2024北大校长实名推荐

2024-07-02

2024北大校长实名推荐（精选8篇）

1.2024北大校长实名推荐篇一

中国教育在线讯作为中国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施，自主招生自2003在全国范围实施以来，中国教育在线数据显示，2010年北京大学一共在全国招生2780人，其中1559人获得自主招生加分；2011年全国有1649名学生获北京大学自主招生资格；在北京大学招生网最新公布获得2012“中学校长实名推荐制”资质的211所中学及其校长名单中，在所收到来自全国31个省、自治区、直辖市的326所中学递交的申请中，经过北大自主招生专家委员会评议，共有211所中学获得2012年北大“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为260名。

其中，安徽省有合肥市第一中学；安徽省马鞍山市第二中学；合肥市第八中学；芜湖市第一中学；安庆市第一中学；合肥一六八中学；合肥市第六中学等七所中学获得2012年北大“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为7名。

北京市有北京人大附中；北京四中；北京师大二附中；北京北大附中；北京师范大学附属实验中学；北京市十一学校；北京市第八中学；北京市第二中学；清华大学附属中学；北京市顺义区牛栏山第一中学；首都师范大学附属中学；北京市一0一中学；北京市第十二中学；北京师范大学附属中学；中央民族大学附属中学；北京汇文中学等十六所中学获得2012年北大“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为25名。

福建省有厦门外国语学校；福建省福州第一中学；福建省厦门双十中学；福建省厦门第一中学；福建省泉州第五中学；福建省泉州市第七中学；福建省漳州第一中学；福建省莆田第一中学等八所中学获得2012年北大“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为8名。相关推荐：北京大学2012年“中学校长实名推荐制”实施细则中学名单

甘肃省有西北师范大学附属中学；甘肃省兰州第一中学等两所中学获得2012年北大“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为2名。

广东省有广东华南师大附中；广东深圳中学；广东实验中学；汕头市潮阳实验学校；珠海市第一中学；中山纪念中学；佛山市顺德区国华纪念中学等七所中学获得2012年北大“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为14名。

广西省有南宁市第三中学；南宁市第二中学；柳州铁一中学等三所中学获得2012年北大“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为4名。

贵州省有贵阳市第一中学；贵州省铜仁第一中学；贵州师范大学附属中学；遵义航天高级中学等四所中学获得2012年北大“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为4名。

2.2024北大校长实名推荐篇二

校长实名推荐制的实施,可谓是一石激起千层浪,对于这次教育改革实践,人们应做的最重要的是理性认识它,以宽厚的态度对待它,与其质疑不断,不如拭目以待。

一、认识要理性

自主招生政策已不是招生政策的第一次实践,不只是北大,其他类似的有优质资源的高校近年来也实施了此项政策,只是由于一方面北大是全国最高学府,另一方面,进行了最大范围的信息公开化,所以才有了现在如此之大的舆论势头。笔者认为,总体而言人们对实名推荐制的认识有偏颇之处。

( 一) 质疑一: “实名推荐制”与高等教育目标不一致

我国对于高等教育目标有明确规定: 促进学生的全面发展。而实名推荐制的施行有人认为是北大为了争取优质生源,以达成其“建设成世界一流大学”的目标。也有人认为,实名推荐制的实行是为了培养精英人才,这与处于大众化阶段的中国高等教育的“使学生全面发展”的目标是违背的。

不同的价值评价主体会由于各种条件的限制而形成不同的价值观,对同一事件的评价也会有所不同。这正是由评价者的立场和看问题的角度不同引起的,所以出现认识上的偏差不足为奇。这就要求人们应用理智的眼光看问题。实际上,笔者认为,之所以会有这种认识就其实质而言,是误解了北大实名推荐制的初衷和目标。正如北大招生负责人表示的那样,出台实名推荐制的初衷,是想在现行高考招生制度下,进一步探索多样化人才培养模式,为不同类型的优秀学生脱颖而出创造条件,使中学和学生能够把精力从被动应付考试逐步转化为主动培养素质,使那些综合素质更加全面、学科特长更加突出的优秀学生有机会进入北大接受教育。

由此可以看出,实名推荐制的施行更强调学生的“综合素质”,这与“促进学生全面发展”的目标是不谋而合的。而至于争夺优质生源的质疑更是无稽之谈。试想,凭借北大在全国教育界的地位和声望,大可在每年高考后从容录取高分者,所得生源的质量大抵是毋庸置疑的,是静候还是冒险,结局几乎一样。而北大大胆创新,人们更应报以掌声而不是功利性的质疑。

( 二) 质疑二: 北大实名推荐制存在众多不公平因素

有学者认为,这种不公平主要体现在几个方面: 其一,政策的受益对象非常有限,即那些素质全面、有特长的优秀学生。其二,受益的地区也很有限,多集中在经济发达的大城市,而未能惠及经济发展缓慢的或农村地区。其三,该政策能否顺利实施在很大程度上是由校长是否诚信决定的。推荐者可能任人唯亲,甚至由此出现的教育寻租现象会极大地损害潜在被荐者的利益。

教育的社会价值的表现之一即社会选择。所谓社会选择即社会依据一定的规则,给每一个个人提供不同的发展机会,并由此影响每一个人的未来发展。社会选择有多种途径,高等教育便是其中之一。高等教育的社会选择有一种表现环节即入学前的选择。现阶段的高考招生制度有高考制、综合选拔制,无论是哪一种形式,就其基本性质而言都是择优的过程。即使在高等教育大众化的发展阶段,所谓的完全“公平”是不可能的。所以,在看待此次教育改革实践,大众的目光不能仅仅局限在公平的角度上。

诚然,公平问题是实名推荐制实施过程中公众疑虑最多的问题。然而笔者认为换一种角度思考,可以认为实名推荐实则不涉及公平问题。北大招生改革的一小步很容易就会被公众在不经意间放大成触动既有教育体制和社会公平的一大步,所以人们大可淡然处之。作为大胆公开化的政策创新,本身就缺少经验所循,当人们以善意的眼光看待它时,便会获得对其不同的认识。

首先,为了保证稳定和改革的顺利实施,实名推荐制的受益对象有限。推荐名额只为北大招生名额的3% ,从量上而言并不是太大。但获得推荐和得益并不能完全划等号,因为受荐者要接受北大的面试。即使面试通过,也不是绝对的“一荐定终身”,只是获得了30分降分的录取资格。实际上可以看作对“一考定终身”的高考制度的微调。

其次,由于绝对的公开化,改革实践者考虑到: 任何涉及到高考这一重要事件的信息都会被公众在放大镜下放大研究,每一个细枝末节都会被放大为影响社会多方利益的重要因素。所以在政策公开实施的初期大都以稳为主,只选取了少数高校。实际上,面临持续的争议,北大将受益的高校不断地扩大,人们也有理由相信,在实名推荐制不断完善的将来,受益地区有限这一问题将会得到很好的解决。

再次,公众对校长能否客观公正的推荐存在质疑,一方面,要肯定公众在这方面的参与意识,社会舆论的强有力监督可以防止腐败事件的发生。诚然,正如北大招生办的负责人在接受访谈时说明的那样,实名推荐制的成功实施关键要看校长能否从国家和人民的长远利益出发,本着诚信公正的态度,择优选拔出有特长、素质高的学生。但实际上,所谓的“校长推荐”,并不是如公众所想的那样,校长一人拍板,毕竟对学生最为了解的可能不是校长而是教师和同学。从成功推荐的几个案例可以看出,实名推荐制在具体的实施过程中很多为“集体评选和校长背书制”。这种自上而下的选拔排除了校长的个人意志,一定程度上杜绝了腐败的产生。

最后,在信息传播和交流如此广泛和迅速的今天,真正明目张胆的所谓的“不公平事件”已不断减少,特别是像“北大实名推荐”这种由当事人、公众、新闻媒体等广泛参与的新闻事件。所以笔者认为,公众更应以理性的眼光看待此类事件,把对“公平”的关注转移到对“效率”的关注上。人们更多思考的是如何创设一个相对宽松和多元共生的改革外部环境、如何科学设计具体的改革操作细节、如何进行有效的科学评价等,从而使该项改革稳步推进,取得实质进展。

( 三) 质疑三: 难见怪才、偏才

第一批校长实名推荐的学生名单公布后,教育界的一些专家学者纷纷表示,选拔出的学生“偏才、怪才”几乎没有,取而代之的是成绩拔尖的学习能手。所以具体的选拔标准仍以分数论英雄。改革的推行并未能获得预期的效果,是失败的。

高等教育的系统成效如何,大学办得好坏,历来都难有统一的衡量标准。在教育改革上也是如此。同样是一次高等教育改革,可能会出现关于改革成功与否的大相径庭的观点。所以对教育改革结果的评价,不能固守一点,而应允许多样化评价观点的存在。

“偏才”“怪才”固然是北大实名推荐制施行的目标之一,但不是唯一的目标,从目前该项改革实施的成效看,北大也确实选拔了一些人才,只不过不是大众意义上的“偏才”“怪才”而已。所以不能就此否定实名推荐制存在的价值和意义。

再者,换一种角度思考,人们过多地关注这种结果的同时,更应深思产生这种结果的原因。提到“北大”,涉及“偏才、怪才”,人们会在第一时间想到罗家伦、张充和、朱自清这些人,由于北大“不拘一格降人才”,胆揽这些偏才、怪才,才有了如今的这些学界泰斗。然而,几十年后的今天,北大仍不缺如此的气魄胆识,为何结果大相径庭呢?细想起来,一方面是北大本身未能给出具体的选拔标准,把选拔权过多地下放给校长,定位不明,另一方面也是最主要的方面,即改革一经推出就有太多的舆论压力,限制了其自由的发展。改革实践者在具体的选拔过程中会把准绳放在“中心位置”———学习成绩上,因为这是最不受争议的,最不具风险的。试想,如果没有这些考虑,改革推行者和实践者都以自己的理念大胆作为,出现偏才、怪才便不会是天方夜谭。此外,如上文提及的,改革初期应以稳为主,所以在短时间内难以达到大众完全的满意。应坚信,在将来随着监督和评价制度的不断完善,“选拔偏才、怪才”的目标定会实现。

二、态度要宽厚

任何一个新生的改革措施都需要新闻媒体和社会公众以包容的态度去对待。如果任何政策推行的初期大家都唾沫横向,那必然会打击改革推行者和实践者继续奋斗的勇气。必须清楚一点,实名推荐制的初衷是好的,愿望是积极向上的。况且,任何事情都不可能做得尽善尽美,特别是像实名推荐制,由于牵涉太多的社会利益,任何一小步都会被媒体和公众在不经意间放大成备受争议的一大步。所以,与其不断地质疑与批判,不如给其更多的呼吸空间,用宽厚的态度,拭目以待,出现改革的另一番天地不是不可能的。

( 一) 媒体: 改变报道方式,坚守新闻报道准则

媒体在对“北大实名推荐制”这一颇具争议性新闻事件的处理方式上更多的是采用了“冲突—平衡式”的报道方式,即平衡地列举代表性的正方和反方观点,并将它们简化为绝对的“好与坏”“赞成与反对”。表面来看,媒体人不偏不倚地再现和报道了新闻事实,做到了客观和公正。但实际上,这种传播方式产生的传播效果却是负面的。其一,像“实名推荐”这样的事件,受众对其的认识本身就应是多元化的,这是受到受众多元价值观影响的。但平衡式的报道方式容易使受众进入一种误区,即在实名推荐的态度上是“非赞成即反对”的这一一元观点。其实我们不应太去强调绝对的好与坏,而应是以一种宽容的态度给实名推荐更多的呼吸空间。其二,虽然“冲突—平衡式”的报道是一种相对中庸的方式,但在具体的操作过程中,难免不会被一些人渲染为娱乐大众的方式,为吸引受众注意,在媒介竞争越发激烈的今天赢得绝对优势,很多媒体人从“客观报道”转变为“主观臆造”,不仅会引起受众信任危机,而且使得争议事件本身不断带有娱乐和游戏色彩,对问题的解决和完善是有害无益的。

那么,媒体应如何报道这次教改事件?

首先,由于“北大实名推荐”本身是颇具争议性的事件,所以争议性是其最主要的特征。媒体在报道时,体现争议性是无可厚非的。关键是在争议性的基础上如何做到正确地引导舆论取向。笔者认为,媒体应确立最基本的一个原则: 维护公众利益,力避社会恐慌。在此原则下,帮助受众实现对“实名推荐制”理性的认识。

其二,避免将争议低俗和娱乐化。传统媒体和新媒体的竞争也越发激烈,争夺热点新闻、发掘“头版头条”成为它们竞争的强有力手段。媒体对备受争议的新闻事件的曝光可谓是渗透到骨子里的,“北大实名推荐制”当然也不能例外。当然这种媒体监督一定程度上确保了实名推荐的阳光运作,抑制了所谓的暗箱操作,利于本次改革的完善与进步。然而在具体的曝光过程中,不乏个别媒体为了吸引受众眼球,歪曲事实,对实名推荐做出不公的评价。上文所提到的质疑便是在很大程度上由媒体引发的。媒体作为“受众的眼睛”,应以宽厚的态度对待此项改革。在事件的报道过程中,应实事求是,不宜加入太多自己的主观见解,这也是媒介从业人员的基本素质之一,从而引导公众正确地认识实名推荐制。

( 二) 公众: 支持和信任

公众要将判断的准绳置于学生长远的发展、国家教育事业的不断完善上。改革的初期取得的效果必定不能尽如人意,公众要以宽厚的态度来对待,留给实名推荐一定的发展空间。因为公众的支持和信任才是改革顺利进行的重要条件和动力,不受大众支持的任何改革都会面临异化乃至流产的厄运。

媒体和公众若能以此态度对待北大的此次改革,一方面对实名推荐制将是莫大的鼓舞,另一方面也为其他的改革创新提供了和谐的外部环境。众所周知,目前最主要的选拔人才制度———高考制度存在众多不合理之处,改革的呼声越发强烈。实名推荐只是改革高考制度的一小步,在未来的发展过程中,更多的改革措施将会显现。如果任何一项改革措施都面临如此之多的舆论压力,饱受质疑,那么改革的势头终究会大为减弱。社会的发展进步关键在于不断的改革创新,而创新的关键在于不能因噎废食。

三、落实要科学

公众对实名推荐的理性认识、宽厚态度都是建立在改革提出者北大和践行者即各高校和校长科学操作、认真对待的基础之上,只有这样才能保证实名推荐制不是形同虚设的,这次改革举措终究也不会折戟沉沙。

从此次改革的实际操作上,人们看到了北大的努力。首先是严格中学准入制度。这是改革推行者北大为保证政策的有效施行,采取了强有力的举措。递交申请的共有四百多所中学,北大依据各校的生源、师资力量、办学条件等标准对各校认真审核,所以第一批推选出的39所中学都是真正的实力派。其次是充分的阳光公示制度。其一,中学必须在本校内对推荐学生的信息及推荐理由进行公示。其二,北京大学在北大招生网上对获得资格推选的中学、校长、受推学生及各自推荐理由进行公示。信息的公开使实名推荐全程接受大众的监督,确保客观公正。最后是严格的违规惩办制度。北大招生办表示,具有推荐资格的中学,一旦发现弄虚作假的行为,立即取消中学推选资格和校长推荐资质。对于被荐的学生,一旦发现弄虚作假行为,也立即取消其北大录取资格。

实名推荐的实施也离不开校长的努力。能否成功,关键之一在于校长是否勇于尝试,最重要的是能否形成自己的正确的教育理念,并内化为自己的行为方式,有效地抵制来自外部的压力。

3.2024北大校长实名推荐篇三

“校长实名推荐制”是指:获得推荐资质的中学校长,可向北大推荐优秀毕业生,审核合格的推荐生将直接入围北大自主招生面试范围,通过面试的学生高考时将享受线下30分录取的政策。推荐生人数原则上控制在北京大学本科招生计划人数的3%以内。

在“实名推荐”的实施方案中,北大和推荐中学都需对被推荐的学生信息进行公示。具有推荐资质的中学,如存在弄虚作假等情形,则立即取消中学及校长的推荐资质;获推荐的学生若弄虚作假,也会被取消资格。

这个改革措施引起了广泛热议,新浪网也对此进行了调查。在参与讨论的10.8万名网友中,其中67.5%的网友表示反对,认为“实名推荐制”对多数人不公平;24.8%的网友表示支持,觉得“可以弥补高考选拔人才机制不足,发现高素质学生”;另有7.7%的网友表示“不好说”。

一些社会人士担心校长推荐制会不会出现徇私舞弊现象,他们认为,现在国内的诚信条件不成熟,如果校长推荐不公正,这就可能会伤害到其他没被推荐上的优秀学生。

4.2024北大校长实名推荐篇四

北京大学招生办23日晚开始在其网站上对20北大“中学校长实名推荐制”学生名单进行为期一周的公示。北大表示，全国161所具有实名推荐资质中学的校长均向北大推荐了各自心目中理想的优秀学生。

北大招生办负责人表示，在公示期内如发现公示对象存在相关问题，公众可通过书面形式向北大招生办反映。

据介绍，从公示信息看，获得推荐的学生普遍具有的一个突出特点是社会责任感强烈，热心公益事业，在同学中享有很高的`威信。北大招生办负责人表示，北大希望通过“中学校长实名推荐制”选拔一批心怀天下、关心他人、具有远大理想抱负、把个人命运和国家民族命运紧密结合的优秀学生。

北大招生办负责人表示，北大十分关心农村地区、边远贫困地区和民族地区学生对优质教育资源的迫切需求，努力采取各种有效措施增加农村学生进入北大求学的机会。北大希望进一步扩大“中学校长实名推荐制”农村中学的比例，继续为推进教育公平创造条件。

5.2024北大校长实名推荐篇五

417人获得“实名推荐制”资格

新浪教育

12月27日，北京大学招生办公室在官方网站上正式公布了北京大学2013年“中学校长实名推荐制”候选学生名单。据了解，2013年共有405所中学申请北京大学“中学校长实名推荐制”资质。经北京大学自主招生专家委员会评审，292所中学获得2013年推荐资质，共向北京大学推荐学生425人，其中424人初审通过进入面试，最终确定417人为北京大学2013年“中学校长实名推荐制”候选人。候选人在高考[微博]录取时分别获得不同幅度的政策优惠，最高可降至当地本科一批控制分数线录取。

北京大学“中学校长实名推荐制”始于2010年。经过三年多的不懈探索和开发，今年，北京大学首次全面启动“元培综合评价系统”，对“实名推荐制”学生进行全方位系统深入的考察。这是一整套包含了独具特色的选拔理念、系统化的选拔标准、全面的考核内容、科学的选拔方式在内的一体化综合评价体系，目的是进一步打破“一考定终身”的窠臼，通过长期的过程性考核评价，为北大选拔更适合北大培养的优秀学生。

今年，每一位申请“实名推荐制”的考生，要接受12名以上来自不同领域的专家全方位、多角度、多层次的考核，包括初步审核评价、学科基础面试、综合面试、随机抽查笔试、体质测试等五个环节。在初步审核评价环节，每一份申请材料随机派发给8名专家匿名评审。每位专家根据北大独特的人才选拔评价标准体系，结合学生的个人兴趣、理想抱负、高中学业成绩、参与社会服务情况、获得各类奖励情况、个人特点和自述以及《优秀中学生素质养成手册》等方面在系统中独立进行综合评价，并提出评审意见。学科基础面试环节中，每一位理科学生均需阅读数学和物理两篇英文文献，一小时后随机分别接受数学、物理专家一对一考核；文科学生则分别随机接受中文、历史两位专家一对一面试考核。在综合面试环节，两位专家结合学生申请材料提供的信息进行进一步的综合面试并提供学科规划指导。此外，所有考生均需参加体质测试，随机抽取的学生参加笔试抽查。综合上述五个环节的考生表现和专家评审意见，经北京大学自主招生专家委员会匿名投票，确定每一位考生最终获得的政策优惠幅度。整个选拔考核过程历时近一个月。

北大招办负责人表示，“综合评价系统”的实施，标志着北京大学已经初步形成具有鲜明北大人才培养特色的招生综合评价体系。新的评价体系不再简单地以考试成绩作为衡量学生是否优秀的唯一标准，而是根据北大人才培养特色和需求，结合中学校长推荐意见、学生的学业成绩及综合表现，把考察重点转向更为重要的发展潜能、兴趣、理想抱负、想象力、逻辑思考与批判性思维、领导力、社会责任感等要素上来，为各类具有不同特点和创新潜质的优秀人才脱颖而出创造条件，努力为北京大学建成世界上最好的本科教育奠定坚实基础。

北大招办负责人表示，随着中国经济的飞速发展和北京大学建设世界一流大学事业的不断推进，北京大学的招生工作应当积极寻求确立自己的全球定位，在世界舞台上和世界一流大学一争雄长，为国家和民族选拔培养未来可能改变世界的灵魂人物。世界一流大学采用综合评价方式在人才发现选拔培养方面已经积累了上百年的丰富经验，中国大学也应具有更为积极的态度。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确提出，招生考试制度改革的目标是形成“分类考试、综合评价、多元录取”的制度，但如何进行“综合评价”，需要各高校根据自己的历史传统、办学特色和人才培养目标进行探索。“综合评价”的核心是评价，关键是综合。考试，特别是笔试，不应当成为对学生评价的唯一指标；冷冰冰的分数，不应当成为活生生的富于创造力的学生的单一评价标准，必须通过综合的办法，探索一条具有中国特色的拔尖创新人才评价和选拔标准。今后，北京大学将认真总结经验，不断完善“元培综合评价系统”，并应用于各类招生实践。

6.北大校长推荐北京21人篇六

郭宇泽同学社会活动能力很强，几乎学校的各项大型学生活动，他都是参与者和组织者，成为学生会干部中当之无愧的骨干！该生高一时就竞选学生干部并且成功当选为校报的主编和宣传部副部长，主编的《校园时讯》深受老师和同学1.北师大实验中学制定北京大学2011年校长实的好评；高二时成功当选为学生会名制推荐选拔方案。第一副主席兼学管部部长，负责学2.实验中学向所有高三应届生发布报名信息，凡校各项大型学生活动的组织工作，符合条件的学生自愿报名，同时公布报名时间和深受老师和同学好评！蔡郭北京师范大学附属实验地点。

郭宇泽同学学习成绩极为优北京晓宇中学 3.学生报名后，中学根据报名学生的整体情况进秀，是实验中学近十年来学生会主东泽行讨论，并确定推荐人选。席中，成绩最突出的一个！尽管社4.在学校显著位置张贴最终确定名单并公示一会工作占用他大量的课余时间，但周，同时公布投诉方式。一旦他静下心来，学习效率极高，几乎每一科都获得过年级最高分！

因为他勤奋好学，思维敏捷，理解力和记忆力非常强，学习显得非常轻松，学习效果也非常明显。

郭宇泽同学身体素质好，爱好体育运动，经常组织同学体育进行比赛，在音乐和文艺方面也很有特长！

郭宇泽同学怀有远大的志向，对思想自由、兼容并包的北京大学梦寐已久，非常希望能早日进入北大深造，全面提升个人能力与综合休养，并逐渐成长为国家的栋梁之材。

“> 郭宇泽同学从初一开始一直就读于实验中学实验班，初中时一直担任班长，升入高中后一直担任班级团支部书记。初中的学习成绩一直稳定在年级前10名；高中的学习成绩也基本稳定在年级前10名。他是一名品学兼优、全面发展、学有特长的”实验人"！

郭宇泽同学性格开朗、为人友善、谦虚谨慎、落落大方，在同学中有广泛的群众基础，组织活动能力极强！他所在班一直是实验中学的优秀班级体，在他的带领下，该班同学非常团结，每次活动都搞得有声有色。在他的带领下，该班所有同学都加入中国共青团，该班团支部也一直是学校的优秀团支部；

郭宇泽同学社会活动能力很强，几乎学校的各项大型学生活动，他都是参与者和组织者，成为学生会干部中当之无愧的骨干！该生高一时就竞选学生干部并且成功当选为校报的主编和宣传部副部长，主编的《校园时讯》深受老师和同学的好评；高二时成功当选为学生会第一副主席兼学管部部长，负责学校各项大型学生活动的组织工作，深受老师和同学好评！

郭宇泽同学学习成绩极为优秀，是实验中学近十年来学生会主席中，成绩最突出的一个！尽管社会工作占用他大量的课余时间，但一旦他静下心来，学习效率极高，几乎每一科都获得过年级最高分！因为他勤奋好学，思维敏捷，理解力和记忆力非常强，学习显得非常轻松，学习效果也非常明显。

郭宇泽同学身体素质好，爱好体育运动，经常组织同学体育进行比赛，在音乐和文艺方面也很有特长！

郭宇泽同学怀有远大的志向，对思想自由、兼容并包的北京大学梦寐已久，非常希望能早日进入北大深造，全面提升个人能力与综合休养，并逐渐成长为国家的栋梁之材。北京北京市第八中学周忻怡同学是志向高远、素质全面，特长明显，勇于担当、思想成熟、谦虚包容、品学兼优的学生。该同学无论是在初中还是高中阶段，她根据“北京大学2011年校长实名推荐制”实施的期中、期末成绩始终在年级前10方案，结合我校实际情况，制定本方案。

名，在文科学习中的刻苦钻研精神

一、成立领导小组

是许多同学的榜样。她的字词总结、组长：台峰

积累的笔记经常是同学传看、参考副组长：张凤兰的资料，语文老师对此的评价是组员：刘继臻孔燕渠亿川张春林

“极其认真、极其全面”。在理科栾淑英张爱民

学习中勤于思考、善于思考，她有张燕清

很强的悟性，逻辑清晰，遇到困难

二、指导思想：向北京大学实名推荐优秀学

不服输，执着自信，不焦虑骄躁，生是我校拔尖创新人才培养及树立学生榜样的秉着积极正面开放的心态，把每一重要工作之一，在选拔程序公开、选拔条件公开、次困难变成实现目标的台阶，高效审议过程公平、公正的原则下开展工作，确保我的对待每一件事情。她对学习的认校推荐的学生符合北京大学的选拔条件，是我校

知是：“不能陷于题海中，但遇到育人目标的优秀代表。的问题一定要透彻地想明白”。她

三、推荐名额：1名。

有着自己的独特学习方法和很好的四、推荐条件：综合素质全面、学科成绩突出、学习习惯，而且乐于解答和与同学台志向远大、具备发展潜能、社会责任感强的高三周讨论学习问题。在很好地完成学业

任务之外，她积极参加各种校内外峰应届学生。同等条件下，在科技创新、学科竞赛忻等方面有突出成绩或我校“双星奖”、“特优怡

活动和志愿者服务，在气候酷派、生”奖获得者优先。

英语、物理竞赛和电子制作等活动

五、申报办法：学生自愿报名，填写申报表。

中，她多次获得全国或市级奖项，报名截止时间：2010年11月22日。报名表交给

以及校三好生、特优生和叔蘋奖学年级组长。

金。她独立、自律、有计划性，善

六、推荐流程

于合理分配时间，例如每天翻阅报1.校内公示本方案。

刊、广泛阅读，而且每周都有固定2.向所有高三学生及家长通报推荐条件及申报的锻炼时间。她喜爱传统文化，节办法。

俭朴实，为人谦和大方，不藏私，3.领导小组按照公平公正的原则对申报的学生

同学之间关系融洽，经常看见她和进行审议，确定推荐人选。

同学探讨问题。她在担任班长和科4.校内公示推荐学生名单。

代表等工作时，总是想方设法的很5.公示无异议，学校组织被推荐学生进行个人信

好的配合老师完成很多工作，起到息网上填报，并邮寄相关材料至北京大学。

模范带头作用。总之她是一个不论

主科、副科，不论文科、理科，不

论文艺、体育都发展的非常全面的

学生。她曾先后到澳洲、日本、英

国、法国、意大利等国参观或交流后，开阔了眼界的同时，对我国在环境保护的差距有了很深的感触，并从此身体力行，从我做起，坚持垃圾分类和回收，并说服全家连续

北京北京市第二中学五年至今，少用空调，不买汽车，能骑自行车就不坐汽车，努力实践低碳生活，并影响、带动周围同学甚至家长的朋友践行。她对人类活动对自然生态的影响十分关注，表现出很大的研究兴趣。

周忻怡同学对北大的学风非常向往，她的素质和兴趣适合北大的风格和特点。相信如果能有机会在北大深造，她会更好发挥潜力，成为国家有用之才。

孙越同学天资聪颖，品学兼优。他善于独立思考问题，这种思考冷静推荐学生姓名：孙越

客观又闪烁着智慧的光芒。他在人学校推荐程序：

文学科上具备难得的想象力和创造1、11月11日学校通过信息平台向家长通报此项

力，并且能把自己的创意与实际生工作并希望得到社会及家长的监督。

活联系起来。2、11月15日公布学校选拔方案及推荐原则。

孙越在数理化学习方面特别有灵钮3、11月15、16日学生报名，学校对报名学生进

感，他的理科老师都认为孙越在高小行遴选。

孙中理科学习上已经突破了技术解题桦 4、11月17日召开行政扩大会，对年级反馈意见

越的层面，达到了体会理性思维美的进行讨论，决定从孙越和另一名候选人中选出一

境界，是个不可多得的人才.他的名学生。

人文修养也同样出类拔萃。优秀的5、11月17日钮小桦校长对两名候选学生进行

学生总是相似的，一样的开朗乐观，面试，并决定推荐孙越同学。

一样的明亮纯正，可他还有一份灵6、11月18日学校对推荐学生进行公示。

动与踏实，一份实实在在的使命感

和责任感。平凡中的优秀、随和里的热情，使他有资格成为一个团队的核心。谈到对未来的憧憬和规划，北京北京市第十二中学北京北京市第一零一中学孙越总是流露出对最高学府——北京大学的热爱和倾慕。他向往北大那丰富的灵魂与永不褪色的活力，那自由热烈、妙趣横生的课堂，博学多识、心怀天下的大师，志向远大、豪情满怀的学子„„。我觉得孙越与北大提出的“具备发展潜能”的要求契合，愿意以校长的名义推荐他参加北京大学自主招生考试。

申晨同学系我校高三年级实验（2）班班长，党员发展对象。作为理科我校根据相关文件，于2010年11月上旬开展了尖子生，申晨同学的学业成绩一直推荐工作，于11月9日通过自主报名、班级推优异，名列年级第二至四名。在数荐、年级审核产生5名候选人。11月10日下午理化学科竞赛中取得全国和市级一李对候选人进行了公开答辩。经过学生自述、校长二三等奖。她爱好广泛，是学校模有提问、自由提问、评审团评审四个环节，讨论提申联社团活动主力成员，参加“三星毅交建议名单，李有毅校长最终确定申晨同学为北晨智力快车”和“气候酷派”活动获京十二中“2011年北京大学中学校长实名推得高评。作为班长和学校首届“学荐”学生。并于2010年11月18日—11月24生校长助理”，做了很多积极有益日在学校网站和公示橱窗显著位置进行公示。公的工作。连续两次被评为丰台区三示无异议。最终决定上报申晨材料。好学生。她的座右铭“犯其至难，图其至远”促其成为全校学生模范。

北京大学2011年校长实名推严安然同学阳光开朗，积极向上，荐制学生选拔方案爱好广泛。她具有良好的思维品质推荐对象：2011届高三应届理科毕业生和研究能力，对自己的现实和未来推荐条件：“综合素质全面、学科成绩突出、志有着清晰的规划和个性化的准确定向远大、具备发展潜能、社会责任感强”。郭推荐原则：自愿报名，择优推荐严

位。她有较强的理解能力和扎实的学习能力，高中三年各学科成绩优涵推荐程序：（1）学生自愿报名（2）由校安

异，在多学科竞赛中获奖。她具有评审委员会综合评价然

优秀的综合素质，具有很强的社会（3）按综合排名确定推荐名单（4）报校行公益心，在学生社团中做过许多有政会讨论通过价值的事情。高中阶段任校学生会（5）校园公示（6）校长签字确认，外联部部长、校团委实践部委员、报送北京大学招办班级文艺委员。兼有钢琴、芭蕾等附1：

校评审委员会名单：组长：郭涵副组长：陆云泉

成员：熊永昌曾丽军刘子森田园田媛张燕李碧莹王睿宇

特长。

一、选拔条件。

张昊旸同学具有不同寻常的策划、选拔立志高远、思维活跃、特长鲜明、潜质深远、组织能力，曾担任两届校园文化艺学业优异、身心健康的应届高中毕业生。

术节总监及学校开学典礼总负责

二、选拔程序。

人，成功策划并组织了学校首个外1．面向全体高三学生宣传“北京大学2011年中

国文化日--“罗马尼亚日”；他具学校长实名推荐制”的相关文件；李张有超强的思辨能力，担任校辩论社2．学生自愿申报；

北京北京市十一学校希昊特聘指导教师，于2010年带队参加3．教师、高三学部委员会对自愿申报学生进行贵旸海峡两岸高中生辩论赛，获“优秀评议，推荐候选人报校长选拔；

指导教师”称号；他一直担任校团4．校长召开校务委员扩大会议从候选人中确定

1委副书记，是海淀区优秀学生干部；名推荐对象；

他成绩优异，学有特长；他以优异5．学校公示一周；的成绩从北京市中学生业余党校毕6．公示完毕并确定无异议后，报至北京大学。

业，是学校学生党员发展对象。

一、成立以刘克祥校长任组长的牛栏山一中“北

冯美娜同学热爱集体，乐于奉献，京大学校长实名推荐”选拔推荐领导和评审小

思维敏捷，勤于钻研，勇于创新，组，并制定选拔推荐原则和申报条件；

兴趣广泛，成绩优异，文理兼优，二、评审程序

高中三年多次获各级各类文理学科

1、申报：学生自愿申报、班主任推荐。

竞赛奖项。同时善于合作，组织能刘

2、初选：年级组织初审并上报评审小组。冯北京市顺义区牛栏山第力强，代表学生参加各级各类活动，北京克

3、复审：评审小组进行复审和面试评定，上美一中学综合素质突出，在师生中得到高度祥报校选拔工作领导小组。娜

认同。因此我校推荐底蕴深厚、内

4、审定：选拔工作领导小组确定推荐学生名

敛成熟、工作热心，热爱生活，具单，报校务会审议通过。

备优秀思想品质、超强学习能力和

5、公示

领导才能、完善个性特点、发展潜

三、推荐

质优秀的冯美娜同学。

赵芮同学志向远大、品学兼优、素质全面、综合能力强。长期担任班长和校学生会干部，具有强烈的社我校成立由石彦伦校长担任组长的高三保送生

会责任感和集体荣誉感，具备很强和自主招生领导小组，根据北京大学“2011中学的领导能力、组织协调能力和表达校长实名推荐制”选拔条件，经学生自愿报名、能力。成绩优秀、自学能力强，多石我校高三保送生和自主招生领导小组审核材料、赵学科全面综合发展，具备发展潜能。北京首都师范大学附属中学彦学生面试及两次评议，最后确定高三（8）班赵

芮兴趣爱好广泛、关注时事、阅读面伦芮同学为北京大学“2011中学校长实名推荐

广、视野开阔。性格开朗、善于合制”推荐候选人。于2010年11月18日至2010

作、热心公益、性格阳光。对北京年11月24日进行了7天公示，公示期间没有对

大学尤为向往，渴望成为一名北大候选人员资格有异议。推荐程序结束。

学子，在北大学习、培养和锻炼奉献祖国、服务社会的本领，实现自身价值。

该生社会责任感强、人生志向高远、综合素质强、学科成绩突出、发展潜质巨大、有志到北京大学深造。具体推荐理由如下。

1、该生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，是一位有者深厚民族感情的学生。

2、该生身心健康，志趣广泛，1、广泛听取各方意见，制定我校推荐办法，个性鲜明，志存高远，有很强的社公示并宣传此办法。会适应力和组织沟通能力。长期参

2、学生自主申请报名，班委、年级级评议，与学校社团活动，活动中发挥重要上报学校。作用，在校、区、市范围内有一定田杨北京中央民族大学附属中学

3、通过班主任、年级组长、学校相关行政干影响。

琳森部以及学校领导集体评议遴选，并由校长确定拟

3、该生积极投身社会实践和志推荐学生。愿服务，以身示范、表现突出；勇

4、向社会公示拟推荐学生，接受社会监督。于承担班委、团委、学生会等社会

5、公示结束后，由校长最终确定推荐学生。工作，服务意识强，在同学中具有

较高的威信，起到骨干和带头作用。

4、该生高中阶段连续荣获海淀区“优秀学生干部”称号。

5、该生高中阶段多次参加全国、市、区、校级学科竞赛或奥林匹克竞赛并获奖。

6、该生学科成绩优异且均衡，长期名列年级前茅。北京

1、学校领导班子讨论决定推荐办法。

叶桻丹同学品学兼优，注重全面发

2、学生自愿申请。

展，综合素质突出。她成绩优异，3、全体学生投票进行选举。

在全国数学、英语竞赛中均获奖项。

4、高三工作小组根据投票情况进行讨论，确定王叶她学习努力刻苦，心态平和，不骄北京大学附属中学推荐人范围，提交学校领导班子审议。

铮桻不躁，特别是在各项校园活动和社

5、学校领导班子听取班主任介绍情况，从中推

丹会实践中展现出非凡的组织领导能荐3人。

力。她为人谦和，胸怀宽广，待人

6、全校进行公示，无异议。

真诚，长于与人沟通、协作，有很

7、学生填表，报送北大。

强的团队集体意识。

张弛同学全面发展，综合素质突出。她学习勤奋刻苦，成绩优秀，始终在年级名列前茅。数学、英语成绩尤其突出，曾在全国奥林匹克英语张

竞赛和全国中学生应用数学竞赛中弛

获奖。她乐于奉献，积极参加各项社会工作，曾任北大附中学生会主席，表现出较强的社会工作能力，在同学中有非常高的威信。

邓扬清同学志存高远，情系燕园，热爱科学，综合素质优秀，具有踏实严谨的学习态度和敏捷深邃的思维品质。高中阶段成绩优异，在数邓

学学科竞赛中屡获佳绩。他以勤勉扬

自励，刻苦钻研，勇于创新，独立清

研究的精神尤为难能。他兴趣广泛，多才多艺，团结同学，乐于奉献，有较强的组织能力和协作精神，在老师和同学中威望很高。

张雨晴同学是我校理科实验班班长。她学习刻苦，学习成绩综合排名年级第一，是全年级同学学习的榜样。她为人真诚，积极进取，1．发布通告，让学生了解相关信息，并提出

她曾参加校业余党校的学习，获得书面申请；

“优秀学员”。她以身作责，有很 2．由校长召集副校长和高三年级组长等相关

强的组织和协调能力，在同学中有曹人员组成评审组，根据学生的申请和学校制定的张北京师范大学第二附属很高的威信。她阅读广泛，擅长软北京保标准，提出初选名单；雨中学笔书法和工笔画鸟，喜爱体育锻炼，义 3．征求教学处、学生处和高三年级教师的意晴

在学校的艺术节、科技节和运动会见后，向全校公示；

中多次获奖。她多次参加各种英语 4．公示后，在一周内如未接到异议，将公示

比赛，曾获得西城区英语竞赛一等的三名同学作为正式的人选向北京大学推荐。

奖，在北京市中学生英语辩论赛中获“最佳辩手”称号，在2009年北京市英语剧星大赛中，她凭借原创剧本《浪子回头》获“最佳编剧

奖”。

白惠天同学系高三10文科实验班班团支部书记，校团委副书记，师大二附中“三帆奖”铜奖获得者。她学习刻苦，学习成绩综合排名年级第一。她为人谦和、正直诚恳，有突出的发展规划能力，认真参加党校学习，并递交了入党申请书。她工作能力出众，曾成功参与组织了校艺术节、科技节、校两代白会、合唱比赛、人文知识竞赛等多惠项大型活动，并在学校两代会中以天最高票当选学生委员会委员。她喜爱研读文言经典及近现代白话作品，曾获得春雷杯作文竞赛一等奖，“第二届全国青少年文化遗产知识大赛”第三名，“西检杯”法律知识竞赛第二等奖。她是校志愿者协会的成员，曾担任奥运志愿者，积极参加社区志愿服务。曾参加”中日韩“青少年交流，获得三国领导人接见。北京北京市第四中学马诗琦系同学高三9文科实验班团支部书记。校学生会副主席兼团委组织部长。她勤学好问，学习成绩综合排名年级第六。她热情开朗，她有很强的组织协调能力，在社会工作中表现突出。作为校团委会学生会主席团的骨干成员，她成功参与了多项学校大型活动的策划。她担任校志愿者协会会务部长，不仅马是北京奥运会城市志愿者，而且先诗后到北京智光特殊教育学校和李大琦钊纪念馆参加志愿服务。她擅长书法和绘画，四次在全国春雷杯作文比赛中获奖，曾获得“西检杯”演讲比赛第二名和法律知识竞赛第二名。她在北京大学的模拟联合国大会中获“最佳演讲奖”，并赴美参加哈弗大学模拟联合国大会。她曾在剑桥大学克莱尔学院全程独立游学，并曾作为“中日小大使”访日。

佟浩功同学，性格开朗，有高度的社会责任感，担任班长，对班级工作倾注极大热情。勤奋务实，顽强佟坚忍，全面发展。爱好广泛，擅长浩运动，200米跑达国家三级运动员标功准，篮球、游泳、台球成绩骄人。（1）学生报名申请。申请的学生需上交申请材

对篆刻艺术也小有研究。他已具有料，陈述申请理由。

优秀人才的基本素质，特将该生列刘（2）领导小组组织召开“高校实名推荐工作会

为北京大学校长实名制推荐人选。

长议”研究议定初选学生名单。

梁倩同学志在“为中华崛起而读铭（3）在校内及校园网上公示初选学生名单。

书”，正直、真诚，有社会责任感，（4）根据公示情况由实名推荐工作会议决定最

并将理想付诸日常生活的担当。做终的推荐学生名单。

事干练，是校考古社社长，班级刊

梁

物主编。兴趣广泛，能力超强，在倩

英语比赛，戏剧表演，卡拉OK大赛中均有出色表现。热衷于文化交流的志愿者工作，赴希腊参加顾拜旦青年论坛，表现出色。她已具有优秀人才的基本素质，特将该生列为北京大学校长实名制推荐人选。

宋然同学思维缜密，为人宽厚，性格温和，在同学中有很高威望。他在学习上严谨求实，一丝不苟，成绩优异。课外活动中积极参与，敢宋于尝试，是校桥牌社主力，是“戏然如人生”话剧节主要演员，还是西城区优秀志愿者。他立志“做杰出的中国人 ”。他已具有优秀人才的基本素质，特将该生列为北京大学校长实名制推荐人选。

理科学生，体育委员，特长突出，发展全面，是中国1978年恢复高考以来，第一个参加全国锦标赛、并坚持全日制高中学习的花样滑冰运动员。2009年9月，获全国锦标赛自由滑第20名，同年12月，获北刘京市花样滑冰比赛最高级别专业组钰季军，国家二级运动员。创立人大慧附中动漫社，并任第一任社长，担任班级英语电影《Pulcher》的后期制作，并为之创作钢琴曲，此电影

1、在学生申请、班主任及科任教师推荐的基础

获电影节最佳影片。同时修第二外上，高三领导小组初审学生材料，产生候选人名

语——日语。创作小说《爱在0摄单；

氏度》，获得《作文通讯》全国中

2、在由学校校务会领导、高三班主任、教师代

学生作文大赛一等奖。

表以及校学生会、团委干部组成的评审会上，候

文科学生，担任班长、体育委员，刘选人陈述申请理由。

学习成绩优秀。有很强的科学探究北京中国人民大学附属中学彭

3、根据《北京大学2011年中学校长实名推荐制》

和实践能力，参与北京市“深化教芝的条件和要求，评审组进行了充分的讨论，通过

学过程方式改革与信息技术的科学无记名投票选举的方式产生被推荐对象；

应用实验项目”旅游地理教学改革

4、在校园显著位置张贴公示公告，并在本校官

实验项目，对颐和园、丽江古城有方网站首页位置公示推荐名单一周，且无异议的所研究；其研究性学习课题报告《人情况下，最后向北大招办提出“人大附中校长实

大附中高中学生新课改选修课学习名推荐名单”。

齐现状的调查》获一等奖和最佳答辩秋奖。综合素质强，演讲、朗诵、声桦乐特长突出，是中国交响乐团附属少年及女子合唱团主力队员，多次参加CCTV春节联欢晚会演出，多次随团参加国内、国外演出，被著名指挥家杨鸿年教授称赞为“美极了、少见的女中音”。有很强的组织协调能力，多次被评为优秀学生干部，成功策划精品主题班会、担任校歌合唱指挥、组织年纪集体舞

比赛；有很强的社会责任感，富有热心，甘于奉献。

理科超常实验班学生，综合素质强，全面发展，担任班长、宣传委员，数学课代表。有“金话筒”之美名，多次主持市、区、校级大型文体活动；任学校辩论队队长，获最佳辩手称号；凭即兴演讲，摘校园主持向

人大赛第二名，获“最具才华奖”，为