乐山师范学院普通话报名系统

乐山师范学院普通话报名系统（共4篇）

1.乐山师范学院普通话报名系统 篇一

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2014年四川乐山市事业单位招聘招聘工作人员报名时间

2014四川乐山市事业单位招聘公告、报名注意事项、职位表考等最新资讯请点击：http://v.huatu.com/news/20140419/107459.html

一、报名及资格初审

本次报名采用网络报名方式进行。报名网站：乐山人事考试网，报名时间为2014年4月23日至4月29日上午12:00。

报名按以下程序进行：(一)报名

1.明确要求。报考者应登录报名网站，认真阅读本公告，详细了解招聘对象、范围、条件、有关政策规定、有关注意事项等内容，根据自身情况选择完全符合招聘条件的一个岗位报名，报考人员须使用第二代居民身份证进行报名，报名与考试时使用身份证必须一致。

在招聘的任何环节发现报考者不符合报考条件、弄虚作假、违反回避制度等，报考或聘用资格一律无效，且责任由报考者自负。

2、填报信息。符合条件的报考者按网络提示要求通过注册，如实、准确填写《乐山市2014年事业单位公开招聘工作人员报考信息表》(以下简称《报考信息表》)的各项内容。

报考者在填写个人信息时，应准确表述，便于资格审查。例如：某招聘高中数学教师的岗位，要求“具有相应教师资格证”;应填写为“具有高中教师资格证(任教学科：数学)”。报考者填写信息不能证明自己完全符合报考条件的(例如：只填写具有高中教师资格证而未填写任教学科)，不能审查通过，责任由报考者自负。

3、上传相片。报考者在网上提交《报考信息表》后，按网络提示上传JPG格式、大小15—30K的报考者近期免冠彩色证件照(生活照、艺术照、大头贴、侧脸照、模糊照不合格)。

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4、资格审查。资格初查由市级各主管部门、区县组织人社部门负责。资格审查单位在2014年4月23日——29日及时按照规定条件对报考者网上填报的《报考信息表》和照片质量进行初审。对审查不合格的应说明理由，对照片质量审查不合格的，报考者需按要求重新上传。

报考人员报名后，须及时登录报名网站查询是否通过资格初审和照片质量检查。资格初审合格者，不能再报考其他岗位，并按网络提示打印《报名信息表》2份，供面试资格复审时使用。资格初审不合格的，可于报名时间截止前改报其他岗位。

网上资格审查仅对报考者提供的报名信息是否完整、上传照片是否符合规范进行核对，不对报名信息真实性进行核实。网上资格初审的结果和报考者所填《报考信息表》的各项内容仅作为考生参加笔试的依据，考生是否符合报考条件由资格复审和资格确认的结果最终确定。

(二)网上缴费

通过资格初审的报考人员请按网络提示缴纳笔试考务费，不受理现场缴费。缴费时间截止2014年4月30日24:00时。未在规定时间内进行网络缴费的，视为自动放弃报考。按照四川省财政厅、四川省物价局川价费〔2003〕237号文件规定，笔试每科缴费50元。

具有下列情形之一者，可减免考试考务费(含笔试考务费和面试考务费)：

1、根据《国务院关于在全国建立农村最低生活保障制度的通知》(国发〔2007〕19号)、《中共四川省委、四川省人民政府关于推进城乡社会救助体系建设的意见》(川委发〔2005〕9号)和《四川省城市居民最低生活保障实施办法》规定的享受国家最低生活保障金的城镇、农村家庭报考者;

2、《中共四川省委、四川省人民政府关于印发<四川省农村扶贫开发规划(2001-2010年)的通知>》确定的农村绝对贫困家庭报考者;

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3、因疾病、意外灾难等导致一时不能维持基本生活的特殊困难家庭报考者;

4、父母双亡、父母一方为烈士或一级伤残军人，且生活十分困难家庭报考者。符合上述第1项情形的报考者凭区县民政部门发放的享受最低生活保障证明、特殊困难证明;符合上述第2、3项情况的报考者凭乡(镇)政府、街道办事处或学校出具的农村特困家庭证明、特殊困难证明;符合上述第4项情况的报考者凭民政部门出具的父亲或母亲烈士证明、父亲或母亲一级伤残军人证，当地派出所出具的父母双亡证明等有效证件。

报名缴费截止日(2014年4月30日)下午17:00前，考生凭本人身份证和上述有效证明到乐山市人事考试中心(地址：乐山市柏杨东路270 号，电话0833-2431510)办理减免笔试考务费手续。面试考务费在领取面试通知书时办理减免手续。报考者未在规定时间内办理减免手续的，视为自动放弃。

(三)岗位调整

笔试开考比例为有效报考人数与招聘岗位的招聘人数之比不低于3∶1(部分紧缺急需专业技术岗位放宽到2∶1)，未达到本公告规定的开考比例的，由乐山市人力资源和社会保障局调减该岗位招聘名额或取消该招聘岗位。调减或取消的情况，由乐山市人力资源和社会保障局于5月6日前在乐山人事考试网(http://

户口簿)按准考证指定的时间和地点参加笔试。逾期未打印准考证或未按要求签订诚信承诺书，以及相关证件不符合规定要求而影响考试的一切责任由报考者自行承担。

二、报考者资格条件(一)报考者应同时具备的条件

(1)具有中华人民共和国国籍，热爱社会主义祖国，拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党，遵纪守法，品行端正，有良好的职业道德，爱岗敬业，事业心和责任感强。

(2)身体健康，体检合格，能正常履行招聘岗位职责。

(3)完全符合本公告《2014年乐山市事业单位公开招聘工作人员岗位和条件要求一览表》所列招聘岗位需要的资格要求及其他条件。其中:考生本人的有效毕业证、学位证所载学历学位和专业名称，与报考岗位的“学历学位”和“专业”两栏的相应资格条件要求应一致。不符者，请勿报考，否则将取消报考(聘用)资格，责任由报考者自负。

(4)在编在职工作人员报考者，须按人事管理权限征得相关部门书面同意。其中中小学教师报考者，须由县级以上教育行政主管部门书面同意。

(二)定向招聘乐山市范围内服务的基层项目人员和大学生退役士兵，除上述条件外，还应具备的条件：

1、乐山市范围内服务的基层项目人员，应同时符合以下条件：

(1)在乐山市范围内服务的“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划以及“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“从高校毕业生中统筹选聘到村(社区)任职、大学生村(社区)干部”、“社工人才百人计划”志愿者。

(2)截止报名结束志愿服务期满且经服务所在区(市)县项目管理部门考核合格。(3)截止报名结束时尚未被国家行政机关或事业单位正式录(聘)用。

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2、退役大学生士兵是指入伍时取得普通高等教育全日制普通班大学专科及以上学历、或者入伍时为普通高等教育全日制普通班在校在读生，且具有两年以上服现役经历并按规定办理了退役手续的退役士兵。

(三)有下列情况之一者，不得报考(1)曾受过各类刑事处罚的。(2)曾被开除公职的。

(3)有违法、违纪行为正在接受审查的。(4)尚未解除党纪、政纪处分的。(5)有其它违反国家法律、法规行为的。

三、考试

考试分为笔试和面试。笔试由中共乐山市委组织部、乐山市人力资源和社会保障局统一组织实施;面试由同级组织、人社部门统一组织。应聘人员笔试成绩和面试成绩以各占50%的比例计入总成绩，满分为100分。

(一)笔试

1、笔试科目

笔试各科目满分均为100分，具体职位考试科目详见附件1。

A类公共行业类，笔试科目为《职业能力倾向测验》和《公共基础知识》;B类为教育教学类，笔试科目为《职业能力倾向测验》和《教育公共基础笔试》;C类为卫生医务类，笔试科目为《职业能力倾向测验》和《医学基础知识》。笔试范围详见附件2。

2、考试成绩计算

笔试总成绩=《XXXX基础》笔试成绩×50%+《职业能力倾向测验》笔试成绩×50%

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考试总成绩=笔试总成绩×50%+面试成绩×50%

3、笔试时间

定于2014年5月17日举行(具体时间和具体地点详见《准考证》)。

4、笔试成绩公布

笔试总成绩于2014年6 月10日前在乐山人事考试网(http://

报考市属事业单位的人员请注意查阅乐山人事考试网;报考区县事业单位的人员请注意查阅各区县门户网站公告。

获得面试入围审查资格的人员请按照规定的时间带上以下材料到指定地点办理面试资格审查手续：

①《报考信息表》2份(请在乐山人事考试网上自行打印并按要求张贴近期2寸免冠证件照片);②身份证原件和复印件1份;③有效的毕业证原件和复印件1份;④准考证1份;其中，2014年应届毕业生参加面试资格审查时，暂未取得毕业证的，需提供学生证原件及复印件1份，学校主管毕业生就业工作部门出具的就读院系及专业等情况的证明原件。

⑤招聘范围为“四川省”、“乐山市”、“XX县”的报考者应出具户籍证明原件(户口薄或公安机关出具的户籍证明)和复印件1份;⑥其他与报考资格相关的材料。

不能按要求提供上述证件和证明以及未按时参加资格审查的，视为自动放弃其面试资格。

面试入围资格审查中，因不符合报考条件、缺少上述证件、没按规定时间参加资格审查自动放弃而产生的空额，按笔试总成绩从高分到低分依次等额递补人员参加面试资格审查。依次等额递补取得面试审查资格的人员，未在规定时间内参加面试资格审查的，视为自行放弃，责任自负。

本轮递补只进行一次。

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通过面试资格审查并按川价费〔2003〕237号文件规定缴纳了80元面试费的人员，由市、县人力资源和社会保障部门发给面试通知书。

3、面试时间及地点

面试的时间及地点详见面试通知书。

面试当日，面试人员凭面试通知书、本人有效身份证、准考证，按面试通知书规定的时间、地点准时到面试考场候考。未按规定时间到考场候考的视为自动放弃面试资格。由此出现的面试名额空缺不再递补面试人选。

如因面试入围资格审查或缺考出现空缺而产生的实际参加面试人数低于规定的面试入围比例时，面试正常进行。

4、面试成绩公布

报考者的面试成绩当场公布并由报考者本人签字确认。(三)考试成绩公布

考试总成绩于面试工作结束后5个工作日内公告(含笔试成绩、面试成绩、总成绩及排名)。

报考市属事业单位的人员请注意查阅乐山人事考试网;报考区县事业单位的人员请注意查阅各区县门户网站公告。

2.乐山师范学院普通话报名系统 篇二

关键词：高校,学生社团,发展,建设

高校学生社团是指大学生在共同的兴趣和爱好的基础上, 自发组织和参加, 经过学校相关部门的批准, 制定社团章程, 并据此开展相应活动的群众性业余组织。它是引领大学生多样化思潮与高校思想政治教育工作的重要物质载体, 也是校园文化建设的重要载体。高校学生社团覆盖面广, 辐射能力强, 发展迅速, 以乐山师范学院为例, 自该校升本以来, 社团数量由当初的51个飙升到如今的112个, 且部分社团内部会员人数高达200人左右。高校学生社团的发展对丰富学生课余生活、繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造性人才, 发挥着重要的作用。

一、高校学生社团发展面临严峻挑战

高校学生社团建设经过多年的发展, 一方面使越来越多的大学生得到了能力的锻炼、素质的提高。它已成为高校校园文化建设的重要组成部分, 是当前开展大学生思想政治教育工作的重要途径。另一方面, 在看到成绩的同时, 我们也应该清醒地认识到大学生社团建设所面临的严峻挑战。

(1) 社团资源匮乏, 活动影响力不够

高校学生社团要正常运作, 必须依托两项重要资源, 一是财力资源, 二是智力资源。财力资源是指高校学生社团的经费来源;智力资源指的是高校学生社团的专业指导老师。财力资源主要有三个来源渠道, 一是学校拨付, 二是会员会费, 三是社会企业赞助。基于我校来说, 绝大部分社团财力资源来自会员缴纳的会费, 基本上无法依赖学校财政拨付, 社会企业赞助经费也存在较大局限, 活动资金严重不足。智力资源主要来源于校内部分专业教师, 缺乏专业性的社团指导专家。财力资源为学生社团的发展和壮大提供物质保障, 智力资源则是社团赖以生存的生命源泉, 二者相互影响, 相互作用。智力资源缺乏, 社团没有生命力, 无法正常运转, 所开展的活动也没有影响力, 从而直接影响到经费来源。没有足够的经费, 社团也无力开展活动。新形势下, 高校学生社团面临着智力和财力资源的双重困境, 在很大程度上制约着社团的良性发展。

(2) 社团开课质量低, 会员缺乏积极性

高校学生社团涉及面广、数量众多, 领域宽泛, 很多高校学生社团缺乏专职指导教师, 导致社团文化底蕴不够, 专业能力水平有限。以我校为例, 我校社团的指导老师主要由部分专任教师、学工系统领导、二级学院分团委书记、部分专职辅导员构成。这些老师因受到诸多因素的限制, 对社团活动缺乏指导, 开课质量较低, 完成任务了事。如部分专任教师除自身专业课教学任务以外, 还有科研压力;学工系统领导以及专职辅导员除承担着较繁重的学生日常思想政治教育工作以外, 还承担着部分教学工作以及所属部门的琐碎事务等, 所以, 对社团活动严重缺乏精力和时间去指导, 无法保质保量完成教学任务。同时, 因指导老师上课次数少, 绝大部分社团课程任务则交给了社团负责人或高年级学长, 上课质量大打折扣。由此, 会员厌学情绪日益加深, 缺乏活动积极性, 导致社团影响力日趋下滑。

(3) 社团发展缺乏稳定性与传承性。

社团稳定性主要体现在社团干部和社团成员稳定性方面, 一方面绝大部分社团干部任期较短, 流动性大, 不利于有效开展社团工作;另一方面, 作为一个靠“兴趣和热情”维系的非正式组织, 社团成员来去均自由, 并伴随着功利色彩。以我校来说, 很多学生则是带着修满第二课堂学分目的而来, 当成功获得学分后, 热情和责任心随之消退, 随时都可以选择离开社团。频繁的社团成员和社团干部更新, 严重影响着社团工作的延续性和传承性, 促使社团的图文资料、会员档案等得不到有效保存。社团干部也没有充沛的精力和时间培养社团骨干, 导致干部承接力不够, 社团管理水平得不到有效提升。

(4) 管理体制不健全, 内部运作不规范

当前, 学生社团内部运作不规范, 主要表现为:第一, 社团内部规章管理制度不严。我校的112个社团中, 有近20%的社团没有建立明确的社团章程, 没有制定详细的工作计划, 学生社团出现了乱收会费、不按章程办事、损害会员权益等现象。第二, 社团干部工作能力较弱。以我校为例, 绝大部分优秀的学生干部都流向了学生会和团委, 社团干部队伍非常薄弱。且这些学生干部工作时间短, 阅历少, 经验不足, 无法组织开展一些大型活动, 制约着社团发展。在社团管理体制上, 社团的注册、登记、管理、指导、奖惩等工作均由校团委来负责, 存在管理体制不健全问题。做好社团自身基础工作本身就需要耗费大量的人力、物力和财力, 如若遇到承办上层次的、专业性活动, 仅仅依靠团委的力量远远不够, 需要学校多个部门齐抓共管, 推动社团发展。

二、引导高校学生社团健康发展的对策 (1) 提升社团活动品位

只有体现时代性和创造性的社团活动才能为广大学生所接受和认同。第一, 巩固活动阵地。应充分发挥社团在校园文化中的主力军作用, 依托社团建立各种日常活动阵地, 进一步丰富校园文化生活, 促进社团文化活动的蓬勃开展。第二, 占领网络阵地。依托互联网积极开展各类文化教育活动, 充分利用互联网开展社团活动、展示社团风采、反映社团风貌, 有效利用互联网德育系统促进大学生思想政治教育。最后, 社团应开展创新性活动。组织一些形式多样、与时俱进、内容充实、格调高雅的精品活动, 从而彰显社团活动的层次和品位, 增强社团凝聚力和吸引力, 扩大社团影响力。

(2) 科学管理, 加强教育引导

科学化的管理和有效的教育引导是高校学生社团良性发展的重要保证。高校相关管理部门应认真把握学生社团发展方向, 加强对高社团的管理和指导。首先, 应成立大学生社团管理联合会, 制定相关管理制度和运行机制, 坚持社团申请从严审批的原则, 在一定程度上控制好社团数量关, 注重质量建设。其次, 在社团运行过程中, 指导老师对社团的各项工作要做到分工明确、责任到人, 坚持每周召开工作例会, 做好社团成员的登记注册。坚持对社团所开展的活动进行全程指导, 尤其要加强对活动经费的监管, 做到财务公开化和透明化。最后, 辅导员、兼职班主任要正确引导大学生参与社团活动, 尤其要加强对大一新生的教育和引导。避免学生因盲目参加过多的社团活动, 而影响到正常的生活及专业课学习, 失去了社团活动在学风建设中的积极有效作用。

(3) 优化社团资源, 促进和谐发展

社团资源匮乏以及不合理性是高校学生社团可持续发展的主要瓶颈。优化社团资源, 有效提高现有资源的利用率, 是高校学生社团生存和发展的重要前提。优化社团资源主要应从以下两个方面着手:一是要多方位多渠道为社团发展筹措活动经费, 尽可能吸引更多社会赞助和企业投资, 为社团良性发展提供扎实的物质保障基础。在筹资方面, 学校除了向社团划拨基本经费以外, 更应该注重多与企事业单位接触, 向企事业单位推介大学生社团, 推进企事业单位与学生社团合作, 并建立长效合作机制。如我校被评为五星级社团的导游协会, 长期与乐山市旅游局合作, 提供导游讲解和旅游咨询服务活动, 为乐山市旅游经济发展做出了一定贡献。尤其是在2012年春节所举办的乐山市旅游咨询服务活动中, 学生综合素质得到极大提高, 导游协会的社会影响力明显上升。二是整合相似社团, 打造精品社团。在我校现有的112个社团中, 不难看出有部分社团所开展的工作相似度大, 活动形式、内容雷同。应对这部分社团进行整合, 减少人力和物力资源浪费。此外, 还应重点选取1个或几个优秀的社团进行精品打造, 树立标杆, 增强学生对社团的认同感, 扩大社团影响力。

(4) 强化高校学生社团队伍建设

1、强化社团干部队伍的建设。

第一, 进一步完善对社团干部的选拔、考核机制。一个社团不仅要有自身严密的会员制度、章程、社团管理细则等内容, 更需要建立一整套强化社团干部管理的规章制度。选拔社团干部时一定要慧眼视千里马, 建立科学的选拔任用制度;对社团干部所开展的活动以及工作成效进行严格考核。对其实施严格的奖惩机制, 社团干部的任职时间不得低于2年, 每学年末社团考评时被评为五星级的社团负责人可以直接被评为校级优秀学生干部;考核时星级社团有降级的, 该社团负责人不能参评校级优秀学生干部, 同时降低该社团会员会费标准。第二, 加强对社团干部的培训, 提高干部工作能力。不定期邀请校内外知名教师、专家、学生工作系统的领导、以及优秀学生干部对他们进行系统培训, 开设专门的讲座, 如怎样组织策划大型活动、如何提高自身语言表达能力与工作艺术。还可以开展新老学生干部工作交流会, 相互传授工作经验, 以期提高社团干部工作能力和水平。

2、强化社团成员队伍的建设。

首先, 严格会员入会关。社团在招募新会员时, 针对不同性质的社团采取多样化的初试和复试, 层层选拔, 对报名者进行优胜劣汰。此举有利于彰显社团自身独特魅力,

同时又能确保社团成员的数量和质量, 从而提高社团成员的活动积极性。其次, 加强对社团成员的有效培训。社团干部应将社团的宗旨、章程、价值理念对新会员进行培训, 增强新会员对社团的认知感, 增进会员间在情感上的认同感。定期开展有质量的、会员感兴趣的活动, 提高会员参与活动的积极性, 以期在活动中对会员进行有效培训。杜绝会员只交会费, 不参与活动, 消极应付了事的现象。

3、强化指导教师队伍的建设。

指导教师在高校学生社团建设中发挥着至关重要的作用, 社团能否长效发展在很大程度上取决于指导老师的教育和引导。首先, 要增加指导教师的课时费, 激励老师们的工作热情。其次, 对指导教师应规定明确的课时数, 对教师进行考勤, 建立学生监督机制, 并将其结果反馈给相关社团管理机构。最后, 严格考核, 建立奖惩机制。认真开展社团指导教师考核, 评选优秀指导教师, 并将其考核结果返回各二级学院, 作为教师年度考核的一项重要指标。对优秀指导教师提供外出培训机会, 追加课时津贴;对考核不称职的教师, 解除其上课资格, 并扣发课时津贴。

三、结语

高校学生社团活动是实施素质教育的有效途径和重要方式, 在提升学生综合素质、推动校园文化建设、促进学生成长成才就业、引导学生适应社会等方面发挥着至关重要的作用, 是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育工作的重要组织形式。因此, 我们应加强对高校学生社团的自身建设, 为社团发展出一份智慧, 出一份力量, 搭一个平台, 多鼓励少排斥, 促进社团良性发展。只要如此, 高校学生社团就一定能走上健康的可持续发展道路, 定会呈现百花齐放、各领风骚, 蓬勃发展的景象!

参考文献

[1]梁桂麟.知识经济与高校德育[M].北京:人民出版社, 2002.

[2]刘玉祥, 曹友谊.高校学生社团建设的问题及对策[J].思想·教育·理论, 2000, (2) .

[3]廖良才.关于高校学生社团建设与发展的若干思考[J].湖北社会科学, 2003, (6) .

3.乐山师范学院安全责任书 篇三

为了加强安全工作，维护学校正常的教学、工作和生活秩序，确保学生人身安全，根据国家教育部学生管理有关规定和乐山师范学院学生管理有关规定，学院决定对校外住宿的学生签定安全责任书，其内容为：

一、乐山师范学院的学生原则上应在学生公寓住宿。确有特殊原因需校外住宿的学生，须符合校外住宿规定条件，由本人自愿申请、家长签字同意、学校审查批准，签订《安全责任书》后方能校外住宿。

二、根据教育部《学生伤害事故处理办法》有关规定，校外住宿的学生在往返住宿地与学校途中、及在住宿地所发生的一切安全问题，由学生本人承担全部责任。

三、根据安全情况，学校可以随时要求学生回校住宿，学生须服从学校安排。

四、校外住宿的学生应自觉遵守国家法律法规、遵守《学生校外住宿管理规定》及有关规章制度。

五、按照教育部《高等学校学生行为准则》中“学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排、组织的一切活动”规定，校外住宿的学生应自觉遵守学校作息时间、按时上课，参加校、系组织的各项活动。无故未参加者，将按旷课处理。

六、本责任书一式三份，分别由学生、学生家长、系（院）各执一份。

七、本责任书自签字之日起生效，至回到学生公寓住宿之日起失效。

八、校外住宿时间：年月日至年月日

九、校外住宿地点：

学生所在系（签章）学生（签字）：

学生家长（签字）：

4.乐山师范学院普通话报名系统 篇四

一、高职毕业生境外实习、就业现状分析

据不完全统计, 自上世纪90年代以来, 我院先后有100余名护理专业毕业生进入美国、澳大利亚、新加坡、芬兰等发达国家工作。 调研小组以这部分海外就业学生为调研对象, 通过电话访谈、网络视频访谈、网络问卷调查等方式进行了调研, 在参与调查的50余名学生中, 通过分析得到以下调研结果。

(一) 境外就业竞争激烈, 但总体情况稳定。

目前参与调查的学生都找到了自己的岗位, 就业率达到100%, 但其中有6%的学生经历过失业。 在芬兰、澳大利亚等国家就业的护理专业毕业生平均年薪为21~26万人民币, 新加坡、日本等国家就业学生平均年薪为17~23万人民币。 由于芬兰、澳大利亚等国家受经济危机影响带来了高失业率, 同时对护理从业人员要求高, 经历过失业的学生中80%是在这些国家。 新加坡和日本等亚洲发达国家与中国文化相似度较高, 学生适应较快, 就业情况相对稳定。 但这个情况只是相对而言, 即使在亚洲发达国家工作的学生中, 仍然有超过30%的学生表现出对异国生活的不适应, 尤其是与其他国家同事的集体生活的不适应。

(二) 境外实习困难多, 职业发展受限。

调查问卷的反馈结果显示, 在境外实习阶段遇到困难较多, 一是由于新环境的适应不足, 二是语言沟通能力缺乏, 三是实习阶段经济负担较重, 压力较大, 有些国家发放少量实习津贴, 有些国家则是无薪实习。 而在工作阶段的学生则反映升职空间不大, 目前国际护理行业护士缺口大, 但升职空间小, 国外医护机构管理层一般为经验丰富、 学历较高的东道国从业人员, 我国的高职院校护理专业毕业生的学历证书在欧美国家往往得不到认可, 或者受到不公平的对待[1], 只有极少在东道国提升了学历并在境外实习期间表现非常突出的学生能得到升职机会。

(三) 境外就业满意度喜忧参半。

第一, 学生的语言能力与综合素质良莠不齐, 其中综合素质的偏差是导致满意度大相径庭的重要原因。 第二, 有职业规划的学生满意度普遍较高; 有一部分学生从事护理行业并非自身意愿, 或听从父母或随大流择业, 这部分学生应急处理能力较差、容易悲观消极。 第三, 工作大环境的差异导致待遇和工作量的差别。

二、境外实习、就业的制约因素分析

中国商务部行业调查结果表明, 除去东道国准入政策和区域保护政策等客观因素外, 制约我国人员境外就业的主要困境是人员素质与发达国家的需求存在不小差距。 结合对乐山职业技术学院护理系境外就业学生的调研, 分析制约毕业生境外实习、就业的主要因素表现在以下五个方面:一是学生的外语应用能力低下, 这与出国前对学生的语言培训模式的单一密不可分;二是学生跨文化交际能力明显不足;三是人文素养的不足导致对发达国家文化生活的适应能力较差; 四是对东道国的文化、法律等知识的缺失;五是学生的职业规划意识薄弱, 导致学生随大流选择出国或受家庭观念影响在国内慌乱择业。 产生这些问题的主要根源在于高职院校现有的教育体系不能满足国际市场对高素质国际化人才的需求, 其中特别明显的是, 传统的毕业生就业指导模式在国际就业趋势的新形势下捉襟见肘。 因此, 探索高职院校国际化的专业课程体系及与之匹配的境外就业指导模式是发展高职教育国际化亟待解决的问题。

三、高职院校境外实习、就业指导工作现状及存在的问题

高职院校毕业生境外实习、就业作为新型的就业模式, 目前在高职毕业生就业中所占比例较小, 这与国内高职教育国际化发展程度还停留在初级阶段密不可分, 高职教育境外就业的观念尚未普及, 因此高职院校对如何开展境外就业指导模式还处在探索中[2]。 综合我院当前开展境外实习、就业指导工作的实践看, 对于毕业生的境外就业指导工作主要存在以下问题。

(一) 缺乏境外实习、就业指导的专业导师队伍建设。

目前高职院校越来越重视对毕业生的就业指导工作, 但对毕业生的境外实习、 指导工作仍然是由普通就业指导教师完成。 如在我院护理系开展国际教育班级的就业指导工作也是由普通班级的就业指导教师胜任, 这些教师虽然有从事学生工作的经验, 但大都没有就业指导所需理论[3], 再加上对境外就业本身理解不足导致境外就业指导工作缺乏有效性和针对性。 因此, 建设一支专业的境外实习、就业指导教师队伍对于高职院校毕业生的境外就业十分重要。

(二) 境外实习、就业指导与实践脱节。

境外实习、就业的指导属于理论性指导居多, 缺乏国际化的就业指导理念, 学生接收的指导信息较为片面, 如强调工作技能而忽略人文素养的培养、强调纪律而忽略维权意识等, 导致学生真正到国外实习、就业时面临复杂的就业环境和困难, 得不到有效借鉴。 因此, 如何将境外实习、就业指导工作与境外就业的实践结合起来也是探索高职毕业生国际化就业的重要课题。

(三) 境外实习、就业指导形式单一。

目前我院开展境外实习、 就业指导工作仍然沿用的是传统就业指导路线, 主要形式为课程式指导、讲座式指导、咨询式指导。 境外实习、就业面临的工作环境和文化环境与国内大不相同, 传统的指导形式不能涵盖境外实习、就业的方方面面, 因此开拓新的指导形式很有必要。

四、高职毕业生境外实习、就业指导的对策及意见

结合乐山职业技术学院护理系境外就业学生调研结果及境外就业指导工作的现状和问题, 课题研究小组提出以下建议。

(一) 建设专业化的境外实习、就业指导小组。

据行业调查, 高职院校就业指导教师大多是 “兼职”教师, 多为辅导员及行政工作教师, 缺乏对就业指导咨询及教育教学的研究, 在传统的国内就业指导工作中, 丰富的工作经验可以弥补部分专业指导的不足, 但境外实习、就业指导具有国际性、复杂性、多样性等特点[4], 对国际就业环境的陌生及信息的不对称性, “兼职”教师的指导工作在国际就业指导中效果差强人意。 建立一支专业化的国际就业指导小组, 对于高职院校毕业生的境外实习、就业具有十分现实的意义。

(二) 结合实践开展多样化的境外实习、就业指导, 进行创新式指导。

传统的就业指导形式对于选择国际就业的学生实用性不强, 因此开展针对性较强的其他形式的指导工作很有必要。 以乐山职业技术学院护理系为例, 笔者建议:第一, 可在护理国际教育体系中引入国际院校的视频交流课程, 由境外实习、就业的专业指导小组的教师任课;第二, 把境外就业引入课堂, 为学生提供国际劳务市场的咨询、国际面试指南、境外就业维权讲座等内容, 提高学生境外就业成功率[5];第三, 由专业指导小组的教师协助全护理系学生中有境外就业意向的学生, 组成护理国际就业协会;第四, 由专业指导小组的教师组织策划国际护理就业情景沙盘, 开发多形式的创新式指导, 将指导理论与模拟实践情景相结合, 提高境外实习、就业指导的实效性。

(三) 多层次地开展境外实习、就业指导工作。

面对不同的国家、不同的单位对就业人员的个性化需求, 笔者认为结合学生自身能力与职业规划, 针对性地进行境外实习、就业指导是事半功倍的做法。 比如乐职院护理系, 境外实习、就业的专业指导小组应当提前对学生进行能力、性格、心理方面的专业测试, 科学地帮助学生定位和完善学生的职业生涯规划。

摘要：随着高职教育国际化的兴起, 国内高职院校积极推进毕业生境外实习、就业这一新型就业模式, 但未具规模。本文以乐山职业技术学院护理系在海外就业的学生为调研对象展开调研, 分析了高职毕业生的境外实习、就业现状及制约因素, 高职院校境外实习、就业指导工作现状及存在的问题, 结合文献资料, 对境外实习、就业指导工作提出若干建议。

关键词：高职教育,境外就业,就业指导

参考文献

[1]袁卫国.高职院校促进学生境外就业若干对策分析[J].江苏高教, 2010 (5) :133-135.

[2]吴峰.高职毕业生海外就业指导的问题与对策[A].教育与教学研究, 2014 (10) :87-90.

[3]高晓琴.对高校就业指导师资队伍建设的认识[J].江苏社会科学, 2009 (S1) :118-121.

[4]黄晓芬.高职毕业生海外就业的困境与出路[A].职教论坛, 2014 (23) :17-20.