学生安全教育主题班会总结

学生安全教育主题班会总结（18篇）

1.学生安全教育主题班会总结 篇一

大学生安全教育主题班会 主题：大学生安全教育 时间：2017年2月12日 地点：教学楼D401教室 班级： 主讲人：

主题班会背景和目的：2017年新学期开始了，同学们陆续的回到了学校继续开始新的校园生活。为了巩固学生在校期间的安全防范意识，学会一些新的安全知识，我班开展了大学生安全教育主题班会，使学生达到自我预防危险的发生并提高自我保护能力。会议内容：

1.主讲人首先说到了宿舍安全。冬天由于气温较低，寝室的水管容易发生冻裂，一旦发生水管冻裂情况立即告知宿管人员进行报修。

2.其次讲了寝室用电安全，学生不可在宿舍使用电热棒、电炉、电热杯、电饭煲等高功率电器。使用的插座、电线等必须符合安全质量标准，严禁在床上拉电线、放置移动式插座及使用台灯或其它用电设备。其它固定式插座只能接一个移动式插座，严禁多个互接。移动式插座必须放在安全的地方，不得靠近蚊帐、被褥、衣服、书本等易燃物品。切实做到人离关灯、关电源，各种用电设备使用完毕后及时关闭电源，不得长时间通电。

3.在校学生禁止夜不归宿(特殊情况除外)，周末（节假日）需要回家学生，需如实填写周末（节假日）登记表，假期后必须在规定时间返校。

4.主讲人举例说明了上网使用淘宝、支付宝等付款的危险。网上消费时，应选择合法的、信誉度较高的网站交易。网上付费时必须对该网站的信誉度、安全性、付款方式，特别是以信誉卡付费的保密性进行考查，防止个人账号、密码遗失或被盗，造成不必要的损失。若网上商店所提供的商品与市价相距甚远或明显不合理时，要小心求证，切勿贸然购买，谨防上当受骗。总结：

主讲人在讲课过程中，同学们积极发言，表达了自己对安全的一些看法。也通过此次安全教育全面的认识了安全教育的重要性，并能够在今后的学习生活中注意培养自己提高安全意识的能力，以便能更好的维护自身和他人的利益，积极勇敢的与危害自身安全的行为做斗争。

2.学生安全教育主题班会总结 篇二

关键词：大学生,诚信教育,主题班会,互动教学

诚信是中华民族的优良传统美德之一, 也是我国社会主义核心价值观体系的重要组成部分。诚信品质对于推动现代文明具有重要意义, 对当代大学生全面提升自我综合素质更是必不可少。然而, 由于社会、学校、家庭、人际等因素的综合影响, 导致了当代大学生的诚信缺失较为严重, 比如考试作弊、谎报家庭经济情况、论文造假、不还银行贷款等行为, 严重影响了当代大学生的社会形象。诚信教育虽然作为高校思想品德教育中的重要部分, 却由于影响因素多, 增加了教育引导的难度。本文从互动式教育方式入手, 通过班会设计和分析, 强化与他人互动和自我能动理念, 积极引导大学生“自我思考、自我探索、自我升华”, 以达到诚信教育的目的。

一互动式教育的理论基础

互动式教育首先强调对学生主体地位的体现, 互动式教育模式利用师生互动、生生互动、自我互动等方式开展教育活动, 相对传统的“一个老师VS许多学生”的教育模式而言, 更多地发挥了学生受教育的自主性, 学生在受教育的过程中, 通过与他人互动和自我互动, 让别人也获得教育。大学生主题班会是进行思想政治教育的良好平台, 但辅导员或班主任单一说教式的班会形式已经很难提起大学生的受教育热情。笔者通过近三年的互动式主题班会实践, 认为互动式主题教育班会对开展思想政治教育具有良好的效果。

二诚信主题班会的设计与探析

结合循序渐进、先理论后实践、动静结合的方法, 把握互动性原则, 诚信主题班会的流程可以设计为引入、夯实理论基础、直观现象、分组讨论、关注内在、建立承诺六个部分, 具体如下:

1. 提问式引入设计, 明确主题, 引导学生进行互动

在主题班会开展之初, 通过提问方式引入, 明确班会主题。在问题设计上, 可以使用具体的诚信行为或失信行为作为内容, 如:“考试有过作弊的同学请举手”“在贫困认定中谎报过家庭经济情况的同学请举手”“承诺父母用于学习的电脑却主要用于打游戏的同学请举手”。这些看似简单的问题有助于吸引学生注意, 为互动教育打下基础, 同时也帮助学生认识更多的诚信或失信行为。

2. 从古至今话诚信, 理清概念, 指导学生夯实基础

班会开篇进行“从古至今话诚信”环节, 结合古往今来与诚信相关的史实和典故, 通过图文并茂的形式, 将“商鞅立木为信”“烽火戏诸侯”“梁启超信守诺言”等历史故事与“社会主义核心价值观体系”等时政内容连贯形成一条明晰的脉络, 帮助学生了解历史、了解现实, 夯实系统、全面、清晰的理论基础。

3. 诚信心理剧演出, 贴近实际, 帮助学生直观现象

心理情景剧通过表演形式将复杂的内心世界用语言和表情进行表达, 一方面可帮助表演的学生感受诚信或失信的心理体验, 另一方面引导观看的学生从垂直角度看清自我的心理状态。

4. 分小组进行讨论, 交换思想, 组织学生交换理念

结合心理情景剧, 组织学生开展诚信主题的小组讨论或点评案例, 交换讨论心得或经验, 达到互动式教育目的。一般可以从政治信仰、学习科研、人际交往、经济生活、就业创业、道德品质六个方面开展讨论。

5. 心灵幻游思未来, 立足当下, 引导学生坚守诚信

心灵幻游是在安静的音乐或环境中, 由主持人引导学生跟随指导语, 幻想过去、现在和未来, 帮助学生了解未来的自己会成为什么样的人, 从而认识当下需要付出的努力。在诚信班会中, 引导学生幻游自己成为一个不诚信的人和诚实守信的人, 所带来的不同体验。

6. 留一份诚信锦囊, 坚定信念, 做诚实守信大学生

在小组讨论和心灵幻游等环节之后, 学生心中对诚信和其意义有了更为深刻的认识, 此刻可组织学生写下感受, 完成对十年后自己的诚信承诺, 做成诚信锦囊, 让学生留存, 让其未来面临考验难以抉择时, 及时把它打开。诚信锦囊的形式比较灵活, 可以是“给十年后的自己一封信”“诚信签名”“签署诚信协议书”等等。

三结束语

当代大学生的思想品德教育任重道远, 不断探索合理高效的教育方式对加快大学生道德建设具有重要作用。诚信品质作为做人之根本, 更应放在道德教育的首要位置。在不断地实践探索中, 笔者已在近400名大学生中利用互动式主题班会开展了诚信主题教育, 效果明显, 特与思政教育工作者共同探讨学习。

参考文献

[1]石红.心理剧与心理情景剧实务手册[M].北京:北京师范大学出版社, 2006

[2]宋胜云.关于互动式教育在大学生思想政治工作中的应用[J].长春理工大学学报, 2012 (3)

3.学生安全教育主题班会总结 篇三

【关键词】大学生 主题班会 教育功能

主题班会不仅对加强班级建设和塑造良好班风发挥着积极作用，而且已经成为开展大学生思想政治教育的重要途径。近年来，在各类辅导员职业能力大赛中，均设有对辅导员利用主题班会增强思想政治教育成效能力的专项考查。因此，如何深化大学生主题班会的教育功能是极具现实意义的学生工作课题。本文主要侧重于工作实践层面的思考和探讨。

一、主题选取要找准班级学生的思想共鸣点

一般来说，大学生主题班会基本上围绕时事政治、重要节庆纪念活动、专业学习、青春梦想、心理健康、安全教育等几大主题开展。主题班会的目的在于引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习动力，培养独立思考能力，坚定理想信念，形成良好的生活态度和行为习惯。因此，要有效发挥主题班会的教育功能，首先要选取契合学生实际情况的班会主题，主题选取可以从三个方面考虑：一是学生的年级特点。大一侧重于适应性和理想信念教育；大二围绕专业素养和综合素质提升教育；大三强调职业规划教育；大四立足于就业心理调适教育。二是学生的专业特点。主题班会是班级建设的重要手段，充分考虑并结合学生的专业背景，能够进一步渲染班级特色文化并增强班级凝聚力。三是班级的现状。针对班级发展中亟须解决的突出问题设定班会主题，有效促进创建良好的班级成长环境。确定班会主题前最好能在班级学生中开展相关调查和意见征询，提前预热，使选取的主题符合学生的实际需求，能引起学生的思想共鸣，有所感触，有话可谈。

二、方案设计遵循以学生为本的教育理念

主题班会是面向班级学生开展的集体教育活动，要避免泛泛而谈，增强教育实效，必须遵循以学生为本的教育理念，由辅导员和班委们精心设计教育方案，充分考虑班级学生的认知水平和接受能力，从学生参与的角度筹划班会的形式和设计教育环节。根据教育主题的差异，主题班会可选择辅导员或者学生来担任主持，比如，对时事政策的解读、学业分析或者具有较深理论要求的思政专题教育宜由辅导员主持，对专业学习探讨、理想信念、班级建设等类型的主题班会可由学生主持。但无论采取哪种主持形式，一堂好的主题班会必然需要调动师生的共同参与，将整体的教育目标渗透落实到各个教育环节中。因此，各教育环节的设计要具有逻辑性、衔接性、一致性，既要能突出教育主题，又要能彰显班级学生的主体性，注重形成师生间的交流互动，促使学生在思想的沟通碰撞中辨别、传递和接纳新的信息，形成自己的判断和想法。

三、实施过程要适时激发学生的积极情感

根据现代心理学的研究成果，教育情境对教育成效有显著的影响，愉悦的教育情境有助于促使教育对象产生积极的情绪情感，愿意主动接受新的想法和观点。在主题班会的实施过程中，要善于营造积极的气氛，创设适宜的场景，通过预先布置班会会场、音乐播放、PPT制作、统一着装、学生座位重排、合唱歌曲、小组游戏等形式烘托教育气氛，形成恰当的教育情境，激发学生的积极情感，让学生自然而然地融入班会的教育主题中，深化教育效果。比如，在一些交流探讨性质的主题班会中，可采取学生围圈坐的形式，通过空间距离拉近彼此间的心理距离，使学生能够敞开心扉，积极踊跃参与分享交流；在专业教育中，可采取邀请同班优秀学生、师兄师姐、专业老师、家长等不同人群的参与，让学生能够现场切身感受不同视角的观点，在对比辨析中明确自己的奋斗方向。

四、总结点评要体现教育引导性

总结点评是增强主题班会教育成效不可或缺的环节，能够起到画龙点睛的作用，通过总结点评，将班会过程中的各个教育环节有效地贯穿起来，提纲挈领，帮助学生理清教育主线，进一步强化教育主题。总结点评要从三个方面启发学生从而体现教育引导性：一是启发学生往深处去领悟。主题班会是一个渗透影响激发的教育过程，在有限的时间内，学生只能粗略接受主体教育意图，较难完全转化为自己的价值体系，启发学生结合自身实际产生思考和领悟，才能将真正教育根植于学生的内心。二是启发学生找到差距。教育的目的是不断超越完善自我，点评中要启发学生有意识地寻找自身与理想期待之间的差距，获得成长发展的愿望和动力。三是启发学生将观念转化为具体行动。再好的想法也必须付诸行动才能实现，点评中要充分强调行动的重要性，向班级学生明确指出努力的方向，使每个学生都能据此找到自己的行动起点。

五、跟踪调查侧重进行教育反思

主题班会结束后，辅导员应在班级内及时组织开展跟踪调查，评估教育活动的效果。可以通过问卷调查、行为观察、个别谈心、感想分享等形式，充分了解班级学生对班会教育形式和内容的接受度，班会主题与学生实际需求的契合程度，尤其注重收集学生的反馈意见和建议，尝试从不同角度分析教育目标的达成情况，侧重进行教育反思，为今后更好地改进主题班会教育活动积累经验。

【参考文献】

[1]马丹.大学生主题班会优化策略探析[J].价值工程，2014（10）.

[2]陆薇.浅析主题班会对大学生成长的教育功能[J].教育教学论坛，2015（19）：67-68.

[3]肖丽玲.大学生思想政治教育的实践探索——以主题班会为载体[J].吉林省教育学院学报，2014（10）：14-15.

4.安全教育主题班会总结 篇四

明花学校六年级

为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，9月20日下午我班全体同学在六年级教室召开了“警钟长鸣-六年级安全教育”主题班会，班会由班主任主持。

班会以结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性为目的召开。

会上班主任首先结合近期发生的校园安全案例展开讲话，又结合所见所闻对我校曾发生的真实安全事故作出分析。所例问题涉及同学人身安全和财务安全，重点强调了外出交通安全、宿舍电器使用安全等人身安全，而后对宿舍安全、校园安全、校外安全应注意的问题作出说明以及必要提醒，使同学在平时意想不到之处有了进一步的认识。

这次会议不仅达到了预期的目标，生动活泼，使“关注安全，珍惜生命”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。

同时我们也意识了我们仍存在的不足和以往我们忽视的方面，在以后的工作中我们将对以下几个方面的不足之处做进一步的加强：

1.思想上时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

2.校园安全。在天气渐冷之际，积极提醒同学注意保暖，注意平时运动安全。由于我校门口有马路主干道，人口密度较大，车辆路上行进多，我们会提醒同学在校外行走注意避让车辆。

3.校外安全。对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。

4.除以上几点外，我们会定期召开安全主题班会，对出现的问题积极讨论，采取措施，未雨绸缪。

5.安全教育主题班会总结 篇五

3月31日上午，结合第20个安全教育活动日，我校各班召开了安全主题教育班会。班会目的：通过开展以“珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强学生的安全意识，学会一些安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生自我保护的能力。各班针对学生的活动特点和社会形势，特搜集了部分学生安全教育和管理的知识，希望和学校共同做好学生安全防范教育和管理工作。

为切实增强学生的安全防范意识，保障学生安全，五（1）班班主任黄翠结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性为目的召开。

这次班会不仅达到了预期的目标，生动活泼，使“珍爱生命，安全第一”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。四1)班班主任徐翠翠循循善诱，学生听得津津有味，并在会上对学生做出要求：今天在家与家长共同观看18:00湖南卫视《新闻大求真》栏目（中小学生安全教育主题）。

通过本次班会，全校各个班级参与其中，并且学生切实学到知识，意识到安全的重要性，生命的宝贵性。二（2）班喻敏老师在课堂上提出日常交往中存在的安全隐患，小孩子天真无邪，没有心机，老师在课堂上提出的交往隐患很值得重视。

五（3）班周伟霞老师ppt播放的视屏是大家学习的反面教材，也颇有几分意思......同时我们也意识了我们仍存在的不足和以往我们忽视的方面，在以后的工作中我们将对以下几个方面的不足之处做进一步的加强：

1.思想上时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。2.我们独自在家的安全

3.校园安全。

在天气渐暖之际，积极提醒同学注意雷雨天气，谨防溺水。4.校外安全。

对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。

5.除以上几点外，我们会定期召开安全主题班会，对出现的问题积极讨论，采取措施，未雨绸缪。

总之，我们会尽我们最大的努力确保同学们在学校安全快乐的生活，使每个同学都能感到一个完整、幸福的“家”的温暖。

6.安全教育主题班会总结 篇六

一、班会活动简介：

1.活动时间：42512:00-12:30

2.活动地点：教室

3.主讲人：查梦婷

二、活动资料

俗语说，“水火无情”，一旦有火灾发生，往往会对人们的生命财产安全造成毁灭性的灾难。那么，一旦发生火灾时我们应当：

一是及时报警：当发生火灾，现场仅有一个人时，应当一边呼救，一边进行处理，必须赶快报警，边跑边喊，以便取得群众的帮忙;报警拨通“119”电话后，应沉着、准确地讲清起火单位、所在地区、街道、房屋门牌号码、起火部位、燃烧物是什么、火势大孝报警人姓名以及使用电话的号码。

二是火线自救

1、平时要想好几条不一样方向的逃生路线。

2、躲避烟火不要往阁楼、床底、大橱内钻。

3、火势不大要当机立断披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

4、不要留恋财物，尽快逃出火场，千万记住，既已逃出决不回跑。

5、在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。

6、如果身上着火，千万不要奔跑，要就地打滚压灭身上火苗。

7、不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗和重物上，顺势滑下。

8、楼上如被火围困，快向室外扔抛沙发垫、枕头等软物或其他小物品，夜间则可打手电，发出求救信号。

9、若逃生路线被火封堵，立即退回室内，关掉门窗，堵住缝隙，有条件的向门窗浇水。

10、室内着火，如果当时门窗紧闭，一般来说不应急于打开门窗。

二、交通安全

自1886年世界第一辆汽车问世以来，全世界死于交通事故的人数已经超过3000万，并且每年仍以40万的速度在增加。目前我国的交通事故十分严重，每年都有数万人死于交通事故，如，全国共发生道路交通事故32.7万起，造成81649人死亡、380442人受伤，直接财产损失12亿元。

毋庸置疑，发生的重大交通死亡事故大都是由于违反交通法规造成的，交通规则能够说都是用血的教训换来的，为了自我和他人的生命安全，切不可漠视交通规则的存在。学校重申：

1、行人走路须走人行道，养成礼貌走路好习惯。

2、横过公路时，应走人行横道线。

3、遇有信号灯的路段，须严格遵守红灯停、绿灯行的规定。

4、在没有人行横道的路段，横过公路应观察无来往车辆时，做到快速经过。

5、不要在车辆临近时突然横穿公路。

6、严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施。

7、不要嬉戏、打闹，不要在车前车后乱跑。

8、乘车人应注意乘车安全，不要把头手伸出车外。

9、候车时应站在人行道上，不要在车行道上候车。礼貌骑车。

三、生活安全

健康卫士：

1、不购买、食用腐烂变质或不干净食品。

2、不在街头、路边摊点就餐。

3、夏季就餐尽量少使用冷拼。

4、到海滨旅游尽量少食或不食用海鲜。

5、夏季就餐经常生食一些大蒜。

购物时保护好自身和财物的安全：

1、外出购物，最好事先计算好必需的钱，不要带很多的现金以炫耀富有。

2、购买食品要有卫生观念，防止食物中毒。

3、发生价格数量方面的纠纷，要冷静处理，尽快与市管人员联系。

4、当你在商店购物时突然停电，你应迅速变换自我的位置或变换物品的位置。如提包原本放在左边，这时突然停电，那么你应立即将它移放在右边或其它地方。这样做是为了防止犯罪分子暗中突然抢劫。

5、不要在人群拥挤的地方购物;对主动与你搭讪的人，要提高警惕，以防小偷趁火打火打劫。

四、出游的安全

作为学生，因为涉世不深，加之出游时离开了学校这一自我熟悉的环境，对如何应对陌生而又复杂的社会环境毫无经验，安全防范意识就显得更为重要。

乘车船时怎样保护钱和物：

1、时刻提高警惕。

2、尽量把物品集中放在能够经常照看得到的地方

3、要事先准备好零用钱，将暂是不用的钱及贵重物品清点整理好，放在身上或其他可靠地方。

4、不要当众频繁地打开钱包，以免暴露给他人

5、上下车向时提前做好准备，把行李归拢在一齐，清点一下。车到站时不要慌张，不用拥挤。

三、活动感想

“安全”一个人人都想拥有的东西，它关系到人的生死生命，关系到一个的生死存亡，关系到一个家庭的幸福，甚至关系到一个国家的一个社会的稳定。

在我们周围，到处都是人，车，也就意味着我们周围处处存在着安全隐患，也就是说存在着危险。我们生活周围的危险有很多很多，如电，火，水等等。我们在世界上生活每一天都会和这些东西打交道，然而安全隐患也就会发生。如果发生了这样的事，我们首先必须要冷静，不

要慌张，要用理智的头脑去应对，要学会运用所学的知识去克服，使自我能够逃脱。

此刻一些学校都在宣传安全教育，大人们有时也会教育我们要注意安全，我们在电视上也会看到一些有关的人员进行的讲座，我们多看看这样的电视是很重要的

7.学生安全教育主题班会总结 篇七

情感教育是班主任工作的一项重要内容，而我原本更为重视的是自己与学生的情感沟通，对学生们与家长的情感关系这一环节关心的，就少多了，可是，触动我心灵的，是去年五月份我校推行的一次专题教育活动，时逢“母亲节”，这次活动就倡议大家围绕“孝敬父母”来召开一次主题班会，我和同学们通过这个班会结下了很深的情缘。

一、班会简介

我们的班会，以爱为主线，设计意图就是围绕爱父母这个话题，以多种形式层层推进，其主要流程如下：

寻找爱→发现爱→聆听爱→倾诉爱→懂得爱

同学们一起从身边的点滴探究，发现多年来伴随我们成长并且为我们无私奉献的父母原来是如此平凡而伟大。一致认为从现在开始，要更加爱父母、理解他们的辛苦，进而把爱扩展到我们的生活中：爱老师、爱学校、也爱一切曾经给予我们帮助的人，有爱才有美好的生活。“大爱无言”伴随我们成长，“润物有声”我们懂得回报。

经过师生共同努力和精心准备，我们的班会开得非常成功，情景感人、扣人心弦，达到了教育和反省自己的目的。同时也被学校评为“最佳班会”，并且给全校师生进行了汇报展演，获得了大家的一致好评，一时间，引起了大家的强烈共鸣。

二、通过主题班会探究学生们的内心世界

1. 拍摄母亲工作的场景，同学们落泪了。

班会的展示需要同学们实地去拍摄王雪的母亲辛苦打工的场景。由于她是在饭店当服务员，忙碌的时候是不能被打扰的(担心顾客有意见)，同学们就几次三番的去等候，每次回来见到我，眼睛都是红红的：“老师，雪儿的妈妈太苦了。手都裂口子了，她还说不疼!”“顾客不讲理的时候，她受了很多委屈!”“每天要工作十多个小时哪!”———视频录完了，我细心地发现，由那几个同学带头，孩子们的零食少吃了很多，知道节约花钱了。看来，事实教育了她们，大家知道珍惜父母的血汗钱了。

2. 搜集老照片，引发回忆。

班会的第五个环节，配合着歌伴舞，我安排了播放一组同学们小的时候和自己家人的合影，所以早早的，我们就开始收集全家福照片。照片带来后，在同学们中间，就开始互相观看、研究了，比起以往她们研究青春偶像的照片，她们更加专注，更加热情，班级里悄悄蔓延着亲情，暖暖的，令人感动。

3. 排演歌伴舞《懂你》，从“唱歌”到“唱心”。

《懂你》这首歌曲人人会唱，耳熟能详。在视频、照片一起进入到班会排练的过程中，同学们的情感逐渐有了变化。半个月的时间，从认真地唱到动情地唱，再到用心地唱，我从她们的眼神中，看到了本应有的、最柔软的东西。

4. 事后，从学生家长处反馈，孩子们的问候多了、关心多了。

班会结束后直到现在，我接触到了我们班多个同学的家长，他们欣喜地告诉我，发现孩子比以前懂事了，不再乱发脾气、指责父母了;知道惦记家里的情况，自己主动给父母打电话的时候多了;乱花钱的现象减少了，每逢节日，知道给父母买礼物的多了。每当听到这些话语，我感到由衷的欣慰。

三、班主任的几点可行性做法

1. 不爱父母的学生不可能爱老师、爱学校，一切工作由此起步。

从那时起，我就不断思考：职业学校的学生，也跟社会上大多数同龄的孩子一样，从小受宠，很任性、很叛逆。当老师的，常挂在嘴上的话，是让学生敬老师、爱学校、爱国家。须知，一个连父母的爱都不在意的孩子，怎么能爱其他人呢?于是，我就借着此次班会的契机，时时处处渗透爱的教育，让学生感恩父母，以孝为先。当孩子们在这方面有所变化的同时，我惊喜地发现，她们对老师更有礼貌了，同学之间互相帮助了，愿意主动遵守校规校纪了，由此爱走到彼爱，一切水到渠成。

2. 细致地了解学生的家庭情况，有针对性地开展工作，走入学生心里。

职业学校的学生家庭背景十分复杂，班会的准备过程中，我曾细致地了解过情况，让我受到了很大的触动。教育人，实际是教育心。基于这一点考虑，我把学生分成几类：父母融洽、经济来源稳定的;父母离异、生活能够维持的;单亲家庭(父母一方去世的)、生活能够维持的;家庭完好或离异、单亲家庭，生活贫困的。把父母及经济情况作为两个因素，融入一起考虑，有针对性地对学生进行教育，循序渐进地走进学生的心里，才能让她们信服，才能让教育有的放矢。一段时间过去了，学生们情感平稳，对我也更加爱戴了，班级的学风和常规管理逐步步向好的方向发展。

3. 以事论事，教育学生勇敢地承担责任，坚强地面对生活。

有了情感教育的基础，就有了进一步的提升：鼓励学生勇敢地承担责任，坚强地面对生活。我的学生毕业后即将走向社会，成为一名幼儿教师。离开父母，独立生活，经济上自给自足是她们面临的挑战。很多学生患得患失，非常茫然。就着一件件小事，我常常告诉同学们，有爱的人，最坚强，要相信自己，勇敢地担负起责任，父母和老师永远是大家的坚强后盾。如此一来，孩子们才能正视即将到来的就业和新的生活，有了方向感。当然，就让她们在校的努力有了踏实的目标，我苦心经营的班集体各项工作也就非常顺畅了。

8.公民意识教育主题班会课探新 篇八

一、整合思想品德课程资源，凝练“参与”主题

公民意识教育内容穿插在各年级思想品德教材中，与我们的常规主题班会课有许多相通之处。常州市公民意识教育以“社会参与”为核心理念，在方式上突出学生的参与性，引导学生在社会参与中学会做合格公民，逐步养成民主意识、国际视野和公共精神。据此，我们以七年级为例，尝试梳理思想品德教材内容，并邀请思想品德课教师全面参与主题凝练，为主题班会课提供理论素材支持，注重激发学生的参与热情。

例如，开学第1周的班会主题“新的起点新的我”，立足思想品德教材七年级上册第1课《我是中学生了》中，有关“融入新集体，适应学校新生活”的内容，旨在唤起学生的主体意识；3月是生命教育月，我们将第5周主题设定为“怒放的生命”，立足七年级下册第14课《生命只有一次》中，有关“生命的独特性”的内容，旨在培养学生的主体意识；期中考试后第12周主题“承担责任”，则依据八年级上册第8课《行为与后果》中，有关“行为与后果具有一致性，要对自己行为负责”的内容，旨在培养学生的责任意识；而临近学期结束，我们将第17周主题定为“我与校长面对面”，立足九年级第7课《学会行使监督权》中，有关“正确行使批评建议权”的知识，希冀唤起学生的权利意识和参与意识。

班会课主题紧密结合思想品德教材中的公民意识教育内容，由班主任与思想品德课教师合作组织实施。针对每一个公民意识教育班会课主题，各个班级都会筹建项目小组，轮流承办。项目小组根据本周主题，选择班会形式，并编写实施草案，选择收集素材，在思想品德课教师和班主任的指导下修改、完善班会方案。方案确定后，每个班级都会在学校网站发布共享，各班项目组取长补短，互相学习。之后，班级利用周一晨会或周三班级文化建设主题日，开展主题班会，并邀请学校师生观摩。

系列主题班会课以公民意识教育为旨归，以思想品德教材的相关内容为理论素材；同时，结合思想品德课教学进度和学校节庆活动，统筹规划，整合思想品德课程资源和学校资源，突出学生的参与性。由此，拓宽公民意识教育渠道，为学生公民意识的形成与发展提供更广阔的舞台。

二、灵活调整实施方式，引领学生学会“参与”

在公民意识教育主题班会课实施过程中，我们灵活调整实施方式，促进主题班会课的个性化、班本化，以更好地服务于学生公民意识的培育。

1.同课异构：激发参与意识

全年级共享班会主题方案的方式，极大提高了班会课的组织效率和效益，但弊端也逐渐显露。例如，个别班级的项目小组照抄照搬，坐享其成，导致班会课千篇一律，不仅偏离培养学生主体性、涵养公民意识的本意，更打击了部分班级项目小组的参与和创新热情。为此，我们定期开展主题班会同课异构活动，鼓励各班根据班级特色设计和实施班会课，并对表现出色的项目小组给予表彰，在全年级展示。以此激发学生参与班会课的热情，从中体悟作为班集体一员的权利和义务，为学生今后参与社会公共生活奠定基础。

例如，在第9周主题“天下父母心”同课异构活动中，七（6）班创设了“Hold住幸福”主题班会，从认识幸福（讨论）——感受幸福（故事）——传递幸福（互助）——珍惜幸福（游戏），让学生学会与父母沟通与交往，弘扬家庭美德，传播文明意识；七（8）班则以“拥抱亲情，感恩父母”为主题，以班级同学的生活素材，设计了四个活动：①再现生活——爸爸妈妈为你做的哪件事最让你感动；②反思生活——两个连续的情景剧（“一碗面，两句话”“两行泪，一颗心”）；③践行生活——孝敬与感恩父母；④升华生活（师生同唱歌曲《母亲》）。学生们回顾家庭生活的点点滴滴，感念父母的关爱和温暖，感恩之情溢于言表。两个班会课既有独具匠心之巧，又有异曲同工之妙。各班学生热情高涨，课后争相打听对方的上课情况和活动细节，还互相“攀比”，鼓足干劲争取下次班会课的组织机会。

2.规定vs自选：增强主体意识

公民意识教育主题班会课的实施，切实提高了学生的参与意识和主体意识。期中考试后，七（1）班不少学生出现了缺乏目标的情况，班级风气受到一定的负面影响。对此，班委会与班主任、学科教师沟通，希望开展一次以“理想”为主题的班会，鼓励学生反思自我，为自己定位目标，学会为自己负责。但是，七年级的班会课中并未设计这一主题，这就产生了矛盾。为此，我们调整原有班会课的实施方式，在明确“规定动作”的同时，鼓励班级根据自身特点设计实施“自选动作”。

例如，七（1）班根据自身实际，设计了“自选动作”——“放飞理想”主题班会。项目组征集全班同学的建议，在班主任和思想品德课教师的指导下，设计开展了认识理想（相声《谈理想》）、畅谈理想（成长路线图）、放飞理想（现场采访）等活动，引导同学们正确认识和树立理想，为自己的理想脚踏实地、艰苦奋斗。这一“自选动作”，既解决了班级当前存在的思想问题，又为后续“承担责任”“成长、需要”等“规定动作”的开展，做了很好的铺垫。

从“规定动作”到“自选动作”，公民意识教育主题班会课的这一形式创新，源自学生对班级公共生活的关注，更在学生的提议和推动下实现。这极大激励了学生对班会课的参与热情，更从中体会到自身的主体地位，提高了参与公共生活的主体意识。

3.引进“e”学：学会理性参与

“e”学，即数字化学习。在“技术推动教育”的背景下，我们尝试用“e”学习开展公民意识教育，为学生创设未来课堂。例如，在常州市初中思想品德学科和心理辅导学科同课异构教研活动中，笔者创设了一节“e”学习条件下的公民教育课——《好习惯受用一生》，这节课分五个环节（见下图），借鉴学校公民意识教育主题班会课的实施理念，可谓是一节数字班会课。

课堂上，学生人手一台pad，通过“点击网上图书馆下载教材”——“进入成长资源库获取知识”——“利用互联网收集、整理自己所需的信息”——“利用平台的网络讨论版块和同学在线分享心得、收获”……学生们自主分析、筛选信息，分享成功。生活在数字化时代的孩子，对电子技术和设备都比较熟悉，接受度和适应性也较强。这样的课堂，深受学生的欢迎，不仅改变了学生的学习方式，更有利于培养学生的媒介素养，帮助学生学会理性利用现代媒介，参与社会公共生活，为公民意识教育打开了一扇走向未来的门。

公民意识教育主题班会课实施以来，学生的社会参与意识和能力不断增强，教师的公民意识教育能力也不断提高。公民意识教育需要各方的共同参与和努力，我们将继续探索。

参考文献

[1]齐学红.从社会学角度看班会课程化[J].中小学德育，2013（5）.

（作者单位：常州市北环中学 江苏常州 213000）

责任编辑 毛伟娜

9.国防安全教育主题班会总结 篇九

-----国防安全教育主题班会总结

1.主题：

学习国防知识，增强爱国意识

2.目的：

“国家兴亡，匹夫有责。”为了提高同学们的国防意识，增强爱党、爱国、爱军的情感，激发我们长大建设祖国，献身国防的光荣感、责任感和使命感，我们班级响应学校的倡导，特开展班会形式的国防教育活动，希望同学们在其中了解一些国防知识，扩展自己的知识面，同时增强保卫祖国的信心。

3.时间：

2013年5月16日晚上7:00—9：00

4.地点：

明德楼1#202

5.参加人员：

11电子信息工程（2）班全体同学.前期准备：

（1）确定形式国防知识竞赛

（2）制作PPT由班长找资料制作PPT

（3）主持人心理委员---

（4）购买奖品生活委员---

（5）班级秩序团支书---

（6）计分组织委员—体育委员—，7.流程简介：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）主持人介绍开展班会的目的，以及国防与我们的关系。主持人介绍一下活动的流程以及规则，对班级同学进行分组，6人一组，分为A,B,C,D四组。第一环节：基础题（必答题）答对加10分，答错不扣分 第二环节：选答题1-12题，四组轮流选题，每题加减分不同，有关幸运。第三环节：抢答题答对加分，答错扣分 由计分人员统计好分数，按分数排出一等奖，二等奖，三等奖，优秀奖，由生活委员发放奖品。班长总结：

本次活动中，同学们都积极参与其中，热情高涨，别开生面、激烈热闹。学习国防知识对我们青少年学生的成长和发展有着十分重要的作用，不仅了解一些国防知

识，还增强我们的爱国意识。希望同学们能意识到自己的责任与义务，将来成为对国家，对社会有用之人。

8.积极意义：

学习国防知识是每一位公民应尽的责任和义务，对于激发青少年的爱国热情，树立为建设祖国、保卫祖国而努力学习的正确学习目的，可以促进青少年德、智、体全面发展。通过“学习国防知识，增强爱国意识”本次主题班会，同学们意识到自己的责任与义务，也简单学习了一些国防的基础知识。我们应努力学习，将来为社会贡献自己的一份力量。通过随机分组，加强了同学之间的交流，增强了彼此的默契。也进一步提高了班级的凝聚力，促进了同学之间的相互联系，开发了同学们团体协作的意识。

9.不足之处：

前期准备不足，时间仓促。活动中出现一些意外，如:出题目时连答案一起出现在PPT上；抢答题时，由于同学们比较积极，有些混乱，希望之后能做好充分准备。另外，中间环节可以加一些班级同学的才艺展示或游戏，活跃一下班级气氛。

2013年5月16日

10.校园安全教育主题班会总结 篇十

一、班会目的：

1、普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强学生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，保障自身的安全。

2、使学生懂得在校园中要注意哪些方面的安全，并能做到时时处处注意安全。

二、班会地点：汽车楼B栋1301班

三、班会参与人员：汽电1301班全体同学班主任

四、活动时间：2014年2月18日晚上

五、班会活动过程：

（一）谈话导入：

人的生命只有一次，生命是人生最宝贵的财富。珍惜生命，时刻要有安全意识，同时应通过学习安全教育的相关知识提高自己的安全防范能力。

（二）提问讨论：“校园是安全的避风港吗？”

学生分组讨论，举例说出了校园存在的一些安全事故隐患，例如乱冲乱撞，追逐打闹，滑倒受伤,在宿舍给手机充电忘记拔出就离开等。提醒学生如果每个人都加强安全防范的意识，掌握一些安全保护措施，是完全可以避免安全事故的发生的。

（三）PPT讲解

1、集体活动安全。

2、饮食安全。

3、交通安全。

4、冬季用电、防火安全。

5、网络通讯安全

通过PPT图文并茂展示一些真实的案例，详细讲解在以上几方面

要注意的安全，以及意外发生时的一些应对措施。

（四）安全知识问答

用选择题和问答题的形式帮助学生学习和巩固相关的安全知

识。

六、总结：

本次班会对学生进行了安全教育，学习了安全知识，增强了学生的安全意识。会上对学生在校园内的安全注意问题作出了说明以及提

醒，使学生进一步认识了安全的重要性。这次班会不仅达到了预期的目标，生动真实的案例，更使“让事故远离校园，让安全永远相伴”

这一主题深入了大家的心里。

11.学生安全教育主题班会总结 篇十一

在创新主题班会过程中，教师要改变“钦差大臣”的身份，只对班会进行适当的点评和引导。教师要相信学生的能力和创造性，在他们自己组织的班会中，他们不再是看客、观众，而是全身心投入的参与者。这时，所有的活动就不再是外部强加的，而是他们个体需求的自然体现，他们的言语、行动都是发自内心的，这样的班会才充满生命活力。我们学校从2009年起开展了生本教育实验，其理念是：一切为了孩子，高度尊重学生，全面依靠学生。我们在主题班会课也贯穿这一以生为本的理念，让学生自己定方案。学期之初，班主任及少队辅导员会根据学生的年龄特点、心理特点、思想需求，组织学生共同研究本期本班德育活动方案，确定本班主题班会内容，然后将主题以书面形式向学校教导处申报。这样的操作办法，既充分尊重了学生，又使活动主题特点鲜明，形式多样，内容丰富。各班的《学期班队活动主题申报》获得学校教导处批准后，班主任会组织一次主题活动承包会，学生以小组为单位，根据本组人员的优势，确定承办的主题。小组在申报前，要先进行论证，看看本组成员是否有能力组织完成该项主题活动，同时要在全班同学面前阐述承办理由，经过PK，获得多数同学同意的，申报成功。小组在申报成功后马上要制定活动方案，分工合作，向全班同学告知需要做哪些准备工作，班主任要关注准备情况，确保主题班队活动顺利开展。教师给他们创造一个自我表演的舞台，把主动权还给学生，把创造空间还给学生，班会课才会名副其实地解决学生问题。 几年来，学校各班的主题班队活动都是依照学生“承包”的方式进行，整个活动过程都由学生自己完成，老师只是协助者。在这种活动模式下，学生的各种能力都得到了提升，特别是学生的参与态度非常投入、积极，学生由“要我听，要我做”，变为“我要听，我要做”。学生的思想由被动变为主动，所以活动的效果特别好。

二、让主题班会突破时空的界限

主题班队会的活动形式，不仅仅在教室里，还可以拓展在教室外，不仅仅在校园里，还可以拓展到校园外，让校园内外都成为课堂，成为学生学习知识、学习文化、锻炼能力、提升自我的大课堂。例如我们组织的户外主题班会：野炊，其活动目的是生存能力体验教育，活动程序是：（1）联系活动地点；（2）准备活动物品；自带煮饭工具、米、菜等；（3）步行到梅州市农科所先参观，后野炊；（4）小组合作进行野炊活动。这样大型的户外实践活动，我们将它交给学生去承担。学生在户外的活动也是以小组为单位进行的。小组同学在参加户外实践活动之前，要先进行活动分工，每个学生都会承包一至两项任务。如野炊活动中，需要注意哪些安全，需要带哪些工具与食物，怎样生火，怎样煲饭，怎样炒菜等等，这些事情在出发之前都由学生自主安排，一一明确。各小组把具体安排情况报告老师，有问题请老师协助解决。当孩子们到了户外之后，他们会把自己的经验与小组同学分享，把自己带的食物与大家分享，他们主动为小组每个人服务，让每个同学在实践中获得许多课本上没有学到的知识，在快乐体验中感受生命的可贵，感受自然的神奇，感受人间的温暖。

创新主题班队会的活动形式，让校园内外都成为班队会的课堂，课堂空间大了，活动形式多了，活动内容丰富了，学生的学习能力、组织能力、合作能力、情感体验等都具有更大的提升了。

三、开发社会资源，丰富主题班会的活动内涵

伴随着课程改革的纵横拓展，家长作为课程资源的地位和作用日益彰显。没有学生家长支持和参与的课程改革是行不通的。在课程改革实施中，如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。发挥家长资源优势，让家长参与学校管理，体验课堂，为学校探讨家校合作，提高德育工作实效提供了一条新途径和新思路。我校602班开展了“让家长走进课堂”的主题班会，探讨班会课堂新途径。邀请青年作家蔡海光到班开展创新班级作文教学活动；邀请嘉应大学教授卜寿亮到班开展科普知识为主题的专题讲座；邀请梅州地质局专家孙莹等到班开展科普知识为主题的专题讲座。活动极大丰富了主题班会的内涵，拓宽主题班会的外延，创新了主题班会的内容和形式，在展示家长的能力和风采的同时，激发了同学们的学习热情、普及了科学知识，并进一步促进了家校沟通。

搞好主题班会没有一个固定的模式，创新永无止境。我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积极性和参与热情， 做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思想道德水平和综合素质，才是主题班会的最终落脚点。

12.用主题班会引领学生走向高考 篇十二

一、“积极准备,成就高三”:开学初的主题

进入高三后,大部分学生会越来越清晰地感觉到理想与现实之间存在的差距,许多学生希望考取一所理想的大学但又缺乏勤奋刻苦的精神,承受压力的同时又认为高考离自己还很遥远。尤其是高三的第一学期,经过高二暑假的休息,开学后学生往往在很长一段时间内不能很快进入并适应紧张有序的学习状态,甚至有些迷茫。他们急需教师的引导,为他们解读高三,以便适应高三的学习生活,同时激励他们学习的斗志,激发他们学习的热情。笔者经过精心的准备,第一周便在班里及时组织召开了以“积极准备,成就高三”为主题的班会活动。班会上,通过精心设计的课件,从高三复习的时间安排、复习方法、复习特点、学习方式以及进入高三的心理准备、要求等各方面和学生进行了详细的阐述,让学生对高三的学习生活有进一步的了解,同时用丰富的案例告诉学生进入高三后应该具有勤奋苦读、奋勇拼搏、百折不挠、敢于争先、追求成功等精神。“谁能积极准备,谁就能更好地成就高三。”班会后学生一改懒散的状态,学习的积极性空前高涨,班级学习氛围浓郁,早读课书声琅琅,课堂上专注听讲,作业认真完成,课余时间自觉学习……一时间,学生迅速进入了高三的状态。

二、“激励自我,超越自我”:一轮复习中的主题

到了一轮复习中期,刚进高三时的激情已逐渐淡去,学生已渡过了高三复习的适应期,一些学生似乎对一轮复习产生了“随大流”“不过如此”的想法,出现了心理疲劳,不少学生的学习积极性逐渐下降,松懈情绪严重。这时,笔者再次在班上开展了“激励自我,超越自我,学习衡中精神”的主题班会。班会上,首先进行了回顾总结,然后再适时鼓劲,通过课件和观看视频让学生了解著名的衡水中学高考神话是如何成就的,让学生切身感受衡中学生那持续的、高强度的学习拼劲和对实现理想的迫切愿望,使学生认识到高考复习历程的艰巨性,对自己如今出现的松懈、懒散情绪产生心理震撼和心灵上的冲击,从而唤醒部分处于沉睡的幻想者、不知所措的迷茫者和信心不足的失望者。在此基础上再对学生学习的方式方法进行引导,告诉他们此后将进入高三复习的提速期,要注重加快知识积累,提高效率,掌握方法,争取全面提高。这样,学生对待自己的学习和奋斗目标更加明确,学习节奏明显加快,备考精神足、效率高,真正步入了高考复习的快车道。

三、“努力、坚持”:考前冲刺的主题

经过几次模拟考试,进入了迎考最后几十天的冲刺阶段,班里一些学生的思想波动又来了。在这个时候,离高考越来越近了,很多学生往往会心情浮躁、焦虑,加上纷至沓来的诸多高考相关信息,种种状况不仅在很大程度上影响了学生的情绪,导致学习效率严重下降,而且还影响了学生正常的生活习惯,甚至是食欲。于是笔者利用模拟考试的总结机会,在班里召开了“让结局不留遗憾,让过程更加完美”的高考冲刺主题班会。班会上,笔者首先在总结模拟考试过程中,着重对成绩处于中下游的学生详细分析了丢分的原因、潜在的得分空间以及努力的方向,让他们学会总结反思,树立信心,明确方向。然后从思想上引导学生认清形势,告诉学生现在是最关键的时期,正处于到达成功的途中,虽然成功还没到来,但已是黎明前的黑暗了,因此苦是肯定的,不管是在心理上还是身体上。鼓励学生要想成功,就要付出更多,更何况过去的那段更长更艰辛的路都无怨无悔地走过来了,而现在就几十天的时间,我们更应该好好把握,戒骄戒躁,不要犹豫,不要怀疑,坚定信念,勇往直前,踏踏实实地做好复习工作,只要努力就有成功的机会。最后针对后阶段的学习,指导学生制定合理的各科的目标分数,对难题学会放弃,精简复习资料,使复习的针对性更强些。尽管高考备考的气氛紧张,但学生选择了坚持,抛弃了浮躁,消除了忧虑,在教师的引导下,心态平和了,学习秩序井然了,复习针对性更强了,进步自然也就顺理成章了。最终在当年的高考中,我班学生取得了优异的成绩,创造了学校历史的一个辉煌。

高三学生已没有太多时间来犯错和偏离备考轨道。因此高三班主任,要充分利用主题班会,在高三的开端、一轮复习的过程中、高考冲刺的阶段,给他们路标指向,给他们加油鼓劲,导航纠偏,解压增效,激发他们的勇气和潜能,及时给他们正确的引导,为他们搭建追梦的平台,使他们少一些迷惘,少走些弯路,少犯些错误,顺顺利利地走向高考。

摘要：作为高三班主任,在学生进入高三之时、总复习过程中和高考冲刺阶段,应在各个阶段不断创新主题班会,通过开展主题班会,引导和激励学生一路顺利走向高考。

13.安全教育主题班会活动总结 篇十三

五年级一班

为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，我班积极召开了“保护自己，从身边小事做起”主题班会，班会结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性。

具体流程：

首先由班主任向大家介绍安全知识的重要性，对校园安全、校外安全应注意的问题作出说明以及必要提醒，使同学在平时意想不到之处有了进一步的认识。

这次班会不仅达到了预期的目标，同学们生动活泼，使“保护自己，从身边小事做起”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。

通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话等等安全知识，同学们表现非常积极，现场气氛非常活跃，这次主题班会开得很有意义，很成功。同时我也意识到了以往我们忽视的方面：

1.思想上时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

2.校园安全： 在天气渐热之际，积极提醒同学注意防中暑，注意平时运动安全。学校活动，集中时要注意安全，不推搡不打闹。

3.校外安全： 对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。教育学生不要进入网吧等鱼龙混杂场所，避免学生受到伤害。

这次班会结束后，同学们普遍认为校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。为进一步做好我校的安全教育工作，并提出以下几点要求：

一、提高个人思想素质。

团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明学生。

二、关注课间安全。

请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯右边走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。

三、遵守交通规则和交通秩序。

上学、放学要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。

四、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器；不接受陌生人接送与来访。

六、学会自护自救，提高防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

七、加强自我防范意识。注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

八、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。

通过活动使全体师生牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

14.“食品安全教育”主题班会总结 篇十四

在县教科局文件精神的指引下，学校政教处的安排下，本班于周一下午第三节课召开了以“食品安全教育”为主题的班会，现将情况总结如下：

一、班会目的

1.指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。

2.通过本次班会活动，增强学生的食品安全意识，对食品能够进行正确选择和鉴别，使学生安全、健康地成长。

二、班会形式及过程

1.教师讲述食品安全案例。2.学生交流感受。3.教师总结.4.学生讲述自己生活中遇到的食品安全事故。5.了解食物中毒的特点.6.认识食物中毒的种类

7.讨论日常生活中如何加强食品安全意识？

三、班会效果

通过本次主题班会的召开，学生都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理，知道了如何去选购安全的食品。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心，希望每位同学都养成讲卫生的好习惯，使同学们的身体更加健康、大脑更加聪明。

农场学校

15.学生安全教育主题班会总结 篇十五

一、以往主题班会存在的问题

(1)学校和班主任的重视程度不够。没有从负责任的角度出发,给学生人生、道德的启迪。只是随意地说几件上一周发生的事情,强调一下,就算了,没有任何效果可言。

(2)形式单调,缺乏创新。班主任强调一些学习、纪律、卫生等方面的事情,学生们没有兴趣,也不喜欢上这样的课。

(3)学生被动接受。课内没有学生活动,也不能就自己喜欢的话题自由发言,各抒己见,学生都是被动的。

二、对当前主题班会的初步设想

(1)根据班级实际,确定做好主题班会的准备工作。在召开主题班会之前,班主任要针对班级的实际情况和学生的心理特点,对主题班会的形式、内容、过程进行充分设计,班会的主题设计和活动过程必须要一定的计划,有一定的针对性,避免随意性和盲目性。既要服从于学校的中心工作,又要结合实际情况和学生的实际情况,有目的、有意识、有范围、有层次地构思,而不能搞成说教式的教育。确定主题应符合学生实际,关注一些学生熟悉的一些时政大事、重要节日、重要活动,以及班级存在的比较有代表性的问题。提前几天将主题班会的内容告知学生,使学生在思想上和物质上有充分准备,如查阅资料、准备道具等。同时, 要求班干部做好配合,调动全班同学的积极性。要充分相信学生,依靠学生,指导学生,让学生既当主人,又当参谋,充分体现出学生的主体地位。

(2)以活动为主线,对学生进行各方面的思想教育。在确定主题班会时,班主任要灵活地根据不同时期,不同情况的需要, 利用班会对学生进行各方面的思想教育。可以结合自己学校的特色和校园文化,鼓励学生学习,就以“珍惜时间,刻苦学习”为主题;鼓励做好事,就以“身边的雷锋”为主题;学校要开运动会了,就以“顽强拼搏、永不服输”为主题,号召学生为班级争荣誉、添光彩;国际护士节到了,就以“追忆南丁格尔”为主题,缅怀护理事业的创始人南丁格尔;父亲节、母亲节就以“感恩父母”为主题,学习孝道,弘扬我国传统文化,等等。通过这些活动性的主题班会,锻炼了学生各方面的能力,学生也从中受到了教育。

(3)根据学生特点,采取丰富多彩的活动形式。开好主题班会,除要有好的主题之外,还必须注意形式多样性和生动性。俗话说:“变则新,不变则腐”,活动形式要不断创新,老一套只能使学生产生厌倦。班会的形式应该丰富多彩,只有多样化,才能适应学生的心理特点,并有利于他们成才和就业。对中职生来说,要根据专业的需要,选择能发挥最佳效果和最富有教育意义的形式,例如,讨论、辩论、演讲、展示、技能竞赛、社区调查成果汇报、参观访问等。需要注意的是,不论采用何种活动形式,切忌让班会变为少数优秀生的表演,要充分调动中下游学生的积极性,多让他们崭露头角,给他们机会,以增强他们进步的勇气和信心。

(4)进行“追踪教育”,巩固班会成果。主题班会不加强监督, 仅凭一次主题班会是很难达到理想的效果的。如何深化主题班会的主题,巩固其成果,让学生进入并保持最佳状态,也是非常值得探讨的。这就需要班主任及时搞好主题班会的总结,认真考虑班主题班会后的“追踪教育”。在总结中,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则, 前进有方向;不断加强监督和个别指导,特别是对后进生学法上的指导与优秀生做法上的引导,使他们提高思想认识,加强理解和沟通,从而产生自觉的行为,养成良好的学习习惯。

通过尝试主题班会,我解决了其他形式不能解决的问题,既加强了与同学的互动,摸清了学生的思想动向,加深了师生关系,又达到轻松管理班级的目的,提高了自己的管理艺术。通过主题班会,还增加了同学们上讲台的机会,学生的胆量和语言表达能力大大提高,同学们参与班级管理的意识明显增强,班级凝聚力和团队精神大大加强。主题班会也是增强班级凝聚力的重要手段,它可以实现学生集体价值观念的培养。而且主题班会那种平等、宽松、亲切的活动氛围,能及时有效地批评和纠正学生中的错误想法和行为偏差,久而久之就会构建成努力学习、互相关心、求实向上的班集体。班级整体的氛围好了,学生的成才就不难了,这种集体的约束力和同化作用是其他任何教育不能代替的。

摘要：主题班会是学生开展自我教育的一种形式,是班级管理的重要组成部分。抓好主题班会,必须充分认识到主题班会的重要地位和作用,巧选主题班会的主题内容,选择丰富多样的形式,做好组织与安排,让学生在活动中进行学习、体验、分享、总结,从而达到高效管理班级的目的,引领中职学生早日成才。

16.校园安全教育主题班会总结报告 篇十六

为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，我班积极召开了“从我做起，从小事做起，安全伴我在校园”主题班会，班会以结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性为目的召开。

具体流程：

首先由辅导员向大家介绍安全知识的重要性，对校园安全、校外安全应注意的问题作出说明以及必要提醒，使同学在平时意想不到之处有了进一步的认识。

这次班会不仅达到了预期的目标，同学们生动活泼，使“关注安全，珍惜生命”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。

通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识，同学们表现非常积极，现场气氛非常活跃，这次主题班会开得很有意义，很成功。同时我也意识到了以往我们忽视的方面：

1.思想上时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

2.在天气渐热之际，积极提醒同学注意防中暑，注意平时运动安全。学校活动，集中时要注意安全，不推搡不打闹。

3.对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒，避免学生受到伤害。

这次班会结束后，同学们普遍认为校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。

当然我们班也存在一些急需改变的问题如：用电安全，饮食安全，以及交通安全等。为进一步做好我班的安全教育工作，并提出以下几点要求：

一、提高个人思想素质。

团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明学生。

二、关注课间安全。

请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯右边走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。

三、遵守交通规则和交通秩序。

上学、放学要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。

四、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器；不接受陌生人接送与来访。

六、学会自护自救，提高防御能力。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

七、加强自我防范意识。

注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

八、认真学习，珍惜时光。

远离网吧，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。

17.消防安全教育主题班会总结 篇十七

一、召开班级：

二、班会主持：

三、班会记录：

四、班会时间：

五、本次班会目的

让学生们树立消防安全知识，了解如何预防火灾的发生，如何报警，以及在火灾中如何自救、互救等消防知识，提高学生的自护、自救能力。让同学们收集有关火灾事故的新闻。

六、班会准备1、2、自己了解一些防火灾知识。

班会负责人准备一些关于消防安全的知识题目。

七、班会内容及流程

1、班长发言：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明和温暖，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制，就会造成灾难。古往今来，多少无情的火灾酿成悲剧，不胜枚举。为了增强同学们的消防安全知识，提高同学们的自护自救能力，我们准备了这次《消防安全教育》主题班会。

2、面向全班宣传普及消防安全知识：如着火了怎么办；如何正确报警；使用明火应该注意什么等等。

3、学习委员以及其他班委一起，在班上组织关于“消防安全知识”的竞赛。鼓动全班同学一起参加。

八、本次班会效果

通过本次主题班会的召开，同学们对消防安全知识有了更深的了解，同时也增强了消防意识，提高了自我保护能力。消防安全常记心中，为创建平安校园奠定了基础。

18.学生安全教育主题班会总结 篇十八

当前高校大学生最基本的组织形式仍然是以班级为单位, 大学班级也是大学生实现自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。尽管多数高校实行学分制, 加上存在教学班与自然班的分

掌握心理调节手段, 通过将情绪转移、发泄等方式, 让学生学会保持心态的乐观和平和, 逐渐树立起自信心、产生奋发向上的动力。这些讨论和训练, 将增强学生的心理抗压能力, 使他们在现实生活中能够从容面对压力和困境, 时刻抱着积极的心态来学习和生活。

2. 设立心理咨询室, 建立特殊学生心理档案

心理辅导课程主要是面向全体学生, 帮助他们解决普遍存在的心理问题。而针对那些心理问题严重, 或者患有心理疾病、情绪波动大、反复无常的学生, 学校要建立特殊学生心理档案, 通过成立专门的心理服务室, 及时对这样的问题学生进行跟踪、疏导及治疗。教师通过聆听和疏导, 及时打开学生的心结, 让学生尽情倾诉心中的苦闷、无助和忧愁, 从而促进学生身心的健康发展。

3. 设立“悄悄话热线”

对于那些既有强烈的自尊心, 同时又有很深的自卑感的同学, 由于他们特别在意外界对自己的评价, 因此长期处于封闭状态。针对这种情况, 可以开设离, 对学生班集体观念产生一定程度的冲击。但不可否认, 在高校中, 对学生实施管理、加强学生日常思想政治教育的有效方式仍然是以班级为载体的管理和教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出:“新时期高等学校肩负着培养信念执著、品德优良、知识

“悄悄话热线”, 通过这种隐秘的交流方式, 让学生尽情诉说心理上的障碍。这样的交流方式非常方便, 学生们比较易于接受。心理咨询老师可以借此有针对性地为他们解决困惑和难题, 让这类学生真正走出烦恼和误区, 健康快乐地成长。

4. 通过各学科教学, 渗透心理健康教育

心理健康教育是高职学校整体教育的重要组成部分, 两者互相依存又互相制约。教师们必须做到:一是营造和谐轻松的学习氛围, 学习的过程不但是传道解惑的过程, 也是互动和交流情感的过程。轻松愉悦的学习环境, 是提高教学质量和促进学生身心健康发展的前提。首先, 教师要做到真正关爱学生, 对待学生像对待自己的孩子一样, 和学生建立起平等和友好的关系, 赢得学生的尊重和信任;真诚地和学生进行沟通, 以民主教学的方式, 培养学生的独立性, 满足学生的成就感;同时亲近学生, 了解学生, 及时掌握学生的思想动态。二是坚持成功教育。其实每个人都一直希丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才的重要作用。”这关系到建设中国特色社会主义能否后继有人, 社会主义现代化建设事业在新世纪能否得到巩固、加强。

长期以来, 高校在对学生教育管理中, 往往存在一种重管理、轻教育的现象, 造成这一现象的原因, 一方面是高

望获得成功、尊重和认可, 以体现其自身的价值。所以我们对高职学生, 也要实施成功教育:第一, 帮助学生树立自尊心和自信心, 鼓励他们通过自己的不懈努力, 得到别人的认可, 从而走向成功。第二, 坚持正确的学生观, 承认学生的个体差异, 并努力挖掘学生的自身潜力、因材施教。第三, 采取积极评价法, 利用激励法, 让学生获得不同程度的成功体验。第四, 鼓励学生发展兴趣爱好和特长, 发现学生身上的闪光点。

在教学过程中, 应将心理健康教育理念始终贯穿于始末, 采用灵活多样的教学方式, 对学生开展积极健康的心理疏导和教育, 真正达到教书育人的目的。

参考文献:

[1]刘玫星, 孙凡, 王香英.辅导员在

高职学生心理健康教育中的角色分

析[J].现代企业教育, 2009 (22) .[2]姜玉美, 周晶楠, 国超群.高职学生

负性心理特点及其教育策略[J].职教

探索与研究, 2008 (2) .校的稳定关乎社会的和谐, 这往往导致高校对学生管理严格, 容易忽视对学生的教育;另一方面, 高校对新时代大学生采取传统说教方式的教育已经不能适应学生的需求, 这迫切需要我们改进和创新教育方式。在高校班级管理的模式下, 开展丰富多彩、行之有效的主题班会, 是对大学生进行德育的有效手段。

目前, 各高校都看到主题班会教育在大学生思想政治教育中的重要性, 十分重视班级主题班会活动的开展, 但这些活动的开展过程中也普遍存在着一些问题。一是大学主题班会教育具有临时性, 辅导员往往是针对近段时期反映突出的问题, 在班级中召开主题教育班会, 虽然能通过开好这一次班会较好地解决班级中存在的突出问题, 但这种一次性教育活动具有很大的临时性和随意性, 对学生整体阶段提高效果不明显;二是主题班会教育活动形式较生硬, 往往流于形式, 辅导员说教, 学生自我参与度不高。一些学生组织的主题班会缺乏指导和有效设计, 无法开展时也像团组织生活一样穿插游戏, 将主题班会娱乐化, 起不到很好的教育效果;三是主题班会缺乏及时反馈和跟进, 往往认为开展完一次主题班会就完成任务, 没对班会效果进行及时追踪, 辅导员没有对班会效果要求反馈, 导致班会教育效果仅停留在班会上, 同学对班会的期望度就会降低, 参与热情也不高, 甚至容易产生抵触心理。

二、主题班会教育的战略目标

当前高校教育改革要全面贯彻党的教育方针, 坚持为社会主义现代化建设服务, 其核心就是要着力解决好“培养什么人、怎样培养人”的重大问题, 提高学生服务国家人民的社会责任感和使命感。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出, 高校教育战略主题就是要坚持德育为先, 要将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。要将德育渗透到教育教学的各个环节, 构建大学德育体系, 不断创新德育形式, 丰富德育内容, 提高德育工作水平。

各高校要结合自身实际情况, 制定符合本学校实际情况的德育体系, 牢牢抓住第二课堂这个阵地, 开展丰富多彩、切实有效的德育活动。积极创新和探索德育实施的有效途径和方法, 建立教学、实践和环境三位一体的德育实施框架。除了在第一课堂环节中, 教师要渗透德育, 关键还在于构建系统化的德育体系, 高校主题班会教育仍然是实现德育教育的最有效手段, 因此, 高校主题班会教育系统化建设成为高校德育工作的战略主题。

高校主题班会的开展应该做到以人为本, 一切以学生的实际需求为前提;要遵循学生成长的阶段性特征, 在不同时期、不同阶段针对性开展主题班会教育活动, 创新主题班会形式, 充分发挥学生创造性和主观能动性。因此, 主题班会教育这个系统框架, 不仅能有效链接大学生成长的各个阶段, 同时具有包容性, 能满足不同学生群体的需求。

三、高校主题班会系统化建设的思路

高校主题班会是大学生日常管理、日常思想政治教育的主要阵地, 要把主题班会建设作为一项系统化工程来抓。高校主题班会教育的系统化要将教学、实践、环境三位一体, 教学这方面包括主题内容系列化、开展模式规范化、教育方式课程化这三个基础方面。

主题内容的系列化就是指根据大学生成长阶段关注点, 紧紧围绕新生入学适应期、学习生活困惑期、毕业恐慌期这三个关键教育阶段, 有针对性地进行不同主题内容的教育, 从而将整个大学教育阶段的主题班会内容串联成有机整体, 形成一个系列。

开展模式的规范化是指辅导员要对主题班会的开展进行必要的指导, 在主题班会开展的准备、实施、结果反馈等阶段进行规范, 尤其是主题班会前期准备工作要做到精细化, 根据主题内容对学生的需求展开充分的调查和研究, 才能使主题班会达到预期的效果。辅导员在不同的班会主题中扮演的角色应该有所不同, 比如在学生上课缺课比较明显的主题班会上, 辅导员不应该过多参与, 而应该给予学生更多的自我反省。

教育方式的课程化指的是把主题班会教育当做课程体系来建设, 应该有明确的教学目标、教学大纲、教学方式等, 辅导员也应该有备课、课堂教学等完整的教学环节。主题班会教育的课程化也不同于一般的课程教学, 教学地点不只是在教室, 学生宿舍也应该成为教学地点。

主题班会教育这门课程与其他教学课程有所不同, 它是一门实践性很强的课程, 更强调教学过程中动态生成性。虽然我们每次预先对主题班会的教学目标以及实施过程展开周密的计划, 但是主题班会更强调的是学生的自我管理与自我评价, 注重的是学生与学生之间的交流, 老师与学生之间的沟通反而退居次要地位。一次主题班会教育过程, 需要充分发挥学生主观能动性, 调动学生的积极性, 使学生融入主题班会教育过程中, 因此主题班会实际开展情况往往比预计的更加生动活泼, 学生的自我发展就是在动态生成过程中实现并完成的。主题班会就是一次学生的社会实践课程。

要实现主题班会教育的动态生成, 就要为班会创造良好的环境, 贴近生活, 让主题班会教育充满灵性。现在学生工作者面对的对象主要是“90后”的大学生, “90后”的特征是思维开放, 接受新事物能力较强, 因此, 应该把握当代大学生思维开放的特征, 让学生放开思维, 给予其展示自身才华的机会, 辅导员在主题班会设计形式上, 应该更贴近生活, 采取学生更喜闻乐见的生活逸事, 利用好当代网络等新兴媒体的作用, 借助新兴媒介探索主题班会网络化的开展。

总之, 在探索高等学校主题班会系统化建设的过程中, 一定要创造和谐民主的教育氛围, 发挥辅导员的聪明才智, 充分调动学生的积极性, 让学生在主题班会上实现自我管理、自我教育和自我发展。

参考文献

[1]孙宜贵, 崔萍.如何开好大学生主题班会方法探析[J].中国校外教育, 2011 (12) .

[2]李宗岩, 孙悦涵.主题班会——提高大学生身心素质途径的理论探讨[J].出国与就业 (就业版) , 201 (114) .