阳店教育初露锋芒

阳店教育初露锋芒（4篇）

1.阳店教育初露锋芒 篇一

阳店教育标志徽说明

1、本标志为立体三面观赏艺术品，由金黄、大红、翠绿、银白8个正方体和一个深蓝半球体以及三本翻开的红色封皮书组成，书口书写“YANGDIANJIAOYU” 大写拼音字母，书脊书写“阳店教办研制”汉字字样。2、图形的小以半球体的直径为标准，一个小正方体的长宽高是1/4圆弧玄的1/2;书的长度等于半球体的直径，书皮略长于书页;书脊、书皮、书页的厚度等于一个正方体的边长，书脊、书皮厚是边长的1/2，书页厚是边长的1/2，书皮厚是书脊的1/2;书脊的底长是直径的1/3，上长是直径的1/4;3、从正面能看到四个正方体的一侧、一棵幼芽、一本书，四个正方体象一颗多彩水晶钻石代表“四风”、“四能”、“四园”、“四高”，十六个正方型就是四个“四”的全部内容;一棵幼芽既是一棵破土而出的春芽，又是一双捧着“四高”的手，更是“阳店教育”四字“阳”和“育”的声母大写“Y”;而半球体则是“阳店”的“店”字声母“D”的.卧姿;书本是教育的最好标志，如果离开了书本，就无书可教了。4、本标志有金黄、大红、翠绿、深蓝、银白五种颜色，象征着阳店教育要全面落实教育方针、强力推进素质教育;金黄色，亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人一种灿烂辉煌的感觉，象征着阳店教育曾经辉煌，而要再创辉煌;大红色，是一种强有力，喜庆的色彩，具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，给人一种愤怒、热情、充满活力的感觉，象征着阳店教育要面向世界创建质量过硬的名牌学校;绿色，给人一种和睦、宁静、健康、安全的感觉，和金黄、银白搭配，产生幽雅、舒适的气氛，象征着阳店教育要面向未来在宽松、愉快的育人环境中创建艺术教育示范学校;深蓝色，永恒、博人，最具凉爽、清新专业，强调高科技主题，和银白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人平静、理智的感觉，象征阳店教育要面向现代化创建现代教育技术示范学校;银白色，具有洁白、明快、纯真、清洁的感觉，象征阳店教育要面对现实创建校园环境和校园文化样板学校。

2.阳店教育初露锋芒 篇二

1 区域地质环境条件

1.1 地形地貌

灵宝市位于河南省西部边陲, 地处豫、陕、晋三省交界处, 隶属于三门峡市。地处豫西丘陵山区, 总地势为南高北低, 区内山岭起伏, 沟壑纵横, 地貌分为流水地貌、黄土地貌两大类。

1.2 地层岩性与地质构造

灵宝市内分布的地层, 从老到新有晚太古界结晶基底;元古界观音堂组、焕池峪组 (下元古界结晶基底) 、熊耳群, 官道口群, 震旦系罗圈组;中生界寒武系, 中生界侏罗系、白垩系;新生界第三系、第四系。

灵宝市境内地质构造极为复杂, 总体表现为多构造类型, 多期次构造的相互叠加, 形成大规模的褶皱和韧性断裂带、脆性断裂带。主要构造有小秦岭复背斜、杜关向斜、小秦岭北缘断裂、松树地-周家山断裂、小河断裂、芋园村-五亩断裂、开方口-川口断裂、席家村-银家沟断裂、如意沟口-福地断裂、崤山北东向断裂。

1.3 新构造运动

灵宝市新构造运动以断裂活动和差异性升降为主, 如燕山晚期形成的灵宝-三门峡断裂, 在新第三系以来继续加大了断距, 沿断裂带断层三角面、地热温泉、断层两侧地貌差异, 均为晚近期断裂活动的佐证, 断裂南侧以上生为主, 冲沟发育, 在上第三系和第四系中, 有许多“X”型节理和一些小断层发育;断裂北侧以下降为主, 落积了数百米厚的河湖相地层。

第四系以来, 本区地壳升降交替并具有差异性。黄河多级嵌入式堆积阶地的形成及其支流阶地的发育;表明地壳运动的升降交替特征。断凹内各部分的升降不尽一致, 表明其具有差异性特征。

2 滑坡勘察

在勘查工作布设前, 对滑坡区及周边地质环境进行了详细的地面调查及工程地质调绘工作, 查明了滑坡体及周边外围的地层岩性特征、结构特征、形成滑坡的地形地貌条件、滑坡体的形态要素和演化过程、区域及滑坡区地下水的分布特征、滑坡的诱发因素, 确定了滑体的基本滑动范围、主滑方向、滑体可能的最大滑动厚度以及滑体的基本岩性组成等。

2.1 勘探工作布置

根据滑坡现场踏勘及收集相关资料, 该滑坡区地貌单元为秦岭北坡低山区山麓地带黄土分布地段, 为黄土滑坡, 地面坡度为6.6°～22.3°, 滑坡区东西宽约500m, 南北长约400m, 滑坡体厚度为5.0～17.0m;滑坡区主要地层为黄土和古土壤, 仅在沟谷地带有粉砂质粘土岩分布, 岩性岩相变化不大, 地形起伏较小, 地貌类型单一, 第四系沉积相单一, 重力地质作用弱。

根据滑坡区的地形地貌特征及滑坡体的特性, 在古滑坡区沿滑动方向共布置3条勘探线, 勘探线间距为85.0～98.9m, 每条勘探线上布5～6个勘探点, 各勘探线上勘探点间距40.14～101.44m;在蠕动变形区沿蠕动方向共布置2条勘探线, 每条勘探线上布5～6个勘探点, 各勘探线上勘探点间距34.73～91.63m。

2.2 勘探

本次勘探采用工程地质测绘、钻探、井探及室内土工试验等多种勘察手段相结合的勘察方法。

钻探:在坡体内共布置钻孔勘探点14个, 孔深11.0～33.0m。开孔孔径Φ150mm, 终孔孔径Φ110mm, 地下水位以上采用锤击法钻进, Φ120mm薄壁取土器静压或锤击法采取不扰动土样;地下水位以下采用双管单动岩芯管钻进, Φ110mm水下薄壁取土器, 静压和锤击法采取不扰动土样。

井探:布置探井14个, 其中9个探井勘探点均布置于坡体前缘和后缘地带, 勘探深度2.0～9.17m。采用人工挖掘, 井壁刻划取土, 取土质量等级Ⅰ级。

槽探:布置探槽4个, 均布置于地表形态呈现突变的边界地带、沟槽地段及地表异常地段, 勘探总长度144.80m。采用人工挖掘的方法进行。

室内试验:

根据滑坡区域存在的岩土工程问题, 有针对性地进行室内试验, 主要进行坡体土物性、湿陷性、抗剪强度的试验。

1) 土的物性性质试验:测定坡体土的天然含水量、比重、天然重度、液限、塑限;

2) 土的压缩-固结试验:测定各层土的压缩模量、压缩系数等变形参数, 判定土的压缩性, 为地基变形验算提供参数;

3) 土的抗剪强度试验:室内进行快剪试验, 测定土体天然和饱和状态下的凝聚力和内摩擦角, 为坡体稳定性验算提供计算参数;

4) 湿陷性试验:测定土体的湿陷系数、自重湿陷系数、湿陷起始压力, 为土体湿陷性类型评价及坡体沉陷变形评价提供依据。

3 工程地质和水文地质条件

3.1 工程地质条件

据勘探揭露勘察区坡体岩土体自上而下主要为第四系上更新统黄土、古土壤、第四系中更新统黄土、古土壤、白垩系粉砂质粘土岩。

1) 滑坡堆积物 (Q4del) :黄褐色、黄色、红褐色和灰黄色, 上部和中部主要由第四系黄土构成, 下部由全风化粉砂质粘土岩构成;该层在场地中部和后缘厚度较大, 在10勘探孔最大厚度为16.67m。该层分布于勘察场地古滑坡地段;

2) 黄土 (Q32eol) :黄褐色-黄色, 含钙质结核, 具大孔结构及虫孔, 土质较松散, 稍湿-湿;层厚1.50～5.10m;

3) 古土壤 (Q31el) :褐色-红褐色, 可见白色条纹及黑色斑点, 土质较松散, 稍湿-湿, 硬塑。一般层厚0.50～1.70m。在3-3剖面17#探井勘探点最大厚度为3.30m;

4) 黄土 (Q2eol) :黄褐色-黄色, 稍湿-湿, 富含钙核及蜗牛化石, 土质较致密, 局部浸水饱和, 可塑～硬塑。一般层厚0.90-3.80m, 在21#钻孔勘探点最大厚度为5.14m;

5) 古土壤 (Q2el) :红褐色, 可见白色条纹及黑色斑点, 含钙核及蜗牛化石, 土质较致密, 稍湿-湿, 硬塑。层厚0.50-1.50m;

6) 黄土 (Q2eol) :黄褐色-黄色, 含钙核及蜗牛化石, 土质较致密, 稍湿-湿, 局部浸水饱和;可塑-硬塑。一般厚度为2.90～3.60m, 在24#探井勘探点最大厚度4.55m;

7) 全风化粉砂质粘土岩 (K) :褐黄色-灰黄色, 由粉砂质粘土岩风化而成, 原岩结构已完全破坏, 呈土状, 湿, 可塑～硬塑, 含铁质条纹。层厚3.2～6.8m;

8) 强风化粉砂质粘土岩 (K) :黄色-灰白色, 上部岩石因受风化影响, 原岩结构破坏较严重, 岩芯多呈碎块状, 岩芯采取率70%以上;该层在钻孔14中有揭露, 最大厚度2.0m。

3.2 水文地质条件

在滑坡勘察区南侧坡脚下有一条自东向西延伸的小河分布, 现场工程地质测绘调查, 该小河对古滑坡区和蠕动变形区的稳定基本上不产生影响。

勘查区地下水主要为赋存于黄土孔隙中的孔隙水和粘土岩裂隙中的裂隙水两种, 均属潜水。

勘察期间在各钻孔勘探孔中均见地下水, 总体上坡体上部、中部地下水埋深较大, 深度一般为9.40～21.90m;蠕动变形区坡体水位埋深较浅, 深度一般为7.10～8.60m, 坡体前缘地下水较浅, 一般为2.00～3.00m;本次勘察是在丰水期与枯水期的过渡期进行的, 地下水年变化幅度为1.50m。

4 滑坡体特征

4.1 滑坡性质和规模

该滑坡位于低山山麓地带, 滑坡体主要由第四系上、中更新统黄土和古土壤构成, 为黄土滑坡, 根据勘察场地滑坡的发展趋势、特征、稳定程度、破坏影响程度, 将该滑坡场地划分为古滑坡区 (Ⅰ区) 和蠕动变形区 (Ⅱ区) 两个区, Ⅰ区、Ⅱ区滑坡性质和规模见表1

4.2 滑坡体结构特征

根据钻探所获取的资料, Ⅰ区老滑坡区滑坡体、Ⅱ区蠕动变形区坡体均主要由第四系上更新统、中更新统浅黄色～褐黄色黄土和褐红色古土壤构成, 除滑动面和蠕动面附近的土体外其黄土的基本特征仍很明显。总体上Ⅰ区老滑坡区滑坡体和Ⅱ区蠕动变形区坡体土后缘、中部较厚, 前缘较薄, 后缘滑床由下伏黄土构成, 中部和前缘滑床由白垩系 (K) 全风化的粉砂质粘土岩构成;Ⅰ区老滑坡区滑动面角度后缘为12.6°～22.3°, 中部起伏变化较大为6.6°～14.8°, 前缘为2.8°～11.4°, 滑动面呈折线状;Ⅱ区蠕动变形区蠕动面后缘为17.3°～21.3°, 中部7.9°～12.8°, 后缘为6.7°, 蠕动面呈折线状。

5 防治建议

根据勘查结果, 庙头村滑坡规模影响大, Ⅰ区老滑坡为中层大型滑坡, 经验算天然状态和饱水状态均处于稳定状态, 可不进行工程治理;Ⅱ区蠕动变形区为浅层中型滑坡, 经验算蠕动面处处于不稳定状态, 为保证滑坡区居民的生命和财产安全, 建议对蠕动变形区滑坡体进行工程治理。

摘要：河南省灵宝市阳店镇庙头村滑坡位于秦岭北坡低山区山麓地带黄土分布地段, 为黄土滑坡。本文结合当地的地形地貌特征、水文及工程地质条件、滑坡的规模、华东特征等, 详细论述了该滑坡的勘察方法、采用的手段及滑坡的特征。

关键词：滑坡,勘探,特征

参考文献

[1]滑坡防治工程勘查规范 DZ/T0218-2006[S].

[2]吴东民.灵宝市地质灾害调查与区划报告[R].郑州地质工程勘察院, 2001.

3.阳店三中召开法制教育报告会 篇三

阳店三中召开法制教育报告会

依法治校            依德兴教                              阳店三中召开法制教育报告会         为了增强学生的法制观念，使学生知法、懂法、用法，同时增强学生的安全意识、加强学生学校管理工作，12月3日下午，阳店三中全体师生召开法制教育报告会。         出席大会的有阳店镇派出所李所长，等五位干警。会由政教主任李超民老师主持，张世宗副校长首先发言，他结合学校以及学生身边发生的一些违法事件，号召同学们认真学习此报告，并预祝大会顺利召开。 派出所的张赞召干警首先做了报告，他结合最近几年青少年的犯罪实例，从法律角度分析了青少年犯罪的.原因，剖析了青少年犯罪的特点，希望同学遵纪守法，珍惜青春年华。派出所李所长在会上也做了发言，他要求同学们要多学习法律知识，加强法制观念，要有安全防范意识，防盗、防火、防电、防煤气中毒。最后，李所长表示，加大执法力度，打击不法分子，为同学们提供一个良好的学习环境。     张仲泽校长对大会做了总结，他代表三中的全体师生对派出所同志表示感谢，对大会的顺利召开表示祝贺。最后张校长希望同学们学法、懂法、用法，在十六大精神指引下，圆满完成党和人民交给的学习任务，使自己健康地成长为有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义建设者和接班人，  附：    会后，在学校政教处组织下，各位领导、教师分配到各班与学生共同讨论：      1、青少年为什么要学习法律知识？      2、什么是违法？什么是犯罪？      3、听了法制教育报告后，你有什么感受/      4、结合自己行为，是否有违法行为/      5、怎样用法律武器，保护自己做一个学法、懂法、遵纪守法的公民？                                                                  Z  P

4.阳店教育初露锋芒 篇四

整个示范研讨教研活动分两个部分在镇中心小学多媒体教室进行。先是由中心小学的杨腊腊、第一小学赵晓辉、崤底小学建云娜三位教师作了三节课，然后再进行评课研讨。

杨腊腊、建云娜两位老师课件做得相当好，而代表很多不具备多媒体设备教师的赵晓辉虽然没有课件可用，但实物投影议倒是让她派上了用处 ，课本彩色插图投放在大屏幕上也不比课件逊色多少。

三位教师的课作得都很活跃，均由游戏、儿歌导入新课，又通过表演、编顺口溜、课堂活动等形式，让学生动脑、动口、动手、动眼、动耳进行互动学习、发散思维。教师把整个课堂教给了学生，使学生在轻松愉快的音乐伴奏、动画变换、彩图交替环境中，读读、写写、摆摆、拼拼……，来领悟知识、强化德能 、开发智能、训练技能 、锻炼体能……

杨腊腊作的是一节《5以内数的加法》数学课，她主要通过学生数手指、摆小棒、拼圆片的反复练习，让学生认识5的组合数量以后，再让学生说身边物体的数和量，并不断启发学生“这是3”、“这是2”，“怎么想？”，“才是5呢？”就有同学争着说：“我是这样想的：我用三个小棒表示3，用两个小棒表示2，这些小棒合起来一数就是5。”“啊――真聪明！同学们，我们大家来给她鼓励鼓励！”教师说。全班同学兴高采烈地翘起大母指朝着刚才发言的同学说：“真棒！真棒！李兴国你真棒！”李兴国兴奋地红着脸说：“谢谢老师！谢谢同学们！”并且自豪地鞠了一个恭才落座。

赵晓辉作的是一节《认识   j  q  x 》的语文课。因为不是本班的学生，所以她从说儿歌开始来熟悉学生活跃课堂气氛。她紧紧抓住三个字母的读音、形状、书写笔顺和格式，看图说话进行认读、编顺口溜书空进行学写。她特别颇具匠心地组织了四人找朋友游戏，让学生了解、牢记 v和j 、  q  、x  相拼时要取掉两点的规定。

建云娜用同一班的学生作了一节《10的加减法》的数学课，课件做得最精彩，结婚嫁妆买电脑的就是她。她从9能分成4和几的游戏进入新课，然后5只蠕动的`蜜蜂“飞”上大屏幕，又飞来4只让学生想屏幕上一共有多少只蜜蜂？是怎么想出来的？最有趣趣的是她给九个学生每人发了一张数字卡片，让学生自己找朋友，在欢快的找朋友乐曲下，拿到卡片是7和3、8和2……的学生自然站到一起成了好朋友。