篇）
1.三年级修辞阅读练习 篇一
完美的战胜
①山神对老鼠说：“在动物界中，大象是最厉害的，你战胜他，我让你回到动物界。”②可是，老鼠一到凡间发现大象十分强大。战胜大象几乎是不可能的。
③这天，他趁大象熟（）睡之机，悄悄地钻入大象的鼻孔中，刚进去一小段，大象觉得鼻子奇痒，猛地打了一个喷嚏。老鼠只听见一声巨响，然后便觉得天旋地转。身不由己的飞了出来。过了很久才落到地上。浑身火辣辣的疼痛，骨头像是散（）了架。老鼠被吓破了胆，马上逃之夭夭了。
④大象恨恨的想：老鼠竟然敢打我大象的主意。于是他每碰上老鼠，就用大脚踩老鼠。老鼠只好每天见到大象就抱头鼠窜。老鼠不敢招惹大象了，他害怕自讨苦吃。
⑤可天有不测风云老鼠看见了幸灾乐祸地想大象今天我只要在你的要害害挖几个洞你就会没命了
⑥但是老鼠的良心告诉他，应该救大象。他趴在捕猎网上，用锋利的牙齿，把捕猎网咬出了一个大洞，大象用力一翻就出来了。在这危险的时刻，大象看见了老鼠那可贵的心灵，于是说想与老鼠结成朋友。老鼠当然愿意和大象这忠厚的人做朋友，因此两人化干戈为玉帛。⑦山神找到了老鼠，祝贺道：“你已经战胜了大象。”老鼠说：“我还没有战胜大象，他处处都比我强，我只不过和他成为了朋友。”
⑧山神说：“不，你已经战胜了大象，你把你的敌人变成了朋友，难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”
1、给短文中带点的字写出正确的读音。
2、按要求完成。（4分）
（1）文章最后一段中，“完美”一词可以换成：（）
老鼠竟然敢打我大象的主意。竟然可以换成（）
（2）幸灾乐祸的意思是
幸灾乐祸的原因是
3、给第5自然段加上合适的标点符号。（3分）
4、不改变句子的意思，改成陈述句。
难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”
5、本文的叙述顺序是（）（填写序号）。
①先总后分②先概括后具体③事情的发展顺序
6、山神为什么让老鼠回到了动物界？读了短文你有什么收获吗？
卢沟桥
今天，我总算有机会踏上卢沟桥了。远看雄伟壮丽的卢沟桥，虽经几百年的风雨沧桑，如今依然屹立在永定河上。走到桥头，只见桥两边各有一对石狮子守卫着，东边一对朝着桥头，西边一对朝着桥尾。桥下永定河水滚滚翻卷，奔流不息。桥栏上蹲着无数雪白的石狮，雕工细致，至今都能数出鬃（zong）毛的根数。它们有的玩耍绣球，有的抚摸幼仔，真是栩栩如生。至于小狮子，那就不计其数了。它们有的玩弄大狮胸前的铃铛，有的，有的，还有的，天真稚气，活灵活现。中国有句歇后语：“卢沟桥的狮子——。”我很想数清桥上的狮子，可是数了一遍又一遍，直数得我头晕脑胀，也没数出个准数来，我不禁对那些鬼斧神工的技艺赞叹不已！
1.从文中找出合适的词语填入下列括号中。
（1）形容很多，数都数不清。（）
（2）形容建筑、雕塑等技能的精巧，非人工所能为。（）
1、联系上下文解释词语。
栩栩如生——。
你还能从文章中找到“栩栩如生”的近义词吗？、。
2.填上恰当的近义词：
雄伟——屹立——
3、填上合适的词语：
（）
（）的狮子
（）
4、你能给文章的歇后语填完整吗？
卢沟桥的狮子——
我还会写歇后语：
5、卢沟桥的狮子真多呀！请你仿照上面的句式写一写，填在文中的横线上。
6、本学期的听桥走桥的活动，你一定有所收获，你记能用一句评价你所喜爱的一座桥吗？
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮„„一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
1．“消退”的近义词是﹍﹍﹍，反义词是﹍﹍﹍。
2．凯巴伯森林里的鹿，从十万多只到只剩下八千只的病鹿，原因是
①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍;②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3．哪一句话具体描述了森林中闹起了饥荒？用“～～”画出来。
4．这段话，给我们描绘了两幅对比鲜明的画面：一幅是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；另一幅是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
一张纸条
上四年级那年，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资（微弱微薄），除了（维惟）持生活以外，根本没有余钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
平时父母总是把钱放在写字台的抽屉（dìtì）里，而钥匙（chishi）就放在写字
台上。几经犹豫后，我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了一张两元的纸币。第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去，风平浪静，父母（似乎几乎）并没有发现我拿钱的事。
不久，书店又进了一批新书，其中，《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事书。禁
不住“仙子”的（引诱诱惑），我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。
1．用“√”在文中的括号里选择正确的字词和读音。
2．用部首查字法查字典，完成练习。
（1）“寐”：用部首查字法先查﹍﹍，再查﹍﹍画。
（2）联系文章内容，解释“梦寐以求”：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
（3）文中还有一个词语也表现了“我”十分喜欢《格林童话》：﹍﹍﹍﹍。
3．“如法炮制”中的“炮”，读音是﹍﹍﹍﹍。文中指：“我”准备﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
4．文章中有一句话写出了“我”改正错误的行为，用“—”画出来。
5、你喜欢文中的我吗？为什么？
问心无愧
在永远无人会知道真相的情况下，一个人的所作所为最能反映他的品质。——麦考莱约30年前，在纽约贫民区某公立学校里，奥尼尔夫人所教的三年级学生进行了算术考
试。阅卷时，她发现某一题的答案有12个男孩子错得完全一样。
奥尼尔夫人叫这12个男孩子在放学后留下来。她不问任何问题，也不作任何责备，只
在黑板上写下本文篇首引述的那句话和那位伟大作者的姓名，叫他们抄100次。
我不知其他11个有何感想，只知道自己，可以说：这是我一生中最重要的教训。
老师把麦考莱的名言告诉我们已经是30年前的事了，我至今仍认为那是我所见到的最
好准绳之一。（）因为它可以使我们衡量别人，（）因为它可以使我们衡量自己。
我们中间需要决定类似是否宣战等国家大事的人不多。但我们每人每天都必须做出许多
个人的决定。在街上捡到一个钱包，该把它吞没，还是送交警察呢？这笔交易本是别人的功劳，可以把它据为己有、列在自己的推销业绩里吗？
没有人会知道。除你之外，没有人知道。但是你必须对得住自己，最好能问心无愧。因
为问心无愧可生自信。而自信远胜于宽心。
1．写同音字
（1）xiāo 推()元（）云（）（）张
（2）kuì()乏（）赠无（）（）败
2．填空
（1）“据为己有”这个词中，“据”的读音为﹍﹍﹍﹍﹍，“据”的意思是﹍﹍﹍﹍﹍（①占据；②凭借，依靠；③按照，依据；④可以用作说明的事物）。这个词是﹍﹍﹍﹍﹍（①褒义；②贬义）词性的词。
（2）“问心无愧”的意思是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3．可填在文中括号里的关联词语是
A．虽然„„但是„„B.不是„„而是„„ C.即使„„也„„
4．怎样才能问心无愧？让我们来记住麦考莱的这句名言，摘抄下来并说说它对你的启示。
（1）摘抄：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
（2）启示：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2.三年级修辞阅读练习 篇二
阅读教学的目的是培养学生有效获取书面信息的能力。阅读课是小学重要课型之一,新课程标准目标中的一级学习目标明确指出,学生应具备能在图片的帮助下读懂简单小故事的能力。
二、目前小学英语阅读课存在的问题
当前小学英语阅读课总体比较低效,最突出的问题就是教师未能把阅读语篇看作口语或听力的素材,逐字逐句地进行讲解和分析。有的教师甚至把一些较长的对话或语篇当成句型课来上,对文本的处理却是蜻蜓点水,这样的课与其说是阅读课,倒不如说更像词汇与会话课。
三、“三段式”英语阅读环节下的模式分类
阅读课一般可以分为阅读前、阅读中和阅读后三个环节。阅读前,教师可以利用多种形式激发学生的兴趣,为学生阅读文章、了解大意做准备;阅读中,教师引导学生深刻理解文章内容并为寻找特定信息而进行有效阅读;阅读后,教师引导和帮助学生内化新知识,运用所学语言,提升阅读能力。
模式一:总→分→总
【教学流程】
Pre-reading→While reading(整体听、看文本→分段研读文本细节→朗读,复述文本)→Post reading(表演文本→改编拓展文本)
以苏教版译林小学英语三年级下册Unit 2 In the library(story time)为例。
Step 1 Pre-reading
(1)Show a picture of a library.Talk about it.(教学library,导入课题:In the library.)
(2)Discuss the things we shouldn’t do in the library.
Step 2 While reading
(1)Watch the video and choose the right picture.(通过看视频,学生整体了解文本,并根据故事大意选出能表达故事中心意思的图片。)
(2)Detail reading.(分解故事情节,将各个图片中所呈现的在图书馆中不能做的事例进行讲解。)
(3)Read after the tape,and retell the story according to the pictures.(将各图片内容糅合在一起进行整体的概括和提炼。在学生已经对图书馆中所不能做的事掌握扎实的情况下,进行整体朗读和复述。)
Step 3 Post reading
(1)Act out the story.(让学生以小组为单位对故事进行演绎。)
(2)Discussion:In the classroom,what can’t the students do?(设计一个话题,让学生讨论在教室上课时哪些事是不能做的,并进行个人或小组汇报。)
模式二:分→总
【教学流程】
Pre-reading→While reading(分图、分段细授文本→组合各段,整体呈现文本→朗读,复述文本)→Post reading(表演文本→改编、拓展文本)以苏教版译林小学《英语》四年级下册Unit 5Seasons(story time)为例。
Step 1 Pre-reading
(1)Free talk.Ask the questions about the day,the date,the weather today.
(2)Ask the season now.Talk about the information about seasons they know.(通过讨论,渗透故事文本中与季节相关的词语,从而扫除学生学习过程中的部分阅读障碍。)
Step 2 While reading
(1)Show the picture of spring,summer,autumn and winter.Talk about the weather and the things we can do in spring.(通过分图、分段对各个季节进行逐一介绍和教学,环环相扣,使学生对文本细节熟练掌握。)
(2)Show all the pictures together on the PPT,and ask the students to say out all the four seasons’information they learn today.
(3)Read after the tape.(在了解了各个季节相关知识的情况下,对文本进行整合,然后在此基础上朗读巩固。)
Step 3 Post reading
(1)Ask the students to retell the story.
(2)Show different city’s seasons,let the students say something about it.
(3)Write a small passage about the season in their hometown.(通过复述、研讨和写作,将已学的文本知识内化为语言输出,巩固知识和提高阅读能力。)
四、结语
3.三年级修辞阅读练习 篇三
A)根据句意和首字母完成句子
1. It is p——to want in line.
2. I like traveling, so I want to be a tour g——
3. Mr King will get a——when someone disturbs his sleep
4. So much c——makes everyone doesn't like to talk with her'.
5. ——Will you send a card to the teacher for the Teachers' Day?
——No, sending a card is not s——enougb!
6． Do you thmk there will be r——in people's homes in the future?
7. I don't know what to do. Could you please give me some a——?
8. She has been skating s
she was five years old.
4.三年级语文作文与阅读练习 篇四
（一）2012.7
一、知识点
1、多音字：假、似
2、了解什么是“无字词典”，学会查“无字词典”。
二、练一练
1、多音字
2、读下面的词语，一边读，一边想象它们所描述的情景。
大雨滂沱
夕阳西下
一帆风顺
草长莺飞
连绵不断
湖光山色
3、你能想出哪些词语来描述图中情景？
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三、阅读分析
三年级作文练习
（一）2012.7
一、写作指导
1、什么叫习作？
习作并不难，就是把你做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看了明白就行。
2、如何写事情？
交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，把事情的过程写清楚。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
3、习作写好了，怎么修改？
打草稿→念一念→改一改→誊清楚。在这个过程中，可以同桌间合作，写完后让同桌帮你检查有没有错别字、错标点，或是不通顺的话。
二、美文欣赏。
第一次做饭
我经历过许许多多的第一次，例如：第一次写字，第一次穿衣服„„但都比不上第一次做饭有意义。
一次我放学回到家，快速地写完作业。爸爸妈妈都还没回来。可是我的肚子咕咕的直叫，脑海中不断浮现出妈妈做过的道道美味佳肴。越想我的肚子叫得越欢，干脆今天我为全家做一顿饭餐，反正平时经常看妈妈做饭，应该难不倒我。
说干就干，我系好围裙后，从冰箱里拿出两个西红柿、2个鸡蛋、青菜等。我学着妈妈的样子，先将西红柿洗净，切成一段段小块儿，再把鸡蛋打到碗中搅拌均匀，等油热后，将鸡蛋倒入锅中，我快速地翻炒两下后，倒入切好的西红柿，最后放入各种调料，热腾腾的西红柿炒鸡蛋“诞生”了！然后我又做了一碟素炒青菜。虽然累的我满头大汗，但是我的心里美滋滋的！
叮咚，门铃响了，爸爸妈妈回来了，我赶忙把爸妈拉到厨房，让他们品尝我做的菜，他们边吃边夸奖我是个不错的“小厨师”！
三、习作内容
可选题目：
1、买文具
2、我会刷牙了
3、客人来了
4、愉快的周末 也可自己想题目。
要求：把事情写具体，写完整，结尾处要写下自己的感想。
习作练习
（二）1、写作指导
什么是“想象”？
想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想又有本质区别。想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。升入三年级了，同学们的想象力越来越丰富了，如果有实现中暂时实现不了的事，全都可以通过想象得到心灵满足。
同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。如何培养想象能力？
在学习课文时有意识地培养自己的想象能力。
续写：学完一篇课文，同学们可以大胆想象以后发生的故事，例如学完《龟兔赛跑》，大家可以想象龟兔第二次赛跑会有什么结局。
插写：就课文当中某一个没有细说的情节，同学们可以展开想象补充完整。
改写：小学课本当中古诗很多，每首诗都是一幅画，都是一个故事。同学们可以根据古诗意思，加以想象改写成一篇作文。既加深了对古诗文的理解，又培养了想象力。通过这些训练打开了想象之门，培养了爱想象的习惯，再写想象作文就水到渠成了。
2、美文欣赏
一天，我看见一位时尚的小姐走在路上，只听“叮当”一声，几枚一毛钱的硬币从他的口袋里，掉了出来，可是，那位小姐看也不看，一声不响地走了。
看着看着，我觉得自己的身体变轻了，一转身，发现，自己竟变成了一枚硬币，我无可奈何的躺在地上，过了一会儿，一位骑自行车的哥哥从我身上骑过，把哥哥给绊了一下，“哎哟，好痛啊！”哥哥下了车，说：“哪家的硬币，闹得我，差点绊倒。”哥哥走了，我静静地躺在地上，太阳渐渐落山了，夜幕来临，突然，下起雨来，我差一点掉进臭水沟里，幸亏有小草。
第二天早晨，当我醒来时，发现自己，变得非常的虚弱，就睡过去了。当我醒来时，发现一位老婆婆，我以为他会救我，没想到老婆婆只瞟了我一眼就走了。没办法，我只好继续躺子地上，等啊等，盼啊盼，终于又等来了一个人，仰头一看，原来，那是一位小学生，身穿校服，戴着红领巾，那个小学生，把我拣了起来，买了一支铅笔，我高兴极了，终于有人救我了。
人们啊，爱护人民币就是爱护我们的祖国，一定要爱护每一分人民币，节约每一分钱。
3、习作内容
自选题目：（1）假如我有一直神笔（2）猴子捞月（3）未来的衣服（4）我希望我的房间是„
要求：想象合理，可以结合生活中发现的趣事展开联想，写明为什么会有这样的想象。
三年级语文阅读练习
（三）2012.7
一、知识点
1、积累类似“银灰”的颜色词。
2、比喻句。比喻词：犹如、宛如、仿佛、好像、如同等
3、知识积累。
二、练一练
1、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这句话中表示颜色的词语有（）、（）、（）、（），你能再找几个这种类型的词语吗？
2、比喻句。
例句：
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。
例句中的犹如、宛如、仿佛、如同都是比喻词，和好像的意思一样。你会造比喻句吗？先来填空吧！
1）秋天到了，树上的黄叶像（）。2）十五的月亮仿佛（）。你能照着例子写几句比喻句吗？赶紧露一手。_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
3、知识积累。
（1）杭州素有（）的美称。“上有天堂，下有苏杭”中苏指（），杭指（）。（2）一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方（杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（3）拉萨：日光城 重庆：山城 昆明：春城 哈尔滨：冰城 苏州：姑苏城
南京：石头城 济南：泉城
三、阅读分析
________________
啊！福海湖真美啊！
湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。
群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。
福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。
1、给这篇短文加上一个合适的题目。
2、写出下列词语的近义词。环绕（）艳丽（）
3、作者先写了湖水的三个特点：（）、（）、（），并把它分别比作（）、（）、（）。然后写了像个大托盘的（）和好似珍珠的（），把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。
4、“湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石。”这是一句比喻句，你能模仿这句比喻句也来写一句吗？
________________________________________________
三年级作文练习
（三）2012.7
1、写作指导：如何写自画像
想让别人认识你，尽快了解你，在介绍自己的时候一定要将自己的特点大声说出来。外貌特点、性格特点、爱好，都可以说，语言要活泼有趣，这样才能给别人留下一个深刻印象。
要求：
（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、兴趣爱好…… 说性格，一句话就结束了当然不好，要通过一件事来说明。（2）注意说出自己的特点——与别人不一样的地方。
（3）介绍时要按照一定的顺序。比如介绍外貌特征，如果你觉得你的五官都是优点，别忘了要按从上到下的顺序介绍，不能说完嘴巴说眼睛，说完眼镜说头发。好词平台：脸部：白净
红润
清瘦
胖乎
粉嘟嘟
黑黝黝
瓜子脸
苹果脸
脸色红润
脸庞清秀
平头正脸
头发：卷发
刘海 辫子
乌黑油亮
整齐
披肩发 眉毛：细长
修长
柳叶眉
乌黑有神
美如新月
眼睛：丹凤眼
水汪汪的圆溜溜的 滴溜溜的目光炯炯
浓眉大眼
鼻子：鼻孔饱满
鼻尖扁平
挺直
耳朵：肥大
耳廓
招风耳
肥头大耳 嘴巴：红唇
樱桃小嘴
嘴大唇厚 牙齿：整齐 整洁 雪白
齿如白玉
一张瓜子形的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一双淡淡的柳叶眉，一个翘翘的鼻子，一张能说会道的嘴巴，头上两个扎着两个小羊角辫，这就是我。。
他，长的挺帅气。白里透红的小脸蛋，鼻梁上虽然架着一副眼镜，但镜片还是挡不住小眼睛里射出的亮晶晶的光芒，小嘴时常浮现出傻傻的微笑。性格特点：坚强，诚实，蛮横，善良，幽默，任性，不服输，特长爱好：唱歌，跳舞，看书，热爱运动
缺点不足：贪吃，马虎，爱哭，偷懒，骗人
2、美文欣赏
这就是我我叫杜笑歌，今年八岁，是爸爸妈妈的小宝贝。我长得胖乎乎的，不高也不低，看起来可爱极了！小小的眼睛，一笑起来就眯成一道缝；小小的鼻子，还有点塌；小小的嘴巴，就是人们所说的“樱桃小嘴”，唱起歌来可好听了；小小的耳朵，耳边还有点卷。这些小小的五官长在我的鹅蛋脸上，显得十分秀气。
我的胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。我也很粗心，一些简单的算术题也能让我做得一塌糊涂。我很自信，脸上整天洋溢着自信的笑容。我还很开朗，爱交朋友，和她们说心里话。这就是我，一个有优点也有缺点的我，一个开朗自信的我。
我是一个快乐的女生！
3、习作内容
写一写你自己吧，让更多的同学认识你，喜欢你。
要求：写出自己的特点，要按照一定的顺序写，语言活泼有趣。写完后自己读一读，再交流。题目自拟。
三年级阅读练习
（四）2012.7
一、知识点
1、根据上下文理解字词的意思
二、练一练
1、“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话里“漾”字该如何解释呢？查字典知道“漾”字有两种解释：一是指“水面轻微动荡”；一是指“液体太满而向外流”。根据上下文的意思，你觉得这里的“漾”该用哪个解释比较好？
2、小猴正在读一本童话，有几个字不认识，请你帮他查查字典，找到这几个字的确切解释。别看小象是个蔫性子，干起活来却麻利得很。______________________________________ 小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。______________________________________ 小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。_______________________________________
3、实战演练
（1）“精神”在字典中的解释有 ①变现出来的活力 ②指人的意识、思维、情感等主观方面。
现在，三（1）班的所有同学都精神饱满。（）三(1)同学勤学好问的这种精神值得我们学习。（）
（2）“沉”的解释 ① 没入水中，与“浮”相对。② 深入，程度深。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又好似一座山峰。（）20分钟到了，轮船沉没了。（）
（3）京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。
这句中，“竣工”一词是什么意思呢？能用一个词语来代替他吗？（）（4）海员们都说它很年轻，因为它才七岁，是1863年造的。这句话中“年轻”一词原指人年纪不大，在这句话中是什么意思呢？ ______________________________________
三、阅读分析。
这盆樱桃椒长得十分茂盛！远远望去，绿叶（从、丛）中，似乎闪烁着（棵棵、颗颗）红宝石，真是惹（re）人喜爱。
开着，犹如一把绿色的小伞，有的枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上，有的枝条刚劲挺（拨、拔），直向蓝天伸延。樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。在绿叶中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天的星星，洁白的花瓣跟梅花有点相似。听王伯伯说：“深秋时节，这红色的果实，形如樱桃，所以人们叫它樱桃椒。”
看着，看着，我不由自主地说：“樱桃椒，你真美呀！”
1、给这篇短文加个题目。__________________________
2、划去括号中不正确的字
3、联系上下文理解下列词语。
茂盛：_________________ 惹人喜爱：__________________________
4、填空
作者按一定的顺序写樱桃椒。首先从远处看，接着走近细看，从樱桃椒 的______、______、______、______、______等方面进行观察，找出部分的特点。
5、写出“似乎”的近义词。并选其中的一个写一句话_____、____、____、____、__造句：_______________________________________________
6、回答问题
（1）远看樱桃椒是什么样子？
______________________________________________________________（2）作者有什么感受？
_____________________________________________________________（3）为什么叫樱桃椒？
_____________________________________________________________
三年级作文练习
（四）2012.7
一、写作指导
大家都很了解自己，会向别人介绍自己，讲出自己的特点了。今天，我们来写写身边的爸爸妈妈吧，怎么写爸爸妈妈呢？和写自己的步骤是一样的。先写妈妈的样子，你觉得比较
特别的地方可以多写；再写妈妈的性格特点和爱好，要通过具体的事例来说明，也可以写你和妈妈之间的故事，这个就看你对妈妈有多少了解了；最后再来一句总结性的话，可以是你最想对妈妈说的话，表达对妈妈的爱意就趁这个时候啦。
二、美文欣赏
我的妈妈
我的妈妈长得高高的，瘦瘦的，中等身材，她今年35岁了，妈妈常常穿五彩的衬衫，外面还穿一件蓝色的外套，下身穿着黑色的裙子。脚上穿着高跟鞋，走起路来非常有精神。
妈妈特别喜欢看书，一下班回家，做完家务就看书。不管是厚、薄的、中国的、外国的，她都会看得津津有味。有时候还把看到的好听的故事讲给我听，妈妈的声音非常悦耳，每次我都听得非常入迷。妈妈多喜欢看书啊！
妈妈特别爱打羽毛球。有一天早上，妈妈带上羽毛球拍，还带上我，坐上一位阿姨的摩托车来到体育场，一下车就和阿姨打起羽毛球来，只见妈妈左手拿着羽毛球，右手拿着羽毛球拍，左手把羽毛球一扔，再用球拍猛一抽，就见羽毛球在空中自由地飞向阿姨，羽毛球在空中飞来飞去，一局下来，妈妈满头大汗，但是却笑容满面，我觉得妈妈真喜欢打羽毛球啊！
我看到妈妈既爱劳动，又爱看书，还爱打羽毛球，我真羡慕妈妈，我决心也要向妈妈学习。
三、习作内容
写一写我的爸爸或妈妈。
要求：要学着用我们上节课学到的方法，只要通过外貌和事例描写，突出爸爸或妈妈的特点就行。题目自拟。
三年级语文阅读练习
（五）2012.7
一、知识点
1、多音字：泊、干、混
2、形近字：防、访；仍、扔
3、一些植物传播种子的方法。
二、练一练
1、泊
pō()混 hún()干 gān()
bó()hùn()gàn()
2、访（）
扔（）
防（）
仍（）
3、热带海岸的椰子通过海水，将自己的果实（里有种子）传播到其他地方去。
4、你还知道那些植物传播种子的方法吗？
三、阅读分析
猴子建筑师
猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊 愣(lâng)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气
唉你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗
兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背着手走了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
1、第三自然段加标点。
2、在文中找出下列词语的近义词。
念叨（）疑惑（）有名（）思考（）
3、联系上下文解释词语。（１）自称：
（２）勃然大怒：
（３）兴致勃勃：
4、仔细阅读短文，用“
﹏﹏
”画出猴子根本不懂建筑的句子。
5、这篇短文告诉我们一个什么道理？
三年级作文练习
（五）2012.7
三、写作内容
请仔细观察下面这幅图，图上画着什么？能用你学过的词语来形容一下吗？请你在图上画上几种动物。
画好了吧？想不想把它变成一篇很有趣的习作？有个小朋友在小河里画了几条小鱼，写了这样一段话：几条小鱼在河里快活地游着，它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
要求：先简单地写一写图中的景物，注意按照一定的顺序（从远到近），抓住景物特点。再写一写你添上去的小动物，语言生动有趣，写出小动物的可爱。题目自拟。
三年级阅读练习
（六）2012.7
一、阅读分析
____________________ 一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（dã děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！”于是，他调（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tuō xiǎn（），一面叹息道：“唉，真kě lián（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！”
小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。用波浪线画出小男孩说的话。联系上下文解释词语意思。
疑惑不解:
深思：给文章加个题目。
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！⒈短文共有()个自然段。第（）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。⒉结合上下文理解词语的意思
游手好闲：__________________________________________ 蹒跚：______________________________________________ 你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：________________________________________ 冬天的时候：________________________________________ ⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
三年级作文练习
（六）2012.7
一、写作指导
看图写景已经难不倒大家了，在我们身边有很多美丽的景色：公园的花坛、小池塘；晴朗的天空；马路边整齐的大树；黄昏时的山边„„只要你做个有心人，把他们记在心里，写在纸上。如果写公园或旅游景点，要按照前后顺序写，可以挑一两个地方详写。
二、美味好句。
1、天空
那万里无云的天空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在蓝色渐渐地加重，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。
天，像琢磨得非常光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很近，只要一举手就可以摸到一样。它又好像离你很远，怎么也不能接近。蓝莹莹的天空陪衬着雪白的云，煞是好看。
天上是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，就如一个女郎，穿了件艳丽的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段很细很细的白纱巾，我没有见过这么美的天空!
2、公园
来到公园大门，只见两旁都是苍翠挺拔，郁郁葱葱的树木，似乎它们能把天空给遮起来。道路两旁，四周，全被鲜花簇拥着。走进太子湾的中心，周围满是郁金香，红的，粉的，黄的，橙的„„颜色各异，千姿百态。从远处望去，仿佛这些郁金香是一个庞大的营队，它们站在一块肥沃的土地上，整整齐齐地排着队伍。一株株郁金香在风妈妈的怀抱中摇曳，仿佛在给大自然跳着优美的舞蹈。郁金香上，蝴蝶，蜜蜂，全都聚拢了，似乎在享受着春天带给它们的希望。
我走进了秋天的树林。啊!地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的.五彩缤纷，美丽极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽 的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黄莺，展翅飞翔。还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转、旋转的……树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶 上，发出“吱吱”的响声，奏响了深秋的“交响乐”。
3、黄昏
傍晚，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。那万里无云的天空，蓝蓝的，像一个明净的天湖。慢慢地，颜色越来越浓，像是湖水在不断加深。远处巍峨的山峦，在夕阳映照下，涂上了一层金黄色，显得格外瑰丽。过了一会儿，太阳笑红了圆脸，亲着山峦的头，向大地、天空喷出了红彤彤的圆脸，这就是美丽的晚霞。太阳显示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背后了。
三、习作内容
写一写你身边的景物，可以是每天都可以看到的校园，可以是奶奶喜欢散步的公园，可以是窗外的蓝天，可以是黄昏的天边，还可以是旅游时看到的让你印象深刻的景色。题目要根据你写的景物来定哦！
三年级语文阅读练习
（七）2012.7
一、知识点
了解关于秋天的词语、诗句。
二、练一练
1、读词串，一边读一边在头脑中想象一下画面。
蓝天
大雁
秋霜
枫树
菊花
重阳
儿童
秋游
玩耍
老人
登高
健康
2、从以上词串中选一个你喜欢的场景，如：火红的枫叶、五颜六色的菊花、排列成行的大雁，儿童秋游、老人登高„„展开想象，说一段话，并把它写下来。
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
3、秋天是一个收获的季节，你能给下面的这段话填上合适的词吗？
秋天是收获的季节，（）的苹果，（）的葡萄，（）的橘子，（）的柿子……还有核（）、（）、（）等许多水果和干果都成熟了。田野里，稻子（）的，棉花（）的，大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等许多农作物都已成熟，果园和田野里一片丰收的景象。
4、关于秋天还有不少成语呢，下面就来考考你。
金风（）
雁过（）
秋色（）
天朗（）
一叶（）
秋雨（）
秋兰（）
秋风（）
5、积累关于秋天的诗句，比一比，谁记得最多最快。空山新雨后，天气晚来秋。
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。日暮秋风起，萧萧枫树林。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。树树皆秋色，山山唯落晖。秋色无远近，出门尽寒山。远岸秋沙白，连山晚照红。雨径绿芜合，霜园红叶多。
三、阅读分析
野菊花
你见过生长在山坡上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许它不惹人注目上，因为它只不过是一朵朵普通的小花。
我特别喜爱野菊花。记得小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色的叶片衬托着它那小小黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美刘朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的华贵，但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心摔了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘下朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上，我学得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。
1、给下列加点字选择正确的解释，并在括号中标出序号。败：A失败B打败C搞坏D解除，消除。清热败火。（）
消：A消失B使消失，消除C度过D需要 野菊花有消毒止血的功能。（）
2、写出下列词语的近义词。
朴实（）依然（）惦记（）奉献（）
3、野菊花有什么作用？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4、你看到过野菊花吗？是在哪里看到的？请你也写一写好吗？
三年级作文练习
（七）2012.7
一、写作指导
在练习5中，我们知道了如何写景，来复习一下。
1、抓住景物特征；
2、把握写景的顺序；
3、展开合理想象。秋天，是一个美丽的季节，天高云淡，凉爽宜人。秋天是一个害羞的姑娘，她躲在公园里，公园的菊花开了；她躲在田野里，田野一片金黄；她躲在„„
只要你走出校园，到外面看一看，就会发现秋姑娘的足迹。
二、美文欣赏
迷人的秋天
秋风悄悄地吹,秋雨轻轻地下,秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边.今天,妈妈带着我踏着秋的足迹,找秋的身影.我在树林里找到了秋天,高大的梧桐树落叶了,秋风一吹,手掌一样的叶子就纷纷扬扬地飘落,它一边飞舞一边向我们招手说:“再见了.”便投入了大地妈妈的怀抱.银杏树叶像一把把金色的小扇子,它是秋天为人们赠送的最美的纪念.钻天杨呢,则像是一支迎宾的队伍排列在大道两旁,秋风一吹,树叶便飒飒作响,简直就是热烈的掌声.枫树的叶子变红了,从远处一看,漫山遍野像是披上了一层红色的纱衣,真是美丽极了!难怪古人说“霜叶红于二月花”呢!我在公园里找到了秋天,公园里的菊花开得正艳,有红的,白的,黄的,还有黑里透红的.真是五彩缤纷,灿若云霞.它们有的正在怒放,尽力向人们展示自己的美丽姿态;有的还是花骨朵,就像羞答答的小姑娘.习习的秋风正把它们的清香送到四面八方,给人们一种心旷神怡的愉悦享受.我们在回家时,路过市场,市场上到处都是大石榴,它们在箱子里你挤我,我挤你,笑得合不拢嘴,露出晶莹透亮的石榴籽,吃一口,真是酸甜可口,美味极了!啊!秋天就在我们的身边,它的美景真是令人陶醉!
三、写作内容
瞧，想找到秋姑娘一点都不难，睁大你的眼睛，充分运用好自己的听觉、嗅觉、味觉，看看哪些是属于秋天独特的景色。可以只写一种事物，抓住它的特征，展开联想。
可选题目：
1、秋天也美丽
2、秋天的小山坡
3、我喜欢秋天的公园
三年级阅读练习
（八）2012.7
一、知识点
1、复习秋天的诗句。
2、学写留言条。
二、练一练
1、填空。
空山新雨后，（）。
落霞与孤骛齐飞，（）。日暮秋风起，（）。树树皆秋色，（）。秋色无远近，（）。远岸秋沙白，（）。
停车坐爱枫林晚，（）。月落乌啼霜满天，（）。
2、写留言条。
（1）生活中常常需要写留言条，怎么写呢？先读一读下面王路给沈洋写的留言条，说说留言条在内容和格式上都有哪些要求。
（2）留言条的格式分三个部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，在称呼下一行空两格写正文，简单明了地写清事情。正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。
（3）想不想试着写一写呢？根据下面情景写一张留言条。
情景：妈妈出去买菜了，邻居阿姨来找她一同去逛街。你现在又要出门去学校参加活动，请你给妈妈写一张留言条，告诉妈妈这件事。
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
三、阅读分析
秋天
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1、这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“
﹏﹏﹏
”画出来。
2、用“______ ”画出文中的比喻句。这句话中把____________ 比作___________。请你选一种秋天的水果，照样子写一句比喻句。
____________________________________________________________________
3、照样子写词语
果实累累____________ ____________ ____________
黄澄澄__________
__________
__________
翩翩起舞__________ ___________ ___________
大大小小__________
__________
__________
4、联系上下文理解词语
争芳斗艳：
美不胜收：
三年级作文练习
（八）2012.7
一、写作指导
秋天不仅景色宜人，还是个果实累累的季节。农田里、果园里，一片生机勃勃。还记得我们在练习七练一练中做的一道填空题吗？果园里，有苹果、石榴、橘子、葡萄、柿子；农田里，农民伯伯丰收啦，有稻子、棉花、大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等等。今天我们就要来写一写秋天的果园和农田。
二、美文欣赏
秋天的果园
秋天来了，果园里一派丰收的景象。
你看，果园里果实成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，红彤彤的红富士苹果------它们有的昂着头，像威武的战士；有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘；有的三两个聚在一起，显得格外亲热。
一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。仿佛一颗颗黑色的大珍珠，被串在了一起，漂亮极了。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。
走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。
秋天的果园给人们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园。
秋天的农田
九月，秋姑娘摘了很多树叶撒向人间，飘飘洒洒的黄树叶，给人们带来了许多秋的喜讯。
一个周末，爸爸驾车带我和妈妈来到了郊外，感受农田给人们带来的秋收美景。进入农田，首先看到一片菜园，那里种着各种各样的蔬菜。有水灵灵的大萝卜，有绿油油的白
菜......，那边的架子上还挂满了长长的豆角，一个个又大又长，你挤着我，我推着你争着亮相，格外若人喜爱。
穿过菜园，农田热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。棉花地里，开满了雪白的花朵。成群地人们边摘棉花边相互交谈。时不时传来阵阵欢乐的笑声，荡漾在农田的上空，农田成了欢乐的海洋。
秋天的农田里硕果累累，热闹非凡,笑声不断,我爱秋天，我更爱这个丰收的季节。
三、写作内容
动笔写一写秋天的果园或农田吧！像上面例文一样，采用总分总的形式，有选择性地挑选几种水果或蔬菜，运用拟人、比喻等修辞手法，让文章更加生动。
5.三年级语文下册阅读练习题 篇五
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，在稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体会人了!”
啊，我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!
1、抄写含有数字的成语。
2、孩子们认为可以用什么方式了解爸爸妈妈的生日?
(1)、
(2)、
(3)、
6.三年级修辞阅读练习 篇六
换伞
早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。好容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。
我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！”雨声夹喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。
雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。大哥哥你把伞拿错了这把才是你的我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。
“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。
1、在第四自然段的空白处加标点：（2分）
2、这篇短文主要讲的是，是按照
顺序写的。先写，再写，最后写。（5分）
3、短文的第一、二自然段抓住了“我”的（）进行描写。（1分）
A：肖像B：动作C：语言D：神态E：心理活动
4、短文中作者重点对（）这个人物进行了描写，表现了这个人物
品质。（2分）
5、文中破折号的作用是（）（1分）
A：声音的延长B：解释说明C：意思的转折
6、文中最后一段话的含义是什么？把你自己的见解写下来：（1分）
参考答案：
7.三年级修辞阅读练习 篇七
一、创设阅读情境,让学生乐读
教学情境可以改变传统小学语文阅读教学中静态、枯燥的教学模式,为学生营造出一种多变、活跃的课堂氛围,为语文阅读教学注入了新的活力。有助于激发小学生的阅读兴趣,让学生在轻松自由的环境中快乐的阅读。对此,小学语文教师应注意,根据不同的教学内容为学生创设不同的教学情境,将学生引入特定的环境中,以实现学生与阅读内容情感上的共鸣。
以小学语文《荷花》这篇课文为例,课前教师可以借助网络下载相关的荷花图片,在本篇课文的阅读教学中,教师可以以这些图片导入教学,为学生营造一个真实的教学情境,并借助语言引导学生:“同学们,这些荷花美吗,你能用一个成语或词语描述它吗?”当学生回答“千娇百态、含苞待放、亭亭玉立”等词汇之后,教师可以为学生展示一些自己之前在公园拍的荷花的照片,同样让学生用一个成语或词语描述,当学生回答“挨挨挤挤、密密麻麻、竞相开放”等词汇之后。教师可以为学生引出本篇课文:“如果让你在一篇课文中运用以上词汇描写荷花你会怎么写呢?作者又是怎么写的呢?让我们一起走进课文吧。”以问题带动学生阅读,并为学生营造轻松、自由的阅读环境,可以让学生积极主动的参与课文阅读。
二、重视学生地位,让学生乐学
传统小学语文阅读教学中,通常教师在布置课文篇幅后会为学生留出时间,让学生以自己的方式自由阅读。这样的教学模式中,忽视了对学生阅读方式与阅读技巧的关注,不利于学生阅读效率的提升。针对这一情况,新时期阅读教学中,教师应注重学生的主体地位,阅读前传授学生相关的阅读技巧,让学生掌握阅读技巧的基础上自由的阅读,以此促进学生语文能力的提升。
教师在讲到《金色的草地》这篇课文时,在课堂阅读教学前,教师可以根据课文内容为学生设置相关的问题。如:“同学们,你们见过金色的草地吗?”通过这样的问题引发学生激烈的讨论。当学生回答之后,教师可以为学生展示“四季草地”的图片并引导学生:“你认为草地有可能是金色的吗?”通过这样的问题引出课文:“想知道有没有金色的草地,草地在什么情况下会变成金色的,阅读完课文你就知道了。”学生阅读之前,教师可以鼓励学生带着问题阅读课文,在课文中找出问题的答案。然后要求学生标注出不懂的问题,在阅读之后勇敢提出。通过这样的形式让学生在问题的驱使下乐意学习且主动学习,有助于学生感受到学习的快乐,同时可以掌握相关的阅读技巧,有助于促进学生语文能力的提升。
三、多种教学方法,增加趣味性
以往小学三年级语文阅读教学中,为保证学生的语文成绩,教师通常以单一、教条式的教学方式引导学生死记硬背的学习。这样的教学形式过于枯燥,语文阅读课堂过于机械化,导致学生学习效率不高。因此,在新课改背景下的小学语文阅读教学中,教师可以尝试多种教学方法并灵活运用以增加语文教学的趣味性,促进阅读教学质量的提高。
以《陶罐和铁罐》这篇阅读为例,课文讲解之后,教师可以借助网络下载与《陶罐和铁罐》相关的短片视频,借助多媒体课件为学生播放,将阅读内容直观且生动形象的呈现在学生面前,吸引学生的注意,还可以加深学生对阅读内容的了解。视频播放同时,教师应注重对学生的引导与讲解,如:让学生注意“人物”的表情与神态,关注人物细节与旁白表现。完成以上教学环节之后,教师可以将学生进行分组,引导各小组深入课文、认真阅读、仔细揣摩,把握人物特点、形象之后将课文内容以情景剧的形式表现出来。通过这样的教学活动增加阅读教学的趣味性,有助于提高快乐阅读的教学质量。
四、总结