编辑软件

编辑软件（共9篇）

1.编辑软件 篇一

一、图书编辑掌握排版软件知识的必要性

图书编辑应掌握排版软件知识,为自己的书稿选择合适的排版软件,例如方正书版软件默认穿插在汉语行文中的英文句子使用汉语的全角模式标点,而InDesign软件中有一项“复合字体”功能,可对中文文字、西文文字、标点、数字等分别设置,以适应中、英文混排的要求。

首先,目前录排公司之间竞争激烈,一般一家录排公司只有一款自己最擅长的排版软件,多数排版员也只能熟练操作一款排版软件,为了抢生意,他们可能不管书稿是否适合自己,盲目接活,而图书编辑掌握一些排版软件知识,可以保证在发排稿件时选择适合书稿的录排公司。

其次,排版软件的选用对编校工作和图书质量有重要意义。选用合适的排版软件可以提高排版的工作效率,缩短图书出版周期;可以提高排版的质量,减少录排、编辑、校对的工作量,有助于提高图书质量,也有助于降低图书成本;可以实现图书编辑想要的效果,有助于图书版式美观性的实现,等等。

再者,除了作者以外,图书编辑是最了解图书内容的人,掌握一些排版软件知识,有助于图书编辑在编辑书稿时,将内容与版式相结合,明确何种排版软件适合书稿,并可以根据内容和排版软件的特点对版面进行设计,从而更好地实现图书美观性与内容的完美贴合。在数字化大趋势下,图书市场的竞争越来越激烈,图书编辑甚至可以尝试自己排版,实现向综合型编辑的转变。

二、几种常用排版软件的各自优势及选用

下面笔者就从编辑的角度分别介绍一下方正书版、方正飞腾、InDesign以及Word等几款目前常用的排版软件,以及如何根据各自的优势和书稿的特点进行选择。

1. 方正书版

方正书版是北大方正自主开发的中文书刊排版软件,是目前图书排版的主要专业软件之一。方正书版的优势及适用的稿件如下:

(1)方正书版支持多种字体和多种文字处理功能。方正书版完全支持GBK的标准汉字和符号,提供46款GBK编码的TrueType字体,还支持56 000个扩充汉字,这可以避免补字的烦琐以及造字的不标准。书版还能自动进行繁简/简繁转换。因此,方正书版非常适合插图较少的单色、双色汉语文字图书以及辞书、古籍类图书的排版。

(2)方正书版具有数学公式、化学分子式的专业排版功能,因此它也适合含有较多这些内容的教育类、科技类图书的排版。

(3)方正书版可以轻松地进行汉语拼音排版,而且能自动添加拼音和注音符号,因此加注汉语拼音,且插图较少、版式简单的单双色图书,适合用其进行排版。

(4)方正书版还有少数民族文字版,可以用它进行少数民族语言类图书(如蒙文、藏文、维文、彝文、朝文等)的排版。

2. 方正飞腾

方正飞腾也是由北大方正自主开发的排版软件,它除了在中文文字处理上具有明显优势外,还具备强大的图形、图像处理能力,同时支持直接对Word和Excel文件进行的排版。方正飞腾的优势及适用的稿件如下:

(1)方正飞腾有强大的文字处理功能,全面支持GBK编码,同时可以满足特定的文字版面需求,如画通栏线、文字重叠等。方正飞腾对版面字的修饰功能非常丰富,如可做立体字、重影、勾边等,而且允许用户自定义和添加字体。图文混排、版面复杂,以及色彩变化多的图书、期刊或报纸,适合采用方正飞腾排版。

(2)飞腾也有藏文版、蒙文版、维文版等少数民族语言版本,编辑可根据内容和版面复杂程度在飞腾和书版间做出选择。

3.InDesign

InDesign是Adobe公司开发的定位于专业排版领域的软件,它为图书、期刊、广告等设计人员提供了完善的排版功能。与其他专业排版软件相比,所见即所得的显示技术是InDesign的优势。此外,InDesign还具有许多强大的功能,其优势及适用的稿件如下:

(1)文字设计及编排。InDesign可对文字进行丰富的设计,如文字块的底色填充、渐变色、边框勾画,以及文字大小、长短、倾斜的设置,而且它对那些创意型的版面编排,如单行对多行、大字配小字等有强大的呈现能力。因此,插图较多、版式复杂、对艺术或创意要求较高的书稿,宜采用InDesign排版。

(2)文字缩放功能。InDesign可以任意调整字距和行距,这一功能对于协调图书版面的图文搭配非常有用,因此版式灵活、变化多的书刊在排版时宜选用InDesign。

(3)复合字体功能。可以改善中外文混排情况下中文字体中不够美观的英文字型。复合字体是由指定的某一中文字体配搭某一种外文字体构成,应用时,中文文字和外文文字会分别自动套用设定的字体,而且在中外文混排中,InDesign对字间距、词间距和字母间距等方面的控制十分准确。InDesign非常适合外文图书或中外文混排的图书。

(4)支持丰富的外挂字体,当方正字体不能满足要求时可选用InDesign排版。

4.Word

Word是微软公司的一款文字处理软件,在排版中得到了一定的使用。与其他排版软件相比,Word可直接利用作者提供的电子文稿,使排版工作量大大减少,避免了格式转换带来的问题,同时,Word可方便网上审稿、校阅。具体来说,使用Word排版的优势如下:

(1) Word有强大的公式编辑能力,它提供了多种公式样式,基本上可直接利用作者的原稿进行公式化的排版。

(2) Word有强大的图像编辑能力。Word可方便地对图片进行缩放、裁减、颜色调整、对比度及亮度调整等操作。

(3) Word支持对排版中常用的特殊字符,如α、β等设置快捷键,提高排版效率,表格、公式、图片较多且对版式的复杂性要求不高的科技类图书、期刊,可考虑采用Word排版。但Word不是专业排版软件,版面较难控制,难于锁版,而且Word排出的版面比较单一。在排版中,Word的使用少于其他三种常用排版软件。

三、结语

在实际工作中,根据书稿情况选择一款适合的排版软件非常重要,这不仅可以提高排版效率、优化版面,也可减少编校工作量、节约成本,所以图书编辑有必要了解不同排版软件的基本特点,以便根据书稿类型有针对性地指定排版软件,图书编辑甚至可以尝试自己排版,向综合型编辑发展。

摘要：在数字化出版的大趋势下,图书编辑的定位发生了巨大的变化,编辑不仅应具有文字方面的专业素养,更应熟练运用现代技术。本文针对排版这个环节,用实例说明了图书编辑掌握排版软件知识的必要性,介绍了几种常用排版软件各自的优势,并对几种常见排版软件的选用提供了建议。

关键词：排版软件,图书编辑,方正书版,方正飞腾,InDesign,Word

参考文献

[1]杨晓娟.选好排版软件,既省心也省事:图书编辑的排版心得.科技与出版,2010(10):29-32.

[2]石星岳.图书印务实用手册.北京:中央广播电视大学出版社,2012.

[3]陈晓峰.Word排版在科技期刊数字出版中的应用及优势分析.长江大学学报:社会科学版,2010,33(4):133-134.

[4]王华菊,陈竹,金丹,等.应用Word排版的经验技巧.编辑学报,2011,23(S1):95-97.

2.编辑软件 篇二

关键词：音频编辑 实践教学 创新 实验教学法

影视艺术类专业近几年一直成为学生报考的热点，众多师范类大学、综合性院校也相继开展影视艺术教育。影视作品的形式、内容、主题更加丰富多彩。作为视听艺术，声音的编辑技巧教育也是不容忽视的，能进一步充实影视专业学生的知识结构，提升作品品质，推动影视学科的健康发展。本文从理论与实践相结合的创新教学法、创新与探索相结合的实验教学法、项目教学与任务引领相结合等不同的实践教学方法对音频编辑实践教学进行探索，增加高校影视作品声音编辑设备价格贵、台套数少、实践教学理论研究不足的浓重一笔，具有一定的普遍意义。

Pro tools音频工作站在影视行业里一直被大家所追捧，目前已经作为电影、音乐、微电影、电视连续剧中后期音频制作的一个准则。基于TDM技术的数字信号处理技术，具有鲜明的音频效果处理的能力。它的教育研究帮助影视专业学生的专业提升，作品质量的提高具有很大的正面意义，特别是部分影视类专业性院校。但是Pro tools音频工作站价格贵、设备台套数少，很难进行全班化教学。结合硬件的实际情况，各专业学生的不同需求我们进行了一定的教学实践。

一.理论与实践相结合的创新教学法

Pro tools软件音频编辑课程是一门技术性与实践性极强的应用课程。教师在教学过程中，要打破传统的、固化的以教师课堂传授为主的教学模式及单一的思维模式，构建以教师为主导，学生为主体，教与学互动，教师讲授、学生实训交叉进行的创新型教学模式，侧重理论与实践相结合的创新教学方法，以夯实基础、强化实践应用、开拓思维为目标，在教学过程中要注重培养学生的动手实践能力、创新能力及观察分析问题的能力，激发学生的自主实践积极性、提高学生的学习积极性和动手能力。

为了使学生能够高效的掌握、理解音频编辑程序理论，教师要分章节讲授音频编辑理论，在讲授理论时要采用个案分析与课堂讨论相结合的教学方法，对于难理解的音频编辑理论内容教师要结合经典案例进行深入分析与讲解，使学生深入了解多媒体作品中的音频使用情况，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，引导学生在操作中逐步体会所学的知识。

教师要针对所讲授的内容配备相应的练习素材，在每一章节讲授后，教师要安排学生上机实践，将学生分成小组进行统一管理，教师向学生发送一些练习的素材，让学生根据所学的内容充分发挥自己的创造力及想象力动手操作、自行编辑素材，具有一定的主题。在学生实践操作过程中，教师可以亲临指导，对学生提出的问题进行解答，指出学生在操作中存在的问题，使学生能够清楚深刻的认识自己在操作中易出现的错误，及时的调整、修正，掌握技术要领，以便日后不会发生同样的错误。教师要把学生完成的练习进行展示，让学生发表意见，点评同学的作品。学生的作品有微电影《北京梦》、专题类《香港电影人的十年探索》、青春影像——影像小课堂之长镜头、校园访谈—让爱照亮寻亲路等等，形式内容多样化。

教师最后作出总结，对学生上机操作存在的普遍问题进行统一讲解，指出在操作中哪些方面需要我们借鉴，哪些方面存在着问题。优秀的作品我们推荐参加中国高校电视奖的比较，部分拿到了一等奖。这种理论与实践相结合的创新教学法，有助于学生在操作过程中夯实基础，开拓思维，体会教学内容。

二.创新与探索相结合的实验教学法

1.创建开放式的BB教学平台，延展课堂教学

教师在教学中要创建开放式的BB教学平台，在BB教学平台设立通知、课程介绍、课件PPT、视频资料、交流区、作业、学生作品、特色资源等板块，学生可以根据自身需要，自主选择不同的内容，如不同的章节、难易程度不同的内容进行学习；学生可以在课余时间下载课件、视频等进一步学习，不必完全依赖于教师；对于自己不了解的内容也可以在交流区与同学讨论；已掌握的部分可以跳过，重点回顾不熟悉的内容等。特色资源专栏有大量的音、视频资源，可以丰富学生的知识、开拓学生的眼界，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习。教师不用占用课上时间布置作业，可以在通知一栏发布消息，可以在线提交作品，这种方式及时、便捷、高效。BB教学平台有利于学生进行线下学习交流，提升学生的自主学习能力；有助于学生更加主動的学习知识、获取更多的知识和信息；有利于学生对知识的理解和巩固，进一步提高教学质量。

2.课程资源的开发和利用

课程资源的开发和利用对于优化教学效果，提升教学质量是至关重要的一环。教师要创造性的开发课程资源，打破传统的“照本宣科、课堂中心”的教学法，不断地推陈出新。依据专业的特色，教材的编写要深入浅出、图文并茂、重点难点突出，结构不要过于庞杂、笼统，课程内容要突出对学生职业能力的训练。教材中尽可能的每一章节都要设计实训活动，注重理论与实践相结合，实训活动的设计也要尽可能得贴近实际工作的需要，这样有利于培养学生的职业能力，提高学生学习兴趣。除此之外，教师要充分利用网络资源、电子期刊、数字图书馆以及远程教学等方式使课堂教学生动有趣，使教学内容更加多元化，实现优质教学资源共享。开放实验实训教学基地，创立真实岗位环境，调动学生学习积极性，以此拓展学生的知识和能力。

3.考核标准的多样化与灵活性

考核标准采用“过程考核”与“成果评价”相结合的方式，侧重于学生的技能层面。考试的形式注重学生实际操作能力，分析问题及解决问题的能力。考核标准按百分制计算，在过程考核中，平时的练习、课堂提问及表现、音质评价与修正、交流情况、学生的软件掌握程度等占30%，期中考试采用上机操作，用Pro tools软件制作作品占40%，比如制作音频公益广告、配乐诗歌朗诵、音频广播短剧等。期末考试采用理论考试与提交完整作品的形式占30%，理论考试采用闭卷的形式，旨在使学生重视基础知识，注重培养学生的职业素养。在成果评价时，让学生之间互相评比及点评各自组的作品，充分发挥学生的主动性、参与性和积极性，在评价过程中深刻挖掘自己的不足，积累经验，使自己在以后的创作中不断地进步。

三.项目引领与任务驱动相结合的教学法

项目引领与任务驱动相结合的教学法皆在使学生通过完成项目任务来获得专业知识和操作技能。教师在选择和设计项目时要根据专业的特色尽可能得贴近实际工作的需要，最好把影视公司的音编岗位工作任务引进来做学习项目，让学生真刀实枪的操作实施，充分发挥学生的主动性和积极性，在此操作过程中有利于提升学生的职业能力及动手操作能力。

教师要充分利用行业资源及校企合作资源，为学生提供阶段实训，及时和影视媒体与实践基地挂勾，让学生在真实的环境中磨练自已，提高学生的学习积极性和动手能力，提升其职业综合素质。学院要积极开展影视作品大赛，学生自行组队，将拍好的作品提交给学院，学院负责人邀请专业教师进行评选。为了鼓励学生，充分调动学生的积极性，学院可以对入围的作品颁发证书及奖金给予奖励。入围的作品可以在学院的多媒体观影室展播，主创团队进行交流分享会，学院老师进行点评与指导，对学生在创作中存在的问题及技能方面存在的问题进行点拨，为今后的创作和教学提供宝贵的经验。

教师要鼓励学生参加国内、国际级电影大赛，强化学生的创新意识，通过学生作品来检验教学效果。以2015年为例，学生自行组建团队拍摄的影视作品在由北京师范大学、北京市新闻出版广电局、北京师范大学艺术与传媒学院承办的全国性电影节--北京大学生电影节原创影片大赛、上海国际电影节以及柏林华语电影节等比赛中获得各类奖项，激发了学生的创作热情，诱发了学生的学习兴趣。

四.结语

基于Pro tools软件音频编辑实践教学的研究与探索，本文提出了三种创新教学方法分別为：理论与实践相结合的创新教学法、创新与探索相结合的实验教学法、项目教学与任务引领相结合的教学法，对音频编辑实践教学提出的三种创新教学方法旨在使学生能够高效的掌握音频编辑的相关理论知识；掌握音频作品的策划与制作能力；提升学生的动手实践能力、创新能力、分析问题及解决问题的能力；激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性及提高学生自主学习的能力；提升学生的职业素养和职业能力，使学生能适应影视制作专业的工作要求。三种创新教学方法有助于进一步提高教学质量，希冀在各大高校起到良好的引导、示范作用。

参考文献

[1]商凌云.音频编辑课程的实验改革探索[J].青年记者.2014（17）

[2]阎晓敏.音频编辑软件Audition新教学法研究[J].艺术教育.2012（09）

[3]杨锐刚，孙世鸣.做好电视非线性编辑工作的几点思考[J].西昌师范高等专科学校学报.2004（02）

[4]康晨洁.基于数字音频技术的广播音频编辑软件构建研究[J].新闻传播. 2015（24）

[5]刘玮.数字音频技术与校园文化演出[J].数字技术与应用.2015（06）

[6]樊祥宇，林燕萍，廖国建，谢建平.基因组定向编辑技术的专利概述及其对高校创新创业教育的启示[J].遗传.2015（12）

3.编辑软件 篇三

教学目标: 1.认识和了解word软件。

2.了解Microsoft office系列办公软件。

3.掌握Word软件上如何进行文档的输入和编辑工作。

教学重难点：1.利用拼音输入法输入文字。

2.在Word软件上进行文档的编辑。

教学过程：

（一）情境导入

“Microsoft”一词由“Microcomputer”和“software”两部分组成。其中，“micro“的来源是microcomputer“微型计算机”，而“soft”则是software “软件”的缩写，是由比尔·盖茨命名的。Microsoft Office Word 是一种字处理程序，可使文档的创建、共享和阅读变得更加容易。改进后的审阅和标记功能为您提供多种跟踪更改和管理批注的方式。还支持“可扩展标记语言”(XML)文件格式，并可作为功能完善的 XML编辑器。另外，您可以保存和打开 XML 文件以集成单位内的关键商业数据。

（二）打开桌面上Microsoft office Word软件

（三）输入法的切换

用鼠标操作：鼠标左键单击任务栏下输入法按钮，切换成汉语拼音输入法。用键盘操作：用键盘上Shift+Ctrl组合键切换成汉语拼音输入法。

（四）指导学生输入内容“福主中心小学明天会更好”

（五）编辑已经输入好的文档，达到指定要求。

（六）保存已经编辑好的文档

板书设计：

4.编辑软件 篇四

个人资料

姓

名：

毕业院校：

性

别：男

专

业：计算机科学与技术

出生日期：1999.06.25

学

历：学士

联系电话：12345678909

邮

箱：12345678912

@163.com

求职意向

Java软件开发相关职业

专业技能/资格证书

高级软件工程师

熟练掌握Java编程，具有扎实的Java基础和面向对象的编程技能

熟练使用Eclipse/MyEclipse开发工具，能够在Linux环境进行项目开发

熟悉SpringMVC分层的设计模式，能简单应用Oracle、Mysql数据库

熟悉Spring、MyBatis框架

了解并能简单使用基础的H5/CSS、Jsp、Ajax、JQuery技术

在校表现

1、大学四年担任班长，组织并参与迎新系列活动，感恩家信，合唱比赛等活动，均取得良好成绩；

2、大一在学生会担任干事，组织策划学院元旦晚会，取得圆满成功，并获得“优秀干事”荣誉称号

我写的策划文案至今仍被学院同学借鉴。

实习经历

一、2016.06-2016.10

达内时代科技集团有限公司

职位名称：Java软件开发实习工程师

项目实践：

1、项目名称：云笔记

开发环境：MyEclipse8.6、MySQL5.5、tomcat7.0、JDK1.6

应用技术：Java+Spring+SpringMVC+Mybatis+Ajax+jQuery+HTML

云笔记项目是应用在web平台的笔记管理系统，用到SpringMVC思想，实现了MVC代码的分层，由DispatcherSerlet进行分发处理请求，用jQuery处理页面的业务逻辑，HTML技术进行页面的展现，使用Spring整合MyBatis实现对数据的访问，降低代码的耦合度，提高了代码的可读性。

项目描述：用户模块：用户登录，用户注册

笔记本模块：笔记本的增加，查询当前用户的所有笔记

笔记模块：笔记的增加，删除，修改，查看，移动，分享，笔记收藏

注册模块：将用户信息填写完毕后，从js中获取用户填写的信息，将信息以ajax技术携带请求，找到相应的后

台控制器，系统会把信息插入到Mysql数据库中，其中填写信息时json会返回用户名、昵称是否

使用过、密码必须超过规定长度，信息不能为空。

登录模块：用已经插入Mysql数据库中的用户表的用户名及密码进行登录，点击登录后，JQuery向服务器发

送异步请求，DispatcherServlet接受请求分发处理，找到相应的登陆Controller组件，通过xml

文件中的查询语句查询数据库用户表，返回登录请求处理后的结果，结果以json的形式返回，返回的结果在异步请求的回调函数中进行处理。

项目总结：通过本项目的开发、学习，了解了Spring框架、Ajax，Jquery、Mysql等的运用，了解一个项目的大致框架，是如何编写与运行的，意识到了开发过程中尽量保证低耦合的要求，并意识到了团队

合作的重要性。

三、项目名称：电信计费系统

系统平台：Linux

开发环境：Eclipse、Tomcat7.0、Oracle

应用技术：Servlet+JSP+EL+JSTL以及过滤器等组件

项目描述：由本人完成的模块有两个：登录模块，资费模块。

责任模块介绍：有登录，注册功能以及验证码校验。

资费模块：可以实现对套餐的增加，更改，删除，查询四项功能，并且用Session对用户状态进行管理。

开发流程：1.对给定的JSP页面的表单控件的action属性配置好访问路径，有参数传递通过post请求方式完成。

2.写一个Servlet类继承

HttpServlet并重写Service方法，在该方法中完成参数的获取（通过Http

ServletRequest），在此之前还要设置好与页面相应的字符集，然后转发或者重定向到页面。

3.实现对数据库的访问，其中通过DBCP连接池获取连接，传入Sql语句实现数据的增，删，改，查

在Web-xml文件中完成Servlet的通配注册

4.在JSP中利用EL表达式，JSTL标签实现对传回到页面的数据的显示。

项目体会：掌握了基于Servlet，JSP模式下的MVC服务端模块开发，为框架实现以上功能打下了基础，熟悉了

Servlet的生命周期，对绝对路径和相对路径在分别相对于服务器端和客户端有了更深的认识，在遇

到异常时的处理有了更丰富的经验。

自我评价

1.性格沉稳，有抗压能力，责任意识感强，有较强的团队合作能力与组织能力,以及一定的沟通表达能力;

2.具有较强的自学能力与自我约束能力，吃苦耐劳，有主动了解新技术的热情，能够快速的适应环境;

3.具有良好的代码书写习惯和较强的程序调错能力;

4.喜欢足球，热爱跑步，篮球等体育运动，并有健身习惯。

5.编辑软件 篇五

答：回答这个问题，我选择从网络新闻的的特点来分析，从特点出发，分析上述

三种媒体新闻编辑的异同。

1、全时性。网络新闻的全时性表现在传播过程的全时性，信息储存的全时性，信息接收的全时性。

2、多媒体性。网络可以实现数据、文本、声音及各种图像在单一的、数字化环

境中的一体化的信息传播。

3、多级性。网络中的信息传播往往有多种渠道，他并非总是从网站直接传播到

个人，而是可能通过不同方式的多级传播。网络信息的传播通常是大众传播渠道、群体传播渠道与人际传播渠道三者的组合。

4、连通性。信息与信息之间的连通性，传者与受者的连通性，受众之间的连通

性，各种传播形态的连接性。

5、互动性。网络打破了过去有信息传播者单向传送信息的格局，信息传播者与

接受者之间的互动变得切实可行。

6、海量性。网络的储存海量性的特点，是他较少受到过去传统媒体经常遭遇的容量不足的困惑，这为信息内容的进一步丰富提供了基础。在一些重大的新闻报

道活动中，网络媒体也可以充分利用这一优势，满足受众对内容的全面性的要求。

7、传播低门槛。与传统的大众传播媒体相比，网络传播的门槛很低，这表现为

信息发布设置方面的低门槛和信息发布技术的低门槛。只要能拥有能上网的电

脑，会一些最基本的操作，任何人都能在网上发布信息。

首先，我将广播电视新闻与纸质媒体新闻统称为传统新闻，在此基础上，将网络

新闻编辑与传统新闻编辑做比较。具体来讲，网络新闻编辑与传统新闻编辑相比，它们的不同表现在：1网络新闻编辑具有全数字化的特点。多媒体、计算机和因特网的最大特征之一

是数字化，他们为新闻的采编制作和传播提供了强大的数字化平台，将传统的以

纸张和模拟电子技术为依托的编辑方式发展成为以计算机数字多媒体网络技术

为基础的全数字化的编辑方式。这种数字化的编辑方式是网络新闻编辑的基石。

而传统媒体的新闻编辑对数字化的要求比较低，甚至不需要依托数字化。

2、网络新闻编辑的非线性化，与传统新闻编辑的线性化。网络新闻的数字化新

闻编辑的一个突出表现是非线性化。网络新闻编辑是一种在因特网平台下的以数

字式多媒体、计算机等编辑设备和数字技术为基础的非线性编辑方式。它完全突

破了传统的线性编辑原则和方法，在编排过程中，它可以根据需要将新闻素材中的任何一部分文字、图画、声音和影响等轻易地插入当前正在编辑的多媒体新闻

中，亦可根据需要轻易删除和调整各部分的组合方式和长度等。运用非线性编辑

方法，可在报到时间的进程中，在编辑部与新闻事件现场及其他相关媒体之间进

行实时沟通和编辑。而且这种新闻编辑方式不仅可对新闻信息进行无限复制和长

期保存，而且在数字技术的作用下还可保证信息传播的质量。用这种编辑方式，使修改变得轻而易举，从而达到在极短时间内完成新闻内容的重组，有效提高了

新闻采编和传播的速度。而传统新闻编辑包括以纸为介质的报纸新闻编辑和电子

为介质的广播电视（声音和图像）新闻编辑，其文字稿编辑流程一般为：报到策

划→组稿和选稿→改稿→制作标题和写作提要→设计版面和栏目等，这种编辑方

式叫线性编辑方式，它有线性编辑时代声频和视频的编辑中的稍纵即逝、节目呈

线性固定排列的缺陷。

3、网络新闻编辑的多媒体化与传统媒体新闻编辑的信息单以及报道手段的单

一化。网络新闻编辑打破了传统媒体新闻编辑的各自为政的局面，它的聚成性

和超链接功能是三种媒体相互沟通和融合成为可能。严格意义上的网络新闻编辑

是将多媒体新闻聚集于一个与网络相连的多媒体计算机平台中的编辑，这一编辑

平台中和各种软、硬件相互配合，将传统媒体的文字、声音和影像等个性不同的新闻，数字化后融合成了一种新的超文本新闻样式，即网络新闻。在功能巨大的数字化网络空间中，文字、声音、图片和视频图像等再不像以前那样泾渭分明，而是相互取长补短，有机的结合在一起，构成一种有别于传统媒体的、功能比传

统媒体强大的多的媒体编辑形式。而传统媒体的新闻编辑信息形式单一，报道手

段受到各种限制，不能将各种信息形式很好的结合。

4、网络新闻编辑的超链接化与传统媒体的断层。超链接和超媒体决定了网络新

闻编辑是一种跨越媒体障碍的海纳多种媒体形式的编辑方式。超文本和超链接结

构是网络新闻成为多媒体新闻及其相关资料的结合体，这就突破了传统新闻编辑的单一媒体和信息容量的限制，而将文字、声音、影像、图片等不同的特点的素

材相互链接或在同一新闻中进行层层链接，使新闻的内容得到有效地丰富和拓

展，使新闻的信息量向本体之外延伸，将传统新闻编辑的平面式结构变成了立体

网状结构的编辑，经过新闻与新闻、新闻与资料、新闻与网站等的相关链接，加

之在新闻写作中的所建立的人名、地名、国家及相关背景等的超文本链接，再加

上在某一链接对象的中在创建下一级的链接，从而构成一种网状式的新闻构架和

多维立体式的大容量的新闻。传统媒体的新闻编辑受各种因素的限制，只能单向

编辑，往往出现信息与信息之间的断层。

5、网络新闻编辑的全球化与传统媒体新闻编辑的地域限制。因特网是一个国际

性的交互式媒体平台，这就决定了网络新闻的采、写、编、评等事务工作具有全

球化和平等化的特点。尽管到目前为止网络编辑的工作的基本流程(如选稿、改

稿、制题、内容配置及栏目设置、版式设计等)并未发生根本性的改变，但在编

辑环境、编辑的价值取向和编辑工具等方面却发生了巨变。传统的媒体新闻编辑

由于受地域，受众，文化等的制衡，大多只能实现在一个地域内的传播。

6、网络新闻编辑的互动性与传统新闻编辑的单向性。网络新闻传播中，受众点

击新闻形成了直接反馈、受众对新闻发表评论、受众提供新闻线索、在线交流、在线调查。而传统媒体新闻只能传播信息，受者不能及时实现与传者的互动。

7、网络新闻编辑低门槛与传统新闻编辑的高要求。

其次，网络新闻编辑与传统媒体新闻编辑又有着相同点。

1、都讲求时效性，尽管网络新闻具有全时性，但是他和传统媒体新闻一样，都

把新闻事件的时效性放在首要地位。

2、真实性是网络新闻编辑与传统媒体新闻编辑的灵魂，无论是互联网时代的网

络新闻编辑还是传统媒体的新闻编辑，都必须把新闻编辑放在真实的基础上。

3、都需要满足手中的信息需要。对新闻事实进行全面深入的报道，从不同角度，用不同的报道方式将事实全方位展示给受众，满足受众的不同需求。

4、有义务使报道更加生动，更加有吸引力。无论从传者角度来讲，还是从受者

一方考虑，这一点都很重要。

二、如何面对现在网络编辑就业缺口与自身能力不足之间的矛盾？

答：在未来几年可能最赚钱的十大职业预测中，网络编辑名列其中。目前，我国拥有网络编辑从业人员300万，但仍不能满足需求，据中国互联网发展状况统计报告显示，未来10年内，网络编辑需求将呈上升趋势，总量将超过30%。

我从多方了解到，目前，在中国从事网络编辑的人员很多，他们一般是从传统媒体中走出来的编辑、记者、网站管理员、图文设计等职业中分流的，他们有的熟悉网络，有的熟悉新闻，作为一个网络新闻编辑者不仅拥有网络方面的知识，还有新闻专业素养。而我现在面临的困境是在学校里学到的知识不能转化成实际操作，与本人在电视台实习期间所暴露出来的在写作、摄影、稿件组合等方面的缺陷及实际生活中对网络表现出来的陌生等多方面的实际，就目前情况，我很难满足网络编辑这一职位所要求的能力。面对网络编辑就业缺口与自身能力不足之间的矛盾，我认为应该从自身着手，加强自身满足网络编辑这一职业的能力。

1、加强我专业知识的学习，包括对电脑软件的运用，为以后工作打下牢固的基础。

2、需要获取更多的实践机会，特别是编辑、记者、网络管理员这样的实践机会。

3、需要加强对网络的运用能力，只有对网络有了一定的了解，对网络运用熟悉了，才能更好的胜任网络编辑这一职位。

三、在网络编辑中如何看待“原创”？如何看待“整合也是原创”这一观点？ 答：由于网络是一个传播信息的平台，在这个平台上，信息丰富，各式各样，但是由于网络自身的限制，他注定了只是一个发布信息，接受信息的媒介，不能成为原创的天地。在网络上，网络编辑通过对信息发布者发布的信息的编辑，然后发布到网络上供我们转载、引用。在这过程中已经加入了网络编辑的痕迹，而原作者却被隐没在信息背后，这样的逻辑看来，所以说在网络上很难看到原创。在网络编辑过程中，网络编辑应该对原始信息进行合理的编辑，做到是信息尽量不失原来的色彩。

6.编辑软件 篇六

本软件同时还编入了《奥运学堂》室内课教学课件,《奥运学堂》以奥林匹克运动的12主题为框架,3大体系为核心构成。其中包括奥林匹克思想体系、组织体系、活动体系。根据学生的不同年龄特点,采用了寓教于乐的教学方法,为学生展现了一幅生动活泼、体系完整、神圣、浪漫的一曲奥林匹克精神乐章。该软件的研制成功堪称为体育健康课教案编写的一次革命。

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7.孔子编辑活动与编辑思想 篇七

孔子的编辑活动

孔子所处的春秋末年，正是中国历史上由奴隶制向封建制过渡的时期，整个社会"礼乐崩坏"，孔子作为一名知识分子，面对这种令人不安的社会形势，没有像有些看破红尘的知识分子如长沮、楚狂接舆、荷丈人等一样，采取消极避世的态度。而是积极地四处奔走，为使天下重回太平穷尽毕生精力。他有一种兼济天下的使命感，曾对子路说："天下有道，丘不与易也。"（假若天下太平，我就不会来改变它了。）他向统治者游说要对人民施仁政，主张重视人民，反对各种无德无道不仁不信不义的行为，并主张克己复礼，以至办学授徒等，无不围绕着使天下重现太平盛世的根本意向。这种坚定的、积极的、较系统的施仁政、行王道的政治思想，成为孔子编辑活动中始终如一的指导思想。

孔子具体的编辑工作一般认为开始于公元前４８４年，即孔子６８岁的时候。是年，齐师伐鲁，孔子的弟子冉求带鲁军力战退敌。季康子问他是怎样学会作战的，冉求说是从老师孔子那里学来的，遂荐孔子于季氏。季康子派公华、公宾、公林以币迎孔子归鲁。可以说是荣归故里。但鲁国仍不能接受孔子"政者正也，子帅以正。孰敢不正？"的政治思想，不能用孔子，孔子亦不再求仕，自此，孔子结束了访问列国诸侯十四年的颠沛流离的生活，开始专心从事教育和文献编辑整理工作。

《庄子·天运》篇载孔子的话说："丘治《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六经。"孔子的编辑活动，主要是对"六经"的整理编订。下面分别记述。

《诗》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分风、雅、颂三大类，共３０５篇。司马迁的《史记·孔子世家》中道："古者诗三千余篇，及至孔子，去其重……"认为《诗经》３０５篇是孔子从古诗３０００多篇中删选出来的，据《左传·襄公二十九年》记载，吴季札在鲁国观周礼，各章内容已与今天流行的《诗》相似，那时孔子尚在幼年；而《论语·为政》曾记孔子之语，说"《诗三百》"，可见《诗经》在孔子之前已具现在的规模，故此说不可信。从论语上看，孔子常对《诗经》加以评论和解释，重视《诗经》在个人品德修养和社会交际上的重大作用。除了评论和解释，据考证分析，孔子对《诗经》的编辑工作主要在两个方面：其一，删掉了重复的篇章，这就是司马迁说的"去其重"。孔子搜集整理到《诗经》流传到各国的抄本（版本），又参照各个抄本，进行校勘核对，删去重复，成了现在的样子。其二，按乐曲的正确音调，进行篇章上的调整，《雅》归之于《雅》，《颂》归之于《颂》，"三百五篇孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音。"使不紊乱而各得其所。

《书》。《尚书》是我国上古誓、诰、命、谟等记言的历史文件和部分追述古代事迹的著作汇编。它又分为《今文尚书》（３５篇）和《古文尚书》两部分。《今文尚书》又分《虞书》、《夏书》、《商书》、《周书》四部分，其原始篇章在孔子之前已经成书。孔子编辑之前四处搜访，搜求到３０００多篇，"孔子求书，得黄帝玄孙帝魁之书，迄于秦穆公，凡三千二百四十篇。"也有不少重复，有一些神怪故事，孔子加以编辑整理。《史记·孔子世家》称孔子"序书传，上纪唐虞之际，下至秦缪，编次其事"。也指出孔子对《尚书》通篇做过编辑工作。

《礼》。指"三礼"（《仪礼》、《礼记》、《周礼》），是记载礼节仪式和后儒汇集而成的孔子及其后学传述礼制、论说礼义的著作。孔子对《礼》也的确下过工夫，他说："夏礼，吾能言之，杞不足征也；殷礼，吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。足，则吾能征之矣"。孔子对夏、殷、商三代的礼做过一番比较研究，他说："殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也。"他认为周礼吸取了夏、殷二代的经验和长处，是比较完备的。所以说："吾从周。"可见，至少有一部分礼是经孔子整理、著录的。所以司马迁说："《礼》、《记》自孔氏。"

《乐》。《乐》是与礼相配为用的，诗、礼、乐三者关系密切。"兴于诗，立于礼，成于乐。"孔子爱好音乐，闻乐而"三月不知肉味"，在《论语》中评乐的地方很多，而且相当内行，他亲自编辑整理乐曲应该是可信的。可惜今已无传，有学者甚至认为"乐本无经"。但司马迁说"三百五篇孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音"。孔子对乐典的编辑活动是的确有过的。

《易》。《周易》是一部占卜书，今传《周易》包括本经和易传两部分，本经即六十四卦卦象及卦辞，易传指彖象、系辞、文言、说卦、序卦、杂卦。成书时间大约在西周晚期。故非孔子所做。孔子晚年学过《易》，《史记·孔子世家》称其"晚而喜易……读《易》，韦编三绝"。据《论语》中记载，孔子也多次给弟子讲过《周易》，在教学过程中有过一些编辑加工。

《春秋》。《孟子》说"孔子作《春秋》"。其《春秋》本是鲁国的编年体史书，后经孔子整理、修订，成为取其义以行褒贬的著作。纪事起于鲁隐公元年（前７２２年），至于哀公十四年（前４８１年），历２４２年，简要反映了春秋时期的政治军事等活动以及一些自然现象。同时也体现了孔子对历史的看法。如据《公羊传》讲，鲁《春秋》原文有"雨星，不及地尽而复"。由于事涉怪诞，孔子编《春秋》时不予记载，只将"雨星"改为"星陨如雨"以结尾。可见孔子将旧史原文加以修订，将自己的看法加了进去。

总的说，孔子的编辑活动主要是对古代文献进行过一番搜访、修订、整理、校勘等编辑工作，编辑整理成"六经"，以后儒家世代相传，奉为经典，保存了我国春秋以前的重要文化遗产。

孔子的编辑思想

从孔子的编辑活动可以看到，孔子对中国文化的最主要的贡献在于他对"六经"的编辑而非著述，正如他自己所说："述而不作，信而好古。"他通过"六经"的编辑将自己的观点充分地表达了出来，并成为后世理解、认识古代传统文化的基点，所以司马迁说："自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子，可谓至圣矣。"可以说其编辑活动所产生的效果已超过著述了。孔子在编辑活动中也形成了自己特有的编辑思想。

（一）有明确的编辑宗旨

孔子编书是在明确的编辑宗旨指导下进行的，他希望通过教材的编选，文字的加工，传播自己的政治理想和主张，留给后世明君效法，同时，作为教材传授给弟子，希望培养出一批合乎自己理想的从政人才，继续完成自己的未竟事业。

面对春秋末年动荡的社会局面，孔子打算通过恢复周礼、加强周天子统治的这种"施仁政"方法加以解决，而他的这一思想贯穿于他的整个编辑活动中。

如孔子评选《诗经》有一重要原则，即"取其可施于礼义者"。有些诗句，虽然字面上或事实上与孔子的这一宗旨看似无关，在孔子的理解里却也是"仁"的内容。如"巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮"，这本是描述美人的诗句，意思是说，有一个美丽的姑娘，"微微地笑着，眼角留神地看着，像白绸上画的花卉一样美啊"，孔子在和子夏的对话中，却把白绸（素）比作"仁"，把花卉（绚）比作"礼"，结论是"礼"在"仁"后，等等。也可以这么说，如果不是孔子这样牵强附会地解释，如果不是他重视诗教，也许我们今天不一定能看到两千余年前的生动活泼的社会面貌、风俗人情以至青年男女爱怨的内心感受，享受到文学的美感呢！

而在编写《春秋》时，孔子主张"为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳"，按自己的主观意向"笔则笔，削则削"，在客观叙事的形式下隐寓褒贬，从而达到"春秋之义行，则天下乱臣贼子惧焉"的效果。

孔子编书的另一个较为主要的目的是教学。为了把学生培养成具有儒家政治理想的合格的从政人才，他不但要向学生灌输儒家的道德标准，而且还要培养学生的实际能力。他在教授《诗经》的过程中多次提到，希望学生们能从中学到一些具体的政治本领，博物多识，善于辞令。如《论语·子路》中他说："诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？"又说："《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。"这些思想其实也贯穿于他的编辑活动中。

这里还有必要提一下的是，孔子作为编辑目的之一的教学是成功的，他的学生不仅具有较高的文才技艺，而且遵从他的"学而优则仕，仕而优则学"的观点，他的学生边学习边从政，的确出了冉有、子路等几个较成功的参政人物。可以说是他的编辑生涯中的一项很大的成功。

（二）科学的编辑方法

孔子在长期的编辑实践中，总结出一些较为科学的编辑方法。

其一，广泛搜集材料。科学是从详细地占有材料开始的。孔子一开始就把编辑工作作为一门科学来严肃对待，他说："夏礼，吾能言之，杞不足征也；殷礼，吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。足，则吾能征之矣。"说由于留存到今天的文献不足，如果要是足的话，孔子都会设法征集它们的。孔子和他的弟子到处搜集资料，搜集的成果是辉煌的，如搜集到《诗》３０００余首，最后编定为３０５篇的《诗经》；得三皇五帝书３０００余篇，对其"芟夷烦乱剪裁浮辞，举其宏纲，撮其机要"，最后编定为１００篇的《尚书》；得"百二十国宝书"，最后编成了流传至今的《春秋》。

其二，"不语怪、力、乱、神"。孔子不是一个唯物主义者，但他平时"不语怪力乱神"，这种思想是很可贵的。如《易》，本来是一部占卜之书，但孔子尽量摆脱宗教巫术的束缚，使之成为培养人、完善人、修己达人的义理之书。如孔子曾引《易·恒卦》上的两句话"不恒其德，或承其羞"，接着又说："不占而已矣"，意思是《恒卦》上的这两句话，不是占卜的话，而是鼓励人做什么事都应持之以恒。再如《左传·哀公六年》："有云如众赤鸟，夹日以飞。"周大史说" 这应在楚昭王身上"，需要昭王祭天才可以转移灾祸，昭王不祭。孔子得知后，赞赏楚昭王"知大道矣，其不失国也宜哉"。借此告诉人们，要想把国家治理好，不能靠天命鬼神，要按规律（"大道"）办事。从上面可知，我们今天看到的"五经"等典籍中，少有神怪荒诞的内容，恐怕是孔子删削的结果。

其三，述而不作，信而好古。孔子说自己"述而不作"，表明孔子自认是一个传道者，而无自己的创作，这从他很大程度上保留原有文献的内容以及风格上来看，是对的。但是从思想内容上来看，孔子大大发展了古代帝王们的观点，提出了"仁"的核心，"礼"的形式，"中庸"的方法论，人本哲学学说。表面上看来是"述而不作"，其实是寓作于述，或以述为作，借用古人的语言而体现自己的思想。

以《春秋》为例，虽然都是史实的记录，但其中充满了"微言大义"，只言片语体现着孔子的政治观点。如"故吴楚之君自称王，而春秋贬之曰'子'；践土之会实召周天子，而春秋讳之曰'天王狩于河阳'"，"天王狩于河阳"，好像周天子去狩猎，其实就是晋国非常不礼貌地把周天子招去，如果照实写，就会损害周天子的尊严，孔子只好改笔，替他掩饰过去。当时周天子早已成了空架子，而变为一尊偶像，但孔子仍然在《春秋》中以周纪年，大书什么"春王正月"。所有这些，都反映了孔子维护周天子权威的政治态度。孔子的这一"春秋笔法"，使《春秋》这部史书同时成为宣扬他观点的政治教科书。而就整个"六经"而言，在编、订中也充分反映了孔子的思想，在某种意义上成为他自己的著作，因此不能说他只"述"不"作"。

结语

柳诒征云："孔子者，中国文化之中心也；无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传，自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。"孔子对于中国文化，起了重要的保存、传播、发展的作用，这一作用是通过他的编辑活动，从而达到宣传政治文化思想、教书授徒的目的而实现的。所以学者李光宇称"孔子是我国第一位大编辑家"。

孔子在实践中所形成的编辑思想与科学的编辑方法，对后世的编辑工作产生了深远的影响，并树立了一个良好的典范。尽管他通过编辑体现的政治思想观点还需要历史地评价，但他对我国文化传播事业，特别是编辑事业所做出的贡献是不可抹杀的，是当之无愧的"我国编辑事业的开业祖师"。

主要参考资料：

１．《论语》、《尚书》、《墨子》、《史记·孔子世家》

8.李大钊的编辑活动与编辑思想 篇八

李大钊参与和主持过包括<新青年>在内的多家报刊的`编辑工作.他主张言论、出版自由,反对思想禁锢和文化专制,以批判显示,关心政治,启蒙民众,重建中华为报刊的使命.

作 者：刘雪荣 郑丹 作者单位：刘雪荣(燕山大学,期刊社,河北,秦皇岛,066004)

郑丹(机械工业出版社,北京,100000)

9.编辑软件 篇九

评定标准：高级记者、高级编辑须具有较高的政治理论水平、深厚的新闻理论知识和专业知识，全面贯彻党和国家有关新闻工作的方针和原则，掌握国内外新闻理论及相关知识的最新发展，并根据国家和本地区新闻事业发展的需要，确定专业工作方向，是本专业的学术带头人；新闻工作经验丰富，在采编业务方面有创新，能解决关键问题和重大疑难问题，组织指挥的重大典型报道，采写编发的重点稿件和节目，策划组织的重要专栏、专版、专题节目，质量高，在全省或全国造成较大社会影响；对本专业有较深入的研究，发表的论文、著作有创见性和开拓性，研究成果达到全国先进水平；有培养新闻人才和指导记者、编辑以上人员进行采编和研究的能力；熟练运用外语获取信息和进行学术交流；恪守新闻工作纪律和新闻工作者职业道德准则。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省经国家新闻出版署和国家广播电影电视总局批准成立的报社、广播电台、电视台中从事新闻专业工作的在职在岗专业人员。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党领导，拥护党的基本路线，在思想上政治上同党中央保持高度一致，认真贯彻执行党和国家的各项

方针政策。努力学习和积极宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持新闻工作为人民服务、为社会主义服务的方针，坚持政治家办报的原则，坚持新闻工作的党性原则，坚持实事求是，把握正确的舆论导向。密切联系群众，乐业敬业，尽职尽责。任现职期间，考核称职以上。

任现职期间出现下列情况之一者，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下或受单位通报批评者，延迟1年申报。

(二)受记过以上处分者，延迟2年申报。

(三)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)大学本科毕业以上学历或获得学士以上学位，取得主任记者、主任编辑资格后，受聘主任记者、主任编辑职务5年以上。

(二)虽不具备上述学历(学位)，但取得主任记者、主任编辑资格后，受聘主任记者、主任编辑职务5年以上；或具备上述学历(学位)，取得主任记者、主任编辑资格后，受聘主任记者、主任编辑职务3年以上。确有真才实学，任现职期间，并具下列条件之两项：

1.获国家或省批准的有突出贡献专家、优秀中青年专家、享受政府特殊津贴专家之一项。

2．获范长江新闻奖、韬奋新闻奖、全国百佳新闻工作者(全国优秀新闻工作者)之一项正式奖或提名奖。

3.作为独立撰稿人、采编人，或主要撰稿人、采编人，有2篇以上

新闻作品获全国新闻奖二等奖以上或省新闻奖一等奖。

4.新闻工作成绩卓著，在全省新闻界威信较高，在全国同行中有一定影响。

第四条 外语条件

具备下列条件之一：

(一)熟练掌握一门外语，参加全国或全省统一命题考试，成绩符合规定要求。

(二)1977年恢复高考统考前入学的大学毕业生，现从事中文采编工作者，可选考外语或古汉语，参加全国或全省统一命题考试，成绩符合规定要求。

(三)符合下列条件之一者，可免试：

1.获得博士学位。

2．任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

第五条 继续教育条件

任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合实际工作需要，参加以政治理论和本专业(或相关专业)新理论、新技术、新方法为主要内容的继续教育，达到规定要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第六条 专业工作经历(能力)条件

任现职期间，具备下列条件：

(一)独立或为主采写、编发过3篇以上有较大社会影响、可起示范

作用的重点稿件或节目；或策划、组织过3个有较高质量的版面和栏目；或直接指挥实施过3次以上重大报道活动，成绩显著，有较大的社会影响。

(二)具体指导过中级专业职务以上采编人员的专业工作，或参与编写过3万字以上的新闻专业教材或讲稿。

第七条 业绩成果条件

任现职期间，具有下列条件之两项：

(一)获国家或省批准的有突出贡献专家、优秀中青年专家、享受政府特殊津贴专家之一项。

(二)获范长江新闻奖、韬奋新闻奖、全国百佳新闻工作者(全国优秀新闻工作者)之一项正式奖或提名奖。

(三)作为独立撰稿人、主要编辑，有1篇以上新闻作品获全国新闻奖三等奖以上或省新闻奖二等奖以上。

(四)作为主要撰稿人、编辑人员，有2篇以上新闻作品获全国新闻奖三等奖以上或省新闻奖二等奖以上。

(五)采编业务工作中解决过重大疑难问题或在某一方面有创新，业绩显著，在全省新闻界有较高威信。

第八条 论文、著作条件

任现职期间，公开发表论文(第一作者)、出版著作(主要编著者)，具备下列条件之一：

(一)出版本专业或相关专业高水平著作1部，以及在省级学术刊物发表本专业高水平论文2篇以上。

(二)在国家级新闻或相关的学术刊物发表本专业较高学术价值的论文3篇以上。

(三)在省级学术刊物发表本专业高水平论文4篇以上。

第九条 附则

(一)凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报高级记者、高级编辑资格，并按规定程序送评。否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。