思源学校文化

2024-11-03

思源学校文化（通用8篇）

1.思源学校文化篇一

麻城市思源实验学校简介

麻城市思源实验学校是麻城市政府举办、香港言爱基金会捐资援建,总投资将达到7700万元新建的一所九年一贯制义务教育阶段公办寄宿制学校。学校占地101亩，总建筑面积25880余平方米。学校主体建筑工程采用围合式布局，平台式规划设计，具有互动性与开放性空间，体现了以人为本的人文关怀。

学校2012年秋季开始招生，9月1日正式开学，现有学生2800余人。学校现有教职员工209人，其中专任教师192人，特级教师1人，中学高级教师38人，中学一级教师138人，省、地级名师3人，省、地级骨干教师26人。

学校围绕“建现代示范学校，育创新一流人才，办人民满意教育”的办学理念，积极探索“质量立校，科研兴校，特色强效”的办学思路，全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律，通过感恩励志和爱的教育，精心创建学生健康成长的乐园。

学校发扬“与时俱进，追求卓越”的实验精神，大胆改革，不断提升办学理念，积极推进课程改革，注重特色建设，走“体教结合”之路，努力创办规范化、标准化、示范化的一流学校。

建校以来，学校先后获得了“麻城市德育示范校”“麻城市文明单位”“麻城市综合治理先进单位”“黄冈市体育传统项目学校”“黄冈市素质教育示范学校”“湖北省课题研究先进单位”等荣誉。2014年，学校汉字听写代表队通过层层选拔，最后获得湖北省团体总分第一名，5月份代表湖北省赴北京比赛，获得团体全国前九强的佳绩。2014秋在黄冈市首届汉字听写大赛中，我校代表队再次获得第一名，将代表黄冈市到湖北省参赛。

理念创新带来办学思想的大提升，课改行动带来教育教学行为的大变革，今天的麻城市思源实验学校，已经成为一个功能完善，设施齐全，品位上乘的现代化新型学校。

2.思源学校文化篇二

据学校校长马德军介绍, 临高思源实验学校2011年始被纳入思源系列管理之一。临高思源实验学校抓住机遇深化内部改革, 狠抓教学常规管理, 积极推进课堂教学改革。从马校长言语中获知, 临高思源实验学校坚持以先进思想为主导, 与时俱进, 用先进的办学理念引领学校的发展。学校始终坚持正确的办学方向, 以科学发展观为指导, 认真落实学校的发展规划, 做到目标到位, 责任到人, 积极创设良好的人文环境, 不断丰富校园文化, 为创建师生认同, 家长满意, 社会赞誉, 临高一流, 全省知名的品牌学校而奠定良好基础。

“学校面向全体学生, 全面提高学生的素质, 从学生今天的幸福起步, 为学生终生的发展奠基, 教育学生学会做人, 学会学习, 学会生活, 学会健体, 学会审美。”马德军校长胸有成竹地说。

王忠飞副校长告诉记者, 临高思源实验学校以规范精细管理为支撑, 以促进教师专业发展为重点, 以创建一流学校建设为抓手, 以提高教育质量为核心, 以促进学生全面发展为宗旨, 努力实现三个增值:学生增值———学会做人, 学会学习, 学会生活, 学会健体, 学会审美;教师增值———博爱尚德, 笃学敬业, 睿智善行, 求实创新;学校增值———硬件完善, 师资优化, 管理规范, 质量一流。

在校园里看到具有良好形象的教师和彬彬有礼的学生, 记者不时向陪同采访的马德军校长“淘宝”。马校长饶有趣味地对记者说:“已身正, 不令则从, 己身不正, 虽令不从。学校领导以身作则, 廉洁自律, 率先垂范, 校领导要求教师做到的, 自己先做到。”学校提出“一个校委就是一面旗帜”的响亮口号。要求校委会成员勤于学习, 精于业务, 甘于奉献, 乐于进取。学校因地制宜, 加强干部队伍建设和教师队伍建设。在干部队伍建设中, 一是抓理论学习, 要求班子成员必须勤于学习, 精于业务;二是抓作风建设, 要求学校领导班子成员必须具有民主的作风, 团结协助, 甘于奉献的精神, 必须是旗帜, 是表率, 必须有灵感, 有创造力, 必须有战斗力, 有执行力。学校每周日召开一次校委会, 总结回顾上周工作, 安排部署下周工作, 反复进行干部培训。在教师队伍建设中, 特别抓好教师业务培训。制定教师业务学习制度, 细化教师相互听、评课、读书、写教后反思等指标, 加强业务学习管理, 促进教师业务素质提高。通过校内培训、校外培训等形式积极为教师搭建业务发展平台。采取走出去, 请进来的办法为教师创造业务学习的条件。推行外出学习奖励制度, 提高外出培训效率。充分发挥学校骨干教师的示范带头作用, 建立教师学期综合考核制度, 对教师的思想素质、业务水平、教学绩效、教研成果等进行全面考核。上学期, 学校安排教研副主任刘意带领5名青年教师远赴安徽铜陵参加“铜都双语五环大课堂”学习培训, 教师受益匪浅。学校还组织刘意、王博、陈海南、黄金玉、符燕燕、郑贺等优秀教师分别在中小学语文、数学、英语几个学科作示范课, 引导教师探讨高效课堂教学模式。

谈起高效课堂, 九年级的刘意老师感触颇深。他说:“高效课堂, 轻松有效, 学生兴趣较浓。高效课堂的特点是转变教师教学方式和学生学习方式, 激发学生自主学习的积极性, 提高自主的学习能力, 提升学生课堂学习质量, 切实提高课堂教学效率。高效课堂的四大环节, 即激趣定标两分钟, 自主互动二十分钟, 适时点拨八分钟, 测平训练十分钟。”九 (3) 班杨小弟同学对记者说:“以前是老师一直在讲课, 我们只顾做笔记, 不管懂不懂。现在上课很轻松, 遇不懂的问题, 大家一起讨论”。高效课堂减少了学生负担, 让学生善于思考。

马德军校长告诉记者, 如今高效课堂已成为学校课改工作的“推助器”。以前一些老师只停留于“满堂灌”的乏味教学形式, 学生对学习不感兴趣, 为此, 学校制定了《临高思源实验学校教研成果奖励方案》, 鼓励广大教师大胆改革, 勇于创新。以新的教育理念驾驭课堂, 学校把有限的经费用在刀刃上, 先后组织广大教师奔赴南京、常州、海口等地参加教学观摩课活动, 主动承担县级教研活动和积极开展小语送课下乡活动。记者从学校教导处获悉, 学校每次开展教研活动, 要求参与者都要执行“三个一”:每个外出学习的教师都必须完成一份书面汇报材料, 一次汇报讲座, 一节示范课。

谈到课堂教学, 九 (3) 班班主任孙建举出了一个例子。王小伟同学是他班中成绩较差的学生, 他接管时, 第一单元测试王小伟语文只考20分, 数学35.5分, 英语18分。孙老师抽出时间多次与他谈心。由于老师的鼓励, 王小伟也向老师交了底, 原因是对课堂教学不感兴趣。是啊, 教育人称, 学生的兴趣只是二十分钟, 假如老师只按教案的操作, 依葫芦画瓢, 喋喋不休, 学生就会感到乏味。孙建老师说, 高效课堂大势所趋, 高效课堂, 迎合学生心理, 给学生扬起了学习动力。今年中考, 他班王小伟同学经过努力终于以总分优异成绩居班上第8名。

“如今不少教师教法新颖, 有所创新, 颇受学生的欢迎, 学生的学习态度也从‘要我学’转为‘我要学’”。谈到教改成效, 马德军自豪地说。

加强师德师风建设也是临高思源实验学校的重中之重。本学期, 全校教职工提前返校, 进行为期三天培训, 一是进行制度培训, 要求全体教职工以“制度在我心中”为主题写一篇心得体会, 政教处对活动进行评比;二是进行先进教学模式培训, 学习新的教学理念, 要求全体老师编写一篇学案, 进行评比;三是进行形势教育。教育教职工了解外界的形势, 明确肩上的责任, 不负重望努力工作。此外, 学校还在全体职工之中开展“我是思源人”的主题教育活动和优秀教师先进事迹报告会等活动。让教师在活动中教育, 活动中感悟, 以加强教师职业理想和职业道德建设, 增强教书育人的使命感和责任感。通过培训和活动教育, 教职工的精神面貌, 价值观念有了很大的变化。林芳霞、李淑香等老师每天早早到校后就深入到班级, 不须扬鞭自奋蹄。叶连单、谢晓川、陈海南等老师在劳动课时总是以身作则与同学们一起清理垃圾。罗慧妹、王东、廖丽萍、王博等老师经常在晚修时间提前到班里辅导学生。赵璐、张华运、王梅芬等老师经常深入学生宿舍查寝。

加强学校硬软件建设, 为师生创建优美的教学环境也是临高思源学校的重头戏。临高思源实验学校是海南第一所思源学校, 由于诸多原因, 学校硬件设施不完善, 校园杂草丛生, 场地高低不平, 周围围墙低矮, 学生宿舍只有一幢, 设计极不合理, 各栋建筑多处损坏, 安防设施和教学设施严重不足。近年来, 学校在资金紧张的情况下, 想方设法, 开源节流, 多方筹集资金, 全面维修整改, 促使学校硬件设施进一步完善。县政府投资290万元建设学校400米标准运动场, 有力地解决了学生上体育课场地的问题, 改善了师生活动的环境。县政府拨款50万元用于更换学生540张床位和学生宿舍通风窗改造, 拨款50万元改造学生宿舍后阳台, 现在层床已经到位, 学生宿舍通风窗、后阳台已经完工, 有力地改善学生的住宿环境。此外, 学校投入12.8万元建起了40米不锈钢文化长廊, 投入11万元制作教学楼、宿舍楼楼顶和墙面不锈钢大字和哲理故事宣传牌, 投入4万多元制作标语牌, 为宣传学校、展示师生风采创设平台, 进一步促进了校园文化建设。投入5万元对主校道两边的绿化进行了改造, 投资1万余元对校园杂草进行了整治, 填土方2700余立方对校园场地进行了平整, 投资15万余元对课桌凳、办公桌椅、水电线路、教学楼和宿舍楼的走廊栏杆、过道排水系统等进行了全面维修, 投资近7万元硬化场地2000多平米, 投资5万多元添置教师办公桌椅, 投资5万余元添置教室黑板, 师生的工作、学习环境得到了改善。学校还争取各级领导支持, 收回了学生食堂的经营权, 投入3万元购买餐桌, 建起了糕点房, 努力改造师生就餐和生活环境。为了提高教学效率和现代化教学手段, 学校还建起了校园局域网和改造了学校广播系统。为实行全封闭式管理, 学校投入4万多元建起了校园超市。投资1千元开垦面积4000多平米的预留地作为各班级的劳动基地, 明年将组织学生种植蔬菜、瓜果等作物, 培养学生的社会实践能力, 也为学校提供一定的后勤保障。投资2万多元建造停车棚, 解决了多年来停车难的问题。马校长说:“学校是我们师生员工共同的家, 我们以人为本, 用家的理念来经营我们的学校, 让师生走进学校就能感受到家的温馨。”

3.乐东思源实验学校画册方案篇三

标题：一颗百合花种的生命承诺

(封二与 P1之间图释《心田上的百合花开》)(三)、P1

谨以此画册献给乐东思源实验学校的关注者与奋斗者！

(四)、P2-3：卷首语

[附历史感浓厚的相关创意图] 2009年9月，践行一个花开的梦想„„ 教育扶贫，功在千秋！教育移民，福泽后代！

看那星星之火，燃遍万山头！看那试翼雏鹰，高翔出云头！

一年来，多少思源人，白了少年头！一年来，硕果挂满园，希望在枝头！一年来，中华强盛梦，茁壮在心头！一年来，我们这样走来„„

(附目录)

P4-11：一年嬗变·岁月丰盈

P06-07：历史沿革

P08-09：薪火传承

P10-13：桃李满园

P14-33：文化沃土·心灵家园

P16-17：办学理念

P18-19：校长致辞

P20-21: 认证殊荣

P22-23：领导关怀

P26-33: 菁菁校园

P34-43：芳华淡定·教苑人生

P36-37: 文化精神

P38-39: 队伍建设

P40-43: 园丁风采

P44-55：回归生活·多彩校园

P46-47：生活教育的研究

P48-49：生活的课堂

P50-51：生活的德育

P52-53：课程实践

P54-55：硕果累累

P56-59：言爱言志·行健不息 P58-59：百合花之歌

(五)、P4-11：一年嬗变·岁月丰盈

1、P4-5：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

一年嬗变·岁月丰盈

从椰风海韵的尖峰岭下、昌化江畔

携三百六十五个日出，擎传承中华五千年文明的火炬

走来„„

一年来，在言爱言志精神的丰润滋养中，乐东思源人走来

一年来，从对生活教育的思考与探索中，乐东思源人走来

一年来，时光刻画下厚重的岁月履痕，见证了乐东思源人的追求与誓言一年来，无数前辈先贤的教育思想精粹，已在乐东思源涌涨成春色满园

一年来，默默耕耘，足以成就一座中华民族教育的不朽丰碑

一年来，无私奉献，足以打造一部铿锵激越的杏坛传承经典

一年来，走过的路，将永远铭记在乐东思源人心田

„„

2、P6-7：历史沿革

[附反映学校历史的老照片等]

题记文字：

筚路蓝缕的峥嵘

灿烂着

岁月的扉页

明亮了

365个日子

3、P8-9：薪火传承

4、P10-13：桃李满天

[附学校班级集体照片或者名录等]

题记文字：

母校

是四月的芳菲

永远

温情的开放

在心田

以照片的形式张贴老师和学生的照片，让每一位老师都能在画册中看到自己的影子，增强他们的归属感、荣誉感。考虑学生太多，所以只选用班级集体照（每个班级都要）。

(六)、P14-33：文化沃土·心灵家园

1、P14-15：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

文化沃土·心灵家园

植根于教育扶贫的乐东思源

深契民族复兴的伟大使命，与共建盛世中华的时代唱和

勉力前行„„

一年来，雨露滋养，文化荟萃

乐东思源文明芳华，满园流润

一年来，吐故纳新，变革图强

乐东思源百合精神，意蕴殊致

一年来，思源如画，春天绘成她的色彩

一年来，思源如诗，绿荫写就她的意境

乐东思源，是培育灵魂的舞台

为生命开辟成长的乐园插上腾飞的羽翼„„

2、P16-17：办学理念

[附校训等理念文字及戒子书等图片]

题记文字：

前方

有个声音

在召唤

我们携手

阔步向前

3、P18-19：校长致辞

[附校长形象照及签名等]

题记文字：

伟岸的

不只是高山

还有

灵魂

王正刚校长在我们的校刊《绿榕树》发刊词里写道：“没有爱的教育是失败的教育，这是无数教育家得出的重要判断和结论。只有向我们的学生播洒爱，让校园充满爱，我们的孩子才有可能在爱的怀抱中健康成长，在爱的滋养中成人成才。”

王校长从湖北黄冈来到乐东思源实验学校，到海南、到海南思源“去寻找教育的精神家园；寻找着教育的和谐；期待着每一颗年青的心在教育中诗意地栖居。”2009年5月26日，罗保铭省长专程来到正在如火如荼建设中的乐东思源实验学校视察，几次握着王校长的手，拍着王校长的肩膀深情有至，期待无限，王校长深感这是高层领导的托付，更是沉甸甸的责任。一年来，他殚精竭虑，辛勤耕耘，用自己的心血和汗水在平凡的岗位上谱写着动人的乐章。

为了营造处处是课堂的人文环境，我校在环境布置上，注重从小处入手，从各个方位入手，让学生接受无声的熏陶。如：学校教学楼的墙面上，醒目地写着学校的校风、班风和学风。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说到：教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。在实践中我们体会到：校园里的一草一木，一纸一画，图书资料，绿化、美化，“三风”建设，无不对师生的成长起作用，那是有声的教育„„这是实实在在的德育，这是以文化育心灵的德育。如果我们在校园文化的细微处都注意建设、引导，必将使我们的孩子感悟美好的人生，培植他们健康向上的心灵。

4、P20-21: 认证殊荣

[附主要荣誉证书、奖牌等]

题记文字：

因为

虔诚的耕耘

与汗水的浇灌

花圃

才充满绚烂

5、P22-23：领导关怀

[附领导关怀图片等]

题记文字：

破土了

春雨柔柔阳光暖暖

希望

从脚下开始攀沿

“饮水思源，言爱言志”。社会各界对我们乐东思源实验学校给予高度重视和关爱。2009年6月2日下午，海南籍香港商界名人邢李火原终于与10位新任校长坐在一起。他开口的第一句话就是：“各位校长，海南已经期待你们很久了！”邢李火原说。确实，海南基础教育期待他们很久了。2009年3月6日，省教育厅在致10位校长的信时说：“当你们收悉来自海南的佳音时，你们已成为众多应聘者中的佼佼者，你们的选择是我们共同的心愿，海南基础教育将为你们提供施展才华的机会。”

2010年03月12日，省委常委、省纪委书记王为璐书来我校视察，并现场批拨6万元解决我校乒乓球台建设资金。

2009年教师节，省教育厅副厅长石秀慧带领工作组来我校慰问教职工，给我们带来了慰问金十万元，并和学校领导及教师代表举行座谈，给我校教职工带来了关怀与勉励。

2010年5月，由海南省教育厅副厅长石秀慧率领的省妇女儿童发展纲要规划交叉督导检查组在乐东县政府副县长林秋以及县妇联等有关部门领导的陪同下来我校进行了检查。

乐东县委县政府拨专款16万元为我校学生购买了生活用品。

6、P24-25:

7、P26-33: 菁菁校园

[附反映学校本部的环境与教学设施的图片]

题记文字：

小百合开了

馨香

笼罩了

幸福乐园

(七)、P34-43：芳华淡定·教苑人生

1、P34-35：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

芳华淡定·教苑人生

当所有的梦想与追求

都融入到对民族教育事业的执着情怀，我们孜孜于

用心灵去耕耘„„

一年来，沧海桑田时光更迭，乐东思源人上下求索

一年来，高屋建瓴果毅力行，乐东思源人慧心别具

一年来，立足宁静旷远的教学生涯，体验诗意人生

一年来，坚守执著高雅的精神领域，品评生命本味

一年来，从不断感悟中，去揣摩伟大的思想和生命

一年来，在文化的扬弃中，为心灵注入风骨与精神

一年来,迤逦蜿蜒着这样的队伍，伴我们走来„„

2、P36-37:文化精神

[附制度重建及百合花精神的文字及相关图片等]

题记文字：

总有一种行动

能改变命运

总有一种力量

能感化心灵

3、P38-39:队伍建设

[附组织管理体系、培训体系图等]

题记文字：

从这里起飞

只为了

春色更浓

为了百合

更加娇丽

4、P40-43: 园丁风采

[附全体老师的合影照片等]

题记文字：

在季节里

守望

执着地

把青春谱成一曲

深情的歌

每个教师的个人照片一张，附简短的个人简介。

思源学校的学生都来自农村，尤其是边远山区的孩子基础较薄弱，但是他们很淳朴，比较内向、羞涩。虽然有些贪玩、纪律性较差，但同时还是较听老师的话。这些孩子都是在新的教学环境和教学模式下学习，有个适应过程，因此首先应该抓纪律，从一些细节做起，养成良好的学习和生活习惯。

刚开始我们老师不要急于给学生传授书本知识，应从规范行为习惯做起，包括文明礼仪教育、按时完成老师布置的任务等，成绩是建立在良好的习惯上的。

对思源实验学校学生来说，可能要分“三步走”，先规范、再进步、最后再出点成绩。有的农村孩子担心自己普通话说得不好，所以在外面比较内向、不敢开口。而基础知识相对容易掌握，有利于树立孩子学习的信心、激发孩子学习热情，对成绩的提高也是一把开门的“钥匙”，应该予以特别的关注。

一年过去了，我们的学生变得懂事了，讲卫生了，也变得有礼貌了，对学习也有兴趣了。看，餐厅里，学生们安安静静地排起了长队，静静的等着打饭；熄灯前，宿舍里明亮的灯光下，我们的学生孩子还在床板上写着作业，有的手拿一本名著，读得津津有味；走在路边，我们的孩子随手捡起别人丢弃的纸屑、冰糕棍，放进垃圾箱里；晚修前，每个教室里都早已坐满了我们的学生，正拿出课本，准备完成老师的作业„„

(八)、P44-55：回归生活·多彩校园

1、P44-45：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

回归生活·多彩校园

在这片灵性温润的土地

生命意驰神往异彩纷呈无限美丽

感动在孳生„„

一年来，生活的华裳万幻千变

一年来，教育的内涵日益丰满

思源人致力于，让艺术滋润孩子纯洁的精神家园

思源人致力于，让课程成为感动心灵的花香瓣瓣一年来，思源人致力于

让教育磨砺生活与生命的品质

一年来，思源人致力于

让心灵领悟文化与生命的延展

„„

2、P46-47：生活教育的研究

[附相关文字说明及图片]

题记文字：

至理

总孕育在平常处

因此

我们孜孜于

每个细节

3、P48-49：生活的课堂

[附相关图片及文字说明]

题记文字：

所有的一切都是为了

明天

做

生活的主人

4、P50-51：生活的德育

[附72行品牌行动相关图片及文字说明]

题记文字：

葆有

一颗纯洁的心灵

感悟

生活中的

真、善、美

5、P52-53：课程实践

[附相关课程的文字及图片等]

题记文字：

双眸

明净而纯粹

盛满

对世界的探询

6、P54-55：硕果累累

[附展示生活教育科研成果及承办的相关会议的图片等]

题记文字：

春播

夏耘

迎来了

秋的硕果

(九)、P56-59：言爱言志·行健不息

1、P56-57：主题创意

[附富含文化底蕴的相关创意图]

言爱言志·行健不息

守望永恒的，是我们对生命的无限热爱与景仰

勤奋执着的，是奋斗征程上前赴后继的奉献队伍

感动未来的，是芳华淡泊而高雅宁静的精神情怀

„„

一年来，乐东思源人，丰美的心田盛开着美丽的百合

奔涌的血脉融入了推动民族复兴的伟大畅想

在乐东思源这片生命厚重的土壤里

为中华的富强播撒着绿色希望

„„

（十）、P60：编委会名录

(P60与封三之间衬空白特种纸)

（十一)、封三：空白

(十二)、封底：基础资讯

4.思源学校七年级7班班规篇四

（一）上课守时

所有同学应在上课预铃响之前安静地坐在座位上，把书拿出来准备上课。第一次口头批评，再犯就要接受惩罚。

迟到惩罚：

1、每次扣操行分扣1分。

2、抄班规1次，态度要端正，如果不认真重新抄写。

3、超过5次通知家长，回家反思，想清楚了再来上课。

奖励：

1、早上7:00前，下午14:00前到教室为早到，一直做到加2分。

2、整个小组都做的好，组内每人再加操行分1分

注：有事要向班主任请假，无故旷课，扣5分，写保证书。

（二）清洁

早上7:0 0—7:20 中午12:30—13:00 下午18：30—19：00

每组同学要听组长的安排，按时完成自己的保洁任务。

惩罚：

1、没按时去打扫的，按迟到惩罚。

2、打扫不干净，被扣分的，整组同学扣操行分2分，罚扫1天。如果还是被扣分再罚一天，直到不扣分为止。

奖励：

本期按时打扫卫生，并能出色完成任务整组同学加2分。

（三）课堂纪律

上课应认真听课，做好笔记。上课期间不能吃东西、睡觉、随便讲话、走动和大声喧哗等影响老师上课，大家相互监督，共同维持良好的课堂纪律。

惩罚：

1、每违纪一次扣操行分1分

2、抄班规1次，态度要端正，如果不认真重新抄写。

3、超过5次通知家长，回家反思，想清楚了再来上课。

奖励：

本期组内所有同学都认真听讲，每人加1分。

（四）晚自习

必须保持安静，完成当天作业，复习，预习第二天的课程。

惩罚：

1、一次违纪扣一分。三次通知家长回家教育，请值周班干做好监督。

2、违纪一次扣操行分3分。奖励：

本期做到认真看书，保持课室安静加1分、（五）交作业

所有同学必须按时交作业。

惩罚：

不按时交作业，第一次罚抄1个单元的单词1遍，第二次2遍，以此内推。（从第一单元开始抄，以此内推）态度要端正，胡乱抄的重抄。

奖励：

一学期内都按时完成作业，加操行分5分。

（六）保持座位周围卫生

每个同学都有义务和责任随时保持好自己座位周围的卫生，大家相互监督，共同维护良好的教室卫生。

惩罚：

座位下有垃圾，未打扫教室卫生，摆放课桌不规范，扣操行分1分

奖励：

本期做到座位附近干净，完成卫生要求，加操行分1分

（七）考试问题

惩罚：

1、凡是考试作弊的同学一律取消该科成绩，并警告处分。第二次犯则取消成绩并记过处分。第三次则取消成绩并予以留校察看处分，情节严重的，开除学籍。

2、考试作弊一次即扣操行分2分。

奖励：

考试每达到全级前十名一次加3分。

（八）手机

1、不要带手机来学校，如果带了请关机，不要玩手机。

2、发现一次扣10分，并写保证书。第二次扣15，并写保证书，以此类推。

3、第三次发现上课或自习课玩手机就没收。如果不改正，通知家长，回家反思。

（九）被学校值周、学生会、寝室管理等查到的扣分责任人每次加倍扣分

（十）其它加减分由班主任和班委会视具体情况定夺

5.思源学校文化篇五

太平学校

魏航

2013年12月16—17日，在县教育局的安排下，我有机会到琼中民族思源实验学校跟班学习。步入大门，看到的是校园文化的魅力，给人一种布局合理，宽敞明亮之感。在为期两天的学习时间里，自己感触颇深，民族思源实验学校的管理是到位的，是发展的，作为一所学校的文化不仅在于建设，更需要有一个团结奋进的领导班子。

16日上午，由民族思源校长张兴虎主持大会，教育局王局长在动员会上的讲话，告诉每一个来参加跟班的领导和教师，民族思源实验学校在将近一年时间里所发生的变化，是令人鼓舞的。主要变化在于把海南当地民族文化特色传承发扬，其次制定实施的制度扎实有效，制度管人，落实管理。听了之后，让自己更加明确一所学校文化育人的重要性，同时依靠制度做到优化管理，求实创新，才能更好的发展办学目标。张校长也深情的对学校办学情况做了介绍，对民族思源学校校徽诠释其内涵。

在接下来的时间里，自己从政教主任分管工作角度去接触民族思源的学生管理和班级管理。每周一的升国旗制度，早上六点十分到会场集中，政教处对一周班级工作加以评价，表彰较好的班级，指出存在的问题。平时，每日早晨集训，学校点评和班级点评，政教处安排人员检查各班卫生区和学生宿舍楼以及学生纪律、看班风，做到每日登记。“四比一看”、卫生标准“三拾捡、一擦洗一拖”制度的建立，是促进了班级做好工作的前提，有效的带动班级比进步，比发展。在走访的过程中，自己看到了学校文化的新面貌，体现在学校文化氛围浓厚，五十六个名族的文化篇，《师说》文章，琼中文化三月三，学校文化栏“态度决定一切，学习改变命运”、文化道两旁“少一窜脚印，多一份绿意”等等校园文化设置；自己还看到了学校文卫生的干净与整洁，无论在宿舍，还是在食堂，学生有序打饭，饭后清洗盘子的习惯养成......所有这些，自己通过和班主任了解，体会到班主任以及教师工作的辛苦和不平凡，大家心中都明白一个道理，只有工作做好了，才能让“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念更好的贯彻。细想之：作为教师应该是导演的角色，把学生当作演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。晚自习的铃声响起，学生也都能按时到班级，把当天的功课复习并完成学习作业。

16日下午，学校举办教师“成长，交流，反思”论坛，主题是《信心是前进的翅膀》，王琼波老师的精彩演说，打动了前来跟班学习的领导和老师们，她也获得第15期“论坛之星”。17日，我们又提早感到民族思源，感受校园的朝气蓬勃和师生的执着挑战，学习一日常规管理。通过学习自己也要寻求工作改进的方面：

1、不断提高领导团队的管理水平和执行能力。

2、建立德育管理网络，加强学生的自我管理和自我教育，形成科学的德育管理机制。

3、突出特色教育，彰显学校办学特色。

6.思源学校文化篇六

创办思源实验学校 (简称思源学校) , 是我省发展农村教育、促进教育公平的一项重要举措, 也是我省近年来基础教育发展的最大亮点。2009年, 在省委、省政府和市县政府的重视和支持下, 我省在面向全国招聘学校校长和一批优秀教师的基础上, 新办了10所思源学校。目前, 各思源学校的硬件建设和配套设施不断完善, 部分学校的办学规模和硬件设施甚至达到我省一流的水平, 学校各方面工作也步入了正常运转的轨道。然而, 我省思源学校的建设工作刚刚起步, 仍存在不少问题, 特别是教师队伍建设方面的问题急需研究和解决。受省教育厅委托, 我院于今年上半年对全省各思源学校教师队伍和教育教学的现状以及教师培训的需求组织了专项调研, 力图为省级培训机构支持思源学校的教师培训工作提供参考依据。

二、调研的方式与内容

本次调研活动主要通过以下几种方式进行。一是从省教育厅基础教育处了解各思源学校特岗教师的招聘情况。二是通过信息网络和电话访谈的方式收集情况, 调查表格的主要内容包括学校基本情况和专任教师职称结构、年龄结构、获得荣誉称号 (指特级教师、学科带头人、骨干教师) 等情况。三是通过全省思源学校校长座谈会, 听取学校办学情况的汇报并进行现场书面问卷调查, 其中调查问卷的内容涉及学校校长关于提升学校教师素质的认识、学校教师的敬业精神与专业素养、学校教育教学中的薄弱学科以及关于教师培训方式与途径的建议等方面。

三、调研情况与分析

(一) 学校教师队伍的基本情况

根据各思源学校填报的基本情况和省教育厅基础教育处提供的特岗教师招聘数据统计, 全省各思源学校现有专任教师1, 157人, 具体情况如下:1.小学专任教师405人, 中学 (初中) 专任教师707人;2.新招聘的特岗教师343名, 约占专任教师人数的30.7%;3.小学高级教师181人、一级教师179人、二级教师42人、未评职称的教师48人, 分别占小学专任教师人数的40.2%、39.8%、9.3%和10.7%;中学高级教师43人、一级教师167人、二级教师181人、三级教师14人、未评职称的302人, 分别占中学专任教师人数的6.1%、23.6%、25.6%、2.0%和42.7%;4.30周岁及以下的教师474人, 31至45周岁的教师607人, 46至55周岁的教师69人, 56周岁以上的教师7人, 分别占专任教师人数的41.0%、52.5%、6.0%、0.5%;5.特级教师5人、省级骨干教师31人、市县级骨干教师88人, 分别占专任教师0.4%、2.7%和7.6%。

分析上述状况, 我们认为我省思源学校教师队伍的结构存在如下几个问题:一是新招聘的教师、青年教师比例过大。在专任教师队伍中新招聘的教师占近1/3;年龄在30岁以下的专任教师占41.0%, 在教师队伍中近一半为年青教师。二是中学高级教师不足, 且有42.7%的中学教师尚未评聘职称, 中学教师队伍高层次职称比例偏低。三是虽然特级教师、学科带头人、骨干教师占专任教师人数的10.7%, 但以市县级骨干居多, 省级以上骨干仅占专任教师人数的3.1%, 缺少高层次的教学骨干和学科带头人。上述问题的存在, 会带来学校教师缺少教育教学经验、教师专业发展引领力量与水平不高的影响, 进而制约着学校教育教学质量的提高以及学校发展。

(二) 学校校长关于提升学校教师专业素质的认识

不论是座谈会还是问卷调查, 各思源学校校长都意识到教师在学校发展中的重要性, 教师队伍以及学校管理团队的素质水平不高是当前制约学校发展的主要瓶径, 他们都认为组织教师参加培训提高“很有必要”。有的校长还提出了“用教师来发展学校”的办学理念, 并通过各种校本研训的途径与方式, 努力促进教师队伍素质的提升。

(三) 学校教师的敬业精神与专业素养

有70%的校长认为, 学校教师队伍存在的主要问题在于“敬业精神 (或工作责任心) ”和“学科专业素养”。教师的敬业精神和工作责任心, 是一位好教师的基本要求。特别是思源学校学生主要来源于农村, 教师的工作责任心尤其重要。从学校校长对教师的敬业精神的期待来分析, 显然思源学校教师队伍的现状还存在着一定的问题。

关于教师的专业素养, 80%的校长认为学校教师最薄弱的专业素养是“学科教学技能”, 其次是“教育科研能力”。这与思源学校新招教师比例大, 特别是应届大学毕业生比例较大有着很大的关系。对此, 多数的校长 (80%) 建议, 开展教师培训工作应从学科教学技能方面入手, 有重点地提高教师队伍的专业素养。

(四) 关于学校教育教学中的薄弱学科

我省新创建的10所思源学校, 除五指山市思源学校目前创办初中外, 其余的都是九年一贯制义务教育学校。我们从教师专业素质和教育教学效果角度, 通过书面问卷对小学、初中两个阶段相对薄弱的学科作了初步的了解。根据各校校长的观点, 在小学阶段, 除语文、数学学科需要加强外, 有70%的学校认为小学英语较为薄弱;在初中阶段, 各校情况并不一致, 但有70%的学校数学学科较为薄弱, 有60%的学校认为英语学科较为薄弱。

尽管我省思源学校的薄弱学科及归因还有待进一步调研和论证, 但各校校长反馈的观点为开展思源学校的教师培训工作提供了方向。我们认为, 开展思源学校教师培训工作, 不能所有学科面面俱到, 应选择一些薄弱学科切入, 抓好重点。

(五) 关于教师培训方式与途径的建议

调研的结果表明, 对于基地脱产培训、在岗校本研训、远程网络培训、名校跟班培训等教师培训方式, 90%的校长最为认可的是“名校跟班培训”, 有80%的校长认为“在岗校本研训”也是较有效的培训方式之一。对于选派教师赴省外跟班学习、与外省学校开展对口支援 (交流) 、在省内海府地区优质学校跟班学习、与全省优质学校或校本培训示范校对口支援 (交流) 等各种培训途径, 各校校长关于“较为有效和可行的培训途径”的观点如下:A.选派教师赴省外跟班学习占10%;B.与外省学校开展对口支援 (交流) 占50%;C.在省内海府地区优质学校跟班学习占60%;D.与全省优质学校或校本培训示范校对口支援 (交流) 占60%。分析各校校长的观点, 可归纳为:在省外培训中, 较为有效、可行的方式是对口支援 (交流) ;在省内培训中, 跟班培训或对口支援 (交流) 两种形式都是可行的;省内培训与省外培训相比, 省内培训较为有效、可行。

当前, 教师参加脱产培训面临的一个问题是工学矛盾, 这对于新创办的思源学校尤为突出。如何解决这一问题, 我们在调查问卷中提出了各种方式: (1) 由学校安排校内其他教师临时代课; (2) 由学校聘请临时代课教师; (3) 由市县教育局安排其他学校的教师临时代课; (4) 由省教育厅安排支教老师或对口支援的教师。调查结果的表明, 各校校长最认可的方式是“由省教育厅安排支教或对口支援的教师”。

对于教师脱产参加培训的“最适合时间”, 各校校长的选择情况如下:A.半年 (或一学期) , 占20%;B.2个月, 占30%;C.1个月, 占60%;D.2周, 无选择;E.其他, 无选择。调查结果表明, 多数校长倾向于1个月的培训时间。根据我们的实践经验, 教师参加2周时间的跟班培训, 时间相对较短, 学习难于达到全面、系统和深入;但若是安排半年 (即一个学期) 的跟班培训, 一般需要安排其他教师顶岗, 显然各思源学校目前都存在较大的压力。因此, 保证教师有1个月时间在名校跟班学习, 既可基本上达到跟班培训的目标, 又能相对减轻学校工作安排上的压力。

另外, 我们还调查了各思源学校能同时安排参训教师的人数, 较多的 (60%) 校长都倾向于“最多只能同时安排3-4人”。

三、初步结论

综合本次专题调研情况及分析, 我们对支持我省思源学校教师培训工作有如下几点认识:

(一) 开展我省思源学校教师培训工作, 提升学校教师的专业素质, 是思源学校发展的自身需求和各校校长的共同期待。这是实施全省思源学校教师培训项目的前提条件。

(二) 我省思源学校教师队伍建设中存在的问题, 主要是教师队伍结构性缺失或不合理。特别是年轻教师、新教师比例过大, 中学高级教师、高水平的专业力量不足。因此, 开展思源学校教师培训工作, 重点是抓好新教师、年轻教师和高层次骨干教师的培训。

(三) 实施全省思源学校教师培训项目应注意如下事项:一是要从学科切入, 除了抓好语文、数学学科之外, 还要关注一些相对薄弱的学科 (如英语学科) ;二是提高教育教学技能是教师培训的主要目标和内容;三是较为有效、可行的培训方式是与优质学校开展对口交流活动, 培训时间以1个月左右为宜, 且每所学校同时派出的受训教师最多不超过4人。

(四) 抓好学校的校本研训工作, 是各思源学校教师培训不可忽视的重要工作。

四、工作建议

根据上述专题调研的结论, 我们认为, 我省思源学校教师培训工作可以从三年时间着眼, 整体规划, 有计划、有步骤、分层次地实施。

(一) 实施省内名优学校对口支援思源学校项目。

即在我省选择中、小学名优学校 (省级校本培训示范学校、省级规范化学校或其他名校) 各5所, 采取二对二 (即中、小学名优学校各一所对口两所思源学校) 的方式, 每所学校每年接受思源学校4名年轻教师的跟班学习, 同时派出4名相应的学科骨干教师对口支援思源学校, 其中顶岗交流的时间为五周 (约35天) 左右。

(二) 开展与外省市名校 (先进学校) 之间的对口交流活动。

在近三年内, 可利用我省正在实施的上海市对口支援海南教育项目, 每年安排3-4所思源学校作为项目活动学校。这样将使全省各思源学校在三年内至少有1名中层以上管理干部和2名骨干教师赴上海名校接受较高水平的跟班学习, 且各思源学校还将获得来自上海名校的1位校长和2位骨干教师的对口支援。

(三) 争取“国培项目”、“省培项目”向思源学校倾斜。

7.思源学校文化篇七

育文明学生

----台前县思源实验学校申报市文明学校事迹材料

近年来，根据上级工作部署，我校广大教职员工在学校领导班子的带领下，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实中央8号和16号文件精神，坚持以建设社会主义核心价值体系为根本，深入开展“创建文明学校、创建文明班级、争当文明教师、争当文明学生”的文明创建活动，成效显著。

一、加强班子建设端正办学思想

学校加强领导班子建设，统一思想凝聚合力，围绕学校的办学目标献计献策。领导组成员分工明确，工作得力，为学校的可持续性发展奠定了基础。学校坚持以法治校、以德兴校的原则，不断提高自觉执行教育教学法规的意识。严格执行课程计划，开齐上足活动课程，积极开发校本课程。秉承“以人为本”的教育理念，着眼于学生的全面发展，大胆尝试“赏识教育”“和谐教育”，使全体学生都能看到自己的进步，体验到成功的欢乐。学校努力实践行知思想，克服“重智轻德、偏科、偏分”的不良现象，严格控制学生在校活动总量和作业量，不加重学生过重的学业负担，全面关心学生的健康成长，按照新课程的理念积极推进教育教学改革和评价方法的改革促使每一个学生都能健康活泼地成长。

二、改进德育管理增强德育实效。

1、学校坚持德育为首，逐步健全德育工作制度，先后出台了各种规章制度。学校充分发挥教导处、政教处、团委会、学生会的管理职能，建立了全员育人的工作网络，使全体教职工确立“人人都是德育工作者”的理念。通过各部门的通力协作，抓好各项制度的检查落实，使其真正发挥应有的作用。

2、强化班级常规管理创新德育特色。学校德育以常规教育为基础，以强化养成教育为重点，以开展学生行为规范标兵和示范班级评比为切入点，努力创新教育形式，培养学生做“求真”之人。在此基础上强化班级常规管理，以多项常规评比为着眼点，着力抓好学生的养成教育。此外还充分利用社区资源，抓好德育阵地建设，加强德育活动的计划性。1）、确立了分阶段德育工作目标，建立并完善了学校德育管理体制，由德育领导小组指导和协调全校的德育工作，并实行了年级组德育责任制，建立了班主任百分考核制度。2）、加强了德育工作的流程管理，通过严格的行为规范训练班级学生的自主管理，使学生养成了良好的行为习惯。3）充分发挥了思想品德课、政治课的主渠道作用，加强思品、政治教研组建设，转变了教师的教育观念，通过鼓励教师开展符合时代特点的教育模式、方法、手段的探索与研究，增加实践教学环节课堂教学要紧密联系社会和学生两个实际，采用启发式、讨论式和研究性等生动活泼的方式组织教学，充分发挥学生学习主动性增强了主渠道课的针对性、生动性和高效性。4）建立了各科教学都必须学科特点渗透德育，并以此作为教师课堂教学质量的评估的重要内容，纳入对教师的常规者考核之中的教师工作考核制度。5）坚持主旋律教育，增强了学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，做好国旗下的演讲及讲话制度。进一步健全了学校、家庭、社会育人网络形成了德育工作的整体合力。6）以“爱国守法明礼诚信团结友爱勤俭自强敬业奉献”的基本道德规范和学生日常行为规范为准则，加强学生行为习惯的养成教育。7）进一步健全完善家长学校建设，加强家校联系和对家庭教育的指导，构建家庭、社会、学校三位一体的育人框架。

三、健全管理机制提升管理水平。

学校从自身实际出发，把争创濮阳市文明学校作为近期发展的主要目标，制定切实可行的目标。完善学校职能部门、各分管人的岗位责任制、教职工聘任、考核与奖惩等一系列规章制度，形成了高效的管理机制。加强民主管理，认真落实党务校务公开制度，充分调动教职工参与学校管理的积极性。班子成员相互协作开拓进取。经常深入教育教学一线了解情况指导工作，调动了全体教职工的主动性和积极性。在管理过程中理顺关系，分工合作，共同管理。重视发挥党、工、团、妇、少先队组织以及退协、关工委合力育人的作用。重大决策经教代会研究，通过形成多角度、多层面良性循环的管理机制，保证各项工作善始善终，管理任务落实到位，有效地提高了学校管理的整体效益。

四、加强队伍建设提高自身素质。

1、坚持依法办学、依法治校狠抓师德建设。学校注重教师队伍建设，把提高教师素质作为提升办学品位的关键来抓。通过学习全国优秀教师先进事迹，激发教师学习先进、恪尽职守、无私奉献、争做人民满意的教师。要求每位教师每学期，精读一本教育理论专著并做好学习笔记，写一篇高质量教育教学论文指导自己的课改实践，尽心尽力做学生信任的教师，做家长放心的教师做人民满意的教师。

2、优化教师结构走科学发展之路。教师素质的高低是学校科学发展的前提。目前学校所有教师均按岗定编基本满足学校现有需要。教师结构相对合理45岁以下中青年教师占一线教师的90以上，其中中学高级教师10人，中学一级教师35人。一线教师大专学历达100%，本科学历以及本科进修的达98%。学校现有省骨干教师2人、市名师1人、市骨干教师4人。

五、经营校园文化打造学校特色。

1、重视校园环境的建设和管理校容校貌整洁环境优美

近年来我校种植多种花卉树木，绿化美化校园。在重视学校硬件的同时，学校加大了管理力度，把校园划分为若干个卫生责任区，落实到班、落实到人实行一天两扫、全天保洁的卫生制度，做到了校园卫生无死角、无纸屑、无烟蒂、无痰迹。

2、加强校风建设营造育人氛围。

多年来学校一直确立了以“转变观念科学管理民主管理以人为本科研兴校”的指导思想，努力经营校园文化。在这一系统工程中我校首先加强校风建设，营造良好的育人氛围。其次发挥环境文化育人的功能，初步建立了以“广场文化”、“走廊文化”和“教室文化”为代表的环境文化建设，系统营造了浓郁的育人氛围。

3、坚持以生为本彰显办学特色。

学校注重校园文化建设不断提升办学品位争创“三优三特”即具有优良校风、优秀质量、优美环境学校有特色、教学有特点、学生有特长的特色学校。学校重视艺体设施的投入，不仅配置了美术室，增设了音乐室，按省级标准配齐体育器材，学校认真贯彻执行《学校体育卫生工作条例》，做到领导重视制度，健全措施得力。学校按课程计划上好体育课、体育活动课抓好“两操”开展评比与竞赛。

六、强化安全管理抓实安全教育。

学校重视校园安全工作，健全管理制度，制订了一系列安全管理工作方案，如《学校防震演练实施方案》《学校消防演练实施方案》《学生校内外活动及突发事件应急预案》《争创平安校园活动方案》。明确校内各条安全工作责任，每学期与各班主任、科任教师签定安全工作责任书。同时强化安全措施与责任制的落实，细化师生的安全教育，利用晨周会以及各种载体，进行形式多样的安全教育，并与心理健康教育、预防青少年犯罪教育、禁毒教育、消防教育等结合起来。尤其是加强学生的交通安全教育，与管理与政府、有关部门一起实行齐抓共管杜绝事故隐患。主动配合公安、工商等部门，做好校园周边治安综合治理，积极争创平安校园。

总之我校在创建文明学校活动中，做到了领导有力，全员参与，创新形式多层次、全方位地开展，取得了一些荣誉。我们将以荣誉作为动力，把这项活动搞得更深入更扎实取得更大的成绩。

台前县思源实验学校

8.思源实验学校小学部工作自查报告篇八

我校小学部在全体师生的共同努力下，严格按照学期初制定的学校工作计划开展各项工作。以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，努力在教学质量上下功夫。本学期，我们进一步加强了教师队伍的师德师风建设和学生行为习惯的养成教育，大力促进义务教育均衡发展，务实推进素质教育，强化了各项管理制度，实现了“全面规范发展”，现将小学部全面工作自查情况汇报如下：

一、教学方面

本学期，根据小学部每个年级只有一个班和教师配备实际，教师备课放弃了原有电子备课的形式，采取了书面备课的传统备课模式，强调教案设计注重教学目标，重难点，强调教法设计和学法指导，学生作业尝试分类作业分类批改的作业批改模式，重视作业批改记录和教学反思。在常规教学上强调“备好课，再上课”，作业设计精细，批改及时，同时注重午自习的辅导安排和设置，努力构建学生“自主学习”，教师“点睛辅导”的课外学习模式。

一学期以来，诸多教师以务实的工作作风诠释了“思源人”的精神实质。像年级主任朱霞、胡建波，廖丽萍，一方面承担不少事务性工作，另一方面对自己的教学工作精益求精，所担任的相关课程教学效果显著；年长教师张远帆，肖正芹，王应姣工作过程中默默无闻，求真务实；班主任吴桂英、易红英、程美玲、汪美玉在繁忙的班务工作同时，能够做到合理分配，游刃有余，常规教学务实扎实，成效显著；年轻班主任王芳、王萌工作勤奋，勤学好问，日渐成熟；新招考教师熊亚萍，顶岗教师冯凡玲工作勤奋努力，默默无闻，任劳任怨；英语教师胡桂珍，品德教师李晓娟教学中注重学生兴趣激发，以高度的责任感和务实的工作作风赢得学生的爱戴和欢迎。

一学期来，教师备课、上课、作业批改、教学反思等常规教学工作务实求真，卓有成效。教师的“三个一成果”即一篇优质教案、一篇优质教学反思和一篇优秀论文，目前已集结成册，形成小学部教学教研的成果之一。

本学期，小学部本着“努力构建高效课堂，精心打造精彩课外”的理念，真正注重学生的全面发展和综合素质提升。每天的“经典诵读”和“大课间”两项活动，让学生在学习书本知识的同时，多读经典美文，多参加有益的户外活动。语、数两个教研组分别开展了“经典诵读”比赛和口算竞赛，学生在比赛中得到了锻炼，在学校书画作品展中有很多的作品都是出自小学部师生之手。在学校承办的“希望杯”小学生运动会开幕式上，小学部表演的团体操《热力节拍》获得领导和老师们的一致好评。在学校举行的首届科技文化体艺节中，小学部表演的文艺节目获得在场领导，老师和家长们的阵阵掌声。这些都充分展示了小学部大力推行素质教育的成果。

二、德育方面

以小学生一日常规教育训练为重点。强化小学生仪容仪表教育、文明礼貌教育、尊老爱幼教育，努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。

（一）开展丰富多彩的少先队主题活动，促进学生全面发展。

1、抓住安全教育这个永恒的主题。将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点之一。小学部要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用集会、班队活动，班会课进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时的护送工作，对早上到校、放学路队、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

2、精心组织好每周一的升旗仪式，升旗仪式是对学生进行爱国主义、集体主义最直接、最生动的教育形式。每周一校领导（学生代表或教师代表）主题讲话，使学生树立“心中有国旗，心中有祖国”的思想。

3、拓宽爱国主义教育的途径。拓展“新世纪我能行，养成道德好习惯”的实践体验活动。

2、开展节日活动。各班级要结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动；四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动；五月份开展感恩教育主题月系列活动；六月份开展开展生命教育主题月系列活动和庆“六一”活动。

3、深入开展“手拉手”活动。以文明伴我行，大手拉小手为主题，通过开展系列活动，进一步加强学生的身心健康，增强学生的集体荣誉感，在校园里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微笑，促进小学生的身心和谐发展。

4、建全少先队每周先进班级评比制度。制定评选标准，树立学生的榜样。

（二）搞好少先队阵地建设

1、抓好少先队的队伍建设，选拔新队员，并积极准备，为提升少先队活动层次打下基础。

2、充分发挥“红领巾黑板报”的宣传教育作用。

3、抓好红领巾督导队等的各项工作，使之成为展示我校少先队员风采的一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。

4、建立建全少先队建设，加强中队辅导员的培训、指导，切实开展好每周一次的班队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。

（三）问题与不足：

1、德育工作一直侧重抓常规，缺乏特色。