亲子共阅读活动倡议书

亲子共阅读活动倡议书（共12篇）

1.亲子共阅读活动倡议书 篇一

广大青少年学生的家长们：

你们好！

为培养广大家长和儿童的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，推动家庭形成热爱书籍、快乐阅读、共同成长的良好家风，使更多家庭成为“人人爱读书、家家飘书香”的学习型家庭，在世界读书日来临之际，第三居委关工委会向广大家长发出倡议：

1、每一个家庭都行动起来，全家融入读书活动。

2、家长多带孩子去书店、图书馆，定期为孩子增添新书。

3、每天抽出一小时时间，和孩子共享阅读时光。

4、积极向亲人推荐和赠与好书，一起品评好书，让书香充溢每一个家庭。

最好的教育是陪伴，最好的陪伴是阅读。爸爸妈妈想让孩子成为“精神富翁”，就需要多与孩子沟通和分享读书经验。以阅读为纽带，和孩子共同选择合适的书目，确定固定的阅读时间，创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，这样才能使孩子们爱上阅读，让阅读成为孩子快乐生活的一部分！

2.亲子共阅读活动倡议书 篇二

亲子阅读是家长和孩子围绕图画故事书展开讨论、交流的一种分享性的、个别化的阅读活动。幼儿时期的亲子阅读是在一个和谐自然的环境下, 父母和幼儿通过各种方式进行阅读, 这些方式可以是父母讲幼儿听, 幼儿讲父母听, 还可以是表演、画图、手工等方式, 这里主要强调的是父母与幼儿一起来分享的过程。与幼儿近距离地接触, 让幼儿感觉到亲切, 又让幼儿能注意力比较集中地倾听, 还可以促进亲子间的感情。我们在亲子阅读的调查中发现, 家长在图书选择上比较茫然, 不能很好地把握早期阅读的核心价值, 缺乏阅读指导方法和策略。为此, 我们开展了亲子阅读活动。

一、创设亲子阅读吧

根据亲子阅读活动的开展, 我们创设“亲子阅读吧”, 共四个栏目。

1.“本月推荐的图书”。推荐好的读本, 让家长体验亲子阅读的快乐。每月向家长推荐四本图画为主、色彩鲜艳的好书。在内容选择方面, 要求符合幼儿的年龄特点, 情节生动有趣, 知识面由浅入深, 充分吸引幼儿的注意力, 激发幼儿阅读的兴趣。

为了顺利地更好地开展这个活动, 我们利用了“家长问卷”了解亲子阅读的现状以及存在的困惑, 针对困惑与现状我们又开展了“好书推荐”活动。在给家长推荐优秀的幼儿读本时我们也做了选择, 结合幼儿的年龄特点, 我们给家长推荐了一张书单, 让家长自己选择, 有经典童话故事图书、科普类图书和精彩的童趣绘本图书。家长们说:“没想到, 给孩子看的绘本竟让我们全家人爱不释手。”“每晚和孩子一起阅读是一天中最快乐的事。”

2.“我和宝宝一起读”。许多家长阅读指导策略主要是来自于自己的摸索, 没有一个科学的指导方法。很多家长对孩子各年龄段的阅读能力发展特点的认识不够, 在亲子阅读中没能做到完全根据孩子的兴趣爱好, 有针对性地进行书籍选择或阅读指导。我们每周从每月向家长推荐的四本好书选取一本中进行分析, 把握书中所蕴含的情感和重难点, 为家长提供幼儿阅读方法和策略上的指导。

3.“共读感悟”。家长会在活动中与交流自己在亲子阅读实施过程中的体会, 在交流中各抒己见, 相互学习, 许多家长就是通过这样的交流才学会了好多的方法。我们还针对某一家长的困惑进行讨论, 寻求适合的解决对策, 教师给予科学的指导与建议。

4.“借书卡”。方便幼儿借阅班里的优秀图书。每周幼儿可以借阅一本幼儿园图书, 借阅时间为2~5天, 这样幼儿便可以在亲子个性化的阅读中获得发展, 也为实现家、园图书资源共享迈出第一步。

二、开展多形式的亲子阅读活动, 提升家长亲子阅读的能力

我们开展了一系列的亲子阅读活动, 为家长提供了学习和交流的平台。

1.进行“示范教学”。在调查中, 许多家长对怎样开展亲子阅读活动感到茫然。因此, 我们为家长们开放绘本课堂的教学观摩活动, 活动后教师介绍设计意图、活动目标、方法和策略等, 组织家长们针对活动的内容和形式展开讨论。虽然示范教学向家长展示的是幼儿园的早期阅读活动, 但相对于其他形式而言, 它具有更直观易懂的特点, 可以抛砖引玉地给家长以启发。

2.在家长园地中向家长宣传亲子阅读方法。为让家长了解国内外早期阅读的态势, 帮助家长树立正确有效的亲子阅读活动的理念, 组织了“重视幼儿阅读能力的培养”“如何开展亲子阅读”“亲子阅读中的指导方法”“如何分析读本”“家庭是孩子成长的摇篮”等讲座。

3.开展亲子阅读交流会活动。在亲子阅读交流上, 我们让每位家长带一本自己推荐的好书, 介绍给大家, 并将自己的阅读经验、阅读体会与大家分享, 从而促进家庭间的图书借阅等。家长们在交流中各抒己见, 相互学习, 好多家长就是通过这样的交流才学会了很多的方法。

4.制定切实可行的阅读方案供家长参考选择。

方案一:每天安排家庭快乐亲子阅读时间。每天晚上父母抽出20分钟的时间, 和孩子一起阅读推荐的绘本。

方案二:绘本表演。选择一些可以表演的绘本如《咕噜牛》《鳄鱼怕怕, 牙医怕怕》等, 让父母和孩子一起表演角色, 演绎绘本的内容, 孩子在再现故事的过程中体验着和父母一起表演的快乐, 从而更加喜欢阅读。

方案三:游戏的方法。游戏是幼儿的天性, 我们利用孩子和父母在家体验游戏的形式再现或创造再现绘本内容, 如《爸爸的吻》《捉迷藏》, 还走出家庭到大自然中去观察体验, 如《蚯蚓的日记》, 等等, 家长可以有目的地和孩子一起去观察和感受。

方案四:寻求答案式阅读。家长可将提出的问题放在阅读前、阅读过程中、阅读后。让孩子带着问题去阅读, 家长指导孩子并同孩子一起寻找绘本中问题的答案, 让孩子体验解决问题的快乐。

方案五:制作亲子图书。我们让孩子和家长一起在家制作图书, 来提高孩子的阅读兴趣, 在温馨的家庭氛围中, 家长与幼儿一起讨论, 一起想办法解决问题, 分享共同制作的快乐, 体会着成功的快乐。

亲子阅读是一种学习手段, 也是一种生活方式。在一个和谐自然的环境中, 家长与孩子共同体验着阅读的快乐, 极大地提高了幼儿的阅读兴趣, 提升了家长亲子阅读的能力。在开展亲子阅读的过程中, 丰富了家长亲子阅读的方法和策略。父母和孩子通过多种方式进行阅读, 提升了阅读的乐趣。

3.从亲子共读到独立阅读 篇三

选合适的图书是孩子独立阅读的关键

记得儿子刚刚上小学一年级那会，从开学后学习拼音到认字，几乎不到一个月的时间。为了让孩子有能力很有自信地完成独立阅读。我最开始时特意选择了一些简单的绘本，这里的简单不仅指的是书的内容和情节，更多的是一些常频词的出现。记得我当时又重新把我孩子小时候经常读的《我爸爸》《我妈妈》《小蓝和小黄》等绘本找了出来，让他自己阅读，这样的绘本，对于他的阅读理解来说相对容易，文本不会太长，重复字又比较多。除了极个别的字，对于一年级的他来说，可能不太认识，但是他可以边猜边问地读完整个故事，在他读给我听的过程中，他自己也很开心，而且还特别兴奋地告诉我说：妈妈，我也可以讲故事了。我也鼓励他说：你看，妈妈告诉你了，虽然之前你爱听妈妈讲，当然，只要你愿意，妈妈也会一直给你讲的。但是，妈妈相信你自己有一天是可以自己阅读的，而且不仅是只读图还会阅读大量的文字。在阅读中，他不认识的字，我会鼓励他先猜猜，有时他会依据字的半边来猜，有时可以猜得对，有时就猜不对，比如在猜“青”和“清”“睛”时，有时对，有时不对，没有猜对的时候，我会再给他讲讲是为什么。同时，不会的字，我会教他标上的拼音。这样一来二去，他最大的兴趣在于他认为自己可以认识了很多字，很有成就感，而且在他给我读书时，他特别的骄傲自豪。在孩子找到自己独立阅读的自信后，我开始为孩子选择一些桥梁书。顾名思义，桥梁书是孩子走向独立阅读的桥梁，是引导孩子从图画书阅读迈入文字阅读的書，它比图画书稍微多一些文字，比文字书却又多了许多插图。桥梁书以中低年级小学生看得懂的文字写作，从日常生活、大自然和想象世界里取材，以趣味的情节、趣味的图画，吸引孩子品味文字阅读的乐趣。桥梁书每句话的字数，也参考了各年龄段的认读字单来使用文字，从五千字一本的短篇开始，延伸至上万字的读本，让孩子循序渐进地体会“读完一本书”的成就感。在这里可以给大家推荐几套我家孩子喜欢的桥梁书：《青蛙和蟾蜍》《神奇的校车》《劳拉的星星》《小猪梅西》等系列绘本。在这个过程中，慢慢引导孩子由亲子共读到独立阅读，而现在三年级的儿子，已经开始阅读幼儿文学了，他现在最喜欢的是罗尔德.达尔的《小乔治的神奇魔药》。

在孩子走向独立阅读的过程中，学会赞赏孩子

从与孩子亲子共读到培养孩子独立阅读的过程中，父母要学会鼓励并赞赏孩子。在家里得到赞赏的孩子，比那些得不到赞赏的孩子，自我感觉会更好，更乐于接受生活的挑战，也更愿意为自己设立较高的目标。那要怎么做呢？是不是只要在孩子阅读完一本书后，就说一句：你太棒了。还是说：你真行。或者你真是爸爸妈妈的好宝贝。其实不然，如果只是这样简单笼统的一句话，对于孩子所有的行为都这样说，是无法让孩子得知自己好在哪里，棒在哪里的。举个例子，我曾经这样的赞赏过孩子：“Kevin（我儿子的小名），虽然这本书对于你来说有些难，可是妈妈发现，你没有放弃，而且不认识字要么先猜一猜，要么来问妈妈，在妈妈看来，这件事情做得特别好，这是你不断在超越自己的表现。”“妈妈，相信再过不久，我会读得更流利，而且还会给妈妈讲故事。”在这个过程中，我描述了我所看到的，而且我也表达自己的感受。与此同时，我也愿意和孩子有共鸣，让他觉得我理解了他，懂得他的感受，同时我又赞赏了他。这不仅是在培养孩子独立阅读中，同样也适用于对于孩子的教养中。

不以识字量为唯一标准，学会接纳孩子

在孩子走向独立阅读的过程中，识字量占有很重要的比重，如果孩子不识得太多字，他可能没有办法独立阅读，但这不是我们在培养孩子从亲子共读到独立阅读过程中最看重的一点，如果我们只看重了识字量，只关心孩子识了多少字，而忽略了对于文章的理解力、忽略了孩子的兴趣，往往就会事倍功半。在这个过程中，我们要学会接纳孩子，接纳孩子和别的小朋友的差异性的存在，不要用唯一的衡量标准来要求孩子。就如儿子在读完《安的种子》这本绘本时，问我：“妈妈，你知道安的种子为什么会开出美丽的荷花吗？”我答，不知道啊，其实我想看看孩子想要和我说什么，当然，我也想看看孩子是否能够理解绘本的意思，也就是不仅是要他读了，而且是要读懂了。儿子答：“因为安对种子最好了。种子其实不需要那么多，我以后也要像安一样，该播种时再播种。”这是我儿子的理解，也许和我们成人的不一样，那又何妨？其实孩子何尝不是我们手中的一颗种子啊，他只需要是适合，是接纳他的现在。而不是改变。在孩子走向独立阅读的过程中也是一样，选择适合自己家孩子的方式和方法更为重要。

4.亲子共读倡议书 篇四

您好!“最是书香能致、远，腹有诗书气自华”。读书能改变人生，读书能让人明理，启智。为了孩子美好的明天，让我们携起手来，共同努力，让好书伴随孩子健康成长，让浓浓的书香也飘溢你美好的家园。请您在百忙之中关注孩子的阅读生活，努力做到与孩子分享阅读，共同感受阅读的乐趣，创设书香环境，营建和谐幸福之家。现结合我校开展“阅读”活动的的具体安排，特向各家长发出“亲子共读”的读书倡议，具体如下：

一、“亲子共读”时间：5月1日至6月底。

二、“亲子共读”注意事项：

(一)请家长配合做到如下几项阅读工作：

1、和您的孩子共同选合适的经典的书。可以是绘本图书，童话故事，科普小说，人文哲学，名人传记等;学校也有提供部分适合“亲子共读”的优秀作品，家长和孩子可以选择其中，也可以自已选择。

2、为您的孩子提供良好的读书环境。尽可能地为孩子创设良好的读书空间，让孩子能有个舒适安静的读书环境，让孩子在丰富的阅读生活中健康成长。

3、与您的孩子一起交流读书心得，共读共写读书感受。在繁忙的工作之余，请您主动抽时间和孩子一起阅读，与孩子共同体验和分享阅读的乐趣;定期与孩子一起交流读书心得，相互激励，共同提高。读书时，不需要相同的阅读进度，需要的是家长多跟孩子交流读书体会，适当时候给予帮助、引导、评价，鼓励孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，可以在书上或读书笔记本上做简单批注。

(二)请家长与孩子共同完成“亲子共读”活动记录表。每月填写一张并在6月20日前上交各班主任，学校将择优评选出优秀“亲子共读”心得体会，汇集成册，交流分享。

荥阳市城关乡实验小学

5.妇联亲子共读倡议书 篇五

尊敬的家长、同学们：

“世界上最宝贵的资源是儿童！”无论是国家的未来，人类社会的生生不息，还是每一个家庭的幸福传承，儿童的健康成长是一切可持续发展的保证！

在2013年“三八”国际妇女节即将到来之际，我们呼吁：全社会都来关心孩子的健康成长！我们倡议：全市的家长、孩子们爱读书、读好书，亲子

共读，幸福成长！

爱因斯坦说：“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”阅读可以丰富孩子的精神世界，拓宽孩子的生活视野，提高孩子的素养品位，促进孩子的健康成长。

“你或许拥有无限的财富，但你永远不会比我富有，因为我有爱读书的爸爸妈妈，我的爸爸妈妈与我快乐阅读”。忙碌的工作是为了孩子物质的幸福，亲子共读更能为孩子的健康成长提供精神食粮。

开卷有益，益己、益人、益社会；读书有利，利家、利民、利国家，一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的家庭也是没有希望的。让我们每一个家庭都积极行动起来，家长带头，亲子共读。阅读改变人生，书籍蕴藏幸福，培养孩子的读书兴趣，让阅读成为孩子健康成长的基石！

家长们、同学们，书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯！读万卷书、行万里路！让我们把亲子共读作为陪伴亲子成长的阶梯，治疗网瘾的有效良药。

6.小学亲子共读倡议书[模版] 篇六

尊敬的家长朋友们：

你们好！

读书是一种积极的进步，是一种专注的学习，是一种美好的享受。养成良好的读书习惯，使我们孩子终身受益，是学校领导和老师寄予每一位学生的最诚挚的希望。

为了营造浓浓的读书氛围，让孩子们在大量的阅读中丰富知识，开阔视野，领悟人生真谛，我校将在11月和12月开展第四届校园读书节，借此机会向大家号召“亲子共读”活动。亲子共读就是家长陪孩子、和孩子一起阅读，给孩子指导和帮助，与孩子共享阅读乐趣。当今社会，父母对孩子的教育投资很多，却很少投入时间和孩子一起进行亲子共读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。开展“亲子共读”活动周活动，培养孩子读书习惯将让孩子受益终身，您的参与和支持将使活动更加扎实。因为孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。

在此，我们发出如下倡议：

1、请您加入到“家庭亲子共读”活动中，做孩子读书的榜样。家长的言传身教对孩子的成长有着直接的影响。当你陪着孩子走进书香四溢的书店，当您双休日早一点关掉电视，引导孩子把阅读当作生活的一部分时，您就等于把孩子引入了知识的海洋。如果您的孩子到现在为止还没有好的阅读习惯，那么请您每天精心挑选孩子感兴趣的书读给他听，以后孩子会慢慢有兴趣自己阅读。

2、给孩子足够的鼓励，和孩子一起共享阅读的美好时光。平时您要尽可能给孩子提供静心阅读的时间、空间和足够多的好书，在孩子阅读的时候，给孩子尽可能多的鼓励。我们真诚希望每个家长能与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，这样您和孩子才能拥有共同的密码。

3、为您的孩子建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合您的孩子阅读（今年将要评比“书香家庭”，藏书要求达到400册。您可根据自己家庭的条件做出适当选择）。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次书店，并添置一定数量的好书。

5、每天抽出三十分钟的时间与孩子共同阅读。

6、与孩子共同完成读书写绘本，分别记录您和孩子的读书感悟，培养孩子“不动笔墨不读书”的好习惯。在亲子共读中，也可与孩子一起讨论书中人物的表现，以表演、美术、手工制作、编辑小报等方式进行形式多样的创意表达。

7、一定要做到坚持不懈。

亲爱家长朋友们，好书系人生路标，美文乃读者佳肴。开卷陶冶情操，华章启迪智慧……读书可以拓宽眼界，丰富知识；读书能引导我们明理，提高修养；读书，还能提高阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船把我们从浅狭的港湾引向生活无垠的海洋。为了孩子美好的明天，让我们携起手来，共同努力，让本本好书伴随孩子成长的每一个脚步，让迷人的书香飘溢你美好的家园。

济南市胜利大街小学领秀城校区

7.亲子共阅读 书香润社区 篇七

精美的绘本，动人的故事，精彩的互动游戏„„尽管正值暑假，但是XXX居委会的亲子课堂里却充满欢声笑语。一个个五六岁的小朋友与父母一起手里拿着绘本，围着老师坐成一个圆圈，踊跃举手回答着老师的问题。这正是XXX居委会为了激发儿童阅读兴趣，营造亲子读书氛围，同时让家长充分认识早期阅读的重要性而举办的一期名为“开心暑假 文化经开”的亲子阅读活动。

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

活动中，来自亲子培训学校的专业教师给现场的小朋友和家长们带来了一本有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》，老师结合色彩鲜艳的图片并运用生动形象的语言讲述故事中母鸡与狐狸之间的故事。孩子们在欣赏画面的同时，倾听着老师夸张的语言，已经完全的融入到了故事之中。听完故事后，老师还介绍了亲子绘本阅读的方法，充分运用绘本图书中受孩子欢迎的元素，调动孩子的阅读积极性，让孩子在快乐的环境中爱上阅读。

活动结束后，家长们满脸收获地表示，活动很有意义，平时忙于工作，疏忽了对孩子的教育引导，放任孩子打游戏、无目的地玩闹。但是有了亲子阅读以后，绘本很好地充实了他们的生活。可以说，快乐阅读成为孩子与家长之间的‘连心桥’。”以后会多与孩子进行亲子阅读，学习用夸张的语言和游戏激发孩子的阅读兴趣。

8.亲子共成长活动方案 篇八

为进一步推动家长教育普及工作，加大家长学校建设力度，多种形式开展家长教育，促进和谐社会建设，特制定“亲子共成长”工程实施方案如下：

一、工作目标：依据上级精神，充分认识到家庭教育的紧迫性和艰巨性，强力推行家庭教育。争取在短时间内，培训出具有自己特色的家庭教育指导教师，解决家庭教育方面师资匮乏的问题。由点带面，推动全校班主任队伍积极有效地开展好家庭教育实验课程，确保家庭教育的可持续发展。

二、工作重点：由政教处牵头，结合学校实际，制定出切实可行的培训计划和具体措施，选素质高、业务能力强、热心于家庭教育工作的中青年教师，通过多渠道、多方式全力培训，努力打造家庭教育指导教师的成长平台。本着有一个发展一个，有一个推出一个的原则，培养自己的家庭教育专家，创建一支自己的家庭教育队伍，为学校的教育教学、学生素质的全面发展从家庭这个角度上保驾护航！

三、主要开展工作及措施：

1、深入开展“家长上学堂，重新学习做家长”活动

家长教育观念的更新是做好家庭教育的必要条件，办好家长学校是提高家长家庭教育水平的重要渠道。家长授课以级部为单位组织，分年级或分班集中上课，确保每个家长至少完成4个课时的学习。各班级做好宣传动员及有关准备工作，确保家长学校按时开课。

2、继续开展“争做家长引路人”师资队伍建设活动

有良好家庭教育素养的师资队伍，是家长学校课程顺利开展的关键。结合当地实际，通过请进来、走出去等多种方式，重点抓好骨干家长教育教师的培训。学年结束学校将评选表彰校级“家长学校优秀教师”，被评为“家长学校优秀教师”的班主任和教师均可以获得优先评选市级优秀班主任和优秀教师的资格。

3、认真组织“家庭教育农村行，专家报告进农村”活动

结合上级“家庭教育农村行，专家报告进农村”活动，认真组织、筹划学生家长会，以向学生家长宣传家庭教育的意义、任务和方法，促进农村教育和谐发展。

（1）、邀请专家来校作报告。听报告是最直接、最高效的培训方法。由潍坊市教育局家庭教育指导中心邀请全国知名专家，组织班主任队伍培训。

（2）、选素质高能力强的老师外出学习与参加培训。

（3），实行严格奖惩作为保证。学校在班主任管理方面有成功的经验，有可行的措施，凡参加培训的班主任全部作加班处理，补助生活费，不参加培训则在班级工作量化中有相应体现。

4、开展“社会各界联合共建家长学校”活动

目前学校存在硬件设备不足、教学资源缺乏、家长教育经费短缺的问题，制约了家长学校教学工作的正常进行。学校将积极争取社会各界的支持，通过社会各界捐赠资金、图书、设施设备等方式，支持家长学校建设。对捐赠资金、设备达到一定额度的单位或个人，在不违背国家规定的前提下，以捐赠者冠名，或报上级教育行政部门进行命名表彰。

5、举办“与孩子同行”百万家长读书活动

逐步引导家长选读优质的家庭教育图书，提高其教子水平，积极参加潍坊市教育局举办的“百万家长读书活动”。

6、开展“我知父母心”中小学生感恩父母活动

和谐的亲子关系是家庭教育成功的关键，和谐亲子关系的建构不仅需要教育父母

去了解孩子，也需要教会孩子理解父母、感恩生命。为此，要充分挖掘利用丰富的节日育人资源，组织开展感恩父母活动。通过主题班会、队会、生命教育课、亲子对话等多种方式，让学生了解生命的来源、父母在各个年龄阶段的身心发展特点、各种职业的父母所面临的生存压力、古今中外不同的孝子和不同的孝道等。在此基础上，通过征文等形式评选表彰先进单位和个人。

7、建立健全家长教育评价督导机制

学校将各级部、班级开展家长教育工作的情况，纳入对级部、班级工作百分的考核。

8、建立家长激励机制。建立家长激励机制，扩大社会影响面，形成浓厚的家庭教育氛围，既有利于学生的健康成长，又能为家庭教育指导教师的快速成长提供广阔的需求空间，能极大地促进家庭教育指导教师对家庭教育工作的积极性。

（1）．开展家教论文评比活动。学校可每学期开展一次家教论文评比活动，把收到家教论文评出一、二、三等奖，并把得奖论文在校园网上发布，让学生家长们互相学习，互相促进。

（2）．表彰优秀家长。在学校开展的各项活动中，得到了很多家长的大力支持，为此，学校应每学年都要表彰关心和支持学校工作的优秀家长。

（3）．教学开放日活动。“开放日”活动的目的是让优秀家庭教育指导教师们通过自己的教学，展示一些新的教学理念和管理方法，让家长们更深入地了解新时代孩子们的特点，从而更好的教育管理自己的孩子。同时，“开放日”活动的举行，也为家庭教育指导教师提供了一个展示自我的机会，拉近了老师、学生、家长的距离，为实施正确的家庭教育指导形成了三角形的稳定框架，确保了家庭教育的实效。

四、加强对家长教育工作的组织领导

领导小组

组长：张绍钦

副组长：郑敏

成员： 张庆斌、肖尚光、杜德春

主管单位：政教处

9.亲子共读活动方案 篇九

活动方案

今年我校积极响应教体局的要求，在全体学生和家长中开展亲子共读活动，力争有新的收获和突破。

一、指导思想

紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念，按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，积极转变教育观念，提升人文素养，为高效课堂改革的深化、求成再建新功。

二、活动目标

1、通过开展亲子共读活动，深入转变学生、家长传统教育观念，使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革，积极配合我区的教育改革，并为教改作出应有的贡献。

2、积极倡导“我与好书同行”思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生、家长养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操，提升学生、家长的文化素养。

三、活动范围 全校学生、家长。

四、活动要求

（一）明确活动任务

进一步明确读书活动的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。在活动中，班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题，及时和家长进行沟通，引导学生、家长阅读。

（二）丰富活动形式

1、利用家长学校、校信通等不同的形式，营造浓郁的阅读氛围，促进家长和学生共同阅读。

2、利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会，从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流，在假期中开展其他一些亲子互动活动。

3、开展家庭阅读回访活动，切实了解亲子阅读情况，及时改进活动组织。

（三）巩固活动成果

通过建立长期的亲子共读好书活动，巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书，持续开展读书活动，促进家长形成读书习惯，改善学生的家教环境。

五、活动保障

（一）思想保障

学校召开读书活动动员会，及时把《致家长的一封信》发放的家长手中，使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义，组织全体家长积极参与到读书活动中来，扎实开展亲子共读活动。

（二）组织领导

学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领

导小组。各年级相应成立年级家长委员会牵头的领导小组，负责家长的读书活动。

学校读书领导小组： 组 长：许明有 副组长：王丽娜

成 员：各班班主任

家长委员会成员

10.亲子共读活动总结 篇十

一、亲子总动员，健全亲子共读机构

开学初，我校召开了亲子共读读书动员大会。此次亲子共读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。

会上，课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子共读的重要意义;接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工;然后，我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》;最后，每个家庭发放了《一(4)班亲子共读计划书》，《计划书》详细说明了亲子共读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

二、成立书友队，共读一本书

读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长，根据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。

三、保证阅读时间和阅读量

为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。

由于一年级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子共读为主，一学期来，孩子们读了非常多的书，xx等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。

孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期，还组织同学们进行了讲故事比赛，将课外阅读推向一个新台阶。

四、亲子共读聚会

本学期第九周，我校举行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节“亲子共读”课例。本次阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。整节课，孩子们都非常踊跃，家长们都非常投入。课后，家长们都非常期待下一次的亲子共读。

五、亲子作品

11.亲子共阅读活动倡议书 篇十一

以阅读的方式共度暑假

——“师生共读”“亲子同读”暑期阅读随笔大赛征稿启事

亲爱的老师、家长和小朋友们：

“夏木阴阴正可人”，暑期正是读书时。为了将“以阅读的方式共度暑假”的读书理念推广开来，我们在去年第一届“师生共读”“亲子同读”暑期阅读随笔大赛成功举办的基础上，决定开展第二届“师生共读”“亲子同读”暑期阅读随笔大赛征文活动，旨在通过征集优秀读书感悟、阅读心得和阅读故事的方式，帮助大家在阅读中润泽生活、丰富心灵。希望大家积极投稿，以最具个性的方式叙写你们的暑期阅读记忆和心得。“师生共读”“亲子同读”的阅读书目以《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》（http://jyxh.yce.cn）中的推荐书目为参考。今年《盐城教师之友》（第四期）还专门为教师的专业阅读选编了“暑期教师读本”，供教师选择性阅读和撰写读书心得参考。具体事项如下：

1.本次征文大赛面向全体教师、中小学生及家长，分为家长组、教师组和学生组,请在稿件上详细注明联系地址、作者姓名和联系电话。

2.请一律以电子稿投稿。教师组：sqydjsz@163.com；学生组：sqydxsz@163.com；家长组：sqydjzz@163.com；在您电子邮件的主题上请注明县区。

3.本届大赛设立组织奖，以特别奖励动员大家集体读书、动手写读书心得的学校。建议集体参赛单位打包投稿。请各县（市、区）教育学会积极动员，认真组织，为“师生共读”“亲子同读”营造浓烈的氛围。

4.大赛组委会将组织专家评出获奖稿件，并在盐城市教育学会网站上公布获奖名单，颁发获奖证书。

5.大赛组委会联系电话：88228621。

6.本次征文大赛截稿时间为2010年9月15日。

12.我的亲子共阅读体会 篇十二

我在朋友圈里经常看到，“亲子阅读”的家庭越来越多，给我的感受是现在越来越多的家庭开始重视“亲子阅读”。

在我的小时候，是没有“亲子阅读”的。那时的我们，书籍很匮乏，我生活的农村更是很少有现今这么多丰富的书籍。我的父亲母亲都是地地道道的农民，都被牢牢地绑在土地上。惟一幸运的是，母亲当时对我要求非常严格，在劳作了一天之后，在我睡觉前，都会要求我背诵当天学习的课文，并不识多少字的母亲，一边织着毛衣，一边听我背诵课文。这大概就是我那个年代的“亲子阅读”时间。

现下资讯非常发达，人人都是自媒体，神秘鸡毛蒜皮的事情都可以发个朋友圈……而我们了解这些事情更多的时候是通过手机。越来越多的时候，我们回到家也是“机不离手”，生怕错过一条没有了解的事情。吃饭拿着手机，和孩子在一起的时候，看着手机，睡觉之前看着手机，甚至于起床的第一个动作是把手机拽在手机，这样感觉才“踏实”。

正是由于作父母的我们这样的习惯，让孩子也越来越喜欢上了“手机”，开始抢我们手中的手机，抢着玩游戏，抢着玩微信，抢着……因为有了这样的我们，所以就有了如此的孩子。父母是孩子最好的榜样。我们的一举一动，对孩子来说都有着重要的影响，甚至影响到孩子一生。

同样在今年，我在朋友圈看到这么一个故事。大概的意思是懂得做好示范的父母。文中的父亲一吃西红柿就会拉肚子，为了教育孩子不挑食，专门把菜里的西红柿全吃了，当天去了6次厕所。你想要孩子不挑食，那就先给孩子做出一个不挑食的榜样。在我们现在，很多父母一回到家就是玩手机玩电脑，自己玩的不亦乐乎，但是孩子却眼巴巴的看着，心思自然不在学习上。而故事里的父亲，从孩子上一年级开始，只要孩子在写作用，他就在旁边看书，孩子看见爸爸在专心学习，自己也赶紧把作业写完。写完后就一起出去玩。后来孩子养成习惯了，爸爸就不用陪着孩子了，孩子自己就主动会去学习。

这学期开始，学校让家长们开展“亲子阅读”活动。通过“亲子阅读”，让我有了更多与孩子相处的机会，也让她爸爸主动放下手机加入到“亲子阅读”里来。与孩子一起读书，我们共同经历着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴得更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。通过“亲子阅读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高，让我与孩子也有了更深的沟通，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些收获，还要衷心的感谢学校，老师的用心良苦，开展这样的“亲子阅读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育孩子知识搭建了平台。