关于基础会计选修课的学习总结

关于基础会计选修课的学习总结（精选10篇）

1.关于基础会计选修课的学习总结 篇一

XXXXXX学院

实习（实训）总结报告

报告题目 关于《基础会计实训》的总结报告

开课学期 2013—2014第二学期

班 级 XXXXXX 姓 名 XXX 学 号 XX 地 点 1122 报告日期

2014 年 7 月 5日

成绩（五级记分制）：

指导教师（签字）：_____________________

目录 前言.......................................................................................................................1 1.1 1.2 1.3 1.4 2 实习（实训）目的和意义...........................................................................1 实习（实训）要求.......................................................................................1 实习（实训）企业情况简介.......................................................................1 本人承担的主要工作（任务）...................................................................1

实习（实训）内容综合分析...............................................................................2 2.12.2 实习（实训）过程中发现或遇到的主要问题（或方案实现的技术措施）2

（在解决问题过程中）专业知识和技能的运用.......................................2 实习（实训）小结...............................................................................................2 3.1 3.2 3.3 收获与体会...................................................................................................2 问题与探讨...................................................................................................3 XXXXXX...........................................................................................................3

I 桂林航天工业学院工商管理系实习实训总结报告 前言

1.1 实习（实训）目的和意义

1、会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

2、通过模拟实训，进一步巩固所学的会计基本理论和基本知识，熟练掌握会计核算的基本操作方法和技能，为以后的学习工作打下好的基础；

3、缩短与会计实际工作的距离，为学生进入企业实习和从事会计专职或兼职工作奠定技能基础；

4、会计模拟实训的时候按要求认真参与每一个实训的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后踏上工作岗位后运用会计专业知识打下坚实的基础，以便更好地发展工作。

5、通过本实验，可以练习设置账簿的实务操作能力，目的在于熟悉接触会计工作后的第一项工作，全面了解企业整体财务状况及财务结构，对各种分类账、日记账及试算平衡表有全面的了解和认识，为后面的业务处理打好基础。

1.2 实习（实训）要求

1、根据原始凭证或原始凭证汇总表填制记账凭证；

2、开设并登记现金日记账、银行存款日记账、总账及应收账款、原材料、库存商品、其他应收款、生产成本、制造费用、应付账款、预收账款、应交税费、利润分配明 细

账，月末日记账、明细账和总账进行核对，在准确无误的基础上按要求结账。

3、根据总账、明细账资料编制资产负债表和利润表。

1.3 实习（实训）企业情况简介

通过重塑一个生产企业详发公司2010年12月份的生产经营过程，使我们在模拟环境中按实验内容的要求，自己动手，根据经济业务的原始凭证编制会计分录，填制会计凭证，编制汇总表，再根据会计凭证或汇总表登记总分类账和所属明细分类账，编制试算平衡表，根据总分类账和明细账分析填制会计报表。在账务填制的过程中我能们主要仪器设备有用到企业会计核算模拟实务操作资料、财务用具。

1.4 本人承担的主要工作（任务）

1、进行开账，即建账，根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账，明细分类账及日记账。

2、进行根据审核无误的原始凭证编制会计分录，填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。在编制收、付、转账凭证的同时也对记账凭证进行编号。

3、已弄好的原始凭证附在所属收、付、转账凭证与原始凭证后面并粘好。与此同时，对已填制好的收、付、转账凭证与原始凭证进行核对，查看金额是否有误，内容是否不符。

4、登账，根据审核无误的收、付凭证逐日逐笔登记现金日记账和银行存款日记账。要做到日清月结。根据审核无误的收、付、转账凭证上做好已记账的标志。

5、编制科目汇总表并据以登记总账。

6、结账与对账。月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细账和总分类账的发生额编制利润表。

7、编制报表。月终，根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表，根据有关账户的发生额编制利润表。

8、最后将有关凭证装订成册，放入档案袋。2 实习（实训）内容综合分析

2.1 实习（实训）过程中发现或遇到的主要问题（或方案实现的技术措施）

1、在登记记账凭证盒会计账簿的过程中不够细心谨慎，很容易书写错误，这是我们要重视的一个环节，也是对会计人员细心程度的考验；

2、成本结转是会计工作中的一个难点，在结转的过程中可以学到很多以前没有学习到的知识，这个过程需要耐心的计算和学习。

2.2（在解决问题过程中）专业知识和技能的运用

1、正确性：准确使用凭证、账簿和正确运用会计科目，对各项经济业务的处理符合规定和要求，账目清楚，账证、账账、账表相符，核算结果正确。

2、及时性：根据实训时间安排，完成学习内容。

3、整洁性：书写整齐、清楚、不乱涂乱改。

4、规划化：填制凭证、登记账簿、编制报表等符合规范化要求。3 实习（实训）小结

3.1 收获与体会

会计=细心＋耐心＋责任心，会计是一件繁琐的工作，会计模拟实训中在，取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

一是自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；二是实训工作中还须自己编制会计分录，填制账簿，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

“精于计算，善于管理，勤于理财”是会计的岗训，而做账切忌的是：粗心大意，马虎了事和心浮气躁。因此我必须的更正这两点不好的地方；做任何事都一样，需要有恒心和毅力，还需细心和谨慎，所以，我要朝着这个目标不断提高自己，因为只有这样，才能到达成功的彼岸。

3.2 问题与探讨

在培训过程中，虽然我们尽可能去模拟实际，但是由于实习条件、实习资料等方面的限制，还是与实际的会计操作存在一定的差距。主要体现在以下几个方面：

1、会计模拟实习内容涉及企业材料、往来款项、工资核算、成本核算、利润核算等方方面面，内容繁多，在教学中分工很难明确，往往照顾不到每一个环节。传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等，给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。学生对企业财务是如何运作的更是没有一个清晰的思路。

2、只重视手工模拟，忽视了计算机模拟。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识、计算机知识和操作技能已经成为会计人员的基本要求。但我们看到，在会计模拟实习方面，许多学校还停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相对还较少。这样，学生参加工作后，仍然要经过长时间的适应期才能胜任实际的会计工作。

3、会计有两大基本职能，即核算和监督。但是我们在教学过程中往往过分强调会计核算，而忽视会计监督。目前的会计模拟实验基本都是要求学生完成“原始凭证 ——记账凭证——账簿——报表”的循环，即根据原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿记录编制会计报表。省略了“审核、监督原始凭证”这一重要环节。这一现象将使学生从观念上就没有重视或淡化了这一重要的审核工作。显然，这样的会计工作程序是不合格的。

3.3 XXXXXX 实习（实训）总结报告的写法及基本要求

一、实习（实训）总结报告一般由标题和正文两部分组成

1．标题：标题可以采取规范化的标题格式，基本格式为“关于×××的实习（实训）报告”，用三号黑体字。

2．正文：正文一般分前言、主体、结尾三部分。

（1）前言：主要描述本次实习（实训）的目的意义、大纲的要求及接受实习（实训）任务等情况。

（2）主体：实习（实训）报告最主要的部分，详述实习（实训）的基本情况，包括：项目、内容、安排、组织、做法，以及分析通过实习（实训）经历了哪些环节，接受了哪些实践锻炼，搜集到哪些资料，并从中得出一些具体认识、观点和基本结论。

（3）结尾：可写出自己的收获、感受、体会和建议，也可就发现的问题提出解决问题的方法、对策；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进

一步思考等。

二、对实习（实训）总结报告的要求

1．按照大纲要求在规定的时间完成实习（实训）报告，报告内容必须真实，不得抄袭。学生应结合自己所在工作岗位的工作实际写出本行业及本专业（或课程）有关的实习（实训）报告。

2．校外实习（实训）报告字数要求：每周不少于2000 字，两周及以上的不少于3000 字。用A4纸打印或书写（正文标题用小四号黑体，正文内容用小四号宋体，行距1.5倍，排版要求美观、整洁）。校内实习（实训）报告字数要求可适当减少，具体要求由系（部）依据课程特点规定。

3．实习（实训）报告撰写过程中需接受指导教师的指导，学生应在实习（实训）结束之前将成稿交实习（实训）指导教师。

注意事项：

1.封面格式严格按原有格式添加相应内容打印，不能变动。

2.目录可暂时不动，待正文内容按设定格式输入后采用更新目录即可。

3.正文内容为参考格式，实习（实训）指导老师可按相关实习（实训）要求进行增减。4.校外实习（实训）学生需以班级为单位到教材文印室领取实习（实训）日志填写，并随本报告一同上交至实习（实训）指导老师处。

5.如学生校外自主分散实习（实训）需事前申请并提交《桂林航天工业学院学生分散实习（实训）鉴定表》。

2.关于基础会计选修课的学习总结 篇二

一、通过榜样的作用, 激发学生学习会计的直接兴趣

第一节课, 可以向学生讲述如下一些事例:基辛格, 美国前国务卿, 尼克松时代美国第一谋臣, 早年毕业于美国哈佛大学会计系, 获学士学位。何厚铧, 澳门特别行政区首任行政长官, 大学时代攻读经济学专业, 在加拿注册会计师执业资格 (CGA) , 后在香港一家会计师务所执业, 继而执掌家业, 从事银行业。1999年当选为澳门特别行政区首任行政长官。戴相龙, 前天津市长, 中国人民银行行长, 戴相龙早年毕业于中央财经大学会计系。世界五百强企业中的首席执行官 (CEO) 中大约有29%的教育背景是会计专业, 有35%的人是由财务执行官 (CFO) 升任的。榜样的力量是伟大的, 也是有说服力的, 通过这一系列的例子来激发学生学习会计的直接兴趣。接着, 可以让他们亲口说说会计在日常生活中如何与我们息息相关?通过热烈的讨论, 再次激起了学生对会计的直接兴趣, 为今后他们认真学习会计迈出了坚实的第一步。

二、设置悬念激发学生求知欲

在教学中教师可设置悬念, 启迪学生思考, 激发学生的学习兴趣。亚里士多德曾说过:“思维自疑问和惊奇开始”, 事实证明, 如果学生感到没有问题需要去钻研, 就无法调动积极性和学习动机。教育心理学研究表明:“兴趣发端于动机, 伴随着行动的过程, 落实在行动结果的满足上”。这就是说, 学生学习有愿望、行动, 但行动结果没有满足感, 难以产生兴趣。学生只有在学习中学到真本领, 觉得学有所得, 学有所用, 才会增强学习的兴趣和热情。教师在讲授会计要素中的“资产”, 不是先阐述资产的含义和特征, 而是先提出一个悬念:“说到资产大家很容易想到现金、存款、机器、房屋等, 那么土地、商标权、专利权、商誉以及废旧不能再用的机器算不算资产呢?”这就使学生头脑中出现许多疑问, 从而产生弄清它的兴趣, 接着再讲解资产的含义和四个特征, 这样学生容易接受而又印象深刻。又如结尾的悬念, 教师在结束账簿一章教学时说:以上介绍了登记账簿的程序和规则, 但是在记账过程中有时由于这样或那样的人为原因, 造成账簿记录发生错误, 有的是用错会计科目, 有的是多记或少记金额, 有的是记账时笔误等等, 这时要如何处理呢?这就是下节课要学习的更正错账的方法。通过这样的结尾, 既可激发起学生掌握错账更正的强烈求知欲, 又可起到承上启下的作用。

三、联系实际, 促进掌握

老师可以结合教学内容, 讲解一些实际例子, 以促进学生掌握理论知识。例如, 老师在讲授原始凭证审核时, 举两个例子, 让学生讨论该如何判断与处理, 最后由老师再总结归纳, 形成多种不同的审查假发票的方法。1、有一单位的同事拿着3张发票来报销, 这3张发票是从3个不同商店购买不同的物品, 日期也不同, 而发票序号却是连号 (这无疑是不符合实际购物的假发票) ;2、有一个单位, 同一天的餐票竟出自8家餐馆 (重复报销) 。这种将理论化为实践的教学方法很受学生欢迎, 这样可使兴趣得以发展, 知识得以升华。

四、讲练结合, 相辅相成

老师的讲与学生的练是教学过程中的两个重要环节, 要做到老师讲学生之所思、所感、所疑;让学生去练, 要练在关键处, 练在节骨眼上。如此, 才能提高教学质量, 达到教学目的。如, 差旅费报销这种题型, 其解题思路可归纳为三点:实报实销, 结清原借款和多还少补。简明扼要, 通俗易懂的寥寥数句, 把想说和想表达的内容传授给学生。又如, 解释“红字更正法”, 第一用红字金额冲销错误凭证与账簿, 第二再用蓝字填制出正确的凭证, 据以入账。只要三言两语, 学生心中的疑惑就会烟消雾散, 问题迎刃而解。同时, 结合实践性作业进行课后练习, 达到熟练掌握的程度。

五、用课外活动补充单一的课堂教学

在会计教学中, 教师的任务在于培养学生的会计思维, 使他们具有会计实际操作的能力, 而会计实际操作只有慢慢地通过经常不断的练习才能获得, 仅靠在课内学习是不够的。学校的会计协会对浓厚会计学习氛围能够起到推波助澜的作用, 会计方面有点钞比赛、珠算比赛、会计手工记账比赛和电算化比赛等丰富多彩的节目。

在日常教学中可以经常邀请企业的会计师进行会计讲座, 给学生介绍当前的就业形势和有关会计工作常识以及最新的会计理念, 从而进一步激发学生的学习兴趣和学习动机。

六、创设宽松、和谐的教学氛围

课堂是教学工作的主阵地, 也是提高教学

提要本文从中西方礼仪文化在见面、谈吐、馈赠、用餐等方面表现出不同的礼仪形态, 探讨不同民族的思维方式、价值观念差异和风俗习惯。

关键词:礼仪;馈赠;思维方式;价值观中图分类号:G115文献标识码:A

礼仪是在人际交往中, 以一定的、约定俗成的方式来表现的律己敬人的过程。古人云:“人无礼则不立, 事无礼则不成, 国无礼则不宁”。中国具有五千年文明史, 素有“礼仪之邦”之称, 中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。然而, 在全球经济一体化的背景下, 随着跨国交往的日益增多, 中西方礼仪文化的差异越发明显, 这种差异带来的影响也不容忽视, 如果不了解西方的礼仪风俗和传统习惯, 就有可能会引起误会, 导致交际无法进行, 因此, 在中西礼仪没有得到完美融合之前, 我们势必要了解一些礼仪的差异。

一、中西方文化背景下礼仪的差异

(一) 见面礼仪的差异

1、见面时的打招呼礼仪。打招呼是人际交往中最为平常的事情, 是联络感情的手段, 沟通心灵的方式, 增进友谊的纽带, 所以, 绝对不能轻视和小看。见面时打招呼既表示亲切、友好, 也是一个人内在修养程度高低的重要标志。在招呼语的表达上, 中国人大多使用“吃饭了吗?”“你干什么去?”“今天不用上班呀?”等涉及个人生活的语句来体现人与人之间的亲切感与

质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求, 我们要更新教育教学观念, 转变工作作风, 建立民主平等的师生关系, 营造宽松、和谐的教学氛围。契诃夫认为:“就教学工作的效果来看, 很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程, 也是一种活生生的师生情感交流过程。师生之间“情不通”则“理不达”, 很难实现主导与主体的紧密配合。教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。《学记》上说, “亲其师, 信其道”, 而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。学生只有对老师、对学习有积极的情感, 才能保持学习的兴趣并取得成绩。营造宽松、和谐的教学氛围, 要让学生敢于

中西礼仪文化差异探析

□文/王文丽

关心。可在西方发达国家, 基本上没有这种招呼语, 因为这些是属于个人的隐私, 因为在西方人看来“我到哪里去”、“我忙什么”是我自己的事, 别人无权干涉, 往往有管闲事和窥视隐私的误解, 他们不希望别人过多地干涉自己的私事。在西方国家见面打招呼是很自然的, 他们只说一声“Hello”, 或者说声“早上好”、“下午好”、“晚上好”就可以了。打招呼的目的, 并不是为了要跟对方有进一步的交往, 只不过是一种礼仪形式。因此, 在西方国家旅游的时候, 如果迎面而来的人对我们说“Hello!”, 别露出一副莫名其妙的表情, 甚至置之不理, 那可就非常失礼了。

2、见面致意礼仪。见面礼仪是日常社交礼仪中最常用和最基本的礼仪, 而握手礼是当今国际交往中运用最广泛、最频繁的一种致意礼仪。在中西方不同文化环境下, 握手的时机、握手的形式、握手的要领及握手的禁忌基本相同, 其最大区别在于握手时伸手顺序的不同。从握手礼的实施顺序看, 在一般的社交场合, 中方文化通

开口, 乐于实践。对学生的点滴进步要及时地给予表扬和鼓励, 使他们树立自信心, 获得成就感。消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果, 而且会影响学生的全面发展和长远发展。

七、综合模拟实验阶段, 熟练地掌握从业技能

会计模拟实习是在校内实习室进行的, 这是学生毕业实习中的校内实习部分。学生在学完全部会计课程后, 根据完整的经济业务, 在模拟的环境中, 以实际工作所用的凭证、账簿进行处理, 人人都有动手操作的机会, 从而调动学生的主观能动性, 使学生能将在学校里学到的知识和掌握的操作技能在实习中得到巩常应遵循两个优先:即长者优先和女士优先。而西方文化着重强调的是女士优先, 妇女在各种场合均应受到特别的尊重和照顾, 因而在介绍时通常要把男士介绍给女士, 但16岁以下的女子没有这个优先权。除了握手礼, 吻礼也是盛行于西方的一种见面致意礼节, 包括亲吻礼、拥抱礼和吻手礼。这三种吻礼在日常交往中常用, 但是在商务往来一般不使用, 其中吻手礼是流行于欧美上流社会异性之间的一种最高层次的见面礼, 适合于已婚女士。

(二) 谈吐礼仪的差异

1、称呼礼仪。称呼是人际交往中比较重要的礼节, 关乎个人修养, 社会和谐, 文明高雅, 但是称呼在日常生活中问题也不少, 而且中外称呼习惯不完全一样。在我国, 人们在称呼自己时, 习惯说“本人”或“鄙人”, 而称呼他人时则习惯称“您”, 在西方称呼对方时不分“您”和“你”, 都是“you”或者“阁下”。在我国, 人们习惯称呼职务、官衔等, 并与其姓连在一起, 如张局

固和提高。同时, 也可以让学生进行自我检验, 看是否能全面系统、熟练地掌握技能, 从而为他们将来走向实际工作岗位打下坚实的基础。

摘要：《基础会计》概念抽象难懂, 调动学生学习兴趣是学好会计基础知识的关键。教师应从第一堂课开始抓住学生的眼球, 运用启发式教学法, 巧妙点拨重点, 注重课堂教学和实践教学相结合, 以调动学生的学习兴趣。

关键词：教学,调动,兴趣

参考文献

[1]应惠娟.“教”、“学”结合, 融会贯通——浅谈《基础会计》学科的教学方法.知识经济, 2011.4.

[2]侯雁.运用情景教学法增强《基础会计》实训课的趣味性.吉林省经济管理干部学院学报, 2011.1.

3.关于加强会计基础工作的一些探讨 篇三

一、当前我国会计基础工作现状

(1)原始凭证填制不规范，内容不完备。如从外单位取得的原始凭证没有加盖填制单位的公章；从个人取得的原始凭证，没有填制人员的签名；自制原始凭证没有经办单位领导人或其指定人员的签名；填大小写金额的原始凭证，数字书写不正确，或大小写金额不一致；购买实物的原始凭证，没有验收人员签字确认的验收单；支付款项的原始凭证没有收款单位或收款人的收款证明；一式几联的发票和收据，没有用复写纸套写，编号不连续，有跳号、断号现象；发生销货退回时，没有退货发票或退货验收证明，退款时，没有取得对方的收款收据或银行汇款凭证；有的经济业务，需经有关会议或单位领导以及上级有关部门批准的，在报销时没有将批准报告或文件作为附件。

(2)记账凭证填制不规范，内容不完备。主要表现在：摘要不能准确、精炼地表达代写论文的内容；会计科目没有写到最明细科目；附件张数不填写或者不准确；填制凭证人员、审核、复核、会计主管没有签章，涉及收付款类的凭证也没有出纳人员的签章；将不同类经济业务的原始凭证汇总填制在一张记账凭证上；记账凭证发现错误时，没有使用正确的方法进行订正或者调整。

(3)会计账簿设置不规范，管理不到位。没有按照《企业会计准则》等国家统一的会计制度的要求和本单位会计业务的需要设置账簿；启用或建立会计账簿时，没有在账簿封面上写明单位名称和账簿名称，账簿扉页上没有附启用表，或者没有在启用表上填写启用或建立日期、账簿页数、记账人员和会计机构负责人、会计主管人员姓名；当以上人员调动工作时，没有注明交接日期、接办人员或监交人员姓名，没有交接双方人员在启用表上签字确认。

(4)报表编制不规范，执行有漏洞。没有按照《企业会计准则》和《财务会计报告条例》等国家统一的会计制度的有关规定，并依据本单位的要求编制财务报告，包括账务决算报告、财务预算报告及月份快报；财务会计报表没有按照登记完整、核对无误的会计账簿和其他相关资料编制，账表不一致；有的单位会计人员受他人授意、指使，篡改报表有关数字的情况时有发生；当有重大会计政策和会计估计变更时，也没有相关的报表附注予以披露或说明。

4．会计从业人员素质不高。在实际操作过程中,不少单位和部门对会计人员的资格要求管理不严。部分人员对会计知识只知皮毛，没有受过专门系统的学习，没有深厚的理论功底，也不具备相应的职业道德。一些大的企业，也存在不按规定设置总会计师、不按规定设置会计工作岗位等问题。

二、完善提高会计基础工作对策探讨

1、加强会计职业道德建设，加强遵守职业道德宣传与教育：会计人员是会计秩序和市场经济秩序的重要维护者，其职业道德和业务素质在相当程度上决定着会计工作的质量，根据加强经济管理的要求，抓好在职会计人员的培训工作，不断充实和更新会计人员的知识。在职会计人员培训，要在财政部门的统一规划和管理下，有计划、有组织地进行。

2、建立健全考核制度和内部稽核制度：建立健全考核制度和内部稽核制度是贯彻执行国家会计法律、法规、规章、制度、保证单位会计工作有序进行的重要措施,只有进一步建立健全单位内部会计管理制度才能使会计管理工作渗透到生产经营管理的各个环节、各个方面,使内部会计管理工作的程序、方法、要求等制度化、规范化，从而减少差错事故，杜绝腐败案件发生。

3、规范会计核算的基础：积极施行会计电算化，借助网络化等现代管理手段，结合所使用财务软件的特点，建立适合单位实际状况的会计科目和部门项目会计管理系统，交叉管理，使单位的收支信息完整、清晰,反馈快捷；科学制定会计处理程序，确保每个环节的规范性，把会计基础规范和财务的事前、事中、事后认真复核以确保每一笔业务处理的正确性；对会计档案工作，按照国家统一要求将历年的会计档案进行清理，对不符合档案管理规定的进行修改、补充、完善，重新注册编号归档，妥善保管。

4、完善会计监督力度，督促会计部门健全内部控制制度：对会计工作，特别是会计基础工作定期进行检查和指导，及时发现问题，及时纠正，并实行事后监督。以便于及时发现找出存在的问题，才利于纠正错误,弥补工作之不足，巩固取得成果。

5、在思想上不断提高对会计基础工作的认识，提高会计工作质量：各岗位严格执行凭证传递和内部牵制制度。审核凭证是手工核算内部牵制的重要手段，会计电算化后，记账工作由财务软件完成，只有通过记账凭证的审核才可以检查制证人是否正确地输入了凭证，防止有意或无意的输入错误发生。记账凭证的审核，不仅包括原始单据的合规性的审核内容等，更强调机内记账凭证与纸质记账凭证的一致性的检查。按照会计制度有关规定，对同一张记账凭证与审核不允许是同一人。凭证填制完毕，应由非制证人且具有审核权限的人进行审核。经过审核签字的记账凭证就可以记账了。因此，记账凭证的审核是作为保证机内记账凭证正确无误的最关键一环，也是最后一关，要求审核人员具有较强的业务素质和思想素质，才能保证输入及修改后的机内记账凭证的正确无误。

6、加强会计职业道德建设，加强遵守职业道德宣传与教育：会计人员是会计秩序和市场经济秩序的重要维护者，其职业道德和业务素质在相当程度上决定着会计工作的质量。因此，要根據加强经济管理的要求，抓好在职会计人员的培训工作，不断充实和更新会计人员的知识。要把法制教育、思想政治教育、职业道德教育同专业知识培训结合起来，促进会计人员素质的全面提高。坚持会计专业技术资格考试制度、持证上岗制度、表彰奖励制度，充分调动和发挥广大会计人员的积极性。

总之，会计基础工作是规范会计工作秩序、提供真实会计信息、维护社会经济正常运行的基础。会计基础工作是否规范，既影响会计工作秩序是否正常运行，会计职能作用能否有效发挥，也在一定程度上影响着社会经济秩序，同时对各单位的经营管理和整个市场的运行都直接影响。因此，加强会计基础工作规范化势在必行，我们必须要把这项工作重视起来，认真、细致、扎实、持之以恒地坚持下去，努力推进内部控制制度建设，才能促进单位内部制约机制的不断完善，单位内部会计监管的不断强化，会计基础工作规范化质量的全面提高，从而不断提升企业会计基础工作水平。

（作者单位：华电能源股份有限公司富拉尔基热电厂 ）

4.选修课学习总结 篇四

———我对网络的理解

摘 要：

通过这学期学习这门选修课，我对网络的了解更加多了。学习了一系列的有关网络的概念现象及特点，我明白了，网络与信息社会的诸多方面息息相关。网络涉及到信息传播，网络中构成虚拟社会，网络也和现实社会中的某些商业相联系，网络广泛用于人们生活的方方面面，产生网络经济，同时影响人们的还有虚拟和现实的关系问题。

关键词：信息传播 ；网络经济 ；虚拟社会

正文：

网络是快捷的，信息传播速度快。它给人们带来了许多方便，给人们提供了许多有用的信息。又因为它的发展使它不再是自上而下的权力相对集中了，它的开放程度越来越高，所以它成了人们互相交流和分享信息的平台。网络传播迅速的个重要的例子就是微博的发展。微博上人们可以随意发表和反映自己某段时间内生活中的一些所见所闻所感等，通过网络这个途径，许多不同的人之间发生信息的交互，到最后所有不同人的意见都聚集起来，共同反映和生活息息相关的热点问题，有关公众和个人利益的许多东西，同时由于网络的开放的力量，微博越来越净化。像这样类似的一些空间从开始的和表面上的自由和趣味性的东西慢慢地被一股凝聚的力量演变成公民维权的途径甚至是手段。我们不难发现网络上有很多空间如博客、论坛等越来越多地凝聚着人们的关注、涉及消息和新闻的爆料直播和评说等。网络月我们的生活日益紧密，于是出现了许多反映社会问题的网络现象。例如有一些网络关键词：官二代、富二代、穷二代、放假、“哥”、“姐”等与舆论焦点相关的词汇。通过一个又一个事件反映了社会道德和民生等各个方面。有“我爸是李刚”背后暴露的社会问题；又有“犀牛哥”的故事反映出的社会同情心和对残疾人群的态度问题；有“鸭梨太大“反映的人群充满的压力心理状态；还有“蒜你狠”“姜你军”“糖高宗”等词汇幽默讽刺的不断攀升的物价等等。有的是直接而猛烈的抨击，有的是幽默诙谐的反意的提醒，都是网络多现实生活的真实反映。我们可以说，网络充当了泄压阀但同时给社会带来了新的压力；网络是聚合器、催化剂、放大器等。我们应该正确地看待网络现象，不盲目跟从一些不好的东西，而是通过网络去深入了解和解决现实问题。

网络经济是信息经济的一个典型代表，网络这个虚拟社会是通过促进成员之间的相互联系，通过一些手段将各种兴趣爱好相同、有某种特定关系、有相同幻想、能进行某种交易的人们联系在一起形成社群等、编辑一些引起人们兴趣的内容并加强内容的吸引力来让更多人来关注。而且如今的网络上的定向营销是在充分了解用户和客户的需求的基础上进行的，根据人们的实际需求来销售的，有种服务于人们需要的心态。最后在各种综合因素的促进和共同作用下，虚拟社会的价值产生了。它可能不想我们想象的那么明显和直接，是一个比较复杂的过程。

如今的网络，在某种意义上说是一种虚拟空间。有句话说网络是人和人交往的新空间。网络上有各种社区、论坛和即时通讯工具等，让人们在现实之外的圈子里交往、发表言论。而这种交流又建立在用户匿名的基础上，个体和个体之间并不了解彼此的真实信息。网络上更有许多虚拟的商场来给人们提供交易的场所；更有颇受年轻人喜欢的虚拟的娱乐工具如网络游戏等，它让人们的生活压力在一定程度上得到释放。，让人们在各种娱乐和游戏中找到快感，满足一些人的心理需求。网络是和现实世界平行发展的虚拟空间。网络的这种虚拟的特征，给人们带来一些便利的同也带给参与其中的人们一些问题，有的甚至是社会的关于人们利益的。；例如某人长期沉迷网络游戏而虚度光阴、荒废自己；有人在网上交易和购物中受骗和受到财产损失等都是常有的事。所以正确处理好虚拟和现实的关系是我们必须要考 虑和学习的。我们要利用网络上健康有用的信息为自己服务，同时为适应这个信息社会来谨慎的对待虚拟空间。

5.关于基础会计选修课的学习总结 篇五

一、原电池

课标要求

1、掌握原电池的工作原理

2、熟练书写电极反应式和电池反应方程式

要点精讲

1、原电池的工作原理

（1）原电池概念： 化学能转化为电能的装置，叫做原电池。

若化学反应的过程中有电子转移，我们就可以把这个过程中的电子转移设计成定向的移动，即形成电流。只有氧化还原反应中的能量变化才能被转化成电能；非氧化还原反应的能量变化不能设计成电池的形式被人类利用，但可以以光能、热能等其他形式的能量被人类应用。

（2）原电池装置的构成

①有两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极。②电极材料均插入电解质溶液中。③两极相连形成闭合电路。（3）原电池的工作原理

原电池是将一个能自发进行的氧化还原反应的氧化反应和还原反应分别在原电池的负极和正极上发生，从而在外电路中产生电流。负极发生氧化反应，正极发生还原反应，简易记法：负失氧，正得还。

2、原电池原理的应用

（1）依据原电池原理比较金属活动性强弱

①电子由负极流向正极，由活泼金属流向不活泼金属，而电流方向是由正极流向负极，二者是相反的。

②在原电池中，活泼金属作负极，发生氧化反应；不活泼金属作正极，发生还原反应。③原电池的正极通常有气体生成，或质量增加；负极通常不断溶解，质量减少。（2）原电池中离子移动的方向

①构成原电池后，原电池溶液中的阳离子向原电池的正极移动，溶液中的阴离子向原电池的负极移动；

②原电池的外电路电子从负极流向正极，电流从正极流向负极。注：外电路：电子由负极流向正极，电流由正极流向负极；

内电路：阳离子移向正极，阴离子移向负极。

3、原电池正、负极的判断方法：

（1）由组成原电池的两极材料判断

一般是活泼的金属为负极，活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正极。（2）根据电流方向或电子流动方向判断。电流由正极流向负极；电子由负极流向正极。（3）根据原电池里电解质溶液内离子的流动方向判断

在原电池的电解质溶液内，阳离子移向正极，阴离子移向负极。（4）根据原电池两极发生的变化来判断

原电池的负极失电子发生氧化反应，其正极得电子发生还原反应。（5）根据电极质量增重或减少来判断。

工作后，电极质量增加，说明溶液中的阳离子在电极（正极）放电，电极活动性弱；反之，电极质量减小，说明电极金属溶解，电极为负极，活动性强。

（6）根据有无气泡冒出判断

电极上有气泡冒出，是因为发生了析出H2的电极反应，说明电极为正极，活动性弱。

本节知识树

原电池中发生了氧化还原反应，把化学能转化成了电能。

二、化学电源

课标要求

1、了解常见电池的种类

2、掌握常见电池的工作原理

要点精讲

1、一次电池

（1）普通锌锰电池

锌锰电池是最早使用的干电池。锌锰电池的电极分别是锌（负极）和碳棒（正极），内部填充的是糊状的MnO2和NH4Cl。电池的两极发生的反应是：

（2）碱性锌锰电池

用KOH电解质溶液代替NH4Cl作电解质时，无论是电解质还是结构上都有较大变化，电池的比能量和放电电流都能得到显著的提高。它的电极反应如下：

（3）银锌电池——纽扣电池

该电池使用寿命较长，广泛用于电子表和电子计算机。其电极分别为Ag2O和Zn，电解质为KOH溶液。其电极反应式为：

（4）高能电池——锂电池

该电池是20世纪70年代研制出的一种高能电池。由于锂的相对原子质量很小，所以比容量（单位质量电极材料所能转换的电量）特别大，使用寿命长。

如作心脏起搏器的锂碘电池的电极反应式为：

2、二次电池

原理：充电电池在放电时进行的氧化还原反应在充电时又逆向进行，生成物重新转化为反应物，使充电放电可在一定时期内循环进行。

铅蓄电池

构成：该电池以Pb和PbO2作电极材料，硫酸作电解质溶液。

放电时二氧化铅电极上发生还原反应，铅电极上发生氧化反应。充电时二氧化铅电极上发生氧化反应，铅电极上发生还原反应。

3、氢氧燃料电池（1）氢氧燃料电池的构造

在氢氧燃料电池中，电解质溶液为KOH溶液。石墨为电极，H2和 O2或空气）源源不断地通到电极上。

（2）氢氧燃料电池的优点是产物只有水，不产生污染物。

本节知识树

根据原电池的工作原理，设计了各种用途的原电池产品。需要了解常见电池的基本构造、工作原理、性能和使用范围。

三、电解池

课标要求

1、掌握电解池的工作原理

2、能够正确书写电极反应式和电解池反应方程式

3、了解电解池、精炼池、电镀池的原理

要点精讲

1、电解原理

（1）电解的含义：使电流通过电解质溶液（或熔化的电解质）而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程叫做电解，这种把电能转变成化学能的装置叫做电解池。

（2）构成电解池的条件 ①直流电源。

②两个电极。其中与电源的正极相连的电极叫做阳极，与电源的负极相连的电极叫做阴极。

③电解质溶液或熔融态电解质用石墨、金、铂等制作的电极叫做惰性电极，因为它们在一般的通电条件下不发生化学反应。用还原性较强的材料制作的电极叫做活性电极，它们作电解池的阳极时，先于其他物质发生氧化反应。

（3）阴、阳极的判断及反应原理 与电源的正极相连的电极为阳极。阳极如果是活泼的金属电极，则金属失去电子生成金属阳离子；阳极如果不能失去电子，则需要溶液中能失去电子（即具有还原性）的离子在阳极表面失去电子，发生氧化反应。

与电源的负极相连的电极为阴极。阴极如果是具有氧化性的物质，则阴极本身得到电子，发生还原反应，生成还原产物；阴极如果不能得到电子，则溶液中的离子在阴极表面得电 子，发生还原反应（如下图所示）

2、电解原理的应用

（1）电解饱和食盐水以制备烧碱、氯气和氢气 ①电解饱和食盐水的反应原理

②离子交换膜法电解制烧碱的主要生产流程

（2）电镀

①电镀的含义： 电镀是应用电解原理在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的过程。

②电镀的目的：电镀的目的主要是使金属增强抗腐蚀能力、增加美观和表面硬度。③电镀特点：“一多、一少、一不变”。一多指阴极上有镀层金属沉积，一少指阳极上有镀层金属溶解，一不变指电解液浓度不变。

（3）电镀的应用——铜的电解精炼 ①电解法精炼铜的装置

②电解法精炼铜的化学原理

电解精炼是一种特殊的电解池。电解精炼中的两个电极都是同种金属单质，阳极是纯度较低的金属单质，阴极是纯度较高的金属单质。

（3）电冶金

原理：化合态的金属阳离子，在直流电的作用下，得到电子，变成金属单质。

本节知识树

化学能与电能可以相互转化。电能转化为化学能的反应为电解反应，实现电能转化成化学能的装置叫电解池。

原电池与电解池比较

四、金属的电化学腐蚀与防护

课标要求

①能够解释金属电化学腐蚀的原因 ②了解金属腐蚀的危害 ③掌握金属腐蚀的防护措施

要点精讲

1、金属的腐蚀（1）定义： 金属的腐蚀是指金属与周围的气体或液体物质发生氧化还原反应而引起损耗的现象。

（2）分类：由于金属接触的介质不同，发生腐蚀的情况也不同，一般可分为化学腐蚀和电化学腐蚀。

①化学腐蚀： 金属跟接触到的物质直接发生反应而引起的腐蚀叫做化学腐蚀。化学腐蚀过程中发生的化学反应是普通的氧化还原反应，而不是原电池反应，无电流产生。

②电化学腐蚀：不纯的金属与电解质溶液接触时，会发生原电池反应。比较活泼的金属失去电子而被氧化，这种腐蚀叫做电化学腐蚀。

（3）电化学腐蚀

电化学腐蚀，实际上是由大量的微小的电池构成微电池群自发放电的结果。①析氢腐蚀

钢铁在潮湿的空气中表面会形成一薄层水膜，在钢铁表面形成了一层电解质溶液的薄膜，与钢铁里的铁和少量的碳恰好形成了原电池。这无数个微小的原电池遍布钢铁表面，在这些原电池里，铁是负极，碳是正极。若电解质溶液酸性较强则发生析氢腐蚀。

②吸氧腐蚀

金属表面酸性较弱或呈中性时，溶解在溶液中的氧气与水结合，生成OH-，消耗了氧气，从而使得溶液不断吸收空气中的氧气而发生吸氧腐蚀。

2、金属的防护

金属防护的目的就是防止金属的腐蚀。金属的防护要解决的主要问题就是使金属不被氧化。

（1）牺牲阳极的阴极保护法

将被保护的金属与更活泼的金属连接，构成原电池，使活泼金属作阳极被氧化，被保护的金属作阴极。

（2）外加电源的阴极保护法

利用外加直流电，负极接在被保护金属上成为阴极，正极接其他金属。（3）非电化学防护法

①非金属保护层②金属保护层③金属的钝化

3、判断金属活动性强弱的规律

（1）金属与水或酸的反应越剧烈，该金属越活泼。（2）金属对应的最高价氧化物的水化物的碱性越强，该金属越活泼。

（3）一种金属能从另一种金属的盐溶液中将其置换出来，则该金属比另一种金属更活泼。

（4）两金属构成原电池时，作负极的金属比作正极的金属更活泼。

（5）在电解的过程中，一般地先得到电子的金属阳离子对应的金属单质的活泼性比后得到电子的金属阳离子对应的金属单质的活泼性弱。

本节知识树

在揭示金属腐蚀的严重性和危害性的基础上，分析发生金属腐蚀的原因，探讨防止金属腐蚀的思路和方法。

本章知识网络

6.基础会计的有效学习方法 篇六

在一个企业的生产经营过程中会发生许多笔经济业务，许多经济业务之间是有联系的，

例如：“业务一 企业购10000元的材料，货款未付。业务二 用银行存款支付10000元的货款。”会计人员要注意到两笔经济业务之间的连贯关系。

2、注意各账户之间的联系

为了更方便地记录各项经济业务，在会计中设置了许多独立的账户，如：原材料账户、现金账户、银行存款账户、应付账款账户等等，一笔经济业务的发生会影响到两个或两个以上账户的数量变化，如：“业务一 企业购10000元的材料，货款未付。”会使物资采购账户增加10000元，应付账款账户增加10000元。所以在学习中要注意各账户的相互联系，会判断一笔业务的发生会影响哪些账户的增减变化。

3、注意会计核算方法之间的联系

7.关于基础会计选修课的学习总结 篇七

一、农村支教学校、学生情况

新会区睦州镇某中专学校是半公立半民办的中专学校, 该学校基本以代培性质进行教学, 有电大大专班、职中班、幼师中专班, 办学规模较小, 约有400多名学生, 教师10人, 上课教室10间。教学设备相比城市学校来说可以是应有的都没有, 没有正规的教室, 没有投影设备, 没有教学资源。学生基本是周边各乡镇的村民, 由于父母文化水平较低, 对孩子的教育不到位, 进入中职学校读书的学生大部分学习基础较差, 缺乏正确有效的学习方法, 对学习兴趣不大, 都是因为读书免学费又可以混张文凭才进入学校的。他们明辨是非的能力和自我控制能力较差, 虽有求学愿望, 但往往因为家里的事情多有分心, 或放弃学习的情形。如何才能留住学生, 如何才能将知识教授给他们, 是支教老师急需解决的问题。

二、《会计基础》课程特点及要求

会计上岗证又称会计从业资格证书, 是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的标志, 是从事会计工作必须具备的基本要求和前提条件, 是进入会计岗位的准入证。它是会计从业人员必须掌握的初级财务知识, 根据财政部发布的《会计专业》:在国家机关、社会团体、企业、公司、事业单位和其他单位从事会计工作的人员, 必须持有会计从业资格证书。会计从业资格证考试项目分为会计基础、财经法规与职业道德和会计电算化三门课程, 从2013年7月广东省实行三科联考的国家统一考试, 江门地区从2014年开始执行, 目前本地区的通过率只有30%。为使会计专业的学生能达到财政部对会计人员的要求, 中专学校要求会计专业的学生考取会计上岗证, 2013年第二学期睦州镇某中专学校安排我上三年级会计专业《会计从业资格证书》的基础课程《会计基础》, 全班57人 (20人是二年级学生、37人是三年级学生) , 他们虽然已经学习会计专业知识两三年, 但知识掌握得并不全面, 实际操作能力较差, 通过这类全国性统一考试难度相当大, 再加上他们自主性较差, 要求学生自主学习的难度较大, 所以教学方法方式需要结合当地在校生的实际情况实行。

三、支教课时编排特点

支教学校开设了会计专业课程, 但学校没有本专业的教师, 教学设备、教学资源较差, 学校没有会计实训室, 教室没有投影仪、实物投影仪, 会计学科是一门特别强调实际操作的学科, 在《会计基础》课程的教学过程中, 理论联系实际和培养学生的动手能力是教学的主要内容。基本由我校的三名老师包教三门基础课, 但由于我们要在原学校教学, 因此每周只能安排一天到支教学校进行教学, 因此我们三位教师每周只上一天课, 共6节, 教学课时非常集中, 给学生造成视觉、思想上的疲惫。由于每天上同一门会计专业课, 如何让学生学习有兴趣, 学习主动, 是我们需要解决的大问题。

四、支教过程中提高教学质量的一些处理技巧

因学校教学条件不好, 教学设备有限, 学生自觉性较差, 我通过各种情境创设, 各种教学工具的运用增强教学效果。

1.错账更正方法的教学处理

如讲授“错账更正方法”时, 我采用平时老师指出学生书写错误时经常使用的方法:涂改、挖补、刮擦, 根据会计法规定, 如果账簿记录发生错误, 必须按照规定的方法予以更正, 更正的方法通常有画线更正法、红字更正法和补充登记法。我用一节课时间进行讲解, 同学们都表现出学会的态度, 课上例题也会做, 但课后作业显示, 能正确运用修改方法的不到15人, 其他同学都是“张冠李戴”, 乱做一通。后来我找一部分学生了解情况才发现, 课上同学们担心老师提问时不会, 就看着例题回答问题, 其实他们没有理解透彻, 我看到的都是他们装出来的假象, 结果做练习时因为没有答案可抄就不会了。

第二天上课我就这个问题进行改进, 第一, 表明我的态度:老师提出的问题不会回答没事, 因为你们不明白我才来教大家, 咱们是一起来学习的, 没有高低之分;第二, 老师希望你们能真实地表现自己, 不会就不会, 这有助于我改进教学方法, 让大家都学会;第三, 课堂上希望大家能积极举手反映自己的不会, 多提问题, 大家一起解决。这次课上, 我发现同学们都有了很大的改变, 班上多了许多活跃分子、问题小生、抢答能手……课堂气氛活跃, 因为同学们说不怕累, 可以课后多做练习, 希望我能给多一点作业给他们, 于是我一下子就出了10道练习题, 分两次完成, 第一次分小组完成, 做得又对又快的一组全体成员可以加平时分2分, 同学评价在黑板上做的同学的结果, 找出问题的奖励1分;第二次做5题, 由同学们自己独立完成, 同学之间相互评改, 全部正确的同学奖励3分, 做错的扣1分。在小组合作、同学相互评价、奖惩结合的情况下, 只用了两堂课时间, 同学们就掌握了错账更正方法, 而且活跃了课堂气氛, 学生、教师成了学习的好伙伴。

2.折旧的教学处理

多练是提高学生学习效率的有效手段, 但学生对知识点的掌握是学习成果是否有效的前提。因为我支持学生在学习过程中多提问题, 所以同学经常会向我问问题, 有一次课间一位同学问我:“老师, 企业为什么要提折旧? ”平时教师都会直接按照教科书讲解固定资产的折旧定义, 折旧是固定资产在使用过程中因损耗逐渐转移到新产品中的那部分价值的一种补偿方式。

这样的解释对没有到企业工作, 特别是工业企业工作的学生来说很难理解, 企业为什么计提折旧, 折旧是什么东西?因为学校教学设备相对落后, 没有投影仪, 不能将工业企业的工作情况通过视频播放给学生观看, 仅说教又不够生动, 后来我想了一个法子, 列举了一个他们在日常生活中常见的例子。家里买了一台电脑, 爸爸立了一个规定, 每使用电脑一次, 每次1小时需要交费2元, 放在钱箱子里, 请大家帮忙算算如果每天都使用2小时, 一年后这个钱箱有多少钱? 共有730元, 如果一年后将电脑更新换代, 重新购买一台新电脑, 价格是3000元, 请问同学们我们只需补多少款就可以拥有这台电脑呢? 只要补2270元。这730元就是我们说的折旧费。我们用这个折旧费可以更新电脑, 减少我们购买电脑的费用。这时, 同学们都明白了什么是折旧, 折旧的目的是什么, 用这种日常生活中的实例进行新知识的讲解有利于知识的理解和掌握, 而且以后一说到折旧费时, 同学们都会想起购买电脑这件事例。农村学生不是我们认为的理解能力差、不聪明, 只不过他们比城市学生的见识面窄, 所以教师在教学要用日常生活中的例子进行引导, 这对农村学生来讲是一种很好的方法, 会得到意想不到的效果。

3.工资的教学处理

会计专业是主操性很强的一门学科, 在讲授主要经济业务事项账务处理时, 学生对生产成本、制造费用、销售费用、管理费用等各项费用的划分不清, 而且有学生还会问“工资应该划到什么费用”。

在这个问题上我以空间划分来讲解, 因为书本上解说得非常概括, 不容易理解。因此可将企业划成一个整体, 由三部分组成:生产车间、厂部、销售部门。生产车间里包括生产线、管理部门。生产成本平时可以直接计入产品成本, 如直接材料、直接人工等, 这些是不用摊销的。可以直接计入生产成本科目, 我将它划分到生产车间里面, 能分清发生费用的直接受益者, 就是某某商品。制造费用的会计核算是不能直接计入产品成本费用及成本的。说明它们是发生在车间里的, 但不能直接找到受益者部分。销售费用指公司在销售商品过程中发生的费用, 包括企业销售商品过程中发生的运输费、装卸费、包装费、保险费、展览费和广告费, 以及为销售本企业商品而专设的销售机构 (含销售网点、售后服务网点等) 的职工工资及福利费、类似工资性质的费用、业务费等经营费用, 这些都是由销售部门发生的。管理费用是企业日常管理中发生的一些日常开支, 它的发生地在厂部。在什么空间里发生的费用就算什么费用。

如工资这一项费用支出, 如果是生产一线工人, 因为知道他们生产什么产品, 就是说能找到受益对象, 所以从空间划分为生产车间, 属于生产成本。生产车间里面的管理人员在空间上属于车间, 但不能划为直接的受益者, 而应该划到制造费用, 月末按照一定比例结转到生关成本账户上。销售部门人员的工资因为发生在销售部门所以属于销售费用。在厂部工作的人员费用因为空间上属于厂部应该划到管理费用。这样一来, 同学不再为书本上高度概括的概念花费大量理解时间, 用最简单的空间划分分清这四种费用, 从此再没有同学来问我工资应该属于什么费用了。在总复习过程中, 出现同学们没见过的费用支出, 我只要引导他们想一想这费用发生的空间范围, 同学们很容易就知道它应该划分到什么费用。

五、结语

在农村学校教学设备不齐全, 没有会计实操室, 没办法进行真实工作情景现场演练的条件下, 支教教师应通过更新教学方法, 采用多种教学方法相结合进行教学, 在教学过程中多采用案例教学、情境教学。尽量克服教学设备的局限, 在课前印一些情景资料和案例让学生尽快进入学习状态。

针对教学时间高度集中, 学生学习易疲惫等问题, 教学中应该采用边讲边练、小组竞争的教学方法, 活跃课堂学习气氛。

农村孩子因为家庭原因, 自信心不强, 在教学中应该树立起学习的自信心, 对于学生取得的成绩要给予高度肯定和表扬。在实训学习中, 当发现一部分同学书写认真, 更正方法符合要求, 可以将书写认真同学的作业张贴在校园公布栏内, 让其他同学欣赏。给予学生充分的肯定, 对他们学习《会计基础》十分有利, 对他们以后学习其他课程也会起到有利的促进作用。

摘要：《会计基础》课程是中职会计专业的核心课程, 是会计从业资格证书的必考内容。本文主要介绍农村中职学校支教过程中《会计基础》课程的讲授情况, 以及就提高教学质量展开的探索, 强调在教学中因地制宜的重要性, 通过创设情境, 让农村学生更好地理解课程内容, 以及在教学过程中培养学生的成功感, 增强学生学习信心。

关键词：农村中职学校,会计基础,支教,教学策略

参考文献

[1]广东省中等职业学校教材编写委员会组.企业会计模拟实习.广州:广东高等教育出版社, 2009.

8.关于加强会计基础工作的一些探讨 篇八

会计基础工作是会计工作和财政经济工作的基础环节，会计工作必须随着社会经济环境的变化而不断发展，企业要积极转变观念，切实加强会计基础工作 的落实。会计工作水平不断提高，在维护社会主义市场经济秩序、加强经济管理、提高经济效益中日益发挥重要作用。本文拟就会计基础工作中存在的问题进行探 讨，以使会计基础工作在单位经营管理工作中发挥重要作用。

一、当前我国会计基础工作现状

1.原始凭证填制不规 范，内容不完备。如从外单位取得的原始凭证没有加盖填制单位的公章；从个人取得的原始凭证，没有填制人员的签名；自制原始凭证没有经办单位领导人或其指定 人员的签名；填大小写金额的原始凭证，数字书写不正确，或大小写金额不一致；购买实物的原始凭证，没有验收人员签字确认的验收单；支付款项的原始凭证没有 收款单位或收款人的收款证明；一式几联的发票和收据，没有用复写纸套写，编号不连续，有跳号、断号现象；发生销货退回时，没有退货发票或退货验收证明，退 款时，没有取得对方的收款收据或银行汇款凭证；有的经济业务，需经有关会议或单位领导以及上级有关部门批准的，在报销时没有将批准报告或文件作为附件。

2.记账凭证填制不规范，内容不完备。主要表现在：摘要不能准确、精炼地表达内容；会计科目没有写到最明细科目；附件张数不填写或者不准确；填制凭证人 员、审核、复核、会计主管没有签章，涉及收付款类的凭证也没有出纳人员的签章；

将不同类经济业务的原始凭证汇总填制在一张记账凭证上；记账凭证发现错误 时，没有使用正确的方法进行订正或者调整。

3.会计账簿设置不规范，管理不到位。没有按照《企业会计准则》等国家统一的会计制度的要 求和本单位会计业务的需要设置账簿；启用或建立会计账簿时，没有在账簿封面上写明单位名称和账簿名称，账簿扉页上没有附启用表，或者没有在启用表上填写启 用或建立日期、账簿页数、记账人员和会计机构负责人、会计主管人员姓名；当以上人员调动工作时，没有注明交接日期、接办人员或监交人员姓名，没有交接双方 人员在启用表上签字确认。

4.报表编制不规范，执行有漏洞。没有按照《企业会计准则》和《财务会计报告条例》等国家统一的会计制度的 有关规定，并依据本单位的要求编制财务报告，包括账务决算报告、财务预算报告及月份快报；财务会计报表没有按照登记完整、核对无误的会计账簿和其他相关资 料编制，账表不一致；有的单位会计人员受他人授意、指使，篡改报表有关数字的情况时有发生；当有重大会计政策和会计估计变更时，也没有相关的报表附注予以 披露或说明。

5.会计从业人员素质不高。在实际操作过程中，不少单位和部门对会计人员的资格要求管理不严。部分人员对会计知识只知皮 毛，没有受过专门系统的学习，没有深厚的理论功底，也不具备相应的职业道德。一些大的企业，也存在不按规定设置总会计师、不按规定设置会计工作岗位等问 题。

二、完善提高会计基础工作对策探讨

1.加强会计职业道德建设，加强遵守职业道德宣传与教育：会计人员是会计 秩序和市场经济秩序的重要维护者，其职业道德和业务素质在相当程度上决定着会计工作的质量，根据加强经济管理的要求，抓好在职会计人员的培训工作，不断充 实和

更新会计人员的知识。在职会计人员培训，要在财政部门的统一规划和管理下，有计划、有组织地进行。

2.建立健全考核制度和内部稽 核制度：建立健全考核制度和内部稽核制度是贯彻执行国家会计法律、法规、规章、制度、保证单位会计工作有序进行的重要措施，只有进一步建立健全单位内部会 计管理制度才能使会计管理工作渗透到生产经营管理的各个环节、各个方面，使内部会计管理工作的程序、方法、要求等制度化、规范化，从而减少差错事故，杜绝 腐败案件发生。

3.规范会计核算的基础：积极施行会计电算化，借助网络化等现代管理手段，结合所使用财务软件的特点，建立适合单位实 际状况的会计科目和部门项目会计管理系统，交叉管理，使单位的收支信息完整、清晰，反馈快捷；科学制定会计处理程序，确保每个环节的规范性，把会计基础规 范和财务的事前、事中、事后认真复核以确保每一笔业务处理的正确性；对会计档案工作，按照国家统一要求将历年的会计档案进行清理，对不符合档案管理规定的 进行修改、补充、完善，重新注册编号归档，妥善保管。

4.完善会计监督力度，督促会计部门健全内部控制制度：对会计工作，特别是会计基础工作定期进行检查和指导，及时发现问题，及时纠正，并实行事后监督。以便于及时发现找出存在的问题，才利于纠正错误，弥补工作之不足，巩固取得成果。

5.在思想上不断提高对会计基础工作的认识，提高会计工作质量：各岗位严格执行凭证传递和内部牵制制度。审核凭证是手工核算内部牵制的重要手段，会计电 算化后，记账工作由财务软件完成，只有通过记账凭证的审核才可以检查制证人是否正确地输入了凭证，防止有意或无意的输入错误发生。记账

凭证的审核，不仅包 括原始单据的合规性的审核内容等，更强调机内记账凭证与纸质记账凭证的一致性的检查。按照会计制度有关规定，对同一张记账凭证与审核不允许是同一人。凭证 填制完毕，应由非制证人且具有审核权限的人进行审核。经过审核签字的记账凭证就可以记账了。因此，记账凭证的审核是作为保证机内记账凭证正确无误的最关键 一环，也是最后一关，要求审核人员具有较强的业务素质和思想素质，才能保证输入及修改后的机内记账凭证的正确无误。

6.加强会计职业 道德建设，加强遵守职业道德宣传与教育：会计人员是会计秩序和市场经济秩序的重要维护者，其职业道德和业务素质在相当程度上决定着会计工作的质量。因此，要根据加强经济管理的要求，抓好在职会计人员的培训工作，不断充实和更新会计人员的知识。要把法制教育、思想政治教育、职业道德教育同专业知识培训结合起 来，促进会计人员素质的全面提高。坚持会计专业技术资格考试制度、持证上岗制度、表彰奖励制度，充分调动和发挥广大会计人员的积极性。

9.零基础如何学习会计 篇九

一．会计是做什么的? 在企业,每天都会发生很多与钱(会计上把钱叫做货币)有关的事情,这些事情的发生因为与钱有关,所以必须要有一个凭据来证明它的发生,这个凭据(比如发票)会计上叫做原始凭证.那么,会计呢,就是每天根据这些原始凭证,按照会计的方法分门别类地设置一个一个的账本（会计科目）来记录这些钱的增加和减少，月底，记录这个企业还有好多财产，分别有那些财产；这个月赚了好多钱（利润），哪些产品分别赚了好多钱。这些就是会计的工作。

二．零基础会计入门怎么学？

答：零基础会计入门有两个渠道可供选择：一是先考《会计从业资格证》，因为会计上岗就业必须要有《会计从业资格证》。这个适合想从事会计职业的人员。二是直接参加“会计真账实操培训”，学习手工全盘做帐和电脑做帐；这个适合不直接从事会计工作只是想懂得会计业务的人员，比如，老板娘。

【专家建议】：先考证，取得全国通用的《会计从业资格证》之后，再参加“会计真账实操培训”。学会计就好比学开汽车，有了驾照才能开车，但是一旦有车开又不熟练。所以，我们培训机构开设有两种培训班共你选择。一种是考证班，就是专门针对考取会计从业资格证的培训班，由资深会计培训老师很专业的给你讲解考试的考点，重点和难点，以及如何记住这些考点，如何应对考试，让你明明白白地考试，顺利拿到会计从业资格证书。就象考驾照一样，先把驾照拿到先，会不会开车再讲。另一种就是“会计真账实操培训班”就是相当于拿到驾照不会开车“陪驾”来训练。这个培训班是教你如何做帐的；我们采用真实的原始凭证（比如发票），由正在做到会计的在职会计师来教你，手把手的教你做会计。教你工业企业一般纳税人一个月的业务，商业企业小规模纳税人2个月的业务，有企业新办期也有经营期的业务，基本上与会计实际工作无缝对接了，使你学完即可上岗做会计。另外，学完我们还有评选优秀学员到会计师事务所或者代理记账公司进行实地实习，给你上岗前去专业机构大开眼界的机会，见识一下会计大咖是如何工作。

不过，也可以先参加“会计真账实操培训班”练熟了以后再考证，根据个人情况而定。

二．学会计是先学“工业会计”还是先学“商业会计”呢？ 答：首先，会计是不分行业的，现在的会计制度只是分大中型企业和小型企业，前者执行的会计制度是《企业会计准则》，后者执行的会计制度是《小企业会计准则》。在大学或中专学校的会计专业里也没有分行业的，只有《会计基础》《财务会计》《中级财务会计》《高级财务会计》之分，从来会计就不分行业的。有些培训机构在培训的时候划分行业，主要是为了分别收费，学一个行业收一份钱。我们在培训的时候也是不分行业，只是按照会计教育的惯例把工业和商业企业作为蓝本来教学，您只要学会工业和商业企业，什么行业您都不怕了。行业不同，其实就是成本核算不一样罢了。我们在“行业会计比较”的时候，会告诉你各种行业在那些方面有那些核算是不一样的。

其次，初学会计的人也没有必要去分行业来学，本来不复杂的会计对初学者来说，一分行业就复杂了。就象学开车一样，同时学开轿车面包车货车大客车人都搞晕。对初学者来说，只要学一种车就够了。以后可以根据需要增驾嘛，需要什么车的驾照就增驾什么。学会计也一样。把会计原理学好了，工业，商业学好了，以后什么行业就不怕了。

再次，行业不同，会计原理是一样的，所不的是其他行业与工业企业的产品成本，商业企业的商品成本计算方法不同而已，作为初学者是很难有机会马上接触到这些业务的。

【专家建议】学会计，先学好会计原理就行了，不必同时学好几个行业的会计业务。关键是要把握好会计科目核算的内容和会计科目的使用以及会计报表项目的填报内容。会计原理学好了，不管什么行业都是一样的。对初学者来说，在几个月里想成为会计精英是不可能的，教室里面很难培养成为会计精英。会计精英要靠实践中磨练出来的。

10.关于基础会计选修课的学习总结 篇十

一、ERP系统实施后会计工作交接形式的变革

《规范》中规定的会计工作交接,比较注重具体实物资料传递及岗位职责的划分,即重视有形资料的交接,而在实施ERP系统后,各岗位都是信息处理流程中的一个环节,都具有独立于其他岗位的系统操作流程和系统操作权限,对于信息资源和系统职责的切换、更替和转移显得更加重要。

因此,笔者建议电网企业全面实施ERP系统后,应增加以下内容:一是系统操作权限的交接,应在工作交接记录后附上系统操作权限交接表,详细列明该岗位的操作权限等;二是系统操作流程的交接,原岗位人员应将完整的流程操作信息、业务流程要点、流程管理信息及相关资料一并交接,以便新接人员能在最短时间内熟悉新岗位工作。

二、ERP系统实施后会计凭证类型的变革

《规范》中对会计凭证类型的规定是将记账凭证划分为收款凭证、付款凭证和转账凭证,也可以使用一种通用记账凭证,但在ERP系统这样一个高度集成的平台上,大量会计凭证产生于业务发生时刻,记账凭证只是反映整个信息流转流程的一个环节。

因此,笔者建议电网企业全面实施ERP系统后,不应再拘泥于传统会计凭证类型设置,应根据本企业流程设计,灵活设置凭证类型,目前电网企业ERP系统中凭证类型大概有53种,常用的将近20种,如供应商发票、资产过账、客户凭证等等,在打印凭证设置中,可将ERP凭证类型与传统现金、银行和转账凭证进行多对一匹配,并适当扩展凭证类型范围,如单独设置物资集成、项目集成凭证等等。

三、ERP系统实施后会计凭证附件的变革

《规范》中规定:除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外,其他记账凭证必须附有原始凭证,这一点也是ERP系统上线后,会计人员感到最茫然的地方。在ERP环境下,一项经济业务被划分为好几个环节,原始凭证与记账凭证的关系,由原来的一对一的关系变为多对一的关系,例如简单的现金费用报销凭证,由一张凭证变为两张,如果仍按照《规范》中的要求去做,执行起来会非常困难,甚至造成不必要的资源浪费。

因此,笔者建议电网企业全面实施ERP系统后,对会计凭证附件不做强制要求:一是要建立凭证附件追溯机制,使每一张记账凭证都可以追溯到原始凭证;二是统一规定凭证附件要求,将附件附于流程关键环节,对其他环节产生的凭证,如现金付款环节和发票检验环节等,可通过系统配置,使其能够显示对应的应付凭证和服务确认凭证号码;三是对于特殊环节产生的凭证,可以规定不附原始凭证。

四、ERP系统实施后会计凭证审核形式的变革

《规范》中规定与填制会计凭证有关的人员,包括制证人、经办人、会计机构负责人、会计主管等都应签名并盖章。该项规定确实能起到及时发现凭证编制错误,保证会计信息准确的作用,但实施ERP系统后,该项规定已不适用或造成重复劳动,业务人员在录入业务信息时选择供应商编码、工程WBS号、资产卡片号、物料编号等,会计凭证照预设的会计事项确认标准和固化流程自动生成。

因此,笔者建议电网企业全面实施ERP系统后,应逐步取消会计凭证签名盖章制度,将重点放在对前端会计信息生成环节的审核上,确保业务信息处理流程、会计信息生成模式及各项信息处理指令的完整、准确,同时利用信息化手段,加强对系统操作日志的保存和管理,使每张会计凭证都能够追根溯源,清晰明了。

五、ERP系统实施后会计档案管理的变革

《规范》中要求所有的会计凭证、账簿都必须打印出来,进行装订和存档。而在ERP系统中,会计信息更加精细和准确,所有会计科目都是明细科目甚至表外科目,同时财务与物资、设备等模块实现集成和联动,业务部门只要进行业务操作,就将会产生凭证,凭证数量相当于原来的几十倍,全部打印必将造成人力和物力的浪费,违背节约精神。同时,2015年财政部和国家档案局联合下发《会计档案管理办法》(以下简称《管理办法》),首次提出满足一定条件的单位内部生成和外部接收的电子会计资料可仅以电子形式归档保管,同时完善了会计档案销毁程序。

因此,笔者建议电网企业可以根据自身管理需要,结合新《管理办法》规定,确定会计档案的形式和规模。一是对于集成凭证,可通过打印清单形式保管,清单上显示凭证编号、记账日期、科目编码、制证人等信息,等同于会计凭证;二是加强电子会计档案管理,明确形成、传输、存储和移交流程,规定元数据和读取平台的移交方式,同时对电子发票的开具、接收和存储,对仅以电子形式归档保存的条件等进行系统建设和配置,对不改变明细科目发生额及余额的会计凭证、对内部银行的收付款通知单等,可不再打印纸质单据,逐步提高电子档案比重;三是建立会计档案销毁鉴定机制,将档案馆、审计、监察、科信等部门纳入鉴定小组,至少每年组织一次鉴定工作,形成鉴定报告,上报单位负责人,对大量失去保存价值、远远超过最低保管期限且符合销毁条件的会计档案应销尽销,经鉴定需继续保存应单独立册,重新规定保管期限,以节约存储空间,避免资源浪费。